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國防教育意義及重要性范文1

國防教育關系國家安全和民族存亡。針對高校國防教育重視程度不夠、國防教育效果不明顯、大學生國防意識淡薄等的現狀，本文提出高校應建立完善的國防教育領導機制和監督機制，強化國防教育課程體系建設，創新和拓展國防教育資源，營造校園國防文化氛圍，不斷提高大學生國防意識培養和綜合素質。

【關鍵詞】

高校大學生；國防教育；思考

在世界多極化、經濟全球化深入發展，國際敵對勢力進行經濟、政治、文化全面滲透、國家周邊安全形勢復雜多變的今天，提高大學生的國防意識和國防技能，不但關系著人才培養質量的提升，更關系到社會和諧穩定、國家安全與發展大局。在校大學生作為國家和民族未來的希望，不但要有為國家和人民服務的本領，而且要有強烈的愛國主義精神，強烈的國防安全意識，而這種精神和意識的培養，既是國防教育的必然要求，也是國家賦予新時期高等教育的重要性任務。

一、加強大學生國防教育的重要性

國防意識，是指與國防相適應和以維護國家利益為最高準則的思想認識。它一般表現為公民對維護國家利益、民族尊嚴的堅強信念和榮譽感，自覺履行對外反侵略、對內保安全的國防職責，關心國防建設和為富國強兵多作貢獻的責任感等。

首先，是加強國防建設的必然選擇。面對國際敵對勢力遏制和分裂中國的圖謀，面對國內民族分裂主義活動的猖狂，面對我國周邊安全環境的許多隱患，面對維護祖國的統一和，維護民族尊嚴，維護國家政治安全、經濟安全和社會安全等所面臨的更加復雜的嚴峻的形勢，必須加強國防教育，使得大學生在和平時期把個人利益與國家的興亡聯系起來，時刻關心祖國的前途命運，自覺地為祖國的繁榮富強多作貢獻，促進國防建設和經濟社會發展建設協調發展。其次，是培育高素質軍事人才的重要舉措。一個國家或民族，要在戰爭中獲得勝利，要使自己的國防得到鞏固，關鍵取決于軍隊和國民是否具備較高的國防和軍事素質，取決于是否擁有各種層次高素質的國防和軍事人才。通過國防教育，大學生們學習現代軍事理論和軍兵種知識，學習研究軍事高科技和高技術武器裝備，了解世界發達國家軍事理論和軍事科技，提高了自身國防素質，為培養大批適應現代戰爭要求、具有高素質的大批國防現代化建設人才不斷涌現奠定了良好舉措。最后，是實現大學生全面發展的有效途徑。高等學校國防教育是一項多學科、多門類、多層次的綜合性的教育，它的教學內容體現出來的這些知識，既融政治、軍事、經濟、歷史、文學、科學、技能和體質為一體，又集社會科學、自然科學、思維科學于一身。加強國防教育，不僅能使大學生增強國防觀念，而且能學習和掌握必要的現代軍事理論、軍事知識、軍事技術，鍛煉強健體魄，提升整體素質，使他們成為德、智、體全面發展的國防人才。

二、當前高校國防教育中存在的問題

雖然，我國高校開展了以軍事訓練和軍事理論教學為主要形式的國防教育，取得了一定成效，但目前，高校國防教育仍然存在著認識不統一、目標不明確、機構不健全等問題。

1、國防教育重要性被忽視

雖然國家在《國防教育法》、《普通高等學校軍事訓練大綱》等法律法規中對國防教育做了明確規定，由于宣傳和普及力度不夠，缺乏有效的監督機制，沒有能夠得到很好落實。有的高校不能從國家安全、培養高素質人才的高度認識國防教育的意義和作用，認為國防教育是軍隊的事，是武裝機關的事，與高等教育關系不大。在國防教育上，國防教育管理缺乏領導機構，管理機構人員缺失，人財物上投入不足，大多僅僅通過新生軍事訓練開展國防教育。同時，在軍訓中，多是請部隊來“搞搞訓練、站站隊伍、走走步子”就結束了，國防教育工作缺乏系統性、連續性和科學性。

2、國防教育課程體系不規范

大部分高校國防教育在課程建設中存在著重專業課輕軍事課，重集中訓練輕理論課教學，重應付檢查評估輕鞏固軍訓成果的現象。致使國防教育時緊時松、時好時差，發展很不平衡。在課程設置上，以選修課為主，以國防知識講座、建軍節紀念活動、軍訓來為主要教育形式，課程設置隨意性較大，沒有充足的課時量保證；在授課方式上，主要通過大班制的上課進行，照本宣科，機械地照搬上級精神居高臨下地灌輸，教育實效性較差。在教師隊伍上，教師大多數是學生輔導員、行政干部等兼職教師，專業知識和業務能力都有所欠缺，教學效果較差。

3、大學生國防意識不高

一直以來，西方敵對勢力采用各種手段加緊對我國進行意識形態滲透，不斷實施“西化”、“分化”，企圖搞亂人民的思想，顛覆黨對軍隊的領導。 在國際關系中，我國和周邊國家有領土爭端，一些國家和地區頻頻制造摩擦，加劇對立，威脅著國家的統一和安全。由于受各種觀念的影響，一些大學生對國際局勢的發展變化和我國安全形勢缺乏關心關注，憂患意識淡薄，認為保家衛國是軍人的事，與自己無關。有些學生國防意識落后，對國家安全的認識仍停留在軍事、戰爭、國防、領土、情報等傳統的區域，忽視了對文化、經濟、科技、環境等新領域的認識。一些學生更是出現拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想，逐漸失去獻身國防的使命感和責任感。

三、加強高校國防教育的幾點思考

國防教育作為高等教育的應有內容，要認真貫徹落實國家國防教育的法律法規要求，多措并舉，創新形式，提高高校國防教育的實效性。

1、建立完善的國防領導機制和監督機制

各學校要成立以學校黨政主要負責人為組長，武裝部、學生處等職能部門負責人為成員的國防教育領導小組，切實加強領導，保證將國防教育納入重要議事日程和年度工作計劃，定期研究國防教育工作，協調解決國防教育面臨的實際問題，推動學校國防教育健康開展。學校要主動和當地軍事機加強聯系，會同軍事部門建立切實有效的聯席會議制度或聯合辦公制度，定期召開會議，及時溝通情況，共同研究部署工作，形成軍地協作、齊抓共管的學校國防教育工作體系。要以學校武裝部門為工作平臺，完善人員配備，具體負責管理國防教育工作。要成立專家監督小組，定期學國防教育課程進行考核，科學評估，以評促建，以評促改，推動國防教育得到落實。

2、強化國防教育課程體系建設

在課程科目設置上，應根據教學目標和課程功能，結合學生的興趣和需求，堅持國防知識、軍事技能、體能素質、文化傳承于一體，科學論證與設置國防教育必修課與選修課、理論環節與實踐環節的科目，靈活設置國防課程模塊；在教材建設上，要抓好國防教育教材的建設，形成內容新穎、數據準確、用語規范、相互配套的教材體系；教材內容相銜接，層次分明，系統完整；在教學內容設計上，要堅持突出實用性、時代性特色，注重充實國史軍史、形勢與政策、軍事知識等思想教育，注重加強軍事高科技、軍事思想等知識教育，開展兵營參觀、野外生存拉練等內容，從而豐富國防教育內容；要按《學生軍事訓練工作規定》要求，為學生并設軍事課程，軍事技能訓練時間2―3周，實際訓練時間不得少于14天；要將軍事課作為普通高等學校在校學生的必修課，并計算相應的學分，考試成績記入學生學籍檔案。

3、把國防教育融入大學文化建設

要通過廣播、電視、報紙、刊物等途徑，加強對國防教育的輿論宣傳，加深學生國防意識和獻身國防建設的積極性。要把國防教育與校園文化有機地結合起來，通過知識競賽、讀書活動、文藝演出、專題演講、主題班會、參觀愛國主義或國防教育場所等多種形式，對學生集中進行國防教育。要利用重大節日、紀念日，邀請軍事專家、學者，為青年大學生進行國防知識講座，或選擇當前國際、國內外有重大影響的突出事件或學生關心的熱點問題舉辦國防形勢報告會，增強國防教育活動的感染力和實際效果。利用國防日和國防教育周，讓大學生進軍營，了解部隊生活，培養國防觀念。可通過出國防教育的板報或墻報，寫與國防教育有關的調研報告或作文，讀紅色經典圖書，看軍事題材的電影或電視劇等活動，使學生在活動中潛移默化地接受國防教育，增強國防觀念。

4、注重國防教育創新和資源拓展

高校可以邀請部隊指戰員和人武部干部來校參與、指導學校的國防教育教學活動，把軍隊開展國防教育和民族精神培養方面的成功經驗和優秀素材帶到學校來交流與共享，讓學生感同身。高校也可依托共建部隊和人武部訓練基地，組織大學生走進部隊營房參觀學習，或在部隊訓練基地開展軍事夏令營活動等，讓學生親身體驗和感受部隊生活，學習好的傳統，好的作風，好的精神風貌。再次，可以利用特殊紀念日組織學生參觀國防教育基地、烈士陵園、革命紀念館等場所，瞻仰革命圣地和遺址，學習革命先烈的高尚品德和感人事跡，對學生進行愛國主義、革命英雄主義、集體主義等內容的國防教育等等，充分發揮國防教育的場所載體和節日載體作用。

5、搶占國防教育網絡陣地

要建立符合社會主義核心價值體系國防教育網站，建設自己的優秀網站、優秀網站板塊，將國防理論、軍事裝備、國防法規、國際安全局勢等內容載到網上，使得學生接受生動形象的社會主義思想文化教育，提高國防教育的效果。通過網絡針對熱點、難點問題開展廣泛的網上交流與討論，進行引導，及時釋疑解惑，把正確的國防知識傳遞給大學生，達到良好的教育效果。教師要積極掌握相關的網絡技術知識，及時了解網絡中的國防動態，對網絡信息進行鑒別，幫助大學生認清信息的真偽，更好地幫助大學生樹立國防意識。同時，在教育教學中，可以通過博客、電子郵件、QQ等方式與學生進行交流，宣傳國防的相關知識，全方位地增強大學生的國防意識。

【參考文獻】

[1]曹蕾蕾.論國防教育對大學生健康成長的促進作用[J].科技信息，2008（24）190.

國防教育意義及重要性范文2

關鍵詞：協調機制；高校國防教育；對策

高校開展大學生國防教育，傳授大學生國防知識和國防技能，培養好我國國防的后備力量。但大部分學校因重視程度輕、師資隊伍薄弱、管理體制不順、權責劃分不清、課程建設體系殘缺等問題，在實施國防教育過程存在著不少問題。

一、高校國防教育存在的問題及分析

（一）重要性認知不足

很多高校忽視了國防教育工作，認為學生軍訓只是走過場，導致宣傳力度不到位，在實施過程中缺乏相應的追蹤、評估、監督機制，不能正確認識大學生國防教育的意義，導致教育資源配置不足，人員匹配不到位，經費投入不足，沒有任何監管機制，更談不上任何形式與內容的創新。

（二）缺乏與承訓部隊建立長期共建合作

軍訓承訓部隊一般由學校自主聯系、邀請進校訓練，由于不是隸屬關系，相互之間協調起來很難，要么是部隊自身兵員有限，任務繁重，抽不出兵力承擔；要么是各學校的學生軍訓時間高度集中在九月份，“撞車”現象尤其突出，故難以尋找到滿足需求的軍訓部隊進行長期合作。

（三）管理機構不健全，師資力量缺乏

很多高校的國防教育管理機構不科學，未設立軍訓辦公室和國防教育教研室，由武裝部、學生處代行其職能，帶領新生年級負責輔導員協助軍訓承訓部隊一起在校園內開展軍訓工作，參與到軍訓工作的人員極少，誰年輕就派誰負責，資歷尚淺，缺乏專業知識和業務能力，根本無法勝任國防教育理論教學，師資力量嚴重不足。

（四）課程體系殘缺，訓練內容單一，考核方式簡單

在軍事理論教學方面，很多高校沒有專門的國防教育教師，加上承訓部隊派出教官基本上學歷不高、教學能力水平有限，教學形式單一，教學內容缺乏軍事前沿知識，甚至以錄像代替教學，只能縮減理論教學課時，出現重訓練、輕教學的現象。在軍事技能訓練方面，把軍事技能訓練內容簡單化，訓練時間縮短為一周左右，遠遠達不到教育部制定大綱要求，嚴重影響訓練質量。在國防教育考核方面，沒有制定教學計劃、相關規章制度及規范的評價方式，導致學生出現平時訓練懶散的現象，嚴重偏離了國家實施高校國防教育的目的。

二、基于協調機制解決高校國防教育存在問題的對策

建立協調機制，從上到下理順各方面的關系，劃分各部門的權責，建立起監督制度，確保高校國防教育的順利開展和創新。

（一）省國防教育部門加強監管，督促高校落實政策

省國防教育部門將相關文件政策下發到各高校后，缺乏一個有效的監管方式，導致高校只是應付式完成任務，沒有真正落實國家國防教育政策。因此，省國防教育部門需不定期檢查各高校國防教育工作，對做得不好的及時給予通報批評，與經費密切掛鉤。若可以統籌安排承訓部隊到各高校開展國防教育工作，解決國防教育的老難題，必定將國防教育推上新臺階。

（二）加強與部隊建立深度合作關系

高校要積極與承訓部隊進行溝通交流，爭取成為固定合作伙伴，建立深度合作關系，包括參觀部隊營地進行實地教學，師資互聘達到資源共享，邀請部隊專家進校舉辦“將軍講堂”、“名師講堂”等專題教學方式豐富教學形式等方面，加強校軍協作，持續推進交流，提高國防教育質量。

（三）健全管理機構，加強師資隊伍建設

成立專門的軍訓辦公室和國防教育教研室，負責制定全校軍訓工作計劃，統籌協調軍訓期間的管理和后勤保障工作。加大師資建設力度，建立起一支素質良好、專業化的國防教育師資隊伍，制定完善國防教育教師的培養機制，為其國防教育教師的發展與成長提供廣闊的空間，幫助和培訓更多的年輕國防教育教師快速成長。

（四）加強課程體系建設，豐富訓練內容，完善考核方式

將國防教育課程納入學校教學大綱，制定詳細的教學計劃，完善考核形式。軍事理論課可運用案例教學法等方式進行教學，激發學生對國防教育的興趣。同時，開展國防知識宣傳講座，邀請英雄模范人物進校與學生互動交流，安排學生到部隊營地觀摩訓練演習等，還可以通過成立國防教育社團開展各種活動來推廣和傳授國防知識，將國防教育有機融入到校園生活。改進軍事技能訓練的內容，開展一些實用性項目，例如應對重大突發事件的技能、自我防衛技能等內容。

完善國防教育考核形式，建立一套科學的評價指標體系，軍事理論課可采用考試等形式進行評價，軍事技能訓練以訓練項目進行量化評價。把兩者有機結合作為軍訓總評的依據和課程成績，不合格的學生必須重修。

（五）建立校內監管制度

成立由學校領導、教職工代表組成的國防教育工作監督小組，監督檢查國防教育工作的開展情況，及時準確地掌握和解決國防教育工作中存在的問題，建立定期專題匯報制度，不斷地總結經驗，以推動國防教育工作的深入開展。對沒及時履行責任的部門及個人進行通報批評教育，鞭策各部門齊心協力搞好國防教育工作，使得國防教育工作得到良好的發展。

本文通過分析高校國防教育的現狀，并提出解決問題的對策，通過構成完整而系統的國防教育學科體系，深入開展國防教育，才能更好地培養學生綜合素質。

參考文獻： 

[1]張萬年當代世界軍事與中國國防?北京軍事科學出版社.1999. 

[2]劉麗華.淺談高校國防教育在人才培養中的作用[J].零陵學院學報（教育科學），2004，2（5）：162-163 

國防教育意義及重要性范文3

一、目前高校國防教育的現狀

（一）對高校國防教育認識存在偏差

目前，部分高校領導對國防教育重要性的思想認識存在偏差、目標不明確，對有關軍事教育的任務、培養目標，軍事教育如何適應素質教育，以及面向未來進行教育改革等問題的認識不深刻，從而導致高校國防教育的綜合功能在高校的教育中得不到充分的發揮。部分高校尚未把它作為大學生思想政治教育的一個必要環節，只是簡單地把軍訓當作大學生國防教育的全部內容，認為學生進行了軍訓就是接受了國防教育，學校的國防教育任務就已經完成了。有的高校領導甚至認為，國防教育是軍分區、人武部、軍事院校的事，國防現代化建設所需的軍事人才應由軍事院校培養，地方普通高校能簡單地搞一點軍訓，開設一點軍事理論課便可以了，沒有必要投入大量的人力物力。雖然全國普通高校都要求開設軍事訓練課和理論課，但是還有很多高校沒有設立“軍事教研室”等專門的職能機構，有的高校雖有，卻有名無實，只是掛了一個牌而已。部分高校沒有專職的軍事教師，每年需要開設軍事理論課時，都是臨時從部隊院校聘請教師前來上課，導致在教學效果和教學管理上存在許多問題。大部分院校國防教育活動的開展缺乏有計劃、有步驟、有目的的實施，為“教”而“教”，其綜合教育功能沒有得到充分的發揮。而事實上，高校的國防教育應當與其他課程一道擔負起培養學生愛國、愛黨精神的任務，指導學生樹立正確人生觀和價值觀，培養優良道德品質和高尚精神境界。

（二）國防教育師資隊伍信息化知識儲備不足

高校國防教育信息化人才建設的關鍵是教師，從事國防教育的教師一方面要有相當學歷，有一定的軍事工作和軍事生活經驗，懂軍事，熟悉理論，軍事素質較高，另一方面必須具備相應的信息意識、信息素質和信息教育能力。但各高等院校從事國防教育的專業教師多數是“半路出家”或是干部擔任，還有一些學校是由人武部的干部直接擔任，他們雖有一定的實踐經驗，但相對于其他領域的教師專業素質來說顯得理論素質偏低。再加上工作多是兼職，受到知識結構、學習和工作條件的局限，對大學國防教育理論缺乏系統的研究，不能主動適應當今世界信息化發展趨勢，不能準確把握信息化對高校國防教育帶來的機遇與挑戰，缺乏積極應對的辦法和措施，因而處于被動狀況。事實上，高校國防教育師資隊伍需要軍事教師對信息和信息技術保持強烈的敏感性，及時了解和掌握信息技術的發展和動態，掌握科學發展的前沿知識和技術，并及時補充到教學過程中；具有積極主動地挖掘信息、搜集信息和運用信息能力，掌握信息和信息技術的處理手段；預測信息的前瞻性，提高信息技術的應用能力，并能自如地把各種信息工具運用到教學工作中，扮演好知識的傳播者、學生學習的引導者、組織者和信息技術教育的領航者的角色。

（三）高校國防教育信息化內容缺乏

當前，高校國防教育信息化內容缺乏的表現主要有兩個方面，一是教材信息化內容缺乏。各高校使用的國防教育教材內容相對于現代信息戰發展趨勢而言，尚存在不足。隨著科學技術發展，信息戰全面影響著現代戰爭，使軍隊的體制、作戰思想、作戰手段、作戰方法、作戰保障和作戰準備都發生了深刻的變革，因而傳統的軍事理論教材中的軍事科技章節的部分內容顯然不太適應形勢的發展，應該對現用教材中的軍事科技章節的內容進行調整，不斷增強有關信息戰的新知識、新內容，特別是科技成果在軍事領域的成功應用等。二是信息化內容教學缺乏體系。對于信息化戰爭的了解，主要依靠教師的個人喜好，根據時事新聞進行講授。但這種渠道顯然缺乏穩定性和持續性，不能向學生充分、及時地介紹各種信息化戰爭背景下的國防理論、國防學術、國防科技的最新成果及發展動向，難以向學生傳授最先進的國防理念、世界武裝力量發展方向、未來戰爭的可能面貌等等。而只有在教學具體內容上廣泛涉獵裝備、戰術、謀略、戰法、軍事思想、高新科技、新概念武器、國際軍事形勢、我國國家安全形勢等，才能吸引更多同學參與國防課程的學習，培養他們關心國防信息化建設的意識和興趣。

二、推進高校國防教育信息化的重要意義

（一）高校國防教育信息化建設是適應軍隊信息化建設的客觀需要。

高校國防教育是我國國防建設的不可缺少的重要內容和組成部分，對軍隊信息化建設的順利進行有重要的作用；隨著高技術武器在戰場的廣泛運用，戰爭形態正由機械化時代向信息化時代轉變，這一歷史性的巨大變革，給包括我國在內的世界各國軍事提出了嚴峻的挑戰。各國不僅在軍事理論，作戰理論等方面發生了深刻的變化，而且在國防力量結構和軍隊編制體上正向現役部隊逐步減少，后備力量逐步增加；士兵逐步減少，軍官逐步增加；指揮軍官逐步減少，技術軍官逐步增加；普通士兵逐步減少，技術士兵逐步增加的方向發展。國防后備力量正成為發達國家國防力量的極其重要的組成部分，國防后備力量的建設正為發達國家推進軍革的重要措施。我軍要實現推進信息化強軍戰備目標，完成機械化、信息化雙重歷史任務，國防后備力量建設將成為我軍信息化建設的一個重要方面。高校有雄厚的現代科學技術基礎和智力資源，對我軍信息化建設具有不可低估的作用，要完成我軍信息化建設這一歷史任務，必須重視和加強高校國防教育的信息化建設，把高校國防教育信息化建設放在重要的戰略地位發展。

（二）高校國防教育信息化建設是信息時代培養國防后備力量的需要。

推進我軍信息化建設，完成我軍機械化信息化雙重歷史任務，實現我軍現代化的跨越式發展，人才是關鍵。高校國防教育的目的是培養和造就國防后備力量，為國家軍事斗爭準備進行人才儲備，推進高校國防教育信息化建設是信息化時代國防對人才培養的基本要求和主要途徑。高校國防教育信息化，可以貼近國防建設現代化發展的需要，與軍隊信息化建設的實際需要相符合，培養出一批批具有較高素質的國防后備人才，成為軍隊信息化建設的主力軍，為軍隊信息化建設提供強有力的智力支持，為軍事斗爭作充分準備。高等院校的教學基礎好，有豐富的智力資源，是培養國防力量需要人才的最理想環境，在積極推進軍隊信息化建設的實踐中，我軍推行的依托國民教育優勢，培養國防人才的軍隊院校教育改革的國防生制度，正是高校國防教育的一種重要形式。地方院校招生規模大，學科專業齊全，課程體系完善，師資力量雄厚。這為我們依托國民教育培養軍隊人才提供了很好的條件。大批具有較高科學文化素質的人才源源不斷地進入軍隊，將會對軍隊建設起到十分重要的作用。同時，這對促進地方院校的教育，增強全民國防觀念也有重要意義，信息時代軍隊需要大批專業人才，特別是具有較高科學文化素質的人才，這些人才的培養很大程度上要依托國民教育，在高校國防教育中注入信息化的內容，是現代國防教育的基本要求，通過信息化國防教育的作用，使每個學生都具有信息化戰爭形態條件下現代國防意識。培養高素質的國防后備人才，一方面，能夠在國家進入戰爭危機狀態下迅速動員起來，投入到戰爭之中，另一方面，平時這些具有一定國防高科技知識和現代國防意識的專業人才畢業后，可以源源不斷地輸送到軍隊，為軍隊信息化建設注入新鮮的血液。

（三）高校國防教育信息化建設是大學生素質教育的需要

不言而喻信息素質是當代大學生素質結構的重要內容之一，高校要擔負起培養符合信息時代素質要求的全面發展的新型人才，國防教育的信息化無疑起著重要作用。素質教育的目的是促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心素質協調發展，引導他們勤于學習、富于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的時代新人。高校國防教育，主要以理論教學和軍事訓練為主。在教學方面，由于現代戰爭是高技術條件下的局部戰爭，它不僅是綜合國力的較量，也是科技實力的較量。軍事科學是一門范圍廣博、內容豐富的綜合性科學，它涉及自然科學、社會科學和技術科學等眾多學科，而軍事科學教育圍繞信息化戰爭進行，傳授現代軍事高技術知識，而以信息技術為核心的軍事高技術充分體現了創新思維的成果和應用，推進和實施國防教育信息化，讓學生學習和借鑒新軍革的理論成果，有利于學生開拓思維，拓展視野，使他們了解現代科技前沿，了解國際形勢，培養其憂患意識、愛國意識，并使其智力、心理得到協調發展。在軍事訓練方面，主要是集中一定的時間，對大學生強制性進行隊列、射擊實戰、以及體能等方面的軍事技能訓練，其目的就是要通過親身體驗，使他們感受到部隊嚴明的組識紀律、雷厲風行的生活作風、不畏艱難的吃苦意識，從而培養他們的團隊意識、集體觀念，鍛煉健壯的體魄，培養健康的心理素質，養成正確的生活習慣，并掌握基本的軍事技能。這樣，能提高大學生的心理素質和科學文化水平，練就其健康的體魄，豐富其人格修養、情感意識和道德素質。

三、拓展高校國防教育信息化途徑

（一）加強國防教育師資隊伍正規化建設

建立一支高素質的國防教育專業師資隊伍是搞好大學國防教育教學質量的關鍵。教師是教學第一線的組織和實施者， 如果沒有一支堅強的高質量的教師隊伍， 教學質量就難以提高。國防教育專業師資隊伍建設， 可以實行“擇優選調”，“兩條腿”走路的方針， 即主要從高校國防教育戰線從事教學工作有豐富經驗和相當水平的教員中選調， 以他們為教學骨干。另一方面， 對目前的軍事課教師進行再教育， 如借肋駐地軍校力量舉辦學習班， 脫產學習等， 提高他們的軍事素質。其師資隊伍建設還必須加強領導， 建立必要的規章制度， 督促和激勵教師進取， 做到政治上愛護， 思想上幫助， 工作上支持，生活上關心， 盡可能解決教師的實際困難， 以解后顧之憂。同時， 制訂出中、長期國防教育教師培養規劃， 逐步建立和完善國家、省市、高等學校三級教師培訓制度， 有計劃、有目的地培訓中青年教師。方式上可以采用在職深造、短期培訓、交流學習等多種手段， 開闊視野， 提高教學科研的綜合能力。

（二）建立國防信息網，充分利用網絡為國防教育服務。

互聯網絡已成為廣大民眾接受各種信息及思想觀念的重要渠道。省軍區應當建立本省國防信息網，借助網絡平臺發揮本省軍事教育資源為高校國防教育服務。國防教育信息網可以將優質軍事理論課程制作成網絡課程形式，這樣，不僅可以充分利用駐地部隊軍事資源和高校優質課程的優勢，打破高校各自為戰的孤立局，面破解高校尋師無門的難題，還可以使高校之間國防教育資源充分利用，形成強強聯合的局面。高校國防教育建設則要主動借助網絡平臺，在校園網上開設國防教育專欄，建立國防教育新的陣地，這對提高國防教育的時效性，擴大覆蓋面，增強影響力，具有十分重要的作用。大學生可以利用國防信息專欄開展集信息瀏覽、圖書資料、虛擬網站、電子郵件、文件傳輸、遠程登錄等多項內容的國防教育活動。國防教育網絡化必將成為國防教育實現跨越式發展的最有效、最現實的選擇，不但滿足了信息化教育所需，而且不需大量的重復投資，可最大程度地利用相關設備、資源的規模效應；還可以把國防教育滲透到社會生活的各個領域，有利于在潛移默化中強化全民的國防觀念，有利于營造全社會關心支持國防和軍隊建設的濃厚氛圍。

國防教育意義及重要性范文4

關鍵詞：國防教育 智育功能 注意的問題 研究

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01

1 國防教育有利于克服各種非智力因素對大學生學習的不良影響。

國防教育的智育功能，還表現在他能在一定程度上抑制和克服各種非智力因素對其學習所產生的不良影響，調動其學習的積極性和主動性。當前，在高等院校中存在著一種很值得注意的現象，在考取大學時，學生的學習成績都是良好的，相互之間的差距并不明顯，但入學1～2年后，相互之間就出現了較明顯的差距，表現為：⑴穩步上升；⑵波動不定；⑶急劇下降。導致這種情況產生的原因就是非智力因素差異大，即非智力因素形成的障礙直接影響了智力的發展，這已經引起了教育工作者的關注。而國防教育，特別是大學生軍訓在一定程度上可以幫助他們抑制和克服非智力因素對其學習的不良影響。這主要表現在：其一、國防教育本身所具有的強烈的思想性和知識性，提高了大學生的思想政治覺悟，激發了他們的學習熱情，進而端正學習態度，增強學習信心，這有利于克服思想及智力障礙對學習的不良影響；其二、國防教育，特別是軍訓，即緊張又艱苦，它使大學生的意志得到了磨練，身體也得到了鍛煉，這有利于克服意志障礙對學習所產生的不良影響；其三、國防教育，特別是軍訓所具有的整體性，相互性，一致性，使大學生們受到了教育和感染，進而有利于克服人格障礙對學習所帶來的不良影響；其四、軍事教育，特別是軍訓中嚴格的一日生活制度和紀律要求，使他們養成了良好的生活習慣，進而有利于克服行為習慣障礙對學習所帶來的不良影響。總之，開展國防教育，有利于在提高思想認識能力的基礎上，克服各種非智力因素對大學生學習上所產生的不良影響，增強學習的主動性，促進智育的不斷發展。

2 實現國防教育智育功能應注意的幾個問題

國防教育以其特有的教育方式，在高等院校的育人工作中發揮了積極的作用。已經受到各方面的重視與關注。但真正實現軍事教育的智育功能并達到育人的目的，首先是要認真抓好這項工作，這就要求我們在實施軍事教育過程中，應注意解決好以下幾個問題。

2.1 提高認識，進一步加強對軍事教育工作的組織領導

提高對大學生軍事教育重要意義的認識，是搞好這項工作的前提。軍事教育是國防教育的重要內容，而大學生軍訓，學習軍事科學知識是落實國防教育的具體形式，這項賦予高等院校的光榮使命，是黨和國家在改革開放新形勢下做出的一項重要決策。它不僅是鞏固國防，保衛國家安全的需要，同時也是高等院校深化教育改革，全面實施素質教育，提高育人質量的需要。因此，我們應把軍事教育作為學校各項工作的一個組成部分，從為國家培養合格的建設者和接班人的高度，來認識這項工作的重要性，并形成全員認識。只有這樣，才能有效地發揮其在人才培養中的作用。

加強領導，是搞好軍事教育的關鍵。軍事教育是一項全校性的工作，涉及到方方面面，需要各方面的支持與協作。為此，要根據實際需要設立相應的部門和組織機構，并建立有效的組織指揮系統。各級領導都要關心這項工作的開展，經常深入到工作第一線，協調工作，解決問題，齊抓共管，保證這項工作的順利進行。

2.2 高標準、嚴要求，認真搞好大學生軍訓工作

軍訓是大學生的一門必修課，它不僅是學校教育教學的重要組成部分，而且作為軍事教育的主要內容，對大學生的健康成長發揮著重要作用。搞好軍訓工作，首先要在提高認識，加強組織領導的基礎上，不斷完善各項規章制度，使其納入到制度化、規范化管理的軌道，提高管理工作水平。其次要加強骨干力量的配備。軍訓工作的實踐證明，校內參訓干部和承訓官兵的素質高低，人數多少，直接影響著訓練的質量和軍訓的效果。因此，要采取必要的措施加以解決。第三要堅持嚴格要求、嚴格訓練，努力營造一個良好的軍訓氛圍。這方面一是要加強管理，嚴格制度，一切按照條令的要求，不搞特殊化；二是軍訓期間，要堅持集中就餐，集中住宿，強化管理，讓學生全面體驗軍訓生活；三是要根據大學生理解接受能力快的特點，抓住訓練的難點和重點，不斷改進訓練方法，提高訓練質量；四是要堅實持開展會操、講評、評比、評優等制度，調動訓練的積極性；五是要利用各種宣傳工具，宣傳軍訓工作，表彰好人好事，激發訓練的熱情。第四要堅持訓教結合，處理好軍事訓練與思想政治教育的關系，切實加強軍訓中的思想政治工作。要結合訓練和大學生的思想實際，合理地安排教育時間和內容。并采取集中教育與分散教育相結合的方式，堅持開展理論學習，進行優良傳教育、形式任務教育、做合格社會主義大學生教育等，要把思想教育工作滲透到軍訓的各個環節，以保證訓練工作順利進行，真正達到育人的目的。

2.3 抓好學科建設，促進國防教育工作的發展

近幾年，隨著高等院校國防教育工作的不斷發展，國防教育的學科建設已經擺到了重要位置，有的學校這方面的工作已經取得了一定的進展。但目前還存在著認識不到位，規劃不完善，發展不平衡等諸多問題需要加以解決。因此，我們首先要從提高認識入手，根據形勢的發展和國防教育工作的實際需要，制定學科發展規劃，并將其納入到學校學科發展的總體布局中，協調發展；其次要培養一支政治、業務素質強，結構合理的教師隊伍，形成學術梯隊，改變目前在隊伍建設上存在的不適應、不合理等現象，增強學科發展的后勁；三是要不斷加強課程建設。要根據形勢的發展不斷充實教學內容，調整課程結構，逐步形成一個內容新，結構合理、門類適當的，符合國防教育學科發展的課程體系；四是要改進教學方法，積極采用現代教學手段，注意加強教學的實踐環節，深化教學內容，不斷提高教育教學質量。同時，要確立培養目標和研究方向，不斷加強科研工作，加強教材建設，努力使國防教育學科的建設適應學校發展和育人工作的需要，使其在人才培養中發揮更大的

國防教育意義及重要性范文5

今年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在縣雙擁辦等有關部門的精心指導下，全縣自然資源系統立足實際，服務大局，按照新形勢下軍地合力、軍民同心的要求，開展了一系列扎實有效的雙擁創建活動，現將相關情況匯報如下：

一、健全組織機制，形成齊抓共管格局

強化領導促進“雙擁”工作合力形成，局黨組始終把“雙擁”工作擺在維護長治久安、穩定社會、經濟發展的重要位置，并把雙擁工作列入黨組工作的議事日程常抓不懈，與黨建、創文等工作一同布置、一起安排、一并考核。認真落實領導責任制，及時調整充實局“雙擁”工作領導小組成員，落實分管領導，明確責任分工，定期召開會議部署“雙擁”工作任務，各職能科室積極發揮優勢，加強聯系溝通，齊抓共管，互相補臺，形成整體工作合力。

二、強化宣傳教育，營造良好“雙擁”氛圍

局“雙擁”工作領導小組把加強宣傳教育作為“雙擁”工作的一項重要內容來抓，弘揚愛國主義精神，增強國防觀念，提高廣大群眾擁軍愛國的自覺性。一是學習《國防教育法》，普及國防知識，積極宣傳有關擁軍優屬的政策和法規，不斷和更新國防教育的有關內容。二是充分利用各種會議、專題宣傳材料等多種形式，以“國防教育月”、“征兵宣傳月”為契機，大力宣傳雙擁光榮傳統和加強軍民團結的重要性，積極鼓勵本系統干部職工適齡子女參軍。三是感悟傳承精神。組織系統內黨員干部參加省廳在江西瑞金等地舉辦的蘇區精神培訓班，通過革命傳統教育，引導學員們進一步堅定理想信念、錘煉黨性，學習感悟革命歷史和精神。四是心系駐如共建部隊。今年春節前夕，組織我局志愿者為共建的駐*某雷達部隊送去了年夜飯，讓他們能在遠離家鄉的崗位上度過一個愉快的春節。子弟兵們紛紛表示，春節不能回家與親人團聚，但是能和共建單位的志愿者們一起迎接新春佳節，同樣感受到了親人般的溫暖。

三、創新工作思路，探索“雙擁”共建新模式

近年來，我們在雙擁工作方面，取得了一些成績，今后，我們將進一步創新思路，展示更優質的“雙擁”工作成效。

一是“雙擁”工作考核向基層所站延伸。把“雙擁”工作納入對基層自然資源所、分局的年度工作考核，讓全系統干部職工在新時代“雙擁”工作上做到一個不缺位、一個不旁觀。

國防教育意義及重要性范文6

關鍵詞：普通高校；學生軍訓；意義

在普通高校開展以學生軍訓為主要形式的國防教育，是教育必須為社會主義現代化建設服務，當然也包括為國防現代化服務，是增強大學生國防觀念的有效途徑。通觀人類社會發展史，國家之間、民族之間、地區之間的各種類型的戰爭從來就沒有停止。因此，有目的的對大學生進行為維護國家安全、和，防止外來侵略的國防教育勢在必行。英國著名歷史學家湯因比曾經以挑戰與迎戰來解釋文明的興起和衰落規律，其中武力挑戰是一項基本的內容。

1 學生軍訓工作的重要性分析

學生軍訓工作是全面貫徹黨的教育方針，培養“四有”新人的重要舉措，是加強國防后備力軍建設的一項重要任務。也是國家法律賦予我們的神圣職責，我們應著眼國家人才培養戰略和新時期國防建設的需要，深刻認識開展學生軍訓上作的重人意義，切實把學生軍訓工作抓緊抓好，抓出成效。

1.1 是國家人才培養戰略的需要。

青年是中華民族興旺發達的希望所在，青年興則國興，青年強則國強。大學生是我國青年的優秀群體，他們中間的很多人將是未來各行各業的骨干，有的要走上各級領導崗位。開展軍訓，有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；有利于培養學生的愛國熱情和進取精神；有利于增強學生的國防意識和組織紀律觀念；有利于全面提高青年學生的綜合素質。學生軍訓的時間雖短，但對青年學生的影響是長期的、深遠的，抓好這項工作，關系到黨的事業，關系到民族興衰，關系到國家的長治久安。

1.2 是強化全民國防觀念的需要。

現代國防是全民國防，歷史和現實都充分證明，一個國家和民族的興衰，與人們的國防觀念、憂患意識有著密切聯系。青年學生是國家未來的建設者和保衛者，他們的國防觀念增強了，對強化全民國防意識和加強國防建設，將會發揮長久而重要的作用。

1.3 是新時期國防和軍隊建設的需要。

在科學技術突飛猛進，信息化戰爭已主導戰爭舞臺的今天，國防建設要實現跨越式發展，常備軍要進一步精干化，必須加速儲備高素質的后備兵員。受過軍訓的大、中學生，既具有現代科學知識，又掌握一定的軍事理論和軍事技能，將是國防和軍隊建設的重要人才資源。開展學生軍訓工作，是國防現代化建設的一項重要內容，是為國防和軍隊建設培養合格人才的戰略舉措和長期任務。

2 學生軍訓過程中的機理功能分析

隨著學生軍訓工作的深化普及，學生軍訓教研室工作層面將越來越寬泛，任務將越來越重，要求將越來越高，必須適應新的形勢和任務需要，突出教學能力建設，找準定位，拓展職能，謀求發展。

2.1 充分發揮學生軍訓教研室的職能。

目前，有少數地方高校不重視軍事理論教學，不了解派遣軍官的職責和任務，認為派遣軍官是與地方高校軍事教師“爭課時”、“搶飯碗”，而非職責所需、任務所系。我們要有針對性地搞好宣傳，使地方高校認識到軍事理論教學的重要性，了解學生軍訓教研室主要是承擔重點高校部分軍事理論課教學和協助高校培訓軍事教師的任務，對高校自身軍事教學力量是幫助促進，而不是包辦代替。同時，還要積極展示我們的教學成果和實力，以良好的業務素質贏得地方高校的信任和支持。

2.2 要逐步完善學生軍訓教研室設施建設。

設施是保障教學工作的基本條件，軍區根據學生軍訓工作的需要，結合東北地區軍隊院校、訓練單位實際情況，在《學生軍訓教研室業務建設標準》中，對學生軍事教研基礎設施建設提出了要求，希望各單位積極給予支持，為學生軍訓工作的開展創造有利條件。同時也要說明，《建設標準》中提出的要求是原則性的，應接合格單位實際落實。在建設中應提倡實用、節約、適度，提倡資源共享。

2.3 要堅持“練兵”與“育人”相結合。

要實現“培養高素質后備兵員和提高學牛綜合素質”的雙重日標，就必須在“練兵”和“育人”中尋求結合點。要把愛國主義、革命英雄豐義和我軍光榮傳統等教育內容納入到軍事理論教學內容之中，增強學生熱愛祖國、保衛祖國的責任感。要結合貫徹落實總部下發的《關于加強學生軍訓中思想政治工作的意見》，積極探索加強學生軍訓中思想中政治工作的方法和途徑不斷增強做好學生軍訓中思想工作的針對性和有效性。

3 學生軍訓工作的建議與對策

學生軍訓工作政策性強、涉及面廣、協調難度大，沒有健全完善的機制，就很難保障學生軍訓工作的深入發展。

3.1 建立齊抓共管的領導機制。

抓好學生軍訓工作，軍地雙方都負有重要責任。目前，各級都建立了軍地共同參加的學生軍訓上作領導小組和相應的職能機構．但制度還不夠完善，關系還小夠順暢，領導小組職能作用不明顯、軍地力量投放不均衡等問題比較突出，致使一些制約學生軍訓工作發展的問題沒有得到很好的解決。我們各級學生軍訓工作職能部門應積極主動做工作，及時向軍地領導和地方教育主管部門通報情況、匯報工作、提出建議。要通過領導小組辦公會、軍地聯席會議等制度，定期分析形勢，共同研究工作，協商解決重點、難點問題，形成軍地齊抓其管的合力，推進學生軍訓工作制度化、規范化進程。

3.2 建立科學高效的運行機制。

今年，教育部、總參謀部、總政治部將頒發《學生軍事訓練上作規程》，依據《規程》制定完善計劃審批、質量監控、檢查評估等與之相配套的制度，進一步明確軍地各級各部門職責，明確軍訓的質量標準，明確檢查評估實施辦法，使學生軍訓工作有法可依。要建設教學評估機制，充分發揮評估的杠桿和督導作用，采取定性評價與定量評價相結合、專項評價與全程評價相結合、專家評價與學生評價相結合、學校評價與社會評價相結合的方法，對各學生軍訓教研室和各高校軍訓教學實施客觀、全面、公正的評價，增強軍訓動力，保證軍訓質量。

4 結束語

現代國防建設必然包含國防精神力量和國防預備役力量建設。首先，普通高校學生軍訓是增強國防精神力量的重要途徑。普通高校學生軍訓不僅是實現我國人才培養戰略目標，造就高素質人才的需要，而且是建立強大國防后備力量，建設和鞏固國防的需要。對實現祖國統一，捍衛國家、具有重大而深遠的意義。

參考文獻