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圖書管理存在問題及建議范文1
關鍵詞：圖書管理員 自我培養 學習主動性
中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（a）-0228-01
人，在任何時代，在任何技術條件下，都是事物發展的核心靈魂。高校圖書館管理在新技術時代，傳統圖書管理方式已逐漸退居次位。而主動提升圖書管理員的從業素質，不僅是高等院校長期發展的有效保證，更是圖書管理員完善自我的絕佳機緣。圖書管理員應主動學習，自我培養，改變內因，更好適應時代和高校發展的需求。
1 圖書管理員加強自我培養的重要意義
高校圖書館作為學校科研和學生學習的重要基地之一，是學校圖書的主要儲存基地和管理中心。現代化的圖書館更是將學習與交流等功能融為一體，使其服務呈現更加立體化、多元化的發展趨勢。剔除小部分因循守舊不思進取的惰性因素，大部分圖書管理員對自身素質建設都有積極要求。因圖書管理人員一般都直接服務于師生，特別是服務于廣大學生，圖書管理員的業務能力，服務態度，職業敏感意識和行為都能對學生們產生較大影響，直接影響到圖書及信息資源的有效使用率。
圖書館，是信息、技術集結的前沿，最新的信息技術發展往往帶來圖書館管理上的變革。出版業的興旺發達，全民閱讀的大力推廣，高校教學實踐的發展，都會帶來海量的信息和巨大的工作量。而加強圖書管理員的自我培養，才能更好適應工作的實際需求。
2 現階段圖書管理員在自我學習方面存在的問題
盡管我國高校圖書管理員的學習情況同過去相比有了很大的提高，但是仍舊存在著很多的問題與不足。
2.1 學習的主動性不強
現階段，我國高校圖書館的人員流動性差，內部競爭意識比較薄弱。有的人在圖書管理員的崗位上一干就是幾十年，他們根本就不用顧忌因為業務水平方面的欠缺導致自己產生物質方面的損失。在這樣的形勢下，圖書管理員的學習主動性普遍較差，不僅學習的動力不足，而且對于學習的效果也缺乏明確的規劃和界定。有的學習只是為了應付上級組織的培訓，這使其他們對學習的內容學習不精專，缺乏系統性、專業性和深入性。沒有將“要我學”的被動狀態轉化為“我要學”的主動狀態。
2.2 缺乏鉆研的精神
面對學校花費重金購置的圖書管理硬件和軟件，相當一部分的圖書管理員學習過程中，仍舊抱著“萬變不離其宗”的觀點，在將圖書的查詢、借閱管理掌握之后就“萬事大吉”，對于其它方面的管理功能置之不理。學習過程中往往急功近利，淺嘗輒止。在某方面剛剛取得一點進步，就覺得已經達到學習目的，不愿再深入鉆研。在流通閱覽部門，遇到了學生咨詢的問題，也是能躲避則躲避，沒有主動一種不解決問題不罷休的精神，這與新時期的圖書管理員道德素養和業務素質是不相稱的。
2.3 缺乏科學的自學方法指導
俄羅斯著名科學家巴甫洛夫曾經說過：“有了良好的方法，即使是沒有多大才干的人也能作出許多成就。如果方法不好，即使有天才的人也將一事無成。”這句話深刻地闡釋出科學的自學方法對于提升學習效率的重要性。由于人們的實踐是受思維方法所支配的。科學性不強，不適合自己的學習方式只會白白浪費寶貴的時間和精力。而如果在自學的過程中能夠以科學的方法進行指導，則會取得事半功倍的效果。現階段我國圖書管理員在進行自學時，由于沒有明確的學習規范和方法做指導，導致無法準確把握學習的重點。只能力求面面俱到，結果忽視了自己工作需要的重點學習。
針對上文提出的現階段圖書管理員在自我學習方面存在的問題，筆者經過認真研究和深入總結，提出以下幾方面解決的建議。
3.1 增強學習的主動性
圖書管理員要想切實地通過自學來提高自己的工作能力，就一定要主動增強學習主動性。首先是轉換意識，思想的轉變往往是改變現實的利器。要提高圖情信息和新技術學習的自覺性，培養興趣，把學習看作豐富自己、提升自己的手段，從而以積極主動的態度去進行學習；其次加強對于自我的管理與約束，強迫自己沒有完成學習任務之前絕對不能松懈，加強自我管理與約束，有效地提升自己學習的自覺性，培養起自覺學習的良好習慣。一個良好的習慣，只要堅持21天，就能成為穩定的習慣，這是有科學依據的；再次，要給自己創造一個舒適的學習空間。學習中確實存在一定階段的枯燥和乏味，這就更需要培養學習的毅力和恒心，在學習的過程中要堅決抵御外界的干擾和誘惑，保持學習環境的安靜和整潔，使自己能夠專注于學習之中；第四要客服自己的惰性。人都有惰性，堅持與懈怠的最大區別就在于能夠有效地克服自己的惰性。
3.2 培養自己的鉆研精神
越來越多的高校新進圖書管理員，在學歷上，受教育程度高。很多人對自身要求是終身學習要求。引導其對業務的鉆研態度，引導其對加深這份工作的認識和積極性，讓他們主動培養起在面對新工作任務的鉆研精神和習慣。圖書管理人員必須要對圖書管理工作充滿熱情，全身心地投入到工作之中，不斷鉆研，大力提高自身的業務素質和服務精神。圖書館上級單位也要確立圖書管理人員在工作中的主人翁地位，為他們創造施展自己才華的空間。當他們感受到自己在工作中的地位時，就會增加對于工作的積極性，進而感到鉆研業務是自己的應盡之責。在這種思想的帶動下，他們會千方百計為提升自己而努力，去鉆研，充分發揮主人翁精神，而不是以淺嘗輒止的態度來對待學習。
3.3 尋找到最適合自己的學習方法
圖書館管理員由于工作較忙，很難從中擠出大量的時間來進行學習，因此掌握掌握科學、合適的學習方法時非常重要的。它不但能夠極大地提高自己的學習效率，還可以是自己體會到成功的喜悅，從而進一步激發學習的熱情。但是在現實生活中，有部分圖書管理員因年齡原因，其成人的思維方式和閱讀習慣已經形成了固定的模式。圖書管理員可以自己確定一個學習的終極目標，并將之分解成若干個小的階段性目標，以此來循序漸進，不會因為目標難以實現而產生挫折感。在每個階段結束后進行總結，看看自己在學習中遇到什么困難，并積極反思采取什么樣的方式進行解決更為合適；其次要加強預習，在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，積極思考，為下一個目標的完成打下堅實的基礎，形成自我學習的良性循環。
4 結語
總而言之，全民閱讀的推廣要求和信息時代技術更新快，對圖書管理員提出了更高的素質要求，使其有效地進行自我學習變得更加重要。圖書管理員只有加強自我學習的主動性和鉆研精神，在實踐中摸索到最適合自己的學習方法，才能切實地提升自己的業務水平和服務意識，成為滿足時展的圖書管理合格人才。
參考文獻
[1] 陳媛.圖書管理員職業素養及其培養初探[J].華章，2013（3）.
[2] 李青燕.圖書館管理人員的素質[J].內蒙古圖書館工作，2013.
圖書管理存在問題及建議范文2
關鍵詞：新一代圖書館；服務系統；功能評價；愿景展望
在人們步入互聯網+的時代以來，網絡技術不斷的與社會生活生產的諸多方面發生了融合。對于圖書館在綜合服務方面也造成一定的影響，這不僅僅是一個發展機遇，同時也面臨著一定的挑戰。機遇便是使圖書館的服務水平可以在網絡技術發展的基礎上得到不斷的提升，從而使圖書館服務水平可以大幅度的提高，獲得更多的讀者青睞。而挑戰便是目前部分圖書館有著陳舊思想，未展開相應的網絡改造、構建資料庫以及實現圖書電子化等，從而對其服務水平造成了極大的影響，導致網絡化能力不足，無法滿足當前社會對圖書館的智能化的需求。
一、圖書館服務功能評價
（一）發展現狀
作為知識海洋代名詞的圖書館，在信息技術以及互聯網技術不斷發展的基礎上，致使圖書載體也在呈現出逐漸的改變，由以往的紙質圖書為主，不斷的演變成為當前普遍使用的電子圖書，隨后有發展到剛剛興起的以互聯網為基礎的云空間以及電子數據庫等，上述的演變過程主要是縱向上進行服務功能的轉變[1]。此外，還擁有著橫向上的進步趨勢，也就是服務功能不斷的向多樣化發展。目前圖書館不僅僅存在有數量眾多的紙質版藏書，而且還可以實現圖書電子查詢以及借閱管理等眾多的管理方式，已經實現將全媒體概念不斷的與現代圖書管理工作相結合。圖書館將會基于建設圖書館自己的網站數據庫，從而逐漸的對圖書館進行多種形式借閱服務加以擴展，不僅僅有以往的紙質版圖書的借閱，有一計算機互聯網技術為基礎的圖書數據查詢，而且還有以移動終端為基礎進行的電子圖書借閱方面的服務，而上述服務均以實現，從而使圖書館管理更為高效以及滿意度更高。
（二）存在問題
隨著互聯網c計算機技術被應用于圖書館管理中，一方面采用該方式得到了廣大讀者普遍的歡迎，從而使訪問以及查詢次數均得到了極大的提升。但是因計算機以及互聯網技術應用時間相對較短，部分圖書館在采取該系統時呈現出諸多的問題，從而對圖書館服務造成不利影響。
一方面，管理機制缺失，服務功能不全。雖然部分圖書館在進行系統建設上采取了網絡化形式進行，但是在網站中自身的網絡空間資源相對較少。而且因缺少專門人員對其進行管理，從而導致網絡數據庫存在的管理混亂的問題，致使讀者在利用該平臺展開交流時，常常會出現大多數的發帖以及討論等均沒有得到回應。此外，還存在部分圖書館在對內部網站進行開發時，頁面設置相對太簡單，部分欄目設置與實際需求嚴重不相符，導致讀者查詢過程困難重重，而這樣的網站長此以往將會被讀者不斷的遺忘。諸如，部分圖書館通過對社會網絡資源智庫網等加以利用，從而對自身數據庫加以建設，雖然數據庫平臺建設成功了，但是對其中的信息未進行及時的更新，而平臺內部的資源還是平臺建立時所加載的信息，對其幾乎為進行更換過，從而導致該平臺在吸引客戶時不會有較好的吸引力，最終使平臺運行一定的時間之后，出現訪問量顯著下降的現象[2]。
另一方面，圖書管理員素質水平不能滿足新系統的需求。由于我國在管理體制上存在一定的問題，從而導致國內主要的圖書館均是處于政府、科研院所以及高校中一個部門，而其擁有著較為相同的特點便是圖書管理員存在的年齡分布不均衡，知識結構呈現老化等現象，無法滿足圖書館向網絡化、電子化以及信息化方向發展的需求，也無法符合讀者對于圖書館更多服務方面的要求。而在圖書館服務不斷向著網絡化方向發展，眾多的國外圖書管理員在招聘過程中，對于學歷的基本要求均要在碩士研究生以上的學歷，而不再對本科生加以招聘，而且更過的要求便是要擁有2～3年左右的信息技術方面的工作經驗，也就是圖書館要招收圖書管理人員大多數是信息網絡技術領域的工程師。此外，國外多數圖書館要求管理員要擁有著某方面知識技能，對這一招聘門檻的設置主要是因為招聘企業擁有著一定的行業背景或者是研究傾向，因此在對信息數據進行梳理與管理過程中，可以使管理人員對該領域有著一定的知識儲備，來保證對該領域以及某行業信息數據展開全面的管理與維護工[3]。上述要求對于圖書館進行服務能力的擴展是非常有用的措施，但是在我國很明顯不存在的這些要求，我國國內的管理人員大多數是不具有上述這些素養的，也就是說，當前時期我國圖書管理人員所具有的業務能力已經對圖書館提高服務水平方面的需求有著很大的限制。
二、圖書館服務愿景展望
（一）擴展服務功能，確保滿意度
資料查詢作為圖書館主要的功能與作用，對其進行進行范圍的擴展，對查詢方式加以不斷的延伸。此外，更要對網絡平臺功能加以不斷的擴展。第一，圖書館應該做代及時更新內部的圖書數據庫，無論是自行建立的平臺，還是以社會資源為基礎加以建立的，均要及時的對其中的網絡空間資源進行升級更新，只要保證數據信息得到不斷的更新，才可以使讀者訪問量逐漸的增加。第二，對圖書館系統建立完成后要進行建議互動，讀者能夠利用平臺將在圖書館查詢過程中遇到的問題及時的進行反饋，從而使服務質量以及水平得到有效的提高。
（二）提高館員素質，奠定服務基礎
圖書館雖然在硬件上實現了信息化建設的大幅度提升，然而在人才管理上依舊存在而很大的問題，對圖書館內各個管理崗位加以重新的劃分，實現職責的細化特別要對數據監護崗位加以重點的考慮，以此來應對當前這個大數據時代。通過對國外圖書館相關經驗的借鑒，我國要對圖書管理員加以培訓，保證業務能力以及知識結構等均可以滿足現代化圖書館的要求[4]。此外，圖書管理員要在購進新書后及時對其展開電子化處理，而且使科技前沿在數據庫中及時加以更新。
三、結語
總而言之，在當今網絡技術快速進步的時期，每個個體均開始展現出本身不一樣的信息環境，而用戶的各類信息行為便是對環境內各類資源以及角色的利用，從而實現交換的目的，而表現出來的學習以及研究行為中的各個過程均存在的一定的聯系，是一個動態性的過程，在此前提下，圖書館必要不能再利用靜態方式來對知識加以提供，一定要對現代化技術加以融入到圖書館管理中，從而更好的適應當前的大數據背景，使圖書館可以在最大程度上來體現出其價值。
參考文獻：
[1]胡蓮香.走向大數據知識服務：大數據時代圖書館服務模式創新[J].農業圖書情報學刊，2014，02（02）：173-177.
[2]趙乃u，王正興.映射重組全關聯――新一代圖書館系統設計理念探討[J].圖書情報工作，2014，04（04）：5-10.
圖書管理存在問題及建議范文3
關鍵詞：FRID；圖書館
RFID又稱無線射頻技術，是20世紀90年代開始興起的一種自動識別技術，能通過射頻信號自動識別目標對象并獲得相關數據。在圖書館領域，RFID與圖書館集成系統融合，實現了圖書自助借還、智能盤點、快速采集數據等功能。
一、RFID系統的應用研究概況
（一）RFID技術及其工作原理
RFID（Radio Frequency Identification）即無線射頻識別技術，是20世紀90年代開始興起的一種非接觸式的自動識別技術。RFID技術的基本工作原理是利用射頻信號和空間耦合的傳輸特性，實現對被識別物體的自動識別，其特征是利用無線電波非接觸式識別，無需人工干預，不受空間限制。RFID系統主要由標簽、閱讀器和天線三部分組成，標簽由耦合元件及芯片組成，用于存儲信息；讀寫器負責讀取標簽信息，解碼后實時傳入計算機信息處理系統；天線負責標簽和讀寫器之間的信號傳遞。
FRID技術在圖書館的應用主要有以下幾方面：在數字化建設上，電子標簽不但記錄書名、作者、出版社、索書號等書口信息，還存儲條形碼和防盜磁條等信息，粘貼電子標簽后不用再粘貼條形碼和磁條，簡化了圖書加工程序，在流通工作中也可省去充磁、消磁工作；在流通服務上，RFID批量非接觸式讀取數據，一次可以借還多本圖書，同時讀者可通過自助借還書設備自行辦理圖書借閱、歸還手續，達到快速借閱的目的；在館藏管理上，RFID非接觸、遠距離、快速讀取多個標簽的特點，方便對館藏圖書進行盤點、查找、順架。
（二）國內圖書館應用RFID技術的現狀
在我國，圖書館RFID技術的應用稍晚于國外。2006年2月，集美大學首家采用RFID圖書館智能館藏系統；7月和11月，深圳圖書館和汕頭大學圖書館實施了RFID圖書管理系統。隨后武漢圖書館、國家圖書館、杭州圖書館、陜西省圖書館等相繼實施，他們的成功實踐為RFID的應用產生了良好的示范效應。據筆者不完全統計，截止到2011年底，國內應用RFID系統或已招標的圖書館數量已超過60余家。以北京為例，應用RFID系統的有國家圖書館、首都圖書館、朝陽區圖書館、中國人民大學圖書館、北京師范大學圖書館、北京理工大學圖書館、北京農學院圖書館和北京石油化工大學圖書館。從國家范圍來看，全國圖書館總數約1.5萬家，但RFID應用比例還很小，未來有極大的發展空間。
二、RFID技術在圖書館應用中存在的問題
RFID技術在圖書館應用的優勢顯而易見，無需贅述。但由于時間不長，還存在一些不成熟或不完善的地方。我館在使用中遇到了以下一些問題：
（一）自助還書方面
部分超大、超厚等非常規圖書無法在自助還書機中歸還；在自助還書過程中偶爾會出現還不上的現象；由于還書箱的體積大而導致標簽被損等問題。
（二）圖書清點方面
真正大面積進行書庫盤點的并不多。理論上說，使用RFID后，只需館員用手持RFID閱讀器在書架上掃描一遍就能完成館藏清點工作。但實際操作中，高頻RFID清點速度和方便程度都達不到理想效果；超高頻又因識別距離遠而對環境有較高要求。這都有待于各生產廠家進一步改進技術，努力使其清點速度達到理想狀態。
（三）破損圖書的識別問題
目前RFID自助還書設備還無法識別被損壞的圖書。有公司曾經考慮采用稱重和紅外掃描圖書或在設備上加裝視頻監控等方法，但都難有很好的效果。而且設備成本的提高會給圖書館使用帶來沉重的負擔。我們只能是期待有很好的解決方案。
（四）圖書上架的問題
目前使用RFID功能主要是用在借、還圖書和清點圖書方面，還有些傳統圖書管理工作并沒有得到簡化。例如圖書上架工作，這是占用勞動量比較大的一項工作，從調研結果看，使用RFID后的圖書館，不僅沒有減少上架、順架的工作，反而因層標定位的使用和還書量增大而加大了上架的工作強度。這一方面與RFID技術有關系，現在也有公司意識到了這個問題，正積極研發智能書架的自動定位功能，但是目前智能書架成本相對較高，不利于廣泛使用。另一方面，解決這類問題，還需要技術與圖書館管理方式的完好融合，在充分發揮技術優勢的情況下圖書館應努力改變傳統工作模式。
三、工作中應注意的問題
（一）標簽轉換和數據采集是實施的重點所在
標簽轉換和數據采集工作是應用的重點工作，今后借還、盤點、導航服務均需要以此為基礎才能得以實現。這兩項工作的單次操作流程并不復雜，但書刊量龐大以及工期限定，會使簡單的操作變成需要系統管理、科學設計的復雜工作。
數據采集依靠點檢儀、層標或架標、標簽的配合。層標和架標的功能是定位數據的物理位置，給圖書分配地址之后，可使用RFID點檢儀激活標簽來采集數據，以備導航與盤點所用。但圖書館是單獨采用架標，還是架標和層標兩者兼用，可自作斟酌。若圖書館為粗排架可用層標定位，數據精準，但日后上架、倒架和調庫工作的繁雜程度更勝系統實施之前。反之，精排架則建議直接采用架標，可省卻層標定位帶來的諸多麻煩，但會導致數據采集的低效。
此外，數據采集率需要加以仔細考量。理想的初始采集率應為百分之百，但由于標簽可能錯漏、點檢儀、采集手法等諸多因素影響，事實上無法達到。加之幾十萬冊或上百萬冊圖書，采集率更無法實現百分之百，這就需要改變傳統的盤點方法，即采集數據與原始系統數據作對比。取而代之的是以時間點為基準，將后一次采集數據與前次采集數據相比較，得出最接近的書刊數量，完成盤點功能。
（二）長期測試是RFID系統功能優化的良方
RFID系統功能無法在實施階段完畢后即見功效，圖書館應對設備的功能、穩定性與流程的合理性，進行謹慎而耐心的測試，以促進系統的成熟應用。測試范圍包括：自助借還機、借還機流程、工作站、工作站與圖書館系統對接、安全門、采集點檢儀等軟硬件。
以安全門為例，目前安全門大多為RFID門，極少有RFID與磁條兼容的門，因此或直接用RFID門，或在測試期問將RFID門與先前的磁條門并用。RFID門有其優越性，但自區明顯且標簽易受金屬物體干擾，因而需要多點全方位調試，將自區降至最低點，最大限度地排除干擾因素。這都需要較長時間且大規模的用戶測試，才能達到最佳效果。自助機流程也是如此，不僅要滿足借還制度的條件，而且每一個環節和頁面的設定還要考慮用戶的習慣。
從界面的美工與色彩、密碼輸入、頁面響應速度和聲音、讀取書刊的高度與數量、預約書與罰款的處理、用戶信息顯示等等，都需經館員與提供商攜手，進行科學合理地設計，才能呈現給用戶。但百密難免一疏，流程不可能一開始實施就令用戶稱心如意，因此還需長期測試，掌握用戶習慣和需求，實現迭代優化，才能完善自助借還機的功用。
四、結論
在圖書館管理中，以RFID技術為基礎的安全門禁和自助借還圖書管理系統，將先進的RFID技術同圖書管理系統有機地結合起來，極大地提高了圖書館的工作效率與服務能力，對原有的圖書館管理與服務模式帶來了歷史性變革。
【參考文獻】
圖書管理存在問題及建議范文4
關鍵詞： 閱讀療法； 心理健康教育； 大學生
中圖分類號： G252 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）07-0084-02
隨著我國高等教育制度的改革，高校辦學規模不斷擴大，招生人數不斷增加，大學生所面臨的就業形勢日趨嚴峻，再加上目前在校的大學生大多數是獨生子女，他們在學校的應試教育和家長的過度溺愛、保護下成長起來的，生活經歷簡單，社會經驗不足，導致許多學生心理發育不健全，承受挫折能力較差。特別是近年來，我國各高校中，大學生由于心理疾病休學、退學、犯罪、自殺等現象頻繁出現，大學生的心理健康問題引起全社會的廣泛關注！
教育部在2003年下發了《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要（試行）》，明確要求各高校加強大學生心理健康教育[1]。許多高校按照綱要的要求開展了一些心理健康教育活動，成立了相應的心理健康教育機構。盡管各高校在這方面進行了積極探索，做了不少的工作，但總體上還是遠遠不能夠適應形勢發展的需要。目前我國高校心理健康教育機構的設置還沒有形成一個完整的系統規范的模式，應用設施不完備、經費不足；心理健康教育工作者在數量上嚴重缺乏，專業素質較差，較低；心理健康教育的內容片面、落后，很多學校把工作的重心放在對個別學生的心理咨詢和治療中，而對于心理疾病的預防以及大學生普遍存在的適應性問題和發展性問題重視不夠，沒有及時給予防御措施；再著人們普遍對心理健康問題的認識不足，很多學生的心理問題得不到及時的發現和解決，這就使心理健康教育的針對性和實效性不高，其教育干預力量極其單薄。
心理健康教育活動，我認為應該得到大部分學生的認可和參與，才能收到預期的良好效果。相關的調查發現，大多數的大學生都曾經有意識地通過讀書來解決心理困擾、排除心理障礙，這就為我們的心理健康教育工作找到了新的途徑和方法——“閱讀療法”。
一、閱讀療法簡介
所謂閱讀療法，指的是通過閱讀圖書來達到治療疾病的一種方法。讀者在醫師的指導下，有引導、有計劃、有控制地閱讀圖書和其他相關文獻資料，幫助讀者改善情緒，調整心理狀態和行為方式，以達到輔助醫療的治療目的。閱讀療法屬于心理治療領域，具有治療、預防、發展的功能，它以圖書為媒介，通過對圖書內容的學習和感悟，使讀者在情感上產生共鳴，從而調整情緒狀態，預防各種心理問題或心理疾病的產生，同時通過閱讀還可以促進讀者智力水平的提高、人格的完善和心理免疫能力的增強，形成健全的心理素質。[3][4]心理健康教育的目標也是預防心理疾病的產生，促進學生身心的全面發展。因此，把閱讀療法與心理健康教育相結合，可增強心理健康教育的實效。
二、實施閱讀療法的具體措施
（一）培養合格的閱讀療法實施者
俗話說得好：要給別人一杯水，自己就先得有一桶水。“閱讀療法”的實施，首先要求工作人員必須具備豐富和完善的知識結構——掌握心理學、教育學、醫學、圖書情報學和文學等方面的基本知識。因此，要想在高校的心理健康教育中開展“閱讀療法”，學校的心理健康教育機構必須與校圖書館聯合起來，成立互助學習小組，由心理健康教育工作者為圖書管理員進行心理學、教育學等方面的培訓、提高；由圖書管理員為心理健康教育工作者進行圖書情報學方面的指導，通過互助式的滲透學習，補充和拓展彼此的知識結構，提高綜合業務素質與能力，成為合格的“閱讀療法”實施者；另外，要為學生做閱讀治療還需具備深厚的文化底蘊，因此，無論是心理健康教育工作者還是圖書管理員，都要大量閱讀相關的書籍，先把自己武裝起來；再根據大學生普遍存在的心理問題，結合相關的閱讀材料，共同分析、整理，制定出有效的閱讀指導方案和符合治療要求的閱讀書目。
（二）配置閱讀療法所需的文獻資源
閱讀療法必須要有相應的文獻資源，應根據需要合理地、有針對性的進行文獻配置。
心理健康教育機構根據日常的工作需要，可購置供教師指導閱讀的心理學專業書籍；供大學生認識和解決自身心理困惑的心理自助類書籍。內容包括：適應能力、學習心態、情感把握、人際交往關系、生涯規劃等方面；還有各類心理學方面的期刊、雜志等相關刊物。圖書館可以根據“閱讀療法”的需要，進一步豐富館藏資源，編制專題書目，以滿足更多學生的需要。根據大學生的年齡和心理特征以及他們經常可能遇到的問題，例如：環境適應、學習方法、人際溝通、情緒情感、求職就業等方面的問題，補充相關的閱讀材料，使學生能夠根據自己的實際需要有針對性的選擇閱讀材料；還要增加一些歷史人物傳記、哲學故事、勵志故事、詩歌、小說等，使學生通過閱讀過程，與作品發生共鳴，或樹立崇高的理想，或轉變處事的態度，或改變行為的方式，從而更好的學習和生活。此外，也要購置一些幽默故事、既富含哲理又通俗易懂的期刊雜志，讓學生在閱讀中產生輕松愉快的情緒體驗，激發和培養他們讀書的興趣，從而更好的開展“閱讀療法”。
（三）規范實施閱讀療法的時間和場所
心理健康教育機構可以開設“心理圖書開放日”，把一周當中的某一天固定為“心理圖書開放日”，允許全校的學生來閱覽心理學方面的圖書，并由經過培訓的心理健康工作者提供閱讀指導，更好的滿足廣大學生的切身需要。
圖書館因其開放時間較長，能更好的滿足學生的閱讀需求，可以在圖書館設立專門的閱讀治療室，營造一種寧靜、輕松的環境，讓學生能夠在這里感到精神放松，從而能夠輕松、愉快的閱讀。閱讀材料需由經過培訓的心理健康教育工作者和圖書管理員根據大學生常見的心理問題，再結合自身的閱讀經驗，共同篩選、整理出適用于閱讀治療的圖書目錄，并且分類擺放，讓學生能夠一目了然的找到自己想要閱讀的材料。同時，在閱讀治療室還要配備經過專門培訓的圖書管理員，為學生提供閱讀指導和咨詢服務，使學生進行更有效的閱讀。
（四）加強對閱讀療法的宣傳
要想讓閱讀療法發揮一定的作用，首先要讓廣大學生認識和了解“閱讀療法”。這就要求心理健康教育機構和圖書館采取多種途徑對“閱讀療法”進行大力的宣傳。
心理健康教育機構可以借助于各種心理健康知識講座、大學生心理健康教育的課堂、5·25大學生心理健康日的活動等，將“閱讀療法”介紹給學生，并且在講座、課堂、活動中通過與學生的互動交流，了解學生的需求，有針對性地向學生推薦一些閱讀材料，提供指導性的閱讀建議。
圖書館可以利用宣傳欄、館內網站，向學生介紹閱讀療法的基本知識，并且推薦優秀書目，讓學生根據需要選擇性的閱讀。同時，還可以定期開展讀者閱讀心得交流會，讓學生有機會與他人分享自己的讀書感受，在從書中獲益的同時，還可以加強自己與他人的溝通能力，并學習他人積極的處世態度和行為方式。
（五）閱讀療法在心理咨詢中的具體應用
1.在團體心理輔導中開展閱讀治療
團體心理輔導是指在團體領導者的帶領下，團體成員圍繞某一共同關心的問題，通過一定的活動形式和人際互動，相互啟發、誘導，形成團體的共識與目標，進而改變成員的觀念、態度和行為[4]。團體心理輔導為團體成員提供了一個人際互動的場所，成員在互動的過程中通過觀察、體驗、模仿，學習好的態度與行為方式，從而使自身存在的問題得以改善和解決。
團體閱讀治療是指組織成立閱讀治療小組，針對大家存在的類似的心理問題，由輔導人員向團體成員介紹閱讀療法的功能、原理，并推薦有助于解決他們心理問題的相關讀物。在閱讀之后，輔導人員帶領團體成員一起分享讀書的體驗，并對作品進行認知的、情感的、行為及問題解決方面的討論，共同探討讀物的積極意義和作用。通過對作品的理解和分析討論，再借助團體成員之間的相互作用，幫助成員更好的對自己存在問題的領悟，從而促進各成員人格、情緒和行為的改變。
這種團體輔導式“閱讀療法”，可以將具有不同性格特征，不同生活經驗的同學組合在一起，給學生提供了一個真實的、良好的交往環境，對于存在的類似的心理問題，通過閱讀相關的讀物，不僅從書中獲得影響和啟示，而且還可以在與其他成員的互動過程中，從不同的角度對問題加以分析和討論，相互學習，相互借鑒，獲得直接或間接的經驗，從而促進學生的自我成長和人格的完善。
2.在個別心理咨詢中應用閱讀療法
心理咨詢作為解決個別學生具體心理問題的主要手段，在高校的心理健康教育過程中發揮著不可缺少的作用。心理咨詢是心理咨詢教師與來訪學生一對一的互動過程，語言溝通是最基本的交流方式，但是當出現來訪學生缺乏語言表達能力，或是不愿意與咨詢教師進行深入的交談，又或者是情緒過于激動無法交談等情況時，心理咨詢常常無法正常開展，從而也就達不到預期的效果。有關的實驗證明，人們的視覺接受能力要比聽覺能力發達，書面語言的影響通常要超過口頭語言。書刊因其圖文并茂的內容而更加易于被患者理解和接受。[5]所以在心理咨詢中引入閱讀療法是一種很有效的輔助治療方式。心理咨詢教師可以根據來訪學生的具體心理問題，推薦相關的讀物，讓學生通過自己閱讀這些作品，使內心潛藏的某種情感與作品中的某些內容產生共鳴，使內心的痛苦和壓力得以釋放，或激起某種崇高的感情，或改變處事的態度，從而達到調節不良情緒，改變不良行為方式的作用，幫助學生獲得心靈上的平靜與和諧。
將閱讀療法應用于心理健康教育過程中，為心理健康教育工作開辟了新的途徑，可以彌補其不足之處。但我們仍然處于初步探索階段，對于閱讀療法的具體應用方面，我們還需要在今后的具體工作中，不斷的分析和總結，以期達到更好的效果。
參考文獻：
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圖書管理存在問題及建議范文5
【關鍵詞】醫院圖書館 問題 對策
中圖分類號：R197.323 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2011）7-323-02
醫院圖書館是醫院的重要組成部分,隨著現代化信息技術的發展，傳統的主要以搜集、整理、流通圖書資料為模式的圖書館服務方式正發生變化，基層醫院圖書館也要跟上醫院發展步伐，必須重視圖書館現代化建設和工作人員的綜合素質的培養，不斷提高圖書館工作人員的自身素質，完善自身知識結構，否則將無法勝任新形勢下醫院圖書館多元化服務的重任。把基層醫院圖書館建設好，更好地為廣大醫務人員和病人服務，迅速提供信息資源，促進醫院的發展，為基層醫院實現跨越式發展、科學發展多作貢獻。筆者在基層醫院圖書館工作多年，對此感觸頗多：
1 基層醫院圖書館的問題
1.1 經費不足 醫院圖書館的經費是靠醫院投資解決的，資金來源單一。由于圖書館沒有直接的經濟收益，對院領導而言，只是想把有限的資金用在先進的醫療設備投入上，所以圖書館在資金投入方面就顯得很困難了，要解決這一問題很不容易，而且，許多醫院領導并未意識到圖書館對醫療、教學、科研的重要作用。基層醫院圖書館既要訂購傳統的書刊，還要訂購電子出版物，這對經費本來就緊張的圖書館來說更是難以應付。
1.2 館舍陳舊 由于基層醫院圖書館表面看來是一個沒有經濟效益的部門，所以醫院領導在館舍安排方面就不是很重視了，許多設備還是建館初期購置的，破舊不堪，這與現代化醫院很不協調，從而影響了醫院的發展。
1.3 書刊使用率低 其主要原因是基層醫院圖書館的館藏不夠豐富，每年因資金緊張訂閱的書刊數量有限，加之醫務人員工作繁忙，上班時間脫不開身，醫院圖書館的開放時間與醫院正常的上班時間一致，導致圖書館的館藏利用率不高。
1.4 管理意識落后 傳統的圖書館管理模式，重書輕人，重借閱輕咨詢，重資料搜集輕綜合開發利用，強調客觀因素所起作用，忽視主觀能動性和創造性的發揮，致而喪失了尋求自我調整、學習提高和適應社會發展的多次機遇。
1.5 工作人員數量有限，很難開展眾多特色化服務，比如醫院重點科室、重點科研項目的文獻檢索服務。
1.6 圖書管理員的學歷偏低、整體素質不高。基層醫院圖書館缺少專業的圖書情報人員，也缺少專業的計算機工作人員，更缺少既具有醫學專業知識、精通圖書情報專業、熟練掌握計算機操作又懂外語的專業人員，且工作人員大多沒有經過系統的、正規的專業訓練和培訓，文化程度不高、學歷較低、知識結構單一、老化，這些都很難適應信息時代圖書館工作的需要，很難為信息化發展至今的廣大一線醫務人員提供優質的服務。有些基層醫院圖書館計算機等硬件設備配置還可以，但因工作人員不熟悉計算機操作，這些硬件設備就成了擺設，有的甚至成為工作人員上網聊天、玩游戲的工具。
2 加強基層醫院圖書館管理的一些對策
2.1 多請示、多匯報和做好圖書館發展規劃，爭取領導支持。因院領導日常事務繁忙，有時疏于對圖書館發展的重視，要請院領導和主管部門認識到醫院圖書館是醫院信息來源的主要窗口，是醫院的文獻信息中心。整個醫院都處于圖書館的信息輻射范圍內，醫院決策者和醫護人員的知識更新與醫院圖書館的建設水平有著直接的關系。爭取讓領導了解這些，進而增加經費的投入。
2.2 開展特色化服務，挖掘網上信息資源。充分利用有限的工作人員開展多項網上咨詢服務，引進中國醫院知識倉庫。用戶只需根據需要輸入關鍵詞、著者、篇名、刊名等其中的一項都能檢索到所需的醫學文獻資料。通過互聯網及時了解國內外醫學研究的最新動態，有利于課題申報、科學研究、論文寫作和醫療技能的提高。
2.3 優化閱讀環境，營造安靜、祥和的閱讀氣氛。閱覽室要選擇獨立和隔音效果好的房間，工作人員走路、說話要輕，避免噪音并保持室內整潔及光線充足。在閱覽室內安裝空調，使閱覽室既安靜又舒適，吸引更多的讀者到圖書館來。
2.4 提高書刊使用率。針對臨床醫務人員工作繁忙，很少有時間到圖書館的狀況，適當延長開館時間，在晚上及節假日安排值班，還主動與重點科研科室聯系，了解各臨床科室的科研項目，根據他們的需求，多方面搜集信息資源。臨床醫護人員一般對圖書館的館藏情況、管理方法、檢索手段、服務方式缺乏了解，因此我們應加強與他們的溝通，主動宣傳圖書館，介紹圖書館，通過個別訪談，了解他們的需求動態，根據需求以自主創新的方法提供互動服務，如開展定時定點服務和專題服務等，爭取提高書刊的使用率。
2.5 改變管理意識，建立現代化創新管理理念。管理是一種資源，管理可以帶來效益，要把創新管理放在醫院圖書館發展戰略的首位。
科學的管理機制是圖書館發展的唯一途徑。如醫院圖書館也可以開展多項有償服務，如打字、復印、檢索、為臨床搞課題索引等。充分利用自身優勢，提供多途徑的服務方式和服務內容，去贏得讀者。另外，要改變重書輕人的思想觀念，強化服務意識，重視讀者咨詢。現代管理學告訴我們，任何一種服務都要遵循以人為本的原則，才能得到人們的認可。比如在讀者服務工作中，要以讀者為中心，始終把握住“以人為本”這一核心，傾聽讀者的意見及建議，使讀者工作變被動服務為主動服務，變輔助為綜合研究，更深入地為教學和科研提供選題，收集信息，定題服務，為學科建設提供文獻保障。
2.6 提高圖書館員的綜合素質。一是加強職業道德教育。圖書館員應深刻認識圖書館的性質、地位和作用，增強責任感和使命感，培養強烈的愛崗敬業精神，積極進取，不斷學習，具備“讀者至上，服務第一”的工作態度和“甘為人梯，無私奉獻”的高尚情操。二是加強學歷教育。由于圖書館工作人員的來源復雜，學歷參差不齊。圖書館應想盡一切辦法使館員得到在職學歷教育，積極鼓勵更多的人參加業余形式的學歷教育，如以函授為主的學歷教育，使其達到大學本科的水平；對已具有一定圖書館專業學歷的業務人員，應鼓勵其參加醫院舉辦的一些醫學專業知識培訓。三是進行崗位技術培訓。醫學圖書館的服務對象主要是醫務工作者，而且醫學知識面廣、更新快。圖書館員只有通過不斷獲取新知識，掌握新技術，才能為圖書館的管理和服務帶來日新月異的變化。主要通過積極組織館員參加各種類型的中、短期技術培訓，著重進行圖書情報學的新知識、新技術、新方法等方面的培訓，使館員在較短的時間內補充新知識與新技能，達到完善知識結構，提高業務水平的目的。四是培養多學科知識結構的綜合型人才。在醫學圖書館中，系統地接受過圖書情報學教育，又具有一定醫學知識的館員極少。圖書情報專業知識是圖書館工作者的“看家本領”，館員只有具備扎實的圖書情報基礎理論，熟悉圖書館工作程序以及基本工作方法和基本技能，才能實現從傳統的線性結構文獻管理模式向現代化的網狀虛擬結構的信息組織管理模式轉變。同時，館員除應具備圖書館專業必備條件外，還應具有一定醫學專業知識，否則很難勝任醫院圖書館工作。如掌握一定的醫學知識及相關的分子生物學、心理學、醫學倫理學等才能了解醫學科學前沿的新動態、新經驗、新成果、新技術，以便準確、及時地提供給有關領導和醫療教學科研第一線的工作人員。五是應具有一定的外語水平及計算機知識。圖書館網絡已普及，如果沒有一定的英語閱讀能力及計算機網絡應用水平，就很難利用因特網了解世界最新醫療教學科研的進展。
綜上所述，加強基層醫院圖書館的管理，不僅需要領導的支持，而且需要圖書館工作人員的不斷努力，重視圖書館內部隊伍的建設，走群眾路線。在大環境與小環境的共同努力下，逐漸提升圖書館的管理水平和服務質量，圖書館事業才能不斷發展，并為基層醫院醫學業的發展做出更大的貢獻。
參考文獻
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圖書管理存在問題及建議范文6
[關鍵字]公共圖書館 少兒讀者服務工作 存在問題 措施
少兒讀者服務工作是圖書館業務工作的重要組成部分，其服務質量的好壞將直接影響公共圖書館的整體形象。全社會都應該關心未成年人的健康成長，公共圖書館作為人類知識的寶庫，更應該發揮自身的資源優勢，為未成年人的健康成長提供一個良好的閱讀環境。本文結合云浮市圖書館實際，就山區公共圖書館如何進一步做好少兒讀者服務工作，談幾點自己的看法。
一、什么是少兒讀者服務工作
少兒讀者服務工作，顧名思義就是以少年兒童讀者為服務對象，以開展圖書借閱、報刊閱覽、讀書活動為主要內容，以培養少兒閱讀興趣、提高少兒科學文化知識為主要任務的讀者服務工作。有當前黨和政府對未成年人的健康成長十分關心和重視的大環境下，如何做好少兒讀者服務工作是公共圖書館工作者面臨的一個重要任務。
二、少兒讀者服務工作的主要特征
（一）提高少兒科學文化水平
21世紀是學習型社會，著名教育家先生說過：“教育不專在學校，學校之外還有許多教育機構，第一是圖書館。”[1]公共圖書館是少兒讀者吸取知識的源泉、課外活動的主要基地、游戲玩耍的樂園，是少兒文獻信息中心和重要的素質教育基地。公共圖書館擁有海量的藏書，內容包括文學藝術、歷史地理、生活百科、科普知識、法律常識等各個方面，少兒讀者走進圖書館，閱讀圖書館豐富的藏書，增長自己的科學文化知識，培養思考問題的能力，必將為自己的健康成長打下良好的知識基礎。
（二）促進少兒思想道德建設
公共圖書館作為傳播精神文化食糧的重要陣地，隨著文化大發展大繁榮的提出，更是肩負起了未成年人思想道德教育，提供優質服務的重要任務。[2]少兒讀者服務工作的服務對象以初中生和小學生為主。這個年齡段的讀者可塑性大，求知欲旺，好奇心強，但知識視野較為狹隘，思維能力尚未成熟，很難避免在讀物的選擇上發生盲目追隨“熱書”潮流和獵奇現象。這就要求圖書館工作人員開展豐富多彩的閱讀輔導活動，引導少兒讀者多閱讀好書、新書，多閱讀中國文學名著和世界文學名著，吸取書本的知識營養，陶冶自己的思想情操，將來做一個對國家和社會有用的人。
三、山區公共圖書館少兒讀者服務工作的存在問題
（一）少兒讀者服務基礎設施建設滯后
閱讀是人們獲得知識和信息的重要手段，在現代社會，任何人都離不開閱讀，尤其是對處在成長階段的少年兒童有著特別重要的作用。[3]山區公共圖書館大多地處經濟欠發達地區，政府投入公共圖書館建設的經費也相對不足，導致少兒讀者服務基礎設施滯后。如云浮市圖書館每年的業務經費只有20萬元，由于業務經費不足，導致該館少兒閱覽室還在使用和成人閱覽室一樣的閱覽桌椅，少年兒童坐在較高的成人閱覽椅上讀書，顯得很不協調；少兒閱覽室里沒有分別設置親子閱讀區和少兒閱讀區，各個不同年齡階段的少年兒童常常同處一室，影響了少兒讀者的閱讀效果。
（二）少兒讀者服務空間狹窄內容單一
在當今社會，公共圖書館作為少年兒童社會教育的重要機構，為少兒讀者提供全方位、綜合，對少兒的身心健康發展有著重要的影響。[4]目前，山區大多數公共圖書館少兒讀者服務工作在服務空間、服務內容及藏書建設上普遍薄弱。如云浮市圖書館只有一間少兒閱覽室，該室面積僅80多平方米，其中借書區域占30多平方米，閱覽區域占50多平方米。由于服務空間太過狹窄，少兒閱覽室除了開展傳統的借書、閱覽服務外，連舉辦少兒讀書活動的場地都沒有，更談不上全方位深層次地開展服務。另外，少兒閱覽室藏書量也不足，只有2萬多冊，無法滿足廣大少兒讀者對知識的渴求。
（三）少兒讀者服務功能未能充分發揮
公共圖書館少兒閱覽室是少年兒童讀書學習的精神家園，具有存儲傳遞兒童文獻信息資源，開發兒童智力培育兒童健康成長的社會職能。目前的情況是，山區公共圖書館少兒讀者服務的功能普遍未能充分發揮，工作效果還未如人意。如云浮市圖書館由于業務經費不足、服務空間狹窄等客觀因素的制約，少兒閱覽室除了開展傳統簡單的借還書服務外，很少開展諸如讀書故事會、詩歌朗誦比賽等有益少兒身心健康的讀書活動，基本上成為類似兒童活動中心、少兒宮之類的娛樂場所，削弱了少兒閱覽室應有的職能。
（四）少兒讀者服務專業人員不足
長期以來，對公共圖書館的少兒閱覽（包括少兒圖書館）的考核，重點總是放在館藏面積、藏書數量、閱覽座席等“物”的方面，忽視了隊伍建設，山區公共圖書館在這方面尤其明顯。如云浮市圖書館目前有工作人員13人，但從事少兒讀者服務的工作人員只有1人。工作人員同時要兼顧借閱、還書、整架、排架及閱覽室的管理工作，根本沒有時間學習新業務、新知識，以至于在業務創新上無法拓展，嚴重地影響了少兒圖書事業的生存和發展。
四、山區公共圖書館做好少兒讀者服務工作應采取的措施
（一）加強少兒閱覽室建設，完善室內基礎服務設施
公共圖書館少兒讀者服務工作，是青少年學校教育的延伸和家庭教育的補充，承擔著青少年思想道德建設和科技文化教育的重要職能。[5]山區公共圖書館要通過各種渠道和各種途徑，高頻率地組織有效的少兒閱讀活動、愛書活動，打造少兒讀書活動品牌，營造熱愛閱讀的社會氛圍，吸引更多的少年兒童走進圖書館，利用圖書館。同時，要爭取各級政府和社會的共同關注，把公共圖書館少兒閱覽室建設擺上議事日程，納入當地政府文化建設的規劃，加大資金投入力度，加強少兒閱覽室的建設，完善少兒閱覽室的基礎服務設施。通過努力，把少兒閱覽室建設成為少兒讀者除學校教育以外的第二課堂，少兒讀者交流思想感情、學習各種現代知識、全方位開拓視野的場所。
（二）豐富少兒閱覽室藏書數量，拓展多媒體閱讀手段
山區公共圖書館財力有限，在購置少兒圖書時，要本著花少錢、多購書的原則，除了要增加藏書的數量，還要豐富藏書的種類，收藏適合各年齡段少兒閱讀的各類兒童文獻資料。學齡前兒童尚處于認知啟蒙階段，喜歡閱讀圖文并茂帶有科幻故事情節的漫畫、卡通書，而小學生由于接受了學校的規范教育，有一定的文字閱讀能力，則喜歡閱讀童話故事、兒童文學、科普讀物等。同時，還要針對部分少兒的特定愛好，專門收藏個性化的文獻資料，如戰爭歷史類、人物傳記、古董郵票鑒賞等文獻。此外，還要適應網絡化、信息化社會發展的需要，拓展多媒體閱讀手段，重視電子讀物的發展。少兒閱覽室藏書建設既要建設文本文獻，也要建設電子文獻，多采購適合少兒閱讀的音像讀物。在條件具備時，還應建設綠色網吧，適時開展網絡服務。
（三）增加少兒閱讀區域面積，營造舒適溫馨的閱讀環境
山區公共圖書館在少兒閱覽室的建設上，應該考慮到未來的發展前景，增加少兒閱覽室的空間，有條件的可以設置圖書館的少兒圖書專門閱覽大樓或面積大的少兒圖書閱覽室等。在閱覽室的環境設置上要依據少年兒童的生理和心理特點，營造舒適溫馨的充滿童趣的閱讀環境。比如對閱覽室窗簾色彩的設計可以選擇大海藍、草地綠等，墻壁的顏色可以選擇保護視力的顏色，這樣的布置不僅能使少年兒童開展豐富的聯想，還保護了他們的眼睛；桌椅的顏色可以是鮮艷的紅黃藍，也可心是粉紅、粉藍、粉綠等，式樣設計也可以活潑一些，并且高度適中。總之，在顏色和式樣上可以大膽地嘗試，讓小讀者始終在一種充滿寬松愉悅、舒適優雅的環境中體驗“悅讀”。
（四）合理配置現有人力資源，解決工作人員不足的矛盾
山區公共圖書館少兒閱覽室工作人員不足，是導致少兒讀者服務工作跟不上需要的根本原因，應該引起我們的高度重視，采取一些必要的措施加以解決。圖書館要積極加強與政府職能部門的溝通，爭取政府職能部門對圖書館事業的重視，增加圖書館的人員編制，以解決少兒閱覽室人員不足的矛盾。同時，圖書館還要合理配置現有的人力資源，在配置少兒閱覽室專門工作人員的同時，也要配置少兒閱覽室兼職工作人員，在周末和節假日少兒閱覽室工作量大的時候，兼職工作人員可以分擔一部分工作，確保少兒閱覽室各項服務工作得以順利開展。此外，圖書館還要向社會公開招聘一批志愿者，通過對志愿者進行集中培訓，使他們掌握圖書館的基本業務知識和服務技能，然后將一部分志愿者安排到少兒閱覽室，協助工作人員做好工作。
（五）定期舉辦少兒讀者活動，豐富少兒讀者的精神文化生活
山區公共圖書館要經常舉辦各類型的少兒讀者活動，引導少兒崇尚知識，培養少兒的讀書興趣，吸引更多的少兒讀者走進圖書館。在培養少兒閱讀興趣方面，舉辦“少年百科知識競答活動”、“讀書征文有獎比賽”及“知識謎語競猜”等趣味性活動，滿足少兒的好奇心，引導少兒的閱讀興趣。在增強少兒利用圖書館能力方面，經常性地開展“怎樣利用圖書館”、“怎樣查目錄”、“圖書館是怎樣排列的”、“如何利用電腦檢索”等專題性講座，組織少兒參觀圖書館，發展“小小圖書管理員”，使少兒熟悉、了解、利用圖書館。在加強少兒思想道德教育方面，圍繞革命傳統教育題材、古文化、古建筑等照片及實物的參觀活動，增強少兒愛國、愛鄉的觀念，激發少兒報效祖國，建設美好家園的熱情。
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