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幼兒園休假制度范文1

現將2015—2016學年度第二學期期末結束及暑假工作的有關事宜通知如下，請遵照執行。

全市中小學（含中等職業學校）學生于*月*日（星期二）開始放暑假，新學期于*月*日（星期四）開學；教師于*月*日（星期二）開始休假，*月*日（星期四）結束休假。

幼兒園教職工輪休可參照普通中小學教職工休假、上班時間予以確定。

各級各類學校行政人員和職工可適當安排休假。暑假期間，各學校必須安排行政人員值班。

本學期結束和新學期開學，應以校為單位舉行簡樸、莊重、富有教育意義的畢業典禮（散學式）和開學典禮。

（一）加強放假前教育教學常規管理

1.嚴格執行課程計劃。不得趕教學進度或隨意提前結束新課；考試學科不得以復習備考之名擠占非考試學科課時；非考試學科教師不得隨意調課、缺課。

2.組織好備考組考工作。認真組織復習教學，幫助學生梳理鞏固知識、解決疑難問題；組織好期末考核、考試，加強組考、閱卷、評分和質量分析等各環節的管理。

3.做好學生評價鑒定工作。客觀公正做好學生綜合素質評價。對學生的評語要全面反映學生個性化學習和成長過程，并能激勵學生不斷進步。

4.抓好學年工作總結。分析成敗得失，總結提煉經驗，促進學校工作全面提升。

（二）加強教師和學生管理

1.加強教師培訓和管理。制定好假期教師培訓方案，認真落實市、區、校各級教師培訓任務，做好集中培訓和教師培養工作。開展教育云應用培訓，深化“一師一優課，一課一名師”活動，開展教師網絡空間建設，加強優質資源創生上傳。加強師德教育，嚴禁在職教師從事、參與有償家教和違規辦班。

2.加強學生教育和管理。（1）加強學生假期學習與生活指導，加強學生的安全教育、法紀教育、公民教育和禁賭、禁毒教育，教育學生模范遵守市民行為準則。放暑假前，所有中小學要以“珍愛生命，健康快樂度暑假”為題，針對暑期易發的溺水、交通、雷擊、洪災、泥石流等安全問題，認真組織安全教育主題班（隊）會活動，重點抓好防溺水“六不”教育，教育學生遠離危險，防避傷害，過一個平安快樂的暑假。（2）切實落實告家長書制度。各中小學、幼兒園要下發告家長書，對假期家庭教育提出明確要求，督促家長落實監護責任。

（一）加強假期工作管理

1.加強校園安全管理。認真落實假期24小時值班、師生外出活動審批、事故發生上報等工作制度。加強學校安全管理和安全防范工作，嚴防各種安全事故發生。中職學校要加強暑假學生實習管理和留校生管理，杜絕安全事故發生。

2.規范暑期教育行為。各中小學要認真落實學生“減負”的有關規定，科學合理安排學生暑期作業，不得違規在假期進行補課或以各種名目舉辦學科補習班和有償培訓、培優班；不得租借校舍用于舉辦針對中小學生的文化補習班和有償培訓。對違規的單位或個人，嚴格按規定實行責任追究。

3.規范入學招生行為。嚴格按照《市教育局關于規范幼兒園招生工作的通知》（__教基[2015]16號）要求，進一步規范幼兒園入園招生行為。認真落實義務教育通知入學制度，切實做好小學、初中新生入學工作，確保全體適齡兒童少年都能按時入學。加強義務教育階段民辦學校入學管理，嚴禁違規招生行為。做好高中學校招生工作，禁止違規宣傳、虛假宣傳、抵毀宣傳，嚴禁任何形式的有償宣傳和招生。普通高中學校嚴格按規定招收借讀生。

4.加強基礎設施建設。各校（園）要利用假期搞好校舍及教學設施的維修維護，保持校園凈化、綠化、美化。

5. 加強場館開放管理。市、區兩級體育場館對公眾開放學校在暑期應做好器材維護、場地管理與臺賬，安排專人值守，提醒參與鍛煉者提高自身安全意識，盡量避免運動傷害事故的發生。

6. 加強教育信息化工作管理。各校（園）要制定好新學年學校教育信息化

規劃，開展好暑期教師教育技術能力培訓，利用好武漢教育資源公共服務平臺中機構空間與教師個人空間的信息等功能，加強家校溝通、師生互動等工作。各校（園）要利用假期對校園網絡、班班通、師生用計算機等設備進行添置、保養及維護工作，確保新學年設備正常使用，并由專人值守，確保設備財產安全。（二）組織開展暑期教育活動

1.加強領導，精心組織。結合各自實際，制定科學合理、安全可行的實施方案，細化工作任務，明確工作責任，落實工作措施，推進暑假教育活動有組織、有計劃地開展。

2.加強指導，務求實效。加強對暑假活動的過程管理，認真抓好督查與指導。堅持“安全、自愿、就近、便捷”的原則，將集體活動與個人意愿有機結合，有組織、有計劃地開展游泳進課堂、中學生籃球賽、小學生足球夏令營活動，注重在社會實踐活動中培養學生文明禮儀、社會責任、創新精神和實踐能力。

3.抓好宣傳，及時總結。加大宣傳力度，及時總結推廣校假期活動的工作經驗，爭取家長、社區和社會各界的關注與支持，營造良好的社會輿論氛圍。

（三）做好新學期開學準備工作

幼兒園休假制度范文2

一、章條增加的不僅是字符更是關愛

新《規程》最明顯的增加部分就是第三章“幼兒園的安全”，把“安全”單設一章可見其重要性，其中給我印象最深的是“在緊急情況下應當優先保護幼兒的人身安全”。此外，安全關愛還體現在“入園幼兒應當由監護人或者其委托的成年人接送”“保障飲食飲水安全”“把安全教育融入一日生活”“開展反家庭暴力教育”“投保校方責任險”等，這些章條的增加無不顯示對幼兒的呵護。 細細比較就會發現，新《規程》幾乎每一章都有增加的內容，很多都是我們已經高度重視，并長期開展的工作，但面臨各地區幼教發展的差異，還需要再提升。結合我園的實際情況，個人覺得這些增加的條目大體可以分為三種情況：

1.舊《規程》沒有，而幼兒園卻一直在做的工作。如：晨檢、午檢；公示幼兒園收費、食譜、食品留樣；對孤兒、家庭經濟困難幼兒、具有接受普通教育能力的殘疾兒童予以照顧；未經監護人委托或同意，幼兒園不得給幼兒用藥；幼兒園不得提前教授小學教育內容；建立教研制度；幼兒園信息管理系統的使用等。 2.幼兒園一直在做，但關注還不夠的工作。如：關注幼兒心理健康，充分尊重幼兒的個性差異，建立患病幼兒用藥委托制度，提供豐富的玩具和游戲材料，幼兒自主選擇游戲內容、游戲材料和伙伴等。 3.未受幼兒園關注，卻需要跟進的工作。如：家長委員會工作的開展，關心教職工身心健康，幼兒園教師依法享受寒暑期的帶薪休假等。

二、細微調整更加簡潔規范，彰顯專業

對比新舊《規程》可以發現，取消了幼兒園“一年制”與“兩年制”，把“七周歲”劃出了幼兒園適齡幼兒范圍，“學前幼兒班”“幼兒園課程標準”等表述刪除，“幼兒園的經費”里面沒有了“可提留一定比例的幼兒園基金”的表述，“幼兒健康發展狀況”中增加了“及時向家長反饋結果”……細節化處理讓規范性充分凸顯。

細心的教師會發現，舊《規程》中關于“積極”“要”“應”等字眼變為“應當”，無形中多了一份擔當與責任。諸如此類的細節表述還有：“醫務人員”變為“衛生保健人員”“體格檢查”變為“健康檢查”“工作人員”變為“教職工”……從新《規程》第三條可以發現，“德”排在了第一位，從二十一條可以發現，“合理膳食”調整為“安全衛生的食品”……這些改變雖然不起眼，但細微之處，卻能真切感受到變化帶來的那份專業。

三、文字表述不僅直白也更具體

幼兒園休假制度范文3

（長沙師范學院第二附屬幼兒園，長沙 410100）

[摘 要] “科學保教，提高質量”是今后促進學前教育事業健康持續發展的首要議題。現實中幼兒園保教工作優化取得了一定成績，同時存在被動優化且科學合理性不夠、“異化”的優化、優化意識和能力匱乏等問題。只有從結構、過程、結果建立保障機制，以幼兒發展為本形成科學合理的辦園理念與課程體系，依托高校學前教育專業資源構建扎實有效的園校合作機制，才有可能實現幼兒園保教工作的優化。

[

關鍵詞 ] 幼兒園保教工作；幼兒園管理；教育質量

保教工作是幼兒園全部工作的核心，保教工作質量直接反映幼兒園教育質量及辦園水平，直接關系幼兒健康成長。因此，保教工作專業化水平的提升是幼兒園發展的重中之重，優化保教工作應是幼兒園的自覺追求。幼兒園保教質量指的是幼兒園保育教育活動是否滿足幼兒身心健康發展的需要及其滿足幼兒身心健康發展需要的程度，保教工作優化即是指保教工作的提質增效。

一、幼兒園保教工作優化的現狀

近年來，幼兒園保教工作優化雖然取得了一定的成績，但現實仍不夠理想，主要表現在以下方面：

（一）被動優化且科學合理性不夠

這主要指幼兒園基于上級教育行政管理部門評級評優等要求而優化。我國托幼機構分類定級驗收工作自上個世紀80年代末開展以來，為推動我國幼教事業的發展作出了積極的貢獻，但是由于我國托幼機構分類定級驗收標準的制定主要出于教育管理工作的需要，對于什么是幼兒園教育的真正“質量”，哪些教育行為是適宜的，哪些教育行為是不適宜的，迄今沒有展開過明確、充分、廣泛的討論。這使幼兒園保教工作的優化失去了科學合理的具體標準與參照。

（二）“異化”的優化

這主要指幼兒園為贏取市場求生存或簡單迎合家長要求而盲目跟風改革。這種“優化”違背幼兒教育規律，脫離保教專業化軌道，就其實質而言是劣化。因為家長缺乏一定的教育知識，不懂幼兒教育發展的客觀規律，一味追求智商的開發，盲目迎合家長要求，給孩子施以填鴨式的教育，結果不僅違背幼兒的認知發展規律，而且會對幼兒的身心健康發展造成嚴重危害。

（三）優化意識和能力匱乏

這主要指幼兒園缺乏自主優化意識，或具備優化意識但能力不足，優化方向不明確或做法不穩定。長期以來，由于我國實行計劃經濟體制，加之幼兒教育既是教育事業，又具有福利性和公益性等特點，助長了幼兒園“等、靠、要”的依賴思想，缺少自我生存與自我發展的能力。此外，當前幼兒園實踐工作普遍存在重教育管理、輕保育管理，重教師隊伍建設、輕保育員隊伍建設，重教育教學研究、輕保育工作研究的失衡現象，表明現實中很多幼兒園尚未形成正確的保教價值取向，還有待科學引導。

二、幼兒園保教工作優化策略

（一）從結構、過程、結果三個維度建立保障機制

多納貝蒂( Donabedian)曾將早期教育機構質量劃分為結構、過程和結果三個維度。閻幼兒園可以此為參照，建立相應的保教工作優化保障機制。

1．結構保障，主要指嚴格遵守《幼兒園教職工配備標準（暫行）》的規定，嚴格控制班級規模，嚴格把控教職工與幼兒配備比例，同時嚴格執行教職工資質標準，努力培養一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。為此，必須確保管理規范、制度健全，保證員工福利待遇，如所有員工一律購買五險一金、寒暑假帶薪休假，并享有所在崗位對應專業培訓機會等。

2．過程保障。就物質環境來說，如果條件許可，資金充足，應盡量為幼兒提供寬敞、充足、安全、舒適、美觀，達到國家規定標準或要求的活動室、睡眠室、功能室、設備設施及玩教具、圖書等教育資源。與此同時，最重要的是保證良好的師幼互動。教師是幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者，應努力保障教師與幼兒的平等對話和合作，教師與幼兒之間積極的情感交流。此外，應強化家長和社會的參與。所有園內活動都應有與之相匹配的園外活動，所有園外活動由教師指導家長、社會完成。在園內所有活動中，通過親子制作、親子共慶、親子同樂、家長進園組織活動，以及家長委員會、家長學校、家長問卷調查與座談、育兒咨詢、家園聯系等多種途徑，積極促進家長參與幼兒園教育過程。最后，日常保教還應堅守教育原則，如尊重和保護幼兒，尊重幼兒的年齡特點和個體特點，重視教育參與和引導發展，堅持保教結合、各育并重，愛護和發揮幼兒的主體性，以游戲為基本活動，寓教育于幼兒的生活之中，面向全體、因人施教，教育影響協調一致等。

3．結果保障。幼兒園應與婦幼保健院等專業機構合作，實施幼兒身心發展狀況監測，如運用生長發育標準、體質標準、合理期望等定期進行觀測。幼兒園還可以實施幼兒入學適應狀況監測，即聯系小學、家長對畢業的幼兒定期進行跟蹤調查。此外，還可以進行幼兒園辦園水準監測，如結合省示范幼兒園標準、市示范園標準等進行定期評估；結合《幼兒園教師專業標準》以及幼兒園教師考核制度，進行幼兒園教師專業水準監測，對其專業發展瓶頸予以定期診斷與幫助；結合育兒咨詢、問卷調查、隨機訪談等全面了解家長育兒觀念，對其育兒能力進行監測。最后，對來訪者、管理部門的意見建議，應定期整理收集與反饋，及時把握信息。

（二）以幼兒發展為本形成科學合理的辦園理念與課程體系

1．辦園理念。筆者所在幼兒園一直堅持“讓兒童享受童年，讓學習成為快樂”的辦園目標和“促進兒童健康發展，繁榮學前教育科學，服務學前教師教育”的辦園宗旨。

2．課程體系。筆者所在幼兒園以“著眼兒童發展整體，重視兒童發展過程，關注兒童發展實效”為課程指導思想，以“園內、園外活動相結合，基本活動、節日活動、專項活動、制度化活動融一體，家長、社會全程參與”為原則組織實施課程，以此實現家庭、幼兒園、社會三位一體的課程實施模式。其中，基本活動是在幼兒一日生活中以話題為線開展的主題活動，內容覆蓋五大領域。專項活動是針對幼兒個性化需要，在建構游戲室、角色游戲室、兒童書屋、科學發現室、生活體驗館、陶藝室、美術室、音樂室、運動室、計算機室等專項活動室開展的活動。節日活動是圍繞傳統節日、五大領域教育主題節日、衛生保健教育主題節日而開展的一系列家園共育活動。制度化活動是根據幼兒作息制度，確定每天人園、每周一早餐后、每天上午集體教學活動后及點心前、每天午睡起床時、每天離園前，為培養幼兒良好的生活習慣、積極情緒、秩序感和責任感等而開展的一系列活動。此外，我們還以基于現場觀察的真實性評價為主要手段，通過觀察、記錄幼兒客觀真實的語言和行動綜合反映幼兒的發展情況，為科學的課程和教學決策提供可靠的依據，從而實現以最佳、最有效的方式幫助幼兒學習與發展。

（三）依托高校學前教育專業資源，構建扎實有效的園校合作機制

對于高校附屬幼兒園來說，還應充分利用院校的學前教育專業資源優勢，使幼兒園最快接觸到先進教育理念，并在實踐中積極落實，以此促進幼兒園教育質量的提升，為此還需要構建扎實有效的園校合作機制，具體包括：

1．合作協議。園校應以實現幼兒園保教工作優化為前提，促進學前教育學科與學前教師教育共同發展為目標，圍繞合作內容、合作形式與方法等簽訂協議。

2．人員互派。學前教育專業教師到幼兒園保教一線進行崗位鍛煉，并定期深入幼兒園指導保教工作。幼兒園教師同時承擔學前教育專業實踐教學和見實習指導任務以及學前教育研究任務。

3．協同工作。幼兒園教師與學前教育專業教師應根據教育教學需要、研究旨趣和自主意愿，通過結對、課題研究、專題探討、項目任務等形式協同開展工作。

幼兒園休假制度范文4

一、明確辦園方向，規范層級管理。

本學期，我們統一了班子成員的思想認識，進一步明確了辦園方向。班子成員團結協作，各負其職，勤政廉政，創新工作，處處成為教職工的表率，建成了一個強有力的領導集體，構建了一個科學的管理網絡，形成了園長統一領導，分級管理，各職能部門分工負責，園長監督的互動式管理網絡，促進了各級組織積極發揮其職能作用，使全園各項工作協調運轉：黨支部加強了對工會、團支部等組織的領導，并充分發揮黨員的先鋒作用，加強了對全體教職工的思想政治工作，鼓勵要求上進的青年自覺向其靠攏，成為全園各項工作的戰斗核心；工會積極發揮了橋梁紐帶作用，積極創建了教職工之家，依法維護了教職工的合法權益，推進了幼兒園的民主建設；團支部參加了“青年文明號”的創建，并且針對年輕人特點，開展了豐富多彩的活動，不斷提高了團員的思想業務水平，使許多年輕教師成為思想紅，業務精的教學能手；婦女會繼續開展了“巾幗示范崗”活動，以優質的服務，優秀的業績回報幼兒、家長和社會，得到了社會各界的一致贊譽。同時，園內的計劃生育、綜合治理和師生的安全法制工作，也取得了一定的成績。

在幼兒園管理中，我們還實施三大激勵機制，學期末根據工作的完成情況進行考核。同時我們在廣泛征求教職工意見的基礎上進一步修訂、完善了有關規章制度和崗位責任制，在去年教代會規章制度修訂后的基礎上，進一步完善考核方案，強化平時的過程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并將考核結果與年終考核、職評等掛鉤，充分調動了教職工工作的積極性。

（二）、認真抓好政治學習、師德教育，提高教職工的思想素養。

1、在本學期開始，針對我園出現的問題，及時制定了《蓬江幼兒園師德教育活動方案》，工會組織開展各項活動，豐富教職工的業余生活，增強了凝聚力。

2、我園教師隊伍較大，為了幫助教師樹立高尚的情操，養成良好的風氣，我園以工會為核心，開展豐富多彩的教育活動，使教師在活動中受教育。我園還制定每周星期五下午一小時的政治學習時間從不間斷，組織教職工學習教育戰線的先進人物，增強教師的事業心；學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《學校傷害事故處理辦法》等等，提高教師的法律意識；開展創建巾幗文明師范崗活動，增強教職工的凝聚力。進一步落實執行《蓬江幼兒園教職工道德規范》，堅持執行《蓬江幼兒園教職工體罰幼兒懲處條例》。表揚先進，以帶動全體，使教職工敬業愛崗，為人師表，教書育人的積極性得到強化，并涌現出一批區優秀教育工作者、區優秀黨員；市優秀團干部。

二、努力提高教職工的業務能力，提高我園的保教質量。

1、采取多種方式，提高教師的業務水平。

（1）以教研組為單位，開展教研活動，使我園教師人人有課題，周周有研究，完善教研制度，提高教育教研力度。

（2）加強教師的業務培訓。創造機會，讓教師們外出參加學習，吸收外界幼教新信息。①組織部分教師到廣州省一級幼兒園學習，園長參加省幼教信息交流會。②要求青年教師參加骨干教師培訓班學習，全體教師參加繼續教育學習。③邀請專家到我園對教師進行各種培訓，如教師的教材培訓、分享閱讀培訓、黃金英語培訓、如何開展名畫美術欣賞教學活動的培訓、制作教玩具的方法培訓等都受到了老師們的歡迎。④鼓勵教師們參加學歷提高的學習，我園教師和保育員達標率100%，

2、抓好教育教學工作，提高保教質量。

（1）在本學期我園成功地接待了五邑地區的姐妹園園長、教師來園分享現場教學觀摩課活動和禮儀教學經驗，并到臺山工業幼兒園、荷塘鎮下鄉送教，做好示范園輻射作用。

（2）接待幼師生的見習工作，為幼師生上教材教法課。

（3）抓好各班體育基本動作測查，促進幼兒動作的發展。

（4）以美術、體育教學為突破口，抓好藝術素質教育。通過各班美術作品的展示，教學效果良好。

（5）狠抓教學常規，使幼兒形成良好的行為習慣。

（6）開展普通話教學，并把普通話作為幼兒園的校園語言。

（7）保育員利用休息時間制作幼兒操作學具和自制教玩具，方便了教學。

3、帶領教師下鄉到臺山、荷塘等結對幼兒園進行指導工作，努力發揮幼兒園的示范輻射作用。讓教師積累更多的教學經驗，不斷提高教師開展教研活動的能力。

三、抓好特色教育，創辦特色幼兒園。

本學期，我園以特色教育為突破口創辦我園特色贏得了榮譽和聲望，得到了家長的好評和支持。

1、圍棋學習班的幼兒參加江門市定級定段賽獲得了團體亞軍，個人冠亞軍等好成績。

2、與廣州玉麒麟幼兒武術培訓部合作開展武術特色課程，彰顯我園武術操的特色。

3、積極組織本園孩子參加第十二屆全國業余圍棋定段定級賽（江門賽區）活動。

4、組織幼兒參加童畫之星 第五屆世界華人幼兒創意美術大賽活動，共計投稿有效作品226幅，其中評出特別金獎作品7幅，金獎作品39幅，銀獎作品112幅，銅獎作品65幅，蓓蕾獎作品3幅，幼兒園獲得集體獎“世界華人幼兒創意美術教育成果一等獎”。

四、悉心育苗，培育人才，為家長服務。

1、為孩子創造良好的學習生活環境。根據教育活動內容在各班創設活動環境，千方百計為孩子營造良好的環境氛圍。本學期購買了大量的教玩具，滿足幼兒活動的需要。

2、家園共育，提高保教質量。召開家長委員會和家長會，使家長參與管理幼兒園，在家長開放日的整個活動中，得到了全體家長的大力支持；開展家長意見調查活動，增加我園管理的透明度，使家長進一步了解我園的教育現狀，同時也為我園更好地為家長服務創造了條件，使家園共育真正落實到行動。

五、努力做好幼兒保健工作，確保幼兒健康成長。

1、堅持每天晨檢及全日健康觀察記錄。發現問題及時處理，幼兒患病做好隔離和護理，平時做到定時定量給病兒喂藥。

2、每天堅持安排幼兒體格鍛煉不少于兩小時，充分利用日光、空氣、水等自然因素以及自然環境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強幼兒身體的適應和抵抗能力。

3、并認真做好膳食營養調查，利用科學手段進行檢測，使各營養素都能達到幼兒生長發育所需要營養量。

4、定期做好幼兒身體各部位的測查，做到及時發現問題，及時處理，及時與家長溝通，共同配合，確保幼兒健康成長。

5、認真做好幼兒園的環境衛生與食品衛生工作，進一步落實我園的《食品衛生制度》、《食品采購制度》、《廚房工作制度》、《衛生檢查評比制度》，確保位我園幼兒飲食安全。每月定期檢查各班環境衛生工作，并進行評比。

六、努力做好后勤保障工作，做到服務育人。

1、財務部門做到帳目相符清楚正確，按月做好報表，做好預算及開支，做到節省開支，勤儉辦園。園長親自督促檢查財務工作，使財務工作帳目清楚。順利通過蓬江區財務工作檢查。

2、倉庫負責人認真做好倉庫管理工作，保障幼兒園各部門的物質供應及時，為教學服務。

七、搞好幼兒園園舍建設，確保幼兒園安全。

1、建立安全責任制，設立負責人，確保幼兒安全。我園本學期進一步完善了各項安全制度，各部門、各崗位均簽定安全責任書。堅持執行《蓬江幼兒園幼兒在園安全事故處理辦法》。

2、想方設法改善幼兒園環境，確保幼兒安全。在本學期，從中央到地方越來越重視安全，特別是幼兒園的安全。我園在本學期更換了教學樓正面的防盜網和環保煙囪、清洗了外墻。

3、消除消防隱患，確保幼兒安全。堅持每月一次由安全小組檢查園舍安全的制度，并及時進行整改和做好上報工作。

八、抓好工會、女工工作，提高凝聚力。

1、認真開展“園務公開”和“師德建設”活動，提高教職工的思想素質。

2、開展多姿多彩的活動，慶祝教師節活動、組織團員與消防隊聯歡活動、慶祝新年團拜會活動等等。此外，每月還組織教師參與健身活動。

3、為了促進民主管理，讓教職工行使當家作主的權力，我園在12月份召開教代會。

九、關心育齡婦女的健康，共同做好計生工作

幼兒園休假制度范文5

[關鍵詞]幼兒園管理；情感管理；幼兒

中圖分類號：G617文獻標識碼：A文章編號：1009-914X（2018）22-0236-01

情感管理即為管理者以真摯的情感，實現管理者與教師之間的交流，基于幼兒園教育的實際需求加以分析，以達到提升幼兒園管理質量，實現幼兒園管理目標的效果。幼兒園管理中情感管理的應用，更加關注教師個人的心理目標、心理狀態，轉變傳統幼兒園管理期間單純制度管理的模式，有助于調動幼兒園教師的工作積極性，創設良好的幼兒園管理氛圍。文章將基于幼兒園管理中情感管理的方式進行分析，希望能夠對相關教育研究活動的開展提供借鑒價值。

1幼兒園管理中情感管理的應用價值分析

幼兒園管理中情感管理的應用，有助于創設良好的幼兒園管理氛圍，是提升幼兒園管理效果的基礎，也是提升教師職業忠誠度的催化劑。

1.1情感管理是增強幼兒園管理效果的基礎

人處于愉快狀態下，則能夠充分發揮其才能，做出更加優秀的成績[1]。情感管理的方式能夠在尊重教師、理解教師的基礎上，使教師處于愉快的工作狀態下，是提升幼兒園教師個人工作能力與工作積極性的前提，也是現代幼兒園教育管理的重要基礎。

1.2情感管理是提升教師職業忠誠度的催化劑

幼兒園管理的模式會直接影響教師的職業忠誠度，對幼兒園管理效果的提升能夠產生重要影響[2]。隨著現代社會的快速發展，除了教師個人主觀因素之外，客觀因素也不容忽視[3]。比如幼兒園中以職務壓人，簡單的以罰代管、效益至上方式等，對教師個人的情感需求關注程度不足，幼兒園教師的職業忠誠度也會顯著下降。情感管理的模式能夠轉變幼兒園管理期間存在的問題，將教師作為管理的主體，在尊重教師、理解教師的基礎上開展各項教育活動，創設一個良好的幼兒園教育環境。

2幼兒園管理中情感管理的應用方式

幼兒園管理中情感管理的應用，可以通過以情感人，認識情感教育的價值；適當激勵，提升教師的工作質量及加強交流，構建多樣的互動平臺等方式，提升幼兒園管理的效果。

2.1以情感人，認識情感教育的價值

管理即為“心教育”，以情感人，方能構建起平等的合作關系，對幼兒園管理質量的提升也能夠產生重要影響[4]。知識經濟時代下，人才逐漸成為幼兒園發展中的關鍵性元素，故而幼兒園管理期間需要關注教師個人的心理特點，關注其職業發展需求，積極與幼兒園教師實施情感對話。以“心教育”的方式感動教師，提升教師的個人職業忠誠度。

比如可以設計主題帖，將幼兒園教師職業崗位后的點點滴滴進行記錄，定期與教師進行情感交流，留下教師教育與生活的各個痕跡，使教師能夠體會到幼兒園的用心。幼兒園管理期間還可以將一些教師的案例講解給幼兒，使幼兒能夠學習教師優秀的品格，形成一種良好的幼兒園管理氛圍。幼兒園情感管理期間，可以在每個教師生日來臨之前進行準備，為其帶來一定的驚喜，比如可以邀請幼兒園小朋友一同為教師唱生日祝福歌曲，也可以為其制作一定的小禮物等等，使幼兒園教師能夠體會到幼兒園的溫暖。簡單的祝福，簡短的聚會，均會使幼兒園教師體會到幼兒園家一般的關懷，使幼兒園教師能夠放松心情，保持愉快且積極的工作狀態，對幼兒園整體管理效果的提升奠定良好基礎。

2.2適當激勵，提升教師的工作質量

幼兒園管理期間可以通過適當的管理制度予以激勵，使每一位教師均能夠積極投入到教學活動中，保持工作的積極性，且有助于創設平等且充滿正能量的工作氛圍。

2.2.1夸贊

幼兒園管理期間需要善于發現教師的優點，多表揚教師且鼓勵教師，可以采用當面贊揚、夸獎，書面贊揚等方式，對教師的個人行為及思想予以肯定，保持其工作的認真程度。比如可以將激勵機制納入其中，對于工作質量較好的教師進行嘉獎，比如獎勵鼓勵、晉升鼓勵以及休假鼓勵等等。對于工作質量較差，頻繁受到幼兒家長投訴的教師進行懲罰，比如扣除其獎金，甚至是開除處理等等。以成功激勵教師，使教師能夠更加積極的工作，對教師個人的工作行為及職業態度能夠產生重要影響。

2.2.2參與

組織教師參與各類活動，且引導其大膽發言，表述自己的想法與建議等。比如可以鼓勵教師參與各類幼兒園探究性會議，鼓勵其表述個人想法，參與幼兒園發展的目標制定、計劃步驟設計等活動。這種方式能夠提升教師的職業歸屬感，幼兒園中的主人翁意識，也能夠為幼兒園發展“獻謀獻策”，使幼兒園的發展能夠更加合理。

2.2.3競賽

競賽也是激勵的一種有效形式，對幼兒園教師個人工作積極性的提升，工作效率的提升等均能夠產生重要影響。在競賽期間需要保證其活動的公平性與有效性，組織各類競賽活動，努力創設一個良好的競爭機會，使幼兒園教師能夠人人參與其中，全面提升幼兒園整體工作質量與工作效率。

2.3加強交流，構建多樣的互動平臺

幼兒園日常管理期間，可以通過情感管理的方式，加強幼兒園管理，以強化交流的方式，及時了解教師的個人心理狀態，對職業發展的認識等，創設良好的教師工作環境。幼兒園日常管理期間，需要盡量應用情感疏導與目標激勵的方式，滿足教師的個人心理需求，且構建良好的幼兒園工作環境。

情感交流是催人奮進的有效形式，幼兒園管理期間可以通過開展豐富多樣活動的形式，激發教師和幼兒的積極性。比如可以定期開展“親如一家人”、“夸夸好朋友”等活動，使幼兒與教師能夠在和諧氛圍中感受到幼兒園這個大家庭的愛，感受到同學和教師的關懷。活動開展期間，還可以介紹一些幼兒園中的感人的事跡，使幼兒園成為溫馨、快樂的家庭。

情感管理期間，還需要構建家長溝通平臺。比如可以通過手機、微信、QQ等方式建立起家長溝通平臺。幼兒園管理期間，可以借助微信、QQ等方式積極與教師交流，與家長交流。詳細了解家長的個人需求、教師的心理狀態等，通過現代化信息技術軟件進行相互之間的互動。信息技術交流的方式更加靈活、多樣，有助于提升交流與互動的效果。幼兒園管理期間還可以通過多樣性的交流與互動平臺，將幼兒的實際情況介紹為家長，通過信息技術手段播放幼兒園課堂學習的情況，幼兒動手操作的小視頻等等，讓家長一同參與到幼兒園教育活動中。

結束語

幼兒園管理期間需要堅持“以人為本”的管理理念，通過情感管理的方式，在尊重教師、理解教師且關注教師職業發展的基礎上，提升幼兒園管理的總體效果。幼兒園管理可以通過以情感人，認識情感教育的價值；適當激勵，提升教師的工作質量及加強交流，構建多樣的互動平臺等方式，切實彰顯幼兒園管理的總體效果，增加與教師之間交流，構建良好的幼兒園工作氛圍。

參考文獻 

[1] 林媛媛，孟迎芳，林谷洋.幼兒園教師一日工作情感體驗分析——基于日重現法的研究[J].學前教育研究，2017（08）：3-14. 

[2] 董興艷，林秋萍.提升農村幼兒園家園互動的應對策略——以本幼兒園“家長感知保教價值問卷調查”為例[J].當代學前教育，2015（03）：42-45. 

幼兒園休假制度范文6

空氣質量

監測公布環境數據

只是第一步

“空氣和食品安全一樣，都是我們不可或缺的基本保障。”全國政協委員、重慶市科委副主任潘復生認為，實施環境空氣質量標準、開展監測和公布數據只是解決環境質量問題的第一步，制定和實施國家空氣安全標準才能更有效地保障人類健康要求的實現。

全國政協委員、天津科技大學校長曹小紅認為，應進行區域煤炭總量控制，尤其在東部城市群，應開展煤炭消費零增長控制，有條件的城市減少煤炭消耗。積極推進清潔能源替換，提高排污收費標準，提高企業違法成本。全國政協委員、北京市朝陽糖尿病醫院院長王執禮呼吁，對環境污染違法行為的監督就應該像查酒駕一樣，讓排污單位都有敬畏之心。

“對環境污染，我們每個人都難辭其咎。”全國政協委員、民建中央組織部部長李世杰表示。買車先種樹——這是王志良委員提出的“奇招”。他建議，買車的單位和個人在買車前必須要植樹才可以取得買車的資格，現在已經擁有車輛的單位和個人也必須每年種樹，并納入車輛年檢的條件之一。

食品安全

“嚴懲食品檢測人員

腐敗行為”

全國政協委員王正福建議，建立檢測人員問責制度。嚴懲食品檢測人員徇私枉法和行為。

全國政協委員、民建海南省委主委施耀中建議，“定期向社會食品企業紅名單和黑名單。對進入黑名單的企業，進行重點監管，使其寸步難行。”他認為，應完善我國食品安全懲罰性賠償制度，加大食品企業的違法成本，使其在百萬、千萬乃至億元計的懲罰風險面前，不敢以身試法。

全國政協委員、中國海運（集團）總公司董事長、黨組書記李紹德建議，確保有不良記錄者不能進入食品生產經營領域。對生產、銷售假冒偽劣和有毒有害食品的參與者從嚴處罰，施用重典，對知情不報者應以包庇論處，以保持對不法分子強大的震懾力。

帶薪休假

強制執行 7月末增設

勞動者暑假

在全國政協委員、華南理工大學管理學院副院長沙振權看來，帶薪休假是員工應有的權利，不是企業家對員工的一種施舍，是否休假不應該作為為員工的一種考評依據。

他在《關于推進和調整“帶薪休假”等若干政策的提案》中建議，要有剛性支撐帶薪年假的強制執行，從最需要帶薪休假的農民工和一線職工開始，建立投訴平臺，職能部門監管緊緊跟進，公開曝光和懲戒違規單位，要通過像懲戒醉酒駕車一樣嚴厲有效的措施，使中國每個勞動者切實享受到帶薪年假。

“如果強制執行不可行，可采取10年-20年的過渡方案。”他在提案中建議，在過渡期間恢復“五一”長假，并在每年7月末增設“勞動者暑假”，實行周期性的“固定帶薪休假”制度。

奶粉

加強監管

讓國產奶粉抓住商機

香港《2013年進出口（一般）（修訂）規例》1日起實行。香港奶粉限購成為人們關注的熱點。全國政協委員、香港立法會議員林大輝提交了《關于抓緊龐大嬰幼兒奶粉市場商機的提案》。

他認為，中國每年新增嬰幼兒一千多萬，生產嬰幼兒產品有著很大的潛在商機。奶粉是嬰幼兒的必需品，但今年出現的奶粉問題，引起了民眾的恐慌，稍有經濟實力的家庭都轉而搶購外國品牌奶粉。除了有序開放乳制品內需市場，必須加強監管食品的制造檢測認證。

在他看來，奶粉市場長期被外國品牌壟斷，為避免國產奶粉市場占有率進一步下滑，國家應提供更多優惠政策及支持措施，協助建立品牌形象，增強競爭力，并實現從奶源、生產、出廠、運輸到銷售服務全程監控。必須重罰安全監測中的違法者，建立全國各級食品監督網、供應網和信息網。

虐童

明確教師學校的

法律責任

全國婦聯提交了《有關遏制虐待兒童現象的提案》，認為我國法律對虐待的界定，使一些對兒童的不當管教行為及一般虐待行為處理無據。近年來，社會上出現類似溫嶺幼兒園教師虐待兒童、7歲女孩被繼母虐待致死的事件，引發社會關注。

提案認為，教育部應適時修改《中小學教師職業道德規范》、《學生傷害事故處理辦法》等規章，在教師職業道德規范中增加禁止虐童內容，對虐童行為造成學生不同程度人身傷害事故的，明確教師和學校應承擔的法律責任。

提案認為，可借鑒國外兒童保護相關立法經驗，盡快將未成年人保護法律體系化，建議人大法工委、民政部在正在起草的反對家庭暴力法等法律中就虐待兒童的定義、類型、預防制裁措施設章或專節加以規范。

公車改革

統一車型、涂裝、顏色

以利監督

全國政協委員、安徽省政協副主席李衛華在《關于公車改革的提案》中表示，從上世紀90年代頒發《關于黨政機關汽車配備和使用管理的規定》算起，公車改革已進行19個年頭，似乎一直掛著“空擋”，超編配車、公車私用的勢頭仍在。

他建議把公車置于公眾的監督之下。比如，香港的公務用車有統一號牌標志，澳門的公車則在車輛上噴涂了所屬單位名稱。

他建議，可借鑒港澳做法，公車統一車型，統一涂裝，統一顏色，便于公眾監督。

民間收養

簡化手續

鼓勵民間機構發展

不久前先后發生的貴州畢節流浪兒死亡事件和河南蘭考寄養所火災事件，引發了社會各界的關注和思考。來自澳門特區的全國政協委員黃如楷提交《關于加快社會孤殘棄及流浪兒童保護體系建設的提案》，希望國家加快研究、制定、出臺一部中國《兒童福利法》，加快建立和完善兒童社會保障制度。

他認為，應加大兒童福利救助專項資金的投放力度，設立專業救助幫扶機制。通過簡化行業行政手續、提供財政經費支持和減稅等手段，鼓勵和促進民間社會服務機構快速發展，政府可考慮向民間社會服務機構買服務。

先看病后付費

讓“被逃單”醫院

基本不虧