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倉(cāng)儲(chǔ)管理案例范文1

Abstract： Accidents happened during storage by chemical logistics enterprises， will affect the development of enterprises， the ecological balance of the environment， and the survival and development of mankind. Warehousing of chemical industry is always coupled with terms like flammable， explosive and toxic for its strong specialty and high risk. Thus， chemical logistics enterprises must strengthen the safety management. In this paper， from the“8.12”accident in the port of Tianjin， we analyze the status quo and problems of dangerous cargo warehousing safety management of chemical logistics enterprises in China based on the discussion of the importance of them. To reduce odds of this kind of accident， here we propose some optimization and improvement measures from safety management system， responsibilities and emergency drills and other aspects.

Key words： “8.12”accident； warehouse safety； crisis awareness； emergency response

2015年8月12日22時(shí)15分46秒，位于天津市濱海新區(qū)吉運(yùn)二道95號(hào)的瑞海公司危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)運(yùn)抵區(qū)最先起火，23時(shí)34分37秒發(fā)生第二次更劇烈的爆炸，這就是震驚中外的天津港“8.12”事故。該事故共造成165人遇難，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)到上百億元，殘留的化學(xué)品與產(chǎn)生的二次污染物超百種，對(duì)局部區(qū)域的大氣環(huán)境、水環(huán)境和土壤環(huán)境造成了不同程度的污染，造成320.6噸氰化鈉未得到回收。這件事暴露中國(guó)許多化工物流企業(yè)在倉(cāng)儲(chǔ)安全管理方面的缺失和疏忽，以及化工產(chǎn)品儲(chǔ)存信息的不完全和不對(duì)稱(chēng)，因此對(duì)物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)安全的規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理變得越發(fā)重要。

1 天津港“8.12”事故發(fā)生的原因解析

天津港“8.12”事故發(fā)生原因無(wú)外乎有以下幾方面：

第一，瑞海公司盲目地?cái)U(kuò)大倉(cāng)庫(kù)，違規(guī)超量?jī)?chǔ)存?；?，在無(wú)證經(jīng)營(yíng)狀態(tài)下超負(fù)荷運(yùn)營(yíng)半年多時(shí)間，并且以不正當(dāng)手段獲取經(jīng)營(yíng)危險(xiǎn)貨物批復(fù)。

第二，瑞海公司危化品危機(jī)防范意識(shí)比較薄弱，部分人員無(wú)證上崗，一線操作人員以及管理人員違規(guī)拆箱、搬運(yùn)、裝卸、混存和超高堆碼危險(xiǎn)品。

第三，瑞海公司缺乏有效的應(yīng)急預(yù)案，未按照?；奉?lèi)別建造倉(cāng)庫(kù)，沒(méi)有安裝必要的監(jiān)測(cè)和信息化系統(tǒng)。

2 化工物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)安全管理的重要性分析

強(qiáng)化企業(yè)安全管理是化工物流企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本要求和根本保障。化工物流企業(yè)必須充分汲取這次?；肥鹿实慕逃?xùn)，找到化工物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)管理的薄弱環(huán)節(jié)，完善流程和制度，營(yíng)造一個(gè)和諧安全的生活環(huán)境。

第一，化工物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)安全管理是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。?；穫}(cāng)儲(chǔ)安全管理是現(xiàn)代物流企業(yè)一項(xiàng)綜合性的管理，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，物質(zhì)生活對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞越來(lái)越嚴(yán)重，這些事故后果都在很大程度上違背了全球可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略原則，更是嚴(yán)重影響了社會(huì)穩(wěn)定，因此必須把可持續(xù)發(fā)展作為企業(yè)發(fā)展首要目標(biāo)。

第二，化工物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)安全管理是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人民財(cái)產(chǎn)安全的重要保障，能夠減少不必要的各類(lèi)損失。隨著工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，危化品安全事故頻繁發(fā)生，通常會(huì)造成較為嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2013～2016年國(guó)內(nèi)總共發(fā)生22起?；废嚓P(guān)的重大安全事故。?；穫}(cāng)儲(chǔ)的負(fù)面影響危害到人民群眾的日常生活安全，也限制了整個(gè)物流行業(yè)的發(fā)展，還影響到物流行業(yè)的穩(wěn)定性，并給社會(huì)帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，化工物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)安全管理極其重要，加強(qiáng)化工物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)安全管理勢(shì)在必行。

第三，加強(qiáng)化工物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)安全管理也是順應(yīng)現(xiàn)代化安全生產(chǎn)運(yùn)輸?shù)幕疽蟆纳a(chǎn)到運(yùn)輸，從運(yùn)輸?shù)较M(fèi)，運(yùn)輸在中間起了重要的橋梁作用，整個(gè)社會(huì)領(lǐng)域都在關(guān)注安全這一話題，消費(fèi)的最終對(duì)象為人民，務(wù)必要實(shí)現(xiàn)以人為本，而化工行業(yè)也不例外。化工物流企業(yè)作為從生產(chǎn)到消費(fèi)的中間環(huán)節(jié)重中之重，?；穫}(cāng)儲(chǔ)更是核心環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代化物流企業(yè)安全生產(chǎn)與發(fā)展的基本要求。

第四，化工物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)安全管理也是提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑?；の锪髌髽I(yè)是一個(gè)高危行業(yè)，其安全事故一旦發(fā)生將會(huì)導(dǎo)致化工物流企業(yè)的形象受損。保證化工物流企業(yè)在安全穩(wěn)定的環(huán)境下運(yùn)行是提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，也是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的重要保障。

3 中國(guó)化工物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)安全現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

第一，?；穫}(cāng)庫(kù)選址、儲(chǔ)位安排不盡合理。危化品的倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)節(jié)的選址尤為重要，化工物流企業(yè)在選址時(shí)僅考慮的是短期自身的經(jīng)濟(jì)利益，以節(jié)約成本為重點(diǎn)，往往容易忽視最重要的因素――安全，最后造成“選址不合理”的結(jié)果。另外，危險(xiǎn)品如果沒(méi)有按照單位面積內(nèi)的儲(chǔ)存量存儲(chǔ)，比如其中一種?；钒l(fā)生意外，很可能導(dǎo)致周?chē)渌；钒l(fā)生一系列爆炸，天津“8.12”事故就是一個(gè)很典型的選址、儲(chǔ)位安排不合理的化工物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)安全管理案例。

第二，?；穼?zhuān)業(yè)人員比重少，危機(jī)意識(shí)還不夠強(qiáng)。危化品的專(zhuān)業(yè)人士在整個(gè)社會(huì)中所占的比例嚴(yán)重不足，不管是理論方面還是實(shí)踐方面，都呈現(xiàn)出斷層現(xiàn)象，尤其是化工物流企業(yè)中的操作人員，大多都屬于從社會(huì)招聘的非危化品專(zhuān)業(yè)人員，理論知識(shí)嚴(yán)重缺乏，而相關(guān)管理人員雖然有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但缺乏安全實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，危機(jī)意識(shí)也不夠強(qiáng)，這些都是化工物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)安全管理的重要隱患。

第三，?；穫}(cāng)儲(chǔ)倉(cāng)庫(kù)構(gòu)建結(jié)構(gòu)及防火等級(jí)不達(dá)標(biāo)。?；穫}(cāng)儲(chǔ)業(yè)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)，在向現(xiàn)代化、專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的過(guò)程中，它的專(zhuān)業(yè)性、安全性越發(fā)重要。然而，目前中國(guó)?；穫}(cāng)儲(chǔ)業(yè)中倉(cāng)庫(kù)的建設(shè)往往注重的是倉(cāng)庫(kù)空間的要求，忽略了防火要求，例如鋼結(jié)構(gòu)倉(cāng)庫(kù)一旦失火，鋼結(jié)構(gòu)強(qiáng)度會(huì)降低50%，會(huì)導(dǎo)致庫(kù)房整體倒塌。另外，庫(kù)房的出入口也相對(duì)偏少，一般只有兩個(gè)出入口，并且比較小，距離遠(yuǎn)，庫(kù)房?jī)?nèi)部的大型鋼結(jié)構(gòu)貨架比較密集，失火后出口難找，排煙困難，容易使庫(kù)房?jī)?nèi)部陷入一種煙霧濃、溫度高、能見(jiàn)度低的狀況。而且，大多?；穫}(cāng)庫(kù)都建于20世紀(jì)六七十年代，其耐火等級(jí)大多都為三四級(jí)，各種自動(dòng)噴淋裝置和報(bào)警系統(tǒng)難以達(dá)標(biāo)，多數(shù)是人工滅火方式，無(wú)法滿足現(xiàn)代?；穫}(cāng)儲(chǔ)業(yè)的快速發(fā)展，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，后果不敢想象。

第四，?；肥鹿实膽?yīng)急機(jī)制還不完善。危化品發(fā)生安全事故通常都是毀滅性的，財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡巨大，安全事故的發(fā)生是沒(méi)有預(yù)演、?]有征兆，為了能夠使財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡降到最低，務(wù)必要有完善的應(yīng)急機(jī)制，形成一個(gè)規(guī)范性的文件和日常工作內(nèi)容，但目前國(guó)內(nèi)化工物流企業(yè)的應(yīng)急機(jī)制不健全、不完善，在事故應(yīng)急預(yù)演時(shí)緊急處理情況、人員疏散、現(xiàn)場(chǎng)的封鎖等，都只是流于形式，沒(méi)有實(shí)際落實(shí)到位。直接導(dǎo)致真正事故發(fā)生后，所有人員不知如何自保，所謂的救援人員更是毫無(wú)專(zhuān)業(yè)能力，心有余而力不足。

4 中國(guó)化工物流企業(yè)安全管理的改進(jìn)措施

第一，正確進(jìn)行倉(cāng)庫(kù)選址，按類(lèi)別合理劃分?；返姆謪^(qū)與儲(chǔ)位。一方面，倉(cāng)庫(kù)選址是對(duì)公司本身負(fù)責(zé)，更是對(duì)于周?chē)嗣竦陌踩钬?fù)責(zé)。?；愤x址是化工物流企業(yè)的重要一環(huán)，直接決定了倉(cāng)儲(chǔ)安全的諸多內(nèi)容。倉(cāng)庫(kù)建設(shè)前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行環(huán)境評(píng)估，充分考慮倉(cāng)庫(kù)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)對(duì)所在地的環(huán)境影響。因此，?；穫}(cāng)庫(kù)一定還要與已有的周?chē)O(shè)施保持足夠的安全距離，尤其是人口密集區(qū)（如住宅、學(xué)校）、危險(xiǎn)區(qū)（如加油站、化工企業(yè)）等距離至少保持1 000M以上。同時(shí)，倉(cāng)庫(kù)位置也應(yīng)該與主要業(yè)務(wù)對(duì)象保持合理距離，尤其是?；返倪\(yùn)輸，配送距離越大，危險(xiǎn)系數(shù)越高。另一方面，危化品倉(cāng)庫(kù)的物流作業(yè)對(duì)象大多是易燃、易爆或者有毒的危險(xiǎn)品，在裝卸、搬運(yùn)、儲(chǔ)存等物流活動(dòng)中存在較高的危險(xiǎn)性。因此，化工物流企業(yè)儲(chǔ)位的布局必須嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)對(duì)設(shè)施進(jìn)行安全布局，要根據(jù)以后存放的各類(lèi)危化品的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)儲(chǔ)位，不能僅考慮倉(cāng)庫(kù)空間的利用率，而要把容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的?；贩謪^(qū)、分儲(chǔ)位設(shè)計(jì)，同時(shí)還要防止某一危化品發(fā)生意外時(shí)，其他種類(lèi)的?；钒l(fā)生連鎖反應(yīng)。

第二，加強(qiáng)危化品從業(yè)人員的培養(yǎng)，提高安全意識(shí)，嚴(yán)格考核制度。中國(guó)的化工物流企業(yè)正處于快速發(fā)展的過(guò)程中，物流企業(yè)要想在發(fā)展中取得好的成績(jī)，在安全的狀態(tài)下發(fā)展，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的物流倉(cāng)儲(chǔ)管理人員是企業(yè)重要工作內(nèi)容，同時(shí)要加大?；肺锪魅瞬诺囊M(jìn)，可以通過(guò)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)之間以合作的方式多溝通，進(jìn)一步優(yōu)化本公司員工的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)行定期安全管理技術(shù)交流。對(duì)于從事不同崗位的員工，要按照各自崗位不同的安全管理資料，全面培訓(xùn)員工的各方面安全管理知識(shí)，以確?；の锪髌髽I(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)都在安全模式下運(yùn)行，同時(shí)還要加大對(duì)?；窂臉I(yè)人員的考核制度，經(jīng)考核合格者發(fā)證上崗就業(yè)，不合格者下崗，從嚴(yán)治理，使所有員工掌握危險(xiǎn)品貨物基本參數(shù)、危險(xiǎn)性質(zhì)，安全防范措施、醫(yī)療急救措施等，從高層管理者到一線操作人員務(wù)必一視同仁。比如，化工物流企業(yè)主要負(fù)責(zé)人和安全負(fù)責(zé)人應(yīng)自覺(jué)履行安全生產(chǎn)法賦予的安全生產(chǎn)職責(zé)，不可違反國(guó)家有關(guān)法律規(guī)定，接收化學(xué)品安全管理等知識(shí)教育培訓(xùn)，取得安全資格證書(shū)；企業(yè)技術(shù)人員和操作人員要了解各項(xiàng)設(shè)備的基本參數(shù)及操作性能，并接收考核合格后持證人員上崗操作，像氰化鈉這樣的特殊?；窇?yīng)有專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，全面交接各項(xiàng)危化品的危險(xiǎn)指數(shù)。

第三，增加智能報(bào)警和安保倉(cāng)庫(kù)硬件設(shè)施。目前，中國(guó)?；穫}(cāng)庫(kù)主要有7種類(lèi)型，即平倉(cāng)、樓倉(cāng)、立體倉(cāng)、儲(chǔ)罐、貨棚、貨場(chǎng)、和半地下倉(cāng)庫(kù)。由于平倉(cāng)的造價(jià)低廉，平倉(cāng)高達(dá)50%以上的比例，化工物流企業(yè)應(yīng)合理優(yōu)化，不應(yīng)僅僅看到眼前的經(jīng)濟(jì)利益，根據(jù)公司經(jīng)營(yíng)危化品危險(xiǎn)等級(jí)合理建設(shè)?；穫}(cāng)庫(kù)類(lèi)型才是企業(yè)發(fā)展之道。因此，化工物流企業(yè)在建倉(cāng)庫(kù)時(shí)應(yīng)偏向于立體倉(cāng)為好，減少占地面積，根據(jù)不同?；诽匦园惭b不同的自動(dòng)噴淋裝置和報(bào)警系統(tǒng)，煙霧報(bào)警、熱敏報(bào)警、光敏報(bào)警、氣體濃度報(bào)警、氣味報(bào)警、壓力報(bào)警，等等?？梢酝ㄟ^(guò)信息系統(tǒng)了解危化品的生產(chǎn)日期、有效期、參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，一旦倉(cāng)庫(kù)環(huán)境不符合安全存放標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)報(bào)警，消除安全隱患；要安裝實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，逐步做到整個(gè)倉(cāng)庫(kù)無(wú)死角監(jiān)控；還需要裝人員進(jìn)入刷卡和指紋識(shí)別系統(tǒng)，減少外來(lái)人員和車(chē)輛的出入；倉(cāng)庫(kù)中所用的叉車(chē)、碼垛機(jī)等機(jī)械車(chē)輛全部更換為充電式，照明系統(tǒng)中的燈具更換為L(zhǎng)ED燈具。

第四，加強(qiáng)化工物流企業(yè)日常安全管理，完善安全事故應(yīng)急處理機(jī)制。從化工行業(yè)的安全管理發(fā)展趨勢(shì)現(xiàn)狀來(lái)看，安全管理在于日常的細(xì)致管理，采用合理的生產(chǎn)方式及合理的管理模式是至關(guān)重要的。企業(yè)應(yīng)廣泛、深入地開(kāi)展安全生產(chǎn)宣傳、教育、培訓(xùn)等日常工作，制定出各種?；方?jīng)營(yíng)安全管理辦法，建立起HSE管理方案，建立和完善本公司的安全管理體系。對(duì)于特種?；窇?yīng)特殊對(duì)待，加大安全生產(chǎn)的監(jiān)督，認(rèn)真檢查每一項(xiàng)潛在安全隱患，建立?；凤L(fēng)險(xiǎn)管理專(zhuān)家?guī)?，危化品風(fēng)險(xiǎn)管理專(zhuān)家?guī)炀哂休^強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，在?；饭?yīng)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)上，都需要相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士予以支持，定期對(duì)?；菲髽I(yè)安全設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)和措施進(jìn)行獨(dú)立而專(zhuān)業(yè)的評(píng)估，在出現(xiàn)事故隱患及發(fā)生事故時(shí)，對(duì)危化品事故應(yīng)急處理提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，對(duì)?；肥鹿蕮p失評(píng)估出具專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)。進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)責(zé)任制度，對(duì)于發(fā)生的每一起大小安全事故，都要嚴(yán)查，整改落實(shí)，責(zé)任到人。把安全生產(chǎn)納入到每個(gè)部門(mén)、每個(gè)班組的考核中，各司其職，分頭把關(guān)，讓每一位職員都認(rèn)識(shí)到只有抓好日常安全管理才能搞好經(jīng)濟(jì)利益。

同時(shí)，還要根據(jù)現(xiàn)代化工物流企業(yè)發(fā)展需要，化工物流企業(yè)應(yīng)成立安全事故應(yīng)急處置中心，化工物流企業(yè)安全部門(mén)起監(jiān)管作用，其余相關(guān)部門(mén)作為成員參加應(yīng)急救援指揮部協(xié)同事故應(yīng)急處置。另外，還要建立并完善事故應(yīng)急救援體系，還需建立應(yīng)急預(yù)案，定期做應(yīng)急預(yù)演，救援演練、應(yīng)急聯(lián)動(dòng)，當(dāng)倉(cāng)庫(kù)危險(xiǎn)品遇到緊急情況時(shí)，要有處置預(yù)案，首選是匯報(bào)情況、人員快速疏散、緊急情況處理、人?T分工、封鎖現(xiàn)場(chǎng)，盡快形成上下指揮統(tǒng)一，職責(zé)明確，反應(yīng)靈敏、迅速。應(yīng)急處理指揮人員要有本單位最高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握安全操作技能專(zhuān)業(yè)人員。而且，化工物流企業(yè)還要有明確的?；方M織機(jī)構(gòu)和職責(zé)標(biāo)識(shí)牌，標(biāo)識(shí)牌中要有明確的分工職責(zé)，經(jīng)常與當(dāng)?shù)卣鞴懿块T(mén)及消防、環(huán)保中心進(jìn)行溝通，保持聯(lián)系，確保信息暢通。

倉(cāng)儲(chǔ)管理案例范文2

關(guān)鍵詞：SAP；倉(cāng)庫(kù)管理；物流

近年來(lái)企業(yè)級(jí)倉(cāng)儲(chǔ)及物流業(yè)務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)由倉(cāng)庫(kù)向物流配送中心發(fā)展；由單純的存儲(chǔ)作業(yè)向更多的增值服務(wù)發(fā)展，包裝及二次加工；由企業(yè)制造與物流分離作業(yè)的模式向更多協(xié)同作業(yè)的模式發(fā)展；由勞動(dòng)力密集型作業(yè)方式向資源優(yōu)化作業(yè)、機(jī)械化作業(yè)方式發(fā)展。SAP EWM作為企業(yè)級(jí)的倉(cāng)庫(kù)管理和物流解決方案，很好的優(yōu)化了企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)，將倉(cāng)儲(chǔ)從成本中心轉(zhuǎn)變成了利潤(rùn)中心。

1 SAP EWM的部署方式

EWM是集成于SAP SCM平臺(tái)中的一款產(chǎn)品，是一個(gè)分布式（非集中式）的倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)。EWM不僅可以與ERP集成或者與其他SCM產(chǎn)品共享服務(wù)器，同時(shí)也可以作為一個(gè)獨(dú)立的應(yīng)用程序運(yùn)行，它部署于獨(dú)立的服務(wù)器，可以處理更大業(yè)務(wù)量的數(shù)據(jù)。由于EWM有獨(dú)立的服務(wù)器，有效降低了ERP服務(wù)器的負(fù)載，即使在ERP系統(tǒng)異常的情況下，倉(cāng)庫(kù)業(yè)務(wù)依然可以正常進(jìn)行，為倉(cāng)庫(kù)的持續(xù)運(yùn)營(yíng)提供保障。EWM可以獨(dú)立于ERP系統(tǒng)安裝及升級(jí)，提升了系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性與效率。在地理位置上，EWM系統(tǒng)及服務(wù)器可以就近安裝在倉(cāng)庫(kù)，脫離ERP系統(tǒng)安裝的局限，從而加快了處理業(yè)務(wù)的響應(yīng)速度，也順應(yīng)企業(yè)物流網(wǎng)絡(luò)拓展的趨勢(shì)。部署在ERP系統(tǒng)上管理多地點(diǎn)跨公司庫(kù)存與業(yè)務(wù)，提升了企業(yè)數(shù)據(jù)共享能力與透明度，便于企業(yè)的全局供應(yīng)鏈管理。 除了分布式部署，對(duì)于業(yè)務(wù)量有限的倉(cāng)庫(kù)，EWM也可以作為獨(dú)立模塊加載于ERP之上，減少服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)的投入和維護(hù)成本。

2 EWM的功能及核心能力

SAP全面支持現(xiàn)代化的倉(cāng)儲(chǔ)管理，EWM解決方案核心的倉(cāng)庫(kù)作業(yè)包括入庫(kù)管理、內(nèi)部作業(yè)管理、出庫(kù)管理，在此基礎(chǔ)上還有許多較高級(jí)的應(yīng)用。

⑴入庫(kù)管理：包括交貨通知單接受、確認(rèn)，收貨及上架貨位決策，內(nèi)部作業(yè)規(guī)劃以及卸載、拆包、入庫(kù)檢驗(yàn)、上架和逆向物流。⑵內(nèi)部倉(cāng)儲(chǔ)及作業(yè)流程：包括庫(kù)存的規(guī)劃整理，倉(cāng)庫(kù)盤(pán)點(diǎn)以及差異分析，倉(cāng)庫(kù)的補(bǔ)貨和按庫(kù)存裝配以及倉(cāng)庫(kù)的監(jiān)控。⑶出庫(kù)管理：包括訂單的下達(dá)，發(fā)貨路由決策以及波次的管理，揀貨區(qū)決策、任務(wù)分派、揀貨、包裝備貨以及裝車(chē)發(fā)貨。⑷高級(jí)管理：EHS集成和勞動(dòng)力管理，物流增值服務(wù)的支持，RFID集成，圖形化數(shù)據(jù)分析和圖形化倉(cāng)庫(kù)布局以及決策支持集成。

EWM的核心能力包括靈活的模塊化倉(cāng)儲(chǔ)和流程控制，庫(kù)存及過(guò)程的高度透明，優(yōu)化庫(kù)存計(jì)劃和操作執(zhí)行，支持倉(cāng)庫(kù)的現(xiàn)代增值服務(wù)，無(wú)縫的技術(shù)集成包括自動(dòng)化、RF、RFID等，改善了倉(cāng)庫(kù)的生產(chǎn)效率，提高了庫(kù)存的精準(zhǔn)度，削減了潛在的運(yùn)營(yíng)成本。

3 EWM倉(cāng)儲(chǔ)管理解決方案對(duì)于現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)功能的支持

倉(cāng)庫(kù)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)式基于模塊化、分區(qū)化的精細(xì)倉(cāng)儲(chǔ)管理，對(duì)于不同的庫(kù)區(qū)采用不同的管理方法。直觀的可視化功能幫助提升業(yè)務(wù)管理水平，通過(guò)圖形化的信息可以直觀的展現(xiàn)庫(kù)區(qū)的狀況，實(shí)時(shí)進(jìn)行監(jiān)督管理。通過(guò)系統(tǒng)操作可以快速的切換查詢(xún)到庫(kù)位的具體信息，實(shí)現(xiàn)了倉(cāng)庫(kù)管理的敏捷化、精準(zhǔn)化。[1]

通過(guò)系統(tǒng)指導(dǎo)的無(wú)紙化作業(yè)可以良好的進(jìn)行資源管理，可以為資源確定隊(duì)列順序，檢查任務(wù)交叉；根據(jù)資源和訪問(wèn)類(lèi)型，確定每個(gè)倉(cāng)庫(kù)工單的優(yōu)先級(jí)；根據(jù)資源確定最晚開(kāi)始時(shí)間；可以計(jì)算從資源所在地到倉(cāng)庫(kù)工單的源庫(kù)位的距離；根據(jù)優(yōu)先級(jí)和最晚開(kāi)始時(shí)間以及移動(dòng)距離對(duì)倉(cāng)庫(kù)工單進(jìn)行排序。

基于流程的作業(yè)控制，實(shí)現(xiàn)多元化業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程，根據(jù)流程需求靈活的定義不同的作業(yè)步驟，根據(jù)不同的商品的屬性或者訂單的屬性，自動(dòng)地選擇作業(yè)流程?；趥}(cāng)庫(kù)布局的作業(yè)控制，提高協(xié)同作業(yè)的能力。系統(tǒng)依據(jù)物理作業(yè)點(diǎn)，自動(dòng)將單一任務(wù)拆分成多級(jí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)多資源、分區(qū)域的協(xié)同作業(yè)。

依據(jù)需求，可以合理的提出貨物存儲(chǔ)建議。根據(jù)發(fā)貨量，將貨物移動(dòng)到快速揀貨區(qū)，縮短了揀貨的路線，提高了揀貨的速度。根據(jù)庫(kù)存狀況，減少零散貨物存儲(chǔ)，提高了庫(kù)位的使用率。

4 多行業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)需求及發(fā)展

在汽車(chē)行業(yè)，生產(chǎn)線的供貨、看板和備件的成套庫(kù)存、按單包裝；化工行業(yè)的批次管理、危險(xiǎn)品管理以及運(yùn)輸越庫(kù)；消費(fèi)品和零售業(yè)的批次管理，產(chǎn)品最佳使用日期，商品越庫(kù)，海量業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)；高科技和生命科學(xué)行業(yè)的序列號(hào)管理，生產(chǎn)線供貨，批次管理，以及產(chǎn)品使用日期的管理等等都對(duì)倉(cāng)庫(kù)管理提出一系列的挑戰(zhàn)。[2]SAP EWM在這些方面都提供了優(yōu)秀的解決方案，截止到2011年，便擁有了120家客戶(hù)，2011年新客戶(hù)系統(tǒng)增速超過(guò)150%，超過(guò)150個(gè)項(xiàng)目正在全球范圍內(nèi)實(shí)施，在20個(gè)國(guó)家9個(gè)行業(yè)已經(jīng)有項(xiàng)目上線。

5 小結(jié)

隨著時(shí)代的發(fā)展，倉(cāng)庫(kù)運(yùn)營(yíng)管理能力不斷地提升。從倉(cāng)庫(kù)的基礎(chǔ)作業(yè)到倉(cāng)儲(chǔ)基建技術(shù)和物流作業(yè)技術(shù)的發(fā)展，到近年來(lái)輔助數(shù)字化物流技術(shù)如RF、RFID、燈光揀選、語(yǔ)音揀選等，無(wú)不進(jìn)行著倉(cāng)儲(chǔ)管理的變革。倉(cāng)儲(chǔ)自動(dòng)機(jī)械設(shè)備如分揀線、堆垛機(jī)以及倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)方式的改變提高了作業(yè)的效率。倉(cāng)儲(chǔ)信息化管理系統(tǒng)的發(fā)展和倉(cāng)儲(chǔ)管理理念的改變，使倉(cāng)儲(chǔ)管理更加協(xié)同，更加透明。很多優(yōu)秀的公司在通過(guò)SAP EWM進(jìn)一步優(yōu)化倉(cāng)儲(chǔ)的業(yè)務(wù)，也確實(shí)帶來(lái)了直接的利益。

[參考文獻(xiàn)]

倉(cāng)儲(chǔ)管理案例范文3

2月3日，曼哈特軟件公司宣布，樂(lè)仁堂醫(yī)藥集團(tuán)已決定選用曼哈特倉(cāng)儲(chǔ)管理解決方案，用以支持集團(tuán)公司的配送業(yè)務(wù)，為全國(guó)上下游客戶(hù)提供服務(wù)。同時(shí)，樂(lè)仁堂醫(yī)藥集團(tuán)還將技術(shù)投入作為實(shí)施業(yè)務(wù)擴(kuò)展策略的關(guān)鍵，力求面向全國(guó)制藥行業(yè)，提供專(zhuān)業(yè)化第三方物流服務(wù)。

據(jù)悉，曼哈特倉(cāng)儲(chǔ)管理解決方案即將安裝在位于石家莊市近郊、面積為2萬(wàn)平方米的樂(lè)仁堂正定配送中心。安裝后，該方案將與樂(lè)仁堂自動(dòng)化倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)(AS／KS)整合，包括輸送系統(tǒng)和光導(dǎo)揀貨系統(tǒng)。采用WMS倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，樂(lè)仁堂可大幅度提高供應(yīng)鏈運(yùn)作效率，降低總體配送成本，為上游供應(yīng)商和下游藥房、醫(yī)院和醫(yī)療中心提供及時(shí)、精確、優(yōu)質(zhì)的配送服務(wù)。

索尼韋爾推出新的合作伙伴計(jì)劃

近日，霍尼韋爾掃描與移動(dòng)技術(shù)部在中國(guó)大陸地區(qū)推出一項(xiàng)新的合作伙伴計(jì)劃。該計(jì)劃旨在為授權(quán)合作伙伴提供更加完善的市場(chǎng)推廣、客戶(hù)開(kāi)發(fā)、員工培訓(xùn)以及技術(shù)咨詢(xún)等全方位的資源和支持，以穩(wěn)固和發(fā)展與合作伙伴的長(zhǎng)期業(yè)務(wù)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

據(jù)悉，霍尼韋爾為合作伙伴提供了一系列量身定制的支持舉措。除了基于銷(xiāo)售業(yè)績(jī)的返點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，合作伙伴每年都將得到用于市場(chǎng)推廣的市場(chǎng)開(kāi)拓基金，共享霍尼韋爾提供的銷(xiāo)售線索，優(yōu)先獲得新產(chǎn)品樣機(jī)，得到最新的市場(chǎng)宣傳資料。另外，霍尼韋爾還將為合作伙伴提供包括在線產(chǎn)品培訓(xùn)、市場(chǎng)活動(dòng)費(fèi)用網(wǎng)上申請(qǐng)等增值服務(wù)支持。

羅克韋爾自動(dòng)化榮獲兩項(xiàng)A力資源獎(jiǎng)

2009年12月4日，國(guó)內(nèi)人力資源服務(wù)商前程無(wú)憂在上海舉辦了“2009中國(guó)最佳人力資源典范企業(yè)”頒獎(jiǎng)典禮。在頒獎(jiǎng)典禮中，羅克韋爾自動(dòng)化榮獲“2009中國(guó)最佳100人力資源典范企業(yè)”及“最佳招聘管理典范”兩項(xiàng)人力資源大獎(jiǎng)。

據(jù)了解，羅克韋爾自動(dòng)化以吸引并留住行業(yè)最優(yōu)秀的人才為目標(biāo)，高效運(yùn)用多種招聘渠道，如獨(dú)具特色的管理培訓(xùn)生項(xiàng)目，長(zhǎng)期良好的校企關(guān)系等。高質(zhì)量的社會(huì)招聘和校園招聘相結(jié)合的方式，保證羅克韋爾自動(dòng)化能夠把握住今天甚至于未來(lái)的優(yōu)秀人才。

林德為食品安全鼎力護(hù)航

亨氏在我國(guó)建有7個(gè)工廠，其中亨氏(青島)食品有限公司主要生產(chǎn)瓶裝嬰兒食品，也是肯德基餐廳小包裝番茄醬在中國(guó)的主要供應(yīng)商之一。

亨氏一直以來(lái)非常重視食品安全，尤其對(duì)于食品物流安全，從原料、散貨的運(yùn)送到成品倉(cāng)儲(chǔ)和出庫(kù)，擁有一套完整的物流管理系統(tǒng)。謹(jǐn)慎選擇物流服務(wù)供應(yīng)商是亨氏能夠交付給消費(fèi)者優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的重要保障，比如在物流基礎(chǔ)設(shè)備叉車(chē)的選擇方面，亨氏就選擇了林德叉車(chē)。

倉(cāng)儲(chǔ)管理案例范文4

摘要：“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”是高等職業(yè)院校物流管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。為提高學(xué)生就業(yè)能力，滿足社會(huì)對(duì)物流專(zhuān)業(yè)人才的需求，在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析該課程性質(zhì)、課程目標(biāo)及倉(cāng)儲(chǔ)管理崗位群相應(yīng)崗位對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的要求，進(jìn)行了基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞 ：高職；倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)；教學(xué)設(shè)計(jì)；職業(yè)能力導(dǎo)向

作者簡(jiǎn)介：金玉清，女，甘肅武威職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系講師，碩士，主要研究方向?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2015）06-0005-05

一、“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”課程地位、性質(zhì)

“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”是甘肅武威職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課程。該課程在學(xué)生學(xué)習(xí)了先修課程“物流基礎(chǔ)”的前提下開(kāi)設(shè)，同時(shí)，又為后續(xù)的“運(yùn)輸管理”、“采購(gòu)管理”、“庫(kù)存管理”、“供應(yīng)鏈管理”等專(zhuān)業(yè)課程提供了知識(shí)支撐。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)營(yíng)管理、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備操作、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)組織等多種崗位職業(yè)能力，以及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力、與人溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、從事相關(guān)職業(yè)應(yīng)具備的道德素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)生的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”課程目標(biāo)

（一）課程總目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生對(duì)倉(cāng)庫(kù)選址與規(guī)劃、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)設(shè)備、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)流程（入庫(kù)作業(yè)、在庫(kù)管理、出庫(kù)作業(yè)）、庫(kù)存控制、倉(cāng)儲(chǔ)商務(wù)管理、倉(cāng)儲(chǔ)成本分析、倉(cāng)儲(chǔ)管理信息技術(shù)、倉(cāng)儲(chǔ)的安全和特殊貨物管理等知識(shí)有較全面的了解。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握倉(cāng)庫(kù)入庫(kù)作業(yè)、在庫(kù)管理、出庫(kù)作業(yè)的流程、組織與實(shí)施，并使學(xué)生能將倉(cāng)儲(chǔ)管理與配送管理、采購(gòu)管理、運(yùn)輸管理等課程的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)；通過(guò)模擬軟件的操作、案例討論、角色扮演等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣，形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并強(qiáng)化其職業(yè)道德意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）具體目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)。了解倉(cāng)儲(chǔ)管理的基本知識(shí)；掌握倉(cāng)庫(kù)的選址與規(guī)劃布局；熟悉倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)的基本流程；熟悉倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)的設(shè)備；懂得貨品的保管與養(yǎng)護(hù)方法；掌握庫(kù)存控制的方法，并對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)成本進(jìn)行分析管理；掌握倉(cāng)儲(chǔ)管理的信息技術(shù)；掌握倉(cāng)庫(kù)安全與特殊貨物的管理。

2.職業(yè)能力目標(biāo)。能進(jìn)行倉(cāng)庫(kù)規(guī)劃與布局；會(huì)進(jìn)行物品編碼與信息處理；能使用倉(cāng)儲(chǔ)常用設(shè)備；能組織貨物進(jìn)出庫(kù)；能對(duì)庫(kù)內(nèi)物品進(jìn)行保養(yǎng)與維護(hù)；能操作運(yùn)用倉(cāng)儲(chǔ)管理軟件和其他應(yīng)用軟件；能進(jìn)行訂單處理；具有成本分析與控制的能力；掌握倉(cāng)庫(kù)安全及防范的要求；能夠掌握文明作業(yè)、環(huán)境保護(hù)的相關(guān)規(guī)定及內(nèi)容。

3.職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備一定的職業(yè)能力，更要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德的養(yǎng)成。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸如誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)道德與素質(zhì)對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展、他人職業(yè)發(fā)展、企業(yè)成功的重要性，使學(xué)生自覺(jué)地培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，要具備倉(cāng)儲(chǔ)管理員的基本職業(yè)素質(zhì)要求；要有自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣；要具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)；要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；要具有較強(qiáng)的溝通能力和協(xié)調(diào)能力；要有較強(qiáng)的書(shū)寫(xiě)能力和計(jì)算機(jī)操作能力以及良好的心理素質(zhì)和一定的抗壓能力。

三、倉(cāng)儲(chǔ)管理相關(guān)工作崗位群所對(duì)應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力

根據(jù)物流專(zhuān)業(yè)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建倉(cāng)儲(chǔ)管理相關(guān)工作崗位及任職要求，具體內(nèi)容如表1。

四、基于職業(yè)能力導(dǎo)向的“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)思路設(shè)計(jì)

為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，應(yīng)堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的情境化教學(xué)模式。

（二）學(xué)習(xí)性工作任務(wù)設(shè)計(jì)

通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入合作的物流倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解倉(cāng)儲(chǔ)各項(xiàng)作業(yè)的任務(wù)內(nèi)容，分析工作任務(wù)所對(duì)應(yīng)的能力需求；將能力需求轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)，最終通過(guò)項(xiàng)目化任務(wù)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，確定崗位工作任務(wù)，具體內(nèi)容如表2。［2］

（三）教學(xué)方法、教學(xué)手段設(shè)計(jì)

“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)的過(guò)程中，除課堂講授外，應(yīng)配合案例討論、角色扮演、模擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等各種方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可采用多媒體教學(xué)，穿插介紹國(guó)內(nèi)外倉(cāng)儲(chǔ)管理音像視頻資料、圖片等，以充分關(guān)注師生間互動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)揮，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。

1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)。（1）項(xiàng)目教學(xué)法。本課程從倉(cāng)儲(chǔ)崗位職業(yè)能力出發(fā)，依據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)流程，可將全部教學(xué)內(nèi)容分解為倉(cāng)儲(chǔ)認(rèn)知、倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)規(guī)劃、入庫(kù)作業(yè)、在庫(kù)作業(yè)、出庫(kù)作業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)六大模塊項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出完成每個(gè)項(xiàng)目的條件，讓學(xué)生制定項(xiàng)目實(shí)施方案，最后，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核。（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采用案例進(jìn)行講解及組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)“理解和掌握一般規(guī)律”方法及設(shè)計(jì)方案，從而有效地將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相互結(jié)合的一種教學(xué)方法。［3］案例分析在課堂教學(xué)中可大量采用，此教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)性思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力。教師可采用教材中的案例或搜集的案例信息提出問(wèn)題，組織學(xué)生討論分析，教師引導(dǎo)啟發(fā)、點(diǎn)評(píng)總結(jié)。（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，理論學(xué)習(xí)由學(xué)生操作完成。在模擬實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生按照教師演示，布置任務(wù)后可馬上動(dòng)手操作，從而有利于知識(shí)的快速消化吸收。如分揀作業(yè)、堆碼作業(yè)、出庫(kù)作業(yè)可采用此法。（4）角色扮演法。學(xué)生以小組為單位，小組內(nèi)的成員分別扮演不同的角色，使學(xué)生感受實(shí)際工作中的不同身份角色，從角色者角度考慮、解決問(wèn)題。比如入庫(kù)作業(yè)、出庫(kù)作業(yè)、分揀操作實(shí)訓(xùn)、倉(cāng)儲(chǔ)商務(wù)談判及合同簽訂等可采用此法。（5）模擬訓(xùn)練法。利用物流模擬軟件和其它倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)軟件，通過(guò)仿真度很高的倉(cāng)儲(chǔ)虛擬環(huán)境，使學(xué)生熟悉倉(cāng)儲(chǔ)崗位的各種業(yè)務(wù)流程及作業(yè)，并能進(jìn)行模擬操作，從而促進(jìn)對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)理論知識(shí)的理解、接受和應(yīng)用。

2.教學(xué)手段設(shè)計(jì)。（1）利用多媒體課件教學(xué)。多媒體課件可重點(diǎn)展示學(xué)生并不能經(jīng)常接觸的倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備的圖片，如貨架、托盤(pán)、叉車(chē)、集裝箱、自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)等；并展示整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)的流程圖，以便于學(xué)生理解。（2）音頻、視頻資料輔助教學(xué)。為擴(kuò)展課外知識(shí)，可收集倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)相關(guān)的音像資料用于倉(cāng)儲(chǔ)管理的教學(xué)中。如倉(cāng)儲(chǔ)與貨物分撥系統(tǒng)演示、UPS分揀系統(tǒng)、天津港集裝箱裝卸作業(yè)等，從而擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，提高其學(xué)習(xí)興趣。（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)倉(cāng)儲(chǔ)模擬軟件，可模擬倉(cāng)庫(kù)入庫(kù)、在庫(kù)、出庫(kù)的作業(yè)管理流程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)對(duì)校外倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)的參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生零距離接觸工作崗位，感受企業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位職業(yè)技能的理解和掌握，激發(fā)其求職和探索欲望。

（四）考核方法設(shè)計(jì)

通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中得以實(shí)施，但實(shí)施效果如何，要通過(guò)考核來(lái)驗(yàn)證?？己丝捎蛇^(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行。其中，過(guò)程性評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)訓(xùn)操作能力及表現(xiàn)來(lái)評(píng)定（占60%）；結(jié)果性評(píng)價(jià)即期末考試（占30%）；學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)如考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度（占10%）。這種考核將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，著重體現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)訓(xùn)能力的考核。

五、“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例

以“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”項(xiàng)目4：入庫(kù)作業(yè)——任務(wù)二：貨品驗(yàn)收為例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

該任務(wù)要求學(xué)生在前一任務(wù)貨物接運(yùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行貨物驗(yàn)收并辦理交接手續(xù)。在學(xué)習(xí)貨物驗(yàn)收的方法、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)貨物進(jìn)行數(shù)量驗(yàn)收和質(zhì)量驗(yàn)收，并填寫(xiě)物資入庫(kù)初檢記錄、驗(yàn)收單、貨物拒收單和實(shí)物保管明細(xì)賬。布置工作任務(wù)：上海無(wú)憂倉(cāng)儲(chǔ)有限公司接到兩個(gè)公司的入庫(kù)通知單，讓學(xué)生模擬倉(cāng)儲(chǔ)操作員的工作，進(jìn)行貨物驗(yàn)收，并對(duì)不符合入庫(kù)儲(chǔ)存要求的貨物進(jìn)行處理。

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及實(shí)施（見(jiàn)表3）

職業(yè)教育作為專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型人才培養(yǎng)的“搖籃”，不僅要對(duì)知識(shí)型人才進(jìn)行必要補(bǔ)充，而且要致力于塑造更多專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、動(dòng)手能力較強(qiáng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，以滿足各行業(yè)各領(lǐng)域?qū)τ诩夹g(shù)人才的崗位需求。“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的提出，要求教師領(lǐng)悟職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力入手，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)進(jìn)行課后反思總結(jié)，為職業(yè)教育的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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倉(cāng)儲(chǔ)管理案例范文5

關(guān)鍵詞：高職院校；物流管理；倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理；教學(xué)改革

一、引言

隨著高等教育的改革不斷深入，高職倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理教學(xué)暴露出諸多的問(wèn)題，尤其是關(guān)于教學(xué)模式和教學(xué)體系的不完善，嚴(yán)重制約高職物流管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。因此，基于改革的需求，深入優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，是該課程發(fā)展的基礎(chǔ)。在改革的過(guò)程中，明確好改革目標(biāo)，基于多元化的教學(xué)模式，諸如項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)、案例教學(xué)，都可以深化改革的效果，是課程創(chuàng)新改革的核心。

二、高職院校物流倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理方向教學(xué)現(xiàn)狀

倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理作為物流專(zhuān)業(yè)的主要課程，其在教學(xué)活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，尤其是在新課改的環(huán)境下，倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程在教學(xué)體系、教學(xué)模式、目標(biāo)培養(yǎng)上，都存在實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重制約著教學(xué)效果，以及物流管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

（一）教學(xué)體系不完善。高職教育注重教學(xué)的針對(duì)性和職業(yè)性，尤其是基于定向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。高職在關(guān)于倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程體系的設(shè)計(jì)中，以知識(shí)為設(shè)計(jì)的主線，對(duì)于課程滲透職業(yè)培養(yǎng)的元素比較缺乏，以至于高職倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)需求相脫節(jié)，學(xué)生缺乏全面的課程體系。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位不明確，學(xué)生的學(xué)與練，處于被動(dòng)的狀態(tài)。

（二）教學(xué)模式單一。倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程教學(xué)，注重實(shí)踐教學(xué)模式的開(kāi)展，尤其是基于有效的實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。高職在教學(xué)模式的開(kāi)展上，注重傳統(tǒng)教學(xué)模式的使用，填鴨式的教學(xué)模式，造成學(xué)生學(xué)的枯燥、教師教的累的教學(xué)效果。并且，在教學(xué)活動(dòng)中，缺乏實(shí)踐教學(xué)部分，學(xué)生對(duì)于倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理，僅僅停留在理論知識(shí)的層面，不利于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)課程中，教師的主導(dǎo)性過(guò)多，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，缺乏實(shí)質(zhì)性的動(dòng)手操作，以至于教學(xué)效果讓人堪憂。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊。高職教育以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主，在倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理方向上，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職在課程的開(kāi)設(shè)中，課程內(nèi)容比較陳舊，缺乏實(shí)用性。同時(shí)，在物流人才的培養(yǎng)上，需要基于市場(chǎng)需求，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效的定位。而學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，與實(shí)際的市場(chǎng)需求存在一定偏差，尤其培養(yǎng)方向與市場(chǎng)的變化存在較大的落差，以至于高職倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理教學(xué)陷入困境。

三、高職院校物流倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理方向教學(xué)改革

在新課改的大潮下，關(guān)于倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理教學(xué)改革，是適應(yīng)課改需求的有效舉措。因此，針對(duì)其存在的教學(xué)問(wèn)題，采取有效地措施，諸如課程體系的完善、教學(xué)模式的多元化等，都是教學(xué)改革的重要內(nèi)容?；谟行У母母?，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

在改革的進(jìn)程，關(guān)于課程體系的完善，是深入改革的基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)的完善，主要基于教學(xué)角色的定位、教學(xué)模式的多元化等方面?；诮虒W(xué)模式的改革，深化了改革效果，也是當(dāng)前高職院校改善倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理教學(xué)困境的主要舉措。

（一）地位好教學(xué)角色，遵循學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)原則。倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程的實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)角色的定位非常重要。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，嚴(yán)重制約著學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)好教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮好指導(dǎo)性作用，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及動(dòng)手操作的動(dòng)機(jī)，學(xué)生對(duì)于該課程樂(lè)于學(xué)。進(jìn)而把純粹的理論教學(xué)，在學(xué)生為主體的背景下，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p邊互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，這點(diǎn)對(duì)于多元化教學(xué)模式的開(kāi)展，奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，有助于教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)的明確。高職教育注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。因而，在課程教學(xué)中，基于職業(yè)能力為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，是教學(xué)開(kāi)展的主體。教學(xué)與實(shí)際的市場(chǎng)需求相相結(jié)合，把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，滲透于課程教學(xué)之中。同時(shí)，基于實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，為職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（三）教學(xué)模式的多元化。教學(xué)模式的改革，是深化教學(xué)改革的基礎(chǔ)。教學(xué)模式的多元化，要在實(shí)踐教學(xué)的主體下，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行多元化演變?；陧?xiàng)目教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、案例教學(xué)模式，都是教學(xué)模式改革的主要內(nèi)容。在多元化教學(xué)模式下，教學(xué)更加地充裕。

1.關(guān)于項(xiàng)目式教學(xué)。項(xiàng)目式教學(xué)注重實(shí)踐教學(xué)的體現(xiàn)，基于教師的指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)的方式，完成一個(gè)完整的實(shí)踐工作，這樣擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，以實(shí)踐性的項(xiàng)目，來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)性更加地積極，學(xué)習(xí)效果得到有效的改善。在項(xiàng)目教學(xué)的開(kāi)展中，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容，把課程內(nèi)容有效地整合至項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生不僅在教師的指導(dǎo)下，完成了完整的項(xiàng)目工作，而且加深了理論知識(shí)，深化了教學(xué)效果。同時(shí)，基于項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的明確性，以職業(yè)能力培養(yǎng)，作為教學(xué)活動(dòng)的一大目標(biāo)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)注重學(xué)生主體地位的提出，以任務(wù)的方式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性。教師在教學(xué)的過(guò)程中，基于課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)多元化的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于任務(wù)的解決，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，強(qiáng)化了相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并且，基于有效的任務(wù)評(píng)價(jià)制度，對(duì)于學(xué)生任務(wù)完成情況，予以客觀的評(píng)價(jià)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。并且，學(xué)生之間可以基于任務(wù)情況，相互討論交流，以形成良好的自我學(xué)習(xí)氛圍。教師在關(guān)于任務(wù)的設(shè)置時(shí)，要基于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，任務(wù)要具有一定的吸引力，但又緊扣教學(xué)內(nèi)容。這樣，教學(xué)效果更加地明顯，學(xué)生的理論基礎(chǔ)得到良好的鞏固。同時(shí)，實(shí)踐能力得到有效地培養(yǎng)，以提高學(xué)生的適應(yīng)能力，對(duì)于市場(chǎng)的需求性強(qiáng)。

3.關(guān)于案例教學(xué)。案例教學(xué)的實(shí)體還是時(shí)間教學(xué)，基于案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，更加體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)原則。教師基于實(shí)際的案例，把實(shí)踐教學(xué)與案例相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到有效的教學(xué)活動(dòng)。案例來(lái)源于實(shí)際的物流管理，學(xué)生基于真實(shí)的案例，可以更加有效的提高職業(yè)技能。教師對(duì)案例進(jìn)行相關(guān)要點(diǎn)的闡述后，就可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性操作，以完成案例的要求。因此，在案例教學(xué)活動(dòng)中，師生雙方對(duì)同一案例進(jìn)行探究與解決，可以有效地提高教學(xué)效果。當(dāng)然，教學(xué)案例的選擇，要基于課程內(nèi)容，整合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行案例的正確取材。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)改革是倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是適應(yīng)教學(xué)需求的有效舉措。在教學(xué)改革的進(jìn)程中，明確好教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課程體系進(jìn)行完善，進(jìn)而針對(duì)多元化的教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)問(wèn)題，尤其是教學(xué)體系的不完善，進(jìn)行優(yōu)化和改革，以實(shí)現(xiàn)良好的改革效果。

參考文獻(xiàn)：

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倉(cāng)儲(chǔ)管理案例范文6

關(guān)鍵詞：VR；三維互動(dòng)；實(shí)踐教學(xué)

三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是模擬真實(shí)的物流企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。系統(tǒng)主要采用了三種技術(shù)，包括虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)、多媒體技術(shù)和人工智能（AI）技術(shù)，通過(guò)構(gòu)造逼真的物流企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境和結(jié)構(gòu)，同時(shí)允許使用者利用計(jì)算機(jī)設(shè)備以及仿真設(shè)備，在虛擬的企業(yè)中扮演企業(yè)員工，并進(jìn)行信息交流，從而產(chǎn)生仿真效果。此外，還通過(guò)教學(xué)管理平臺(tái)對(duì)課程開(kāi)展進(jìn)行管理，信息管理系統(tǒng)則是對(duì)虛擬倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)進(jìn)行信息管理，這三者緊密結(jié)合，構(gòu)成三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

一、三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的功能構(gòu)建

教學(xué)管理平臺(tái)是三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的一部分，與信息管理系統(tǒng)無(wú)縫連接，是系統(tǒng)用戶(hù)、任務(wù)數(shù)據(jù)、課程成績(jī)等功能的支撐平臺(tái)，可對(duì)課程開(kāi)展、打分評(píng)價(jià)、上課下課進(jìn)行統(tǒng)一管理。具體的功能應(yīng)包括：

1、課程與用戶(hù)管理

課程，有開(kāi)課、下課統(tǒng)一管理功能；對(duì)學(xué)生分組管理功能。對(duì)學(xué)生、班級(jí)、老師的基礎(chǔ)信息進(jìn)行管理。可以實(shí)現(xiàn)各老師分管自己班級(jí)的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生有唯一上課賬號(hào)，上課記錄可跟蹤。

針對(duì)課程內(nèi)容與數(shù)據(jù)進(jìn)行修改編輯，上課老師也可根據(jù)企業(yè)案例編輯上課任務(wù)，查看課程指導(dǎo)書(shū)、使用說(shuō)明等。課程開(kāi)展前老師可帶領(lǐng)學(xué)生先熟悉這部分內(nèi)容，使用方便快捷，無(wú)需攜帶紙質(zhì)指導(dǎo)書(shū)。

3、課程成績(jī)與評(píng)分設(shè)定

對(duì)學(xué)生完成程度、操作質(zhì)量、投入成本、運(yùn)作時(shí)間、方案設(shè)計(jì)等多部分進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)管理。對(duì)評(píng)分內(nèi)容、評(píng)分分值和評(píng)分權(quán)重等信息進(jìn)行規(guī)劃設(shè)定。

二、倉(cāng)儲(chǔ)虛擬仿真系統(tǒng)構(gòu)建

1、以現(xiàn)代物流企業(yè)為藍(lán)本，設(shè)計(jì)逼真的設(shè)備操作體驗(yàn)與整體流程實(shí)施

倉(cāng)儲(chǔ)虛擬仿真系統(tǒng)中應(yīng)模擬叉車(chē)、手持、電子標(biāo)簽揀貨裝置等配送作業(yè)設(shè)備，而不應(yīng)是模型展示或仿真動(dòng)畫(huà)演示，設(shè)備需要學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)或模擬器進(jìn)行交互操作。這些設(shè)備的操作過(guò)程具有逼真的物理特性，真實(shí)的設(shè)備操作體驗(yàn)，不僅體現(xiàn)實(shí)際設(shè)備的運(yùn)行控制方式，而且體現(xiàn)設(shè)備流程的應(yīng)用。同時(shí)通過(guò)各環(huán)節(jié)流程之間相互配置、鏈接、實(shí)施，構(gòu)成配送中心的整體流程實(shí)施作業(yè)。

2、模擬真實(shí)倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)工作崗位，仿真?zhèn)}儲(chǔ)企業(yè)經(jīng)營(yíng)

在倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)虛擬物流場(chǎng)景中，應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)多個(gè)用戶(hù)同時(shí)扮演相同或不同的角色，通過(guò)設(shè)備管理、人員組織、作業(yè)計(jì)劃、運(yùn)營(yíng)決策等，使得倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)得以按秩序順利開(kāi)展，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并加深對(duì)物流管理的理解。模擬的崗位應(yīng)至少包括：總經(jīng)理、倉(cāng)庫(kù)管理員、客服經(jīng)理、揀貨員、理貨員、出庫(kù)復(fù)核員、搬運(yùn)工等崗位。

3、搜集豐富的倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)案例背景，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，企業(yè)實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗訓(xùn)練

倉(cāng)儲(chǔ)虛擬仿真系統(tǒng)提供了真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，可輕松導(dǎo)入企業(yè)案例數(shù)據(jù)，且又無(wú)需投入大量精力準(zhǔn)備課程任務(wù)，在教學(xué)管理平臺(tái)中設(shè)置目標(biāo)任務(wù)后虛擬仿真環(huán)境中即可生成相應(yīng)的人物、設(shè)備等場(chǎng)景，同時(shí)對(duì)同一課程任務(wù)，學(xué)生可分組以對(duì)抗模式完成任務(wù)，虛擬環(huán)境中的所有作業(yè)環(huán)節(jié)都將被系統(tǒng)記錄下來(lái)形成作業(yè)日志，且完成結(jié)果可評(píng)價(jià)，這種上課模式大大提高了學(xué)生參與課程的熱情。

三、倉(cāng)儲(chǔ)信息管理系統(tǒng)構(gòu)建

倉(cāng)儲(chǔ)信息管理系統(tǒng)作為倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)的信息管理系統(tǒng)，對(duì)虛擬倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)的入庫(kù)管理、庫(kù)內(nèi)管理、出庫(kù)管理、手持管理等業(yè)務(wù)進(jìn)行管理。系統(tǒng)應(yīng)能直接在虛擬電腦中打開(kāi)倉(cāng)儲(chǔ)信息管理軟件，與虛擬電腦融為一體，具有逼真的使用感。具體的功能應(yīng)包括：

1、出入庫(kù)管理

入庫(kù)訂單、ASN操作、碼盤(pán)收貨、上架管理等功能，可在虛擬或現(xiàn)實(shí)打印機(jī)中輸出打印單據(jù)；出庫(kù)訂單、出庫(kù)分配、揀貨、打包等功能，可在虛擬或現(xiàn)實(shí)打印機(jī)中輸出打印單據(jù)。

2、庫(kù)內(nèi)與手持管理

庫(kù)存查詢(xún)、庫(kù)存調(diào)整、補(bǔ)貨管理、盤(pán)點(diǎn)管理等功能，可在虛擬或現(xiàn)實(shí)打印機(jī)中輸出打印單據(jù)；使用手持進(jìn)行理貨、上架、拆盤(pán)、拆零揀貨、盤(pán)點(diǎn)、補(bǔ)貨等功能。

3、基礎(chǔ)信息設(shè)定

為企業(yè)的基本信息，包括批次屬性、物料信息、條碼設(shè)置；對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行設(shè)定庫(kù)區(qū)、庫(kù)位、SKU對(duì)應(yīng)；對(duì)客戶(hù)、供應(yīng)商等信息進(jìn)行管理。

四、輔助外設(shè)系統(tǒng)構(gòu)建

輔助外設(shè)系統(tǒng)包括計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)也具有三維立體顯示輸出的功能，可支持主動(dòng)式或被動(dòng)式3D顯示方式使用，達(dá)到立體顯示效果。另外，三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)還應(yīng)具有外接交互仿真模擬器的功能，可支持汽車(chē)駕駛模擬設(shè)備，如操控虛擬汽車(chē)。而且虛擬結(jié)合仿真功能還可支持手持終端、單據(jù)打印機(jī)等信息設(shè)備虛實(shí)操作。虛擬環(huán)境中的單據(jù)打印還可以通過(guò)教室中的實(shí)體打印機(jī)進(jìn)行輸出打印，并且PDA可以掃描到單據(jù)中的信息。

五、三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)下的上課模式

課程管理系統(tǒng)將整個(gè)三維互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)的使用進(jìn)行有效化的管理，使用課程管理軟件產(chǎn)生新的上課模式。

上課開(kāi)始前，教師可根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃，安排課程項(xiàng)目和任務(wù)數(shù)據(jù)，錄入或使用教學(xué)平臺(tái)任務(wù)數(shù)據(jù)中。課程管理系統(tǒng)可方便地對(duì)課程項(xiàng)目、任務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。系統(tǒng)提供課程相關(guān)理論知識(shí)和課程指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)入課程管理平臺(tái)，根據(jù)課程的目的和要求，先查看課程指導(dǎo)和必要的理論知識(shí)；對(duì)于多人協(xié)同的課程實(shí)踐，還需要分組。準(zhǔn)備就緒后，啟動(dòng)虛擬仿真系統(tǒng)進(jìn)行上課。

上課過(guò)程中，老師可進(jìn)入某個(gè)小組，查看并指導(dǎo)上課過(guò)程，并與學(xué)生在線問(wèn)答和交流。

上課完成后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)參與者的操作日志，自動(dòng)評(píng)分。教師可根據(jù)上課具體情況修改課程分?jǐn)?shù)。系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)生建立課程成績(jī)庫(kù)，教師可對(duì)學(xué)生整個(gè)教學(xué)進(jìn)行跟蹤管理和評(píng)價(jià)。

系統(tǒng)提供的基礎(chǔ)課程內(nèi)容可供學(xué)生自由練習(xí)，課堂上課任務(wù)完成后，學(xué)生既可以參加教師制作的課程任務(wù)，也可以根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)嵌的標(biāo)準(zhǔn)化課程任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。使課程教學(xué)安排更加豐富和靈活。

自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)主要根據(jù)操作質(zhì)量、操作成本和完成任務(wù)時(shí)間進(jìn)行打分，根據(jù)每項(xiàng)的權(quán)重采用綜合打分機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)人員給出相應(yīng)的成績(jī)。

六、三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)與傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)軟件對(duì)比的優(yōu)勢(shì)

1、更貼近企業(yè)實(shí)際的運(yùn)作環(huán)境

真實(shí)再現(xiàn)物流企業(yè)的運(yùn)作環(huán)境與業(yè)務(wù)流程；在三維場(chǎng)景中可以構(gòu)建出傳統(tǒng)硬件實(shí)踐教學(xué)無(wú)法創(chuàng)建的作業(yè)環(huán)境；任務(wù)數(shù)據(jù)更加真實(shí)，不受實(shí)驗(yàn)室空間限制，教學(xué)結(jié)果可控有效。

2、參與度高、教學(xué)便利

參與的廣度，做到“人人有參與，人人有收獲”；參與的深度，犯錯(cuò)零成本，反復(fù)“試錯(cuò)”，使學(xué)生學(xué)以致用；備課方便，過(guò)程管理，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成任務(wù)所需的作業(yè)環(huán)境與自動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果。

3、聚焦于“物流管理”

引入成本概念，培養(yǎng)學(xué)生成本意識(shí)，成本預(yù)算與管理；引入方案設(shè)計(jì)、執(zhí)行、結(jié)果反饋過(guò)程，充分體現(xiàn)管理決策的制定和執(zhí)行。

4、提供了實(shí)訓(xùn)大環(huán)境

三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的出現(xiàn)解決了物流倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)課難以開(kāi)展的問(wèn)題，硬件設(shè)備可以構(gòu)建倉(cāng)庫(kù)環(huán)境，但是無(wú)法構(gòu)筑城市背景，且造價(jià)太高。三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)模擬城市配送中心，真正以企業(yè)運(yùn)作地模式開(kāi)展配倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)，作業(yè)過(guò)程全程可控。

5、理論聯(lián)系實(shí)際

在虛擬企業(yè)環(huán)境中，學(xué)生可利用課本中的理論知識(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)方案并執(zhí)行，并且引入了成本管理的概念，真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也能熟練地掌握物流企業(yè)的作業(yè)方法和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才。

6、課程結(jié)果可評(píng)價(jià)

三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)仿真系統(tǒng)中， 完成課程任務(wù)的過(guò)程中并不是盲目性、無(wú)目標(biāo)性的，在虛擬環(huán)境中用到了哪些人力物力、各個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)是如何進(jìn)行的等等這些信息都會(huì)被系統(tǒng)記錄下來(lái)，并且可自動(dòng)打分對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，解決了目前大多數(shù)實(shí)訓(xùn)課程難以評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的問(wèn)題。

7、教學(xué)便利化

三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)仿真系統(tǒng)不僅允許百名學(xué)生同時(shí)開(kāi)展相同或不同的實(shí)課程項(xiàng)目，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了備課與上課便利化，上課老師無(wú)需花費(fèi)大量精力編寫(xiě)案例數(shù)據(jù)，只要簡(jiǎn)單地進(jìn)行和結(jié)束操作就能控制課程的開(kāi)展，并且教學(xué)管理平臺(tái)可供學(xué)生查看課程指導(dǎo)書(shū)和物流資源等信息，使得整個(gè)課程開(kāi)展過(guò)程變得輕松便利。

參考文獻(xiàn)