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舞蹈研究性學習報告范文1

    1、概念的界定

    從研究性學習的含義看,可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上理解,它泛指學生探究問題的學習,是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動之中,主要是指研究性學習方式,當然也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解,它是一種專題研究活動,是指學生在教師的指導下,從自身生活的社會生活中選擇并確定研究專題,以類似科學研究的方式主動地獲取知識,應用知識,解決問題的學習活動。無論是學科教學中的研究性學習,還是研究性學習的課程都是為了改變學習以單純接受教師傳授知識為主的學習方式,為學生構建一種開放的學習環境。從研究性學習的目標的特點來看,學科教學中的研究性學習和研究性學習課程兩者基本是一致的。因此本課題所說的“研究性學習”涵蓋了以上的兩項內容。

    2.課題目前在國內外研究的主要成果、現狀

    當前,我國在藝術教育理論研究方面要解決的重要問題是:整理和研究普通學校藝術教育的歷史,以作為進一步發展藝術教育的依據;收集和研究國外各個藝術教育學派的理論、方法和經驗,以作為發展我國普通學校教育的借鑒。為此,國家教委藝術教育委員會委托國家教委高等學校社會科學發展研究中心進行題為“學校美育理論與實踐研究”的科學研究工作,并將此課題列為國家教育科學“八五”規劃重點項目。這一課題的研究成果,以學校藝術教育研究叢書的形式出現。叢書分為“學校音樂教育系列”和“學校美術教育系列”及《中國近現代藝術教育法規匯編》和《中國近現代美育論文選》。內容包括對我國古代、近代和當代學校音樂、美術教育的研究;著重介紹我國美育及藝術教育理論著作、學校藝術教育的政策法規、教育機構、主要教材等,以及外國學校藝術教育的政策法規、教學經驗、主要學派等。

    3.課題研究的目的、價值和意義

    音樂美術是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術,是人類通過特定的手法實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式,是人類精神生活的有機組成部分。作為人類文化的重要形式和載體,藝術蘊涵著豐富的文化和歷史內涵,以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展,滿足人們的精神文化需求。對藝術的感悟、表現和創造,是人類的一種基本素質和能力。

    通過音樂、美術研究性學習課題的確立,引導學生主動探索藝術學科的真正內涵,樹立正確的藝術觀念,理解藝術美與生活美的聯系,使學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能。理解藝術學科的廣延性,關注藝術作品中的文化現象,激發人的潛在素質。通過豐富多樣的藝術實踐活動培養學生共同參與的群體意識和互相尊重的合作精神,逐步形成協調發展的人文主義精神。尤其在當今科學技術和經濟迅猛發展的時代,藝術教育在促進人的發展和推動社會進步方面,更加顯示出它所具有的獨特的功能和作用。

    二、課題研究的方法和過程

    教育要面向現代化、面向世界、面向未來?？偨Y、吸取和借鑒國內外藝術教育的成功經驗與失敗教訓,推動我國藝術教育事業的發展,已成為必然趨勢。我們中學音樂、美術教師作為學校藝術教育的具體實施者,通過教學及各種生動的藝術實踐活動,培養學生熱愛藝術的情趣,發展藝術鑒賞能力、表現能力和創造能力,提高學生藝術修養,豐富學生情感體驗,陶冶高尚情操是歷史賦予我們的神圣使命。

    從課題組成立至今,這期間我們經歷了明確指導思想、開展交流、提高認識水平、組織指導學生實施、師生共同積累成果的漸進過程。

    第一階段:教師準備階段

    1.學習理論:廣泛收集并學習有關研究性學習方面的有關資料,提高教師對研究性學習的認識,轉變觀念,提高教師科研素質。

    2.設計方案:共同研究探討制定課題研究的基本內容和研究目標,課題實施的基本原則、方法和步驟實踐,明確各階段的研究任務,學習相關的理論知識,互相交流學習體會,明確分工,各負其職。音樂學科研究性學習在高一進行,美術研究性學習在高二進行。

    3.挖掘、編寫出藝術學科教材中的有關研究性學習的素材和信息,化分階段任務,分階段實施。

    4.組織相關教師上好研究性學習研討課并撰寫出音樂美術實施研

    究性學習的教案

    5.撰寫研究性學習論文、體會。

    第二階段:指導學生實施研究性學習籌備階段

    首先,我們從我校學生的實際出發,充分考慮到學生已有的有關藝術方面的知識和經驗,圍繞教材和學生感興趣的內容,挖掘了藝術學科實施研究性學習的素材和信息,同時將每個班級的同學分為四組,將研究素材和信息提供給每組學生,讓學生自主選題,同時教師在指導過程中,要求每組同學的選題應結合本組同學的實際做本題目的可行性調查,在籌備過程中要充分體現全員性原則、綜合性原則、自主性原則、探索性原則等研究的基本原則。

    第三階段:學生自主實施研究性學習探索階段

    這一階段主要任務是學生根據教師的要求,確定本組研究性學習的內容,采用實地考察法、問卷調查法等方法對研究課題的可行性進行評估、最后確定實施的策略。然后通過上網查詢法、親自參與實踐等方法,組織本組學生進行排練,將知識內容、對藝術類別的研究與學生的演唱、演奏、舞蹈、音樂劇、詩歌、繪畫等實際操作結合起來。形成完整的課型,以備在課堂上展示。完成學生研究性學習方面的作業。

    第四階段:學生自主實施研究性學習小組成果展示階段

    這一階段主要是利用每班每周一節音樂、美術課的時間,將每班一個組的研究性學習成果向全班同學展示,然后教師組織全班同學進行討論,拓展內容,提出意見和建議,形成正確結論。這一過程主要培養學生研究問題的能力,交流與合作的能力,強烈的參與的意識,體現自主學習、探究學習,合作學習等現代教育理念。

    三、研究的成果:

    研究報告、論文、研究性學習教案、藝術學科研究性學習素材和信息材料,學生研究性學習課題論文、學生研究性學習作業等成果資料作為本實驗報告的附件的形式一并上交。

    四、研究的結論:

    高中音樂、美術實施研究性學習,為我們探索藝術教育提供了廣闊的空間,對于教師樹立教育教學的改革創新意識,提高教育教學質量,順應時展的需要都提出了新的要求。我們只有挖掘探討藝術學科自身特點,采用靈活多變的教學模式和方法,才能使藝術教育落到實處,才能使學生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化之中建立起對一切美好事物的摯愛之情,進而養成對生活的積極樂觀的態度和對美好未來的向往與追求。最終實現藝術教育的目的。

    本課題在我們師生的共同努力下,至此順利結題。

    參考書目:《外國音樂教育思想與實踐的研究》

    附件:美術研究報告

    學生自主探索、合作學習的研究

    引言

    《美術課程標準》最值得肯定也最有意義的,就是確定了美術課程的基本性質是它的人文性,它將使我們改變一種根深蒂固的觀念--美術教育只是技能技巧的學習和訓練,從而幫助學生通過美術的學習更好地汲取不同時代美術作品中所蘊涵的豐富人文精神。同時,也有助于學生通過美術的方法和媒材表達自己對人文精神的理解。通過美術教育,我們可以有效地形成和發展學生的人文意識。

    在以往的美術教學中,教師是課堂里絕對的權威,教師講什么學生就聽什么,教師怎么講學生就怎么聽,對學情和生情的了解很有限,師生缺乏互動和溝通。形成的結果是老師講老師的,學生學學生的,老師覺得上課很累、沒有情緒,學生聽的沒意思,所得很少。隨著對新課程改革的深入理解和逐步實施,美術教學中對新課程理念進行大膽的嘗試和應用,開展自主探究、合作學習的研究,換位思考,對解決教學中出現的問題進行有益的嘗試。

舞蹈研究性學習報告范文2

關鍵詞:美術特長生擴招綜合素質

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1672-3791(2011)09(c)-0209-01

近年來,全國各地美術高考生炙熱不下,作為工作在第一線的高中美術教師我認為其原因是我國的高考制度,其升學率仍然是每個高中學校所追求的終極目標,包括學生和家長花費大量的精力和財力為的就是讓孩子考上大學。成績優異的學生選擇了理想的學府和專業,相反后面的學生想的則是憑文化課考不上大學怎么辦？最終部分學生選擇了借美術這條路走進大學的校門,高校美術類專業招生的高錄取率和對文化成績的低要求促使部分考生毫不猶豫的選擇了學習美術特長。

隨著社會的快速發展,社會對美術類人才的需求量日益增大,全國各地美術院校也逐年擴招,美術專業的學生人數突飛猛進的增長,致使考生的整體素質逐年下滑。原因很簡單,學生在高中階段不重視文化課的學習,對美術專業的理論知識和中外美術史也不熟悉,知識底蘊和藝術修養相對較差,在高中就沒有打下扎實的文化和專業基礎,到了大學又談何容易呢！作為高中美術教師,我在美術新課改的基礎上結合我所教授的美術特長生存在的問題,淺談我在教學中的一些有效方法。

1熏陶學生的藝術素養,激發對知識的渴望

我在對美術特長生的教學中,十分注意引導他們向杰出的藝術人才學習,要求學生必須有踏實的學習態度和藝術興趣。我們都知道美術特長生的文化課普遍不好,其實不是學生不想學,是興趣沒有得到很好的激發,那么作為教師我們都知道激趣教學方法,高中階段學生比較理想化,尤其是美術特長生大都比較感性,所以我在特長教學之余經常和學生一起探討美術大師的作品、生平和趣事,激發了學生對美術史學習的興趣,進而灌輸了特長生要比其他學生更了解藝術世界,你才是算是藝術類考生,所以我的學生在我講高中美術鑒賞課的時候尤為認真,我在設計課的時候有意提一些關于本課內容的時代背景和作品的政治環境相關的問題,帶動學生學習歷史和政治等方面的知識。例如:我講《中國古代歷史人物畫》這一課的時候,激發學生去了解相關的時代背景和人物;欣賞一幅文藝復興時期的油畫時,我會引導學生聯系歷史課回憶歐洲文藝復興的相關知識,講到雕塑藝術的時候我還要向學生提出諸如文學藝術、舞蹈藝術、音樂、建筑等藝術的相關問題,并進行講解。在我的課堂中美術特長生學會了聯系學習和借鑒。另外,在正常教學之余我還采取靈活多樣的教學形式,例如:組織美術特長生參觀各種美展、聽學術專家的報告等活動,使美術特長生為內需而主動的學習文化與藝術知識,吸取藝術思想。在這樣的教學方式下,豐富了我校美術特長生的知識面,提高了學生們的藝術修養,為他們日后的學習打下堅實的基礎。

2培養美術特長生研究性學習的能力

根據新課改要求,全面實施素質教育,我在美術特長生的教學中注重培養學生的創新精神和實踐能力,養成學生在美術專業上能進行研究性學習的習慣。

俗話說:“實踐出真知”,這非常符合專業訓練的要求。高中美術特長生通常在老師講課或者示范作畫后,進行專業訓練,每次訓練結束我都會指導學生以小組為單位進行相互評畫,最后老師進行總結講評,采用這種方法是因為繪畫的學習要通過大量的實踐學習、探索和研究后,才能最終掌握方法和技能。我在這樣的教學中培養了學生更扎實的掌握專業技能與鑒賞能力。因此,研究性學習在美術特長生的學習和創作中起到了很大的作用。說到創作是藝術家的靈魂也是藝術家的生命,藝術創作也是美術特長生藝術學習過程中的一個重要環節。研究性學習的過程也是培養學生創新精神和實踐能力的過程,藝術創作也是在此基礎上得以實現的,好的繪畫作品必須來源于生活,來源于藝術創作者的創新精神。只有從實踐中學習、實踐中創新,美術特長生的作品才能有力度、有個性、有生命力。作為美術教師,我要求學生在有扎實的基本功上追求自己的繪畫風格,尤其是考重點美術院校的考生更應該注重這方面的培養。

我經常為學生提供各種機會走出去,例如:鼓勵學生多參加國家級、省市級書畫大賽,培養學生們的自信心,我校的學生在大賽中多次獲獎,為學校爭得榮譽的同時也證實了他們自己的能力。在學校里我也常組織學生多參加學校的各種活動,在我們的校園文化中有很多美術特長生的作品展示,如:手抄報,海報,各類繪畫作品等。我引導美術特長生“動”起來,激發他們的創造力,培養他們的綜合能力,把他們打造成擁有綜合素質型人才。

我在教學過程中與學生積極互動,努力處理好知識傳授和能力培養的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生調查、質疑、探究,在實踐中學習,促進學生在老師的指導下主動地、富有個性的學習。教學中美術教師要尊重學生的人格,關注學生的個體差異,滿足不同學生的學習要求,努力創設能引導學生主動參與學習的教育教學環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每一個美術特長生在教學過程中都能得到充分的發展。

3教師要加強學習,提高教育教學觀念

隨著社會的發展,藝術教育得到廣泛關注,作為美術教師,我們的教育教學觀念直接影響著美術教育活動和學生的藝術修養,在大力推進素質教育的今天,要求我們美術教師要改變傳統的角色,重新塑造形象,切實將學生的發展作為教育教學的中心任務,并且貫穿于教育教學的始終。在教學中我要求自己要在尊重、愛護學生基礎上建立平等和諧的師生關系。要注重學生在教學活動中的主體地位,關注學生的感受和經驗,重視學生的學習方法和學習過程。要特別注意了解學生的個性特點,尊重學生的人格,允許學生的思想、感情和行為表現出自己的獨特性。從教師的角度來說,我一直堅信古人的一句話“親其師才能信其道”,也就是我們在教育心理學中所說的學生有“向師性”這個特點,那么作為專業教師的我一直努力提高自身的專業能力、人格魅力、道德情感,希望我會對學生產生感染和潛移默化的作用,產生榜樣示范和人格感化作用。成為學生成長道路上的領航者。

時代在發展,社會在進步,藝術被大眾所需求,我們作為藝術工作最基層的工作者,我們要把好關、盡其力,使我們的學生在大的社會背景下能扛起建設祖國的大旗,使我們的美術特長生的路能越走越遠,越走越寬。

參考文獻

舞蹈研究性學習報告范文3

一、激l興趣，引導專業發展自覺化

教師除了具有執行課程的能力外，更應增強開發和利用各種課程資源的能力。校本課程開發特別需要教師具有課程開發實施的動機和意愿[2]。為此，學校敏銳地捕捉教師的興趣點，輔之以校本培訓，為教師從“興趣”向“專業”發展提供鼓勵和幫助，并加強教師的自我研修，以發揮其在校本課程開發實施中的重要作用。

如南小的胡震宇老師是中國攝影家協會會員、廈門市觀鳥協會理事，在鳥類的研究、保護、攝影方面有專長。他根據自己的興趣和特長，開發了“鷺島飛羽”校本課程。由最初的圖片賞析、常識介紹，逐步發展為科學、完整的模塊式教學，已編排了“觀鳥觀自然、愛鳥愛自己”“認識我們的朋友――鳥類”“快樂觀鳥去”“鳥類與人文”四個模塊的內容。通過一系列校本課程教學活動，引導學生了解鳥類基本知識以及廈門鳥類生存狀況，意識到鳥類和環境保護的重要性。他還編寫了校本教材，經常開設觀摩課、專題講座，撰寫研究論文，研究領域從觀鳥拓展為生態環保教育。以興趣為起點，其專業的廣度、深度得到了提升。因其在生態環保教育領域的引領，學校榮獲“全國未成年人生態道德教育示范學?！狈Q號。

二、提升經驗，引導專業背景利用最大化

學校要多了解教師的專業基礎和職業經歷，特別是職業經歷，因為教師往往是在實踐中成熟起來的，其職業經歷可視為其專業背景的重要組成部分。因體制的特殊性，有些特教老師、幼兒教師、中學教師調入學校任教，他們分別在隨班就讀學生指導、舞臺表演、文學賞析方面有過研究，由于教師資源的多樣化是校本課程多樣化的基礎，所以學校要幫助這部分“轉型”教師樹立信心，肯定他們既往的研究成果，結合現在的工作要求，做好調整和提升，讓他們不一樣的工作經歷，煥發出不一樣的光彩。

南小的姚少鴻老師有特教工作的經歷，學校引入專家指導，促進其專業水平提升。其通過觀察、研究，分析特殊學生和家長的需求，開設了“個人適應與社會融合”課程，致力于培養和訓練學生處理自身事務的能力，養成健康的體魄，發展和完善人格；通過教育和訓練，培養學生適應社會生活的習慣與態度，充實社會經驗，為以后進入社會、參與社會生活做準備。在課程教學中，教師設計主題活動，讓學生在模擬社會環境中，通過合作學習、與人交流共同完成任務來習得更多的社會常識和社會技能。姚少鴻老師因工作突出，獲得市級“五一”勞動獎章。

三、聚焦視角，引導專業發展創新化

新的課程理念，重視學生的參與體驗，以及課程的高度整合。為此，學校要引導教師胸懷學科，高于學科，聚焦學生的素質培養進行教學。教師的專業研究回歸“教什么”的領域，校本課程無疑給予了更大的空間，由此校本課程資源開發過程也成為學校綜合實踐活動課程開發的創新實踐過程。鑒于此，學校在引導教師對綜合實踐課程進行校本化改造時，要引導教師更關注促進學生發展的重點領域，讓教師做到“人無我有，人有我優”，使專業創新成為一種可能。

如南小的綜合實踐課教師陳嫻，在校本課程理念的指導下，努力為學生創設實踐平臺。她帶領綜合實踐活動備課組開設了“種植”課程，分必修和選修兩類。必修課是四年級綜合學科中每學期設計、實施一個主題活動；選修課面向四年級部分學生開展每周一次的課程服務。課程致力于實現三個愿景：讓學生有一個親密接觸自然、接觸植物的機會，了解植物一生完整的生長過程，以培養他們長期觀察的科學素養；讓學生能有“活化”課內所學知識的機會，以及勞動鍛煉、進行研究性學習的機會。如今的四年級綜合活動課中的種植主題深受學生喜歡；選修課中學生完成的《環保除蟲我能行》研究性學習報告，在市級比賽中獲得一等獎。陳嫻老師的專業發展在校本課程的設計實施中找到了方向，在參與該學科的創新大賽、技能大賽中，因理念新穎、方法獨特而獲得高度評價。

四、借力合作，引導專業發展協同化

新課程倡導一種課程共建的文化，由此教師將成為與專家一起建構新課程的合作者，成為擁有正確教育觀念、掌握反思技術、善于與人合作的研究者。而校本課程資源使用的靈活性無疑使教師的合作成為可能和必然。為此，學校應明確教師發展的短板，借助校本課程這個平臺，幫助教師在合作共同體中汲取養料，完善能力結構，從而促進教師專業長足發展。

南小的武術課程、跆拳道課程、體育舞蹈課程、英語口語課程都加強了對外合作，校外的優秀師資促進了本校教師的專業發展。葉林林老師是剛畢業的體育舞蹈專業教師，有很高的工作熱情，但在課程開發與學生指導方面存在不足。她與少年體校下派指導的教師合作，共同開發了“動感拉丁”校本課程，致力于通過拉丁舞的速度、力量塑造學生陽光健康的體魄；通過歡快與優美的音樂讓學生在舞蹈中不僅感受藝術的力與美，也在日積月累的培養中成為文明高雅有氣質、活潑大方有膽識、博學多才有素養的“博雅”南小學子。經過三年多的教學實踐，南小學生在各級體育舞蹈比賽中頻獲佳績，葉林林老師也逐步成熟起來，逐漸嶄露頭角，獲得了更多專業自信。

綜上所述，教師參與校本課程的開發實施可以提升自己的課程意識，提高課程開發能力，培養合作精神，豐富課程理論知識，獲得行動研究的能力。換言之，教師的專業理念、專業知識、專業能力以及專業態度都能在校本課程的開發與實施中得到發展。

參考文獻

舞蹈研究性學習報告范文4

關鍵詞：教育云；新課程；學生素質

中圖分類號：G434 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2015）20-0042-03

一、抓住教育云的核心，構建新型課程體系，全面提升學生素質與能力

隨著浙江省新一輪課改的深入和高考改革的啟動，選課走班教學對傳統學校的管理和教學帶來很大挑戰。工欲善其事，必先利其器。學校借此東風全面打造二中教育云，同時構建二中“一體兩翼三層四類”的云課程體系。假期里老師們在云平臺中申報課程；開學初同學們在云平臺中選擇課程；學期中老師們在云平臺里資源，同學們在云平臺里學習各類資源，在云平臺中記錄成長點滴；學期末老師們在云平臺中給予學分，同學們在云平臺中收獲成果……

二中云課程中的基本素質課程群要求二中學子人人掌握游泳、自救等生存技能，通過參加體育俱樂部增強身體素質，通過參加社會實踐提高服務責任意識，通過學習舞蹈、合唱等藝術加強修身禮儀文明；云課程中的生涯規劃課程群提供給每位二中學子認識自身性格特點、了解自我職業傾向、明確今后發展方向的指導；云課程中的專業研究課程群給予質優學生進入大學先修、對接國際課程的機會；二中云課程中的興趣拓展課程群更是激發了一大批二中學子走入社會走向世界。如在2014-15賽季，我校在青少年DI創新思維大賽中獲得即時挑戰賽第一名，入圍全球總決賽，并最終在美國的全球總決賽中獲得“杰出創新設計獎”；我校機器人隊在2014年FLL歐洲冠軍公開賽中獲機械設計項目冠軍，2015年參加FTC機器人國內選拔賽中，分別獲得啟迪獎、聯絡獎。并在同年7月參加澳大利亞麥考瑞大學舉行的FTC亞太區冠軍賽中獲評委會大獎。

二中還構建了數學數字實驗室、物理創新實驗室、化學高端實驗室、生物電子實驗室等多個數字信息綜合教室，所有數據與云平臺對接，為質優學生的研究性學習提供支撐。在此支撐下學生不斷刷新二中歷史，如在2014年度的各類競賽中我校成績斐然：數學方面，獲得全國一等獎7人、二等獎19人，2人入選國家集訓隊；物理方面，獲得全國一等獎16人、二等獎36人，5人入選國家集訓隊；化學方面，獲得全國一等獎12人、二等獎37人，2人入選國家集訓隊，其中吳銳恒同學獲第46屆國際化學奧林匹克競賽金牌；生物方面，獲得全國一等獎7人、二等獎8人，1人入選國家集訓隊；信息學競賽中，我校獲得一等獎7人、二等獎12人，2人入選國家集訓隊。

二、突顯教育云的內涵，整合課堂教學模式，充分激發學生興趣與愛好

二中在建設云的過程中充分將有效信息集約，將無效信息下沉，利用整合的信息資源結合教學實際，形成二中云課堂模式。在一流師資、一流學生的努力下，二色云資源庫建立并不斷豐富。同時，資源庫的形成與豐富也極大地影響了老師的教與學生的學。新課改下的課堂教學模式在信息化技術的助推中也悄然發生著改變，教學指向每一個學生，指向每一個學生的每一個興趣點。

通過平臺、手機等各類移動設備和學校的網絡信息教室，二中已形成品類豐富、形式多樣、質量上乘的教學資源庫。如成體系的電子化教案、學案、課件、練習和測試卷實現了各備課組共享；各學科拍攝的成知識體系的視頻課已作為師生學習和教學示范的有效載體；部分教師制作的大量教學微視頻廣泛用于學生平時學習，尤其是化學組將高中階段的全部知識點制作成100余個微視頻，這些教學視頻和微視頻質量過關，其中部分還獲得了華東師范大學組織的第二屆全國中小學教師、高校師范生“翻轉課堂”系列微視頻大賽的一、二等獎。

二中從上世紀90年代就開始研究信息技術與課堂教學的整合，從單機多媒體教學到網絡探究式教學，從專業手執設備教學到普通平板電腦進入課堂，從實物投影手提電腦進教室到大屏幕觸摸式一體機的裝備，二中一直走在課堂教學改革的前沿。2011年起，二中始終有一個班為每位學生配備一臺平板電腦，可以24小時隨身攜帶，在數學、英語、化學等學科的課堂教學中都進行了整合應用，老師從備課到上課、從課堂引入到知識探究，從例題分析到課堂練習，從作業布置到作業批改，從習題講評到錯題分析，技術的力量在教育的每個環節都得到充分的展示。有了老師高效的教，自然有了學生興趣的學，二中學生在高考中的出色表現無疑證實了這一點。2015年，二中高考重點率達96.1%，其中考上北大、清華的就有40人，“985”高校的比例占到了71.1%，還有62人被海外名校錄取。

除了研究和整合課堂教學的模式外，學校還根據學生的愛好，充分開展項目學習。通過一個項目，整合各種知識與技術，提升學生的能力。如二中的“無人機”項目，學生通過一系列研發的技術促成了學校與杭州市環科院的合作，環科院把無人機技術引入勘測工作，從專門勘測公司報價的上百萬元節約到5萬元，這次合作也標志著二中的學生創新團隊真正投入了浙江省“五水共治”中，用自己的所學所能擔起了一份社會責任。

三、緊扣教育云的關鍵，助力自主發展模式，實現學生自主選擇與發展

隨著云時代的來臨，大數據也吸引了越來越多的關注，大數據并不在“大”，而在于“有用”，價值含量、挖掘成本比數量更為重要。對于教育而言，利用這些大數據成為提高教學效率的關鍵，也為學校管理提供了決策依據。二中多緯度、全方位地采集與每一個學生相關的數據，并將這些數據活化，形成二中智能云，充分滿足了學校的教育主張――自主發展。

二中通過校門、教室和宿舍的智能終端采集學生考勤數據，通過移動終端設備采集班級、宿舍、學生的常規考核數據，通過食堂小店的終端采集學生在校內的消費數據，通過電子閱卷系統采集學生的學習數據，通過晚自修教室的聲音、光線等傳感器采集教室環境數據，通過圖書借閱系統采集學生借閱圖書的數據。這些數據統一集中到二中的云平臺，建立了學校數據庫中心，集中處理和分析各類數據。學生進入二中以后，會在二中云平臺上錄入個人信息，平臺結合學生的性格分析、職業傾向調查等數據分析，會提供給學生選擇課程的建議，學生自由選課，可以定制符合自身特點的各類課程。在各類課程的學習中，一方面是課堂中多樣化的互動式體驗、多樣化的教學工具和方式以及互動體驗式的教學模式，另一方面是無地域和時間限制的公共在線學習，享受二中隨處隨時可得的優質資源。一個階段后，平臺會提供給學生實時的統計分析，便于學生隨時調整和改進學習方法與策略。同時，學科教師可以根據學生情況，設計最符合學生最近發展趨勢的教學活動和內容，并關注個性化學習與發展，班主任和導師也可以根據學生情況，設計調整學生學習和生活的節奏與辦法。學校也通過實時統計與分析，對教學、教育資源的科學分配、集中管理起到調節作用，對教學過程和管理過程的集成化操作和處理，對教育輔助設施的智能化管理，對優秀教育教學管理體制、流程和規范的快速復制和推廣，對個人和群體教育信息的完整性記錄和管理起到直接作用。

二中在“以人為本，自主發展”的辦學理念指導下，提出了“營造快樂校園，追求卓越成長”的課改目標，積極構建以“自主化選擇的課程體系”、“自主化學習的課堂教學”、“自主化管理的課外生活”為落腳點的學生“三自主”發展模式。二中大數據的構筑，極大地助推了自主發展模式，充分實現了學生的自主選擇與發展。為培養學生的獨立研究能力和樂于服務的人生觀，學校積極組織學生開展小課題研究，進行研究性學習，使學生通過發現問題、選擇課題、設計方案，進行自主探索，求得問題解決。如跨學科的自主研究流程就形成了相應的模式與流程（見圖3）。

舞蹈研究性學習報告范文5

校園文化鋪就我的人文底蘊

校園充滿人文氣息，浸潤其中，豐厚著我的人文底蘊。校園環境整潔典雅，滿目蔥綠，充滿著勃勃生機，使我感到十分舒適。教學樓的走廊里不僅有偉人的肖像及介紹，還有楹聯、詩詞、姓氏等傳統文化知識，也有對世界著名景點的介紹，處處充滿著人文氣息。

師生關系和諧融洽，使我“親其師，而信其道”。我喜歡我親愛的老師們，他們和藹可親，既是良師，又是益友。他們常常能發現我身上的亮點，在不經意間給我帶來驚喜，給我鼓勵，激發我向上的動力。老師們對我們關愛有加，不光在學習方面，在生活、交友、情緒、身體健康等方面都關注著我們。他們總是以平等的態度與學生談心，分享我們的快樂，抑制我們的浮躁，平靜我們的心境，撫慰我們傷痛。這種被愛的感覺讓我們感到安心、踏實。老師們尊重我們的觀點，把我們當成“小大人”，遇到問題總是通過民主討論，廣泛聽取大多數學生的意見，然后尋求解決問題的辦法，使我們不由自主地產生一種責任感。

智慧教師使我愛上課堂

不論是哪科老師，總是能把課堂變得妙趣橫生，帶著我們在知識的海洋里快樂地遨游，在快樂中學到知識。例如，我們的語文課就十分有趣。在很多人的心目中，語文課是比較枯燥的，相比物理、化學課上那些充滿神秘感的探究，語文課不是講，就是讀；不是背，就是抄，實在是毫無滋味。然而，我們的語文課卻不是這樣的，老師總會使用很多“小伎倆”，使我們對知識產生濃厚的興趣。如在學習蘇軾的《水調歌頭》時，老師配上王菲的歌《但愿人長久》，同學們情緒高漲，唱得十分投入。一節課下來，同學們將詩詞背得滾瓜爛熟，對文章的理解也更加透徹了。在學習古文時，當我們感覺內容晦澀難懂時，老師會讓我們以開火車的形式進行翻譯，在學習《核舟記》一文時，老師還讓同學們即興表演。當看到同學們扮演的一尊尊雕像時，大家都忍俊不禁，課堂氣氛輕松活躍。學習現代文閱讀時，經常需要進行分段、總結段意、做人物分析、情節分析等，老師先提出問題，以小組為單位進行討論，得出結論后讓我們表達各組的觀點。老師對每一組的匯報進行打分，分數最高的小組可以獲得免作業等各種獎勵。語文課上，我們還常常挑選自己喜愛的角色為大家展示，我曾經為大家展示了《駱駝祥子》中虎妞的一段精彩表演，贏得了陣陣掌聲，增加了我的自信。生動活潑的課堂使我對語文學科產生了濃厚的興趣，深深地感受到中華民族博大精深的文化底蘊，提升了自己的人文素養。智慧活躍的課堂使我的思維得到發展，也使我建立了自信，敢于大膽發表自己的觀點、展示自我。

研究性學習讓我體驗到思考與探究

當同學們對某一問題產生爭議的時候，老師有時不會告訴我們誰對誰錯，而是讓我們自己去發現。在學習《岳陽樓記》一文時，文章中有這樣一句話：“若夫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空?！闭n堂上，同學們對“連月不開”一句的意思產生了分歧，部分同學認為“連月不開”的解釋應為“連著幾個月不放晴”，而另一部分同學則認為 “連月不開”應該解釋為“整個月都不放晴”。這兩種翻譯雖然只是個別字上有差別，但意思卻相差甚遠。為了明確“連月不開”一句的合理翻譯，正確理解課文內容，老師組織班中部分學生成立了一個調查研究小組，我也是研究小組的一名成員。研究小組以“‘連月不開’的合理解釋”為目標，運用訪談法、資料分析法、數據分析法等調查方法進行研究。我們從訪談結果、降水量等數據、文字含義與運用以及文學創作特點等方面分析結果，最終得出了一致的結論――“連月不開”應翻譯為“整（個）月不放晴”。我們將研究結果制作成ppt，向全班做了成果匯報，并最終撰寫出一份1000多字的調查報告。這是一次在老師指導下開展的較為完整、科學的探究過程。在這個過程中，我學到了相關知識，學會了科學探究的方法，學習了如何撰寫研究報告，積累了問題研究的經驗，我的分析問題和解決問題的能力得到鍛煉和提升。這次研究性學習活動對以后的學習將產生良好的促進效果，也激勵著我勇于發現、思考，積極探索、創新。

選修課程培養我對科學的興趣

學校開設了豐富多彩的特色選修課，供我們自主選擇。有博弈論壇、茶藝、日語入門、智能控制、藝術體操、植物栽培等幾十門課程。無論你的興趣是什么，都能找到適合自己的課程。我對生物有著濃厚的興趣，化學對于我來說有一種神秘感，于是我選擇了《植物栽培》和《趣味化學實驗》?！吨参镌耘唷氛n上，我們研究北京當地主要糧食作物和蔬菜的栽培，觀察植物的生長過程，探究土壤的成分及植物生長所需的條件。我們動手進行植物栽培，體驗植物生長的過程。我的作品還榮獲了北京市中小學植物栽培實踐活動中學組三等獎。選修課上，老師還帶著我們前往蔬谷健康館，了解食材中的植物。這門選修課使我學到了科學知識，提高了動手能力?！度の痘瘜W實驗課》可謂充分體現了“趣味”，初次接觸化學，我們動手做了一些簡單的實驗，感受到了化學的多姿多彩。每次課上，老師都創設一個真實情景，讓我們置身其中，感受化學與生活的緊密聯系及其魅力與趣味，如廚房中的指示劑和豆腐、蛋白質的聚沉、動手制作電池等。通過學習，我對化學產生了濃厚的興趣，我深深地意識到，化學與生活息息相關，我養成了仔細觀察、勤于思考的習慣，喜歡把一些生活現象和化學知識聯系起來，從化學的角度去解決一些生活中的實際問題，這些愛好促進了我化學學習能力的提升。選修課讓我體驗科學、感悟科學，促進了我對一些問題的深入思考，我的科學素養得到極大的提升。

社團活動展現我的藝術特長

學校有很多社團，如管樂團、民樂團、合唱團、舞蹈團、書法社、話劇社等。我二年級時加入管樂團，學習打擊樂。每周五下午都有兩個半小時社團活動時間，為了培養我們的音樂技能，學校為演奏不同樂器的同學請來了專業教師，從基礎開始教我們演奏。在老師的辛勤培育下，小團員們刻苦練習，樂團漸漸地成長起來，還獲得北京市表演一等獎和美國邀請表演賽一等獎。后來，學校成立了民樂團，由于我有一定的琵琶基彈奏礎而有幸入選。在這里，我的藝術特長得到發展。2014年的新年，學校在北京中山音樂堂舉辦了“藝海”音樂會，以音樂之名，表達對新的一年的美好愿望。音樂會上，有《軍隊進行曲》的鋼琴彈奏，有《茉莉花》的管樂演奏，有舞蹈隊的《花鼓燈》表演，有合唱團《卡林卡》天籟般的聲音……我們民樂團也不甘示弱，演奏了《花好月圓》《賽馬》《阿拉木汗》等名曲，讓經典的記憶在琵琶、二胡、阮、揚琴、古箏等樂器中與我們交流，我們沉浸在美妙的音樂之中，享受著藝術的無限魅力。這臺音樂會給我留下了難忘的印象，也常常激勵著我不斷追尋音樂夢想，享受音樂帶給我的樂趣。

舞蹈研究性學習報告范文6

減輕學生過重的課業負擔是當今社會普遍關注的熱點問題，是關系到老百姓千家萬戶的一項系統工程。長期以來，困擾基礎教育事業的頑癥，嚴重阻礙著全面素質教育實施和黨的教育方針的全面貫徹，已經給小學生健康成長造成了很大影響，社會上出現了“救救孩子”的呼聲，青少年發出了“還我童年，還我青春”的強烈呼喚。近年，小學生在學習過程中過重的課業負擔雖有一定程度的減輕，但是離根本解決問題還相差很遠，而應以積極的態度，認真研究解決過重負擔的方法和途徑。

一、現狀分析

1.練習作業偏多，家庭作業時間過長

據調查發現：在農村小學，學生普遍反映，每天在家中完成教師布置的作業時間過長，布置作業門類多，難度較大，不少作業還需要家長參與。家長希望子女能有個好成績，都很支持學生多買練習題來做。學生為了完成這些課外作業，不得不擠占課余體育鍛煉和休息娛樂的時間。

2.師生溝通不多，分數加重心理負擔

不少農村學生不是因為智力差而厭煩某一學科的學習，往往是與這科教師產生心理距離，由不喜歡這一學科的任課教師到不喜歡這一學科的學習。據我所知，現在還有一些學校存在著按學生的考試成績排名的現象，這樣給學生造成了沉重的心理負擔。心理負擔過重，嚴重危害了學生全面、健康發展。加強師德教育，要求教師平等、及時、有度地與學生溝通是相當重要的。

3.課堂效率低下，學生課業負擔過重

在農村學校，目前有部分教師素質較低，教學中不但不能運用新課改理念進行教學，而且脫離學生實際，課堂教學形式單調；教學內容上追求偏、難、多；教學中趕進度；教學方法單一，教學效果差，打持久戰；隨意布置以懲罰為目的的極量作業等。因此，低效率的課堂教學給學生帶來了沉重負擔，使學生課堂學得痛苦，造成課后補課的惡習，這樣學生的體力和身心都感到很疲勞，負擔很重。學生連完成作業都有困難，更談不上開展其他活動。如此反復，惡性循環，造成學生的負擔過重。

二、采取策略

1.提高認識，更新觀念

通過學習討論，總結經驗教訓，發現我校存在著“四多一長”現象（作業多、本子多、考試多、灌輸多、在校時間長）。老師們認識到，這種把學習精力全放在寫作業和應付考試、加班加點、機械重復的訓練，無情地扼殺了學生聰明才智的發揮與個性的發展。要使基礎教育真正成為提高全民族素質的奠基工程，必須樹立正確的教育觀、質量觀，把全面發展與培養個性結合起來，使學生的知、情、意、行、德、智、體、美、勞全面發展。

2.深化與改革課堂教學模式，提高課堂教學效率，激發學生興趣

課堂教學始終是教育教學的主陣地，作為學校，作為教師，要始終守住這塊主陣地，要充分發揮主陣地在教書育人中的主渠道作用。一是要確定學生在學習中的主體地位，充分調動學生學習的積極性。二是要徹底改變教師“獨霸講臺”的狀況，精講、精評。三是要在信息技術課堂教學中推廣啟發式教學、研究性學習、探究性學習，使課堂氛圍活躍起來。葉瀾教授有一句名言：“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力?！蔽覀兠恳粋€學生都是一個個活生生的人，都是活生生的生命個體，要讓學生融入課堂，使學習始終處于師生互動的狀態。試想，一堂生動充滿活力的課，能夠充分調動學生的學習積極性，使學生的思維空前活躍，能夠與教師緊密配合，學生學起來效果極佳，而且學得輕松，學得快樂，這不是減輕學生的負擔嗎？所以，每位教師都應該追求高藝術的教法，使自己的教學達到“春風潛入夜，潤物細無聲”的理想境界。

3.限制學生作業量

要鼓勵學生通過上網、讀書、翻閱資料等辦法來自學，還可以有計劃地組織中小學生開展校外實踐活動，根據活動情況寫調查報告或制作一些有關科技作品等。學生在節假日可以開展學習繪畫、書法等，可以開展唱歌，進行體育鍛煉等活動。

4.加強校園文化建設，開展各種形式的興趣小組活動

抓好校園文化建設，將有利于全面實施素質教育，促進學生健康成長和全面發展。因此，要充分發揮學校教育資源優勢，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，如學生文學社、科技制作小組、書法班、美術班、舞蹈組、@球隊等，讓學生自主選擇參加；還可以利用周末組織專題講座、辯論會、音樂欣賞等活動。通過開展豐富多彩的校園文化活動，把科學的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義精神滲透到各類活動中去，既豐富了學生的課余生活，又凈化了校園的精神環境；既增長了學生的才干，發展了個性，又使學生接受了教育，提高了學生的綜合素質。