前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了環(huán)保意識薄弱的表現(xiàn)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

環(huán)保意識薄弱的表現(xiàn)范文1

近年來，在城市環(huán)境日益引起重視、日益改善的同時，對農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的關(guān)注卻處于“邊緣化”的狀態(tài)，農(nóng)村環(huán)境的污染日益嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在以下方面：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)污染加劇。由于我國人多地少的國情，土地資源的開發(fā)已接近極限，所以化肥、農(nóng)藥的施用成為提高土地產(chǎn)出水平和效益的重要途徑，我國已成為世界上使用化肥、農(nóng)藥數(shù)量最多的國家之一。

生活污染的日益加劇。近年來小城鎮(zhèn)建設(shè)逐步加快，農(nóng)村聚居點規(guī)模不斷擴大，但規(guī)劃和配套的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)普遍未能更上，環(huán)境管理嚴(yán)重滯后，農(nóng)村的生活污染物大多直接排入周邊環(huán)境中，造成嚴(yán)重的“臟亂差”現(xiàn)象。

工業(yè)生產(chǎn)污染逐步加劇。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的步伐加快，第二產(chǎn)業(yè)的跨地區(qū)轉(zhuǎn)移異常明顯。一批能耗大、污染重的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)逐漸被遠離城市，被招商引資引到了農(nóng)村。這種農(nóng)村工業(yè)化實際上是一種以低技術(shù)含量、粗放經(jīng)營為特征，以犧牲環(huán)境為代價的反積聚效應(yīng)的工業(yè)化，不僅造成環(huán)境污染治理困難，還導(dǎo)致污染的危害更直接。

可以說，當(dāng)前農(nóng)村生態(tài)環(huán)境惡化問題已經(jīng)非常嚴(yán)峻，不僅阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，而且某些地方已經(jīng)嚴(yán)重到直接威脅農(nóng)民身體健康的地步。農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題主要源于農(nóng)村居民對自然資源和生態(tài)環(huán)境的不合理利用和破壞，而他們又是新農(nóng)村建設(shè)的主體，因此加強新聞傳媒對新農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護的宣傳監(jiān)督，利用新聞傳媒的特殊性和社會影響力，發(fā)揮其積極的社會功能，從而提高新農(nóng)村受眾的環(huán)保意識，逐步解決新農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題。

二、新聞傳媒在農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護宣傳監(jiān)督方面的困境

1.新聞傳媒經(jīng)濟利益和社會責(zé)任的矛盾。生態(tài)環(huán)境保護傳播一直被視為“公益事業(yè)”，特別是面向農(nóng)村受眾的農(nóng)村環(huán)保傳播，與其他的信息傳播相比，由于并不能吸引“眼球”，沒有什么“賣點”、“亮點”，在市場運營中很難獲得良好的經(jīng)濟效益，或者干脆沒有經(jīng)濟效益。

2.新聞傳媒自身農(nóng)村環(huán)保意識的挑戰(zhàn)。作為農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護宣傳主體的新聞傳媒，其管理者和從業(yè)人員自身環(huán)保意識、環(huán)境素養(yǎng)的水平高低直接影響著對農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護傳播的效果。但就目前的環(huán)保傳播情況來看，由于歷史的原因，一些媒介負責(zé)人還未真正理解科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的理念，對環(huán)境保護重要性的認(rèn)識還沒有完全到位，環(huán)保素質(zhì)和全局意識還有待提高，這些都必然導(dǎo)致環(huán)保傳播的缺失。即使在有限的環(huán)保傳播宣傳中，由于發(fā)行量收視率的原因，或投放廣告的需要，也總是把目光放在城市這一塊，對農(nóng)村的關(guān)注遠遠不夠。

3.農(nóng)村受眾環(huán)保意識的挑戰(zhàn)。隨著生態(tài)環(huán)境保護作為一項基本國策，科學(xué)發(fā)展觀作為經(jīng)濟社會的發(fā)展理念，環(huán)境保護開始進入宏觀決策和制度改革的主流，我國公民的環(huán)境保護意識有了明顯的提高。但是與發(fā)達國家相比，我國公民的環(huán)保意識總體水平還是較低，并且具有較大的局限性和不均衡性，特別在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟條件差，基礎(chǔ)教育薄弱，教育資源不足，使農(nóng)村受眾的整體文化素質(zhì)不高，對信息的認(rèn)知與解讀能力較差，導(dǎo)致他們參與生態(tài)環(huán)境保護意識的廣度和強度還遠遠不足。

4.另外目前中國的不少中小企業(yè)普遍缺乏可持續(xù)發(fā)展意識和社會責(zé)任感，企業(yè)經(jīng)營理念中的環(huán)保意識普遍較為淡薄，眼光更多的放在追求經(jīng)濟利益的一面，環(huán)保投入少，離當(dāng)代國際環(huán)保潮流的綠色營銷觀念還相去甚遠。這些因素都制約著新聞傳媒對新農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護的傳播和宣傳。

三、新聞傳媒做好新農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護傳播和宣傳的建議

1.新聞傳媒首先要增強自身新農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護意識：新聞媒介管理者和從業(yè)者首先要確立了科學(xué)發(fā)展觀的思想和可持續(xù)發(fā)展的理念，增強環(huán)保意識，提高環(huán)保素質(zhì)，加強環(huán)保專業(yè)知識理論以及相關(guān)環(huán)保法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，逐漸形成“綠色傳播觀”，尤其要認(rèn)識到我國是個農(nóng)業(yè)大國，而面向農(nóng)村的環(huán)保傳播還是“一塊遺忘的角落”，要為農(nóng)村的環(huán)保傳播營造廣闊的空間，多留一些版面，多設(shè)置一些頻道欄目給農(nóng)村環(huán)保傳播，從根本上推動新聞傳媒對農(nóng)村環(huán)保傳播的力度，樹立起良好的富有社會責(zé)任感的形象。

2.新聞傳媒應(yīng)大力宣傳農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護知識，進行輿論引導(dǎo)：針對農(nóng)村受眾環(huán)保知識還比較缺乏，環(huán)保意識還很淡薄的情況，新聞傳媒要加強以農(nóng)村環(huán)保知識為中心的傳播，引導(dǎo)農(nóng)村受眾保護環(huán)境、熱愛環(huán)境、建設(shè)環(huán)境，增強環(huán)境意識、弘揚綠色文明、倡導(dǎo)綠色觀念。還應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提倡大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)，指導(dǎo)農(nóng)民合理施用農(nóng)藥、化肥、農(nóng)膜，通過采用生物防治病蟲害的辦法和大量增加農(nóng)家肥、種植綠肥等辦法，減少化學(xué)品的過度使用，實行有機肥和無機肥相結(jié)合，宣傳秸稈還田，農(nóng)忙時不得焚燒，進而減少對土地、水源的污染，又能提高土壤肥力和農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。另外通過新聞媒介的傳播，向農(nóng)民受眾介紹一定的環(huán)保法律常識，報道他們的基本權(quán)利，從而提高他們的法制觀念，幫助他們形成正確維護自身合法權(quán)利的意識。

3.新聞傳媒要打破地方保護主義，開展有效的輿論監(jiān)督：新聞傳媒在進行新農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護輿論引導(dǎo)的同時，要積極發(fā)揮其輿論監(jiān)督功能，是解決新農(nóng)村環(huán)境污染問題的關(guān)鍵之處。新聞傳媒肩負著輿論監(jiān)督的神圣使命，面對這些丑惡現(xiàn)象，當(dāng)然要義不容辭，挺身而出，敢于報道，勇于報道，沖破地方保護主義的束縛，使各種污染農(nóng)村環(huán)境的丑惡現(xiàn)象出現(xiàn)就受到關(guān)注和抨擊，處于千夫所指的境地，從而保護農(nóng)村受眾的切身利益不受侵害。

環(huán)保意識薄弱的表現(xiàn)范文2

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生；教師；課件；教學(xué)目標(biāo)；問卷調(diào)查；環(huán)保意識必要性

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）20-260-01

英語學(xué)科德育滲透是教書與育人的和諧統(tǒng)一，是教師有意識的加強對教學(xué)過程的優(yōu)化，使知識、技能、思想教育三者有機的容為一體，從而提高課堂教學(xué)德育的實效性。環(huán)境教育是受當(dāng)前世界各國普遍高度重視的教育領(lǐng)域，環(huán)境教育現(xiàn)在已經(jīng)延伸到了學(xué)校領(lǐng)域，英語學(xué)科也無例外，除了發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，還應(yīng)使他們接收思想品德教育，讓學(xué)生用開闊的眼界看待環(huán)境保護等一系列問題，寓思想教育于語言教學(xué)之中，使教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)境教育。讓學(xué)生義務(wù)積極地投入到環(huán)保行動中去。那么，我們應(yīng)該為保護環(huán)境做些什么呢？應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生來保護環(huán)境呢？我覺得，應(yīng)該將教室作為我們教育的主課堂，以課本知識為基礎(chǔ)，采用多種方式提高學(xué)生的思想認(rèn)識，從而學(xué)會保護我們的環(huán)境，參與綠色校園的建設(shè)，為世界環(huán)保做貢獻。

那么，英語教師應(yīng)該怎樣在英語課堂中進行環(huán)境教育呢？應(yīng)該怎樣在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識呢？筆者從以下幾點入手：

一、在課文教學(xué)中滲透環(huán)境教育

SEFC 2A Unit 9 Saving the Earth中講到人類環(huán)境所受到的污染，如水污染、空氣污染、水土流失及人類對自然環(huán)境的破壞和亂捕亂殺野生動物，導(dǎo)致一些動物瀕臨滅絕邊緣。根據(jù)課文，我制作了一個課件，先向?qū)W生展示了一些觸目驚心的圖片及一小段錄像材料來引入話題，學(xué)生也一目了然，知道這一節(jié)課的主題就是環(huán)境保護，這時我再提出兩個問題讓學(xué)生討論：（1）What is the biggest problem of the earth？ What causes the problem？ （2）As a student， What can we do to solve the problem？ 這樣很快就激起了學(xué)生的參與的興趣，使學(xué)生對這一節(jié)課的內(nèi)容印象深刻，又達到了寓德育于英語教學(xué)的目的，使學(xué)生明白了保護環(huán)境的重要性及應(yīng)如何從自己做起去保護環(huán)境。最后我作了總結(jié)，呈現(xiàn)出地球的圖片，并打出這樣的標(biāo)語：We have only one earth！ Let’s save the earth together！

二、在課內(nèi)外活動中滲透環(huán)境教育

教師在英語教學(xué)中要滲透各方面的德育教育，可以結(jié)合新教材的德育點和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況巧妙地貫穿這些德育思想。基于以上思想，本人有機會進行了一次嘗試。那是在2012年3月初，筆者所在學(xué)校的開展首個“如何保護環(huán)境”知識宣傳教育周。根據(jù)教學(xué)進度，高一英語教學(xué)剛好于當(dāng)周進入Unit 7 Protecting the Sea 的教學(xué)。在教學(xué)中，本人并沒有局限于課本知識的教學(xué)，而是從Protecting the Sea這一話題切入，層層鋪開，讓學(xué)生在不知不覺中受到思想教育。在設(shè)計課堂問題和活動時，我先讓學(xué)生小組討論“What things can harm the environment？”“What do you think we should do to improve our environment？”眾所周知，環(huán)境問題是人類面臨的嚴(yán)重問題之一。破壞環(huán)境給人類帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難，像青海玉樹大地震、汶川大地震，學(xué)生對這一話題很感興趣，而且很熟悉，討論相當(dāng)熱烈。他們談到空氣污染是最嚴(yán)重的污染：馬路上汽車越來越多，造成了交通堵塞和大量廢氣排放；河水不再清澈，天空不再湛藍，到處灰蒙蒙一片；人們亂砍亂伐，大批植被遭到破壞、造成水土流失、沙塵暴多次來襲；越來越嚴(yán)重的“三廢”污染（廢水、廢氣、廢渣），每年造成全世界許多人患病、殘廢、甚至死亡……面對這些現(xiàn)象，同學(xué)們建議：叫我們身邊的人少開車，多步行和騎車，因為汽車尾污染空氣，我們少用塑料袋，重復(fù)使用環(huán)保袋或籃子，減少白色污染地對地球破壞，不能隨意亂扔垃圾，要節(jié)約用水等， 最后同學(xué)們達成一個共識：人類只有一個家園，保護環(huán)境，提倡低碳生活，從我做起。但是要讓環(huán)保意識在學(xué)生的心靈之中扎根，僅通過40分鐘課堂教學(xué)是遠遠不夠的，應(yīng)該在課內(nèi)外活動中滲透環(huán)境教育。因此在課外筆者設(shè)計環(huán)境保護問卷調(diào)查表，調(diào)查目的是：了解學(xué)生的環(huán)境保護意識，讓學(xué)生自覺參與環(huán)境保護的行為習(xí)慣。

問卷調(diào)查： 美化校園，選擇你最關(guān)心的校園環(huán)境問題（限定 每人投4票）

票數(shù) 所占比例 總票數(shù)

1.綠化帶的白色污染 260 14.0% 1852

2.課桌內(nèi)令人心煩的垃圾 370 20.0% 1852

3使用一次性的物品 126 6.8% 1852

4.教室課桌與墻上亂涂亂畫 223 12.0% 1852

5.吃完早餐后的垃圾留在課桌內(nèi) 116 6.3% 1852

6.自行車停放處的垃圾 114 6.2% 1852

7.水龍頭漏水 水資源浪費 259 14.0% 1852

8.用餐后留于餐盤中的餐巾紙 180 9.7% 1852

9.人離開后燈依然亮著 204 11.0% 1852

然后作了問卷結(jié)果及分析：通過抽樣調(diào)查問卷得知：多數(shù)學(xué)生具有環(huán)境保護意識，且參與環(huán)保積極性較高。但部分學(xué)生的環(huán)境保護意識還很薄弱，體現(xiàn)在不尊重別人的勞動果實，主要表現(xiàn)為離開教室不隨手關(guān)燈，隨意浪費水資源，課桌涂鴉，亂丟果皮紙屑、浪費糧食、亂踩學(xué)校花壇等等。造成的原因在于：學(xué)校在環(huán)境保護方面的宣傳教育還不夠深入，各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保得不到重視，對學(xué)生破壞環(huán)境的各種行為有制度但監(jiān)督落實不到位。反思：學(xué)生的養(yǎng)成教育需要強制以習(xí)慣成自然，再加上多多引導(dǎo)。

三、依據(jù)學(xué)生已有知識，結(jié)合語言綜合活動強化學(xué)生的環(huán)保意識

英語作為一門語言，要達到學(xué)生學(xué)以致用的效果，就需要教師經(jīng)常開展一些語言綜合活動，以此為學(xué)生運用語言搭建平臺。而對于學(xué)生的環(huán)境教育也不能只停留在課堂，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會依據(jù)所學(xué)知識將它們運用到平時的生活中去，語言綜合活動正好可以達到這一點。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，有效強化學(xué)生環(huán)保意識的語言綜合活動有：社會調(diào)查、制作海報、編輯和演課本劇、寫調(diào)查報告等。

四、依據(jù)課外閱讀，結(jié)合課本知識深化學(xué)生的環(huán)保意識

高中階段的英語教學(xué)要求全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，而要提高學(xué)生的閱讀能力，單靠書本內(nèi)的知識是遠遠不夠的，它要求教師為學(xué)生提供大量的課外閱讀素材，結(jié)合課本知識深化學(xué)生的環(huán)保意識。

參考文獻：

環(huán)保意識薄弱的表現(xiàn)范文3

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護；環(huán)境建設(shè)；問題；對策；

Abstract: this paper analyses the problems existing in the environmental protection, and put forward relevant countermeasures to promote our country course of building a well-off society, it is of great practical significance.

Keywords: environmental protection; Environment construction; Problem; Countermeasure;

中圖分類號：DF468文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

環(huán)境保護，是指采取各種政策性或者非政策性的措施，解決在

人類生產(chǎn)生活過程中存在的明顯或隱性的環(huán)境問題，從而協(xié)調(diào)人類發(fā)

展與環(huán)境之間的和諧關(guān)系，保障經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。從1972年開始，我國便開展了各種各樣的環(huán)境保護活動。我國立法部門專門制定了相關(guān)的環(huán)境保護政策法規(guī)，各級政府專門成立了環(huán)境保護職能部

門，對環(huán)境保護進行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。

一、環(huán)境保護的內(nèi)容

目前，國內(nèi)環(huán)境保護主要采取“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的科學(xué)原則，其內(nèi)容主要包括三個方面：第一，預(yù)防環(huán)境問題。預(yù)防在生產(chǎn)和生活過程中產(chǎn)生的各種環(huán)境污染問題，比如要預(yù)防、限制企業(yè)在工業(yè)生產(chǎn)時排放的廢水、廢氣、廢渣、粉塵、放射性物質(zhì)、噪音、振動以及電磁微波輻射等等。防治、減少在日常生產(chǎn)生活、交通運輸活動中產(chǎn)生的生活垃圾、白色垃圾、污水、煙塵等污染源。第二，要預(yù)防各種建筑建設(shè)、土地開發(fā)活動而導(dǎo)致的環(huán)境破壞，比如在修建大型的水利工程、鐵路和大型的港口碼頭工程時，很容易造成對環(huán)境的污染和破壞，必須要重點防治。第三，保護自然環(huán)境，保護珍稀野生動植物。這類自然環(huán)境主要指的是濕地、熱帶雨林等；珍稀的動植物就如一些少見的野生花卉樹木，一些國家保護的珍稀動物等。

二、國內(nèi)環(huán)境保護中存在的問題

雖然早在30年前，我國就開始注意到環(huán)境保護，也制定了一系列的法律法規(guī)進行引導(dǎo)和監(jiān)管，但是環(huán)境問題仍然存在，環(huán)境保護的成效并不顯著，主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.社會公眾參與程度不夠。環(huán)境保護是關(guān)系社會公眾切身利益的大事，是重要的公共事務(wù)之一，群眾有責(zé)任和義務(wù)參與到環(huán)境保護之中。可是，事實上社會大眾普遍缺乏環(huán)境保護的意識，環(huán)境保護的參與程度并不高。大部分的社會公眾對環(huán)境保護的概念認(rèn)識十分模糊，較多關(guān)注對負面環(huán)境問題的敏感程度，對正面環(huán)境問題如可持續(xù)發(fā)展、自然保護區(qū)等關(guān)注不足。社會公眾也普遍缺乏有意識地學(xué)習(xí)環(huán)保知識、主動參加公益環(huán)保活動等。

2.基層環(huán)保部門監(jiān)管不力。目前，在環(huán)境保護中仍然存在著有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象。特別是在一些基層地方政府，環(huán)境保護政策未落到實處，環(huán)保經(jīng)費未得到充分利用，個別干部缺乏環(huán)保意識，因此造成環(huán)境保護監(jiān)督管理不力的問題。甚至有些地方政府為了獲得更多的財政收入，對一些具有較大污染的企業(yè)始終不能進行果斷處理與處罰。

3.農(nóng)村環(huán)境保護工作滯后。近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，

農(nóng)民收入有了明顯提高，農(nóng)民居住條件也得到不斷改善。但是，農(nóng)村人民的居住環(huán)境和生態(tài)環(huán)境形勢依然不容樂觀，城鄉(xiāng)生活污水與工業(yè)污染物每年都在增多，農(nóng)膜、化肥、農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)投入品在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用量不斷增加，使得土壤和水體污染加重，農(nóng)田水土流失嚴(yán)重，農(nóng)作物病蟲草害嚴(yán)重，野生動植物資源減少，農(nóng)產(chǎn)品中有害物質(zhì)超標(biāo)等等問題層出不窮。并且，在我國大部分的農(nóng)村地區(qū)對于廢水、廢氣、生活垃圾等廢物都并沒有相應(yīng)的措施進行處理，環(huán)境問題十分嚴(yán)峻。

4.環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱。在環(huán)境保護中，需要技術(shù)上的支持，尤其是對于各大中型企業(yè)而言，環(huán)保生產(chǎn)非常重要，這就需要環(huán)保技術(shù)的支持。但是在中國對于環(huán)境保護技術(shù)上的創(chuàng)新、開發(fā)能力還十分薄弱。

三、環(huán)境保護的有效對策

針對目前國內(nèi)環(huán)境保護中存在的各種問題，筆者認(rèn)為可以從采取以下措施進行有效解決，從而實現(xiàn)人與自然的和諧共處，實現(xiàn)環(huán)境保護與社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.提高社會公眾的環(huán)保意識和參與程度。社會公眾，是我國環(huán)境保護的生力軍，因此提高社會公眾的環(huán)境保護意識和參與環(huán)境保護的程度是至關(guān)重要的。國家要建立起各種相關(guān)的加強公眾參與環(huán)境保護的制度，可以通過立法逐步來予以支持，創(chuàng)造和擴大公眾參與環(huán)境保護的機會，確保公眾參與的有效性，使公眾廣泛參與到環(huán)境保護中來。同時，還應(yīng)該通過多種方式對環(huán)境保護進行宣傳，使得環(huán)境保護的觀念深入人心，讓參與環(huán)境保護成為社會公眾的重要責(zé)任和義務(wù)。而從社會公眾的角度來說，應(yīng)當(dāng)對非政府環(huán)保組織的活動給予關(guān)心、支持和鼓勵，做非政府環(huán)保組織的堅實后盾和有力支撐。

2.加強環(huán)保部門的執(zhí)法監(jiān)管力度。目前，我國的環(huán)境保護工作在很多基層環(huán)保部門，還存在著監(jiān)管不力的現(xiàn)象。這就需要加強相關(guān)部門的執(zhí)法監(jiān)督力度，形成企業(yè)內(nèi)部、政府主管部門、群眾三位一體的多渠道的監(jiān)管機制，使得法律真正的對環(huán)境保護起到作用。而部分基層環(huán)保部門也應(yīng)該提高環(huán)保意識，認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性，著眼于長遠利益，而不是短期效益。從大局出發(fā)，將環(huán)保工作落到實處，將環(huán)保經(jīng)費用在刀刃上。

3.重視農(nóng)村環(huán)境保護工作。國家政府要重視農(nóng)村的環(huán)境保護工作。首先，要加大農(nóng)村環(huán)保經(jīng)費的投入，每年安排一定的農(nóng)村環(huán)保財政預(yù)算；加大對重要流域和水源地的區(qū)域污染治理的投入力度。其次，國家應(yīng)采取政策傾斜，對于注重環(huán)保的企業(yè)優(yōu)先考慮資金補助。

再者，引導(dǎo)社會資本對農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護公益事業(yè)的投入，探索資源有償使用，建立和完善多元化投資渠道。最后，對于農(nóng)村居民，應(yīng)加強宣傳教育，防止生活污染，要把提高群眾環(huán)境意識作為農(nóng)村精神文明建設(shè)的重點。

4.促進環(huán)境保護的科技創(chuàng)新。任何一個企業(yè)要獲得長久的發(fā)展，就必須以企業(yè)為主體，注重對企業(yè)的環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新體系的開發(fā)，從內(nèi)而外的實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對此，國家要從政策上進行鼓勵和引導(dǎo)，加大力度致力于環(huán)保技術(shù)的開發(fā)和研究，比如企業(yè)的清潔生產(chǎn)技術(shù)等等。

參考文獻：

[1]高彥軍,慕素梅,崔剛,高廣軍.當(dāng)前環(huán)境保護中存在的問題及對策

研究[J].環(huán)境保護,2011(07).

[2]程云潔.我國外貿(mào)發(fā)展中環(huán)境保護存在問題及對策[J].商場現(xiàn)代

化,2007(10).

[3]趙軍,尚慶雨.我國公眾在參與環(huán)境保護過程中存在的問題及對策

[J].煤炭經(jīng)濟研究,2006(09).

[4]李福剛,曾慶香.基層生態(tài)環(huán)境保護工作中存在的問題及對策[J].

生態(tài)保護,2009(10).

環(huán)保意識薄弱的表現(xiàn)范文4

〔關(guān)鍵詞〕環(huán)保 三維聯(lián)動 構(gòu)建 模式

一、現(xiàn)狀分析

1.家庭環(huán)保教育重言傳而缺身教。家庭是幼兒成長的搖籃，家長是幼兒的第一任老師，幼兒園環(huán)保教育只有與家庭環(huán)保教育配合，才能達到1+1>2的作用。而現(xiàn)實中的許多家長由于工作忙碌等原因，面對來自幼兒園的環(huán)保教育延伸往往會知而不行，或者敷衍了事。同時，由于有些家長自身環(huán)保意識的薄弱與環(huán)保行為的不良，導(dǎo)致家長只會口頭命令式的教育孩子怎么去做，而缺乏自己親身的踐行樹形，沒能給孩子行為上的正確引導(dǎo)，幼兒階段的孩子身教比言傳更為重要與有效，因此，家長帶領(lǐng)孩子在社會公共環(huán)境中的親身示范是非常有效的教育方式。

2.園區(qū)環(huán)保教育重形式而缺過程。古語云：“少成若天性，習(xí)慣成自然。” 因此，環(huán)保教育要從娃娃抓起，從小培養(yǎng)環(huán)境保護的初淺知識和簡單技能，這無疑是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。然而，據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段幼兒教育中，教師對幼兒的環(huán)保教育大都停留在口頭上或只是簡單的說教，諸如“植樹節(jié)”、“無煙日”、“世界環(huán)境日”等這些象征性的節(jié)日教育，幼兒在這些活動中也只能被動接受。幼兒離開幼兒園，家庭和社會又往往把這些顯性環(huán)保教育和行為不當(dāng)一回事，還經(jīng)常出現(xiàn)錯誤導(dǎo)向，很顯然，這樣的環(huán)保教育缺少過程的支持，不利于幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)。教育需要通過多種途徑和方法以及豐富多彩的實踐活動，才能產(chǎn)生積極的情感與過程的體驗，從而轉(zhuǎn)化為幼兒自身的環(huán)保意識，外化為環(huán)保行動，這就需要教師聯(lián)動家長和社區(qū)，開展相應(yīng)的教育活聯(lián)動性教育活動。

二、構(gòu)建“三維”聯(lián)動教育模式

1.“三維”聯(lián)動教育模式。每一個幼兒每天生活在“家、園、社區(qū)”三大常規(guī)區(qū)域中，每個區(qū)域每天都在演繹著對環(huán)境的呵護和破壞。我園構(gòu)建并實施“三維”聯(lián)動教育模式旨在以家庭、幼兒園、社區(qū)為孩子共同創(chuàng)建體驗環(huán)保教育的三維空間，通過家長、幼兒園老師以及社區(qū)工作人員以各自工作范疇為權(quán)限，有效整合并優(yōu)化各自的教育資源，進行兩兩協(xié)作或共同參與的環(huán)保教育活動，讓幼兒在日常生活的三維空間中能常態(tài)性的體驗環(huán)保教育，同時也使家庭、幼兒園、社區(qū)的單邊性教育活動形成合作共同體，使幼兒環(huán)保教育既有綜合的教育團隊，又有綜合的教育資源，更有三點一線的教育氛圍，真正實現(xiàn)以幼兒園為中心，以家庭為支撐，以社區(qū)為依托，構(gòu)建并實施家、園、社區(qū)“三維”聯(lián)動環(huán)保教育模式。

2.園區(qū)教育活動。園區(qū)教育主要分為典型教育活動、主題教育活動以及衍生教育領(lǐng)域三大板塊。典型教育活動主要抓住社會即時性或階段性的有關(guān)環(huán)保類的熱點活動和節(jié)日活動，協(xié)同家長、社會工作人員一起作為幼兒的引領(lǐng)者開展相應(yīng)的教育活動，例如為迎接“綠色奧運”的到來，三維聯(lián)動開展“我為奧運添綠”、“我是綠色奧運宣傳員”攝影、畫畫比賽等能融入環(huán)保教育內(nèi)容的教育活動；主題教育主要是以園內(nèi)宣傳窗、板報、墻體、活動角為平臺進行圖文結(jié)合的階段性主題文本教育，以園內(nèi)一日生活常規(guī)為主線，開展常態(tài)性的生活類環(huán)保主題實踐教育活動。

三、優(yōu)化“三維”聯(lián)動教育環(huán)境

環(huán)境對人的發(fā)展起著潛移默化的作用。教育環(huán)境的優(yōu)化更有利于開展幼兒環(huán)保教育。對幼兒來說，由于他們身心發(fā)展的特殊性，決定了他們對任何情緒、情感的產(chǎn)生都建立在直觀性與形象性的基礎(chǔ)上。因此，優(yōu)化家、園、社區(qū)“三維”教育資源環(huán)境，對于激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛環(huán)境的情感具有十分重要的意義，必將為培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識與簡單的環(huán)保技能提供有效的物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、豐富“三維”聯(lián)動教育內(nèi)容

新《綱要》指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。”因此，我們必需把幼兒園的環(huán)保教育滲透到幼兒的實踐活動中，遵循新課程五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，我們創(chuàng)新幼兒環(huán)保教育的三大模塊：即典型教育、主題教育和衍生領(lǐng)域教育，豐富教育內(nèi)容。

五、創(chuàng)新“三維”聯(lián)動教育形式

家庭、社區(qū)是幼兒園教育活動的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作原則，爭取家長、社區(qū)工作人員的理解、支持，幫助家長提高教育能力，倡導(dǎo)社區(qū)為幼兒搭建環(huán)保體驗的平臺。園區(qū)環(huán)保教育明確教育的目的“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社區(qū)”。社區(qū)搭建平臺，家長參與活動，創(chuàng)新教育形式，這對于激發(fā)幼兒環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒的自主參與和合作意識、促進幼兒養(yǎng)成良好環(huán)保習(xí)慣很有作用。為此，我們在原先各自單邊活動的基礎(chǔ)上，注重挖掘家長與社區(qū)工作人員的人力資源，轉(zhuǎn)變其教育觀念，不斷創(chuàng)新“三維”聯(lián)動教育形式。

六、“三維”聯(lián)動教育的實踐反思

1.“三維”聯(lián)動教育，讓教育真正落到了實處。

幼兒正處在人生的起步階段，他們的心理正處于迅速發(fā)展期，行為也最具有可塑性，通過教育以及各種環(huán)境影響而形成的心理特點和行為方式將對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。環(huán)保教育不能只靠口頭宣教就可以影響幼兒，而更多的需要實踐活動的支持，這樣，老師能夠協(xié)調(diào)家長和社區(qū)共同參與教育，豐富了幼兒園的環(huán)保教育途徑，創(chuàng)設(shè)更多更廣的環(huán)保行為實踐環(huán)境，勢必讓我們的環(huán)保教育有了更多行動的支持與體驗。這樣的教育模式不僅進一步增強了幼兒的環(huán)保意識，使他們掌握了一些淺顯的環(huán)保知識和環(huán)保技能，而且培養(yǎng)了幼兒自覺保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。據(jù)統(tǒng)計，在整個課題實施的過程中，許多數(shù)據(jù)都說明了“三維”聯(lián)動環(huán)保教育有效性。

2.“三維”聯(lián)動教育，改變了社區(qū)居民的環(huán)保氛圍。

社區(qū)居民在“小手拉大手”活動的熏陶下，積極參與室內(nèi)外的環(huán)保行動。每個幼兒的家庭都制定了家庭環(huán)保公約，家長定期會主動與老師交流孩子在家的環(huán)保表現(xiàn)，定期和孩子一起向社區(qū)環(huán)保建議箱投上自己的想法和建議。

環(huán)保意識薄弱的表現(xiàn)范文5

【關(guān)鍵詞】中學(xué)地理；環(huán)境教育；環(huán)保國策

【中圖分類號】G363 【文章標(biāo)識碼】B 【文章編號】1326-3587（2014）02-0087-01

初中地理環(huán)境教育生態(tài)文明改革開放以來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，城鎮(zhèn)化、工業(yè)化建設(shè)進程不斷加快，經(jīng)濟建設(shè)取得了令人矚目的成就。但同時中國經(jīng)濟高速增長的背后仍然是令人痛心的自然生態(tài)惡化。黨的十報告不再單獨提及環(huán)境保護，而是把環(huán)境保護、資源節(jié)約、能源節(jié)約、發(fā)展可再生能源、水、大氣、土壤污本文由染治理等一系列事項統(tǒng)一為“生態(tài)文明”的概念。

一、環(huán)境教育觀念薄弱，對中學(xué)生環(huán)境觀念的教育缺位

受到中小學(xué)課程體系、升學(xué)壓力等方面的影響，學(xué)校普遍對環(huán)境教育不夠重視。具體表現(xiàn)在環(huán)境教育的實施帶有明顯的隨意性，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。雖然結(jié)合世界環(huán)境日、世界地球日等紀(jì)念日開展了一些宣傳教育活動，但難以形成持久深入的環(huán)境意識。

現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題不但影響著人們的生產(chǎn)生活，也造成了不良的環(huán)境心理影響。由于環(huán)境教育觀念的薄弱、環(huán)境保護意識的淡薄，這一點未能在學(xué)校環(huán)境教育中充分體現(xiàn)出來，尤其對中學(xué)生環(huán)境觀念的教育，存在很大的空白地帶。由此造成有些學(xué)生環(huán)境道德較差，環(huán)保意識淡薄，一些在公共場所亂刻亂畫、隨地吐痰，亂扔廢棄物等不良行為和習(xí)慣比比皆是。

二、教師缺乏把環(huán)境教育作為本學(xué)科教學(xué)重點的動力

環(huán)境教育師資缺乏，是目前環(huán)境教育中的一大問題。究其原因主要是教師自身的環(huán)境保護意識淡薄，環(huán)境業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，導(dǎo)致了很多從事地理教育甚至是環(huán)境教育的工作者在面對這一教育時有心無力。

另一種情況是，承擔(dān)初中學(xué)校環(huán)境教育的地理教師，雖然大多數(shù)具備了相關(guān)的環(huán)境知識，但缺乏把環(huán)境教育作為本學(xué)科教學(xué)重點的動力。他們往往把精力主要投放在如何提高學(xué)生的學(xué)科成績上，認(rèn)為環(huán)境教育不是考查科目，更不是考試科目，上不上無所謂。

三、當(dāng)前環(huán)境教育模式限制了學(xué)生主體性的發(fā)揮

我國中學(xué)地理教學(xué)主要是通過單一的課堂教學(xué)模式進行教學(xué)，以教師的講授為主，其次是演示法、讀書指導(dǎo)法，而調(diào)查法、參觀訪問法、實驗法、實習(xí)法這些方法在實際工作中難以實踐，由此學(xué)生的主體性得不到充分的發(fā)揮。這限制了環(huán)境教育的多途徑教育模式的形成。應(yīng)當(dāng)說，環(huán)境教育的實踐性很強，但現(xiàn)實中激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生實際思維能力、操作技能的策略并不多。

四、學(xué)校環(huán)境教育與學(xué)生的真實生活環(huán)境表現(xiàn)脫節(jié)

學(xué)生的行為與所居住的社區(qū)、街道的環(huán)境意識有很大關(guān)系。有些社區(qū)居民個人家里干干凈凈，公共場所臟亂不堪。一些人的亂扔亂倒、亂停亂放、隨意損壞公共設(shè)施等缺乏環(huán)境意識的不文明的陋習(xí)隨處可見。這些都在學(xué)生的腦海中留下了深深的印象。學(xué)校的環(huán)境教育又恰恰忽視了學(xué)生在社區(qū)、街道中的社會角色，只是從理論中來到理論中去，完全將環(huán)境教育局限在學(xué)校之內(nèi)、學(xué)生之間。脫離了生存環(huán)境的課本教育，讓學(xué)生在走出校園后，把學(xué)到的“理論”不能很好地在生活中表現(xiàn)。失去原有的教育環(huán)境時，在環(huán)保問題中就表現(xiàn)的不夠理想。

針對環(huán)境教育中存在的諸多問題，應(yīng)在新的形勢下，應(yīng)不斷改進環(huán)境教育教學(xué)方法，開創(chuàng)我國環(huán)境教育新局面，讓學(xué)生的“美麗中國”夢從初中環(huán)境教育中得到升華。

在教學(xué)實踐中，教師可拓寬途徑，增強環(huán)境教育的主體性。其途徑有，利用漫畫插圖，聯(lián)系實際進行環(huán)境教育；通過時事和歷史事件進行環(huán)境教育；通過環(huán)保紀(jì)念日提高學(xué)生環(huán)保意識。漫畫插圖具有大膽夸張、寓意深刻、畫面詼諧幽默等特點，便于學(xué)生理解和掌握環(huán)境知識；適時地通過對時事和歷史事件中環(huán)境問題的分析，能讓學(xué)生進一步了解環(huán)境污染對人類生存的影響，認(rèn)識環(huán)境問題的嚴(yán)重性；結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日開展課外活動，讓學(xué)生在環(huán)保實踐中養(yǎng)成良好的環(huán)保行為。

環(huán)保意識薄弱的表現(xiàn)范文6

Abstract:Along with the economical development, living standard's enhancement, the environment question becomes the focal point which gradually the people pay attention. As a result of the special national condition, our country's environment question is out of the ordinary, the environment government also appears especially urgent, protects the environment is each citizen's bounden responsibility, we must enlarge the protection environment dynamics, inquires about the positive effective measure.

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護 問題 對策

Key word: Environmental protection question countermeasure

作者簡介：許學(xué)麗，1979年7月生，本科，助理工程師；王會芳，1972年3月生，本科，助理工程師。

環(huán)境保護是我國的一項基本國策，是功在當(dāng)代、惠及子孫的偉大事業(yè)。加強環(huán)境保護，確保環(huán)境安全，對經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和廣大人民群眾的身體健康具有全局性、長期性和戰(zhàn)略性的影響。但近幾年來，環(huán)境問題越來越受到人們的關(guān)注，經(jīng)濟發(fā)展在給人們提供前所未有的物質(zhì)文明和精神享受時，也給自然環(huán)境造成了巨大的壓力。

一、當(dāng)前環(huán)境保護現(xiàn)狀

環(huán)境保護是一個循序漸進的過程。經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護既矛盾又協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是相互發(fā)展的整體。當(dāng)前我國環(huán)保工作現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，環(huán)境質(zhì)量穩(wěn)定提高。近幾年，隨著政府對環(huán)保的投入力度的逐年增加，空氣質(zhì)量進一步改善，空氣質(zhì)量達標(biāo)天數(shù)也逐漸上升，城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中式飲用水源地水質(zhì)達標(biāo)率也大幅度提高，水質(zhì)保持穩(wěn)定。

第二，環(huán)保意識不強。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，部分企業(yè)治污設(shè)施簡陋，對環(huán)境保護不重視，造成了環(huán)境污染。同時，在一些居民生活區(qū)娛樂、餐飲項目過多，加上老百姓的環(huán)保意識參差不齊，造成噪聲、油煙等污染問題突出，但治理比較困難，現(xiàn)有的環(huán)保法律法規(guī)也難以應(yīng)對，造成反復(fù)投訴，甚至矛盾激化。

第三，環(huán)保經(jīng)費投入不足。雖然我國經(jīng)濟快速發(fā)扎，但在環(huán)保方面的投入明顯不足，突出表現(xiàn)在：城鄉(xiāng)環(huán)保設(shè)施運行費用嚴(yán)重不足，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有收取污水處理費用，保證基本運行的經(jīng)費籌措難度大，地方財政全額保運行存在困難，沒有建立起環(huán)保設(shè)施運行投入的長效保障機制。

第四，環(huán)保氛圍還沒有完全形成。環(huán)境保護工作是一項涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域、多部門的系統(tǒng)工程和社會工程，不僅需要環(huán)保部門當(dāng)好主力軍，而且需要各級各部門溝通協(xié)調(diào)，形成合力。目前，由于我國經(jīng)濟基礎(chǔ)比較薄弱，自身財力有限，各級各部門及企業(yè)齊抓共管積極主動地做好環(huán)保工作的氛圍還沒有完全形成。

二、加強環(huán)境保護的對策

1、堅持環(huán)境建設(shè)與環(huán)境保護同步進行。對森林、草原、水體和野生動、植物實施全面保護工程。在森林保護方面，積極取得國家林業(yè)部門的大力支持，發(fā)展非林產(chǎn)業(yè)。在草原保護方面，嚴(yán)格執(zhí)行劃區(qū)輪牧制度，嚴(yán)禁毀草開荒、過度放牧。在水體保護方面，嚴(yán)禁向河流湖泊超標(biāo)準(zhǔn)排污；嚴(yán)禁在水源地采伐、開墾；嚴(yán)禁在行洪區(qū)域建造村屯。在野生動物保護方面，逐步實現(xiàn)全面禁獵。

2、提高公眾參與環(huán)保的積極性。知情權(quán)、參與權(quán)、檢舉權(quán)和監(jiān)督權(quán)是公民最基本的權(quán)利，要讓公眾充分了解自身的這些權(quán)利，以便充分行使這些權(quán)利。加強環(huán)境信息的及時公開政府和企業(yè)的環(huán)境行為，通過環(huán)境信息公開化，讓企業(yè)、政府及有關(guān)部門自覺接受社會各界的監(jiān)督。此外，還可利用節(jié)日3.22世界水日、4.22世界地球日、6.5世界環(huán)保日、6.25全國土地日等重大節(jié)日開展一系列的宣傳活動，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，普及環(huán)境科學(xué)和環(huán)保法律知識，增強公民的環(huán)保意識和法治觀念。

3、加強環(huán)保隊伍建設(shè)。在新形勢下，要加強干部職工的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，勇于同環(huán)境違法行為做不屈不撓的斗爭，熟練掌握國家環(huán)保法律法規(guī)和有關(guān)環(huán)保政策，對環(huán)境監(jiān)管對象要時刻做到心中有數(shù)，監(jiān)管工作要做到有的放矢。同時要細化環(huán)保職能，充分發(fā)揮監(jiān)管與服務(wù)職責(zé)，創(chuàng)新一種全新高效的環(huán)境監(jiān)管體制，建立環(huán)保監(jiān)督管理體系和管理網(wǎng)絡(luò)，建立環(huán)保辦公室，配備環(huán)保專職人員。

4、完善各種制度。完善制度是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的要求，也是與時俱進的要求。加強環(huán)境保護，要進一步整合完善各種管理制度，形成理念先進、體系完整、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、行之有效的管理體系，推進安全環(huán)保的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化管理。同時要根據(jù)形勢的發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營的特點及時補充和完善環(huán)保各項管理制度，不斷提高環(huán)境保護管理水平。

總之，生態(tài)文明不僅關(guān)乎環(huán)境,還涉及到生產(chǎn)方式、消費模式甚至精神層面的價值觀，歸根到底，就是處理好人與自然的關(guān)系。我們要充分認(rèn)識做好環(huán)境保護的重要性和緊迫性，必須時刻保持清醒的頭腦，增強做好環(huán)境保護的社會責(zé)任感和政治責(zé)任感，加強做好環(huán)境保護的制度建設(shè)和文化建設(shè)，保護好我們的環(huán)境。

參考文獻：

【1】張春霞.綠色經(jīng)濟發(fā)展研究.北京：中國林業(yè)出版社，2002

【2】晏路明.人類發(fā)展與生存環(huán)境.北京：中國環(huán)境科學(xué)出版社，2001