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體育教學存在的問題及對策范文1

【關鍵詞】初中體育教學 問題 對策

一、初中體育教學中存在的問題

1.認不清體育教育的本質。學校的體育課往往被定義為是語文、數學、英語等主科的“副科”，不被學校所重視；老師上課也是應付式的教學，認為讓孩子們自由地玩就是上體育課了，或者把體育教學等同于體育競技，認為學生在體育比賽中取得好成績，就是體育效果好，忽視了培養學生對于體育活動的興趣和良好的鍛煉習慣。由于學校的錯誤引導，很多學生也認為體育課就是玩樂的課，只要是放任讓他們自由活動，那就是一節好的體育課了。而廣大家長也更是認為孩子上體育課是浪費時間，學體育更是被看成是沒有前途的選擇，認為孩子應該把更多時間放在語文、數學等這些主科的學習上，考上更高一級的學校才是孩子的最終出路。學校、教師、家長對于體育教學的認識顯然是錯誤的，都沒有認清體育教育的本質。這種陳舊的觀念，阻礙了學校體育教學的創新和發展，影響了體育教學的改革，影響體育教學效果，無法奠定學生終身體育的基礎，最終很難發揮體育教學對于學生全面發展的各種功能和作用。

2.師資缺乏，體育課堂教學形式單一。學校中往往出現體育老師不足的現象，一個老師上幾個班甚至整個年級的課，老師的工作量很大，長期高負荷工作，老師容易出現倦怠情緒，影響工作積極性，從而影響體育教學課堂的質量。有些學校的體育老師并非體育專業出身，而是由其他科任老師“充當”的臨時體育老師，這就導致了老師業務素質偏低，對制定各種體育計劃和體育課堂設計的專業性不強，使學校的體育教學陷入了尷尬的境地。此外，體育課堂教學形式單一，基本就是“開始—準備—基本—結束”這一傳統的“四段式”體育教學模式。這種單一、死板的課堂組織形式，忽視了學生的個性，不利于培養學生的創造性思維和想象力。

3.體育器材、場地不足。隨著學校不斷地擴招，學生人數不斷增多與學校硬件設施跟不上的矛盾日益凸顯。在學校的體育教學中，體育器材、運動場地往往不能滿足開展正常體育教學的需要。這一問題帶來的連鎖反應就是學校的體育課安排過于集中，人員擁擠，沒有足夠的運動場地，同時體育器材損壞量大，器材缺乏陷入惡性循環。體育器材、場地的不足，嚴重制約著體育教學的正常實施，給體育教學目標的實現帶來了極大困難。

二、提高體育教學質量的對策

1.更新觀念，認清體育教育本質，樹立“終身體育”觀。要提高體育教學質量，就要用正確的觀念指導體育教育。體育教育應該要樹立 “終身體育”的觀念，學校、老師應加強與家長、社會各界的聯系，通過多種渠道、多種形式宣傳健康體育的理念，提高社會各界的體育意識，讓他們充分認識到體育教育的重要性和必要性。教師也要通過體育教學，讓學生真正理解體育課內涵，從而達到增強學生體質、培養學生正確的體育觀、體育興趣、良好的體育習慣，為“終身體育”奠定良好基礎。

2.加強師資隊伍建設，豐富教學內容，創新教學方法。教師作為體育教學的重要參與者，加強師資隊伍建設對于提高體育教學質量顯得尤為重要。學校應積極組織體育教師參加相關專業理論的培訓、進修、參觀學習等，不斷地提高教師的思想覺悟和文化素質，以便教師能以扎實的體育專業理論基礎、嫻熟的體育技能運用于體育教學的實踐中，樹立現代的教育觀念，以學生為主體，尊重學生的個性發展，培養學生的創新能力。在教學內容上，教師應根據中學生的特點，結合教材，適當地完善和補充教學內容，以適應教學對象和社會發展的形勢，發揮體育教學的效果，以促進學生的健康成長。在教學方法上，教師應善于創新教學方法，一改以往的單一的教學組織形式，而應該采用情景化、游戲化的教學方法，讓沉悶的課堂變得生動形象，增加體育課堂的吸引力，激發學生對于體育的興趣和熱情。

3.加大投入，完善教學環境。充足的體育器材、良好的體育教學環境有利于體育教學成效的實現。學校應通過各種渠道籌措資金，加大對體育經費投入，完善體育教學設施，如教學場地、器材、音響設備等的完善，為學生建立一個良好的運動環境。此外，教師可以充分利用當地的資源，結合學校實際，制作簡易器材，這樣既可以一定程度上改善教學條件，也可以培養學生的創新精神。

體育教學應該切實按照新課標的要求進行改革，教師轉變教學觀念，豐富教學內容，改變教學方法，突出學生的主體地位，注重培養學生的創新能力，讓中學生在體質鍛煉的黃金時期，快樂的鍛煉，增強體質的同時培養良好的思想品德，提高綜合素質，最終達到促進學生的全面發展的總目標。

參考文獻：

[1]王檀.淺談初中體育教學改革[J].黑龍江科技信息.2011(5).

[2]冉彪.初中體育教學存在的問題及對策分析[J].才智.2009.

體育教學存在的問題及對策范文2

【關鍵詞】體育教學；教學中存在的問題；對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）05-191-02

新課程在全國范圍內的全面實施是我國基礎教育的一次深刻的變革，新理念、新教材和新評價，對我們廣大教育工作者提出了更高、更新和更嚴的要求。高中體育教學中高三體育教學一直是新課程改革的重點問題也是社會各界和學校領導比較關注的問題，高三年級的學生由于其升學壓力的限制，在體育教學上存在著其他科目所沒有的特殊性，大部分學生特別是男生雖然酷愛體育運動，被迫于高三緊張的學習和巨大的心理壓力，在體育過程中導致出現了上體育課時過分的行為懶撒和思想上的過分放松，首先在思想上忽視體育課堂，因而給體育教學的組織與管理帶來較大的困惑和壓力。本人通過幾年的體育教學，針對高三的教學現狀關于教學組織和管理方面提出個人淺薄的見解。

一、高三體育教學中存在的問題

（一）懶撒的體育課堂

主要表現在學生的遲到、曠課、早退等現象。高三的教學任務重，體育教學作為不參加高考的負項科目，長期不引起學生家長和其他科任老師的重視，因此，學生經常以課程負擔重、科任老師拖課、考試為由遲到；在體育課過程中，較多時間安排給學生自主練習，很多學生特別是女生乘此機會拿起書本或在老師不注意的情況下回班級看書中途早退；學生還經常以學習壓力大、高考報名、特長生考試、體檢等事為由曠課。

（二）體育教學內容陳舊，教學中難以實施

高中階段的學生個性較強，具有相對的獨立性在體育教學的內容上已經不再是小學、中學時的為唯命是從了，在教學內容上要不僅要符合大部分學生的興趣愛好還要具有較強的學習性和娛樂性。同時在教學過程中還出現積極和厭學現象，進入高中階段后特別是高三體育課上出現了兩極分化的現象，一些酷愛體育運動的男生打起籃球、羽毛球等有的是渾身的勁，滿頭大汗，等到了下課理論課不僅渾身汗濕，夏天還容易睡覺；而女生或一些特別愛學習的男生，一上體育課就覺得是在浪費時間。

（三）體育教師對教學不重視

新課程標準要求教師必須正確的認識教師的主導地位，明確教師在教學過程中起到引導作用。但是在真正的教學中很少能夠付之于行動，對于體育課堂的設計和課前的備課置之不理，很多老師甚至認為高三的體育課就是活動課沒有必要去精心準備，只要學生活動時能夠放松身心不發生意外傷害就算上的好。

（四）常規的體育教學模式，老套的教學組織

從小學初中的九年義務教育到高中三年的教學，體育課堂常規無非遵循著同一標準——整隊集合、立正、稍息等，雖然體育課的操練是必不可少，但是未必每節課都循規蹈矩的遵從，更有學者曾認為沒有體育課堂常規的體育課不叫體育課堂，個人認為未必是事實，國外的體育課就是以開放式活躍、輕松、高效取代了隊形隊列的操練。

（五）體育教學評價機制不合理

近年來雖然新課程標準已經開始實施，但是沒有真正實施到實效上。由于受到傳統應試教育的影響，體育教學的評價制度都過于單一，基本上現在還是沿用以前單一的考試測試考評制度。對于高三的學生來說考試測試月考各種考試已經壓的喘不過氣來，如果體育成績還是千遍一律的話將嚴重影響學生學習的動機和興趣。這樣的評價制度嚴重忽視了學生主觀努力的程度和進步的原動力。特別是對于一些肥胖身體虛弱和一些先天性遺傳病的學生來說存在不公平的評價特點。

（六）學生人數及專業不穩定

高三年級學生特別是高三上半年由于所選專業不同，如體育、藝術、播音主持特招等不同，他們不同專業課的專業課時間不同，各院校的測試時間不一致導致體育課上學生人數時間的不固定，從而影響體育課的教學。

二、體育教學采取的對策

（一）規范體育課堂，塑造良好的學習紀律與氛圍

針對學生遲到早退曠課的情況，首先要從思想上著手，改變對體育課堂的觀念，不僅在課堂上要傳授體育教學內容還要教授他們體育教學內容的意義和實用性。其次讓學生了解體育課的教學目的本身在于鍛煉身體、提高教學效率、改善心理素質，從而提高對體育課的重視遵守課堂紀律。

（二）從學生實際情況出發，優化體育內容

考慮到高三教學的特殊性在制定體育教學計劃和安排教學內容時任課教師或備課組長應該根據本校學生的實際情況結合體育教學大綱靈活的變通體育教學內容，根據文理科男女生性別的比例不同在教學內容上應該酌情給予合理的調整；在內容的量上應該根據學生學習壓力及考試的情況而適當的增減。鑒于以上特點并通過女生體育課的實踐教學，我認為在女生體育課的內容上要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調節的項目并注重全面身體鍛煉。例如安排女同學最喜歡的運動項目羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運動項目排球、籃球。

（三）靈活運用體育教學模式

體育教學模式不是大綱內容要求的而是根據教師的不同教學組織形式和風格決定的，在高三體育教學中為改變學生繁重和無味枯燥的學習而增加體育教學的趣味性。在教學中可以試著實驗并實施目前大學教多采用的體育俱樂部形式進行組織，根據學校的具體情況進行組織。如：籃球俱樂部、排球俱樂部、足球俱樂部、羽毛球俱樂部、健美操體育舞蹈俱樂部等。由體育教師擔任主要教練，具體的組織可以交給班委和班級主要骨干。在課余時間體育教師和班主任還可以以年級俱樂部形式各班年級的學生的科任教師之間進行友誼比賽。這樣不僅豐富了體育課堂還活躍了氣氛，這樣同學們也自然樂意的走向了運動場尋找自己喜歡的運動項目。

（四）增加激勵機制，發揮學生創造能力

高三學生面對種種考試，當然考試中往往失敗較多，而發泄成了他們唯一能釋放自己的方式，體育課上成了他們的一個條件。因此，在體育課中教師應該多用一些鼓勵的語言或一些非物質的獎勵機制來增強他們的自信心和滿足感，而不能一味的埋怨學生的過失和不足。從而更加有效的激發學生學習的積極性，也能發揮學生運動的自信和創造能力。

（五）弱化考評標準，建立科學的考評標準

高三生活本來就是兩天一小考三天大考，種種考試令他們對考試產生了厭惡，因此在體育課堂上忌諱“考試”二字的出現。但是必要的測量和測試是必不可少的，但對于這些測試可以采用多樣選擇方式，例如：八百米測試我們可以解釋為最后的沖刺，看你跑的快不快；或者說看你有沒有在高三的沖刺階段停下來，這樣測試反而成了他們的動力源泉不擔心會有測試不合格。對學生成績做多維評價，培養學生發展個人特長，鼓勵個性發展。作為教師的我們不應該總是向學生傳授技術為主，應該教會他們進行抑郁鍛煉的發放、并經常組織一些競賽來檢驗自己的體育課好與差。對于教學考試采取多維評價，除了教學大綱要求的內容外，還應該增設一些鼓勵機制方面的內容來豐富評價手段，如：平時成績、加分機制等。

（六）提高教師整體素質，提高教學水平

體育教學存在的問題及對策范文3

摘 要 應試教育對高校體育教學影響顯著，盡管目前各大高校已經紛紛開始著手改革，但傳統觀念依舊根深蒂固。在此種情況下，教學改革的推進十分艱難，過程中也顯現出了不少的現實問題。本文對此作了分析，并嘗試給出了幾項參考建議。

關鍵詞 高校體育教學改革 問題 對策

一、前言

雖然教學改革很早就已經開始，但現階段高校體育教學成效仍然很不理想，與相關要求依舊差距甚遠。對于此種現狀，高校有必要對教學改革中采用的方法進行調整，在持續推進改革的同時，提升措施的有效性，以此來實現改革目標。

二、高校體育教學改革中存在的問題及對策

（一）問題

就現階段而言，高校體育教學改革過程中顯現出的普遍問題有：首先，傳統理念的影響依舊不容忽視。出現這種情況的原因一方面是教師的理念創新程度有限，另一方面則與教師未全面認識體育教學目標有關。其次，教學內容相對滯后。高校在推進教學改革的過程中，大多都對體育教學內容作了調整，然而，整體來看此種調整的幅度并不大。傳統項目固然有其存在的必要性，但這些項目在吸引學生興趣方面大多表現不佳。大學生是一個充滿朝氣與活力的群體，對新事物的興趣遠遠高于“舊事物”，傳統項目往往很難真正吸引到他們。最后，教法單一且陳舊。體育教學改革倡導教師創新教法、靈活運用教學手段，但由于教師理念及能力、經驗等因素的制約，實際教學中教師所采用的教法不僅十分單一，還明顯滯后。此種教法與學生的差異需求無法適應，使得體育教學的實際成效與預期效果差距較大。

（二）改進對策

1.調整理論教育與實踐教育的比例

不少教師都對體育教學存在片面認識，甚至有人認為體育教育就是“訓練”，理論教育并不重要。這種情況使得體育教學過程中長期缺失理論教育，實踐訓練幾乎占據了體育課堂的全部時間。此項問題產生的后果極為嚴重，對學生理解體育精神、養成鍛煉習慣均會帶來不利影響。所以，現階段的教學中，教師應注重合理調整理論教育與實踐教育的比例，并利用前者對后者的促進關系來帶動教學效果的改善。為此，高校應在強調理論教育必要性的基礎上，組織教師進行一些專項研究，并督促教師適當借鑒他國的教育經驗，主動探索新型教育路徑。另外，教師自身也要注意更正認識，并善于利用理論教育深化體育教學的內涵，使學生正確理解體育精神及鍛煉的意義，進而幫助他們養成長期鍛煉的習慣，貫徹落實終身體育的要求。

2.將學生作為體育教學的根本

根據高校體育教學的要求來講，現階段進行的改革，必須立足實際，融入素質教育理念，將學生作為教學根本，樹立正確的教育理念。尊重學生并在教學中體現他們的主導地位，不僅是體育教改的核心要求之一，還是改革實踐中必須始終堅持的基本原則。所以，實際教學時，教師需做到以下幾點：首先，為學生個性留足發展空間。教師不應過多的干預學生學習，而是要給予他們一定自由，使他們有機會發展個性。此舉與“以生為本”相吻合，有助于學生的健康成長與人才培養。其次，關注情感體驗。學生在進行體育鍛煉過程中獲得的情感體驗，關系到他們對體育學習的認知及理解，所以，教師應對這方面多加關注，并通過恰當的方式來優化他們的情感體驗、增強他們的體育熱情。最后，主動嘗試新型教學方式。體育教學中采用的教學方式較為傳統、刻板，帶動性和吸引力均比較差，所以，教師在授課的時候應主動創新教法，并通過總結和改進，不斷提升教學方式與學生需求的匹配度。

3.加強教師隊伍建設

在高校體育教學改革中，教師不僅是相關要求的具體落實者，還是推動改革不斷深化的重要力量。對于教師來講，通過學習不斷提升自己，既是教師職業的要求，也是實現自身價值最大化的必要途徑。所以，體育教師應注重學習，為自身更新理念、改變教法奠定基礎。而對于學校來講，加強教師隊伍建設則是提升改革措施有效性的重要方式。優秀團隊是成功的人力保障，教學改革同樣如此，只有教師隊伍的整體素質達到一定水平，改革才有取得最佳效果的可能。因此，現階段高校有必要從以下兩個方面入手，來加緊建設教師隊伍。首先，高校需正視理論水平及能力水平、技術水平對教師綜合素質的影響，并通過培訓等方式來幫助教師提升上述幾方面的能力。其次，高校還應注重對教師實施思政教育，為教師充分發揮教育作用打下基礎。教師秉持的理念、推崇的價值觀、思維方式都會影響到學生，所以，只有保證教師素質達標、品德高尚，才能保證學生接受的教育對他們真正有益。

三、結語

雖然現階段高校對被動教學的弊端有了一定的認識，但調整之后的教學模式依舊處于傳統觀念的影響下，表現為知識灌輸依舊是教師授課的重要方式、教師對學生需求不夠關心等。所以，要想取得良好的改革成效，就必須要正視現存問題，并優化改革思路。

參考文獻：

[1] 郭榮翠.高校體育教學改革中體育文化的缺失與重塑[J].文體用品與科技.2016（12）：73-74.

體育教學存在的問題及對策范文4

關鍵詞：體育教學；改革；問題；對策

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）28-053-01

初級中學體育教學，是中學教育的重要組成部分，是體育教學的基礎，也是素質教育不可缺少的重要內容。我國目前正在全面實施素質教育，這是現階段我國基礎教育發展和改革的總趨勢，中學體育在實施過程中有著自身特點，是素質教育與體育教學相結合所必須要重視的。

一、中學體育教學中存在的問題

1、思想上對體育教學的不重視

目前，雖然教育界正在逐步地向素質教育轉軌，但許多學校為了追求片面的升學率，對體育教學沒有給予足夠的重視。不僅隨意改變教學計劃，縮減課時，甚至還將體育課上成其他主課。這剝奪了學生鍛煉身體的權利，不利于學生的健康成長和全面發展。

2、在硬件設施極其管理上不夠完善

許多學校寧可把大量的資金投入到學生文化課的硬件建設上來，比如語音室、多媒體室等的建設、考試資料的購買上等等，也不愿意投到學校體育場地的建設維修和器材的購買上，這直接影響到體育課的正常教學。一些學校的田徑場坑坑洼洼，常年失修；一個四五十人的大班只有幾個球，連像樣的籃球架、乒乓球臺、足球門、排球網等必要的體育設備都沒有；即使有一些器材，也因為長久不用而遺失或破損。另外學校還缺乏科學的體育器材管理制度，造成了器材管理混亂，丟失率和毀壞率很高。原因還在于學校的領導和教師都把大量的精力花在文化課的組織和教學上，對體育課缺乏應有的重視。

3、體育教師體育知識的衰退影響學生上體育課的興趣

體育教師體育知識的衰退滿足不了學生日益增長的體育知識的需求，調查顯示，62.6的教師平時不注意學習本專業新知識，一味的在吃老本，殊不知在現今信息化的社會里學生通過電視、網絡等現代化信息手段接觸到很多新的體育知識，有的學生在談到NBA、意甲、英超等聯賽知識的時候甚至比教師懂得都多。這樣的體育教師能上出讓學生感興趣的體育課嗎？教師知識面相對狹窄，知識內容容易陳舊，知識的運用比較僵化， 影響學生上體育課的興趣。

4、學生的體育課興趣選擇目標不明確

調查顯示，有46.8%的學生對興趣選擇目標不明確或者不了解；85%的學生沒有接觸過專項興趣教育；72.7%的學生沒有明顯的興趣，存在跟風的情況；有22.8%的學生是為了獲得體育課的成績被動學習；48.7%的學生喜歡不受風吹日曬，不受累，輕松能通過考試的教學內容。也就是說，有71.5%的學生對上體育課的動機不正確。因此，體育課教學并非是他們的自覺行為，很多教學內容并不是他們真正喜歡的。

二、中學體育教學改革的對策

1、有關部門要加大對體育教育資金投入，更新辦學思想

改變片面追求升學率的思想，樹立以素質教育為指導的教育教學觀。保證對體育方面資金地投入，學校要用一定資金購置必備的體育教學用品與器材，并建立健全的體育管理制度，保證體育教學的時間。學校、社會與家庭三管齊下，齊抓共管。提高對體育的認識，確保體育教學目標的實現。

2、轉變體育觀念，確立素質教育的教學理念

把單一地以灌輸和傳授體育知識與技能位目的的傳統的教學思想轉變到以素質教育為中心地軌道上來，培養學生自主學習、自主鍛煉、自我評價、自我組織與管理的能力，發展學生獨立思考和創造能力。教學要面向全體學生，重視學生的個體差異，著眼于學生終身體育的意識地培養，將體育的強身、健心、提高適應社會三種功能有機地結合起來。

3、學校領導在思想上要重視體育課

應加強“終身體育”思想的宣傳力度，在學的公告欄等顯眼的地方，向廣大師生員工介紹“終身體育”的思想。同時，在安排課程時，盡量保證學生體育鍛煉的時間。在經費上也應加大投入，建設規范的運動場所。

4、加強師資隊伍的建設

首先，要轉變體育教師的思想觀念，提高體育教師的素質，加強體育教師隊伍建設，培養體育教師的責任感和為人師表的自覺性。其次，要采取多種渠道，提高教師的專業技術水平。如：舉辦體育教師短期學習培訓班；組織他們外出觀摩、聽課，增進“終身體育”的知識；刊訂多種雜志，讓體育教師學習，使他們了解當前國內外體育教學改革的模式。

5、體育教學中未能注意培養學生對體育的興趣

通過體育教學來培養學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生充分體驗達到參加體育運動的樂趣， 是形成學生參加體育運動的重要前提。由于體育內容的特性和體育學科的特點所致，在體育教學中并存著“明白道理、掌握技能和愉悅身心”的作用和目標，也就是說在體育教學中我們必須重視“懂、會、樂”這三者的要因。概括地說，所謂體育教學改革，其實也是在追求這三者的完美結合。只注重“懂”的教學，是“光說不練”；只注重“會”的教學，容易產生“知其然，不知其所以然”，不利于學生體育實踐能力的形成，而只重視上面兩者不重視“樂”的教學，也會導致學生內在動力的不足和感情的失落，使體育課失去原有的意義和魅力。這樣的課應該都是失之偏頗的。體育教師使用教學方法時應充分把“懂、會、樂”這三個要因有機的結合起來。這樣我們的體育課才會有興趣可言。不同的學生會有不同的愛好，統一上課勢必會影響學生的上課積極性。對此我們可以在上好基本的素質課的基礎上多給學生一些自由活動的時間，籍此來發揮和培養學生的個性，愛好，以增強其對體育課的興趣，促進學生的發展。

著名體育教育家馬約翰先生曾說：“體育是培養健全人格的最好工具?！笨梢?，體育是促進青少年全面發展的重要手段，因此我們要認真分析和思索初級中學體育工作的現狀，層層重視，齊抓共管，把學校體育與素質教育緊密結合起來，立足實際，開展豐富多彩的體育活動，掀起體育鍛煉熱潮，讓學生在陽光體育運動中茁壯成長！

參考文獻：

[1] 孫方儀.中學體育教學中存在的問題與對策研究[J].內江科技，2010（2）.

體育教學存在的問題及對策范文5

關鍵詞：體育教學 問題 對策 教學手段

中學體育教學中存在一些薄弱環節，如何適應新課程的改革發展要求，深化體育改革，顯得尤為重要。筆者以當前中學體育教學存在的問題為切入點，分析存在的問題，找到相應的對策。

1 當前中學體育教學普遍存在的幾個問題

1.1課堂教學方法問題

現在的體育教學課堂盡量做到讓學生喜學、樂學。但是也存在著課堂教學形式化的現象。教學過程形式化，認為現在的體育課教學就是這樣。使得教學效果差。

1.2教師自身素質問題

教師雖然經過系統的學習和培訓，但是對教學的理解有著不同的看法。新的教學理念和對新課標的理解不同，體現在對新的教學手段掌握不好。沿用舊的教學方法、教學手段，造成課堂氣氛沉悶，學生沒有學習興趣。

1.3教學中師生關系問題

現代教學中，師生關系比較以前有一定的不同。教師在處理師生關系上感到一些迷茫。教學活動時，常成為教師的個人表演，而學生的主體地位得不到體現。如何做到師生、生生對話、溝通與合作互動，成為教師急需解決的問題。

1.4教師在教學評價方面問題

在體育課教學中，激勵性評價運用的過多，教師對學生的學習掌握評價由單純的運動成績和規定性的標準進行量化評價，從而忽視了學生的進步，不能做到綜合的、公正的、客觀的評價，學生從而失去了對體育學習的興趣，不利于學生的發展與進步。

1.5學校教學環境的問題

由于城市人口增加，使得班級規模增大，班級人數增多。從而加大了教師教學組織工作的難度，而且還會影響學生的學習效率，不能滿足學生的不同需要。另外很多學校體育課面臨的問題，就是場地不足,資金短缺。不能滿足體育教學的需求，制約了體育教學目標的實現。

2 中學體育教學現存問題的對策

根據素質教育對體育教學的要求，結合現階段的實際，筆者認為，要解決體育教學中現存問題應采取以下對策：

2.1課堂教學方面

2.1.1.教學組織形式多樣化

抓住主教材與輔助教材的內在聯系進行組織教學，靈活運用組織方法。針對學生生理和心理特點，采用生動活潑的方式，使學生產生濃厚興趣的組織形式，以增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。例如，一節課中，教材之間的銜接使用傳統的調隊方法沉悶、單一，不能提高學生學習興趣。如果教師采用游戲的方法，會使學生感到有興趣，學生樂意配合教師進行教學。

2.1.2教學方法情景化

教學中，精心設計課堂教學過程，科學地運用教學方法及手段。課堂上，有意識地創造具有感染性的教育環境，使學生產生感情共鳴。例如，在課堂教學開始部分進行情景導入，利用“打龍尾”“行軍接力”等游戲，來迎合學生的心理及愛好，提高了學生學習的興趣和積極性。

2.1.3教學方法游戲化

生動活潑的課堂氣氛，會使學生處于興奮狀態，通過把游戲參與到主要教學內容中去。這樣可以提高學生學習興趣，更好地完成教學。例如，800～1000m耐力跑，對學生來說枯燥無味，即使要完成任務也要老師再三的督促。如果把此內容游戲化以后，用一些簡單器設置成障礙跑，學生累的氣喘吁吁，還玩的不亦樂乎，課堂效果很好。

2.2提高體育教師自身素質

首先，體育教師要有一定的責任心；其次，要提高現代化多媒體運用的能力。還要端正教學思想，樹立以育人為目標的現代教育觀、質量觀、人才觀。只有這樣教師才能在教學中做到得心應手，從而提高教學效果，順利完成教學任務。

2.3調整師生關系

堅持教師為主導學生為主體原則。教師應設計多種主導和主體結合的多種方法，并且給予學生自由發展的空間。提倡真理面前師生平等，尊重學生不同的見解。學生主體作用的發揮，不是教師的隱退，反而需要教師更好的發揮主導作用。在教學中教師要真誠的對待學生，培養師生感情，公平的對待每一個學生，從而搞好師生關系。

2.4優化教學評價方法

2.4.1采用不同的評價標準

體育教學中對學生進行評價，進行分層評價，使用不同的標準來要求學生，使學生都有經過努力就能達到的標準，讓學生有學習的動力。使不同層面的學生，在各自的基礎上都獲得了發展，從而達到發展性評價的目的。

2.4.2改進體育成績考核方法

改變在體育考核中一些學生盡管認真學習、刻苦鍛煉，卻不能獲得較好成績，而有些學生單憑身體的先天優勢就取得好成績的不合理現象。體育成績考核應從實際出發，讓每個學生都能得到切合自身的真實評價，都能從評價中體現到自身努力的結果，享受到成功的樂趣。

2.5優化體育教學環境

2.5.1多種教學方法

班級人數多已經無法改變，但是為了提高教學效果和質量，可以采取各種教學的方法來彌補不足之處。如實行小組長帶領分組練習、安排幾個內容學生自主練習等各種方法手段，來滿足體育教學的要求。

2.5.2利用學校資源，教師自制器材

首先，爭取學校加大體育設施的投入。教師利用各種材料自制器材。如在體育教學中可利用現有的學校地形進行坡型跑道設計，創設出有自己鮮明特色的體育教學環境；利用飲料瓶，自行車胎等制作器材。

3 結論和建議

3.1加強對體育師資隊伍的培養

根據廣大體育教師缺乏對新知識掌握的現狀，學校應利用暑假及業余時間組織教師學習或者集中輪訓。在崗體育教師利用現代化學習手段鉆研業務，研究教學方法。同時，體育教師應該認識到自身的品質修養對學生的影響是不容忽視的。教師應該多與學生進行溝通、交流,這樣才能更好地激發學生對體育運動的興趣,從而更好地完成體育教學任務。

3.2加強對教學設施投入，有計劃地開展體育活動

學校應首先配備體育教學的基本設施，如教學用具、場地器材、音響設備等。通過單位投資、社會贊助等辦法，解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環、“山羊”、輪胎等）。

3.3充分利用課余時間

學校利用課余時間有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動，保證體育課不得隨意侵占。應和其他學科平等地進行教學、考核，使得體育教育從學生到家長、從教師到領導，以至全社會都重視起來，為使學生進入自發、自由的體育鍛煉境地而努力。

參考文獻：

[1]李祥.學校體育學[M].高等教育出版社，2001.

[2]曹淑忠.圍繞個體差異進行教學設計[J].中國學校體育，2011.

[3]張暉.新課程的教學改革[M].首都師范大學出版社，2001.

體育教學存在的問題及對策范文6

關鍵詞：高中體育教學 教學理念 教學方法 創新

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）09B-0086-01

體育對激發學生體育鍛煉熱情，促進學生身心健康具有重要作用。但一些高中學校對體育教學重視程度不夠，教學管理不到位、教學模式單一，影響教學效果，對學生健康成長帶來不良影響。為轉變這種情況，教學中應完善對策，調動學生參與課堂活動熱情，促進高中體育教學效果提升。

一、高中體育教學存在的問題

對很多高中學校來說，往往將教學重點放在文化課程學習上，對體育教學的重視程度不夠，再加上教學管理和課時安排不足，導致目前體育教學存在一些問題。

（一）教學理念落后

一些學校的任課老師教學理念落后，教學中沿用傳統教學模式，照搬原來的教學方式，未能與時俱進，制約教學活動開展和教學效果提升，導致學生參與課堂活動積極性不高，導致課堂教學枯燥無味，也難以讓學生樹立終身體育鍛煉理念，影響教學質量。

（二）教學方法單一

任課老師沿用傳統教學方法，一般先對體育鍛煉的要點進行講解，對動作要領進行示范，然后讓學生機械模仿和訓練，完成教學任務。這種方法較為固定和單一，不利于調動學生參與課堂活動的熱情，忽視采用合作學習法、游戲教學法，制約課堂教學效果。

（三）忽視體育情感培養

高中體育教學局限于完成教學任務，讓學生掌握動作要領，忽視體育情感培養，不僅制約學習效率，還影響學生通過體育鍛煉培養頑強的毅力、健康的體魄，難以促進學生綜合素質提高。

（四）教師隊伍素質有待提高

一些任課老師忽視加強學習和總結教學經驗。再加上學校對教師的引進、進修、培訓不重視，難以提高課堂教學效果。

二、高中體育教學的完善對策

為彌補體育教學存在的不足，提高教學質量，讓學生樹立終身體育鍛煉理念，今后應采取以下對策。

（一）更新教學理念

任課老師要結合新課程改革和整個社會對人才培養的需要，更新教學理念，樹立“健康第一”的教學指導方針，教學中不僅要讓學生掌握基本運動技能，還要促進學生綜合素質提高，增強學生體質，讓學生養成終身體育鍛煉理念。發揮學生的主體作用，激發學生課堂活動參與熱情，讓學生更好進行體育訓練和運動，掌握要領，有效參與課堂教學活動，提高學習效率。

（二）創新教學方法

結合教學內容，采用多元化的教學方式方法，實現高中體育教學方法創新。首先要豐富教學手段，采用靈活多樣的教學形式，應用合作學習法、游戲教學法開展教學活動，讓學生有效掌握動作要領。例如，定點投籃訓練中，可將5～7名學生分為一組，講解投籃動作要領之后，在不同小組之間開展競賽，做好每組成績記錄工作，對表現優秀的小組給予獎勵。這樣不僅激發學生參與教學活動熱情，還能提高學生專注意識，提升學習效率。其次，發揮學生主體作用，引導和鼓勵學生積極參與體育鍛煉，養成終身鍛煉理念，教學中可采用游戲或競賽活動等形式，讓學生熱愛體育鍛煉。要善于利用圖解觀察、體育活動練習等方法，讓學生科學鍛煉。例如，為了讓學生跑得更快，跳得更遠，應該為學生講解人體結構形態和人體運動基本規律，讓學生掌握最合理的姿勢和最佳用力方法。最后，重視實踐教學環節，舉辦各種形式的競賽活動，讓學生親自編排，擔任裁判。讓學生自由組織和編排課前熱身運動項目，鼓勵學生制作實用運動器材等，促進學生綜合技能提升，取得更好的教學效果。

（三）注重培養學生體育情感

發揮學生在體育課堂教學中的主體作用，讓他們積極參與教學，逐漸培養對體育運動的情感，養成終身體育鍛煉理念，有效指導日常體育鍛煉活動，讓學生從體育教學和學習中終身受益。

（四）提高體育任課老師素質

注重優秀教師引進，提高教師隊伍整體素質，加強管理和培訓，任課老師也要注重學習，提高課堂組織能力、創新意識、職業道德、業務素質等，有效地開展高中體育教學活動。

參考文獻：