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網絡時代帶來的好處范文1

關鍵詞：網絡時代；思政課教學；語言藝術

高校思政教育是轉播馬哲思想的主要途徑，如何將生硬的理論知識進行現代化語言的加工，怎樣把傳統的哲學教育轉變成貼近學生生活的教育方式，是高校思政課的一門難題。分析當下高校網絡文化特征，了解大學生網絡語言的使用頻率，是把握獲得改善教育主動權的最佳方式。如何發揮語言藝術的魅力，時刻握牢政治思想教育的話語權，是一門大學思政教育教師需要掌握的語言藝術。

一、 網絡時代的特點

互聯網在高校的普及，快速的在大學生的校園生活中占據一席之地，其速度之快、影響之廣令人目不暇接。據中國互聯網絡信息中心了《第 29 次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，報告中顯示：截止到 2011 年 12 月日，我們網民規模已經達到 5.13 億人，大專及以上學歷人群中互聯網使用率在 2011 年已達 96.1% 。這以數據足以顯示網絡時代已經來臨。網絡時代帶來的網絡文化在大學生的生活、學習領域都有不可替代的影響力。了解大學生的思維變化，有助于教師掌握課堂引導的主動權，不至于被動接受導致不尷不尬的境界，導致不可挽回的局面。

探討網絡時代高校思政課教學的語言藝術舉要先了解網絡時代的三大特征，再對癥下藥。第一，虛擬性。網絡平臺的虛擬形式和不要求上網者真實姓名于身份的特征，給了高校大學生一個自由自在毫無約束的虛幻世界。道德的約束力在虛擬的身份面前顯得蒼白無力，即使是法律的影響力在互聯網的平臺上也相對薄弱。在這樣的環境下，會給大學生健康思想的成長帶來太多誘惑和不穩定因素。高校思政課的必要性也展示了出來。第二，隱蔽性。在現實生活中，高校大學生的溝通方式基本以面對面為主。在互聯網的世界，距離和虛擬的身份將有用的信息都隱藏了起來。網絡時代的隱藏性間也虛化了互聯網道德觀和世界觀的限制作用，網民可以肆無忌憚的做自己想做的事，對于成長期的大學生極具誘惑性，這對于大學生的思政教育是一種挑戰和威脅。第三，開放性。網絡時代的最大特點和網絡普及的根本原因。開放性促進了信息共享，大量的信息資源可以讓大學生足不出戶的了解、接受和專遞信息。大學生的學習和生活也因此離不開互聯網。信息共享的好處是可以促進知識的積累和運用，但是負面信息中的極端思想與馬哲教育的核心思想相沖突，也給大學思政教育帶來不大不小的麻煩。

二、 思政教育語言藝術的轉換

馬克思說過：“我們的闡述自然取決于我們的闡述對象。”當闡述的對象發生轉變時，馬哲教育的方式也要跟著發生改變。網絡時代下的大學生，有著電子閱讀快、信息接收廣、互聯網使用時間長的特點。根據這樣的變化，教師在教導思政教育的時候也要與時俱進，跟上時代的腳步。否則，就只有等著被時代被淘汰的結局。

（一）轉換思政教育中的案例分析，

其實只要樹立正確的思想教育觀念，馬哲教育并不是要求老師必須根據歷史的事例來講解課程。教師在闡述的時候，可以加入最近發生的大事件進行觀點解剖、案例分析、立場闡述。從網絡上找到近期最受關注的話題并不是難事，從學生感興趣的話題入手，對思政教育的展開，能有效的幫助學生更快更好的掌握社會哲學科學。例如馬加爵事件的分析，就可以從道德審判和法律制度等不同的角度進行討論，也可以讓學生自由發揮，教師再從中進行目的性的引導，潛移默化的灌輸正確的世界觀和人生觀。

（二）適當引用網絡用語，轉變表達形式

講課的過程中，適當成加入一些學生熟悉的網絡語言，可以拉近教師與學生的距離。也能讓學生更加容易的接受思政教育。網絡語言雖然稍顯浮夸，但基本上也符合精簡幽默的規律。實踐表明，幽默的語言能使課堂的質量有效提高。恰當的使用網絡語言，是課堂的點睛之筆，不僅可以活躍課堂氛圍，還能加深學生對理論知識的理解。

（三） 擴寬知識框架，豐富語言內容

在網絡時代的大背景下，學生想要豐富現有的信息積累相對比較方便快捷。教師在授課過程要注意自己知識儲備的積累，不能讓學生產生不信任感。這樣容易讓學生懷疑已接受的知識，不利于思政教育的開展和實施。，例如，在《中國近代史綱要》的講課過程中，不宜局限于課本的案例分析。應該將中國近代史的百年歷史放在世界歷史的大背景下進行對比理解，也可以加入近代史的發展對現代的影響，可以縱向拓展學生的知識面，橫向加深學生對課本知識的見解。這樣的授課方式豐富著理論知識的內容，還能促進學生了解近代史的積極性。

綜上所述，這樣的教學課堂，不僅能跟上時代變化的步伐，也能在實踐中進行創新。完善大學生的思政教育，加強大學生的馬哲理論知識積累。還能引導學生在網絡時代樹立科學的人生觀和世界觀，正確使用互聯網。通過教師授課過程語言的轉換，就能將枯燥乏味的思政教育變得靈活有趣，不僅可以挽救網絡時代帶給馬哲文化的沖擊，還能順應時代的變化不斷進步。

參考文獻：

[1]寧麗新，樊東霞. 網絡時代高校思政課教育教學的困境及對策[J]. 北方文學（下半月），2012，10：151-152.

[2]譚文華. 基于復雜適應系統理論的高校思政課教學實效提升途徑[J]. 河西學院學報，2012，06：109-113.

[3]伊文婷. 基于網絡的研究性學習――適用于高校思政課教學的可行性探討[J]. 六盤水師范學院學報，2012，05：31-34.

網絡時代帶來的好處范文2

關鍵詞：網絡技術高校教學發展趨勢

一、網絡技術教學所產生的影響

出現了網絡技術的不斷發展和完善，受到廣大高校。網絡技術改變了現代教學模式，網絡技術的教學模式、教育管理相適應的具體教學。我國以單向交通為主要特征的傳統教學模式，教學管理，教學模式，教學主動性，獨立性和創造性的發揮。它使教學從封閉的知識體系的開放的知識系統，從講座轉變為以自學，不僅反映了方法的變化，但在兩年的教學結構模式轉換方法。

計算機的發展對網絡技術教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響。網絡技術課程的設計與實施中，根據實際情況合理地運用現代化網絡技術，要注意網絡技術與課程內容的整合，注重實效。要充分考慮計算機對網絡技術教學學習內容的影響，并開發并向學生提供豐富的學習資源，把現代計算機作為學生學習網絡技術和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式。

網絡技術的發展，對于網絡教育的價值、目標、內容，以及教學方式所產生了很大的理解，實際上網絡技術在某種意義上來講，對教育產生多么大的影響現在來評價還有點為時過早。希望老師能夠充分的認識到信息技術可能會給帶來的潛在的好處。網絡技術不僅在教學中，在評價中，在學生的交流中，在老師和學生互動的過程中，可能都會發揮作用。網絡技術有特殊的敏感性，他們很快就能掌握所以建議盡量采取疏導的方式，讓信息技術在教學的發展中，發揮更大的作用。

總之，在我們不斷強調創新教育和素質教育的今天，出現了網絡教學，并提供了方法和途徑。出現了網絡教學，學校蓬勃發展。教學信息傳播改變，一方面，教師和學生可以進行實時互動，另一方面，學生可以在任何適當的時間來審查以往的學習內容。在當前高等教育經費緊張的情況下，網絡技術教學往往可以降低投資和成本滿足社會對高等教育的需求，高等教育，可以打破內部分割，最大限度地實現網絡技術與教學資源的共享和充分利用。網上大學的出現對傳統高等教育帶來了前所未有的競爭壓力。在美國，和各種私人和企業越來越多的虛擬大學。

二、在未來教學中網絡技術發展趨勢

隨著網絡技術知識的普及化，要是談到未來網絡的發展，隨著高等教育的大眾，高等教育將走向世俗化，現代網絡技術是一門新興的應用理論，屬于交叉學科，它是在綜合哲學、文學、美學、教育學、心理學、傳播學、無線電學、電視學以及系統論、信息論、控制論等有關理論、知識和方法的基礎上而發展起來的，首先體現在它需要技術支持，尤其是信息技術的支持。現代教育技術的發展和技術的進步密不可分，在未來的發展中，信息科學和人工智能將發揮越來越重要的作用，現代教育技術應該注意如何更有效地使用技術，如何利用技術促進學習。其次，現代教育技術作為一門交叉學科，反映在整合各種思想和理論。從現代教育技術的發展，現代教育技術主要是教育理論，學習理論，傳播理論，系統理論。人們不僅注重個人學習心理學，但也對如何合作和學生之間的合作，如何進行綜合研究的基礎上，問題的系統研究。

網絡技術教與學發展主要從網絡時代的教學方式和教學手段，采用現代教育教學手段，網絡技術的教學中教師和學生的角色的轉換，對網絡時代下教與學的再認識。提出在新的形勢下，要處理好知識傳承與創新的辯證關系，推進信息技術與課程整合的發展。并簡要的介紹了網絡技術與課程整合的發展展望的新趨勢，網絡時代使終身教育成為普遍趨勢，要樹立終身教育的理念。 網絡教與學的再認識，隨著網絡信息時代產業的飛速發展，從教育的目的來看，網絡技術要求教育從單純掌握知識為目的的灌輸型教育走向以掌握獲取知識能力為目的的創新型教育。從教育的過程來看，網絡時代要求教育從學校里的短期教育走向社會化的終身教育。從教育的方式來看，網絡時代要求教育從單向開走向對話式。網絡作為一項新技術、新工具進入教學領域，給傳統的教學帶來了新的途徑和方法。 教育要面向世界，面向未來，面向現代化，實現目標的方向，迎接挑戰的第二十一個世紀，作為教育工作者必須有科學意識，學習新知識，新技術，不斷提高業務水平，以適應現代科技的飛速發展。只有轉變教育觀念，深刻認識現代教育技術在教學中的重要作用和應用的必要性和緊迫性，充分認識現代教育技術的應用是現代科技和社會發展對教育的要求，是教育改革和發展的需求，掌握現代教育技術，研究性教學的各個環節，才能適應未來教育的需要。

（作者單位：四川職業技術學院）

參考文獻：

[1]劉海波.我國網絡教育應用現狀及對策探析[J].無錫職業技術學院學報，2008，（2）.

[2]武法提.網絡教育應用[M].北京：高等教育出版社，2003.

網絡時代帶來的好處范文3

【關鍵詞】網絡時代 教育 挑戰與機遇 信息時代

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0092-02

一 網絡時代的教育變革

1.閱讀方式的變革

傳統的線性文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀：鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗有機結合；通過在多媒體軟件、因特網、電子數據庫和電子百科全書中交互式閱讀，極大提高個體創造性學習的能力。

2.記憶方式的變革

信息化將導致教育徹底摒棄“倉庫理論”。在知識經濟時代，不再看重“博聞強記”，電腦和因特網就是我們的記憶，對記憶知識的不滿足，更需要應用知識創造性地解決問題。

3.教學方式的變革

由教師授課為主，轉變為以學生探討為主；由說教式教學轉變為交互式學習；由分學科定時教學轉變為信息時代多學科交叉的問題解決式學習；由口傳耳聽式教學轉變為身臨其境的體驗式教學；由對分科知識和分離的技能的評價轉變為以行為為基礎的綜合性評價。

二 網絡技術給教育帶來的挑戰

1.教師教學觀的轉變

信息時代的教師，應從傳統的知識傳授者轉變為學習的組織者和協調者，即對學生的學習活動進行指導、計劃、組織和協調，注重培養學生自我學習及從網絡上獲取信息和知識的能力，教師“一案用終身”的教學方式將永遠消失。

2.學生學習觀的轉變

信息時代的學生將面臨從被動接受知識、理解知識、掌握知識轉變為主動獲取知識、處理知識、運用知識的挑戰，想利用網絡信息進行對知識的探索，必須具備很強的自學能力。

3.不良信息的監管乏力

網民們在線交往大多隱匿了其真實身份，可以不承擔義務和責任，也不受傳統道德規范的約束。人人都可以在這里自由發言，并獲得各種各樣的信息，而這些信息是沒有經過任何“把關”處理的，有些垃圾信息對尚不具備是非標準的青少年來說是十分危險的。

4.影響青少年健全人格的形成

古人云：“師者，所以傳道授業解惑也！”但在網絡教育的環境下，師生只是通過網絡在一種虛擬的環境中進行交流，彼此間不再有面對面的情感交流和心靈撞擊，不再有由于相處而產生的師生情誼。這種長期冷面無情的交流將會導致學生逐漸對前途產生迷惘的情緒，失去行為規范。再者，學校集體生活中學生們需要紀律與自我約束。所有這些，因特網都是無能為力的，單純依賴因特網來進行教育對青少年人格的健全極其不利。

5.海量信息，知識貧乏

信息是對客觀事物存在的方式或運動狀態的描述，知識是同類信息的深化、積累，是優化了的信息的總匯和結晶。信息并不等于知識，更無法取代知識。但在因特網上，信息已經代替了判斷力。學生們學習檢索和照本宣科網上的信息，不再學習如何培養獨立思考與分析的能力，久而久之，會導致學生雖然擁有大量的信息，但卻知識貧乏，分析能力低下。

三 因特網給教育帶來的好處

1.超越時空

因特網是一個超越國界、超越地域的人類信息傳播交往空間。它給我們了解國外的自然地理特征、社會經濟文化提供了機會，通過因特網我們可以參加不同國家、不同地區或學校的討論和交流，可以參與他們的教育活動。可以共同設計教育方案，而這些可以不受制于時間和距離。

2.資源共享

因特網有利于實現優質教育資源共享，避免人力和物力的浪費，在合理配置教育資源的同時，還可以形成教育合力，使教育投入取得最好的教育效果，教育信息資源也可被無限次使用。

3.身臨其境的體驗

學生可以運用虛擬技術學習解剖、探訪銀河系、不用冒著爆炸的危險做化學實驗。教育不再是告訴學生知識的結果，而是讓學生們自己去體驗這種發現的過程。

四 信息時代的教師如何很好地駕馭網絡教育

1.樹立信息資源意識

因特網是最經濟的信息資源。在教學中充分利用網絡資源，最大限度地提高教學效率，完成教學任務。

2.利用計算機輔助教學

第一，創設課堂情境，讓學生主動完成意義構建。利用現代教育技術，給學生創設一個生動有趣的課堂教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，吸引學生的注意力，激發學生主動探究和思考的興趣，使學生在對信息的處理加工中實現對所學知識的意義構建。

第二，運用信息技術培養和提高學生的讀圖能力。在多媒體教學中，充分展示各類圖表來培養學生正確全面地讀圖、用圖乃至制圖的能力。

第三，適當運用時事新聞。教師在課堂教學中充分運用新穎真實的新聞時事進行教學，既可提高學生學習的興趣，又能大大提高課堂效率。

3.提高自身業務能力

第一，教師必須熟練掌握Word、Excel、PhotoShop、Flash等一系列軟件，不斷完善自身的技能結構、知識結構和教學理念。

第二，積累電子教學素材。積極積累電子教案、分類電子文檔，構建自己的電子素材庫。

其實，不管因特網功能如何強大，歸根結底它只是一種信息工具，如何利用它完全取決于利用者。探求如何善用因特網這個工具為教育服務，是擺在教育工作者面前的持續課題。

網絡時代帶來的好處范文4

然而，近日公安部門破獲一起網絡銷售假冒偽劣保健品的案例，涉案金額高達1.4億。這讓人開始反思，網絡購買食品究竟是否安全呢？如何才能保障網購食品的安全呢？

“差評”引出犯罪團伙

事件緣起一次公部部門網絡巡查中發現的“差評”。今年3月，南京市公安局刑偵支隊在例行網絡巡查時，發現淘寶網“長安久利”網店銷售的安利蛋白粉等保健品明顯低于市場價格，且遭多名顧客投訴，諸多“差評”引起了警方注意。在淘寶網上給“差評”的顧客反映，該網店銷售的維C片顏色和原來的顏色不一樣，蛋白粉化不開，產品和正規店里銷售的安利產品價格不一樣，蛋白粉正常售價468元，這個網店售價180元。公安部門機警地發現這可能是一起網絡食品造假案，遂成立專案組調查，最終將這伙犯罪嫌疑人抓獲，并查獲庫存假冒產品17萬余瓶（罐），涉案金額總計達到1.4億多元。

網購食品存安全風險

雖然越來越多的人喜歡網購食品，但是網購食品存在安全風險。在這起假冒偽劣保健品案件中，公安部門的偵察員以消費者身份購買了部分產品，并送檢。結果發現，這些所謂的安利保健品均為假冒產品，而且質量十分低劣，比如：其中一款鐵質葉酸片本是孕婦服用后防止胎兒畸形的，經鑒定大腸桿菌嚴重超標，孕婦如果食用，不僅不能防止胎兒畸形，甚至可能產生危害；而另一款鐵咀嚼片，本是促進兒童身體發育的，經鑒定重金屬汞嚴重超標，兒童如果食用，不僅不會有好處，甚至可能危害身體健康。這就警示我們，由于網絡的虛擬化特征，網購食品安全風險不容小視。

網絡時代，食品安全監管需改變

網絡時代帶來的好處范文5

2006年10月25日，如家快捷作為一家非互聯網、非IT類的純消費品公司給納斯達克帶來了全新的中國概念股。

這家創業不過4年多的經濟型連鎖酒店以其快速成長模式獲得了資本市場青睞，但在這背后做支撐的，除了融資能力外，還有賴于其對IT技術的應用。

作為如家在網上預訂系統上的獨家合作伙伴，上海環訊電子商務公司酒店行業銷售總監王韜從兩年前就與如家接觸，據他介紹，當時的如家更多的處于大規模擴張階段，在網上預訂以及其他網絡應用方面還做得比較初級。

但2005年，如家投資500萬元人民幣開發了自己的中央管理系統，這套系統每天能夠生成前一天分布在全國的所有如家酒店的經營數據和客源結構，而每月各門店的成本核算情況也能夠自動生成。從百安居中國區過來的孫堅現在是如家CEO，他認為，要將如家這種酒店模式做到“可復制、簡單化、標準化”，一套這樣的管理系統必不可少。

此外，如家還建立了依托于互聯網和呼叫中心的中央客源系統，利用這個集聲訊、網站于一體的電子中央平臺，匯集起各個分店的力量。利用電子商務，如家的客戶資源可以在網絡內循環，無形中客源也擴大了，大大提升了客房的平均出租率。在這一系統建立起來后，現在通過如家自己的網站和電話熱線下的訂單量已經大大超過了來自攜程等專業門戶網站。

這種對互聯網應用的輕車熟路，可能很大程度上還源于來自如家的股東之一攜程網的經驗。在此之前，攜程的預訂系統已經做得比較成熟，全國各地的機票業務都可以在上海攜程總部的呼叫中心以及IT后臺統一處理，出票時間、機票價格都能得到監控，這樣做的好處在于攜程管理層可以非常容易控制每一個環節。

而在攜程之前，國內甚至沒有一家全國性的公司能夠統一處理全國各地的機票，都是由大批發商轉給零售商，而零售商再以柜臺的形式面對各地區的客戶。這樣的結果往往是，分散的服務方式讓質量控制難以執行，職員面對客戶的態度、以及服務時間的長短和質量，高層都無從得知。

另一方面，傳統旅游業利潤率當時已經相當微薄，綜合毛利率大多在10%以下，進入門檻低，地域分割嚴重，個個省市縣都有自己的旅游社，而且，傳統旅行社廣告推廣費用成本高企，還要擔負門店的管理運營成本。

與之相對應的是，攜程、e龍依托的互聯網展現的是全新的營銷界面，消費者通過一根電話線就可以連接到服務信息，這是傳統旅游營銷模式無法相比的；而且，其運營依靠網絡和電話呼叫中心，無需建門店，節省了大量的投資和管理成本。

e龍公司創始人張黎剛認為，無論是酒店還是機票，互聯網的優勢還在于，通過網絡的實時查詢能夠使定價非常靈活。空余的座位一旦錯過了這個航班，喪失的價值就不能再彌補。所以對于e龍和攜程這樣的公司來說，每次航班的座位，都應在起飛之前銷售出去，甚至不惜持續的降低價格。但如果航空公司和酒店通過傳統的營銷模式比如靠廣告促銷，代價高昂。而通過互聯網，這種信息即使不斷變動也可以實時公布。

尋找“最善于利用互聯網”的商業標桿

――調查說明及結果陳述

本次調查緣何發起

技術推動商業變革，從互聯網成長起來的商業力量正在改變傳統商業格局。在經歷了“接入為王”和“內容為王”的時代之后，企業互聯網基礎已經奠定。互聯網應用正在從品牌推廣、提高效率和降低成本等后臺服務功能走向業務前端，互聯網推動生產力的時代真正到來。

作為網絡時代的商業周刊，《互聯網周刊》長期以來一直致力于成為網絡時代商業變革進程中最敏銳的發現者，記錄商業方法論與技術革命之間的每一次碰撞，尋找每一個新商業榜樣。秉承自己的一貫使命，本刊發起組織了本次企業互聯網應用調查活動，旨在尋找“最善于利用互聯網”的商業標桿，并通過深入剖析中國企業應用互聯網的現狀，探索互聯網商業應用的未來軌跡。

我們的評價標準

我們的目標――尋找“最善于利用互聯網”的商業標桿

基于以上標準，我們對各行業的企業進行了廣泛調查，從前期調研開始到后期投票結束歷時2個多月，直接涉及企業500余家，行業分布廣泛，除了IT、金融等以往被廣為關注的行業外，還包括物流、零售等眾多傳統行業在內的近20個行業。最后，結合網上投票（80%）和專家評審（20%）確定了我們尋找的“最善于利用互聯網”的商業標桿（見右表）。

網絡時代帶來的好處范文6

關鍵詞：信息時代；學校教學；網絡教學；課堂教學

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）22-0254-02

多媒體和信息技術是推動人類進入信息時代的兩個重要技術的杠桿。發展的網絡，特別是互聯網的出現，必將信息時代的社會細胞（多媒體計算機技術和計算機技術掌握的人）連成一片，達到了人類智慧的聯網，從而建立了一折整套全面的網絡文化。許多學校需要適應校園網建設的時代，并連接到Internet，在網絡上嘗試教學。那么開展學校網上教學有何意義？它是否會影響學校的教學？目前的網絡教學應注意些什么？本文就這些問題進行了初步探討。

一、首先，開展網上教學的學校教育面臨信息時代的必然選擇

教育是一個產業，需要測試他們的產品社區的質量。我們不能脫離社會環境來討論素質人才的質量和人才培養模式。同樣，網絡教學是信息時代的產物，我們的網絡教學的討論也必須從信息時代的特點談。信息時代的特點可以概括為以下幾點：“知識拓展”，信息量；加快知識更新速度；人才的競爭。這種教育信息對社會提出了更高的要求：

1.具有發散性思維，批判性思維和創造性思維，需要建立高度創新人才的能力模式，不能只要掌握知識，記憶和背誦以往的經驗人才模式，不善于創新知識型人才并不好。

2.受過訓練的人學習知識，獲得信息，分析和處理，也就是信息的能力。這是最重要的知識結構和所需的信息社會人才的能力和素質。

3.具有終身教育的一個完美的系統。高速更新的信息，人們需要學習意識，需要建立終身教育的一個良好的社會效益和方便的系統，使人們可以不限制時間的自由和空間的教育，知識更新。

4.教育應該大大提高教學質量和效率。因為更多相同的信息，更新速度快，對人才的激烈競爭中，除了對教育人才素質結構的要求，同時也要求其科學內涵，方法優化，使學習者可以享受到優質、高效的教育。

總之，在信息時代，一方面是教育的在產品的結構質量作出了特殊人才的要求，一方面對教育機會的水平和程度，并對促進教育也提出了更高的要求。

由于計算機和網絡，我們進入了信息化社會，而計算機和網絡同時也為教育在信息時代提供著強有力的支持。資源共享；接入服務，而不論期限；您可以快速傳輸多種媒體的信息；多向交流。這些特征用于教育以后，可以帶來以下教育好處：共享教育信息化；不受時空限制；學習更加方便；易于普及教育，終身教育的實現；多媒體多感官刺激效果；超鏈接；便捷的溝通；促進協作，談判，追索權。所有這一切無疑不是對信息時代教育的巨大支持。首先，大量的信息網絡，短信方便，互動性強的特點，有助于發現和協作教學的發展，培養學生提出問題和解決問題的能力，從而促進學生創新能力的培養。其次，網絡是最有效的信息社會，通過此手段來進行教學，有利于培養學生運用互聯網進行信息獲取、分析、處理，從而幫助學生培養檢索信息的能力。最后，一個巨大的信息資源，優越的多媒體功能和多種互動功能的網絡，使教學質量和效率的提高成為可能。我們面臨的是一個網絡服務完善的時代，面臨著高度的教育信息化時代，是需要教育開展網絡時代的到來，是學校教學的必然選擇。

二、網絡教學給學校教學帶來的新變化，新特點

1.數字化校園。隨著網絡教學的發展，學校將逐步形成校園網數字化校園環境的基礎。包括收集、生產、系統管理、教學管理（包括課程計劃、課程設置、學生管理、考試成績檢驗緩考申請等）系統，電子校園（包括實時授課、點播、答疑管理、作業提交系統等和數字圖書館等），等等。

2.課本科學化。根據教學理論和傳播理論，充分利用多媒體功能和超連接的網絡，網上教材將趨于多媒體，非線性的線性化，更重要的是迅速教學網絡的更新，并能夠跟上時代的步伐，這將有助于提高教學意義建構和學習者的素質。

3.學生主動化。從知識的被動接受者變為學生認知的主體，學習從被動到主動學習，從死記硬背轉變為一步一步從自學自定義的目標學會學習，有利于學生創新能力和信息功能的培養。

4.教學組織形式的多樣化。打破了單一的“班級制度”的教學組織的傳統形式，使個性化學習、合作化學習，和其他形式的遠程教育網絡并存，很大程度上提高了教學質量和教學效率。

5.理順學生的素質。開展網絡教學有利于培養學習者的創新和獲取信息的能力，使學生質量結構能夠更加科學、合理。

6.開放化學校。傳統的“學校”僅限于學校的墻壁。廣播、電視教學打破了這種模式，尤其是遠程教育網絡在線教學更完全改變了。“學校”的概念，使學校成為開放、虛擬社會化的學校，使全民教育和終身學習有了良好的條件。

三、目前學校網絡教學的幾點思考

結合中國目前的學校網絡教學和我們開展網絡實踐的現狀，提出了以下需要關注的幾點內容：

1.提高認識，大膽邁出第一步。隨著信息時代的高速發展，如今的我們已身處于無處不在的網絡時代。因此，所有可能的學校應創造開展網絡教學的條件。

2.運用現代化教育技術，開展網上教學培訓和研討會。

開展網絡教育，對教師和學生都提出了全新的更高的要求。教育技術機構應不斷加強對教師的教學培訓和技術交流研討會，包括內容編制的龐大網絡，教學設計理論和方法，并利用多媒體計算機課件，多媒體計算機網絡的基本理論。當然，最好的辦法是使用網絡進行訓練，使之更加真實和有效，更有說服力。

3.注重網絡功能的開發，為客戶提供技術支持，開展網上教學。該網絡建成后，我們只能繼續發展其能力，以提供對教學技術的有效支持。經過一些高校的校園網建成僅作為文件傳輸工具這一點，可見網絡運行效率非常低，這不僅是一種巨大的浪費，而且還為開展網絡教學帶來了技術上的障礙。目前，我們已經總結了主要的網絡教學的八個方面：視頻廣播：通過播放視頻（實時視頻或視頻）的網絡管理中心。它的優點是學習者不受地域限制的數量，占用很少的帶寬（僅1.37M），多用于名師授課，學術報告，廣播和其他重要會議；視頻點播：學習者可以點播視頻服務器根據需要進行。電視教學內容可以是，也可以是直播課堂視頻。由于非實時的需求，所以我們可以仔細設計它們（插入圖形、視頻、動畫等）。有利于教學更有效的信息傳遞；視頻會議：實時視頻和音頻的多向傳輸的形式。由于該設備價格昂貴，應用還不是很普遍，且多為老師回答；WEB材料：以網頁的形式提出了教學內容。其好處是并不困難的準備，操作方便，因而使用普遍；多媒體課件：運用多媒體課件開發工具，語言教材或發展，通常有下載到本機運行；BBS論壇：教師與學生，學生的互動和在電子公告板的形式合作；聊天室（教學論壇）：教師和學生，通過文字，語音和其他形式的學習者之間的遠程實時通信；電子郵件：教師與學生之間，學生與學生之間在交換電子郵件的形式。

還有待進一步開發的其他方式。總之，我們要依靠校園網，建立一個數字化的校園環境，充分利用各種教育教學手段，發揮網絡教學的全方位優勢，最終獲取最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]萬毅平.網絡與教育改革[J].中國遠程教育，2002，（1）：22-24.