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礦業工程研究方向范文1
作者簡介：柴修偉（1980-），男，安徽亳州人，武漢工程大學環境與城市建設學院，副教授；王智峰（1987-），男，河南鞏義人，武漢工程大學環境與城市建設學院碩士研究生。（湖北 武漢 430073）
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0020-02
目前，隨著碩士研究生招生擴招，跨專業考研人數也逐年增加，成為考研的熱點現象，礦業工程專業便是其中之一。越來越多跨專業碩士研究生的出現，一方面有利于培養復合型人才，能為我國礦業工程領域培養更為優秀的人才；同時，由于專業基礎相對薄弱等原因，在培養過程中出現一些新的問題也是在所難免。[1]針對這些新出現的問題，首先分析了導致這個問題出現的源頭：即跨專業礦業工程碩士研究生大量出現的原因；結合本校本專業研究生和其他相關兄弟院校相關情況，總結培養過程中可能出現的主要問題；最后，提出相對應的措施和建議，以期能對培養過程中出現問題的解決有所幫助。
一、礦業工程跨專業碩士研究生大量出現的原因
新招收的礦業工程類碩士研究生中，跨專業的學生越來越多。比如：武漢工程大學去年礦業工程錄取的研究生，跨專業比例達到60%；河南理工大學能源學院2008年招收的25名采礦工程碩士生中，跨專業的學生占了將近一半；2009年，采礦招生的47人中有24人來自其他專業，占招生人數的51.1%，說明礦業工程類研究生跨專業錄取的比例還在逐年上升。出現這種情況主要有以下幾個方面的原因：[2-4]
1.行業因素
采礦行業自從走出了20世紀90年代的低迷之后，隨著我國經濟的發展，經濟所需采礦行業的支撐越來越大，再加上我國加入世界貿易組織之后礦石價格與國外接軌，從而帶動了國內采礦相關行業的發展。由于采礦行業在現階段所具有的高收益吸引了大批非本專業的學生，跨專業報考礦業工程專業碩士研究生。
2.學生自身因素
放棄本科學習了四年的專業，換到另一個不是很了解的專業，大部分學生做這個決定都是需要勇氣的。就學生自身來說的原因可能是：
（1）對自己的本專業失去興趣。有些學生在升入大學時就不喜歡自己的專業，或者在本科時期沒有學好本專業，對自己原來所從事的專業失去信心，不感興趣，心理上希望能換個專業。
（2）擔心就業率。由于礦業工程領域所需專業技術人才缺口較大，所以，相關的采礦、安全甚至選礦專業的就業率都能得到保證。然而，一些競爭比較激烈的工科專業，或者是就業率本身就不高的基礎學科專業或者文科類專業學生過分擔心自己本專業畢業后的就業問題，從而在考研時選擇了礦業工程專業。
（3）家庭影響。礦業企業系統的子弟，為了畢業后能夠順利回家鄉工作，或者為了將來自己的事業能發展得更好，由于在高考時并沒有考慮那么長遠，就會在考研時選擇對他們將來發展更有利的專業。這部分人從小就對采礦行業耳濡目染，對這個行業也并不陌生。因此，對于他們來說放棄原有專業選擇礦業工程這個專業并不困難。
學生自身因素是出現大量礦業工程跨專業碩士研究生的最重要原因，大部分學生除了受礦業工程專業的外在利好影響外，還都是基于自身的情況對于現實的一種選擇。
3.學校因素
受礦業工程領域畢業生畢業后的工作環境以及人們傳統觀念的影響，礦業工程相關專業對我國來說仍然是冷門專業。但是，這不妨礙原有的幾所煤炭部所屬院校在他們本校所擁有的報考熱度。這些院校大部分在煤炭資源儲量豐富的地區，并且這些學校的前身大部分都是礦院，礦業類相關專業在他們所在院校開設時間較長，技術力量雄厚。因此，礦業類專業一直受到他們所在院校師生的尊敬，考研時跨專業考取他們本校最好的專業也就不足為奇。由于這些院校報考礦業類相關專業的生源太多，本校所擁有的招生指標遠遠不能滿足考生要求，因此，這也就間接帶動了其他開設有礦業工程碩士點院校的招生工作。在一定時期內，學校因素導致學生熱衷于跨考礦業工程類碩士研究生，這個現象還會一直存在。
其實，考生們放棄了自己原有的專業而報考有一定風險的礦業工程類專業，原因肯定不止以上幾點，造成這個結果的原因也是綜合的。
二、培養過程出現的問題
礦業工程跨專業碩士研究生由于來自不同的專業，每個人的知識背景和文化結構也都不盡相同。導師在培養過程中所面臨的問題也是復雜多樣的。[5-7]
1.專業基礎良莠不齊
對于跨考礦業工程的碩士研究生原有專業基礎不同，對于學習礦業工程所具備的專業基礎也有所差別。如有些學生在很早就準備跨考，本科的時候就注意到了對礦業工程相關知識的儲備；或者一些學生讀的是跟礦業工程相近的地質等專業，他們原本學習的內容就跟礦業工程的知識有所交叉；而有些礦業類院校則把一些礦業類基礎課程添加到部分工科基礎課程中。上述現象決定了學院和導師所面臨的學生專業基礎是參差不齊的，給基礎教學和培養方案造成困擾。
2.學習過程過于浮躁
跨專業的學生由于沒有完整的知識結構框架，在研究生的學習過程中還需要進一步夯實自己的礦業類基礎知識儲備。然而，很多學生對此不以為然，忽視基礎知識的學習，在自身沒有專業基礎的前提下就急于參與導師的科研項目，這樣往往使得學生不能將所學知識結合到科研活動中，造成對學生的事業長遠發展不利的局面。
3.前途悲觀失望心理
大部分學生作出跨專業的選擇都是根據自身情況深思熟慮后作出的選擇。但是，跟風報考現象依然存在，特別是在一些礦業工程專業熱門院校之中。由于在考試之前并沒有對這個專業進行充分的了解，只是為了逃避原有的本專業倉促作出的選擇。又因為礦業工程碩士研究生畢業以后大部分需要到艱苦行業、艱苦地方去工作，煤礦事故時有發生，無形之中會對他們的心理造成壓力，使他們不能安心學習，患得患失，過于擔心自己的事業和前途，而表現得憂心忡忡。
實際上，由于每個學生情況的不同，可能出現的問題是多種多樣的。發現培養過程中出現的問題，還需要根據每個學生的觀察、交流才能作出判斷。并且在不同時期，遇到的問題也會是不同的。
三、跨專業培養措施
跨專業研究生在培養過程中所遇到的問題雖不盡相同，只要找到行之有效的方法，對跨專業的研究生培養還是很有幫助的。
1.補充專業基礎知識
研究生往往已經具備一定的自學能力，導師可以根據學生選擇的研究方向和其自身的專業知識儲備情況，由導師和學生共同制定一個合理的學習方案。學生應定期向導師匯報學習情況的進展，在必要的情況下導師再加以指導。跨專業研究生補充專業基礎知識應遵循的原則應該是：首先要持之以恒，不怕麻煩；其次是要制定短期目標和長期計劃；最后是要想辦法提高學習效率。只有長期堅持這三項原則，擁有了堅實的專業基礎之后，研究生才能更順利地進行科研工作。
2.充分發揮導師的指導作用
跨專業研究生由于對行業動態不夠了解，選擇研究方向會不知所措。導師應根據學生的自身情況提出切實可行的學習計劃、培養目標和培養方案，定期檢查學生的學習情況，以便培養目標和培養方案能夠順利實現。研究生管理部門也要制訂相應的指導跨專業研究生導師須知，以確保研究生培養的落實。
3.積極開展科學研究工作
研究生由于在本科時期很少接觸科學研究工作，而對礦業工程領域的基礎知識儲備不足，在科研上存在不小的差距。這方面就需要導師的耐心指導，循循善誘，也需要學生自己在基礎知識的儲備上勤奮努力。跨專業研究生開展科研工作，建議采取的原則是“從基礎工作做起，邊干邊學，將專業知識與科研實踐有機結合，努力培養科研思維能力，重在形成科研思路”。同時，鑒于礦業工程專業的特殊性，礦業工程研究生學習的知識不應該只停留在書本或者是實驗室，而應該在導師的帶領下多看看實踐現場是什么樣的，那樣才不至于紙上談兵，也能增長見識。
在導師的帶領下，制訂正確的培養目標和培養方案。依靠學生的自學能力，補充好應有的專業基礎知識，積極參加科研和實踐活動。堅持不懈、持之以恒就會收到應有的效果，以期培養目標和培養計劃能夠實現。
四、結語
礦業工程跨專業研究生與本專業研究生比起來，在專業基礎上具有一定的劣勢。但是，跨專業研究生在培養復合型和創新型人才方面具有優勢。跨專業研究生的培養需要根據他們自身的情況制訂合理的培養計劃，在打好專業基礎的同時，在科研和實踐中慢慢培養其專業素養，爭取能夠培養出高層次、復合型的優秀礦業領域人才。
參考文獻：
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[5]何運信，李美中.跨專業與本專業碩士研究生差異化培養研究——基于對經濟管理類專業研究生的問卷調查[J].高等農業教育，
2010，（11）.
礦業工程研究方向范文2
關鍵詞：煙囪；定向爆破；影響因素；安全；折疊倒塌
中圖分類號：TU746文獻標識碼：A文章編號：1009-2374（2009）16-0009-02
一、煙囪的爆破拆除方式
煙囪屬于高聳構筑物，其結構特點是中心高，支承面積小，易于失穩，所以多數采用“定向倒塌”或“折疊倒塌”的方案，由于各因素的影響，一般不采用“原地座塌”方案。
“定向倒塌”的設計原理主要是在煙囪、水塔傾倒一側的底部，將其支撐筒壁炸開一個大于周長1/2的爆破缺口，從而破壞其結構的穩定性，導致整個結構失穩和重心產生位移，在本身自重作用下形成傾覆力矩，迫使煙囪或水塔按預定方向倒塌，并使其倒塌在預定范圍內。
“折疊倒塌”又分為“單向折疊倒塌”和 “雙向折疊倒塌”。單向折疊倒塌的設計原理主要是在煙囪或水塔的底部和中間部位，在傾倒方向一側，分別施爆上下兩個缺口，爆破順序是先上后下，爆破時間是上缺口起爆起，煙囪、水塔傾斜到20°～25°時，再起爆下缺口，時間約為1s左右。雙向折疊倒塌也是同樣的機理，只是上下的兩個爆破口開在左右兩邊。
二、實際情況下煙囪爆破及其影響因素
煙囪實際爆破拆除時，一般受周圍環境的影響較大，周圍多數都有其他工業與民用建筑物存在。當煙囪周圍一個方向有一定的狹長場地，其長度即倒塌的水平距離不小于其高度的1.1～1.3倍，橫向寬度應大于其最大直徑的2.5～3.0倍時，可以使用“定向倒塌”爆破技術，定向爆破也是煙囪、水塔等高速建筑物爆破時最常用的爆破方式；當其倒塌方向上只具備“定向倒塌”距離一半或以上的場地時，最好選用“折疊倒塌”的拆除爆破技術。
由于煙囪的形狀和制造材料各式各樣，有鋼筋混凝土煙囪、磚煙囪，又有圓形煙囪、方形煙囪等，其高度、內襯都是各不相同，拆除爆破時受煙囪自身的構造因素影響也非常大。
（一）當煙囪高度越高，爆破后的堆積場地面積、引起粉塵等都會增大，特別是爆破難度也會加大
華電淄博熱電有限公司甲站210m高鋼筋混凝土煙囪，因節能減排要求拆除。淄博地區即將進入全面供暖季節之際，為了確保電廠正常生產和按時供暖，確保東北方向距煙囪160m處2座冷卻塔不受任何傷害等，該煙囪取消通常所用的一次性定向爆破的方案，而采用分次定向爆破拆除。
為了絕對保證東北方向的冷卻塔正常工作，且保證按時完成拆除任務，定向爆破的分次不宜過多，于是決定采用2次爆破。第一次爆破切口選在+95m處，除考慮+95m處為煙囪一變截面，直徑和壁厚都比較小，施工方便之外，還考慮了安全需要，即上部傾倒部分既不能太長，以免觸地點距旁邊的冷卻塔太近，但也不能太短，上部長度必須大于下部長度，以保證上部傾倒時頭部能夠觸地，以免上部筒體傾倒時直接沖擊下部筒體發生不測，危害下部筒體的穩定；第二次切口即在煙囪底部。
該煙囪爆破中2次爆破均取得了成功，這是特高煙囪分次爆破在國內的首次嘗試，為以后的分次爆破奠定了基礎。
（二）當煙囪的內壁比較厚時，特別是鋼混結構的煙囪，整體穩定性和剛度比較大，爆破時不易倒塌和解體，難度就相對比較大
淮南某礦主井旁的一座磚結構煙囪，建于1951年，全高40 m，壁厚 1.37 m，其中包括內襯為 12cm的耐火磚，中間為10cm的隔熱材料。由于長期不用，且中部出現一個長約2m的豎向裂縫，加之頂部無避雷針，將直接威脅該礦的安全生產，為此，決定需采用控制爆破予以拆除。
方案決定用定向爆破方法，破壞煙囪底部部分，形成一定形狀和大小的缺口，使之在自重的作用下定向傾倒。為防止爆破缺口影響傾倒方向的準確性，在缺口的兩邊用松動爆破法各開一個對稱的定向窗。起爆時采用分段微差起爆，以降低爆破震動對周圍環境的影響，尤其是礦井和周圍樓房的影響。方案中還采用了嚴密的防護措施，在爆破部位采用多層覆蓋，將爆破飛石及噪音等控制在安全范圍內。而且由于環境因素影響，周圍不遠處有高壓電線，為了避免高壓線產生的雜散電流，發生意外爆炸事故，方案決定采用非電起爆系統，以求安全可靠。當然，為了使煙囪準確倒塌和解體，煙囪下部外側加固的鋼結構和靠近爆破部位的內襯預先進行拆除，以利于后續爆破。如圖1所示：
爆破后，煙囪按預先設計方向準確倒塌，沒有后坐，也沒有偏斜。筒體完全解體，個別飛石不超過20m。周圍建筑物和高壓線沒有受到任何損壞，爆破完全達到預期效果，安全、快速、高效。
實際煙囪爆破拆除時，還可能受很多其他因素的影響，如煙囪本身的重心有一定偏移，爆破過程中就必須注意對煙囪傾倒的定向控制；當爆破煙囪的截面形狀不是圓形，而為方形或其他時，爆破缺口的形狀和位置的選擇就極其重要了。
三、結語
爆破中飛石、炸藥粉末等飛濺比較多，安全是萬事之本，爆破中的安全問題依舊需要特別注意，以防各種事故的發生。爆破引起的有毒氣體、粉末，對環境影響極大，須格外關注，當然各種爆破環保技術、環保措施也一直在開發和應用著，以盡量減小環境污染。
參考文獻
[1]東兆星，等．爆破工程[M]．北京：中國建筑工業出版社，2004．
[2]劉殿中．工程爆破實用手冊[M]．北京：冶金工業出版社，1999．
[3]劉洪增，段梅生，張可玉．210m高煙囪分次爆破[J]．爆破．
礦業工程研究方向范文3
1.師資的問題
師資力量不足、專任教師的專業結構不太合理。目前，南華大學安全工程系只有專任教師10人，兼職教師2人，絕大多數教師本科畢業于采礦工程專業，從事的研究方向也是與礦業相關的，例如：（鈾）礦山通風安全與輻射防護、爆破安全技術、礦山安全評價與安全管理等與目前該校安全工程分方向教學的要求還不太適應。因此，師資的引進和培訓就顯得格外重要，類似教育部全國高校教師網絡培訓中心組織的網絡教育培訓就是一個很好的平臺和改善途徑。
2.教材的問題
缺乏適用于核安全方向的專業教材。根據調研，僅有南華大學一所高校設置了“核安全工程”專業。因此對于一些專業課程，例如，“核應急救援”、“核安全評價”、“核安全文化”、“核電安全工程”等難以找到合適的教材開展教學活動，制約了學校安全工程專業的發展。為了有效解決此問題，迫切需要整合全校各核類專業權威教師力量開展教材的編寫工作。
3.實驗室和實習基地的問題
教學效果的好壞很大程度體現在學生的動手能力和解決實際問題的能力，因此必須提高實驗和實習環節的教學質量，而且實習效果好壞又決定了本科生對專業的認識和未來的發展。[7]針對這一問題，我院教師雖有開設足夠實驗課的方案，但是關鍵問題在于硬件條件不足。那么首先需要加大實驗室的投入，譬如安全工程系的實驗室建設目前就很薄弱，學校近年追加了30萬經費，但這還遠遠不夠，其中僅核電安全仿真實驗室估計投入就達150萬；其次，還要加強實驗和實習過程的管理，避免流于形式。
4.結論
礦業工程研究方向范文4
關鍵詞：固定滾筒；游動滾筒；磨損；固定套環；易損部分
中圖分類號：TD532 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）01-0106-02
1 輪轂磨損
JK系列提升機的驅動滾筒為焊接結構。不論單筒或雙筒，固定滾筒的輪轂用切向鍵固定在主軸上；游動滾筒的輪轂滑裝在主軸上，其配合為滑動配合。在提升過程中，由于滾筒有較大的彈性，在釋放應力時，輪轂與主軸之間不斷地產生微量相對運動。為防止主軸或輪轂的磨損，在游動滾筒輪轂上加工孔安裝上油杯。近幾年來阜新礦業集團所應用的JK系列提升機曾先后發現有4臺提升機游動輪轂與主軸之間產生間隙達2mm。經調查其中1臺是因出廠時沒有設置注油孔，其余3臺皆因不經常注油，造成輪轂或主軸的嚴重磨損。例如，八道壕礦箕斗井XKT2×3.5×1.7B主提升機，經檢測輪轂與軸的間隙達到1.94mm，設計間隙為0.426mm，因此已經嚴重超限。由于間隙增大，運轉中滾筒支輪受力不均勻，產生周期性砸軸、晃動并發出異常聲響。輪轂與軸嚴重不同心，加大了整個支輪的變形量，使兩支輪之間的中間連接筒出現裂紋。如不及時處理，裂紋繼續擴展或增加，主軸磨損出凸臺會產生較大的應力集中，致使疲勞裂紋更加嚴重，有可能導致斷軸的危險，隱患已威脅提升機的安全運轉。
2 處理方法
對照方案一與方案二來說，方案三構件簡單、制作容易、成本低、工期短（僅需14小時）。綜之，方案三在技術上合理、經濟上可取。
采用方案三修復了阜礦集團在用的3臺JK型提升機，運轉效果良好。
3 施工要點
在加裝固定套環時，首先要放松該提升機滾筒的鋼絲繩，調整好游動滾筒輪轂與軸的間隙，使其同心度合乎要求，然后再固定、焊接套環。焊接時要嚴格遵循焊接《工藝作業指導書》進行作業。其中關鍵工序點為：焊接前應對焊接部位進行預熱處理；焊接過程中嚴格執行焊接工步；焊接后做時效處理消除焊區的內應力。
4 結語
多年來，阜新礦業集團9臺JK型提升機修復的實踐證明了該輪轂磨損的修復方法是可行的，如將施工前的技術工藝準備做得更充分些，則工期還可縮短。
參考文獻
[1] 煤礦安全規程[M]．北京：煤炭工業出版社，2011．
礦業工程研究方向范文5
一、生派組織的企業推薦制
在我國的大中型煤礦聚集著一大批大學畢業生，他們從學校分配到企業以后直接在工程技術的第一線工作，有著豐富的工程實踐經驗、明確的工大成績，成為煤礦企業的技術骨干和高級管理者。面對科技的發展和企業的競爭，他們迫切需要進行知識的更新，掌握更加先進的技術和方法，使煤礦企業的技術改造和技術更新提升一個臺階。特別是在我國改革開放政策的指導下，許多煤礦企業了一批先進的生產設備與生產工藝，提高煤礦企業人才素質已是企業的當務之急。因此，為了讓有限的人力資源發揮出最大的效能，在工程碩七生源組織和選擇必須充分尊重和依靠企業自。這主要碩士培養質量的因素及其對策研究已經引起重體現在:
1.凡是由企業推薦的生源，在同等的條件下求的開放式培養模式川勢在必行，且工程碩士培養優先錄取。目前工程碩士人學考試采取的GCT一ME方式適應了建立學習型社會的需要.也符合公正、公平、科學選拔人才的精神。_工程碩士研究生錄取工作應以GCT一ME成績為基礎，重視并規范專業綜合測試。同時，要尊重企業的意見，要符合和為了培養合格人才”的理念.對礦業工程領域工程服務于人才隊伍培養的規劃。通過煤礦企業領導審核、推薦，結合聯考成績，可以把一些基礎知識較差或思想素質差、工作表現不好的人員淘汰出去，培養那些品行好、有一定基礎理論知識和實踐工作經驗、真正能為企業發展做出貢獻的人員。這樣，通過校企的共同把關，全面提高生源質量，為企業培養所需要的有用人才。
2.凡是由企業推薦的生源，學校與企業共同組織考前輔導，以提高考生聯考成績。_工程碩士的招收對象主要是獲得學士學位后具有3年以上工程實踐經驗的優秀在職人員。企業根據國家有關規定和培養單位的招生報名條件，結合本企業的需要和報名人員的綜合情況，進行初選推薦.把思想品德好的業務骨干選。在全國聯考前，企業將初選的學員組織起來，由學校組織有經驗的教師到企業對他們進行考前輔導。通過全面系統的復習，可以恢復和提高考生的基礎理論知識，使他們信心引進十足地迎接考試，提高聯考成績，并為以后的學習打下良好的基礎。近5年的實踐表明，這一考前輔導班的實施，有效地提高了煤礦企業所推選考生的錄取率。
3.凡是由企業推薦的生源.均可享受企業優感政策。許多煤礦企業，為了鼓勵優秀人才攻讀工程碩l:研究生，采取r許多優惠政策，如錄取后的學費部分或全部由企業負擔的待遇等。
二、培養方案要充分考慮企業的搖要
研究生的培養方案是實現培養目標的基本教學要求，是確保培養質從的依據。由于不同的企業有各自獨特的生產任務及發展戰略、有不同的生源背景、有不同的人才培養規劃及知識結構的要求，因此，在制定工程碩士研究生的培養方案時，要根據企業的生產和科研實際，結合工程領域培養方案的要求以及學校的教學資源，由高校和企業協商共卜刁制定。
1.培養方案既要滿足國家學位培養要求，又要應盡量滿足企業特點。培養方案的核心是課程設置和教學內容。學校和企業密切合作，可以使課程設置更加合理、有效。在確定工程碩士研究生的課程時，首先保證滿足國家規定的本工程領域必要的從礎課程，同時有針對性地根據工程技術人員的特點以及企業的需要，開設或增設一些實用的、具有前盼性和先進性的專業選修課，進行“訂單式”培養。課程教學內容既要遵循一般研究生的教育規律，又要充分考慮工程碩士研究生的特點，著重體現多學科的相嘆交叉、滲透、融合，并適當開設管理類、計算機類及相關學科的課程，進行跨學科培養.使學員成為企業所需要的復合型、應用型人才。
在制定，r.程碩!二培養方案時，應遵循加強和拓心城礎、強化專業、注重能力、突出應用的原則。目前在礦業工程領域，主要有以下七個研究方向:礦山壓力與巖層控制、采礦方法’jl二藝過程、資源經濟與竹理、礦j卜特殊開采與安全、安全技術與工程、礦業地質_l二程、礦山巖土工程，一專業方向比較寬J’‘、適應性強。根據全國工程碩士專業學位教育指鐘委員會《關于制定在職攻讀工程碩士專業學位研究生培養方案的指導意見》以及企業生產的實際情況，在’J煤礦企業進行充分交流和協商的前提下，確定各門課程的時間安排和教學計劃。課程學習時間一般為1一1.5年，可根據實際情況集中授課或利用晚上、周末及節假日分散授課。課程學習采取學分制，總學分一般不少于33分，其中必修課(含基礎課、專業基礎課)22學分;對于選修課，根據學生初選課的情況，選擇7門課集中講授，其中由學員自主選擇5門課計10學分，體現了學生選課的自主性;還有學科前沿報告l學分(3一4天)集中到校進行;開題報告、論文工作中期報告等1學分。
2.授課方式要向本著服務的理念轉變。礦業L程專業的工程碩士研究生大都是企業的骨干，由于煤礦企業的特殊性，很難抽出較長的時間集中學習，在培養方案實施中，要充分考慮這一現實。為此，我們在具體實施培養方案和教學計劃時，采取如下做法:(l)濘先與工程碩士相對比較集中的煤礦企業聯系，成立教學點，由企業提供教學場所與設施，并組織生源;(2)選派富有教學經驗的高級職稱教師親臨工程碩士教學點進行授課，即在授課時間和地點L充分考慮礦業工程碩士“在校不離崗”的特點，為此，山東科技大學分別到新墳、棗莊、濟寧、淮南、攀枝花等8個教學點進行授課;(3)學校組織專家到現場進行開題、中期篩選、預答辯和答辯等工作。這樣，充分體現一切為了人才培養、一切方便人才培養的理念，節省了礦山工程碩士生的時間，深受歡迎。
三、強化過程監管
在校企共同制定培養計劃的同時，達成共同管理、共同培養的協議，形成了一個校企合作培養工程碩士的高效管理模式。
1.簽訂合作協議，明確雙方責權，共同制定管理制度與培養計劃。學校、企業都必須加強對工程碩士教育工作的監督，全面考慮，統籌規劃。學校重點監督授課質量、培養過程的嚴謹性;企業重點負責對現場教學點的學習組織、考勤等管理。
2.校企雙方經常溝通，實施雙班主任制，即學校和現場各負責選派一個有經驗的人員作為教學點班主任。一旦遇到問題時，通過協商以最快的速度、最好的辦法解決問題。
3.采取主講教師制，學校對授課老師提出嚴格要求，對每一門課程都采取讓學員無記名方式對授課質量進行打分評價，一日.發現教師授課質量差、學員意見比較大情形，_立即采取措施，取消該教師講授此課的資格。
4.企業教學點負責對學生正常上課秩序的監管和考核，并納入到學員所在單位的獎懲管理，}，。
工程碩十是我l川為大中型企業培養優秀工程技術和工程管理人員的一條重要途徑，企業將自己內部的技術骨干和管理竹干送到高校進行工程碩L培養，以提高企業的人才素質。因此.企業對工程碩士的培養質址非常關注，t一分重視課程學習、論文選題、論文研究等培養環節。但由于礦業工程碩士研究生的課程學習和論文工作主要在企業進行，又由于礦業工程碩士生人員構成的特殊性，他們在學習、工作、家庭等方面矛盾較多，這給管理工作帶來很大困難。所以，校企雙方必須密切配合，共同做好工程碩士生的教學管理工作，特別是企業教學點負責對學生正常上課秩序的監管和考核，并納人到學員所在單位的獎懲管理中。
四、嚴格程序，把好學位論文質t關在工程碩士的培養過程中，學位論文工作是-個非常重要的環節。工程碩士學位論文的選題直接來源于企業的生產實際，具有明確的生產背景和應用價值。高校培養出來的工程碩士生質址的好壞直接體現在他們的學位論文是否為企業解決了生產中的實際問題，是否產生了良好的社會和經濟效益而且通過幾年的培養是否提高了他們發現問題、解決問題的能力以及從事工程設計、科學研究和攻克難關的能力。
根據實際需求，工程碩士學位論文的指導均采取雙導師制，即學校導師和企業導師聯合指導。學校導師對指導工學碩士生有著豐富的經驗，但缺乏工程實踐經驗和對工程碩士生所在單位實際情況的了解，很難獨立指導工程碩士生完成高質量的且結合研究生單位實際技術水平的應用型學位論文。
而企業里具有高級技術職稱的導師不僅實踐經驗豐富，而且對本單位的生產實際非常了解，校企導師取長補短、相輔相成的作用對工程碩士生高水平高質量完成學位論文可起到有力的保障作用。具體可采取如下步驟:
1.做好選題。要求學員選題來自礦山生產與安全第一線，真正做到論文研究服務于煤礦生產第一線，講求實效。
2.做好預答辯。論文完成后，由學生申請、導師審查合格后，進行論文預答辯。預答辯工作是工程碩士研究生培養質量的重要環節。預答辯所要審查的主要內容包括:(1)研究內容是否符合工程碩士的要求，研究成果是否達到碩士研究生學位水平，(2)工作t是否飽滿;(3)研究工作的實用價值是否達到工程碩士要求;(4)論文的格式是否規范;(5)論文有無抄襲現象，等等。通過嚴肅認真的審夜，提出修改意見。
3.進行全面修改。根據預答辯委員會專家提出修改意見，研究生在導師指異卜進行逐條修改，并形成修改說明報告，經工程碩L管理辦公室審查合格后方可進入同行專家評議階段。
4.正式答辯。由校方和現場教學點組成答辯委員會，對符合條件的工程碩士研究生進行答辯。答辯工作一般在現場教學點進行。按照!}誦家學位管理有關文件，專家委員會會對答辯通過的研究生提出再次修改意見。
礦業工程研究方向范文6
1．采礦工程中的技術問題
采礦技術會給采礦作業效率產生直接影響，進而影響整個工程的經濟效益。當前，我國采礦工程中應用的技術相對較為落后，導致開采過程中浪費現象嚴重。另外，為了提高開采產量不得不花費大量資金引進新的設備，但是由于未掌握新設備使用和維修的核心技術，開采過程中一旦出現故障不能及時有效的處理，給煤礦開采的正常順利進行造成不良影響。總之，采礦工程中的技術問題是阻礙我國采礦業發展的重要因素，要想徹底改變這一現狀，改變傳統粗放式的開采模式，應盡快從技術上尋求突破。
2．采礦工程中的安全問題
經過多年的發展，我國采礦業較之前不管是技術還是開采效率得到了明顯改觀，但是仍需要借助采礦工人作業。實際開采過程中受到多種因素影響，極易引起安全事故發生。例如，瓦斯爆炸、煤塵爆炸、瓦斯突出、透水事故等往往造成大量的人員傷亡，給采礦企業和社會造成巨大的損失。
3．采礦工程中的政策問題
煤炭資源供應緊張已成為不爭的事實，為此很多投資者將投資目光轉向了采礦業，以求在短時間內獲得較大利潤，結果市場出現了采礦的小團體。為了規范采礦業發展秩序，國家制定和出臺了一系列方針和政策，一定程度上改善了采礦環境，但是和當前復雜的形勢相比，國家付出的努力略顯不足，制定的方針和政策中存在缺陷，導致部分人為了盡快獲取利潤不顧開采中的資源浪費和采礦人員的安全。
二、采礦工程中的新模式
國家的發展和強大離不開能源的支撐，因此能源的開發與合理利用引起了世界各國的高度重視，尤其是我國人均礦產資源占有量比較匱乏，更應尋找新的模式，以滿足人口日益增長對能源的需求。
1．采礦工程新模式
(1)注重可再生形式的開發。我國礦產資源日益減少，給國家的可持續發展提出了新的要求，因此，針對我國礦產資源使用量不斷增加的情況，應盡量減少不可再生資源的開發和利用。為了處理礦產開采和可持續發展這一重要關系，我們應將目光集中在尋找兩全其美的解決思路上。為此，國家相關部門和礦產開采部門，應立足采礦工業實際發展情況，綜合分析我國礦產資源利用特點，注重可再生形式的開發，進而彌補不可再生資源匱乏的問題。
(2)注重采礦工程的技術轉型。在科技發展推動下，我國采礦工程運用的技術和設備處在不斷地更新中，但是與西方發達國家相比仍存在較大差距，尤其是部分采礦企業技術更新范圍和力度不夠，導致礦產開采過程中的浪費和效率低的問題不能有效解決。為此，首先，國家相關部門與礦產開采企業應將工作重點轉移到技術轉型方向來。對于國家而言通過建立和完善相關法律法規，增強礦產開采企業的監督和管理，規范礦產開采行為，嚴肅查處一些浪費嚴重，生產效率低的開采企業;其次，根據我國礦產資源實際運用情況，通過制定政策法律，限制不同規模開采企業的開采量;最后，針對規模較大，技術落后的開采企業，國家應創造良好的環境，例如，加強與西方國家的技術交流與合作，注重先進技術的探索和研究，為我國采礦工程引進先進的技術奠定堅實的基礎。
(3)增加政策扶持力度。采礦工程的技術轉型需要國家通過制定相關政策給予大力的扶持，因此，首先，國家相關部門應積極鼓勵高校和科研單位努力探索，不斷研究礦產資源開發的新模式，尤其對提出礦產開采新思路、新方法的人員，應給予一定的獎勵，鼓勵其在礦產開采工程中不斷奮進。同時，還應使礦產開采企業充分認識探索新模式的重要性，使其根據礦產開采的實際情況調整工作思路，進而在礦產開采中形成一種創新、探索的氛圍，不斷提高礦產資源開采效率。另外，國家應綜合我國礦產開采的具體情況，在資金和政策上適當向新模式研究方向傾斜，以此推動礦產開發模式的變革。
(4)注重新能源的開發。我國煤礦資源在發電方面上的應用占有很大的比例，因此采取有效措施解決發電問題，一方面能夠顯著減少礦產資源的使用，另一方面，減少了礦產資源開發，其實減少了開采過程中的不必要浪費，為研究出技術更先進的礦產開采技術贏得更多時間，這就需要科研單位加強新能源的研究與開發，注重可再生能源的利用。目前，我國已在部分地區采用太陽能、風能發電，有效緩解了社會發展對礦產資源需求量大的壓力，不但達到了節約資源的目的，而且還能減少對環境的破壞。在新能源的研究和應用上我國非常重視，投入了大量的資金國家應向新能源技術研究方面投入更多的資金，例如，建設成功并正在使用的大亞灣、秦山核電站滿足了人生正常生產生活對能源的需求。
(5)狠抓礦產開采安全工作。采礦工程中安全問題一直受到社會的廣泛關注，之前由于不規范開采或管理疏忽釀成了慘重的事故，給人們上了深刻的一課。為此，政府部門應定期檢查采礦企業安全工作落實情況，針對一些不規范生產的行為給予嚴厲處罰，嚴重情況下令其停業整頓，尤其應加大黑煤礦打擊力度，防止其在不合法狀況下生產經營，這樣做一方面為礦產開采創造安全環境，另一方面提高采礦企業對安全生產認識。礦產開采企業應積極響應政府工作，通過制定詳細的生產制度，規范員工作業行為，保證采取的生產工藝和手段安全可靠，尤其應制定針對瓦斯爆炸、透水事故發生的應急預案，從而能夠及時排查險情。降低開采過程中人員傷亡和經濟損失，為礦產開采工作順利進展，營造安全的生產環境。
三、總結
