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小學生家庭教育的困惑范文1

隨著社會經濟的發展，我國的家庭結構也發生了許多的變化，在小學生的教育過程中，不僅需要培養學生擁有良好的學習成績，同時要讓學生擁有良好的心理健康水平。心理健康的教育是小學生教育非常重要的一部分，除了教師的講解，家長的觀察外，更需要家校之間進行緊密的聯系。

一、深化心理健康意識，加強學校與家庭的合作意識

小學生的年紀較小，生理、心理等方面發展還不夠成熟，很容易受到家庭與學校的影響，養成不健康的心理習慣，作為教師與家長，應該在日常生活與教育中深化心理健康意識，加強學校與家庭的合作意識，共同培養小學生養成良好的思維習慣，以及正確的人生觀，世界觀與價值觀。在目前的家校教育中存在一個很大的誤區，教師認為學校是小學生正式接受教育的地方，因而將所有的教育任務統一交給教師，自己不聞不問。很明顯這種教育方式是非常錯誤的，家庭是孩子成長的第一場所，家長的一言一行都會對孩子產生深刻的影響，作為家長，應該承擔起孩子在家庭教育中的重任，加強與學校的聯系。

例如：學校應該建立家長學習日，家長學習日建立的重要目的是為了讓家長了解學生在學校中學習的內容，這些內容不僅針對學生，也是家長應該學習的，除了課堂上的教?W任務之外，還有定期對學生開展的心理健康教育，安全教育，德育教育等等，這些都是家長與教師應該統一思想的內容。在家長學習日中，家長應該積極向教師學習最新的教育思想，讓家庭教育與學校教育保持一致。家長學習日的最終目的是讓家長理解教師的教學內容，并且在家庭教育中給與支持。例如學生回家應該定時完成作業，家長應該認真檢查學生的作業完成情況，并且給教師反饋，只有這樣，才能讓學校教育與家庭教育聯合起來，更有高效。

二、加強溝通，讓家長與教師相互了解學生心理動向

心理教育在目前的教育中，無論是家庭教育還是學校教育，都是比較忽視的。然而隨著網絡化時代的到來，學生可以接受的內容眾多，有許多是不健康，不適合小學生的心理的，對小學生的心理健康會產生重大的影響。在心理健康方面，教師應該積極與家長夠，讓家長與教師能夠隨時掌握學生的表現，從而及時發現學生心理存在的問題，及時解決問題，這在小學教育中也是非常重要的一部分。家長與教師溝通的方向非常多，作為教師，應該積極召開家長會，家訪等，積極與學生家長溝通就能了解學生情況。家長不是專業的教育者，應該積極與教師聯系，吸收先進的教育經驗，讓心理健康教育成為教育重要的一個環節。

例如：教師應該多注意觀察學生，并且家訪學生在家中的表現。一個人的心理不健康可以表現在多個方面，教師應該根據學生的日常表現來觀察，例如學生上課精神不集中，出現精神萎靡，上課睡覺的現象，教師就應該多加觀察，并且做出詢問，有心理健康問題的學生一般會拒絕回答，并且遮掩事實。此時教師應該積極與家長溝通，詢問學生在家中的表現，如果發現學生心理可能存在問題，需要及時對學生進行正確的引導，找出問題原因，積極幫助學生克服。

三、強調心理健康重要性，為小學學生塑造良好榜樣

家庭與學校是小學生生活與學習最主要活動場所，作為教師與家長，應該為學生做好良好的榜樣，養成正確的學習習慣與心理狀況。小學生心理發展不成熟，大多數時候會習慣模仿與學習，教師與家長就是最主要的模仿對象。教師與家長應該在日常生活中積極向學生灌輸良好的心理健康教育，解答學生的困惑。

小學生家庭教育的困惑范文2

關鍵詞：農村小學生家庭教育問題對策

一個孩子的健康成長和良好發展，是由學校教育、家庭教育和社會教育三者共同構成的，教育的成效主要是這三種教育合力的結果。而在這三種教育里，家庭教育存在的問題日益凸顯：

一、家庭教育意識和觀念滯后，缺少科學的家教觀念

1.溺愛嬌慣，重養輕教。

以前農村家庭子女多，父母農活又忙，根本都顧不上孩子，只能任其自由發展了。現在每家的孩子都較少，他們是家庭的“希望”。對其溺愛嬌慣就在所難免。

2.家長無力承擔自己的教育責任，過分依賴學校。

農村的家庭教育和學校教育似乎責任不清，農村的家長們將家庭教育的部分職責推脫給學校。大部分家長認為孩子的教育是老師的事，與己無關，孩子出了問題就怪學校和老師。

二、家庭教育的知識匱乏，方式不科學

1.教育能力欠缺，教育方式簡單粗暴。

相當一部分農村家長受教育水平低，文化底蘊差，素質不高。他們家庭教育知識缺乏，對子女教育方法簡單粗暴。

2.缺乏交流，影響教育。

農村家長在處理家庭成員關系時，平等意識差，認為孩子在父母面前所需要的是服從，沒有與子女溝通的意愿。

三、解決農村家庭教育存在問題的對策

1.社會、家長、學校共同關注農村家庭教育問題。

政府要盡最大可能挖掘農村教育資源，盡最大努力發揮農村的家庭教育功能。家長要想方設法優化家庭教育環境，創設豐富的信息環境來幫助孩子擴大視野，培養其探索的興趣和習慣，以及陶冶情操。學校教師在日常教學和生活中應多留意孩子在學習中遇到的困難，在生活中的煩惱，在感情上的困惑等，以彌補家庭教育責任缺位及遠離父母給孩子帶來的親情缺失。

2.辦好家長學校，切實提高家長素質。

農村家長學校應充分發揮自己的資源優勢，將提高家長素質當成學校的一項重要工作來抓。定期組織家長來校學習，提高家長素質和教育素養。

四、結語

小學生家庭教育的困惑范文3

開學初，我校根據學校實際認真建立學校安全教育長效機制。特別要制訂好學校安全方面的各項應急預案，出現狀況時能及時應對，并在第一時間啟動應急預案。

1、3月28日下午第三節課退后，在全校開展一次疏散演練。演練活動周密部署，做到有計劃、有預案、有評估、有總結，通過演練使學生熟悉疏散路線，掌握基本的自救自護技能，養成良好的安全行為習慣，主動遵守各項安全行為規范，優化疏散線路，提高疏散時效提高學生應對各種災害的能力和素質。

2、開展一次專項安全教育。在3月28日當天，通過國旗下講話、各班開展主題班會等形式，開展一次專項安全教育活動。針對學生道路交通安全進行教育，比如安全行走、安全騎車、安全乘車的交通安全教育，增強學生交通安全意識，養成良好的交通安全行為。同時開展消防安全教育，使學生深刻認識火災的危害，懂得防止火災的基本措施和撲滅火災的基本方法，掌握消防知識和逃生能力，實現“教育一個學生，帶動一個家庭”的目標要求。

3、加強心理健康教育，建立學校心理輔導中心（心理咨詢室），并正常開展活動。要緊緊圍繞中小學生在成長過程中心理上、情感上面臨的困惑和問題，普及心理健康基本知識。學校的心理咨詢室要全天候開放，設立24小時熱線電話，及時對學生、學生家長進行疏導，讓學生和家長了解和掌握心理健康常識和簡單的心理調節方法，讓學生適應社會生活，讓學生健康成長、快樂成長。

小學生家庭教育的困惑范文4

課堂是實施素質教育的主陣地，對于小學英語學科來說，課堂就顯得尤為重要，因為學生的知識主要來源于課堂。因此，教師必須發揮創新能力，通過各種教學方法與手段來激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，從而提高教學質量。

"興趣是最好的老師。"作為一名小學英語教師，在課堂上我經常根據小學生的心理特點來開展豐富多彩的教學活動，以此來激發學生學習興趣，提高學習效率。例如：根據小學生形象思維能力優于抽象思維能力的特點，我利用色彩鮮艷的圖片或具體的實物作為教學工具；根據他們好動的天性，我讓他們邊說英語邊配以動作，或演一演對話；根據他們好勝得心理特點，我在組與組或班與班之間開展競賽活動……由于注意力集中了，他們的課堂學習效果也在不知不覺中提高了。在此我談幾點我個人的看法：

1.培養學生良好的習慣，提高聽課效率

課堂是小學生學習的主陣地，聽課是小學生學習的主要渠道，抓住課堂學習是小學生取得優異成績的基本經驗。例如：在課上講到人稱代詞賓格用法時，我明顯感到全神貫注聽講的學生能根據老師的內容輕而易舉地把題目做出來，而不認真的那些學生則呆若木雞，不知所措。由此可見，課上是否認真聽講能帶來立竿見影的效果。

2.養成預習的習慣

在英語學習中，預習與復習有著舉足輕重的作用。預習不但能提高個人的自學能力，還可以及時發現自己不懂的問題在哪里，從而找到課堂聽課的重點。當老師講到這部分內容時，自己可以格外專心地聽，從而收到更好的聽課效果。而復習則能對所學的知識起到鞏固作用，強化記憶。經常及時復習的學生，對所學內容經過多次強化就很難忘記了。而有些學生，明明自己已經記住的單詞，為什么過一段時間會忘得一干二凈，就是因為沒有經常復習鞏固。

3.養成獨立作業，善于思考，勤學好問的習慣

小學英語學習中，有些學生養成了不良習慣，即抄襲作業。其實，作業的目的只是檢查自己聽課的效率，加深對知識的理解。如果遇到實在不會的，就可以向老師或同學請教，及時將課上丟失的內容補回來。學問，學問，既要學，又要問嘛。抄襲只能是自欺欺人，導致學習成績越來越差，所以英語學習要求學生養成獨立作業，善于思考，勤學好問的習慣，只有這樣才能提高學習實效。

4.發揮家長的監督作用，提高學生學習實效

小學生家庭教育的困惑范文5

關鍵詞： 山區小學生 安全管理 困惑 對策 實施途徑

加強山區小學生安全管理細則的制定和管理措施的落實，提高學校工作人員的管理水平，杜絕和減少學校安全事故的發生，為學生創造安全穩定的校園環境，是山區學校的當務之急。

一、當前山區小學生安全管理工作的困惑

為做好學生安全工作，山區各學校均把學生安全管理工作作為學校整體工作的一項重要內容。幫助學生樹立安全意識，掌握安全知識，提高學生的自我保護能力，要求家長切實履行對孩子的監護責任，把安全教育列為家庭教育的重要內容。不過，由于目前安全教育仍以說教為主，實際演練較少，因此學生的人身安全不能形成有力保障。另外，教師缺乏對學生安全管理的知識和技能，尤其缺乏如何應對迷戀網絡、心理障礙和自然災害方面的知識與技能。而小學生安全意識薄弱，一些學生行為失范，導致安全事故時有發生。因此，學生在飲食、用電方面和課外活動及往返學校路途中容易發生安全問題。加之山區山大人稀，學生上學路途較遠，還有很大一部分學生在校寄宿，這都給學校的安全管理工作帶來很大難度。

二、山區學校安全管理工作的對策及實施途徑

面對安全管理工作的種種困惑，如何進行行之有效的安全教育，增強學生的安全防范意識和自救能力，減少事故的發生，我認為應該從以下幾個方面著手。

1.結合山區學校實情，充實安全教育的內容。

目前學校在安全管理這一塊主要以校內安全為主，比如說學生上下樓梯不要擁擠，學生之間不要打架斗毆，學生晚間不要外出等。可事實上學校的安全工作方方面面、包羅萬象，因此學校對學生的安全教育要更為詳細、更為具體。學校要對學生進行交通安全常識教育、消防安全常識教育、校內外集體活動安全常識教育、飲食衛生安全常識教育、防震減災安全常識教育、傳染病的預防與控制常識教育、用電安全常識教育、處理突發事件常識教育及影響學生安全的其他事故教育等。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。同時，開展公共安全教育必須因地制宜，科學規劃，做到分階段、分模塊、循序漸進地設置具體教育內容。要把不同學段的公共安全教育內容有機地整合起來，統籌安排。

2.利用各種場合對學生進行安全教育，加大對學生的告知力度。

教師應做到四個方面：一是在學校或班級、少先隊舉行的各種活動中，把有關安全方面應注意的事項告知學生；二是把學校內及周邊環境中存在的安全隱患告知學生；三是把學生的有關情況告知家長；四是把已發生在班級內部、校園內部及周邊環境存在的安全隱患和安全事故告知學校領導，特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡，并及時阻止和糾正，從而積極有效地預防安全事故的發生。

3.教師應積極發揮在安全教育工作中的主導作用。

各科任課教師要認真組織每一堂課的教學，做到課前課后清人，課間有序，發現問題及時上報，并做好記載和處理工作。在課間對學生的活動要加強教育和管理，看到學生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件及時制止，并適當地批評教育。在教學中教師必須堅守崗位，不準學生隨意私自離開教學場所。對學生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任及家長妥善處理，要對住宿生實行24小時監管，對學校食堂的飲食制作嚴格要求，真正做到干凈衛生、保質保期。

4.完善安全教育所需的各項硬件設施。

根據學校的地理位置、季節特點，配備所必需的常規救援硬件，并教會學生使用。在校園內容易發生安全事故的地方設置警告標語，如樓梯口、圍墻邊、花臺旁等地方。定期排查校園的安全隱患，排查一處，處理一處。

5.不定期舉行緊急逃生演練。

學校應將緊急逃生演練納入常規的安全教學。假設遭遇地震、火災等緊急情況時，按照預案進行緊急疏散，落實好人員分工，確保演習成功。只有加強平時的演練，才能在災難來臨時臨危不亂，使學生逐步形成“珍愛生命，安全第一”的安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，具備自救自護的素養和能力，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長。

只要山區學校師生時刻牢記“安全第一，預防為主”的方針，相信山區學校的安全管理工作一定會走出困惑，為教育教學提供有力保障。

參考文獻：

小學生家庭教育的困惑范文6

關鍵詞：家庭教育；教育體系；基本方法

家庭教育是指家長在日常生活中按社會培養人才的要求，通過語言和行動對孩子進行的教育。在家庭教育中，家長的作用是極其重要的，他們是孩子人生最初始的老師，對孩子性格的形成具有極其重要的作用。但目前大部分家庭里面，家長只關注孩子的成績，卻忽略了對孩子其他各方面能力的培養和提高，這將嚴重妨礙孩子的身心健康成長。下面我結合自身體會討論家庭教育的重要性和方法。

一、家庭教育的重要性

家庭是孩子出生的學校，父母是孩子人生最初的教師。家庭教育和學校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育不僅是現代教育體系的一部分，還是其重要的支柱。家庭是社會的基本組成單元之一，也是孩子生活時間最長的地方，每個人都在家庭里接受最初的教育。家庭教育對孩子的影響是最有效的，它會潛移默化地引導孩子性格和習慣的養成，這是其他任何教育都不可替代的。同時，家庭教育還可以補充和加強學校教育，學校可以培養孩子的生活習慣、心理素質、道德品行，但不能起決定作用，家庭教育可以很好地加強這方面的效果。教育是現代人生活中必不可少的一部分，家庭教育更是孩子所受教育的重要組成部分，對孩子具有極其重要的作用。

二、家庭教育存在的問題

1.家長權威過重

家長在家庭中起頂梁柱作用，擁有權威是正常的。同時，家長的權威也可以保障家庭教育執行下去。家長越有權威，家庭教育對孩子的影響越顯著。但有些家長權威過重，跟孩子缺少溝通，不能正確把握孩子心理，從而減弱了家庭教育的積極意義。

2.松嚴失度

家庭教育與學校教育一樣需要連貫和穩定，從而實現長期有序的教育。但部分家長過于嚴格要求孩子，讓孩子的個性逐漸消失，也加重了孩子的負擔，嚴重的還會影響孩子的身心健康。

3.言多于行

教育不僅需要口頭教育引導，更重要的是親身行動示范給孩子。以自己的行動給孩子做出榜樣，可以潛移默化地影響孩子。

4.溺愛和盲目樂觀

現在大部分家長都對孩子有些溺愛，在鼓勵孩子的過程中，家長也表現出了盲目樂觀。溺愛孩子會導致家長和孩子的發展動力都減弱，盲目樂觀會帶來眼高手低的結果。

三、家庭教育的基本方法

家庭教育影響孩子成長，在孩子人生中有極其重要的作用。家長應注重營造和諧的家庭氛圍和環境促進孩子健康成長、良好發展。家庭教育需要注意使用適當的方法：

1.正確維護家庭與學校關系

孩子在學校接收教育，但并不意味著教育孩子的責任就全部轉移到了學校。而是需要家長與學校共同配合一起教育孩子。家長需要主動與學校溝通，了解學校的教育動態，積極確定孩子的教育方向，從而加強對孩子的教育效果。

2.家長樹立榜樣

家長是孩子最初的老師，家長可以在孩子很小的時候就開始培養其良好的習慣。同時，孩子自身具有很強的模仿能力，家長自身的言行舉止都會影響孩子的思想。正確的行為會樹立正確的榜樣，錯誤的言行會給孩子帶來錯誤的引導。

3.與孩子平等交流

尊重長輩是中華美德，但家長過于強調這點就會與孩子形成代溝，不利于家長與孩子的交流。孩子心理豐富，內心也沒有成人堅強，這就需要家長及時了解孩子的心理動態，解決心理困惑，引導孩子向正確積極的方向發展。家長工作忙，可能會導致沒時間與孩子交流，但及時交流是必要的，可以避免孩子出現心理問題。

4.積極構建學習型家庭

培養孩子的學習習慣會讓孩子受益終身。學習型家庭會潛移默化地培養孩子主動學習的習慣。如何構建學習型家庭，不同家庭有不同的意見，但有幾點是必不可少的：（1）需要固定的學習場所。沒有書房的，哪怕是客廳或者臥室的一角也可以，營造良好的學習氛圍。（2）有固定的W習時間。在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交流。這樣給家長和孩子共同的時間和空間，讓家長的影響力進一步得到發揮。

家庭教育對孩子的健康成長和習慣培養具有極其重要的意義。家長在家庭教育中扮演教師角色，因此，家長需要不斷提高自身的修養與能力，在家庭教育中積極發揮自身的作用，正確引導孩子發展，促進孩子的身心健康，提高孩子的社會適應能力。

參考文獻：

[1]蔡欣榮.我國家庭教育的現狀、問題和政策建議[J].都市家教月刊，2014（8）：102.

[2]黃河清.論家庭教育與學校教育的合作[J].教育評論，2001（4）：24-27.