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航天文化研究范文1

>> 成語和古代天文歷法 論夏代的青銅器、文字和城堡 天文歷法知多少 論夏代玉器的審美特征 崇禎帝支持平民與科學(xué)家的天文歷法論戰(zhàn) 基于時空氣合一的六十甲子天文歷法研究 天文歷法諺語與住宅建設(shè) 論研究夏代音樂的必要性 對高中物理教學(xué)中拓展天文和航天知識的思考 關(guān)于夏代文字的推論 愷撒的歷法 幾個天文知識概念 天文學(xué)的發(fā)現(xiàn)和分類 古代的歷法與皇歷 初中古文化常識系列解讀之天文歷法 初中古文化常識系列解讀之——天文歷法 論朱天文臺灣著名編劇朱天文小說文本的語言藝術(shù) 論中國長城的天文學(xué)特征 論航天期刊與航天文化的關(guān)系 2012年的特殊歷法現(xiàn)象 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[4]沈金亮：《〈尚書〉傳本真?zhèn)沃疇幮抡摗罚段氖冯s志》2014年第3期。

[5]楊伯峻：《春秋左傳注》（修訂本），中華書局2009年版。

[6]夏商周斷代工程專家組編著《夏商周斷代工程1996――2000階段成果報告：簡本》，世界圖書出版公司北京公司2000年版。

[7]楊伯峻：《論語譯注?衛(wèi)靈公》，中華書局1980年版。

[8]（清）顧炎武：《天下郡國利病書》，上海古籍出版社2012年版。

[9]楊光成：《西羌壯歌》，《西羌文化》編輯部出版。

[10]任乃強(qiáng)：《四川上古史新探》，四川人民出版社1986年版。

航天文化研究范文2

《參考消息》近日以超半版篇幅，報道了500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（簡稱FAST）在貴州“開眼”的消息。不少來自法國、英國等國外記者，發(fā)稿回母國，都冠上了“發(fā)自平塘”的電頭。法新社說，這個“天眼”將“幫助人類尋找外星生命”。澳大利亞國際射電天文學(xué)研究中心安德烈亞斯?維切內(nèi)克教授說，因此前世界第二大望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了3顆類似地球大小可能宜居的行星，在浩瀚宇宙找到智慧生命的希望增加了。

這或許也有點(diǎn)奇妙：8月17日，國家公布了一批貧困縣名單，貴州平塘縣仍然在國家級貧困縣之列。40天之后，平塘就因與FAST連在一起，成了一個世界知名地。說實在的，平塘乃至貴州，因“一口巨型大鍋”而聞名世界，這的確讓人產(chǎn)生一種莫名興奮。因為，世界著名物理學(xué)家霍金的理論斷定“外星生命幾乎肯定存在”，但我們畢竟沒有見到一份證明。FAST使我們離找到外星生命近了一步，而這一步偏偏走在或落腳在我們的身邊。

從1993年算起，國際天文學(xué)界即開始謀劃FAST這個項目，但為什么FAST最后會花落貴州？有兩點(diǎn)可以供人們分析：一是因FAST項目技術(shù)原理，選擇中國南方喀斯特山谷會效果極佳。二是從經(jīng)濟(jì)考量，中國雖已具備實力并愿意建設(shè)一個這樣的國際項目，但也仍要盡可能遵循少花錢辦大事的原則。立項時，F(xiàn)AST總投資概算為6.67億人民幣，相當(dāng)于1億美元。而今項目建成，《參考消息》說項目投資為12億人民幣，相當(dāng)于2億美元。實際投資超概算幾乎2倍還能繼續(xù)，或許有一個這樣“誘人的”原因，在于它能“讓中國比任何國家看的都遠(yuǎn)”，能“讓中國深入探索宇宙深處，觀察遙遠(yuǎn)的星系，并試圖揭開宇宙奧秘”。一句話，是能讓中國在一個高端領(lǐng)域，走在人類知識生產(chǎn)的前沿。

即便是一個偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，甚至只是為了接近這個目標(biāo)，提供一個工具，一旦它已作為一個項目，實際也就自然會演進(jìn)成為一個經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的經(jīng)濟(jì)過程。以全世界現(xiàn)有的情況為據(jù)，科學(xué)為人類（公共）服務(wù)，它就多半只能是公益的，一般由政府和公益組織投資。有消息證實，當(dāng)年布局在貴州的三線企業(yè)開發(fā)的技術(shù)，讓FAST實現(xiàn)了中國造，但他們的這種技術(shù)創(chuàng)造，“市場”也只存在于政府和企業(yè)之間。一般科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動是很難商業(yè)化的，而只有技術(shù)才具備有可能產(chǎn)業(yè)化的特征。在我國類似FAST這樣的項目中，國家實現(xiàn)預(yù)期公共與公益目標(biāo)，與企業(yè)研發(fā)技術(shù)完成訂單，形成公益與“市場+”，實際是一種國家（政府）采購。

航天文化研究范文3

[關(guān)鍵詞]抽象 太空美術(shù) 肌理 表現(xiàn)

一、太空美術(shù)的起源及發(fā)展

太空美術(shù)又稱天體美術(shù)，是建立在現(xiàn)代天文科學(xué)和宇航科學(xué)的空間探測及理論研究成果的基礎(chǔ)之上、以繪畫的形式來展示宇宙天體的真實景色以及未來人類更深入認(rèn)識太空的構(gòu)想。（《科學(xué)在傳播中與藝術(shù)的互動——太空美術(shù)的形成》作者：張品 中國學(xué)術(shù)信息網(wǎng)1994-2010。）

太空美術(shù)是在天文學(xué)研究的基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的，雖然形成時間不長，發(fā)展歷程卻很久遠(yuǎn)。早在1609年，伽利略就試圖通過改造的望遠(yuǎn)鏡來觀察天體，并描繪出人類歷史上第一幅關(guān)于天體的素描寫生《月面圖》。在這之后的二百多年里，由于攝影技術(shù)尚未出現(xiàn)，天體素描畫就成為這一時期天文學(xué)家研究的記錄手段。但是這一時期的繪畫是以記錄和研究為主的復(fù)制寫實，和太空美術(shù)的概念相比，在審美情趣和表現(xiàn)意識上還略顯晦澀。

1711年，意大利美術(shù)家克雷繪制了關(guān)于太陽、月亮、水星、金星、火星、木星以及彗星的8幅油畫作品。當(dāng)然，太空美術(shù)的形成，不僅是一種美術(shù)語言的表達(dá)就足夠成形，美術(shù)家們對于太空美術(shù)的創(chuàng)作還探尋了其他的創(chuàng)作形式，如1865年，凡爾納創(chuàng)作出版了天體銅版畫《從地球到月球》。

至1893年，攝影術(shù)誕生后，作為記錄天文學(xué)研究的天體畫逐漸被攝影術(shù)所取代。然而攝影術(shù)卻成就了天文美術(shù)家們，他們開始尋求在科學(xué)與藝術(shù)審美共生的立足點(diǎn)。以美術(shù)的形式詮釋科學(xué)知識，也以科學(xué)的完善來充實藝術(shù)內(nèi)涵的擴(kuò)展。如阿恩海姆在《藝術(shù)與視覺》中所說：“在藝術(shù)中，人的心靈運(yùn)用一切有意識和無意識的能力去接收外部世界的信息，并給這些信息賦以形狀和加以解釋”（魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ罚端囆g(shù)與視覺》，滕守堯、朱疆源譯，北京：中國社會科學(xué)出版社。1984。638頁。）。

天體畫的逐漸退役，反而促使了太空美術(shù)向藝術(shù)性的方向發(fā)展起來。太空美術(shù)家開始尋求科學(xué)與藝術(shù)的契合點(diǎn)，在尊重事實的基礎(chǔ)上，融入自我對客觀的理解，以及選擇不能的創(chuàng)作手法來表達(dá)他們的作品而非記錄。比如，法國畫家特魯夫洛的15幅天文作品首次成為科學(xué)美術(shù)作品和教材，并且在1895年發(fā)表的《大眾天文學(xué)》中刊登廣告來宣傳這部畫集。德國畫家克蘭茲也創(chuàng)作了一些天文美術(shù)作品，發(fā)表于《宇宙和人類》。天文美術(shù)家和天文科學(xué)普及工作者呂都，在二十世紀(jì)初期拍攝和繪制了多幅作品分別發(fā)表于英國和法國的書刊上，用來普及天文知識。這些著作由法國著名的拉魯斯出版社以巨開本的形式出版。其中包括《天》、《在別的世界》、《天文學(xué)——天體和宇宙》（《太空美術(shù)與科學(xué)普及》，作者：李元《科普研究》第2期2006年6月，44頁。）。

美國著名太空美術(shù)大師邦艾斯泰也深受呂都影響，創(chuàng)作了大量的太空美術(shù)作品。他于1944年《生活》畫報上發(fā)表的名為“土星世界”的組畫，排除了圖解說明的性質(zhì)，而轉(zhuǎn)換成為真正藝術(shù)的形式，也成為太空美術(shù)成為專門的繪畫領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。1946年，他又創(chuàng)作了《月球旅行》組畫，以及與火箭專家馮·布勞恩等合作的《征服太空》、《征服月球》、《火星探測》等系列圖書畫冊。

進(jìn)入二十世紀(jì)五十年代之后，隨著航天技術(shù)的提高，人們對宇宙的認(rèn)識加深，太空美術(shù)進(jìn)入了大發(fā)展時期。1957年10月第一顆人造衛(wèi)星由前蘇聯(lián)發(fā)射成功。1964年，前蘇聯(lián)宇航員列昂諾夫第一個離開飛船走進(jìn)太空，特別的經(jīng)歷，使他成為了一名出色的太空美術(shù)家。他與另一位太空畫家科洛夫于1984年，合作出版了著名的《人和宇宙》大型畫集，收錄了近百幅太空畫作。

同時期在太空美術(shù)中做出卓越貢獻(xiàn)的還有很多。如英國的哈代出版的太空畫集《星球世界的挑戰(zhàn)》。日本被譽(yù)為“東方之星”、“日本的邦艾斯泰”的巖崎一彰，與美國科普作家阿西摩夫合著了《宇宙美景》畫集。此外，還有美國的米勒、麥考爾等天文美術(shù)家，分別在結(jié)合科研的畫冊出版、油畫、壁畫等多種繪畫形式找到了太空美術(shù)的語言和表達(dá)，也為太空美術(shù)的發(fā)展再增成果。

二、中國太空美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展

建國以來，我國的航天事業(yè)發(fā)展迅速。太空美術(shù)也逐漸被重視起來。李元作為天文學(xué)家、天文科普專家和北京天文館的創(chuàng)始人，將大量的國外太空美術(shù)作品收集研究，展示給國人。也培養(yǎng)了中國第一批太空美術(shù)家，其中就有我國本土著名的太空美術(shù)畫家喻京川。1954年，李元與卞德培合編了一套大型科普活頁圖冊《天文學(xué)圖集》，圖集中收集了大量的天文圖片資料，成為迄今為止收錄最全面的天文科普圖冊。李元又于1984年，在世界著名太空美術(shù)評論家、美國宇航博物館前館長杜蘭特等人的協(xié)助下，組織了頗受關(guān)注的“宇宙畫展”和“宇宙在召喚”太空美術(shù)展覽。這次展出奠定了太空美術(shù)在中國發(fā)展的基礎(chǔ)。

被稱為天文奇才的閔乃世，將天文教育形象化，較早的編撰繪畫了大量的天文科普讀物，并將天體繪畫融入了設(shè)計裝置藝術(shù)的元素——擅長以獨(dú)特的設(shè)計手工和繪畫直觀的展示天文知識。

深受李元對太空美術(shù)的的熱情影響，喻京川較早的成為太空美術(shù)的探索者。1997年，在北京舉行的“97’北京國際科幻大會”中的“科幻美術(shù)作品展”中，喻京川以他的《鷹巢探幽》等30幅作品與世界太空美術(shù)家列昂諾夫等人同時展出。

此外，天文攝影家周熠君將天文觀測與攝影技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作了大量充滿夢幻色彩的天文攝影作品。他也以不同形式繪制了大量的數(shù)碼和素描太空美術(shù)作品。美術(shù)家吳同椿為中國畫創(chuàng)作與太空美術(shù)構(gòu)建了一座橋梁。他的作品立意于太空，深受藝術(shù)界與天文界的認(rèn)可，先后被各地天文館邀請出展。

2008年，美術(shù)教育家張鵬教授將科學(xué)與藝術(shù)的思想聯(lián)系起來，提出了《油彩藝術(shù)的觀宇架構(gòu)》的科研課題，并創(chuàng)作百余幅油畫創(chuàng)作，先后舉辦了三次課題階段性成果展，其中包括廣廷渤的油畫《天眼》、張鵬的油畫《冰河世紀(jì)》、巫曉疆的油畫《絢麗的中子星》等作品，從不同視角，不同油畫技法和手段表現(xiàn)了畫家個人對天文天象的理解和詮釋。同時，創(chuàng)作團(tuán)隊發(fā)表了多篇的學(xué)術(shù)論文，包括劉曉紅的《新的沖擊》、張君的《乾坤萬里眼，時序百年心》等。（《仰望星空》主編：張鵬，趙慧平，劉鳳山，沈陽出版社 2009，12）此次課題的展開，也揭開了中國太空美術(shù)的新方向，一方面，它以課題的形式，集中了一批畫家和美術(shù)愛好者參與到自然天文與藝術(shù)的結(jié)合的研究探索中；另一方面，它也發(fā)展了中國太空美術(shù)的藝術(shù)形式，由之前較為單一具象的表現(xiàn)形式發(fā)展到以油彩為基礎(chǔ)，畫家主觀想象和主觀表達(dá)深入其中的多角度、多風(fēng)格的表現(xiàn)。至此，太空美術(shù)創(chuàng)作在我國，出現(xiàn)了抽象的油畫表現(xiàn)形式。

三、國內(nèi)抽象天體油畫的創(chuàng)作特點(diǎn)

太空美術(shù)，是以科學(xué)的形式升華到藝術(shù)的層面的一種創(chuàng)作，它既需要創(chuàng)作者尊重科學(xué)事實，了解掌握已有的科學(xué)知識現(xiàn)狀，又需要創(chuàng)作者發(fā)揮自主的想象力和分辨力，去完善科學(xué)成果和探索路程并發(fā)現(xiàn)未來的發(fā)展方向。它既要與科學(xué)同行，又要走在科學(xué)以先，又可以是一種時空倒置錯位。

所謂抽象， 朱光潛《形象思維在文藝中的作用和思想性》：“抽象就是‘提煉’，也就是同志在《實踐論》里所說的‘將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫。’”（《形象思維在文藝中的作用和思想性》，朱光潛，《中國社會科學(xué)》1980，第二期）可見，抽象就是指從許多的事物當(dāng)中，舍棄他們非本質(zhì)的個別屬性，抽取出其本質(zhì)共性的東西，從而形成一個概念或者一個象征性的符號。是一個由從共同本質(zhì)出發(fā)來加工提煉的結(jié)果。進(jìn)而，我們說抽象繪畫，也就是在與具象畫相比之下，更為簡明的對與事物的加工提煉與概括的繪畫。太空美術(shù)家喻京川把太空美術(shù)分為三類：一是建立在科學(xué)研究，且完全遵守科學(xué)事實基礎(chǔ)之上的太空科學(xué)美術(shù)；二是以科學(xué)幻想為主，具有預(yù)測和前瞻性的太空科幻美術(shù)；三是以純幻想為主，表現(xiàn)抽象的太空世界以及人的內(nèi)心世界、潛意識的太空意向美術(shù)。

國內(nèi)太空美術(shù)中的油畫創(chuàng)作有相當(dāng)一部分抽象形式的作品。與國外不同，國內(nèi)的創(chuàng)作，常以現(xiàn)代天文成果為基礎(chǔ)，結(jié)合畫家對于成果之外的設(shè)想，創(chuàng)作結(jié)合畫家的內(nèi)心情感。與國外相比，以英國的著名太空美術(shù)家哈代的作品來說，他喜歡把歷史故事或者是太空幻想加入創(chuàng)作中，注重結(jié)合上的分布與形式感，作品的敘事性和故事性較強(qiáng)。東方人保守傳統(tǒng)更注重傳統(tǒng)的傳承，喜歡遵循事物的本質(zhì)，使事物看起來合情合理，畫面也總體現(xiàn)著儒家思想的中庸之道的基調(diào)，較比西方人選材的大膽直接、切入主題的特點(diǎn)，顯得婉轉(zhuǎn)而隱晦。正因為如此，早期的中國的太空美術(shù)家選擇了中國傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)形式。國畫獨(dú)有的渲染特點(diǎn)在表現(xiàn)宇宙的空寂非常適合，也表現(xiàn)出了中國繪畫質(zhì)樸純真的一面。但是繪畫材料的選擇上，水墨輕薄的特質(zhì)也有其在厚重質(zhì)感上表現(xiàn)的局限性。這也促使中國太空美術(shù)向更多表現(xiàn)手法的探索中前進(jìn)。

油彩的表現(xiàn)形式，一方面因其自身色彩的飽和度高，提高了畫面的光鮮度；另一方面也更容易于厚度和空間表達(dá)。國內(nèi)太空美術(shù)的抽象油畫創(chuàng)作大多尋求一種肌理厚度來表達(dá)人們對未知事物的猜測，更尋求在光源色彩之上有一種厚重感來表達(dá)對宇宙奧秘的理解。如《冰河世紀(jì)》，畫家在創(chuàng)作中較多的選擇了肌理質(zhì)感來處理他的畫作品，使畫面顯得厚重并且視覺沖擊力更強(qiáng)。肌理油畫的技法并不是簡單的油彩顏料堆積，它需要在色彩創(chuàng)作以前有明確的構(gòu)思和起草，強(qiáng)調(diào)以扎實的基本功作為基礎(chǔ)，注重寫生素材和思想的積累。這種技法注重于底子的制作，與使人想起美國畫家費(fèi)欣的油畫創(chuàng)作。但費(fèi)欣的油畫受到俄羅斯傳統(tǒng)油畫影響，選用厚實快干的底料做底子，適合于快速層層堆厚的表現(xiàn)。《冰河世紀(jì)》的肌理干濕結(jié)合，稀釋的部分卻任由顏料流淌在畫面上，一部分自然，一部分人為，將二者充分結(jié)合自然的表達(dá)出效果。同時運(yùn)用色彩對比和明暗對比，詮釋出宇宙間物質(zhì)色彩及明暗較大的差異和純粹的真實。

國內(nèi)太空美術(shù)的抽象油畫創(chuàng)作，在色彩和塑造上也加強(qiáng)了主觀色彩，意在帶人們回歸到原始樸素的浪漫情節(jié)中。追溯其思潮，使人不難聯(lián)想到德國當(dāng)代畫家安塞爾姆·基弗的創(chuàng)作。作為德國表現(xiàn)主義的先驅(qū)，基弗的創(chuàng)作中滲透著對歷史及文化的反省和思考，深受二戰(zhàn)影響，他努力正視納粹時期的恐怖及德國的歷史、文化與神話，希望為德國理想主義療傷，助其復(fù)興。安塞爾姆·基弗在繪畫上有很大的抱負(fù)，他渴望用繪畫來重新界定整個德國歷史與文化的發(fā)展，以這一點(diǎn)與人類其他某種更高尚的才能和天性相結(jié)合，引發(fā)人們思考。與畫面看似相似的國內(nèi)太空美術(shù)作品《宇宙幻想》相比，畫面除了巨大和復(fù)雜的肌理使作品充滿了力量、給人以震撼的視覺沖擊力外，基弗的畫面滲透出晦暗的色彩，迸發(fā)出一股強(qiáng)烈的歷史重量感，給人以威脅和壓迫之感，它讓我們似乎看到了許多存在于人類靈魂深處的邪惡。雖然兩幅作品同樣引人思考，基弗而在創(chuàng)作的時候感受到了生命的流逝，而《宇宙幻想》引領(lǐng)我們回歸原始的思考，與追尋最質(zhì)樸特質(zhì)的人生價值的反思，帶我們回到了生命之初，在創(chuàng)作思想和立足點(diǎn)上不同于前者。

我國的油畫創(chuàng)作在改革開放的三十年中如雨后春筍，百花齊放，從不同角度去探索中國油畫的成長方向。比如中國美術(shù)學(xué)院的許江教授致力于當(dāng)代油畫創(chuàng)作，依托中國社會發(fā)展的契機(jī)，融匯了東西方文化思想。他不但吸收西方的經(jīng)驗，而且對來自西方的影響作清醒的文化審視并采取策略性的響應(yīng)。所以他的作品既不同于馬遠(yuǎn)、夏圭的寄情于物，也不同于莫奈、塞尚的視覺印象。但是許江的作品依然追求一種歷史文化上的傳承。與許江不同，國內(nèi)太空美術(shù)的抽象油畫創(chuàng)作大多落實在了科學(xué)知識上，以科學(xué)的眼光尋求它們的審美趣味。作品融入豐富的天文科學(xué)知識，有著豐富的天文材料和理論為依據(jù)，在創(chuàng)作手法上結(jié)合中國老子的《道德經(jīng)》提到的“大象無形”的理論，與荷蘭畫家蒙德里安所強(qiáng)調(diào)的“減去次要、偶發(fā)因素，追求一種圖像的本質(zhì)”，并融入了瓦西里·康定斯基在1912年的作品《帶黑色的弓形， 154號》中所帶有的猛烈沖突的動勢和緊張的氣憤，給人以生動鮮活的想象，甚至能感受到空間的運(yùn)動。在中國當(dāng)代油畫創(chuàng)作的大背景下，這無疑推動了新一代在知識信息全球化和文化傳播等方面的發(fā)展。

四、國內(nèi)抽象太空美術(shù)創(chuàng)作的貢獻(xiàn)與展望

太空美術(shù)發(fā)展到今天，在大的自然界背景下，它是狀物的一種；在繪畫史的背景下，它與中世紀(jì)宗教畫相比又是一個叫冷門卻被隨時關(guān)注的題材，同時人類從17世紀(jì)到如今對太空的不斷認(rèn)知，也催促著藝術(shù)家記錄一份這樣不斷發(fā)展不斷前進(jìn)的太空科學(xué)發(fā)展史。

抽象太空美術(shù)創(chuàng)作以不同的角度，去觀察并解讀太空天體的美感，是在認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的藝術(shù)加工，并結(jié)合不同的創(chuàng)作技法在抽象天體的質(zhì)感方面進(jìn)行了描述。是一種思想認(rèn)知與科學(xué)觀念的綜合之上，與油彩等綜合材料表現(xiàn)手段的雙重多層次的結(jié)合。它要求作者將物象融匯于心，選擇最適合的手段方法來表現(xiàn)作者究其本質(zhì)的理解；它又是客觀宇宙的縮影，不會離開宇宙真理的本質(zhì)，需要我們在探索科學(xué)的同時積極的去認(rèn)識、去思考；它還代表了我國當(dāng)代藝術(shù)的一部分發(fā)展，是一個新課題，一個新方向，更是一個新的審美立足點(diǎn)。

抽象油彩的加入，是我國太空美術(shù)首次的創(chuàng)作嘗試，它將促進(jìn)我國的太空美術(shù)家，描繪太空景致表現(xiàn)形式的發(fā)展和思路的擴(kuò)展。同時，隨著油彩藝術(shù)的發(fā)展，界定于綜合材料與油畫的邊界也越來越模糊，抽象太空美術(shù)的表現(xiàn)手段也將在方向和技法等方面，進(jìn)行更深層次的探索和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《科學(xué)在傳播中與藝術(shù)的互動——太空美術(shù)的形成》作者：張品 中國學(xué)術(shù)信息網(wǎng)1994-2010。

[2]魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ罚端囆g(shù)與視覺》，滕守堯、朱疆源譯，北京：中國社會科學(xué)出版社。1984年。638頁。

[3]《太空美術(shù)與科學(xué)普及》，作者：李元 《科普研究》第2期2006年6月，44頁。

[4] 《仰望星空》主編：張鵬，趙慧平，劉鳳山 沈陽出版社 2009，12

[5]《形象思維在文藝中的作用和思想性》，朱光潛，《中國社會科學(xué)》1980，第二期

航天文化研究范文4

“新地平線”號發(fā)射于2006年1月19日，在其最后一個發(fā)動機(jī)關(guān)閉后，它以相對于地球約16.26千米／秒的速度直接進(jìn)入“地球一太陽系雙重逃逸”軌道。因此，“新地平線”號將以有史以來一個人造物體所能達(dá)到的最快發(fā)射速度離開地球。“新地平線”號已于2006年4月7日飛越了火星軌道，2007年2月28日飛越了木星軌道，2008年6月8日飛越了土星軌道，2011年3月18日飛越了天王星軌道。

而在2012年2月12日，“新地平線”號以15.41千米／秒(或者說以大約3.249個天文單位／年)的速度，在距離太陽21.99個天文單位，而距離地球22.97個天文單位的地方剛剛飛越了天王星軌道。此時“新地平線”號的偏角為-21.44°，赤經(jīng)為18.483H。它的距離是如此之遠(yuǎn)，即使是光也需要大約3.03小時才能從地球到達(dá)“新地平線”號，這就意味著無線電信號往返一次大約需要用時6.06小時。

“新地平線”號的發(fā)射屬于美航空航天局“新前沿任務(wù)”范圍內(nèi)的首次發(fā)射，“新前沿任務(wù)”比“發(fā)現(xiàn)者號任務(wù)”規(guī)模更大、花費(fèi)更多，但其規(guī)模比“旗艦計劃”要小。“新前沿任務(wù)”為期15年(2001年―2016年)，其經(jīng)費(fèi)(包括飛船及其儀器開發(fā)、運(yùn)載火箭、任務(wù)操作、數(shù)據(jù)分析以及所延伸的培訓(xùn)，公共開支)大約6.5億美元。先前計劃中的“冥王星任務(wù)”――“冥王星一柯伊伯帶快車”――因預(yù)算原因于2000年被美航空航天局取消。更多相關(guān)信息及其歷史背景概覽大家可在IEEE(即美“電氣與電子工程師協(xié)會”)網(wǎng)站中找到，它能讓你了解更深層次的背景及細(xì)節(jié)，同時該網(wǎng)站還有關(guān)于“飛越木星”的更多細(xì)節(jié)。

“新地平線”號主要由西南研究所(swRI)及約翰•霍普金斯大學(xué)應(yīng)用物理實驗室(APL)建造。該任務(wù)的負(fù)責(zé)人是艾倫，斯特恩。“新地平線”號在與運(yùn)載火箭分離之后的總體控制，由位于應(yīng)用物理實驗室的主運(yùn)行中心進(jìn)行操作。其所攜帶的科學(xué)儀器由位于美科羅拉多州博德鎮(zhèn)的“克萊德-湯博科學(xué)操作中心”(T-SOC)進(jìn)行操作。對“新地平線”號的導(dǎo)航當(dāng)然不是實時的，是在各承包商的設(shè)備上進(jìn)行操作的。KinetX公司足“新地平線”號導(dǎo)航團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)計劃中“新地平線”號飛向外太陽系時的軌道調(diào)整。

原計劃“新地平線”號要進(jìn)行的是一次飛向太陽系中唯一未曾被探索過的行星的星際之旅。因為在“新地平線”號發(fā)射時，冥王星還被看做是一顆行星，后來被際天文聯(lián)合會(IAU)重新歸為矮行星一類。但“新地平線”號團(tuán)隊的一些成員，包括艾倫•斯特恩，并不贊同際天文聯(lián)合會的定義，仍將冥王星描述為太陽第的第九大行星。新發(fā)現(xiàn)的冥王星衛(wèi)星――尼克斯(冥衛(wèi)二)和許德拉(冥衛(wèi)三)――與“新地平線”號也有關(guān)系：它們各自名字的首字母N(尼克斯Nix)和H(許德拉Hydra)，正是“新地平線”號(New Horizons)的首字母。資料顯示，冥衛(wèi)二與冥衛(wèi)三均是“新地平線”號發(fā)現(xiàn)，并用其首字母命名的。這也是除了神話傳說中普路托(冥王星英文名Pluto的音譯，意為冥王、陰間之神)與尼克斯(冥衛(wèi)二英文名Nix的音澤，意為水中女妖，一半像人，一半像魚，住在美麗的水晶宮里，對人很不友善)和許德拉(冥衛(wèi)三英文名Hydra的音譯，意為守衛(wèi)地獄的九頭蛇)的關(guān)系之外，這些衛(wèi)星的發(fā)現(xiàn)者給它們選擇名字的原因(即用“新地平線”號的首字母為其新發(fā)現(xiàn)的冥王星衛(wèi)星命名)。

除了科學(xué)儀器之外，“新地平線”號這趟還帶了幾件“文化產(chǎn)品”。其中包括一部儲存于CD光盤上的記錄有434738個人名的名字大全，一個美縮尺復(fù)合體公司的“太空船1”號(模型)，還有一面美旗及其他紀(jì)念品。“太空船1”號是私人資助并研發(fā)成功的第一艘空天飛機(jī)，由魯坦以及美縮尺復(fù)合體公司制造，資助者是美微軟公司創(chuàng)辦人之一保羅•艾倫。“新地平線”號減掉的重量中有一個佛羅里達(dá)州的25美分硬幣。佛羅里達(dá)州25美分硬幣，于2004年3月9日發(fā)行，在美各州硬幣系列中列第27個，為集幣愛好者所推崇，上面鑄有紀(jì)念美航空航天的內(nèi)容，原計劃由“新地平線”號攜帶升空，最終因為給“新地平線”號減重而被取消。

為了紀(jì)念冥王星的發(fā)現(xiàn)，“新地平線”號還帶上了一盎司(28.35克)冥王星發(fā)現(xiàn)者克萊德•湯博的骨灰，而在各種科學(xué)儀器中有一個(塵埃計數(shù)器)以維妮夏•伯尼的名字命名，在冥王星被發(fā)現(xiàn)之后正是這個孩子建議將其命名為“冥王星”(維妮夏•們尼：“冥王星”命名的建議者，英女孩，時年11歲)。

木星觀測

此次“新地平線”號飛越(木星)，將進(jìn)入距離木星32個木星半徑(3兆米)之內(nèi)，這是為期4個月的密集觀測活動的重中之重。木星是…個很有趣的、千變?nèi)f化的星球，自“伽利略計劃”結(jié)束以后，我們只能斷斷續(xù)續(xù)地對木星進(jìn)行觀測。“伽利略”號木星探測器是美航空航天局第一個直接專用探測木星的航天器，1989年10月18日，由“阿特蘭蒂斯”號航天飛機(jī)送入軌道。“新地平線”號還擁有利用最新科技制造的各種儀器，特別是在照相、攝像方面的儀器。它們要遠(yuǎn)比“伽利略”號L的相機(jī)先進(jìn)的多，是“旅行者”號行星際探測器上相機(jī)的升級版，而“旅行者”號行星際探測器上的相機(jī)則是“水手”號行星際探測器上相機(jī)的升級版。此次與木星的遭遇也被看做是一次與冥王星遭遇的“試水”與“帶妝彩排”。因為木星到地球的距離非常短，通信鏈接可以傳送緩沖存儲器中的多種數(shù)據(jù)，因此實際上這次任務(wù)從木星系統(tǒng)傳送回來的數(shù)據(jù)，預(yù)計要比從冥王星那里傳送回來的數(shù)據(jù)要多。對木星的圖像采集始于2006年9月4日，我們只采集了為數(shù)不多的幾幅木星圖像。

此次遭遇的目標(biāo)主要包括木星大氣層研究，而該項目正是在“伽利略”號觀測項目中被大幅削減的項目，以及對木星電磁層磁尾的粒子進(jìn)行讀數(shù)。巧合的是以“新地平線”號的軌道，它將沿著木星磁尾飛行好幾個月。“新地平線”號已對木星背陰面的極光和閃電進(jìn)行了觀測。

“新地平線”號給著名的“卵斑BA”來了個第一張近距離特寫，在“卡西尼”號的飛越的時候，它還是一個白色的斑點(diǎn)。

木星的衛(wèi)星

木星的主要衛(wèi)星(“伽利略”號發(fā)現(xiàn)的4顆木星衛(wèi)星，又稱“伽利略衛(wèi)星”)所處的位置都很不好。因為“新地平線”號著力于借力飛行，就意味著“新地平線”號是在距離任何一顆“伽俐略衛(wèi)星”都有數(shù)百萬千米之外的地方飛過去。然而，“新地平線”號上的儀器是專門用來對微小、昏暗的目標(biāo)進(jìn)行觀測的，因此，從科學(xué)的角度來說，這些儀器對那些雖然遙遠(yuǎn)，但較大的衛(wèi)星還是很有用的。遠(yuǎn)程勘測成像儀搜尋了木衛(wèi)一艾奧上的火山和流束。成像光譜陣列的紅外探測功能探測了各種化學(xué)組成包括木衛(wèi)二歐羅巴，木衛(wèi)二的冰摻雜物，以及背陰面的溫度(包括艾奧上的“熱點(diǎn)”。“愛麗絲”紫外線分辨儀探測了撇光和大氣層，包括環(huán)繞艾奧的等離子環(huán)。愛麗絲是“新地平線”號上的紫外線分辨儀的名字。小衛(wèi)星，如木衛(wèi)五阿馬爾塞，部沿著它們精確的軌道運(yùn)行著。攝像機(jī)利用“反相光學(xué)導(dǎo)航”的方法來確定他們的位置。

到達(dá)冥王星

航天文化研究范文5

一、教學(xué)環(huán)境人文化

學(xué)校教育的本質(zhì)就是傳承和創(chuàng)造文化，以文化來熏陶人、教化人、成就人。因此，在從事基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時，同步考慮文化環(huán)境的創(chuàng)構(gòu)，既能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，又能形成自身獨(dú)特的人文文化。STS是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、社會（Society）的英文縮寫。STS教育的基本精神強(qiáng)調(diào)的是理科各科教學(xué)應(yīng)與本學(xué)科的科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展緊密結(jié)合，與當(dāng)前的社會生產(chǎn)和生活緊密結(jié)合。我校課程基地的核心理念為：超越學(xué)科中心，強(qiáng)化跨學(xué)科學(xué)習(xí)；促進(jìn)以“主題性學(xué)習(xí)”“項目研究”“國際合作”為特征的學(xué)習(xí)方式的形成，提升教師跨學(xué)科研究、主題研究的能力，推動教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；促進(jìn)課程資源的社會化建設(shè)。課程基地目標(biāo)為，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、研究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力和社會責(zé)任感。我們以“牛頓的蘋果、喬布斯的蘋果、天一中學(xué)金蘋果”為課程基地標(biāo)志，體現(xiàn)對“探索真理、科技創(chuàng)新、夢想與責(zé)任”的追求；以“人文人性人道以人為本，考究探究研究惟真是求”為課程基地箴言，體現(xiàn)對人文精神和科學(xué)精神的訴求；以社團(tuán)為課程基地種子的“社團(tuán)墻”，體現(xiàn)把學(xué)生培養(yǎng)成未來各行各業(yè)有創(chuàng)造能力的棟梁的期待；以影響人類社會文明進(jìn)步的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、重大科技創(chuàng)新的“時代軸”，體現(xiàn)對社會發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家的敬仰；以介紹創(chuàng)新實驗室所代表的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科特色文化，體現(xiàn)學(xué)科知識的無限魅力；以學(xué)生豐富多彩的活動照片，體現(xiàn)對學(xué)生快樂成長的激勵。

二、課程內(nèi)容項目化

美國著名教育心理學(xué)家蘭祖利（Renzulli J S）提出了“全校范圍豐富教學(xué)模式”，“豐富模式”包含三類豐富教學(xué)活動，它是對日常傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種有機(jī)補(bǔ)充和加強(qiáng)，以期達(dá)到培養(yǎng)有高度創(chuàng)造力的人才的目的。根據(jù)蘭祖利研究成果，我校系統(tǒng)規(guī)劃了三類豐富教學(xué)活動。第一類是一般探索活動，讓學(xué)生接觸到普通課堂中所沒有的各種不同想法、事件、場所環(huán)境等。第二類是集體培訓(xùn)活動，著力培養(yǎng)創(chuàng)新思維、批判性思維、學(xué)習(xí)技能和研究能力，以及健康人格和溝通能力。第三類是個人或小組對現(xiàn)實問題的探索，它是一種“基于問題的學(xué)習(xí)”。

在開展項目研究的過程中，努力做到“三個突出”。一是突出對傳統(tǒng)靜態(tài)學(xué)科資源的動態(tài)開發(fā)。圍繞數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、地理等學(xué)科的重點(diǎn)知識，開發(fā)研究項目。二是突出對傳統(tǒng)獨(dú)立學(xué)科的科學(xué)重組。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對通用技術(shù)、信息技術(shù)進(jìn)行整合，其中穿插了6個必修項目、5個選修項目及N個自主項目。三是突出挑戰(zhàn)性任務(wù)的真實體驗。注重挑戰(zhàn)性的真實問題研究，學(xué)生需要像專業(yè)人士一樣思考解決問題。

三、基礎(chǔ)平臺專業(yè)化

以建設(shè)創(chuàng)新實驗室為載體，為學(xué)生搭建項目研究專業(yè)性平臺。我校已建成的創(chuàng)新實驗室有“康明斯?天一工程實驗室”、“南京大學(xué)?天一中學(xué)計算思維創(chuàng)新實驗室”、“東南大學(xué)?天一中學(xué)電子創(chuàng)新實驗室”、“中國藥科大學(xué)藥用植物園?天一中學(xué)教學(xué)基地”、“天文巡星實驗室”、“物理數(shù)字化探究實驗室”、“化學(xué)探究實驗室”、“實用生物實驗室”。在建的有“杜江峰?天一中學(xué)普物實驗室”、“西安交通大學(xué)?天一中學(xué)工程坊”、“南京航空航天大學(xué)?天一中學(xué)飛機(jī)設(shè)計創(chuàng)新實驗室”、“南京理工大學(xué)?天一中學(xué)機(jī)器人創(chuàng)新實驗室”等。創(chuàng)新實驗室在引導(dǎo)學(xué)生動手實踐的過程中，能最大程度地提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。讓學(xué)生有機(jī)會在科研院所知名教授、專家的指導(dǎo)下，獨(dú)立或合作開展科研項目的真實研究和實踐創(chuàng)新。同時，開發(fā)人機(jī)互動的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)E平臺，包括技術(shù)課程自主學(xué)習(xí)、學(xué)生科技創(chuàng)新項目管理、校本選修課管理、研究性學(xué)習(xí)管理、天一科學(xué)院科技社團(tuán)管理模塊等五個E學(xué)習(xí)子系統(tǒng)。

四、課程資源社會化

整合學(xué)校課程資源，優(yōu)化國家課程，開發(fā)校本課程，貫通選修課、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐。拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，廣泛聯(lián)系生活中的科學(xué)知識，初步形成了物理探究教學(xué)、化學(xué)趣味實驗、生物實用生活實驗、技術(shù)整合課程、地理天文5類主題性學(xué)習(xí)內(nèi)容。加強(qiáng)“三高對接”，我校與北大、清華、中科大、南大、東大等國內(nèi)一流高校和高科技公司簽訂了合作協(xié)議，聘請高校和社會專家指導(dǎo)，共建創(chuàng)新實驗室，共同開發(fā)課程資源，學(xué)生利用節(jié)假日走進(jìn)高校實驗室。建立校外實踐基地，形成了“遠(yuǎn)望號”基地、702所、康明斯發(fā)電機(jī)公司、卡特彼勒技術(shù)研發(fā)中心、松下電器等社會考察實踐基地。共建中學(xué)資源聯(lián)盟，我校加入了教育部基礎(chǔ)教育資源共享聯(lián)盟、中科協(xié)科教合作創(chuàng)新后備人才實驗學(xué)校聯(lián)盟、省拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)校聯(lián)盟。開展國際合作研究，已與美國丹菲德高中、英國貝德福得中學(xué)等近20所外國友好學(xué)校開展了多項項目研究，如與英國斯伯丁文法學(xué)校合作的“低成本垂直軸風(fēng)力發(fā)電機(jī)研制”項目，與英國瑞德克里芙中學(xué)合作的“月坑研究”項目。

五、學(xué)習(xí)組織社團(tuán)化

航天文化研究范文6

關(guān)鍵詞：地球空間；宇宙探索；本科通識教育

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0228-03

從古至今，人類就對我們頭頂?shù)奶炜粘錆M了無限的好奇。浩瀚無垠的宇宙一直吸引著人類的注意力，成為他們飛向太空的夢想。對地球空間乃至宇宙的探索從千百年前古人觀察星空那刻開始，就成為了人類歷史上深受矚目并且持續(xù)時間最長的一項科學(xué)活動。如何從科學(xué)的角度去了解宇宙，成為了無數(shù)學(xué)者孜孜以求的話題。人類的活動的足跡及其研究的領(lǐng)域，經(jīng)歷了從陸地到海洋，從海洋到大氣層，從大氣層到宇宙空間的擴(kuò)展過程。人類活動范圍的每一次飛躍，都大大增強(qiáng)了其對于認(rèn)識自然和改造自然的能力，促進(jìn)了時代生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進(jìn)步。當(dāng)人類的活動領(lǐng)域從地面擴(kuò)大到空間后，我們開始利用和開發(fā)空間蘊(yùn)藏的極其豐富的資源，并使人類能從全宇宙的觀點(diǎn)來解決社會發(fā)展問題。人類對宇宙的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的時期。最初，人類對宇宙的認(rèn)識是基于有限的觀測與想象。到了近代，自從1957年10月原蘇聯(lián)向太空發(fā)射了人類歷史上的第一顆人造衛(wèi)星，對宇宙的探測就跨入了一個新時代。人類在向外層空間的探索過程中，中國既是最古老的航天國家，也是本世紀(jì)航空航天事業(yè)發(fā)展最快的國家之一。經(jīng)過多年的努力和探索，如今我國已經(jīng)處于空間探測發(fā)展的前端。隨著“神舟”與天宮的對接成功、“嫦娥”的上天、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的完善，標(biāo)志著我國已步入航天大國的時代前列。積極參與太空探索對我國政治、思想、社會、文化等方面的意義十分重大，將促進(jìn)生產(chǎn)力的變革、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展以及社會文化的進(jìn)步。“神舟”、“嫦娥”等多個重大空間研究項目的進(jìn)展，可以促使我們?nèi)チ私庥钪嫜莼捌渲械母鞣N物理現(xiàn)象和過程，探尋人類和地球生物在宇宙中的地位及意義，發(fā)展各種太空技術(shù)并將其運(yùn)用到各個領(lǐng)域，探索和占有各種太空資源，利用太空的極端環(huán)境進(jìn)行各種科學(xué)和技術(shù)試驗，以及顯示我國綜合國力的先進(jìn)和強(qiáng)大。隨著宇宙探索和空間科學(xué)成為熱點(diǎn)，特別是近數(shù)十年來我國航空航天科技的蓬勃發(fā)展，促使國內(nèi)很多以理工學(xué)科為主的高等院校，甚至許多綜合性大學(xué)，都開設(shè)了針對各個專業(yè)學(xué)科的關(guān)于空間學(xué)科的專業(yè)課和通識教育型的基礎(chǔ)課，用以向高等院校學(xué)生傳授空間學(xué)科的各項知識。其中尤以開設(shè)范圍較廣，也是深受各學(xué)科學(xué)生歡迎的宇宙探索類公共選修課，因其對空間學(xué)科知識面覆蓋較全，學(xué)科前沿性良好，教師自主選擇較大，通常可采用大量的圖片、動畫、影音資料等多媒體手段，往往能達(dá)到很好的教學(xué)效果。對國內(nèi)各個知名大學(xué)的宇宙探索類公共選修課的教學(xué)計劃、教學(xué)日歷、課程簡介以及教學(xué)課件等教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)其大多數(shù)的課程范圍均包括以下幾個方面：地球空間、日地空間環(huán)境、日球空間、銀河系等的基本結(jié)構(gòu)、特性和人類對其探測的新進(jìn)展；恒星的分類及其演化；黑洞的特性及其發(fā)現(xiàn)與觀測；宇宙的起源與演化；人類深空探測和尋找地外文明的方法和技術(shù)，以及它們的原理、分類和發(fā)展歷程；太空存在的各種資源以及未來的太空產(chǎn)業(yè)、災(zāi)害性空間天氣的類型及預(yù)防。但是在大多數(shù)的課程安排和教授過程中，過分強(qiáng)調(diào)了空間學(xué)科點(diǎn)前沿性和學(xué)生關(guān)注度，對于在中學(xué)或大學(xué)其他課程中已有所涉及的地球空間的有關(guān)知識點(diǎn)，往往學(xué)時分配較少，不受到關(guān)注與重視，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

學(xué)科知識點(diǎn)的選取：

在很多大學(xué)的本科教育中，宇宙探測類通識課一般是針對空間科學(xué)及其發(fā)展的導(dǎo)論性課程。空間科學(xué)作為地球科學(xué)的重要分支，主要研究發(fā)生在日地空間、行星際空間及至整個宇宙空間的物理、天文、化學(xué)及生命等自然現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。作為宇宙的一部分，地球空間一般認(rèn)為是靠近行星地球的、受太陽輻射變化直接影響的空間區(qū)域，具體指地球大氣中層頂以上的區(qū)域，其外邊界是太陽風(fēng)與地磁場相互作用形成的。地球空間是對外層空間探索的基礎(chǔ)，人類對于宇宙的認(rèn)識與探測首先就建立在對地球空間的逐步了解中。目前人類對于宇宙的探索工作重點(diǎn)在于三個方面：衛(wèi)星的發(fā)射與應(yīng)用、載人航天、深空探測。因此，在教授有關(guān)宇宙探測的課程時，地球空間的基本特征與特性、目前已經(jīng)進(jìn)行的探測方法及探測結(jié)果、地球空間中的一些主要現(xiàn)象和變化，應(yīng)該成為首先講授的基礎(chǔ)與重點(diǎn)。本文將根據(jù)對各大院校該類課程教學(xué)過程的總結(jié)，以及自身的講授經(jīng)驗和認(rèn)識體會，分析地球空間知識點(diǎn)在該課程中的教學(xué)應(yīng)用，以期提高此類課程的教學(xué)質(zhì)量。下面是筆者認(rèn)為需重點(diǎn)納入教學(xué)范圍的幾個知識點(diǎn)。

1.地球空間探測方法。要想對地球空間進(jìn)行了解，掌握它的整個的結(jié)構(gòu)和基本變化，首先我們要對地球空間進(jìn)行觀測。地球空間探測是人類航空航天事業(yè)的起點(diǎn)，是人類飛向外層空間的技術(shù)基礎(chǔ)，也是整個空間科學(xué)的源頭和重點(diǎn)。因此地球空間探測手段、衛(wèi)星應(yīng)用、航天器的發(fā)展、人類空間探測歷史等，都應(yīng)作為此知識點(diǎn)的重點(diǎn)進(jìn)行。

2.電離層/磁層與電磁波傳播。地球空間并不是一個很安寧的地球空間，它是受太陽風(fēng)和地球磁場雙重作用而形成的。這一知識點(diǎn)主要是研究電離層與磁層中發(fā)生的物理現(xiàn)象、動力學(xué)和電動力學(xué)過程，因此對于地球物理、信息工程乃至通信、測量等專業(yè)的學(xué)生是非常必要的。在教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)探討日地系統(tǒng)中太陽活動、地磁活動和人類活動對電離層和磁層環(huán)境的影響，無線電波在各種介質(zhì)中的傳播過程與理論研究以及電離層/磁層對無線電波傳播在各種工程系統(tǒng)中尤其在移動通信中的影響研究。

3.大氣層光學(xué)現(xiàn)象。大氣層光學(xué)現(xiàn)象是指大氣中發(fā)生的各種光學(xué)現(xiàn)象，來自太陽、月亮和其他光源的光線通過大氣層時，發(fā)生選擇性吸收、散射、反射和折射、衍射等以及其各種物理化學(xué)作用，改變原來的路徑和顏色，呈現(xiàn)出的各種色彩繽紛的光學(xué)現(xiàn)象。它所反映出來的規(guī)律和物理機(jī)制，在大氣物理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、天文、航空遙感等許多專業(yè)方向上有著重要地位。

4.高層中性大氣。這一知識點(diǎn)主要研究中高層大氣動力學(xué)，中高層大氣中的風(fēng)、波和相關(guān)的暫態(tài)過程，以及中高層大氣的光學(xué)和無線電探測技術(shù)。如果是理工科的選課學(xué)生為主的大學(xué)公選課，建議加入此知識點(diǎn)。

5.對流層。嚴(yán)格意義上來說，由于其主要影響源為地面，對流層大氣不屬于地球空間的研究范圍。然而作為人類的生存的大氣空間層，對流層變化與我們的生活息息相關(guān)，同時也有很多的空間探測方法的研究目標(biāo)就是對流層大氣。因此作為通識課，這一知識點(diǎn)也應(yīng)考慮加入，而非忽略，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在對流層與氣象學(xué)以及對流層與其他大氣耦合機(jī)制上。

地球空間是和航天技術(shù)緊密結(jié)合的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域，地球外大氣層的世界，逐漸被一一發(fā)現(xiàn)，但是未知的東西仍然很多。對其熱點(diǎn)問題和研究前沿進(jìn)行探討，可以豐富并拓展學(xué)生們對于宇宙探索的認(rèn)知。在高校開設(shè)宇宙探索類本科通識課程時，針對不同學(xué)科背景與專業(yè)方向的選課學(xué)生，該類課程中有關(guān)地球空間部分的教學(xué)方案也可進(jìn)行科學(xué)的選擇和適度的調(diào)整，以使學(xué)生有效接受并消化大量信息，切實掌握有關(guān)的知識點(diǎn)，各專業(yè)課程之間形成互補(bǔ)，最大程度發(fā)揮宇宙探索類通識課的作用。

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