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采礦工程的認識范文1

關鍵詞：國際化；人才培養；采礦工程

作者簡介：范軍（1978-），男，山東淄博人，中國礦業大學礦業工程學院黨政辦公室主任，講師。（江蘇 徐州 221116）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0037-01

隨著國際交流與合作的日益頻繁，如何能在國際上立于不敗之地，國際化的人才培養已成為關鍵所在。近年來，伴隨著國際、國內煤炭行業的大發展，國內煤炭企業國際化的程度越來越高，越來越多的煤炭企業開始進軍國際市場，加上國際化人才交流與科技合作的日益頻繁，在這個背景下，國際化復合型采礦工程專業人才需求劇增，傳統采礦工程專業的培養模式不能滿足市場需求。本文結合中國礦業大學辦學實情對國際化采礦工程專業人才培養模式進行了探索。

一、國際化采礦工程專業人才培養的內涵

國際化采礦工程專業人才培養是指面向跨國煤炭企業就業或國際礦業類科研院所深造而培養具有良好的外語溝通和交流能力、專業性外語閱讀和寫作能力，具有扎實的理論與較強的工作實踐能力，具有國際化視野、出色的組織管理能力、突出的創新和研究能力的采礦工程專業人才。

二、國際化采礦工程專業人才培養的必要性

1.國內煤炭企業進軍國際市場的需求

2005年6月國務院的《國務院關于促進煤炭工業健康發展的若干意見》明確指出，鼓勵煤炭企業到境外投資辦礦，帶動煤炭機械產品出口和技術、勞務輸出，提高我國煤炭工業的國際競爭力。2007年1月國家發改委的《煤炭工業發展“十一五”規劃》也明確要求，擴大對外開放，支持有條件的煤炭企業到境外開發煤炭。在這樣的政策引導背景下，神華集團、兗礦集團等大型煤炭企業頻繁進行境外投資，并且近幾年仍保持著高速增長的勢頭，國際化程度越來越強。由于我國煤炭企業進軍國際市場起步較晚，與此配套的人才培養模式尚未確立，目前極其缺乏既有專業技術又有管理能力，還精通外語和熟悉國際煤炭行業情況的國際化人才。這就要求高校及時適應市場要求、調整人才培養模式，為國內煤炭企業進軍國際市場儲備人才。

2.國際學術、科技交流合作的需求

隨著國際化學術、科技交流合作的不斷深入與加強，有越來越多的機會與國外高校、企業、科研機構進行交流與合作。傳統人才培養模式造就的外語能力低下、研究能力薄弱等問題也需要高校做出相應調整。

3.現有專業培養目標不能滿足國際化的需求

中國礦業大學采礦工程專業培養目標：培養具備固體礦床開采、設計與施工的基本理論和方法，具備采礦工程師的基本能力，能從事礦區開發規劃，能在礦山等領域從事生產、設計、施工、科研及管理的高級工程技術人才。目前采礦工程專業培養的學生還存在與國際化人才培養不相適應的地方。

（1）專業性外語能力欠缺，不能熟練利用外語進行工作、交流。盡管目前大學生的外語基礎和水平較以前有很大提高，但工作交流還存在一定障礙，一般需要實地適應一段時間才能適應工作；專業外語課程偏少，專業性外語詞匯匱乏，不能滿足科研和工作要求。

（2）國際化視野不足，缺乏對國際煤炭行業的了解和把握，所學知識不能與國際、國內現場實際同步?，F在大學生對國際煤炭行業的了解僅限于老師上課講到的只言片語或者從網絡上了解到的良莠不齊的一點信息，缺乏有效的、系統的梳理，更談不上對國際煤炭行業的了解和把握。

（3）實習、實踐機會太少，動手實踐能力薄弱，不能及時上手工作，這與國際化競爭中的高效性相違背。

三、中國礦業大學開展國際化采礦工程專業人才培養的可行性

中國礦業大學是教育部直屬的全國重點大學，是國家“211工程”和“985優勢學科創新平臺項目”重點建設高校，是教育部與江蘇省人民政府、國家安全生產監督管理總局共建高校。采礦工程學科是國家級重點學科，并設有教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授崗位，也是國家“211工程”重點學科建設項目、“985工程優勢學科創新平臺”重點建設學科，中國礦業大學采礦工程學科具備培養國際化人才的內在條件。

中國礦業大學采礦工程專業近年來在國內權威機構專業評價排名中一直名列第一，2007年以全優成績通過教育部采礦工程專業認證，并于2010年通過教育部審核認證有效期再延長三年。這就意味著在我國成為華盛頓協議正式會員國后，中國礦業大學采礦工程專業培養的學生在國際上是被承認的，這就為畢業生國際化的就業或升學提供了外部條件。

中國礦業大學采礦工程專業具有培養國際化人才所必需的優秀生源。近年來，隨著煤炭行業的良好發展，中國礦業大學采礦工程專業本科生就業呈現出了供不應求的局面，許多優秀的學生在填報高考志愿時已將中國礦業大學采礦工程專業作為自己的首選。據統計，近兩年采礦工程錄取的學生中高于當地一本線30分的考生占錄取人數的75%以上，英語優秀率55%以上，這也為培養國際化人才提供了優秀的生源保障。

可見，中國礦業大學具備試點國際化采礦工程專業人才培養的實力和優勢。

四、關于國際化采礦工程專業人才培養的幾點思考

針對國際化采礦工程專業人才能力的要求和現有人才培養模式存在的差距，本文對國際化人才培養問題提出幾點建議：

1.成立采礦工程專業國際班，試點國際化人才培養模式

在采礦工程專業學生中選擇外語基礎好、有志于國際就業或學術、科研交流的學生成立采礦工程國際班。學習借鑒國內外先進的國際化人才培養方案，結合自身實際，開拓思路，通過加強與國外科研院所和機構、企業的聯系、提高師資國際交流水平等方式，使培養的人才符合國際化就業和繼續深造的要求。

2.通過多種途徑和方式，強化學生的外語能力

（1）開設外語強化課程，提高學生的外語水平，尤其是口語與寫作水平，保證學生能夠熟練運用外語進行溝通、交流與科學研究。

（2）選擇具有一年以上留學背景的專業課教師進行雙語授課，不斷提高學生的專業性外語運用能力，并有助于提高教學內容與水平的國際化程度，拓展學生的國際視野。

3.加強國際交流與合作，提高國際化辦學水平

（1）加強與國內外知名煤炭企業的交流，建立長期合作關系。一方面定期聘請或邀請校外專家、學者舉辦學科前沿講座或到校任教，讓學生把握國際煤炭行業的發展趨勢，并了解最新的煤炭科學技術，另一方面推薦學生實習、就業或聯合培養，安排教師交流，實現國際化人才培養。

（2）與國際知名礦業類高校聯合辦學，不斷提高國際化教學水平。通過互相推薦優秀的大學生交換學習、繼續深造、教師交流等方式強化國際交流與合作。一方面可以直接受益于對方先進的教學資源，另一方面也可以促進自身教學理念和辦學水平的提高。

4.著重培養合作、管理、實踐、研究和創新等多方面的能力

要培養國際化的礦業類高端人才，扎實的專業基礎和出色的外語能力遠遠不夠，還應該重視培養學生的合作、管理、實踐、研究、創新等多方面能力。這就需要開拓思路，不斷深化培養方式和方法的改革。

（1）在采礦工程專業導師制基礎上，把同一組學生組成一個團隊，以團隊形式完成各類學習實踐活動。這樣既可以鍛煉學生的溝通能力又能培養學生的團隊合作精神。同時鼓勵學生參與導師的研究課題，訓練科研能力，提升科研素質。另外，再為學生配備現場導師，同一個現場導師指導的學生每年暑假去現場導師所在企業實習，接受現場導師的指導，協助現場導師完成工作任務，解決現場實際問題，提高動手實踐能力。

（2）采取課題式教學方法，提出一些生產實際需要解決的問題，鼓勵學生個人或團隊通過自主研究和學習來解決問題，從而提高學生的知識應用、研究和創新方面的能力。

（3）加強實驗室建設，擴大實驗室開放程度，提高實驗課程比例，鼓勵學生多進實驗室，提高學生的動手能力和實驗能力。

（4）借鑒德國雙元制職業教育模式中的合理因素（所謂“雙元制職業教育”，即整個培訓過程是在工廠、企業和國家的職業學校進行，并且這種教育模式又以企業培訓為主，企業中的實踐和在職業學校中的理論教學密切結合），增加學生在校學習期間的實踐工作機會和時間比例。例如可以在大學生畢業實習環節中鼓勵學生去就業意向單位頂崗實習，并在有條件的企業進行畢業設計和組織畢業設計答辯。

采礦工程的認識范文2

關鍵詞：采礦工程；現狀；問題；對策

人類社會的生存與發展，離不開各種資源，而礦產資源則是其中的一種重要自然資源。我國幅員遼闊，地大物博，具有豐富的礦產資源，并且種類繁多，礦產資源已成為我國進行經濟建設的重要物質基礎。然而，在采礦工程中也存在一些問題，阻礙采礦行業的整體發展。作為采礦企業，必須對此引起足夠的重視，分析問題的原因，結合實際情況，提出有效的解決措施。從自身出發，努力提高采礦工藝、技術水平，奠定更為堅實的基礎，促進采礦工程的順利進行。開展這一研究具有現實和深遠的意義，針對這一領域的研究也越來越受到業內人士的廣泛關注。

1 我國采礦工程的現狀

我國的礦產資源儲量巨大，并且在資源的種類上也十分豐富。然而，由于我國的人口基數相對較大，人均礦產資源擁有量不高。近年來，采礦行業獲得了飛速發展，隨著機械化、自動化程度的提高，礦產資源的開采量也日益提升。但是，與發達國家相比，我國的工藝技術還是與之存在一定差距的，采礦工業起步較晚，在采礦工程中各類問題也逐漸顯現出來，并且呈現出較為明顯的上升趨勢。這些問題的存在，嚴重影響了我國經濟的發展，阻礙采礦行業的進步，對采礦人員的生命財產安全也造成了很大的威脅。

另外，在采礦的過程中，資源浪費的現象仍然較為嚴重，采礦技術、工藝水平有待提高。尤其是在各種資源面臨短缺，生態環境、自然環境遭到嚴重破壞的形勢下，防止浪費，節約能源更是具有現實而深遠的意義。因此，要做好礦產資源的開發和利用工作，避免資源的浪費。

2 采礦工程中存在的問題

以上是對我國采礦工程現狀的總體認識，僅僅認識到這些，還是遠遠不夠的。作為新時代的采礦企業，必須緊跟時展的步伐，及時發現、勇于面對采礦工程中出現的各類問題，認真分析、科學總結，并采取有效的措施加以解決。只有這樣才能從真正意義上，解決采礦工程中出現的各類問題，促進采礦行業的持續穩定健康發展。

2.1 安全性問題

采礦工程危險系數高，對于技術操作有很高的要求，內容復雜，是一項系統的工程。地下開采和露天開采是采礦工程的兩種主要方式。地下開采具有很大的危險性，作業環境較為惡劣，因此開發利用率也不高。相對來說，露天開采安全系數較高，作業條件便利，具有較高的開發利用率。

在地下開采的情況下，將受到較大的限制，需要搭建規范、專業的礦井。采礦企業應對所開礦產資源的地質構造，進行仔細的考察，從而選取合適的采礦工藝技術。然而在采礦的過程中，往往會受到很多因素的影響，導致瓦斯爆炸、礦井滲水、礦井火災等事故的發生，對于采礦人員的生命財產安全，無疑是極大的威脅。因此在采礦工程中必須做好安全管理工作。

2.2 技術性問題

同發達國家相比，我國的采礦工藝水平較為落后，起步較晚。由于工藝技術水平的原因，導致了大量礦產資源被浪費的問題，礦場資源開發利用率偏低。近年來，我國的采礦工藝技術取得了一定的成績，并且在科學技術飛速發展的推動下，采礦工程的機械化、自動化程度也有了顯著提升。然而在采礦工程的相關理論方面，還較為落后，缺少科學的創新。

目前，我國的采礦工程仍采用傳統的模式，手段較為單一。從宏觀整體上來看，還處在粗放階段。此外，我國礦產資源開采的范圍較窄，對于地下的礦產資源開發較少，基本以地表的礦產資源開發為主。這是因櫚鼻拔夜采礦工程的規模較小，很難開采深埋于地下的礦產資源。

3采礦工程中存在問題的有效對策

3.1 加強采礦工程安全生產措施

首先，注重安全生產，將安全生產放在第一位。采礦工程的安全系數很高，施工條件復雜，本身就帶有很大的危險性，做好安全生產管理工作至關重要。采礦工程得以順利進行，確保安全是第一要素，是采礦工程中的關鍵環節。針對一些采礦人員安全生產意識較為薄弱的現象，應做好安全生產培訓工作，使安全生產的觀念深入人心。

其次，礦井的安全系數是體現采礦作業是否安全的重要參數，作為采礦工程的管理人員，必須將安全系數的檢查工作落到實處，仔細認真地進行檢查，這些是采礦工程正式開始前，必須完成的工作。在進行開采的過程中，還應嚴格要求采礦人員按照安全生產的相關規定進行作業。

最后，分析和總結以往事故的原因，針對容易發生安全事故的因素，展開反復、多次的檢查。做好安全預防工作，制定合理而有效的安全事故預防和應對措施，防止安全事故的發生，避免帶來經濟和人員的損失。

3.2 提高采礦工程的工藝技術水平

通過對我國采礦工程現狀和問題的分析，更加清楚地意識到提高采礦工程的工藝技術水平十分重要。因此，應努力提高采礦人員的操作水平，定期或不定期開展培訓活動。為了不斷革新和提升采礦工藝技術，還應加強相關技術研究人員的能力，提高知識水平，掌握新的采礦理論、方法和工藝。

為了更好的改變采礦工程現狀和解決問題，還應不斷加大對采礦工程基礎設施建設的投入力度。另外，針對礦產資源開發利用率較低，造成大量資源浪費的問題，必須加以重視，采取有效的應對措施，以此提高礦產資源開發利用率。交通運輸是否便利直接影響著采礦工程的運輸成本與運營效益，因此，還應在采礦區域修建一些交通運輸線路。

3.3 加強采礦人員的培訓和教育

在現代采礦工程中，不管是應用的采礦設備還是采礦環境都發生了較大的變化。因而在當前的采礦工程中，作為采礦企業必須加強對采礦人員的培訓與教育工作。通過采取分階段和循序漸進的培訓方式，不斷提高和強化采礦人員的專業技術水平，使其更加熟練地掌握各種新型設備與技術和材料的應用，從而更好地確保采礦工程順利安全高效的運行。通過教育，強化采礦人員的安全意識，使其充分認識到加強安全生產的重要性，并加大對采礦人員的關心與愛護，從而培養其對企業的歸屬感，積極主動地參與到采礦工作中來。

4 結束語

綜上所述，采礦工程中存在的問題對采礦作業人員的生命財產安全造成了嚴重的威脅，對于經濟建設的發展產生了嚴重的影響，因此，作為采礦企業，必須針對存在的問題采取有效的應對策略來加以解決，推動我國采礦事業的發展。

參考文獻

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[2]李治學.淺談采礦工程中綠色開采技術的相關應用[J].中國科技信息，2013，20：32-33.

[3]杜勝偉.采礦工程中存在的問題分析及解決辦法[J].黑龍江科技信息，2012，16：11.

采礦工程的認識范文3

1.1采礦工程中的安全問題眾所周知，采礦技術操作過程復雜，難度大，而且還存在很大的安全隱患，不僅需要扎實的理論知識，還需要有豐富的實踐經驗和嫻熟的技術。一般情況下，礦產資源都是深埋地下，需要地下鉆探，尤其是在西部山區，地質構造復雜，受各種客觀條件的制約，對采礦技術要求更高。在這樣的環境中開采礦產資源，需要注意瓦斯爆炸、礦井坍塌、火災及透水事故等常見的安全問題，做好安全防范措施，減少事故發生率和人員傷亡。同時，采礦也要結合本地實際情況，不能毫無節制地開采資源，而不重視礦工的生命安全。

1.2采礦過程中的環境問題建國初期，為了促進經濟又好又快發展，國家積極開采礦產資源，大力發展重工業。但在開礦的過程中，采用比較粗放的開采方式，不僅造成資源的浪費，而且還破壞了自然環境，就是對人們不重視生態環境保護的懲罰。雖然，現在人們逐漸意識到保護環境的重要性，也重視采礦工程中的環境保護，但也會造成一定程度上的環境破壞，特別是在資源豐富，環境脆弱的西部地區，更要重視環境保護。

2采礦工程中常見問題的解決方案

采礦過程中的技術問題、安全問題和環境問題都使經濟蒙受損失，不僅給礦工的人身安全帶來威脅，也不利于國家經濟的發展。為了更好地推動經濟發展，必須采取科學有效的措施，解決采礦工程中的問題，從而保證礦工安全，煤礦高效生產。

2.1提高采礦工程中的技術水平目前，我國的采礦技術大大提高，但仍有進步的空間。為了實現礦產資源高效生產，可以從以下兩個方面做起：一是加大對采礦人員的技術培訓，努力培養一批索質高、專業能力強、具有創新能力的采礦技術人員。通過采取分階段和循序漸進的培訓方式，不斷提高和強化采礦人員的專業技術水平，使其更加熟練的掌握各種新型設備與技術和材料的應用，從而更好地確保采礦工程順利安全高效的運行。通過教育，強化采礦人員的安全意識，使其充分認識到加強安全生產的重要性，并加大對采礦人員的關心與愛護，從而更好地培養其對企業的歸屬感，主動積極地參與到采礦工作中來；二是完善采礦工程的技術設施建設，使采礦技術人員在實踐中不斷提高專業技能了更好的改變采礦工程現狀和解決問題，國家還應不斷加大對采礦工程基礎設施的投入建設力度。此外，還應重視礦產資源開發利用率較低，造成大量資源浪費的問題，要采取有效的應對措施，以此提高礦產資源開發利用率。

2.2提高采礦工程中的施工安全采礦人員的生命安全高于一切，應高度重視采礦工程中的施工安全，具體可以以下幾個方面做起：一加強采礦施工中的安全防范措施，預防為主，防治結合；二是建立完善的安全基礎設施建設，嚴格遵循安全生產規定；三是提高采礦人員的安全意識，仔細檢查安全隱患部分，做好安全應急預案，防患于未然。這樣做，一方面，可以減少采礦中的人員傷亡和事故發生率；另一方面，保證采礦過程順利進行，做到安全高效生產，推動經濟發展，提高經濟效益。

2.3重視采礦工程中的環境保護對于采礦工程中的環境破壞問題，應引起重視，注重保護生態環境。尤其是在生態環境較為脆弱，開采難度大的地區，保護環境更為重要。比如，在開采礦產資源后，做好土壤覆蓋和填埋，然后種上植被，保護當地的土壤等環境，以免雨水沖刷，引發泥石流等災難。礦產資源是重要資源，在經濟建設中發揮著重要的作用。雖然我國礦產資源豐富，但其是非可再生資源，在采礦工程中也要節約資源。目前，雖然我國的采礦技術已大大提高，但與發達國家相比還存在差距。礦產資源開采過程中的技術、安全和環境保護等問題都應重視，保證礦產高效生產和人員生命安全，保護生態環境，真正實現生態效益、經濟效益和社會效益統一。

3結束語

采礦工程的認識范文4

經調查研究發現，目前國內采礦工程所存問題主要表現為三個方面，即安全、技術以及環境。在技術上，盡管國內信息技術水平不斷提高，采礦事業發展速度也不斷加快，采礦開采技術也隨之提高，但和其他發達國家相比，所存差距依舊較大，因技術問題導致礦產資源回收率下降，而這也使得資源浪費現象嚴重。針對這種情況，國家對于采礦技術發展重視度也越來越高，且采礦技術也取得了一定的進步，但和采礦技術發展相比，采礦工程管理理論以及技術明顯要滯后，所用管理法較粗放，且資源采集法較傳統，過于重視運營規模大且開采條件好的礦山，忽略了條件相對較差的礦山。在安全上，開采礦產資源時，經常需開挖井筒或者巷道，再加上多數過程均為地下作業，因此采礦工程受地質條件影響和制約。盡管在開采礦產資源時很多單位強調需綜合考慮礦產資源所處位置周圍地質條件，但依舊還是會發生安全事故，如頂板冒落、瓦斯爆炸或者突出、底鼓等，這些均容易使采礦者生命安全受到威脅。在環境問題上，主要表現在水資源、土地資源上，開采礦產資源時需疏干以及排泄大量地下水，導致地下水位下降，引起生態問題，比如因缺水造成地表植被死亡、地表沙化等，同時開采以及加工礦產資源時會產生廢水，當這些廢水滲入地下或者流入至地表水體中，很容易使飲水受污染；此外，采礦工程還容易使地表沉陷，使耕地、部分基礎設施、草地或者林地受到破壞。

2應對策略分析

2.1采礦工藝的優化

為減少采礦工程對于環境所產生的不利影響，可采取以下應對策略：第一，對井下污水處理技術進行優化，根據采礦工程實際情況可安裝相應的新型水泵，處理污水中煤泥以凈化水，使凈化后的水能循環使用。第二，為避免地面出現塌陷現象，所采取的開采方法必須要合理且準確，可采取充填開采法或者房柱式開采法。在開采礦產資源中，不可隨意推放矸石，合理選用采煤機，可將采矸量最小作為原則，如果煤層比較厚，可予以分層開采。

2.2強化采礦者綜合素養培養，且加大基礎設施建設力度

加大采礦者技術綜合素養的培養，特別是基本專業技術能力和創新能力，以此提升其采礦技術研發能力。對采礦工程基礎設施進行改善，加大基礎設施建設力度，其建設進度應和礦產資源開發技術同步。同時還應加強工程的審批以及管理，以確保采礦工程得以正常且順利地進行。

2.3增強安全意識

加強采礦者安全教育以及培訓，增強其安全生產意識。目前在采礦工程中，不管是采礦環境，還是采礦所用設備，均發生了相應的變化，針對這種情況為使采礦者更好地適應工作崗位，可采取循序漸進且分階段的方式進行教育和培訓，逐步提升采礦者專業技能，使其熟練掌握各種新開采技術、設備以及材料的使用，以保證采礦工程得以安全且有效地實施。經教育，使采礦人員安全意識得以增強，并充分認識到安全生產的重要性。同時還主動且積極地關心以及愛護采礦者，強化其歸屬感。此外，定期評估采礦工程，如井下所用設備安全性和可靠性，驗證各項作業，嚴格按照作業規程以及要求操作。定期檢查易發生安全問題的采礦區域，分析可能引起的后果，且制定相應策略予以應對和處理，以避免和減少安全事故的發生。

3結語

采礦工程的認識范文5

【關鍵詞】三維立體技術；采礦工程；畢業設計；實踐教學

1.引言

采礦工程畢業設計是采礦工程專業必修的集中實踐性教學環節，屬于專業教學模塊，其目的是在學生已完成專業基礎課和專業課學習后，通過畢業設計的方式，綜合應用和深化本專業所學理論知識和專業技能，培養學生分析和解決實際問題的能力。通過該教學環節，要求學生達到如下要求：①能綜合運用多學科的理論知識與技能，通過畢業設計教學過程中的學習、研究和實際訓練能夠將理論認識深化、擴展知識領域、延伸專業技能；②學會依據課題任務進行資料數據的調研、收集、加工與整理，訓練學生正確使用各種設計資料、手冊、圖冊、國家標準和技術規范的基本技能，培養學生掌握工程設計的程序、方法和基本原則，提高學生工程計算、圖紙繪制、編寫技術文件的能力；③樹立正確的設計思想，培養學生嚴肅認真的科學態度、嚴謹求實的工作作風、正確的技術經濟觀點和工程全局意識；④接受現代采礦工程師的基本訓練，進一步培養學生的創新能力和實踐能力，為畢業后更好地適應工程設計、科學研究及其它技術工作奠定必要的基礎。由以上采礦工程畢業設計的目的和要求可知，該教學環節對于學生整體專業知識的整合與專業技能的提升將會有不可替代的作用。但是，在實際的教學中，由于專業課開課時間較長、學生缺乏大局觀、知識整合能力欠缺等造成采礦工程畢業設計教學效果欠佳。因此，有必要采取先進的教學方法與手段來提高畢業設計的教學效果。近些年來，隨著計算機技術、信息技術、通信技術、自動控制技術、3S(GIS，GPS，RS)技術、網絡技術的發展，數字礦山近些年取得了長足的發展[1-2]，而作為數字礦山的重要組成部分，將三維立體技術運用于采礦工程畢業設計是一種有益的教學嘗試。

2.采礦工程畢業設計存在的問題及原因

2.1存在的問題

作為采礦工程專業培養體系的最后一個環節，采礦工程畢業設計對學生整體能力的提升作用毋庸置疑。內蒙古科技大學采礦工程專業的培養特色是露天與井工開采并重，因此在過去相當一段時間內，學生在畢業設計環節需要完成兩部分內容，即露天開采方案設計與井工開采方案設計。近些年，考慮到要與學生就業相結合，同時也是為了提高畢業設計質量、減輕學生負擔，因此按照學生的就業安排相應的畢業設計內容。這也就意味著，就業去向是露天礦山的學生安排露天畢業設計，就業去向是井工礦山則安排做井工畢業設計。通過調整畢業設計內容，畢業設計質量得到了保證，但是在實際教學中仍然存在教學內容生疏、整合知識能力差、對礦山感性認識有限、動手能力弱等問題。

2.2產生問題的原因

①課程學習周期長，教學內容生疏由于采礦工程專業自學生在大二下半學期就開設專業基礎課，再經過大三一整學期、大四上半學期的專業課學習，等到學生進入畢業設計環節，前后經歷了2年時間，因此學生對部分課程的教學內容已經生疏，影響了學生在畢業設計時對知識的綜合應用。②實習教學環節薄弱，感性認識有限對于工程類專業，實習教學環節是提高學生感性認識的重要手段。采礦工程專業的主要的實習教學環節包括生產認識實習和畢業實習，然而受限于礦山企業這類高危生產單位的安全限制，在學生進行礦山實習時常常是被技術人員帶領走馬觀花式的看一下企業生產流程，這樣就造成學生實習效果差，缺乏對礦山的感性認識。③就業壓力大，學生專業課學習效果不佳對于采礦工程專業來說，大四的上半學期是專業課的集中學習時間。在這一時間內，需要學習的專業課包括《露天采礦工藝》、《露天礦設計原理》、《煤礦地下開采》、《金屬礦地下開采》、《礦山環境保護》、《礦山安全》、《露天礦運輸及道路設計》、《采礦學課程設計》等，這些都是畢業設計的重要組成內容。但是由于近些年學生就業形勢不好，就業壓力逼迫學生不得不花費大量的時間與精力或找工作、或復習考研、或復習考公務員等等，因此學生對本該掌握的專業課沒有掌握。以上造成畢業設計困難的原因中，對于因學習周期長以及學習時間不夠而造成的知識內容欠缺可以在畢業設計期間由指導教師補充講解，而對礦山感性認識缺乏就目前來說解決較困難?；诮y一的空間和時間四維坐標，將礦山中的所有信息(包地形、建筑、地層、構造、礦床礦體、危險源、井巷工程、開采單元、采場、工作面、設備、人員、監控系統等)可視化后，能夠建立真三維礦山地理信息模型[2]，而借助三維立體技術可讓學生立體地觀察到礦山的組成，由此可提高學生對礦山的感性認識。

3.教學案例分析

這里以井工開采畢業設計為例，講解三維立體技術在畢業設計中的應用。對于井工開采畢業設計來說，第一步需要設計礦床的開拓系統。在開拓系統的基礎之上，才能完成采礦方法、通風系統、運輸與提升系統的設計，這類似于建筑中的框架結構，由此可見其重要性。由于前述種種原因，學生對于該部分缺乏直觀認識，無法在思想中想象開拓系統是什么樣子，因此設計開拓系統時困難重重。而教材中關于開拓系統的圖例缺乏立體感，無法引導學生。結合教材中關于圖1中的圖示1-5的備注，雖然能夠明白開拓系統的組成，但是無法將該圖與礦山其他系統結合起來，對于學生的指導作用不大。

4.教學效果

通過在內蒙古科技大學采礦工程2013屆、2014屆這兩屆學生的畢業設計教學實踐，教學效果如下：①提高了學生的學習興趣。通過觀摩三維立體模型，學生對畢業設計的態度發生明顯改變，由以前的被逼著做轉為主動追著做，設計進度明顯加快，學生畢業成績的優良率明顯增加；②促進了學生對專業知識的融會貫通。經過三維立體技術，有效地將《金屬礦地下開采》、《礦井通風》、《礦山安全》、《井巷工程》以及《采礦學課程設計》中所學到的知識融合成了一個整體，提高了學生對所學知識的綜合認識，達到了畢業設計的目的和要求；③開發了學生的創新能力。學生在了解到三維立體建模技術后，對數字礦山產生了濃厚的興趣，更有同學利用課外時間自學建模技術，并取得了較好的實踐成果。

5.結語

將三維建模技術應用在采礦工程畢業設計的教學中，可以在學生對礦山感性認識不足的情況下，擴充學生對于礦山生產系統的立體認識，加深學生對畢業設計相關內容的理解，進而提高畢業設計質量。但掌握三維建模技術需要許多專業以外的知識，這對于采礦工程專業的學生來說難度較大。利用該技術建立的礦山生產系統只是起到輔助教學展示的作用，并不能完全取代礦山生產實習所起到的作用。因此，最好的教學計劃安排應該是先了解某礦山的三維立體模型，再安排去該礦山實習，最后結合該礦山做畢業設計，只有反復地對照學習，才能夠加深學生對所學知識的掌握，提高畢業設計效果。

參考文獻：

[1]方鵬,黃德鏞.數字礦山技術的應用現狀及展望[J].礦冶，2013，01：76-80.

[2]盧新明,尹紅.數字礦山的定義、內涵與進展[J].煤炭科學技術，2010，01：48-52.

采礦工程的認識范文6

采礦工程是專業性強、知識面廣、學科交叉多、應用范圍廣的實踐應用學科。在中國礦產資源開發利用加快的背景下，經長期發展和沉淀，采掘行業形成了其固有的特點和屬性。這些基本特點不僅影響和制約采掘業的發展和對人才的要求，在一定程度上也影響著采礦工程專業學生的學習和管理。一是歷史悠久。采礦是除了農業耕作外人類從事最早的生產實踐活動之一，采礦活動和礦產資源的利用推動了人類歷史進步和人類文明繁衍。采礦工業是現代工業的基礎，為工業和農業提供了大量的原料與輔助材料，如冶煉及加工業、建筑業、化學工業、石油業、運輸業等。沒有采礦業作為基礎支撐，其他工業就不可能得到發展。大量研究表明，國民經濟發展和人類生活水平提高與礦產開發利用有著密切的關系，人均礦產品消耗水平成為衡量一個國家發展程度及國民生活水平的重要指標。二是工藝復雜。礦產資源需要漫長的地質時期才能再生，不能循環利用，被稱為不可再生資源。由于開采條件的不可復制性，采礦工業的實踐活動也是不可逆的。同時，采礦是一個動態過程，由于資源的稀缺性，采礦工作會隨著礦床的延伸而不斷改變，由于開采深度的增加，地壓和溫度也逐漸升高，隨之而來的是采礦工藝難度不斷加大。三是學科交叉。采礦工程學科作為一個系統工程涵蓋了礦山設計、施工、管理、采掘設備、礦井生產、優化、運輸以及自動化技術和計算機技術等多方面內容，綜合性強，與其他學科交叉較多。因此，采礦工程專業與數學、統計學、力學、管理學、經濟學等多種學科有著緊密的聯系。同時，采礦工程專業要解決的是實際工程應用問題，有著很強的實踐性。四是條件艱苦。礦山開采分為露天開采和地下開采。不論什么礦山，多分布在交通條件相對較差、工業基礎薄弱的山區或偏遠地區，這就決定了采礦工作環境的基礎設施不足、條件艱苦。另外，采掘作業的工作環境也是非常艱苦的。以地下開采為例，其工作面受限于空間，如果存在著設計或者施工缺陷，可能造成冒頂、？幫、透水等安全事故，煤礦還存在著瓦斯爆炸的危險。據統計，“十五”期間，工礦企業共發生事故68805起，死亡77158人。

二、采礦工程專業學生特點分析

武漢科技大學是一所具有鮮明冶金行業特色的大學，擁有礦業工程一級學科博士學位授權點，采礦工程專業開辦較早。學生就業去向多為以金屬礦床為代表的固體礦物開采領域，隨著社會需求的改變，采礦工程學生在學習和擇業方面也顯現出多元性。采礦工程專業的學生呈現以下主要特點。

（一）個人價值相對單一和模糊

采礦工程專業來自城市的學生僅占19.08%，并且男生數量比例高達89.31%，有的班級甚至沒有女生，多數學生接受新鮮事物的能力較差。學生個人價值主要集中在實現個人理想信念上，即回報父母、找到理想的職業和過上幸福的生活之類，表現出相對單一和模糊。思想指導行動，若不能樹立遠大的理想,不可能有為之奮斗的實際行動。學生個人價值相對單一和模糊在學習上的具體表現是學習基礎薄弱，缺乏動力，學習態度不端正。

（二）專業選擇被動和對未來茫然

雖然當前就業形勢較好，但是由于傳統觀念和就業環境等多方面因素影響，人們普遍對采礦工程專業認識比較片面。該校有76.72%的學生是因為調劑或者僅僅因為就業率高被動選擇采礦專業的，對采礦專業缺乏足夠的認識和了解。同時，由于采礦行業的特殊性，其工作條件艱苦、工作地點偏遠，部分學生對專業產生厭惡情緒，對未來的就業和生活感到迷茫。

（三）家庭情況復雜和性格習慣孤僻

采礦工程專業學生80.92%來自農村，87.79%來自中西部?。ㄊ校?，家庭情況普遍較差，有的還來自多子女家庭或者單親家庭。性格是表現在人對現實態度和行為方式中比較穩定的個性心理特征，復雜的家庭情況往往容易造成性格缺陷，直接表現是與其他專業學生相比，采礦專業學生存在心理陰影和自卑感的問題較多。同時，性別比例失衡也造成了學生性格的孤僻性。具體表現是不善表達、不太自信和不愿意表現展示自己，缺乏個性，與人交流溝通能力不足，動手實踐能力弱。這種情況在女生中表現尤為突出。

三、采礦工程專業“五位一體”學生教育管理模式構建

教育和教育管理者的主要職責之一是積極探索服務學生成長成才、獨立自主的學生管理模式。實踐證明，集思想教育管理、專業教育管理、實踐教育管理、日常教育管理和親情教育管理等“五位一體”適應采礦專業特色的學生管理模式具有良好的實際效果。

（一）開展“思想教育管理”，幫助學生樹立正確價值取向

大學生要想有所作為，必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在任何情況下都保持積極進取的人生態度。只有將對國家和民族的復興與個人理想的實現相互聯系起來，才可能做到知行合一、有所成就，才可能承擔起家庭、國家和社會的責任。結合采礦工程專業學生個人價值的單一性和模糊性，有針對性的開展“思想教育管理”，幫助學生樹立正確的價值取向。一是加強時事政治學習，結合“構建兩型社會”、“鐵礦石價格談判”等與礦業相關的時事熱點，增強學生的責任感和使命感。二是加大對采礦歷史和傳統文化的教育，打消部分學生認為采礦工程屬于夕陽工業的疑慮，樹立學習采礦工程專業的自豪感和自信心。通過班會、團日活動、班級QQ群等多種途徑加大對礦業的宣傳教育，通過舉辦“主題紅、內容新、形式活”的活動，讓學生逐步樹立正確的價值取向。

（二）注重“專業教育管理”，培養學生嚴謹的科學態度

學風建設始終是學生教育管理應該牢牢把握的本質和核心。學生要學會學習，提高科研能力和水平，必須具備嚴謹的科學研究態度。結合絕大多數學生專業選擇的被動性，進行專業教育管理。首先，樹立學生的專業自信心，從學生進校起就加強專業介紹和宣講，讓學生了解采礦工程專業的重要性。其次，嚴格課堂管理，嚴把上課、實習、考試等各個環節，督促學生良好學習習慣的養成。第三，建立以學習成績為主要參考指標的評優體系，鼓勵學生加強主干專業課程的學習，通過開展“礦山設計”、“CAD”等學科知識競賽營造良好的學習風氣。

（三）加強“實踐教育管理”，培養學生獨立思考和動手能力

加強實踐教育管理有助于實現理論和實踐的統一，讓學生經受鍛煉、增長才干。通過加深認識和解決實際問題，不斷提高學生獨立思考和動手能力。結合學生對未來的迷茫，加強實踐教育管理。為學生多到生產一線實踐創造條件，增強學生對專業的理性認識。積極征得企業贊助，搭建各種形式的技能競賽平臺，開展大型科技創新活動，培養學生的綜合能力。倡導創建具有專業背景的學生社團，鼓勵學生參與教師的科研項目，在教師的指導下撰寫學術論文，開展課題研究。鼓勵學生假期進入生產單位開展社會實踐和就業見習，提前了解就業形式和工作內容。充分發揮學生的聰明才智，培養學生的獨立思考和動手能力。

（四）嚴格“日常教育管理”，培養學生為人處世能力

良好的交流溝通和表達能力是當代社會人與人和諧相處的根本和前提，恰當的為人藝術和處事魅力更能終生受益。針對采礦工程專業學生性格習慣的孤僻性，培養學生良好的為人處世能力，從嚴格日常教育管理上做文章。從言行舉止、課堂紀律、考試紀律、生活習慣、宿舍衛生狀況等各個方面規范學生的行為，加強養成教育，幫助學生養成良好的生活和學習習慣。通過開展辯論賽、交流會、座談會等多種方式讓學生學會表達自己，設立“值周班長”制度，加強培訓和鍛煉，讓學生懂得如何與人相處。此外，與學生干部朝夕相處的輔導員老師更應該言傳身教，用自己的實際行動教育和感染學生。

（五）探索“親情教育管理”，重塑學生陽光健康心態

健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求，積極陽光的樂觀心態有助于迎接困難和挑戰。針對采礦工程專業學生家庭情況的復雜性，探索親情教育管理。以尊重學生為基本出發點，采用人性化的管理，關注學生的內心世界。通過心靈上的溝通、情感上的相互認可消除教師與學生之間的層級概念，使學生心甘情愿地接受管理，參與集體活動。

四、結語