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談談科技創新的重要性范文1

1.請你列舉出近年來我國科技創新成果的典型事例。這些重大科技成就不斷涌現的原因有哪些？

超級計算機是國家科研的重要基礎工具，在地質、氣象、石油勘探等領域的研究中發揮關鍵作用，也是汽車、航空、化工、制藥等行業的重要科研工具。

2.上述材料充分說明了什么？

當談到中國發展超級計算機的主要挑戰時，排行榜主要編撰人之一、美國田納西大學計算機學教授杰克?唐加拉說，中國現在要做的是開發自主的芯片技術，“這樣整個計算機都將是用中國的零部件制造”。

3.超級計算機完全由中國制造，需要不斷增強自主創新能力，開發研制自主的芯片技術。請談談自主創新的重要性。

4.創新的希望在于青年，你準備如何提升自己的創新能力？

參考答案：

1.①“神十”與“天宮一號”交會對接成功；“蛟龍”號下潛至7062米，創造新的“中國深度”；嫦娥三號成功探月；等等。②我國綜合國力顯著增強；我國實施科教興國戰略和人才強國戰略；我國堅持“四個尊重”的方針；廣大科技工作者發揚艱苦奮斗、開拓創新的精神；等等。

2.①科學技術是第一生產力，日益滲透到經濟發展、社會進步和人類生活的各個方面，已成為推動經濟發展最重要的因素。②未來科學技術的發展，必將對人類社會的發展產生深刻的影n向。③大力發展高新科技，可以提高我國的國際科技競爭力。

談談科技創新的重要性范文2

一、科學為勞動與技術課堂注入創新活力

培養學生的創新精神是所有課程的共同目標，作為綜合實踐活動四大領域之一的“勞動與技術”當然也不例外。如果說“技術”是勞技教育的基礎，那么“技術創新”則是勞技教育的最終目標?？v觀人類的發展史，無不體現出“技術創新”的重要性，勞技課堂豈能丟掉這塊陣地？

1.循序漸進，技術是根本

想要創新，必須得有牢固的技術基礎。不然，有再多的想法也只能流于形式，而且不利于學生養成踏實、勤奮的優良品質。我們經常感嘆現在的孩子思維活躍，卻浮躁、不踏實。勞動與技術課堂則可以很好地培養孩子的定力。在創新的道路上總會遇到很多困難，容易半途而廢，如果孩子們能夠掌握牢固的技術、擁有踏實堅定的品質，由空想派變為行動派，勢必會到達成功的彼岸。

2.科學移植，創新是突破

在傳統的勞技課堂中容易重技術、輕創新，導致學生習慣于一味地模仿，做出的作品往往大同小異，很難有質的飛躍。那究竟怎樣才能讓孩子們的思維活躍起來，追求與眾不同的個性化創意呢？下面結合我的教學實例談一談。

這學期，讓我感受最深的是三年級下冊勞動與技術教材中的《磁懸浮列車》一課。記得一開學，孩子們都覺得本冊的手工制作比上學期難很多，制作時比較吃力，所以我把前幾課的教學重點主要放在紙工的技能訓練上。隨著孩子們對紙工技能的駕輕就熟，我要求學生力求在規范的基礎上使自身的作品更具創造力。

以前，孩子們在制作完成后，也會想辦法使自己的作品變得特別一點，但是一般都局限在裝飾方法、裝飾材料上，很難有所突破。《磁懸浮列車》這課的作業不需要孩子們進行過多的裝飾，想要創新，必須跳出裝飾的圈子。

于是，我嘗試將科學上最基礎的設問發明法移植進勞動與技術的教學中來。我建議孩子們用加一加、減一減、變一變等方式對自己的作品重新思考、大膽改進，并且建議孩子們以小組合作的方式討論、完成作業。果然，一加一的智慧大于二。在展示評價環節，見證奇跡的時刻終于到來了，有一個小組的作品使我和其他同學眼前一亮。他們五個人制作了一個車頭、四節車廂和與之長度相當的軌道，并將它們組合在一起，使作品頓生新意。這輛加長版的磁懸浮列車自然吸引了所有同學的注意，而制作者們也在其他同學羨慕的眼光中顯得十分開心。簡單的加一加效果真是出乎意料！

我最大的收獲還不止于此，我感到孩子們由此受到了很大的啟發，找到了創新的突破點。在接下來的一課――《卡車》時，孩子們思如泉涌，作品一個比一個有創意。有的把車廂設計成房車，有的在車廂頂上設計窗戶，有的將車廂的一端制作成可以封閉也可以打開的……這些作品，既是觀察生活的結果更是創新思維的結晶。

俗話說：“科技引領創新”，同樣創新離不開勞動，創新的勞動技術勢必又會推動科技的發展。所以，科技的創新推動了勞動技術的進步，而勞動技術的進步又會反過來作用于科技創新。科學方法的移植嫁接讓勞技課堂結滿了智慧的果實。

二、美育讓勞動與技術課堂充滿人文氣息

教育本身既是一門技術又是一門藝術。對學生的教育既要重智育，也要重人文。勞動與技術教材里研究的很多對象都是我國的傳統文化瑰寶，是中華民族技藝的寶貴遺產。勞技課堂里應該傳承這些優秀的文化，培養學生的人文情懷。如果將美育與勞技教育結合起來，對培養孩子的人文情懷會起到很好的促進作用。

1.培養學生的人文情懷

勞動與技術教育和美育涉及的范疇經常是重合的。在剛開始教學這兩門課程時，也遇到過困惑，不知道該怎么處理兩者的關系。比如：勞動與技術課里有關于剪紙的教學內容，而美術課里也有；勞動與技術課里有關于泥塑的教學內容，而美術課里也有。在教學時我感悟到，勞動與技術教育偏重“技術”，美術教育則偏重“藝術”。但是如果能恰當地將美育的“藝術性”運用到勞技教育的“技術性”里，會使課堂充滿人文氣息。

如在四年級上冊技術初步――泥工的教學時，我帶領孩子們領略我國的泥制品文化，了解泥塑的歷史、發展、工藝等；利用蘇少版四年級上冊美術教材《罐和壺》里對我國陶藝知識的介紹對知識進行了擴充，極大地豐富了學生對于中國傳統泥文化的了解，拓寬了知識面，培養了學生的人文情懷。

2.促進學生的審美追求

“文”“藝”不分家，人文的，當然也是藝術的。一件優秀的勞技作品，不僅是規范的，也應該是美的。勞技教育在傳授孩子規范的勞動技能的同時，也應該幫助孩子樹立正確的審美觀念，促進孩子對審美的追求。將美育的教學經驗融入勞技課堂則能更好地實施這一目標。

如在進行《泥筆筒》一課的教學時，我將美術課上的教學經驗和方法與勞技操作結合起來，取得了良好的效果。

在教學制作步驟時，我采用視頻教學的方法。視頻中的泥筆筒選擇的是最常見的圓柱體，學生也很容易一味地模仿。于是我啟發學生思考：筆筒除了圓柱體還有哪些基本形狀？通過欣賞部分不同形狀的學生作品，討論交流，打開學生的思維，然后進一步引導學生分析：要做出不同形狀的泥筆筒，變化的關鍵在筒底，其余的制作方法、步驟和視頻教學中演示的一樣。把美術教學的造型方法與泥工方法結合起來，從造型上求新、求美。

我要求孩子們在作品規范的基礎上，也能有一些藝術氣息，使自己的作品既是勞動成果，又是令人賞心悅目的藝術，幫助孩子們樹立勞動創造美、勞動追求美的觀念。

本課中裝飾美化泥筆筒是一個難點。裝飾美化要從造型上求變化、構圖上求變化、色彩上求變化、技法上求變化、材料上求變化，這些變化都和美術教學方法非常相似。泥工與雕塑作品的界限也不是那么明顯，規范的雕塑作品就是一件勞技作品，而美觀的泥工作品也可以成為藝術品。

談談科技創新的重要性范文3

關鍵詞：初中化學；實驗課；優化設計

初中化學是一門以實驗為基礎的學科，但是由于長期受到應試教育的影響，大多數教師比較注重理論知識的傳授，而忽視化學實驗課的重要性，使實驗課流于形式化。久而久之，大多數學生對于化學知識的學習提不起興趣，同時學生運用知識解決實際問題的能力得不到鍛煉和提高，更不利于科學素養的培養。

一、原則

1.科學性

科學性原則是化學實驗課程設計的前提條件，它是指實驗原理、實驗操作程序和方法與化學原理知識、科學的實驗研究方法一致，它是化學實驗課程設計的前提條件。

2.可行性

可行性原則指設計化學實驗時所運用的實驗原理在實施時切實可行，而且實驗選用的化學設備、化學實驗方法以及化學實驗藥品等都是目前學校實驗室能夠滿足的。

3.安全性

實驗必須確保安全，不能有任何傷害師生的事故發生。教師在選擇、準備和實驗操作過程時，應盡量避免使用有毒藥品和具有危險性的實驗操作，樹立安全第一的思想。為了確保安全性，力求實驗成功，教師應做到如下幾點：實驗必須做到內容科學、方法合理、可靠性高；操作要規范、正確、熟練；善于采取針對性措施，消除不安全因素。

4.簡易性

復雜的實驗裝置不僅操作起來不方便，而且還增加了實驗失敗的可能性以及事故的發生，同時也容易分散學生的注意力。在簡化裝置時，“應盡量使儀器裝置的數量減少”“盡量減少儀器之間的連接，裝配”，并且盡可能地用簡單的裝置代替復雜的。

二、內容

1.科學合理運用現代教育手段，優化初中化學的實驗內容

在傳統的教學模式下，教師往往會運用大量的時間進行理論知識的講解，而運用到實驗的課時非常少。實踐證明，教學課時和實驗課時需要有一個合理、恰當的比例，因為通過實驗可以加深學生對理論知識的理解，提高學生運用理論知識解決實際問題的能力?；瘜W實驗課程的內容安排應該與化學理論課的教學內容有機結合起來，對于性質實驗、制備實驗，必須要在理論知識講解之后進行，否則不能夠取得理想的實驗效果。在化學實驗課上，運用現代化教學手段，能使學生在實驗之前了解實驗的相關內容，有效地避免學生接觸一些具有危險性的實驗。另外，通過多媒體輔助教學工具演示實驗，能夠化抽象為具象，有助于學生掌握實驗的相關內容，同時提高學生的實驗操作技能。多媒體技術能夠化抽象為具象，消除學生的陌生感和隔閡感，使學生掌握化學的微觀實質和化學原理。

2.構建以生為主的教學方案，優化初中化學的教學方案

傳統教學模式下，往往采用“灌輸式”的教學方式，學生的科學素養得不到培養，因此在新課改背景下，教師要樹立新的教學理念，構建以生為主的教學方案，使學生完成“要我學”向“我要學”的轉變。優化后的教學反感，能夠有效地調動學生學習化學的興趣，充分發揮學生學習的主觀能動性，促使學生的互助協作精神得到培養。在日常的化學實驗教學中，教師要以生為主，以教材為綱要，同時發揮自身的引導作用，使學生通過化學實驗教學，不斷提升化學技能，激發學生的學習欲望，促使學生養成良好的學習習慣。

綜上所述，作為當代的一線化學教師，要充分認識到實驗課的重要性，且能夠樹立以生為本的教學理念，構建以生為主的教學方案，科學合理地運用現代教學手段，使學生的化學實驗技能得到鍛煉和提高，同時不斷培養學生的科學文化素養，促使學生成長為社會發展需要的人才。

參考文獻：

[1]王朝霞.談談如何實現化學實驗課的最優化教學[J].考試周刊，2011（12）.

[2]吳叢亮.初中化學實驗課的優化設計問題探究[J].中學時代，2013（16）.

談談科技創新的重要性范文4

主題詞：公路養護； 隊伍；建設

Abstract: In recent years, with the continuous improvement of highway grade, road course increases ceaselessly, highway maintenance tasks become more and more difficult. Therefore, how to strengthen the conservation of talent team construction, improve maintenance personnel will be very important. This article on how to improve the maintenance quality and maintenance level, from the talent team construction to talk about individual builds see.

Keywords: highway maintenance; team construction;

中圖分類號：X734 文獻標識碼：A 文章編號：

一、職工隊伍現狀、存在的問題及成因

（一）現狀

以我們金昌公路總段為例，目前下設四個養護單位，全段養護職工582人左右。其中:男職工359人，女職工223人，其中本科以上學歷56人，占職工總數的10%；大專學歷141人，占職工總數的24%；高中文化程度266人，占職工總數的46%；初中以下文化程度132人，占職工總數的22%。

（二）存在的問題

1、人才總量不足，復合型人才短缺（部分專業門類長期缺崗，人才隊伍整體缺乏專業門類的管理人才和技術精英）。在現有人才中，傳統型人才多，黨政、管理和高學歷生產技術人才缺乏。

2、人才隊伍整體素質不高，知識老化嚴重。由于單位80%以上的職工是上世紀八九十年代通過社會招工和子女頂替進入行業的，這部分人員沒有受過系統的全日制教育，自身知識理論匱乏、學習能力欠缺，接受新事物、學習新知識、掌握新技能方面非常吃力。加之參加工作時間早，從業時間長，思想固化嚴重，工作視野不寬，創新意識和創新能力非常薄弱。雖近年來通過高校畢業分配進入了一批70、80、90后大中專學生，學歷素質較低的窘迫狀況有所緩解，但問題的根本并未得到有效解決。

3、人才隊伍結構不合理，影響團隊整體作用的發揮。人才結構不合理，中高級技術人才老齡化現象突出，人才梯隊形成斷層，知識結構相對老化，多數年輕人才技術還不全面，工地不夠扎實，不能獨當一面。一是學歷結構不合理。高學歷人才較少，低學歷人員較多，專業技術人員中，具有大學本科及大專以上學歷的僅占全段職工總數的34%；二是能級結構不合理。全段高學歷管理人員和專業技術人員僅有140人，管理人員和專業技術人員只占到職工總數的24%。

（三）存在問題的原因分析

影響人才隊伍建設的原因是多方面的，主要的原因有以下幾個方面：

1、傳統管理模式給公路養護隊伍的發展帶來的負面影響。由于管理體制原因，隨著高速公路建設的發展，仍然保持傳統的手工方式管養，養護隊伍職工整體素質較低，技術經驗缺乏等問題較為突出。近年來，隨著公路建設工程的投入逐步加大和現代化水平的提高，公路行業越來越重視“人才是發展的第一要素”的觀念，采取多種形式，加大教育培訓力度，不斷加強人才隊伍建設，但仍然不能從根本上解決快速發展的公路養護事業與養護隊伍人員總體素質相對較低的矛盾。

2、從政治思想素質層面上看，廣大公路養護職工習慣在“溫飽”狀態下生活，安于現狀，不思進取，不求創新，不謀發展。表現在思想上，凡事都不會主動去做，也不主動去想，主人翁精神差，主動性差；表現在工作上，上級安排什么就做什么，不安排便不做，并且檢查若不及時，便會出現偷懶?；默F象；表現在學習上，以為學不學都無所謂，學不學都一個樣，這是公路職工文化素質偏低的成因之一。

3、從學習教育人事層面看，在我們的廣大職工隊伍中，沒有形成一個學習專業和先進科技知識的良好氛圍和環境，使我段的工作實踐跟不上公路發展的步伐；由于技術力量有限，總段每年在科研攻關方面都下指標，但是沒有出明顯的科研成果，在專業技術人員當中，沒有科技創新氛圍，有些專業技術人員也沒有科技創新能力，這嚴重制約著總段科技創新能力的提升。

二、如何加強養護人才隊伍建設，提高綜合養護水平的對策及建議

要從根本上提高公路養護系統人才隊伍建設，必須樹立和鞏固以人為本的理念，本著“實事求是、標本兼治”的原則，采取切實有效的措施，加大工作力度，務求取得實效。

1、提高認識，轉變觀念。一是領導干部要轉變觀念，樹立起“科學技術是第一生產力”的觀念?？茖W技術轉化為現實生產力的關鍵是要有一批高素質的勞動者隊伍，如果沒有一支高素質的勞動者隊伍，那么先進的生產工具就不可能充分發揮其功效，從而造成資源的閑置和浪費。二是職工要轉變觀念，改革是大勢所趨，是不可逆轉的歷史潮流。要讓廣大職工清醒地認識到，公路系統今后也將存在競爭，也有風險。

2、樹立以人為本觀念，營造公路工作和諧氛圍。單位內部和諧包括上下級和諧、干部群眾間和諧、工作生活環境和諧三個方面。構建上下級和諧，關鍵要抓住“信任”二字，加強制度和紀律約束；構建干群間和諧，關鍵要抓住“理解”二字，維持公平正義；而構建工作生活環境和諧，關鍵要抓住“寬容”二字，實現互利雙贏。當前，我們要以科學發展觀為指導，結合公路工作實際，深入開展以“公路文化”為主題的公路精神和核心價值觀的實踐活動，為人才成長、人才鍛煉提供空間和舞臺，并結合文明創建和行風、政風建設，在潛移默化中引導干部職工牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀和利益觀，從而達到外塑形象、內聚人心的教育目的。

3、牢固樹立“人才興路”、“人才資源”的理念，提高對人才工作重要性和緊迫性認識。單位領導要從講政治的高度和推動單位持續發展的角度，進一步認識人才的重要性和緊迫性，牢固樹立“人才興路”、“人才強段”、“人才資源是第一資源”的理念，強化人才培養意識，把人才發展工作列入領導班子的工作職責，重點抓好培養、吸引、使用人才三個環節。堅持以人為本，提高人才綜合素質。要始終做到“尊重勞動、尊重知識、尊重人才”，努力營造“人盡其才”的環境，不斷推動公路養護事業又好又快發展，為公路養護事業發展提供堅強的人才保障。

4、推進公路養護系統人才隊伍優化配置，不斷加強人才隊伍建設。在養護隊伍的建設過程中，一是要按照公平、競爭、擇優的選人用人原則，提倡“競爭上崗、擇優錄用”的用人機制，充分調動廣大養護職工的積極性。二是要按照德才兼備的原則，結合養護工作的特點和屬性，建立一支政治堅定、業務嫻熟、素質優良、作風過硬的專業化養護管理人才隊伍。三是要按照“缺什么”、“補什么”的原則，積極開展技術革新、理論創新的攻關研究，促進公路“建、管、養”工作。四是要優化人才資源結構，做到各類人才的合理分布，協調統一，有效激發創造力。

5、努力完善保障機制，要做到培養人才和吸引人才相結合，充分調動廣大養護職工的積極性和創造性。一是要在現有機制下，營造寬松舒適的工作生活環境，吸引優秀人才投身公路養護事業，不斷完善激勵機制和保障機制，把人才留下來。二是要采取“請進來、送出去”的培訓方式，加大對養護職工的培訓力度，適時組織開展專業技術的培訓。三是要做好“以老帶新、傳幫帶”工作。公路養護職工隊伍中多年從事養護工作的老同志有豐富的實踐經驗，要發揮好這些人的作用，對一些剛入行的新同志多一些指導和幫助。

談談科技創新的重要性范文5

關鍵詞：大學生;創新能力;課堂教學;科研實踐

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）40-0161-02

眾所周知，當今世界已經進入全球經濟一體化的時代。整個社會的發展越來越依賴科技，知識的競爭成為了世界各國綜合國力競爭的一部分。而“科技創新，關鍵在人才”，關鍵在于富有獨立創新意識和自主創新能力的人。這無疑對能夠培養高素質、創新型人才的高等學校提出了更高的要求。因此，培養高素質的創新型人才不僅是時代賦予高校的神圣使命，也是目前高校學生工作的一個重要課題。所謂創新型人才，不但應具有扎實的理論基礎，而且還應兼備一定的科學素養和科研創新能力。然而，傳統的高校課堂教學非常重視理論知識的講授，但在科研創新能力和方式培養上的投入和重視程度較低。綜上可見，科研實踐作為培養學生的重要手段和載體，有著理論課不可替代的重要作用。如果可以充分利用課堂及實驗室的學―研相結合的優勢，將理論知識傳授與創新能力培養和提升有機結合，將會成為一種有效的培養創新人才的途徑與方式。筆者結合本人教學的實際情況并借鑒其他高校工作者的經驗，在課堂理論教學與科研結合方面，逐步探索并形成了一些認識，具體總結為以下幾個方面。

一、在課堂教學中培養大學生對科研創新的興趣

課堂教學作為大學生獲取知識的主陣地，對開發和培養學生的創新意識發揮著重要的作用。將科學研究融入教學過程，以科研促進教學，不僅是提高本科專業教學質量，也是培養社會所需人才的一個重要途徑?！芭d趣是最好的老師”，營造濃厚的學習興趣是創造性思維和創造活動的內驅力，很多科學家、發明家大都是先對所研究的問題有了濃厚的興趣，隨之深入思考與探索，最終有了創新性的發現與成果。教有法而無定法，以化學化工類等理工科專業的大學生為例，教師在課堂上講解科學理論定律時，可以給他們介紹發現者在相關探索過程中的故事，在此過程中學生們將體會到知識和想法產生的歷程和美妙之處，進而他們將會自發地產生學習動力，產生創新意識。其次，尤其是專業課和前沿課，教師通過回顧自己從事科研的點滴故事與感悟，可有效地喚起大學生對科研創新的向往與追逐，使其對科學研究有一個感性的認識。也可以談談在從事教師工作后進一步尋找新的課題、新的研究方向繼續做科學研究的探索過程，使學生感受到科研的魅力，在潛移默化中堅定投身科研的決心。另一方面，專業基礎課和選修課程的授課老師，在講授理論課程的過程中，可將生產生活中的實例穿插其中，將理論指導生產的原理及效果展現給廣大學生，尤其是理論進步對生產發展的巨大作用，以此讓學生直觀地認識到知識的力量和重要性，從而激發和開拓學生的創造性思維。

二、利用創新實驗培養大學生的科研能力

近年來，相關職能部門和各高校鼓勵和資助大學生積極參與科學研究，其中大學生創新性訓練計劃項目已成為“高等學校本科教學質量與改革工程”的有效載體和模塊之一。它也是一項綜合性的課外教學活動，其實質是以學生為主體，以學生自主選題、自主研究為基礎，在導師指導下，獨立完成一個從無到有的全新的研究方案設計的探索和實施過程，并將研究成果進行歸納總結，加工整理為科研論文。在這一過程中，老師安排學生在課余時間了解領域前沿或進入實驗室，利用各種資源條件，有步驟地進行創新實驗的研究。在創新實踐中，大學生要經歷一個大膽假設和小心求證的過程，能夠鍛煉他們的數據流的處理能力、動手實踐能力和分析問題及判斷選擇的能力。發現問題是創新的起點，但是由于知識水平和實際動手能力的缺乏，學生自身在創新性實驗項目上往往“找不到問題”，因此，指導老師應及時地檢查了解項目進展，通過交流討論發現項目實施中存在的問題，并給予指導和幫助，達到事半功倍的效果。另外，在進行探索實驗的過程中，指導老師引導學生關注科研前沿，給學生介紹一些國內外相關度和關注度比較高的學術期刊雜志，并就實驗中遇到的問題，鼓勵學生自己查閱文獻，根據已報導實驗方案嘗試找出解決問題的方法。在此過程中導師的專業素養、科研態度及做事方法對學生將產生直接的引導效應，甚至將長期影響學生的科研活動及其創新能力。由此可見，教師本身的研究習慣及能力將對所指導大學生的習慣和能力產生直接影響和示范效應。因此，高校應把培養教師的創新意識作為一項重要工作，引導教師愛崗敬業，及時有效地將最新的科研成果及前沿動態融入到大學生創新實驗和實踐活動中。在此過程中可采取多種形式，結合翻轉課堂的教學特點特征，有效靈活地將大學生的科研興趣與科研素養深入其內心，將科研創新與動手實踐變為一種自發自覺的習慣。這將會對其今后的科研之路與創新歷程產生積極深遠的影響。

三、利用開放實驗室培養大學生的科研實踐素質

大學階段是學生系統學習基礎和專業知識的關鍵階段，他們已經積累了一定的基礎知識并具備了一些動手研究的能力，此時通過安排他們進入實驗室參加課題，并組建研究小組，進行自主創新的實踐活動。在此過程中，教授他們實驗設備的使用方法與先進的技術，深入了解科學前沿與動態，從而有助于他們理解基礎知識，掌握理論知識，激發創新意識與原動力。大多數情況下，實驗室都是創新的溫床和舞臺，催化產生創新成果，可以說實驗室是溝通理論知識和科研實踐的一座橋梁。相應的，學校應開展各種科研活動并開放實驗室，營造積極活躍的科研氛圍，鼓勵大學生將理論知識運用于實踐，在實踐中深化對學科專業的認識。有效借助開放實驗活動，幫助學生將所學知識全面理解掌握，并提高其動手實踐和創新設計的能力，進而不斷提升其對問題的剖析和分解能力，以及制定策略解決問題，最終產生創新成果。曾有一位本科生在大二時進入筆者所在實驗室進行科研活動，通過課題介紹、查閱文獻、形成思路、設計方案、實驗測試、數據整理、論文撰寫這一系統訓練，該學生對科研產生了濃厚的興趣。在此基礎上，其動手能力、科研自信心及團隊意識都得到了很大提高，大三時其主動招募三名本科生成立了一個研究團隊，設計新型水處理分離裝置，取得了良好效果，并申請了專利。考研面試時該生以其豐富的科研實踐經驗打動了專家，順利獲得繼續深造的機會，目前其在新的課題領域已取得了階段性成果。可見，利用開放實驗室培養大學生的科研實踐素養是一條非常有效的途徑，對本科生能力培養和提升有著重要影響。開放實驗室在具體運作的過程中，應堅持以學生為主、教師引導的管理模式。在實驗中，指導教師應及時跟進實驗，了解實驗現象及學生們遇到的問題與困難，然后采用啟發模式，引導他們分析和解決問題，以此既鞏固了他們所學的專業知識，又培養了他們理論聯系實際的能力。在此過程中將形成發現問題―查找知識―解決問題的漸進模式，此外他們會發現自己知識儲備不夠并自發地學習，充實知識并完善知識結構與深度。這種學以致用的方式可使大學生深刻認識到知識的重要性，進而轉化為一種自發學習的動力。在創新實踐中，指導教師應重點關注學生突破性思維能力和辯證思維能力，幫助他們走出傳統思維模式，以發散性的思維來分析問題與解決問題。此外，指導教師應培養學生結合所學基礎知識與顯在信息資源，通過文獻查閱和分析，抽提方案的創新性和特色，把握好方案的可行性并對結果進行預測;完成實驗部分后，應指導他們進行數據分析、作圖與討論，得出結論并撰寫結題報告;最后通過參加專業課題匯報，講解項目實施與完成情況以及自己在這個過程中的收獲與感悟。經過這樣一個完整的科研創新訓練，項目組每一位成員都將對如何進行科學研究、如何創新有系統的理解和體會，從而有效地幫助他們樹立創新精神，形成創新意識并提升其創新實踐能力，最終為其進入社會或者從事科學研究打好基礎。對大學生進行創新精神和創新能力的培養，成為時代賦予高校教育尤其是研究型高校義不容辭的責任和義務。將課堂教學與科研實踐有機結合起來培養具有創新型和應用型人才，人才培養是一個不斷探索、不斷總結、不斷分析和完善的過程，在這方面國外一些高校已經積累了一定的經驗，希望廣大專業人士提出更多寶貴的意見并進行有益的探索。

參考文獻：

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[2]殷成陽，管恩祥，陳永紅.利用課堂及實驗教學培養大學生科研創新素質[J].滁州學院學報，2010，12，（5）：87-88.

[3]黃大林，戴支凱，陳建宏，莫剛，蔣蓮秀.課堂教學與科研相結合的大學生科研能力培養探索[J].教育理論與管理，2012，14，（9）：692-694.

[4]龍激波，阮芳，王平，鐘珊.以創新實驗計劃為契機的地方高校大學生科研能力培養[J].人才培養改革，2012，（236）：29-30.

[5]唐俊，黃林生.開放實驗室與大學生創新能力培養[J].考試周刊，2012，（8）：147-148.

[6]于兵川，吳洪特.實驗教學與科研有機結合培養學生創新意識和能力[J].實驗室研究與探索，2010，21，（2）：76-77.

談談科技創新的重要性范文6

一、黃河三角洲（濱州）農業科技園區建設快速推進

今年以來，濱州市委、市政府將黃河三角洲（濱州）國家農業科技園區作為一項重點工作，強化領導，全力推進，建立由市長任組長的建設領導小組，并實施了由分管市長靠上抓的園區建設推進工作機制，對園區建設實行“周調度、月報告”制度，建立起市政府與各部門的協調聯動機制，加快推進園區建設；市政府與園區管委會簽訂園區建設任務責任書，對園區建設目標、任務和責任進一步細化；園區管委會也確立了“目標管理、倒排工期、落實責任、跟蹤問效”的工作倒逼推進機制，國家農業科技園區建設快速推進。

一是園區基礎設施建設進一步加快。去年12月，創業園（位于無棣縣西小王鄉）基礎設施再提高工程全面啟動，目前重點修建的24.27km已全部完成清表工作，路基工程已完成近60%，個別路段一開始鋪設水泥穩定土，預計今年10月底前全部竣工通車。

二是園區投融資平臺和科技引領平臺建設進一步完善。為充分調動各方積極性，形成“政府主導，企業運作”的發展格局，今年以來，園區管委會先后成立了“山東黃三角農科股權投資管理有限公司”和“濱州中科先導創新發展有限公司”，注冊資金均為1000萬元，下步計劃成立黃河三角洲（濱州）國家農業科技園區開發有限公司，逐步搭建起“園區融資”、“科技引領”和“開發建設”三大平臺。目前園區投融資平臺已正式運營，正積極籌集園區建設資金。

三是農產品安全追溯平臺建設進一步提升。與市科技局共建的農產品安全追溯平臺內容日益豐富，功能日臻完善，平臺不僅擔負著基地認定、生產組織、數據管理、產品檢測、標準化制定、結算服務等功能，也兼具農業物聯網先進技術成果的體驗、驗證、推廣和服務功能。目前已實現與北京國家農業科技城、楊凌農業高新技術產業示范區的互聯互通。

四是高效生態農業示范園管理進一步規范。今年以來，市政府將全市范圍內培植的58家高效生態農業示范園擴大到71家，并要求由園區管委會會同有關部門進行統一指導、管理，通過項目、資金、政策和技術支持，引領各示范園在國家級園區平臺上進行提升。為此，園區管委會出臺了專門的管理考核辦法，突出“高效生態”和“科技領先”，引導和鼓勵發展規模大、科技含量高、帶動能力強的農業龍頭企業參與園區建設。各示范園農業物聯網技術和農產品質量安全追溯系統逐步完善，農業科技支撐能力顯著增強，產業化程度明顯提高。

二、全市71家高效生態農業示范園建設涌現新亮點

今年，全市 71家納入黃河三角洲（濱州）國家農業科技園區，由園區管委會會同市直各部門進行管理與指導，在國家級園區平臺上進行提升，建設集科研、生產、加工、銷售一體化的現代農業示范園。各高效生態農業示范園建設涌現出新的工作亮點。

一是土地流轉成為示范園建設的新趨勢。目前全市71家高效生態農業示范園中進行土地流轉工作的已占85%以上，“公司+基地+農戶”的模式越來越得到青睞。如陽信商店鎮燕店村的泰豐高效生態農業示范園，通過土地流轉，將全村1000余畝土地進行合作化模式運作，建設了80個高標準蔬菜大棚，大力發展有機蔬菜種植，將農民從田間勞動中解放出來，進入村中的企業工作，人均年收入提高近萬元。

二是農業物聯網成為示范園建設新重點。示范園考核辦法中，農業物聯網體系建設成為考核的一項重要指標，今年以來，以農業物聯網技術為依托的農產品安全追溯體系建設在示范園中進一步得到應用。如陽信億利源高效生態肉牛養殖示范園建設了我市首個畜產品安全追溯體系，已正式投入運行，實現了肉牛從養殖、生產加工、流通到銷售全過程的監控、管理及產品安全可追溯，進一步打開了京津滬等高端市場。

三是產銷結合成為示范園建設的新選擇。從市場做起，以市場的需求為導向，進而選擇生產的目標和方向，大力完善產業鏈，發展深加工產業，并推進以農超對接為代表的產銷結合模式越來越受到青睞。如鄒平縣的豐生態大農場建立起了一套完整的農產品生產、檢驗、包裝、運輸和銷售體系，通過建設自身的物流運輸和銷售系統，使產品銷售進社區，直接面對消費者，不僅降低了成本，而且進一步擴大了品牌知名度。

四是循環經濟成為示范園建設的新內容。高效生態農業的一個重要特征就是循環無公害，循環農業是生態保護與農業發展良性循環的的經濟模式，既能有效的降低農業生產成本，又能大幅提高經濟效益。鄒平?？蹈咝鷳B農業示范園以櫻桃谷種鴨養殖為重點，通過種植有機小麥作為養殖飼料，孵化和養殖過程中產生的廢渣、廢料用作沼氣發電的原料，而所產電力再供給農業生產及周邊農村，體現了高度循環的生產理念。

活動為全面、深入貫徹落實中央1號文件，農業部決定今年在全國開展“農業科技促進年”活動。

三、依靠農業科技創新，提高種養業技術水平

濱州市委、市政府將深入貫徹落實中央1號文件，積極開展“農業科技促進年”活動，大力推進農業科技進步，依靠科技振興農業。通過整合現有農業科技力量，建立現代化水平高科技示范園區，搞好相關技術組裝、配套和集成，加大與大專院校和科研院所的合作，不斷提高科技含量，科技貢獻率和勞動者的素質，是實現農業超常規、跨越式的重要基礎條件。

1.大力實施以生物技術為重點的農業科研與技術推廣戰略。以基因工程為核心的現代生物技術被運用于農業領域，運用現代生物技術與常規育種技術相結合，培育和引進農、林、牧、漁新品種；通過基因的轉移和重組，培育高產優質、耐鹽堿、抗病蟲的作物新品種。伴隨“克隆羊”、“克隆?！钡恼Q生，預示著生物技術應用于農業現代化的廣闊前景，實施以生物技術為重點的農業科研與技術推廣戰略，加快推廣動物胚胎移植、植物脫毒快繁等新技術，提高科技在農業發展中的貢獻率。