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低壓電工教學(xué)范文1

關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 尊重 差異 適量 主體地位 反思

《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》是電工類專業(yè)必修的專業(yè)技能課，又是中級維修電工理論與技能考核的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中如何使學(xué)生更好地學(xué)會理論知識和操作技能，即追求課堂教學(xué)的有效性，是我們專業(yè)課教師急需解決的問題。有效教學(xué)就是讓課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法適合學(xué)生，讓學(xué)生從聽不懂、不想學(xué)、不會學(xué)轉(zhuǎn)變到能聽懂、想學(xué)、會學(xué)，使課堂有好的教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己的實際教學(xué)工作，談幾點做法。

一、學(xué)生的角色變換

應(yīng)用工廠中的車間管理模式。在剛開始上課前，把整個班的學(xué)生分為幾個電工班組，每個班組又包含三至四個小組，每個小組兩個人。學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)就是電工的工作任務(wù)，實訓(xùn)作品就是工作成品。教師作為車間主任，根據(jù)工廠的車間中常見的規(guī)章制度制定實訓(xùn)室管理規(guī)定。每次實訓(xùn)課，教師根據(jù)實訓(xùn)室的管理規(guī)定、實訓(xùn)完成情況、實訓(xùn)報告（工作日志）給出學(xué)生實訓(xùn)成績。每月評選最佳班組和每個班組中的最佳個人，教師給受獎勵的學(xué)生加分。這樣，使學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)角色，更加明確學(xué)習(xí)目的，也能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，為實現(xiàn)有效教學(xué)創(chuàng)造條件。

二、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容

我們現(xiàn)在使用的教材是中國勞動社會保障出版社出版的《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》第四版，教材中內(nèi)容的編排順序先是常用低壓電器的識別、檢測和安裝，隨后是三相異步電動機(jī)基本控制線路的安裝與檢修。在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)過低壓電器的內(nèi)容后，再學(xué)習(xí)三相異步電動機(jī)基本控制線路時，學(xué)生已將基本控制線路中包含的低壓電器的知識遺忘了，我們要先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)低壓電器的知識后，才能學(xué)習(xí)基本控制線路，否則，學(xué)生不知所云。我在教學(xué)中以三相異步電動機(jī)基本控制線路為主線（由簡單到復(fù)雜），中間穿插低壓電器的內(nèi)容，也就是說，在學(xué)習(xí)某一基本控制線路時，先學(xué)習(xí)該線路所包含的低壓電器的內(nèi)容，這樣既使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又使學(xué)生更好地將低壓電器與基本控制線路有機(jī)地結(jié)合起來，便于對基本控制線路的理解。

三、尊重差異，教學(xué)要適量

教師要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和個性差異。如果我們在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)的量統(tǒng)一要求，不考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)和個性差異，就會導(dǎo)致部分學(xué)生“吃不飽”，部分學(xué)生“消化不良”，我們再用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去考核他們，結(jié)果是無效教學(xué)。我們要為每位學(xué)生確定合適的學(xué)習(xí)量和考核標(biāo)準(zhǔn)，讓每位學(xué)生體驗到進(jìn)步和成功，這就是我們追求的教學(xué)效果。

四、靈活采用多種教學(xué)方法，確立學(xué)生的主體地位

學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性是讓學(xué)生成為知識建構(gòu)過程的主體，是主動、有目的地獲取信息來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)習(xí)進(jìn)入一種自覺能動和創(chuàng)造的狀態(tài)，使學(xué)生成為有獨立意識、獨立能力和創(chuàng)造能力的個體，成為能自覺地完善自我、實現(xiàn)自我價值的人。我認(rèn)為應(yīng)在課堂教學(xué)中營造一個“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；以教師為主導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。靈活采用多種教學(xué)方法，更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。例如，在學(xué)習(xí)“低壓開關(guān)”時，學(xué)完低壓開關(guān)中的負(fù)荷開關(guān)、組合開關(guān)和低壓斷路器的識別、檢測和選用后，采用角色扮演法，要求學(xué)生扮演銷售員和顧客，銷售和購買低壓開關(guān)。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，也使學(xué)生牢固地掌握了三種低壓開關(guān)的特點和區(qū)別。在學(xué)習(xí)“低壓斷路器”時，采用小組合作學(xué)習(xí)法，應(yīng)用學(xué)生已有的電磁理論知識和低壓電器的檢測及選用常識，依次完成DZ5系列低壓斷路器的識別、檢測、分析工作原理和選用等任務(wù)，使學(xué)生成為課堂的主人，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，教學(xué)效果良好。在學(xué)習(xí)“三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路”時，采用對比分析法，比較接觸器聯(lián)鎖和按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，設(shè)計出按鈕、接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，使學(xué)生對這三種控制線路的工作原理印象深刻。在學(xué)習(xí)“M7475B磨床模擬電氣控制線路操作與檢修”時，采用情境教學(xué)法，教師先在幾臺M7475B磨床實驗裝置中設(shè)置三處故障，這時假設(shè)某生產(chǎn)車間里有幾臺M7475B磨床發(fā)生了電氣故障，學(xué)生作為車間的維修電工要去完成檢修任務(wù)。同時也可用競賽的方式激勵學(xué)生，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一個小組或個人先完成檢修任務(wù)。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動力和成就感。

五、重視反思

葉淵教授有一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就可能成為名師。”教師上完一次課后，靜下心來，反思自己的教學(xué)行為和這次課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，要反問自己：我的教學(xué)有效嗎？有沒有比這次教學(xué)更有效的教學(xué)？例如，在“低壓開關(guān)”教學(xué)中，只是口頭上要求學(xué)生總結(jié)和比較負(fù)荷開關(guān)、組合開關(guān)和低壓斷路器的異同，教學(xué)效果一般。課下，我經(jīng)過反思，認(rèn)為應(yīng)采用角色扮演法，學(xué)生扮演銷售員和顧客，在銷售和購買中，學(xué)生更加牢固地掌握了三種低壓開關(guān)的工作特點和工作原理，對它們的異同點也印象深刻。教師只有不斷地反思和修正自己的教學(xué)行為，才能不斷地提高課堂教學(xué)的有效性。

《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》是理論與實踐一體化的一門課程，每次實訓(xùn)結(jié)束后，我要求學(xué)生仔細(xì)查看安裝后的控制線路板，思索接線過程和低壓電器的動作過程。課后，要求學(xué)生認(rèn)真書寫實訓(xùn)報告，總結(jié)自己的收獲并自查不足。認(rèn)真反思的學(xué)生都取得了較快的進(jìn)步。

教師還要從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的適量、適度，教學(xué)方法等方面繼續(xù)探索和嘗試有效教學(xué)。實現(xiàn)有效教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們要踏下心來，努力追尋、實現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

作者簡介：

低壓電工教學(xué)范文2

關(guān)鍵詞：農(nóng)電工；進(jìn)網(wǎng)作業(yè)；培訓(xùn)；高壓

中圖分類號：F426.61文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-8937（2015）31-0087-02

作者簡介：李婭杰（1970—），女，河南周口人，大學(xué)本科，經(jīng)濟(jì)師，研究方向：進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)

伴隨著新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展，農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)水平也不斷提高，一些地區(qū)農(nóng)網(wǎng)已經(jīng)實現(xiàn)了信息化、自動化，供電保障能力明顯提升。在農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)快速發(fā)展的同時，對農(nóng)電工的素質(zhì)能力提出了更高的要求，要求農(nóng)電工必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，通過技能鑒定、獲得低壓電工許可證等技能證書以后，才能獲得進(jìn)網(wǎng)作業(yè)的資格，這就對農(nóng)電工的進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)提出了更高的要求。

1農(nóng)電工在農(nóng)村地區(qū)電網(wǎng)建設(shè)及維護(hù)工作中的重要作用

伴隨著農(nóng)村地區(qū)供電網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和發(fā)展，農(nóng)電工的作用也在不斷提升，農(nóng)電工所承擔(dān)的任務(wù)也不斷增多，其不僅僅是各村的電工，同時也是供電公司聘請的工人，不僅承擔(dān)著低壓運檢的工作、電氣維修工作，有時候還要根據(jù)供電公司的安排，進(jìn)行高壓架設(shè)及檢修等工作，呈現(xiàn)出明顯的復(fù)合型特征。另一方面，從農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)實狀況來看，這些電工雖然拿到了電工證，但是多數(shù)缺乏工作經(jīng)驗，在技術(shù)水平上還有所欠缺，離農(nóng)村地區(qū)電網(wǎng)建設(shè)的要求還很遠(yuǎn)。在這種情況下，要想承擔(dān)這些復(fù)合性的工作，就必須對他們進(jìn)行專業(yè)的進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)。此外，農(nóng)村地區(qū)的勞動力呈現(xiàn)出逐漸減少的趨勢，大部分中青年都在外工作、求學(xué)，長期生活在城市當(dāng)中，現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)的人口主要是以中老年人為主，其中老年人占了很大一部分，這些人當(dāng)中很少具備電工工作能力，在這種情況下，農(nóng)電工在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的重要性越發(fā)突出，從其所處特殊環(huán)境的角度，也需要對他們進(jìn)行進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)，以適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)生產(chǎn)生活的需要。

2農(nóng)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)的核心內(nèi)容

根據(jù)進(jìn)網(wǎng)作業(yè)的內(nèi)容及要求，農(nóng)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)的核心內(nèi)容主要包括以下幾點。

2.1基本操作培訓(xùn)

在高壓實操培訓(xùn)當(dāng)中，要讓農(nóng)電工了解常用的電工儀表及使用，包括萬用表、鉗型電流表、兆歐表等，要了解目前在國內(nèi)高壓線路建設(shè)中常用的品牌、型號、使用方法。還要了解一些安全用具的使用，如絕緣鞋、絕緣手套的佩戴等。同時，高壓進(jìn)網(wǎng)作業(yè)是一項比較危險的工作，農(nóng)電工還要掌握一些觸電急救方法，包括如何讓觸電者脫離電源、如何進(jìn)行口對口的人工呼吸、簡單的胸外心臟按壓等，盡可能地挽救觸電者的生命。

2.2高壓實操培訓(xùn)

高壓實操是伴隨著農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，尤其是工農(nóng)業(yè)建設(shè)的需要，高壓線路建設(shè)不斷發(fā)展的現(xiàn)實需求決定的。在高壓實操培訓(xùn)當(dāng)中，要先讓其掌握各種高壓操作工作的使用，如高壓驗電筆、高工作業(yè)安全用具的使用，以及這些安全防護(hù)用品的使用標(biāo)準(zhǔn)和注意事項。一些農(nóng)電工通常還要負(fù)責(zé)高壓配電室的管理及維護(hù)，在培訓(xùn)當(dāng)中，要掌握高壓柜停、送電的操作方法，以及常見故障表現(xiàn)、原因及處理，對自己處理不了的故障要及時上報供電公司。同時，在高壓線路建設(shè)及維護(hù)當(dāng)中，經(jīng)常涉及到高壓計量裝置的安裝，培訓(xùn)中要讓農(nóng)電工詳細(xì)的掌握安裝方法及注意事項，尤其是要明確必須在停電狀態(tài)下接線。要了解變壓器的使用相關(guān)知識，因為在高壓電路當(dāng)中，變壓器是最重要的設(shè)備，詳細(xì)地了解變壓器的種類及其使用，高壓線路當(dāng)中已經(jīng)使用變壓器的類型、變壓器的使用及維護(hù)、變壓器的安裝等，通過培訓(xùn)，讓農(nóng)電工能夠掌握基本的高壓入網(wǎng)作業(yè)的能力。

2.3低壓實操培訓(xùn)

低壓實操培訓(xùn)是農(nóng)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)的重中之重。在培訓(xùn)的過程中，要向農(nóng)電工詳細(xì)地傳授電工學(xué)基礎(chǔ)知識，熟練的掌握低壓電器控制、保護(hù)裝置工作原理、構(gòu)造及其功能，熟練的進(jìn)行電氣參數(shù)測量，根據(jù)農(nóng)村用戶的需要具備低壓電氣設(shè)備選配的能力，了解防雷、絕緣和接地的基本知識，以及當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)低壓電網(wǎng)運行知識。在具體的作業(yè)技能培訓(xùn)上，要將低壓電氣設(shè)備與線路安裝、常用測量儀表的操作使用、低壓電氣設(shè)備的運行操作及維護(hù)、低壓線路維護(hù)安全操作、低壓電氣事故判斷與處理、變壓器的維護(hù)及管理、三相電接電及使用等等作為主要內(nèi)容，讓其能夠熟練的掌握低壓線路當(dāng)中從供電到用戶，所有與之相關(guān)的電氣設(shè)備安裝及使用知識，農(nóng)村地區(qū)常見低壓供電故障排查及處置能力等，達(dá)到農(nóng)村地區(qū)電工工作的基本需要。

3農(nóng)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)工作建議

3.1農(nóng)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)工作的常態(tài)化

農(nóng)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)，對農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)和維護(hù)具有重要意義，應(yīng)該實現(xiàn)農(nóng)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)的常態(tài)化。實際上，現(xiàn)在一些地區(qū)在農(nóng)電工入網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中處于“想起來就培訓(xùn)，想不起來就不培訓(xùn)的狀態(tài)”，凸顯了這些地區(qū)的供電部門領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)電工培訓(xùn)還缺乏足夠的重視。針對這一點，在今后農(nóng)電工的培訓(xùn)當(dāng)中，各地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要充分重視起這項工作，指派專人專門負(fù)責(zé)農(nóng)電工培訓(xùn)的組織，制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，將其納入到公司年度培訓(xùn)計劃當(dāng)中。培訓(xùn)的對象，不限于當(dāng)前正擔(dān)任農(nóng)電工工作的人，也包括曾經(jīng)擔(dān)任和想從事這項工作的人。培訓(xùn)每年應(yīng)該組織1～2次，由公司培訓(xùn)管理部門負(fù)責(zé)組織實施，嚴(yán)格按照公司員工培訓(xùn)工作的統(tǒng)一規(guī)定，聘請優(yōu)秀培訓(xùn)講師，為其講授各種進(jìn)網(wǎng)作業(yè)知識，根據(jù)農(nóng)電工工作的特點，確定其培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)的實踐最好固定化，最好是每年的五月份，趕在夏季汛期來臨之前，正好為夏季供電保障奠定良好的基礎(chǔ)。培訓(xùn)考核以后，按照考核成績確定證書審核，由勞動部門頒發(fā)相應(yīng)的上崗證書。

3.2改進(jìn)和完善教材內(nèi)容

現(xiàn)在農(nóng)電工培訓(xùn)當(dāng)中，所使用的教材雖然是統(tǒng)一編寫的，但是教材的內(nèi)容還是有一些不合理的地方。比如，有的教材當(dāng)中竟然將抵押配電TN系統(tǒng)－C中用戶端的PE線與N線連載一起接系統(tǒng)，這是一個比較明顯的錯誤，對操作的關(guān)鍵點描述得不夠細(xì)致，如應(yīng)該將其分別與PEN線連接等。同時，伴隨著技術(shù)的進(jìn)步，一些知識點的描述也過于武斷，比如，在一些老的教材當(dāng)中，有電動機(jī)電壓過低將會使其發(fā)熱，嚴(yán)重時甚至燒毀，這種情況只針對恒力矩負(fù)載電機(jī)而言，對通風(fēng)型則并不適用。針對教材的問題，應(yīng)該由職業(yè)教育部門，組織專家學(xué)者對正在使用的教材進(jìn)行修訂，以后出版之前必須由專家學(xué)者，以及經(jīng)驗豐富的一線電工，對教材內(nèi)容當(dāng)中的每一個操作行為的編寫進(jìn)行審核，確保每一個操作步驟和方法都是正確的。同時，根據(jù)農(nóng)電工工作內(nèi)容的變化，以及供電技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，每年組織一次教材修訂工作，以確保教材內(nèi)容正確，能夠滿足農(nóng)電工培訓(xùn)工作的需要。

3.3改進(jìn)和完善培訓(xùn)方法

在傳統(tǒng)的農(nóng)電工培訓(xùn)當(dāng)中，主要采用板書式培訓(xùn)方法，在培訓(xùn)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，農(nóng)電工只能被動的接受教育，并且知識比較抽象，農(nóng)電工很難將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，這就要求在今后的培訓(xùn)當(dāng)中要堅持理論與實踐相結(jié)合的方法。一方面，多運用多媒體進(jìn)行實踐操作說明，讓其能夠通過圖片、FLASH、視頻直觀的看到各種操作過程，如線路檢修過程、高壓供電故障判斷、繼電保護(hù)裝置及其工作原理等，這樣所學(xué)的知識就不再抽象，對一些基本操作有直觀和深刻的認(rèn)識。另一方面，應(yīng)該由經(jīng)驗豐富的老電工，在斷電操作的原則下，帶領(lǐng)農(nóng)電工到進(jìn)網(wǎng)作業(yè)的一線進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行實際操作，如高壓架設(shè)過程中各種電氣設(shè)備的安裝和調(diào)試等，這樣才能積累工作經(jīng)驗，提高實踐操作能力。總之，農(nóng)電工的進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)，是提高其電工工作能力的基本途徑，各供電公司要充分重視起農(nóng)電工的進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)，明確培訓(xùn)的核心內(nèi)容，針對培訓(xùn)工作的需要不斷完善培訓(xùn)方法，才能真正提高培訓(xùn)的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦照東.淺析農(nóng)電工培訓(xùn)中的難點問題[J].企業(yè)改革與管理，2014，（4）：108.

低壓電工教學(xué)范文3

職業(yè)教育是社會的必然需要，教學(xué)的過程需要更加科學(xué)、更加專業(yè)、更重要的是能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使理論與實踐結(jié)合，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，把職業(yè)教育專業(yè)技能與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，有針對性的教學(xué)手段可以讓學(xué)生在家里完成全部的學(xué)習(xí)過程。

該論文將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和職業(yè)技能學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合，針對機(jī)電專業(yè)電工電子技術(shù)學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的網(wǎng)上教育，更重要的是以學(xué)生“學(xué)”為主的出發(fā)點，使網(wǎng)絡(luò)教育不再是教師一廂情愿的擺設(shè)，趣味性、實用性成為整個網(wǎng)絡(luò)教程設(shè)計的重點。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；技能訓(xùn)練；以學(xué)為主

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）33-0138-02

電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)是中職機(jī)電大類必修的兩門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電工電子技術(shù)各種基本電路的組成、基本工作原理、性能特點、熟悉各種電子儀器和電工工具的正確使用方法，初步具備使用元器件、讀識電路圖和測試常用電路功能及排除線路故障的能力。為以后的其他專業(yè)課做好充分的知識儲備。

本課程的教學(xué)內(nèi)容中既有電工和電子技術(shù)的基本概念、定律和電路等理論知識的教學(xué)，又是一門具有很強(qiáng)實踐性的教學(xué)課程，因此實訓(xùn)技能的訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)好本課程的重要組成部分。這就要求學(xué)生要將所學(xué)的理論知識與動手實踐很好的結(jié)合才能真正學(xué)好這門課程。由于電工電子課程理論與實踐并重的這個特點，使得在課堂上的時間很難滿足使每個學(xué)生充分學(xué)習(xí)和練習(xí)，課后要想復(fù)習(xí)又不具備學(xué)習(xí)條件，所以我認(rèn)為能夠搭建一個基于電工電子基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課后也能對所學(xué)的理論知識更深入的M行學(xué)習(xí)和認(rèn)識，并且同時能對實訓(xùn)技能進(jìn)行模擬練習(xí)，為本課程的學(xué)習(xí)起到輔助學(xué)習(xí)和熟練運用的作用，這也正是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之所長。

電工、電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程由電工技術(shù)基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)兩個大部分組成。一、電工技術(shù)基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生全面掌握電路的基本知識，例如混聯(lián)電路和復(fù)雜電路的分析方法、幾種求解復(fù)雜電路的基本計算方法、三項交流電的形成和連接，然后在此基礎(chǔ)上，熟練掌握三項異步電動機(jī)的構(gòu)造和電氣控制的四個基本控制電路，最后學(xué)會電工的測量和常用工具的使用等實訓(xùn)技能。二、電子技術(shù)基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)課程，又由模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩個部分組成，學(xué)習(xí)目標(biāo)是全面掌握電子電路中基本電子元器件的原理及其應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上能夠掌握集成運算放大器、基本放大電路和直流穩(wěn)壓電源等電路的原理及其應(yīng)用，同時能夠要學(xué)會辨別、測量電子元件，完成兩個中級考工要求的簡單電路板制作技能訓(xùn)練。學(xué)習(xí)這門課程都應(yīng)該是高職二年級的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過高等數(shù)學(xué)、普通物理等基礎(chǔ)課程，具備了一定的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，但是高職的學(xué)生沒有很強(qiáng)烈的求知欲，原來的基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)能力都不足，他們并沒有獨立學(xué)習(xí)這門課程的能力。所以要實現(xiàn)以上課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就不能簡單的設(shè)計教學(xué)過程，使用以前一貫的教學(xué)模式和思路則行不通。

要將網(wǎng)絡(luò)課程作為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，助力學(xué)生主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)還要注意做到以下幾點：第一、網(wǎng)絡(luò)課程對教師的要求不是降低了，而是更多的要求教師創(chuàng)設(shè)更富有個性化的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)方法更加多樣化。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，運用信息技術(shù)使得課程更加真實、生動、直觀而又富于啟發(fā)性，把提高學(xué)習(xí)效率作為當(dāng)前高職教育教學(xué)的第一要素。第二、根據(jù)“因課而異”原則選擇合適的課程整合教學(xué)結(jié)構(gòu)。第三、避免單向的“填鴨式”教育，所學(xué)內(nèi)容必須得到及時的反饋、互動和答疑，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果要反過來影響下一步教學(xué)的進(jìn)程和方式。

因此本課題一改以往教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程以教師“教”為主的教學(xué)模式，從以學(xué)生“學(xué)”為主的角度入手，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂趣作為第一要素。這就要求：一、在課程界面上必須新穎、“非主流”，迎合學(xué)生的審美喜好。初步設(shè)想界面采用個人空間裝飾風(fēng)格，動態(tài)的界面布局；菜單采用游戲菜單樣式，每一章節(jié)測試有難易度的選擇，以闖關(guān)的形式解鎖下一級測試題，以此來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、課程設(shè)計的多樣化，突出學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的過程中要有學(xué)生的操作選擇或者完成答題穿插其中，引發(fā)學(xué)生的思考。所以即使是播放的教學(xué)視頻，也需要用微課的各種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、課程內(nèi)容采用模塊化的組織方法，基本以知識點或教學(xué)單元為依據(jù)。主要分為課程學(xué)習(xí)、測試練習(xí)、仿真模擬、學(xué)習(xí)交流四個模塊，其中在線交流學(xué)習(xí)也將作為本課題的一個著重創(chuàng)新點，在交流平臺中，可以采用一人提出問題，其他同學(xué)解答問題，管理員對答案較為完整的同學(xué)進(jìn)行加分的形式；同時還應(yīng)有在線客服形式的教師對疑難問題進(jìn)行解答。四、整個網(wǎng)絡(luò)課程其實是一個大型的教學(xué)平臺，它作為一個大的框架式結(jié)構(gòu)，允許對于試題、PPT以及視頻文件進(jìn)行上傳并編輯。五、網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該有后臺的信息采集，利用大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果，針對多數(shù)人學(xué)習(xí)的難點進(jìn)行教學(xué)策略的改善，對于教學(xué)設(shè)計的不合理部分進(jìn)行調(diào)整，實現(xiàn)教與學(xué)的互相促進(jìn)。

交流電路包含正弦交流電路、三相異步電動機(jī)常用低壓電器電機(jī)控制基本電路、常用機(jī)床電路電工測量、安全用電電路和部分電工測量。在具體教學(xué)內(nèi)容的安排上，本文以電工技術(shù)基礎(chǔ)課程為例，將教學(xué)內(nèi)容分解為相對獨立的知識結(jié)構(gòu)，即電工測量、電路部分和電氣與控制，然后，明確不同教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，即首先掌握電路的基本概念、基本定律和電路的基本分析方法，以及電機(jī)與控制部分，最后學(xué)習(xí)電工測量技術(shù)，電工技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容如圖1所示：

在學(xué)習(xí)活動中，我們利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，按照教學(xué)設(shè)計的原理，設(shè)計了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程由課程學(xué)習(xí)、測試練習(xí)、仿真模擬、學(xué)習(xí)交流四個模塊組成，如圖2所示。

這四大模塊構(gòu)成一個系統(tǒng)，相互依存、相輔相成、密不可分。任何系統(tǒng)只有通過相互聯(lián)系形成整體結(jié)構(gòu)，才能發(fā)揮整體功能。針對于此，我們對本網(wǎng)絡(luò)課程的四大模塊進(jìn)行了精心的設(shè)計。

課程學(xué)習(xí)模塊是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計主要內(nèi)容。它是慕課、微課等方法多樣，內(nèi)容豐富的上課形式進(jìn)行課程內(nèi)容的傳授。課程內(nèi)容共分十二章，包括簡單直流電路、復(fù)雜直流電路、正弦交流電路、三項正弦交流電路、電工測量、常用低壓電器、三相異步電動機(jī)、電機(jī)控制基本電路、常用機(jī)床控制線路和安全用電。把每一章的內(nèi)容量化為幾個相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)一步具體量化為多個問題，問題的提出按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行排序，讓學(xué)生在具體的問題解決過程中認(rèn)識問題的本質(zhì)，從而達(dá)到認(rèn)知的目的。例如電機(jī)控制基本電路中的電動機(jī)單向啟動電路的學(xué)習(xí)可以分為三個遞進(jìn)的控制電路逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如圖3所示：

仿真模擬模塊包含了所有電工技術(shù)基礎(chǔ)相關(guān)的模擬實驗，分別是電工基本常識與操作、常用電工儀表的使用、低壓電器、照明路安裝、電機(jī)與變壓器、電動機(jī)控制、電工識圖。在學(xué)生掌握理論知識同時，利用仿真軟件演示并可以操作電路的連接和利用儀器進(jìn)行測量，這樣把課堂理論和實驗實訓(xùn)都搬到網(wǎng)絡(luò)課程中來，使學(xué)生可以即可“學(xué)以致用”，取得階段的學(xué)習(xí)成就感。仿真軟件如圖4所示：

電工實驗是應(yīng)用電工學(xué)的基本理論進(jìn)行基本實驗技能訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)，除了介紹必要的實驗理論和實驗方法外，主要通過學(xué)生自己的實踐，學(xué)習(xí)基本的電量和非電量的電工測試技術(shù)，學(xué)習(xí)各種常用的電工儀器、儀表、電機(jī)、低壓電器的使用法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗的基本技能，樹立工程實際觀點和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，使他們能獨立地進(jìn)行實驗，為下學(xué)期的維修電工中級考工打下堅實的基礎(chǔ)。

這里所介紹的電工電子教程是針對職業(yè)類學(xué)校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生“量身定做”的，創(chuàng)新的意義在于首要任務(wù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不再是教師一廂情愿的“擺設(shè)”；同時將理論知識和實驗實訓(xùn)相結(jié)合，在同一時間、同一框架內(nèi)完成學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能全方位有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并為考工做充分的準(zhǔn)備。若要實現(xiàn)還有許多技術(shù)難題需要解決，如能建立一個教學(xué)平臺，任何專業(yè)課都可以放入此框架內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如機(jī)電專業(yè)的“機(jī)械加工工藝”，這樣就可以起到一勞永逸的作用了。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 康華光 .電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2011.

低壓電工教學(xué)范文4

關(guān)鍵詞： 電工技術(shù) 多樣化 教學(xué)模式

一、電工技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

電工技術(shù)課程既包括理論知識，又包括具體實驗。作為學(xué)生，其要學(xué)習(xí)最基本的名詞解釋和如何分析電路及電路的計算步驟等，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在實踐過程中能熟練地操作。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生不但要學(xué)會理論知識，同時動手能力得到增強(qiáng)，能夠獨立解決實際問題，為以后的工作鋪平道路。

二、中職電工技術(shù)課程教學(xué)的實施措施

（一）創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。

創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，對于學(xué)生和教師，都是至關(guān)重要的，它能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生間的溝通，在與教師進(jìn)行交流的過程中提高學(xué)生的思維能力，同時能讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生的自制力較差，但他們善于接受新的事物。在講解電工技術(shù)這門課程時，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師需跟學(xué)生和諧相處。對于學(xué)生反映的各類問題，教師都要認(rèn)真對待，鼓勵學(xué)生提問，這樣有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

（二）設(shè)疑引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

老師在平時的授課過程中可引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式思考問題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上不斷探索。例如，復(fù)雜直流電路的計算有基爾霍夫定律、支路電流法、疊加定理和戴維寧定理，它們在電工技術(shù)理論解題過程中占有重要地位，試卷中會經(jīng)常出現(xiàn)，理論講解完之后，由于幾個定理解題各有特點，因此，可以這樣提問：每位同學(xué)用兩個例題來說明采用哪個定理解題較好。通過這樣的總結(jié)，學(xué)生不僅明確各定理的應(yīng)用范圍，同時提高閱讀思考的能力，從而達(dá)到解題方法靈活應(yīng)用的目的。

（三）適當(dāng)調(diào)整授課教室。

我國中職教育注重傳統(tǒng)的教學(xué)，即老師更注重理論知識的傳授，把理論教學(xué)和實驗教學(xué)互相分開，在這種教學(xué)模式下，教與學(xué)相互脫節(jié)是必然的，限制了學(xué)生創(chuàng)造力和主觀能動性的發(fā)揮。因此，只要內(nèi)容合適，我們就應(yīng)轉(zhuǎn)移到實驗室進(jìn)行講授，學(xué)生邊動手邊學(xué)習(xí)，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己動手、動腦去獲取知識。在學(xué)生動手操作的時候，教師結(jié)合理論知識講解，隨時回答學(xué)生遇到的各種問題。當(dāng)然，教師必須準(zhǔn)備好很多東西，才能應(yīng)對在具體操作過程中可能出現(xiàn)的情況，因此，教師上課前必須認(rèn)真準(zhǔn)備。例如，在學(xué)習(xí)電器控制原理時，要先了解其中各個低壓電器的作用，讓學(xué)生在實驗室對著已經(jīng)完成的線路板拆卸、組裝各種低壓電器，這樣，學(xué)生理解各種低壓電器的工作原理的同時掌握它們的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用范圍，也理解整個控制線路板的原理，激發(fā)學(xué)生對電動機(jī)基本控制電路連線的迫切心理。教師在具體指導(dǎo)過程當(dāng)中可以補(bǔ)充講解安全用電知識，這樣在使學(xué)生掌握安全用電知識的同時，避免意外事故的發(fā)生。即使有些學(xué)生對理論知識掌握不是很扎實，通過這樣具體形式的實訓(xùn)，動手能力也得到了極大的提高，掌握了電工工具的使用和導(dǎo)線連接的技能，從而分析和解決問題的能力得到了提高。

（四）優(yōu)化組合，全面提高。

在教學(xué)過程中，可以成立以宿舍為單位的學(xué)習(xí)小組，比如，某個學(xué)生有不懂的問題，可以先在宿舍小組內(nèi)討論，小組自行解決，如果遇到難以解決的重點知識，或難度較大的問題，則教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。以各學(xué)習(xí)小組為單位，課堂上根據(jù)小組表現(xiàn)情況給以平時的成績，最后教師總結(jié)，指出每個小組討論時存在的問題及對正確的觀點給以肯定。這樣，學(xué)生的積極性提高了，課堂也活躍了，通過討論和辯證，真正理解了所學(xué)的知識，鍛煉了學(xué)生的思維，同時提高了積極性。

三、教學(xué)模式多元化

（一）多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。

采用多媒體，針對不同內(nèi)容尋求最佳的表達(dá)方式：板書、電子教案、投影、動畫課件、錄像、模擬電路，使教學(xué)藝術(shù)的魅力不再局限于人與人之間的交流，而是輻射到知識與人的交流、形體與視覺的交流、語言與思考的交流，使傳統(tǒng)的課堂氛圍變得生機(jī)勃勃，使學(xué)生在快樂與新奇中接受知識的洗禮。同時，教師可以建立一個關(guān)于電工技術(shù)技術(shù)應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，除精品試卷、網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案、習(xí)題庫外，還提供相關(guān)元器件的應(yīng)用資料、電路仿真軟件資料和趣味制作項目等課程資源。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的共享性、開放性、交互性，學(xué)生可以根據(jù)自身實際情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，很好地提高自學(xué)能力及對難懂知識的理解能力。

（二）強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)地完整性。

在教學(xué)過程中學(xué)生總是被動接受知識，不善于發(fā)現(xiàn)問題，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生知識邏輯架構(gòu)的意識。教學(xué)中采用“樹形網(wǎng)絡(luò)式”的結(jié)構(gòu)：總目標(biāo)―分目標(biāo)―具體內(nèi)容，使學(xué)生由淺入深，層層分析。這樣使學(xué)生感受到知識應(yīng)用的廣闊性，在活躍思維的同時，加深了學(xué)生對課程體系的認(rèn)識。

四、結(jié)語

電工技能課程教學(xué)中還存在一些問題，需要及時采取有效應(yīng)對措施，如提高思想認(rèn)識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。通過實訓(xùn)課程教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀電工技術(shù)人才，是一項任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，還需要我們不斷地研究和探索，進(jìn)行不斷的教學(xué)實踐的嘗試和改革，使更多的學(xué)生學(xué)到更加前沿的知識理論和技術(shù)，不斷提高分析問題的能力。同時提高應(yīng)用知識、創(chuàng)新知識的能力，不斷滿足現(xiàn)代社會對技術(shù)人才的需求，滿足社會的發(fā)展，發(fā)揮電工技術(shù)課程真正的價值。

參考文獻(xiàn)：

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低壓電工教學(xué)范文5

關(guān)鍵詞：電器可靠性技術(shù)；課程；課件

[中圖分類號]G642

1、引言

電力系統(tǒng)與低壓配電系統(tǒng)中使用了各種低壓電器，如果這些低壓電器發(fā)生故障就導(dǎo)致電力系統(tǒng)與低壓配電系統(tǒng)發(fā)生故障而造成停電事故，甚至?xí)＜肮╇娋€路和用電設(shè)備的安全，它所造成的經(jīng)濟(jì)損失將更為巨大。因此，低壓電器的可靠性是電器產(chǎn)品質(zhì)量的一個重要組成部分，開展各種低壓電器的可靠性研究與應(yīng)用工作具有十分重要的意義。鑒于可靠性技術(shù)在電器研究與開發(fā)中越來越重要，河北工業(yè)大學(xué)陸儉國教授上世紀(jì)80年代創(chuàng)建了電器可靠性這一電器學(xué)科的新分支學(xué)科，在國內(nèi)率先開設(shè)了電器可靠性技術(shù)本科、碩士研究生、博士研究生課程，在國內(nèi)首先培養(yǎng)出電器可靠性方向的博士，并在該領(lǐng)域取得了系統(tǒng)的創(chuàng)造性成就，獲得了3項國家科技進(jìn)步二等獎。編寫了我國電工產(chǎn)品可靠性領(lǐng)域的第一本著作《電工產(chǎn)品可靠性》與我國電器可靠性領(lǐng)域的第一本著作《電器可靠性理論及其應(yīng)用》。目前國內(nèi)各高校的電器可靠性教材均由陸儉國教授及課題組主要成員編著。

2、課程教學(xué)內(nèi)容

《電器可靠性技術(shù)》課程是河北工業(yè)大學(xué)電氣工程及自動化專業(yè)的特色專業(yè)課。教學(xué)班數(shù)由最初的1個班增至為目前的十余個班。目前，電器可靠性技術(shù)的教學(xué)過程以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔，總學(xué)時48學(xué)時。目前所采用的教材為陸儉國教授、王景芹教授2004年編著的《低壓保護(hù)電器可靠性理論及其應(yīng)用》，本教材將國內(nèi)外關(guān)于電器可靠性研究的最新研究成果列入教材。課程內(nèi)容涉及電器可靠性特征量、電器的可靠性統(tǒng)計、可靠性抽樣、可靠性試驗以及可靠性設(shè)計等內(nèi)容。因此講授本課程的主要任務(wù)是：根據(jù)社會需求，將電器可靠性研究方法以及國內(nèi)外最新的研究成果傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握電器可靠性基礎(chǔ)知識培養(yǎng)他們了解可靠性研究的基本方法、可靠性工程觀點以及實驗技能和設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會需求、創(chuàng)新型工程應(yīng)用型復(fù)合人才。

3、師資建設(shè)方面

河北工業(yè)大學(xué)電器研究所負(fù)責(zé)本課程的教學(xué)工作，研究所共有教師12人，其中正高級職稱7人，副高級職稱4人，博士生導(dǎo)師5人，碩士生導(dǎo)師10人。10人具有博士學(xué)位，博士后已出站7人。其中國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人，享受國務(wù)院政府特殊津貼3人，河北省優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才1人，河北省燕趙學(xué)者1人，新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選2人，國務(wù)院學(xué)位委員會第六屆學(xué)科評議組電氣工程組成員1人，全國優(yōu)秀博士后1人，河北省省管優(yōu)秀專家5人，河北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人，河北省高校中青年骨干教師稱號4人。組成了結(jié)構(gòu)合理、實力強(qiáng)的學(xué)術(shù)梯隊。

中青年教師培養(yǎng)計劃的重點在于提高教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。重視組織教師進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)策略設(shè)計的學(xué)習(xí)與研討，實行定期聽課制度，發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富教師的傳、幫、帶作用，一方面課程組負(fù)責(zé)人定期聽年輕教師上課，給予年輕教師必要的指導(dǎo)；另一方面要求青年教師聆聽老教師的課，從中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會包括教學(xué)方法和手段、課堂教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)儀態(tài)和風(fēng)范等在內(nèi)的經(jīng)驗，不斷提高青年教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。積極引導(dǎo)中青年教師認(rèn)識教師肩負(fù)的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史使命，促使他們在道德情操、科學(xué)知識、學(xué)術(shù)修養(yǎng)等方面不斷地充實和提高，激勵他們不斷地獲取新知識，開拓新視野，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作與教學(xué)研究。

4、課程改革內(nèi)容

近年來，我們堅持開展教學(xué)研究和教學(xué)改革。在組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論的前提下，研討課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用的研究以及習(xí)題的設(shè)置和教學(xué)實踐。堅持教學(xué)實踐與理論知識相結(jié)合，注重學(xué)生知識、思維、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，力求提高學(xué)生的工程觀念和創(chuàng)新意識。

目前在國內(nèi)外還沒有關(guān)于《電器可靠性技術(shù)》方面的多媒體課件。針對這一情況，本課程組研究制作完成了一份信息量大，集圖、文、聲、像為一體的以學(xué)為主的教學(xué)模式的CAI課件。此課件將國內(nèi)外關(guān)于電器可靠性研究的最新研究成果以圖片、動畫等形式展示給學(xué)生，通過此課件的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對電器可靠性學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以達(dá)到因材施教、提高學(xué)習(xí)效果的目的。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，精心設(shè)計、制作多媒體素材，使課件信息量大，形象生動，具有交互式，查詢方便等特色。課件編排新穎、形象生動、簡明扼要、重點突出、理論聯(lián)系實際。為使課件更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，搜集最新科研成果素材；選擇合適的多媒體工具軟件，同時運用多個軟件共同創(chuàng)作。

1）按教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，將《電器可靠性技術(shù)》制作成多媒體課件。主要內(nèi)容包含：第一章可靠性基礎(chǔ)知識；第二章失效分布類型；第三章電器產(chǎn)品可靠性特征量的估計；第四章電器產(chǎn)品可靠性抽樣檢查；第五章電器產(chǎn)品可靠性試驗；第六章電器產(chǎn)品的可靠性設(shè)計；第七章電器產(chǎn)品的可靠性制造；第八章電器的失效分析。

2）將實驗內(nèi)容作成課件，便于學(xué)生理解。

河北工業(yè)大學(xué)電器研究所根據(jù)低壓電器可靠性最新研究成果于2008年在國內(nèi)首次負(fù)責(zé)制訂了8個低壓控制電器和低壓保護(hù)電器的可靠性試驗方法的國家標(biāo)準(zhǔn)，本課件結(jié)合這些國家標(biāo)準(zhǔn)從電器可靠性等級的劃分、可靠性指標(biāo)的制訂、可靠性試驗方案、可靠性試驗程序、可靠性試驗結(jié)果的判定以及可靠性試驗報告等內(nèi)容制作成課件，一方面讓學(xué)生了解了最新的研究成果，另一方面從基本原理出發(fā)，方便了學(xué)生對實驗課的理解。

3）實驗課的進(jìn)行方式

河北工業(yè)大學(xué)電器研究所建立了我國唯一通過中國合格評定國家委員會評定的電器可靠性檢測中心，本中心具有控制用電磁繼電器、小容量接觸器、小型斷路器、漏電斷路器、低壓斷路器、塑殼斷路器、熱過載繼電器等八類低壓控制電器和保護(hù)電器產(chǎn)品的可靠性試驗裝置。通過實驗演示，學(xué)生鞏固了電器可靠性基本知識，掌握了電器可靠性試驗方法。

5、取得的具體成果

1）《電器可靠性技術(shù)》被評為校級精品課；2）制作完成了一份信息量大，集圖、文、聲、像為一體的以學(xué)為主的教學(xué)模式的CAI課件：①將《電器可靠性技術(shù)》中教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件。②將實驗內(nèi)容作出課件，便于學(xué)生理解。③在課件中，增加工程案例，便于學(xué)生與生產(chǎn)實際相結(jié)合。④本課程中的附表作成表格查詢功能。3）為了增加學(xué)生的動手能力，增加8學(xué)時實驗課程。

由于本課程組教師均參加電器可靠性科研課題的研究，在教學(xué)中會將最新研究成果融入教學(xué)內(nèi)容中。教學(xué)形式有：課堂教學(xué)、問題討論、習(xí)題課、實物教學(xué)、實驗演示、多媒體、錄像教學(xué)等。多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等已發(fā)展成初具規(guī)模的集課堂教學(xué)、多媒體演示、網(wǎng)上答疑于一體的現(xiàn)代化教學(xué)過程。實踐教學(xué)包括參觀實驗室和試驗演示，提高了學(xué)生對實驗課的興趣。由于本課程的改革，大大提高了學(xué)生對電器可靠性的認(rèn)識，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的本科畢業(yè)設(shè)計選擇電器可靠性方向相關(guān)的選題大大增加，學(xué)生考研選擇電器可靠性檢測方向的人數(shù)也得到了很大提高。

通訊地址：天津市紅橋區(qū)光榮道8號河北工業(yè)大學(xué)電器研究所323信箱

低壓電工教學(xué)范文6

一、實驗室簡介

展室主要布置一套現(xiàn)代化礦井仿真模型，模型以陜煤集團(tuán)神木紅柳林礦業(yè)有限公司為藍(lán)本縮小制作的，利用仿真模型的直觀性、系統(tǒng)性、完整性和多媒體演示的形象性。立體、完整、逼真的展現(xiàn)了整個礦井的全貌和井上、下各生產(chǎn)系統(tǒng)、礦井安全系統(tǒng)等相關(guān)內(nèi)容。同時四周墻上張貼有安全教育宣傳展板，主要有前言、公司簡介、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、五大災(zāi)害、災(zāi)害防治知識、事故案例、新技術(shù)新裝備、安全標(biāo)識、法律法規(guī)、結(jié)束語等內(nèi)容。

二、設(shè)備構(gòu)成

現(xiàn)代化礦井模型由六部分組成：地面工業(yè)廣場布置系統(tǒng)、井下巷道布置系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、礦井災(zāi)害防治模擬演示系統(tǒng)、礦井環(huán)境安全監(jiān)測系統(tǒng)。

宣傳展板共計29塊：光電展板24塊，標(biāo)語板5塊。還配備了音箱系統(tǒng)、投影播放系統(tǒng)，可以實現(xiàn)電腦播放及語音演講。

三、主要功能

該展室可以為初次下礦的學(xué)員建立起一個立體、完整的礦井空間概念。通過形象直觀的燈光演示和語音講解，能夠使學(xué)員對礦井法律法規(guī)、案例事故、巷道布置、通風(fēng)系統(tǒng)、地質(zhì)、提升、運輸?shù)扔袀€全面了解，進(jìn)而增強(qiáng)安全生產(chǎn)意識。

煤礦井下電氣作業(yè)實訓(xùn)考核室

一、實驗室簡介

煤礦井下電氣作業(yè)實訓(xùn)考核實訓(xùn)室，由本質(zhì)安全型真空電磁可逆啟動器、電氣防隔爆示教板、井下供電及電氣安全保護(hù)實驗裝置、心肺復(fù)蘇模擬人、回采工作面初次放頂及周期來壓演示裝置、災(zāi)變風(fēng)流逆轉(zhuǎn)演示裝置、煤塵爆炸實驗裝置、瓦斯爆炸實驗裝置等組成。

二、設(shè)備構(gòu)成

災(zāi)變風(fēng)流逆轉(zhuǎn)演示裝置：本模型有底箱、巷道、正常通風(fēng)風(fēng)流燈光、災(zāi)變風(fēng)流燈光、噴霧系統(tǒng)、風(fēng)機(jī)等構(gòu)成。

煤塵爆炸實驗裝置：模型采用柜式結(jié)構(gòu)，配計算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)，操作簡單，美觀大方。煤塵爆炸系統(tǒng)主要由燃燒部分、造塵云部分及通風(fēng)排塵部分等組成。燃燒部分由石英燃燒玻璃管和加熱棒構(gòu)成；造塵云部分由料管、電磁閥、汽包等部分組成；通風(fēng)排塵部分是由吸塵器、管路組成。

智能型瓦斯爆炸綜合實驗裝置：該裝置由煤塵爆炸腔、瓦斯爆炸腔、瓦斯、氧氣濃度顯示儀、控制箱、計算機(jī)控制系統(tǒng)、氣泵、操作臺。

井下供電及電氣安全保護(hù)實驗裝置：具有完整的礦井巷道布置系統(tǒng)和地面工業(yè)廣場布置系統(tǒng)，在整個系統(tǒng)中布置礦井供電系統(tǒng)和地面、井下供電設(shè)備，并演示井下接地保護(hù)、漏電保護(hù)和過流保護(hù)系統(tǒng)的工作原理。

此外還有本質(zhì)安全型真空電磁可逆啟動器、電氣防隔爆示教板、心肺復(fù)蘇模擬人、回采工作面初次放頂及周期來壓演示裝置。

三、主要功能

1、災(zāi)變風(fēng)流逆轉(zhuǎn)演示裝置：通過簡單的巷道通風(fēng)系統(tǒng)內(nèi)的燈光演示出正常通風(fēng)與災(zāi)變時風(fēng)流的變化，說明礦井巷道內(nèi)火災(zāi)對井巷正常通風(fēng)的影響，也就是由于火災(zāi)引起的正常通風(fēng)系統(tǒng)中火風(fēng)壓的作用使風(fēng)流發(fā)生逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象。目的就是通過正常的風(fēng)流（綠色燈光），災(zāi)變時紅色移動燈光及煙霧等形象地顯示火風(fēng)壓所造成通風(fēng)系統(tǒng)中局部的變化的現(xiàn)象，能清楚地了解礦井災(zāi)變風(fēng)流對礦井通風(fēng)系統(tǒng)中局部風(fēng)流的影響。

2、煤塵爆炸實驗裝置：使學(xué)員對煤塵爆炸有一定的認(rèn)識，并掌握影響煤塵爆炸的基本條件：粒度，濃度，溫度及自身可爆性對煤塵爆炸的影響程度。

3、智能型瓦斯爆炸綜合實驗裝置：該裝置采用了瓦斯?jié)舛取Ⅻc火溫度、氧氣含量自動檢測裝置、大屏幕顯示、倒計時起爆、計算機(jī)控制等先進(jìn)技術(shù)。實現(xiàn)了瓦斯?jié)舛茸詣诱{(diào)節(jié)、自動噴煤、計算機(jī)控制起爆。

4、井下供電及電氣安全保護(hù)實驗裝置：該模型設(shè)計了一個采煤工作面完整的巷道布置系統(tǒng)，布置了井下中央變電所、采用光電模擬方法，形象地演示井下雙回路供電系統(tǒng)和電器安全保護(hù)工作的基本原理。

5、本質(zhì)安全型真空電磁可逆啟動器：對本質(zhì)安全型真空電磁可逆啟動器裝置的基本原理常識要了解外，還可以動手實操操作。

6、心肺復(fù)蘇模擬人：心肺復(fù)蘇，就是針對驟停的心跳和呼吸采取的“救命技術(shù)”。學(xué)員學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇，是每一個人必須掌握的急救基礎(chǔ)知識。

7、回采工作面初次放頂及周期來壓演示裝置：向?qū)W員展示周期來壓的主要表現(xiàn)形式：頂板下沉速度急劇增加，下沉量變大，支柱所受的負(fù)荷增加，頂板發(fā)生臺階式下沉等現(xiàn)象。

煤礦安全檢查作業(yè)（連采掘進(jìn)工作面）實訓(xùn)考核室

一、實驗室簡介

實驗室布置有一套煤礦安全監(jiān)測作業(yè)（連采掘進(jìn)工作面）模型，該裝置按實際掘進(jìn)巷道縮小制作，采用錨網(wǎng)支護(hù)。巷道內(nèi)主要模擬制作布置了機(jī)械化連采掘進(jìn)的基本設(shè)備。

二、設(shè)備構(gòu)成

通風(fēng)設(shè)備配備了仿真風(fēng)筒、雙局扇。

供電設(shè)備配備了仿真多種饋電開關(guān)、供電電纜、電纜勾。

掘進(jìn)設(shè)備配備了仿真連采掘進(jìn)機(jī)、錨桿機(jī)。

運輸設(shè)備配備了仿真履帶式轉(zhuǎn)載破碎機(jī)、梭車、膠帶運輸機(jī)。

照明設(shè)備配備了實際礦用防爆照明燈。

防塵隔爆設(shè)施配備了光電模擬水幕、仿真隔爆水槽、沙箱和實用滅火器。

安全設(shè)施配備了仿真瓦斯監(jiān)測系統(tǒng)（監(jiān)測分站和實際礦用瓦斯傳感器）等。全部機(jī)電設(shè)備仿真制作，可模擬各設(shè)備的基本動作。

三、主要功能

1、了解和熟悉連采掘進(jìn)工作面的基本機(jī)電設(shè)備布置；

2、模擬掘進(jìn)工作面雙風(fēng)機(jī)相互切換的供風(fēng)系統(tǒng)；

3、模擬供電設(shè)備相互閉鎖的供電系統(tǒng)；

4、了解和熟悉瓦斯監(jiān)測系統(tǒng)；

5、了解和熟悉風(fēng)電閉鎖和瓦斯電閉鎖的安全防護(hù)系統(tǒng)；

6、模擬各種機(jī)電設(shè)備的操作演練；

7、模擬連采掘進(jìn)機(jī)油、電路故障。

通過該裝置的模擬操作實訓(xùn)，使學(xué)員掌握連采掘進(jìn)工作面的基本知識和安全作業(yè)的規(guī)程，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)員安全生產(chǎn)的意識，提高礦井巷道掘進(jìn)作業(yè)的效率。

煤礦安全檢查作業(yè)（綜采工作面）實訓(xùn)考核室

一、實驗室簡介

實驗室布置有一套煤礦安全檢查作業(yè)（綜采工作面）模型，模型按照1:4比例縮小制作，所有設(shè)備均可實現(xiàn)模擬操作。可進(jìn)行設(shè)備整體配套、生產(chǎn)工藝、設(shè)備結(jié)構(gòu)原理及使用進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)。

二、設(shè)備構(gòu)成

雙滾筒采煤機(jī)，液壓支架仿真制作（大采高掩護(hù)式液壓支架模型、過渡液壓支架模型 、端頭液壓支架模型、超前支護(hù)液壓支架模型臺），刮板運輸機(jī)，橋式轉(zhuǎn)載機(jī)，皮帶運輸機(jī)，乳化液泵站，控制操作臺。設(shè)備列車模型（乳化液泵站、移動變電站、各種開關(guān)）。

二、主要功能

通過觀摩和實際操作，可使學(xué)員們對綜采工作面的主要設(shè)備、布局、設(shè)備的基本構(gòu)造及其功能有個清晰了解。進(jìn)而掌握綜采工作面的基本知識和安全作業(yè)的規(guī)程，增強(qiáng)學(xué)員安全生產(chǎn)的意識，提高礦井巷道綜采作業(yè)的效率。

煤礦瓦斯檢查作業(yè)實訓(xùn)考核實訓(xùn)室

一、實驗室簡介

礦井通風(fēng)實驗裝置主要依據(jù)實際礦井通風(fēng)系統(tǒng)及其通風(fēng)原理、并根據(jù)相似模擬理論而仿真模擬制作的。在該仿真模擬實驗系統(tǒng)中,充分利用了計算機(jī)與PLC相結(jié)合的自動控制技術(shù)，達(dá)到了系統(tǒng)的完整、仿真、可操作和實用性。

二、設(shè)備構(gòu)成

巷道布置系統(tǒng)：工作面布置（大采高綜采工作面、綜采放頂煤工作面、連采掘進(jìn)工作面和掘進(jìn)機(jī)掘進(jìn)工作面采煤工藝設(shè)備布置，設(shè)備模型能動作）。

通風(fēng)系統(tǒng)計算機(jī)自動控制系統(tǒng)：礦井環(huán)境安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)（即瓦斯、溫度、負(fù)壓、CO、風(fēng)速等檢測、監(jiān)控，要求最新的監(jiān)控軟件）。工業(yè)電視監(jiān)控系統(tǒng)。

離心式風(fēng)機(jī)、操作臺、配電柜、42吋液晶電視、聯(lián)想系列計算機(jī)、分站等。

三、主要功能

該設(shè)備可以實現(xiàn)：

1、模擬礦井通風(fēng)系統(tǒng)。

2、進(jìn)行風(fēng)量、風(fēng)速測定。

3、點壓力、管道阻力系數(shù)、局部風(fēng)阻的測定。

4、進(jìn)行礦井通風(fēng)系統(tǒng)中風(fēng)量分配及角聯(lián)網(wǎng)路特性測定。

5、進(jìn)行礦井通風(fēng)系統(tǒng)中阻力測定實驗。

6、進(jìn)行礦井主要通風(fēng)機(jī)性能模擬測定實驗。

7、礦井反風(fēng)演示實驗。

8、進(jìn)行礦井瓦斯及有害氣體測定實驗。

9、進(jìn)行回采工作面通風(fēng)方式演示實驗。

10、風(fēng)火壓風(fēng)流逆轉(zhuǎn)實驗。

11、進(jìn)行“通風(fēng)安全”、“礦井監(jiān)測與監(jiān)控”等課程的實踐教學(xué)功能。

通過實驗裝置主要依據(jù)實際礦井通風(fēng)系統(tǒng)及其通風(fēng)原理、并根據(jù)相似模擬理論而仿真模擬制作的。為利于教學(xué)實驗和模擬礦井通風(fēng)系統(tǒng)，可使學(xué)員們了解和掌握煤礦通風(fēng)系統(tǒng)的基本理論和知識。

煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控作業(yè)實訓(xùn)考核實訓(xùn)室

一、實驗室簡介

本裝置依據(jù)《煤礦安全規(guī)程》，《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》，煤礦通風(fēng)安全監(jiān)測工安全技術(shù)培訓(xùn)大綱及考核要求，國家煤礦安全監(jiān)察局關(guān)于印發(fā)煤礦特種作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標(biāo)準(zhǔn)的通知（煤安監(jiān)行管〔2016〕19號），煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)通用技術(shù)要求 (AQ6201-2006)，煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)及檢測儀器使用管理規(guī)范（AQ1029-2007）等相關(guān)要求設(shè)計制作。適用對象是從事煤礦井下安全監(jiān)測監(jiān)控作業(yè)的人員。

二、設(shè)備構(gòu)成

傳感器執(zhí)行機(jī)構(gòu)、分站、電源箱、主站、主機(jī)、管理工作站、服務(wù)器、瓦斯氣體、UPS電源、電纜和各傳感器等。

三、主要功能

1、各種傳感器安全檢查的實操實訓(xùn)；

2、信號電纜敷設(shè)安全操作的實操實訓(xùn)；

3、各種傳感器安裝安全操作的實操實訓(xùn)；

4、礦用低濃度甲烷傳感器安全調(diào)教的實操實訓(xùn)；

5、礦用風(fēng)速傳感器安全調(diào)校的實操實訓(xùn)；

6、井下監(jiān)控分站參數(shù)設(shè)置及安全操作的實操實訓(xùn)。

通過該裝置的模擬實驗和演示，可使學(xué)員們了解和掌握煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的基本理論和知識。

煤礦井下爆破作業(yè)實訓(xùn)考核室

一、實驗室簡介

本裝置依據(jù)《煤礦安全規(guī)程》、《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》，國家煤礦安全監(jiān)察局關(guān)于印發(fā)煤礦特種作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標(biāo)準(zhǔn)的通知（煤安監(jiān)行管〔2016〕19號），煤礦井下爆破工安全技術(shù)培訓(xùn)大綱及考核標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)要求制作。適用對象為從事煤礦井下爆破作業(yè)的人員、井下爆破工。

二、設(shè)備構(gòu)成

炮眼布置的工作面模型、模擬炸藥和模擬電雷管、發(fā)爆器、爆破母線、導(dǎo)通表、炮泥、便攜式甲烷檢測報警儀等。

三、主要功能

1、安全準(zhǔn)備。

2、裝藥，連線安全操作。

3、起爆安全操作及拒爆，殘暴安全處理。

4、發(fā)爆器安全檢查的實操實訓(xùn)。

5、電雷管安全檢查的實操實訓(xùn)。

6、起爆藥卷安全制作的實操實訓(xùn)。

7、進(jìn)行裝藥安全操作（正向裝藥、反向裝藥）的實操實訓(xùn)。

8、進(jìn)行各種聯(lián)線（串聯(lián)、并聯(lián)）安全的實操實訓(xùn)。

9、進(jìn)行爆破安全作業(yè)過程的實操實訓(xùn)。

10、進(jìn)行全網(wǎng)絡(luò)拒爆原因查找。

11、進(jìn)行拒爆殘爆安全處理的實操實訓(xùn)。

12、爆破過程的演示。

通過該裝置的模擬實驗和演示，可使學(xué)員們了解和掌握煤礦爆破的基本理論和知識。

煤礦提升機(jī)操作作業(yè)實訓(xùn)考核室

一、實驗室簡介

依據(jù)《煤礦安全規(guī)程》，《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》，煤礦通風(fēng)安全監(jiān)測工安全技術(shù)培訓(xùn)大綱及考核要求，國家煤礦安全監(jiān)察局關(guān)于印發(fā)煤礦特種作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標(biāo)準(zhǔn)的通知（煤安監(jiān)行管〔2016〕19號）等相關(guān)要求設(shè)計制作。能進(jìn)行斜井提升的一坡三擋演示，信號閉鎖功能演示。既能滿足課堂實驗教學(xué)的需要又可對提升機(jī)司機(jī)進(jìn)行實操培訓(xùn)。適用對象為從事煤礦井下主提升操作的人員。

二、設(shè)備構(gòu)成

裝置按斜井串車提升系統(tǒng)設(shè)計，主要內(nèi)容包括：提升機(jī)、天輪、斜井軌道、上部車場、下部車場、礦車、阻車器、擋車器、提升機(jī)操作臺、保護(hù)系統(tǒng)、聲光信號系統(tǒng)等。

三、主要功能

真實再現(xiàn)了斜井提升系統(tǒng)的設(shè)備布置及工作原理。能實現(xiàn)斜井提升全過程的仿真模擬實驗，并根據(jù)各階段（起步——加速——恒速——降速——停車）的提升時間與速度繪制提升速度圖。并能進(jìn)行斜井提升的一坡三擋演示，信號閉鎖功能演示。通過該裝置的模擬實驗和演示，可使學(xué)員們了解和掌握斜井提升的基本理論和知識。

煤礦采煤機(jī)（掘進(jìn)機(jī)）操作作業(yè)實訓(xùn)考核室

一、實驗室簡介

依據(jù)《煤礦安全規(guī)程》，《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》，煤礦通風(fēng)安全監(jiān)測工安全技術(shù)培訓(xùn)大綱及考核要求，國家煤礦安全監(jiān)察局關(guān)于印發(fā)煤礦特種作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標(biāo)準(zhǔn)的通知（煤安監(jiān)行管〔2016〕19號）等相關(guān)要求設(shè)計制作。本設(shè)備提供了煤礦井下采掘大型設(shè)備以及井下“采掘機(jī)運通”各生產(chǎn)系統(tǒng)的模擬，如同身臨其境一樣，將各個場景立體呈現(xiàn)在學(xué)員面前。適用對象為從事煤礦井下特種作業(yè)人員(采煤機(jī)司機(jī)、掘進(jìn)機(jī)司機(jī))。

二、設(shè)備構(gòu)成

采煤機(jī)操作實操考核系統(tǒng)、掘進(jìn)機(jī)操作實操考核系統(tǒng)。VR頭顯、圖形工作站、液晶電視、數(shù)據(jù)手套、手套定位器、工業(yè)無線路由器等。

三、主要功能

本系統(tǒng)以VR為表現(xiàn)工具，以煤礦特種作業(yè)實操內(nèi)容為研究主線，通過該裝置的模擬實驗和演示，打造全沉浸式考試和作業(yè)環(huán)境，可使學(xué)員們了解和掌握煤礦井下實際作業(yè)環(huán)境及采煤機(jī)（掘進(jìn)機(jī)）的基本理論和知識。使工人們能夠不受時間和空間的限制，安全地完成煤礦特種作業(yè)學(xué)習(xí)和考試。

低壓電工作業(yè)安全技術(shù)考核室

一、實驗室簡介

低壓電工作業(yè)考核系統(tǒng)是以國家特種作業(yè)《低壓電工作業(yè)作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，專門提供低壓電工作業(yè)考核的設(shè)備。

二、設(shè)備構(gòu)成

答題觸摸屏、科目二實操面板、滅火器組件。設(shè)備可實現(xiàn)考試標(biāo)準(zhǔn)科目一至科目四的全部考試內(nèi)容。

三、主要功能

利用先進(jìn)的高科技仿真技術(shù)及智能判分系統(tǒng)研究出《低壓電工作業(yè)安全技術(shù)實際操作模擬考試系統(tǒng)》，該系統(tǒng)用直流24V以下的安全電壓，模擬驅(qū)動交流設(shè)備及配件，如系統(tǒng)上的交流燈泡，電能表等配件，考生所連接操作的配件均為交流220V環(huán)境下的真實配件。務(wù)求100%還原真實工作環(huán)境，但又100%杜絕觸電隱患。將所需配件集中在系統(tǒng)中，合理布局，每個題目分別區(qū)分開，再配合考試軟件的互動，解決配件眾多不方便管理的問題。

高壓電工作業(yè)安全技術(shù)考核室

一、實驗室簡介

高壓電工作業(yè)考核系統(tǒng)是以國家特種作業(yè)《高壓電工作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，專門提供高壓電工作業(yè)考核的設(shè)備。

二、設(shè)備構(gòu)成

高壓電工作業(yè)設(shè)備主要由10KV柱上變壓器、10KV高壓開關(guān)柜、刷卡一體機(jī)、考核觸摸屏和滅火器組件組成。可實現(xiàn)科目一至科目四的所有考試。

三、主要功能

利用先進(jìn)的高科技仿真技術(shù)及智能判分系統(tǒng)研發(fā)出《高壓電工作業(yè)安全技術(shù)實際操作模擬考試系統(tǒng)》，在考試時完全達(dá)到操作真實操作步驟與方法，考試操作過程中系統(tǒng)或考評人員可以準(zhǔn)確判斷考生是否符合安全生產(chǎn)操作要求，并且系統(tǒng)自動判分。

熔化焊接與熱切割作業(yè)考核室

一、實驗室簡介

融化焊接與熱切割作業(yè)考核系統(tǒng)是以國家特種作業(yè)《熔化焊接與熱切割作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，專門提供熔化焊接與熱切割作業(yè)的考核的設(shè)備。

二、設(shè)備構(gòu)成

整合型考核設(shè)備主要由以下部件組成：答題觸摸屏、實際操作臺、滅火器組件。整合型考核設(shè)備可實現(xiàn)考試標(biāo)準(zhǔn)科目一至科目四的全部考試內(nèi)容。