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校內(nèi)建筑參觀實(shí)踐報(bào)告范文1
關(guān)鍵詞：工程造價(jià)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 研究
職校園畢業(yè)的學(xué)生都是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的，其上崗就能工作，所以我們必須充分重視對(duì)其進(jìn)行更多的實(shí)踐教學(xué)，尤其是對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生來說，更是離不開實(shí)踐教學(xué)，只有多進(jìn)行實(shí)踐，才能更好地將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，更好地從實(shí)際實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做到學(xué)以致用，文章將對(duì)工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)踐教學(xué)措施進(jìn)行簡單的闡述，供參考借鑒。
1 工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 實(shí)踐教學(xué)體系與社會(huì)實(shí)際需求相矛盾
一方面，目前工程造價(jià)專業(yè)的必修課課程安排僅僅局限在土建類的一些課程，然而對(duì)于安裝方面和裝飾裝修方面的相關(guān)課程卻很少涉及，就算涉及也只是安排為選修課，而且課時(shí)較少，基本上就不會(huì)有什么實(shí)踐機(jī)會(huì)，這就造成學(xué)生對(duì)于這方面的造價(jià)知識(shí)就會(huì)比較欠缺，然而目前社會(huì)上需要的是綜合型造價(jià)人員，這就造成學(xué)生的實(shí)際能力沒法滿足社會(huì)的實(shí)際需要；另一方面，目前我們高校的工程造價(jià)專業(yè)課程一般只是側(cè)重于工程每一工段的工程造價(jià)相關(guān)知識(shí)，當(dāng)然實(shí)踐教學(xué)知識(shí)只側(cè)重于這一階段的造價(jià)，而并沒有貫穿于整個(gè)工程始終，然而當(dāng)今社會(huì)在工程造價(jià)領(lǐng)域需要的是能進(jìn)行項(xiàng)目各階段造價(jià)工作的人員，所以從這一點(diǎn)上看，我們的教學(xué)體系也是和實(shí)際需要有些出入的。目前很多學(xué)校由于各方面的原因，并沒有教會(huì)學(xué)生熟練運(yùn)用造價(jià)軟件，甚至有些搞笑的學(xué)生根本就未曾接觸過造價(jià)軟件，然而實(shí)際上社會(huì)需要的是能熟練應(yīng)用造價(jià)軟件的造價(jià)人員，這就造成學(xué)生的能力與社會(huì)實(shí)際需要不相符。
1.2 學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，并且多是自主實(shí)踐
目前我國的高校大部分還是實(shí)行學(xué)生自主實(shí)踐，即由學(xué)生自己去尋求實(shí)踐單位，最后交給學(xué)校一份實(shí)踐報(bào)告即可，然而這樣就會(huì)造成有一部分學(xué)生根本就不去實(shí)踐，這就造成學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，并且難以保證學(xué)生參加實(shí)踐的質(zhì)量，體現(xiàn)不了實(shí)踐教學(xué)的作用，而且目前的很多造價(jià)企業(yè)根本不想接收短期的實(shí)習(xí)生，所以學(xué)校很難為學(xué)生安排實(shí)習(xí)單位，而且即使是學(xué)校與企業(yè)溝通后同意學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行同意實(shí)踐教學(xué)，在真正地進(jìn)入企業(yè)去實(shí)踐時(shí)，企業(yè)也不會(huì)讓學(xué)生親自去動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，只是允許學(xué)生在場內(nèi)進(jìn)行參觀而已，這就喪失了實(shí)踐教學(xué)的真正意義，難以保證實(shí)踐教學(xué)的效果。
2 工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)措施
2.1 充分利用校內(nèi)資源
對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生來說，熟悉圖紙和工程實(shí)體是進(jìn)行造價(jià)的先決條件，所以我們對(duì)于工程造價(jià)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)也要圍繞著這兩方面展開，然而我們所能做的就是充分利用校內(nèi)資源。我們可以校內(nèi)的建筑作為工程實(shí)體，將各個(gè)建筑物的圖紙整理成冊(cè)，供學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以參照實(shí)物進(jìn)行圖紙的熟悉，這樣更方便他們理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的認(rèn)知能力和自我總結(jié)歸納能力，而且學(xué)生還可以利用這些資源來進(jìn)行工程造價(jià)的練習(xí)，這就大大提高了他們對(duì)于圖紙的認(rèn)知能力，進(jìn)而為其以后對(duì)其他建筑物進(jìn)行造價(jià)奠定基礎(chǔ)。
2.2 在學(xué)校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地
為了更好地促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教W，學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，供學(xué)生使用，在這個(gè)實(shí)訓(xùn)基地中應(yīng)該有相應(yīng)的配套設(shè)施，包括軟件和硬件兩方面。我們應(yīng)該進(jìn)入工程造價(jià)模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室中模擬工程建造的整個(gè)過程，或是工程建設(shè)的某一個(gè)階段，進(jìn)而更讓學(xué)生親身模擬體驗(yàn)現(xiàn)場施工，使其能更好地了解工程建造過程中所可能產(chǎn)生費(fèi)用的地方，以幫助其更好地做好工程的造價(jià)，為其以后步入社會(huì)，踏上工作崗位奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)基地，最好還應(yīng)配備一些工程中經(jīng)常會(huì)用到的機(jī)械設(shè)備，這樣學(xué)生就能對(duì)這些設(shè)備親手進(jìn)行實(shí)踐，還有一些常用的建筑材料，實(shí)訓(xùn)基地也可以適當(dāng)?shù)匾耄@樣做現(xiàn)場模擬的過程中，再配合著老師的講解，學(xué)生更會(huì)更好地將書本上所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合起來，方便他們理解與記憶，同時(shí)以這樣的方式更能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而使其對(duì)該課程的學(xué)習(xí)投入更多的精力，保證該課程的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然通過現(xiàn)場模擬，還可以讓學(xué)習(xí)隨時(shí)提問，使其充分發(fā)揮自己的思想能力，對(duì)其可能影響到工程造價(jià)的因素進(jìn)行分析與探討，更好地做好造價(jià)的學(xué)習(xí)。
2.3 加強(qiáng)校外對(duì)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)
我們?cè)跒閷W(xué)生選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生的自身情況為其推薦比較適合的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。一般的學(xué)校都是和一些企業(yè)有長期合作關(guān)系的，所以學(xué)校為一部分學(xué)生安排實(shí)習(xí)單位還是可行的，而且這些與學(xué)校有長期合作關(guān)系的企業(yè)對(duì)該校的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)也比較了解，這樣就能將學(xué)生安排到適合自己的崗位。但學(xué)校要提前和學(xué)生說明白，對(duì)于企業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)以后盡量要留在本企業(yè)工作，這樣企業(yè)就可以讓學(xué)生全面參與到某個(gè)項(xiàng)目中去，從項(xiàng)目的開始到項(xiàng)目的實(shí)施再到項(xiàng)目的完成均讓實(shí)訓(xùn)學(xué)生參與，并安排工作人員對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就可以讓參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生能對(duì)整個(gè)工程建設(shè)過程中的造價(jià)工作有一個(gè)整體的初步的認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)其以后的實(shí)際工作會(huì)大有幫助。這也充分顯示了實(shí)訓(xùn)的真正效果，達(dá)到了實(shí)訓(xùn)的真正目的，而且通過這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，企業(yè)可以從中挑選出適合本企業(yè)的優(yōu)秀人員，學(xué)校也達(dá)到了其真正的教學(xué)目的，學(xué)校和企業(yè)就可以雙方受益。
2.4 針對(duì)特定的實(shí)踐內(nèi)容，靈活安排學(xué)生實(shí)踐
雖然這些與學(xué)校有長期合作關(guān)系的企業(yè)會(huì)助力學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)，但其也不是隨時(shí)都能為學(xué)生安排一個(gè)可以全程參與的項(xiàng)目。因?yàn)橐话阋粋€(gè)項(xiàng)目的建設(shè)周期都會(huì)很長，但學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間一般都比較短，而且每年都會(huì)組織一次，所以當(dāng)這些企業(yè)沒有合適的項(xiàng)目時(shí)，就可以找一些其他企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，盡量能保證學(xué)生能對(duì)整個(gè)工程建設(shè)過程都有所熟悉，這樣就可以讓其更好地做好造價(jià)的學(xué)習(xí)。
2.5 在實(shí)踐教學(xué)中巧妙運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
在實(shí)踐教學(xué)中巧妙應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以使學(xué)生在虛擬的三維環(huán)境中進(jìn)行親身實(shí)踐。我們還將施工現(xiàn)場視頻實(shí)時(shí)引入課堂教學(xué)，設(shè)置觸摸屏、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及相關(guān)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)實(shí)踐、虛擬仿真模擬、真實(shí)情境再現(xiàn)”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，方便師生及時(shí)了解行業(yè)企業(yè)新動(dòng)態(tài)，緊跟企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，再現(xiàn)工程真實(shí)情境，在實(shí)踐教學(xué)上及時(shí)把握新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范內(nèi)容并吸納到實(shí)訓(xùn)課題中，使理論教學(xué)與現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)有效對(duì)接。
2.6 提倡雙證書教育制度
我們可以將職業(yè)資格考證也歸入實(shí)踐教學(xué)中，將其作為學(xué)生的一項(xiàng)特長來培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間就參加職業(yè)資格考證，并要拿到證書，在這一過程中，教師可以隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利通過考試，這樣一來，在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候就雙證在手，畢業(yè)證、職業(yè)資格證都能拿到，這樣在學(xué)生在以后走上工作崗位時(shí)，就有了敲門磚，能幫助他們更好地就業(yè)。
2.7 加強(qiáng)學(xué)校的軟件建設(shè)
學(xué)校的軟件建設(shè)主要包括師資的建設(shè)、教學(xué)考核體制的完善等，首先教師本身要掌握豐富的理論知識(shí)；其次，要能夠在課程講解過程中有意識(shí)地滲透理論與實(shí)踐的結(jié)合，而且要根據(jù)本專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、企業(yè)人才需求等制訂合理的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，并遵照實(shí)施。此外，還要完善考核制度，注意考核形式的多樣化，嚴(yán)把實(shí)踐成果考核關(guān)。
3 結(jié)語
綜上所述，工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生以后的就業(yè)是有直接關(guān)系的，所以我們一定要努力確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
校內(nèi)建筑參觀實(shí)踐報(bào)告范文2
營造育人環(huán)境 創(chuàng)新工作體系
“教育規(guī)律的研究表明，教育應(yīng)當(dāng)使青少年學(xué)生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展，缺一不可。由于德育是青少年個(gè)性發(fā)展的主導(dǎo)因素，并對(duì)智、體等方面的發(fā)展以及學(xué)校的多方面工作起著重要的推動(dòng)和保證作用，則更不可予以輕視。”在武威市涼州區(qū)發(fā)展街小學(xué)校長藍(lán)聚林看來，要提高德育實(shí)效，不能只是簡單地進(jìn)行外在的理論灌輸，而要注重這些理論觀點(diǎn)在學(xué)生成長過程中的“內(nèi)化”工作。
這樣的“內(nèi)化”，對(duì)每一所學(xué)校、每一位教師都是一種挑戰(zhàn)。
“當(dāng)代青少年是思想活躍、思維敏捷、渴望成才的新一代，但也時(shí)刻受到各種大、小氣候的影響。”山丹縣東街小學(xué)校長荊小蘭說，“道德的形成是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，是在道德實(shí)踐、道德判斷中選擇的結(jié)果。無數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)證明，德育要從‘書齋’中走出來，在活動(dòng)中育人，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受，在體驗(yàn)中明理。”
以環(huán)境育人、以管理育人、以活動(dòng)育人，成為德育示范學(xué)校德育工作的重要抓手。
山丹縣東街小學(xué)積極創(chuàng)設(shè)“學(xué)校高雅，教師儒雅，學(xué)生文雅”的德育環(huán)境，充分發(fā)揮校內(nèi)一磚一瓦、一草一木的教育作用，精心設(shè)計(jì)校園內(nèi)的人文景點(diǎn)、格言警句、植物介紹標(biāo)牌，設(shè)置各種專題學(xué)習(xí)宣傳展示的櫥窗、黑板報(bào)、專欄等。廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、花圃、綠化帶的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。
張掖四中開辟了網(wǎng)絡(luò)教室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、心理咨詢室、學(xué)生廣播室、閱覽室等，建造命名了“勤學(xué)亭”、“勸學(xué)亭”，改建了仿古建筑、天文臺(tái)、文化長廊等。校園內(nèi)點(diǎn)綴石球、動(dòng)物造型，讓石頭親切說話，讓動(dòng)物眉目傳情。制定《張掖四中綜合管理優(yōu)勝班級(jí)考核評(píng)定實(shí)施方案》《張掖四中學(xué)生在校一日常規(guī)》，積極開展“特色示范班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，師生活動(dòng)合影、班級(jí)“全家福”相冊(cè)、學(xué)生成長檔案袋、中考奮斗卡片，無一不體現(xiàn)著以人為本的理念，構(gòu)建起了以“孝德工程”為龍頭，以傳統(tǒng)文化建設(shè)為突破口，以班級(jí)思想建設(shè)為陣地，開展“雙十”、“百杰”、“五小”、“四家”、“一活動(dòng)”的德育工作體系。
……
課堂之內(nèi)，抓常規(guī)管理，抓養(yǎng)成教育，抓學(xué)科中的德育滲透，抓特色班級(jí)文化的創(chuàng)建，德育示范學(xué)校的教師們努力讓學(xué)生逐漸感受到了德育自有它的鮮活之處：單純的理論灌輸變?yōu)閹熒Y(jié)合生活實(shí)例共同分析、探究；單一的課堂講授變?yōu)橐龑?dǎo)、體驗(yàn)與多樣化的教學(xué)方式相結(jié)合；傳統(tǒng)的以教師為主的評(píng)價(jià)方式變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多元評(píng)價(jià)方式。
課堂之外，音樂、美術(shù)、科技等興趣小組活動(dòng)常年開展，文藝匯演、書畫作品展評(píng)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)異彩紛呈，參觀、調(diào)查、訪問、主題教育實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，書香校園、科技校園、藝術(shù)校園、綠色校園、魅力校園建設(shè)如火如荼……這些都改變著學(xué)生們對(duì)德育的既有認(rèn)識(shí)。
德育環(huán)境優(yōu)化了，工作體系完善了，活動(dòng)制度健全了，學(xué)生們不再覺得德育是空洞的說教。不論是在課堂內(nèi)，還是在校園中，學(xué)生的道德體驗(yàn)、道德認(rèn)知、道德實(shí)踐能力都得到了提升。
“學(xué)校和老師的教育行為一定要走進(jìn)孩子的心里，潤物細(xì)無聲的德育意義自然就有了。”蘭州七中高國君老師說，“要在學(xué)校、在班級(jí)極力營造富有正能量的德育氛圍，開展富有生命意識(shí)的德育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生最基本的精神需求和素質(zhì)、修養(yǎng)。”
夯實(shí)育人載體 豐富德育內(nèi)容
多年來，德育給人的印象是：它非常重要但又常常被忽視；它費(fèi)時(shí)多卻常常是吃力不討好；它最應(yīng)跟實(shí)際相聯(lián)系但常常讓人覺得離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)。
在采訪中，一些老師表示，在我國，德育越來越受到重視，但德育受到的批評(píng)和指責(zé)也往往是最多的。“指責(zé)主要集中在實(shí)效性差，具體地說，就是脫離實(shí)踐、遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的空洞說教的德育方式和內(nèi)容。”
“教育最鮮活的部分應(yīng)該是德育，學(xué)校德育的時(shí)代性極強(qiáng)，不同的時(shí)代賦予的內(nèi)容會(huì)不一樣。為什么有人覺得它很空洞呢？是因?yàn)橐恍W(xué)校和老師常常把德育視作一種‘說教’和‘布道’的理論性過程，而忽略了德育是需要有很重要的實(shí)踐性活動(dòng)去支撐的一個(gè)感性過程。”
高國君告訴記者：“我認(rèn)為理想的德育就是德育載體的‘私人訂制’，一班一品，一人一格，把每個(gè)學(xué)生的人生關(guān)切都要納進(jìn)德育的范疇，不搞一刀切，不搞大理論。”
“評(píng)選德育示范學(xué)校主要是為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。”藍(lán)聚林如此說道。
為增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性、針對(duì)性、主動(dòng)性，各地德育示范學(xué)校則在夯實(shí)育人載體、豐富德育內(nèi)容方面大下功夫。課堂教學(xué)、主題教育、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校外教育基地已成為當(dāng)前德育示范學(xué)校德育工作的重要載體，很多學(xué)校實(shí)現(xiàn)了月月有主題，周周有活動(dòng)，班班有行動(dòng)。
蘭州七中學(xué)將三個(gè)專項(xiàng)日（星期一無批評(píng)日、星期天家庭勞動(dòng)日、家長接待日）、四生教育（生理、生命、生存、生活教育）和五大節(jié)會(huì)（走進(jìn)經(jīng)典?讀書節(jié)、絢爛五月?藝術(shù)節(jié)、陽光人生?體育節(jié)、科學(xué)人生?科技節(jié)、紀(jì)念12?9合唱節(jié)）等作為德育的重要載體，打造出了具有鮮明特色的樂美德育。
張掖中學(xué)依據(jù)時(shí)代要求，啟動(dòng)了以“做文明學(xué)生、建文明班級(jí)、創(chuàng)文明學(xué)校、樹文明形象”的“四文明”活動(dòng)，各班按照學(xué)校要求，開展“三崗”（文明執(zhí)勤崗、監(jiān)督崗、禮儀崗）建設(shè)、“五節(jié)約”（節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒糧、一毛錢）與“爭優(yōu)勝，奪紅旗”等活動(dòng)；有針對(duì)性地分年級(jí)開展“三讓” 主題教育活動(dòng)（即高一年級(jí)“讓心靈更美好”，高二年級(jí)“讓思維更科學(xué)”，高三年級(jí)“讓信念更堅(jiān)定”）；通過法制報(bào)告、專題活動(dòng)、情境訓(xùn)練、專題討論、模擬法庭等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制安全教育；搭建社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)志愿者、科技文化、參觀考察等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；立足課堂教學(xué)，堅(jiān)持把德育滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合校本課程的開發(fā)，充分挖掘地方人文、歷史與社會(huì)等德育資源，豐富學(xué)校德育內(nèi)容。
“其實(shí)德育并不空洞，德育就在日常生活中，它貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的整個(gè)過程中，也貫穿在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。例如，尊老愛幼、樂于助人、文明禮貌等等，都是德育的內(nèi)容。”
在藍(lán)聚林看來，要提高未成年人思想道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，應(yīng)按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，多用生動(dòng)典型的事例、喜聞樂見的形式，增強(qiáng)德育活動(dòng)的吸引力和感召力，“力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去。”
“教育的目的不僅僅是傳授科學(xué)文化知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)受教育者健康完美的思想和人格。‘立德’和‘樹人’都是教育的最終目的，而要想‘樹人’，必先‘立德’。”
武威六中政教處主任劉國盛認(rèn)為，學(xué)校德育的內(nèi)容主要應(yīng)包括思想教育、政治教育、品德教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、環(huán)境教育和安全教育等，“非常有必要在德育中加入傳統(tǒng)文化和心理健康教育的內(nèi)容。”
據(jù)了解，思想政治教育、養(yǎng)成教育、愛國主義教育、感恩教育、法制教育、安全教育等已成為我省德育示范學(xué)校工作的主要內(nèi)容，很多學(xué)校還將傳統(tǒng)文化教育、科技教育、環(huán)保教育、心理健康教育等納入其中。
“要提高德育的實(shí)效性、針對(duì)性，學(xué)校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)德育內(nèi)容，以精心打造體現(xiàn)辦學(xué)特色的精品德育實(shí)踐活動(dòng)為主線，分層有序設(shè)計(jì)實(shí)施提高學(xué)生道德品質(zhì)的主題德育活動(dòng)，構(gòu)建三學(xué)年六學(xué)期有效銜接的德育內(nèi)容體系。”張掖中學(xué)黨委書記丁一這樣說道。
培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重中之重。在采訪中，記者了解到，大多數(shù)德育示范學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作都十分重視，一些學(xué)校進(jìn)行了專題宣傳，并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
涼州區(qū)發(fā)展街小學(xué)利用國旗下講話、宣傳板報(bào)、主題班會(huì)等形式向?qū)W生廣泛宣傳踐行社會(huì)核心價(jià)值觀的重大意義。學(xué)校通過多種措施，將社會(huì)核心價(jià)值觀教育滲透于日常教學(xué)之中，滲入到素質(zhì)教育系列活動(dòng)之中。
張掖四中每學(xué)期舉辦“教師愛崗敬業(yè)報(bào)告會(huì)”、“班主任師德報(bào)告會(huì)”、“學(xué)生德育十星報(bào)告會(huì)”，組織開展了“讓愛鑄就四中教育事業(yè)的再輝煌”主題實(shí)踐活動(dòng)，召開“六心教育”、“我的中國夢(mèng)”、“勤儉節(jié)約”、“崇尚科學(xué)，反對(duì)”等主題班會(huì)，以愛國、守法、感恩、安全、環(huán)保、理想信念等主題活動(dòng)為載體，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入耳、入腦、入心。
……
“社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)該是學(xué)校德育工作持之以恒要讓學(xué)生入腦入心入行的德育箴言。教育一定是從娃娃抓起的，社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園是自然而然的事，尤其是進(jìn)課堂，要深入淺出，盡量避免死板的理論灌輸，可以用生動(dòng)活潑的形式――讀歷史、品經(jīng)典、學(xué)榜樣、講故事、傳箴言、去實(shí)踐等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、體悟、踐行。”高國君說。
提高教師素質(zhì) 構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)
“教育事業(yè)大發(fā)展，關(guān)鍵在教師隊(duì)伍。教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、以行立教，先作表率、后為人師，以自己高尚的道德情操教育學(xué)生，以自己良好的精神風(fēng)貌感染學(xué)生，以自己特有的人格魅力影響學(xué)生。”省委書記王三運(yùn)在慶祝第29個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀教師暨愛心基金會(huì)代表座談會(huì)上說道。
雖然大部分學(xué)校能夠?qū)⒌掠旁趯W(xué)校工作的首位，但也有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師表示：如果把德育放在了首位，天天抓德育，升學(xué)率怎么辦？沒有了升學(xué)率，學(xué)校怎么發(fā)展？對(duì)此，丁一認(rèn)為：“影響德育實(shí)效性的因素一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)德育工作的重視程度，二是班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，三是學(xué)校的考核評(píng)價(jià)體系對(duì)德育工作者的影響。”
“要提高學(xué)校的德育水平，應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。”涼州區(qū)教育局副局長、武威六中校長李建民說道。
為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)施“立德樹人”戰(zhàn)略，2013年，我省開展了師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，進(jìn)行了“師德標(biāo)兵”、“最美鄉(xiāng)村教師”、“最美鄉(xiāng)村校長”評(píng)選，以及全省教師普法知識(shí)競賽、“中國夢(mèng)”、經(jīng)典誦讀等主題系列活動(dòng)，著力構(gòu)建“三納入兩滲透一否決”的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。各地德育示范學(xué)校也廣泛組織教職工進(jìn)行教育法律法規(guī)和政治理論學(xué)習(xí)；積極建立教師考核管理制度，明確教師崗位職責(zé)，加大依法治教力度；開展“老青幫帶”活動(dòng)，對(duì)青年班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)；組織教師開展讀書筆記展評(píng)、讀書沙龍等活動(dòng)，滲透“全員育人”理念……
“學(xué)校德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及社會(huì)的方方面面，需要全社會(huì)齊抓共管，除了學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體，組織學(xué)生開展豐富多彩的文體與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系等外，還要加大學(xué)校周邊環(huán)境治理，建立健全長效育人機(jī)制，從而創(chuàng)造良好育人環(huán)境，形成德育工作整體合力。”李建民說。
面對(duì)學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的新問題、新情況，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)成為了我省德育示范學(xué)校的必然選擇。
合作市中學(xué)開展了“教師―學(xué)生―家長”三位一體的交心會(huì)，讓家長走進(jìn)課堂，將班團(tuán)活動(dòng)向家長開放，使班級(jí)管理得到家長的支持與配合，從而增強(qiáng)了德育的效果。
肅南縣紅灣小學(xué)在校內(nèi)建立了校長、政教處、大隊(duì)部、年級(jí)組、班主任五級(jí)德育組織，校外建立了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使未成年人的思想行為始終處于一張無形“網(wǎng)絡(luò)”的保護(hù)之下。
……
校內(nèi)建筑參觀實(shí)踐報(bào)告范文3
【關(guān)鍵詞】中職生 職業(yè)道德與法制 雙管齊下 教育
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）04C-0031-03
職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是“高素質(zhì)”的重要組成部分。對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與法制教育是實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)中職生思想道德教育的重要內(nèi)容和主要任務(wù)之一。2009年6月教育部、、中央文明辦、人力資源和社會(huì)保障部、、全國婦聯(lián)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（以下簡稱《意見》）強(qiáng)調(diào)指出，要“進(jìn)行道德和法制教育。以職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，開展公民道德教育、民主法制教育，開展集體主義精神和社會(huì)主義人道主義精神教育，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為，提高職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)”。因此，中職學(xué)校不僅要重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的傳授與技能訓(xùn)練，還應(yīng)重視職業(yè)道德教育與法制教育，提高中職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校是廣西最大的國辦中職學(xué)校，是國家教育部、人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部確定為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德教育實(shí)踐中，把職業(yè)道德教育與法制教育的有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)中職生開展“職業(yè)道德—法制教育”雙管齊下教育，有效地提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。本文試以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，對(duì)中職“職業(yè)道德—法制教育”雙管齊下教育進(jìn)行探索。具體說來，中職開展“職業(yè)道德—法制教育”雙管齊下教育，可從以下方面展開：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善制度，保障學(xué)生職業(yè)道德與法制教育有效開展
學(xué)校高度重視學(xué)生職業(yè)道德教育和法制教育工作，成立了以校長為首，分管德育的副校長為主，黨支部、團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、保衛(wèi)處、專業(yè)系部等部門參加的學(xué)生職業(yè)道德和法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)南寧市江南區(qū)檢察院副院長擔(dān)任學(xué)校法制副校長，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)《意見》精神和學(xué)校實(shí)際，制定了《加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德和法制教育的實(shí)施方案》，明確學(xué)生職業(yè)道德與法制教育主要任務(wù)、內(nèi)容和要求。重新修訂學(xué)校的《學(xué)生管理制度》、《學(xué)生干部管理制度》、《企業(yè)模式班級(jí)管理辦法》、《校園職業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃方案》、《校園職業(yè)文化基地建設(shè)管理規(guī)定》、《學(xué)生法制教育工作制度》和《安全預(yù)案》等規(guī)章制度，建立健全學(xué)校安全制度和安全應(yīng)急機(jī)制，確保學(xué)生法制教育有組織、有計(jì)劃地開展，要求學(xué)生自覺學(xué)習(xí)法律知識(shí)，積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的法制教育活動(dòng)，不斷提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。同時(shí)，學(xué)校制定《教師崗位責(zé)任制》、《師德規(guī)范條例》、《優(yōu)秀教師行為守則》和《教師專業(yè)素養(yǎng)考評(píng)制度》等師德建設(shè)規(guī)章制度，加強(qiáng)師德建設(shè)，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、法律素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的思想道德與法制教育工作隊(duì)伍，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德與法制教育。
學(xué)校通過健全組織管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)，保障學(xué)生職業(yè)道德與法制教育有效開展。
二、加強(qiáng)職業(yè)道德與法律課教學(xué)改革，發(fā)揮德育課的主渠道作用，增強(qiáng)“職業(yè)道德—法制教育”實(shí)效性
德育課是中職學(xué)生思想道德教育的主渠道。職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校德育課程之一，是幫助中職生提高職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要課程。教學(xué)中，我們根據(jù)中職德育課教學(xué)大綱要求，堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和中職學(xué)生生活，尊重中職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、方式方法、教學(xué)手段、及考核方式方法改革，注重知識(shí)學(xué)習(xí)和觀念形成，更注重情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成，有效地提高職業(yè)道德與法制教育實(shí)效性。
在內(nèi)容改革上，把《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《勞動(dòng)法》、《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》、青少年自我防范、自我保護(hù)等有關(guān)法律知識(shí)融入到教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的法制教育；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，把相關(guān)行業(yè)規(guī)范、企業(yè)文化充實(shí)教學(xué)中，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高職業(yè)道德教育與法制教育的針對(duì)性。在教學(xué)方式方法上，改變過去老師單一講授、全程灌輸?shù)姆椒ǎ捎冒咐虒W(xué)法、角色扮演教學(xué)法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生課堂演講、辯論或講故事，開展“互動(dòng)式”、“啟發(fā)式”教學(xué)，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)手段上，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過課件、視頻等直觀形象、生動(dòng)活潑的圖像、聲音、文字，提高教學(xué)的感染力和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效果。
改革考核方式方法，把課堂學(xué)習(xí)考核、實(shí)踐教學(xué)考核、平時(shí)言行考核、期末理論知識(shí)考試結(jié)合起來，把學(xué)生的日常行為表現(xiàn)納入考核范圍，把文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作、法紀(jì)觀念等方面作為考核內(nèi)容，把養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生形成正確道德認(rèn)識(shí)、法紀(jì)觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到知行統(tǒng)一，從而有效地提高學(xué)生高職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。
三、發(fā)揮其他課程教學(xué)的教育功能，把“職業(yè)道德—法制教育”滲透于各專業(yè)課教學(xué)
文化課、體育與健康課、藝術(shù)課等其他公共基礎(chǔ)課教學(xué)和專業(yè)理論課教學(xué)是進(jìn)行思想道德教育的基本途徑。在教學(xué)中，可根據(jù)課程教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)忍不拔精神的教育；進(jìn)行敬業(yè)、樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神的教育。把“職業(yè)道德與法制教育”滲透于各專業(yè)課教學(xué)。根據(jù)社會(huì)、職業(yè)及崗位對(duì)人才的培養(yǎng)要求及行業(yè)的職業(yè)道德和法律規(guī)范要求，結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，建立和完善不同年級(jí)不同專業(yè)學(xué)生德育培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)道德教育、法律教育內(nèi)容，編制了會(huì)計(jì)專業(yè)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)等七大專業(yè)職業(yè)道德和法律教育手冊(cè)。專業(yè)課教師在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，依據(jù)教育手冊(cè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)道德和法制教育，通過學(xué)科滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的教育，使學(xué)生在獲取專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能的過程中，提升職業(yè)道德素質(zhì)，樹立法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，提高法律素質(zhì)。
四、突出職教特點(diǎn)，把“職業(yè)道德—法制教育”貫穿于學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中
職業(yè)教育就是技能教育，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是中職教育重要特點(diǎn)，是中職教育教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是對(duì)中職學(xué)生實(shí)施思想道德教育的重要途徑。應(yīng)將“職業(yè)道德—法制教育”貫穿于學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，利用學(xué)生在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等的時(shí)機(jī)，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)中職學(xué)生愛勞動(dòng)、愛勞動(dòng)人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的職業(yè)意識(shí)。
在學(xué)生實(shí)習(xí)前，召開動(dòng)員大會(huì)，教育學(xué)生實(shí)習(xí)期間要注意安全，自覺遵紀(jì)守法，恪守職業(yè)道德。在學(xué)生實(shí)習(xí)中，與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，要求企業(yè)師傅作為學(xué)生實(shí)習(xí)的主要指導(dǎo)和管理人員，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)際操作時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任、法律規(guī)范等教育。同時(shí)，學(xué)校指派教師跟隨學(xué)生一起到實(shí)習(xí)企業(yè)，協(xié)助企業(yè)做好學(xué)生日常管理和教育，通過教育和管理，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和法制觀念。在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，通過考核加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)和法紀(jì)意識(shí)的養(yǎng)成教育。可將職業(yè)道德教育的內(nèi)容和安全紀(jì)律的內(nèi)容化為具體的考核指標(biāo)，讓實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)師傅、學(xué)校指導(dǎo)教師和學(xué)生自己對(duì)學(xué)生的服務(wù)態(tài)度、服從意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和吃苦耐勞精神、職業(yè)紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，使職業(yè)道德教育和法制教育由說教化為具體的養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生在自我教育實(shí)踐與體驗(yàn)中，將職業(yè)道德和法律知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一，從而切實(shí)提職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。
五、拓展教育的有效途徑，把“職業(yè)道德—法制教育”融入校園職業(yè)文化建設(shè)中
校園文化對(duì)學(xué)生具有巨大的感染力、滲透力和熏陶的作用，具有重要的育人功能。在校園文化建設(shè)中，可將“職業(yè)道德與法制教育”融入其中。以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例。該校在校內(nèi)建立8個(gè)了職業(yè)道德教育陣地，組織開展“萬人千崗”、“模擬法庭”、“理工講壇”等形式多樣、豐富多彩的校園職業(yè)文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，收到良好效果。
在8個(gè)職業(yè)道德教育陣地中，以“門亭樓橋”陣地最為典型。該陣地是依托校友捐贈(zèng)在校內(nèi)建設(shè)的恒心門、明陽亭和今朝亭、健身樓、文金橋等來開展系列道德教育活動(dòng)，有新生入學(xué)觀摩教育活動(dòng)，新團(tuán)員入團(tuán)培訓(xùn)、業(yè)余黨校培訓(xùn)的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生干部培訓(xùn)活動(dòng)等。“門、亭、樓、橋”每一棟建筑每一處景物，都有一段感人的故事，刻錄著成功校友在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí)、苦練本領(lǐng)的過往歲月，記載著成功校友在社會(huì)打拼創(chuàng)業(yè)、艱辛又輝煌的奮斗歷程，蘊(yùn)涵有成功校友知恩圖報(bào)、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚情操，為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生通過參觀學(xué)習(xí)，既可得到智慧的啟迪和心靈的凈化，也提升了自己“愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)道德素養(yǎng)。
“萬人千崗”活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、職業(yè)禮儀養(yǎng)成與行為規(guī)范教育活動(dòng)。教師率先垂范，在工作崗位——教學(xué)崗、辦公崗、服務(wù)崗，全校500余名教職員工統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一使用文明語言，樹立“統(tǒng)一、整潔、職業(yè)、規(guī)范”的理工人形象；以身作則，言傳身教，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育起到潛移默化的作用。學(xué)生“萬人千崗”活動(dòng)，由學(xué)生處組織指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)干部及全校100多個(gè)班級(jí)共同參與。如禮儀訓(xùn)練崗位設(shè)立有校門禮儀崗、電梯引導(dǎo)崗、檢查治理崗、糾偏監(jiān)督崗、來訪接待崗等，學(xué)生通過問候行禮、指示引導(dǎo)、保潔糾偏等訓(xùn)練，規(guī)范文明行為，培養(yǎng)職業(yè)禮儀和自我管理能力，提升職業(yè)崗位道德素養(yǎng)，在校園營造了文明和諧的氛圍。
模擬法庭活動(dòng)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自編、自導(dǎo)、自演，模擬法庭審判。學(xué)生通過模擬表演，了解法庭中的各項(xiàng)程序和各種角色的特點(diǎn)，在情境中實(shí)踐、體驗(yàn)和探究相關(guān)的法律知識(shí)，感受、體會(huì)法律的公正與威嚴(yán)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，提高學(xué)法、知法、守法的自覺性，做合格的好公民。
“理工講壇”，定期聘請(qǐng)知名企業(yè)專家來學(xué)校進(jìn)行職業(yè)教育講座，開闊師生的視野；請(qǐng)優(yōu)秀校友回校作報(bào)告，深化身邊榜樣力量；請(qǐng)公安、司法人員作法制講座、法制輔導(dǎo)報(bào)告，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、守法意識(shí)，預(yù)防和減少未成年人犯罪。
校園職業(yè)文化活動(dòng)，為學(xué)生展現(xiàn)自我、提高自我、實(shí)現(xiàn)自我提供廣闊的空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)中學(xué)生不僅開闊視野、豐富知識(shí)、增長智慧，也培養(yǎng)了學(xué)生文明守法自覺性及愛崗、敬業(yè)、服務(wù)、奉獻(xiàn)精神。
六、發(fā)揮管理育人的作用，把“職業(yè)道德—法制教育”寓于學(xué)生日常管理中
學(xué)校充分發(fā)揮管理育人的作用，把“職業(yè)道德—法制教育”寓于學(xué)生日常管理中，制定了《學(xué)校全員參與學(xué)生教育與管理工作規(guī)定》，明確教師和管理人員依法依紀(jì)行使教育管理職責(zé)，強(qiáng)化中職學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)和法律意識(shí)。在校園活動(dòng)、班級(jí)管理和學(xué)生生活、實(shí)訓(xùn)中，運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和管理模式，實(shí)施“九全九美”管理模式和“6S”管理模式，實(shí)現(xiàn)校園職業(yè)文化與企業(yè)文化無縫對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律意識(shí)。
“九全九美”管理模式，是通過全動(dòng)員、全參與、全過程、全監(jiān)控、全跟蹤、全天候、全方位、全落實(shí)“九全”管理工作，使學(xué)生以愛黨愛國為美、愛崗敬業(yè)為美、品德高尚為美、遵紀(jì)守法為美、團(tuán)結(jié)互助為美、立志成才為美、勤奮學(xué)習(xí)為美、技能精湛為美、強(qiáng)健身體為美，達(dá)到全面發(fā)展的教育目標(biāo)。如在“全方位”管理中，無論在教室、運(yùn)動(dòng)場，還是食堂、宿舍等，都成為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法律教育的場所。要求學(xué)生在校園的每一個(gè)地方進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)時(shí)，都要自覺遵守相關(guān)規(guī)定，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。“全監(jiān)控”管理，學(xué)校在教室、實(shí)訓(xùn)室及所有的公共場所都安裝有監(jiān)控?cái)z像，監(jiān)控系統(tǒng)覆蓋整個(gè)校園。學(xué)校成立校園安全文明綜合監(jiān)控中心，建立安全文明監(jiān)控管理體系。在日常監(jiān)控管理中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不講文明、不講道德、不遵守紀(jì)律的不良言行，教師要及時(shí)給予教育和糾正。通過“全監(jiān)控”管理，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自覺講文明、講道德、守紀(jì)律的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成。
“6S”（安全、整理、整頓、清掃、清潔、文明）管理，是學(xué)校按照現(xiàn)代企業(yè)的管理模式，要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的一切場所（包括教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育場館、辦公大樓及食堂、宿舍等）保持清潔、整齊、有序，講文明、講禮貌、確保安全。學(xué)校按照“6S”標(biāo)準(zhǔn)，修訂并完善了教室、宿舍、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的管理制度，開展各項(xiàng)活動(dòng)均按照“6S”標(biāo)準(zhǔn)去做，落實(shí)在行為上。教師在日常教學(xué)管理中，時(shí)刻給學(xué)生灌輸現(xiàn)代企業(yè)工作崗位職責(zé)要求、工作規(guī)程要求，規(guī)范學(xué)生日常行為，使企業(yè)文化校園化。如對(duì)于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，教師要求學(xué)生操作前了解工作規(guī)程要求及實(shí)習(xí)紀(jì)律要求，做好各種準(zhǔn)備工作；操作過程中，要按工作規(guī)程進(jìn)行工作，工具、材料等擺放規(guī)范有序，操作規(guī)范安全；操作結(jié)束后，及時(shí)清除廢料，整理工具、材料，清潔設(shè)備、場地，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。“6S”管理模式的實(shí)施，使全校師生形成較強(qiáng)的現(xiàn)代企業(yè)管理意識(shí)，培養(yǎng)了良好行為習(xí)慣，學(xué)校教室、宿舍和實(shí)訓(xùn)室干凈整潔，設(shè)備擺放井然有序；公共活動(dòng)和生活區(qū)域管理好、衛(wèi)生好、秩序好，創(chuàng)造了優(yōu)美、文明、和諧的校園環(huán)境。通過對(duì)學(xué)生“6S”管理，培養(yǎng)了學(xué)生安全生產(chǎn)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和效率意識(shí)，促使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，形成適應(yīng)社會(huì)需要的良好職業(yè)品質(zhì)。
總之，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與法制教育是實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)中職生思想道德教育的重要內(nèi)容和主要任務(wù)之一。本文從工作機(jī)制、德育課教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校園文化建設(shè)、學(xué)生日常管理等方面對(duì)中職生開展“職業(yè)道德—法制教育”雙管齊下的教育進(jìn)行實(shí)踐探索，實(shí)踐證明，其可以有效地提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，值得在職業(yè)教育發(fā)展中推廣應(yīng)用。
【參考文獻(xiàn)】
[1]楊敏.中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》教學(xué)芻議[J].價(jià)值工程，2011（18）
