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土木地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告范文1

[關(guān)鍵詞]非地質(zhì)專業(yè) 地質(zhì)實(shí)習(xí) 攀枝花 現(xiàn)狀 前景

[中圖分類號] G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）22-0036-02

非地質(zhì)專業(yè)的地質(zhì)學(xué)課程是指筆者任教的攀枝花學(xué)院針對采礦工程、土木工程等非地質(zhì)本科專業(yè)開設(shè)的一門地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)課程。課程目標(biāo)是使學(xué)生較為全面系統(tǒng)地了解和掌握地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課打下必備的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)。地質(zhì)學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，除了正常的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)（包括室內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)教學(xué)兩部分）也是地質(zhì)學(xué)教學(xué)中不可或缺的，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、分析問題和解決問題能力的一種鍛煉。

近年來，隨著學(xué)校的發(fā)展和專業(yè)規(guī)劃的需要，校方有意進(jìn)一步申辦資源勘察類專業(yè)。在這樣的大環(huán)境下，探索一套成熟的針對非地質(zhì)類專業(yè)的地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)體系就顯得非常有必要。下文提到的相關(guān)內(nèi)容均是針對非地質(zhì)類專業(yè)的。

一、地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)的注意事項(xiàng)

針對非地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生，關(guān)鍵是在教學(xué)中掌握好講什么、講多少。講的內(nèi)容太繁多、太深入，非專業(yè)學(xué)生吸收有限而且容易產(chǎn)生畏難情緒；而講得太少和粗糙又達(dá)不到特定工科專業(yè)（如采礦工程、土木工程等專業(yè)）對地質(zhì)知識的應(yīng)用性要求。

因此，針對非地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)，針對性、特殊性、趣味性這三點(diǎn)是核心。教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是非地質(zhì)類的工程專業(yè)，要充分考慮到各專業(yè)自身特色及其與地質(zhì)學(xué)的聯(lián)系，通過培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣為其開啟地球科學(xué)世界的新視野。比如，對于采礦工程專業(yè)的學(xué)生更強(qiáng)調(diào)常見巖石、礦物的識別，構(gòu)造對礦產(chǎn)的儲藏和破壞、對后期開采工作的影響，并對地質(zhì)勘探工作有一個綜合而全面的了解。而土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)則側(cè)重于區(qū)分三大類巖石，了解不同類別巖石之間力學(xué)屬性的差異，以及褶皺、斷層、節(jié)理對工程施工的影響。

二、現(xiàn)有條件的優(yōu)勢與劣勢

學(xué)校坐落于祖國西南邊陲著名的資源型城市――攀枝花。除了釩鈦磁鐵礦外還有數(shù)十種優(yōu)勢礦種，豐富的地質(zhì)現(xiàn)象也被眾多國內(nèi)外地質(zhì)學(xué)家贊譽(yù)為天然地質(zhì)博物館。目前已有國內(nèi)著名地質(zhì)院校如成都理工大學(xué)在本市建立地質(zhì)實(shí)習(xí)基地。目前學(xué)校已形成采礦、選礦、冶金和環(huán)境工程的一條龍專業(yè)體系，進(jìn)一步的專業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖將著手創(chuàng)辦資源勘查工程專業(yè)。針對目前已有專業(yè)的地質(zhì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，已建成容量近700件巖石、礦物的標(biāo)本庫以及一條約20公里的實(shí)習(xí)觀察路線，其中觀察點(diǎn)14個，教學(xué)內(nèi)容豐富。

但偏向應(yīng)用型的專業(yè)設(shè)置使得學(xué)校相關(guān)專業(yè)停留在中下游產(chǎn)業(yè)，如礦產(chǎn)資源的采、選、冶，并且這些專業(yè)中不乏新開辦專業(yè)，地質(zhì)課程的實(shí)踐教學(xué)才剛起步，還沒有形成一套成熟的體系。土木工程專業(yè)雖說作為西南地區(qū)口碑較好的成熟專業(yè)，但由于前期缺乏地質(zhì)類專業(yè)教師，其工程地質(zhì)的實(shí)習(xí)內(nèi)容更側(cè)重于工程方面而非地質(zhì)方面。所以，探索一套針對非地質(zhì)專業(yè)的攀西地區(qū)地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)模式，是當(dāng)務(wù)之急。

三、地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)體系現(xiàn)況

（一）前期理論教學(xué)分為兩個階段

1.理論課程教學(xué)階段。針對非地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生，完成基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)的學(xué)習(xí)。如采礦工程專業(yè)完成約60學(xué)時(shí)基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、礦山地質(zhì)學(xué)的理論教學(xué)內(nèi)容；土木工程則是40余學(xué)時(shí)的工程地質(zhì)學(xué)課程。

2.實(shí)習(xí)預(yù)備知識的理論教學(xué)階段。結(jié)合攀枝花地質(zhì)的實(shí)際情況介紹區(qū)域地質(zhì)概況，包括巖漿、地層、構(gòu)造等，以支撐野外實(shí)踐教學(xué)體系。說明需要上交的實(shí)習(xí)材料，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)習(xí)中圍繞完善這些材料進(jìn)行知識的升華、實(shí)踐能力的形成。多數(shù)學(xué)生表示，這一階段的講解將之前學(xué)的零散基本知識聯(lián)系在了一起，理論知識開始由“平面的、零散的”變?yōu)椤傲Ⅲw的、綜合的”。

（二）實(shí)習(xí)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)包括：

教學(xué)實(shí)體分為路線地質(zhì)教學(xué)、野外材料室內(nèi)整理和地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告編寫三個階段。

1.路線地質(zhì)教學(xué)階段。地層、礦物巖石、構(gòu)造教學(xué)路線為主，以老師講解、學(xué)生觀察為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識別和分析地質(zhì)現(xiàn)象的能力，并進(jìn)行野外工作方法的基本技能訓(xùn)練，即在回答“是什么”的同時(shí)初步掌握野外操作規(guī)程與基本方法。

2.野外材料室內(nèi)整理階段。這一階段進(jìn)一步熟悉野外工作的基本流程以及進(jìn)行以地質(zhì)簡圖制作為核心的綜合分析能力的初步訓(xùn)練。這一階段對良好工作素養(yǎng)的養(yǎng)成尤為關(guān)鍵。

3.地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告編寫階段。在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成地質(zhì)報(bào)告的編寫工作， 以文字結(jié)合圖件的方式將實(shí)習(xí)區(qū)的地質(zhì)現(xiàn)象準(zhǔn)確客觀地表達(dá)出來。這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有資料綜合分析地質(zhì)現(xiàn)象并將其呈現(xiàn)為具體成果的能力。對于非地學(xué)類專業(yè)學(xué)生，此階段目標(biāo)為：在教師指導(dǎo)以及查詢現(xiàn)有資料的前提下，能基本弄懂“為什么”即可。

（三）地質(zhì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排

具體安排可以分為野外作業(yè)和室內(nèi)報(bào)告編寫兩個階段：

1.通過野外作業(yè)完成的教學(xué)內(nèi)容。熟練閱讀和使用紙質(zhì)地形圖，熟練掌握羅盤的使用方法，觀察、識別各種基本地質(zhì)現(xiàn)象，掌握其記錄描述方法并繪制信手剖面圖。

土木地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告范文2

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；地礦特色；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等院校工科專業(yè)人才培養(yǎng)過程中教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，不僅可以檢驗(yàn)、鞏固學(xué)生3年來所學(xué)的知識，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去分析問題和解決問題，同時(shí)還可以通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)為畢業(yè)后的生產(chǎn)工作奠定基礎(chǔ)方向[1]。近幾年由于我國高校招生規(guī)模擴(kuò)大、國家經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整和科技的飛速發(fā)展，當(dāng)前本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式已不適應(yīng)學(xué)生獲取專業(yè)知識的需求，同時(shí)用人單位對畢業(yè)生專業(yè)技能要求越來越高，因此本科實(shí)踐教學(xué)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)已成為制約本科教學(xué)質(zhì)量提高的困難環(huán)節(jié)[2]。由于環(huán)境工程專業(yè)是一門綜合了物化生地等多學(xué)科的交叉學(xué)科，大多數(shù)高校環(huán)境工程專業(yè)設(shè)置基本是立足于本校的某些優(yōu)勢學(xué)科[3]，同時(shí)這也是學(xué)生未來就業(yè)的重要方向。因此各高校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，既要體現(xiàn)環(huán)境科學(xué)專業(yè)自身特點(diǎn)，又要考慮到高校自身原有的專業(yè)特色，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[4]。因此本文依據(jù)以地礦類為特色的西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式構(gòu)建，探討地礦類高校環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)遇到問題及解決辦法，旨在培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新性環(huán)境工程人才。

一、西安科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)及其生產(chǎn)實(shí)習(xí)簡介

（一）西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)

西安科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程本科專業(yè)于1998年獲批，2010年歸入地質(zhì)資源與地質(zhì)工程一級學(xué)科。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具備可持續(xù)發(fā)展理念，具有污染防治、環(huán)境規(guī)劃管理和資源保護(hù)等方面的知識和能力，同時(shí)以專業(yè)認(rèn)證和培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識人才為導(dǎo)向，既滿足環(huán)境工程專業(yè)通用標(biāo)準(zhǔn)，又兼具地礦特色，建立加大實(shí)踐力度、提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的制度和措施。因此，西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)不僅設(shè)置了專業(yè)通用基礎(chǔ)課程，而且設(shè)置了礦山環(huán)境有關(guān)的專業(yè)課程，如礦山環(huán)境地質(zhì)、土地復(fù)墾和水土保持等，具有較為鮮明的行業(yè)特色，大部分畢業(yè)生進(jìn)入了環(huán)境治理與管理的相關(guān)企事業(yè)單位。

（二）生產(chǎn)實(shí)習(xí)目標(biāo)

西安科技大學(xué)環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生在實(shí)習(xí)單位依據(jù)實(shí)際生產(chǎn)流程現(xiàn)場操作實(shí)踐與記錄，讓學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)際生產(chǎn)對照，討論解決工程遇到的實(shí)際問題，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和將來從事環(huán)境相關(guān)工程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。具體要求如下：1.將課堂所學(xué)的水、氣、固體廢棄物處理與處置等專業(yè)理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合對照，并掌握現(xiàn)場工藝流程、構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)和施工圖紙的讀取和繪制方法。2.掌握生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位的環(huán)保設(shè)備的選型、性能及其運(yùn)行維護(hù)，掌握實(shí)習(xí)單位自動化控制手段以及組織結(jié)構(gòu)；3.要求學(xué)生能就實(shí)習(xí)內(nèi)容獨(dú)立撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，通過查閱資料思考實(shí)習(xí)企業(yè)在污染治理過程中存在的問題，并積極探索實(shí)際問題解決的方向及方法。

二、環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題

（一）環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)采用集中實(shí)習(xí)的方式，時(shí)間為3周。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段，通過集中講解和學(xué)生自己查閱資料的方式讓學(xué)生預(yù)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)相關(guān)單位的背景、運(yùn)行工藝等內(nèi)容，并總結(jié)出預(yù)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)相關(guān)問題。經(jīng)過多年實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，目前就環(huán)境工程和科學(xué)相關(guān)理論內(nèi)容配套了較穩(wěn)定的現(xiàn)場實(shí)習(xí)基地（見表1）。實(shí)習(xí)形式上，對于城市污水處理和大氣污染控制的重點(diǎn)實(shí)習(xí)單位采取學(xué)生駐廠，在廠區(qū)一線工人師傅指導(dǎo)實(shí)習(xí)，而生態(tài)相關(guān)實(shí)習(xí)采取由于條件限制仍以參觀考察為主的方式。

（二）生產(chǎn)實(shí)習(xí)遇到問題

1.實(shí)習(xí)時(shí)間不足。由于專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃方案的改革，生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間縮短為3周，由于近年來環(huán)境工程相關(guān)理論和技術(shù)的進(jìn)步，亟待生產(chǎn)實(shí)習(xí)的相關(guān)工藝、內(nèi)容不斷增加，而學(xué)生要在3周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)期完成不同污染物控制中所有相關(guān)技術(shù)的實(shí)習(xí)，3周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間比較緊促。2.實(shí)習(xí)單位定位指向性不夠。實(shí)習(xí)單位選取仍舊以傳統(tǒng)污水和熱電處理廠為主要基地，并沒有發(fā)揮地礦類院校特色，而地礦類相關(guān)企業(yè)是環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)關(guān)注的企業(yè)和學(xué)生就業(yè)的主要方向，造成學(xué)生地礦基礎(chǔ)知識欠缺，工作后需要長時(shí)間努力自學(xué)才能勝任相關(guān)工作。實(shí)習(xí)單位選擇指向性不夠一方面使得企業(yè)缺乏接納學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，另一方面學(xué)生實(shí)習(xí)積極性亦不高。3.實(shí)習(xí)效率低。市場經(jīng)濟(jì)情況下企業(yè)社會責(zé)任大大弱化，很多企業(yè)認(rèn)為學(xué)生去實(shí)習(xí)會影響工地生產(chǎn)活動，進(jìn)而造成安全及管理等方面的問題，大多數(shù)企業(yè)只允許參觀，不能動手操作。生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中學(xué)生深入生產(chǎn)第一線實(shí)際動手機(jī)會降低，而淪為短期接觸式的參觀，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果差。4.成績給定方式形式單一。現(xiàn)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績給定方式主要是依據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、考勤和實(shí)習(xí)報(bào)告評定成績，考核形式不能激發(fā)學(xué)生主動性和積極性；同時(shí)教師至實(shí)習(xí)結(jié)束后批改實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)中的問題時(shí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，實(shí)習(xí)中的漏項(xiàng)和缺項(xiàng)難以彌補(bǔ)。

三、地礦特色的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)建構(gòu)

（一）實(shí)習(xí)效率構(gòu)建

首先實(shí)習(xí)之前通過多媒體影像資料預(yù)習(xí)可大大彌補(bǔ)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間短的不足。實(shí)習(xí)前播放實(shí)習(xí)單位現(xiàn)場錄像、動畫、圖片、講課等方式，進(jìn)行模擬現(xiàn)場教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段帶著興趣和問題去主動的接觸到實(shí)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)國內(nèi)外研究進(jìn)展，讓學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后具有相應(yīng)知識儲備去實(shí)習(xí)，這樣既可以將學(xué)生變被動的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)，提高實(shí)習(xí)效率以彌補(bǔ)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間短的不足[5]。第二加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。列出實(shí)習(xí)需要用到的教材和參考書目錄，督促學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)對將要學(xué)習(xí)到的各種工藝和技術(shù)整理成為若干思考題，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中帶著問題去一線。第三生產(chǎn)實(shí)習(xí)以夯實(shí)基礎(chǔ)和突出亮點(diǎn)為原則，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)除了水、氣、固體廢物處理控制工程外，還應(yīng)涵蓋具有地礦特色的生態(tài)恢復(fù)工程內(nèi)容，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中熟悉和掌握礦山環(huán)境開發(fā)過程涉及的主要環(huán)境問題和治理措施。

（二）凸顯地礦類特色的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位選取構(gòu)建

我校環(huán)境工程專業(yè)的建立和發(fā)展都基于學(xué)校的地礦類特色，在現(xiàn)行的地礦行業(yè)背景下，生態(tài)環(huán)境問題是相關(guān)企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注問題，而企業(yè)在運(yùn)行過程中除水、氣、固廢、噪聲等污染控制技術(shù)外，礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)也是企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。生產(chǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇讓學(xué)生不僅擴(kuò)寬了學(xué)生知識面掌握地礦類企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，也學(xué)習(xí)了各種地礦類企業(yè)產(chǎn)生污染物的機(jī)理及其污染控制方法，為學(xué)生畢業(yè)后走上相關(guān)工作崗位打下了基礎(chǔ)。為此生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地選取不能脫離地礦行業(yè)和生產(chǎn)工藝特點(diǎn)，要緊密結(jié)合地礦行業(yè)特色進(jìn)行選取，是體現(xiàn)專業(yè)特色同時(shí)也保證本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要方向的保障[6]。本校環(huán)境工程專業(yè)以地礦類為特色，礦山環(huán)境損害過程包括礦產(chǎn)開采過程大氣污染（主要為粉塵污染）、礦區(qū)水體重金屬污染、礦區(qū)尾庫礦渣處理等，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中本科生必須對礦山生態(tài)修復(fù)相關(guān)工藝有深入的了解。因此我校生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位應(yīng)充分利用我校與地礦類企業(yè)良好的合作關(guān)系，安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)一線去實(shí)習(xí)。根據(jù)過去幾年選擇實(shí)習(xí)單位經(jīng)驗(yàn)兩類，兩類單位大致可保證較好的實(shí)習(xí)效果：1.國有企事業(yè)單位，如西安市第三污水處理廠，事業(yè)單位的服務(wù)功能使得其在學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中可以由一線工人師傅帶隊(duì)，學(xué)生可直接接觸并咨詢生產(chǎn)過程中遇到的問題；2.地礦類具有環(huán)境責(zé)任的相關(guān)企業(yè)，由于國家在環(huán)境保護(hù)方面的嚴(yán)格要求使得這一類企業(yè)有成熟配套的環(huán)境控制措施，對學(xué)生實(shí)習(xí)一般持歡迎態(tài)度，但出于安全考慮不能完全讓學(xué)生深入生產(chǎn)第一線開展實(shí)際操作。

（三）生產(chǎn)實(shí)習(xí)綜合考核制度構(gòu)建

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中應(yīng)依據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行階段性的總結(jié)和復(fù)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化實(shí)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)總結(jié)也可以使學(xué)生經(jīng)常回顧所實(shí)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生積極思考，溫故而知新，并針對實(shí)習(xí)內(nèi)容提出問題，也可以及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場不懂或者遺漏的內(nèi)容。必須要制定合理的綜合考核制度，改變以往僅僅依據(jù)學(xué)生撰寫的實(shí)習(xí)報(bào)告而單一考核學(xué)生實(shí)習(xí)效果的方式，防止個別學(xué)生濫竽充數(shù)。綜合考核內(nèi)容分實(shí)習(xí)表現(xiàn)、工作態(tài)度、遵守紀(jì)律情況、實(shí)習(xí)答辯情況、所提交成果質(zhì)量等，最后評定總成績，將學(xué)生實(shí)習(xí)過程各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來。實(shí)習(xí)表現(xiàn)包括實(shí)習(xí)記錄、所承擔(dān)工作量及完成情況；遵守紀(jì)律表現(xiàn)為出勤率、遵守實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度；實(shí)習(xí)答辯情況包括實(shí)習(xí)期間觀察和描述能力、分析問題情況和提問考核回答情況；工作態(tài)度包括實(shí)習(xí)積極主動性；提交成果包括實(shí)習(xí)報(bào)告、圖件等。綜上所述，地礦類環(huán)境工程專業(yè)在有限的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不僅要提高學(xué)生環(huán)境工程水、氣和固體廢物處理處置的通用基礎(chǔ)實(shí)踐動手能力，而且也要拓寬專業(yè)知識面，了解地礦類相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識。這就要求在實(shí)習(xí)效率、凸顯地礦類特色和綜合考核制度構(gòu)方面不斷創(chuàng)新，針對生產(chǎn)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提出以上的改革建議和措施，以期為提高地礦類高校的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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土木地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告范文3

我們參觀了寶山校區(qū)的施工現(xiàn)場和已建好的教學(xué)教學(xué)樓。老師給我們講解了土方工程，它們根據(jù)標(biāo)高和地質(zhì)情況決定填土還是挖坑。在地基前佇立著幾個高高的吊塔，他們是用來安裝和調(diào)運(yùn)建筑材料的。同時(shí)為了確保施工的順利進(jìn)行，工地是要用磚墻圍護(hù)起來的。只有工地內(nèi)部人員和施工車輛才可以出入。我們實(shí)習(xí)也要進(jìn)過他們的同意才可以進(jìn)入，而且必須帶上安全帽。到達(dá)施工現(xiàn)場后，我們看到有個很大的場地，它是用來存放建筑材料用的。主要是鋼筋，沒有水泥，砂，石之類的建材。這是因?yàn)楝F(xiàn)在許多的建筑材料都使用了成品化。不需要再在工地現(xiàn)場制作了。這樣做，一方面，可以保證一些建筑材料的質(zhì)量；另一方面，還可以的大大降低生產(chǎn)成本，從而提高整個工程效率 。我們在工地上，在建成和未建成的工地間切身感受到建筑過程的艱辛責(zé)任的重大，感受到了建成建筑的雄偉和壯麗，對整個專業(yè)有了全面深刻的理解。

以上就是我這一周的實(shí)習(xí)記錄。

xx年11月10日

XX年7月5號 星期一 晴

今天上午8點(diǎn)整，我們土木工程的同學(xué)大一全體學(xué)生在計(jì)算機(jī)樓聽實(shí)習(xí)動員大會，這是一個關(guān)于我們專業(yè)的講座老師給我們講了很多東西，開始告訴我們實(shí)習(xí)的安排，著重強(qiáng)調(diào)了安全性。接著便是土木工程概論的講座，讓我受益匪淺啊！老師講了土木工程的發(fā)展史，當(dāng)今的土木工程以及未來土木工程的走向。我很自豪我是三峽大學(xué)土木工程的一員。我愛我們的學(xué)校。老師講的一些成功的例子很值得我們這些后輩去學(xué)習(xí)。

通過這次講座我對土木工程有了進(jìn)一步的了解，更喜歡這個專業(yè)了，對這個專業(yè)也充滿了好奇心，我會帶著我的好奇心在三大努力學(xué)習(xí)的！

XX年7月6號 星期二 晴

今天天氣很清涼，我們早早來到了水電樓門口，8點(diǎn)鐘大家都上了車，我們今天去三峽大壩。好開心啊，三峽大壩是世界第一大壩，我們穿過了很多山，過了很多橋。還有三個隧道，真刺激啊！一路上我們好像一會兒在天堂一會兒又好像在地獄一樣！大概用了一個小時(shí)，我們到了三峽大壩。我們參觀了三峽大壩的三座大壩，還照了好多像哦。我照了一些大家都不敢照的像，可以留做紀(jì)念啦！

XX年7月7日 星期三 晴

今天我們?nèi)⒂^宜都和宜昌長江大橋！

也是上午8點(diǎn)出發(fā)車子在漢宜高速公路上行駛了一個多小時(shí)，然后過了宜昌長江大橋，進(jìn)入了宜都。宜都是個漂亮的地方，我們在江邊小亭子里停了下來，走在瀝青路上，是多么歡躍啊！接著三立公司的老總給我們講了那條公路的建設(shè)情況，公路如何讓規(guī)劃路面如何規(guī)劃，以及路邊的情況和施工的問題！后來他又帶我們?nèi)チ巳顦騾⒂^了施工重地，講解了整個環(huán)節(jié)，最后他帶我們參觀了工人是如何施工的，這讓我們受益匪淺啊！

XX年7月8號 星期四 晴

今天我們正式區(qū)了宜昌長江公路大橋！

下午一點(diǎn)做喲出發(fā)的吧，2點(diǎn)才到，不知道車是怎么開的。宜昌長江大橋是一座斜拉式大橋，下面水流湍急，大橋由兩個橋墩支撐，中間是兩個主柱，分別連著104根鐵鏈子。這橋的設(shè)計(jì)很科學(xué)，但愿是自己人設(shè)計(jì)的吧！

XX年7月9號 星期五 晴

土木地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告范文4

這次實(shí)習(xí)安排在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，具有相當(dāng)重要的意義。畢業(yè)設(shè)計(jì)貫通整個本科四年所有專業(yè)知識，將平時(shí)所學(xué)的零散知識點(diǎn)第一次完完整整的串聯(lián)起來，第一次讓我們最真實(shí)的體會結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法和過程，對本專業(yè)學(xué)生今后的工作、生活和繼續(xù)深造具有深遠(yuǎn)的影響。而這次實(shí)習(xí)過程中，建筑、結(jié)構(gòu)、施工的老師還有現(xiàn)場技術(shù)負(fù)責(zé)人在全程中給予指導(dǎo)，帶領(lǐng)我們從實(shí)際工程中去認(rèn)識書本知識的現(xiàn)實(shí)存在。通過比較，我們可以在自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中取長補(bǔ)短，借鑒他人的先進(jìn)設(shè)計(jì)思想和經(jīng)驗(yàn)。

專題

實(shí)習(xí)報(bào)告范文大全

這次實(shí)習(xí)期一共五天：結(jié)構(gòu)和施工四天，建筑一天。

實(shí)習(xí)的工程項(xiàng)目有：xxx辦公樓、xxxx樞紐、xxxx學(xué)院新校區(qū)、xx大學(xué)xx校區(qū)圖文信息中心和學(xué)院綜合樓、xx大學(xué)建筑館

結(jié) 構(gòu)

一、結(jié)構(gòu)選型

本次實(shí)習(xí)工程項(xiàng)目多為多層結(jié)構(gòu)。對于多層結(jié)構(gòu)而言，在xx地區(qū)，采用框架結(jié)構(gòu)既能滿足受力需要，功能需要而且相對而言經(jīng)濟(jì)性好，因此結(jié)構(gòu)形式多選框架結(jié)構(gòu)或者框架剪力墻結(jié)構(gòu)。

框架-剪力墻結(jié)構(gòu)是目前結(jié)構(gòu)選型中常用的形式，是框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。框架結(jié)構(gòu)易于形成較大的自由靈活的使用空間，以滿足不同建筑功能的要求;剪力墻則可提供很大的抗側(cè)剛度，以減少結(jié)構(gòu)在風(fēng)荷載或側(cè)向地震作用下的側(cè)向位移，有利于提高結(jié)構(gòu)的抗震能力。

二、結(jié)構(gòu)布置平面布置

結(jié)構(gòu)的平面布置是指在結(jié)構(gòu)平面圖上布置柱和墻的位置以及樓蓋的傳力方式。從抗震角度看，最主要的是使結(jié)構(gòu)平面的質(zhì)量中心和剛度中心相重合或者盡可能靠近，以減小結(jié)構(gòu)的扭轉(zhuǎn)反應(yīng)。xx地區(qū)主要的地震設(shè)防烈度為6度，因此建筑物是需要考慮抗震要求的。在這次實(shí)習(xí)中，所有的建筑平面都并不規(guī)整，不滿足平面布置的要求。但是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者kt250.com通過靈活的設(shè)縫和柱網(wǎng)的布置，將不規(guī)則的建筑平面分割成多個規(guī)則的平面，從而使各個單獨(dú)的分體系滿足了抗震要求。

在抗震地區(qū)設(shè)縫應(yīng)為防震縫，平面形狀復(fù)雜時(shí)，用防震縫劃分成較規(guī)則、簡單的單元。但對高層結(jié)構(gòu)宜盡可能不設(shè)縫。

2、豎向布置

豎向布置的要求是：結(jié)構(gòu)沿豎向(鉛直方向)應(yīng)盡可能均勻且少變化，使結(jié)構(gòu)的剛度沿豎向均勻。由于本次參觀的工程項(xiàng)目都屬于多層建筑，因此在豎向布置上的要求體現(xiàn)得并不多。

三、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

任何建筑物都建在地層上，因此，建筑物的全部荷載都由它下面的地層來承擔(dān)，受建筑物影響的那一部分地層稱為地基，建筑物向地基傳遞荷載的下部結(jié)構(gòu)稱為基礎(chǔ)。

進(jìn)行地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)建筑物的用途和設(shè)計(jì)等級、建筑布置和上部結(jié)構(gòu)類型，充分考慮建筑場地和地基巖土條件，結(jié)合施工條件以及工期、造價(jià)等各方面的要求，合理選擇地基基礎(chǔ)方案。

本次實(shí)習(xí)中各工程采用的基礎(chǔ)形式，既有柱下獨(dú)立基礎(chǔ)(淺基礎(chǔ))又有樁基礎(chǔ)(深基礎(chǔ))。以xx市xx辦公樓項(xiàng)目為例：該項(xiàng)目處于xx江畔，地質(zhì)條件復(fù)雜，同時(shí)地下水位較高，并根據(jù)綜合評價(jià)，采用承臺樁基礎(chǔ)最為適宜。xxxxxxxx樞紐的一幢配套用房也采用了樁基礎(chǔ)的形式。但與前者不同的是這里的樁直接與地基梁連在一起，取消了承臺，二者類似柱與梁的關(guān)系。從中我們可以看出，基礎(chǔ)形式的選擇和組合，在符合規(guī)范的前提下，還是有很大的自由度的。

土木地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告范文5

關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí) 中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院 素質(zhì)教育

中圖分類號：H319.1

1引言

實(shí)踐教學(xué)在高等教育特別是工科教育中起著極其重要的作用，是工科院校工程實(shí)踐不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一。金工實(shí)習(xí)是一門以實(shí)踐教學(xué)為主的技術(shù)基礎(chǔ)課，實(shí)踐內(nèi)容和工種豐富、與社會實(shí)踐結(jié)合緊密，學(xué)生從中可以看到產(chǎn)品真實(shí)的加工過程。通過金工實(shí)習(xí)這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生從中可以獲得機(jī)械制造工藝方面的基本知識，得到各工種、機(jī)床的操作方法和操作技能的鍛煉，為今后學(xué)生從事工業(yè)設(shè)計(jì)、制造、改進(jìn)創(chuàng)新、安裝調(diào)試、維護(hù)檢修和經(jīng)營管理打下實(shí)踐基礎(chǔ) 。

中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院（以下簡稱中長院）是一所民辦獨(dú)立學(xué)院，形成了以地學(xué)為特色、工科為主體、理、工、經(jīng)、管、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型大學(xué)。中長院培養(yǎng)的是高級應(yīng)用性人才，實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要。特別是金工實(shí)習(xí)，根據(jù)目前現(xiàn)狀，金工實(shí)習(xí)存在以下缺點(diǎn)：

（1）教學(xué)對象太窄：根據(jù)《教育部關(guān)于高等學(xué)校金屬工藝學(xué)課程教學(xué)的基本要求》（以下簡稱《教要》），金工實(shí)習(xí)的教學(xué)對象分為機(jī)械類專業(yè)和非機(jī)械類專業(yè)。中長院只針對機(jī)制專業(yè)開設(shè)金工實(shí)習(xí)，教學(xué)對象顯得窄，教學(xué)資源過剩現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)且單一：《教要》規(guī)定金工實(shí)習(xí)教學(xué)的基本內(nèi)容為（一）鑄工（二）鍛工（三）焊工（四）鉗工（五）機(jī)工。中長院沒有鑄工、鍛工，顯然不符合教育部規(guī)定，應(yīng)對教學(xué)設(shè)備和內(nèi)容加以充實(shí)。

（3）教學(xué)方法傳統(tǒng)：目前中長院仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，師傅帶徒弟，師傅操作，學(xué)生模仿，過程較為傳統(tǒng)、較為機(jī)械，不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）教學(xué)管理較為模式、松散。

（5）考核方式較為簡單。

2 教學(xué)改革內(nèi)容

2.1 教學(xué)范圍擴(kuò)大

教育部對金工實(shí)習(xí)的要求分為機(jī)械類和非機(jī)械類，而中長院只對機(jī)制專業(yè)開設(shè)了金工實(shí)習(xí)，對教學(xué)資源來說造成一定的浪費(fèi)。有些專業(yè)比如電氣、土木、安全工程、資源勘查工程有很多相似課程。現(xiàn)在的設(shè)備集合了機(jī)、電、光、氣等很多專業(yè)，對這些專業(yè)開設(shè)金工實(shí)習(xí)，有利于專業(yè)的結(jié)合，為以后工業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

2.2更新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉗、鑄、鍛、焊等金工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容已跟不上時(shí)展的步伐，但作為最基本的教學(xué)設(shè)施應(yīng)當(dāng)具備。中長院應(yīng)在原有設(shè)備基礎(chǔ)上增加鑄造和鍛造設(shè)備，這是符合高教部規(guī)定的最近本要求，否則應(yīng)當(dāng)視為教學(xué)條件硬件設(shè)備不過關(guān)。

工業(yè)在發(fā)展，一些新技術(shù)特種加工行業(yè)例如：數(shù)控加工、電火花線切割加工、快速成型、電鍍等在生產(chǎn)中的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)廣泛和普及，激光加工、超聲波加工、化學(xué)加工，粘接等等一些修復(fù)技術(shù)也初見端倪。這都對傳統(tǒng)加工工藝造成了強(qiáng)烈的沖擊，，如果教學(xué)內(nèi)容仍延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生勢必跟不上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校也無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目標(biāo) 。金工實(shí)習(xí)可以更改為三個階段：基本操作技能訓(xùn)練、先進(jìn)設(shè)備觀摩和實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制造。

第一階段：先講解零件的加工工藝，講解機(jī)床的操作方法，讓學(xué)生對設(shè)備進(jìn)行初認(rèn)識，當(dāng)熟悉操作技能之后再讓學(xué)生按傳統(tǒng)加工方法掌握操作要點(diǎn)，打破師傅帶徒弟，手把手傳授的方式，這樣既鍛煉了學(xué)生的理解能力、動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第二階段：讓學(xué)生觀摩一些先進(jìn)的設(shè)備加工技術(shù)，比如常見的加工中心、數(shù)控車、數(shù)控銑、線切割、快速成型等，讓學(xué)生了解以后設(shè)備發(fā)展的趨勢，接受先進(jìn)的制造技術(shù)，比如：CAD、CAE、CAPP、FMS、CIMS等，培養(yǎng)綜合意識，為創(chuàng)新設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

第三階段：創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制造。指導(dǎo)學(xué)生利用某些軟件例如cad、caxa等自行設(shè)計(jì)產(chǎn)品，制定加工工藝，選擇加工方法，最后自己親手操作，讓學(xué)生了解整個生產(chǎn)過程的實(shí)施。這樣學(xué)生會在過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而去分析問題和解決問題，也有利于培養(yǎng)以后工作中的團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任意識 。

2.3改進(jìn)教學(xué)方法

近年來，高校都在增加辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大招生人數(shù)，但是相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施卻沒相應(yīng)的增加到位。例如中長院機(jī)制專業(yè)每年都在6個自然班，且每班人數(shù)在40人左右。由于設(shè)備臺數(shù)少，每臺車床最少安排10多個學(xué)生，共有4臺車床，老師在中間講解，學(xué)生圍在一起聽，大廳還有其他設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)聲，教學(xué)效果往往達(dá)不到。操作的時(shí)候有很大一部分學(xué)生以設(shè)備少為理由來逃避實(shí)習(xí)。因此建議在金工實(shí)習(xí)場地單設(shè)一個多媒體教室，供授課使用，隨時(shí)講解隨時(shí)總結(jié)。也可以利用多媒體讓學(xué)生了解一些國內(nèi)外先進(jìn)的制造加工設(shè)備、生產(chǎn)方法和加工工藝，真正的做到理論聯(lián)系實(shí)踐。

可以增加開放式訓(xùn)練內(nèi)容，除完成金工實(shí)習(xí)任務(wù)以外，增設(shè)開放型訓(xùn)練內(nèi)容，以開放式服務(wù)于學(xué)生，鼓勵學(xué)生課外自主選題，以滿足那些有創(chuàng)新想法的學(xué)生 。

2.4 強(qiáng)化教學(xué)管理

由于設(shè)備少，人數(shù)多，教師少，部分學(xué)生存在懶散甚至逃課現(xiàn)象。針對以上情況，在增加設(shè)備增加師資的情況下，加強(qiáng)管理。具體措施，一是在金工實(shí)習(xí)成績中加入態(tài)度分，并占一定的份額，對于中途退場的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)可以當(dāng)下扣除態(tài)度分；二是適當(dāng)安排學(xué)生們的工作量，給學(xué)生們一定的任務(wù)，例如規(guī)定每個學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出多個符合要求的零件，這樣有了任務(wù)在身學(xué)生便不會再偷奸耍懶。

2.5 更新考核方式

金工實(shí)習(xí)對學(xué)生的考核不僅僅是操作，包括從金工實(shí)習(xí)中學(xué)到的理論知識，因此應(yīng)增加理論考試，并占一定份額，以取代實(shí)習(xí)報(bào)告所占份額。

3 總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)在高等教育中尤其是工科教育中占有極其重要的地位，。金工實(shí)習(xí)是學(xué)生通過親身實(shí)踐來獲取機(jī)械制造基礎(chǔ)的重要的實(shí)踐課，做好金工實(shí)習(xí)工作有利于學(xué)生對以后專業(yè)知識的理解和掌握。

參考文獻(xiàn)

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[2]宋成亮.金工實(shí)習(xí)教學(xué)中面臨的主要問題及其對策[J]. 武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005， （6）：6.

土木地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告范文6

2017建筑實(shí)習(xí)報(bào)告3000字【一】

畢業(yè)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)中一項(xiàng)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。它是學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課與專業(yè)課后，在畢業(yè)實(shí)習(xí)前，去有關(guān)企業(yè)進(jìn)行驗(yàn)證、充實(shí)、鞏固、提高的過程，也是參加工作的預(yù)演.這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，絕不草率敷衍了事。對自己，對工作，對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。

一開始到這工地我們被分到放線組，放線是建筑的基礎(chǔ)，對于我們初學(xué)者是必要的。在此期間，我對水準(zhǔn)儀﹑經(jīng)緯儀有了更好的了解，更熟悉的操作了測量儀器，更讓我在工地上實(shí)踐了儀器的觀測，使我適應(yīng)了在不同條件下操作儀器。

上夜班是一種讓我們在更惡劣的條件下適應(yīng)實(shí)地操作的技能，要適應(yīng)最惡劣的環(huán)境才能更好的鍛煉自己，讓我們學(xué)到更多更堅(jiān)實(shí)。現(xiàn)在初春的夜晚是寒冷的，在困乏和寒冷的交加中，還要完成測量任務(wù)，這是一個對于我們剛實(shí)習(xí)的大學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，也是一個體現(xiàn)我們適應(yīng)能力的考驗(yàn)。伴隨測量工作的同時(shí)，我們也要做一些其他事情，充實(shí)我們的實(shí)習(xí)生活。挖土、挖石子、搬磚……是鍛煉我們的意志。雖然我們對于這些鍛煉效果不佳，但在此同時(shí)也磨練了我們，然我們體會到社會的味道，讓我們知道工作的辛苦的，我們要慢慢適應(yīng)工地生活。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)活動，讓我從實(shí)踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認(rèn)識，為今后專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識，進(jìn)一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，并通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，使我學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識，提高了分析和解決專業(yè)問題的能力。通過這次實(shí)習(xí)使我學(xué)到了很多知識：

一、測量放線

在工程開工前，建筑物位置的確定也是很重要的，在從事測量的工作中，我了解到為確定建筑物的位置首先應(yīng)根據(jù)規(guī)劃院給定的建筑物坐標(biāo)點(diǎn)及坐標(biāo)線、建筑紅線進(jìn)行定位測量，確定它的位置。

主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)以外軸線作為基本縱橫線，以絕對標(biāo)高作為±0。00標(biāo)高，分別將基本軸線標(biāo)高引到臨近建筑物上。

(2)建筑物的垂直測量。

A：建立輔助軸線控制網(wǎng)。

B：建立施工線控制網(wǎng)，根據(jù)輔助軸線控制網(wǎng)畫定墻邊線、柱邊線等施工線。

(3)建筑物水平標(biāo)高測量。

建筑物的高程控制。采用分層傳遞法，根據(jù)±0。00標(biāo)高線，將建筑物的標(biāo)高引至一層柱的豎向鋼筋面上，并以此層向上傳遞測量。

基礎(chǔ)工程：基礎(chǔ)工程是每個建筑最為關(guān)鍵的部分，它直接影響工程的質(zhì)量是否合格。而且基礎(chǔ)部分的技術(shù)含量也很高。本工程基礎(chǔ)部分包括了土方開挖、排水、筏板基礎(chǔ)施工、底板混凝土。

二、混凝土工程

(一)、模板設(shè)計(jì)施工準(zhǔn)備：

1.模板安裝前的基本工作：

1)放線：首先引測建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點(diǎn)，引出各條軸線。模板放線時(shí)，根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線，以便于模板安裝和校正。

2)用水準(zhǔn)儀把建筑水平標(biāo)高根據(jù)實(shí)際標(biāo)高的要求，直接引測到模板安裝位置。

3)模板墊底部位應(yīng)預(yù)先找平，雜物清理干凈，以保證模板位置正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根。

4)工長事先確定模板的組裝設(shè)計(jì)方案，向施工班組進(jìn)行技術(shù)，質(zhì)量，安全交底。

5)模板應(yīng)圖刷脫模劑。

(二)、混凝土工程混凝土質(zhì)量的好壞，既對結(jié)構(gòu)物的安全，也對結(jié)構(gòu)物的造價(jià)有很大影響，因此在施工中我們必須對混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視。

一 . 作業(yè)準(zhǔn)備：

澆筑前應(yīng)對模板內(nèi)的垃圾、泥土等雜物及鋼筋上的油污清除干凈，并經(jīng)檢查鋼筋的水泥墊塊是否墊好。如果使用木模板時(shí)應(yīng)澆水使模板濕潤，柱子模板的清掃口高水平在清除雜物后再封。

二、混凝土現(xiàn)場攪拌：

自拌砼用于防止商品砼暫時(shí)供應(yīng)不上的應(yīng)急措施和零星砼的現(xiàn)場拌制，原材料和配合比應(yīng)與商品砼的保持一致。

1 根據(jù)配合比確定的每盤(槽)各種材料用量及車輛重量，分別固定好水泥、砂、石各個磅稱標(biāo)準(zhǔn)。骨料含水率應(yīng)經(jīng)常測定，及時(shí)調(diào)整配合比用水量，確保加水量準(zhǔn)確。要過稱。

2 裝料順序：一般先裝石子，再裝水泥，最后裝砂子，如需加摻合料時(shí)，應(yīng)與水泥一并加入。如需摻外加劑(減水劑、早強(qiáng)劑等)時(shí)，粉狀應(yīng)根據(jù)每盤加入量預(yù)加工裝入小包裝袋內(nèi)(塑料袋為宜)，用時(shí)與粗細(xì)骨料同時(shí)加入;液狀應(yīng)按每盤用量與水同時(shí)加入攪拌機(jī)攪拌。

3 攪拌時(shí)間：混凝土攪拌的最短時(shí)間根據(jù)施工規(guī)范要求確定摻有外加劑時(shí)，攪拌時(shí)間應(yīng)適當(dāng)延長。

4 混凝土開始攪拌時(shí)，由施工單位主管技術(shù)部門、工長組織有關(guān)人員對出盤混凝土的坍落度、和易性等進(jìn)行鑒定，檢查是否符合配合比通知單要求，經(jīng)調(diào)整后再進(jìn)行攪拌。

混凝土早期養(yǎng)護(hù)

實(shí)踐證明，混凝土常見的裂縫，大多數(shù)是不同深度的表面裂縫，其主要原因是溫度梯度造成寒冷地區(qū)的溫度驟降也容易形成裂縫。因此說混凝土的保溫對防止表面早期裂縫尤其重要。

從溫度應(yīng)力觀點(diǎn)出發(fā)，保溫應(yīng)達(dá)到下述要求：

1)防止混凝土內(nèi)外溫度差及混凝土表面梯度，防止表面裂縫。

2)防止混凝土超冷，應(yīng)該盡量設(shè)法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩(wěn)定溫度。

3)防止老混凝土過冷，以減少新老混凝土間的約束。

(三)、混凝土的養(yǎng)護(hù)

混凝土早期養(yǎng)護(hù)，要目的在于保持適宜的溫濕條件，以達(dá)到兩個方面的效果：一方面使混凝土免受不利溫、濕度變形的侵襲，防止有害的冷縮和干縮。另一方面使水泥水化作用順利進(jìn)行，以期達(dá)到設(shè)計(jì)的強(qiáng)度和抗裂能力。

從理論上分析，新澆混凝土中所含水分完全可以滿足水泥水化的要求而有余。但由于蒸發(fā)等原因常引起水分損失，從而推遲或防礙水泥的水化，表面混凝土最容易而且直接受到這種不利影響。因此混凝土澆筑后的最初幾天是養(yǎng)護(hù)的關(guān)鍵時(shí)期，在施工中應(yīng)切實(shí)重視起來。所以在施工時(shí)我們要謹(jǐn)慎的處理這些事件，根據(jù)不同情況不同處理。

這些問題都是在施工事要注意的，在施工時(shí)采用何種水泥，用量都是要注意的，還有混泥土的早期保養(yǎng)。

通過參加圖紙會審，我明白了圖紙會審主要內(nèi)容。

一般工程開工前，業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、承建單位和質(zhì)量監(jiān)督單位等都要參加圖紙會審，以發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中存在的差錯、矛盾及易在施工中產(chǎn)生模糊概念及在將來施工中可能存在的困難等問題，以避免施工中造成不必要的損失。在會審時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先，找出圖紙自身的缺陷和錯誤。審閱圖紙?jiān)O(shè)計(jì)是否符合國家有關(guān)政策和規(guī)定(建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工規(guī)范等);圖紙與說明是否清楚，引用標(biāo)準(zhǔn)是否確切;施工圖紙標(biāo)準(zhǔn)有無錯漏;總平與建筑施工圖尺寸、平面位置、標(biāo)高等是否一致，平、立、剖面圖之間的關(guān)系是否一致;各專業(yè)工種設(shè)計(jì)是否協(xié)調(diào)和吻合。

其次，施工的可行性結(jié)合圖紙的特點(diǎn)，研究圖紙?jiān)谑┕み^程中，在質(zhì)量上、安全上、工期上、工藝上、材料供應(yīng)上，乃至于經(jīng)濟(jì)效益上施工能否滿足圖紙的要求，必要時(shí)建議設(shè)計(jì)單位給予適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>

最后，地質(zhì)資料是否齊全，能否滿足圖紙的要求;周邊的建筑物或環(huán)境是否影響本建筑物的施工等;施工圖紙的功能設(shè)計(jì)是否滿足建設(shè)單位的要求等，都是圖紙會審的主要內(nèi)容。

對會審準(zhǔn)備中的圖紙等問題進(jìn)行匯總，由項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人召集有關(guān)人員進(jìn)行一次內(nèi)部初審。為了能更了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理，我查了有關(guān)圖集，對圖紙進(jìn)行了深入的研究，提出了很多有見解性的問題，而且與施工技術(shù)人員進(jìn)行了激烈的討論，爭取把每處不明白的地方都弄明白。我發(fā)現(xiàn)除結(jié)構(gòu)和建筑上尺寸有誤，鋼筋有誤之外，還有最重要的就是和圖集的不相符，還有我發(fā)現(xiàn)一個最重要的就是剪力墻上的門洞也很容易搞錯。

這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實(shí)踐，暢徉于實(shí)事當(dāng)中，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。我會不斷的理解和體會實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來，充分展示自我的個人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

2017建筑實(shí)習(xí)報(bào)告3000字【二】

作為一名即將步入大四的學(xué)生，社會實(shí)踐是我們在大學(xué)生活中的一個重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)期間的最后一個暑假我有幸來到Others建筑工作室實(shí)習(xí)，在這一個月左右的實(shí)習(xí)期間里，我初步接觸到景觀和建筑設(shè)計(jì)和的一些運(yùn)作，熟悉了建筑平面，立面，剖面圖的繪制，以及繪制建筑門窗表和門窗詳圖，積累了一定的社會經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是AUTO CAD 、天正建筑、SKETCHUP(草圖大師)等建筑設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用，在指導(dǎo)老師的教導(dǎo)下，很快我就熟悉了相關(guān)的操作，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面， 實(shí)際操作能力有所提高。

1、實(shí)習(xí)目的

通過在建筑工作室的實(shí)習(xí)，了解建筑師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求，畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場的發(fā)展和社會的要求，同時(shí)，也是檢驗(yàn)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)下的成果，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)之不足，提高綜合設(shè)計(jì)的技能。

2、實(shí)習(xí)內(nèi)容

(1)了解建筑工作室的工作和程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解設(shè)計(jì)院的不同工種的基本工作內(nèi)容和合作方式。

(2)了解有關(guān)建筑設(shè)計(jì)的法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實(shí)習(xí)工作，在建筑工作室的指導(dǎo)老師的具體安排下，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案或建筑施工圖的繪制。

3、實(shí)習(xí)日期

2013年7月22日--2013年8月23日

4、實(shí)習(xí)單位

沈陽Others(別人)建筑工作室

5、實(shí)習(xí)經(jīng)過

在實(shí)習(xí)之前，我一心想在工作室做出一些比較新潮的方案，然而，在真正開始實(shí)習(xí)之后，我才發(fā)現(xiàn)工作室的運(yùn)作方式及設(shè)計(jì)思路比我想象的更加嚴(yán)格、更加腳踏實(shí)地。在實(shí)習(xí)中，無論是從為人處世的道理到做方案的原則上，我都學(xué)到了很多課堂之外的知識。

首先就是一個角色上的轉(zhuǎn)換。在學(xué)校做設(shè)計(jì)的時(shí)候，每個人往往都會習(xí)慣，工作室雖然是個異常繁忙的單位，但對于實(shí)習(xí)生或者新員工來說并不是這樣。新員工往往是研究生剛畢業(yè)，如果接不到任何方案設(shè)計(jì)或者施工圖時(shí)，上班時(shí)就常常處于空閑狀態(tài)。這也是我剛到實(shí)習(xí)單位的困惑——沒有人找我?guī)兔υO(shè)計(jì)或者畫圖，從早到晚在辦公桌前坐著無所事事是件很尷尬的事情。當(dāng)然這種事情也沒什么可以抱怨的，畢竟作為一個學(xué)生，一個還沒有真正畢業(yè)的學(xué)生，還沒有純熟的手法來處理拿到手的任務(wù)。其實(shí)到實(shí)習(xí)單位之前就已經(jīng)想得到，現(xiàn)今的工作室都是以盈利為目的的，他們不會拿真實(shí)的項(xiàng)目來給實(shí)習(xí)生練手，而正式的員工也沒有很多的時(shí)間來為你實(shí)習(xí)生講解這講解那，所以說沒有什么事情做也就說得通了。

來這的第一個星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時(shí)候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點(diǎn)事做。過了一周以后，工作室的老師覺得我適應(yīng)了工作的節(jié)奏，他就先告訴我一些簡單的要求讓我用CAD軟件為他們正在做的營口麗斯花園小區(qū)的立面圖畫石材分縫，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實(shí)話我以前在學(xué)校的時(shí)候經(jīng)常畫圖，速度和質(zhì)量相對來說都是很高的，可是當(dāng)我以很快的速度完成后，楊老師給對一切都不是那么的熟悉，這有從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)習(xí)的過程中，除了要對所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)踐之外，還要學(xué)會處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個社會中的每個人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會。也許我們不必將這個關(guān)系看得太復(fù)雜和過分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。由于這次實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，因此并沒有多少時(shí)間讓我對工作室的同事進(jìn)行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進(jìn)了解。除此之外，在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動的機(jī)會，我也積極參加了，這多少也會增加我與同事之間的交流。能夠在短時(shí)間之內(nèi)認(rèn)識到了一批設(shè)計(jì)人員，相信這是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源;但是對于自己在交流上的不夠積極主動以及他們交流的有限性，成為了我在這次實(shí)習(xí)過程中的失敗教訓(xùn)的一部分。

這次的實(shí)習(xí)帶給我不僅僅是一種社會經(jīng)驗(yàn)，更是我人生的一筆財(cái)富。更可喜的是我在實(shí)習(xí)期間還結(jié)識了一些好朋友，他們給予我不少的幫助。俗語說：紙上得來終覺淺。沒有把理論用于實(shí)踐是學(xué)得不深刻的。當(dāng)今大學(xué)教育是以理論為主，能有機(jī)會走進(jìn)設(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)，對我來說是受益非淺的。我就快畢業(yè)走向社會了，相信這次實(shí)習(xí)對我日后參加工作有幫助。 在學(xué)習(xí)過程中，老師和同事們都給了我莫大的幫助，教會我怎樣用快捷鍵，作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果，讓我在學(xué)習(xí)中少走彎路。

通過這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我感覺自己有了一定的收獲。實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。工作室的老師們也給了我很多機(jī)會參與他們的設(shè)計(jì)是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設(shè)計(jì)工作所要面對的問題。這次實(shí)習(xí)豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進(jìn)，對我在今后的社會當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識到，要想做好這方面的工作單靠這短短幾個月的實(shí)習(xí)是不行的，還需要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一滴的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才行。

我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會不斷的理解和體會實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來，充分展示自我的個人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)

我指出了很多不足，然后他就耐心地告訴 我設(shè)計(jì)的流程和不同建筑種類的設(shè)計(jì)規(guī)范要求和畫圖的步驟。首先，是對建筑的整個流程的了解。建筑物的形成、流程投資商投資--國家審核批準(zhǔn)--設(shè)計(jì)院做出建筑方案--中標(biāo)--設(shè)計(jì)院進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，包括建筑物正、立、剖面，水電，供暖的設(shè)計(jì)--建設(shè)部審核批準(zhǔn)--施工單位施工--監(jiān)理進(jìn)行審核--施工完成，交工--裝潢公司進(jìn) 行裝修--交工—由投資商和房產(chǎn)公司進(jìn)行買賣。整個過程中，建筑的設(shè)計(jì)部分占了相當(dāng)重要的位置。所以設(shè)計(jì)的時(shí)候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹(jǐn)慎。

對這一些方面有了大致的了解后，我們進(jìn)行了實(shí)際操作--繪圖。繪圖所用AUTO CAD--計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對功能進(jìn)行了解，再就是熟悉里面各個工具的用法。繪圖的時(shí)候也有步驟：軸線--墻線--門窗--樓梯--屋內(nèi)布置--標(biāo)注。還要一邊繪制一邊修改。剛開始畫一些簡單的房屋平面圖，學(xué)著用快捷鍵做圖。在繪制的過程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯誤， 影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細(xì)心和耐心去修改。

在工作室里作為一個實(shí)習(xí)生，什么小活都干，可以說會有學(xué)長給你活叫你做，有時(shí)候給別人給你一個平面圖叫你畫立面和剖面，都是設(shè)計(jì)好的，這樣的活并不簡單，也需要開發(fā)大腦資源和充分的想象力，還有要準(zhǔn)備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。在能夠

熟練的繪制平立剖面圖之后，老師又給了 平面門窗標(biāo)注圖 我一個活兒，標(biāo)注門窗、繪制門窗表和門窗詳圖，這可是我的弱項(xiàng)，因?yàn)樵趯W(xué)校基礎(chǔ)不牢，真正標(biāo)準(zhǔn)的詳圖還不知道是什么樣子的，有些做法我也根本見都沒見過，所以搞清楚花了很多的時(shí)間，壓力很大，老師為了讓我能進(jìn)步的快一些，下班后就加班加點(diǎn)的讓我練習(xí)熟悉。雖然規(guī)范都知道了，但是在真正畫圖的時(shí)候還是遇到了 許多的困難，標(biāo)注門窗的時(shí)候總是出錯，不是標(biāo)少了，就是標(biāo)錯位置了，所以進(jìn)度很慢，接下來的一周基本上沒有什么成果，但是失敗是成功之母，在不斷的出錯的過程中，自己摸索到了標(biāo)注門窗的規(guī)律，從而速度也增加了。經(jīng)過了三周的時(shí)間，終于把整個小區(qū)的所有門窗數(shù)量都查好并且繪制了相應(yīng)的詳圖。

現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

感謝前輩們對我的教誨，這次實(shí)了在專業(yè)方面得到了非常大的收獲之外，我還學(xué)會了怎樣和同事們友好相處，虛心向他們請教，怎樣與結(jié)構(gòu)、水電專業(yè)的人溝通協(xié)調(diào)。親身經(jīng)歷和熟悉了工作室的工作程序，開闊了眼界。和工作室的同事在一起，我感覺到非常的快樂和滿足。他們就像是朋友、老師和長輩一樣的幫助和指導(dǎo)我，我內(nèi)心非常地感謝他們。總之，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)之后，我從專業(yè)技能到為人處事，都真真切切的在現(xiàn)實(shí)之中得到了提高。