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生物的基本常識范文1

關鍵詞：基層醫療衛生機構；補償機制，基本藥物補償機制

建立國家基本藥物制度是一項系統的工作，是深化醫藥衛生改革的一項艱巨的任務，對于我們的醫療改革有一定深遠的意義。基本藥物制度的實施，有望減輕群眾醫藥費用負擔，提高基本藥物的可用性，能夠減輕醫療機構以藥養醫的現象。并且建立國家基本藥物制度不僅能夠按時醫藥資源配置，保障群眾了基本用藥的問題，也解決了醫藥資源浪費和短缺的現象，有利的促進了醫藥市場的健康發展。對于基層醫療機構在實施過程中碰到的具體問題，作者對此現象進行討論和研究分析。

一、實施基本藥物制度并實行零差率銷售制度前后，基層醫療衛生機構的收入渠道對照

實施基本藥物制度并實行零差率銷售制度前，基層醫療衛生機構的收入渠道有三個方面：分別是藥品差價收入、醫療服務收費、以及政府補助。而藥品差價收入是基層醫療衛生機構收入的主要來源部分，因此長久的不正常的經營模式對現在的醫療現象造成了很多弊端。比如醫務人員亂開藥、開高價藥、藥價虛高等問題，形成所謂老百姓說的“看病貴，看病難”醫患之間信任度降低，醫患關系越來越緊張的社會現象。在進行實施基本藥物制度并實行零差率銷售后，基層醫療衛生機構的現在收入渠道只有醫療服務收費、政府補助兩大來源。在這樣的模式下針對藥品的收費標準采用這種零差價率，使藥品差價收入的現象不再存在，對于這一改變將有力的改變醫療服務行為，能夠有所保障的保證了群眾的用藥安全，也減少了患者的醫藥費用。對于政府對基層醫療衛生機構實行的藥品零差率銷售所減少的差價不再給予直接的補充，對于這一現象，可以換一種另外的方式對于醫療人員進行補償，例如，給予工資補助，對醫療工作人員的環境進行改進，對于醫療人員承擔的應急衛生事件給予一定的資助補償等等。

二、各地建立基層醫療機構實行基本藥物制度的補償機制的做法

在基層醫療衛生機構實行基本藥物制度的補償上，全國各地對此目前都有一定的補助辦法，各個地方補助的原則基本一致，即在核定任務、核定收入、績效考核的基礎上對收支差額進行補償。但在具體的應用中不同的地方根據各地的實際情況分別有不同的應用原則。例如在云南地區按照服務人口和區域采取以獎代補的方式，對綜合改革后的基層醫療衛生機構支出給予補助。遼寧地區建立了一下幾種種渠道的補償機制，如以公共衛生服務補助、醫療保障資金補助、提高基層醫療衛生機構就醫報銷比例、提高基層醫療衛生機構醫療費用報銷比例相結合的方式進行補償。湖南省的財政采取了以獎代補的方式進行補償。天津省采取多種補償，首先去掉醫療中的黑色收入，將基層醫療衛生機構原有的藥品收入中不合法、不合規的部分去掉；然后消化部分灰色收入，并通過基層醫療衛生機構醫療制度的加強管理，提高醫療效率，降低運行成本；使患者較為容易的進行疾病的治療。并合理調整醫療服務價格和核定財政補助。

三、現補償機制存在的問題

有些地方財政補償能力不確定。據有關數據統計2007 年全國藥品費用總支出為6102.2 億元[1]。按照全國30%的衛生機構推廣使用基本藥物、使用比例70%、加價率15%估算，各級財政全額補償需投入160億元左右。而基層醫療衛生機構實際加價率遠不止15%，有的翻一倍，有的超過60%[2]以上數據表明了，有關部門投入的資金要比原有的預算的資金要高出很多，針對此現象，各個地區制定的補償機制中都有較為各個財政所承擔的比重程度，但此類財政承擔的比重對于一些較為貧困的縣城要額外負擔這筆針對醫療結構的投入，針對實際情形會比較困難。因此要對于各個縣城要進行不同程度的劃分。

四、對于基本藥物制度的補充機制的對策

相關政府應該加強對醫療機構的投入

（1）加強對于基層醫療機構的基本建設、基本設備、信息化建設、以及醫療人員培訓。針對一些無主病人欠費、醫療糾紛賠款等經費應由政府財政通過項目預算的方式安排。（ 2） 基本公共衛生服務和政府交辦的其他任務由政府通過合作的方式給予補助。（ 3） 符合國家規定的醫療人員費用由政府補助。對于一些基層醫療機構正式在編職工的工資和離退休職工的生活上的補貼根據地區差異進行有效的補助， 對編外職工的工資給予適當比例的補助， 這一制度的實施主要是斷絕一些醫療機構和醫務人員因為工資較少而出現的針對患者的一些不合理的收入。（ 4） 基層醫療機構的辦公經費按定額進行補助。基層醫療機構作為純公益事業單位， 其辦公經費支出水平要高于其他事業單位。畢竟醫療人員平時的工作量較大，且醫療人員的心里壓力巨大，這樣才能夠使醫療人員收入與工作形成正比，使醫療人員在工作中能夠更加認真。增加符合本地實際的藥品的基礎上進行一定的增補，這一制度的實施要要充分考慮本地的實際情況，選擇能夠使當地群眾真正能夠用藥所需，并在一定程度上嚴格控制抗生素的數量，保證群眾在醫療機構中能夠準確有效的配到自己所需的藥物，盡早擺脫疾病的折磨。

參考文獻：

[1]衛生部衛生經濟研究所.2009 中國衛生總費用研究報告. 衛生部衛生經濟研究所，2009.

生物的基本常識范文2

家政服務員培訓旨在使沒有家政服務知識的人通過培訓，初步掌握家政服務基本理論知識和服務本領，較快勝任一般家庭的服務工作。

二、培訓對象

女性年齡18周歲以上45周歲以下，身體健康，準備從事家政服務工作的中國公民，可參加家政服務員培訓。

三、培訓方式與時數

采用集中培訓與自學、統一考試相結合的培訓方式，集中培訓與自學時數比例。

備注：“理論知識培訓”主要完成理論知識部分培訓的任務;“專項技能培訓”主要完成專項職業技術培訓的任務。

四、考核要求

(一)考核標準

1.家政服務員培訓合格考核標準

(1)基礎理論考核標準(根據試卷的答題標準給予評分)：

掌握家政服務的定義和主要內容;家政服務員的職業操守;了解家政服務相關法律常識;掌握相關安全和衛生常識。

(2)專業技能考核標準：

會使用日常禮貌用語;

會制作兩種以上主食、五種以上的家常菜;

懂得家庭居室清潔衛生的基本要求和工作步驟，能使居室整齊清潔、廚房衛生間整潔無異味;

會鑒別服裝面料，并科學合理地予以分類洗滌(按照衣物特性用洗衣機或手工洗滌)、晾曬、收藏。

會使用一般的家用電器(電視機、電冰箱、電風扇、電飯鍋、吸塵器、電熱水器)及燃氣具(燃氣熱水器、煤氣灶);

懂得常見花卉養護、一般家庭寵物的飼養;

掌握有害生物防治的基本常識(如滅蟑螂、蒼蠅、老鼠);

掌握基本的護理產婦、新生兒的技能;

掌握嬰幼兒生理心理特點，能安全看護嬰幼兒;

能對老年人進行飲食起居護理。

能對病人進行簡單的生活護理。

五、培訓工作的原則與要求

(一)培訓工作的基本原則

1、實用性原則。根據各級家政服務員的實際需要，解決學員應知應會的問題。

生物的基本常識范文3

關鍵詞 興趣；教學方法；教學語言

一、上好生物課的緒論，帶動學生的興趣

緒論是高中生物的開篇，上好緒論課就是上好生物課成功的一半。我不拘泥于課本，在講解課文的基本內容之后，還另外列舉大量的事例，激發學生求知的愿望，充分調動學生學習積極性，比如我列舉了近幾年來，泥石流、山體滑坡，臺風肆虐等災害，氣溫呈現出反常的現象以及我國黃河每年斷流達100多天的異常情況，然后跟學生分析造成這些現象的一個很重要的原因就是森林植被受到大破壞，氣候調控失去了原有的生態平衡，這樣就調動起了學生的學習興趣。

二、用多樣化的教學方法吸引學生學習生物的興趣

大量教學證據表明，一成不變的教學方法只會讓學生厭倦，最終失去聽眾。以下是我的幾點體會：

（1）用古典詩詞引路。例如，物質出入細胞膜有兩種方式自由擴散和主動運輸。自由擴散，可以用李煜的“流水落花春去也”概括，“流水”表明不需要能量，“落花”說明從高濃度到低濃度，且不需要載體；主動運輸：可形象地表述為“水能載舟，亦能覆舟”，“載舟”表示需要載體，表示需要能量。再如講到蜥蜴的保護色時，就引用蘇軾的詩句：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。

（2）用口訣和諧音法幫助學生記憶生物的基本常識。比如講到植物必需的七種微量元素時，我跟學生說可以記成“童奔新路舔淚痕”（銅硼鋅氯鐵鉬猛）。再比如無絲分裂的特點是沒有紡錘體的出現，沒有染色體的變化可以形象的記憶成“沒有染坊”。

（3）用比喻化解難題。細胞膜的結構像花生糕：葵花籽像蛋白質分子，沙琪瑪像磷脂分子，葵花籽以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中。糖類和ATP比喻成家里的糧食和口袋里的現金。高溫和低溫對酶的影響比喻成人死了和睡著了。

（4）用列表的方法綜合復習。生物課本中有兩個“基本”、 三個“基礎”、四種能源，這些概念學生都極易混淆，把它們找出來排列在一起，一加比較，學生就清清楚楚了。

（5）用奇聞笑話引領主題。例如，在介紹“遺傳基因”時，我先給學生講了一個笑話：父親對屢次考試不及格的兒子開玩笑說：“假如我考試不及格，你會說什么？”兒子：“沒關系，失敗是成功之母。”父親：“要是再不及格呢？”兒子：“不要緊，勝敗乃兵家常事。”父親：“如果第三次還不及格呢？”兒子：“那就是遺傳問題了，我什么話也不說。”同學們聽完之后哈哈大笑，平時不愛念生物的同學，成績比較差的同學，對此都產生了濃厚興趣。趁此時機，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點和結果，同學們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學效果。

（6）將生物中難記的知識用數字記錄。核酸中的五碳糖、堿基、核苷酸種類記為“258”，DNA控制蛋白質合成過程中的氨基酸、mRNA上的堿基、基因上的堿基記為“136”等。

（7）親近自然學生物。很多生物老師上課都局限在教室里，我在上生物課時，時不時帶學生到操場后面的生物園進行實地觀察，就地講課，因為空洞的理論不如實地考察來的重要，讓學生親自體驗大自然，在大自然中講解生物，在大自然中做實驗，這不是一舉兩得的事情嗎，有識之士都認為：有標本就不用掛圖，有實物就不用標本，有動手實驗就不用實物。其實讓學生親近自然多動手、多做實驗其意義遠比讓學生弄清實驗原理本身要好得多。親自動手實驗能大大激發學生的興趣，學生能通過實驗操作發現新問題。若教師認為原理很簡單，沒有必要做實驗，則錯過了教育學生的極好機會。長期下去，學生自然就失去了學習生物的興趣。

三、使用幽默的教學語言感染吸引學生

生物的基本常識范文4

宣傳教育是艾滋病預防控制的首要環節。我校在近一年來做了大量工作，主要以宣傳為重點，幫助學生消除恐慌、增強自我保護意識;動員學生消除歧視、關艾艾滋病患者。主要宣傳艾滋病傳播途徑、流行特點、防護知識，使學生了解哪些行為傳染艾滋病，哪些行為不傳染，教育學生積極參與預防控制工作，關艾艾滋病病毒感染者和患者。具體工作如下：

宣傳工作是我校開展的預防艾滋病的重要手段和措施，只有擴大宣傳范圍，增強宣傳力度，才能進一步擴大我校學生的影響力和號召力。過去的一學期我校將宣傳工作統籌計劃,分步實施。一學期來我校利用學校的多媒體教室、投影教室、多功能報告廳、禮堂、圖書室、講座、黑板報、宣傳掛圖等渠道和措施進行了大量的宣傳教育。本學期我校通過3次知識講座，一次艾滋病知識有獎搶答，還在宣傳艾滋病知識的前后，對學生進行了關于艾滋病的相關知識的問卷調查。把艾滋病的基本常識、傳播途徑、流行特點及其預防措施全面詳細的灌輸給學生;學校團委又通過團報、各班的黑板報更進一步的增強了宣傳力度使每位師生對艾滋病的知識都有了很大的了解和認識;另外我們還組織師生觀看各類艾滋病宣傳片,更多了解到艾滋病宣傳活動情況,從中吸取經驗與知識,仔細研究了以后使我校知道了在以后的工作中應該如何把艾滋病宣傳教育搞得更好!我校開展預防艾滋病青少年活動本著青年學生從樸素的艾滋病的感懷出發，宣傳人道主義，學校開展以各項公益活動中的衛生知識點為主要內容，如宣傳衛生常識，養成良好衛生習慣，開展青春期衛生教育，宣傳無償獻血的意義。這是用科學知識教育廣大同學。愛別人，愛社會，愛國家，充實思想，完善自我，與文明修身活動，緊密相連，把社會活動與學會生實際結合，開展提高自身修養的活動。通過這些活動，凈化同學的心靈。通過這些活動同學們能從中學到很多書本上校園里學不到的知識。

二、形式多樣

1、健康教育是素質教育的組成部分，青少年的身心健康直接影響學生個人發展和學校合格人才的培養。中學生是個人身心發生飛快性變化的關鍵年齡階段，教師、家長的正確引導，可以幫助中學生擺脫青春期的困惑，擺脫社會不良因素的影響，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

為此，學校政教處專門印發了預防艾滋病的宣傳材料及“預防艾滋病健康教育處方”，共4500多份，做到人手一份，同時讓學生把材料帶回家，讓每個家長了解艾滋病、預防艾滋病，把預防艾滋病知識傳輸給每一個學生及家長。

2、我校69個教學班，由政教處配合教務處統一安排課程，先由健康教育教師對班主任進行培訓，然后講明班主任本學年需要完成健康教育的部分。有計劃地安排健康教育課。除此之外，我校利用生物課時間、健康教育課時間，分別由生物教師對學生進行了以“遏止艾滋，履行承諾”為主題的預防艾滋病專題講座。講座圍繞：一、什么是艾滋病、二、艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之處?三、艾滋病病毒的特性是什么?四、如何確認一個人已經感染了艾滋病病毒?五、作為個人，如何預防艾滋病病毒感染?通過大量的數據、事例，深入淺出向全體學生進行了宣傳教育。通過宣傳，學生們了解了艾滋病的傳播途徑、預防艾滋病的主要措施。

4、通過計算機課，讓每個學生從網上查找艾滋病的危害性，充分認識預防艾滋病的重要性。

5、組織學生在班里制作各色各樣的宣傳板報、宣傳畫，宣傳艾滋病基本知識。

生物的基本常識范文5

民以食為天，食以安為先。食品安全問題一直是公眾最關心的話題之一，每一起食品安全事件都牽動著人們的神經。近年來，重大食品安全事件不斷發生，嬰幼兒奶粉事件、瘦肉精事件、染色饅頭事件、塑化劑事件、地溝油事件……伴隨食品安全事件的發生，往往是鋪天蓋地的網絡謠言迅速傳播，引起社會恐慌，對身在校園的中學生也產生了不利影響。如何辨別真偽、理性應對，增強對食品安全網絡謠言的“免疫力”，應該成為廣大中學生的一門“必修課”。

認清食品安全網絡謠言的危害

食品安全網絡謠言頻繁發生，其危害是顯而易見的。一是影響了產業發展和農民增收。去年網絡關于“毒西瓜”的不實報道，造成全國范圍內西瓜大量滯銷，價格大跌。二是打擊了食品消費信心。當前廣大市民最關心的問題之一是到底吃什么安全？人們之所以對我國食品安全不放心，c網絡謠言的傳播是密切相關的。從相關政府部門的監測數據來看，我國食品監測合格率長期穩定在96%以上，但老百姓仍然不放心甚至不相信這個數據，很多家庭長期從國外采購嬰幼兒奶粉，就是一個明顯的例證。身邊許多同學出國留學，不少人是為了吃上國外放心的食品、喝上放心水，這不能不引起我們的反思。三是破壞了網絡生態，影響了誠信建設。青少年是網絡生力軍，如果任由食品安全網絡謠言泛濫而不能明辨是非，青少年身在其中身心難免會受到影響，同時給其背后的家庭帶來壓力，也影響了社會誠信體系建設的順利推進。

提高應對食品安全網絡謠言的能力

中學生作為中國具有活力的群體之一，應千方百計提高對食品安全網絡謠言的識辨能力和應對能力。一是要多了解一些農產品質量和食品安全常識。俗話說，謠言止于智者。如果了解一些農產品質量和食品安全的基本常識，就不會輕易上當受騙。比如去年4月有關媒體報道的使用乙草胺導致草莓農殘超標事件，如果仔細分析一下，乙草胺是一種除草劑，草莓又是一種草本植物，栽培草莓使用乙草胺顯然是不合常規的，據此就會做出理性的判斷。還有關于“無核葡萄是用避孕藥喂大的”傳言，學過生物的同學都知道，動物激素或藥物使用在植物上是不起作用的，了解了這一點，這個謠言就不攻自破。二是要懂得網絡傳播的一般規律。網絡作為新媒體，傳播速度快，受眾廣，即時性強，社會影響力大。同時，網絡輿情往往帶有一定的片面性和情緒化，作為中學生，要了解新媒體的特點，在面對負面消息時，應該多一些理性分析，少一些感性宣泄；盡量不要隨手轉發，隨口點評，更不必恐慌害怕，以免影響正常的學習和生活。三是要經常參加食品安全教育和宣傳活動。可以通過參加食品安全知識“進校園、進課堂”活動，了解水果蔬菜農藥殘留原因和處理方法，知道怎樣辨別不安全食品，怎樣養成良好生活習慣，怎樣避免同時食用相克蔬菜等，在心中埋下食品安全的種子；回到家中要運用學到的知識，當好食品安全的宣傳員。四是要加強誠信建設。不管是食品安全出了問題，還是網絡謠言隨意傳播，從根子上講都是誠信建設上出了問題。作為一名中學生，要把誠信作為人生的必修課，從我做起，以誠育人，以誠做事，增強自身修養，為構建誠信社會做出自己擁有的貢獻。（沙曉菲 山東省青島市第九中學）

生物的基本常識范文6

一、關于考試（考查）科目

根據《省普通中小學考試管理規定（試行）》，小學考試科目為語文、數學、外語；考查科目為科學、品德與生活、品德與社會、音樂、美術、體育、綜合實踐活動（含信息技術）、地方課程、學校課程。初中階段考試科目為思想品德、語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理、生物；考查科目為音樂、美術、體育與健康、綜合實踐活動（含信息技術）、地方課程、學校課程。

二、關于考試（考查）時間及內容

中小學期末書面考試（檢測）由學校自主組織實施，可以安排在每學期放假前一周內進行。初中期中測查各校可以根據教學進度自主組織實施。

各學科分項考查，應在書面考試前完成，側重考查書面考試（考查）不易體現的內容要求，如語文的朗讀、背誦、課外閱讀積累、綜合性學習，數學的算法算理、估算、生活應用、綜合實踐性學習，英語的聽力、口語交流，科學的觀察、實驗探究等等。學生素養分項考查由任課教師隨堂安排，教師教學情況由單位組成考查小組統一組織抽測考查，不得放任自流。

建議將小學科學、初中理、化、生的觀察、試驗操作考查納入期末分項考查內容。學生觀察、實驗素養考查由任課教師隨堂進行。

小學品德與生活、品德與社會和初中、小學的音樂、美術、體育（體育與健康）期末質量考查，應全面關注學科基本常識、基本技能、學習興趣、方法習慣與創新精神、實踐能力，不得套用書面考試方式將期末評價簡單化。

地方課程、校本課程、綜合實踐活動必須列入期末課程實施質量評價范圍，應嚴格按照《省教育廳關于印發省義務教育地方課程安全教育、環境教育、傳統文化和人生規劃課程實施指導意見（試行）的通知》、《省義務教育地方課程和學校課程實施綱要（試行）》（魯教基字〔2002〕23號）、《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》有關要求，通過活動過程資料、作業成果、成長記錄等多種方式，對學生知識掌握、技能培養、態度情感價值觀、過程與方法、創新精神與實踐能力進行全面評價，并注意自我評價與他人評價相結合，個別評價與集體評價相結合，形成性評價與總結性評價相結合，促進學生素養的全面發展。

三、關于命題及質量分析

期末書面考試（檢測）由學校自主命題并組織實施，要嚴格按照國家課程標準，全面考察各科課程實施目標、要求，準確把握重點、難點，引導教師平時扎扎實實地組織教學，促進學生素養的全面提高。各校要及時進行命題質量分析，及時寫出命題質量分析報告，及時召開質量分析會。

區教研室將加強考試命題的研究，負責對學校命題的指導、審查、監督和管理。

四、建立區級常規質量監控制度

區教研電教室將在每學期對部分學校的部分學生進行單項抽樣測查。第一學期對二、四、六、七、九年級進行部分學科單項抽測，下學期對一、三、五、八年級進行部分學科單項抽測，單項抽測由學校、區片、學科中心組組織并為學校提供質量分析報告。