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工業生態學的基本特點范文1

關鍵詞：生態學；教學模式；教學實踐

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2012）11-0035-03

生態學是研究生物及環境之間相互關系的科學。[1]近半個世紀以來，世界人口的激增和科學技術的巨大進步，使得人類以前所未有的規模和速度改變著生存環境。環境問題，諸如全球氣候變暖、資源枯竭、人口膨脹、糧食短缺、環境退化、生態危機等世界性問題日益嚴重。[2]由生態學理論支撐建立起來的可持續發展思想、生態平衡、生態系統功能及其調控機制等理論，在協調人與自然關系、保衛生態系統安全等方面發揮著越來越重要的作用。[3]如今，生態思想和生態意識逐步深入到社會、政治、經濟和文化等領域，社會越來越需要具有良好的生態學科學素養、綜合素質高、實踐能力強、富有開拓精神的創新復合型人才。目前，國內外很多高校的生物學、環境學、農學、林學乃至醫學等專業都開設了生態學課程，作為專業課或專業基礎課。同時，其它專業選修生態學課程的人數也在逐漸增加。新時代背景下，如何使生態學課程教學適應當前社會發展的需要，增強學生的生態意識，激發學生學習生態學的熱情，提高自主學習的能力，是擺在高校教師面前的重要課題。本文從生態學課程體系出發，就如何按照新的人才培養目標和社會需求推進生態學教學工作，從教學內容、教學方法、教學手段等方面探索生態學教學模式，提出幾點意見。

一、優化生態學課程體系，豐富和更新教學內容

生態學是一門基礎性學科，同時也是一門應用性和實踐性很強的學科，是人們認識世界、解決社會及環境問題的有力工具。生態學教學要在有限的時間內，使學生比較全面地理解和掌握生態學的基本理論和基本知識，運用這些基本原理解釋、解決現實世界的生態問題，形成一種系統的思想和思維方式。這就要求從生態學課程體系整體出發，探求課程知識點之間的內在聯系與區別，整合、優化課程體系。

1.合理配置，優化組合教學內容

生態學基礎性強，研究范圍廣，形成了一個橫跨微觀到宏觀，涵蓋分子、個體、種群、群落、生態系統、景觀以及全球等不同層次，涉及自然、經濟、社會、文化等多方面要素的龐大的學科體系。課堂教學既要清晰地反映生態學的各個研究層面，必須根據需要，有針對性地對教材其它內容作必要的取舍和補充，科學地、循序漸進地組織各章節學習。生態學課程的基本內容主要由四部分組成，即個體生態、種群生態學、群落生態學和生態系統生態學。[1]這是課堂教學主體內容的精講部分，教師在備課、組織教學過程中要參考有關生態學的多種教材，查閱大量的資料，進行綜合、歸納和提煉，刪繁為簡。從整體上對生態學課程體系進行優化，發揮教學資源的利用效率，既要保證知識的系統性、條理性、又保證科學性和趣味性。把生態學中最基本的、最重要的、相對穩定的知識和理論傳授給學生，為學生今后在該領域的發展奠定堅實的基礎。

2.更新、豐富教學內容，拓寬學生視野

實踐證明，生態學教學要拓寬學生的知識面。隨著近年來生態學的蓬勃發展，其研究內容不斷豐富和擴展，生態學已完全深入到社會、政治、經濟和文化等領域。課堂教學內容要不斷補充和更新，教學過程要盡可能地與生產實際相結合，與相關領域的研究相結合，尤其是與學科發展態勢、科研成果、交叉學科和邊緣學科相結合，使課程內容具有時代性和先進性。[4]如在講授外來物種相關內容時，引入北京的福壽螺、伶仃島的微甘菊、閩江的水葫蘆、西雙版納的飛機草、正在毀掉海岸灘涂的大米草，等等例證，以近年來我國由于外來種入侵導致的生態學事件，讓學生更加深入地理解這些事件的成因及其生態危害，探討治理措施，提高學生運用所學的知識解決生態問題的能力，增強生態安全意識。

3.加強生態教育，培養學生的生態思想和生態意識

高校生態學專業擔負的重要使命在于，不僅向社會提供高質量的生態學專業人才，更重要的是宣傳生態學思想，提高公民的生態環境素質，建立生態世界觀。應組織和鼓勵學生從事生態環保社會公益活動，積極宣傳生態知識，提高全民生態意識，通過參與生態知識有關的公益活動，讓學生進入社會，接觸社會，了解社會，提高學生綜合素質，增強社會責任感。

二、強化實踐教學，推進教學方法的改革

生態學教學改革是一個不斷實踐探索的過程，是一項復雜的系統工程。生態學的飛速發展對生態學傳統的教學模式提出了嚴峻的挑戰，如何提高生態學課程的授課質量已受到越來越多的關注。新形勢下生態學教學改革必須圍繞以學生為中心的教育理念來進行，實現教學方法的多元化和考核機制的客觀化，激發學生的學習熱情，提高自主學習的能力。

1.推進教學方法多元化，調動學生的主觀能動性

實踐證明，學生對生態學基本知識和基本技能的理解和掌握，也應遵循從感性認識上升到理性認識、再用于指導實踐的辯證過程。在教學過程中，教師應據生態學相應的知識點，采取啟發式、討論式、案例分析、專題報告、課題研究等多種教學方法相結合的方式，合理運用，來培養學生的發散思維、分異思維、聯想思維、歸納思維等復合思維能力，提升自身的創造能力，幫助他們從課堂走向實驗室、走向圖書館、走向社會、走向紛繁的網絡世界，去獲取知識。[5]譬如在講授溫室效應及其防止、酸雨的形成與防治、海水運動與厄爾尼諾現象、臭氧層破壞等內容時，指導學生利用網絡獲取有關方面的最新事件、案例、相關研究等，并對該現象進行深入分析，剖析原因及對策。學生根據自己的興趣分組、分專題制作成PPT形式，課堂上向全班同學展示，接受同學提問，就相關內容進行討論，集體評價。這樣會充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，主動體驗和感悟書本知識，從中總結抽象出基本規律及原理，再將這些原理創造性地運用到本專業的生態管理中去。

2.加強實踐教學環節，啟發學生的創造性思維

從大學生的心理特點和思維習慣來看，學生并不滿足于課堂上有限的時間和空間范圍內的知識傳授，他們思維活躍，對未知世界有著很強的好奇心和探究精神。在生態學課堂教學過程中，要使學生很好地掌握生態學的基本知識和基本理論，必須通過野外實習和室內實驗研究去感知和體驗，拉近抽象理論和實踐的距離，提高學生學習興趣，加深對課程內容的理解。為此，在生態學教學過程中，可從以下幾方面開展實踐教學：一是增加實驗課時數，開展設計性、探究性實驗，使學生通過耳聞目睹和親手操作，增加感性認識，改善思維方式，鞏固所學的基本理論、基本方法，培養學生的基本實驗技能和動手能力。二是野外綜合實習，野外實習是大學階段實踐教學的重要環節，生態學中的很多內容都需要在野外的環境中進行驗證，野外實習還可以鍛煉和提高大學生綜合素質，增強熱愛自然和保護自然的意識，樹立團結合作和吃苦耐勞精神。三是成立科技興趣小組，在教師的指導幫助下，鼓勵大學生結合課程學習的內容，積極參與課外科技創新研究活動，充分發揮學生的主觀能動性，建立研究性學習、探究性學習和協作性學習的良好氛圍，通過這些活動，拓寬學生實踐創新空間，提高學生運用生態學原理解決實際問題的能力。[5]

3.改革成績評定方式，做到課程評估規范化

成績考核是教學過程的一個重要環節。隨著教學方式的多樣化，課程成績評估形式也應采取多種方式，才能客觀、公正地評價學生對生態學課程的總體掌握情況。因此，建立一套全新的、完善的考核體系勢在必行。采取綜合評定模式，將平時課堂考核與期中、期末考核相結合。課堂考核采取課堂作業、隨堂小測試以及課堂討論的形式，期中考核以考查形式為主，選取與當地生產、生活實踐結合密切的題目，采取科技論文或調查報告的形式完成；期末考核以考試的形式進行。在成績評定上，可采取“三三四”的比例，降低期末考試在成績考核中的比重，增加對學生實踐能力考核的力度，使成績評定更具體、更客觀、更人性化，有效地控制學生的整個學習過程，考查出學生的綜合能力，促進學生全面發展。

三、利用現代化教學手段，增強教學效果

隨著現代社會信息科學和技術革命迅猛發展，充分利用網絡技術改善教學手段，在空間和時間上延伸課堂教學，改進傳統的教學模式，已成為必然趨勢。

1.充分利用多媒體技術輔助教學

隨著教學改革的深入，多媒體技術已成為教學的重要手段之一，已全面滲透到日常的授課實踐當中。多媒體教學在教學內容和方法上具有新穎性、多樣性、趣味性，可充分調動學生的各種感官功能、增強學生的感性認識、而且有助于擴大課堂教學信息量、提高信息傳輸效率。[6]生態學的內容極其繁雜，每一層次生物對象和周圍環境都具有獨特結構和動態規律，既有不同時空尺度的自然過程，也有人為干擾因素。在一定程度上，傳統教學手段無法充分表達生態學研究對象在不同空間尺度上的結構和變化規律。譬如在講授生物種群的增長、物質循環、能量流動、群落演替等相關內容時，傳統的講解比較乏味、費解，但將這部分內容制作成多媒體仿真模擬課件，借助多媒體技術圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的特點，能較好地克服學生生活空間的局限性和生活經驗實驗實習條件的不足，使學生直接、簡便而生動形象地獲得大量信息，也有利于引導其更深入地理解和掌握種群動態、群落演替以及生態系統中的復雜過程，提高學生的觀察能力和綜合分析能力，在很大程度上提高了授課效率和教學效果。

2.建立網絡平臺，增進師生交流

現代大學生是伴隨著網絡發展起來的一代，具有很強的從網絡獲取信息的能力。針對大學生的心理和思維特點，構建一種“課堂――網絡――課堂”的教學模式是很有必要的。借鑒美國的網絡輔助教學模式，[7]將教學大綱、教學提綱、教學課件、閱讀材料等內容預先錄入到生態學教學網站，指導學生利用網絡獲取有關生態學研究領域的信息，通過校園局域網供學生隨時查閱，并且定時更新，讓學生及時了解生態學發展動態和有關研究領域的最新信息，不僅在師生之間構建了學術和情感交流的平臺，而且拓寬了學生的視野，加大了教學信息量，有利于學生自學能力和創新能力的培養。

四、結語

生態環境問題的日益嚴重和生態學的飛速發展對生態學傳統的教學模式提出了嚴峻的挑戰，課程教學模式也必須適應新時代背景下社會經濟發展的需要，這對高校的生態學教學尤其是課堂教學提出了更高的要求。從課程體系的整體出發，優化組合，不斷更新和豐富教學內容，充分利用多媒體技術和網絡輔助教學，實現教學方法的多元化和考核機制的客觀化，才能激發學生的學習熱情，提高自主學習的能力，為社會培養出綜合素質高、實踐能力強、富有開拓精神的創新型、復合型人才。

參考文獻：

[1]李博等.生態學[M].北京:高等教育出版社,2000.

[2]程勝高等.環境生態學[M].北京:化學工業出版社,2010.

[3]王光軍等.生態學課程教學模式改革探討[J].中南林業科技大學學報(社會科學版),2009,3(1).

[4]方晰,田大倫.“生態學”課程教學方法的探索與實踐[J].成都中醫藥大學學報(教育科學版),2005,7(2).

[5]胡宗達等.高校生態學教學中創新思維的培養[J].黑龍江生態工程職業學院學報,2008,21(3).

工業生態學的基本特點范文2

關鍵詞：景觀生態學；結構模式；空間動力；威海

Abstract: Nowadays, with the rapid development of China's social and economic, reasonable city spatial structure, city spatial combination optimization for various internal elements to optimize the city overall layout, plays an important role in realizing the sustainable development of the city. In this paper, through the exploration of the coastal city spatial structure, city spatial structure from coastal development experience, and the urban spatial structure in Weihai city as a case, based on the analysis of the evolution of urban spatial structure in Weihai city history, study on coastal city spatial structure development trend, explore the dynamic mechanism of evolution of urban spatial structure in Weihai city the proposed development mode, reasonable and Weihai future city space structure of city space structure, to create sustainable development, stable, open, find ways to optimize future city spatial structure in Weihai City, in order to better guide the construction of Weihai city.

Keywords: landscape ecology; structure model; dynamic space; Weihai

中圖分類號：TU984文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

引言

本文通過對濱海城市空間結構的探索，吸取國內外城市空間結構發展的經驗，并以威海市城市空間結構為案例，在對威海市城市空間結構的歷史演變進行分析的基礎上，研究濱海城市空間結構的發展趨勢，探討威海市城市空間結構演變的動力機制，提出合理的發展模式和威海未來城市空間結構構想，以創造開放的、穩定的、可持續發展的城市空間結構，尋找優化威海市未來城市空間結構的途徑，以更好地指導威海城市建設。同時為其它城市提供借鑒和參考，為探索生態恒動性條件下的城市空間理論研究提供實證基礎。

景觀生態學的理論背景

1.1景觀生態學的內涵

景觀生態學最簡單的表述是研究景觀結構、功能和動態的一門新興學科。國際景觀生態學會（AILE）指出，景觀生態學是對于不同層域上景觀空間變化的研究，包括對景觀異質性、生物、地理及省會成因的分析。

目前，新一代的景觀科學以景觀生態學為代表。同時，景觀生態學也是生態學的一門新興應用分支，其發展歷史較短，理論體系尚不完善，對其理論的認識并非一致。簡言之，景觀生態學是研究景觀單元的組成類型、空間格局及其與生態學過程相互作用的綜合性學科。強調空間格局，生態學過程與尺度之間的相互作用是景觀生態學研究的核心所在。

景觀生態學的研究對象和內容可概括為三個基本方面：

①景觀結構，景觀組成單元的類型,多樣性及其所在空間關系。

②景觀功能，景觀結構與生態學過程的相互作用，或景觀結構之間的相互作用。

③景觀動態，指景觀在結構和功能方面隨時間推移發生的變化。

景觀的結構和功能是相互依賴、相互作用的。這正如其它生態學組織單元（如種群、群落、生態系統）的結構與功能是相輔相成的一樣，結構在一定程度上決定功能，而結構的形成和發展又受到功能的影響。

1.2景觀生態學的理論和方法

1.2.1景觀生態學的基本原理

景觀生態學的一般原理為城市景觀空間結構的研究提供理論與方法的依托。其主要原理與功能歸納為：景觀整體性、景觀異質性、景觀層域性、景觀結構與功能關系、生態流、鑲嵌體、斑塊－廊道－基質、景觀韻律、源－匯系統、一般應用原理與方法等十方面[1“景觀生態學－概念與理論”鄔建國（美國亞利桑那州立大學生命科學系）生態學雜志2000,19（1）]（圖3）。

概括為以下三個方面：1.景觀生態學的研究對象是景觀系統。即景觀要素有機聯系組成的復雜系統，具有獨立的功能特性和明顯的視覺特征。2.對景觀系統整體性的認識是景觀生態學得以整合的理論基礎，從整體性角度出發研究景觀系統結構。3.突出作為自然－文化綜合體的景觀的整體極其空間異質性[2《基于景觀生態學的城市空間結構研究》蘇偉忠楊英寶科學出版社2007,6（1）]。

2.2對景觀生態學基本原理的簡要概述

景觀異質性原理。包括三個方面：1景觀異質性是景觀系統的基本特征。景觀是由異質要素組成，是景觀的結構特性，景觀異質性主要源于自然干擾，人類活動和植被的內源演替，體現在景觀的空間結構變化及其時間變化上。2包括空間結構，空間組成，空間相關三部分，景觀格局是其具體體現。3景觀生態學強調空間異質性的層域特征。

景觀層域原理。包括層域及其判斷標準和等級理論。層域本質上是自然界固有的特征或規律，而為生物體所感知。

景觀結構與功能關系原理。景觀結構包括景觀的空間特征和非空間特征，景觀結構與景觀功能，景觀格局與生態過程，以及景觀格局與生態流之間的含義基本上是一致的，都是景觀生態學理論研究的核心部分。

圖1主要景觀結構類型圖2景觀變化的主要過程

景觀生態流及源－匯系統。生態物種與營養物質和其他物質、能量在各個空間組之間的流動稱之為生態流。

景觀結構鑲嵌性原理。景觀空間異質性通常表現為兩種形式，即梯度和鑲嵌。鑲嵌的特征是對象形成清楚的邊界，連續空間發生中斷和突變[3“基于景觀生態學的城市空間格局變化研究_以南京都市區為例”張振龍馬國強生態經濟2010，6]（圖1）。

景觀韻律。景觀韻律是對一定時空內景格局的定量描述，提供的是關于鑲嵌體內容的信息，韻律特征與一定的生態功能和過程聯系起來[4“以城市綠地系統為先導的城市空間結構研究”石崧華中師范大學2002,5]。

源－匯系統。在地球表層系統普遍存在的物質遷移運動中，有的系統單元作為物質遷移源，而另一些作為接納遷移物質的聚集場所。

圖3景觀生態學的研究理論與方法

2.3弗曼的空間方法

弗曼的空間方法是指通過生態系統或者土地利用的格局，保護任何區域、景觀、主要地段的自然過程、生物多樣性的數量和重要屬性。主要把景觀生態學的一些關鍵原理整合到規劃中，概括出一個一般性的景觀生態規劃原理。首先需要一些關鍵資源的調查和制圖，并利用五個主要原理原則作為指導，他們分別是：景觀背景；景觀整體；景觀內的關鍵趣味；生態過程目標[5“生態導向的城市空間結構研究綜述”葉玉瑤張虹鷗周春山許學強 城市規劃2008,32]；空間屬性（圖2）。

由于涉及眾多規劃與實踐調查內容，在本文里就不再贅述。

濱海城市空間結構的研究

1城市空間結構的定義

城市空間結構的形式是指物質要素和活動要素的空間分布模式,過程則是指要素之間的相互作用,表現為各種交通流。相應的,城市空間被劃分為“靜態活動空間”(如建筑)和“動態活動空間”(如交通網絡)。

城市的地形。例如，沿河、沿湖、沿海地區形成城鎮較多，河流交匯處或者河流入海處，往往形成比較大的城市。如蘭州這樣的沿江城市，城市用地沿江狹長布局；十堰這樣的山區城市則沿山谷綿延擴展；大連以港口為中心向腹地擴展：像保定這樣的平原地區的城市則以中心城區為中心向四周均勻擴展。本文主要通過景觀學派對濱海城市空間結構進行探索。

2濱海城市空間結構模式的異同

濱海城市空間結構的地域結構模式，并不同于傳統城市的同心圓模式或扇形模式，而是更加偏重于基于伯吉斯、霍伊特等提出的多核心模式（圖5），城市內部結構均為單中心，而忽略了重工業更是濱海城市結構的重要特點，重工業以及住宅區多零散分布于市郊。

圖4扇形城市地域結構圖5軸向同心圓地域結構

1 中心商業區 2批發和輕工業地帶 3 低收入住宅區1 中心商業區 2 過渡性地帶 3 中產階級

4 中收入住宅區 5 高收入住宅區住宅區

對于濱海城市而言，除CBD為大城市的中心之外，還有支配一定地域的其他中心的存在。而由于同類活動集聚效應而集中，在不同片區內形成不同性質和空間使用功能的差別。再加之某些活動負擔不起理想區位的高地價，使得海岸線形成高密度區域形成高密度，低專門性的景觀商業帶，而其他區位則呈現中低密度，高專門性的多核心區域?，F代濱海城市，正是由于這幾種因素的共同作用，以及歷史遺留習慣和局部區域的特殊性，才導致城市地域多核心的產生。

假設付租能力較高的高密度住宅傾向于接近中心點和其他主要經濟體，但最接近這些經濟體的空間卻被商業和輕工業所占領。由于這種多核心模式（圖6）并沒有假設城市土地是均質的，因此個土地功能區的布局并不成一定序列，而是像扇形模式一樣（圖4），在每一個核心區位中，呈現出不定的輻射運輸路線，其空間布局也是非常具有彈性的。

圖6 多核心模式的城市地域結構

1 中心商業區 2 批發與輕工業地帶 3 低收入住宅區

4 中收入住宅區 5 高收入住宅區 6 重工業區 7 衛星

商業區 8 近郊住宅區 9 近郊工業區

2.3濱海城市空間結構動力模式

城市空間結構的演化本質上是城市社會經濟要素運動過程中在地域空間上的反應，集聚是城市空間存在的基本前提和形式，表現為向心聚合的傾向和人口增加的趨勢。而分離則是城市發展到一定階段的必然產物。表現為更多的復雜化和多樣性，社會的分工和專業化的發展成為了其存在和運動的基礎。因此，誒里克森的要素運動模式成為了濱海城市的主要空間動力模式，其核心內容包括外溢、分散、填充三個階段（圖7）。

圖7 城市空間擴展動力模式

3.1外溢－－專業化階段

早年，城市各種功能溢出，在周圍的不同地形的作用下，形成專業化結構，擴散作用主要發生在城市附近地區，收到參差不齊的海岸線的制約，擴散主要以扇形擴散為主，對市中心的依賴性很強。

3.2分散－－多樣化階段

當城市發展到一定的規模之后，城市迎來了擴張發展的高峰期，城市邊緣區迅速膨脹，除了人口與工業的發展外，由于私人轎車的發展，商業及城市其他基礎設施向外延伸突出，扇形擴散的同時，進入不規則的圈層擴散階段，邊緣區獨立性加強，以非農產業為主，并依托海岸線和港口優勢，形成獨立性更強的小型核心區。

3.3填充－－多核化階段

現代濱海城市形成后期，空間上以內部填充為主，地域擴展進入穩定階段，在伸展軸與環形道間的未開發土地以及已經形成的小型核心區與市中心之間的縫隙區域得以開發，而一些更加具體的核心區位，形成新的核心。

基于景觀生態的濱海城市空間結構探索--以威海市區為例

1威海市區主要區域概況與研究方法

1.1威海市區區域概況

威海市區三面臨水，一面臨山，地勢北部山巒迭起，南部平坦寬闊，海岸線參差不齊，凹凸交錯。威海市是全國投資硬環境40優城市，也是全國綜合經濟實力50強城市，成為第一批中國沿海開放城市，被評為中國第一個國家衛生城市。1996年威海被建設部命名為國家園林城市。1997年被國家環保部授予國家環境保護模范城市。1999年成為第一批中國優秀旅游城市、2003年成為國內第一個獲得聯合國人居獎的中國城市。2009年被評選為國家森林城市。

威海市位于起伏緩和、谷寬坡緩的波狀丘陵區。區內除昆崳山海拔高度923米以外，其他山地丘陵都在700米以下，大部分為200米～300米的波狀丘陵，坡度在25度以下。山丘中谷地多開闊，多平谷；平原多為濱海平原和山前傾斜平原。其中，低山占土地總面積的15.77%，丘陵占52.38%，平原占27.56%，島嶼占0.28%，灘涂占4.01%。河網密布，河流暢通，地表排水良好。地勢中部高，山脈呈東西走向，水系由脊背向南北流入大海。北東南三面環海，海岸類型屬于港灣海岸，海岸線曲折，岬灣交錯，多港灣、島嶼。

威海市域生態敏感區分布圖威海市區地理信息分布圖

1.2主要研究方法

本文對于威海市城市空間結構探索和研究的主要方法：試圖根據人類影響強度對市區景觀進行分類，并對城市景觀生態結構與功能進行簡要分析，對威海市區景觀要素的組成進行功能性分析和再布局。最后，基于景觀生態學，對市區城市空間結構發展趨勢進行調控。

2威海市區景觀空間與格局

3.2.1根據人類影響強度對市區景觀進行分類

根據人類對自然景觀的影響強度，可以可以把景觀分為五類

自然景觀。包括森林，海岸線，海岸灘涂，海巖和山地，以及沿海濕地。

經營景觀。包括經營性林地和草地，綠地綠化或高爾夫球場海水浴場等。

耕作景觀。包括丘陵耕地以及平原耕地，果園等。

城郊景觀。市區和鄉鎮的交錯地帶，相見分布有住宅，商業農田等。

2.2對威海市區景觀生態結構的簡要分析

威海市區擁有重要的自然景觀資源，跨度極大的海岸線和起伏的山脈走向，使得城市空間結構呈垂直和平面三維布置，并不斷沿海岸線延伸，自然景觀很好的對城市公共空間和大型建筑以及城市職能分區進行了天然的區分，并呈現沿海岸向內陸由高密度向低密度過渡的分布，而城郊景觀很好的鏈接了各個小型核心區之間的空白區域，人工造景例如經營景觀和耕作景觀則更加偏重于內陸，經營景觀以山林和人工造景為主，呈點狀分布于市區非中心區，生態系統相對簡單，人為影響并沒有太多的對地區生物多樣性造成毀滅性影響，而是相對緩慢溫和的進行生態改造，并逐步向人工生態轉變。

威海海濱公園

2.3對威海市區景觀生態功能的簡要分析

威海市區景觀生態鏈的相對穩定和簡單，也很好的為海濱城市的城市職能所利用，很好的服務于城市的人口遞增和輕工業發展，并能適應多邊發展的城市平面發展趨勢，同時自然景觀能夠服務于城市生態鏈周邊的野生環境，并相對完整的保留自然本色，為生物多樣性提供溫床。

3.3威海市區景觀要素組成的再布局

3.1生態功能優先是出發點

城市綠地系統應成為城市生態支持系統的核心。因此綠地系統規劃要貫徹生態優先準則，同步參與城市規劃和建設過程，通過構建多樣性景觀，對城市整體空間結構進行生態合理配置。利用現有自然地形地貌，盡量增加自然生態要素，追求整體生產力，健全景觀生態結構;盡量保留原有的自然和文化景觀，把城市建設對生態環境的干擾和破壞降到最低限度。

3.2城市生物多樣性是基礎

城市生物多樣性指城市范圍內除人以外的各種活的生物體，在有規律地結合在一起的前提下，所體現出來的基因、物種、群落及生態系統的分異程度。它與城市自然生態環境系統的結構與功能直接聯系，是城市生物間、生物與生境間、生態環境與人類間復雜關系的體現，是提高城市綠地系統生態功能的前提。所以，應該恢復和重建城市生物多樣性。優先按本地原生鄉土生態群落、次生生態群落、人工生態群落的適生要求來規劃、重建和維護適宜的種群或群落結構。

3.3因地制宜是保證

城市自然系統異常脆弱，綠化建設應依據土壤、環境、位置和功能等綜合因素，適應和利用城市特殊小氣候、土壤和地下環境，促進栽植植物及建成群落與城市環境的適應性和穩定性。如應用植物學界的“宮脅昭方法”，用地帶性的、潛在的植物種，按“頂級群落”原理建成生態綠地。

3.4種間關系是關鍵

綠化植物種間應充分借鑒地帶性演替群落的種類組成和結構規律，師法自然，考慮物種的生態位特征，合理選配植物種類、避免種間直接競爭，通過密度或頻度制約等方式調整群落種間關系，形成結構合理、功能健全、種群穩定的復層群落結構，以利種間互相補充。

3.5群落自維持是核心

綠地群落要讓自然做功，運用其自組織和能動性，進行生態恢復，創造豐富景觀。如城市綠化應改善種植結構，利用綠地調落物和綠肥等土壤適宜物，進行再循環和再利用，形成群落自肥的良性循環機制。同時通過物種多樣性引導，為有益昆蟲和動物提供適宜生境，形成病蟲害生態調控機制，調節目標植物與有害生物動態平衡。

3.6自然保護是目標

綠地系統要發揮健全城市生態的功能，將更多的野生動植物引回城市，滿足市民與大自然接觸的需求。而保護和建立半自然棲息地是實現自然保護的重要途徑。

4威海市城市空間結構發展趨勢調控

基于以上幾點原則，結合城市空間結構的發展趨勢加以考慮。當今世界各國海濱城市空間擴展的一大趨勢是城市由同心圓環狀外向擴展轉變為沿軸向發展或多核心逐個激活發展。希望借此來緩解中心城區的擁擠狀況并加強與城市區內其他城鎮間的聯系。首先應注意控制伸展軸數量，以免各發展軸間空地綠化被蠶食，造成全地域惡化蔓延和最終形成新的圈層式布局;其次要在伸展軸間要留出足夠的農田、森林等形成綠楔；再次，還應注意主伸展軸內功能及實體建成環境的組織，避免采用城市伸展軸不間斷連綿增長形式，而宜采用一系列獨立的城市單元新區增長形式，通過綠地加以適當分隔。因此我們應該以“設計結合自然、綠色引入城市”的思想為指導，建設具有一定規模的且相互聯系的綠地，才能發揮應有的自凈和自動調節能力，實現對城市空間結構發展的宏觀調控。

參考文獻

1“景觀生態學－概念與理論”鄔建國（美國亞利桑那州立大學生命科學系）生態學雜志2000,19（1）

2《基于景觀生態學的城市空間結構研究》蘇偉忠楊英寶科學出版社2007,6（1）

3“基于景觀生態學的城市空間格局變化研究_以南京都市區為例”張振龍馬國強生態經濟2010，6

工業生態學的基本特點范文3

關鍵詞：生態學 教學改革 教學模式 創新性

創新性教育是高等院校發展的生命線，提高質量培養高素質人才是高等教育永恒的主題，也是當前教育改革的主要目標。生態學是研究生物有機體與其環境相互關系的一門學科。20世紀以來，隨著社會經濟的發展，人口的快速增長，工業化進程的加快，帶來了諸如全球氣候變暖、臭氧層破壞、環境污染、土地荒漠化加劇、生物多樣性銳減等一系列全球性的生態環境問題，人們對生態學的研究、教學和普及越來越重視。因此，環境與發展已成為世界各國共同關注的焦點，從資源、生物多樣性保護及開發利用，到一定區域的環境治理及可持續發展，乃至人類的生存和發展，無一不遵從生態學規律。新形勢下，傳統的教學手段和重教輕學的教學方法已不適應新時期教學改革思想和目標的要求，如何使生態學教學適應當前教育改革的需要，為培養開拓型、創造型的高素質人才服務，是擺在高校教師面前的重要課題。因此，作為高等農林院校專業基礎課的生態學課程教學，需要對現有的教學內容、教學方法及手段等進行改革和調整，以滿足和適應本學科的迅猛發展及高素質創新人才的培養。

一、明確生態學課程教學目的與改革目標

生態學作為一門大學通識課程，其自身所涵蓋的范圍非常廣泛、內容選擇面寬、綜合性強。但在課程設置與教學目標、內容上受相關專業的限制，基礎知識面狹窄、重理論輕實踐、重應用輕基礎等弊端較為突出。因而，轉變教學觀念、明確教學目的是生態學教學改革的基礎和出發點。即通過目的教學培養大學生的綜合素質包括基礎知識素質、基本技能素質、智力能力素質和審美素質，增強生態倫理觀念和環保意識。但生態學教學內容陳舊、混亂與結構體系不合理且長期受傳統教學觀念的束縛而沒有發揮其素質教育功能，教學改革幾乎停滯不前。因此，農林院校生態學教學改革的目標就是要改變傳統生態學的教學體系，根據現代教學目的與人才培養目標確定生態學課程教學體系、框架與教學內容，運用先進的教學手段和教學方法，努力地不斷提高生態學教學效果和大學生的綜合素質，為學生在今后工作中順利開展生態教育打下良好的基礎。

二、豐富、更新和優化教學內容

教學內容更新與優化是教學改革的核心。國內生態學教材不下幾十個版本，不同版本的教材在編寫風格與內容各有所長。我們給學生推薦體系結構合理、明晰，內容全面而又精練的兩到三本優秀教材和生態學新興研究熱點及科研成果，培養學生自主學習、博覽群書的興趣，夯實基礎并拓展學生知識面。此外，傳統生態學教學框架與內容比較陳舊，學科前沿與最新研究成果及其生產應用、學科間交叉滲透的知識較少，這些都與生態學日新月異發展的現狀不相匹配，甚至嚴重抑制了大學生求知欲望、削弱了大學生學習興趣。因此，更新、優化生態學教學內容，既是社會實踐需求的推動和學科發展價值取向的完善，同時也是教學過程延續的必然結果。在教學過程中，我們打破傳統的教學框架，提出對高等農林院校生態學課程教學內容進行更新、豐富、優化和整合，砍掉過時、陳舊部分，重視對學生基本理論、重要知識結構與生產應用技術的傳授。其次，隨著生態學的蓬勃發展，教學內容必須不斷補充和更新，應密切關注生態學領域科學研究前沿動態與最新應用技術，傳授新知識、新內容和相關最新研究成果。這樣才利于豐富教學內容，拓展理論視野，保持教學內容的新穎性，使學生學而不厭、激發學生學習和探究的熱情。同時，在教學過程中，尤為重要的一點就是培養學生的獨立思考能力和意識，而且要加強理論與實踐的結合，提高理論在生產實際中的應用。

三、授課方式多樣化，優化教學方法和手段

教學手段和教學方法的改革必須適應教學目標、內容與教學對象，教學改革必須圍繞以學生為中心來進行，以培養學生的創新意識和創新能力為出發點。考慮到新疆教育基礎薄弱、學生基礎差的現狀，在生態學課程教學過程中針對學生基礎薄弱，特別是民族學生漢語基礎差的具體情況，始終貫徹由淺入深和循序漸近的原則，避免用枯燥乏味的深奧專業用語講專業的教學方法，而是盡量將專業術語用通俗易懂、社會語言和學生語言來表達，清除學生理解上的障礙，提高教學效果。另外，我們摒棄從課本到黑板的教學手段和“一塊黑板，一支粉筆，一人講，眾人聽”的重教輕學的“填鴨式”傳統教學方法，采用啟發式教學、參與式教學、雙向式教學、案例式教學、研究式教學和直觀多媒體教學等方法作為輔助手段，注重在教學過程中教師、學生和環境各要素內部以及各要素之間的相互溝通，尊重差異和獨特性、崇尚個性和主體性，強調“學生參與，雙向溝通”，使學生的思維一直處于積極動態變化過程，進而有效地調動學生的學習積極性和主動性，達到教與學的辯證統一，促進學生綜合素質的提高。靈活多樣的教學方式促使學生發展求異思維、發散思維，嘗試以不同的方法、從不同的角度深入思考問題，有利于提高學生的綜合素質。此外，根據專業特色需要設立相關專題講座，系統地介紹與本學科相關的最新研究進展、熱點問題、應用成果或與其它學科的交叉問題等。

教學手段的調整是課程改革成功與否的重要因素，而多媒體教學技術是現代教育技術發展的一個重要內容。因此，高等農林院校的生態學教學應變革教學理念，根據專業課程內容特點和人才綜合素質培養的要求，積極利用現代化教學手段，動手制作多媒體教學軟件、校園局域網和網絡課件，利用動畫效果和大量的圖片，運用超鏈接手段，豐富授課內容，調動學生的積極性和主動性，激發其創新意識的形成和創造能力的發揮。因此，多媒體技術與傳統教學有機結合應是提高生態學教學效果的優先選擇方式和途徑。

四、理論聯系實際，改革實踐教學

作為一門實踐性、應用性很強的學科，生態學實踐教學不僅驗證了理論教學的內容，而且提高了學生解決實際生產問題的技能，實踐教學的效果直接關系到整個課程教學質量和學生綜合素質的培養。在大學階段，實踐教學主要是通過實驗、實習、參觀來進行的。困此，生態學課程實踐教學如何適應生態學發展與新時代要求，滿足現代高素質、創新型人才培養的需要，是我們必須研究和探索的新課題。當前，生態學實踐教學中普遍存在著重視理論傳授輕視實踐教學；實踐教學平臺與教學手段落后；實驗內容陳舊、起點低；實驗設計與方法不完善；實驗開設隨意性大；缺乏適宜的實驗指導等問題，極大地影響了學生對實踐課的興趣和重視程度、積極性和創造性。我們根據農林院校生態學課程的教學特點對實踐教學進行了探索。首先，教學內容與實驗同步進行，根據農科專業特點選擇合適的實驗教材與實驗內容，堅持理論與實踐相結合，重視實用性。其次，打破傳統以教師講解學生照做的實驗教學方法，鼓勵自主設計符合實驗目標的實驗方案、自制相關簡單實驗器具，以小組為單位充分調動學生的積極性，提高學生對實驗的興趣，培養了學生的創新精神。再次，建立具有經典、代表性生態學現象和問題為核心的系列實驗模塊，增加、整合和優化綜合性、設計性實驗的內容，盡量使實驗內容既能反映生態學的理論基礎和研究方法，又能體現出該學科的發展動態，確保實驗安排與理論教學有機結合。最后，要求學生完成一份完整的實驗報告并在報告中對實驗過程中所遇到的現象和問題進行分析，進一步完善實踐考核體系。此外，我們堅持倡導學生通過留言、短信、電話、電子郵件等途徑對實踐課提出各種意見和建議，并對其進行精心搜集、整理和分析，用于日后對課程的進一步完善。

五、拓展知識面，開展生態學前沿內容專題講座

在規定的教學內容以外，針對高等農林院校不同專業、不同層次適時適當開展專題講座，講授生態學前沿內容和研究熱點及研究成果，拓寬學生的知識面。如有針對性地開展“塔里木盆地生態環境演變與綠洲農業及農業生態工程建設、土地荒漠化防治、節水農業、退化生態系統恢復與重建”等專題及熱點問題，將理論內容與科研熱點，基本原理與實際相結合，使學生了解目前干旱區生態環境中存在的問題及其解決途徑，增強學生生態環境保護意識，提高學生研究和探索的積極性。

六、完善教學考核體系，重視學生綜合素質的培養

成績考核是教學過程中的一個重要環節，是進行教學評價、取得教學反饋信息的主要方法。傳統教學的考核主要以期末閉卷考試，所有內容都是教材和筆記內硬記的內容，這容易造成學生不用動腦思考，只要死記硬背，不利于學生理解、掌握所學的知識和培養學生創新能力。因此，建立一套適應新教學目標完善的考核體系勢在必行。因此，生態學課程考核可采用綜合評定模式，學生最終成績將平時課堂考核與期中、期末考核相結合。其中，閉卷考試考察學生對生態學重點概念以及基本原理的理解;課堂討論評價學生語言表達能力及專業知識掌握程度;小型論文撰寫培養學生查閱文獻、翻譯資料的能力以及綜合分析問題的能力。實踐證明，綜合評定成績模式不僅可促使學生重視平時學習，有意識加強對所學內容的復習，而且有利于調動學生學習的主動性和創造性，有利于學生素質和能力的全面提高。

生態學課程教學改革是一個系統工程，有待于在實踐過程中不斷實踐。無論是教學觀念的轉變，還是教學方法和手段的改進，都需要教師的全心投入和學生的積極響應。新形勢下高等農林院校生態學課程教學改革必須圍繞以學生為中心的教育理念來進行，以培養學生的創新素質為根本目標，優化師資隊伍，提高教師的教學科研水平及專業實踐能力，豐富與更新教學內容，努力探索多元化、現代化的教學方法與教學手段，加強實驗、實習等多層次實踐教學，注重理論聯系實際，激發學生的學習主動性和積極性，培養了學生的創新能力，提高學生實踐能力和綜合素質，為新疆培養高素質、創新型、實用型的綜合性人才。

參考文獻：

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[5]張昊，陳士超，李治國.生態學教學方法及手段改革的探討[J].內蒙古農業大學學報(社會科學版)，2009,11(44):134-135.138.

工業生態學的基本特點范文4

【關鍵詞】 景觀生態 生態建設 福州市

引言

城市化是社會發展的必然趨勢。但是城市化在推動經濟社會發展的同時，也占用了大量耕地等自然資源，破壞了原始自然的環境，使得城市與周圍環境的社會、經濟、空間結構發生重大變化，從而引發了一系列的環境污染和生態問題。

生態系統的功能在很大程度上取決于系統的結構，城市也不例外。從景觀生態學的角度出發，大量的城市問題很大程度上是由于不合理的景觀布局造成了城市內部各要素之間的不協調，從而削弱了城市生態系統的功能⑴。從這個角度來看，將城市生態系統視為一個整體，從布局上協調城市內部各組分的空間結構，從宏觀上和整體上協調人與自然的關系，將有助于改善城市生態系統的功能、有利于城市的可持續發展。

1 景觀生態學的基本理念

自從1939年德國的生物地理學家C. Troll 首次提出"景觀生態學"一詞以來，這門新興的學科不斷得到豐富和發展。景觀生態學認為， 景觀是由一組以相似方式重復出現的相互作用的生態系統所組成的異質性區域⑵。斑塊（Patch）、廊道(Corridor)和基質(Matrix)模式是景觀生態學的基本范式。對城市景觀而言，各種各樣的城市建筑和人工構筑物成為城市中最主要的斑塊；植被廊道、踏腳石系統、河谷廊道、交通廊道等被視為城市廊道的四種類型⑶；而城市的各種功能區，如工業區、商業區、文教區等則可以被看成城市的基質。

景觀生態學強調研究作為自然地域綜合體或自然-文化綜合體的景觀的整體及其空間異質性。近年來景觀生態學的迅速發展，為綜合解決資源與環境問題，全面開展生態環境建設，提供了新的理論和方法，開辟了新的科學途徑。應用景觀生態學的理念可以從更宏觀的角度來研究城市資源、環境和發展問題，為解決城市生態建設中面臨的問題提供新的思路和技術途徑。

2 城市生態環境存在的主要問題

2.1人工化

城市是人口高度聚居的地域綜合體，密集的人口和頻繁的人類活動造就了人工化的城市生態環境。人工化的特點不僅反映在城市生態環境的結構和格局上，城市的物質、能量、人口、信息等各種生態流也都是人為參與或受人類干預。人類為了生存和發展不斷開發利用土地等各種自然資源，導致自然景觀的缺失或退化：原生的生態環境受到不同程度的破壞，取而代之的是各種人工建筑和人工構筑物，甚至一些山水、植被等自然生境也經過人工改造、不同程度地打上了人工的烙印。

以福州市為例，歷史上福州市河道縱橫交錯、湖塘眾多，并與閩江相通，具有城防、供水、灌溉、排澇、通航、景觀等多種功能。然而隨著城市的建設發展，一些河段被截彎取直、填堵開發，內河、湖泊、池塘等水面人為破壞嚴重，近20年來水域面積減少了近20%，截彎取直、砌石駁岸替代了自然的河道，再加上水質污染，原先縱橫交錯的水鄉風貌不復存在。

人工化不僅導致自然生境的缺失或退化，還會產生其它的環境效應。福州市地處福州盆地中心，屬典型河口盆地地貌。隨著城市的開發建設，城區人口密集、建筑密布、而自然生境面積減少，夏季市區氣溫會比郊區高出2℃-3℃，城市熱島效應明顯。

2.2生物多樣性減少

在城市中，自然組分的大量減少，使得整個區域的生境類型趨于簡單化。城市化改變了植物的生存環境，導致了植物區系的改變⑷。自然群落的比例和鄉土植物種類大大減少，而人工與半人工的植物群落占據了主導地位，種類組成單純并且相似。城市中野生動物的棲息環境也因人類活動的強烈影響而急劇惡化，能夠生存下來的只是一些被人類馴化的物種和居民區的棲居者，物種豐富度也大大減少了。而環境污染、環境破壞也是導致生物多樣性減少的重要原因。

例如，閩江河口分布有大面積的濕地，有豐富的植物、鳥類、魚類、浮游生物和底棲生物等多種資源。由于城市建設和改造，閩江河口濕地遭到圍墾、吹沙造地等破壞，濕地面積比1970年減少了50%以上，濕地資源和野生動植物棲息生長地遭受嚴重影響；加上水質因環境污染的影響，濕地生物種類大大減少。

2.3結構簡單

城市綠地多以人工植被為主，植被類型往往比較單一、缺乏空間層次性；而且空間分配也不均衡，往往零星分布于城市公園或廣場中，大多數街道及街區往往分布稀少。綠化覆蓋率低。

福州市氣候溫暖濕潤，植被類型多樣。但是多年來遭受人為砍伐，原生植被已被破壞，目前主要以次生植被為主。城市綠地以公共綠地和交通綠地為主，樹種也比較單一，尚未形成立體、開放的綠色空間。

2.4格局不夠合理

城市布局缺乏合理和統一的規劃，功能分區不明確；基礎設施不完善，土地利用不合理，城市的建筑通常是盡可能多地利用該地塊的使用效率，而忽視了與周圍環境的協調性。這不僅造成了環境污染與資源浪費，而且由于自然通道的破壞使生態過程受阻、妨礙物質和能量的交流，從而影響生態系統的調控能力。生態系統格局缺乏良好的連續性及過渡，自然環境與人工環境沒有成為有機整體，自然景觀生態過程沒有得到很好的尊重，從而影響了城市生態網架的形成及整體生態效益的發揮。

根據有關資料，福州市城市工業用地占城市面積的比例超出合理限度（10-15%）。由于工業用地過多，占據城市黃金地段，不僅土地產出率低，而且工業產生“三廢”污染城市環境。福州城市生活商業、公共設施用地少，道路、廣場、綠地和體育用地不足。而且城市功能布局不合理，生產區、生活區和商業區交錯分布，一些工業企業分布在市區、工廠與住宅毗鄰。

3 城市生態建設的思考

合理規劃城市生態系統格局，協調系統內部結構和生態過程， 維護區域生態安全， 促進區域持續發展，是城市生態建設的重要課題。

3.1適度保持自然風貌

自然生境可以增強空間異質性。而空間異質性可以滿足不同生態位的需求，有利于不同物種的共生，對城市的生態系統具有重要的意義。因而城市的建設和發展過程中應尊重自然，適度保留原有的自然生境，如對內河、濕地等生態敏感區域應切實加以保護，維持城市的自然歷史風貌；同時適當增加自然組分的層次性，改變單一的人工化環境，促進自然生境與人工景觀的和諧交融。

綠色植物是維持地球生態系統的初級生產者。城市綠化的意義不在于提高綠化覆蓋率，而是通過合理的空間結構和空間層次布局，使其實現應有的生態功能。綠化應因地制宜,多利用鄉土植物，注意結構和層次性，如通過喬、灌、草等多種類型的搭配組成群落復層結構以提高群落穩定性。

3.2合理規劃，建立多樣化的城市景觀格局

城市生態系統是一個整體、而不是各個組分的簡單加合。合理布局城市功能分區和城市基礎設施，協調自然和人工景觀單元，建立多樣化的城市景觀格局，可以提高系統的穩定性和抗干擾能力。首先應根據城市特色合理定位，根據城市環境、資源等各方面的因素探求適合的城市發展規模和發展模式，充分考慮環境容量和資源承載力，忌盲目擴張，因為“攤大餅”的發展模式容易破壞城市合理的景觀結構和生態平衡。其次合理利用土地、協調人地關系，在提高土地利用效率的同時，合理配置自然斑塊，盡可能保留足夠的土地資源用于綠色空間。在完善城市道路網絡、改善水域環境的同時，加強生態廊道網絡建設，提高景觀單元的連通性。

3.3維持生物多樣性

綠色空間的減少、環境質量下降導致生境類型簡單化，不僅影響生物多樣性資源，并將導致生態系統穩定性降低、對各種干擾的抵抗力和恢復力下降。從景觀生態學的角度來看，通常大型自然斑塊比小型自然斑塊擁有更多的物種、也就更有能力維持和保護基因的多樣性⑸。但小斑塊占地小、作為大斑塊的補充也可提高景觀的多樣性。按照這一原則，區域內景觀要保持多樣性和豐富性，合理分布大小斑塊，通過道理、河流等廊道在大小不同的斑塊之間形成綠色通道，將孤立、破碎的景觀斑塊和島嶼狀的孤立生境連通起來，建立開放、通達的網絡體系，促進各種生態流的順暢，有利于保護和恢復城市生態過程和格局的連續性，促進生物多樣性。

3.4保護環境、合理開發利用資源

不合理的開發利用導致的環境污染使系統的結構受損、生態流受阻。如果干擾的程度超出了系統的承載力，這種變化將會是不可逆的。因此在加強污染治理、環境保護的同時，要改變傳統粗放型的資源利用方式，提倡清潔生產、綠色消費，本著“合理利用可再生資源、有效保護非再生資源”的原則合理利用自然資源。

參考文獻

〔1〕肖篤寧，李秀珍、高峻等． 景觀生態學（M） ．北京：科學出版社, 2003〔2〕傅伯杰，陳利頂，馬克明等．景觀生態學原理及應用（M） ．北京：科學出版社，2002

〔3〕景觀生態學在城市規劃與分析中的應用

工業生態學的基本特點范文5

【關鍵詞】生態城市；生態建筑；規劃設計；生態設計

1 生態城市規劃基本概念

生態城市規劃是以建設生態城市為目標，以社會一經濟一自然復合的城市生態系統為規劃對象，結合生態學的原理、方法，應用規劃科學、系統科學的手段，去辨識、設計和模擬人工生態系統內的各種關系，確定最佳生態位，并提出人與城市復合生態系統相協調的優化方案的規劃。

2 生態學原則在城市生態設計中的應用

城市是一個復合的高度人工化的生態系統，具有依賴性大、不完善、不穩定的特點，缺乏像自然生態系統那樣較為完善和諧的自控機制，為此，應用生態學的原則和方法去調控城市內部各要素之間的關系，提高物質轉化與能量利用的生態效率，開發城市未被利用的人力、物力和環境資源，促進人與自然的和諧，對維護城市的生態平衡十分重要。

2.1 整體性原則。在研究城市生態系統的規劃建設時，應注重宏觀的整體效益，謀求經濟、社會、環境3個效益的協調統一與同步發展。

2.1.1 城市發展與環境質量的平衡。一是在了解城市生態系統結構的基礎上，樹立全局觀念，完善和執行城市的總體規劃設計;二是在城市規劃設計上，對城市環境實施容量控制。環境容量是指環境可承受的既定利用方式的綜合上限，包含人口容量、土地容量、綠化容量及交通容量等;三是在注重經濟與環境平衡的基礎上，優化城市的生態結構，考慮城市與郊區、鄉村的合理區劃及功能配置

2.1.2 注重整體與局部的關系。要強調區域性，生態問題的發生、發展都離不開一定的區域。生態規劃要將城市放在特定的區域中，從大的背景設計人工化環境在區域內的布局和利用。

2.2 循環再生與節能。生態系統中強調物質的循環和能量的流動，兩者緊密聯系，共同進行。一方面是新物質不斷合成，另一方面又被分解為可利用的形式，周而復始的循環，構成生態系統存在、發展、演替的基礎。

3 生態城市規劃的主要內容

3.1 生態要素的調查。主要目的是調查搜集規劃區域內的自然、社會、人口、經濟與環境的資料與數據，包括歷史資料的搜集、實地取證、測試、社會調查與遙感技術應用等，為充分了解規劃區域的生態特征、生態過程、生態潛力與制約提供基礎。

3.2 生態分析與評價。主要目的在于運用復合生態系統的觀點及生態學、環境科學的理論與技術方法，對評價區域的資源與環境的性能生態過程特征、生態環境敏感性與穩定性進行綜合評價分析，以認識和了解評價區域內環境資源的生態潛力和制約。生態分析與評價主要包括以下幾個方面:生態過程分析;生態潛力分析;土地質量及區位評價;生態敏感性分析;生態適宜度評價。

3.3 評價指標體系的建立及規劃目標的研究。生態城市規劃的工作中，建立評價指標體系及規劃目標具有重要的作用，其內容應包括社會、經濟和環境3個方面的內容。

3.3.1 評價指標體系。評價指標體系是描述和評價某種事物的可量度參數的集合，應根據人工復合生態系統的特點，采用系統工程中的德爾斐專家咨詢法和多目標決策法，在參考和吸收傳統指標的同時，結合城市生態系統外向型經濟發展的特點，從協調社會經濟發展與環境保護的關系著手，充分發揮人對復雜系統的辯識能力，建立一套科學、綜合、簡潔、完備的評價指標體系。

3.3.2 規劃目標和年限。確定生態城市規劃的總目標、近遠期目標和年限，應同城市總體規劃近遠期目標和相應的年限一致，以利用同步、協調、可比、互為應用。

3.4 生態功能區劃與土地利用布局。

3.4.1 生態功能區劃。生態功能區劃是進行生態城市規劃的基礎，根據城市生態系統結構特點及其功能，劃分為不同類型的單元，研究其特點、結構、環境污染、環境負荷以及承載力等問題，為各生態區提供管理對策。區劃的方法可采用數值聚類法等。具體操作時，可將土地利用評價圖、工業和居住用地適宜度等圖紙進行疊加，并結合城市建設總體規劃綜合分析，進行城市功能分區。

3.4.2 土地利用布局。城市土地利用的空間配置直接影響到城市生態環境質量的優劣，故無論是新建城市或改建城市的生態規劃都必須因地制宜地進行土地利用布局的研究。在生態城市的規劃中，應綜合研究城市用地狀況與環境條件的相互關系，按照城市的規模、性質、產業結構和城市總體規劃及環境保護規劃的要求，提出調整用地結構的建義和科學依據，促使土地利用布局趨于合理。

3.5 環境污染綜合防治規劃。環境污染綜合防治規劃是生態城市規劃中的重要組成部分，應從整體出發制定好污染綜合防治規劃，實行主要污染物排放總量控制，并建立數學模型對城市環境要素的發展趨勢、影響程度進行預測，分析不同發展時期環境污染對城市生態狀況的影響，根據各功能區不同的環境目標，按功能區實行分區生態環境質量管理，逐步達到生態規劃目標的要求。

3.6 人口適宜度規劃。人類的生產和生活對城市生態系統的發展起著決定性的作用。在生態城市規劃的編制工作中，必須通過研究人口分布、規模、自然增長率、機械增長率、男女性比、人口密度、人口組成、人口流動等基本情況，從而確定近遠期的人口規模，提出城區人口密度調整意見、提高人口素質對策以及實施人口規劃對策。

3.7 產業結構與布局調整規劃。產業結構是城市經濟結構的主體，影響著城市生態系統的結構和功能。城市產業結構不僅表現在3個產業的比例關系，還有生產工藝合理沒計的問題，即在功能區(工業區)中要設計合理的“生態工業鏈”，推行清潔生產工藝，促進城市生態系統的良性循環。調整、改善老城市產業布局、搞好新建城市產業的合理布局，是改善城市生態結構、防治污染的重要措施。

3.8 生態建筑規劃

3.8.1 節能和利用再生資源。節能的技術原是是通過蓄熱等措施減少能源消耗，提高能源的使用效率，并充分利用可再生的自然資源，包括太陽能、風能、水利能、海洋能、生物能等，減少對于不可再生資源。

3.8.2 材料的再生利用。使用再生或可循環利用的材料和資源，例如在建筑的建造過程中使用再生的建筑材料，減少建筑垃圾。

3.8.3 減少廢物排放。避免向外界環境排放有毒有害的污染物，通過各種手段在排放之前進行無害化處理。

3.8.4 環境與文化屬性。廣義范圍內的生態建筑和可持續發展建筑還涉及環境和文化領域。

3.9 生態綠地系統規劃。在生態城市的規劃工作中，必須充分認識到城市綠化的重要性，將治污與綠化、美化相結合，根據城市的地形地貌、河湖水系、氣候、環境特征等，合理組織綠地，制定出城市各類綠地的用地指標，合理安排整個城市園林綠地系統的結構和布局形式，研究維持城市生態平衡的綠量(市區綠地覆蓋率、人均綠地、人均公共綠地等)，合理設計群落結構、選配植物，并進行綠化效益的估算，形成一個點線面結合、綠地、水面自然相融的城市生態綠地系統。

3.10 資源利用與保護規劃。在城市建設與經濟發展過程中，普遍存在對自然資源的不合理使用和浪費現象，掠奪式開發導致了人類面對資源枯竭的危險。因此，生態城市規劃工作應根據國土規劃和城市總體規劃的要求，依據城市社會發展趨勢和環境保護目標，制定對水、土地資源、大氣、動植物物種資源、礦產資源等的合理開發利用與保護的規劃。

3.11 生態城市規劃管理對策研究。目前，從城市環境管理的角度看，我國已有9項有關規定，即“環境影響評價制度”、“三同時制度”、“超標排污收費制度”、“環境綜合整治定量考核制度”、“目標責任制”、“排污許可證制度”、“污染集中控制制度”、“限期治理制度”和“企業環保達標制度”。國家有關部門自1995年開始又陸續頒布了有關生態示范區規劃建設的文件，這些法規是城市環境管理的重要保證，同時也是實施生態城市規劃管理的重要基礎，但各地在規劃建設與管理工作中，僅有這些國家的有關法規條例是不夠的，還應根據當地的具體情況制定一些補充規定，并建立健全執法機構:如“生態城市規劃與建設領導小組”，有主管市長負責，各有關部門參加，密切配合。生態城市的規劃方案經多方論證、比較后，提交政府決策部門作為決策的科學依據，并運用政治、經濟、立法、計劃、管理等綜合手段提出實施對策，確保規劃方案的實施，促進城市的生態保護與生態建設。

4 結語

人們利用生物圈中各種資源創造物質財富的同時，既不能忽視生態系統自身的特點和規律，也不能忽視人類活動對各種生態系統造成的脅迫效應和影響，更不能將充滿生命的生物圈簡單地看作人類的資源庫和蓄污池。在城市規劃和建設中，我們利用自然資源的同時，要尊重自然，保護生態平衡，才能持續利用大自然賜予人類的寶貴財富，實現人類社會的可持續發展。

參考文獻

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[2]趙運林.傅曉華.從可持續發展價值觀透析城市生態化[J].城市問題,2008.(02).

工業生態學的基本特點范文6

[關鍵字] 景觀生態學，城市規劃的發展和問題，對景觀生態學的應用研究，景觀生態學在應用中要注意的問題

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1.景觀生態學

1.1什么是景觀生態學。以景觀與人類之間關系的相互轉化和影響，利用自然科學的方法，對人類的社會生活進行改造和優化，這就是景觀生態學。景觀生態學的重大發展階段在上世紀60年代后，由于戰爭和平后人口劇增，世界上資源和糧食的需求告急，對自然環境的破壞變得嚴重，促使環保綠色意識的產生，景觀生態學的研究與應用逐漸深入。景觀生態學主要研究的是自然景觀和人類生活之間的協調性和循環性，通過大自然里的再生作用，改善人類生活，保護生態環境，促進節能環保型社會發展。

1.2 景觀生態學在生活中的作用。作為一門新興的學科，在環保綠化上景觀生態學能做到什么？根據景觀生態學研究景觀有機循環性的的特點，在城市規劃中配合規劃部門進行城市綠地景觀劃分，達到綠地景觀的合理規劃與組織，最大化的促進城市生態平衡協調，實現建造可持續發展城市的要求。達到城市適宜人類生活的最高標準，在城市規劃景觀綠地中，要盡可能的達到水土植物自成一系，形成有機的城市生態系統。

1.3 景觀生態學在城市規劃中負責的部分。生態綠地景觀在城市規劃過程中有著重要地位，這里的生態綠地景觀，指的是公園，觀光，生活之類的游覽休息景觀，環保綠地以及農業用地。景觀生態學的任務就是將城市中人類的居住環境盡可能的融入綠地景觀中，接近自然環境。

2.城市規劃的發展和問題

2.1 城市規劃的發展現狀。近年來，國家出臺了許多促進經濟增長的政策和措施，這些政策和措施也真正的起到了推動我國經濟發展的作用，城市化高速發展就是其中的表現之一?，F如今我國的城市發展到達了一個“巔峰時期”，中國的城市規劃呈現出快速發展化的特點?，F今的城市規劃對于城市的工作性能要求過高，城市功能區分布不均，規劃方式不合理。經調查表明，百分之六十的城市居民表示城市功能偏工作，自然生態部分太少，希望在城市規劃中多增加綠色生態景觀的區域。

2.2 城市規劃中的問題。城市的主體是人，評測一座城市好壞的重點不在于規模大小，而在于市民生活質量的高低及是否居住環境適宜。今天城市高度發展，相應的出現了很多的問題，城市發展過快，內部的城市規劃逐漸顯現出基本設施缺少，規劃不合理的問題。隨著我國知識型社會的發展，國民素質的提升，市民對于城市的舒適性與科學性要求提高，向往生活性的城市，希望在城市中自然景觀增加。過去的城市規劃逐漸落伍，新進行的城市規劃需要進行科學性的規劃，相對于工作性能，新的規劃應多傾向于增加生活環境自然景觀的問題。

2.3 新型城市規劃該怎么做。過去的城市規劃重視經濟，將工業或生產產業列在重點位置，隨意規劃建造，在居民生活區的周圍，這些產業區產生的污染影響著居民的正常生活，所以新型的城市規劃指向是健康型，生活型的景觀都市。居民在工作生活中能得到自然景觀的熏染，促進身心健康發展。自然景觀在城市總體生態系統中得到良性循環，城市的環保綠化能得到提高。

在城市規劃中景觀生態學的應用

3.1 為什么在城市規劃中利用景觀生態學。城市綠地在城市建設中所占的比重越來越大，但是如何合理地分配綠地環保區成為了一個大的問題。在環保節能成為時代主題的今天，呼吁城市生態景觀合理存在于人類生活周邊的呼聲也越來越高。景觀生態學作為調節城市規劃的理念應運而生，對城市規劃的生態景觀及綠地資源的配置分布進行調整與整合。

3.2景觀生態學在城市規劃的應用。在城市規劃中功能區被大致分為工業區，商業區與居民生活區，其中居民生活區占絕大部分城市面積。在城市規劃中景觀生態學的理念是合理調節各功能分區與自然景觀的配比，促進城市環境與周邊生態景觀共同可持續發展。根據景觀生態學，在居民生活區的綠地景觀要著重規劃，以達到改善居民生活質量的目的，對于居民喜歡去的公園，廣場等休閑場所，生態景觀要形成一個完整的系統，讓市民呼吸新鮮空氣。商業區內的自然景觀分布不會像居民區那樣多，但是必須要有，商業區是一個城市的心臟，往往存在于城市的中心，這里建造自然景觀要求精致，這是景觀生態學中的美學理念，對于城市美化的部分，要細致建造。城市的環保綠化林要合理安排，這樣的綠化環保林一般面積廣闊，適合分布在城市邊緣處的空曠地段，按照生態景觀學的理念，這樣的安排可以在城市的形成一個大的生態圈，是城市生態系統建設中的重要部分。通過景觀生態學對城市內自然景觀的規劃，使城市形成立體環繞的生態系統，不斷煥發生機。

3.3 對城市規劃中原有綠地的處理方法。新型城市規劃中利用景觀生態學對景觀進行了系統化全面性的規劃，使城市的生態系統形成了有機的循環與新陳代謝，使城市更具有自然氣息。然而在城市規劃老區中，綠地景觀的規劃科學性不高，綠地面積小，形成了“斑狀”綠地，對城市整體的美觀性造成了負面的影響。那么景觀生態學在進行城市規劃時，要充分考慮到這些老區綠地與城市生態系統的聯系。老區在重新規劃建設過程中要對城市景觀進行整合，將“斑狀綠地”全面整合成為一個有機的城市景觀綠地，使老區的生態系統重新煥發生機與活力，更好的融入到新型城市規劃大潮中。

景觀生態學在城市規劃中應注意的問題。

4.1 在建造城市景觀的同時要注意美感與藝術性。景觀生態學對城市的綠地景觀進行規劃，在這過程中應堅持“審美的綠地景觀”原則，保證景觀環保與城市綠地美化同步進行。城市現代化發展趨勢指向“環境友好型”社會，建設有自己文化的主題城市是城市規劃新思路，對發展差異化城市景觀有推動作用。景觀生態學在規劃中要注意對美的感受和城市總體形象。

4.2 對綠地景觀的維護。城市綠地景觀需要城市環保局進行配合，對綠地景觀的維護需要人力物力的支持，環衛工人的作用被放大，城市景觀在環衛工人的維護下實現可持續性發展。

5.結束語：城市化發展是現今的的全球經濟高速發展的表現之一。在城市化中產生的景觀生態問題是當今城市規劃的一個重大問題，景觀生態學的產生可以有效地處理這個問題。通過景觀生態學對城市規劃的調整，城市的生態環境得到可持續性發展，改善人們的生活質量。在城市綠地規劃的過程中，景觀生態學的介入是必然的。通過對城市功能區的合理分布與調整，使城市的生態系統整體綠色化，形成有機的良性循環，促進城市總體規劃可持續發展的正常發展。通過本文對景觀生態學在城市規劃中應用的探討，景觀生態學的目的與方法已經明確，但是在實施過程中要注意合理性與科學性，為建設中國社會主義現代化大都市做出貢獻。

[參考文獻]

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