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多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能范文1

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；教育技術(shù)能力；多媒體教學(xué)課件

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是指在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上為開展多媒體教學(xué)所提供的控制系統(tǒng)。它集普通的計(jì)算機(jī)機(jī)房、語音室、視聽室、多媒體演示室等功能于一體，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將若干臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)而成的小型教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)并控制整個(gè)教與學(xué)過程。教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，人機(jī)之間可以進(jìn)行各種交互。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為提高教學(xué)質(zhì)量，建構(gòu)個(gè)別化學(xué)習(xí)、協(xié)作化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境 。下面我們先來熟悉一下多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的組成和功能。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的組成

（一） 網(wǎng)絡(luò)多媒體教室

網(wǎng)絡(luò)多媒體教室可以看作是一個(gè)小型局域網(wǎng)絡(luò)教室，該網(wǎng)絡(luò)可以通過服務(wù)器與校園網(wǎng)或Internet連接。系統(tǒng)硬件的基本配置包括：學(xué)生機(jī)、教師機(jī)、集線器或交換機(jī)、服務(wù)器、投影儀、電動(dòng)幕、DVD、功放、耳機(jī)和話筒等多媒體演示設(shè)備等。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是指在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上為開展網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)所提供的控制系統(tǒng)。該部分是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)上增加了相應(yīng)的硬件控制和軟件控制。按照控制信號(hào)傳輸方式的不同，可以將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)劃分為二種基本類型：（1）基于硬件方式的多媒體控制。該方式需要給每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝多媒體傳輸卡，且教師機(jī)與學(xué)生機(jī)的多媒體傳輸卡是不同的。在各計(jì)算機(jī)之間直接鋪設(shè)多媒體線路（非計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）傳輸音視頻信息，另外還需配置專用的控制面板，用于教學(xué)控制。（2）基于軟件方式的多媒體控制。它是在計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用專用軟件進(jìn)行教學(xué)控制和數(shù)據(jù)傳輸，是目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展方向。該方式無需額外的硬件設(shè)備，成本低、容易升級(jí)。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能

（一）實(shí)時(shí)廣播：教師可以利用視頻、音頻等多媒體節(jié)目源，對(duì)全部、部分或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

（二）示范功能：可將指定的學(xué)生屏幕及聲音廣播給全體、部分或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范。

（三）遙控功能：教師可以對(duì)全體、部分或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行鎖鍵、黑屏、重新啟動(dòng)等控制操作，以保證教師在進(jìn)行授課講解時(shí)，學(xué)生能專心聽講。需要時(shí)還可全體或分組復(fù)位學(xué)生機(jī)。

（四）監(jiān)視功能：學(xué)生做練習(xí)時(shí)，教師可回顯學(xué)生的屏幕以監(jiān)視學(xué)生的操作。監(jiān)視功能不影響被監(jiān)視者正在進(jìn)行的操作，也不會(huì)被察覺。監(jiān)視方式分自動(dòng)和手動(dòng)兩種。

（五）電子舉手：學(xué)生有問題提出或需要幫助時(shí)，可按電子舉手功能鍵求得幫助。

（六）在線交流：網(wǎng)上的任一用戶可以相互交流信息。

（七）多媒體教學(xué)功能：在教學(xué)過程中引入以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具，并借助于多媒體演示軟件，通過文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻對(duì)學(xué)生的感官形成多種刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效突破教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

作為一個(gè)信息時(shí)代的合格教師，究竟應(yīng)該具備怎樣的教育技術(shù)能力即有關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)、技能和素養(yǎng)，為此，我們國家教育部于2004年年底頒布了“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）”。在此標(biāo)準(zhǔn)中做出了明確的規(guī)定。并要求全國各師范院校對(duì)即將畢業(yè)的師范生在最后一學(xué)年開設(shè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程。師范院校的學(xué)生作為未來的的教師，在校期間進(jìn)行教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育觀念和應(yīng)用教育技術(shù)的能力，掌握將信息技術(shù)與中小學(xué)各門課程相整合的基本方法，畢業(yè)后才能適應(yīng)職業(yè)的要求和更快、更好地勝任教師工作。下面我們主要來探討多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在培養(yǎng)師范生（未來的教師）教育技術(shù)能力中是如何發(fā)揮作用的。

一、為培養(yǎng)學(xué)生檢索、利用、加工信息的能力創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)環(huán)境

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)環(huán)境下，教師可首先利用系統(tǒng)的廣播教學(xué)功能現(xiàn)場向?qū)W生演示怎樣從網(wǎng)上檢索，下載、存儲(chǔ)、利用和加工信息。其次，教師布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。接者教師利用系統(tǒng)的監(jiān)視功能對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)視，以便根據(jù)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使全體學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

通過上面的教學(xué)過程，學(xué)生就可自主地從校園網(wǎng)或Internet網(wǎng)上搜集大量的備課資源，如文字材料、圖片、聲音、視頻、優(yōu)秀教案、教學(xué)軟件、試題、制作課件用的各種素材等。網(wǎng)上這些豐富的教學(xué)資源將使學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)得以優(yōu)化，備課效率大大提高。從上面我們可以看出在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)這一現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)信息的檢索、利用、加工能力能夠得到迅速地、有效地鍛煉。這是其它教學(xué)環(huán)境所不能達(dá)到的。

二、可在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握制作多媒體教學(xué)課件的技能

所謂“多媒體教學(xué)課件”就是利用計(jì)算機(jī)將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種媒體信息按照一定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組合而成的教學(xué)演示程序。由于多媒體教學(xué)課件可對(duì)學(xué)生的感官形成多種刺激，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，從而可有效地突破教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果有了質(zhì)的飛躍。在我國2004年年底頒布的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）”中，明確指出中、小學(xué)教師應(yīng)具有制作多媒體教學(xué)課件的能力。目前，制作多媒體教學(xué)課件的能力已成為一個(gè)教師所必需具備的教育技術(shù)能力之一。要想提高教師的課件制作水平，從長遠(yuǎn)來看，我認(rèn)為應(yīng)從師范生開始抓起。那么，師范院校又是如何來訓(xùn)練學(xué)生制作多媒體教學(xué)課件的技能的呢？最有效的方法就是利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)這一理想的教學(xué)環(huán)境。因?yàn)樗稍诙虝r(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握制作多媒體教學(xué)課件的技能。教學(xué)過程如下：

（一）首先向?qū)W生講授課件的概念、制作流程、制作課件常用的主流軟件（powerpoint、flash、authorware）、輔助軟件（Photoshop、Premiere、3D max）等。

（二）教師利用系統(tǒng)的廣播教學(xué)功能向?qū)W生現(xiàn)場演示課件的制作方法。

（三）布置任務(wù)，學(xué)生練習(xí)

（四）教師利用系統(tǒng)的的多媒體演示功能播放一些優(yōu)秀的課件，供學(xué)生評(píng)析，然后給出評(píng)價(jià)原則。

（五）學(xué)生根據(jù)課件評(píng) 價(jià)原則反復(fù)練習(xí)，并利用網(wǎng)絡(luò)相互交流。

    通過以上過程，可在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握制作多媒體教學(xué)課件的技能。

三、置身現(xiàn)場，對(duì)多媒體教室的組成、功能和使用方法進(jìn)行深入了解

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中引入以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型教學(xué)模式。而多媒體教室是目前我國中、小學(xué)開展多媒體教學(xué)最理想的教學(xué)環(huán)境。隨著多媒體教學(xué)在中、小學(xué)的廣泛應(yīng)用，這就要求每位教師不僅要了解多媒體教室的組成及功能，還要學(xué)會(huì)使用。但是，就我國目前的情況來看，大批的中小學(xué)教師由于缺乏計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，再加上對(duì)投影儀、電動(dòng)幕、話筒、功放等這些教學(xué)媒體的正確使用了解甚少，經(jīng)常在使用多媒體教室時(shí)會(huì)對(duì)儀器造成損害。這就要求學(xué)校在這方面對(duì)在職教師進(jìn)行很好的培訓(xùn)。對(duì)未來的教師（師范生），在校期間就讓他們很好地學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。那么師范院校又是如何來培養(yǎng)學(xué)生的這種能力的呢？我認(rèn)為，如果我們只是口頭上給師范生講授多媒體教室的組成及功能，學(xué)生只能憑空想像，所形成的認(rèn)識(shí)是初淺的。但是，如果我們能利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)來進(jìn)行這部分教學(xué)，教學(xué)效果就會(huì)有質(zhì)的改變。從文章開始部分我們得知，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)集普通的計(jì)算機(jī)機(jī)房、語音室、視聽室、多媒體演示室等功能于一體，它配置的多媒體教學(xué)設(shè)備通常有液晶投影機(jī)，電動(dòng)幕，計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)，DVD，功放、話簡等，具有多媒體演示功能。在此教學(xué)環(huán)境下，教師可利用系統(tǒng)所提供的實(shí)物，現(xiàn)場向?qū)W生講解多媒體教學(xué)系統(tǒng)的組成、功能，并且可以當(dāng)場以播放課件的形式演示它的使用方法。使用過程中對(duì)這些多媒體教學(xué)設(shè)備在使用時(shí)的注意事項(xiàng)做出強(qiáng)調(diào)。我相信在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)多媒體教室的組成、功能和使用方法能有一個(gè)很好的理解。并且畢業(yè)后必將能成為中、小學(xué)的急需人才、合格人才。

四、在學(xué)生思想意識(shí)中形成新的教學(xué)理念和教學(xué)模式

基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)相比，最大的優(yōu)勢表現(xiàn)在：（1）它能充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。（2）它能在同一空間營造出一個(gè)相對(duì)個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，使個(gè)別化自主學(xué)習(xí)成為可能。（3）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的在線交流功能多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。我相信多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的這些優(yōu)勢必將會(huì)在師范生思想意識(shí)中形成新的教學(xué)理念和教學(xué)模式。

總之，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在培養(yǎng)師范生教育技術(shù)能力中的作用也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，希望它能引起師范院校的領(lǐng)導(dǎo)和同行們的重視。

參考文獻(xiàn):

多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能范文2

論文摘要:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)是教育信息化的主要部分，本文從多媒體教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以及功能與優(yōu)勢兩方面進(jìn)行探討。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)包括硬件結(jié)構(gòu)和軟件結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能與優(yōu)勢主要體現(xiàn)在它是通過網(wǎng)絡(luò)傳輸信息，利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)，與傳統(tǒng)教育模式相比可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)是教育信息化的主要部分，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)是在因特網(wǎng)基礎(chǔ)上，將影視、圖像、聲音、動(dòng)畫及文字等各種多媒體信息，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，將多種媒體信息傳給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)實(shí)現(xiàn)雙向，甚至多向?qū)崟r(shí)交互傳輸?shù)囊环N專用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

1.硬件結(jié)構(gòu)

支撐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)就是一個(gè)實(shí)際的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一般是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心，它根據(jù)支持的學(xué)生人數(shù)、范圍、學(xué)生訪問網(wǎng)絡(luò)的方式等諸多因素的不同，變化很大，組織結(jié)構(gòu)形式也各不相同，但一般來說，都具有如下模塊:接入模塊、交換模塊、服務(wù)器模塊、網(wǎng)絡(luò)管理與局域網(wǎng)用戶模塊、課件制作與開發(fā)模塊。

塊的主要設(shè)備是路由器，路由器的主要作用是通過網(wǎng)絡(luò)專線將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)接入因特網(wǎng)，從而使本網(wǎng)的用戶能夠訪問因特網(wǎng)資源，而其他網(wǎng)絡(luò)用戶能夠訪問本網(wǎng)信息。交換模塊是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接與傳輸?shù)暮诵模饕脑O(shè)備有主干交換機(jī)、分支集線器和連接各模塊的網(wǎng)絡(luò)電纜，由它們組成整個(gè)骨干網(wǎng)絡(luò)。服務(wù)器模塊主要負(fù)責(zé)信息的收集、儲(chǔ)存、，它們是對(duì)外提供教學(xué)與信息服務(wù)的主要實(shí)體，一般有Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、E-mail服務(wù)器、DNS服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等等，它們可以由一臺(tái)或多臺(tái)高性能的計(jì)算機(jī)承擔(dān)。網(wǎng)絡(luò)管理模塊主要對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控，進(jìn)行運(yùn)行性能的監(jiān)測、故障的預(yù)警和診斷等等;計(jì)費(fèi)模塊主要是記錄網(wǎng)絡(luò)使用者的資費(fèi)信息，以控制網(wǎng)絡(luò)資源的有償使用。局域網(wǎng)用戶模塊主要功能是讓學(xué)生和教師能夠以多種方式訪問網(wǎng)絡(luò)資源，從而達(dá)到教學(xué)或?qū)W習(xí)的目的。課件制作與開發(fā)模塊主要是開發(fā)、維護(hù)網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容與教育資源，以實(shí)現(xiàn)教育信息的不斷更新與豐富。

2.軟件結(jié)構(gòu)

一個(gè)完整網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，不僅需要系統(tǒng)軟件的支持，如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器等等，還需要一些專門支持教學(xué)的應(yīng)用軟件。

(1)多媒體授課系統(tǒng)

多媒體授課系統(tǒng)從功能上可以分成兩個(gè)部分:一個(gè)是課件點(diǎn)播系統(tǒng)，一個(gè)是同步廣播授課系統(tǒng)。

(2)師生交互工具

為了有效地支持分布在異地師生間的交流，遠(yuǎn)程交流工具應(yīng)不僅僅提供傳統(tǒng)的基于文本交流，還應(yīng)提供包括圖形、語音、視頻等多媒體的支持。同時(shí)，類似于傳統(tǒng)的教室教學(xué)中的黑板，身處異地的師生也能夠通過特定的軟件白板來交換意見。

(3)網(wǎng)絡(luò)題庫管理系統(tǒng)

基于Web的題庫系統(tǒng)用于支持教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組卷并進(jìn)行各種類型的測試。題目內(nèi)容主要是各級(jí)各類學(xué)科內(nèi)容的測試題、達(dá)標(biāo)題等，支持各種類型的測試，并可以根據(jù)不同的測試目的提供相應(yīng)的組卷策略，包括智能組卷、相對(duì)評(píng)價(jià)組卷、絕對(duì)評(píng)價(jià)組卷，教師可以根據(jù)不同的測試目的，通過網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)組卷后，下載到本地進(jìn)行使用。基于Web的題庫系統(tǒng)能夠完成一般的題目管理功能，如題目增加、刪除、修改等等。試題內(nèi)容支持圖形、語音、公式等多種形式的媒體。還應(yīng)能對(duì)學(xué)生的測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

(4)考試與評(píng)價(jià)系統(tǒng)

考試以及對(duì)考試結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)，在遠(yuǎn)程教育中起著重要的作用。由于借助了計(jì)算機(jī)和國際互聯(lián)網(wǎng)，使得遠(yuǎn)程考試在許多方面比傳統(tǒng)考試優(yōu)越。

(5)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

不管系統(tǒng)具備多么高的智能性，計(jì)算機(jī)并不能替代教師，計(jì)算機(jī)可以把人類從簡單的重復(fù)性的智力勞動(dòng)中解放出來，但教學(xué)過程中的高級(jí)診斷、管理、推理必須由教師來完成，可以說，缺乏教師參與的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不是一個(gè)完美的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)中，教師的參與仍然非常重要，它可以彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的不足。具體地說，系統(tǒng)的教學(xué)管理應(yīng)具備如下功能:針對(duì)性的輔導(dǎo)、疑難解答、協(xié)作監(jiān)控和實(shí)施智能個(gè)性化的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能與優(yōu)勢

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的核心多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中所蘊(yùn)涵的完整的教學(xué)思想，創(chuàng)造了一個(gè)符合學(xué)習(xí)心理的、交互式的教學(xué)環(huán)境，其主要功能有:

(1)多媒體教學(xué)功能

配合相關(guān)的教學(xué)軟件，該功能適合用于各學(xué)科的教學(xué)。它將服務(wù)器的聲音、視頻、文本等信息傳輸于所有的學(xué)員。也可以直接傳輸取之不盡的網(wǎng)上信息。

(2)師生交互功能

學(xué)生通過軟件共享白板、語音交互、視頻交互以及傳統(tǒng)文本交談方式和教師進(jìn)行交流。

(3)同步瀏覽功能

在師生交流過程中，能夠提供同步瀏覽的機(jī)制，使得學(xué)生端的瀏覽器與教師端的瀏覽器達(dá)到同步顯示。這樣教師可以定位在同一個(gè)環(huán)境中的所有學(xué)生端的瀏覽器，從而指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽學(xué)習(xí)資源。

(4)自查、自測功能

基于Web的題庫系統(tǒng)可以使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組卷并進(jìn)行各種類型的測試。還能對(duì)自己的測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)在功能上已超越了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教室和語音室，配合越來越多的多媒體教學(xué)軟件和取之不盡的互連網(wǎng)上的信息，將會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢

(1)變被動(dòng)為主動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)所具有的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有利于發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用，而傳統(tǒng)的教學(xué)過程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟都是由教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)參與。而在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)。

(2)展現(xiàn)形式更加多樣

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)提供了多種展現(xiàn)形式，比如軟件共享白板、BBS、電子郵件、同步瀏覽等，從而有利于知識(shí)的獲取和保持。

(3)學(xué)生有更多的自主性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)在同一空間營造出一個(gè)相對(duì)個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都可與教師充分交流，使個(gè)性化教學(xué)成為可能。同時(shí)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的遙控功能使學(xué)生能相互學(xué)習(xí)、相互輔導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。另外這種教學(xué)模式可以完全按照個(gè)人的需要進(jìn)行，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式甚至指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的意愿或需要進(jìn)行選擇。

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，教師通過網(wǎng)絡(luò)把教學(xué)信息傳給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生通過聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受信息。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚兵，趙亞婉，馬力. 基于Internet的多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn). CERNET的研究與發(fā)展-計(jì)算機(jī)應(yīng)用(增刊).

多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能范文3

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)

多媒體指載遞信息的文本、圖形、聲音、圖像等的組合。多媒體通信使人們在傳遞和交換信息時(shí)不再是利用單一信息媒體，而是同時(shí)利用多種信息媒體，即以“可視的、智能的、個(gè)人的”服務(wù)模式，把通信、電視和計(jì)算機(jī)三種技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)成了聲、圖、文并茂，用戶可以隨心所欲地不受時(shí)空限制索取、傳播和交換信息。在信息技術(shù)中，多媒體和電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的影響極為深刻，集圖、文、聲于一身的多媒體技術(shù)由于其優(yōu)越的功能為學(xué)校提供了理想的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)習(xí)方式帶來了深刻的變革，這是其它媒體（幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或不完全具備的。

一、多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成

多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是用計(jì)算機(jī)把多種信息媒體集成并控制起來的系統(tǒng)。

多媒體系統(tǒng)一般由三部分組成：

1.多媒體硬件系統(tǒng)。包括計(jì)算機(jī)硬件、聲音、視頻和多媒體的輸入/輸出設(shè)備和裝置，通信傳輸設(shè)備和裝置。

2.多媒體操作系統(tǒng)。具有實(shí)時(shí)任務(wù)調(diào)度，多媒體數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和同步算法，對(duì)多媒體設(shè)備的驅(qū)動(dòng)、控制較形用戶界面等功能。

3、多媒體創(chuàng)作工具。具有操縱多媒體信息，進(jìn)行全屏幕動(dòng)態(tài)綜合處理的能力，支持應(yīng)用開發(fā)人員創(chuàng)造多媒體應(yīng)用軟件。

二、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)相結(jié)合并融入到教學(xué)過程中，已成為現(xiàn)代教學(xué)一個(gè)新興的教學(xué)手段。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)集計(jì)算機(jī)于一身，并能與現(xiàn)代通訊設(shè)備形成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成全方位、多渠道、交互式的教學(xué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一種全新的教學(xué)系統(tǒng)，它集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶能力；同時(shí)，充分利用多媒體的表現(xiàn)力、參與性、重視力和受控性強(qiáng)的特點(diǎn)，既能達(dá)到傳授知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)別化教學(xué)的目的。

一般說來，可以把多媒體網(wǎng)絡(luò)看成是由各自具有自主功能而又通過通信手段相互連接起來的復(fù)合系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)彼此交換信息和共享資源的目的。

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)是利用電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)龐大系統(tǒng)，是在多功能教室中，把影視、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和文字等媒體實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地引入教學(xué)過程中的一種專用教學(xué)平臺(tái)。教師通過服務(wù)器控制學(xué)生瀏覽的權(quán)限，同時(shí)，學(xué)生在一定的權(quán)限內(nèi)可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢

利用多媒體系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)，操作系統(tǒng)在多媒體應(yīng)用軟件中制作的多媒體教學(xué)課件，集文本、聲音、圖像和動(dòng)畫為一體，把它應(yīng)用于教學(xué)并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給傳統(tǒng)教育模式帶來深刻的變革，形成新的教育模式，具有無比的優(yōu)越性。

首先，多媒體教學(xué)課件的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)識(shí)主體作用的發(fā)揮，人機(jī)交互是電腦時(shí)代的一大特點(diǎn)，多媒體教學(xué)課件所具有的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互界面，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)，還有利于發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)主體作用，從而避免了傳統(tǒng)教學(xué)過程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟及學(xué)生作業(yè)都由老師決定學(xué)生只能被動(dòng)地參與。

其次，多媒體教學(xué)課件的豐富的內(nèi)容、動(dòng)聽的視覺效果，組織嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，友好的界面有利于知識(shí)的獲取，更符合教育心理學(xué)，使用authorware制作的《工程制圖》多媒體教學(xué)課件，利用交互界面你可以隨意選擇“順序閱讀”“選擇閱讀”及“快速瀏覽”，為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，還可選擇“學(xué)習(xí)”來檢查閱讀效果，同時(shí)，也可返因前一章或退出本課件。

心理學(xué)家瑞特拉（treicher）通過大量實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩上加起來就有94%，還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生通過手動(dòng)、眼看，耳聽，獲得知識(shí)和信息，提高了學(xué)習(xí)效率。這就是說，在學(xué)習(xí)過程中，把感官都調(diào)動(dòng)起來，認(rèn)識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。由此可見，多媒體教學(xué)課件不僅有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的消化與保持。

再其次，多媒體教學(xué)課件還為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)更具有自主性和選擇性，更能體現(xiàn)以人為本的宗旨。

此外，由于多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的滲透性，并能自我檢查學(xué)習(xí)效果，信息量大在的特點(diǎn)，打破了時(shí)空局限，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

四、系統(tǒng)應(yīng)用中存在的幾個(gè)問題

多媒體教學(xué)系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)過程中，但實(shí)際應(yīng)用中還存在許多不足。

首無，在多媒體通信中，信息媒體多種多樣，數(shù)據(jù)量巨大，高倍率的壓縮比往往是以損失原始數(shù)據(jù)信息為代價(jià)，因而多媒體本身的質(zhì)量受到限制。

其次，多媒體通信的實(shí)時(shí)性要求，除了與網(wǎng)絡(luò)速率有關(guān)，還受通信協(xié)議的影響。

多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能范文4

【關(guān)鍵詞】雷達(dá)；多媒體教學(xué)系統(tǒng)；Authorware

一、引言

長期以來，大部分雷達(dá)的售后服務(wù)滯后于產(chǎn)品本身的設(shè)計(jì)制造，雷達(dá)研制制造方為用戶提供的多媒體教學(xué)系統(tǒng)也不多，特別是新型雷達(dá)裝備。為了貫徹落實(shí)兩全兩訓(xùn)及部隊(duì)官兵充分了解所配備的新裝備，本文介紹利用Authorware建立雷達(dá)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)框架，同時(shí)結(jié)合Adobe Potoshop、Ulead Photo Express等圖象處理文件，Ulead Cool 3D文字動(dòng)畫效果制作軟件，F(xiàn)lash平面矢量動(dòng)畫制作軟件，豪杰超級(jí)解霸、Video Editor等視頻編輯軟件制作某雷達(dá)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。它是利用多媒體技術(shù)，在普通微機(jī)上開發(fā)的“圖書館”、“訓(xùn)練課堂”。

Authorware是一種功能強(qiáng)大的以圖標(biāo)導(dǎo)向方式為主的多媒體軟件專業(yè)制作系統(tǒng)。

用戶只要通過簡單的圖標(biāo)調(diào)用，編輯一些控制程序走向的框架，就可以將文字、圖象、聲音、動(dòng)畫、視頻等素材匯集在一起，形成具有交互、超鏈接功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

二、確定制作過程

（一）資料功能分析。將多媒體軟件的功能分類，形成幾個(gè)功能塊，并確定作品的風(fēng)格。每個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容都有其自身的特點(diǎn)，根據(jù)使用對(duì)象，內(nèi)容主要應(yīng)該是雷達(dá)的基本組成、戰(zhàn)術(shù)技術(shù)指標(biāo)、操作使用和維護(hù)保養(yǎng)。

（二）設(shè)計(jì)劇本，建立內(nèi)容的邏輯順序、鏈接關(guān)系等。

（三）利用軟件建立多媒體教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架。

（四）收集、整理、編輯素材。收集素材時(shí)注意要以Authorware支持的格式保存。應(yīng)用多種多媒體制作軟件，對(duì)收集到的素材編輯、再加工，使學(xué)習(xí)者面對(duì)的是生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

（五）制作。將加工過的素材嵌入（embed）或連接（link）到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架中，形成完整的多媒體系統(tǒng)。

（六）打包。將制作好的多媒體打包成擴(kuò)展名為EXE的可執(zhí)行文件，可脫離編輯環(huán)境獨(dú)立運(yùn)行。要注意的是，當(dāng)打包一個(gè)文件時(shí)，如果該文件與某個(gè)庫文件有鏈接關(guān)系，可以將庫文件單獨(dú)打包成一個(gè)文件。將可執(zhí)行文件刻錄到光盤中，便可用于訓(xùn)練教學(xué)中。

三、任務(wù)分析

該系統(tǒng)的主要內(nèi)容報(bào)括：概述篇、操作篇、維護(hù)維修篇。考慮到內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立性，確定分三步制作。

概述篇主要講述雷達(dá)的用途、組成和主要戰(zhàn)術(shù)技術(shù)指標(biāo)，其中組成是關(guān)鍵。多媒體應(yīng)該能反映雷達(dá)組成各分系統(tǒng)之間的隸屬關(guān)系。

操作篇是整個(gè)系統(tǒng)的重點(diǎn)，包括系統(tǒng)簡介、常規(guī)操作、戰(zhàn)斗準(zhǔn)備操作、戰(zhàn)斗操作和計(jì)算機(jī)操作。

維修篇包括常規(guī)維護(hù)、特殊條件下的維護(hù)、維護(hù)材料及基本方法、維修，重點(diǎn)是維修。教學(xué)系統(tǒng)中需要反映出雷達(dá)各分系統(tǒng)維修和維護(hù)的部位和方法。

四、系統(tǒng)的Authorware框架結(jié)構(gòu)

限于篇幅的原因，下面僅以概述篇的框架為例。如圖1所示，在一級(jí)框架（Level1）中用了三個(gè)群組圖標(biāo)（Map）來實(shí)現(xiàn)篇頭動(dòng)畫、封面和結(jié)束程序功能。用一個(gè)框架圖標(biāo)（Framework）引出概述篇的主界面，用四個(gè)框架圖標(biāo)建立主界面與用途、組成、主要指標(biāo)、編制與職責(zé)的鏈接關(guān)系。

圖1 概述篇主框架

圖2給出的是鏈接到組成的二級(jí)框架（Level2）。其中包括組成的界面，以及鏈接到的雷達(dá)方倉界面和組成各分系統(tǒng)界面。雷達(dá)組成各分系統(tǒng)圖標(biāo)中還有其下級(jí)筐架（Level3）。

五、應(yīng)用多媒體制作軟件增加效果

（一）文字效果

將畫面中的某些文字采用多媒體制作軟件進(jìn)行特效處理，如“浮雕”、“發(fā)光”、“陰影”等，往往會(huì)達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。實(shí)現(xiàn)此類效果的軟件很多，常用的是Photoshop5.0、Ulead Photo Express、Ulead Cool3D.圖3是用Ulead Cool 3D制作的封面標(biāo)題文字。

圖2 概述篇主成框架

圖3 利用圖象處理軟件制作的封面文字

（二）動(dòng)畫效果

收集到的資料很多是圖片。其來源一是照片經(jīng)過掃描得到，二是直接用數(shù)碼相機(jī)拍攝得到。這些圖片都需要進(jìn)一步處理后才能使用，使得圖形顯示真正實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)有趣。使學(xué)習(xí)者學(xué)而不煩。在維護(hù)維修篇的維修一節(jié)中需要指出故障的發(fā)生地方，應(yīng)用動(dòng)畫效果可以表達(dá)得更直觀生動(dòng)。本文推薦使用flash軟件，一是因?yàn)樗虯uthorware同為美國Macromedia公司的產(chǎn)品，可能實(shí)現(xiàn)“無縫鏈接”；另一方面其制作出的動(dòng)畫文件非常小。

此外還有一些來自錄象帶的視頻素材，也需要對(duì)其進(jìn)行剪輯、增加特殊效果等處理。豪杰超級(jí)解霸、Video Editor視頻編輯軟件可以很好的完成這類工作。

（三）協(xié)調(diào)型

背景格調(diào)注意一致性，色彩搭配協(xié)調(diào)，盡量避免互補(bǔ)或互斥的顏色，使得全篇要有一個(gè)和諧的色調(diào)，切勿嘩眾取寵，適得其反。Ulead Photo Express圖像處理軟件提供了大量的背景圖和特效處理方法。

六、一些體會(huì)

選擇合適的軟件是制作多面體教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)鍵。Authorware簡單易學(xué)，F(xiàn)lash制作出的平面動(dòng)畫文件小，這些都是制作多面體教學(xué)系統(tǒng)的有力工具。

處理圖片盡可能有統(tǒng)一的分辨率，同一的背景色調(diào)。背景圖片的分辨率選用800×600象素就可以了。

對(duì)視音文件以及視頻的播放。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件時(shí)，一般不使用“數(shù)字化電影”圖標(biāo)、“聲音”圖標(biāo)與“視頻”圖標(biāo)。可以使用相應(yīng)的函數(shù)來實(shí)現(xiàn)這些功能，程序通用性和可控制性變得更強(qiáng)。

注意在制作過程中文件歸類放置在各自目錄中，避免混亂，并及時(shí)作好文件的備份。

制作過程中，作好分工工作，并作好相互協(xié)調(diào)，提高工作結(jié)果的可利用性。

值得注意的是，在制作過程中要征求領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)訓(xùn)練對(duì)象的意見，不斷地對(duì)軟件進(jìn)行評(píng)測和改進(jìn)，以保證工作的最終質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]方其桂.Authorware6課件制作方法與技巧[M].人民郵電出版社，2003（4）.

[2]繆亮，付邦道.Authorware多媒體課件制作實(shí)用教程[M].清華大學(xué)出版社，2009（7）.

[3]李若瑾，王麗萍.Authorware7.0實(shí)例教程[M].電子工業(yè)出版社，2010（12）.

多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能范文5

社經(jīng)濟(jì)發(fā)展，信息科技發(fā)達(dá)是當(dāng)下的發(fā)展趨勢。將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于各科課堂也是現(xiàn)在教育改革的大方向，多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校思政教學(xué)體系中備受教師的推崇。本文通過論述多媒體技術(shù)環(huán)境下，通過對(duì)高校思政教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，包括各個(gè)功能的設(shè)計(jì)，來整體提高高校思政教學(xué)的完整性。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高校思政 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們每時(shí)每刻都在隨時(shí)隨地的接受大量的信息。信息時(shí)代的到來讓多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂具備了客觀的物質(zhì)基礎(chǔ)，信息技術(shù)的兼容性提供了大量的思政教學(xué)資源。豐富的教學(xué)教材資源讓高校思政課程更加接近生活實(shí)際，以生活中出現(xiàn)的實(shí)際案例來進(jìn)行思想品德的教學(xué)，使得學(xué)生具備正確處理各種各樣事件的能力。

1 構(gòu)建高校思政教學(xué)系統(tǒng)的意義

1.1 多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)主要包括視頻、音頻、圖畫、文本、動(dòng)畫等多種形式于一體的媒體結(jié)合。它多種多樣，多維元素的教學(xué)模式使高校思政教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)手段都得到了豐富和改善。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)改革的最新發(fā)展，它逐步應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)。所以將多媒體教學(xué)有效的應(yīng)用于高校思政教學(xué)體系中有利于推動(dòng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和完善。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)充分的挖掘教材素材，豐富課堂內(nèi)容。

1.2 多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體教學(xué)的應(yīng)用為高校思政教學(xué)提供了大量的思品教學(xué)資源，豐富的教學(xué)教材資源讓高校思政課程更加接近生活實(shí)際。多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用大大的提高了教學(xué)效果。為學(xué)生在其他的學(xué)科學(xué)習(xí)也提供了有效的助力。而多媒體教學(xué)在高校思政教學(xué)中的應(yīng)用有利于豐富學(xué)生的信息量，多媒體教學(xué)中富含多種元素，視頻、音頻、文字等能一次性的出現(xiàn)在一堂思品課上。這是傳統(tǒng)課堂不能達(dá)到的效果，所以多媒體輔助教學(xué)既豐富了課堂內(nèi)容，改變了教學(xué)方式又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于高校思政教學(xué)水平的提高。當(dāng)然多媒體教學(xué)的應(yīng)用讓學(xué)生在思政教學(xué)的體系中占據(jù)著主導(dǎo)地位，加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主人翁的地位，有利于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

多媒體思政教學(xué)體系的系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要是學(xué)生和教師大量的使用，所以與思政教學(xué)的實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)系統(tǒng)的主要功能的訴求是對(duì)思政教學(xué)資源的共享、思政課件的開發(fā)利用以及教學(xué)課堂的互動(dòng)等。在教學(xué)系統(tǒng)中課智能化的根據(jù)教師課堂的實(shí)際需求結(jié)合課堂內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)的布置以及個(gè)性化的設(shè)置。同時(shí)系統(tǒng)的功能還能讓信息系統(tǒng)不斷的更新上傳新的課程視頻以及特色課件。然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)課堂與學(xué)生線上線下互動(dòng)交融促進(jìn)高校思政教學(xué)體系的完整性。

3 客戶端功能設(shè)計(jì)

（1）客戶端功能的設(shè)計(jì)為了供應(yīng)學(xué)生和教師的需求而設(shè)計(jì)的，而其中的功能劃分主要是資源管理、課件編輯、思政課程備課、課堂互動(dòng)。其中具體的內(nèi)容劃分是根據(jù)不同的功能而體現(xiàn)的，在資源管理中，主要是對(duì)教室教學(xué)和學(xué)生的數(shù)據(jù)做出相應(yīng)的整理，建立良好的數(shù)據(jù)庫。而思政的課程也是數(shù)據(jù)安排的重點(diǎn)，必須尊重學(xué)生的差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同的教育，并且每個(gè)學(xué)生思政教育得程度也不一樣，教師要做到對(duì)學(xué)生因材施教。在這樣的過程中采用現(xiàn)代技術(shù)（多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等），就是為了讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)不同數(shù)據(jù)的集成，將數(shù)據(jù)進(jìn)行精確科學(xué)的管理，滿足思政教學(xué)上個(gè)性化發(fā)展教育的要求。尊重差異和個(gè)性化、科學(xué)化教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)必須達(dá)到的最終目的，也是為了學(xué)生更好的發(fā)展。

（2）課件編輯這一功能就是為了能讓學(xué)生在課間的時(shí)候能夠更加直觀的面對(duì)教學(xué)，利用課件的案列和視頻演示增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，節(jié)省教師大量的時(shí)間，利用充足的時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和測驗(yàn)，并再可用時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)也對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課堂測驗(yàn)。讓學(xué)生有更充足的時(shí)間去了解關(guān)于課程所表達(dá)的內(nèi)容和實(shí)踐相結(jié)合。

（3）客戶端的備課系統(tǒng)則是節(jié)省教師進(jìn)行紙質(zhì)備課的大量時(shí)間，只需要在電子檔上對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的講解，并針對(duì)學(xué)生提出的教學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)的備課方案，這樣節(jié)省的大量的資源和時(shí)間可以讓學(xué)生對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行反饋，這樣有利教師對(duì)于自己思政教學(xué)上的不足進(jìn)行相對(duì)的調(diào)整，并且有助于教師對(duì)課程測驗(yàn)的題目及內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)配，這樣的備課系統(tǒng)所造成的后果是相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)中，只有在一個(gè)學(xué)期之后才能得到全面改善有著良好的幫助，具備很強(qiáng)的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性，更好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師之間的溝通和交流，調(diào)整了教師在備案的時(shí)間和學(xué)生的變動(dòng)思維。

（4）課堂教學(xué)系統(tǒng)則是是對(duì)于原本現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行虛擬教學(xué)化，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代平臺(tái)教學(xué)的統(tǒng)一化，這樣有利于教師得到更多的教學(xué)資源和信息，并且在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行資源上的共享。還可以讓學(xué)生參與建議，讓教師和學(xué)生的互動(dòng)大大的增加，這樣會(huì)具備很好的互動(dòng)性。

4 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)

系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是包含著很多的課件管理、課件編輯等作用，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的素材和教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)據(jù)化的集成，在系統(tǒng)采用的技術(shù)中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)庫的管理，達(dá)成了不同文本和數(shù)據(jù)庫之間的聯(lián)系，在課堂教學(xué)中使用的各種數(shù)據(jù)庫編輯和數(shù)據(jù)采集是實(shí)現(xiàn)課堂管理的核心，這樣會(huì)讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和了解課程，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課件的測驗(yàn)和倡導(dǎo)學(xué)生提問，這樣會(huì)讓教師和學(xué)生更好的互動(dòng)，并對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更好的檢測。

5 結(jié)語

綜上所述，在信息技術(shù)的大背景下構(gòu)建思政教學(xué)體系是教學(xué)方式的創(chuàng)新和發(fā)展，為高校教學(xué)的發(fā)展開啟了新紀(jì)元，為高校其他學(xué)科的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供新的可行性發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)

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多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能范文6

隨著高校信息化和數(shù)字化的推進(jìn)，智能化校園的構(gòu)建正在不斷完善。如何將各類智能化技術(shù)合理地應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，是各高校努力追尋的目標(biāo)。多媒體智控管理系統(tǒng)，充分考慮了教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)中心、兩個(gè)目標(biāo)”，即以節(jié)能減排為中心，安全智能操作為第一目標(biāo)，低成本高性能為第二目標(biāo)。進(jìn)一步完善智能化多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為多媒體教學(xué)走向現(xiàn)代化提供了更加前沿的技術(shù)支持，對(duì)高質(zhì)量、高效率教學(xué)有著重大的意義。

關(guān)鍵詞:

智控;節(jié)能減排;安全;低成本高性能

多媒體教學(xué)在教學(xué)方式中以其智能、高效、充滿活力等優(yōu)勢在教學(xué)領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。在當(dāng)前的信息化時(shí)代里，各種智能技術(shù)也正在飛速發(fā)展。技術(shù)融合，是各項(xiàng)事業(yè)水平提高的必要條件。多媒體教學(xué)系統(tǒng)從歷史發(fā)展到如今，也正逐步地將各種智能技術(shù)融入進(jìn)來，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的智能化越來越強(qiáng)大。多媒體智能化使得操作流程趨于簡單化，這也使得教師操作多媒體設(shè)備更加便利。而作為多媒體設(shè)備管理者，應(yīng)考慮的是在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，如何根據(jù)現(xiàn)有的硬件基礎(chǔ)，融入更多的智能化技術(shù)，為教師提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前，很多教室都已經(jīng)改為多媒體教室，但是教室的分布地點(diǎn)比較分散，這使得日常維護(hù)狠繁雜［1］，同時(shí)教師每次上下課還需要到多媒體辦公室來取送多媒體機(jī)柜鑰匙。本文針對(duì)這種現(xiàn)象，根據(jù)多媒體教學(xué)需求，把現(xiàn)有的門禁刷卡技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，然后融入到當(dāng)前的多媒體體系中，使多媒體硬件發(fā)揮更大的功效，也使教學(xué)系統(tǒng)更加的強(qiáng)大。通過對(duì)多數(shù)高校的走訪、調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其中多數(shù)都已經(jīng)建設(shè)了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，而且每位教師都配發(fā)了一張校園卡。但是以往的校園卡僅僅用作校內(nèi)飲食、購物、上網(wǎng)繳費(fèi)等。在教學(xué)方面還沒發(fā)揮其功能。本文的多媒體教學(xué)智控管理系統(tǒng)就是將其功能進(jìn)行了拓展，把它變成了每個(gè)任課教師的一把“鑰匙”。在為教師提供便利的同時(shí)，也進(jìn)一步完善了整個(gè)多媒體教學(xué)環(huán)境。

1多媒體教學(xué)智控系統(tǒng)分析

每一項(xiàng)智能技術(shù)的融入對(duì)于教育教學(xué)系統(tǒng)來說都是一次重大變革。而正因?yàn)槊恳淮巫兏锒加绊懼麄€(gè)教學(xué)，所以需要考慮的因素也必然會(huì)很多。下面從智控基礎(chǔ)、節(jié)能減排、安全操作、低成本高性能4個(gè)方面進(jìn)行分析、論述，探討多媒體教學(xué)智控系統(tǒng)對(duì)教育教學(xué)改革具有重大意義。

1.1“智控”是基礎(chǔ)

多媒體教學(xué)設(shè)備能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供必要的輔助作用。設(shè)備操作的繁雜必然會(huì)給教師的教學(xué)操作帶來諸多不便。所以，智能控制是簡化操作的基礎(chǔ)。本文所述的智控系統(tǒng)的核心硬件就是現(xiàn)在風(fēng)靡全球，正在被廣泛使用的Arduino開發(fā)平臺(tái)［4］。作為本系統(tǒng)的核心硬件平臺(tái)，Arduino有著不可或缺的優(yōu)勢。Arduino拋開了傳統(tǒng)硬件開發(fā)的復(fù)雜操作，不需要了解硬件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和寄存器設(shè)置，也不需要過多的電子知識(shí)和編程知識(shí)，只需通過簡單的學(xué)習(xí)，了解各個(gè)引腳和函數(shù)的作用，便可利用它開發(fā)出各種出色的項(xiàng)目［3］。此系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)兩種運(yùn)作方案:第一種是本地存儲(chǔ)、智能操作;第二種為遠(yuǎn)程訪問，遠(yuǎn)程核實(shí)信息。兩種方式的區(qū)別在于校園卡信息的存儲(chǔ)方式不同，這也使得此系統(tǒng)可以適應(yīng)多媒體教學(xué)平臺(tái)。如果現(xiàn)行多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)是架設(shè)在校園網(wǎng)環(huán)境下，就可以外設(shè)一臺(tái)服務(wù)器，用來存儲(chǔ)教師校園一卡通的信息，同時(shí)與任課教師的課程安排相關(guān)聯(lián)。然后將此系統(tǒng)的核心硬件放置于教室多媒體機(jī)柜中，與服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸［5］。這樣任課教師在自己的任課時(shí)間里，可以直接到對(duì)應(yīng)多媒體教室進(jìn)行課前準(zhǔn)備操作，無需到多媒體管理辦公室取送機(jī)柜鑰匙。任課教師只需用自己的校園卡進(jìn)行刷卡操作，即可開啟多媒體機(jī)柜，根據(jù)上課需求，進(jìn)行選擇操作。如出現(xiàn)教師在本地操作無法打開多媒體機(jī)柜，多媒體管理人員還可以通過控制機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程開關(guān)鎖操作。若多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)沒有建立網(wǎng)絡(luò)連接，仍然僅實(shí)現(xiàn)本地操作，此系統(tǒng)仍可以很好地與多媒體管理系統(tǒng)進(jìn)行融合［6］。多媒體管理人員只需在機(jī)柜的核心硬件系統(tǒng)中嵌入存儲(chǔ)器，然后將對(duì)應(yīng)課程安排的電子數(shù)據(jù)庫傳入存儲(chǔ)器，這樣任課教師就可以通過校園卡對(duì)多媒體機(jī)柜進(jìn)行操作。以上兩種智能控制模式也可以實(shí)現(xiàn)雙模式協(xié)作，這樣有無網(wǎng)絡(luò)都不影響任課教師的課前準(zhǔn)備工作。

1.2“節(jié)能減排”是中心

在各領(lǐng)域逐漸走向現(xiàn)代化的同時(shí)，各種各樣的資源也在不斷地被消耗著。發(fā)展固然是好事，但也要時(shí)刻考慮到如何才能節(jié)約能源，減少有害物質(zhì)的排放。此系統(tǒng)的融入，直接節(jié)約了多媒體設(shè)備運(yùn)行的電力資源［7］。此系統(tǒng)在執(zhí)行關(guān)閉指令的同時(shí)，也會(huì)向電源控制器發(fā)送斷電指令。在保證多媒體設(shè)備正常關(guān)機(jī)的前提下，將不使用的多媒體設(shè)備進(jìn)行斷電操作。而當(dāng)教師執(zhí)行刷卡操作，信息準(zhǔn)確發(fā)送開鎖指令的時(shí)候，也會(huì)對(duì)電源控制器進(jìn)行加電操作。這時(shí)電源正常接通，多媒體設(shè)備處于待機(jī)狀態(tài)，等待教師選擇操作。這種斷電、待機(jī)行為都為教學(xué)機(jī)構(gòu)節(jié)省了大量的電能，也間接地實(shí)現(xiàn)了減少廢棄物排放。

1.3“安全操作”是第一目標(biāo)

對(duì)于操作對(duì)象，需要在操作方面考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣，才能保證使用對(duì)象的安全操作。教師的整個(gè)操作過程，都無需直接接觸到柜內(nèi)的多媒體設(shè)備，這也從客觀上保證了教師的操作安全。教師只需將校園卡放在指定范圍，使讀卡器讀取校園卡信息，然后控制核心會(huì)把卡內(nèi)信息通過網(wǎng)絡(luò)模塊傳輸?shù)椒?wù)器，與服務(wù)器數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)。如果信息正確，就會(huì)返給控制核心一個(gè)開鎖指令，控制核心會(huì)根據(jù)多媒體管理人員起初的設(shè)置來進(jìn)行指令派發(fā)，如對(duì)多媒體機(jī)柜發(fā)送開柜信號(hào)，對(duì)電源控制器發(fā)送電路連通信號(hào)等［8］。對(duì)于電子設(shè)備，首先要考慮的就是電的問題。在實(shí)現(xiàn)機(jī)柜表面絕緣的條件下，還需要考慮教師的整個(gè)操作過程不需要直接接觸到電［9］。以前幕布上升、下降的控制，控制按鍵原理就是直接在設(shè)備電源的火線上連接了開關(guān)，通過兩個(gè)電路的連通和斷開，實(shí)現(xiàn)幕布的升降。但現(xiàn)在直接通過智能管理系統(tǒng)，給出升降指令，用弱電控制強(qiáng)電，來實(shí)現(xiàn)安全操作的目的。使用者無需直接觸碰到強(qiáng)電開關(guān)，只需要按一下指令按鍵即可，真正實(shí)現(xiàn)了教師的安全操作。

1.4“低成本高效能”是第二目標(biāo)

在保證以上條件的情況下，對(duì)于一種新的智能技術(shù)的引入，多媒體智能管理系統(tǒng)的構(gòu)建還需考慮如何降低技術(shù)成本［10］。本文論述的智控系統(tǒng)所采用的硬件設(shè)備完全符合低成本原則。本多媒體智能管理系統(tǒng)使用Arduino作為開發(fā)平臺(tái)，有以下幾個(gè)優(yōu)勢。如Arduino可以在Windows、MacOSX和Linux三大主流操作系統(tǒng)上運(yùn)行;ArduinoIDE基于ProcessingIDE開發(fā)，有著很大的靈活性且極易掌握;Arduino的硬件原理圖、電路圖、IDE軟件及核心庫文件都是開源的，這也為開發(fā)者提供了一個(gè)免費(fèi)的開發(fā)資源［11］。并且Arduino簡單的開發(fā)方式也使得開發(fā)者更加關(guān)注于創(chuàng)意與實(shí)現(xiàn)，可以更快地完成自己的項(xiàng)目開發(fā)，大大節(jié)約學(xué)習(xí)的成本，縮短開發(fā)周期。同時(shí)，采用Arduino研發(fā)的多媒體智能管理系統(tǒng)還具有很好的再擴(kuò)充性。如當(dāng)前系統(tǒng)不能滿足新的需求或是在某個(gè)功能上有了更好的操控模式，多媒體管理人員可以自行對(duì)其進(jìn)行功能拓展［12］。在硬件方面，只需要添加相應(yīng)的功能模塊即可;代碼編程為大家熟知的C語言編程，所以學(xué)習(xí)難度相對(duì)較小。這樣就完全可以實(shí)現(xiàn)以低的成本購進(jìn)系統(tǒng)，通過后期非重復(fù)式的功能嵌入，使其發(fā)揮高效能。

2智能革新意義重大

“智能化”在現(xiàn)代化教育教學(xué)改革中是一個(gè)亮點(diǎn)，亦是一個(gè)重點(diǎn)。“現(xiàn)代化”、“信息化”、“信息高速公路”、“多元化”、“高效能”等新的有代表性的名詞頻頻出現(xiàn)在教育教學(xué)的研究領(lǐng)域。這也意味著想真正地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，智能革新勢在必行［13］。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的特點(diǎn)是以理論教學(xué)為主，導(dǎo)致理論與實(shí)踐結(jié)合演示的過程難以實(shí)現(xiàn)。而如今的現(xiàn)代化教學(xué)模式需要將學(xué)生培養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)踐，理論知識(shí)更加注重實(shí)用性。所以現(xiàn)代化多媒體教學(xué)系統(tǒng)必然成為當(dāng)前教學(xué)的主力［14］。利用多媒體將理論知識(shí)通過動(dòng)態(tài)演示的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有身臨其境的感覺。然而，早先的多媒體設(shè)備價(jià)格昂貴，操作安全系數(shù)低，制作周期也非常漫長。所以教育教學(xué)領(lǐng)域的研究人員都在積極探索如何將其它領(lǐng)域的智能技術(shù)融入到當(dāng)前的多媒體教學(xué)系統(tǒng)中，使整個(gè)系統(tǒng)能夠達(dá)到使用需求［15］。但智能研究又具有一定的局限性，因?yàn)檠芯恐悄芑枰度氪罅康娜肆Α⑽锪Γ瑫r(shí)也具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，使得許多研究人員望而卻步。隨著各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，硬件基礎(chǔ)的日益雄厚，智能化研究也逐漸轉(zhuǎn)向低成本投入，這也使得教育教學(xué)智能化研究群體越發(fā)壯大。智能化的硬件設(shè)備也是層出不窮。通過人們不斷地使用、對(duì)比，智能化操控技術(shù)也是日益精進(jìn)。多媒體教學(xué)智控管理系統(tǒng)也正是通過這樣不斷地嘗試、創(chuàng)新，并逐步地將各種主客觀因素考慮進(jìn)去，才慢慢地成為當(dāng)前簡單實(shí)用的系統(tǒng)體系。智能革新的意義也正是在此，即把當(dāng)前的現(xiàn)代化多媒體管理系統(tǒng)與更加便捷的智能化操控管理技術(shù)完美地融合起來，達(dá)到多媒體授課教師的使用需求，同時(shí)充分考慮使用者的感受，通過添加硬件功能模塊及編譯新功能代碼，使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在環(huán)保、安全、低成本等條件下，能夠在整個(gè)教學(xué)過程中充分地發(fā)揮其輔助功效，也使“教”與“學(xué)”能夠收到事半功倍的效果，最重要的是使得整個(gè)教育教學(xué)體系能夠與信息化時(shí)代齊頭并進(jìn)，將教育事業(yè)推向更高峰。

作者：賈立偉 王俊鵬 單位：沈陽航空航天大學(xué)教務(wù)處

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