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學術研討會活動方案范文1

基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究03年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心情教育”培養健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經在張家港市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現變化規律 激發主動發現》在市小學數學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數學教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學信息技術課堂教學初探》《小學信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發表。2002年12月，在市小學信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

學術研討會活動方案范文2

2009年8月7日至10月25日，在韓國仁川廣城市隆重舉辦的為期80天的。世界城市慶典”活動，將有來自100個國家和地區的1000個城市參與其中，不僅展示各自優秀文化、民俗、娛樂、美食，也將展示現代科技、環境保護和未來發展趨勢等。我市已決定參加該慶典相關活動。4月17日，仁川慶典組委會代表團來連舉辦推介會，熱情歡迎大連市民和中學生屆時到仁川體驗城市慶典帶來的快樂和友誼。

據悉，我國將有13個城市參加此次慶典活動。慶典期間，還將舉辦亞太城市市長峰會、世界環境論壇，世界知識論壇等活動。屆時，整個仁川市都將成為開放的舞臺和節日的海洋，各種民俗表演，娛樂體驗、異域美食等將把仁川變成一個世界城市大公園。而針對各國游客的服務項目也將成為慶典活動的一個重點，此次代表團來連目的就是歡迎大連市民特別是中學生到仁川，他們還精心設計了觀光行程和適應中國中學生消費的低價格。

啤酒節七月底將在墨海廣場舉辦

第11屆中國國際啤酒節將于2009年7月30日至8月10日在大連星海廣場舉辦，為期12天。目前，各項籌備工作全面啟動并順利推進。

從現已確定的啤酒節總體活動方案來看，今年對啤酒廠商參展、活動場地安排、主題活動立項及宣傳推廣促銷等主要工作和活動的策劃，均體現了創新發展思路，屆時將為海內外游客奉獻一臺啤酒與旅游文化交融并舉的節日大餐。本屆啤酒節將呈現新的亮點是：文化色彩貫穿全程。本屆啤酒節設立了10項主題活動。其中，　“節旗節歌征集創作”活動5月下旬開始啟動，在面向海內外廣泛開展征集活動的基礎上，本屆啤酒節將首次產生標志性的節旗和節歌，以濃厚的文化色彩進一步詮釋“激情啤酒節，浪漫在大連”的節日內涵。

國際性特色日益鮮明。從酒商報名參展情況看，除了歷屆參節的國內大啤酒廠商將悉數到會，今年現場將出現不少來自韓國、美國、德國等地啤酒品牌的新面孔。“德國慕尼黑大篷”與德方的合作將從共同辦節進一步擴展到民間旅游領域。大連與慕尼黑兩地啤酒節舉辦期間，雙方將分別組織200余人的訪問團參加訪問對方啤酒節。

參與性活動輻射面廣。“廣場巡游”活動以“暢飲啤酒，喜迎國慶”為主題。將面向市內各單位、群體征集報名參與。“節旗設計征集”將輻射至全國。“節歌創作征集”將擴展到全國藝術類團體、高校和海外樂隊等，攝影大賽以網絡參賽、人氣評選為主要平臺等。

旅游促銷推廣先聲奪人。自2009年3月份，加大了啤酒節的促銷力度，積極參與各地相關展會進行品牌展示，并通過東北地區各城市媒體廣泛宣傳，進一步提升了啤酒節在國內旅游業的知名度，預計今年各地來連參節的旅行團隊將明顯增多。

2009中國“大交會”開幕

由中國國際貿易促進委員會、中國機電產品進出口商會、中國五礦化工進出口商會、遼寧省人民政府、大連市人民政府共同主辦的2009中國大連進出口商品交易會暨大連國際工業博覽會(簡稱“大交會”)，2009年5月25日在大連世界博覽廣場和大連星海會展中心開幕。

本屆“大交會”緊緊圍繞東北老工業基地振興和大連東北亞國際航運中心建設，克服了金融危機帶給展會的不利因素，本著節約、環保的原則，突出專業化、國際化和規模化。展場設有機床與裝備制造、工控與自動化、冶金與金屬材料、橡塑工業與海內外團組等6個專業展區，展會總體規模近4萬平方米，展位1500多個。交易會吸引了來自國內外近千家參展企業，也為國內外客商提供了工業技術交流與貿易的平臺。

市領導夏德仁、懷忠民、劉俊文、戴玉林，姚家凱以及交易會主協辦單位相關負責人、國家相關行業協會負責人及海內外參展商代表共同出席開幕式。

作為“2009中國大連進出口商品交易會暨大連國際工業博覽會”專業論壇之一，25日，企業國際經營法律風向防范培訓會在世博廣場舉辦，大連市400多名外貿企業代表參加了培訓。中國國際貿易促進委員會法律部資深專家就國際經貿糾紛的解決與貿促會的法律服務、如何運用調解方式解決商事爭議等問題，進行了全方位、多層次、深入淺出的解說。外貿企業就當前國際金融危機形勢下國際貿易行業法律糾紛的預防與解決等實際問題進行了深入研討。原定兩小時的會議，由于與會者的踴躍提問，延長半小時。在本屆大連交易會期間。中國貿促會法律部還在展場設置了宣傳服務展臺，三位國外律師現場提供咨詢服務。

今年“大交會”期間，還舉辦了“中國特殊鋼高端產品與市場論壇”、“2009中國特殊鋼國際學術研討會”、“第六屆塑料助劑與配方研討會”，“大連石化公司2000萬噸煉油控制系統構架介紹”、“日本ElM潛水泵技術說明會暨研討會”等多場專題研討會、技術交流會、和經貿洽談會。

2009國際投資(大連)峰會舉行

學術研討會活動方案范文3

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會黨的十七大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向》也被選送。4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心情教育”培養健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經在張家港市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現變化規律激發主動發現》在市小學數學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數學教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學信息技術課堂教學初探》《小學信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發表。12月，在市小學信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在信息技術與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環境下戰爭與和平的教學設計》《“形神兼備”的整合》《新課程：整合，可以更精彩》《信息技術與小學社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業刊物上發表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術與學科整合評優課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學科是社會課，課題是戰爭與和平，第二屆參賽學科是數學課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網站的建設，為老師和學生搭建了一個網絡化學習的平臺，為學校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，被評為張家港市中小學現代教育技術應用先進個人。

學術研討會活動方案范文4

【關鍵詞】高校；廣告學專業；人才培養；創新實踐教學

實踐教學是廣告學專業教育的重要組成部分，學生實踐能力的培養主要靠實踐教學。廣告學實踐教學體系，就是根據廣告人才培養的規格和要求，圍繞專業，結合理論教學，充分利用教學資源，加強實踐過程，整合實踐教學環節，優化教學手段，強化實踐教學，量化實踐結果，進行綜合應用，借此通過這樣的培養提高學生的創新能力。

1.廣告學專業實踐教學的類型

縱觀各高校，針對廣告學專業的人才培養方案中有關實踐教學的類型無非是：在進行完基礎理論教學的基礎上，設置課堂項目實訓、學期末的校內實訓、階段的校外實訓、有針對的課程實踐以及假期的社會實踐，具體如圖1-1廣告學專業人才培養方案實踐教學層次拓撲圖示意圖。

2.搭建廣告學專業實踐創新教學平臺

廣告學專業的創新實踐能力平臺的搭建，應依托良好的物質基礎保障、良好的設計環境、一支有理論、善實踐的實驗教師隊伍和一批可以讓學生參與的實戰項目或者研究課題。

2.1 開放創新實踐用物質資源

創新實踐物資資源開放包括時間、空間、設備、網絡文獻數據庫和人力資源等的開放和服務。這些資源的開放有利于提高學生的實踐創作的操作技能，切實開展綜合性或設計性實驗項目，推動并幫助學生開展創意、文案、科研和畢業的設計，是培養學生實踐動手能力和創新精神、實現人才培養目標的有效途徑。

2.2建立實戰經驗豐富的“雙師型”教師梯隊

教師是教學工作正常運行和提高教學質量的保障。現代創新實踐教學會涉及更多大量新理論、新知識、新技術，這些都對教師提出了新的要求即：要掌握更多的相關和邊緣知識與技能；不僅要有扎實深厚的理論功底，還要有較豐富的實戰經驗，并且具有革新教學觀念。這些教師除了能講課程外，最好還能是曾在或者目前正在各個廣告公司從事策劃、文案等工作的雙師型教師。

校外教師以國內外經驗豐富的業界精英和專家學者為主體，他們更多是為學生進行短期講學或講座，指導學生實踐和就業，校內外教師也應該相輔相成，以老帶新，共同進步，形成良好的梯隊。學校可以通過“引進來走出去”的方法，建立了一支愛崗敬業、有責任心、實戰經驗豐富的教師梯隊。校內專職教師應以年輕學歷高、基礎理論扎實、充滿活力為主體，在科研活動中積累了較多的經驗，以實戰體驗指導學生，強化學生的實踐能力。

2.3開拓創新實踐視野，依托廣告大賽，全面推進創新人才的培養

在創新實踐教學的建設當中，應該讓學生多觸及了解廣告業的現狀，開拓創新實踐的視野，這樣既提高了學生的興趣，開闊了學生眼界，使學生將其獨特、新穎的創意思維能力與社會實踐良好結合起來，也培養了其市場調研能力。

通過專家講授或學術報告，使學生們對廣告專業的各門課程以及相關學科進行有效地綜合和融會貫通，更深入、更全面地掌握了廣告學科的知識和技能。

通過，校外的廣告公司及企業在操作中從學生中也汲取了源源不斷的新奇創意和人力資源，達到了互助互利的雙贏效果。

眾所周知，廣告重在創新，創新型復合人才培養是教學工作的重點。創新型實踐有助于對學生的技術、能力、方法、耐心、毅力、勇氣及部分經驗積累等創新人才素質的培養。教師們通過教學不斷啟發學生進行自主創新的能力，并進一步依托廣告大賽，全面推進創新型人才的培養。所以，我們應該做的是將參加廣告大賽列入學科教學計劃，科技創新是培養創新型人才的有效途徑，開展在學生科技創新活動己經在為人才培養的項重要內容。

目前廣告學專業比較知名的省部級以上比賽主要有“全國大學生廣告藝術大賽”、“全球華人廣告金犢獎大賽”、“中國大學生廣告藝術節‘學院獎’”。本著鍛煉學生實際操作能力的目的，結合二年級與三年級的廣告實踐課程內容，可以把廣告大賽項目與課程作業、期末實訓、畢業實習融合起來。要求每個廣告學專業學生至少參加上述至少一項大賽，并計入學生實踐課學分。整個比賽過程中，專業教師在大賽活動方案出臺后，分組根據學生的選題開方案說明會，引導好開拓學生的設計思路，在開放的實驗室環境中，學生一小組為單位進行創作。這樣，可以最大限度的引導學生進行創新實驗的研究，培養學生創新思維能力和設計實踐的能力。學生們也會提高對廣告大賽的重視程度，主動認真對待賽事，通過這樣創新型實驗，積累豐富的實踐經驗。

3.廣告學專業實踐創新平臺搭建過程中需要處理的矛盾和關系

3.1正確處理廣告專業、培養主體和社會行業之間的關系

任何高校不可能完全按照社會需要去培養人才，因為社會的每個元素都在不斷的變化，所以，在人才培養中要求采用以不變應萬變和以變應變的適應策略。就是培養學生扎實的基礎知識和基本能力以應對瞬息萬變的社會和行業的需求變化，洞察和分析社會對專業和行業的要求。專業能力和素質的培養要隨著社會的變化適時調整，要有階段性和長期性的培養計劃和目標。所以地方高校廣告學教育要立足實際，服務地方，走地方化和民族化特色。

3.2正確處理專業知識與專業技能之間的關系

廣告學教育要以知識理論為基礎和指導，以專業技能訓練為主。在教學中建構理論教學體系和實踐教學體系，強調知識的體系性和能力的創新性。做到基礎理論夠用，精專業強技能的應用型人才。把知識轉化為技能，以技能強化知識。創新實踐教學就是實現理論與實踐、知識與技能的有效轉換。能否轉換也是實踐教學質量的檢驗標準之一。通過技能，才使我們獲得知識，而對獲得外界知識的需要，它只有在我們獲得和使用技能時，才能產生。離開知識的掌握和使用，學習某種技能是不可能的”，所以要正確處理好專業知識與專業技能之間的關系。

參考文獻：

[1]胡春灜，王鵬，王一柏.廣告學專業人才創新能力培養的探索與實踐[J].北京高教學會實驗室工作研究會2010年學術研討會論文集.2010，734～739

學術研討會活動方案范文5

關鍵詞 課程討論區 應用寫作 運用 教學效果

隨著科學技術的進步，網絡信息的發展速度突飛猛進，寫作和寫作教學正日益受到巨大的挑戰。一個電話、一個E-mail就可以替代一封長信，看電視、上網就可以替代讀書看報，寫作的重要性已經越來越被人們所忽略。當下的這種“寫作危機”更深刻地表現為“應用寫作危機”，許多人都認為“應用寫作是白開水，沒味道”，這種看法在電大學生中也普遍存在，給《應用寫作》這門課程的教學工作帶來了很大的障礙。現階段網上教學已成為現代教育的一種重要手段和發展趨勢，教師應該充分利用網上教學的優勢，積極探尋一種與課程特點相適應的教學模式。利用BBS來組織教學活動是網上教學的重要內容之一，電大在線教學平臺為師生提供了一個重要的交流園地——BBS課程討論區，它能有效彌補師生在面授輔導過程中的交流障礙，并為提高教學效果服務。

一、功能定位

課程討論區是電大在線教學平臺課程界面中的一個小欄目，是網上資源和教學活動的有機組成部分，與其他欄目相比，有著自身特定的功能。

（一）師生針對某門課程進行教學互動的一個平臺：師生交互是現代遠程教育的一個重要特征，教師可通過課程討論區組織各種形式的網上教學活動，引導學生在虛擬的網絡環境下通過激烈的對話和爭論獲取所需知識。師生之間像朋友一樣進行對話交談，能夠有效克服學生平日對教師的畏懼心理，減輕學生的“寫作危機”感。

（二）教師了解學生學習狀況、調整教學策略的一個重要渠道：開放教育面授輔導課強調引導、幫助學生學習，側重講解重點、難點，開展答疑、討論，精簡面授課時數。在有限的面授輔導課時間里，教師不可能及時、全面地了解學生的基本情況，通過網上交流，教師可以通過討論區上的發貼內容較為客觀地掌握到學生的學習需要，以此來調整教學方法，提高教學效果。

（三）作為形成性考核成績評定的依據之一：學生上網參加討論的情況，可以作為教師評定學生形成性考核成績的依據之一，也有利于提高學生上網學習的積極性。

二、角色定位

參加BBS討論的主要人員是教師和學生，教師在網上交互式的教學過程中起著重要的導學作用，學生仍然是學習的主體。達爾文曾經說過：“最有價值的知識是關于方法的知識”。教師要為學生構建網上學習的基本框架，創設一種和諧的學習情景，同時，在教學過程中把握好適度原則，承擔起對學生的學習過程給予適當幫助、指導、調節、控制的責任。教師只需在一邊旁敲側擊，在充分尊重學生觀點的前提下，對正確觀點予以肯定、鼓勵，對不完善的地方加以補充，對不正確的觀點進行糾正。教師就像一個節目的主持人，而學生是參加這個節目的主要演員。

總之，教師在整個活動過程中充當組織者、引導者、推動者的角色，學生才是活動的主體，是學習支持服務的主要對象。

三、方案設計 

BBS討論作為一種全新的教學活動，教師在活動開展前必須進行認真的調查，制定詳盡的活動方案，充分作好活動前的準備，做到心中有數，避免活動流于形式。在活動開始前要明確目的、內容、形式、希望達到的效果等，科學合理的方案能夠保證討論活動有步驟、有目的地進行。

（一）討論時間

1、實時討論：基于BBS的實時討論是教師和學生在空間分離的情況下在一個統一的時間段進行集中學習的一種重要手段。只要準備充分、時間恰當、主題合理，課程討論區也會煥發熱烈的學習氛圍，激發學生的學習熱情。針對《應用寫作》的課程特點，考慮到學生統一集中上網的難度，一般一個學期組織實時討論的次數不超過5次，時間長度控制在1至2小時之間，大致分為以下幾個教學階段：①開學：學生在接受第一次面授導學課以后，對課程的學習內容、學習特點、學習媒體、學習方法等有了初步了解。在開學第2至4周組織一次網上導學有助于學生進一步加深對課程的認識，為學生對課程學習的入門打好基礎。②期中：學生在接受一段時間的面授輔導之后，具備了一定的理論知識和寫作基礎，教師應配合教學進度和教學需要組織幾次主題鮮明、有助于提高學生學習興趣的專題討論。③期末：面臨期末考試，學生最關心的就是如何應對考試，此時組織一次期末答疑能夠緩解學生考前的緊張心情，也能有針對性地指導學生做好考前準備、掌握一些考試技巧等。

2、非實時討論。與實時討論相比，非實時討論對時間沒有限制，用途更靈活一些，學生可以隨時將自己的學習需要發到討論區，也可以查看別人的留言。作為教師的主要任務就是要定期或定時查看，了解學生對該門課程的需要，并及時幫助他們解決問題。同時，教師還可以提出一些有代表性的問題引導學生進行思考。

（二）討論形式：時間確定下來后，教師可以根據具體情況在活動中采取相應的形式，也可以幾種形式綜合運用。可將活動形式大致分為以下幾類，

1、網上答疑：在網上討論時，教師充當著重要的解惑答疑角色，這種形式通常由教師根據教學進度和學生學習情況確定一個時間段，由學生提問，教師給予指導，學生在教師的幫助下獲取對問題的正確認識。

2、專題討論：確立適當的論題，有利于教師導學作用的發揮，同時，學生在教師的指導下探尋自己的觀點，激發思維，不斷深化知識，在相互交流中得到提高。在BBS課程討論區開展專題討論，師生可以充分交換意見、形成共識，創設出一種合作式學習的新局面。

3、案例教學法：應用文中如調查報告、市場預測報告、法律文書等都可以采用案例教學法來進行教學。這種方法由教師提供一些典型的實例，引導學生結合課堂上學到的理論知識進行閱讀、分析。這種方法將理論聯系實際，能夠加深學生對所學知識的理解。

4、實訓法：《應用寫作》的實踐性決定了學生必須通過勤寫多練才能真正提高寫作水平，教師可以在課堂上布置練習題，學生利用業余時間進行練習，在規定時間內提交到討論區上，教師予以點評。當然，礙于討論區界面的限制，這種實訓只限于一些短小精悍的題型，篇幅較長的分析題、作文題等還是應該采取書面批改、課堂講解等方法。

5、競賽法。教師在討論過程中，引入競爭機制來激發學生的學習積極性。比如經濟消息的導語（開頭）主要有敘述式、描寫式、設問式、論述式、混合式等寫法，教師可以提供幾篇有代表性的經濟消息的開頭部分，讓學生來搶答競猜其開頭屬于哪種寫法，并說明理由。在競賽過程中既強化了學生對經濟消息寫法的理解，又活躍了網上學習的氛圍，是一種值得推薦的網上教學方法。

6、小組協作。在組織教學活動時，以小組為單位，該小組將持有的觀點和意見發到討論區上，教師在其間加以點評、指導。另外，在參加實時討論時，不是每個學生都有時間上線，小組可以輪流派代表上線參與。討論結束后，小組代表可以將討論內容反饋給本組其他不能上線的同學，這樣可以保證小組成員都能了解到網上討論的情況，掌握最新的教學信息，也可用于彌補討論時間難以統一的不足。

（三）討論主題：《應用寫作》文種繁多，結構固定，語言比起文學作品也顯得平淡許多，討論主題的設立不應拘泥于一些傳統的問答題，有代表性的討論題才能更好地激發學生的討論熱情。在應用文中有一些文體有相似相近之處，如通知、通報與通告等，許多學生弄不懂它們的差異，很難準確掌握其特點、寫法等，教師以此作為討論主題，讓學生結合實例談談對這三類文體差異性的認識，使他們通過網上交流，加深對這幾種文體的認識和理解，掌握其差異和寫法。

確定合理的討論主題，對于網上教學活動的順利開展是至關重要的，教師應該從課程的特點和學生的實際情況出發，盡量確定一些比較典型、同時又能提高學生學習積極性的討論題，使他們能夠通過思考與爭論將感性認識轉化為理性認識。

（四）反饋：這里所指的反饋是指教師在學生上線或發帖后如何給予正確引導的一種方法。教師在與學生進行網上交流時雖然不必完全介入，但作為活動的組織者、推動者、引導者、評價者必須在活動的整個過程中根據不同情況給予回應。實踐證明，學生在學習過程中長時間得不到教師的反饋，學習積極性會受到抑制，再次發帖的興趣也會降低，適當的反饋能夠有效推動活動的順利開展。建議在以下幾種情況下予以回應：

1、學生上線后不知如何提問：許多學生上線后遲遲不發帖，教師可以發表一些人性化的問候語、祝福語，如：“歡迎大家參加今天的網上討論。”“今天工作順利嗎？”“節日快樂！”等等。這些問候、祝福使學生產生一種被關注感、歸屬感，把教師當作可以交心的對象，近而談一些工作、生活方面的經歷，教師可抓住時機將學生的注意力逐漸引入討論主題。

2、學生針對討論主題發表自己的觀點：對于學生發表的觀點，無論是對是錯，教師應當給予尊重，以旁觀者的角色在一旁觀察，適當的時候可以稍作評論，對于一些不正確的觀點，可以采用反問法、舉例法、對比法等予以糾正。

3、學生提出問題、疑惑時：教師如果將正確答案回復給學生，可以幫助他們在短時間內獲取答案，但并不能引起學生對問題的思考。這種情況也會造成對于學生提出的問題，教師都必須回答，如果在線學生過多，教師會應接不暇，來不及予以回應；一些學生得不到反饋信息也會失去繼續討論的興趣。所以，教師應該改變一下教學策略，采用層層引導的方法，使學生的學習活動由淺入深，層層遞進，形成良好的思維習慣，教師若只重視問題的答案，不注意引導學生積極思考，那只能是舍本逐末，是現代教學不推崇的一種方法。

4、學生提交作業：學生完成教師布置的作業后提交到討論區，希望通過教師的評閱了解自己的完成情況，在課程討論區教師對作業的評閱更多應采取點評的形式，而不需要直接說明對還是錯。

針對實時討論需要教師以敏銳的眼光來觀察學生的發帖情況，回應時間不應超過3分鐘；而針對非實時討論教師應定時回帖，每周確定2~3次固定回帖時間。

（五）總結：教師教學水平的提高往往取決于不斷地總結積累經驗，加以完善。每次網上教學活動結束后教師都應該及時根據討論情況來發現問題，了解學生的學習需要、動向。一般來說，在線討論區的實時討論規模較大，時間統一，內容集中，在活動結束后應及時予以總結；課程討論區的討論活動不受時間限制，教師可以根據學生發帖內容、學習進度等情況定期進行總結。每次網上教學活動的總結情況都可以作為教學總結的一部分，在實踐過程中進行的經驗總結，有助于教師改進教學方法，了解學生學習特點，以便更好地為學生提供學習支持服務。

四、教學效果

在幾個學期的教學實踐中，BBS課程討論區在教學過程中的運用效果是顯著的，課程討論區為學生提供了一個充分展示自己的平臺，經常參加網上教學活動的學生學習積極性較高，善于發現問題，提出問題，分析問題通過參加網上教學活動，他們對課程有了進一步的認識和學習，同時，靈活多樣的活動形式也使他們更樂意上網參加學習，這部份學生期末考試成績也較為理想。

網上信息技術的迅速發展為廣大求學者提供了更為便捷的學習方式，使學習者的學習方式更加多元化，作為教師應該認真研究如何將網上教學手段與所授課程性質結合起來，尋求一種較為合理的教學模式，把枯燥的學習活動轉化為生動有趣的過程，來提高實際教學效果。

參考文獻