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智能財務共享實訓總結范文1

2010年11月30日，經教育部、財政部批準，我校成為第二批國家骨干高職院校立項建設單位。國家骨干高職院校建設期內，我校做好了實訓室的方案編制、論證、招標采購及建設監督與管理等環節的工作，對石油化工生產技術等6個重點建設專業投入資金4326萬元，建成了52個實訓室，極大地改善了實驗實訓條件，積累了實訓室建設的經驗，并在區域內形成了良好的輻射和帶動作用。通過分析總結我校近年來在實訓室建設上的做法，對實訓室建設工作談幾點體會。

1 明確指導思想和建設思路，是做好實訓室建設工作的前提

我校實訓室建設的指導思想是：以科學發展觀為指導，緊緊圍繞黃藍兩大經濟區建設對高端技能型人才的需求，以服務為宗旨，以就業為導向，突出重點，彰顯特色，貼近行業企業實際，營造真實（仿真）的職業環境和文化氛圍，建設與企業人才需求相結合、與專業人才培養相銜接，設備先進、管理規范，滿足“教、學、做”一體化教學改革需要，同時具備職業技能培訓與鑒定、技能競賽、職業師資培訓、科技推廣及應用等功能的國內先進的區域共享型綜合實訓基地。

我校實訓室建設的建設思路是：以建設滿足基本技能訓練需要的實訓室為基礎，建設了石油產品檢測、鉗工操作等實訓室；以建設滿足崗位技能訓練需要的實訓室為重點，建設了化工總控操作、機械加工車間等實訓室（車間）；以建設與區域主要產業緊密結合，集仿真虛擬實訓、生產性實訓等功能為一體的滿足職業綜合技能訓練的實訓室為特色，建設了化工智能化模擬工廠、石油裝備生產車間等實訓室（車間）；建設新能源、人工智能、石油技術等實驗室，為東營市石油工程技術研究中心進行科技研發、技術服務及國家級化工類職業教育師資培訓提供支撐。

2 在校企深度合作基礎上，緊緊圍繞專業需要，是做好實訓室建設工作的關鍵

按照以上指導思想和建設思路，我們與企業開展深度合作，并根據各專業的特點，緊緊圍繞專業建設的需要，進行實訓室建設。

比如石油化工生產技術專業投入資金1020萬元，山東友泰集團等企業捐贈教學儀器145萬元，按照“引入行業技術標準參照企業設計規程選用企業生產設備共同設計實訓環境開發實訓項目協作實訓管理”的思路，建設了9個校內實訓室，改造整合了4個實訓室，建成“校中廠”――高分子合成中試車間，建成了“基本技能平臺――單元技能平臺――綜合技能平臺”模式的開放式實訓基地。

再比如機械制造與自動化專業投資1047萬元，東營華特電氣設備有限公司等企業捐贈數控機床等教學設備101萬元。按照適用、實用、先進性原則，新建、擴建了鉗工、機床檢測與維修、機械創新等3個實訓室，機械加工實訓車間、石油裝備生產車間等2個“校中廠”。依托校內實訓條件，注冊成立了東營市永豐嘉譽有限公司，積極開展社會服務，建成了集教學、科技研發、技能培訓、生產加工于一體的校內生產性實習實訓基地。

3 科學編制實訓室建設方案，是做好實訓室建設的基礎

實訓室建設方案是進行實訓室建設的基本文件，是做好實訓室建設工作的基礎。為保證實訓室建設的科學性、實用性和先進性，申購設備的先進性和合理性，我們精心制定實訓室建設方案。并組織有關人員先后到30余所示范院校或企業進行考察學習，充分聽取專家、企業技術人員的意見，對建設方案進行修改完善。在此基礎上，組織來自于國內普通高校、國家示范高職院校和行業企業的校外專家和校內專家組成專家組，對實訓室建設方案進行了集中統一論證，專家組一致認為，我校實訓室建設方案科學、實用、合理、可行。

4 做好政府招標采購及合同簽訂工作，是做好實訓室建設的重要環節

成立了項目建設小組，實行責任制，項目建設單位主要負責人為項目建設第一責任人，各建設項目招標采購工作從技術參數審核、招標文件審核、答疑、開標、合同審核等各個環節都有專人負責。一是建設項目立項后，填寫《東營市政府集中采購計劃報批及運行程序底稿》，經財務處、院長審批后，報市財政局文教科審批后，報市財政局政府采購辦公室，審批后，報東營市市級機關政府采購中心進行招標采購。二是做好技術參數及招標文件審核工作。按照東營市市級機關政府采購中心要求組織各建設項目責任人，對項目技術參數進行認真細致的核對，對招標文件進行審核。三是做好答疑與開標工作。組織各建設單位選派政治素質好、公道正派、責任心強、業務熟練的同志參與答疑及評標，并嚴肅工作紀律，圓滿完成了工作任務。四是按照招標文件及政府招標采購程序做好招標公示與合同簽訂工作。

5 加強過程管理，是保證實訓室建設質量的重點

首先落實項目建設過程中的各項責任，各建設項目從進貨驗收的外觀檢查、數量檢查、質量檢查到項目施工監督、安裝調試驗收等各個環節都有專人負責。教務處、紀委、財務處及總務處等部門負責有關協調、檢查督導及驗收工作，做到了全程督查、指導、協調。其次制定《實訓室建設進度表》，制作《項目建設標牌》、《實訓室項目建設實施工作流程》、《實訓室建設任務分解及責任人表》并在項目建設現場張掛，規范項目建設過程管理，使建設過程中的各個環節有章可依、有據可循。同時做好項目建設過程的施工監督管理，發現問題及時溝通糾正。第三做好進貨驗收、安裝調試、驗收等環節的驗收工作，嚴把驗收關。各項目建設單位嚴格落實各項規程，把每個環節的工作做實做細，并認真填寫《進貨驗收單》、《安裝調試驗收單》、《驗收申請書》、《第一次驗收單》等，做到滴水不漏，保證了建設質量。

智能財務共享實訓總結范文2

【關鍵詞】高職院校;財務管理;特色專業;校企合作

一、研究背景

高等職業教育是我國高等教育的一個重要組成部分，是實施科教興國的重要舉措，是我國發展實體經濟、轉變經濟發展方式、推進產業結構調整升級和實施“一帶一路”戰略的重要支撐。國家相繼出臺了系列文件支持高等職業教育的發展，很多高職院校在財務管理專業建設方面取得較大成就，為社會培養了大批優秀財務管理人才。但是，隨著大數據、人工智能、移動互聯網、云計算等新科技的迅猛發展，商業模式發生重大變化，企業對財務管理人才的需求也悄然改變，傳統人才培養模式受到了前所未有的挑戰。因此，確立科學的人才培養目標，合理設計、構建多元化財務管理專業的課程體系、加強校企深度有效合作、建立畢業生跟蹤反饋機制等成為財務管理專業建設改革的當務之急。

二、財務管理專業市場調研

(一)數據來源。高職院校主要培養適應地方經濟發展的高素質、技能型專門人才，從區域經濟發展角度考慮，本文主要選取河南省80家工商企業、企事業單位。通過對重點企業進行實地調研、一般企業進行電話聯系以及網絡關注、特殊行業開介紹信等多種方法搜集相關資料，收回76家企業的有效問卷及相關資料，最后運用專門統計方法進行數據整理分析。近幾年來，很多利好消息落戶河南，全面實施糧食生產核心區、中原經濟區、鄭州航空港經濟綜合實驗區上升為三大國家戰略規劃。河南企業在農林牧漁、建筑交通、金融、能源、電子信息等行業都有很大發展，本研究所選取的行業涉及餐飲服務、農林牧漁、電子信息、建筑交通、能源、金融、制造業及其他行業，各行業企業數量所占比重分別為:10.53%、15.79%、11.84%、15.79%、7.89%、10.53%、15.79%、11.84%。(二)財務管理應用分析。1．財務管理崗位獨立性。根據被調查的76家企業設置財務管理及相關崗位的情況看，21家企業設置了財務管理崗位，僅占企業總數的28%;剩余55家企業由于對財務管理工作以及財務管理崗位的認知及重視程度不夠，沒有設置財務管理崗位，主要由財務經理負責財務管理相關工作。進一步分析，在已經設立財務管理崗位的21家企業中，財務管理崗位兼顧會計核算的有6家，真正獨立的財務管理崗位僅15家。從數據呈現結果分析，樣本企業中財務管理崗位的獨立性較差，財務管理的作用不能充分發揮。提高公司治理效率的關鍵問題之一就是要大幅提升財務管理崗位的重要性。2．財務軟件利用情況。財務軟件可以提高企業在財務數據輸入、財務數據處理、財務數據共享以及財務分析方面的效率，幫助管理者作出基于客觀數據和主觀判斷相結合的科學決策，從一定程度上說企業財務軟件的利用情況可以顯示出企業財務管理的現代化程度。從樣本數據來看，河南企業對財務管理軟件的利用情況并不樂觀，32.89%的企業沒有利用財務軟件。3．企業對高職財務管理人才的需求狀況。素質需求主要體現在職業道德、情商、文化水平、責任心、學習能力、危機意識等方面。通過對樣本企業的管理者進行問卷調查并進行數據分析，發現企業對財務管理人才的需要主要表現在責任心、職業道德、后續學習能力、危機意識等方面，各項能力的重要程度分別為:22.2%、20%、18.11%、12.05%、22.2%。專業能力主要體現在分析決策能力、軟件操作能力、溝通糾錯能力、高效學習能力、語言表達能力及其他能力等，各項能力的重要程度分別為:24.2%、13.21%、17.4%、20.44%、18.4%、6.35%。

三、高職院校特色專業建設存在問題

(一)人才培養目標缺乏充分市場調研。目前財務管理專業在制定人才培養目標時主要參考國家相關文件確定，國家文件的說法很多是頂層的一個設計理念，缺乏具體生動的內容。據調研，諸多高校制定人才培養目標時表述傳統，數年基本不做變動，專業教學委員會基本起不到應有作用，學校亦不提倡或者不重視市場調研，企業需求因素考慮較少，這種做法往往會導致培養目標與社會需求脫節，校企合作難以開展。(二)教學模式傳統單一。隨著信息技術的快速發展，很多更加便捷的信息技術及教學手段可供教師采用，但是受制于教師課時量大、學校配套硬件設施落后、經費投入不足等因素，財務管理專業的教學模式相對單一落后，很多高職院校財務管理專業的課程還是采用傳統的“填鴨式”教學方式。鑒于師生比懸殊，有些財務管理專業的專業核心課采用合班上課的方式，教師無法照顧到每位學生，加之學生接收知識的途徑單一，導致教學效果不理想。(三)校企合作有待加強。校企合作是國家和高職院校近年來一直提倡的一種人才培養方式，一些院校也積極嘗試實施校企合作并取得了較好的效果。但是目前高職院校校企合作僅僅停留在評估文件中，沒有科學合理的合作機制以及正規的合作文件，企業參與校企合作的積極性不高，學校不愿意投資，“雙師型”教師比例偏低，企業兼職教師僅僅是一個證書復印件，校企合作沒有實質性進展。(四)專業課程資源建設薄弱。財務管理專業目前的教材主要是參考市面上高職院校的“十二五”規劃教材，實訓教材案例過于寬泛，沒有針對性。專業課教師雖然也在嘗試編寫校本教材，但是目前尚沒有全面建成，網絡資源和立體化資源正在建設中，有的院校建立的網絡資源利用率偏低，學生利用網絡資源的積極性不高。

四、高職院校財務管理特色專業建設解決方案

近年來，我國專家和學者對特色專業研究興趣濃厚，提出了很多建設性的觀點。黎鐵新提出，特色專業建設本質上是一種管理學上的“差異化經營戰略”［1］。黃月明提出特色專業建設要分四步走［2］:學習研究—思考規劃—投入實踐—總結提煉。徐美華認為高職院校財務管理特色專業建設要以市場需求為導向明確人才培養目標與專業能力特色創新目標、搭建“理論與實踐一體化”的人才培養模式［3］。本文借鑒這些研究成果并結合具體情況，認為財務管理特色專業建設要從以下幾方面努力。(一)制定前瞻性的專業發展規劃和人才培養方案。財務管理特色專業建設要主動適應河南省區域經濟發展和產業結構調整的需要，關注河南糧食核心區規劃、中原經濟區建設、鄭州航空港區綜合試驗區建設的三大國家戰略規劃對財務管理人才的動態需求，掌握本地區相關行業企業對人才需求變化及專業人才培養供給情況。高校應根據當前以及未來的人才需求制定具有前瞻性和可行性的財務管理專業發展規劃，制定具有鮮明的針對性、靈活性和適應性的人才培養方案、培養模式以及課程內容體系，為創品牌、出特色做好重要的上層設計工作。(二)著力打造執行力強的優秀教學團隊。高質量的教師隊伍是特色專業建設的關鍵。高校一是可以通過培訓進修、掛職頂崗等形式，提高現有師資的專業素質和實踐操作水平，鼓勵和督促青年教師考取會計師或注冊會計師證書;二是引進高素質、高學歷的專業教師;三是通過以老帶新、教學技能、教學方法等培訓，使新進教師盡快適應、盡快成長;四是積極從企業引進有豐富從業經驗的優秀財會專業人才，擔任本專業專兼職教師。通過以上努力，高?？梢耘囵B和建設一支專業素質高、改革意識強、教學理念先進、愛崗敬業、“專兼結合”的優秀教學團隊。(三)制定全面的專業教研制度。財務管理特色專業建設是一項系統性、綜合性、復雜性的綜合工程，僅憑一個或者幾個教師的能力無法實現，需要制定專業教研制度，包括但不限于校企合作、教師待遇、雙師型教師培養模式、專業教研活動的開展、崗位分工等。制度的完成需要全體專業教師參與其中，系統地、有條不紊地分階段地完成各項工作，并要有學院及系部的相關資金支持。(四)以實踐教學為抓手提高實訓技能。財務管理特色專業應重視實踐教學，實訓課程可以讓學生進行仿真實訓，進行籌資、投資、資金營運及利潤分配管理的模擬，但是目前財務管理實訓課程幾乎沒有實施，財務軟件沒有到位，實訓教學目前還是該專業的軟肋，這也正是以后努力的方向。(五)建立“四方共贏”的校企合作平臺。校企合作不能再停留在宣傳層面，專業負責人要在系主任的領導下與不同企業、行業的管理者進行協商，以提高學生綜合素質為指導，以調動企業及學生積極性為手段加強校企深度合作，并建立實時反饋機制，不斷調整校企合作方案，切實實現“學校－學生－企業－社會”四方共贏。(六)完善多方位的人才質量評價體系。積極建立用人單位、學生及其家長等利益相關方共同參與的第三方人才培養質量評價制度。以畢業生就業率、就業質量、家長滿意度、企業滿意度等作為衡量專業人才培養質量的重要指標，并對畢業生畢業后的發展軌跡進行持續追蹤。高職院?？梢圆捎瞄_座談會、走訪、電話采訪、發放問卷、網絡調查等方式了解用人單位、畢業生及其家長、人才市場等第三方對財務管理人才的評價。了解畢業生在求職、就業過程中遇到的問題，并對畢業生畢業后五年甚至更長時間的發展軌跡進行持續追蹤。在此基礎上，深入分析本專業的人才培養方案、課程體系設置、學生管理等存在的問題，不斷修訂完善。

【參考文獻】

［1］黎鐵新．高職院校的特色專業建設探討［J］．高教論壇，2007，5:145

［2］黃月明．高職院校專業特色的培育方式［J］．承德民族師專學報，2008，3:85

［3］徐美華．高職院校財務管理建設的相關實踐與思考［J］．知識經濟，2016，13:154

［4］胡愛榮，黃東晶，李禹橋．高校本科財務管理專業實踐教學體系的探討［J］．會計之友，2008，34

［5］吳賢華．會計專業實踐教學中的不足及措施［J］．合作經濟與科技，2010，15

［6］王珺．我國高校財務管理模式特點及結構優化探索［J］．財稅會計，2011，7

［7］陳能華．高校財務管理的任務［J］．西南師范大學學報，2000，1

［8］孫建強，崔雯靜．高校財務管理目標研究［J］．財會通訊，2011，4

智能財務共享實訓總結范文3

關鍵詞：視頻監控；IPSAN；設計；網絡

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）22-5333-03

1 概述

柳州職業教育集中辦學區（簡稱職教園）位于廣西柳州市柳東新區，是柳州市重點項目，總體規劃用地面積10014畝，其中一期用規劃地面積3532.7畝，總建筑面積共計92.35萬平方米，由四所職業院校（二所職業技術學校、二所高職高專）和一個共享區構成。職教園自2009年4月動工建設，2009年10月份四所院校已實現學生入駐，截止2013年秋季，共建成行政樓、教學樓、圖書樓、實訓樓、風雨操場、宿舍、食堂等各類單體70多棟，校門、圍墻已陸續建成并交付使用，目前入駐師生及職工共計5萬人。

近年來各地的校園時常發生盜搶騙和暴力事件，如何加強校園的安全防范管理，成為了管理者重點考慮的問題。為預防、震懾犯罪，減少財產損失，保障在校師生的人身安全，完善校園安全防范體系、提高校園的整體防控能力，創建一個文明、安全、和諧、美麗的校園環境，職教園各院校紛紛加大安保投入，采取人防與技防相結合的手段加強校園安防管理，保證校園內教職人員及學生的人身財產和公共財物設施的安全。人防方面，通過組建高效的保安隊伍，加強駐守和巡邏，技防方面，通過建設智能安全防范系統，采取信息技術提高安全管理水平，以彌補人防的不足。

職教園視頻監控系統是“數字化園區項目”的基礎組成部分，監控的重點是職教園各出入口、主干道口、周界圍墻、重要公共區域、各單體出入口、樓梯及電梯出入口，重要辦公區域和設備房等。

作者所在的單位為職教園建設單位，作者根據職教園的安防要求和實際情況，組織設計一套基于IPSAN的視頻監控系統，通過公開招標方式加以實施。

2 系統需求分析

2.1 監視布點需求

系統需要監視以下主要位置：1）校區出入口，監視校園出入口人員進出和車輛行駛情況；2）校區主要干道口，監視校園主要干道人流和車輛行駛情況；3）室外公共區域，監視操場、運動場、就餐區、購物區、銀行取款區等室外人流密集區域的人員流動和停車場車輛停放情況；4）單體建筑出入口及電梯前廳，監視所有建筑物的出入口和電梯前廳的人員進出情況；5）建筑內部重要通道，監視行政辦公區、圖書館、重要實驗室等區域走廊、通道、樓梯口、電梯廳的人員活動情況；6）電梯轎廂，監視行政辦公樓、圖文信息中心電梯轎廂的人員進出情況；7）建筑內重要房間，監視重要機房、設備房、領導辦公室、資料室、財務室等區域的人員進出及活動情況；8）校園周界圍墻，監視校園圍墻，防止人員非凡翻爬。

2.2 功能需求

系統需滿足以下功能需求：1）所有監控攝像頭必須為高清，室外攝像頭防雷防爆防雨防塵；2）具備紅外夜視功能；3）集中管理，集中監視，監視畫面實時顯示，允許遠程調閱在線或離線畫面；4）能夠24小時不間斷工作，所有視頻畫面存儲15天以上；5）具有翻墻、人員異常聚集、特殊區域設防等智能報警功能；6）能夠接入公安天網。

2.3 技術需求

系統需滿足以下技術需求：1）采用數字模式視頻監控系統；2）新采購攝像機采用網絡接口，原有模擬攝像機通過視頻服務器轉換為網絡接口；3）視頻及控制信號采用IP網絡傳輸；4）視頻信號采用IPSAN設備集中存儲；5）采用集中供電，安保機房配置大容量UPS，供機房內設備及室外攝像機用電，保證市電斷電時能夠繼續工作4個小時以上；每個建筑單體安裝一個集中供電設備，室內攝像機從本單體集中供電設備中取電。

3 系統設計

職教園視頻監控系統為分級管理，一級管理設在共享區圖文信息中心，二級管理設在各校安保分中心，各院校設各建設一套子獨立子系統。

視頻監控系統由前端攝像機、信號傳輸網絡、控制系統、存儲系統、顯示系統和電源系統六部分組成，視頻監控系統拓撲圖見圖1：

3.1 攝像機設計

本系統的視頻攝像機由固定監控角度的槍機及半球、可控制監視角度的智能球機兩種類型組成，攝像機采用130萬像素，具有低照度及紅外夜視功能，支持Ipv4/v6、TCP/IP，HTTP，RTP/RTSP，NTP，DNS，DDNS，SNMP，PPPoE等協議，安全防護等級為IP66，室外攝像機需安裝防雷裝置。攝像機類型及數量要求見下表1。

3.2 信號傳輸網絡設計

本系統的視頻信號及控制信號均采用IP網絡傳輸，所有新購攝像機均為RJ45接口，原有模擬攝像機通過接入視頻服務器將信號轉為數字信號，通過IP網絡傳輸。核心交換機設在安保機房，核心交換機與監控服務器、IPSAN、視頻解碼器及校園網核心交換機直接連接，傳輸速率為1000兆，機房內的管理電腦通過接入交換機與核心交換機連接，機房內設置視頻信號接入交換機，1000兆上聯核心交換機，通過100兆光纖收發器及光纖與監控子網連接。每個單體建筑為一個視頻監控子網，攝像機通過雙絞線匯入本子網交換機后，通過100兆光纖收發器及室外光纖連接到安保機房，室外設置若干視頻監控子網，室外攝像機通過100兆光纖收發器接入到室外視頻監控子網，該子網通過100兆光纖收發器及室外光纖連接到安保機房。信號傳輸網絡拓撲圖見圖2。

3.3 存儲系統設計

本系統在四所院校的安保機房中分別設置一套存儲系統，用以集中存儲本校區的視頻畫面數據，該存儲系統的的主要特點是：1）采用基于iSCSI技術的IP SAN（Storage Area Network）解決方案；2）在監控中心部署存儲系統，實現集中存儲，集中管理，節約投資；3）采用RAID5等存儲技術，提高數據存儲的安全性、可靠性；4）基于IP網絡進行存儲，實現隨時隨地調看存儲資料。

IP SAN具備SAN集中存儲系統的諸多優點，與DAS相比，IP SAN解決了DAS無法共享存儲資源和擴展困難的問題，與FC SAN對比，其優勢在于成本相對較低。同時，由于基于TCP/IP協議，配置、管理、維護更為簡單，由于基于IP網絡， IP SAN的系統構建、升級擴容及遠程備份都非常簡單，傳輸距離沒有限制。

高清監控區域采用720P格式的2Mbps的碼流進行存儲，系統滿足24小時存儲要求，確保系統存儲容量具備15天以上的能力，考慮到數據的安全性，存儲陣列采取RAID5模式。各院校存儲容量計算如下：

1）一職校，392臺攝像機：

錄像容量（TB）=攝像機數×存儲天數×24×60×60×錄像碼率（Mbps）/8/1024/1024=392×15×24×60×60×2（Mbps）/8/1024/1024≈122（TB）

2）二職校，384臺攝像機：

錄像容量（TB）=攝像機數×存儲天數×24×60×60×錄像碼率（Mbps）/8/1024/1024=384×15×24×60×60×2（Mbps）/8/1024/1024≈119（TB）

3）城職院，416臺攝像機：

錄像容量（TB）=攝像機數×存儲天數×24×60×60×錄像碼率（Mbps）/8/1024/1024=416×15×24×60×60×2（Mbps）/8/1024/1024≈129（TB）

4）運職院，440臺攝像機：

錄像容量（TB）=攝像機數×存儲天數×24×60×60×錄像碼率（Mbps）/8/1024/1024=440×15×24×60×60×2（Mbps）/8/1024/1024≈136（TB）

3.4 顯示系統設計

本系統在安防機房內設置一套電視墻，供安保值班人員實施觀察或回放各監視點的畫面，本系統利用原有21寸監視器，每院校新增2臺42英寸LED監視器，建成一個按3-2-3排列的監控電視墻。由于監視器數量有限，為了更好地觀察監控點情況，每臺監視器被切分為25個分屏畫面，除進出大門及幾個特別重要的監視點固定顯示外，其余采取輪巡方式循環顯示，每個監視點顯示10秒鐘。當然，系統允許管理人員根據需要進行人工干預和控制。監控電視墻示意圖見圖3。

獲得授權的管理人員，可以在校園網內通過電腦隨時調看攝像頭的實時畫面或檢索存儲在IP SAN中的歷史監控畫面。

4 總結

由于篇幅有限，系統的其它設計及相關細節不在此一一介紹?；贗P SAN的職教園視頻監控系統于2013年初招標實施，投資金額1250萬元，經過中標單位的努力及各院校的大力配合，年底實施完畢，系統運行正常，達到設計預期目標，對校園的安保工作起到相當大的作用。當然，系統建設不是一成不變和一勞永逸的，還需要各學校根據自身的特點制定相應的管理制度，對系統加以管理和維護；學校也要在的系統運行中不斷加以完善，例如，根據實際需要增加監控攝像機和存儲容量，調整現有攝像機的安裝位置，調整智能球機的巡航程序，合理設置管理人員權限，接入與柳州市天網等，系統只有經過不斷地完善，才能更好地發揮應有的作用。

參考文獻：

[1] 劉富強.數字視頻監控系統開發與應用[M].北京，機械工業出版社，2003

智能財務共享實訓總結范文4

關鍵詞：互聯網+；高職會計專業；人才培養模式

一、研究背景

“互聯網+”是現代經濟發展的最新形態，它充分發揮了互聯網在生產要素配置中的優化作用，推動社會從后工業化向信息化轉變，對現代社會產生了深遠影響。會計是以貨幣為主要的計量單位，以各種憑證為主要依據，借助于專門的技術和方法，對一定組織的資金運動進行全面、綜合、連續和系統的核算與監督，向有關方面提供會計信息的一種經濟管理活動［1］。會計作為一種經濟活動，屬于傳統服務業，必然會受到“互聯網+”經濟新形態的重要影響。改革開放以來，我國高職會計教育發展迅速，為社會各行各業培養了各層次的一線會計人才。高職會計專業教育一直以來重視財務會計忽視管理會計，導致傳統的核算型財務會計人員已經嚴重的供大于求，而管理型會計人員卻存在嚴重的缺口。用人單位難以招聘到懂核算善管理的高端技能型會計人才。隨著互聯網信息技術的發展使得這一弊端更加凸顯，倒逼高職會計教育要對人才培養模式進行改革?！盎ヂ摼W+”對會計人員綜合素質提出了全新的更高的要求，不僅要求會計人員要掌握傳統的財務會計知識，還需具備現在信息化處理能力、管理決策能力、財務分析評價能力、自我學習成長能力和團隊合作能力等管理會計要求的綜合能力。高職會計教育唯有順應這一趨勢才能跟上時代的步伐，才能培養出符合市場需求的合格會計人才。

二、高職會計專業人才培養模式的建構

人才培養的模式是一個歷久彌新的話題，國內很多學者對人才培養模式下過定義，做過總結，但是關于人才培養模式的內涵尚未達成共識。人是“主觀能動性最強的存在”，所以人才培養不可能有一成不變的固定模式。中國高等教育學會會長、前教育部副部長周遠清認為人才培養模式是人才的培養目標和培養規格以及實現這些培養目標的方法或手段［2］。作者認為不管人才培養模式作何種界定，最終目的是實現人才培養目標，為社會培養合格的人才。基于此，筆者認為人才培養模式是一個動態的系統，而且一個完整的人才培養模式的建構至少應該包括先進的思想觀念、合理的培養目標、完善的課程體系、適當的教學方法和多元的考核方式等子系統。這些子系統構成了相互聯系的人才培養模式體系。

（一）思想觀念

先進的思想觀念是高職會計專業人才培養模式構建的思想基礎。觀念決定一切，思路決定出路。面對“互聯網+”沖擊，要想對高職會計專業人才培養改革必須從思想觀念上改變傳統的會計思維模式。這種思想觀念的對象轉變不僅包括教師也包括學生。只有教師從思想觀念上真正適應新時代的召喚，才能將這種理念傳導給學生，才能培養出合格的會計人才。由于傳統高職會計專業一味強調學生的動手能力，強化學生傳統財務會計的核算能力，導致對管理會計認知不足，學生掌握的知識非常片面，難以適應經濟新形勢的要求。2012年教育部頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》中明確指出教育需要充分發揮現代信息技術優勢，注重信息技術與教育的全面深度融合，以信息化不斷引領現代教育理念和現代教育模式的創新［3］。這是教育部門首次以官方文件的形式要求教育要跟上信息化發展的步伐，用信息化引領教育的發展。因此，高職會計專業人才培養模式首先要在思想觀念上有所突破，逐漸由財務會計的核算型理念向管理會計的復合型和管理型理念轉變。

（二）培養目標

合理的人才培養目標是高職會計專業人才培養模式構建的落腳點。無論構建何種人才培養模式都是為了實現人才培養目標，培養合格人才。傳統的高職會計專業人才培養目標主要強調學生的核算型技能。這種核算型技能主要表現在學生能在仿真的靜態環境下根據模擬的經濟業務編寫會計分錄、登賬、結賬和編制財務報表，很少涉及管理會計的知識。隨著“互聯網+”下財務機器人的問世讓會計人員的工作量大為減輕。人工智能可以方便快捷處理原來由會計人員負責的傳統記賬工作，而更加復雜高端的管理決策事項只能交由人來處理和解決。如果會計人員不順應這一趨勢，仍然固守于傳統核算型財務會計必然會被淘汰，因此，必須要向管理會計轉型。可以說，人工智能進一步加速了會計人員的優勝劣汰，也進一步催生了社會對管理會計的需求。所以，高職會計專業的人才培養目標必須要進行改革才能順應這一趨勢。高職會計人才培養目標是培養具備扎實的會計學專業知識及相關經濟管理類學科的基礎知識，掌握會計信息系統的主要操作內容，熟悉企業信息系統的設計、管理和維護，具有發現問題、解決問題和溝通表達等社會能力的高素質會計專門人才［4］。高職會計教育要處理好財務會計與管理會計之間的關系。財務會計是管理會計的基礎，因此，高職會計專業人才培養目標除了培養學生的核算型技能外，還要培養學生的管理決策技能。高職院校立足于為高職會計專業學生提供可持續發展的基礎，為學生能夠更好地適應現代職業發展要求做好全面準備。高職會計專業人才培養的合理目標應圍繞抓基礎，培養創新創業能力和實踐能力，定位于造就具有扎實的會計理論知識、熟練掌握現代信息技術手段的復合應用型專門人才。

（三）課程體系

完善的課程體系是高職會計專業人才培養模式構建的重要基礎。課程體系是一個專業不同課程開課的先后順序，反映了專業的教學內容、教學計劃和教學進程，直接影響所培養的人才的知識結構體系。國內開設會計專業的高職院校很多，專業課程體系基本相同。有研究表明現階段高職會計專業的課程體系主要由公共基礎課、公共選修課、專業基礎課、專業核心課、專業限選課和專業實踐課等幾個模塊構成。每個模塊的具體課程設置也基本一致，一般僅在人才培養目標的能力重點、課程體系設置的思路和層次等方面稍有差異，無法適應區域經濟發展的需要。究其原因，會計專業作為一門比較成熟的財經類專業，其發展創新的動力不足。高職教育具有明顯區域性和地域性，因此，在課程設置時應當充分考慮當地經濟發展的實際情況。例如工業發達的地區在設置高職會計專業課程時可以融入更多的制造業會計；商業興盛的地區在設置高職會計專業課程時可以向服務業會計靠攏。這樣既可以體現辦學特色，也可以有效地服務于當地經濟的發展?，F階段高職會計專業設置的核算型會計課程較多，比如基礎會計、財務會計、成本會計、稅務會計、會計綜合模擬實訓等課程。這些課程仍然屬于傳統意義上的財務會計，而管理會計類課程開設的非常少。根據新形勢發展的需要，課程設置的思路要做相應調整。在專業課程方面除了開設核算型會計課程之外，還需要開設數量合適的管理會計類課程，諸如財務管理、財務分析、成本管理、運籌學等課程。此外，作者認為“互聯網+”經濟下應當本著夠用、活學、活用的原則合理平衡公共課和專業課的課時比例，把更多精力和時間用在學生職業能力培養上。由于專業課之間存在密切的聯系，存在著較差重復的現象。這就要求建立完善的課程體系需要從專業整體出發，對相互重復的內容進行適當的調整和重構，比如財務基礎知識和會計基礎、經濟法和稅法與納稅實務、財務會計與財務管理等課程完全可以進行知識重構和課程整合，進行一體化實踐教學，從而使課程體系更加緊密。

（四）教學方法

適當的教學方法是高職會計專業人才培養模式構建的重要保障。文章指的教學方法不僅包括具體的教學方法，還包括教學手段，即教學工具的運用。教師只有不斷利用先進的教學工具才能不斷創新教學方法，做到具體教學方法和教學工具的完美結合。傳統會計教學方法下教師講、學生聽，基本上是被動式填鴨式教學。因此，要改變這種傳統的教學方法必須由“以教師為中心”的教學模式向“以學生為中心”的教學模式轉變，充分運用各種教學方法和教學手段。“互聯網+”技術的發展為創新高職會計專業教學方法提供了很多便利條件，因此，應當充分發揮信息化優勢。隨著信息化技術的發展，各種綜合性的全仿真財稅軟件營運而生，教師可以利用信息化工具結合情景教學法、案例分析法、小組合作探究法分崗位進行有效的教學。豐富課堂教學方法，改變傳統填鴨式教學就需要將課堂的部分時間還給學生，但這又會導致教師的授課時間不足，解決這個問題的方法就是要充分利用互聯網技術實現線上線下混合式教學，比如建設精品資源共享課、錄制在線學習微視頻、建微信公眾號在線答疑。學生可以利用互聯網對自己掌握不夠扎實的知識點進行反復深入的在線學習。這即解決了教師課堂授課課時不足的問題，又提高學生的自學能力。此外為了開拓學生視野，及時了解社會需求和行業動態，可以定期邀請各類企業的專家進行專題講學?？傊?，高職會計專業要綜合利用各種教學方法開展卓有成效的教學。

（五）考核方式

考核方式是高職會計專業人才培養模式構建的重要條件。高職會計專業考核方式存在如下問題。其一，考核方式基本都是針對會計理論知識的考核，忽視學生綜合能力的考核；其二，考試方式比較傳統，主要采用紙質卷面考試，忽視過程性技能考核，課程的成績評定較多采用“一考定終身”的終結式考核，不能根據課程的具體特點創新考核方式［5］?？己朔绞降娜毕葑璧K和限制了高職會計專業學生創新意識和能力的培養，造成培養出的畢業生低分又低能?！盎ヂ摼W+”時代的到來為高職會計專業提供了多元的考核方式。傳統的紙質卷面考試不能綜合反映學生的綜合能力，應全面改革陳舊的考核方式。課程性質不同，考核方式亦有不同，對于理論性較強的專業課程，比如經濟法、稅法與納稅實務和審計等課程可以采用傳統試卷考核的方式；對于理實一體化的課程可以利用紙質卷面和互聯網平臺相結合的方式進行考核，例如會計基礎、會計實務、成本會計和財務管理等課程；對于純實踐課程，例如會計綜合模擬實訓和短期頂崗實習課程可以采取現場技能操作、撰寫小論文和技能競賽等方式進行測評。總之，高效的考核方式應當能夠較好地調動學生學習的積極性和主動性，考核內容應該覆蓋所學知識、考核方式應靈活多樣，注重考核學生對所學知識融會貫通的能力、分析問題和解決問題的能力［6］。

三、總結與審視

人類社會已經步入“互聯網+”時代，信息技術已滲透到社會發展的方方面面，對高職會計專業的教育教學產生了重要的影響。信息化背景下，傳統的核算型會計人員供大于求，而具備較強財務分析能力、管理決策能力和信息化處理能力的高素質管理會計人員非常匱乏。我國高職會計專業教育無論是在數量上還是在質量上均取得了明顯的進步，但依然不能滿足現代社會發展的迫切需求。高職會計專業需要順應“互聯網+”發展趨勢并變革舊模式才能培養出合格的會計人才。筆者根據“互聯網+”時代的召喚嘗試建構了一個新的高職會計專業人才培養模式體系。這種全新的高職會計專業人才培養模式的建構應該包括先進的思想觀念、合理的培養目標、完善的課程體系、適當的教學方法和多元的考核方式等。以人才培養模式為研究對象，結合“互聯網+”探尋會計職業能力需求和高職會計專業人才培養存在的問題，但卻不試圖為會計專業人才培養模式設定一個既定的一成不變的體系，希望能夠為高職會計專業人才培養模式的探討提供一個新的視角，以“互聯網+”引領高職教育理念和模式的創新，促進高職會計教育教學更好更快的發展。

參考文獻：

［1］劉金星.基礎會計［M］.北京：上海財經大學出版社，2016：2-3.

［2］周遠清.周遠清教育文集［M］.北京：高等教育出版社，2007：45-46.

智能財務共享實訓總結范文5

一、虛擬現實技術及其特征

虛擬現實技術（VirtualReality，簡稱VR），又稱靈境技術，[1]是20世紀90年代為科學界和工程界所關注的技術，目前已在娛樂、醫療、工程和建筑、教育和培訓、軍事模擬、科學和金融可視化等方面獲得了應用。從本質上說，虛擬現實技術就是一種先進的計算機用戶接口，它通過給用戶同時提供諸如視、聽、觸、嗅等各種直觀而又自然的實時感知交互手段，最大限度地方便用戶的操作，[2]從而減輕用戶的負擔，提高整個系統的工作效率。如日本松下公司就曾用虛擬的“廚房世界”來招攬客戶。只要客戶戴上特殊的頭盔和一只銀色的手套，就可以去“漫游”廚房世界了。[3]客戶可以“打開”柜櫥的門和水龍頭，還可以“聽見”水流聲等，可是當客戶拿下頭盔、摘下手套時，這一切又都消失了。這種虛擬現實世界是由計算機及相關設備構造出來的。主要硬件有：（1）計算機，可以是一臺超級計算機，可以是微機網絡系統，也可以是工作站；（2）顯示設備，有頭盔顯示器、雙筒全方位監視器、風鏡型顯示屏和全景大屏幕顯示屏等；（3）位置跟蹤設備及其他交互設備（數據手套、數據衣服等），由它們產生信號，與計算機實現交互作用。計算機內有數據庫，庫內存有很多圖像，還有聲音等。當人戴上頭盔時，就把這些圖像等由多媒體計算機從頭盔的顯示器顯示給參觀者。人戴上數據手套后，一旦手動，就會有很多傳感器測出手的動作（比如去開門）。計算機接到這一信息，就去控制圖像，使門打開，人的眼前就出現了室內的圖像景物，并感應到相應的聲音及運動感覺。虛擬現實技術的定義可以歸納如下：虛擬現實技術是利用計算機生成的一種模擬環境（如飛機駕駛艙、操作現場等），通過多種傳感設備，使用戶“投入”到該環境中，實現用戶與該環境直接進行自然交互的技術。[4]這種技術的特點在于，能讓用戶在視覺上產生一種沉浸于虛擬環境的感覺，這就是虛擬現實技術的沉浸性(Immersion；)[5]虛擬現實不是一個靜態的世界，而是一個開放、互動的環境，虛擬現實環境可以通過控制與監視裝置影響或被使用者影響，這是VR具有的第二個特征，即交互性（Interaction）；[6]另外，虛擬現實不僅僅是一個演示媒體，而且還是一個設計工具，它以視覺形式反映了設計者的思想。比如在蓋一座現代化大廈之前，工程師要做的事是對這座大廈的結構、外形作細致的構思，為了使之定量化，還需設計許多圖紙，虛擬現實可以把這種構思變成看得見的虛擬物體和環境，使以往只能借助傳統沙盤的設計模式提升到數字化的即看即得的完美境界，大大提高了設計和規劃的質量與效率。這是VR具有的第三個特征，即想象性（Imagination）。[7]正是由于虛擬現實技術的上述特性，使它可以廣泛運用于不同領域。

二、經濟管理類專業實驗室特點與虛擬現實技術的結合

人們對經濟管理類專業實驗室的認識和理解，較大程度地受到傳統的理工科實驗室的影響。盡管經濟管理類專業實驗室的建立最初的啟示是來自理工科實驗室，且它們在實驗方式上有共性，但實際上，經濟管理類專業實驗室有著自身的特點。

1．實驗內容具有復雜性和綜合性

經濟管理類專業實驗室的實驗內容從邏輯上和實際需要上看，均具有密切的關系。雖然在做具體實驗時可能只涉及某一方面內容，但對其他部分一般都要預先設定一定的前提，也就是說，其他方面的影響是必然存在的，也是必須考慮的，只不過將其影響作簡單化處理而已。如人力資源管理實驗，可以假設社會上人力資源的供應是完全可以滿足社會需要的，人力資源的成本變動對企業的影響是可以忽略的，等等。從整體來看，經濟管理類專業的實驗內容綜合了自然科學、社會科學以及現代科學技術成果，如運籌學、經濟學、心理學、計算機技術科學等知識，具有文理學科交叉和跨學科、綜合性研究的特點。經濟管理活動涉及許多因素，各因素的密不可分性，使得管理專業實驗室建設必須走“大而全”的建設理念，即建設“跨專業、跨學科、大中心、現代化”的實驗室。而堅持“大而全”專業實驗室建設思路的直接結果，就是所有的經濟管理類專業實驗室在構架和功能上基本相似。由于在校的經濟管理類專業的學生鮮有機會參與公司管理實習，即使有機會到大公司實習，也鮮有機會接觸管理者的實際工作內容。因此，我們可以利用虛擬現實技術構建公司管理的模擬環境，引入虛擬的人物，設置不同的情境。情景的改變可隨機或預設，讓學生運用已經學過的知識，與不同情景中的人物進行交談，或者對不同資源進行配置，可以設計游戲（如闖關）；可以對學習者的表現予以測試和評判，或者通過網絡將不同的學習者連接起來，讓他們扮演不同的角色，在模擬的舞臺上自由地發揮，這將大大提高學生對管理內涵的領悟。又如在生產過程組織管理中，可利用虛擬現實技術，將生產過程的計劃、組織管理、資源調度、物流、信息流等等進行建模與仿真，將生產管理、組織管理、資源管理、物流管理等知識高度結合起來，讓學生分組演練，讓每個學生承擔其中一個職能，與他人進行協調、溝通等。

2．強調應用性和創新性統一，不強求實驗精度

經濟管理類專業實驗室強調專業知識的應用，但其實驗內容更多超越應用問題。經濟管理的無定式和經濟管理活動的創新性要求，決定該學科教科書不可能提供十分確切的、操作性強的內容，其內容和觀點也是經過高度概括總結的。這就使得該學科的實踐很難有具體、明確的理論指導，而且在運用理論時，必須經過理論范疇上的突破創新，同時強調應用性和創新性的統一。經濟管理類專業實驗室在精確度方面的要求較低。在經濟管理活動中雖然也要求量化管理，但這并不是對經濟管理的精度要求，而是一種管理方法，或者說為了方便管理活動的實施、監督和控制。雖然其模擬的結果可能是一個較為精確的結果，但該數據得來的過程卻可能是一個不精確的過程，如有些指標是假設的等等。在實驗中，過分強調精確是沒有多大意義的。經濟管理活動的不確定性，在一定程度上決定了對實驗的低精確度要求。與此同時，在虛擬現實技術中，用戶的行為是自主的，可使學生從定性和定量綜合集成的虛擬環境中得到感性和理性的認識，進而深化概念，產生新意和構想，主動地而不是被動地尋求、探索和接受信息。如在模擬情境中，學生被要求對方案進行決策時，他可根據所學的知識運用定性的決策方法，或者根據環境的需要，運用風險決策法或非確定型決策法等，而這些過程不一定完全精確化。

3．注重實踐性和個性化教學

經濟管理類專業實驗室作為基層應用單元，強調個性特征和網絡實踐。高仿真性的實習場所，能有效地模擬企業的運作環境和運作過程，學生可“身臨其境”地操作，自主作出決定。雖然網絡實踐不可能取代常規的社會實踐、社會調查對客觀事物的體驗，但通過網絡實踐，學生仍然獲得大量感知信息和知識，是間接的社會實踐，有利于提高真實的綜合實踐的效果。如作為一項經濟管理活動，其產生結果的時間可長可短，實驗室運用計算機系統模擬仿真，可在盡可能短的時間內得出結果，這樣既達到了實驗目的，又縮短了實驗周期，提高了實驗效率。網絡實踐把自主學習、創造性學習和知識創新有機結合起來，實驗室的對外開放，使學生隨時隨地上機實踐，并可輸入自己采集的數據、資料等，進行模擬操作，一次不成功，還可重復操作，直至成功為止。這樣可大大提高學生實踐操作能力，激發學生主動學習的積極性，實現個性化學習。虛擬現實技術的“沉浸性”、“交互性”與“構想性”,不但有利于教學人員構建一種全新、多變的教學環境和教學手段，而且為學生提供了一種可以進行交互、直觀、自主探索的學習環境和學習方法，從而激發學生的學習積極性，在多方面提高教與學的質量和效果。

4．對信息技術和資源具有高度依賴性

經濟管理類專業實驗室是信息網絡技術發展到一定階段的產物，也是教育技術發展的產物。它必須積累一定水平的教育技術設備、硬件、軟件和課件、光盤（磁帶、影視資料）及其電子文獻、檢索文獻和相關數據庫，并足以支撐和構成教學、科研、實踐等重要環節而且可持續利用；還應具備課程設計、教學科研組織、實施、規劃相對獨立的子系統。因此，這類實驗室的設立和形成必須體現時代的系統觀、實踐觀，突出以人為本的時代特點；必須是教育技術的集成，對內擁有完整的教育體系，可以獲取資源，對外可通過輸出信息，具備遠程教學的功能。虛擬現實技術的發展必須依賴信息技術和信息資源。作為一門新興科學，目前尚有諸多因素限制其在經濟管理領域的廣泛應用（例如：自身技術還不夠成熟，可用于模擬經濟管理應用系統較少，硬件設備比較昂貴等），但可以肯定地說，虛擬現實技術將會是繼多媒體、計算機網絡之后，在教育領域內最具有應用前景的“明星”技術，它將促使經濟管理類專業實驗室建設水平產生質的飛躍。三、虛擬現實技術在部分經濟管理類實驗室中的運用虛擬現實技術在經濟管理類實驗室的運用還在探索中，一旦技術成熟，既可以模擬真實的管理情境，又可在不浪費資源的情況下重復利用，將對經濟管理類專業學生的實踐能力培養產生重要的影響。在此，筆者就虛擬現實技術在部分經濟管理類實驗室中的運用談幾點設想。

1．房地產銷售管理

在房地產銷售當中，傳統的做法是制作沙盤模型。由于沙盤要按比例縮小，因此只能獲得小區的鳥瞰圖，無法以正常人的視角來感受小區的建筑空間，更無法獲得人在其中走動的真正感覺。同時，模型制作完后，如修改成本將很高，有著很大的局限性。[8]近年來效果圖及三維動畫已得到普遍應用，然而，效果圖只能提供靜態局部的視覺體驗，三維動畫雖有較強的動態三維表現力，但不具備實時的交互性，是一個靜態的世界，觀察者只能按事先規定好的路線和角度瀏覽，很被動，獲得的信息也不全面系統。而應用虛擬現實技術，學生或用戶可在虛擬現實系統中自由行走、任意觀看，這突破了傳統三維動畫被動觀察、無法互動的瓶頸，給用戶帶來難以比擬的真實感與現場感，使他們獲得身臨其境的真實感受，更快更準地作出定購決定，大大加快商品銷售的速度。同時，虛擬現實技術還可以應用在網絡和多媒體中，更方便、快捷地傳播產品信息。

（1）讓用戶看到直觀的樣板房形象。[9]用戶可根據不同的戶型和結構進行房屋裝修虛擬現實，并展示給購房者，這樣一則可以省下裝修樣板房的費用，因為在售房時，開發商往往因為戶型、結構不同需要裝修幾套樣板房，這筆費用加起來不算小；二則也可以保持房屋的價值，因為很多房屋一旦變成樣板房，是折價才能售出的。

（2）讓用戶在電腦上看到幾年后才建成的小區。購房者在購房時，關心房屋的質量、戶型、朝向、樓屋等，但更關心小區的未來，因為小區的整體規劃是提高小區房價的潛在因素，而用沙盤或縮小模型，都不能展現小區未來的真實場景。通過VR技術，購房者可以跟隨虛擬的解說小姐或先生暢游小區，了解小區整體，從而產生更強的購買欲望。

（3）用戶在電腦上選擇戶型。根據虛擬現實出來的樣板房，并選擇自己心儀的戶型和樓層，用戶就可實現虛擬“入住”了，從住處可以觀察周圍的景觀，也可發現房屋結構和樓層的優劣，從而決定重新選擇與否，既省時又省力。

2．物流管理

物流行業近幾年發展的速度很快，對管理人才的實踐能力要求也比較高。其專業內容非常復雜，而且涉及很多的設備。為了使學生更好地掌握知識點，將可操作的專業知識串成線，模擬出物流運作系統，如物流系統、貨物運輸、庫存、物流信息、儲存、物資搬運、配送、包裝、物流單證和函電等，并可模擬物流設備讓學生模擬操作，這樣，既極大地節省費用，又可形象地展示所有的環節。如可根據物流管理的內容分別虛擬現實運輸系統、倉儲系統、國際貨運系統、第三方物流系統、保稅倉儲及報關系統、堆場及集裝箱運輸系統等，或者將主要構成要素和整個物流過程虛擬成一個整體。又如在自動化立體倉庫管理的虛擬現實中，用戶可以虛擬出由貨架、堆垛機、出入庫輸送機、自動控制與管理系統等構成的系統，然后要求學生按指令自動完成貨物的存取作業，并對庫存的貨物進行自動化管理。在第三方物流中，可以虛擬一個第三方物流公司，結合海關、港口等環節，并在實驗中融入物流、信息流及資金流等環節，組合成一個虛擬的實訓環境，讓學生完成一系列的業務活動，從而得到全方位的訓練。[10]

3．酒店管理

目前，虛擬現實技術已經在酒店服務業中有所運用，這為我們建立虛擬的酒店提供了一定條件。如在酒店管理中，已經實現的有：實時瀏覽每套客房的三維虛擬場景；通過菜單選項可以進行不同客房的切換演示，并且瀏覽過程中顯示客房的標準、面積、價位等基本信息；房間中的收費項目均可進行交互獲取相關客房服務信息。但這些還不能體現酒店管理的核心內容。我們可以利用虛擬現實技術虛擬一個三星級、四星級、五星級酒店的管理模式，讓學生了解它們之間的區別。還可以虛擬酒店內各辦公室、收銀點、客房、大堂總臺、中西餐廳、夜總會、KTV包房、商務中心室等的管理，并以酒店業務管理為基礎，實現全大廈各部門等業務的網絡信息交換和共享；學生通過操作，可以全面掌握酒店的管理模式。在虛擬過程中，還可使用與之配套的軟件系統，如預訂系統、前臺接待系統、團體/會議系統、商務中心系統、收銀核實系統、客房中心系統、餐飲管理系統、總經理查詢系統、前臺維護系統、電話計費系統、一卡通管理系統、財務管理系統、倉庫管理系統、考勤工資人事管理系統等，構建一個完美的實踐系統，既方便教師教學，又利于學生學習。

4.財務管理

智能財務共享實訓總結范文6

項目承擔單位：深圳圖書館

《公共圖書館現代科技應用研究》是國家文化科技提升計劃2010年度三個設定課題之一。該項目以國家科技惠民、文化惠民戰略為指導，以全面發揮科技進步在文化建設中的支撐、提升和引領作用為宗旨，以全球公共圖書館面臨的科技發展與應用難題為突破點，立足國內，放眼世界，深入探討公共圖書館科技應用的科學化、標準化、智能化、區域化與全球化問題，力圖構建起公共圖書館科技應用的基本構架與應用模型。

項目主要研究內容包括：

(1)我國公共圖書館科技應用現狀及發展趨勢研究――在現有理論成果和實踐經驗的基礎上，探討公共圖書館科技應用的普遍性、關鍵性、前瞻性問題，客觀把握我國公共圖書館科技應用需求、應用現狀和發展趨勢，分析梳理科技應用現有經驗和不足，展望公共圖書館科技應用的前景和主要趨勢；

(2)我國公共圖書館科技應用的基本構成研究――結合公共圖書館的特點，跟進當前最新技術的應用，設計出帶有普遍性和前瞻性的公共圖書館科技應用基本構成，包括關鍵技術和關聯系統；

(3)我國公共圖書館科技應用模型及規范化研究――通過公共圖書館科技應用實例分析和研究，形成我國公共圖書館科技應用基本模型和相關技術規范，包括測評、引進：實施、轉換、效果評估等環節。

通過本項目的研究，將為我國公共圖書館的科技應用提供專業化的建設性和指導性意見，提供可借鑒的應用模型和范例，從而進一步提高公共圖書館科技應用意識，促進科技應用的規范化，提升我國公共圖書館科技應用整體水平，提高公共圖書館科技應用的政府投資效益。

項目名稱：公共文化服務與交流中移動技術應用模式研究

項目承擔單位：中國國家圖書館

本項目的研究目的是利用移動終端技術和移動互聯網技術解決基層群眾的文化需求困難，提升基層文化的科技服務水平；利用移動終端技術和移動互聯網技術促進對外文化交流和對外文化宣傳工作，提升對外文化交流影響力和我國的文化軟實力；針對移動終端組織建設中華優秀文化資源，充實移動互聯網內容，凈化移動互聯網絡文化環境，倡導健康文化生活。

本項目主要研究面向公共文化服務和對外文化交流的移動服務資源建設，面向公共文化服務和對外文化交流的移動服務模式建設，面向手機應用程序商店的服務開展，研究資源和服務通過手機應用程序展示的方式，面向公共文化服務和對外文化交流的移動服務平臺建設。

面向公共文化服務和對外文化交流的移動服務中，適用資源的類型、內容和格式規范是本課題研究的關鍵問題之一。建設面向公共文化服務和對外文化交流的移動服務平臺是本項目需要解決的另一個關鍵問題。利用蘋果的App Store、谷歌的Android Market等手機應用程序商店，推送我國優秀文化資源是本項目研究的又一關鍵問題。

本項目的研究將為公共文化服務和對外文化交流提供智力支持和決策依據，為基層公共文化服務提供嶄新的服務手段，并推送先進文化資源；本項目的研究成果對于我國先進文化在全世界范圍內傳播具有重要幫助，有助于我國文化軟實力的提升。因此，本課題的研究具有顯著的社會效益，對于公共文化服務和對外文化交流的發展具有顯著的促進、帶動作用。

項目名稱：基于三網融合的公共文化傳播新模式研究及示范

項目承擔單位：中國傳媒大學、北京中傳廣信高科技有限公司

本項目將以有線電視網為基礎，利用三網融合，整合單一所有權或混合所有權的公共文化資源，讓相對稀缺的數字文化資源得到最優化配置，利用新興的傳播模式和傳播媒介，實現文化事業和產業的大發展。

從技術角度，以有線電視網為基礎，如何利用三網融合平臺，提升公共文化傳播能力?這是本課題研究所要解決的關鍵技術問題，其具體內涵包括：

(1)系統方面的體系問題：如何整合三網融合與公共文化傳播，構建基于三網融合的公共文化傳播體系框架?

(2)內容方面的內容規范／描述問題：如何在異構網絡中規范文化內容描述?如何提供跨異構網絡的公共文化內容?

(3)業務方面的服務模式問題：如何對傳統的文化服務模式進行改造，在三網融合中形成新的服務模式?

通過對三網融合下公共文化傳播能力和特點的深入分析研究，以有線電視網絡為基礎，結合公共文化傳播的需求，構建基于三網融合的公共文化傳播體系框架；提出跨網絡的公共文化內容分類、編目、采集規范，形成三網融合中文化內容基礎服務能力；在基于三網融合的公共文化傳播體系框架下，研究三網融合中的的文化資訊等公共文化服務新模式，為跨網絡的文化媒資庫建設提供內容體驗方式；聯合企業、研究院所，形成文化科技創新的產學研機制，對課題研究成果進行應用示范。通過課題建設，培養文化科技領域高層次科技人才，建立長期的文化科技培訓、培養基地和產學研實訓基地。

項目名稱：國家文化資源信息平臺建設

項目承擔單位：中華人民共和國文化部民族民間文藝發展中心、深圳市智駿數據科技有限公司、中外文化交流中心

“國家文化資源平臺建設”是國家文化科技提升計劃2010年度三個設定課題之一。旨在國家支持下，通過對文化資源信息元數據、管理、保護等系統的研究，為我國藝術科研院所搭建起一個按照國家統一標準的、對文化藝術基礎資源進行搶救、保護、管理、共享的文化資源信息平臺。

該項目的主要內容是研發建立文化資源信息分類體系框架、采集系統、數據管理系統、安全保護與長期保存系統、數據庫通用技術。其重要意義在于通過建立國家主導、各級地方文化部門參與的文化資源建設和文化信息利用模式，充分發揮國家文化資源信息平臺的示范作用和引領作用；通過采用最新科技與文化資源融合，搭建文化資源采集、加工、數字化管理、網絡傳輸等系統平臺，為保存文化藝術資源提供支撐，為傳播優秀文化提供平臺；將文化資源轉化為內容資源，為文化產業、文化遺產保護、文化藝術創新提供加值服務；通過國家文化資源信息平臺建設，保障國家文化和文化安全。

項目名稱：上海市社區文化活動中心中央信息管理系統建設項目

項目承擔單位：上海東方數字社區發展有限公司

上海市社區文化活動中心是上海公共文化服務體系建設的基礎平臺。社區文化活動中心中央信息管理系統建設項目是基于互聯網信息集成應用技術，結合社區文化活動中心服務功能及管理要求，研發建設的互聯網中央信息服務管理系統。系統包括：

(1)社區文化活動中心信息管理系統：可支撐220家上海社區文化活動中心日常業務的信息化管理，生成各類數據及綜合報表，并通過權限管理體系實現靈活授權，給各級政府提供決策支持。

(2)社區文化活動中心活動人群管理系統：通過建立刷卡活動機制，滿足會員用戶的信息管理需要，并提供用戶卡管

理、積分管理、用戶行為管理以及活動人群特征分析功能。

(3)上海市社區文化網：以集中式的門戶網站形式，為全市社區文化活動中心提供一站式在線聯動交互服務。

系統建成后，一是，有望解決公共設施管理跨度大、資源供需不均、綜合信息化支撐能力及服務均衡專業性薄弱等問題，全方位掌握服務動態、集成服務數據、規范服務標準、匯集服務需求等各種管理訴求；二是，實現全市統一的公共文化服務(設施)動態數據管理機制、終端需求分類匯總、供需對接機制及第三方評估機制；三是，實現有效服務市民百姓、服務基層文化陣地、服務各級文化主管部門，以服務促管理，以管理強服務，科學提升基層公共文化服務的共建共享機制功能，真正提升公共文化服務能級，更好地實現和保障人民群眾的基本文化權益。

系統對于其他多網點、連鎖化、層級化的公共文化服務設施的管理同樣適用，可以推廣復制，并開展延伸服務，對公共文化服務能力的提升，對文化事業，乃至文化產業的發展帶來積極的促進和借鑒。

項目名稱：國家互聯網文化音視頻傳播技術研究

項目承擔單位：中華人民共和國文化部全國文化信息資源建設管理中心、北京天天寬廣網絡科技有限公司

互聯網文化音視頻傳播公共網絡平臺是國家文化軟實力的象征，是一項把文化數字資源送給千家萬戶的新渠道，同時也是用健康積極的文化信息資源占領互聯網陣地，將一些低俗暴力的內容擠出互聯網的有力武器。目前文化信息資源共享工程在全國有47.5萬個分布節點，但這些節點沒有通過網絡互相連接起來為群眾的文化生活服務。本科研項目就是通過調研目前文化信息資源共享工程系統中各個分布節點的設備能力、存儲能力和網絡帶寬等情況，建立一個適合文化信息資源共享工程網絡結構的云計算模型。這個云計算模型需要涵蓋所有的分布節點，并且具有擴展能力，能夠平滑地增加和減少節點數量，可以實現對這些分布節點的可控化管理，通過自動化管理實現對那些處理能力和存儲能力存在差異的節點的自動區分，做到負載均衡，同時能對云內節點的資源進行統一調度，實現處理能力、存儲能力、網絡能力的統一管理。此外，利用CDN技術和P2P技術進一步擴展系統的并發能力，最終形成一個核心層采用CDN技術和云計算技術、邊緣分發層采用P2P技術的全國文化音視頻傳播公共網絡平臺，從而充分發揮文化信息資源的社會效益。最后，建立一個測試數據分析系統，通過測試數據分析技術，對測試結果進行充分分析，進而發現系統中的各種問題，對系統進行不斷的優化和改進。

項目名稱：音樂數字化研究及應用

項目承擔單位：中國普天信息產業股份有限公司

隨著國家對文化產業發展的不斷重視，文化科技將成為文化產業中重要的一環，其中數字化音樂必然成為文化科技產業發展的方向之一。

《音樂數字化研究與應用》的總體目標即利用計算機技術對音樂資源進行數字化轉換及存儲，特別是針對數字樂譜元數據理論開展研究，連同樂譜、音頻、視頻等音樂資源進行數字化轉換，并且按照一定的分類結構進行存儲，構造一個音樂資源中心。與此同時，基于數字化音樂資源，開發更多方便團體演奏、個人使用和學習的應用工具，將文化與科技相結合的成果逐步市場化，彌補國內市場的空白。

項目以樂譜、音頻、視頻等音樂資源為主要研究對象，其中以數字樂譜元數據為重點研究方向，以理論研究為基礎，并結合實際應用，按照“可行、可視、可聽”的原則，逐步實現目標。

項目完成時將形成比較完整的數字樂譜元數據格式，完成資源中心結構框架及入庫流程的定義，并將已收集資源開始入庫。此外，將完成第一版樂團排演管理系統的研發，并在樂團中開始試用。

音樂數字化的研究與應用不僅能夠在我國開發出一個全新且潛力巨大的數字樂譜元數據市場，有助于版權保護，使國內外文化能在一個良好的文化氛圍中繼承和傳播，而且對于企業與個人自主研發基于此數字樂譜元數據格式的應用軟件也有積極的帶動作用，此外，對于繁榮我國音樂文化市場、規范音樂文化知識產權等領域也有著積極地推動作用。

項目名稱：云南少數民族樂器數字化音源庫

項目承擔單位：云南省民族藝術研究院、昆明光維文化開發有限責任公司

云南少數民族樂器歷史悠久、種類眾多，不僅制作方式獨特，在音色、音律和演奏方式上也別具一格，在我國民族樂器中占有重要的一席，但隨著社會進程的發展，許多傳統樂器面臨制作方式、演奏藝人的失傳。課題利用現代科技音源采集、處理技術，將云南獨特、瀕危的少數民族樂器音色、音律和演奏方式、技巧等轉化成數字化的音源模式，建立起云南系統全面的少數民族樂器音源庫。使數字化音源庫成為高科技、深層次、可持續發展的非物質民族文化遺產保護新方式。由于云南少數民族居住地域分散且多在高原山區，音源采集困難，所以力爭在6～8年內，分四期將云南少數民族樂器系統全面的進行數字化采錄，本課題為第一期，將錄入云南少、小民族瀕危、特色樂器二十種左右數據。

音源庫的制作標準為96Bit／96khz立體聲拾音對真實樂器進行采樣，有完整音階、個別半音階和少數民族獨有音律、音程、演奏技巧，單個樂器音色預置10種以上，分層表現音色力度，不同模式的演奏法。支持Giga、VSTi音色格式，并可以用于蘋果系統下LOGIC PRO工作站，支持VST的SteinbergCubase、Nuendo FL Studio、Ableton LIVE、Samplitude等軟件系列。

音源庫完成后，可加入世界音樂制作的音源共享資源系統中，使云南少數民族特色音源成為世界共享的有償音樂制作資源，在民族文化保護、傳承的基礎上形成良性循環發展的民族樂器產業鏈，并借助廣泛的現代音樂制作運用，提高云南少數民族樂器的傳播范圍、傳承方式和影響力。本課題在國內外同類型研究中具有唯一性，從音源數字化的角度對民族傳統樂器的傳播和詮釋進行了重新定位和開發，提高民族音樂的普及和自我創新能力，對保護和弘揚傳統民族民間音樂起到巨大的促進作用，不僅在非物質文化遺產保護方面做出貢獻，而且可使文化遺產轉化為可開發傳播資源，取得一定的經濟效益。

項目名稱：動漫游戲產業公共服務平臺技術支撐體系研究

項目承擔單位：中國動漫集團有限公司、中國科學院軟件研究所、北京盈科大成科技有限公司

目前全國已建和在建的動漫游戲公共服務平臺以達數百個之多。初步緩解了廣大中小型動漫游戲企業普遍存在的資金短缺、技術水平低下及高端創意與技術人才匱乏的問題。但各地建設的動漫游戲公共服務平臺不少存在著“重硬輕軟”和“孤島式服務”的現象，迫切需要從動漫游戲產業鏈的發展角度出發，建立動漫游戲產業公共服務平臺技術支撐體系，實現全國范圍內動漫游戲技術與服務信息的資源共享。

本項目主要通過對動漫游戲產業公共服務模式理論研

究，總體技術構架研究，門戶網站體系建設研究，關鍵支撐技術研究，技術規范標準化研究，門戶網站原型系統實現的研究，來擬解決如下問題：

1．動漫游戲產業公共技術服務模式進行理論研究

2．動漫游戲產業公共服務平臺總體架構研究

3．平臺網站體系建設研究

4．平臺關鍵支撐技術研究

5．平臺技術規范研究

最終，通過發揮各承擔單位的研發技術實力，強強聯合、優勢互補，形成動漫游戲產業公共服務平臺的調研報告、服務模式研究報告、總體構架設計報告、關鍵技術研究報告各一份，并實現平臺門戶網站原型系統。

預期將會對經濟、社會效益及文化產業發展起到如下帶動作用：

1．有利于實施我國原創動漫扶持計劃，培育動漫精品，促進我國動漫產業的整體發展。

2．有利于進一步完善我國動漫游戲產業公共支撐體系，實現公共服務資源共享。

3．有利于我國動漫人才的培養和技術水平的提升。

4．整合服務資源，形成合力、進一步縮短與動漫強國的差距。

項目名稱：文化產業統計口徑平臺建設

項目承擔單位：中華人民共和國文化部文化產業司、中華人民共和國文化部財務司

《文化產業統計口徑平臺建設》是國家文化科技提升計劃2010年度三個設定課題之一。本課題以《文化產業振興規劃》及《文化部關于加快文化產業發展的指導意見》為指導思想，結合產業運行的客觀規律、發展現狀和分布特征，遵循產業分類的一般規律，制定《文化部文化產業統計分類標準》，開展文化產業統計現狀調研，在此基礎上設計文化產業數據快報方案，從而建設文化產業統計口徑平臺。

課題擬解決三個關鍵問題，一是如何針對文化部重點發展的十大產業確定詳細分類標準；二是如何將不同來源、不同口徑文化產業數據進行整合銜接；三是如何根據產業的基本特征與現有的統計條件，設計科學可行的數據快報方案。

課題預期成果包括《文化產業統計分類標準》研究報告、文化產業統計現狀調研報告和文化產業數據快報方案。通過文化產業統計口徑平臺的建設與應用，統計全國文化產業發展數據，并從不同區域、不同業態進行多角度分析，對促進我國文化產業的發展有如下幾點重要意義：第一。有利于整體掌握文化產業各行業的發展狀況，總結各行業的發展經驗與規律特征，為科學地把握文化產業發展趨勢提供全局性的數據參考；第二，有利于宏觀、中觀和微觀不同層面的各項文化產業政策措施的制定，通過統計數據及時反映產業發展動向，通過政府的政策調控彌補市場機制的不足，以促進我國文化產業持續、快速、健康地發展；第三，有利于動態監測文化產業政策措施的實施效果，發現政策制定及實施中存在的問題并及時予以調整，突破薄弱環節，合理配置資源，更好地發揮文化產業各項政策的引導功能。

項目名稱：移動式公共文化方艙系統

項目承擔單位：中國藝術科技研究所、重慶市迪馬工業有限責任公司、中國人民總裝備部工程設計研究總院

“移動式公共文化方艙系統”，是通過借鑒國內外航運、鐵路、公路等標準化的集裝箱化運輸方式和軍事上系列化、標準化功能方艙的開發與運用模式，結合國內各地區的不同情況和特點，研究和設計出一套能夠符合公共文化需求的系列化、標準化的車載公共文化方艙系統。通過車艙分離，解決和克服當前因一體化專用車輛帶來的一系列技術問題和使用局限，通過進行功能上的二次開發，研制出適合不同地區特點、符合各種不同需要的，既可以車載移動使用又能夠落地半固定使用的舞臺類、圖書類、文物類、放映類、設備類等各種功能化的文化方艙，用先進的技術更好的服務于不斷發展的公共文化需要。

方艙是與集裝箱類似的一種標準化的運輸載體，比集裝箱更容易進行功能化的改裝，在軍事上得到了廣泛的應用，方艙具有標準統一的尺寸和裝卸結構，可利用常規貨運車輛進行搬運，還可依靠自身的撤裝附件完成車輛的裝卸。像流動舞臺、流動圖書館等公共文化所需的各種功能，全都可以采取方艙的形式進行開發設計。例如舞臺方艙展開時是一個舞臺，收起后是一個標準化的運輸箱體，脫離了車輛的約束，容易形成統一系列化、標準化的產品，降低使用和維護費用，使更多的資金用于功能需求而不是運載車輛上。同時也因車艙分離后，更容易滿足各種不同的運輸方式和使用需要。

如果方艙技術能夠成功的應用于公共文化事業，并成為文化行業統一的標準。目前各種不同結構功能單一的各類專用車輛(流動舞臺車、流動圖書車等)將會被統一的、標準化的具備各種不同功能，滿足不同層面需求的系列化功能方艙所替代。圍繞標準化的文化方艙進行新型功能方艙的研制和開發，可減少研制周期和降低生產成本，更利于新技術在文化領域的推廣和應用。

項目名稱：中國劇院后評估(POE)體系研究

項目承擔單位：清華大學、國家大劇院、中國傳媒大學信息工程學院、中國藝術科技研究所

20世紀90年代以來，在全國范圍內興起了一股劇院建設熱潮，其中很多問題尚未得到深入剖析和總結，劇院建筑缺乏規范的使用情況的反饋。劇場后評估體系(POE)的建立，對克服我國劇院建筑設計項目管理和決策的經驗主義和主觀主義、避免劇院建設中的重復性、低水平地建設具有重大的意義。

劇場使用后評估(POE)是指在建筑物建成若干時間后，以一種規范化、系統化的程式，收集使用者對環境的評價數據信息，經過科學的分析，了解他們對目標環境的評判；通過與原初設計目標作比較，全面鑒定設計環境在多大程度上滿足了使用群體的需求；通過可靠信息的匯總，對以后同類建設提供科學的參考，以便最大限度地提高設計的綜合效益和質量。

由劇場方面的各類技術專家(包括建筑師、心理學專家、社會學家)共同組成的評估組，側重于行為心理方面的考察，運用科學儀器測量、心理問卷、現場觀察等方法，對環境使用者(個人、集團、機構)進行動態效果(物理的、心理的)驗證，全面地鑒定環境設計在多大程度上滿足了使用群體的需要；通過可靠信息的匯總，與原初設計目標作比較，發現設計上的問題，為以后同類建設設計和環境設計提供科學的參考，以便最大限度地提高設計的綜合效益和質量。

按評估層次(涉及評價的目標、范圍及深度)劃分，POE分為指示性POE、評價性POE以及診斷性POE三個層面；使用后評估的價值也可分為短期價值、中期價值和長期價值三個部分。

項目研究的最終目標是建立一套適合我國劇場項目使用后評估的框架體系。

項目名稱：數字化大型調音臺裝置研究

項目承擔單位：寧波音王集團有限公司

在國家大力推廣文化產業的同時，全國各地的文化場所也隨之增長。在一些高端的新音樂廳、藝術中心、歌劇院等藝術殿堂領域和政府及國家級的重要文化活動中，對高端的大型數字調音臺的需求也在增加。以往上述這些場所肯定巨資采購國外的產品，因為他們在國內找不到可替代的產品。音

王集團正是看到了這塊市場，決定大額投入開發高、精、堅的大型專業級別數字調音臺。產品不僅有模擬調音臺的穩定性和數字調音臺操控性，而且它的體積更小、重量更輕，還將在以下幾個部分做更深入的研究。

(1)數字性能與模擬界面無縫融合

在融合了劇院專用模擬調音臺的特點和數字調音臺在操控性方面所具有的創新和方便。靈活的操作界面選擇方式，允許單人或多人同時操作；先進的總線系統可勝任復雜的調音工作；強大的系統處理能力，可滿足絕大部分應用場合的需要；電源、DSP、控制等多冗余備份，使數字調音臺的穩定更具保障，音質還原的保真度更加出眾。

(2)產品參數一致性設計

大型調音臺的通道數很多，用到的元件就更多，導致產品各個通道間的性能參數公差較大一直是困擾眾多調音臺廠家的難題，對此我們將采用新設計的電路和引進高性能的元件將各個通道間的參數控制在0.2dB以下。

(3)低相位失真設計

從單純的理解上看，相位失真只是把所有的信號向后推遲了一會兒，我們不過是晚了那么一點時間聽到聲音罷了。但是，實際情況絕非如此，相位失真實際上對于聽感的影響是十分微妙的，在高水平的對比中，它甚至能夠稱為分出勝負的關鍵。在新設計的產品中使用高精度的調節電路確保產品的相位失真控制在6度以下。

(4)低頻響失真

國內外的同類產品的頻響失真一般只能控制在20－20KHz±1dB以內。新開發的系列數字調音臺將努力控制在5Hz－65kHz±0.5dB以內。

(5)高共模抑制比CMRR設計

共模抑制比作為一項重要的調音臺技術指標來衡量設備的性能，由于CMRR的測試以及定位都有很大的難度?，F有的絕大部分廠家都不在其說明書上標注此數據，也不將其納入檢驗范圍。CMRR定義為放大器對差模信號的電壓放大倍數，CMRR越高說明調音臺的差動輸入放大電路抑制共模信號的能力越強，也就是調音臺的抗干擾能力越強。我們將采用高標準的設計規格來確保我們新開發產品的CMRR大于－85dB(50Hz－10kHz)

(6)模擬輸入模擬輸出時間延遲時間

DSP不可避免的后果是控制臺輸入插座和輸出插座之間的可測時間延遲，而模擬控制臺不會出現這個問題。我們力爭將等待時間縮短到最小，設計目標為1.25米／秒，與有競爭力的產品的2.5到8米／秒相比有很大的提高。