前言：中文期刊網精心挑選了氣候變化的心得體會范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

氣候變化的心得體會范文1

環保實踐活動心得體會一

這個暑假，懷著一份讓自己的暑期生活變得更充實的心情，我加入了學院的暑期社會實踐，有人曾說："在學校能學到的只是人生知識的5%，而另外的95%則完全依靠我們到社會中去實踐。"誠然，知識儲備需要不斷積累實踐經驗才能逐步完善。身為一名醫學生，我們更應當將自己的專業知識應用于社會實踐中。

秉承著普及健康知識，調研生活環保現狀，更好地利用專業知識服務于社會的原則，我參與的"逐‘鹿’丹東"千鄉萬村社會實踐小分隊踏上了丹東大鹿島，開啟了為期三天的"千鄉萬村"環保科普社會實踐活動。在本次社會實踐中，發放調查問卷，了解島民對飲食安全，為島民們普及日常生活中所必需的醫學知識、急救安全意識;檢測島民的生活水質安全狀況，關注島民用水安全;采訪優秀村干部，了解大鹿島的文化發展是"逐‘鹿’丹東"小分隊這次社會實踐的三大主要活動。

實踐過程中，我們對大鹿島周邊海洋水質進行測試以及對島民進行環保意識調查，大鹿島周邊海洋水質較好，早中晚三次檢測結果無較大差別;大鹿島島民環保意識較強，均表示在日常生活中會注意對海洋環境的保護，大鹿島隨處可見的印有環保標語的垃圾桶，時刻提醒島民和游客，提高環保意識，保護海島環境。大鹿島是島民賴以生存的地方，周圍海洋更是島民維持生計所必須依賴的環境。保護海洋環境，維護可持續發展，全體島民努力將大鹿島建成一個風景秀麗、氣候適宜的宜居生態小島。

本隊隊員深入田間觀察農田土壤狀況并采集土壤樣本進行土質分析，向島民發放調查問卷，普及生活安全知識。大鹿島因其特殊的地理因素，對部分疾病的就醫并不十分便利，因此普及醫學知識，預防疾病的發生是十分必要的。本隊隊員們向島民普及如何在生活中避免疾病發生等問題的相關醫學知識，并告知游客在島上需注意飲食安全問題，哪些食物不能一起食用，進而避免食物中毒的發生。

采訪優秀村干部，了解大鹿島文化發展。大鹿島優秀村干部表示，鄉風文明建設是大鹿島建設的重要內容之一，鄉風文明是指島民的思想、文化、道德水平的不斷提高。在鹿島，教育、文化、衛生、體育等事業的逐步發展，不斷適應著島民生活水平的需要和游客游覽觀光的需求，提高島民的幸福指數和游客的舒適度指數，共同構成建設可持續發展生態鹿島的美好愿景。

在此次千鄉萬村環保科普社會實踐過程中，我隊隊員們積極引導游客進行綠色消費，形成持久的環保意識形態，提高了島民和游客們關于環保的自覺行動能力，在日常生活中樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設融入到大鹿島建設的各個方面。

本次千鄉萬村社會實踐不僅使我對基層環境有了初步了解，更切身體會到了環保在生態保護、污染治理方面有著重要意義。作為當代大學生，我愿為環保事業盡綿薄之力，低碳環保立足點滴生活，讓綠色之美常駐身邊，讓鄉村之秀更添時代的呼喚，讓環保意識深入人心，利用自身所學為建設新農村、共建美麗中國貢獻自己的力量。以行踐知進基層，千鄉萬村環保科普行，我們一直在路上。

環保實踐活動心得體會二

生態環境一直以來都是我們人類生存、生產與生活的基本條件。黨和政府把環境保護作為一項基本國策。生態環保概念總的來說就是指生物群落與無機環境構成的統一整體。生態環境的系統范圍可以大也可以小。最大的生態系統是生物圈。

現在的地球村的環境也遭到了破壞，我鄭重地向仍未覺悟的人們建議：

（1）節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。

（2）盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購物口袋或提籃。

（3）不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。

（4）植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。

（5）不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環再生，造福人類

環保實踐活動心得體會三

“低碳生活（low—carbon life）”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。“低碳生活”是個新概念，提出的卻是世界可持續發展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產生的擔憂，人類意識到生產和消費過程中出現的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優化和約束某些消費和生產活動。所以低碳”是一種生活習慣，是一種自然而然的去節約身邊各種資源的習慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以成為低碳一族、環保達人。

低碳生活，對于我們普通人來說是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活。

減碳是每個人的責任。20xx年12月26日江西三江湖可持續發展促進會聯合共青團南昌工程學院委員會，共同舉辦“低碳環保，綠色出行”系列活動之爭做綠色達人。通過這個活動，讓我明白其實低碳環保要從身邊做起。

原以為，二氧化碳只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些大功能的排放，其實生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們的生活和地球。所以從衣、食、住、用、行都可體現低碳生活。比如養成隨手關閉電源的習慣;空調盡量少用;用步行來代替交通工具;將生活中的一些能量消耗盡最大的可能降到最低的狀態，把罪魁禍首的二氧化碳排放量降至最低限度。可是光說不做可不行，我們還要用實際行動表現出來。但這“低碳”生活究竟要怎么“低”？下面是我總結的一些低碳小竅門：

（一）夏天，我們在家用空調時，不要頻繁的開啟，用了幾個小時后，就關掉，再開電風扇。這樣就能省50%的電。

（二）在冰箱內存放食物時，食物的量以占容積的80%為宜，用數個塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長停機時間、減少開機時間，更節電。

（三）用微波爐加工食品時，最好在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發，食品味道好又省電。

（四）開車時盡量避免突然變速，選擇合適檔位，避免低檔跑高速;定期更換機油，輪胎氣壓要適當和少開空調。

（五）我們在家用洗衣機洗衣服時，用同樣長的洗滌周期，但 “柔化”模式比“標準”模式葉輪換向次數多，電機啟動電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標準”模式洗衣服，更省電。

其實，我覺得“低碳”并不神秘，它就在我們身邊。只要平時生活習慣稍微注意一點，每個人都可以做到“低碳”。

提倡低碳生活，是我們每個人義不容辭的責任，讓我們積極行動起來，為拯救地球，為人類健康、和美生活作出努力，創造一個處處青山綠水、鳥語花香的美好家園。

環保實踐活動心得體會四

今年的寒假出奇得暖和，不過早晚的溫差還是很大。每天一起來看到干干凈凈的街道就會想到天才剛剛亮的時候環衛工人就已經為保護好環境提供美好環境做出了自己的一份努力。夏天我們都在吹空調喝著冰鎮飲料的時候有沒有想過他們在干嘛，酷暑阻擋不了他們，嚴寒也阻擋不了他們。

最近幾年夏天有熱死的冬天有凍死的這樣的事件已經不是一回兩回了，或許隨手一扔很瀟灑，但把垃圾扔到垃圾桶里對我們來說只是一個很小的舉動，這么多人都做一個小舉動對環衛工人來說真的是一件很有幫助的事。學環境專業的我也一直提倡保護環境，每個人都有責任不讓我們居住的環境受到破壞，每個人都做好這么一件小事就會帶動更多的人去做，這樣我們的環境就好變得越來越好。相反，如果每個人都不顧環境隨手亂扔，那人類居住的地方將是一片狼藉。所以，我想我們應該感謝和尊重環衛工人。

作為一名現代大學生，我也懂環境對人類的重要性，當然也懂環衛工人的心酸。所以，在寒假期間，我也在為保護好環境奮斗。雖然只是一個小小的舉動，但對我來說也還是很有意義的。

我的實踐地點是在一家公司，因為將近年末，公司比較忙，每天都有人加班以至于沒有人及時主動地清理垃圾。這是我每天經過發現的，所以決定幫這家公司清理一周的垃圾。每天的快餐盒，飲料盒以及一些雜碎的垃圾都會占滿整個垃圾桶，我把快餐盒和飲料盒另外放，每餐吃完我就及時地把它們扔掉以免滋生細菌，另外一些垃圾會等一天的工作結束后再清理。第一天干的時候也會嫌臟嫌累，但是以想到那些不怕臟不怕累的環衛工人我也就沒有放棄。就算再臟再累答應別人了的就不能退縮。

實踐的時間過得很快，一下子一周就過去了。一周前后真的有很大的區別，大家也沒有像之前那樣不注重環境衛生，也加強了自己的環境意識。看到大家都能更加注重環境了我真的很高興，看到自己的付出有回報了我也很高興。這真的只是一件小事，但每個人都努力了，都知道要保護環境了，都不會亂扔垃圾了，加起來就不只是一件小事了，對環衛工人來說更是一件令他們欣慰的事。

氣候變化的心得體會范文2

近日，市局特巡警支隊在市局領導的重視和關心下,在全體教官和參訓學員的共同努力下,經過精心組織、扎實訓練、嚴格考核，圓滿完成為期8天的2010年度新進職工培訓任務。

一、精心準備，嚴密組織，保證了教學訓練任務的圓滿完成。為切實搞好新進職工訓練工作，市局黨委領導高度重視，召開專題會議認真研究制定訓練方案和教學計劃，精心籌備，扎扎實實抓好新訓各項準備工作。一是培訓要求明確，組織機構健全。開訓前，市局黨委副書記、常務副局長符立均對培訓工作作了專門的部署安排。局黨委委員、政治部部主任馬馳專門到訓練基地查看培訓工作準備情況，對本期培訓場地、教官配備、課程設置、授課方法和后勤保障作出了具體要求。市局成立了培訓大隊，下設3個中隊及管理、教學、保障三個職能小組，按照市局要求研究制定了訓練方案和教學計劃，建立健全了教學訓練應急保障措施，為高質量完成培訓任務提供了有力的組織保障。二是選強配齊教官，師資力量到位。為了保證新進職工訓練人員、時間、內容和效果的落實，切實提高教學訓練質量，市局專門選調兼職教官進行警察職業意識、公安業務知識、接處警基本常識等理論授課。特巡警支隊結合業務工作需求，根據近年來新進職工的情況，抽調5名管理能力強，警務技能好，并有一定培訓經驗的同志擔任警務技能教官及管理人員，為培訓工作的順利開展打牢了基礎。三是科學設置課程，教學準備充分。針對本次培訓時間緊、任務重的特點，在總結以往培訓取得成功經驗的基礎上，本著訓為戰的思想，在課程設置上以基本警務技戰術動作、警械使用、防暴器材使用、防暴隊形推演、車輛盤查等科目為主，結合處置、接處警方法、基本法律知識等理論課程，以理論強化技能，技能充實理論。

二、科學施訓，嚴格管理，確保了教學訓練工作安全順暢。全面按照“戰訓合一”培訓模式，始終貫徹“以練促戰、以戰促練、戰訓合一”的思想，既對學員進行業務知識、技能訓練，又將培訓隊作為備勤、處突、救急搶險的機動力量。一是貼近實戰，科學施教。警務技能訓練突出安全理念、處置方法和戰術意識培養。理論課注重角色意識轉變、公安職業道德、基本法律知識等的教育，突出了實用性、實戰性。教學方法注重啟發式、互動式、體驗式教學，組織學員相互交流，談參加培訓感受，總結培訓得失，寫心得體會，強化了學員自覺練兵意識和集體榮譽感。二是嚴格制度，規范養成。培訓期間嚴格按照《德陽市公安局2010年度新進職工培訓大隊管理制度》和《德陽市公安局2010年度新進職工培訓大隊管理考評細則》，對學員進行操行考核。從學員日常訓練生活每一個環節抓起，嚴肅培訓紀律，培養了新學員遵章守紀、令行禁止的優良作風。三是以人為本，和諧管理。堅持把“制度管理，科學管理，和諧管理”的理念貫穿于整個培訓過程之中。開訓后，陳正權副市長對培訓高度關注，通過多種途徑了解學員們的表現情況。培訓期間，市局黨委委員、政治部主任馬馳等領導深入培訓大隊詳細了解學員訓練、學習、生活等有關情況，與學員親切交流，了解掌握學員的思想動態。

三、統籌協調，保障到位，推動了培訓工作的有序開展。市局政治部、裝財處、特巡警支隊為本次培訓班的順利舉辦，做了大量基礎性準備工作，做到了“四個到位”。一是生活用品到位。開訓前，市局裝財處為學員準備了日常生活用品和常用藥品，為后期的嚴格管理，統一內務標準打好了基礎。二是學習用具到位。集訓大隊為每一名學員購制了學習用具，制作了宣傳櫥窗，并及時協調武警教導隊備齊了多媒體教學設施。三是膳食搭配到位。針對氣候變化和訓練強度加大等情況，積極改善伙食，保證食品營養衛生。四是訓練器材到位。市局特警支隊調用了盾牌、警棍用于新進職工培訓，并專門抽調2輛汽車用于教學訓練和做好處置突發事件及夜間學員突發性疾病搶救運輸準備。

四、嚴格考試、考核，確保培訓實效。本著培訓講效果、考核見成績的原則，對各培訓科目進行嚴格考核。考試成績由基本知識（筆試）、警務技能和操行考核三部分構成。設置了100米短跑、50米蛙跳、3000米長跑、警務技能、理論等考試科目。理論考試一律實行閉卷，由培訓管理人員和教官共同實施；警務技能則實行多人評分、當場公布，達到了以考促練的目的；操行評定更是嚴格按照規定進行，操行考核不及格的，視為訓練不合格，并將各科成績準確記錄在案，確保了培訓質量。

氣候變化的心得體會范文3

關鍵詞：

     地理野外實習是地理教學的重要組成部分，它不僅是理論聯系實際的關鍵環節,而且是培養學生專業素質和專業技能的重要途徑, 教學實習效果的好壞直接影響學生各項綜合素質的培養。本文分析了目前地理實習存在的問題，并從完善實習內容，改善教學方法，及改進地理教學評價方法等幾個主要方面進行了探討研究.

關鍵詞:地理;野外實習;教學效果；提高

一.研究目的和意義

地理科學是實踐能力很強的學科.高校地理專業野外實習是地理科學專業教學計劃的一個有機組成部分，是學生應用所學的.它既是課堂教學的繼續，也是培養學生獲得最基本的野外地理調查與研究方法的一個獨立的教學環節。[1]然而，很多學校在野外的實踐教學方面的還存在著很多的不足和缺點，一方面野外學習實踐的目的不同，在前期準備方面不足，在教學指導方面還存在很多不足，成績考核等方面還存在這不足，這[2]。基于這種現狀，本文以伊犁師范學院奎屯校區地理科學專業區域地理野外實習為例，總結近年以來區域地理野外實習教學的經驗，從存在問題及解決措施幾方面入手，來討論如何提高地理野外實習效果。

二.目前地理野外實習存在的問題

（一）實踐的目的不明確，實習內容偏重于自然，沒有及時創新。

地理科學是一門綜合性自然地理科學，首先應注意學生在調查分析后對表達能力的培養。我國的高師地理教育主要來自于自然地理專業，很多師范類學校任然以自然地理為分支，如地質學、氣象與氣候學等為主干課程所以在野外實踐方面也慢慢偏重于自然地理這個方面。如今當代地理學主要關注人口資源。社會等方面的聯系，學科重點已由單純認識自然地理環境發展到探索人與環境和諧共生的關系，傳統的實習內容已無法滿足這一需要。[3]

（二）前期準備不夠充分。

學校教師實習前的準備不充分也會影響到實習的效果。因為時間的時間主要安排在周末之后，教師們要進行試卷批閱、監考及諸項學期總結工作等，工作存在很大壓力，在這時進行實習前的準備工作等如實習工具的配備、實踐內容的講評等，會浪費很多的精神和動力，因此所以高校有很多老師都不愿意去帶隊實習，根本沒有主動性這樣會影響到實習的效果，讓實習的質量大打折扣，最終導致實踐報告很少的一個很重要原因。

（三）實習計劃不規范.實習方式單一。

實習計劃應該在了解實習地點的一些具體的考察詳情的基礎上. 了解實習地點的人文地理和自然科學的現狀，掌握實習地點的整個環境和空間結構，學習解決社會經濟所面臨的一些問題，這樣來滿足社會的需要。不如在第三年的考察地理環境中，我們計劃自西向東從祖國西北到東南，對整個地理自然和人文關系做出一個全面的比較分析，能夠讓學生在認識地理環境基礎上發現人文地理和自然之間的微妙關系。但真正操作起來，只在部分地區看了幾個典型自然景觀區。野外實習變成了參觀游玩的目的，根本沒有達到實習的根本目的。

（四）成績評定不夠合理全面。

野外實習成績科學地評定對學生實習的積極性和互動性有很大的影響。在成績評定考核采取的指標過多會加大老師的工作量。因此學生野外實習的考核大多依靠學生的實踐報告來完成評定，這種評定考核標準并不合適，不能全部的評定學生的實習的成績，不能更好的考察學生在面對各種問題的動手能力和創新能力，這樣使得實習考核評定只流行于這個形式而已，難以提高學生對實習的積極性和互動性。

三. 地理野外實習效果提高的措施

（一）完善野外實習內容,注重實習設計 

現代地理學的發展趨勢是:由地理學內部的綜合到與相鄰學科的交叉、滲透、融合;地理過程的微觀研究進一步深化;實驗與技術手段現代化;實踐和應用領域不斷拓展;理論思維模式的轉變等。針對這種趨勢，我們對區域地理野外實習內容進行了分析歸納，分為兩大塊:一是區域綜合自然地理要素考察;二是區域綜合人文地理要素考察。改變傳統的以自然地理為主到自然、經濟、人文綜合研究和分析為主，涉及區域地理學、中國自然地理學、經濟地理學、旅游地理學、綜合自然地理學、人文地理學等課堂教學內容。依據部門地理學知識，學生可根據自己的愛好選擇感興趣的專題，分成若干個實習小組來分析研究實習區域內的綜合自然地理要素和人文地理要素。以吐魯番實習為例,實習前指導老師提供不同方向的研究專題供學生選擇，見表1。

表1 吐魯番地區野外實習設計內容

綜合自然地理因素考察

綜合人文地理因素考察

吐魯番自然地理各要素的特征及成因分析

吐魯番的維吾爾風情

吐魯番坎兒井自然景觀及現狀利用

吐魯番的文化考察

全球變化背景下的吐魯番氣候變化

吐魯番旅游產業的發展

吐魯番火焰山考察

吐魯番的葡萄產業

吐魯番的荒漠植物考察

吐魯番的氣候旅游業的發展

（二）改善地理教學方法，研究探究式教學

地理實習中加強探究過程:要做好實習前的準備工作，確保實習能順利完成，整個包括實習的目的、實習的方法和內容、實習地點、實習需要注意的問題等等方面。假設在山區進行實習地點的選擇，可以把整個班級分成10組，每組2個到3個人左右，根據本人興趣和實習內容(見表1)選擇一個專題研究作為實習的方案，參照本校圖書館所擁有的圖書資料和一切網絡資源(比如中國知網和維普網萬方知網)、老師編寫的實習指導書、實習線路，提前預習實習內容，并對實習內容進行提前查詢，以便了解實習目的，更好的完成實習任務。2007級地理本科學生實習路線是西安成都桂林，我們預先讓學生分為六個小組，每組負責不同的實習內容的查詢，并根據實習目的，由學生編寫了部分實習指導書，學生在編寫過程中也鍛煉和培養了能力。值得注意的是要在實習的過程當中能夠啟發學生去思考實踐和探索。在一般的實踐中老師會把學生集合起來開個會講解下整個過程，學生只能夠被動的接受，學生沒有了主動去探索學習的能力。為了減少上述類似情形的出現，我們要培養學生的自主學習的能力，給予一定的知道即可。每到一個實習的地方老師現講解指導下步驟，然后以小組為單位開始考察，之后展開討論和回答相應的問題。這樣能夠很好的啟發學生的積極性，學生能夠自主去思考，開動腦筋，親自動手，綜合提高學生發現解決問題并完成各項任務的能力，需要每個小組在實習講解時提出很多自己面臨的問題。在編寫實習報告時，報告所附地圖由學生利用以前學過 的GIS軟件完成。進綜合提高學生的動手能力。

3.3改進教學評價方法，全面評價學生的野外實習成績

在野外實習方面考評主要是以自己的實驗報告和評審老師綜合評定打分，不能全面的考察學生的動手能力和一些創新能力。急需建立新的評分標準來適應野外實習評分考核，這些指標必須遵循綜合性、代表性、可操作性原則。當前,野外實習對教師來說是在盡責任和義務,沒有具體的評價標準和評分機制,對學生來說只限于用實習報告和實習表現來簡單衡量。基于整個機制的簡單化,這樣是教師并沒有原有的積極性，也無法更好地考察學生的動手能力和創新能力。較為科學的實習成績應根據實習的具體要求,運用定性定量的原則、現場考試完成，接著再進行筆試的原則，建立一整套好的評分機制和考核的標準，只有這樣進行全方面的考核才能提高學生和老師的積極性。最終引導學生的走向成功。[5]

評估指標

權重

評價等級

優1.0

良0.8

中0.6

差0.4

實習情況評價

實習態度

10

10

8

6

4

專業思想

5

5

4

3

2

團隊合作

10

10

8

6

4

實踐操作能力

20

20

16

12

8

創新能力

10

10

8

6

4

預習情況

5

5

4

3

2

實習結果評價

專業實習報告

20

20

16

12

8

實習心得體會

10

10

8

6

4

出勤情況

10

10

8

6

4

四. 結論

（一）高師地理專業的野外實習是一種廣義的實踐教學，多種實習方式要貫穿學習過程的始終，既能幫助學生鞏固、印證所學的科學知識，培養地理科學態度，熟練掌握地理科學工作方法，又利于其領會地理科學精神，樹立科學信念與養成科學習慣。

（二）作為專業實踐課能夠全面訓練學生綜合能力，提高綜合素質，是學科建設中的重要構成部分。通過野外實習不僅可以提高主動學習、創新學習的能力，還可以培養其集體協作、團結互助的工作作風，學會與社會溝通、交流的方式，這在人文地理分組調查實踐中已得到充分驗證。

（三）在野外實習中掌握的動手操作能力，是在實驗室中無法模擬的，這種第一環境的調查、勘測、考察為今后參與教育實習與工作實踐打下了堅實的實踐基礎，無論從事中學地理素質教育，還是參與地方各項經濟建設，均能將理論知識與實踐能力良好整合，可以說為學生就業準備了一塊堅實的“敲門磚”。

參考文獻：

[1] 尤瑞玲,李琳,高校地理科學專業實踐教學體系的構建,商丘職業技術學院學報，2010，9(46)

[2] 鄧運員，張幸,田亞平，高師院校地理科學專業區域地理野外實習模式探索，衡陽師范學院學報,2010,31(3)

[3]李世泰等.區域地理野外實踐能力培養探討.實驗室研究與探索,2005,24(3 )

[4] 程久苗,朱永恒,高師地理科學專業野外實習成績評價指標與評價方法探討,2009,32(4)

[5] 王楠,許振文,高師地理專業實踐教學模式問題及對策探析,長春師范學院學報(自然科學版),2007,26(3)

基金項目：伊犁師范學院教改項目2010ZD50