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電氣自動化就業方向范文1
電氣工程及其自動化專業主要課程
主要課程：主干學科：電氣工程、控制科學與工程、計算機科學與技術 主要課程：電路理論、電子技術、電力電子技術、自動控制原理、微機原理與應用、電氣工程基礎、電機學、電器學、電力系統分析、電機設計、高低壓電器、電機控制、智能化電器原理與應用、電力系統繼電保護、電力系統綜合自動化、建筑供配電等。
主干學科：電氣工程、控制科學與工程、計算機科學與技術
主要實踐性教學環節：包括電路與電子技術實驗、電子工藝實習、金工實習、計算機軟件實踐及硬件實踐、課程設計、生產實習、畢業設計。
本專業學生畢業后可在工業與電氣工程有關的運動控制、工業過程控制、電氣工程、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術等領域從事工程設計、系統分析、系統運行、研制開發、經濟管理等方面的工作。
從事行業：
畢業后主要在儀器儀表、機械、建筑等行業工作，大致如下：
1、儀器儀表/工業自動化;
2、機械/設備/重工;
3、建筑/建材/工程;
4、新能源;
5、電子技術/半導體/集成電路;
6、房地產;
7、其他行業;
8、汽車及零配件。
從事崗位：
畢業后主要從事電氣工程師、電氣設計師、技術員等工作，大致如下：
1、電氣工程師;
2、電氣設計師;
3、電氣設計工程師;
4、電氣技術員;
5、技術員;
6、機械工程師;
電氣自動化就業方向范文2
關鍵詞：電氣自動化；創新能力；自主學習能力；培養模式
一、當代社會對電氣自動化人才需求的特點
（一）扎實的基礎知識
電氣自動化專業的特點要求畢業生擁有扎實的基礎知識，完整的理論體系，對于知識點有著準確的掌握，對工作原理有著清晰的認識[2]，且掌握的基礎知識要貼近生產實際，突出實用性。
（二）持續的創新能力
持續的設計與不斷更新的產品才能贏得更多的客戶。電氣自動化人才的創新能力是企業的活力源泉，是生存發展的基石。自動化人才應始終擁有創新的意識，在日常的生產管理、產品設計時不斷產生新的成果，幫助企業提高產品原有的品級，改革現有的生產流程，降低成本，提高生產效率，從當前的人才需求實際上看，創新特點的人才非常受企業的歡迎。
（三）具有自主學習的能力
電氣自動化行業的技術日新月異，不斷有新的技術，新的知識內容，新的設備介入[3]。只有擁有自主學習的能力，在工作中繼續完善知識體系，接受新的知識內容，才能跟上技術發展的步伐，保證企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。自主學習的能力要突出對于技術發展的認識，根據企業的實際情況，自身的崗位需求，選擇學習的方向和實際內容。
二、面對人才需求的教學創新能力培養方案
（一）培養創新意識和能力
創新是解放人的思想意識，開放性的態度理解世界，提倡個性發展。把創新的意識培養貫穿整個教學過程當中。知識體系的形成，正是不斷突破前人的創新所形成的。引導學生發揮想象力，鼓勵其提出問題，利用他們認為可行的思路去理解問題，解決問題。創新首先從教師開始，他們的身體力行對于學生的影響是直接的、根本性的，整個教學的展開都牢牢的體現這一基本點，把最新的發展動態，取得的學術成果，理論突破在教學中都應有所體現。創新的意識培養不能一蹴而就，而應根據客觀發展規律，循序漸進，根據學生的年級逐漸養成。大一介紹自動化發展歷史重要的人物，重要設備、主要理論創始人的名字、學歷，職業經歷等基本內容。大二時介紹當前研究領域的難點，近些年的突破點，研究的方向，學校專業的帶頭人，取得的成果等。大三則鼓勵學生親自動手，以興趣小組、社團、創新實驗課題參與等多種方式親自參與到創新實踐當中。大四為分水嶺，就業的面向企業的生產實際，通過實習的途徑了解企業需要的改進和創新的方向，繼續深造的同學則在導師的指導下，閱讀科技文獻，親自參與科研項目。在實踐條件不能充分滿足時，理論研究、分析和討論是有效的方式。邀請學校知名專業老師、企業的突出技術人才，甚至還可以邀請創新實踐中表現優異的學生以學術講座的形式，分享經驗，介紹他們在創新過程中的心得體會，靈感的源泉，困難的解決思路等。講座時，給予學生提問的機會，把已有的科研項目、創新計劃，與學生們分享，從新的思路分析探討，最后由指導教師總結評定，進一步提高對創新的認識。
（二）重視自主學習能力
大學時期的學習本身上就是“自主的學習”，雖然有教師教學指導，但是大部分時間卻由學生自己來把握。這段學習時間利用率高低，直接影響學生知識體系建立，關鍵知識內容的儲備，學生的就業競爭力，工作后的適應性，職業的發展。自主學習能力的培養并不是單純意義的學生“獨立”學習，而是在教師指導下的有步驟的能力形成。安排學習主線，現在的課堂教學體系已經非常完善。需要補充的只是課堂外的內容，充實學生的知識面，加大寬度，對于興趣點加深深度。成立若干個自學小組，由能力突出的學生擔任組長，力爭在組內解決問題。當遇到解決不了的問題時，反饋到教師。利用課堂教學答疑，或者電子郵件等多種方式解答。對學生多給予鼓勵，即使出現失敗的情況，分析失敗的原因，經過多次的鍛煉，學生的自主學習能力自然會明顯地提升。自主學習能力的培養更應強調課堂的主體地位。課堂教學時，強調知識點的理解，發展性的分析和記憶，要充分考慮到學生的心理活動。及時跟進學生的學習現狀，層層推進，對于存在的知識掌握不清，理論混亂的情況，選擇突出的問題利用答疑時間處理。還可以抽出少量的課時，讓學生以教師的身份去講解，增強他們的認識，進一步提高他們學習的主觀能動性。
三、高校電氣自動化專業教學創新方式與思路
（一）專業教學方向的創新
1.創新方向確定的方法教學創新和改革首要任務就是明確創新方向，只有方向符合社會發展需求，才能夠進一步的促進專業教學模式的創新。電子自動化專業的就業前景廣泛，在明確創新改革方向時，首先需要對社會上各大電力企業進行調研，明確市場需求，通過分析市場數據，從而制定出教學改革的方向。其次需要對歷年學生畢業就業狀況進行分析，然后通過分析就業形勢，從而制定詳細的改革措施。最后，要明確電氣自動化專業的應用范圍，通過調研發現，電氣自動化技術應用范圍主要包括電機電氣維修、電氣自動化控制、自動裝置的安裝以及電氣設計等領域，結合不同的領域要求和規范，需要明確各個領域的側重點，從而明確電氣自動化專業教學改革的方向。2.培養目標的確定高校教育培養的最終目的是為社會輸送合格的專業型人才，所以，在進行高校教育時必須立足于社會市場的需求，制定科學合理的培養計劃，其中培養目標的確立尤為重要。電氣自動化專業是實踐性非常強的專業，在培養過程中，必須符合市場需求，按照市場需求規律進行培養。電氣自動化專業人才的培養需要依據社會發展，進行針對性的教育，而且要兼顧其他領域，促進學生全面發展和提高，既要培養專業性的技術人才，也要培養生產、服務型人才，因為電氣行業不僅涉及到電氣設計和電氣制造領域，而且還有電氣產品的銷售領域，所以在進行專業培養過程中就需要注重側重點。
（二）教學體系的改革和創新
1.專業課程內容的創新電氣自動化專業的專業性強、實踐性高，大部分崗位要求人員必須具備一定的實踐能力，所以，在進行專業課程改革和創新時必須依據理論實踐雙向發展的原則進行。目前，電氣自動化專業的教材內容理論知識占據絕大部分，所以，在創新中應該加強實踐內容的比例。高等教育過程中，學生需要學習的內容很多，這樣分配到每科的學習時間就會相對減少，教師很難講系統的專業知識傳授給學生，即使全部講完，學生要完全理解吸收也非常困難，這就需要在教材中加入實例分析進行輔助教學。在教材內容改革中，首先，應該以基礎知識為框架，然后加入實例分析，從而讓學生通過分析案例來掌握所學的專業知識。其次，要結合社會發展方向，將社會生產中新的技術、工藝和方法引進教材當中，拓寬學生知識面，從而使學生的培養符合社會發展潮流。最后，在課后作業題中加入對工程技術領域的探索問題，引導和激發學生對專業發展與進步方向的探索，從而提升學生自主學習和探索的能力。2.專業課教學理念的創新大學課堂教學的主要模式是課堂教學，這一現狀由于受到傳統教學理念以及教育發展的限制，無法從根本上做出改變，但是，就課堂教學的理念卻是可以得到創新。首先，電氣工程專業的教師應該將學生作為課堂學習的主體地位，重點培養學生學習專業課的興趣，提高其學習積極性和自主學習能力。高等教育不同于初高中教育，應該將重點放在學生學習能力的培養上。其次，善于利用現達的通信網絡技術，利用多媒體技術，豐富課堂能容，適當拓展學生的知識面。例如，電子圖書、音像、模擬軟件等的利用。再次，教師應該注重實驗課程的學習，對于電氣專業課程而言，實驗課程是重要的一環，它有助于提高學生的實踐能力以及鞏固學生課堂所學的知識。最后，教師的考核觀念要改變，在制定考核計劃是，不僅僅是為了考核學生知識掌握的情況，應該將重點放在學生解決實際問題能上。3.專業教學方式的創新電氣自動化專業教學方式的創新應該將重點放在學生解決實際問題的方向上。首先，建立雙向教學模式，一方面是對學生進行專業理論知識的教育，另一方面是對學生進行實踐教育。整個高等教育過程中，應該將其分為兩個階段，分別是學校教育和在崗實習。在學校學習階段主要是進行專業課理論的學習和實驗的學習，在崗實習主要是學習時間技能。兩個階段側重點不同，所以對教師的要求也不同。其次，在進行實驗過程中，要擴大創新型實驗的比例，降低驗證型實驗的比例，重點培養學生自己動手和自主思維的能力。最后，加強研究型學習，在本科階段就應該培養學生研究型的思維，增強學研究能力，發展研究式的學習方式。
（三）實習階段的模式創新
首先，學校所選擇的實習單位應該是電力行業的單位，要嚴格按照專業培訓的要求進行選擇，并且要考慮實習單位是否有足夠的實力來培養學生。其次，要創新實習模式，要充分尊重學生自主選擇的權利，讓學生自己選擇和專業相關的職位進行實習。最后，要在最后畢業考核中加重實習成績的考核，可以和單位簽訂合同形式的實習方式，如果用人單位和學生意向在畢業后在實習單位就業，可以免除用人單位的考核期。
四、結束語
加強高校電氣自動化專業教學模式的創新是高校教育改革的重要組成部分，也是社會發展的必然趨勢。產學結合，既符合社會需求，也符合學生自身發展的需要。通過模式創新，為社會提供合適的電氣專業人才，也能促進社會電氣行業的進步和發展，從而形成一種良性循環的趨勢。
參考文獻
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電氣自動化就業方向范文3
關鍵詞：高職；電氣自動化；專業群；設置；成果
高職培養的是以就業為導向，社會需要的高等技術應用型人才，因而高職必須根據職業的需要設置專業。那么，是否市場需要什么專業我們就開設什么專業呢？事實上，即便是高職院校也不可能隨時、不斷地調整專業設置。關于這一問題，筆者認為專業群的設置和建設是一個較好的解決方法。下文以淮安信息職業技術學院（以下簡稱我院）為例展開討論。
我院電氣自動化類專業設置存在的問題
特色不明顯從20世紀90年代中期到2003年這一段時間內，我院根據社會的需要、學生的就業情況和教育部專業設置目錄等，在電氣自動化類專業方面涉及較多的專業，例如，工業企業自動化、電氣自動化、電氣工程及自動化、電氣技術及自動化、樓宇自動化、現代應用電器與電子、電氣信息技術等。專業的不斷變化與調整使得專業改革和建設目標不明確，難以積淀形成專業特色。
難以滿足社會需求的變化專業的適應性是我們必須考慮的問題，特別是現代科學技術發展迅速，社會對各種人才的需求經常變化。而且在現代社會，人們終身從事一種職業的可能性越來越小，適應崗位變動的職業遷移能力也是高職人才培養要解決的問題之一。我院原有的專業設置和建設方式就很難滿足社會需求的變化。
辦學效益不高從1995年開始，學校一直處于快速發展時期，隨著招生規模的不斷擴大，專業增設比較迅速，例如，機電一體化、電子設備與運行管理、樓宇自動化、測控技術與儀器等等。而各專業的建設和發展往往面臨較大的教育投入問題，而這一時期也正是院校建設的重要時期，資金、師資隊伍成為專業建設和發展的“瓶頸”。同時，各專業的獨立建設難免出現重復投資，資金利用率不高，缺乏專業帶頭人，師資隊伍不合理等現象，從而加大了專業建設的成本和辦學成本，使辦學水平和辦學效益降低。
我院的電氣自動化專業群及其設置
我院的電氣自動化專業群是指與機械、電氣、電子等各類自動化設備的運行、維護與管理職業群相對應的，有共同資源基礎、技術基礎和社會關聯基礎的相近專業。
設置原則（1）有共同的行業基礎或行業背景。從校外來說，是依托于現代制造業中各類典型的機電、電氣、電子設備和自動化系統形成的一類相近專業；從校內來說，我院是一所信息類學院，長期依托電子信息產業和現代制造業辦學，并已取得一定的成果，長期辦學積淀的物質基礎、社會關系基礎和文化基礎為專業群的設置和建設打下了良好的基礎。（2）有共同的課程內容。專業群由于面對現代制造業中大致相近的職業，例如電氣設備安裝人員、電氣工程技術人員、機械設備裝配人員、計算機與應用工程技術人員、電子設備裝配調試人員等，因此有相當一部分共同的理論、技術、技能基礎，反映在課程上就是不少專業群有共同的基礎課程平臺，共同的核心課程或者共同的實驗實訓課程。（3）有共同的實驗實訓設施基礎。由于專業群有共同的技術、技能基礎，有共同的課程，在實驗實訓設施、設備上也必然有大量的共用設備，有相當一部分實驗實訓項目是共同的，這對于專業建設有重要的意義。（4）有共同的師資隊伍。專業群的行業背景一致，理論和技術技能基礎相同，需要的實驗實訓設施相近，師資隊伍相應也有很大一部分是共同的。這樣，在專業群的基礎上，必然形成師資隊伍專業群落，形成電氣自動化類專業建設的良好的師資隊伍環境。（5）有核心專業。在依托行業建設的專業集群中，江蘇省特色專業——電氣自動化技術專業處于核心的地位。該專業的辦學歷史長久，積累的條件優越，師資力量雄厚，社會影響廣泛。核心專業成為凝聚專業群的核心。
設置的方式以核心專業為骨干，以核心課程群、核心技能群為基礎，以專業方向適應該行業社會人才需求的變化設置電氣自動化專業群，是培養社會所需的自動化設備運行維護管理人才的有效辦法。以專業群為基礎，可以不斷地調整專業方向，或者一個專業基礎設置，多個專業方向，也可以設計或增設相近的專業以適應市場的細化需要。此外，專業群為學生職業遷移能力的提高提供了平臺，為學生提供了共同的知識和技能訓練，使學生獲得在一定行業范圍內的職業遷移能力。我們以行業為背景，以所面向的就業職業群為標準，結合我院的辦學條件和優勢對專業進行設置（見表1）；在職業分析的基礎上設置課程體系，明確專業核心課程群、技能群和專業方向課程群（見表2）。
我院電氣自動化專業群建設的成果
以核心專業的建設帶動專業群的整體建設電氣自動化技術專業作為專業群中的核心專業，于2005年獲中國電子教育學會教學成果三等獎，2006年被評為江蘇省特色專業，同年通過江蘇省信息產業廳教改試點專業驗收。
以核心課程群的建設保證專業核心能力的培養核心課程群中的《電路基礎》、《模擬電子技術》、《電機與電氣控制》等三門課程榮獲江蘇省二類優秀課程。主編及出版教材共12種，校內講義32種，其中《電機與電氣控制》與《機械設計基礎》兩部教材設為教育部“普通高等教育‘十一五’國家級規劃教材”（高職高專教育）。有三個多媒體課件獲省級獎勵。
以專業方向的建設適應社會人才需求的變化通過不斷地調整專業方向，或者對一個專業基礎設置多個專業方向以適應市場的需要，增強專業的社會適應性。同時，專業群為學生職業遷移能力的提高提供了平臺。
以實訓室建設為主，完善實訓配套建設體系通過專業群的建設，我們還十分重視實訓體系的配套建設，學校累計投入近一千萬元，建成了較為完整、先進與穩定的實訓體系，包括電工電子實訓中心、自動控制實訓中心、電子設備實習工廠、機電實訓中心等，以滿足電氣自動化專業群核心技能和專業方向能力培養的需要。其中，電工電子實驗中心為江蘇省首批基礎實驗實訓教學示范中心，電工電子和自動化實訓中心為中央財政支持的實訓基地建設項目。
以高水平師資建設為重點，加強師資隊伍的建設專業群教師團隊建設成績顯著。教授、副教授占35%以上，博士、碩士超過50%，其中包括江蘇省級教師1人，省級學術帶頭人1名，省級青年骨干教師6人，省“333”培養對象4人；中國高等教育學會教育科學“十一五”規劃重點研究課題1項，江蘇省教育科學“十一五”規劃課題1項，國家級專利1項，5項科研成果通過省級鑒定，5項通過市級鑒定。
以培養學生職業能力為目標，提高學生的綜合素質本專業堅持以就業為導向，以學生職業能力的培養為核心，近四屆學生的職業資格考核通過率達到98%，其中高級工通過率達到30%以上，畢業生平均就業率達到98%以上。近兩年的社會調查顯示，企業對我院畢業生的滿意率達90%以上。近五年來，學生榮獲江蘇省大學生電子設計競賽二等獎1項、江蘇省機械設計創新大賽三等獎2項、江蘇省機械器人大賽一等獎1項，江蘇省首屆職業創新大賽一等獎1項。
綜上所述，電氣自動化專業群有著較強的市場適應性，已形成自己的特色和品牌優勢。實踐證明，這是適合高職電氣自動化類人才培養的新模式。
參考文獻：
[1]應智國．論專業群建設與高職院校的核心競爭力[J].教育與職業，2006，（14）.
電氣自動化就業方向范文4
【關鍵詞】電力工程及其自動化；發展方向；自動化技術應用
一、電氣工程及自動化技術的應用
第一，電氣工程管理中的應用。在很多領域中都能夠看到有關電氣工程的應用，這能夠使一些技術問題得到解決，也能夠讓企業的工作效率得到飛速的提高，不過，隨著企業的飛速發展，原有技術必須經過變革才能夠滿足現企業的要求?？茖W技術的提高，不僅能夠帶動國家經濟，還能促進國家工業的發展。論整體實力，我國在世界上是數一數二的，但是人均生產值卻不是那么樂觀，所以必須要有更加科學的管理，讓我國人民生活的更加富裕、綜合國力更加強大，早日實現小康社的奮斗目標。在管理崗位中，通過應用電氣工程技術，管理的效率越來越高，通過先進的科學技術的應用，解決企業在應用電氣工程技術過程用遇到的重要問題，企業的工作效率越來越高，帶給企業更多的收益，管理時應用電氣工程的相關技術，不僅更加節約、更加高效，還帶來了更多的剩余價值。
第二，在化工廠生產單位電廠分散測控系統中的應用。我國在經濟的發展過程中，化工生產單位能夠起到非常重要的作用，然而化工單位的生產需要冒很大的危險，所以，只有通過探索水平更高的技術，系統在運行時多能多一分安全，必須應用電氣自動化技術。如今，很多化工單位都開始應用電氣自動化技術，以此來控制線路、設備還有通信工程。應用該技術以后，對系統的監控工作也能夠由它來完成，對有效的數據處理分析之后提供給工作人員，方便工作人員在后臺進行控制和監控。如此一來，生產的過程會更加便利，安全事故的發生幾率大大降低。
第三，在電網調度中的應用。在很多領域中都能夠看到有關電氣工程的應用，該工程可以使企業的效益得到提高?？茖W技術隨著時代的變化得到了進一步的完善和發展，電氣自動化技術的應用領域也因此更加廣泛，如今，在我國電力系統中也能夠尋到該技術的身影，獲得的效果也很不錯。但是，取得效果的同時也能夠發現一些不足之處，電氣工程技術在我國的應用時間并非太久，發展還不算完善，實際應用時出現一些問題在所難免。所以電力系統中只有電網調度能夠應用該技術，將電氣自動化技術應用到電網調度中，能夠充分發揮微機電保護的作用，使電網能夠實現自動化，大大提高了其及時性以及準確性；電網調度非常復雜，通過自動化技術的使用，電網調度能夠突破瓶頸，得到更快的速度、更高的準確性。
二、電氣工程及其自動化技術的發展趨勢
第一，電氣工程逐步向高頻發展。支撐我國經濟發展的重要產業是工業，由于科學技術的進步和提高，現有的自動化技術已經不能滿足工業發展的需求，急需更加高頻的自動化技術支持工業的發展，最近幾年，我國逐漸出現更加多樣化、復雜化、和環保的電氣工程技術，所以電氣設備需要能夠多頻率運行，并擁有更強的適應能力和更加簡單的操作，工業生產的過程更加高頻率。
第二，與計算機技術和互聯網技術的融合不斷加深。計算機技術、電氣工程技術、互聯網技術這三者的發展相互關聯、相互影響，使技術水平不斷得到提高，在社會進步過程中的貢獻卓越，極大的改變了人們的生活狀況。如今，互聯網技術和計算機技術逐漸向集成化、自動化靠攏，電氣工程的自動化技術在我國已經成熟，微機技術開始為人所知，認可度也非常高，應用的范圍因此變得更廣。互聯網技術與電氣工程技術有機融合，即是微機技術，通過應用該技術，生產產品的速度更快了，耗費的人力更少了，繁重的工作不再需要人來執行，使工業生產向自動化發展的速度更加迅速。
第三，開關設備智能化。微機技術經過許久的發展進步，已經趨于完善，認可度非常高，應用的領域越來越多，逐漸建立起了自動控制系統，該系統中擁有非常重要地位的是開關設備的智能化，未來智能電網的建立需要以此為基礎，在電氣工程技術發展過程中，開關設備的智能化這一趨勢銳不可當。
第四，操作人員專業化素質不斷提高。由于更加智能化的電氣工程自動化技術逐漸發展了起來，操作人員的素質也要得到相應的提升，部分需要操作一系列設備的工作人員要能夠熟練的操作設備，在設備出現問題時及時發現反饋。而我國如今的操作人員對于相關知識的掌握并不充足，大部分的操作人員接受培訓過于簡單，安裝和調試設備時出現的問題過多，設備的運行效果不佳，問題頻頻出現，電氣工程自動化技術擁有較高的復雜性和綜合性，對于操作人員的操作熟練程度要求很高，如此才能保證設備的運行效果。所以，技術人員的培訓力度需要加強，提高操作人員的操作水平和處理問題的能力
三、結論
學習電氣工程以及電氣工程自動化的過程中，遇到問題要探求根本，基礎知識要掌握牢固，學習理論知識的同時進行一定的實踐，了解本專業，對未來的發展有一定的認知，善于創新，不畏挑戰，有目標、計劃，爭取做一名符合要求的科研工作者。對電氣工程及自動化的探索，能夠使促進我國工業現代化技術的發展，企業在進行競爭時，科學技術是必不可少的助力，擁有先進的科學技術，能讓企業在進行競爭時占有很多優勢，擁有更先進的科學技術，才能促進國家力量的增強。
參考文獻：
[1]張怡.電氣自動化及電氣自動化的發展趨勢探討[J].工程技術：引文版，2017，21（1）：25-25
[2]劉軍輝.關于機電與電氣自動化的發展方向探析[J].工程技術：全文版，2016，41（9）：236-236
電氣自動化就業方向范文5
【關鍵詞】職業教育;電氣自動化;人才培養;教學改革
一、當今形勢下電氣自動化專業人才培養方法探析
(一)定位準確是專業發展建設的前提
以“服務為宗旨、就業為導向,技能培養為核心”是高職人才培養的原則和方向,而服務、就業和技能培養都離不開一個重要對象――市場,只有對市場有了充分的了解,才能準確地找到培養人才服務的對象,才能了解技能的需求,才能確定就業的方向,因此,準確的市場調研和定位是專業建設的前提。結合地區經濟發展的趨勢,我院高職電氣自動化專業的人才培養有必要進行相應的探索,尋求人才培養的新思路。我校機電工程系作為一個辦學單位,獨立創辦了教學下的企業,開展“校企合一、產學一體”,能為專業發展作為依托,從而進行人才培養改革。確定本專業人才就業崗位群,根據崗位群制定人才培養方案自上而下地進行課程改革;根據崗位群的特點,尋求相關企業的合作,進行職業教育;根據生源特點,制定相應的教學計劃,因材施教。突出本專業的傳統特色,在電氣設備安裝維修、調試、改造領域:包括各類高低壓電器開關設備(如變壓器、配電柜等)的安裝、操作、維修、調試、改造;電器產品的設計、開發等。結合現代工業,在機電設備尤其是數控機床電氣控制系統的安裝、維修、調試、改造。突出計算機應用能力,進行小型計算機控制系統的設計、安裝、維修和調試。
(二)人才培養體系的創新
高職人才培養的目標是培養高技能應用型人才,其中的重要一環是進行職業教育。要辦出特色,實踐教學是重點,如何分配實踐教學時間,整合實踐教學內容,突出自動化專業特點,滿足職業技能要求,是教學體系改革一個重要研究內容。目前存在的主要問題是,在東北地區高職教育電氣自動化專業行業背景不明顯,與數控、模具等專業不同,畢業生所能從事的職業沒有明顯的行業依托,進行職業教育比較困難。黑龍江省哈大齊的建設致使齊齊哈爾老工業基地的復蘇,這無疑將為電氣自動化人才提供更好的舞臺,為高職電氣自動化類人才的培養提供了進行職業教育的廣闊天地。為了更好地適應社會崗位的需求變化,立足地方經濟發展的特點,在市場需求下,轉變教學思路,本著實用精神,把電氣自動化專業人才培養方案內容進行擴充并調整顯得尤為必要。學院成立電氣自動化專業雖然僅有幾年時間,但已經具有了電氣自動化專業在強電與電氣控制上的顯著專業特色。
二、課程改革
我校教學改革中,充分結合社會需求,將科學性、規范性、應用性及創造性相結合,制訂了具有一定現實性、前瞻性及導向性的培養方案,使我們能培養出特色鮮明、有較強應用能力、深受社會歡迎的高等技術應用性人才。以培養學生五種能力為目標,做好課程改革。
1.專業調研
專業調研是專業建設必須做的一件事。系針對試點專業的建設派專人負責,先后調研了“建龍鋼鐵集團”、“德恩開關廠”、“中國一重”、“大慶華誼”等多家用人單位。并根據調研結果進行分析討論,撰寫調研報告,為專業的建設不斷發展提供了基礎理論。
2.充分發揮專業指導委員會的作用
為了能夠對專業進行準確的定位,我系成立了“專業指導委員會”。委員會成員既包含了本大學教授、研究所的高級工程師,又有私企及國企單位技術總工。在每一學年的培養方案論證及畢業生的就業定位分析時,充分發揮“專業指導委員會”的作用,請他們參與專業的建設。無論是制定大的培養計劃,還是小的課改方案,都請他們提出、給予建設性意見。隨著科技水平發展進行適當的調整以保證我們在修訂培養方案時,有一個明確的、先進的市場定位。
3.專業建設的依據
完善的教學體系改革是專業建設的依據。一個具有生命力的專業離不開理論與實踐教學的與時俱進。隨著科學技術的不斷發展,作為培養以應用能力為主的高職院校,在課程設置與課程內容上,應該不斷調整與優化。實踐教學體系改革與發展是整個專業教學改革的根本,是充分體現高職學生特色的重要環節。實踐教學通過系統規范化的訓練,應使學生具備電氣自動化技術的基本應用能力,具有相應的專業資格證書。改革實踐教學與考核,突出職業教育技術考核特點。“校企合一、產學一體”使學生畢業后,快速適應崗位要求的一個捷徑。一方面,我們積極開展第三學期進行學生教師工廠實習,積累工程經驗,另一方面,讓學生積極參與教師科研中,師生共同開發課程,增加學生應用能力。根據就業和專業自身情況,電氣自動化技術專業在課程設置上強弱電結合,學生可根據個人的興趣愛好特長自由選擇,一專多能,多才培養。以能力培養為核心,在機床電氣與PLC、單片機控制技術兩門專業核心課程的教學上進行基于工作過程系統化的教學改革,將機床再制造技術引入到機床電氣與PLC教學中,重視學生實踐能力的培養。
4.專業建設的保障
完善的教學管理、先進的教學手段以及師資隊伍與實驗、實訓設備的建設是專業建設的保障。各教研室制定出主干課程的課程標準,該標準包教學大綱、實施標準及考核標準。同時為加強學生學習的積極性,培養們平時自覺學習的習慣,系對主干課程的教師提出了建設性意見,即將平時成績所占比例20%提高到40%-50%強調了過程教育。在教學方法手段的實施上,開展了案例教學、情景教學、師生共同開發課程等措施。綜合素質的培養是專業建設的趨勢。
5.基于崗位職業能力需求,構建課程體系
根據工作崗位與人才培養目標,確定核心課程。建設PLC控制系統安裝與運行維護、變頻調速系統運行與維修、電機拖動系統、工業過程控制系統運行與維護等4門核心課程。校企合作、開發“生產任務課程化”課程。
6.基于工作過程的系統化的課程體系的構建
對課程進行“解構”與“重構”,制定有特色的人才培養方案,教學上采取基于工作過程系統化的教學方法。以培養學生勝任職業崗位工作為出發點和落腳點,結合職業技能鑒定標準,根據實際工作中典型任務(或項目)的工作流程,分析工作任務,將行動領域能力轉化為學習領域課程內容;以真實的工作任務或產品為載體,開發以項目、案例為主的教、學、做一體化課程;在教學中實施雙基、雙技、雙跨輔助課程建設。
參考文獻
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作者簡介:
電氣自動化就業方向范文6
【關鍵詞】電氣自動化；應用型人才；本科；培養方案
電氣自動化類專業是機電類專業體系中的一個重要專業分支，是一項應用型專業課程。隨著國家對應用型專業教育和技術人才培養的重視，高等教育的教學模式也進行了不斷變革。面對社會對技術人才的日益增長，電氣自動化類專業應用型本科人才的培養成為了眾多高校的教學目標。本文就電氣自動化類專業應用型本科人才的培養方案進行了探索。
1.對電氣自動化類專業進行定位，明確專業的培養目標
1.1培養目標
電氣自動化類專業是一門應用型技術課程，其主要的培養目標是讓更多學生的德、智、體、美得到全面發展，從而更加適應社會的建設和發展。通過對課程的學習，讓學生奠定更為扎實的知識基礎，擴展學生的知識面，提高學生的實踐操作能力，讓學生的思維能力、創新意識以及綜合素質得到提高，從而具備一定程度的發展潛力，使其能夠有效地為社會的建設和發展做出貢獻，將更多新型的技術和先進的理論進行應用，研究和發展更多的技術，提高國家的發展建設步伐。
1.2知識體系和能力水平
電氣自動化類專業是一門理論與實踐聯系緊密的課程，其培養的對象要求具備完善的理論知識體系，能夠熟悉相關的電氣技術、控制技術以及計算機應用技術，同時具備一定程度的生產管理知識、營銷知識以及社會科學知識。另外，在掌握理論知識的基礎上，還需要具備一定的電氣控制技術和計算機控制技術，熟練進行電氣設備的安裝、調試、維修以及運行。
2.制定有效科學的教學培養計劃
2.1制定計劃的原則要求
培養計劃的制定要遵循合理科學的原則，保障培養對象的質量，從而滿足社會的發展和需求。因此，院校單位應該組織人員對課程專業進行認真的調研，從而將專業課程的培養要求和方向進行合理定位，從而制定有針對性的培養方案。院校單位需要組織相關的專業人員對電氣自動化類專業的人才需求和發展形勢進行調查和分析；與其他的院校進行教學交流；對專業畢業生的就業情況進行調查，通過畢業生的就業信息反饋，把握本專業的理論知識和技術能力標準；開展相關的探討會議，組織相關專家、政府人員以及企業單位進行交流溝通。通過這些調研工作，從而使專業培養計劃得到科學指導。
2.2教學計劃
結合對本專業的培養計劃進行研究和分析，在滿足制定計劃原則的基礎上，制定合理有效的電氣自動化類專業教學計劃。教學計劃的制定過程中，要合理科學的安排專業的理論課程學時和實踐教學學時，對于系內選修課和公共選修課也需要進行安排，豐富學生的理論體系。
3.人才培養的探索和實踐
3.1完善人才培養計劃
院?？梢栽诿繉W期的結束階段開展學期總結會議，對本學期的專業教學進行總結和分析探討。另外組織學生開展座談會議，認真傾聽學生的建議和反饋，結合學生的反饋信息和學期的教學效果，對專業課程的教學模式進行調整，完善和健全人才培養計劃。
結合本專業的性質屬性，學生需要相關的技術能力，以下是相關能力的課程安排：
（1）學生需要具備圍繞PLC可編程控制器為主要核心的電氣控制系統實踐能力，從而加深學生對電氣控制系統的安裝、設計、維修以及運行等技能的熟悉度和了解度。因此在PLC技術的課程安排上，可以制定以電路原理、電機原理與拖動、可編程控制器、組態軟件與觸摸屏等為主要內容的課程計劃。
（2）單片機技術在電氣自動化類專業中也屬于一門重要技術，學生需要能夠掌握單片機的系統結構，學會利用計算機對其進行程序編寫、運行和調試等，因此在單片機的技術學習上可以建立以電子技術基礎、單片機原理與應用、微機原理與應用、單片機應用系統以及數字邏輯系統等為主要內容的課程體系。
（3）計算機技術應用能力也是本專業的一些必學技術，學生通過對計算機的操作和軟件使用，從而進行工業控制。在這門技術的課程設置上，主要有計算機語言、計算機網絡、控制系統仿真與CAD以及程序設計等。
（4）供用電技術應用能力與本專業的實際應用息息相關，學生通過對供用電技術的認識和了解，從而能夠對供用電系統進行設計、安裝、運行、調試以及維修，主要課程包括了供電技術和相關的實習等。
通過對以上專業能力的課程設置，讓專業的培養計劃更具目的性，讓學生在專業課程的學習中更加具有針對性，理論、實踐與工程訓練的三者結合，讓學生不斷完善自身的專業理論體系，提高自身的技術要求，使其更加適應社會的發展。
3.2合理變革教學手段，提高課程的教學質量
教師在課程的教學上需要結合學生的學習情況，適時對自身的教學模式進行變革。在目前，多媒體教學技術的應用，能夠有效提高教師的教學效率和質量。由于電氣自動化類專業的內容學習中，涉及了大量抽象和結構復雜的電氣設備，多媒體技術的應用，能夠有效地將這些抽象難懂的知識點轉換成形象具體的圖象，通過圖象的演示，讓學生能夠更為清晰地認識和了解。另外，案例教學和現場教學的應用，能夠讓學生更加明白課程的培養目標和應用情況，從而加深對專業課程的認識和了解，實際的案例分析和現場的切身體驗，讓學生能夠從中感受到本專業與實際應用的聯系，同時也加強了學生的實踐經驗，加深了對知識的掌握，更好地將理論知識應用到實際生活中。
3.3班級導師制的落實
班級導師制的落實，能夠有效發揮教師的主導地位和學生的主體地位，提高教學的質量。教師需要具備一定的品德素質和職業責任，有效指導學生學習，激發學生對專業學習的信心和積極性，幫助學生制定專業的就業規劃，讓學生順利完成學業。
【參考文獻】
