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論安全意識(shí)的重要性范文1

【關(guān)鍵詞】工程管理，施工安全，企業(yè)管理

一、工程施工中安全管理的現(xiàn)狀

（一）工程施工的安全事故絕大部分發(fā)生在施工現(xiàn)場(chǎng)，可以說(shuō)，施工項(xiàng)目是事故發(fā)生的發(fā)源地。因此，我們必須對(duì)我們的項(xiàng)目安全管理模式是否滿足安全管理的需要、是否符合項(xiàng)目管理的特點(diǎn)、是否滿足國(guó)家和行業(yè)法律、法規(guī)的要求進(jìn)行認(rèn)真分析，從而，達(dá)到改進(jìn)或更新項(xiàng)目安全管理模式的目的。

（二）安全事故的原因分析。發(fā)生安全事故的原因有以下幾個(gè)方面：人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)以及環(huán)境的影響，在工程施工過(guò)程中，一旦對(duì)危險(xiǎn)因素失控，必將導(dǎo)致事故。分析事故的原因，人、物和環(huán)境因素的作用，是事故的根本原因，人的不安全行為是人表現(xiàn)出來(lái)的非正常行為，施工機(jī)械、物料、生產(chǎn)對(duì)象等生產(chǎn)要素都有釋放和引發(fā)事故的可能性。人的不安全行為的主要原因：第一是思想上簡(jiǎn)單化，依賴性，選擇性。經(jīng)驗(yàn)主義，簡(jiǎn)單的推斷和馬虎的工作態(tài)度。第二是施工人員的素質(zhì)，操作水平，熟練程度不一致，操作水平低，操作不熟練，經(jīng)驗(yàn)缺乏的人就會(huì)較多的出現(xiàn)不安全行為。第三是人的生理和心理原因，如超體能、超負(fù)荷上崗，飲酒，內(nèi)心壓抑，精神過(guò)度緊張，在這種情況下就可能出現(xiàn)信息處理故，反應(yīng)遲鈍而作出錯(cuò)誤的判斷，產(chǎn)生不安全的行為。第四是由于外界環(huán)境刺激出現(xiàn)行為偏差。第五是非理智行為的原因，非理智行為的產(chǎn)生多由于僥幸、投機(jī)、逆反、賭氣等心理支配，在生產(chǎn)中表現(xiàn)為違章作業(yè)，冒險(xiǎn)蠻干，違紀(jì)現(xiàn)象等；物的不安全狀態(tài)，與人的不安全行為或人的操作管理失誤有關(guān)。物的不安全狀態(tài)既反映了物的自身特性，又反映了人的素質(zhì)和人的決策水平。那么，消除人的不安全行為，正確判斷物的具體不安全狀態(tài)，控制其發(fā)展，對(duì)預(yù)防和消除事故有直接的現(xiàn)實(shí)意義。

二、安全施工的管理措施。

認(rèn)真落時(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理工作，重點(diǎn)是進(jìn)行人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)的控制，落實(shí)安全管理決策和目標(biāo)。針對(duì)上述發(fā)生安全事故的主要原因，根據(jù)工程施工的特點(diǎn)制定安全措施：

第一是建立各級(jí)安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。層層落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。建立以項(xiàng)目經(jīng)理為首的安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，項(xiàng)目經(jīng)理是第一責(zé)任人，建立各級(jí)人員的安全生產(chǎn)的責(zé)任制度，明確各級(jí)人員的責(zé)任，安全員承擔(dān)安全生產(chǎn)的責(zé)任，在各自范圍內(nèi)要求安全生產(chǎn)；制定并采取預(yù)測(cè)各個(gè)施工階段、施工環(huán)節(jié)存在的危險(xiǎn)源，制定危險(xiǎn)源控制方式；完善安全生產(chǎn)管理檢查制度，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制；做好班前安全生產(chǎn)交底工作等一系列安全技術(shù)措施，來(lái)達(dá)到消除安全隱患的目的，做到有效可控。

第二是加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)。安全教育和安全培訓(xùn)是進(jìn)行人的行為的控制的重要辦法和手段，項(xiàng)目部要根據(jù)操作的熟練程度和素質(zhì)的高低安排相應(yīng)的崗位，并讓操作者在接受安全知識(shí)教育后能了解、掌握生產(chǎn)操作過(guò)程中潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施，接受安全技能訓(xùn)練后能逐漸掌握安全生產(chǎn)技能，并能自覺(jué)的堅(jiān)持安全操作規(guī)程。操作人員在接受安全教育后方可進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)崗位。

第三是堅(jiān)持安全檢查。安全檢查是發(fā)現(xiàn)不安全行為和不安全狀態(tài)的重要途徑，是消除事故隱患，落實(shí)整改措施，防止事故傷害，改善勞動(dòng)條件的重要手段，各級(jí)安全組織必須對(duì)安全生產(chǎn)的全過(guò)程，各方位的安全狀況進(jìn)行檢查， 發(fā)現(xiàn)不安全因素必須果斷的消除。安全檢查的重點(diǎn)是勞動(dòng)條件、機(jī)械設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)管理、安全衛(wèi)生設(shè)施以及人的工作狀態(tài)等等。要通過(guò)查思想、查管理、查制度、查現(xiàn)場(chǎng)、查隱患、查危險(xiǎn)源、查事故處理，使安全管理自始自終貫穿在整個(gè)工程施工過(guò)程中。

第四是制定科學(xué)的操作規(guī)程。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程有利于控制人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。必須根據(jù)操作的具體對(duì)象制定操作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)操作者反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到安全生產(chǎn)目的。在施工開(kāi)始時(shí)，要把施工方案設(shè)計(jì)思想、內(nèi)容與要求向操作者充分交底、反復(fù)交底，這也是安全教育的過(guò)程，同時(shí)也確定了安全技能教育的時(shí)間和目標(biāo)。

第五是建立安全信息化管理和視頻監(jiān)控系統(tǒng)。在信息化系統(tǒng)內(nèi)建立項(xiàng)目施工管理信息化平臺(tái)，將項(xiàng)目安全目標(biāo)計(jì)劃、安全專(zhuān)職人員管理、安全監(jiān)督檢查管理、安全培訓(xùn)、重大隱患排查、重大危險(xiǎn)源管理、安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警管理等，通過(guò)信息化管理通技術(shù)，有效的整合安全管理資源，規(guī)范了管理流程，提高了管理效率，強(qiáng)化了安全管理的及時(shí)性、有效性，增強(qiáng)了員工的安全質(zhì)量意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)項(xiàng)目安全生產(chǎn)的動(dòng)態(tài)管理，提升公司安全質(zhì)量管理水平。特別是安全隱患排查、重大危險(xiǎn)源管理，使全體員工提認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目安全隱患和危險(xiǎn)源在哪些施工過(guò)程中，有效預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)。另外，通過(guò)安全信息化視頻系統(tǒng)，對(duì)各施工工地采用了視頻監(jiān)控技術(shù)，特別在安全要求高的高鐵建設(shè)以及高風(fēng)險(xiǎn)施工過(guò)程中，自動(dòng)采集、計(jì)算機(jī)監(jiān)控技術(shù)，對(duì)危險(xiǎn)源即時(shí)監(jiān)控，保證工程項(xiàng)目的安全施工。

第六是正確的處理事故。一旦發(fā)生事故，我們要用實(shí)事求是的態(tài)度去調(diào)查事故的發(fā)生原因，總結(jié)管理方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。根據(jù)情節(jié)處理責(zé)任人，要做到“四不放過(guò)”。使每個(gè)職工引以為誡，對(duì)未遂事故也要同已發(fā)事故一樣對(duì)待，要調(diào)查分析原因并提出制定整改措施，整改要落實(shí)到人。

第七是建立安全獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)懲制度是推行安全管理的手段，對(duì)安全工作做得好的單位要給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不重視安全生產(chǎn)和釀成安全事故的要給予行政和經(jīng)濟(jì)處罰，使全體職工明確安全管理工作不是表面工作和形式，而是和生產(chǎn)生活緊密相關(guān)聯(lián)的，從而加強(qiáng)在思想上對(duì)安全管理的工作的重視。

總之，安全管理是企業(yè)生產(chǎn)管理的前提，作為工程施工的安全管理人員要認(rèn)真落實(shí)企業(yè)的各項(xiàng)管理規(guī)章制度、在做好動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的檢查安全，在盡可能的保障施工設(shè)施不受損壞的同時(shí)，努力為勞動(dòng)者提供一個(gè)安全的生活空間和生產(chǎn)環(huán)境，從而保證安全生產(chǎn)正常的進(jìn)行，使企業(yè)能夠獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

論安全意識(shí)的重要性范文2

關(guān)鍵詞： 價(jià)值觀；企業(yè)安全管理；安全

中圖分類(lèi)號(hào)：X9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）07-0312-01

0引言

安全價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)自身安全的認(rèn)知程度。換言之，安全價(jià)值觀是每個(gè)人自身安全意識(shí)、安全觀念、所處環(huán)境、安全技能等自身安全問(wèn)題的綜合反應(yīng)。馬斯洛需求層次理論認(rèn)為，安全是人的第二層次需要，需求程度僅次于人對(duì)生存的需求。安全管理學(xué)中認(rèn)為，如果想避免和減少事故傷害，保證自身安全，必須樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀。

安全價(jià)值觀的基礎(chǔ)是什么；安全價(jià)值觀體現(xiàn)什么；安全價(jià)值觀如何應(yīng)用；安全價(jià)值觀的本質(zhì)是什么？文章將從這幾個(gè)方面介紹安全價(jià)值觀。

1安全價(jià)值觀的基礎(chǔ)

一切價(jià)值觀都來(lái)自于意識(shí)。安全意識(shí)是安全價(jià)值觀的基礎(chǔ)。有什么樣的意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為，因?yàn)樾袨槭怯梢庾R(shí)來(lái)支配的。在安全管理上，安全意識(shí)是決定安全價(jià)值觀的基礎(chǔ)。

安全意識(shí)，就是人們頭腦中建立起來(lái)的生產(chǎn)必須安全的觀念，也就是人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中各種各樣有可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。常見(jiàn)的幾種負(fù)面安全意識(shí)包括：①混沌型：認(rèn)為目前的安全水平還過(guò)得去，渾渾噩噩地生產(chǎn)工作，思想深處對(duì)安全問(wèn)題不重視，這種安全意識(shí)與文化水平低下有直接關(guān)系。②自恃型：此類(lèi)型多為技術(shù)熟練，專(zhuān)業(yè)工作年頭多的“老”字輩員工，自恃經(jīng)驗(yàn)豐富，在工作中無(wú)所顧忌，他們發(fā)生事故可能性很大。③任務(wù)型：為了保生產(chǎn)，趕任務(wù)，加班加點(diǎn)連續(xù)作業(yè)，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，以致安全意識(shí)每況愈下，導(dǎo)致發(fā)生事故。為了根除以上幾種錯(cuò)誤的安全意識(shí)就必須要建立正確的安全價(jià)值觀。樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀，首先要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，這就要求首先要進(jìn)行安全意識(shí)的教育。企業(yè)在加強(qiáng)職工安全意識(shí)的建立可以通過(guò)安全培訓(xùn)、事故案例分析、安全論壇、安全知識(shí)考試等方式進(jìn)行。

2安全價(jià)值觀的體現(xiàn)

安全價(jià)值必然體現(xiàn)在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用中。安全技能是安全價(jià)值觀的體現(xiàn)。安全技能是一個(gè)人掌握安全技術(shù)的能力，實(shí)踐證明，安全技能直接關(guān)系到作業(yè)者的安全狀況，也從中體現(xiàn)出個(gè)人的安全價(jià)值觀。這就要求企業(yè)必須進(jìn)行各工種安全技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使作業(yè)人員懂得操作技能的重要性，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，避免受到傷害。

在實(shí)際生產(chǎn)中，個(gè)別職工在作業(yè)過(guò)程中對(duì)技能一知半解，尤其是到了陌生作業(yè)環(huán)境中，在不了解所處環(huán)境狀況的情況下很容易造成傷害。例如：一名剛參加工作的電工，在剛接觸工作時(shí)，由于對(duì)電路知識(shí)精通，對(duì)電路敷設(shè)規(guī)則不熟悉，那么他在作業(yè)時(shí)，極有可能造成事故的發(fā)生。其他工種也是一樣，這就要求必須進(jìn)行各工種安全技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使作業(yè)人員懂得怎樣干安全，怎樣干不安全，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，避免受到傷害。

這是由于安全技能不過(guò)關(guān)造成的，也就是說(shuō)自身的安全價(jià)值觀存在問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到安全技能的重要性，所以一定要將安全價(jià)值觀體現(xiàn)在生產(chǎn)實(shí)踐中。

3安全價(jià)值觀的運(yùn)用

價(jià)值觀要對(duì)個(gè)人行為的約束；所以自身行為是安全價(jià)值觀的運(yùn)用。正確的安全價(jià)值觀運(yùn)用到實(shí)際工作中去，能夠約束自己的行為，有效地避免事故的發(fā)生。目前全世界最常見(jiàn)的是交通事故。常見(jiàn)的交通事故大多是由司機(jī)的駕駛不當(dāng)引起的。常見(jiàn)的不當(dāng)駕駛行為有：無(wú)證駕駛、超速駕駛、酒后駕駛車(chē)、疲勞駕駛、超載駕駛等等。杜絕這些不當(dāng)?shù)鸟{駛行為是實(shí)現(xiàn)道路交通安全的關(guān)鍵。這就要求每個(gè)司機(jī)認(rèn)識(shí)到安全駕駛的重要性，也就是指每個(gè)司機(jī)有正確的安全價(jià)值觀。

如果每個(gè)司機(jī)有正確的安全價(jià)值觀，駕車(chē)時(shí)就會(huì)嚴(yán)格按照道路交通法律法規(guī)的要求，謹(jǐn)慎駕駛，安全行車(chē)。這就會(huì)大大減少交通事故的發(fā)生。

企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中也是一樣，有些人員違章作業(yè)一而再，再而三的造成事故。這就說(shuō)明有什么樣的安全價(jià)值觀就會(huì)有什么樣的行為，有什么樣的行為就會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果。

4安全價(jià)值觀的本質(zhì)

價(jià)值觀的本質(zhì)是人們對(duì)社會(huì)的反映。保障安全是安全價(jià)值觀的本質(zhì)。每個(gè)人都希望自己及家人平安順利，這一切的建立需要有正確的安全價(jià)值觀指導(dǎo)。也就是說(shuō)安全價(jià)值觀的本質(zhì)是保障自身安全，因?yàn)槿说牟话踩袨槎际窃谝欢ǖ男睦砘顒?dòng)下產(chǎn)生的，是心理活動(dòng)的外在體現(xiàn)。

根據(jù)有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)中大多數(shù)事故與人的因素有關(guān)。這就要求在安全管理上必須要加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，深化職工對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)職工樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀。

5結(jié)論與展望

企業(yè)的安全問(wèn)題是企業(yè)的重大課題。要確保職工的生命安全，企業(yè)就必須引導(dǎo)職工建立正確安全價(jià)值觀。具體方式就是加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，讓每個(gè)職工認(rèn)識(shí)到安全價(jià)值觀的重要性。

可以預(yù)見(jiàn)，隨著每個(gè)職工對(duì)安全生產(chǎn)有認(rèn)同感，養(yǎng)成正確的安全價(jià)值觀。企業(yè)內(nèi)部將會(huì)形成安全的良好氛圍。企業(yè)的安全管理水平將會(huì)得到很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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論安全意識(shí)的重要性范文3

關(guān)鍵詞：化學(xué)化工 大學(xué)生 實(shí)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0009-01

同志曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。”創(chuàng)新能力教育就是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)等手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)思維的內(nèi)在動(dòng)力，去探求、創(chuàng)造新理論、新技術(shù)、新方法和新發(fā)明。實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是對(duì)本科生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論、知識(shí)和方法的全面檢驗(yàn)，也是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要渠道，同時(shí)，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[1]。

然而，在全社會(huì)都重視與提倡創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境下，安全意識(shí)教育是一個(gè)不容忽視的話題。工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是理論知識(shí)本身的再次提高，更是理論知識(shí)到實(shí)踐能力的升華，通過(guò)各類(lèi)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)等達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)能力質(zhì)的飛躍。因而，安全意識(shí)教育對(duì)化學(xué)化工類(lèi)大學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要[2～5]。

1 安全意識(shí)教育

本文這里所指的安全意識(shí)教育并不涉及校園普通安全教育，而是針對(duì)化學(xué)化工類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)安全意識(shí)教育。主要包括課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)體現(xiàn)的安全內(nèi)容設(shè)計(jì)，以及各類(lèi)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)自身需必備的安全意識(shí)。

1.1 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容上的安全意識(shí)教育

各類(lèi)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分。而安全設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)內(nèi)容必不可少的一部分。如在化工工程設(shè)計(jì)中，特別是工藝流程設(shè)計(jì)，在達(dá)到最大生產(chǎn)負(fù)荷量的前提下，還應(yīng)充分考慮各類(lèi)安全問(wèn)題。此類(lèi)設(shè)計(jì)不僅要考慮設(shè)備設(shè)施的安全問(wèn)題，而且要考慮整個(gè)工藝流程的安全問(wèn)題，還要考慮所用原料、產(chǎn)生的中間產(chǎn)品和最終產(chǎn)品的安全問(wèn)題。設(shè)計(jì)往往是實(shí)現(xiàn)安全本質(zhì)水平的根本途徑，要保證設(shè)計(jì)中不留安全隱患，以避免在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中釀成重大生產(chǎn)事故。

老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 前，應(yīng)該注重安全意識(shí)的灌輸和應(yīng)用。隨著“以人為本”理念的不斷深化，安全設(shè)計(jì)的重要性更加突出，安全設(shè)防水平也在逐步提高，為實(shí)現(xiàn)“安全第一、預(yù)防為主”的目標(biāo)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中選擇本質(zhì)安全設(shè)計(jì)尤為重要。安全設(shè)計(jì)要工藝成熟、系統(tǒng)安全、設(shè)備設(shè)施可靠、易于操作維修等，使用無(wú)危險(xiǎn)的物料和安全的工藝流程，從根本上避免危險(xiǎn)，保證安全。

1.2 實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的安全意識(shí)教育

為鍛煉化學(xué)化工類(lèi)學(xué)生的實(shí)踐能力，課程體系開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)還開(kāi)設(shè)有畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)知識(shí)體系的有效融合。近幾年，為了能有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，各高校專(zhuān)門(mén)設(shè)置了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目環(huán)節(jié)。此外，長(zhǎng)沙理工大學(xué)各級(jí)部門(mén)還設(shè)置有科技立項(xiàng)以供學(xué)生申請(qǐng)，以鼓勵(lì)在科技研究方面取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。由于化學(xué)化工行業(yè)的特殊性，學(xué)生在實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，安全問(wèn)題都是指導(dǎo)老師尤為關(guān)心的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生在實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在著多種不安全因素。如工廠發(fā)生高空滴漏和泄漏等，實(shí)驗(yàn)室發(fā)生燒傷、燙傷等。在化工廠和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，許多化學(xué)藥品都是易燃、易爆、有毒的危險(xiǎn)物品，在使用過(guò)程中因其性質(zhì)特殊，易發(fā)生燃燒爆炸、腐蝕、使人中毒等現(xiàn)象。也會(huì)因?yàn)樽陨聿僮鞯腻e(cuò)誤或安全意識(shí)差而發(fā)生事故。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要特別注意安全意識(shí)教育，引導(dǎo)其樹(shù)立“安全”就是“生命”的理念。

針對(duì)這個(gè)過(guò)程中的安全意識(shí)教育主要遵循以下幾個(gè)原則[6]：

一是理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生先熟悉自己所做實(shí)驗(yàn)涉及的危險(xiǎn)物品，特別要了解物質(zhì)的性質(zhì)、危害以及應(yīng)急處置措施。不僅僅要“我了解安全”，還要應(yīng)用于實(shí)踐，“我要安全，我會(huì)安全”。

二是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性原則。從“受教育者”大學(xué)生的角度看，接受安全意識(shí)教育，利己、利人，是與自身的安全、健康息息相關(guān)的事情，接受安全意識(shí)教育是發(fā)自內(nèi)心的要求，不是被動(dòng)接受“要我安全”，而是主動(dòng)要求“我要安全”。

三是鞏固性與反復(fù)性原則。安全知識(shí)，隨著工作和生活的發(fā)展，而發(fā)生變化，可能在實(shí)際工作和生活中，安全知識(shí)的應(yīng)用具有一定的偶然性，會(huì)隨著時(shí)間的推移而遺忘，對(duì)安全意識(shí)教育要遵循鞏固性與反復(fù)性原則。

四是典型性與廣泛性相結(jié)合原則。利用已發(fā)生的血的事故案例來(lái)進(jìn)行教育，使受教育者有更真實(shí)的感受，讓受教育者能更真實(shí)地感受到安全事故的嚴(yán)重性，感受到細(xì)節(jié)、小違規(guī)帶來(lái)的慘痛教訓(xùn)，從而提高受教育者的能動(dòng)思維和自覺(jué)行動(dòng)。安全意識(shí)教育工作的展開(kāi)并不是針對(duì)某一特定的對(duì)象，因?yàn)榘踩桥c每一個(gè)人息息相關(guān)的，從以人為本的管理理念上來(lái)講，只要有人的地方，就會(huì)有安全存在，所以安全教育工作應(yīng)該具有一定的廣泛性，對(duì)于一些常用的通用類(lèi)的安全知識(shí)應(yīng)該廣泛宣傳和灌輸。

五是教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)原則。隨著現(xiàn)代教學(xué)工具的發(fā)展，教學(xué)手段的作用越來(lái)越占有重要的地位。因此，要根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)更新教學(xué)手段，采取多形式的教育方法，使安全意識(shí)教育更加形象化、具體化和真實(shí)化。

總之，高校教育大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中應(yīng)把安全意識(shí)培養(yǎng)放在能力培養(yǎng)工作的最前方，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新安全教育方式，培養(yǎng)大學(xué)生的安全超前意識(shí)，應(yīng)以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”為指導(dǎo)方針，把安全意識(shí)的培養(yǎng)工作當(dāng)作持之以恒的教學(xué)課程，讓大學(xué)生把“安全意識(shí)”深入每個(gè)人的心中。

參考文獻(xiàn)

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論安全意識(shí)的重要性范文4

關(guān)鍵詞： 高職師生 安全意識(shí) 培養(yǎng)對(duì)策

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校不斷擴(kuò)招，在校人數(shù)不斷增多，開(kāi)放型校園的建設(shè)和后勤社會(huì)化的發(fā)展，以及日益復(fù)雜的校園周邊環(huán)境，這些影響高職院校穩(wěn)定的因素越來(lái)越復(fù)雜。高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，一般都有半年到一年的頂崗實(shí)習(xí)階段，這是容易引發(fā)安全問(wèn)題的重要階段。因此，維護(hù)高職院校的安全穩(wěn)定的任務(wù)更艱巨。在加強(qiáng)高職院校安全與管理的同時(shí)，應(yīng)該更重視高職師生的安全意識(shí)培養(yǎng)教育。安全問(wèn)題決定的是人類(lèi)的生存問(wèn)題，沒(méi)有安全的環(huán)境，人類(lèi)將不能很好地生存，而安全意識(shí)培養(yǎng)是生命教育的一種形式，它決定了安全教育的本質(zhì)。高職師生安全意識(shí)培養(yǎng)是公眾安全意識(shí)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，高職學(xué)生安全意識(shí)的重要意義不僅體現(xiàn)在學(xué)校，因?yàn)楦呗殞W(xué)生最終將走出校門(mén)，走向社會(huì)，并大多數(shù)在生產(chǎn)一線崗位，其安全知識(shí)水平對(duì)全社會(huì)安全水平有重要影響。

一、高職師生安全意識(shí)現(xiàn)狀

1.高職教職員工方面。為反映高職教師的安全意識(shí)狀況，研究選取與高職學(xué)校的生活息息相關(guān)的校園安全、安全基本知識(shí)與學(xué)生安全教育等方面的問(wèn)題精心制作了一份調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)全校500名教職員工中的128名抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分教職員工對(duì)校園安全重要性的認(rèn)識(shí)不夠；對(duì)于校園安全的內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有抓住校園安全的重點(diǎn)內(nèi)容；具有一定的基礎(chǔ)安全意識(shí)，但是消防安全意識(shí)不夠；盡管大部分教職員工認(rèn)為自己具有一些安全知識(shí)，但是具體到消防器材的使用、上當(dāng)受騙真實(shí)經(jīng)歷等，還是暴露出安全意識(shí)的缺乏。

2.高職學(xué)生方面。為反映高職學(xué)生的安全意識(shí)狀況，研究選取消防、財(cái)產(chǎn)、人身、食品衛(wèi)生、信息等方面的問(wèn)題制作了一份調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)全校200名學(xué)生的抽樣調(diào)查表明部分學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)可學(xué)校某些安全管理規(guī)定；缺少基本的消防安全意識(shí)；宿舍財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)不強(qiáng)；在公共場(chǎng)所對(duì)財(cái)產(chǎn)安全還沒(méi)有引起足夠重視；在信息安全方面安全意識(shí)薄弱；由于接受安全教育的途徑比較單一，因此很多人對(duì)道路安全標(biāo)志了解甚少；食品衛(wèi)生安全意識(shí)不是很強(qiáng)等問(wèn)題。

3.高職院校師生安全意識(shí)矛盾方面。通過(guò)調(diào)查表明高職學(xué)生在遇到被盜、被騙等問(wèn)題后，更愿意求助周?chē)鷮W(xué)生；認(rèn)為校園案件發(fā)生的主要責(zé)任在于宿舍物業(yè)管理、校園保安管理等學(xué)校方面。而高職教職員工認(rèn)為學(xué)生在發(fā)生各類(lèi)安全問(wèn)題后應(yīng)第一時(shí)間向班主任、輔導(dǎo)員求助，學(xué)生發(fā)生被盜、被騙等問(wèn)題的主要原因歸結(jié)于學(xué)生的主觀因素。另外，教職員工認(rèn)為能讓學(xué)生愿意了解安全教育的相關(guān)知識(shí)，并達(dá)到較好效果的宣傳方法主要有主題活動(dòng)、安全知識(shí)講座、宣傳板或海報(bào)宣傳、發(fā)放相關(guān)的宣傳單等。這說(shuō)明教師對(duì)于安全知識(shí)的宣傳方面傾向于理論層面，這與學(xué)生容易接受的安全教育形式還是有一定的差距。學(xué)生更能引起興趣的是觀看知識(shí)影片、圖片展、情景模擬等能參與其中的安全教育形式。

二、高職師生安全意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策

1.明確高職師生安全意識(shí)培養(yǎng)的主要內(nèi)容。高職師生安全意識(shí)培養(yǎng)的首要內(nèi)容提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。教職員工不僅要教育學(xué)生熱愛(ài)生命，而且要在教育學(xué)生的同時(shí)提高自己對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)生不僅要尊重、維護(hù)生命，而且要學(xué)習(xí)思考生命，過(guò)有意義、有價(jià)值的人生；其次，提高安全防范意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展安全教育學(xué)習(xí)知識(shí)消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防盜防騙等知識(shí)。師生只有真正意義上掌握安全知識(shí)，才有可能規(guī)避各種危險(xiǎn)；熟悉危害自救及后續(xù)處理方法。高職教職員工必須熟悉各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案，才能在自救的同時(shí)更好地展開(kāi)救助學(xué)生的行動(dòng)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)各種危險(xiǎn)情況時(shí)的自救方法，這樣在應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)時(shí)才能保持冷靜和理智，保持強(qiáng)烈的求生欲望，正確判斷，果斷決策。

2.調(diào)動(dòng)高職師生培養(yǎng)安全意識(shí)的主動(dòng)性。高職院校教職員工更多注重的是科研、教學(xué)、技能水平，會(huì)主動(dòng)獲取這方面的知識(shí)，學(xué)校應(yīng)幫助其認(rèn)識(shí)到安全對(duì)工作、生活的重要性，樹(shù)立主動(dòng)了解安全知識(shí)、培養(yǎng)安全意識(shí)的觀點(diǎn)，自覺(jué)提高安全意識(shí)。高職學(xué)生教學(xué)過(guò)程多會(huì)強(qiáng)調(diào)其主動(dòng)性，在安全意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該貫徹這種思維。首先讓學(xué)生端正安全意識(shí)培養(yǎng)的態(tài)度，安全素質(zhì)同樣是綜合素質(zhì)的一部分，充分發(fā)揮學(xué)生在安全意識(shí)培養(yǎng)中的主體性；其次，組織學(xué)生參與安全教育工作如宿舍安全隱患檢查、校園巡邏、同學(xué)之間矛盾糾紛處理等，通過(guò)對(duì)違法違紀(jì)事件的檢查、糾正，增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)。

3.采取多種高職師生安全意識(shí)培養(yǎng)形式。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是高職學(xué)生的必修課，通過(guò)道德修養(yǎng)的提高，為安全意識(shí)培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，依托課程增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力；隨著信息化進(jìn)程的深入和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，高職師生的工作、學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生巨大變化。利用微信、QQ等平臺(tái)宣傳安全知識(shí)，能讓更多師生接受。教職員工指導(dǎo)學(xué)生拍攝、參與、觀看安全教育微電影，更好地激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣。組織安全教育情景劇大賽，學(xué)生選取劇本、排練、表演、觀看的過(guò)程，教職員工指導(dǎo)、評(píng)比的過(guò)程，就是一個(gè)培養(yǎng)安全意識(shí)的過(guò)程；總結(jié)已發(fā)生的高校學(xué)生安全案件，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，進(jìn)行安全警示教育。教職員工可以通過(guò)發(fā)生在身邊的事故案例，激發(fā)學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中的安全問(wèn)題。將抽象的法律知識(shí)與發(fā)生在身邊的具體案例相結(jié)合，比空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和分析能力，更容易對(duì)安全事件吸取教訓(xùn)。

高職院校應(yīng)當(dāng)重視教職員工的安全素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)安全意識(shí)的高校教師隊(duì)伍。教職員工具備較強(qiáng)安全意識(shí)，才可能更好地給學(xué)生開(kāi)展安全教育，滿足學(xué)生的安全需要。具有較強(qiáng)安全意識(shí)的專(zhuān)業(yè)教師，課程教學(xué)中會(huì)利用自己的安全知識(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)。高職院校應(yīng)理順安全意識(shí)培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制，建立學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)工作。

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論安全意識(shí)的重要性范文5

［關(guān)鍵詞］安全意識(shí)高職生思想政治教育

［作者簡(jiǎn)介］鄭琳（1964- ），女，江西上饒人，江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，副教授，主要從事思想政治教育工作；蹇瑞橋（1977- ），男，南昌新建人，江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共學(xué)科部，副教授，碩士，研究方向?yàn)樘扑挝膶W(xué)。（江西南昌330052）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2014）14-0067-02

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高職院校得到了蓬勃發(fā)展，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高技能應(yīng)用型人才，這些人才已成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一股重要的生力軍。與此同時(shí)，安全問(wèn)題越來(lái)越突出，加強(qiáng)高職生安全教育與提高安全防護(hù)能力，已成為高職院校迫切需要解決的問(wèn)題。作為高校教育者，我們應(yīng)充分認(rèn)清形勢(shì)，采取措施，尤其是要從思想政治教育的角度出發(fā)，增強(qiáng)高職生的安全意識(shí)。

一、加強(qiáng)高職生安全意識(shí)培養(yǎng)的重要性

（一）增強(qiáng)高職生綜合素質(zhì)的需要

高職教育是高職生人生發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)他們綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有舉足輕重的作用。其培養(yǎng)的人才不應(yīng)僅僅掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)與技能，而對(duì)法律常識(shí)一片空白，甚至對(duì)安全知識(shí)無(wú)知。這不僅不利于學(xué)生自身的發(fā)展，而且對(duì)學(xué)校對(duì)整個(gè)社會(huì)都將產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。需要高度重視培養(yǎng)和增強(qiáng)高職生適應(yīng)社會(huì)、自我保護(hù)的能力，從而提高其綜合素質(zhì)。安全教育是提高高職生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高安全防護(hù)能力的重要措施，也是營(yíng)造高校教育、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的基礎(chǔ)和保證。

（二）高職生日常生活安全的需要

當(dāng)今大部分高職生是獨(dú)生子女，在無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中長(zhǎng)大，家長(zhǎng)萬(wàn)般呵護(hù)，從而造成不少高職生生活獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng)，人際關(guān)系淡漠，自我防護(hù)能力欠缺。突然離開(kāi)家人獨(dú)立生活，一系列的安全隱患，也伴隨在高職生的生活學(xué)習(xí)中，安全事故在高職院校頻繁發(fā)生。財(cái)產(chǎn)人身安全、交通安全時(shí)有發(fā)生，損害他人又傷害自己。有的高職生希望自己能增加社會(huì)閱歷，勤工儉學(xué)，但有部分學(xué)生卻是非不分、善惡難辨，陷入傳銷(xiāo)組織活動(dòng)；樂(lè)善好施，卻上當(dāng)受騙；交友不慎，卻引狼入室。

（三）建設(shè)安全校園環(huán)境的需要

高職生基本上都是住校，需要的是平平安安的生活環(huán)境與輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)高職生安全思想教育，提高廣大高職生安全防護(hù)意識(shí)與能力，能有效減少或避免校園安全事故的發(fā)生。校園安全環(huán)境建設(shè)，應(yīng)樹(shù)立良好風(fēng)尚，抓好示范教育。有的高職院校在建設(shè)新的教學(xué)樓，施工工地卻出現(xiàn)嬉鬧的學(xué)生，無(wú)視安全問(wèn)題，遇到問(wèn)題又不知所措。也有的高職院校學(xué)生出現(xiàn)放學(xué)在樓道一窩蜂擁擠的現(xiàn)象；更有學(xué)生興風(fēng)作浪、引發(fā)踩踏事故，造成群死群傷。高職院校發(fā)生用電火災(zāi)、食物中毒、打架斗毆違法犯罪現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這一系列的安全現(xiàn)象與事故，已為高職院校的安全敲響了警鐘。

（四）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)著眼于廣闊的國(guó)際、經(jīng)濟(jì)、文化、科技與21世紀(jì)的發(fā)展目標(biāo)，提出了面對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，教育必須圍繞“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”四種基本能力進(jìn)行教育的重新設(shè)計(jì)與重新組織。而其中學(xué)會(huì)生存就是要學(xué)會(huì)發(fā)展，是前面三種能力的綜合體現(xiàn)。高職教育應(yīng)充分使高職生形成獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)、明辨是非的判斷能力，以促使高職生適應(yīng)未來(lái)的各種環(huán)境，各得其所。高職教育應(yīng)著重學(xué)生優(yōu)勝劣汰的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、擇業(yè)危機(jī)意識(shí)、國(guó)家安全意識(shí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐安全意識(shí)等。

二、加強(qiáng)高職生安全意識(shí)培養(yǎng)的有效措施

（一）加強(qiáng)高職生日常生活安全思想政治教育

高職生尤其是高職新生，對(duì)自身的安全意識(shí)淡薄，思想麻痹。經(jīng)常在開(kāi)學(xué)之初，發(fā)生新生現(xiàn)金被盜；輕信社會(huì)上的人，錢(qián)財(cái)被騙；盲目消費(fèi)，被騙被宰；僥幸心理，缺乏交通安全意識(shí)。如有的學(xué)生乘坐“摩的”、闖紅燈，不遵守交通規(guī)則，這些都存在人身安全隱患。如今不少低頭族，無(wú)視來(lái)往的車(chē)輛與人流，一心只在手機(jī)上，是極度危險(xiǎn)的。廣大高職生，應(yīng)高度重視日常生活安全問(wèn)題，盡力避免不應(yīng)該發(fā)生的事故。目前不少高職院校實(shí)行封閉式教育管理，有利于校園的安全建設(shè)。但在實(shí)際中，仍有不少學(xué)生通過(guò)各種途徑與方法，夜不歸宿，甚至是爬圍墻，造成了一系列的校內(nèi)校外安全事故。

（二）增強(qiáng)高職生安全意識(shí)的主動(dòng)性

加強(qiáng)安全教育，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)提高安全意識(shí)。應(yīng)從學(xué)生實(shí)際安全需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)安全防護(hù)的積極性主動(dòng)性。從入學(xué)的第一天開(kāi)始，高職教育，就應(yīng)從各方面加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)。大力宣傳安全知識(shí)，如國(guó)家安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、防火防盜安全、網(wǎng)絡(luò)違法犯罪等相關(guān)安全知識(shí)，牢固樹(shù)立安全第一的觀念。引導(dǎo)廣大高職生積極參與安全教育活動(dòng)，在安全教育實(shí)踐中，增長(zhǎng)安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，維護(hù)校園安全，營(yíng)造健康安定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。通過(guò)參與安全實(shí)踐活動(dòng),使高職生明白加強(qiáng)安全教育的重要性與必要性，安全為我，我要安全。充分激發(fā)高職生的自我安全防護(hù)意識(shí)，充分發(fā)揮主人翁的參與精神。作為21世紀(jì)的高職生，應(yīng)該自覺(jué)增強(qiáng)自我安全意識(shí)，這是時(shí)代所賦予的神圣使命與責(zé)任，也是愛(ài)自己、愛(ài)校園、愛(ài)社會(huì)的重要體現(xiàn)。

（三）開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣安全意識(shí)的思想政治教育

開(kāi)展安全思想政治教育應(yīng)重點(diǎn)圍繞國(guó)家安全教育、校園安全教育、人身財(cái)產(chǎn)安全教育、心理安全教育、網(wǎng)絡(luò)信息安全教育等內(nèi)容展開(kāi)，積極開(kāi)展組織安全月活動(dòng)、舉行安全形勢(shì)報(bào)告會(huì)、模擬消防安全演練、觀看安全教學(xué)錄像、成立班級(jí)安全員等形式，加強(qiáng)安全教育的針對(duì)性、實(shí)效性。對(duì)于不同性別性格類(lèi)型的學(xué)生，需要采取相應(yīng)的措施教育指導(dǎo)，尤其關(guān)注內(nèi)向自閉型和情緒消沉型學(xué)生。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全思想政治教育，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，高職生受網(wǎng)絡(luò)信息的影響越來(lái)越大。一方面為現(xiàn)代高職生提供更加便捷的渠道去了解網(wǎng)絡(luò)文化，但另一方面不健康的文化也侵蝕著他們的心靈。網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)犯罪需要高職生保持清醒的頭腦，明辨是非。不少高職生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)交異性朋友，相信網(wǎng)戀，結(jié)果往往造成身心傷痛。也有不少高職生上網(wǎng)成癮，逃學(xué)泡網(wǎng)吧，不分白天與黑夜，沉迷于游戲，喪志，更有甚者猝死網(wǎng)吧，無(wú)不讓人感到心痛與惋惜。要多組織案例教學(xué)分析，如學(xué)生睡覺(jué)時(shí)寢室門(mén)沒(méi)鎖，手機(jī)電腦被盜；輕信網(wǎng)上信息，資金被騙。尤其是需要關(guān)注社會(huì)新聞，以社會(huì)最典型的案例引導(dǎo)教育學(xué)生，能極大地使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，如2004年發(fā)生的馬加爵事件、2013年上海復(fù)旦大學(xué)投毒案。

（四）完善思想政治安全教育課程體系

增強(qiáng)高職生安全意識(shí)的培養(yǎng)，高校思想政治理論課教育發(fā)揮著其重要作用。安全思想政治教育，應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃體系，成為高職生的必修課。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合高職生的特征，制定一套完整的適合他們的安全思想政治教育體系，并使安全思想政治教育成為長(zhǎng)期有效的教學(xué)機(jī)制。思想政治教育應(yīng)增加法律法規(guī)安全知識(shí)的普及，使“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”法律方針成為高職生的思想準(zhǔn)則，并形成行為規(guī)范。應(yīng)積極開(kāi)展安全健康心理教育，切實(shí)提高高職生的心理素質(zhì)，使其以健康的心態(tài)面對(duì)周?chē)娜伺c環(huán)境，能理智處理化解所遇到的各種問(wèn)題與矛盾。如今的高職生自尊心很強(qiáng)，考試作弊被監(jiān)考老師所抓，根據(jù)相關(guān)教育文件，當(dāng)次成績(jī)只能以舞弊來(lái)處理。學(xué)生應(yīng)該深刻地反省自己，知錯(cuò)就改。但部分學(xué)生卻不能理性對(duì)待，有的造成學(xué)習(xí)生活的精神負(fù)擔(dān)，有的報(bào)復(fù)監(jiān)考老師，更有甚者自殺。這是讓人感到扼腕嘆息的。完善思想政治安全教育課程體系建設(shè)，應(yīng)有助于高職生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，有助于提高他們的綜合素質(zhì)。

［參考文獻(xiàn)］

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論安全意識(shí)的重要性范文6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育;現(xiàn)狀;必要性;措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)06-0004-02

安全，眾所周知，是我們?nèi)松蟹浅Ｖ匾囊徊糠郑莻€(gè)人、集體、社會(huì)乃至整個(gè)人類(lèi)生存的根本。沒(méi)有了安全，生存都不能保障，還談何發(fā)展。在馬斯洛的需要層次理論中，安全需要排在第二位，這足以看出安全需要的重要性。安全對(duì)于每個(gè)人而言都是人生的一門(mén)必修課，社會(huì)中的每個(gè)個(gè)體都應(yīng)該納入安全教育體系中。大到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校，小到家庭、個(gè)人，安全都是永不過(guò)時(shí)的主題。

安全如此重要，那么，在全社會(huì)開(kāi)展安全教育就是十分必要的。無(wú)論是家庭、學(xué)校，還是企業(yè)，都與安全息息相關(guān)。然而近年來(lái)，我國(guó)許多高校連續(xù)不斷的發(fā)生校園安全事故，大學(xué)生的安全問(wèn)題凸顯出來(lái)。怎樣加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的安全教育又成為重中之重。

大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，它承擔(dān)著為社會(huì)輸送專(zhuān)門(mén)人才的任務(wù)。人才應(yīng)該是全面發(fā)展的人，但從目前來(lái)看，大學(xué)生更傾向于把學(xué)習(xí)、考試放在首位，忽視了其他方面能力的培養(yǎng)，尤其是安全意識(shí)，逃生技能更是一片空白。安全教育的缺乏，學(xué)生安全意識(shí)的淡薄，釀成了一個(gè)個(gè)令人窒息的悲劇，高校安全問(wèn)題已經(jīng)不容忽視。

1 當(dāng)前高校安全教育的現(xiàn)狀

我國(guó)從傳統(tǒng)教育到現(xiàn)代教育，始終存在著一些問(wèn)題。不論是學(xué)校還是家庭，往往只重視孩子的考試成績(jī)與升學(xué)，而忽略了對(duì)他們安全、責(zé)任、生命等問(wèn)題的教育。生命安全的教育在大學(xué)里也缺失了，學(xué)生思想意識(shí)里沒(méi)有安全這個(gè)概念，有的最多也是一些大道理，沒(méi)有實(shí)踐與鍛煉。當(dāng)案件發(fā)生時(shí)，生命就在一個(gè)意念之間。如何從理論到實(shí)踐，怎樣保護(hù)生命安全，大學(xué)生無(wú)從知曉，造成了一系列慘劇。

主管教育工作的李嵐清同志在其《教育訪談錄》中說(shuō)：“每見(jiàn)到一份事故報(bào)告，都要引起我陣陣心痛。盡管許多事故最終都能依法查處并追究責(zé)任，但人死不能復(fù)生，亡羊補(bǔ)牢，畢竟為時(shí)已晚。人死了，還談什么教書(shū)育人呢？生命不保，談何教育！”

或許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分高校都通過(guò)文件等形式明確規(guī)定了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全方面的教育，事實(shí)上也確實(shí)有安全教育。那為什么大學(xué)生的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)如此的缺失呢？一個(gè)很重要的原因就是學(xué)校的安全教育不到位，并沒(méi)有落到實(shí)處。

1.1 學(xué)校安全教育只停留在理論上，缺少實(shí)踐:日本是個(gè)地震頻發(fā)的國(guó)家，所以它重視培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)與逃生技能，多次演習(xí)，落到實(shí)處。而我國(guó)缺少的恰恰是實(shí)踐。有些學(xué)校即使進(jìn)行了“演習(xí)”，但學(xué)生卻質(zhì)疑是在“演戲”，只是表面工作而已。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，他們也知道要逃生，但怎么做就是一個(gè)問(wèn)題，缺乏一種技能。

1.2 大學(xué)生安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡薄:大學(xué)生安全知識(shí)的缺乏也體現(xiàn)了他們安全意識(shí)的淡薄。身體素質(zhì)、心理素質(zhì)不好，生存能力、自我保護(hù)能力差。而且有些學(xué)生家長(zhǎng)仍然守著傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為到了大學(xué)就到了“保險(xiǎn)箱”，一切由學(xué)校負(fù)責(zé)，安全是可以保證的。即使出了事情，也把責(zé)任完全歸于學(xué)校，有的還指向社會(huì)，反而忽略了自己身上所應(yīng)擔(dān)負(fù)的保護(hù)自己的責(zé)任。

1.3 學(xué)校的安全設(shè)施陳舊，存在隱患:許多學(xué)校遵守國(guó)家規(guī)定，配置了相關(guān)的安全設(shè)施。表面看來(lái)似乎很正規(guī)，但問(wèn)題卻很多。宿舍樓的滅火器多年不更新，宿舍陽(yáng)臺(tái)沒(méi)有護(hù)欄，應(yīng)急通道形同虛設(shè)等等，一些學(xué)校更是違法違章修建校舍，安全性大大降低。近年來(lái)，自然災(zāi)害頻發(fā)，教學(xué)樓和宿舍樓的安全性成為學(xué)生的心病，有時(shí)安全事故正是由于學(xué)生對(duì)學(xué)校的安全設(shè)施產(chǎn)生懷疑、造成恐慌而釀成的。

大學(xué)生安全意識(shí)的缺失，學(xué)校安全教育的空白，已帶來(lái)了我們無(wú)法回避的后果，一個(gè)個(gè)生命漸行漸遠(yuǎn)。他們?cè)谧蠲篮玫哪挲g失去了他們最寶貴的生命，讓生者嘆息。對(duì)于他們的家庭，他們的離去是一個(gè)致命的打擊，年邁的父母如何安度晚年，盡享天倫之樂(lè)？對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)無(wú)法收拾的殘局，學(xué)校的秩序因此混亂，學(xué)生心理失衡，恐慌，學(xué)校的管理難度也加大了。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)沉痛的教訓(xùn)。在飽受輿論壓力之時(shí)，加強(qiáng)安全教育也就顯得十分必要了，迫在眉睫。

2 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性