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學院科研獎勵辦法范文1

摘　要：近幾年高職院校科研水平雖然得到了一定的發(fā)展，但仍存在一些問題：科研管理的激勵機制導向性不夠明確，科研人員的應用性成果較少，而且研究內(nèi)容與地方經(jīng)濟社會發(fā)展脫節(jié)等。這一系列問題導致科研難以服務社會。如何引導高職院校科研朝著有利于為地方社會服務的方向發(fā)展，是當下高職院校需要解決的迫切問題。本文從完善科研激勵機制的角度出發(fā)，以溫州科技職業(yè)學院為個案，就高職院校如何引導科研人員積極服務社會、扎根地方、服務地方，如何適應地方發(fā)展，提出了對策和建議。

關鍵詞：高職院校　科研激勵　服務社會

歷年來，高職院校以教學和社會服務為主要任務，對科研重視不夠。近年來，由于高校體制改革進程加快，高校科研人員飽和，充實到高職院校，使得高職院校科研實力顯著提升。高職院校已經(jīng)成為我國科技創(chuàng)新隊伍中的新生力量、地方創(chuàng)新體系的核心組成部分，是各地創(chuàng)造、積累和傳播知識的重要基地，是科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的重要平臺，是建設地方創(chuàng)新體系的骨干力量，為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供了人才保證和技術支撐。有效的激勵機制能夠提高高職院校科研人員的主觀能動性，最大限度地發(fā)揮科研人員的潛力，如何運用激勵機制促進科研服務社會成為高職院校科研工作發(fā)展的關鍵問題。

隨著辦學條件的逐步發(fā)展，高職院校的科研能力以及服務地方社會、經(jīng)濟建設和發(fā)展的能力不斷提高，以往教學型的高職院校逐步向教學科研綜合發(fā)展轉(zhuǎn)變。高職院校科研工作圍繞為學科建設服務、為地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展服務、為教學工作服務的特點，要求高職院校科研管理只有不斷創(chuàng)新，才能提高高職院校自身的科研水平，才能在為地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展服務中發(fā)揮更加積極的作用。

本文以溫州科技職業(yè)學院為例，介紹其如何運用激勵機制引導科研服務社會。

一、高職院校科研激勵機制存在的問題

目前高職院校的科研激勵機制都是借鑒比較好的本科院校的經(jīng)驗，但由于針對性不強，普遍存在激勵不力的現(xiàn)象。此外，大多數(shù)高職院校把科研激勵的重點放在項目申報、成果獲獎、高質(zhì)量論文等縱向成果和理論成果上，對橫向項目或者服務地方社會這塊工作的激勵重視程度遠遠不夠。科學研究和社會服務均是高等教育的三大社會職能之一。好的科研激勵機制對高職院校科研事業(yè)的發(fā)展有著導向和促進作用，而完善科研激勵措施是高職院校可持續(xù)發(fā)展的關鍵。目前大部分高職院校的激勵方式具有階段性和時效性[1]，激勵機制缺乏系統(tǒng)性，激勵手段單一，注重物質(zhì)激勵，缺乏精神激勵[2]，且激勵機制不能與時俱進，存在不公平現(xiàn)象等等，制約著高職院校的發(fā)展。

二、高職院校科研激勵機制遵循的基本原則

高職院校科研激勵應遵循以下基本原則：

1.導向性原則

激勵機制的實施應體現(xiàn)公開、公平、公正、競爭和按勞所得、按知分配的思想，鼓勵技術創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化。

2.物質(zhì)獎勵與精神獎勵并重的原則

在對科研人員進行物質(zhì)獎勵的同時，還要與精神獎勵相結(jié)合。

3.定性獎勵與定量獎勵相結(jié)合的原則

除了有明確具有導向性的定性獎勵以外，還必須科學地對成果進行量化統(tǒng)計，并在此基礎上予以獎勵。既要重獎有突出貢獻的科研人員，又要保護其他科研人員的積極性和進取精神[3]。

4.激勵約束機制并舉的原則

科研管理部門制定科學合理的激勵機制對實現(xiàn)科研活動的任務和目標具有極其重要的保障作用，與此同時，要制定必要的相應的懲處制度，懲罰、警告那些對科研工作消極怠慢、違背科研職業(yè)道德和侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的個人或部門。

總之，激勵必須起到鼓勵先進、懲治落后的作用，要獎得合理、懲得合法，獎懲均要起到激勵作用[4]。

三、我院科研激勵機制現(xiàn)狀

為了推進科研服務社會和地方經(jīng)濟，溫州科技職業(yè)學院出臺了津貼分配辦法（科研業(yè)績計分辦法）、溫州科技職業(yè)學院科技獎勵辦法、科研經(jīng)費管理辦法、科技特派員實施辦法及科研團隊建設試行辦法等方面的制度，努力做到科研激勵機制與時俱進及公平化。

具體激勵機制及實施辦法如下：

1.科研津貼分配辦法（科研業(yè)績計分辦法）

溫州科技職業(yè)學院的《科研業(yè)績計分辦法》是2009年12月制定出臺，2010年1月1日正式實施。該辦法在科研激勵政策上是最受人關注的，有較好科研成果的老師都對這個文件有所了解。學校以半學年為單位，在每年的七月和次年的一月對全院教師在過去半年的科研成果進行統(tǒng)計，并根據(jù)審核結(jié)果發(fā)放過去半年的科研業(yè)績津貼。此管理辦法將科研業(yè)績大致分為學術論文、學術著作、科研立項、成果獲獎、經(jīng)費和專利等部分。根據(jù)辦法，凡以第一作者第一單位在公開刊物的教師，給予一定的科研業(yè)績分，學術期刊定級標準主要參照的是浙江大學，按照SCI、EI、一級、二級標準，給予不同的科研業(yè)績分；凡我校教師為第一著者公開出版的學術著作，按出版社的等級不同，學校給予科研業(yè)績分；凡在科研處登記的市、廳級以上的科研項目，學校給與科研業(yè)績分；凡學校教師獲得廳、市級以上科研成果獎，學校給予科研業(yè)績分；凡有科研經(jīng)費進入溫州科技職業(yè)學院，按照經(jīng)費性質(zhì)不同給予科研業(yè)績分；凡以溫州科技職業(yè)學院為第一單位的我院教師為專利權(quán)人的知識產(chǎn)權(quán)，學校給予科研業(yè)績分。全院科研業(yè)績分經(jīng)過審核、計算完畢后，視學校當年的財務情況規(guī)定一個業(yè)績分的津貼額度，發(fā)給科研人員業(yè)績津貼，大大鼓舞了科研人員的積極性。

2.科技獎勵辦法和科研經(jīng)費配套管理辦法

溫州科技職業(yè)學院的《科技獎勵辦法》是對優(yōu)秀的科研成績再次進行獎勵，以激勵廣大教師的積極性。科技獎勵辦法是以季度為單位，對優(yōu)秀的科研成果進行獎勵。凡獲準省（部）級以上立項課題，獎勵0.5-20萬元不等；凡獲市級以上成果獲獎，獎勵0.3-200萬元不等；凡通過新品種審定或獲得新專利，獎勵0.3-2萬元不等；凡爭取到各級重點實驗室和工程技術中心，掛牌當年給予一次性獎勵；凡爭取到區(qū)域試驗站、測試中心、人文社科基地等，掛牌當年給予一次性獎勵；凡爭取到博士后科研工作站，掛牌當年給予一次性獎勵等；此外，對成果推廣、論文、著作等也制定了相應的獎勵政策。而科研經(jīng)費配套管理辦法主要是對沒有科研經(jīng)費的科研項目進行經(jīng)費配套資助的政策規(guī)范。

科研項目經(jīng)費配套規(guī)定：一、對立項文件規(guī)定配套的課題，按文件要求配套。二、對獲省自然科學基金項目立項資助的科研項目，實行1∶0.5或1∶1的經(jīng)費配套。三、對未有資助的項目視具體情況配套3000-10000元不等。

3.科技特派員實施辦法

本辦法是為貫徹落實《浙江省科學技術廳科技幫扶促調(diào)專項行動工作方案》的有關精神制定的，目的是為了進一步發(fā)揮高職院校服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的主力軍作用，加強高職院校與企業(yè)間的溝通、交流與合作，力爭在3-5年內(nèi)，按照“解決困難、推動發(fā)展、培養(yǎng)人才、注重實效”的原則，派遣16名科技人員奔赴溫州各鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔任科技特派員，通過與企業(yè)開展合作加快成果物化，培養(yǎng)一批能夠為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的專業(yè)人才和具備自主知識產(chǎn)權(quán)的應用型成果。

近年來，我院共與縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)局和專業(yè)合作社等單位共同舉辦了農(nóng)作物栽培、病蟲害防治、土壤肥料等農(nóng)業(yè)技術培訓班；送科技下鄉(xiāng)300多次，技術培訓100多次，培訓宣傳近12000人次，分發(fā)資料20000多份；選送優(yōu)良種子下鄉(xiāng)……起到了很好的科技示范作用，提高了農(nóng)民的科技素質(zhì)，引進了新項目，增加了農(nóng)民收入。

4.科研團隊建設試行辦法

為充分發(fā)揮科研團隊在提高我院科技綜合實力中的關鍵性作用，為社會經(jīng)濟發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設提供有力的技術支撐，根據(jù)浙委辦[2008]50號《關于加快推進創(chuàng)新團隊建設的意見》文件精神，開展了我院科研團隊建設。通過優(yōu)秀科研團隊的評選，引領和帶動我院科研團隊的建設，力爭形成一批以團隊帶頭人為核心，研究骨干為主體，方向明確、優(yōu)勢互補、團結(jié)協(xié)作、綜合競爭力強的科研團隊，并以年度考核的方式，考核指標為省部級課題立項一項或到位經(jīng)費100萬（文科折半），每年對考核通過的團隊，頒發(fā)優(yōu)秀科研團隊證書，并獎勵5000元。 轉(zhuǎn)貼于

四、我院運用激勵機制促進科研服務社會的成效

我院將服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展作為學校的辦學理念，將社會服務工作納入學院的總體規(guī)劃，立足地方特色和行業(yè)基礎，突出優(yōu)勢，通過上述激勵機制的制定、出臺、實施，進一步促進了我院科研服務社會的成效，深化了高職院校社會服務的職能。近年來，我院與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展之間的關系越來越緊密，彼此間合作產(chǎn)生的社會優(yōu)勢效應也越來越明顯。

近五年來，我院科研經(jīng)費突破2300萬元，省部級項目立項25項，以我院為第一單位獲得市級以上科技獎勵46項，通過省級以上品種審定24個。科研項目中直接面向市場，為地方經(jīng)濟建設服務的應用性課題超過50％，先后與瑞安市、蒼南縣、平陽縣等簽訂了院地科技合作協(xié)議，主動為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供科技服務。

1.形成與地方經(jīng)濟社會相適應的學科專業(yè)

學院根據(jù)地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特征需要來規(guī)劃學科建設，確定專業(yè)設置和課程開發(fā)，以地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟建設對高層次人才的需求為依據(jù)，依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，促進學科交叉，適時進行現(xiàn)有專業(yè)的調(diào)整改造和新專業(yè)建設，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、設施蔬菜、園林花卉等方面形成了一批和地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)緊密相連、優(yōu)勢互動的學科專業(yè)。

2.搭建院政企共同建立的科研合作平臺

近年來，學院以地方經(jīng)濟建設和社會文化發(fā)展為服務方向，積極開展平臺建設，以地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要為依據(jù)，依托自身師資、專業(yè)和學科優(yōu)勢，積極搭建了一批政產(chǎn)學研合作平臺，包括浙江省浙南作物育種重點實驗室、國家大宗蔬菜產(chǎn)業(yè)技術體系溫州綜合試驗站、浙江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中小企業(yè)研究基地、溫州市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全重點實驗室、溫州市農(nóng)產(chǎn)品加工重點實驗室和溫州市設施蔬菜工程技術研究中心。這些平臺的構(gòu)建，為我校開展產(chǎn)學研合作提供了良好的運行載體和合作通道。

我院與溫州各市縣開展了卓有成效的校地合作項目，進一步鞏固了瑞安閣下榨菜生產(chǎn)基地、蒼南的番茄生產(chǎn)基地、平陽的水稻示范基地等5萬畝的農(nóng)村科技示范基地。以蒼南、平陽、瑞安、市郊等四大番茄基地為基礎，積極推動番茄生產(chǎn)“擴面、增產(chǎn)、提質(zhì)”，努力提高番茄在蔬菜產(chǎn)業(yè)中的比重。成立以溫州科技職業(yè)學院為主體的番茄重大項目科技聯(lián)合攻關組，切實為我市番茄產(chǎn)業(yè)的提質(zhì)升級提供了強有力的智力支持。與瑞安科技局共建的科技創(chuàng)新服務中心，針對當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)亟需解決的問題，開展校企合作、聯(lián)合攻關，在國家863、省、市重大課題等立項方面取得了突破和進展，同時還承擔瑞安市課題9項。

3.培育具有良好合作前景的重大科研項目和科研成果

近年來，我院承擔了國家十一五支撐項目“農(nóng)林入侵物種區(qū)域減災與持續(xù)治理技術”，國家基金子課題“白葉枯病菌條斑病菌小種與寄主品種抗性鑒定”，國家一級子課題“水花生區(qū)域減災與持續(xù)治理技術”，國家二級子課題“Q/B煙型粉風的區(qū)域減災與持續(xù)治理”和中國科學院知識創(chuàng)新工程重大項目“小麥、水稻重要農(nóng)藝性狀的分子設計及新品種培育推廣”。通過國家級科研項目的合作和開展，拓寬了我院科研方向和研究思路，開闊了研究人員的研究視野，為進一步開展高層次的科學研究奠定了基礎。 圍繞浙江農(nóng)業(yè)特色、推動省內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展為中心，我院科研人員對水稻、甜玉米、花椰菜、番茄、草莓、榨菜和盤菜等作物開展了高層次的研究，承擔主持了20余項省級項目，如“番茄種質(zhì)資源創(chuàng)新和高品質(zhì)、抗TLCV新品種選育”、“番茄黃化曲葉病毒（TYLCV）抗源材料鑒定、創(chuàng)新與利用”、“花椰菜雄性不育系的選育與利用研究”、“ 花椰菜細胞工程育種技術及其新組合的開發(fā)利用”、“早秈稻新品種選育”、“甜玉米新品種金玉甜1號高產(chǎn)栽培技術和推廣應用研究”、“鮮食型榨菜種質(zhì)創(chuàng)新及新品種選育技術研究”和省基金項目“水楊酸誘導草莓抗白粉病害及其誘抗機理的研究”等。通過這些課題的研究，推動了我省糧食、特色蔬菜等作物的快速發(fā)展，為我省特色農(nóng)業(yè)發(fā)展作出了不小的貢獻。

此外，通過聯(lián)合開發(fā)和技術推廣應用等形式加快科技成果的物化，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟社會效益。如水稻“K優(yōu)117”轉(zhuǎn)讓后，2006-2008年3年累計推廣面積68萬畝，產(chǎn)生經(jīng)濟效益3392萬；主持項目“水稻生態(tài)高效栽培技術研究”增加經(jīng)濟效益24907.8萬元；主持項目“水稻種質(zhì)資源征集、鑒定、評價、保存和開發(fā)利用研究”產(chǎn)生經(jīng)濟效益51852.3萬元。2010年與浙江農(nóng)科種業(yè)簽定“Y兩優(yōu)689”合作開發(fā)協(xié)議收入45萬（技術轉(zhuǎn)讓費總額100萬，分期支付，后按每公斤種子提成0.9元收取）；綜合防控技術體系“清潔田園+50目防蟲網(wǎng)覆蓋+黃板預警+適時用藥”在全國幅射推廣10萬畝次，產(chǎn)生了極其顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。總之，我院浙南作物重點實驗室擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的稻、麥、玉米、花椰菜等品種年推廣面積在100萬畝以上，新增經(jīng)濟效益在4000萬以上，深化了科技創(chuàng)造能力，為推動浙江農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了積極的示范輻射作用。

4.培養(yǎng)出扎根企業(yè)、服務地方的學術科研骨干

通過近年來的校企合作和科技特派員服務工作，我院逐漸培養(yǎng)了如吳振旺、許立奎、宰文珊、張永鑫、潘彬榮、成宇等一大批在當?shù)鼐哂休^高知名度、在地方支柱行業(yè)享有盛譽的學者、專家和農(nóng)藝師。通過積極開放實驗室和試驗基地，與企業(yè)開展合作，為地方經(jīng)濟服務，同時也派生出一批優(yōu)秀的科技特派員。他們與縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)局和專業(yè)合作社等單位共同舉辦了農(nóng)作物栽培、病蟲害防治等農(nóng)業(yè)技術培訓，將專業(yè)知識運用于實踐，很好地服務地方；科技特派員工作取得了顯著成績，受到省市科技特派員領導小組聯(lián)席會議的肯定和好評，2010年我院獲得省優(yōu)秀特派員7名，市優(yōu)秀特派員6名。

五、展望

總之，高職院校科研管理要激發(fā)廣大科研人員的科研積極性，就要從全方面綜合考慮各種因素，制定一套科學合理的科研激勵機制，充分挖掘高職院校科研人員的科研潛力，并且與時俱進，研究新情況，解決新問題，這樣才能使科研激勵機制真正發(fā)揮其激勵效果，同時推動高職院校科技事業(yè)的發(fā)展。地方高職院校的發(fā)展離不開地方經(jīng)濟的支持，如何使高職院校的科研服務地方社會是以后仍需繼續(xù)努力的方向。

參考文獻

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[3]田野 正負激勵機制在科研管理中的運用[J].科技進步與對策.2000，17(8):71-72。

學院科研獎勵辦法范文2

關鍵詞 碩士研究生 創(chuàng)新能力 地方高校

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.05.004

On Local College Postgraduates' Innovative Ability Training

ZHANG Minghao， ZHANG Linna， YANG Yi， JIANG Yideng

（Basic Medical College， Ningxia Medical University， Yinchuan， Ningxia 750004）

Abstract Postgraduate innovation training is to ensure the quality of graduate education in the core， local colleges and universities play an important role in this process. Current enrollment of graduate students in the growing， but the innovation ability of graduate students has yet to be improved. Discuss how to improve the capacity of local universities Masters Graduate Innovation is an important and urgent task. In this paper， the basis of Ningxia Medical University postgraduate medical innovation ability， for example， to talk about some of the experiences.

Key words postgraduates; innovative ability; local college

高校是我國研究生教育的主要陣地，地方高校在研究生教育過程中扮演重要角色。培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力是確保研究生教育質(zhì)量的核心任務。創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。①相對于高校碩士研究生而言，創(chuàng)新活動內(nèi)容主要包括以下幾方面：②（1）提出新的問題。（2）發(fā)現(xiàn)并糾正已有知識中的錯誤。（3）用新的方法解決老問題。（4）解決新的問題。（5）驗證一種理論或假說。（6）用簡單的方法解決過去用復雜方法解決的問題。但有研究顯示，我國高校研究生在招生規(guī)模日益擴大的今天，創(chuàng)新能力仍有待提高。主要表現(xiàn)在：③（1）科研實際參與度低。（2）高質(zhì)量的學術論文數(shù)量偏少。（3）學術成果質(zhì)量不高。因此，探討如何提高地方高校碩士研究生創(chuàng)新能力，是一項重大而緊迫的課題。下面就寧夏醫(yī)科大學基礎醫(yī)學專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，談一些體會。

1 加強學風建設，構(gòu)建基礎醫(yī)學一級學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式

針對基礎醫(yī)學專業(yè)研究生培養(yǎng)中存在的創(chuàng)新機制不足等問題，以基礎醫(yī)學院區(qū)級、校級重點學科及寧夏基礎醫(yī)學研究所為依托，建立研究生創(chuàng)新中心，優(yōu)化資源配置，制定研究生準入制度;設立教師指導研究生獎勵基金;建立教師與研究生之間常態(tài)化的科研討論制度;建立研究生科技創(chuàng)新成果獎勵制度。為研究生的自主創(chuàng)新提供實驗和研發(fā)條件，鼓勵在校研究生從事各種創(chuàng)新實驗和創(chuàng)新活動，引導研究生選擇創(chuàng)新性強及富有挑戰(zhàn)性的基礎研究、跨學科研究和應用研究課題，并自下而上地評選表彰一批研究生科技創(chuàng)新成果。

同時，加強研究生學風建設，展示研究生培養(yǎng)成果，提高研究生的創(chuàng)新能力。以“醫(yī)學?科研?文化”為主題舉辦研究生學術論壇，通過“研究生英文文獻讀書報告會”、“研究生實驗基本知識大賽”、“研究生實驗技能操作大賽”和“學者講壇”等活動，增進研究生和導師及各學科之間的學術交流。采取名師講壇、專家點評、學術沙龍等形式，搭建常態(tài)化、高起點、多維度、多層次、寬領域的學術交流平臺，積極發(fā)揮導師和著名專家的指導作用，開闊研究生的視野，啟迪智慧，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和能力，引導、鼓勵研究生積極參與科研活動。

通過“研究生創(chuàng)新中心”的建立和“研究生學術論壇”活動舉辦的常態(tài)化，將構(gòu)建基礎醫(yī)學一級學科研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的新模式，最終達到加強研究生學風建設，提高研究生創(chuàng)新能力的目的。

2 重視研究生的德育教育，以德育教育促創(chuàng)新能力培養(yǎng)

醫(yī)學研究生是醫(yī)學教育、科學研究和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的高層次專門人才，研究生的政治思想素質(zhì)、醫(yī)療作風、科學道德等不僅影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對本科生教育也有直接影響。為此，我們建立了“校、院、系”三級責任制，研究生學院黨總支受學校黨政領導的委托，要貫徹把德育放在首位的方針，定期研究、交流、檢查、督促德育工作情況。由研究生學院輔導員承擔具體的德育與思想政治工作，其他工作人員將業(yè)務管理和思想教育結(jié)合在一起，應將德育工作貫穿于各項業(yè)務行政管理中。二級責任部門是研究生德育工作的主體，具體負責研究生的德育工作和業(yè)務培養(yǎng)，各學院以總支書記牽頭，其職能是協(xié)調(diào)思想政治教育與專業(yè)培養(yǎng)的關系，研究、討論、解決研究生在校學習期間的各類重大問題，組織適合研究生特點的各類教育活動，檢查三級責任部門教育管理落實情況，表彰德育工作開展得好的科室和導師等。三級責任部門是研究生德育工作的落實者，對研究生業(yè)務、思想、黨建、行為規(guī)范、職業(yè)道德等全面負責。

由于研究生比較分散，單獨活動較多，必須形成“黨、政、導師、班團組織”管理網(wǎng)絡，各司其職，齊抓共管，其中發(fā)揮導師的教書育人和研究生的“自我教育、自我服務、自我管理”作用最為重要。

3 構(gòu)建合理的知識培養(yǎng)體系，夯實研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基石

合理的知識培養(yǎng)體系是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的必要前提，其重點是構(gòu)建合理的課程設置和多樣化的教學方式，以夯實研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基石。

（1）課程設置合理化。根據(jù)學科發(fā)展趨勢和本學科的基本理論和基本技能，在第一學期系統(tǒng)地設置必修基礎課和專業(yè)課。從第二學期開始，各專業(yè)依據(jù)自身的專業(yè)特色，同時兼顧相鄰學科和交叉學科的課程特色，突出教學內(nèi)容的前沿性、創(chuàng)新性、交叉性、指導性和啟發(fā)性，靈活地設置選修課。并于第二學期末完成開題工作。從第三學期開始，研究生全面進入科研平臺。（2）教學方式多樣化。探索和改進研究生的教學方式和教學手段，不斷進行改革和創(chuàng)新教學方法，構(gòu)建研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式。一方面要強化研究生的實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)理論聯(lián)系實際;另一方面打破傳統(tǒng)的本科階段的“填鴨式”教學方式，采取啟發(fā)式、提問式等靈活多樣的教學方式，引導研究生自學為主，真正做到“授之以漁”，充分調(diào)動研究生的學習積極性和主動性，使研究生真正掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

4 建立多元化的學習評價體系

對研究生學習效果的評價，應盡量避免以單一的學分或的影響因子數(shù)作為其評價的唯一指標。建立多元化的研究生在校期間學習評價體系，即包含課程學習、是否達標，更應涵蓋對研究生思想政治教育、醫(yī)德醫(yī)風教育、學習與科研態(tài)度、參與學術交流、社會活動、科研實踐等研究生綜合素質(zhì)的考評。充分調(diào)動研究生的學習積極性和主動參與科研及實踐活動的熱情，避免做科研只是為了發(fā)表能夠滿足畢業(yè)要求的論文，一旦達到標準就失去了學習動力的情況。

5 建立有效的激勵和競爭機制，充分調(diào)動研究生的主觀能動性

激勵機制作為現(xiàn)代管理學中最重要、最基本的職能，已經(jīng)成為現(xiàn)代管理學的核心內(nèi)容。在堅持公平、公正、公開的原則下，激勵研究生培養(yǎng)崇尚學術，致力于科研，勇于探索，開拓創(chuàng)新的精神，并以此鼓勵研究生不斷提高科自身的科研和創(chuàng)新能力。

針對不同年級的研究生制訂了研究生獎學金（助）實施辦法和研究生獎勵辦法，設立了碩士研究生普通獎學金（占獎學金總額的87.6%）、優(yōu)秀獎學金（占獎學金總額的11.7%）和科研獎學金等三類獎學金，并規(guī)范了獎學金評定程序。制定《研究生導師遴選辦法》、《碩士研究生導師考核辦法》及《優(yōu)秀研究生導師評選與獎勵辦法》等規(guī)章制度，對研究生導師實行動態(tài)考核和評議，將研究生的創(chuàng)新能力與導師的考核與績效相掛鉤，加大對優(yōu)秀的導師和導師團隊的表彰和獎勵力度。同時對未完成研究生培養(yǎng)目標的導師，堅決按照有關規(guī)定給予相應處罰直至取消導師資格，真正體現(xiàn)導師在研究生的創(chuàng)新教育過程中的核心地位，從而保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

6 加強導師和導師團隊建設

6.1 加強導師和導師團隊的培養(yǎng)

（1）堅持定期舉行導師培訓班，聘請校內(nèi)外知名專家及導師進行研究生培養(yǎng)及導師自身修養(yǎng)方面的講座與培訓，并進行相關理論知識的考核，考核合格方具有導師資格。（2）通過實施導師負責制，將研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)及培養(yǎng)質(zhì)量與導師考核掛鉤，充分調(diào)動導師的積極性和主觀能動性。

6.2 明確導師在研究生培養(yǎng)過程中的作用與地位

學院實行黨政領導下的研究生導師負責制，研究生導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，負責研究生培養(yǎng)全過程。導師在培養(yǎng)研究生過程中的具體職責如下：（1）提出年度招生計劃并列入招生目錄，承擔研究生學院分配的入學試題命題工作;參加評卷、復試工作，提出有關錄取名單的建議。（2）負責制定本專業(yè)的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃。（3）負責制定研究生培養(yǎng)的教學計劃和教學大綱。（4）負責指導并檢查研究生的課程學習、科研實驗、臨床實踐、教學實踐、開題答辯、論文撰寫及畢業(yè)答辯等工作。（5）審定研究生外出學習計劃。（6）負責組建導師團隊，定期召開團隊成員會議，共同商討研究生培養(yǎng)中的有關問題。（7）協(xié)助學院和有關部門做好畢業(yè)生的鑒定工作，對自己指導的研究生作出實事求是的評價。（8）對研究生的學位論文提出是否推薦答辯的意見并協(xié)助做好論文答辯工作。（9）按學校有關研究生經(jīng)費使用的有關規(guī)定，合理并有效使用研究生培養(yǎng)經(jīng)費。（10）完成同等學力人員開題報告、畢業(yè)考試和論文答辯等工作。（11）負責碩士研究生發(fā)表的學術論文、科研成果（專利）、各類獲獎和榮譽稱號、畢業(yè)生信息等的審核并提交研究生管理辦公室復審。

6.3 完善導師的考核體系，各學位點負責人負責本學位點導師的考核工作

對本學位點的每位導師在研究生招生、培養(yǎng)、學位授予及日常管理等一系列工作中的履職情況作出合格、不合格的總體評價。考核成績與學位點負責人及導師本人的年度績效考核掛鉤，對于本年度考核合格的導師，下一年度全額發(fā)放導師津貼;考核不合格的導師根據(jù)所帶學生人數(shù)停發(fā)相應導師津貼。同時，學院對學位點負責人和導師實行師德及研究生學術不端一票否決制。

*通訊作者：姜怡鄧

基金項目：寧夏2012年研究生教育創(chuàng)新計劃項目（2012 -321-07-04）;寧夏醫(yī)科大學教育教學研究項目（NYJY1361）;寧夏研究生教育創(chuàng)新計劃項目【2012】321-12-45

注釋

① 王紅.高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑[J].科教導刊，2015.1：47.

學院科研獎勵辦法范文3

1“1+2+3”的實踐教學體系

機械原理、機械設計課程的實踐教學內(nèi)容主要包括機械原理實驗、機械設計實驗、機械原理課程設計、機械設計課程設計。其改革的主要目標是將實踐教學與科研項目、創(chuàng)新設計相結(jié)合，并與大學生機械創(chuàng)新競賽、大學生工程訓練綜合能力競賽更好地融合，達到理論與實踐相結(jié)合、設計與制作相結(jié)合的目的。“1+2+3”的實踐教學體系，即一條主線：以培養(yǎng)學生創(chuàng)新應用能力為主線；兩種意識：注重培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識、開拓創(chuàng)新意識；三個促進：理論教學與實踐教學相互促進，實踐教學與科研生產(chǎn)相互促進，課內(nèi)設計訓練與課外科技創(chuàng)新相互促進。為保證實踐教學中以培養(yǎng)學生創(chuàng)新應用能力為主線，在硬件條件上，學校陸續(xù)投入一千多萬元擴建一個現(xiàn)代化的校內(nèi)實訓基地（工程訓練中心）。擴建后的校內(nèi)實訓基地有專用機械創(chuàng)新設計部分，同時進一步完善了機械設計基礎實驗室，增加了多項綜合訓練性實驗，提倡實驗教學與科研課題相結(jié)合。一方面學生利用課余時間進入實驗室完成自己的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓項目；另一方面，教師通過平時的教學活動，篩選出能力強、興趣高的學生進入課外開放實驗室，參與教師的科研項目研究，創(chuàng)造條件使學生較早地參與科學研究和創(chuàng)新活動。通過這些學生在課余時間參與相關課題的研究，擔任科研助理工作，來提升他們的科研能力用以帶動實踐環(huán)節(jié)中更多的學生，使學生在專業(yè)技術基礎課學習期間就得到初步的實踐創(chuàng)新能力方面的訓練。近幾年，遼東學院學生已經(jīng)完成了《硬幣分揀機》等遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目8項；參與的教師科研項目有《漸開線指狀齒內(nèi)嚙合球形齒輪傳動設計及仿真研究》等5項。借助創(chuàng)新設計等手段幫助學生形成創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作意識，實現(xiàn)理論教學與實踐教學、實踐教學與科研生產(chǎn)、課內(nèi)設計訓練與課外科技創(chuàng)新相互促進。因此，該院注重機械原理課程設計與大學生工程訓練綜合能力競賽融合；機械設計課程設計與大學生機械創(chuàng)新競賽融合。工程訓練綜合能力競賽是提升大學生工程創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作精神的一項公益性科技創(chuàng)新實踐活動。設計中利用機械原理課程學到的理論知識構(gòu)思合理的機械傳動方案，合理選用連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)、輪系、間歇機構(gòu)等，并進行傳動參數(shù)的計算確定；同時利用三維軟件設計及仿真，3D打印加工等。充分促進學生基礎知識與綜合能力的培養(yǎng)、理論與實踐的有機結(jié)合。機械設計課程設計，通過學生自擬創(chuàng)新設計題目，避免了多人一題、多年一題的傳統(tǒng)設計，真題真做，并將課程設計延續(xù)至課外科技活動，這樣避免了人才培養(yǎng)方案對課程設計時間限制，也使學生得到從設計、采購、制作到調(diào)試的完整鍛煉，全方位培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能，提高了學生針對實際需求進行機械創(chuàng)新、設計、制作的實踐工作能力。學生研制的《彎扭組合試驗機》在全國大學生機械創(chuàng)新設計競賽中獲得了二等獎；《健身按摩椅》、《節(jié)能剪草機》等多項設計榮獲省一等獎、二等獎的好成績；《鋼絲矯直機》已經(jīng)形成產(chǎn)品投入生產(chǎn)；《手動壓塞機機頭組合體》等多項設計取得了國家專利。這些優(yōu)異的成績更吸引、鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。有效地形成了“1+2+3”的實踐教學體系。

2建立完善的評價標準體系

科學的評價標準體系是實現(xiàn)培養(yǎng)學生科研能力、科研素質(zhì)的重要保障。通過科學合理的評價標準體系，能使學生在學習、設計過程中不斷體驗進步與成功；使教師及時獲取教學活動的反饋信息。所以，建立以保證技能型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標的評價標準體系，是推動課程改革順利進行的關鍵。為此，學校制定了《創(chuàng)新性實驗項目管理辦法》、《學科與技能競賽管理辦法》、《學科競賽與科技創(chuàng)新成果獎勵辦法》、《創(chuàng)新與技能學分管理辦法》等相關的評價標準。設立了大學生創(chuàng)新性實驗項目基金，用于資助學生開展創(chuàng)新性實驗項目研究。項目經(jīng)費專款專用，學生在預算框架下自主使用。對學生科技創(chuàng)新及各類競賽獲獎項目、設立獎勵基金，用于各項獎勵工作。獎金發(fā)放采取現(xiàn)金或?qū)嵨锏姆绞健W生創(chuàng)新與技能學分的申報與認定，每學期進行一次。學生課外創(chuàng)新與實踐活動按一門課程在《遼東學院學生創(chuàng)新與技能學分登記表》中進行記載。“創(chuàng)新與技能”的“成績”按獲得的總學分進行轉(zhuǎn)換，學分多于8學分的，成績記載為“優(yōu)秀”；多于5學分而少于8學分的，為“合格”；少于5學分的，為“不合格”。在畢業(yè)成績中以“創(chuàng)新與技能”課程記載最終學分和成績。成績記載為優(yōu)秀的學生，學校授予“遼東學院優(yōu)秀創(chuàng)新實踐學生”榮譽稱號，并給予相應的物質(zhì)獎勵。同時，創(chuàng)新與技能學分可以替代公共選修課學分，并列入獎學金、優(yōu)秀學生、三好學生等先進評比的標準。

作者：李嘉賢佟瑞宏董炯鄧威呂奕單位：遼東學院機電學院

學院科研獎勵辦法范文4

2013年“學風建設年”實施方案

學風是校風的一個重要標志，是學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則，是學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌。優(yōu)良學風對學校教育教學質(zhì)量的提高、促進學生全面發(fā)展和健康成長有著十分重要的意義。為創(chuàng)建我院優(yōu)良學風，營造良好的學習氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學院的建設和發(fā)展，我院將2013年確定為“學風建設年”，并制定本方案。

一、指導思想

以黨的十精神為指導，以促進學生明確學習目的、端正學習態(tài)度、規(guī)范學習行為、提高學習積極性為目標，以抓好教學改革、提高教學質(zhì)量、做好學生教育管理、創(chuàng)建優(yōu)良學習環(huán)境、開展學習競技活動和科技創(chuàng)新活動為手段，促進學生更好地掌握知識、技能，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能優(yōu)秀人才。

二、組織機構(gòu)

學院學風建設領導小組

組 長：刁哲軍 李志云

副組長：梁國棟 田秀梅 邵力

成 員：各系主任、副主任、教研室主任、學工隊伍和教學秘書

領導小組辦公室設在教務辦公室。

三、建設內(nèi)容和措施

學風建設主要內(nèi)容是：加強師德師風和學生學風兩方面建設，促進二者相互影響、相互滲透，實現(xiàn)教學相長；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，激發(fā)學生科技創(chuàng)新的積極性；做好文明宿舍創(chuàng)建工作，營造良好的學習生活環(huán)境。具體如下：

（一）做好對教師的教學管理監(jiān)督，提高教學質(zhì)量

1.深化教學改革，加強師資隊伍建設。各專業(yè)要加大教學內(nèi)容、教學模式、教學方法和教學手段的改革力度，大力提倡嚴謹治學、從嚴治教，建設思想道德素質(zhì)高、業(yè)務能力突出、具備較強奉獻精神和科研創(chuàng)新能力的教師隊伍。

2.加強教學過程的監(jiān)督，提高教師教學質(zhì)量。學院加強對課堂教學、實踐教學的監(jiān)督檢查，認真實行院、系領導聽課制度，要求教師做好教書育人工作，愛崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦、嚴格遵守教學紀律；要努力提高個人的師德師風修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，在學風建設中發(fā)揮言傳身教的作用；要以人為本，因材施教，通過生動活潑、形式多樣的教學方法和教學手段激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，提高教學質(zhì)量；要負責起課堂和實習過程的管理，維護好課堂和實習的教學秩序。

（二）加強對學生的教育管理，激發(fā)學生學習主動性

1.發(fā)揮學工隊伍作用，強化對學生的日常教育和管理。加強輔導員隊伍建設，建立職責分明、工作有力、保質(zhì)高效、獎懲分明的工作機制。輔導員要做好以下工作：①指導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學生學習動力；②開展班級文化活動，加強和諧班級建設，增強班集體凝聚力；③建立共同成長小組，增強學生間的互助與交流；④健全新媒體平臺，每兩周要召開一次班會，以新媒體（微博、公共郵箱、QQ群、校訊通）為載體，加強班級日常管理和交流；⑤開展文明宿舍創(chuàng)建活動，經(jīng)常深入宿舍指導和檢查學生搞好衛(wèi)生，遵守宿舍管理制度等，營造良好的學習生活環(huán)境；⑥嚴格執(zhí)行《職業(yè)技術學院關于加強課堂管理的規(guī)定》，深入課堂聽課，加強對課堂紀律的監(jiān)督檢查；⑦加強對所帶學生考風考紀的宣傳教育，要求每一名學生在考試前簽訂《誠信考試保證書》，做好前期教育、考中巡場、違紀處理等工作；⑧指導學生做好學風建設星級班級創(chuàng)建和申報工作等。

2.搞好校園文化建設，營造創(chuàng)建優(yōu)良學風的良好氛圍。學院團委以學風建設為重點，開展“小發(fā)明小制作”比賽、教師基本素質(zhì)系列比賽、暑期社會實踐活動、勵志演講比賽、主題團日活動等活動，營造良好的學習氛圍；開展以課件制作、主題班會的組織、團日活動的策劃與開展、社會實踐開展、應用文寫作等為內(nèi)容的學生干部系列培訓，提高學生干部的工作能力；組織學習經(jīng)驗交流會、考研知識講座等，激發(fā)學生的學習積極性；在學生宿舍各層布置以學校和學院發(fā)展歷程、學院辦學優(yōu)勢和特色、大學生活主旋律、畢業(yè)生就業(yè)工作、優(yōu)秀畢業(yè)生介紹等為內(nèi)容的文化長廊，激發(fā)學生愛校、愛院情感和立志成才的內(nèi)在動力。

（三）做好科技創(chuàng)新工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和專業(yè)興趣

1.加強學院創(chuàng)新實驗室建設，積極開展科技創(chuàng)新活動。學院舉辦科技創(chuàng)新專題講座，促進學生對科技創(chuàng)新知識的掌握；啟用學院創(chuàng)新實驗室，引導并組織學生利用專業(yè)知識開展科技創(chuàng)新，使創(chuàng)新實驗室成為學生的創(chuàng)新之家。

2.修訂學院科技創(chuàng)新獎勵辦法，激發(fā)師生科技創(chuàng)新的積極性。結(jié)合近幾年科技創(chuàng)新特點，修訂并完善學院《大學生科技創(chuàng)新獎勵辦法》、《教師指導學生科技創(chuàng)新獎勵辦法》，激發(fā)師生參加科技創(chuàng)新的積極性。

3.開展科技競賽，創(chuàng)建科技創(chuàng)新小組。本年度，舉辦“小發(fā)明。小創(chuàng)作”科技競賽，支持和獎勵學生運用專業(yè)知識開展科技創(chuàng)新，提高創(chuàng)新精神和實踐技能。依托各專業(yè)建立若干科技創(chuàng)新小組，選派專業(yè)教師做好指導工作，開創(chuàng)大學生科技創(chuàng)新新局面。

（四）加強溝通交流，實現(xiàn)齊抓共管

1.加強學工隊伍與任課教師的溝通交流。每月由黨委副書記牽頭召開由系主任、任課教師代表和輔導員參加的交流會，交流學生學習中存在的問題，共同探討解決辦法。輔導員要經(jīng)常與各科任課教師溝通，及時解決突出問題。

2.堅持輔導員聽課制度。在任課教師課堂管理的基礎上，輔導員老師要經(jīng)常深入課堂聽課，原則上每學期對所帶學生的每門課程聽課次數(shù)在2次以上，并做好聽課記錄，及時向?qū)W院黨委副書記匯報聽課情況。

3.做好學生的自我管理和學習交流。班長或?qū)W習委員要做好課堂紀律的監(jiān)督檢查，嚴格請銷假制度，及時向輔導員匯報缺勤學生和上課違紀情況，對同學們反映的突出問題及時向任課老師和輔導員匯報；宿舍長要起到模范帶頭作用，加強對課余時間宿舍學習風氣的引導，制止不良現(xiàn)象，在宿舍內(nèi)要大興學習之風；學生要互幫互學，和諧相處，發(fā)揮好共同成長小組的作用，加大對不及格同學的幫扶；班內(nèi)每學期要組織一次學習經(jīng)驗交流會，舉辦一次與學習相關的文化活動。

（五）做好學風建設先進集體和先進個人的評比工作，樹立學風建設標兵

建立學風建設評估機制，學院每學期組織學風建設星級班集體的評選工作，對先進班集體給予物質(zhì)或資金的支持；在文明宿舍評比的基礎上，根據(jù)宿舍衛(wèi)生成績、宿舍文化建設、宿舍成員的學習成績、宿舍的學習風氣、宿舍成員的遵紀守法狀況等，開展學風建設星級宿舍的專項評比活動；每學期學院以展牌、學習經(jīng)驗交流會等形式，在全院展示在學風建設中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，為全體學生樹立榜樣。

四、工作要求

（一）加強宣傳，積極營造學風建設氛圍

學院召開由相關部門、系領導、教研室主任、輔導員、學生干部參加的學風建設年動員大會；各系要認真學習領會學院關于學風建設年實施方案的精神，擬定出本系學風建設的實施細則；學工隊伍制定好每學期的工作計劃，扎實落實學風建設方案。

（二）強化管理，落實責任，加大監(jiān)督檢查

為了確保學風建設目標的實現(xiàn)，必須加強管理，落實責任制，加大檢查監(jiān)督力度。對態(tài)度不認真、工作不到位、措施不力，造成不良影響事故的，要追究相關人員的責任。

1.各系要做好對教職工的監(jiān)督工作。發(fā)動任課老師身體力行地參加本系的學風建設，系主任、教研室主任要對任課教師的教學內(nèi)容、教學過程和教學效果進行監(jiān)督檢查，執(zhí)行聽課制度，實現(xiàn)以良好教風帶動良好學風。

2.任課教師要負責提高教學質(zhì)量，維護好課堂秩序。任課教師要嚴謹治學治教，嚴格課堂考勤，調(diào)動學生學習興趣，提高教學質(zhì)量，嚴防教學事故發(fā)生。

3.學工隊伍負責好學生的日常教育和管理工作。輔導員要加強班級管理，搞好星級班級建設，預防和制止違紀事件發(fā)生；要關心學生思想、學習和生活狀況，認真做好學生的思想教育工作，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，把學生引導到專業(yè)學習和綜合素質(zhì)提高上來；要主動與任課教師和系領導溝通交流，加強監(jiān)督檢查，及時反映問題，處理問題。

4.團委、學生會要緊緊圍繞學風建設開展活動。積極組織開展各類學習競賽活動，做好對學院學生宿舍、衛(wèi)生責任區(qū)的衛(wèi)生的日常檢查，加大對文明行為規(guī)范的監(jiān)督力度，及時向?qū)W院學風建設領導小組通報學風建設活動情況。

5.各班學生干部配合輔導員做好班級管理。班級學生干部，特別是班長和團支書要增強責任意識，認真抓好本班日常事務管理工作，深入開展本班學風建設系列活動，加強課堂的考勤，積極組織本班同學參與學風建設活動，及時向輔導員反映本班的學習情況、遵紀守法情況等。

6.學院學風建設領導小組做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和監(jiān)督。學風建設領導小組經(jīng)常對學院的學風建設情況進行全面檢查和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給相關部門或負責人，并督促、監(jiān)督解決。

（三）扎實工作，穩(wěn)步推進

各部門和相關同志在具體實施的過程中要注意過程控制，落實好各項制度，防止學風建設停留在表面。每一個階段結(jié)束后要注重結(jié)果反饋，不斷總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步推進優(yōu)秀學風建設常態(tài)化體系的形成。

學風建設是一項艱巨的系統(tǒng)性工程。希望通過一個學年乃至更長一段時間的努力，使我院教師教風得到明顯提高，學生學習態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，學習動力明顯增強，學習積極性明顯提高，學習成績明顯進步，從根本上促進我院學生學習風氣的改善。

學院科研獎勵辦法范文5

（一）實施多樣化人才引進工程

一要大膽試用推行以研發(fā)項目為依托的“帶土移植”型，以孵化器為依托的“筑巢引鳳”型，以特殊人才為依托的“跨單位兼職”型和以知識技能互為補充依托的“顧問”型等人才共享方式。

二要對國外省外杰出的人才，采用合同聘用、高級訪問學者、客座研究員等形式，實行保留身份，戶口還遷，來去自由的候鳥式服務及采取兼職、承擔委托項目、技術承包等多種形式，實現(xiàn)人才集聚的新突破。

三要引進高新技術產(chǎn)業(yè)方面的科技人才。可借鑒江蘇省的“企業(yè)院士工作站”項目，通過“企業(yè)院士工作站”為研發(fā)平臺，江蘇省已引進院士154人，涉及電子信息、新能源、環(huán)保等諸多領域。為此，我省可以借鑒這一成功經(jīng)驗，推動高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

四要借鑒江蘇“雙千人才工程”引進人才計劃，引進1000名包括科學院院士、工程院院士、海外科學家和留學歸國人員等在內(nèi)的高層次科技人才；培養(yǎng)1000名科研創(chuàng)新學者、企業(yè)青年博士和科技型企業(yè)家等高素質(zhì)科技人才。

（二）實施海外人才智力服務工程

我省應堅持“不求所有、但求所用”和“引穩(wěn)并重、來去自由”的原則，進一步做好海外人才智力服務工作。建立海外高層次人才求職信息公開制度，可通過“四川人事網(wǎng)”等省內(nèi)主要媒體，加強引進海外人才工作的宣傳力度；建立柔性的海外人才流動機制，引進海外科技人才；引進海外高層次科技人才可不受編制限制，主要對象為公派或自費出國留學，學成后在海外從事科研、教學、工程技術等工作并取得顯著成績的各類急需高級人才及擁有較好產(chǎn)業(yè)化開發(fā)前景的專利、發(fā)明或?qū)Ｓ屑夹g等方面的人才。

（三）實施高層次科技人才培養(yǎng)工程

一是進一步實施“院士育人工程”，充分借助省內(nèi)現(xiàn)有院士資源、吸引省外院士充分發(fā)揮他們的學術帶頭作用，以院士為核心，啟動我省有關重點學科專業(yè)的高層次科技人才培養(yǎng)計劃。

二是啟動人才“攀登計劃”，充分借助“四川省學術和技術帶頭人”與“四川省學術帶頭人才后備人選”制度和國家“長江學者獎勵計劃”、國家“百千萬人才工程”，促進高層次科技人才的培養(yǎng)。

三是培養(yǎng)“國際化”、“領軍”人才，選派學術骨干到國內(nèi)外著名大學攻讀博士學位或開展合作研究；鼓勵和支持培養(yǎng)科技人員通過競爭承擔國家和省重要科研工作，參與重大理論和現(xiàn)實問題的研討。

（四）實施科技人才環(huán)境建設工程

1、創(chuàng)造良好社會環(huán)境

建全以人才培養(yǎng)、人才集聚、人才使用、人才輻射為主要內(nèi)容政策法規(guī)體系，完善科技人才評價、選拔、激勵等機制。

2、加強知識產(chǎn)權(quán)保護

要把知識產(chǎn)權(quán)管理納入科技計劃立項、實施、監(jiān)督等計劃管理工作的全過程；將知識產(chǎn)權(quán)擁有量及其保護和管理制度建設狀況作為高新技術企業(yè)資格認定、科技人員職稱評定、科技獎勵評審等工作的重要資格指標和條件；制定科學合理的科技成果的知識產(chǎn)權(quán)歸屬政策；嚴厲打擊、懲處知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為。

3、加大科研經(jīng)費投入

應加大科研經(jīng)費投入，使R&D經(jīng)費投入占全省GDP的比重達到或超過2%，推動技術研發(fā)進入以技術創(chuàng)新為主的階段。完善以政府財政投入為引導、企業(yè)投入為主體、金融貸款為支撐、外資和社會集資為補充的多渠道、多層次的R&D投入體系。

二、建立健全各項機制，充分激發(fā)科技人才積極性

（一）完善科技人才評價機制

一要制定科學靈活的科技人才評價指標體系；二要完善科技人才評價方法同行評議，建立并完善參與評議專家的專家?guī)欤蝗獪p少行政干預，建立第三方評價制度。政府應當著眼宏觀，通過政策引導社會力量介入，使科技人才評價工作逐步轉(zhuǎn)移到以行業(yè)性、權(quán)威性、獨立性的社會中介機構(gòu)上來。

（二）完善科技人才選拔機制

要從以下幾方面入手：完善聘任制度，強調(diào)公開、平等、競爭、擇優(yōu)，推行固定崗位和流動崗位相結(jié)合的用人制度；重視高層次科技人才的選拔與使用，高層次科技人才不僅包括科學家、工程師，也應包括高技能人才在內(nèi)；加大選拔中青年科技人才力度，要放手把大批專業(yè)造詣較深又富有朝氣的中青年充實到學術、技術工作的關鍵崗位上來；要充分發(fā)揮50多歲、40多歲中年科學技術人員承前啟后的骨干作用。

（三）完善科技人才分配機制

我省應堅持按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合，積極探索實行按勞動、資本、技術等生產(chǎn)要素參與分配的辦法和途徑，建立健全重實績、重貢獻的科技人才分配制度。

1、實行以崗位工資制為主的多種形式的工資制度

除了崗位工資制以外，可以根據(jù)實際情況實行項目工資制、協(xié)議工資制、年薪制等。

2、積極探索生產(chǎn)要素參與分配的有效實現(xiàn)形式

企業(yè)要不斷健全現(xiàn)金、實物、股權(quán)、期權(quán)等多種獎勵形式，提高科技人才收入中獎勵所占比重，實行科技項目成果獎、科技產(chǎn)品新增稅后利潤提成、技術轉(zhuǎn)讓收入提成等獎勵辦法。

（四）完善科技人才激勵機制

在物質(zhì)激勵方面，除了建立健全科技人才分配機制以外，還要完善各項配套服務。切實改善科技人員的工作環(huán)境和科研條件；落實科技人才安家、生活補貼、社會保險、家屬安置、子女入學等相關措施。

在精神激勵方面，一是應做好優(yōu)秀科技人才的推薦、評選、宣傳、表彰工作；二是應建立人才專項獎勵基金，如：“海外留學人員創(chuàng)業(yè)基金”、“博士后研究人員資助基金”、“學術帶頭人培養(yǎng)基金”、“突出貢獻人才獎勵基金”等。

（五）完善科技人才區(qū)域合作機制

我省應采取多種形式切實加強與其他省、市、縣的區(qū)域合作關系。一是直接引進科技人才；二是通過地區(qū)間的科研院所合作引進科技人才；三是通過高校合作、企業(yè)合作引進科技人才；四是通過共建研究中心引進科技人才；五是通過共同研發(fā)促進區(qū)域間科技人才合作。

（六）完善中央與地方協(xié)作機制

學院科研獎勵辦法范文6

關鍵詞：高職院校；學術研究；措施與建議

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）12-0036-02

傳播知識、培養(yǎng)人才、科學研究和服務社會是高校的四大功能。毫無疑問，學術研究是高校不可或缺的一部分。美國奧斯汀大學校長福克納2004年在中外大學校長論壇上表示：“大學要服務于地方經(jīng)濟，幫助所在地區(qū)解決社會問題也是大學不可推卸的責任。”同時“大學必須研究當?shù)匚磥斫?jīng)濟發(fā)展最重要的方面，這些情況既緊迫又容易察覺，把好脈方能更貼切地為地方服務。”

高職院校與研究型高校的定位有很大的區(qū)別。對于教學功能，目前主要有兩種分類方式：一種是把學校分為研究型、研究教學型和教學型三類。一般而言，高職院校的研究能力相對比較弱，屬于教學型。第二種是把學校分為研究型、教學型和職業(yè)技能型三類，高職院校屬于職業(yè)技能型。

高職院校對學術研究的態(tài)度多年來一直較模糊。2002年10月至2004年2月，教育部三次召開高職教育的產(chǎn)學研結(jié)合經(jīng)驗交流會，會議提出，高職教育要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的改革發(fā)展之路。產(chǎn)學研結(jié)合即產(chǎn)業(yè)、學校、科研機構(gòu)相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成強大的研究、開發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進系統(tǒng)，并在運行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢。2006年11月16日，教育部專門對我國高職教育印發(fā)了《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》，明確了高職教育的定位：“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路”。2011年，教育部《關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》要求高職院校推動體制機制創(chuàng)新，全面提高高職教育質(zhì)量，提升其服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力。從教育部下發(fā)的諸多指導性文件中可以看出，雖然提及科研的要求，但并未強調(diào)學術研究對高職院校的重要性，且沒有具體的指導性意見。其實，由于高職教育是面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的，與第一線聯(lián)系緊密，因此，高職院校的學術研究對于整個高校的學術研究而言，應該具有不可替代的地位。筆者擬通過對廣西某職業(yè)技術學院學術研究現(xiàn)狀的分析，揭示問題，并提出高職院校加強學術研究的措施與建議。

廣西某職業(yè)技術學院學術研究現(xiàn)狀

廣西某職業(yè)技術學院有四十余年的辦學歷史，2004年升格為高等職業(yè)技術學院。2004年以前基本無學術研究的觀念，學術研究基礎比較薄弱，科研工作起步較晚。2005～2012年學術研究發(fā)展狀況如下。

1.在課題申報方面，2005～2012年共申報各類課題113項。課題的數(shù)量與經(jīng)費資助等情況如圖1、圖2、圖3所示。

2.在發(fā)表學術論文、專著方面的情況如圖4所示。

3.在學院機制方面。近年來，該職業(yè)技術學院學術研究逐步得到重視，學術研究正在逐步建立較規(guī)范的機制：（1）2011年專設科研處作為科研工作負責機構(gòu)，并相繼出臺了《廣西××職業(yè)技術學院科研管理辦法》、《廣西××職業(yè)技術學院科研經(jīng)費管理辦法》及《廣西××職業(yè)技術學院教師科研工作量化考核與獎勵辦法》等政策措施，以確保組織、制度、經(jīng)費保障到位，大力宣傳科研工作的必要性與重要性，營造濃厚的學術氛圍，激發(fā)教師的學術研究熱情。（2）有計劃地組織教師到區(qū)內(nèi)外培訓學習，積極參加省級及國家級學術會議。（3）邀請省內(nèi)外名家、名師及業(yè)內(nèi)專家到校進行學術講座，指導科研工作的開展。如2010～2011年度邀請區(qū)委黨校、區(qū)教育廳高教處、區(qū)社科院的專家到校進行學術講座。（4）籌劃創(chuàng)辦《廣西××職業(yè)技術學院學報》，為全體教師搭建一個開展教育理念探討、教學方法交流和學術交流的重要平臺。

高職院校學術研究存在的問題

通過對廣西某職業(yè)技術學院學術研究現(xiàn)狀的分析，可以發(fā)現(xiàn)高職院校學術研究存在以下問題。

高職院校對學術研究重視程度不夠，科研意識不足 原因有幾個方面：一是大多數(shù)高職院校是由中專學校改制而成的，教師層次較低，學術研究氛圍不濃，難以形成好的研究團隊。二是觀念落后，有相當數(shù)量的教師認為高職院校的科研基礎太差，只要專心教學就行，科研是普通高校和專業(yè)科研機構(gòu)的事，片面地理解“職業(yè)教育是就業(yè)教育”的觀點，沒有將科研水平看作是衡量辦學水平的重要標準和提高教學質(zhì)量的基礎。三是管理層認識偏差，由于高職院校對學術研究的定位模糊，重教學、輕研究，長期以來學術研究得不到重視。

科研成果少，檔次低，服務社會能力弱 廣西某職業(yè)技術學院2005～2012年期間發(fā)表的論文題材大多集中在教學改革等方面，且主要發(fā)表在一般期刊，發(fā)表在核心期刊的較少，只占論文總數(shù)的20%。承擔的科研項目也大多局限于市、廳級課題，占課題總數(shù)的89.38%，省部級課題極少，國家級課題僅有1項。即便是參與的一些高層次的課題，也只能在其中承擔一個子課題或作為一般的實驗學校參加，科研質(zhì)量整體不高。獲獎的科研成果僅8項，且均為廣西區(qū)二、三等獎。在科研的針對性上，高職教育的特色體現(xiàn)得還很不夠。

教學與學術研究矛盾突出 長期以來，在高職院校對教師的考評中，教學計算工作量，而科研不計算工作量。另外，高職教育近年來發(fā)展迅猛，學生數(shù)量猛增，師資力量普遍不足，教師的教學工作量過重，再加上職業(yè)教育特有的課程訓練、校內(nèi)實訓、校外實習，教師的時間和精力非常有限，即便是想搞科研也往往心有余而力不足。不少教師忙于應付繁重的教學工作，一些中青年教師更是忙得不可開交，根本無暇顧及科研。教學與科研的突出矛盾在較大程度上挫傷了教師尤其是中青年教師參與科研的熱情。

高職院校科研經(jīng)費投入不足 2005～2012年期間，課題研究經(jīng)費投入183.3萬元，其中上級資助經(jīng)費94.4萬元，占51.5%，學院配套經(jīng)費占48.5%。高職院校由于學科等方面的局限性，無法與大學相比，在自然科學方面，實驗條件不足，師資力量也有限，所承擔的重點、攻關項目較少，很難開展省部級、國家級課題研究。在社會科學方面也無法與普通高校抗衡，所以只能申請一些自籌經(jīng)費課題，課題來源主要集中在區(qū)教育廳自籌經(jīng)費課題和行業(yè)學會方面的課題，科研經(jīng)費嚴重欠缺。經(jīng)費不足導致科研項目無法按時結(jié)題，按時結(jié)題率約為50%。

高職院校加強學術研究的措施與建議

提高高職教師的學術研究意識，營造高職院校的學術研究氛圍 為凸顯學術研究的重要性，調(diào)動教師的科研積極性，學院應加大科研在教師考評指標體系中的權(quán)重，使科研工作業(yè)績直接與晉級、晉職、考核、評比、獎懲掛鉤，促使教師從自身發(fā)展需要關注科研。同時，必須加大獎勵力度，課題研發(fā)應折合為教師的教學任務，科研激勵必須落實到位，獎勵承諾必須及時兌現(xiàn)，以此營造高職院校的學術研究氛圍。

找準高職院校學術研究的方向，創(chuàng)出高職院校自己的科研特色 要充分認識到高職院校參與學術研究的獨特優(yōu)勢，高職教育是面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的，與第一線聯(lián)系緊密，對應用技術研究和職業(yè)教育科學研究都具有優(yōu)勢。高職院校以“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”為目標，要培養(yǎng)高技能人才，就要在技術成果轉(zhuǎn)化、新型實用技術等方面展開研究，一方面，提高教師對新技術的掌握能力，另一方面，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

建立健全科研經(jīng)費資助機制 高職院校要完善校內(nèi)的科研經(jīng)費管理辦法，建立健全科研經(jīng)費資助機制，擴大科研經(jīng)費資助的范圍，加大科研經(jīng)費的資助力度。對于獲得立項的縱向課題，應當給予配套資助。要積極爭取企業(yè)橫向課題，以期獲得合作單位的資金支持，同時積極做好科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣應用，以得到資金回報，從而彌補高職院校科研經(jīng)費的不足。

尋求與教學研究型本科院校合作 針對高職院校科研基礎較差的問題，可以尋求與教學研究型高校合作，本科院校在科研人才、科研手段、科研設施等方面具有優(yōu)勢，高職院校更加貼近實務，在學術研究過程中合作，可以達到優(yōu)勢互補。

充分發(fā)揮高職院校依托行業(yè)的優(yōu)勢，增強科研成果服務社會的能力 高職院校大多依托行業(yè)，培養(yǎng)適應特定行業(yè)和地區(qū)的高端技能型人才。如何更好地服務于行業(yè)發(fā)展的需要，是高職教育研究的一個重要課題，應開展校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合、科技攻關工作，在培養(yǎng)高職院校特色教師的同時，為行業(yè)解決技術難題。

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