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體育教研組活動計劃范文1

一、當前農村學校體育教研組建設的現狀

1.學校對體育教學和教研組建設重視不夠，觀念滯后

當前，在許多農村中小學，對體育教學和體育教師工作的評價還沒有健全的機制，評價中還存在很多不合理的地方，對青年教師缺乏相應的鼓勵機制。在評價過程中，“重競技、輕教學”的思想比較明顯，對體育學科的評價還是以運動會的團體總分和名次為主。許多學校把運動會的成績作為體育教研組建設的重點。受應試教育的影響，學校還是以學生的升學率、文化課的優秀率為主要工作目標，加上體育成績在中考總分中占的比例很小，體育教研組的建設得不到學校應有的重視。新課程理念在農村學校還沒有真正得到落實，對體育工作認識不到位,是農村學校體育教研組建設滯后的主要原因。

2.體育教研活動不規范，注重形式，缺乏實效

教研活動的目的是解決體育教學中存在的問題，促進教師的專業發展，提高教學質量。部分農村學校體育教研活動不規范，主要表現在：教研組沒有及時制訂教研計劃和總結，沒有足夠的時間開展教研活動，活動的主題流于形式，活動的方式仍以聽課為主。評課時，只說優點不說問題，在理論學習時照本宣科，教師的教學中存在的問題得不到解決，失去了教研活動應有的作用和意義。另外，學校對體育教研活動的開展、實效性關注不夠，缺乏必要的指導、監督。

3.教師缺少學習交流、互動平臺，視野狹小，缺少學習動力

教師之間的互動、交流是促進自身專業發展的有效手段。農村學校的體育教師在體育教學中碰到問題時，不能進行即時的交流和溝通，導致問題得不到及時有效的解決。由于條件的限制，農村學校的體育教師外出參加聽課、學習培訓的機會不多，現有的交流學習平臺又沒有被很好利用。一些農村學校自身規模較小，體育教師少，在學校內很難開展教研活動，這種互動學習交流平臺的缺失，制約了農村體育教師的發展。一些教師盲目迷信專家學者和前輩的教學思想、教學方法與經驗，對自己的認同與自信不足，或滿足于個人教科研經驗，教學中滲透了濃厚的經驗意識，教學仍然是以教師為主體，缺少對學生個性化發展的關注。由于農村學校對體育教學的重視程度相對不足，對體育教師的學習、培訓缺乏激勵機制，而一些培訓的質量與教師的期望相差太大，影響了教師對新課程理念的學習積極性，校本教研只能是一種擺設,教師的專業成長也就無從談起。

二、采取的對策和措施

1.加強監督與管理，完善評價體系，促進體育學科教研組建設

建立符合素質教育和新課程改革要求的體育教研組激勵機制，完善體育教研組的考核和評價指標體系，對于促進體育教研組的建設具有重要的意義。一方面，我們要完善對學校體育工作的專項督導檢查，改變學校體育“重競技、輕教學”的考核評價內容及方法，教研室要加強對農村學校體育教學質量的檢測，幫助農村學校制定科學合理的教研方案、措施。另一方面，要采取有效措施，督促學校加強對體育教研組的建設，規范體育教學，完善各項校本教研規章制度。要加強對教研活動的過程管理，注重對教研組研究、合作意識的培養，提高體育教研的實效性。

2.以學科網站為依托，開展網絡教研，實現資源共享

利用網絡教研的優勢，建立區域性的體育教研網站，實現資源共享，通過加入BBS論壇、QQ學科群、組建教師博客，實現網絡交流平臺。通過體育學科教研網，開展網絡教研。教研員可以在網上資源，開展網上聽課評課活動。組建含教學資源、課堂研究、經驗交流、學生體質測試等板塊的“交流論壇”，讓體育學科帶頭人、教壇新秀作為論壇版主積極參與，邀請專家學者、體育特級教師作為嘉賓參與，為體育教師答疑解惑。有了教研員組織、專家的引領，體育教師的學習積極性就能被充分調動起來。通過組建網絡教研組，在校際開展集體備課、說課評課、合作探究、校本課程開發等，以此調動大家參與的積極性和創造性。

3.創新培訓方式，開發校本課程，促進體育教師專業化成長

學校應創新培訓模式，通過“走出去，請進來”，采取師徒結對、集中幾所學校的教師、聘請專家學者來校講學、開展名師與新教師面對面、城區學校與農村學校教研組結對、以相鄰的幾個學校為一個片，構建區域性的農村體育教研大組，制定全片體育教學計劃和教研活動計劃，為教師們搭建互動學習交流的平臺。鼓勵教師參加各級教研活動和專業技能培訓，通過學校承辦教研活動來提高體育教師的業務水平。根據教研活動中存在的問題，組織教師認真撰寫教案、教學反思，開展集體備課、案例分析、聽課說課等，鼓勵教師主持和參與各級各類體育課題研究，培養體育教師的教學科研習慣，提高教師教學科研能力，促進體育教師專業化成長。

4.抓好校本教研，促進教師在行動中研究

我們認為，農村學校體育校本教研首先要目標引領，激發教師專業化發展的內在動力。針對學校實際提出兩個層次的校本教研目標：走進校本教研，打造教學科研隊伍。以此為切入點，引導教師根據學校及個人發展需求，制定個性化的專業化發展計劃，這樣的專業發展計劃，既有助于教師明晰專業發展方向，規劃自己的職業目標，又能綜合教師和學校的發展目標，成為學校團體的共同愿景。

引導教師在讀書學習中發展。以教研組為學習單位，組織教師進行業務學習，開展繼續教育課程的學習，充分利用互聯網或專業書刊，每月組織全組教師學習研討先進的教育思想和教育理論。

引導教師去反思，教育敘事發展。我們要求教師要把教學反思作為日常行為，作為習慣要求，并要求教師們每周都要有教學反思（敘事、案例）記錄，并在教研組活動中每月組織教師開展“講述自己的教育故事”活動，進行著信息的交換、經驗的共享、理念的提升，讓教師們在講述自己的教育故事的同時，享受平淡的教育，享受教育的幸福。

引導教師在“走出去、請進來”中發展。讓教師走出去參加各級各類教研活動和各項比賽、研討、培訓，為教師提供走近專家、名師的機會，這也是教師學習、反思和超越自己的機會，同時可以進一步喚起和激發教師專業發展的積極性。教研組組織教師觀摩優秀課例錄像，外出學習培訓的教師回校后將學習的收獲與全校教師分享等，讓教師們近距離地與專家對話交流，讓每一位教師都能享受到先進理念的沐浴和滋潤。

引導教師在學習型小組中發展，在行動研究中發展。教研組開展骨干教師上公開課活動和青年教師的匯報課活動，學校開展教師結對幫扶工程，還可以通過組建綜合教研組，開展打破學科界限的集體備課、上課、評課活動。教研組開展同伴教學觀摩互助活動，通過互幫互學，學習小組成員教育教學水平得到了很大的提升。通過開展問題研究，培養教師發現問題和解決問題的能力。以課題研究為載體，不斷提升教師科研素質。通過校本課程開發，培養教師課程開發與實施能力。

我們通過多種教研方式的有機結合，加大校本培訓的力度，要求校本培訓做到：培訓制度化、經常化、內容形式多樣化。另外，教研組根據農村體育教研存在的問題，要抓好教案的撰寫、教學反思、集體備課、案例分析、教研模式、論文和課題等幾個方面的規范化管理。

在新的課程改革過程中，農村學校體育教研組的建設是一項系統性的工程，更是新課改成敗的關鍵。當前農村學校體育教研組建設面臨的困境，既有實施課改過程中出現的，也有歷史形成的。課程改革是一種繼承、一種發展，只有緊跟時展的步伐，正確領會新課程改革的精神，腳踏實地地參與體育新課改，積極探索，勇于創新，把農村實際與體育新課程理念有機地結合，才能真正地推動農村學校體育課改的進程。我們有理由相信，農村體育教學必定能再上一個新臺階。

參考文獻

［1］中華人民共和國教育部制訂.《體育與健康》課程標準［M］.北京：北京師范大學出版社，2001.

［2］季瀏.體育（與健康）課程標準解讀［M］.武漢：湖北教育出版社，2002.

［3］譚冠英.研究型體育教研組的建設［J］.中國學校體育，2005（2）.

［4］阮建中.對農村學校體育教研組建設的幾點思考［J］.體育教學，2008（3）.

［5］江小明.淺談學校體育教研組的建設［J］.科技信息，2009（21）.

體育教研組活動計劃范文2

音體美教研組工作的開展要在抓好體育、音樂、美術老師們的各項常規工作的同時，立足于課堂，從而全面落實新課程標準，努力培養學生的人文素質、藝術素質、健康素質，達到提高課堂教學質量的目的。下面是小編帶來關于中小學2021年音體美教研組工作計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!

中小學2021年音體美教研組工作計劃范文(一)一、指導思想：

全 面貫徹落實上級各部門的學校體育及音樂、美術等學科工作的指導性意見和要求，積極配合各部門開展工作。本學期按教研的要求進行崗位練兵和以課題《優化初中 課堂情境創設，提高教學有效性的實踐研究》的課堂教學實踐，并努力開展好“創設情境能力、指導學生開展自主、合作、探究學習的能力”兩個專題的探索，在學 校“抓基礎、展個性、求創新、育英才”的辦學理念下，凸顯“全面發展、人文見長”的育人特色，促進學校更好更快地發展，通過教研活動不斷革新教學理念，不 斷提高本組老師的理論水平和業務素質。

二、重點工作：

1、認真學習初中新課程標準，掌握其性質和基本理念，明確本課程的總目標。

2、全面執行音、體、美學科教學基本規范化要求。

3、加強體育課堂教學管理和學生體育課出勤考核。

4、加強組內公開課、展示課，青年教師基本功等研討活動及傳幫帶工作。

5、認真組織課間操和眼保健操工作，加強對兩操的管理。

6、認真在教學實踐中進行“創設課堂情境”的研究和實踐。

7、組織學生積極參加局、總局、省級組織的各類比賽和競賽。

8、結合九年級體育考試改革要求，做好九年級體育中考全年和學期訓練工作。

9、整合的教學資源，拓展我校傳統體育項目。

探索豐富多彩、科學安全的文體課活動模式。

10、組織和開展各類文體活動競賽。

11、針對學生興趣愛好加強教師間的聽課，每月聽課不少于四節；

加強交流，互相學習，互相促進，對存在的教學問題有針對性地提出改進的措施。在相互的課堂教學觀摩交流使教學水平得到提高。

三、具體工作：

三月

1、制定教學計劃、崗位練兵計劃、課外活動計劃，認真進行教學設計、進行集體備課、做好開學準備工作及日常工作。

2、參加教師軍樂隊并認真學習。

3、認真組織本組教師進行簡筆畫練習，參加學校的簡筆畫大賽。

4、為迎接九三局學生田徑運動會，體育進行對學生進行輔導、訓練。

四月

1、進行認真準備，參加學校組織的青年教師教學基本功展示和“三六一優質課”課堂教學展示。

2、認真書寫崗位練兵記實手冊、集體備課、練兵讀書筆記、反思、案例。

3、完善各自的教育博客。

4、為迎接九三局學生田徑運動會，體育進行對學生進行輔導、訓練。

五月

1、參加崗位大練兵活動總結、整改。

2、進行崗位練兵記實手冊、集體備課、反思、案例的書寫和完善。

3、為迎接九三局學生田徑運動會，體育進行對學生進行輔導、訓練。

六月

1、認真準備農場召開的職工運動會。

2、撰寫教師專業成長總結，準備上交課題材料、及各種筆記

組織業務、理論學習。

3、認真準備，并參加學校組織的第十一屆課件制作大賽暨教育博客大賽。

4、認真書寫和上交崗位練兵記實手冊、集體備課、反思、案例。

七月

1、認真撰寫“教學論文”

2、做好本學期教學教研工作，及課外活動總結等期末工作。

3、準備新課程理論測試

中小學2021年音體美教研組工作計劃范文(二)一、工作思路：

1、本學期緊緊圍繞我校以基于學情的課堂教學研究為載體，提高教育質量為核心的指導思想，立足我校學情，積極探索適合我校學生的教學方法與教學策略，充分發揮音、體、美的教育價值，提高課堂教學的有效性。

2、通過開展多種形式的課外興趣小組活動，組織形式多樣的校園比賽，豐富我校的校園文化生活；

積極參加各類區、市、全國的各類比賽，為我校爭光添彩。

二、主要工作：

1、教研組自培方面：

以“兩綱“教育為指導思想，積極發揮音、體、美對學生的非學科德育教育價值，以“通過學科案例研究，開展有效教研”為主題教研形式，在教學中進一步拓展對學生學習態度與學法培養的內涵，促進學生的全面發展，提高學生的學習效率與學習效果。

1)二月份針對自己任教學科進行學情的分析與研究，并學習相關的教學理論至少，思考如何進行各學科的自培方向與教學方法。

2)三月份各學科任課教師做好學生的分析工作，訂出適合自己任教學科的教學思路與教學計劃。

3)四月份每位教師結合自己學科及學生的實際學情進行組內有效的教學實踐，并推選一名教師進行校內公開課的展示。

4)五、六月份對課進行分析與總結，并對本學期的教學進行總結。

2、教學方面：

1)認真執行校《教學常規》的各類管理規定，積極提高每節課的效率，確保教學進度，提高教學質量。

2)以四月份校“宛平杯”教學節為契機組織組內集體備課，互相聽課、教學教法的探討及專題講座等教研活動形式選拔一名教師參加我校課的展示活動，并爭取有新的突破。

3)繼續抓好九年級學生的體育加試的體能與技能的提高工作，以去年加試內容為抓手，積極探索有效的教學手段，提高學生的體能與技能，爭取好的成績。

4)積極參與區及校的科研課題的工作，積極參與并校本教材的編寫工作， 做好校的自培各類工作，并爭取形成本組的特色，并取得良好的效果。

2、校園文化建設方面：

A、積極配合學校政教工作，通過抓早操及課間操的動作質量，促進學生的行為規范養成教育及精神面貌的提高。做好校園的安全教育與預防工作。

B、3月14日---4月1日通過體鍛課及校會課開展春季季體育運動會，促進學校體育活動的開展，提高學生的體育興趣，增強學生的體質。

C、做好5月份的藝術節活動，結合教學積極開展學科競賽活動，努力挖掘學生的潛力。

D、積極開設音、美、體各種興趣小組，挖掘學生的各方面的專長與潛能，爭取在各類比賽中取得好的成績。、

中小學2021年音體美教研組工作計劃范文(三)一、指導思想：

全面貫徹落實上級各部門的學校體育及音樂、美術等學科工作的指導性意見和要求，積極配合各部門開展工作。通過教研活動不斷革新本組教師的教學理念，樹新時期教師形象，不斷提高本組老師的理論水平和業務素質。加強初中課程標準的學習和研究，在現有條件下，努力將新的教學理念滲透到每一堂課之中，充分挖掘本學科組對學生的全面發展的特殊作用。

二、重點工作：

1、認真學習初中新課程標準，掌握其性質和基本理念，明確本課程的總目標。

整理所需材料迎接市對我校常規檢查工作的驗收。

2、全面執行音、體、美學科教學基本規范化要求。

3、加強體育課堂教學管理和學生體育課出勤考核。

4、加強組內公開課研討活動。

深入研究我校特色體育項目建設。

5、認真組織課間操和眼保健操工作，加強對兩操的管理。

6、制定科學可行的項目訓練計劃，加強體、藝各項競賽的訓練工作。

7、組織學生參加學區、縣、市級各類競賽。

8、結合九年級體育考試改革要求，制定九年級體育中考全年和學期訓練計劃。

9、整合的教學資源，拓展我校傳統體育項目。

探索豐富多彩、科學安全的文體課活動模式。

10、組織校田徑運動會，開展校廣播操比賽與各類文體競賽。

11、針對學生興趣愛好加強教師間的聽課，每月聽課不少于四節；

加強交流，互相學習，互相促進，對存在的教學問題有針對性地提出改進的措施。在相互的課堂教學觀摩交流使教學水平得到提高參加藝術節等區、市級繪畫比賽做好充分準備，以豐富的藝術形式和實踐活動陶冶學生情操。

三、具體工作：

(1)、美術教師工作

1.配合學校加強藝術環境建設。

2.開展學生書法、美術等興趣小組活動。

3.開展學生書法、美術、手工制作、攝影等作品比賽活動。

(2)、音樂教師工作

1.各年級弘揚民族精神歌曲教唱。

2.組織開展學生聲樂、器樂等才藝競賽活動。

3.協助學校團委、工會搞好國慶、元旦慶祝活動。

4.正常開展集體備課活動、課題研究工作。

(3)、體育教師工作

1.認真組織好一年一次的校運會工作。

2.開展對優秀體育特長生的培訓。

3.組織學習七年級新生的廣播操比賽。

4.定期整理校體育器材室。

九月份

1、制訂學期教學計劃及教研組計劃；

2、本學期主要體育工作安排及組內工作協調分工；

3、上報所需體育器材；

4、排好課間操和課外活動值日表，并開始檢查記載；

5、學習音、體、美、文體課教學基本規范化要求；

6、組內公開課研討；

7、學習音、體、美課改方面的文章。

8、做好學生廣播體操比賽的各項事宜。

9、組織建立學生藝術興趣特長班。

十月份

1、組內公開課研討；

2、教研專題討論(題目待定)；

3、組織校運會期間學生的體育訓練工作；

4、校運會后選的優秀學生準備參加縣里的比賽由潘星臺老師負責；

5、參加縣田徑運動會資格審查、報名；

十一月份

1、研究開展學校學生的文體活動；

2、組內公開課研討；

3、教研專題討論。

十二月份

1、組織冬季三項活動的比賽；

2、組內公開課研討；

3、繼續開展我校各藝術興趣小組活動，做到定時、定點、有計劃、有目的進行。

挖掘優秀的歌、舞人才，做好訓練工作，為參加下一屆校、學區、縣藝術節比賽積極做準備。針對學生興趣愛好繼續展開美術興趣小組活動，豐富學生課余生活，并為參加藝術節等區、市級繪畫比賽做好充分準備，以豐富的藝術形式和實踐活動陶冶學生情操。

元月份

1、做好體育各項考試登記工作；

2、完成教研組總結，各人完成學期小結；

3、資料整理歸檔；

4、做好冬季三項的統計上報工作。

教研組活動安排

第6周：教研組會議、理論學習

第8周：體育教師集體研討

第10周：美術教師研討

第11周：音樂、美術教師研討

第12周：潘星臺、黃苗苗、吳新柏教師公開課

第14周：教研組集體理論學習

體育教研組活動計劃范文3

堅持樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹落實《學校體育工作條例》。以提高學生綜合素質為目標，切實加強師資隊伍建設，確保體育教學課時，發展課外體育活動項目，認真組織實施《學生體質健康標準》，堅持開展業余訓練工作，積極開展教科研工作，深化教學改革，深入推進新課程標準實施，大力加強校園體育文化建設。

二、工作要點：

（一）學習《課程標準》更新教學觀念，積極推進課改實驗工作。

體育課程標準是體育教師開展體育教學活動的指南，為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學觀念，教研組將開展多種形式的校本培訓，促使每一位教師的觀念發生深刻的變化，動員全員參與，制定課改教學計劃，大膽革新，勇于實踐，加快我校課改實驗的進程。

（二）嚴格執行體育法規，保證體育教學工作的順利進行

體育課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養全面發展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅決維護體育課程的嚴肅性。按課時計劃認真上好體育課及活動課，并進一步加強安全教育和防范意識。體育教師要高度重視自己的本職工作，充分意識學生身心發展在素質教育中的重要地位，并以扎實有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。

（三）加強教研組管理和建設力度，不斷提高常規管理水平

教研組是學校的基層教學組織，也是開展教學研究的重要陣地，一流的組風是保證一流教學質量的關鍵，因此我們體育教研組將一如既往，在校行政的領導下，加強教研組內部管理，努力做好以下幾項工作。

1、認真貫徹執行《體衛工作兩個條例》精神。

2、在教研組內倡導勤學習，共研討之風，以不斷充實、提高每個教師的理論水平和教育、教學能力。

3、圍繞《課程標準》和新的教材體系，開展教研活動，推進實驗，本學期我組教師人人上課改實驗課，在實驗中得于提煉，得于升華。

4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實，完善體育資料庫。

5、認真開展體育教科研工作，從體育體育教學中的點滴寫起,逐步提高教師們的寫作水平。

6、高標準的做好《學生體質健康標準》的推廣、測試、統計工作。

（四）加大學校體育訓練力度，全力提高運動競技水平

堅持普及與提高相結合，這是學校體育工作的重點，在抓好普及的基礎上，下大力抓提高，才能使學校體育工作得以健康發展。因此我們將加大課余訓練工作的科學管理與訓練的力度，結合我校實際，堅持長年訓練，向科學訓練要成績，不斷提高學校競技體育水平。

三、主要活動時間安排：

十一月份

1、全體體育教師組織好學校的早操和大課間體育活動

2、組建學校的足球隊和田徑隊，并寫好訓練計劃

3、迎奧運接力賽

十二月份

1、跳繩比賽

體育教研組活動計劃范文4

一個優秀的教研組，需要一位德才兼備的領頭羊和主心骨，一個學校的體育水平大多取決于這個領頭羊的號召力和領導力，一位優秀的教研組長應該具備如下特點：1）“八面玲瓏”：善于觀察組內成員的性格特點合理進行任務分工；2）“四面來風”：善于利用上級領導政策為本教研組制定對策和謀劃方案；3）“處心急慮”：善于換位思考從組員內心出發關心其生活工作，把成員當做家人，急他們之所慮；4）“蓄謀已久”：善于做胸有成竹的打算，無論是教學還是科研都要有完整的規劃。

二、共同目標，領發展

教研團隊的每位成員可以有不同的目的、不同的個性，但作為一個整體，必須有共同的奮斗目標。只有目標明確，才能在“集思廣益”下計劃精確，才能在“眾志成城”中方法得當，才能在“人人負責”思想下團結一致。共同的適度的目標才能更好引領教研組發展。

三、組員實干，創發展

教研組成員的實干動力來源于對本組的依賴和歸屬感，每位教師只有站在團隊的高度，以發展的眼光看問題，提高服務意識，形成一股繩才能更好地促進每位老師掌握專業技能，提升專業素養。只有每位教師在工作中做到“五要”：1）腿要“勤”； 2 ）眼要“遠”；3）心要“寬” ；4）腦要“活”； 5）業要“專”才能使教研組有創造性的發展。

四、領導支持，謀發展

學校教研組是連接學校校長、教導處與教師之間的橋梁。體育教研組在學校教育教學管理中，更具有十分重要的作用，既是體育教師進行學科教學研究的中心，又是落實上級教育行政指令的工作室，對整個學校體育工作起到了舉足輕重的決定作用，只有領導支持和體育教師們的協調一心才能為本校的體育教研之路謀劃更好的發展之路。

五、制度明確，易發展

制度明確，組織完善，是建設發展好教研組的前提之一。一個團隊總有個性不同的人，總有不同的思想和火花會產生，這時制度就顯的尤為重要，允許在大同方向下存異是最完善處理之策；一個團隊中總會有“術業有專攻”之人，那么明確責任制，發揮團隊成員的長處，避己之短，團隊才會和諧，整個教研之路才會更容易向前發展。

六、特色支撐，強發展

體育教研組活動計劃范文5

一、學科建設方面

學科教研組建設一直是中學的重點工作，學科組是學校的重要組成單位，其內涵發展既是朝陽教委基教一科的重點推進項目，同時也是學校發展的重大驅動力。按照既定計劃，中學部在本學期的學科教研組推進過程中，重點完成了以下工作：

1.明確教研組長職責、規范教研組活動

本學期伊始，中學部教學處就帶領五個教研組長重新學習了學校已有的教研組長工作職責，使教研組長對自己的工作有了明確的責任意識，并在兩周一次的教研組活動中監督執行。整個學期的所有教學活動，教學處都形成了“教學處——教研組——備課組——教師——備課組——教研組——教學處”的閉循環，使得教學工作流程清晰、職責分明，每項教學處計劃或方案、有教研組活動具體實施呈現、最后有教研組活動記錄或結果檔案，使得教研組活動聯系著學校的每一項教學活動。

2.樹立教研組長威信、培養管理隊伍

每一件教學活動的開展，都離不開教研組的有效活動。為了保證教研組活動的正常、有效進行，讓教研組組長真正起到管理和帶頭作用，是最有效的辦法。為此，在本學期的日常教學管理中，教學處不斷樹立教研組長在本組老師中的威信，為教研組長搭建各種發言的平臺，使得老師信服、真心實意為區參與教研組活動，其實也是實實在在的參加教學活動。如在行政督導課安排上，采取教學處建議、教研組長推薦相結合的辦法去完成；在行政督導課的反饋上，采取先反饋給教研組長，再和教研組長在全組老師會上反饋重點問題和主要成績，最后是教研組長或教學處給任課教師反饋個性問題；在周測上，采取教研組長定計劃、備課組完成、教學處和教研組長共同監控的辦法去完成；在月測和期中這些常規考試中，采取教學處給教研組長分配任務，教研組長與備課組長共同完成命題、判卷、總結等工作，這種教學處與教研組長結合的管理和推進方式，既能有效推進常規工作，又能防止教學常規出現較大漏洞。

3.搭建多種平臺，提升教研組教研水平

學科教研組的發展水平體現出學校的真實教學水平，教研組的發展，才能促進教學水平的提高。為了促進中學部各個教研組的發展，我們為教研組的教研活動搭建了廣闊的平臺：

（1）聘請專家指導，提升教師素質。

至本學期末，中學部的語文組有林文俊老師、數學組有袁芝馨老師、化學學科有謝虹老師做常年的、定期指導，幾個組的老師深受專家的積極、正面影響。下學期開始，英語組將常年聘請劉英老師，為英語組的年輕老師進行輔導，促進他們的進步。

（2）開展豐富教研活動，鍛煉教師隊伍

從開學以來，本學期組織了豐富的教學教研活動，為老師的發展創造了多個機會。其中常規教研活動有每周一次的行政督導課、語文組、數學組、化學學科定期的專家指導活動、每兩周一次的教研組活動等。特色活動有評優課活動、老師參加各級基本功競賽活動（全體教師參與的基本功考試、五位老師參加區級微課比賽、兩位年輕老師參與的北京市微課比賽等）、2014年8月2日舉辦的中考教研活動、2014年11月4、5日為迎接示范校驗收舉行的各科教研活動、2015年1月8日與體育場路中學聯合舉辦的“運用信息技術，提升課堂效率”的校際教研活動等，都在很大程度上提升了教師的教育教學水平，鍛煉了教師的教學能力。

（3）借助外部力量，提升教研組綜合水平

相互交流，取長補短，是教研組發展的動力。本學期，學校積極組織各教研組外出培訓、學習，讓本教研組教師積極走出去，感受教研活動水平較高的學校的成功教研經驗，彌補自己的不足。我校先后外派語文組教師集體赴山東德州平原二中教研學習、數學組老師集體去北京市第八十中學學習參觀、部分骨干教師赴上海、寧波等地學習教研，這些老師在教研過程中豐富了教學感悟，提升了教學水平。

4.立足教研組常規活動，爭創特色教研組

目前，各個教研組在完成教研組的常規工作的同時，正在積極發展學科組的學科特點確定的特色工作，力爭在下學期取得優秀的成果。目前較為成型的有英語組的特色教學模式、語文組的隨筆化寫作和誦讀、數學組的“科研興組”策略、理綜組的學生動手實踐能力培養、文綜組的社會實踐活動等。這些教研組的特色化，勢必引起諸多老師的工作積極性，推動教學工作向更廣闊的空間發展。

二、和諧課堂的構建

和諧課堂的構建是潤豐學校全體教師的教學追求，本學期，中學部和諧課堂構建的基本策略是“課程目標與教學資源相結合；整體推進與重點突破相結合；理論研究與實踐探索相結合”。在日常工作中，教學處做了六個方面的工作，以促進和諧課堂的構建：

1.課堂教學管理：

（1）對學生，有明確要求，認真落實《北京市潤豐學校課堂常規規定》、《北京市潤豐學校體育課堂常規規定》；保證課堂秩序正常，教學能在較好的環境中進行。

（2）對教師，嚴格執行《北京市潤豐學校課堂教學要求》，教學過程中要注意體現“教書育人”、“為人師表”的教師風范，正確處理教師主導地位和學生主體地位的關系，傳授知識和培養能力的關系，盡最大努力提高課堂效率。

（3）在日常工作中，教學干部通過隨班聽課，檢查課堂教學常規的落實情況；通過參加教研組和備課組活動，了解課堂的教學進展和教學內容的落實情況。在開學初，通過校本培訓，在期中前后，通過家長問卷，了解教師課堂教學的水平；在學期末，通過學生評教，檢查教師課堂教學活動的履職水平。

2.課堂教學指導：

體育教研組活動計劃范文6

校本研修是指在學校內，立足于教師教育實踐，著眼于教育教學研究，以滿足教育教學改革需求，促進教師專業成長為目的的一種融教、研、訓于一體的活動。它是提高教師專業化發展的主要途徑。其一，校本研修受到時間和空間的限制最小，可以得到基本的保障。其二，校本研修隨時性、針對性的特點有利于及時解決日常教育教學工作中出現的問題，大大提高研修的時效性。但由于觀念和意識上的偏差，學校和教師對校本研修的內涵理解不夠到位，校本研修往往在實際操作過程中也未受到足夠重視。通過對上海市松江區內體育學科校本研修的現狀調查，發現目前校本研修過程中主要存在以下問題。

一是校本研修內容零散。部分校本研修缺少必要的規劃和計劃性；同時，規劃和計劃不夠細致，不能體現階段性內容的主旨特點；沒有建立長效的校本研修機制，校本研修往往只停留在工作計劃與責任分工階段。

二是校本研修組織形式單一。一般以教研組長牽頭為主，組織教師進行開課、評課等活動，形式較為單一，且研修過程中缺少反思與總結環節，不利于組內成員專業水平的迅速發展。

三是校本研修時間受限。目前體育教師周課時數超常，加上體育社團、運動隊、比賽等工作，要承擔的工作量很大，校本研修的時間難以完全保證，往往應付了事。

此外，由于優質教師資源分布不均，多集中在一些區、市級重點學校，所以很多基層學校有研修需求的體育教師苦于沒有優秀的領軍人物，使得校本研修無法進一步深入開展，研修質量大打折扣。

鑒于此，從校本研修的廣度與深度方面進行充分挖掘，將優質的教育資源充分利用起來，完善校本研修的內涵和組織形式，將有利于促進校本研修的實效性，全面提升教師專業化發展的深度。基于松江區內體育學科校本研修的現狀，針對其中存在的主要問題，在此闡述通過構建以教研組為單位、以不同外力與內力共同作用的多維一體校本研修支持系統切實提升校本研修實效的路徑。

二、構建多維一體的

體育教研組校本研修支持系統的策略

校本研修雖然是以校為本，以本校教師為主的一項集體活動，但它不應是一所學校內的“封閉式”的活動，而應具有開放性、多維性。

“多維一體”是指由教研員、領域專家、高級教師、骨干教師、校際聯盟等支持者組成的，為教研組的發展及組內各個成員專業發展提供切實支撐的個人與團隊力量，能更好地滿足校本研修發展需求。基于校本研修存在的主要問題，學校以教研組為基本單位，構建“以校為本，以組為本，以人為本”的校本研修支持系統。從被動接受向主動尋求的研修行為過渡，從“要我學”到“我要學”的自主學習型組織轉變，遵循“走出去、請進來”的指導思想，從區層面轉向區域層面、學校層面、教研組層面，謀求來自各個層面不同對象的幫助與支持，以最直接、最便捷、最有效的形式，做到“小規模”“大效應”，真正落實、完善校本研修的開展。

1.教研員搭橋。教研員要發揮組織領導與橋梁作用，深入教學第一線，了解教師實際情況與需求，為他們的成長與進步提供各種支持與幫助。策略：一是要了解本區內體育教師的特長，發現典型，使其各盡其能，并且要根據不同教齡和職業階段，給予不同的幫助；二是教研員除了傳達各種政策，進行專業引領外，要更多地親近一線教師，了解教師的實際需求；三是利用教研員人際網絡的優勢，為基層學校，特別是薄弱學校牽線搭橋，創造更多的交流機會。

2.領域專家點撥。科研興教、科研促教，科研對于學校體育教學有著重要作用。然而基層學校教師在開展科研工作上存在一定難度。比如有的教師雖然有科研需求和科研設想，但是通過科研方法總結和反思教學問題的能力依然有限。為此，領域專家著重于專題講座與學科前沿問題探討，為校本研修提供理論支持。策略：一是教研組邀請學科專家來基層學校舉辦學科講座，讓基層教師了解最新的教育理念與學科發展動態；二是以科研課題引領的方式，讓學科專家幫助教研組開展科研工作，在摸索和實踐中使一線實踐者真正向研究者的方向邁進。

3.骨干教師主導。骨干教師應發揮其教學上的優勢與特長，幫助其他教師提高把握課堂、駕馭課堂的能力。策略：一是骨干教師定期進行公開課展示活動，言傳身教，幫助其他教師更快、更好地成長；二是骨干教師進行現場診斷與指導，聽課、評課、再上課，通過集體備課、課堂教學模式與策略探討、學習方式改變研究等形式進行課堂教學研究；三是基層教師聽骨干教師上課，課后點評示范課，重點討論骨干教師如何在各個教學環節中滲透教學理念。

4.自主學習探究。自主學習是校本研修的內在驅動力。教師要讓自主學習成為一種習慣，結合自身實際情況，通過不同層面人員的支持幫助，提升校本研修的實效性。策略：一是教研組制定組內成員學習計劃，有明確目標，并予以監督，以提高教師的自我學習能力；二是教師要經常性地記錄教育教學中出現的問題，做好問題積累，主動尋找外力的幫助與支持；三是課前、課后進行常規性的總結與反思，適時地將一些教學經驗用科研方法加以理論化、系統化，提高自身科研能力。

三、結論與建議