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白色污染現(xiàn)狀范文1

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，養(yǎng)分的吸收，污染地下水，如果將塑料燃燒，則會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體，破壞環(huán)境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會(huì)造成這些動(dòng)物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會(huì)造成海上交通事故。

2、目前國(guó)際上較為先進(jìn)的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等。

制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì)，使塑料能被光照、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競(jìng)爭(zhēng)。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調(diào)查情況

我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問卷調(diào)查，共收回45份，占90%(調(diào)查問卷附表)，結(jié)果如下：

問題一：你知道什么是白色污染嗎?

調(diào)查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對(duì)于白色污染有過講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

問題二：你經(jīng)常購(gòu)買小食品嗎?

71.1%的人偶爾購(gòu)買小食品，22.2%的人經(jīng)常購(gòu)買，只有6.7%的人不買小食品。這是因?yàn)椋瑢W(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯，所以來學(xué)校購(gòu)買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請(qǐng)看以下的調(diào)查)，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件。

問題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中，因?yàn)閾?jù)我們小組成員觀察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學(xué)中。一人表示會(huì)把塑料袋扔進(jìn)視線所見的垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn)。校園內(nèi)垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學(xué)期開始后，學(xué)校增加了垃圾箱的數(shù)量，這對(duì)于防治校園白色污染是有幫助的。

問題四：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。

(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣部門口)。

(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒(現(xiàn)在校食堂使用的一次性飯盒就是國(guó)家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(8)學(xué)校不要焚燒垃圾。

通過本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：

①大部分學(xué)生對(duì)于白色污染比較了解，但仍有部分人對(duì)白色污染的概念不清楚，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育。

②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等。

三、學(xué)校白色污染現(xiàn)狀調(diào)查

通過上一階段的調(diào)查，我們已經(jīng)調(diào)查清楚了學(xué)生對(duì)白色污染的了解情況，與同學(xué)們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調(diào)查我們學(xué)校白色污染的情況，并對(duì)處理方法進(jìn)行可行性探討。

白色污染現(xiàn)狀范文2

白色污染已經(jīng)成為當(dāng)今世界上較為嚴(yán)重的環(huán)境問題之一，被全世界人們所關(guān)注著。白色污染不僅破壞了我們的環(huán)境，而且還影響了我們的健康。抵制白色污染已經(jīng)成為我們刻不容緩的任務(wù)。

通過多媒體我們觀看了有關(guān)白色污染的報(bào)道和圖片，以此提出了此次班會(huì)的主題。

班會(huì)主題：抵制白色污染，環(huán)保從我做起。

班會(huì)目的：通過對(duì)白色污染的現(xiàn)狀、來源、危害的分析，結(jié)合我國(guó)防治白色污染的方法，制定防治白色污染的對(duì)策，倡議學(xué)生從我做起，共同抵制白色污染，為防治白色污染貢獻(xiàn)自己的力量。

班會(huì)內(nèi)容：

一、白色污染概述

100多年前，奧地利人馬克斯·舒施尼發(fā)明了塑料袋，這種包裝物既輕便又結(jié)實(shí)，在當(dāng)時(shí)無異于一場(chǎng)科技革命。從此以后，人們的生活因?yàn)橛辛怂芰现破范兊迷絹碓椒奖悖蟮教镩g大棚，小到買東西時(shí)的包裝袋，無不給人們的生活帶來了便利。在人們使用塑料制品的同時(shí)，廢舊塑料制品的處理成為了新的問題，白色污染成為人們急需解決的環(huán)保難題。

所謂“白色污染”，是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，像農(nóng)用薄膜、包裝用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具的丟棄造成的環(huán)境污染。由于廢舊塑料包裝物大多呈白色，因此稱之為“白色污染”，也是人們對(duì)塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱謂。人們使用后隨意丟棄，且這些廢棄物難于降解處理，造成了環(huán)境污染的現(xiàn)象。

二、白色污染的現(xiàn)狀

塑料制品作為一種新型材料，輕巧、結(jié)實(shí)、價(jià)優(yōu)，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。作為包裝材料，市場(chǎng)應(yīng)用的增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于其他材料，調(diào)查顯示從1990年到1995年，五年間年平均增長(zhǎng)9%。

我國(guó)是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)之一。人們使用塑料制品等一次性用具后的廢棄物大部分被丟棄在環(huán)境中，沒有采取降解措施進(jìn)行處理。在市區(qū)、農(nóng)村、旅游區(qū)、田野、河流、道路旁等地，廢棄塑料制品隨處可見，不僅帶來了“視覺上的污染”，而且也對(duì)生態(tài)環(huán)境構(gòu)成了危害，導(dǎo)致了環(huán)境污染。

三、白色污染的來源

與人們生活息息相關(guān)的各行各業(yè)都在使用塑料制品：工廠、企業(yè)、商場(chǎng)、超市、菜市場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)等，在制作和銷售物品時(shí)無不使用塑料制品的包裝，塑料制品存在于人們生活的方方面面，無時(shí)無刻不在人們的視野中，這成為白色污染的最大來源。

四、白色污染的危害

1.對(duì)土壤的危害。填埋廢舊塑料包裝物，由于其很難降解，通常需要100-200年時(shí)間，造成了長(zhǎng)久的、更深層的環(huán)境污染問題。首先填埋的廢棄物破壞了土壤的結(jié)構(gòu)，影響了土質(zhì)和土壤的透氣、透水性，進(jìn)而影響到植物的生長(zhǎng)，造成經(jīng)濟(jì)作物、農(nóng)作物的減產(chǎn)，還可能導(dǎo)致耕地的減少或者退化，直至影響下一代人的生存。

2.對(duì)水體的污染。水面上漂著的一次性塑料廢棄物，不僅是視覺污染更是環(huán)境污染。水中生物的生活環(huán)境遭到了破壞，不僅影響它們的繁殖，還可能會(huì)使某些生物因無法適應(yīng)生活環(huán)境而從地球上滅絕。

3.火災(zāi)隱患。一次性塑料制品等廢棄物是非常易燃的，人們隨意丟棄或堆放，容易造成自燃并引發(fā)火災(zāi)。生活中發(fā)生的火災(zāi)，許多是由于長(zhǎng)期隨意堆放這些廢棄物造成的。

4.一次性廢棄物的隨意丟棄堆放，為有害生物的生長(zhǎng)提供了條件。它們不但含有致病的微生物，同時(shí)也為老鼠及蚊蠅提供了食物、棲息和繁殖的場(chǎng)所，是各種傳染病傳播的根源。

五、我國(guó)防治白色污染的方法

我國(guó)防治白色污染的原則是以宣傳教育為導(dǎo)向，以強(qiáng)化管理為核心，以回收利用為手段，以替代產(chǎn)品為補(bǔ)充。

要大力開展宣傳教育，提高人們對(duì)使用一次性塑料制品危害的認(rèn)識(shí)，提高人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，呼吁人們嚴(yán)守環(huán)境保護(hù)法，從自身做起，爭(zhēng)做保護(hù)環(huán)境的文明人。

要強(qiáng)化市場(chǎng)管理，禁止各商場(chǎng)、超市、市場(chǎng)等使用一次性塑料包裝物。我國(guó)自2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購(gòu)物袋，在防治白色污染方面做出了努力。

以回收利用為重要手段。廢舊塑料包裝物等一次性用品可以重復(fù)使用，也可作為煉油、制漆、建筑材料的原料進(jìn)行回收使用。重復(fù)使用或回收不僅可避免視覺上的污染，也可解決潛在的危害，緩解資源的壓力，減輕城市生活垃圾處置負(fù)荷，節(jié)約耕地，同時(shí)也可取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。

采取以紙代塑的方法。紙的主要成份是純植物纖維，廢紙容易被土壤中的微生物分解，可以解決廢舊塑料制品帶來的潛在危害，但同時(shí)也帶來了新的環(huán)境問題：造紙需要大量的木材，要有富足的森林資源，但我國(guó)森林資源匱乏，造紙也會(huì)帶來水污染。這是我們以紙代塑需要解決的新的環(huán)境問題。

使用可降解塑料。改進(jìn)塑料制品等生產(chǎn)工藝，在生產(chǎn)過程中加入一些添加劑，使塑料制品在使用后容易在自然環(huán)境中降解，避免環(huán)境污染，保護(hù)耕地。

六、發(fā)起倡議，從我們做起，抵制白色污染

讓我們行動(dòng)起來，拒絕使用一次性塑料制品及一切能產(chǎn)生白色污染的制品。到食堂就餐自帶餐具，拒絕塑料袋盛裝飯菜；在超市購(gòu)物時(shí)，自覺使用環(huán)保購(gòu)物袋；自覺將廢棄塑料袋等物品放入垃圾箱，不隨意丟棄；看到隨地亂扔一次性塑料制品或焚燒行為時(shí)要主動(dòng)制止，并及時(shí)向他們宣傳一次性塑料制品的危害。

白色污染現(xiàn)狀范文3

[關(guān)鍵詞] 白色污染 治理 資源化 垃圾分類 對(duì)策

塑料自問世以來，以其質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐磨性好、隔熱、防水、絕緣、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、易生產(chǎn)等特性，受到人們的青睞，被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步其使用量與日俱增。由于用后被隨意丟棄，形成所謂的 “白色污染”。

一、“白色污染”的危害

1.影響人、畜健康塑料廢棄物對(duì)人的危害早的定論[1]。早在上個(gè)世紀(jì)60年代，人們研究發(fā)現(xiàn)聚氯乙烯塑料中殘存的氯乙烯單體能使人產(chǎn)生“肢端骨溶解癥”，長(zhǎng)期接觸氯乙烯單體后，會(huì)出現(xiàn)皮膚硬化癥，還有人出現(xiàn)脾腫大、胃及食道脂肪瘤、肝損傷、門靜脈壓亢進(jìn)等病變。廢塑料也會(huì)危及動(dòng)物健康。動(dòng)物誤食塑料后，會(huì)引起胃部不適、行動(dòng)異常、生殖功能障礙，嚴(yán)重者會(huì)引起動(dòng)物的死亡。

2.影響環(huán)境衛(wèi)生在城市居民區(qū)、旅游區(qū)、水體和道路旁散落的五顏六色的廢塑料給人們的視覺帶來不良刺激，影響城市、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感，破壞市容、景觀，造成“視覺污染”。廢塑料與其他廢物混雜在一起，也易導(dǎo)致細(xì)菌、病原菌、蚊蠅等的大量繁殖，影響公眾健康。

3.污染土壤、影響生物生長(zhǎng)廢塑料進(jìn)入土壤中長(zhǎng)期不降解，會(huì)對(duì)土壤的通氣性、透水性、養(yǎng)分的遷移轉(zhuǎn)化、土壤微生物的類型和活性等理化性質(zhì)產(chǎn)生深刻的影響，降低土壤肥力。土壤中殘留的塑料阻礙植物根系的正常生長(zhǎng)，影響植物對(duì)水、肥的吸收；也會(huì)影響植物發(fā)芽、出苗，降低產(chǎn)量及作物品質(zhì)。對(duì)土壤動(dòng)物的正常活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

4.影響航運(yùn)及水力設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)廢塑料進(jìn)入水體，隨水流漂移，一方面會(huì)影響水的流動(dòng)，堵塞涵洞，降低防洪、泄洪能力；另一方面水中大量的廢塑料會(huì)纏繞在水力設(shè)施如輪船、水力發(fā)電機(jī)等的轉(zhuǎn)動(dòng)部位并致其損壞，引發(fā)事故。

二、造成“白色污染”的原因

1.塑料用途廣，使用量劇增

(1)農(nóng)用塑料地膜的使用由于農(nóng)用塑料增產(chǎn)效益高，導(dǎo)致其使用量劇增。塑料薄膜的應(yīng)用在我國(guó)已有30多年的歷史。近年來，全國(guó)僅塑料包裝業(yè)的年總用量就達(dá)5 000萬t；農(nóng)用塑料年總用量在2 000萬t以上，其中在666.7萬hm2耕地50余種農(nóng)作物上應(yīng)用地膜近1000萬t，農(nóng)產(chǎn)品保鮮膜、營(yíng)養(yǎng)缽塑料等的使用量亦達(dá)1000萬t左右。目前，全國(guó)每年約有1000萬t塑料殘余物遺留土壤，單位耕地面積塑膜殘留量達(dá)3kg/667m2[2]。由于廢地膜不易分解，積留在農(nóng)田不易清除，導(dǎo)致農(nóng)田土壤污染。

(2)商品的生產(chǎn)與包裝塑料制品作為一種新型材料，具有一系列其他產(chǎn)品所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，在世界范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用于各種商品的生產(chǎn)、包裝過程,被用作包裝袋、包裝盒、防震泡沫塑料、隔層板及塑料產(chǎn)品等，且呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。塑料包裝材料在世界市場(chǎng)中的增長(zhǎng)率高于其他包裝材料，1990-2000 年塑料包裝材料的年平均增長(zhǎng)率為 8.9%[3]。

(3)一次性塑料制品的使用隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平逐步提高，生活方式也由“節(jié)儉型”向“消費(fèi)型”轉(zhuǎn)變，一次性塑料制品的使用量都在大幅度增加。我國(guó)的泡沫餐具的生產(chǎn)和使用量極大，食品包裝、購(gòu)物買菜的塑料袋使用數(shù)量也是驚人的。據(jù)調(diào)查[4]， 全國(guó)一次性發(fā)泡塑料餐具的消費(fèi)已達(dá)100億只，一次性使用的塑料購(gòu)物袋消耗要超過萬億只。

2.人們不良的行為習(xí)慣城市居民的環(huán)保觀念雖比前幾年有所提高，開始關(guān)注環(huán)境問題，但還沒有落實(shí)到具體的行動(dòng)上，大量使用一次性塑料制品、用后隨手拋棄、亂堆廢舊塑料包裝物的行為隨處可見，這是導(dǎo)致“白色污染”的一個(gè)重要原因。

3.垃圾的袋裝化為方便城市生活垃圾的清運(yùn)，在一些地區(qū)提倡垃圾袋裝化。城市居民也習(xí)慣于將生活垃圾裝進(jìn)塑料袋內(nèi)拋棄，給垃圾的分類、廢塑料的回收利用帶來了極大的困難，加劇了“白色污染”的程度。

三、目前的治理現(xiàn)狀

1.填埋填埋法是我國(guó)治理“白色污染”的主要方法。該方法由于簡(jiǎn)單易行，勿需繁瑣的操作工藝，是我國(guó)處理生活垃圾的一種主要方法。但由于我國(guó)垃圾的產(chǎn)量大，并夾雜了大量廢塑料，使其體積龐大，降低了填埋場(chǎng)的處理能力。再加上廢塑料非常穩(wěn)定，難以被微生物分解利用，可在土壤中200年不降解，造成嚴(yán)重的土壤污染。因此，填埋法并不是一種行之有效的處理方法。

2.焚燒焚燒雖然可以銷毀塑料袋并可以獲取一定的熱能，但在焚燒過程中，塑料會(huì)產(chǎn)生一些有毒、有害氣體，導(dǎo)致環(huán)境的二次污染，危及人類身體健康。同時(shí)，建一個(gè)垃圾焚燒廠需要較高的投入，對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家來說，不適宜大范圍推廣。

3.禁用為了治理“白色污染”，國(guó)家經(jīng)貿(mào)委及國(guó)務(wù)院辦公廳先后相繼出臺(tái)了相關(guān)“禁白令”。1996年國(guó)家頒布的《中華人民共和國(guó)固體廢棄物處理法》明確規(guī)定對(duì)固廢治理實(shí)行“減量化、無害化、資源化”三化原則，對(duì)地膜、一次性包裝塑料制品的使用也作了有關(guān)限制。1999年1月國(guó)家經(jīng)貿(mào)委6號(hào)令，規(guī)定到2000年12月31日，全面禁止使用一次性發(fā)泡塑料餐具。國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)于2001年4月23日、5月29日連續(xù)下發(fā)了《關(guān)于立即停止生產(chǎn)一次性發(fā)泡塑料餐具的緊急通知》、《關(guān)于餐飲企業(yè)停止使用一次性發(fā)泡塑料餐具的通知》。2007年12月31日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出“禁白令”，從2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料購(gòu)物袋，在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。但收效甚微，“白色污染”形勢(shì)依舊嚴(yán)峻。究其原因，一是塑料的誕生被譽(yù)為一場(chǎng)“白色革命”，已滲入到人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，與人們的生活息息相關(guān)，給人們的生活、生產(chǎn)帶來了極大的便利。因?yàn)槭褂霉芾聿划?dāng)帶來污染而禁止使用，這種“因噎廢食”的做法老百姓很難接受，這也是禁白屢禁不止的重要原因。二是國(guó)家針對(duì)治理“白色污染”的法律法規(guī)缺乏強(qiáng)制性的措施，給各有關(guān)行政管理部門在監(jiān)督管理、行政處罰上帶來了一定困難，政府執(zhí)法不嚴(yán)，執(zhí)法多數(shù)是“一陣風(fēng)”；三是“禁白令”配套措施沒跟上，缺乏一套好的管理方法和切實(shí)可行的經(jīng)濟(jì)政策。由此可見，治理“白色污染”，只靠單一的行政命令是很難行得通的。

4.替代在禁止使用一次性塑料制品的同時(shí)，人們?cè)趯で笃渌娲飦頊p輕“白色污染”。一是提倡使用可降解塑料。在塑料包裝制品的生產(chǎn)過程中加入一定量的添加劑，使塑料包裝物的穩(wěn)定性下降，較容易在自然環(huán)境中降解。與一次性塑料制品相比，由于技術(shù)方面的原因，可降解塑料在性能和價(jià)格上都沒有優(yōu)勢(shì)，難以被消費(fèi)者接受；盡管可降解塑料可被微生物降解，但總還是存在一個(gè)降解周期，用后如果不重視回收利用，同樣可以造成環(huán)境污染。二是提倡以紙代塑。認(rèn)為廢紙容易被土壤中的微生物分解，可以解決所謂的“潛在危害”，但也會(huì)帶來新的環(huán)境問題：首先，造紙需要大量的木材，這會(huì)給我國(guó)并不富裕的森林資源帶來壓力；其次造紙過程中會(huì)帶來水污染，并不環(huán)保。另外，紙不具防水性，在隔熱、抗拉強(qiáng)度等性能尚無法與塑料相比。“以紙代塑”值得商榷。

四、回收利用是治理“白色污染”的根本途徑

廢物具有二重性，棄之不用即為垃圾，污染環(huán)境；回收利用即可變?yōu)橘Y源，可重新造福于人類。廢塑料是一種資源，清潔的廢舊塑料可以被重復(fù)使用，或重新用于造粒、煉油、制漆、作建筑材料等。因此，加強(qiáng)廢塑料的回收利用是治理“白色污染”的關(guān)鍵。造成“白色污染”的責(zé)任不在塑料本身，而在人類不恰當(dāng)?shù)男袨椤?duì)于如何進(jìn)行廢棄塑料的回收利用，可從以下幾個(gè)方面考慮：

1.宣傳教育通過社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合的方式，廣泛利用各種媒體、多種渠道加強(qiáng)對(duì)廣大民眾的宣傳教育，提高人們對(duì)“白色污染”危害的認(rèn)識(shí)，了解對(duì)廢塑料的回收利用在“白色污染”治理中的重大意義。提高全社會(huì)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教育人們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極投身到“白色污染”的治理工作中來。

2.實(shí)行垃圾分類回收制度，促進(jìn)廢塑料的回收利用實(shí)行垃圾分類回收利用制度是解決垃圾污染，促進(jìn)生活垃圾資源化、減量化、無害化的有效手段。世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家都實(shí)行了有關(guān)垃圾分類回收制度。如美國(guó)的《資源保護(hù)與回收法》，日本的“綠化地球百年行動(dòng)計(jì)劃”，德國(guó)、韓國(guó)制定了《包裝條例》等，把回收、利用、處置的義務(wù)，分解落實(shí)到商品及其包裝材料的整個(gè)生命周期中各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，因而具有很強(qiáng)的可操作性。目前，我國(guó)還沒有一部關(guān)于垃圾分類回收制度的全國(guó)性的專門法規(guī)。因此，制訂、實(shí)行垃圾分類回收利用制度，是有效治理“白色污染”的前提。

3.制訂促進(jìn)廢塑料回收利用的優(yōu)惠政策在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，也不能僅靠行政命令，而要給回收、加工、利用塑料制品的企業(yè)以優(yōu)惠政策，以經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)動(dòng)積極性。建議有關(guān)職能部門或地方政府，利用經(jīng)濟(jì)杠桿的作用，調(diào)動(dòng)超市、大賣場(chǎng)以及連鎖店的力量，通過他們的工作，盡可能多地把使用過的廢棄塑料購(gòu)物袋回收、集中起來，免費(fèi)或低價(jià)提供給從事塑料再生利用的企業(yè)，解開塑料購(gòu)物袋回收利用工作中，長(zhǎng)期以來因回收成本高而無法運(yùn)作的“死結(jié)” [5]。 使眾多的集體或個(gè)人積極地投入到廢塑料的回收、加工利用中來，徹底根治“白色污染”。

4.加強(qiáng)廢塑料的再生利用的技術(shù)研究廢棄塑料經(jīng)回收后，經(jīng)過加工處理進(jìn)行再生利用，制造成各種產(chǎn)品，才算完成了一個(gè)循環(huán)周期。目前，盡管廢塑料已經(jīng)有了多種用途，但在回收、分選、處理的技術(shù)上還不是很完善，還需要進(jìn)行深入研究，研制先進(jìn)的生產(chǎn)加工設(shè)備及綜合利用技術(shù)，以使廢塑料的再利用達(dá)到無害化及有效利用的要求，緩解環(huán)境污染。

結(jié)語(yǔ)

“白色污染”的治理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同關(guān)注及社會(huì)各界的共同參與，政府在其中起著主導(dǎo)作用，制訂相關(guān)法律、法規(guī)及優(yōu)惠政策，引導(dǎo)人們對(duì)塑料產(chǎn)品從生產(chǎn)、使用、回收、再利用等進(jìn)行全程管理，重視回收、再利用環(huán)節(jié)，“白色污染”是完全可以消除的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔峰:淺談農(nóng)業(yè)面源污染的危害與治理[J].山西水土保持科技,2006,2:8

白色污染現(xiàn)狀范文4

一、“白色污染”的危害

塑料袋、塑料盒子作為“白色污染”的罪魁禍?zhǔn)祝渲瞥刹牧鲜蔷垡蚁@種化工原料大都來自石油。其危害之廣泛，影響之深遠(yuǎn)早已是顯而易見：(1)塑料袋等塑料制品結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，幾十年甚至上百年也不能降解參與大自然的循環(huán)，未經(jīng)處理的塑料袋等塑料制品還會(huì)造成土壤結(jié)構(gòu)的板結(jié)，從而導(dǎo)致土地的破壞和農(nóng)作物減產(chǎn)。(2)散落在環(huán)境中的塑料廢棄物破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具以及漫天飛舞或懸掛枝頭的薄塑料袋，給人們的視覺帶來了不良刺激。(3)拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物中毒或死亡。(4)進(jìn)人生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。

二、解決塑料袋環(huán)境問題的途徑

由于塑料袋、塑料盒子造成的“白色污染”已在全球范圍內(nèi)泛濫成災(zāi)，在眾多國(guó)家都已開展了“反塑運(yùn)動(dòng)”。免費(fèi)刺激需求，免費(fèi)難免浪費(fèi)，國(guó)家公布有償使用塑料袋的法令法規(guī)，目的在于減少塑料袋的消費(fèi)量和使用量，這個(gè)初衷是好的，也是通過經(jīng)濟(jì)杠桿控制“白色污染”的一種思路。但從西方國(guó)家已有的經(jīng)驗(yàn)來看，一味限用禁用塑料袋只能是治標(biāo)之法，而非治本之策。國(guó)際治理“白色污染”的主流思路可以概括為“4R”，即從源頭控制減量(reduce)、促進(jìn)回收利用(recycle)、局部實(shí)行限制(restriction)、鼓勵(lì)發(fā)展替代(replace)。其中最有效的措施就是“鼓勵(lì)發(fā)展替代”。然而就目前的科技水平及成本條件而言，能代替塑料袋作為購(gòu)物袋的主要產(chǎn)品是紙袋、可循環(huán)利用的紡織品購(gòu)物袋以及可降解塑料袋。

中國(guó)人民大學(xué)環(huán)境學(xué)院的學(xué)者曾對(duì)這三種替代品進(jìn)行研究對(duì)比論證，得出了以下結(jié)論：就目前現(xiàn)實(shí)情況來看，紡織品購(gòu)物袋是最可行的方案，降解型塑料袋是長(zhǎng)遠(yuǎn)之策，而紙袋不宜有較大發(fā)展。這是因?yàn)榧埓闹圃爝^程會(huì)造成嚴(yán)重水污染，還要消耗大量木材，在原料獲取和生產(chǎn)的過程中存在著破壞生態(tài)環(huán)境的弊端，用它頂替塑料袋得不償失；紡織品購(gòu)物袋能多次循環(huán)使用，結(jié)實(shí)美觀，原料豐富，開發(fā)成本低，技術(shù)難度低，實(shí)際可操作性強(qiáng)，鑒于可降解塑料和紙購(gòu)物袋的發(fā)展現(xiàn)狀，當(dāng)前把紡織品購(gòu)物袋作為塑料購(gòu)物袋的替代品是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。盡管紡織品(主要是棉布)在材料獲取及生產(chǎn)過程中難免也會(huì)造成環(huán)境污染，并且在使用紡織袋過程中，因?yàn)闀?huì)弄臟袋子，使用者經(jīng)常需要水洗，從而也耗費(fèi)了水資源。不過兩權(quán)其害取其輕，紡織袋與紙袋比較還是優(yōu)點(diǎn)更多；而降解塑料袋在不降低其使用性能的前提下是購(gòu)物袋“綠色化”的最優(yōu)選擇，但從目前國(guó)內(nèi)外塑料工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，雖然對(duì)降解塑料的研究已取得一定進(jìn)展，但多數(shù)降解塑料產(chǎn)品在降解可控性、降解產(chǎn)物的生物毒性等方面還存在著很多技術(shù)難題，導(dǎo)致現(xiàn)在開發(fā)出來的降解塑料袋性能不夠完善，價(jià)格較高，無法大面積推廣。

因此，紡織品購(gòu)物袋是解決我國(guó)現(xiàn)階段環(huán)境問題的短期方案，同時(shí)可以把開發(fā)可降解塑料作為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向。目前我國(guó)在環(huán)保紡織品購(gòu)物袋生產(chǎn)領(lǐng)域的研究上還有許多有待完善之處，急需繼續(xù)完善紡織品購(gòu)物袋的使用性能，彌補(bǔ)其在環(huán)保方面的不足，還要采取進(jìn)一步降低原料成本等方式切實(shí)降低紡織品購(gòu)物袋的價(jià)格，使更多的消費(fèi)者能夠接受。

三、環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)

盡管人們已經(jīng)深刻意識(shí)到塑料袋和塑料包裝制品是“白色污染”的禍端以及“白色污染”對(duì)人類生存環(huán)境造成的惡劣影響，但由于它們給生活帶來的諸多方便，加之人們長(zhǎng)時(shí)間使用中所養(yǎng)成的固有習(xí)慣，決定了塑料袋和塑料包裝制品不可能在短期內(nèi)被完全消除。萬事開頭難，要想從根本上消除“白色污染”，必須動(dòng)員全社會(huì)的力量，讓每一個(gè)人都參與其中，讓每個(gè)人都能意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是全人類的責(zé)任和義務(wù)。

作為時(shí)代先鋒的大學(xué)生，面對(duì)全球環(huán)境的日益惡劣，人類生存條件的惡化，應(yīng)當(dāng)追問一下自己：時(shí)環(huán)保知識(shí)了解多少?又為環(huán)境保護(hù)做了什么?這樣才有利于幫助更多的大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)環(huán)境污染問題的關(guān)注，從而積極學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保行動(dòng)。

如今可以看到，很多大學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)知之甚少。例如他們分辨不出哪些廢棄物是可回收廢棄物，哪些廢棄物為不可回收廢棄物；對(duì)廢棄物回收再利用的程序了解不清，對(duì)很多自然資源的有限性意識(shí)不強(qiáng)。其中多數(shù)人的環(huán)保意識(shí)薄弱，參與環(huán)保活動(dòng)的目的模糊。還有小部分學(xué)生認(rèn)為自己是在校學(xué)生，環(huán)保離自己還很遙遠(yuǎn)，那應(yīng)該是政府和企業(yè)考慮的事情。毋庸置疑，保護(hù)環(huán)境有許多事情必須由政府和企業(yè)來做，但這并不代表環(huán)保就與我們學(xué)生無關(guān)。這些學(xué)生完全沒有意識(shí)到環(huán)境保護(hù)其實(shí)就在自己身邊，可以從小事做起，也沒有意識(shí)到環(huán)境保護(hù)是社會(huì)中每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，只有人人參與方能治本治源。其實(shí)，不是只有政府公布的政令限制和律令獎(jiǎng)罰、環(huán)保組織的積極宣傳、污染企業(yè)通過更新設(shè)備改進(jìn)技術(shù)來控制污染才叫環(huán)保，就餐時(shí)少吃一次盒飯，喝水時(shí)少用一次用即棄飲料杯，購(gòu)物時(shí)少拿一個(gè)塑料購(gòu)物袋子，這也是為環(huán)保做貢獻(xiàn)。大多數(shù)時(shí)候環(huán)保不過是舉手之勞，我們何樂不為呢?

要想讓人們自覺愛護(hù)環(huán)境，做到大眾環(huán)保、人人環(huán)保，還要做好宣傳教育工作。大學(xué)生可以在全校乃至全社會(huì)不定期地開展“環(huán)保宣傳周”、“環(huán)保活動(dòng)日”、利用周末進(jìn)行“環(huán)保一日行”及發(fā)起環(huán)保簽名等活動(dòng)，從而讓更多的學(xué)生和社會(huì)人士知道做哪些事情屬于保護(hù)環(huán)境，做哪些事情屬于破壞環(huán)境；環(huán)境污染對(duì)我們自己以及對(duì)他人對(duì)后世存在哪些危害；在日常生活中我們能夠?yàn)榄h(huán)保做些什么。只有讓每個(gè)人認(rèn)識(shí)到開展環(huán)保的緊迫性與重要性，才有利于使更多的人樹立起良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高社會(huì)公德意識(shí)并積極參與環(huán)保行動(dòng)，從而在整個(gè)社會(huì)范圍內(nèi)建立起“從我做起、從現(xiàn)在做起”的新風(fēng)尚。只有這樣才能從根本上減輕并逐漸消除環(huán)境污染對(duì)自然環(huán)境和人類的損傷和危害。

四、大學(xué)生環(huán)保倡議

環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問題。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業(yè)，就要愛護(hù)地球，愛護(hù)大自然。保護(hù)環(huán)境不僅只是當(dāng)代人生存發(fā)展的需要，也是我們子孫后代生存發(fā)展的前提。消滅污染、保護(hù)環(huán)境，擔(dān)負(fù)起每一個(gè)生存在地球上的人所應(yīng)負(fù)起的責(zé)任，為此，大學(xué)生們應(yīng)倡議：

白色污染現(xiàn)狀范文5

關(guān)鍵詞:衛(wèi)生巾;白色污染;衛(wèi)生棉條;粉碎器

中圖分類號(hào):X3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)09-0346-02

1 “白色污染”和廢棄衛(wèi)生巾的危害

所謂“白色污染”,是人們對(duì)難降解的塑料垃圾,造成環(huán)境污染的一種形象稱謂。 但有一種被我們忽視的“白色污染”――衛(wèi)生巾因其不可水溶性、難降解性危害著環(huán)境。復(fù)雜的結(jié)構(gòu)讓其難以分解。加之現(xiàn)在衛(wèi)生巾的處理方式不外乎掩埋、焚燒和隨意丟棄,無論哪種方法都會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重危害,尤其是燃燒會(huì)釋放出二惡英,除了具有致癌毒性以外,還具有生殖毒性和遺傳毒性,直接危害子孫后代的健康和生活。

2 關(guān)于四川大學(xué)衛(wèi)生巾處理的問卷分析

2.1 四川大學(xué)女學(xué)生衛(wèi)生巾使用現(xiàn)狀

我們以小范圍區(qū)域?yàn)檎{(diào)查樣本,面向四川大學(xué)18~22歲的女生,隨機(jī)發(fā)放了200份問卷,收回194份,其中有效問卷191份。調(diào)查問卷中涉及了關(guān)于在校女學(xué)生月均衛(wèi)生巾的使用量、常住地衛(wèi)生狀況、對(duì)衛(wèi)生巾處理及對(duì)衛(wèi)生棉的推廣態(tài)度等問題,全面地收集了有價(jià)值的數(shù)據(jù)。

使用加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算方式,我們可以估算一個(gè)女生每月的衛(wèi)生巾使用量為:7.5*15%+12.5*41%+17.5*31%+22.5*13%=14.6(片)

由此,我們可以粗略的推斷一個(gè)正常的女性一生大約要用5000~6000片衛(wèi)生巾。

2.2 四川大學(xué)衛(wèi)生巾處理現(xiàn)狀

上圖的左邊顯示的是在把衛(wèi)生巾扔進(jìn)了垃圾桶的女生對(duì)衛(wèi)生巾后期處理方式的認(rèn)知,絕大部分人不知道衛(wèi)生巾的后續(xù)處理,這就意味著這些同學(xué)大都沒有意識(shí)到衛(wèi)生巾對(duì)環(huán)境的破環(huán)。衛(wèi)生巾復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和材料是使得衛(wèi)生巾難以降解的主因,而對(duì)于大多數(shù)四川大學(xué)的女生來說,這方面的知識(shí)是一個(gè)盲點(diǎn),如圖三所示,72%的同學(xué)對(duì)衛(wèi)生巾的結(jié)構(gòu)是毫不知情的,知道的人數(shù)只占了總體的4%,這顯示了女性對(duì)于這個(gè)日常生活必需品的了解程度是相當(dāng)?shù)偷摹奈覀兊膯柧斫y(tǒng)計(jì)可以看到超過半數(shù)(56%)的女性從來沒有關(guān)注過衛(wèi)生巾這種“白色污染”,由此可知人們的環(huán)保意識(shí)不到位,忽視了我們身邊的、自造的污染;有30%的女性親眼見過這種污染,可見有許多的廢棄衛(wèi)生巾被直接扔到野外;而有8%的女性聽人談?wù)撨^這種污染,可知只有少數(shù)人對(duì)這方面有所關(guān)注和了解,輿論沒有發(fā)揮很大效用;只有6%的女性是通過媒體報(bào)道了解到這種“白色污染”的,說明媒體的作用沒有發(fā)揮出來。

2.3 四川大學(xué)女學(xué)生對(duì)衛(wèi)生棉條的態(tài)度分析

衛(wèi)生棉條,是一種棉質(zhì)的圓柱體,在女性月經(jīng)來潮時(shí),可置入陰道中吸收經(jīng)血。衛(wèi)生棉條相對(duì)于衛(wèi)生巾,它體積纖巧,易于攜帶,便于處置――用后只需將其扔在水中沖掉便無后顧之憂了。據(jù)報(bào)道,美國(guó)衛(wèi)生棉條的使用率高達(dá)80%,而在我國(guó),根據(jù)我們回收的數(shù)據(jù)顯示:大約98.43%的同學(xué)沒有使用過衛(wèi)生棉條,約1.05%的同學(xué)使用過但不經(jīng)常使用,只有0.52%的同學(xué)經(jīng)常使用。在沒有使用或不常使用衛(wèi)生棉條的同學(xué)中,有54.45%的同學(xué)因?yàn)闆]有聽說過而未使用,2.09%的同學(xué)認(rèn)為太麻煩,效果不理想,還有43.46%的同學(xué)認(rèn)為不健康而未使用。雖然使用衛(wèi)生棉條的情況不容樂觀,但在對(duì)于為了環(huán)境保護(hù)推廣衛(wèi)生棉條這個(gè)問題上,只有3%的同學(xué)選擇的是拒絕嘗試,這對(duì)為環(huán)境保護(hù)推廣衛(wèi)生棉條是相當(dāng)有利的。

3 解決途徑探究――衛(wèi)生巾環(huán)保處理系統(tǒng)推廣

3.1 推廣難題

3.1.1 物質(zhì)――難降解材料

衛(wèi)生巾的材質(zhì)是由四種成分構(gòu)成的:棉纖維,粘膠纖維,滌綸纖維和丙綸纖維。其中,作為吸收體的棉纖維和粘膠纖維占80%左右,作為外層的滌綸和丙綸占15%左右,而用作離型紙的棉纖維約占5%。棉纖維是天然纖維,具有可生物降解性,而衛(wèi)生巾有15%的材料是不能自然降解的。

3.1.2 意識(shí)――呼喚環(huán)保意識(shí)的覺醒

雖然女性朋友們每月都在使用衛(wèi)生巾,但是對(duì)它的關(guān)注程度卻不高,廢棄衛(wèi)生巾的處理沒有得到社會(huì)的廣泛關(guān)注和有效的解決,但它不僅像其他白色污染一樣對(duì)我們的生存環(huán)境產(chǎn)生影響,而且也成為威脅著我國(guó)女性生理健康的一大隱患。在此背景下,亟待社會(huì)各界和政府的關(guān)注和支持。

3.2 解決方案展示

3.2.1 尋求改進(jìn)衛(wèi)生巾的途徑

法國(guó)Fiberweb公司正在開發(fā)研究一種新型的、有利于生態(tài)環(huán)境的非織造布,以小麥、玉米或其它碳?xì)漕惢衔餅樵贤ㄟ^發(fā)酵變成乳酸,然后聚合而成。這種材料在30天內(nèi)可完全生物降解或者完全變成肥料。一旦這種新型的產(chǎn)品投放市場(chǎng),可取代現(xiàn)行的常規(guī)非紡織制造布,其最大的用途是用做衛(wèi)生巾和嬰兒尿不濕材料。

3.2.2 尋找衛(wèi)生巾的替代品――衛(wèi)生棉條

衛(wèi)生棉條的最主要材質(zhì)是棉,棉是天然可降解的材料,同時(shí)它的體積較小巧。推廣衛(wèi)生棉條的使用,在人們心中會(huì)有很多的顧慮,首先是內(nèi)置的衛(wèi)生棉條會(huì)不會(huì)對(duì)身體造成危害,其次是一些年輕的女孩子會(huì)有處女膜會(huì)不會(huì)受到破壞的顧慮,當(dāng)然還有價(jià)格的顧慮。

針對(duì)這些問題,專家們已經(jīng)做了相關(guān)研究,“只要在使用衛(wèi)生棉條時(shí)注意衛(wèi)生,是不會(huì)影響身體健康的。” “研究結(jié)果表明衛(wèi)生棉條未增加陰道感染和宮頸炎癥的發(fā)生率,并且未加重宮頸炎癥的程度,在中國(guó)婦女中使用衛(wèi)生棉條是安全的。只要加強(qiáng)對(duì)該產(chǎn)品的性能介紹及其使用指導(dǎo),促進(jìn)中國(guó)婦女對(duì)衛(wèi)生棉條的認(rèn)知,在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家廣泛使用的衛(wèi)生棉條在中國(guó)將具有廣闊的應(yīng)用前景。”

而針對(duì)衛(wèi)生棉條的使用會(huì)對(duì)處女膜造成影響的觀點(diǎn),下面的科學(xué)研究可以解釋這種擔(dān)心是不必要的,“因?yàn)樘幣な莻€(gè)環(huán)形組中央有孔,經(jīng)血就是通過小孔順著陰道排出體外的。處女膜上的孔直徑大小因人而異,一般直徑約為2.5厘米,而衛(wèi)生棉條有多種型號(hào),未婚年輕女性可選擇較小的、直徑為1.3厘米的普通型衛(wèi)生棉條,這樣通過處女膜上的孔綽綽有余,所以不會(huì)損傷處女膜。”

而關(guān)于衛(wèi)生棉條的接受價(jià)格問題,因?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)沒有大量生產(chǎn)衛(wèi)生棉條的廠商,基本只能靠外國(guó)進(jìn)口,所以價(jià)格相對(duì)比較高,但如果衛(wèi)生棉條像衛(wèi)生巾一樣普及的話,價(jià)格自然也就會(huì)下降到消費(fèi)者能夠接受的范圍。

3.2.3 現(xiàn)行衛(wèi)生巾后期處理方式改進(jìn)

雖然城市和農(nóng)村的衛(wèi)生條件相差懸殊,但同樣可以在現(xiàn)行條件下利用衛(wèi)生巾破碎處理器進(jìn)行回收和處理,具體模式如下圖所示:

3.3.4 衛(wèi)生巾粉碎器的應(yīng)用

針對(duì)衛(wèi)生巾這種產(chǎn)品在中國(guó)使用范圍廣泛,一時(shí)之間很難推廣衛(wèi)生棉條和生產(chǎn)出比較適合的塑料替代品,目前市場(chǎng)上逐漸研發(fā)出來的全自動(dòng)衛(wèi)生間垃圾處理器,衛(wèi)生巾破碎機(jī)等產(chǎn)品適用于處理衛(wèi)生巾、紙巾、尿不濕等,將衛(wèi)生間廢紙物粉碎成細(xì)小顆粒,隨著水流成槳狀,而且粉碎器粉碎出來的液體可以用一種水解酸化的方法來進(jìn)行進(jìn)一步分解。目前已經(jīng)申請(qǐng)專利的就有衛(wèi)生巾破碎處理器 衛(wèi)生間垃圾處理器 。

4 總結(jié)

針對(duì)衛(wèi)生巾處理不當(dāng)對(duì)環(huán)境的污染程度和人們對(duì)它的認(rèn)知程度形成巨大反差的現(xiàn)狀,為引起人們的注意和提供解決的方案,我們開展了這一次調(diào)查研究。

在研究過程中,我們運(yùn)用多種調(diào)查方式,近距離接觸調(diào)查對(duì)象,結(jié)合所學(xué)知識(shí),從衛(wèi)生經(jīng)處理源頭和過程兩方面考慮,綜合生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,系統(tǒng)闡述和論證了衛(wèi)生棉條推廣和衛(wèi)生巾處理方式改進(jìn)的可行性。本次研究力主在研究方法上科學(xué)合理,在課題調(diào)研上充分真實(shí),在報(bào)告寫作上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。調(diào)查研究只是一種手段,付諸實(shí)踐才是它的最終目的。正是由于目前對(duì)衛(wèi)生巾使用和處理不當(dāng)造成的污染問題的關(guān)注,才有了我們此次的調(diào)研,而我們的調(diào)研目的,就是為此問題提供一個(gè)解決思路,希望能夠有效的解決衛(wèi)生巾的處理問題。

白色污染現(xiàn)狀范文6

一、拷問師德：我們都教了什么？

捫心自問：作為我們小學(xué)思想品德教師教育是跑偏了？還是保守了？如今，一提教育，總是首談歐美，其實(shí)，美國(guó)，至多也就300多年的歷史，他們創(chuàng)新的成份是多的，中國(guó)有的是傳統(tǒng)、底蘊(yùn)。孔子早說過“有德者必有言”，有學(xué)問的不一定有品行，有品行的一定有學(xué)問，德者有言，為政以德。我們的老祖宗早就教導(dǎo)我們“言教不如身教”，作為一名教師，我們首先要以自身的行動(dòng)、師德來影響、教育孩子，“說”“做”兩張皮，學(xué)生聽在耳里，看在眼里，他們也會(huì)照單全收，做“兩面人”。從目前小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀來看，學(xué)校德育還存在著諸多問題：德育脫離現(xiàn)實(shí)主活，德育脫離學(xué)生生活，重說教，輕體驗(yàn)。我們的思想品德教育要回到學(xué)校生活中去，讓思品教育滲透到學(xué)生生活中去，真正使德育成為學(xué)生精神生活的一部分。要關(guān)注時(shí)展，針對(duì)學(xué)生的普遍特點(diǎn)，了解學(xué)生的興奮點(diǎn)和內(nèi)在需求，制定出與學(xué)生道德水平發(fā)展情況密切相關(guān)的教育內(nèi)容。讓學(xué)生去切身體驗(yàn)，教師要真正地言行一致，播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。

反思我們的教學(xué)和做人，有時(shí)真的快要接近“文人無行”了，許多思品教育者，重言輕行，教出來的學(xué)生也是什么道理都懂，什么自律都難，成了語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子，長(zhǎng)此以往，“中”將不“中”了。

己不正不足以正人，己不立不能立人，己不修身何以要學(xué)生修身？中國(guó)是一個(gè)講求道德修養(yǎng)的民族。作為我們思品教師要照亮別人，輝煌自己，首先要把自己打造成“德者有言”的代表。言不由衷，已越過了我們的師德底線；德潤(rùn)無聲，這才是我們思品教育的高尚追求。

二、反思教學(xué)：我們都學(xué)了什么？

毫不諱言，我們的思品教學(xué)太多時(shí)候停留在紙上談兵，我們的教師更多地?zé)嶂杂谛问剑藢W(xué)生的體驗(yàn)。

如：《塑料與我們的生活》教學(xué)案例（見江蘇教育出版社四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》）：

1.出示：塑料杯、玩具汽車、文具盒、圓珠筆套、飲料瓶、鼠標(biāo)等說明塑料的作用。

2.回想你家里還有什么塑料制品？

3.看看我們的教室有哪些塑料制品？

4.找同學(xué)老師身上有哪些塑料制品？（教師展示各類卡，門卡，銀行卡，會(huì)員卡，身份證，電話卡等）

5.看了老師身上這么多的卡，你會(huì)聯(lián)想到爸爸媽媽用的塑料制品嗎？

6.多媒體出示塑料制品展，一起來觀察觀察！

7.給每個(gè)小組發(fā)一些物品，請(qǐng)大家在小組內(nèi)看一看，摸一摸，想一想塑料的優(yōu)點(diǎn)。

8.各小組匯報(bào)塑料的優(yōu)點(diǎn)。

9.人們稱塑料是20世紀(jì)最精彩的發(fā)明，但隨意丟棄，將全把綠色地球掩蓋。多媒體出示白色污染圖，讓學(xué)生說危害。

以上的這個(gè)案例，我們乍一看，很熱鬧，學(xué)生表現(xiàn)也肯定踴躍，但細(xì)一想，我們小學(xué)思品主要任務(wù)是什么？是提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)力，培養(yǎng)道德情感，以指導(dǎo)他們的道德行為。請(qǐng)?zhí)貏e注意這里的“道德”二字，我們上思品課，不是上科學(xué)課，在這個(gè)案例中，教者把太多的精力用在了講解、探討、展示塑料制品的作用上了，而淡化了如何來防治“白色污染”這一主題，特別是作為小學(xué)生如何從自己做起防治“白色污染”的行動(dòng)，更是很少涉及，這就失卻了思品課本身的教育功能。

同樣的這一課有的教者，卻上出了思品本身的特色，教學(xué)片斷如下：

1.生活中你會(huì)用哪些塑料制品，用后你是怎么處理的？

2.多媒體展示“白色污染”的危害。

3.如何來治理“白色污染”？把討論好的辦法寫在創(chuàng)意卡上。

4.從我們教室開始做，從我們自己開始做，從現(xiàn)在開始做，看如何減少“白色污染”（現(xiàn)在就做）

5.與家人一起或會(huì)同環(huán)衛(wèi)工人將家庭周圍或小區(qū)的塑料及其它垃圾進(jìn)行清理。

在這個(gè)案例中，教者更多地著眼于把認(rèn)識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣。

三、落實(shí)行動(dòng)：我們要做些什么？

我們明確了思品教育，要以身立德，要重視行動(dòng)，我們也深知，小學(xué)更多的是重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教學(xué)，《思想品德》教育常被邊緣化，更不用說去用多少時(shí)空去督促行動(dòng)落實(shí)的問題了。如果，我們光把我們自己只把教師當(dāng)作職業(yè)來做，我們可能也不會(huì)有太多的追求，但教育更多的是一種良心，一種情懷，一種信念，育德是育人的第一要素，誤人多了可能會(huì)誤國(guó)的――兒童是祖國(guó)的未來啊！

扎實(shí)地做些思品教師應(yīng)做的工作吧，先從思品課開始，做些實(shí)在的工作，讓學(xué)生也行動(dòng)起來，在踐行中體驗(yàn)，在踐行中修身吧！

如：《品德與社會(huì)》之《我要攀登》（見江蘇教育出版社四年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)片斷：

1.《體力大測(cè)驗(yàn)》游戲規(guī)則：（1）抬頭挺胸，兩臂前舉。（2）兩腳分開，腿部半蹲。（3）能堅(jiān)持三分鐘即為游戲勝利者。

2.說說自己生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難？

3.困難如登山，只要肯攀登，山高人為峰。請(qǐng)每個(gè)小組圍繞一個(gè)困難展開討論，找到解決這個(gè)困難的金鑰匙！

4.小組交流，把解決困難的金點(diǎn)子說出來和大家分享。

5.找出你目前最大的困難一到兩個(gè)，寫出解決方案。

6.用一到兩周時(shí)間，比一比，看誰(shuí)先克服學(xué)習(xí)或生活中的某項(xiàng)困難，看誰(shuí)先“攀登到山頂”？

……

行動(dòng)高于一切，《品德與生活》的教育就要讓兒童在生活學(xué)習(xí)生活獲得經(jīng)驗(yàn)，通過體驗(yàn)與反思，建構(gòu)良好的品德，道德之花只有盛開在生活的沃土中，生命才能圓滿。