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初中班級量化考核方案范文1

初中班主任工作高度講究技巧性和藝術性，結合學生身心特點開展自主管理模式嘗試，不失為一種較好的方式，本文主要針對這方面進行論述。

一、自主擬定班級規章細則，增強學生主體意識

班級是大家的班級，每一位學生都是這個班級中不可或缺的成員，大家有責任、有義務主動參與到班級各項工作中。班級的運行離不開規章制度的約束，許多教師在這方面完全照搬學校規章制度，實際上班級之間有個性化的差異，學生之間也有獨特的地方，所以在遵循學校整體規章制度的前提下，應當體現個性差異，使管理工作更具針對性，這就需要在班級規章細則制定方面進一步完善和提高。筆者在班級規章細則制定方面充分體現學生智慧，讓學生充分參與其中，從而得到更多學生的支持。筆者要求班級每一位學生針對班級工作獻計獻策，可以提不足也可以提建議。

然后由班委會進行意見匯總整理，形成一些具有較高借鑒價值的內容，和學校規章制度融合起來，進行整理吸收和充實，形成班級管理工作的制度初稿。然后提交全班學生進行討論修改完善，最終進行無記名投票，全體學生中超過百分之八十的比例贊成則通過班級管理制度。這樣的管理細則無論是制定過程還是具體內容，都得到了學生的廣泛擁護和支持，為接下來的實施奠定了良好的群眾基礎。

二、自主確定班級管理團隊，選出不同崗位干部

班級管理團隊對班級工作影響較大，如何確定班級的管理團隊也在考驗著班主任教師的智慧，如果單純采取教師指定的方式，則顯然有可能得不到大多數學生的擁護。因此在班級干部產生的過程中，筆者采取民主推薦、公開競爭等方式相結合的模式，讓學生能夠有自我展示的平臺，選出大家公認的學生擔任班級干部。針對班干部的崗位特點，設置精選條件動員學生報名，由專門的工作小組進行篩選，確定參加精選的正式候選人。每一位候選人站在講臺上向全班同學介紹自己的優點，闡述自己的崗位目標、施政綱領，接受大家的評判，采用這樣的方式選舉產生的班級干部，更能夠獲得同學的用戶。每一位學生都參與投票，根據自己的印象及對候選人的評價，選出自己擁護的班級干部，班級的團結協作意識得到顯著提升。

三、自主開展日常檢查總結，提高學生參與程度

在班級管理工作中，常規管理是最為重要的方面，每一項常規工作都需要進行檢查考核評比。筆者在班級管理工作中要求每天進行一日常規檢查，內容涵蓋學生從早讀課到晚自習下就寢的全過程，內容涉及學習、生活、紀律、文體等諸多方面，既體現了檢查面廣，更體現了時間的縱深跨度，讓常規管理工作與學生整個在校學習生活實現無縫對接。

在檢查過程中，除了班委會成員進行分管項目的檢查之外，筆者每天還安排一定數量的學生隨機進行跟班協助，按照學號順序或是自主報名方式，參與每天各個項目的檢查。凡是參與監督的學生代表和班級干部要共同簽名才能確定檢查結果，通過這樣的方式使班級管理工作能夠更加透明。哪些地方出現問題，公正地指出來，每天進行檢查情況匯總，形成當天全班同學一日常規的基本考核記錄。

四、自主進行長處不足剖析，主動查糾存在不足

開展一日常規考核，特別是量化方式，能夠幫助學生對某方面的學習生活有更加明確的認識。筆者每周都組織學生進行自我剖析，一方面要求得分較高的學生上臺，講述自己這一周來是從哪些方面著手取得高分的，另一方面要求班級扣分較多的學生進行自我剖析，自己在這一周的學習生活中哪些方面做得不好，哪些方面存在問題，以及下一步如何改進，等等。班委會負責檢查考核的每一位成員，要分別講述自己在上一周的檢查中發現了哪些問題，具有哪些改進建議。這一環節的目的，在于讓全體學生對一周以來工作學習生活中存在的問題有更加清楚的認識，避免茫然不知所措的渾渾噩噩狀態。在每星期及每個月的自我剖析和點評活動中，筆者還對班級整體面上存在的問題進行點評，指出哪些方面存在不足，要求班級學生在學習生活中注意改進。這樣的方式方法能夠為學生自我教育提供一個較好平臺，更加客觀公正地認識自己，檢查分析不足，知不足然后能改，實現自我教育成效的最大化，主動糾正存在的諸多問題。

五、自主設計組織各類活動，集聚智慧豐富生活

初中生的校園生活應當豐富多彩，除了緊張忙碌的學習之外，還應當有生活的趣味性，讓他們的校園生活擺脫黑白色，變得五彩繽紛。在一些重大節日時，班主任教師可以組織學生開展一些慶祝活動，例如國慶、元旦等，教師可以組織學生利用晚上時間開一次聯歡晚會，讓學生緊張的生活增添一些豐富的因子。具體來講，教師可以要求班委會吸收廣大學生獻計獻策，主動積極完善活動方案。在活動過程中應當組成若干團隊，分別由班級干部帶領、其他同學參與，進行場地準備、文稿編寫、節目編排，等等。活動的設計組織過程中，教師更多時候應該發揮指點引導作用，具體實施環節要放手讓學生進行，通過這樣的路徑使學生能夠具有更多的參與機會、更大的展示平臺。在活動組織過程中鍛煉了能力，提高了興趣，豐富了他們的學習生活。

綜上所述，強化初中生自主管理對增強學生自我教育能力具有積極意義，廣大教師應當強化這方面的研究與嘗試，為學生的健康成長服務。

初中班級量化考核方案范文2

各位領導，大家好！ 

本學期，我校的教學工作正在以縣局工作會議精神和我鎮教育組工作計劃為指導，圍繞“課堂教學是主陣地，教師培養是關鍵，校本教研是保障，質量監控是手段”，全面扎實作地做好工作，并已初見成效。下面僅就我校教學管理、校本教研、教學中存在的問題及改進的方法措施等情況，向領導作一簡要匯報。 

一、教學管理方面： 

我們姜各莊初中的整體管理原則是：目標、制度、規范、自覺、和諧、高效。本學期我校堅持以提高課堂教學質量為實施素質教育和創新教育的突破口，對教學工作全面加強管理，我們的主要方法、路子是： 

1、教學管理： 

學期初，我們完善了《姜各莊初中教學常規管理方案》、《教師教學評價方案》、《教師工作量化評分細則》等管理制度。在教學工作的計劃、實施、檢查等方面做到有章可循，使教學管理逐步走上科學化、規范化。 

我們要求教師要認真鉆研教材，要按學校統一印制的教案格式，備詳細教案。各年級組都必須做到“六個統一”，即學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、每月一試和教學目標。 

我們對課堂教學質量的管理辦法是：⑴、隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議；⑵、每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動日進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。 

我們對“學困生”的管理措施是：⑴、建立后進生成長檔案；⑵、任課教師必須熟悉任課班中的后進生，教學時要求體現洋思中學“兵教兵”的教學模式，以幫助“學困生”；⑶、教師要利用課余時間對后進生進行個別輔導；⑷、經常與后進生談心，只要他們有所進步，就及時給予肯定和鼓勵。 

在教學常規管理方面，我們要求教師做到“四精四必”，即精講、精練、精批、精評，作業有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。 

對教師的教學工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，我們還加強了過程管理。每學期對各年級組及青年教師的教育教學工作進行認真評估，包括：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三總結（總結教師教學的成功與失敗，對存在的問題及時糾正并提出改進措施）。 

2、教師管理： 

本學期，我校按照縣局的工作思路，嘗試并實施了“四率一分”及教學能力綜合考評的教師管理評價機制。我們的做法是：每學期期末，按照鞏固率、及格率、優良率、（升學率）、平均分、教學檢查等項，由學校對每個教師進行評估打分，排在前兩名的教師，為當然的校內模范教師，有參評縣級優秀教師的資格；排在前五名的教師，有參評縣政府嘉獎的資格；排在前7名的教師，有參評鎮級優秀教師的資格。排在前兩名的班主任老師（鞏固率必須達到100％，否則一票否決），則為當然的校內模范班主任，有參評縣級優秀班主任的資格；排在前四名的班主任老師，學校給予一定的物質獎勵，并將所任班級命名為校內優秀班集體（為便于實際操作，學校擬定了詳細的評估細則），并將評估結果，記入教師管理檔案。為使評估工作做到公平、公正、合理，我們把任課教師分配到所任班級中，與班主任捆綁在一起，同班主任老師共榮辱，增強了任課教師的責任感與榮譽感。 

3、學生管理： 

本學期為搞好學生養成教育，我校制定了《姜各莊初中學生日常行為規范》、《姜各莊初中班級管理量化評分標準》等一系列規章制度。利用每天放學前20分鐘時間，逐章逐條認真組織學習，對照檢查自醒，以強化學生的規范意識和養成意識，促進學校的各種日常管理的順利開展。學校每周有值日領導、值日教師，按規范內容進行檢查并有值日監督崗學生，按照進校、課間操、課間紀律等方面進行監督，安排好記錄。衛生監督崗的同學對個人衛生、室內衛生、承包衛生區域，每天進行檢查，并選出優勝班級，及時通報全校。這樣既有利于班主任調整自己的工作，也有利于學生檢點自己的行為，增強榮辱意識。 

二、校本教研方面： 

本學期學校根據教研室工作要點，制定了我校全員培訓計劃，除及時參加教研室舉辦的公開課外，我們還堅持行動研究，突出課例研究，每周安排兩課時集中進行校本培訓。并要求學科組、備課組正常開展教研活動，交流教學經驗，不斷提高自身教學業務水平，努力形成嚴謹治學的良好教風。 

另外，我們還先后組織部分青年教師到灤縣、豐南、新戴河初中等學校聽課學習，使教師獲益匪淺。通過分析研究，總結嘗試，不斷完善自己的教學模式，創造自己的教學風格，鍛煉自己的教學能力，全面提高教學質量。 

我們還注重了對青年教師的培養與鼓勵，加強對青年教師的業務指導。實施“名師工程”，推出“校園名師”，確定“骨干教師”，選拔“教學新秀”，并開展一系列的聽課活動。如研究課、實驗課、模式課、創新課，并通過說課、聽課、評課活動，探索教學新路，為青年教師早日脫穎而出，努力構建專業發展的平臺。 

為進一步解決教師“滿堂灌”，本學期，我們繼續開展了學習洋思模式的教學活動。學校要求各年級組每月舉行一次學洋思課堂教學開放日，要求全體教師積極響應，付諸行動。開學初以來，已組織了全校教師對青年教師金蕊、王靜等洋思教學模式示范課的賞析與研討。  共2頁,當前第1頁1

三、存在的問題及改進措施： 

1、學校教學管理方面存在的問題：

（1）重形式，輕落實。 

由于我校兩名教導主任分擔兩個年級兩個班的數學課，課時多、任務重，導致對教學工作中的過程管理、教研活動管理等方面，形成重計劃、輕落實、重總結的“兩頭重、中間輕”的現象，使有些工作得不到徹底落實。 

（2）重考試，輕過程。 

由于領導過于重視考試，出現了“重考”現象，產生了以“考”代教，憑考試成績評價教師和學生，這種重考試、輕過程的管理，違背了養成教育的原則，失去了其應有的教育性。 

2、教師教學方面存在的問題： 

（1）個別學科教學成績較低。 

本學期期中考試，雖然我校取得了不錯的成績，但就總體情況而言，成績不是令人非常滿意。我校教師在近幾年中，由于各種因素調入縣城的骨干教師達12人之多，造成了師資隊伍相對薄弱，加之教學管理有失偏頗，使個別老教師所任的學科在本次期中考試中的成績較低。

（2）教研教改力度仍顯不夠。 

分析本次期中考試，覺得部分教師的教學，一是苛于追求課堂的大密度而簡化學生發現知識的過程，導致講得過多，練得過少，學生學死知識；二

是靠重復練習形成思維定勢而忽視學生解題技法的總結。三是教研教改成果，不善于應用到實際教學過程中。 

3、改進的方法措施： 

在具體教學管理工作中，要轉變單純重視教學內容、輕視教育過程的現象，要處理好形式與內容、過程與結果的關系。 

在校本教研工作中，先要務實，才能求真。特別是現行的教改，要一切從實際出發，尊重實驗結果，處理好良好愿望和現實差距的關系。 

在建立健全教師和學生的培養、考核和獎懲機制的同時，要加強過程管理和人文關懷，處理好考核與獎懲、評價與激勵的關系。 

各位領導，我們今后的教學工作將繼續一如既往，開拓創新。在縣教育局和鎮教育組的領導下，以飽滿的熱情，優良的作風，扎實的措施，一流的業績，發揚“崇德·博學·超越”的校訓精神，定能發揮我校的優勢，克服和解決存在的弊端，齊心協力，再造姜各莊初中新形象！謝謝大家！