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淺析教育現代化范文1
經過幾年的實踐，在高等職業教育中實施素質教育已經成為各高職院校和社會的共識，也成為高職院校培養高素質人才的重要途徑。在21世紀，現代化、網絡化、信息化迅速發展的今天，現代化的技術手段已經普遍地應用于高職的教育教學中，貫穿于整個高職教育的素質教育中，并發揮著重要作用。在素質教育中應用現代化教學手段已經成為現代素質教育中的重要手段。
一、高職教育中素質教育的現狀
高等職業教育培養人才的根本任務就是培養高素質高質量的高端技能人才，目前各高職院校都在不斷探索和研究在高等職業教育中實施素質教育的方法、途徑，以確保培養人才最終目標的實現。主要的方法有加強“兩課”教育，培養引導學生樹立正確的人生觀價值觀，強化職業道德教育，樹立學生職業人的意識，培養學生良好的合作溝通能力；加強校園文化的建設，通過各種課外活動激發、培養和提高學生的綜合潛能等。但是應當看到，這些教育方式，還只是素質教育的一部分，不能包括和代替全部的素質教育。如果僅僅從這些方面進行素質教育，對實現高職教育的培養目標仍然會有一定的距離，也會出現事倍功半的效果。究其原因，個人認為，還是教育實施者對素質教育的內涵沒有深刻理解，片面地認為素質教育是職業道德教育和人文素養的教育，將素質教育與專業技能的培養割裂開來，教學方式與教學手段相對不夠靈活、現代；對受教育者缺少深入地研究，一味地將自己對素質教育的理解強加于當代的有著獨立人格的90后身上，而不管其內心所想，不顧方式方法；對社會所需人才的需求標準和要求沒有進一步分析，缺少對學生創新精神的引導和培養，缺少對學生的社會適應性的培養，缺少對學生職業生涯發展能力和持續接受教育能力的培養。
二、高職教育的素質教育中現代化手段的運用特征
高等職業教育強調就業為導向，這決定了高等職業教育必須堅持素質教育，進行教育教學改革，培養出高素質、高質量的高端技能人才，以適應現代社會經濟的發展。高等職業教育的素質教育不只是一種教育方式或教育的一方面，而是一種教育理念、一種教育模式，是貫穿于整個高職教育始終的，也是高職教育目的。因此，在現代化技術高速發展的今天，我們要不斷地將現代化的技術、教學手段應用于教學中，以全面提升高職院校學生的整體素質，提高教育教學質量。
現代化教學方式與教學手段主要是指以信息技術為載體，利用現代化的教學儀器如投影、幻燈、錄音、攝像、錄像、計算機、網絡等，利用聲、光、電等多媒體技術進行輔助授課的教學方式。這種教學方式不同于傳統的授課方式，它突破的已經不僅僅是教學的方式，甚至是教學模式、教學理念的一種變革。
主要表現特征：
1.直觀性、交互性
現代化的教學手段為我們的高職教育教學帶來了新的變化，使用多媒體的技術后，能更加直觀地利用聲、光、電技術等展示課程的內容，傳遞要表達的思想、內涵，展示一些無法直接看到或難以表述的技術內容，這是傳統手段所不能比擬的。比如，在“兩課”中展示的某個歷史事件，可以使用一段影片，其效果是不言而喻的；比如，在學生進行專業技能的學習中，可以利用現代化教學手段，立體地展示出某個工作過程，可以使學生參與其中，并擔任一個角色、承擔一個任務進行“工作”；比如，有些無法到達的地方，也可以通過圖片、圖像或者網絡進行現場模擬等；再比如，學生在參與學校或教學的事件發展時，可以利用網絡進行討論，查看其討論的進展情況，這體現了其交互性的特征。
2.教學平臺的開放性
使用先進的多媒體技術和網絡技術后，教學平臺不再是單一的教室，學生可以通過網絡跨越時間與空間的界限，進行學習，使教學平臺由傳統的封閉形式轉為開放的形式，也可以通過這樣的教學平臺進行師生相互溝通。
3. 教學方式方法的多樣性
現代化教學技術手段的出現使現代教學理念和現代素質教育理念的實現變得如虎添翼。現代教育理念中的以人為本，以學生為主體的教學理念，使教育工作者不斷地創新教學方法，配合現代化教學技術手段可以更加多樣化地進行教學方式方法的探討。如案例教學法、現場演示法、任務或項目工作法、分組教學法、模擬實踐法、情境再現法等等，這些方法在現代化教學手段輔助下，充分體現了學生主體作用和教師的主導作用。
4.教學手段的適應性
現代高職的素質教育范圍已經從傳統理解意義的思想品德教育、身心教育、文化教育過渡到增加了專業教育、能力教育、創新教育等內容的綜合教育，現代社會發展的本身，需要現代化的技術與發展，現代人的工作與生活，早已滲透現代化的技術，因此，我們的教育就必需適應現代化發展的需求，在現代的綜合素質教育中，在課堂內外，現代化教育教學手段是有一定的適應性的。
三、素質教育中現代化手段運用的作用
1.增加學生的學習興趣，提高學習效率
很難想象，面對著一群90后的高職學生，如果課堂上還是只使用傳統的一支筆、一本書、一塊黑板進行授課，會是一種什么情形。在現代高職教育教學中，使用現代化技術手段輔助教學早就是必須使用和需要很合理、很好地使用了。一方面，學生通過這些多媒體技術可以提高學習興趣，另一方面也有助于學生較好地參與到課堂教學中來，從而強化學習內容，提高學生的學習效率。
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4.4 創新教育教學模式和管理模式是實現信息化教育的重要標志 實現信息化教育的重要標志不是那些外在特征，比如教材的多媒化、資源的網絡化、環境的虛擬化等，而是創新教育教學模式和管理模式，這才是它的重要標志。所以《綱要》在“加快教育信息化進程”部分的很多地方都提到，實現信息化教育的重要標志就是創新教育教學模式和管理模式，只有如此才能提高教學質量。
5 積極探索基于信息技術環境的教學改革
加快教育信息化進程是實現教育改革和發展的一項措施，不是目的。加快教育信息化進程的目的是通過信息技術實現教育改革，提高教學效果，培養出更能滿足新時期社會要求的人才。所以，我們必須積極探索基于信息技術環境的教學改革，力爭實現信息技術在教育中從初步到深度的轉變，真正的實現信息化教育。信息化教育就是讓信息技術與教育緊密結合在一起，讓師生即使是在信息化的環境中，也能使用現代信息技術靈活方便的溝通。教師能利用它教學和與學生溝通交流，學生能利用它更好的獲取知識，管理人員能利用它更方便的工作。信息技術打破了過去傳統的教學方式，沒有時空的限制，而且也讓教育管理職能向更加人性化的方向發展。
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摘要：現代教育技術在推動教育改革和發展中的作用是不言而
喻的。有的專家預言，誰掌握了最新的教育技術，誰就掌握了推動教育改革和發展的制高點。的確，高級教育軟件、即時互媒體技術的出現，以及高速運行的全球互聯網絡的形成，已經使幾代教育家夢寐以求的“全球教育資源共享”的理想，在許多發達國家得以實現。正因為如此，幾乎所有國家都在積極推廣和普及現代教育技術。
關鍵詞：現代教育 技術 信息化 發展 改革 網絡
1 現代教育的產生發展
現代教育是一種新的教育形式，它是人類社會和教育發展到一定程度的產物，隨著現代社會的形成而產生。它既是人類教育發展的一個很重要的時期，也是目前為止教育發展的最高階段。
歷史唯物主義在現代教育產生和發展問題上的基本觀點是，現代教育的產生和發展受許多因素的制約，但本質上是社會生產力發展水平決定的。
中國的現代教育起始于十九世紀下半葉。近代以來，廣東因其特殊的地理位置和人文環鏡，成為西學東漸的首播之地，是中西文化交匯的津梁。從十九世紀六十年代開始，一批具有早期維新思想的知識分子便在粵著書立說，主張效法西方的先進技術和制度，提倡通過改良和變法，實現國家富強，并促成了學習西方知識的風氣。西學教育在廣東逐漸形成規模，對促進晚清教育改革和開啟民智發揮了非常重要的作用，同時也推動了維新思想在廣東的產生和發展。而中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等教育先驅正是這段歷史的參與者和見證者。一百多年后的今天，我們仍能感受到當年何子淵等人的現代“教育革新”給近代中國歷史進程帶來的震撼。
2 信息化教育發展概述
教育信息化基礎設施建設已經基本完成，中國教育和科研計算機網（CERNET）與中國教育衛星寬帶傳輸網（CEBsat）形成了“天地合一”的現代遠程教育傳輸網絡，實現了全國覆蓋，是一個重要的教育信息化的重要基礎設施和構建學習型社會的平臺。CERNET是世界上最大的國家學術互聯網，它的用戶超過了2000萬人，連接了分布在200多個城市的大學、教育機構和科研單位。
信息化教育的應用離不開基礎設施的建設和資源體系的初步形成。高等學校23%的課程都采用網絡輔助教學，53%的課程都采用多媒體教學，建有網絡（輔助）教學平臺的高校達52.7%；高校進一步提高了學科建設的信息化程度，建有網絡教學或輔助教學平臺的高校達18.69%，建有科研知識共享平臺的高校達18.7%，學校統一建設的學科資源庫平均數為7.25個。中等職業學校中，建有網絡教學或輔助教學平臺的學校達10%。基礎教育中，現在信息技術在課程教育和學科應用中越來越多，開設信息技術課程的學校達67.5%，69%的學生在學習信息技術課；建有網絡教學或輔助教學平臺的學校達8%，很多的教師都會在教學中使用信息技術。
信息技術不僅可以應用在教育教學領域，也可以應用在教育電子政務。主要應用在開通學校遠程評估信息系統、網上招生錄取、網上學歷認證、開展網絡視頻會議、網上就業服務等上。而且以部辦公廳為中心，可以實現政務信息共享，只要讓各教育行政部門和部屬高等學校的政務信息連網交換就可以實現。
3 教育網絡信息化發展分析
3.1 構建一流校園網絡架構，全面提升師生網絡應用體驗 根據教學及網絡應用特點，部署了業界領先的信息解決方案，充分保障教學系統的持續可用性、高效的網絡支持和數據吞吐能力。同時，結合企業級無線網絡解決方案，未來，學校將實現無線網絡在教室、圖書館等核心區域的全面覆蓋，無線網絡將迅速、靈活地響應不斷變化的教學、應用需求，進一步滿足全體師生的網絡接入及網絡教學需求。
3.2 構建最優全球教學資源，拓展師生全球視野 多年來，很多學校始終高度重視與國內外學術專家進行交流及合作。在全球教育領域的優質資源亦促成了很多學校與世界一流名校之間實現資源共享。未來，通過信息平臺，網絡可以真正實現虛擬教學與網絡學術交流。
3.3 全新校企合作創新基地，為師生共同成長奠基 對于高等教育而言，為學生提供更多實踐機會、幫助學生積累實踐經驗必將對其今后職業發展起到事半功倍的作用。為深化這一理念，很多大學和企業合作創新基地。通過該基地，大學的師生將有機會接觸到最新的網絡技能培訓，并通過實踐提升動手能力。不僅為大學全體同學在計算機網絡領域需求的職業發展提供重要機會，亦將成為網絡技術和實踐經驗走進校園的重要平臺。
3.4 未來云計算部署 如今，云計算已經成為網絡規劃的發展趨勢，大學在校園網基礎設施中部署了網絡虛擬化、更靈活的網絡接入及應用部署技術，為日后云部署及拓展奠定了堅實基礎。
為了給全校師生提供更加廣闊的學術視野，營造先進的數字化校園氛圍，學校始終積極堅持與國際一流的機構開展交流與合作。有助于學校利用數字化平臺和資源培養人才，具有十分重要的意義。
4 信息化教育發展的重要條件
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一、多媒體課件在初中化學課堂教學中的應用
多媒體課件在課堂教學中對于激發學生的學習興趣，為學生營造一個愉悅的學習環境，有效地調動學生的各種感覺器官進行學習，增強記憶，促進空間想象等方面發揮著很重要的作用。在化學教學中將微觀過程進行宏觀模擬，把宏大場景作縮微處理，對瞬變為定格分析，化枯燥為生動，使教學活動在很大程度上擺脫時空兩方面的限制，宏觀世界的博大和微觀世界的復雜都能直觀再現在課堂上，使許多抽象和難理解的內容變得生動有趣易懂。例如，初中化學中的水的電解微觀動畫、原子的核外電子運動等等這些傳統課堂教學方法所無法展示的內容，通過制作的課件，可以使其形象具體化，幫助學生理解?？梢哉f，以多媒體為主要手段的現代教育技術走進課堂，使得課堂教學更加直觀、生動，課堂教學密度增大，教學效果大大提高。
二、微課程在初中化學課堂教學中的應用
化學是一門以實驗為基礎的學科，在初中化學的教學中，實驗對于開發學生的智力，培養學生的創新思維起著不可忽略的作用。但由于條件和技術的限制，有些實驗由于有較大的危險性而無法演示，如：天然氣爆炸等；有些實驗難以操作，如：海水“曬”鹽、石油分餾、工業制氧、煤的干餾；有些錯誤操作，我們演示是有危險的，通過微課程，更清晰形象的展示出所造成的后果。比如：用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈時，會發生火災，繼而可能引起爆炸。在稀釋濃硫酸時，若將水倒入濃硫酸中，會使得硫酸液滴四處飛濺?，F有條件無法完成，則可考慮用微課程視頻來代替。通過微課視頻播放幾分鐘就可完成，并且可以重復播放，聲像圖文并茂，生動形象，使所有的學生都能清楚地觀察到實驗現象。用微課程的直觀教學會讓學生更容易接受。
三、網絡資源在初中化學教學中的應用
網絡為教師和學生的教與學提供了豐富的資源，教師可以從互聯網獲取學科前沿知識以及與教學有關的參考知識，比如化學與環境科學、生命科學、新材料、新能源、信息技術等方面的知識。教師還可以及時從網上獲取所需要的教學資料，也可以將自己的資料成果上傳交流，資源共享，為教師提供一個跨越時空的學習、討論交流的天地。學生也能夠很方便地從網上獲取自己感興趣的學習內容和所需要的信息。由于各種條件所限，許多與實際生產生活相關的化學知識，學生都不可能有直觀感受和親身經歷。調查表明，此類問題也恰恰是學生最感興趣的問題之一。利用豐富的網絡資源幫助學生學習此類知識，不僅可以解決學生沒有直觀印象的內容，還可大大開闊其視野，培養其良好的化學學科思維方式。例如，在學習關注空氣質量的內容時，講到SO2是形成酸雨的主要物質之一時，讓學生通過網絡了解世界范圍內歷次較為嚴重的酸雨，看到了動畫模擬的酸雨形成過程，目睹了酸雨過后林木受損，良田被毀，建筑物遭侵蝕的景象，對酸雨有了較為深入的了解，大為增強環保意識。學生通過網絡資源，既可以大大開闊其視野，又可以豐富知識，使學習變得充滿樂趣。此外，云終端、QQ群、微信等網絡新技術可幫助教師之間、學生之間、師生之間根據需要進行資源學習交流，共同提高。
四、電子白板與初中化學課堂教學
電子白板豐富多樣的化學教學素材和互動、及時反饋功能為教師與學生的教學活動開拓了更為廣闊的教與學的空間。素材庫中的化學儀器可以根據師生需要進行任意組合拼裝。既方便教師備課，制作課件，也方便學生進行練習，模擬實驗室進行儀器組裝。電子白板的互動和反饋功能，能幫助教師及時掌握每一個學生的學習情況，方便快速，簡單高效。此外，電子白板的記錄存儲功能，能幫助教師回顧課堂教學流程，對教學進行更有針對性的反思。
五、化學教學中運用現代技術輔助必須符合教育教學規律
1、多媒體課件應緊扣教學內容，切忌為追求視聽效果而使課件內容華而不實。外觀精美的課件固然能夠吸引學生的注意力，但若界面過于花哨，則會適得其反，使學生的注意力轉移到課件本身上來，對其內容卻沒有留下什么深刻的印象。學生被課件界面上新奇的按紐和畫面切換時的聲音效果吸引而忽略了聽講。所以，設計多媒體課件時，一定要以教學內容和要求為依據，充分考慮學生的認知習慣和規律，將完美的外在形式與實用的內容有機結合，突出主題，突出重點，才能真正有效地輔助教學。
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論文關鍵詞：網絡化建設；思想政治教育；信息安全；軍隊
隨著網絡時代的到來，傳統思想政治教育模式面臨著嚴峻的挑戰。網絡思想政治教育是適應部隊現代化建設的表現，它具有不同于傳統思想政治教育的顯著特點，是計算機網絡技術和思想政治教育的結合，是思想政治教育的一種現代方式。它能突破時問、空間和地域的限制，把政治教育的工作范圍延伸到了虛擬空間，對更好地掌握官兵的思想動態，教育廣大官兵具有堅定政治信念、高尚的道德情操和良好的心理素質具有重要的意義。為此，軍隊思想政治工作必須跟上網絡技術發展的步伐，適應新軍事革命的要求，加快實現思想政治工作的網絡化。
1軍隊思想政治教育網絡化建設的特點
計算機網絡與思想政治教育相結合，使現代思想政治教育獲得前所未有的優勢：信息容量大，便于思想調查與分析；信息共享，有利于及時收集和迅速傳播；信息交流平等、自由、全面、及時，有益于進行自我教育；各領域、各層次思想政治教育互相聯系與溝通，有助于進行系統整合研究．形成教育合力等等。而最為重要的是，網絡思想政治教育呈現出以下新的變化。
(1)網絡思想政治教育的內容和形式發生變化。首先，因網絡超信息量的特點使教育內容變得豐富而全面，并且具有客觀性和可選擇性。其次，網絡思想政治教育的形式更加新穎，多媒體技術的應用使政治教育的形態從平面化走向立體化，從靜態變為動態，從現實時空趨向超時空。再次．傳播思想政治教育內容的載體發生了很大的變化，其政治性本質隱含在文化知識和科技信息之中。社會主義主旋律、愛國主義的主題這些政治性內容，可以由多媒體技術集聲、色、光、畫等多種現代手段而演繹，從而化抽象為具體，化枯燥為情趣，化不解為理解。
(2)網絡思想政治教育方法的轉變。傳統的思想政治教育方式以“灌輸”為主，而網絡思想政治教育的方法以引導、啟發為主，借助多媒體計算機的一切手段，向官兵提供信息，并引導官兵正確選擇思想信息。從官兵密切相關的學習、工作、生活切入，建立網上信息資源寶庫。官兵上網大多關注與學習、工作及與生活密切相關的信息和知識。因此，我們要利用網絡這一高科技的信息載體，精心設計教育內容。將豐富的信息知識通過生動活潑和官兵喜聞樂見的形式表現出來，以方便和幫助官兵的學習、工作和生活，為官兵排憂解難，為思想政治工作與網絡的結合開辟有效途徑。正是網絡的數字化、多媒體化、交互性、實時性、大眾傳播與人際傳播兼容等技術特點，實現了思想政治教育機制和方法手段的創新。
軍隊思想政治教育網絡化建設是一場具有積極意義的變革，解決了傳統思想教育中曾經難度極大的問題，思想政治工作者和被教育者之間可以進行網上平等交流。正如比爾·蓋茨所說的那樣。在信息高速公路上的“虛擬平等”遠比現實世界巾的平等容易實現。所以說，網絡思想政治教育建設打破了思想政治教育的傳統模式，開創了思想政治教育的現代化方式，增強了政治工作的時代感，加強了針對性、時效性和主動性。從而達到促進部隊建設，提高軍隊戰斗力之目的。
2軍隊思想政治教育網絡化建設需要解決的問題
網絡思想政治教育建設是一項龐大的系統工程，它既需要正確的觀念指導和領導的重視，又需要人力、物力和財力的配合。
(1)加緊培養政治合格、技術過硬的虛擬政工隊伍。虛擬政工隊伍擔負著整個系統的硬件維護、管理以及為廣大官兵服務的任務。要確立軍隊思想政治工作的網上優勢，必須加大培訓力度，培養造就一支既具有思想政治教育的理論與實踐經驗，又了解網絡文化特點并能熟練進行網絡技術操作；既有廣闊的國際視野，又具有較高的外語水平；既熟悉黨的意識形態工作，又具有一定的科技意識和創新能力，能夠適應信息化要求的高素質的虛擬政工干部隊伍。要解放思想，積極創新用人機制，廣泛吸引人才，選拔德才兼備的優秀干部充實到網絡義化管理的重要崗位．不斷壯大虛擬政工干部隊伍。
(2)建立高效、安全的軍隊思想政治教育網絡體系。思想政治工作網絡系統的安全性是一個涉及面很廣的問題，首先要保障網絡系統本身的安全．即網絡信息系統能夠在規定條件下和規定的時間內完成規定的功能的特性，主要包括網絡的抗毀性、生存性和有效性。其次是保證網絡信息資源的安全。包括網絡信息在傳輸、存儲、使用中的安全，確保信息能夠按要求提供給授權用戶使用．信息在傳輸、存儲巾完整地發送到指定的服務對象，信息的使用不被非授權用戶訪問．修改、復制和刪除等。
要保障網絡系統的安全必須同時從技術、管理、法規政策3個層次上采取有效措施。要實現高效、完善的政工網絡系統首先應建立一個先進的安全技術系統。良好的政工網絡系統應采用先進、成熟的網絡技術，系統應具備訪問控制、數據保護、通信保密、安全備份．病毒防治、系統監控與報警等功能。系統安裝的軟硬件必須選用經全軍信息安全測評中心測評認證的產品，且符合國際標準和工業標準，既便于維護、保養．擴展和管理，又能延長系統的平均無故障時間、平均終壽時間和平均維修時間，還能夠方便地與其他網絡互聯，形成一個全方位的安全系統。其次，各用戶單位應建立相應的網絡安全管理辦法，建立合適的網絡安全管理系統、安全審計和跟蹤體系，從內部加強管理，健全網絡管理使，手工和信息安全保密的各項規章制度，嚴格落實責任制，按照“誰主管誰負責”的原則，落實管理、維護、監管等各項責任，嚴明獎懲，堅決杜絕各種違紀違規問題的發生，從而提高整體網絡安全意識。再次，國家和軍隊要制定嚴格的法律、法規體系。健全的法規體系是政治工作信息安全保障體系的法制基礎，也是依法進行政治工作信息安全管理的依據。應根據形勢發展，借鑒國外立法經驗，結合我軍政治工作的實際，加快立法進程，盡快建立一個具有權威性、操作性和系統性的網絡系統安全法規體系，使網絡行為有法可依、有章可循，避免和防止網絡計算機犯罪。
(3)加緊對網絡思想政治教育新形式、新途徑的探討和研究。在網絡思想政治教育工作中，應積極發揮網絡的引導、交流、服務、管理功能，為官兵們打造形式活潑、內容豐富的軍隊思想政治教育網絡平臺。根據軍營特點建設集思想性、教育性、娛樂性、交互性為一體的，具有軍營特色的主題網站和特色網站，以鮮明的教育觀點、豐富的信息資源吸引官兵、說服官兵、凝聚官兵。
設置形式新穎的欄目．開辟構思巧妙的板塊，打造出一批軍營義化建設的精品。如在網站上設立“每周一星”欄目推出一批訓練精英、軍營才子、帶兵模范等，以他們先進的事跡、優秀的品格、出色的成績、昂揚向上的精神來感染和影響廣大官兵，培養官兵的思想道德素養，為官兵樹立學習的榜樣。發揮電子郵件及時、快捷的優勢，將部隊首長、各部門負責人的電子郵箱向本單位官兵公布，使官兵有問題可隨時向相應部門的負責人和領導反映，而不受時間、空間和其他條件的限制。建立電子公告牌及其他一些合法論壇，做好監控和分析，發揮“上情下達”與“下情上傳”的溝通作用和正確的輿論導向作用。實施專人管理，及時將網上信息進行收集、整理并提交有關部門。這樣一方面可為上級的科學決策提供依據，另一方面也能很好地調動廣大官兵參與部隊建設和民主管理的積極性和主動性，樹立和增強大家的責任意識和民主意識。只有這些新方法、新手段的不斷涌現，才能使部隊思想政治教育的效率得到更大提高。
(4)加強政治教育網絡系統安全新技術的研究。沒有軍隊網絡系統的安全，就沒有軍事上安全，也就沒有真正意義上的國家安全。信息技術的飛速發展和廣泛運用，給軍隊的安全保密工作提出了更高的要求。沒有一個網絡系統是絕對安全的，我們必須緊跟時代步伐，不斷完善，加緊發展網絡信息安全新技術，提高防范和檢測能力。
首先．軍隊應高度重視和加強信息安全保密技術工作，并將其納人科技強軍發展規劃之中，統籌規劃、協調發展。軍隊科技發展規劃中，應把網絡系統安全保密工作作為規劃的重要組成部分。其次，要學習借鑒他國軍隊發展網絡信息安全技術的成功經驗，采取自主研制開發與合作研制開發相結合的法，加快信息安全的新技術應用，盡快使我軍的信息安全技術趕上或接近世界先進水平。再次，對于重大的信息安全技術項目。要立足自我研發，組織專業技術人員進行攻關，打造自主品牌的安全產品。導致信息系統安全問題的基本原因是操作系統的結構和機制不健全。我國現在還沒有一個自主可用的安全操作系統，西方國家禁止高等級安全操作系統向我國出口，使我們在技術上受制于人。最后，應盡快建立和加強專業化的全國信息安全保密科技隊伍，充實專業技術人員，提高其業務素質和管理能力。在未來的工作中，應把信息安全科技隊伍的建設作為發展安全保密事業的一項重要任務來抓，逐步建立一支由國家級科研院所、軍隊科研院所、地方科研院所和部門科研院所組成的信息安全技術攻關隊伍。
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論文摘要:運用投影、多媒體、網絡等現代教育技術優化小學科學教學中的演示實驗，突破了時間、實驗條件、學生觀察能力、認識水平等諸多方面因素的限制，能夠將細小的動作放大，能夠化虛為實，化難為易，能夠使抽象的概念具體化，使枯燥的知識趣味化，大大提高了教學效率，調動了學生的積極性和主動性，激發了學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的環跪中動腦、動手接受教育。
一、運用現代教育技術定格實驗進程
演示實驗有時由于客觀原因的制約，如實驗過程太快，無法起到直截了當的效果，往往使學生對所觀察到的事物了解甚少。然而恰當地運用現代教育技術，延遲實驗時間就能起到很好的效果。
如觀察青蛙跳躍運動時，由于青蛙跳躍可以說是一氣呵成，導致青蛙跳躍過程無法看得真切。在這里我們借助多媒體技術慢放鏡頭，可以將青蛙的跳躍過程定格在每一個瞬間，從而使學生對青蛙的跳躍運動有個清晰、完整的認識。
二、利用現代教育提高實驗效率
在教師做演示實驗時，會因為實際環境的影響，實驗效果會很不理想，影響實驗的效果。
如在《美麗的彩虹》一課，講解彩虹形成條件是陽光斜射在小水珠上。課本安排了這樣一個實驗:把一面鏡子斜插入水盆里，讓陽光透過清水，照到鏡子上，再由鏡子反射到墻上，會出現一段人造彩虹。實踐證明，這個實驗成功難度較大，且出現彩虹不清楚，影響演示實驗的效果。在教學中，巧用幻燈光，將幻燈光打在天花板上，拿三棱鏡放在幻燈機工作面上下移動，至一定位置時，天花板上就會出現一條七色彩虹。事實證明，巧用現代教育技術可以提高實驗的效率。
三、利用現代教育技術提高實驗可見度
在教師做演示實驗時，面對的是臺下幾十雙眼睛，因距離遠近，會造成觀察不清的問題，影響演示實驗的效果，巧用現代教育可以有效解決這一問題。
如在教《熱脹冷縮》一課時，關于空氣的熱脹冷縮實驗:燒瓶口裝上一個插著玻璃管的塞子，在管里滴一滴帶顏色的水，外面用線做個標記，然后用熱毛巾捂住玻璃瓶，瓶內空氣逐漸變熱，管里的小水滴就會向管口移動，放開熱毛巾，瓶里空氣變冷，管里的小水滴向相反方向移動。這個實驗可見度小，且移動距離短，弄不好小水滴會竄出玻璃管外。可以把玻璃彎成“m’’或“l"形，這樣實際距離長了，就避免了小水滴溢出，將它平放在投影器的工作面上，再照上方法實驗，實物投影或幻燈放大的圖像十分清晰，小水滴在玻璃管里的移動，學生一目了然，非常直觀。
四、運用現代教育技術再現實驗重點
演示實驗的過程是連貫的，在實驗中總有些細節實驗的關鍵處，指導學生細致觀察、思考這些關鍵處，能很快地幫助學生找出有關的自然規律，而這些關鍵的實驗細節卻常一瞬而逝，被學生忽略。如果為了達到突出實驗重點的目的，重復做實驗，將會影響教學進程，也沒有必要，運用現代教育技術再現實驗重點，能強化演示實驗的效果。
例如《水的凈化》一課中關于過濾的演示實驗，在實驗過程中，學生往往只注重實驗結果，輕視了實驗過程的方法，結果當他們親自操作時，實驗效果很差。但是，如果采用電教媒體進行實況直播，可以讓全班學生通過電視機屏幕清楚地看清老師在實驗過程中的每一關鍵動作，從而很容易使學生掌握實驗每一步驟。
五、利用現代教育模擬改變實驗條件
淺析教育現代化范文6
論文摘要:我國現代化建設的需求，呼喚職業院校加速自身現代化建設。以教育技術信息化為突破口，走出一條強化實踐技能培養、投入少、收效快，有中國特色的現代職業人才培養的路子。
1我國現代化建設人才需求呼喚職業院校加速現代化
科學發展觀的本質和核心是“以人為本”。社會主義的根本任務是發展生產力，而勞動者是生產力中最活躍、最積極的因素。我國要全面建設小康社會，進而實現現代化的必備條件，就是要有數以億計的高科技、創新型的現代化建設人才、包括具有現代科技知識和技能的高素質的職業大軍，這就必須實施人才強國戰略，努力提高勞動者的素質，將我國人口優勢轉化成為人力資源優勢。因而，職業院校自身的現代化建設，也就成為首當其沖的當務之急被提上日程.現代科技日新月異，而教育又具有前瞻性與先導性，十年樹木，百年樹人，科教興國，教育先行。陳舊落后的職業院校，不可能培育出高科技、創新型現代科技知識與技能的職業人才。
2職業院?，F代化建設突破口的選擇
教育現代化、涵蓋職業教育現代化的內容:包括教育思想現代化，教育目標現代化，教育內容現代化，教師隊伍現代化，教育手段、教育方法現代化，教育管理現代化等諸多方面。五個指頭難按五只跳蚤，只有“四兩撥千斤”，在諸多矛盾中，抓住重點和關鍵，高屋建瓶，勢如破竹，其他問題也就迎刃而解了.黨的十六大明確指出:“堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高，經濟效益好，資源消耗低，環境污染少，人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化的路子。”職業院校一般都規模小，條件差，不可能同本科院?！褒埻踬悓殹?。只有以信息化帶動現代化，以現代化促進信息化，走出一條科技含量高，經費投人少，見效速度快，經濟效益和社會效益都較好的、符合我國國情的職業院?，F代化建設的路子。這就要堅持信息化在職業院?，F代化建設中的主導地位和支配地位!深圳職業院校的實踐表明，辦學條件的現代以及廣泛運用現代信息技術、多媒體和網絡遠程教育技術，是職業院校現代化建設的重要特征和突破口。
3教育技術信息化有助于強化實踐技能教學環節
職業教育與其他教育的顯著區別就在于要造就生產和服務第一線迫切需要的、具有較強實踐動手能力的熟練勞動者。而教師最苦惱的難題就是如何使課堂教學與生產、服務第一線職業實踐緊密結合?，F代信息技術的完善與普及，為展現與模擬實踐環境和條件提供了必備的物質技術基礎。集圖像、動作、音響及色彩于一身的多媒體，將實踐環境與操作過程清晰展現于課堂，使學生如身臨其境，親見其像，親聞其聲，極大地提高直觀教學的質量與效果，增強了學生濃厚的學習興趣和學習熱情。信息的多樣性與豐富性，使學生的實踐經驗和視野大為開闊。遠程教育的運用，使師生經濟、便捷地共享社會教育資源，縮短了國內外教育間的距離，吸收全人類的精神文明和知識智慧。多媒體計算機的交互性，使學生學習主體地位得到充分體現和發揮，從根本上打破了幾千年來老和尚念經一般，你講我聽，填鴨式、低效率、枯燥、乏味、被動灌翰的傳統教育模式，有利于學生思維的活躍與創新能力的培養?，F代信息技術的廣泛應用，正引起教育領域一場深刻革命，誰率先掌握運用好信息技術，誰就搶占了職業院?，F代化建設的制高點，在培養學生高素質職業技能的競爭中處于領先地位。
4教育技術信息化有利于人才培養與市場器求緊密銜接
在改革開放日益深化的當今，尤其是加人WTO的條件下，我們所面對的是世界范圍的科技、經濟、人才的競爭.職業院校改革的首要任務，就是要以就業為導向，面向市場，及時調整專業結構與課程設置，強化技能培訓，適時培養出地方經濟建設、社會發展和行業服務的緊缺人才.這就必須緊盯地方經濟技術發展動態，加強國內外人才市場的調研和預測，及時進行專業結構、課程設置及教學計劃的調整。深圳某職校曾一年16次深人企業進行調研，每次涉及數十個企業，收集到數以萬計的數據資料。有的專業一年6次調整教學計劃與課程設置。這種原始落后的笨拙方法，疲于奔命，耗費大量的時間和人財物力，往往仍然難于趕上市場需求的變化。只有應用信息技術進行數據搜集分析與處理，才能快捷地為招生面向、專業調整和課程設置及教學計劃的變更提供準確可靠的信息依據，以確保培養的學生符合人才市場的動態需求。信息技術的現代化，還可促進職業院校的教育管理、包括人、財、物及教學與服務管理的現代化，提高質量和效能，減少消耗，降低成本，取得最佳經濟效益和社會效益。
5教育技術信息化有助于師資隊伍的現代化建設
《中國教育改革和發展綱要》指出，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！苯處熓侨嫱菩兴刭|教育、提高學生職業技能的具體實施者。只有高水平的教師，才能培養出高素質的學生。要學生一專多能，教師必須先專先能。現代信息技術已廣泛滲透于當今生產和服務一線的硬件與軟件之中，教師在學習掌握運用現代信息技術的過程中，既要學習新知識，又要掌握新技術，還要提高實際操作能力，可加速促進文化課教師的專業化，專業課教師的技能化。同一專業的教師(如電腦學組)實行崗位(教學、機房維護、軟件開發、培訓工作)輪換制，可快速提高教師適應各種崗位教學工作的能力。不但可促進教師教育思想、觀念的自覺轉變，還可提高教師現代知識技能的素養，造就“雙師型”師資隊伍的形成。
