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網絡時代對學生的影響范文1

關鍵詞：網絡文化；大學生信仰；影響；對策

隨著數字化、信息化進程的推進，新媒體因具有容量大、載體新、時效快、互動性強等特點，為文化傳播提供了全新的網絡平臺和物質技術環境，網上聊天、博客、微博、播客、交互網絡電視等新興的媒介手段在以新的方式傳播信息的同時，形成了新的網絡文化。青年大學生是網絡?？?，受網絡文化的影響最大，復雜的網絡文化影響著大學生的思想意識，甚至影響著他們的信仰。

一、網絡文化的概念

網絡文化隸屬于文化大范疇，是網絡上具有網絡社會特征的文化活動及文化產品，是以網絡物質的創造發展為基礎的網絡精神創造。

1.網絡文化的內涵

網絡文化是一種蘊涵特殊內容和表現手段的文化形式，是人們在社會活動中依賴于以信息、網絡技術及網絡支點的網絡而創造的物質財富的總和。從狹義角度來說，特指以語言數字化為前提，以互聯網絡為基礎，以電子傳輸為依托，以創新和互動為核心，與現實文化密切聯系的文化現象。

2.網絡文化的主要特點

（1）網絡文化是一種消費文化。在傳統社會里，消費和文化是相對分離的，人的情感需求和終極關懷通常是在消費活動之外，通過特定儀式獲得的。在網絡社會里，人的心理需求、社會期望、信仰等均被壓縮，還原為經濟行為，即消費，消費者通過網絡實現對各類精神文化產品與精神文化的占有、欣賞和利用，獲得物質的滿足或精神的愉悅，實現了實際意義上的享受，使信息資源的享受功能發揮到極大的程度。（2）網絡文化具有多樣性、交互性、趣味性和娛樂性。中國社會日益多元化，文化日趨多元，網絡也不例外。由于互聯網有巨大的虛擬空間，不受現實社會中各種身份、地域的限制，這種多元化的特征顯得更為突出。隨著網民數量的增加，網絡文化越來越呈現一種多元并存的狀態。在信息網絡時代，社會生活發生了深刻的變化。趣味性和娛樂性成為生活的重要特征，借助現代網絡技術的強大傳播力量，網絡文化的趣味性和娛樂性已滲透到社會生活的每一個領域，帶給人們新鮮的閱讀體驗。

二、網絡文化對大學生信仰的影響

1.網絡文化對大學生信仰的積極影響

一方面，網絡文化的大眾性使之成為提升人類，尤其是大學生智慧的途徑，通過網絡構筑整個社會的神經系統，將低智商轉化為高智商，將相互分離的個別人的智慧轉化為更高層次的組織智慧、國家智慧、人類智慧。另一方面，網絡文化的傳播為大學生實踐自律精神提供了一個很好的訓練場。在互聯網這樣一個虛擬空間里，缺少他律的道德力量，只有靠個人自主的道德意識和自律精神才可以杜絕不良文化的毒害，因而大學生分享網絡文化的過程就是提升他們自主意識、提高自律精神的過程，他們的認知和思維能力也得到了提升，不論是自主意識和自律精神的提升，還是道德認知和思維能力的提高，都有利于大學生信仰的形成和穩固。

2.網絡文化對大學生信仰的消極影響

（1）大學生理想信念淡化。在各種思潮的沖擊下，雖然同樣注重理想和追求，但更注重現實和功利，價值取向日趨功利化和世俗化。（2）大學生信仰呈多元化發展，進而出現各種不同表現形式的問題和形形、千差萬別的價值觀念，使大學生的人生信仰取向面臨“多元價值”的沖擊，呈現出多元、多變、多樣相互交織的復雜局面，直接導致大學生信仰根基不穩定。（3）受網絡虛擬文化的影響，面對現實生活產生不適感，甚至會出現各種現實生活與虛擬生活無法區分而導致盲目或困惑的狀態，進而導致大學生信仰的迷失。

三、高校大學生信仰教育的對策

1.轉變傳統思政教育模式，使大學生樹立崇高的理想

要幫助大學生認清主流信仰之外的信仰，改變目前理論教育存在的理論脫離實際的突出問題，不只注重灌輸，且應該順應時代的發展，將理論與實際結合起來，不斷解決大學生在信仰上及生活中出現的新問題。

2.以社會主義核心價值觀引領大學生理想信念教育

要大力發展有校園特色的網絡文化，以社會主義核心價值觀引領網絡文化發展，引領大學生理想信念教育，關鍵是利用好網絡文化的特點，采取相應措施，使引領工作真正取得實效。

網絡時代對學生的影響范文2

關鍵詞：網絡時代；中學生管理；問題及對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）23-333-01

通過調查研究表明，當今社會成員的網齡趨于低齡化，而學生由于學習的需要和時代環境的影響自然會不可避免的接觸到網絡。由于網絡的開放性使得不健康的網絡信息資源泛濫成災，中學生心理建設尚不完全很容易沉溺在網絡構造的虛擬世界中從而忽略作為學生學生的主要任務以致無法完成學業任務。

一、網絡時代中學生管理存在的問題

1、管理內容無法跟進時展

一直以來學生在教學活動中的主體地位很難得以實現，傳統的學生管理制度往往都是在監督學生學習的前提下對學生進行語言表達約束、行為習慣約束甚至是思想約束，學生的個性化意識在長期壓制下要么逐漸消失要么愈加強烈，而網絡時代以其特有的自由性、虛擬性極大滿足了學生的這部分心理需要。在網絡時代中成長的中學生其思想觀念和性格特點必然會或多或少的受到影響，管理內容的缺失觀念的落后不但使教師無法準確把控學生的思想變化也無法與學生進行有效的思想溝通。

2、管理手段無法滿足網絡時代的需求

管理手段是決定管理制度實施效率的關鍵性因素，在中學期間學校的管理執行人員一般都是由教師單獨擔任，方式基本固定與班級例會、教師組織的主題活動或者學習檢測等。然而隨著教育改革的深入計算機網絡技術同樣成為了一種重要的教學輔助工具，學生的學習習慣和思想意識都與網絡形成了一定程度的關聯。如果在網絡時代下教師仍然堅持采取與網絡無關的管理手段不僅無法幫助教師及時探查到學生之間普遍存在的問題，從而令教師錯失管理學生的最好時機也會在很大程度上阻礙管理活動的正常開展。

3、肯定多于否定容易引起學生反叛心理

許多教師接管的班級中可能都存在由于沉迷網絡而引起學生厭學情緒的事件，這一客觀事實在一定程度上加大了教師對網絡的不良印象，甚至因為這種現象的存在而對網絡本身具有的優勢全盤否定，在這種情況下教師必然無法站在長輩的角度引導學生正確看待網絡的優缺點，可能還會與學生產生思想分歧并不斷加深師生之間的溝通困難。如果中學生長期沒有接受正確的網絡引導甚至會逐漸形成難以戒除的網癮是，甚至出現網絡失德、網絡違法等惡性事件。

二、解決網絡時代中學生管理問題相關對策

1、創新學生管理制度

必須承認的是，網絡在對開展教學活動起到的積極影響的同時也在一定程度上加大了中學生管理工作的難度。在原有的教學管理制度上加以改進并創新是進行現代中學生管理的必然趨勢。傳銷學生管理制度要求教師立足教學現狀結合時展，客觀系統的分析總結網絡時代下的教學特征和學生特點，準確判斷網絡時代對學生造成不良影響的根本原因并對此進行規范性管理，盡量在保留網絡優勢的前提下消除網絡時代中存在的不利因素。

2、優化管理手段與學生建立共同話題

脫離網絡的管理手段雖然具有不可否認的必要性但是卻依舊無法滿足網絡時代下對中學生管理目標的需要。優化管理手段主要是指在學生管理中融入針對網絡管理的方式手段，要實現這一目的首先學校要培養具備一定網絡技術的管理人員，普及教師應該了解的基本網絡知識并打破師生交流障礙，通過與學生的深入溝通可以令教師設身處地的為學生考慮。這一管理手段的開展可以將班級作為管理單位，建立特定的網絡交流群組與學生進行隨時隨地的溝通。

3、引領學生正確使用網絡

強制性的教學管理模式在于網絡的包含性和自由性發生碰撞時絕大多數的學生都會選擇網絡，長期以往還會引起學生的反叛心理。在這種情況下柔性管理相對硬性管理而言更具有實際效果，在網絡時代下學生的生活和學習不可能完全脫離網絡進行，因此學校管理人員需要對學生進行網絡引導，應用科學的理論性知識和實際指導引領學生逐漸形成正確的網絡觀念和網絡下意識，避免由于學生的自主摸索而出現網絡的過度應用現象。

教育領域作為引領社會發展的重要組成部分在改革期間同樣不可避免的受到了網絡時代的影響。教師作為教學活動的直接執行人員與中學生有著大量的接觸時間，教師只有客觀看待網絡時代為中學生帶來的雙重影響，根據實際情況制定應對網絡時代中學生管理方案才能夠幫助學生更好的成長。

參考文獻：

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[2] 孫曉莉.網絡時代大學生管理工作存在的問題與優化對策探討[J].科教導刊（上旬刊），2012，10：200-201.

網絡時代對學生的影響范文3

【關鍵詞】網絡時代；小學班主任；德育；開展

小學階段是個體思想道德成型的重要階段，做好德育工作，是小學班主任需要重點關注的問題。在傳統的德育教學中，多是通過學校宣傳、教師講解、家長教育的方式開展，在網絡時代下，對德育教育工作產生了更高的要求，作為班主任，需要積極應對網絡時代的挑戰，調整傳統的德育教學模式。

一、網絡時代對小學生的影響分析

在科技的發展下，網絡已經滲透至生活的各個層面中，小學生對網絡的接受度也越來越高，他們會利用網絡看視頻、玩游戲、聽音樂等，不可否認，網絡確實對小學生的學習提供了更廣闊的渠道。網絡世界與現實世界具有很多相似之處，價值觀沖突也是普遍存在的，小學階段的孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀還處于形成時期，并不穩定。在網絡上，西方國家的價值觀、世界觀朝著我國洶涌襲來，更有甚者，通過歪曲事實制造了一系列的黑色文化。我們要清醒的認識到，網絡給小學生造成的負面影響也是不容忽視的，小學階段的孩子年齡小、對事物缺乏正確的分辨能力，很容易受到網絡上各類負面信息的影響。劣質的信息資源嚴重影響了孩子們的身心發展，甚至導致小學生道德觀與價值觀出現扭曲。

德育是小學班主任的重要工作內容，這一階段的德育教學旨在培養小學生辨別美、丑、善、惡的能力，在網絡時代下，傳統的家?；拥掠Ｊ斤@然無法滿足小學生發展的需求，作為班主任，我們要積極應對時代的挑戰，發揮出班主任在德育教育上的先天優勢，引導學生形成健康的人格與正確的是非觀念。

二、網絡時代下小學班主任德育工作的開展策略

（一）尊重中心地位，構建和諧關系

進入了網絡時代后，每一個個體，既是信息的接收者，也可以成為者，傳統的一元權威結構被瓦解，表現出強烈的個體性。在網絡時代下，關注個體的需求和體驗，調動起學生的積極性和主體性，是德育在育人方面的基本要求。小學生的好奇心強，很多事情都想自己動手做，親自參與，對外部世界有著濃厚的興趣。身處網絡時代，德育工作的開展必須要尊重孩子們的主體、中心地位，做到換位思考，根據不同年級孩子的需求、年齡、個性，制定科學合理的德育教學方式，合理應用德育資源，激發出學生的創造性、主體性，讓學校成為德育聯動模式的中心。

同時，還要構建出和諧、平等的師生關系，作為班主任，要尊重學生、熱愛學生、欣賞學生，小學階段的孩子，處于特殊的年齡段，他們自尊心強，希望得到同學、教師、教師的認可與關注。在德育工作中，班主任要多站在學生的角度上思考問題，將他們當做自己的孩子，用深沉的愛來看到學生，無論是優等生，還是學困生，都要做到一視同仁，不能因為是優等生就予以他們特別關注，也不能因為孩子學習成績差就過分苛責。只有認真公平的對待學生，才能夠讓他人從心底里接受德育教育。

（二）轉變教育思路，開展網絡教學

為了應對網絡時代的挑戰，小學班主任在開展德育工作時，要轉變自己傳統的教育思路，將德育教學與網絡相結合，通過網絡時代提供的各類資源來彌補傳統德育教學的短板。借助社交媒體來加強與家長之間的溝通與交流，了解孩子們在家中的表現，溝通想法，形成教育合力。

為了提高德育教學工作的實效，還可以組織孩子們自己來建立班級網頁，親自動手，將生活中的內容分享到班級網頁中，進行科學的判斷，在整個過程中，以孩子們的動手為主，教師只要負責監督即可。同時，設置班主任信箱，孩子們可以通過私信的方式與班主任交流，說出自己的心里話，對于學習、生活中遇到的問題，都可以尋求班主任的幫助，這對于促進孩子們的身心發展具有積極的效用。

（三）促進道德內化，提倡合理上網

人的道德發展，是從他律到自律、無律到他律的過程，德育教育的目的并不是讓學生掌握課堂上的德育理論，更重要的是實現道德內化，將其踐行在自己的實踐活動中。德育理論的傳授說到底，是帶有強制性的，只有引導學生將外在道德轉化為自身的終身品德，才能實現德育教育的飛躍。在德育教育內容上，要積極借鑒網絡技術，讓德育內容變得活潑、生動，起到“潤物細無聲”的效果，形成課上、課后的聯動。在課后，帶領學生走進敬老院、參觀博物館，通過實際生活來理解自己在課堂中學習到的德育內容，同時，邀請家長參與到德育教學中，形成教育合力。

針對一些孩子沉迷于網絡的問題，我們要引導孩子們合理上網，在這一方面，可以為他們推薦一些積極向上的網站，如學樂中國網、中國兒童資源網、中國少年雛鷹網，將自己感興趣的話題上傳至班級網頁，針對網絡中的熱點話題進行討論，鼓勵孩子們有目的的參與“網絡攝影大賽”、“網絡讀書征文”等活動，發揮個性特長，做到合理上網。

三、結語

網絡時代的到來對小學德育活動帶來了新的要求，也提出了新的挑戰。作為班主任，我們要積極應對時代的要求，提高班級管理的科學性，通過多元化的方式，幫助孩子們應對網絡時代不良信息思潮的影響。深刻意識到自己身上肩負的重任，用自己的愛心、耐心來感染學生，引導學生養成良好的習慣，平等對待每一個孩子，促進他們的健康發展。

參考文獻： 

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網絡時代對學生的影響范文4

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[6]關于公布2015年全省高校網絡宣傳思想教育優秀作品評選結果的通知，.

[7]網絡安全：智能時代的達摩克利斯之劍，http：//chinair

/news/20150922/152429626.shtml.

網絡時代對學生的影響范文5

關鍵詞：網絡時代；大學生；思想政治；工作特點

一、網絡時代之下的思政工作特點分析

（一）網絡時代下的凸出了思想政治工作復雜性

網絡文化就是一種開放性的文化，超越了民族以及國家的界限。但是，當前網上大部分的信息都是西方網點傳播的，網上的信息量較大，以及我國網上的信息沒有西方多，這樣就必然導致西方在網上傳播西方的價值觀念以及思想觀念，這些發達國家通過網絡進行資本主義思想的滲透，從而對大學生的意識以及觀念進行改變，而大學生正處于人生觀、價值觀以及世界觀不明確以及不穩定之下，其中的負面思想以及言論就會對當前的大學生造成困擾以及誤導作用，對于大學生形成積極向上的心態十分不利。

（二）虛擬的環境導致思想政治工作更具有艱巨性

由于在網絡上，人們的行為以及語言都是在虛擬的環境之中，換句話說，不是人和人面對面的談話以及交流，而且通過電腦以及網絡媒介進行交流。這種網絡的虛擬性，大幅度降低了對人們道德以及語言的約束。此外，也沒有針對網絡形成法律規范，很多學生在網上放任言論，忘記了對于社會的責任。甚至很多學生不負責任，隨意在網上傳播負面消息以及言論，比如，散布一些謠言、虛假信息，或者傳播木馬病毒等，這些問題的出現，就使得現如今的思想政治工作更為艱巨，教師更加需要對學生的行為以及言論進行規范，讓學生可以形成良好的網上道德以及行為。

（三）網絡時代下更加突出了當前思想政治工作的傳統性

由于網絡時代的快速到來，很多學生以及教師都沒有做好思想準備，尤其是其中的一些網絡技術并未能完全掌握，對于相關的網絡文化等也是知之甚少，所以，導致當期的思想政治工作在思想方式、工作方式以及工作理念上存在一定的偏差，網絡時代的先進性以及時代性更加凸顯了當前的思政工作的傳統性，傳統的思政工作也難以適應當前的網絡環境。傳統的思想政治的教育工作嚴重受到場地、時間的制約。但是，將思政教育和網絡相互結合，在任何時間以及任何地點都可以通過電腦以及網絡開展思想政治教育工作。

二、網絡時代下大學生思想政治教育工作策略

（一）對網絡道德進行規范

需要對大學生進行必要的網絡道德教育，促使學生將自律和他律相互結合，從而提升學生鑒別網絡信息的能力，分清楚哪些信息是有害信息以及負面信息，哪些信息是有用信息以及正面積極的信息，需要培養學生自覺抵制西方負面有害言論。與此同時，需要加強網絡的監控，對學生的上網行為進行規劃。只有這樣，才能促進學生在網上可以接受正面以及有價值的信息，從而達到網絡教育的效果，提升學生道德水平。

（二）營造良好的網絡文化的氛圍

網絡是人類文明的產物，是文明進步的標志，在網上應當用先進的文化取代落后以及腐朽的文化，才能營造一個良好的網絡空間，傳播社會主義思想以及思想，營造出豐富多彩以及積極向上的文化氛圍，有助于學生豐富思想以及發展黨的思想教育，在網絡上進行思想政治教育工作應當采取學生喜愛的方式，比如，可以建立qq群、微信群、聊天室、電子論壇等，這樣的方式有助于思想政治信息的傳播以及學生比較熟悉。

（三）建立紅色網站以及加強思政教育

當前的思想政治教育工作應當積極轉變思想，不能采取以往說教的形式以免引起學生的反感，可以建立紅色網站，通過網絡平臺傳播思想以及進行思政教育工作，通過交互、平等的方式開展思政教育，真正做到以理服人。其中，秀的思政網站單純傳播思政理論是遠遠不夠的，主要是由于當前大學生的思路都很活躍以及熱愛新事物，單純傳播思想政治信息對于學生難以起到一定的吸引作用，所以，不但應當進行思政理論傳播，而且需要開展各種各樣的、有趣的活動，從而促使學生在活動中受到思政教育。

（四）加強對學生的心理咨詢以及治療工作

在網絡時代之下，很多學生存在網絡心理障礙，比如，有學生將大量的精力以及金錢用在網上游戲上，不但耽誤自己的學業，而且嚴重影響身心健康，甚至也會出現心理異常的情況，比如網絡成癮、睡眠障礙、食欲降低、思維遲緩、厭惡社交等，針對這樣的情況應當開必要的指導課程，尤其是要防止學生網絡成癮以及性格孤僻，對于這部分學生需要做好咨詢以及治療工作

三、結語

綜上所述，為了促進學生身心健康發展以及高校的思想政治工作順利開展，需要研究網絡時代下對學生的思想政治教育特點，網絡時代下，思想政治相對更為復雜、艱巨，并且更為凸顯了傳統性。

網絡時代對學生的影響范文6

關鍵詞：網絡時代；價值觀；路徑

大學生是祖國的未來，大學生的價值觀狀況關系黨和國家的未來。在網絡時代背景下，隨著信息技術的快速發展，互聯網日益成為了人們的日常生活的一部分。具有較高知識文化水平的大學生是運用互聯網的重要群體之一。大學生獲取信息的渠道增加、與外界交流的方式增多、受外界的影響程度增強，這些因素對大學生的價值觀產生了重要影響?；ヂ摼W所構成的虛擬世界已經和大學生的日常學習生活緊密聯系在一起，日益突破虛擬的邊界，成為大學生價值觀培養需要重視的現實問題。如何適應時展的變化，科學培養和引導大學生樹立社會主義價值觀，是思想政治教育工作者亟待解決的重要問題。

一、網絡時代背景下加強大學生價值觀培養的重要意義

（一）適應網絡時代的復雜現實環境

1.在網絡時代背景下，大學生的日常學習生活和網絡緊密相連，網絡日益成為大學生和外界溝通交流、獲取信息的重要渠道。網絡世界是豐富多彩的，網絡為大學生提供豐富的信息和資源，在網絡中大學生接觸到各種觀點和觀念、文化和習俗，獲取來自各方面的知識和信息。但網絡正如一枚硬幣，亦有正反面，網絡信息的大量傳播以及網絡信息內容的魚龍混雜、良莠不齊，對大學生的價值觀產生嚴重影響。2.在網絡環境中，面對各種信息，大學生的判斷和選擇能力存在不足；面對各種有害信息，大學生的抵御能力匱乏。而大學生經常處于這種復雜的網絡環境中，網絡信息對大學生的思想潛移默化的產生影響。因此，在網絡時代背景下，要適應時代要求，積極面對復雜環境，加強大學生價值觀培養，網絡時代的復雜環境是加強大學生價值觀培養的客觀要求。

（二） 應對西方資產階級的思想滲透

1.隨著經濟全球化的快速發展，促進了世界各國的交流與合作，同時，世界各國在政治、經濟、社會、文化等領域的競爭也日趨激烈，西方國家對我國在文化領域、意識形態領域的滲透持續進行。在網絡時代背景下，西方國家重視通過網絡手段加強對我國青年特別是大學生的思想滲透，用西方價值觀影響中國青年。2.在網絡信息中，西方的資產階級思想和觀念、生活方式等信息及西方的價值觀通過各種網絡形式對我國大學生進行傳播，對大學生的思想和行為產生了嚴重負面影響。西方國家通過網絡形式對我國大學生進行"西化"，把嵌入西方資產階級價值觀的信息通過各種網絡信息形式進行傳播，誘導我國大學生在潛移默化中接受西方價值觀念。因為西方國家運用網絡形式對我國青年進行思想滲透的方式具有一定的隱蔽性，對加強我國大學生的社會主義核心價值觀危害較大。

（三）適應市場經濟發展的客觀要求

1.隨著我國加快推進市場經濟的進程，促進了經濟的快速發展，提升了人民的物質生活水平，市場經濟在我國取得了巨大成功。但同時，存在過分強調經濟發展的現象，在思想方面的教育存在不足。在我國各個地方普遍存在重視經濟發展、忽視精神文明建設的現象，在思想及意識形態領域的教育和引導匱乏。在這種忽視思想教育的環境下，嚴重影響青年特別是大學生社會主義價值觀的形成。2.隨著改革的深入發展、社會轉型的加速推進，社會深層次矛盾逐步顯現、社會群體利益分化、價值觀趨向多元化。在這種社會背景下，大學生的價值觀選擇面對復雜的現實環境，對我國青年大學生的價值觀形成造成一定影響。

二、網絡時代大學生價值觀培養面臨的突出問題

在網絡時代背景下，對大學生的價值觀培養是一個新的課題，在對大學生價值觀培養的過程中，面臨諸多問題，筆者認為，主要表現有以下幾點：

（一）在價值觀教育重要性方面認識不足

大學生是國家未來的建設者和接班人，大學生價值觀的狀況關乎國家的未來。培養具有社會主義價值觀的大學生，才能為國家輸送合格的社會主義建設者和接班人。在對大學生價值觀教育和培養方面，雖然相關專家學者和高校都在積極努力，但社會各界對大學生價值觀培養的重要性還未予以高度重視。1.在學生個人意愿方面，在高校并軌改革之后，高校學生就業采取自主擇業的方式，使學生和家長把在高校學習的重點放在與工作相關的課程之上，主要集中于專業課和英語的學習，政治理論課卻在大學生心中沒有得到足夠重視；2.在高校教育方面，高校在就業指標考核體制的約束下，缺乏對政治理論教育重要性的認識，對思想政治教育方面的投入不足，部分高校在政治理論課堂教育方面屬于薄弱環節；3.政府在思想政治教育方面缺乏行之有效的完善的思想政治教育支撐制度體系，缺乏有效的資金和政策支撐。

（二）在價值觀培養方面缺乏社會環境支撐

在網絡時代背景下，大學生價值觀的形成受社會各方面因素的影響，大學生價值觀培養是一個系統工程，需要企業、家庭、高校等社會多方協同合作，才能完成。但是，當前，大學生價值觀的培養主要通過高校進行教育培養，但僅僅依靠高校本身，還是不夠的。1.當前情況下，高校對大學生進行價值觀等思想政治方面的教育和培養具有長期性特征，效果短期難以顯現；但同時，高校就業率是考核一個高校的重要指標，一些思想政治方面的社科類專業在就業指揮棒的調節下，甚至被限制或停止招生；2.學生家長因為知識水平和認識水平的限制，在價值觀培養方面作用沒有得到發揮；3.在企業方面，相關就業單位用人導向存在盲目性，相當部分的用人單位更加重視英語和專業課學習，特別是很多單位把英語成績作為硬性資格條件，缺乏對價值觀等思想政治方面素質的考量。網絡媒體對社會主義核心價值觀缺乏持久和有效的宣傳，網絡媒體充斥著大量娛樂信息，客觀上助長了享樂主義、拜金主義的風氣，不利于社會主義價值觀的培養。

（三）在價值觀培養方法方面缺乏創新

當前，大學生在學習生活中普遍使用網絡，接觸外界信息渠道廣、信息獲取速度快，傳統的教學方法已經很難對他們產生強烈的吸引力。在我國高校中，廣大思想政治理論工作者為提升大學生的思想政治理論素質一直在培養方法方面進行努力探索，但在大部分高校中，缺乏對網絡時代特征的認識，高校思想政治教育仍然在很大程度上沿襲以前的教育方法，主要采取課堂教育的方式，在政治理論課堂教育中，政治說教意味較為濃厚，缺乏貼近大學生實際的政治教育內容，也使思想政治理論課在一定程度上對大學生失去吸引力。在對大學生思想政治教育的考核方面，一般采取開卷或者閉卷的筆試考試。對于大多數學生來說，思想政治理論課對他們而言更多考察的是記憶能力，而與思想政治教育的本質相去甚遠。因此，在這種教育方式下，對大學生進行思想政治教育缺乏實效性，很大程度上流于形式。

三、培養大學生正確價值觀的路徑思考

（一）建立價值觀培養的多元協同體系

在網絡時代背景下，僅依靠高校對大學生進行封閉式的教育，是不能完成大學生價值觀教育培養重任的。通過利用網絡手段，大學生接收到社會各個層面的信息，受到來自社會各方面的影響，因此，大學生正確價值觀的培養也需要政府、社會、高校等多元主體有效協同。1.政府要加強對價值觀培養重要性的認識，在資金、人才等方面給予政策傾斜，通過完善制度等措施對大學生價值觀教育和培養提供制度保障，有效利用現有愛國主義等教育基地進行價值觀教育；2.社會各界要增加對大學生價值觀教育培養的支持力度，用人單位要改變單一用人導向，完善包括價值觀等思想政治理論素質方面在內的復合型用人導向制度，相關網絡媒體應主動宣傳社會主義核心價值觀，在網絡上積極傳播正能量，相關團體和社會組織應多開展宣傳社會主義核心價值觀相關的活動，營造培養大學生正確價值觀的良好社會氛圍；3.高校應發揮思想政治教育的主體作用，用社會主義核心價值觀引領校園文化的發展，加強對校園網絡媒體的規范和引導，促進社會主義核心價值觀的宣傳，重視思想政治方面的課堂和課外學習，促進思想政治教育方法創新。

（二）推進思想政治教育教學方法創新

在網絡時代背景下，高校在價值觀教育和培養過程中，須不斷在方式、方法上面進行創新，要敢于突破常規，勇于與時俱進。1.加強對網絡的運用，構建與學生進行交流的平臺，通過微博、論壇、飛信、QQ群等方式與大學生進行交流溝通，建立和大學生進行交流的網絡渠道，通過構建網絡交流渠道，協助進行思想政治方面的教育教學；2.運用網絡手段促進思想政治教學方式的完善，在課堂教學中，使用最新網絡信息，合理使用網絡圖片、網絡流行語、網絡視頻等輔助教學，把網絡上大學生關注的焦點社會話題引入課堂，進行討論，引導大學生正確分析社會問題，增強思想政治教育的實效性和吸引力；3.在對大學生思想政治理論素質考核方面，改變單一筆試的考核方式，建立包含筆試、網絡形式的實踐測試及其他形式在內的復合考核體系，除筆試之外，可以按照一定比例加入網絡形式的測試，可以通過組織學生網上討論、制作網絡視頻、撰寫網絡征文和日志、感悟等各種形式對大學生進行思想政治方面的考核。

（三）構建價值觀為導向的考核評價體系

在網絡時代背景下，培養大學生的社會主義價值觀是一項復雜任務，需要通過構建價值觀為導向的考核評價體系來實現。1.構建價值觀為導向的考核評價體系要求把價值觀指標和就業指標等一起，列入對高校的考核考評體系，對涉及思想政治教育方面的人文社會科類專業進行政策傾斜和就業扶持；2.用人單位要從長遠出發，重視人才的思想政治理論和道德素質，重視社會主義價值觀等思想政治方面的考核，網絡新聞媒體應在社會主義價值觀方面進行有效宣傳；3.高校在學生教育培養過程中，在評優評先等方面，要把社會主義核心價值觀方面的考核作為一項重要內容，認真對大學生進行考核與評價；4.政府應不斷完善企業、高校等主體在社會主義核心價值觀考核方面的制度規范，在全社會形成企業、高校、社會參與的以價值觀為導向的大學生考核評價體系。

參考文獻：

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[2]劉芳.論大學生社會主義核心價值觀內化教育的機制建構[J].前沿，2012（6）