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實驗室安全管理和流程范文1

【關(guān)鍵詞】生物安全；實驗室；管理；流程

醫(yī)學(xué)檢驗人員長期接觸的生物危險性血液、體液等各種標(biāo)本，含有大量的致病微生物，不僅污染環(huán)境，而且傳播疾病。因此，檢驗科人員應(yīng)切實強(qiáng)化生物安全意識，規(guī)范醫(yī)療廢物管理組織和制度，堅持安全管理和質(zhì)量管理兩手抓，避免醫(yī)學(xué)實驗室感染，在診斷治療病人的同時保護(hù)好自己不受傳染。

一、加強(qiáng)生物安全防護(hù)知識的教育

1.1加強(qiáng)生物安全基礎(chǔ)知識及危險教育：有資料顯示，在現(xiàn)有的醫(yī)護(hù)人員中，對有關(guān)防護(hù)知識來源于教師的僅占10.8%，而我們有的學(xué)科帶頭人具有很高的學(xué)術(shù)造詣，但卻不了解生物安全的基本知識，這正是我們與發(fā)達(dá)國家在學(xué)科建設(shè)理念上重要的差距之一。由于我們醫(yī)學(xué)教育的缺陷、教育理念的落后及知識來源的匱乏，部分檢驗人員對生物安全常識和危險性了解不多，重視不夠。特別是臨床實習(xí)、進(jìn)修人員對新的工作環(huán)境、工作流程的不熟悉以及清潔工人醫(yī)學(xué)知識最少，其自我防護(hù)意識和防護(hù)技能嚴(yán)重缺乏，但是他們又是臨床接觸醫(yī)療感染物機(jī)會最多，所以是最易受傷害的人，應(yīng)將培訓(xùn)重點放在他們身上。要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實驗室生物安全知識的學(xué)習(xí)和更新，強(qiáng)調(diào)生物危害和生物安全的意義，讓實驗室人員和了解生物安全知識，熟知各種可能的危害。

1.2提高生物安全防范意識：實驗室要制定實驗室安全制度、生物安全措施及操作流程，讓醫(yī)務(wù)人員掌握正確處理實驗室生物因素意外事件的方法，各種儀器、設(shè)備的操作步驟和要點；熟悉生物安全裝備的使用，如生物安全柜、隔離衣、防護(hù)服的使用等。提高實驗室工作人員的生物安全意識，工作人員必須經(jīng)過生物安全防護(hù)相關(guān)知識的培訓(xùn)考核并合格后才能上崗，形成普遍預(yù)防的觀念。

1.3加強(qiáng)技能培養(yǎng)。在形成防護(hù)意識的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步加強(qiáng)實驗室人員安全防護(hù)基本技能的培養(yǎng)，讓廣大的臨床實驗室檢驗技術(shù)人員，成為既懂“臨床檢驗”，又懂實驗室生物安全的合格專業(yè)人才。清潔工人和臨床實習(xí)、進(jìn)修人員是最關(guān)鍵的人群，要采取現(xiàn)場培訓(xùn)，對口培訓(xùn)。如在收集運送過程中，要防止銳器的刺傷和污染，教育他們銳器一定要放到利器盒內(nèi)，收集人員收集垃圾時一定要穿戴必要的防護(hù)用品，這樣培訓(xùn)便能起到事半功倍的效果。

二、建立健全實驗室生物安全相關(guān)措施

建立健全實驗室生物安全相關(guān)措施，為實驗室工作人員免遭生物危害提供保障。因此，要建立實驗室各項生物安全操作規(guī)程及管理制度，建立好實驗室相關(guān)安全檔案。

2．1重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：清潔與消毒是保障生物安全管理的重要環(huán)節(jié)，只有正常到位的清潔與消毒才能保證在安全環(huán)境下安全工作。在實驗室設(shè)計中、在購置儀器設(shè)備時，要首先考慮生物安全的問題，與后勤部門協(xié)作，共同設(shè)計保障安全的實驗室，提供合理的設(shè)施，配備必要的安全設(shè)備。如安全警示標(biāo)志、帶蓋的醫(yī)療垃圾筒、感應(yīng)式水龍頭等一些細(xì)微的改變，來改善實驗室的整體面貌。

2.2完善實驗室管理制度：實驗室要加強(qiáng)生物安全防護(hù)，必須制定嚴(yán)格的制度，如人員培訓(xùn)制度、登記制度、實驗室準(zhǔn)入制度、安全檢查制度、消毒滅菌與廢棄物處置制度等。還要有詳細(xì)的進(jìn)行安全防護(hù)流程操作手冊以及應(yīng)急處理一系列機(jī)制，為了不讓制度、流程架空，定期和不定期的進(jìn)行督查，對結(jié)果進(jìn)行合理強(qiáng)硬的獎罰，以提高工作人員的責(zé)任心。真正做到管理到位是硬前提，工作落實是硬道理。

2.3實驗室生物安全的操作規(guī)程：制定實驗室生物安全的操作規(guī)程，對一項檢驗項目的操作應(yīng)有明確的操作流程規(guī)定。流程也不是一成不變的，要在實踐中檢驗和進(jìn)一步完善。針對暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)及時實施協(xié)調(diào)管理，與相關(guān)部門共協(xié)商，杜絕遺漏。

血液、體液標(biāo)本是實驗室的主要標(biāo)本，也是實驗室潛在危害的主要物質(zhì)，血液體液檢驗中安全問題尤為重要。我國是乙肝感染和發(fā)病的大國，近年來，愛滋病的發(fā)現(xiàn)與流行對每天與血液、體液打交道的檢驗人員造成了極大的威脅。因此在采集血液、體液標(biāo)本時，應(yīng)遵循生物安全的要求，盡量減少檢驗人員直接或間接接觸這些標(biāo)本的可能。應(yīng)使用與儀器匹配的真空采血管及一次性試管。減少檢驗人員在體液收集、采血、運輸、處理、上機(jī)及廢物棄置等檢驗過程中與血液、體液產(chǎn)生直接或間接接觸的可能。同時，加強(qiáng)對工作人員的個人防護(hù)，如定期注射不同的疫苗，增強(qiáng)實驗室工作人員的體質(zhì)。全面克服實驗室工作人員的僥幸心理，要加強(qiáng)普遍性預(yù)防的理念，使用安全可靠的檢驗用品。

三、強(qiáng)化法制觀念，做到依法防護(hù)

生物安全管理不僅與醫(yī)院感染息息相關(guān)，甚至影響到整個社會環(huán)境、社會發(fā)展。目前，我國生物安全管理已初步步入法制化、規(guī)范化、制度化的道路。實驗室人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家頒發(fā)的《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《實驗生物安全通用要求》、《醫(yī)療廢物管理條例》、《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》等實驗室生物安全管理的法律法規(guī)、通知、條例。注重法律法規(guī)學(xué)習(xí)，是加強(qiáng)生物安全防護(hù)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與重視生物安全管理的理念，增強(qiáng)生物安全防護(hù)意識，提高職業(yè)防護(hù)能力，確保自己安全，確保實驗室安全，確保環(huán)境安全，是我們醫(yī)學(xué)檢驗界廣大醫(yī)務(wù)人員義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小容.醫(yī)護(hù)人員自我防護(hù)調(diào)查分析［J］.中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2003，13(1)：29-32

實驗室安全管理和流程范文2

一、組織保障

認(rèn)真貫徹落實上級來文精神，建立了實驗室生物安全管理體系文件，詳細(xì)規(guī)定了如實驗室管理，人員培訓(xùn)，消毒，人員防護(hù)要求，職業(yè)暴露處理及傳染病報告等方面的程序文件，日常工作嚴(yán)格按照各項規(guī)章制度及操作規(guī)程進(jìn)行，并按照規(guī)定做好相關(guān)記錄。對涉及人員進(jìn)行了培訓(xùn)，提高生物安全的意識，掌握必要的生物安全知識。

二、審批備案

我縣有縣人民醫(yī)院檢驗科、婦計中心檢驗科、疾控中心檢驗科、疾控中心鼠疫強(qiáng)毒室、包蟲病防控實驗室共5個二級實驗室，其中三個醫(yī)療機(jī)構(gòu)的檢驗科和鼠疫強(qiáng)毒室已備案，包蟲病防控實驗室因剛建成不久，下一步準(zhǔn)備辦理備案登記。

三、監(jiān)督檢查

由衛(wèi)生健康執(zhí)法大隊不定期到各醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展督查，針對生物安全實驗室的設(shè)施、生物安全實驗室的個人防護(hù)、生物安全動物實驗室的個人防護(hù)、管理要求、事故處理、感染性廢物處理、生物安全柜的性能、分類、選擇和使用、實驗室生物安全標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程等事項進(jìn)行督查，對存在的問題要求及時整改。

四、人員培訓(xùn)和設(shè)備管理

1、我縣目前共有實驗室生物安全工作人員10名，5名操作人員均接受州上的生物安全培訓(xùn)，取得二級生物安全合格證。6名經(jīng)過傳染病及檢驗培訓(xùn)（其中3名人員獲得艾滋病專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)合格證，及培訓(xùn)資格證）。各單位制定每年學(xué)習(xí)計劃，組織學(xué)習(xí)考核，同時每年一次對生物安全相關(guān)人員進(jìn)行健康監(jiān)護(hù)體檢。

2、我縣醫(yī)療機(jī)構(gòu)的臨檢室、生化室、免疫室等實驗室的一起設(shè)備均正常運轉(zhuǎn)，每年一次定期維護(hù)。微生物檢測室為2020年6月剛改造完成，還未正式使用，其中尿液分析儀、凝血功能檢測儀、生化分析儀已全更換為全自動檢測儀器。檢驗科已配備二級生物防護(hù)用品，檢驗科工作人員每日作好二級防護(hù)上崗，大型儀器設(shè)備定期進(jìn)行檢定或校準(zhǔn)，操作人員具有培訓(xùn)上崗證，儀器的使用維護(hù)有詳細(xì)的記錄，按照操作規(guī)程操作。

五、安全保障

1、各單位制定了職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案、化學(xué)危險品溢出預(yù)案、應(yīng)對突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)停電停水防火應(yīng)急措施、標(biāo)本溢灑處理流程等相關(guān)預(yù)案，并定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核。

2、實驗室人員具有一定的應(yīng)急事件的處置技能，實驗室有意外事故處置的物質(zhì)儲備，配備了實驗室活動所需的防護(hù)用品，實驗室內(nèi)安裝了洗眼設(shè)施及緊急噴淋裝置。

3、各類大型儀器都有操作規(guī)程。每位職工掌握消防安全知識、滅火器的使用及發(fā)生火情時的正確處理。目前尚未發(fā)生意外事故。

4、實驗室廢棄物按照感染性、化學(xué)性、損傷性、病理性等，進(jìn)行分類存放。包裝物、容器符合標(biāo)準(zhǔn)，警示物醒目，醫(yī)療垃圾和生活垃圾嚴(yán)格區(qū)分。定期對實驗室廢棄物從業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)知識培訓(xùn)，并配備必要的個人防護(hù)用品。廢棄物按照產(chǎn)生科室分類打包后，送暫存點暫存。暫存點有專用的容器分類處理和收納廢棄物，然后進(jìn)行焚燒處理。

六、存在的問題及整改

1、部分單位實驗室建立了各項應(yīng)急預(yù)案，但缺少相關(guān)的演練，下一步將建立應(yīng)急演練計劃，對各項突發(fā)事件等應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行演練。

實驗室安全管理和流程范文3

關(guān)鍵詞：生物安全；醫(yī)學(xué)檢驗；實驗教學(xué)

醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的學(xué)生在實驗課中會不可避免地接觸到活的病原微生物或者具有傳染性的病人標(biāo)本。因此，作為一名實驗教師，在教授學(xué)生實驗理論、實驗方法的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講解生物安全防護(hù)知識，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，減少因操作意外導(dǎo)致的疾病傳播和環(huán)境污染是我們義不容辭的責(zé)任。

一、生物安全的概念

生物安全：指對病原微生物、基因修飾生物、外來有害生物等生物體通過直接感染或間接破壞環(huán)境而導(dǎo)致對人類、動物或者植物的潛在風(fēng)險或現(xiàn)實危害的防范和控制。其目的是防止實驗室相關(guān)工作人員與病原微生物接觸感染或意外泄漏導(dǎo)致疫病傳播和環(huán)境污染。

實驗室生物安全（Laboratory Bio-safety，LBS）：指在從事病原微生物實驗活動的實驗室中用以防止發(fā)生病原體或毒素?zé)o意中暴露及意外釋放，避免對工作人員和相關(guān)人員的危害的防護(hù)原則、技術(shù)以及實踐。其目的是為了避免危險生物因子造成實驗室人員暴露、向?qū)嶒炇彝鈹U(kuò)散并導(dǎo)致危害[1]。

二、醫(yī)學(xué)檢驗實驗教學(xué)中生物安全管理的國內(nèi)外現(xiàn)狀

1974年，美國疾病預(yù)防控制中心和國家衛(wèi)生研究院（CDC/NIH）首次出版了《基于危害程度的病原微生物分類》一書；1983年，世界衛(wèi)生組織（WHO）出版了《實驗室生物安全手冊》第一版；隨后，CDC/NIH又制定了《微生物和生物醫(yī)學(xué)實驗室生物安全手冊》，對實驗室的生物安全作了系統(tǒng)全面的規(guī)定。

在我國，由于對生物安全防護(hù)知識的研究起步較晚，于2002年衛(wèi)生部首次頒布了《微生物和生物醫(yī)學(xué)實驗室生物安全通用準(zhǔn)則》，但沒引起足夠重視；直到2003年SARS 爆發(fā)后，我國才意識到生物安全防護(hù)的重要性，相關(guān)部門加強(qiáng)了對實驗室生物安全的監(jiān)管力度，于2004年10月1日正式頒布實施《實驗室生物安全通用要求》，該法規(guī)的頒布使我國實驗室生物安全管理和實驗室生物安全工作逐漸走向科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)、全面的嶄新階段。

三、醫(yī)學(xué)檢驗實驗教學(xué)中生物安全存在的問題

（1）北華大學(xué)（以下簡稱“我校”）醫(yī)學(xué)檢驗實驗課涉及醫(yī)學(xué)檢驗、口腔、藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像、預(yù)防醫(yī)學(xué)等多個不同專業(yè)、不同班級，因此實驗室使用頻率較高，對于不同群體的實驗教師管理難度也較大。

（2）個人生物安全防護(hù)意識淡薄。針對我校醫(yī)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對個人防護(hù)措施僅限于了解，少數(shù)學(xué)生進(jìn)入實驗室不佩戴口罩、帽子、手套，一部分學(xué)生缺少無菌操作意識，偶爾會有學(xué)生在實驗室吃東西，實驗結(jié)束后沒有徹底消毒洗手，實驗廢棄物隨意丟棄等一系列不良的個人習(xí)慣折射出學(xué)生自我防護(hù)意識的匱乏。

（3）由于我校實驗條件以及實驗教師人數(shù)的限制，不能對學(xué)生逐一輔導(dǎo)，以至于學(xué)生對實驗技術(shù)操作不熟練，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，易導(dǎo)致實驗事故的發(fā)生。

四、實驗室生物安全防護(hù)管理措施

1.強(qiáng)化生物安全防護(hù)教育，使生物安全防護(hù)知識達(dá)到普及化

（1）實驗教師要對衛(wèi)生部頒布的《實驗室生物安全通用要求》《病原微生物實驗室生物安全管理條例》《醫(yī)療廢物管理條例》等文件的主要內(nèi)容做詳細(xì)講解，使學(xué)生熟悉和掌握生物安全知識，提高生物安全防護(hù)意識，加強(qiáng)無菌操作觀念，糾正不良實驗習(xí)慣。

（2）實驗教師要從根本上高度重視生物安全防護(hù)。在實驗室管理中，由于生物安全管理制度的不完善，有些實驗教師往往只注重實驗教學(xué)理論及實驗教學(xué)技術(shù)環(huán)節(jié)，但忽略了實驗室的規(guī)范化管理和生物安全防護(hù)，忽視了本應(yīng)該承擔(dān)的安全防護(hù)責(zé)任。因此，在醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生中強(qiáng)化生物安全防護(hù)的知識非常必要。

2.制定實驗室生物安全管理制度

針對各醫(yī)學(xué)院校自身的特點，結(jié)合各醫(yī)學(xué)檢驗實驗室實際情況，以國家實驗室安全法律法規(guī)為基礎(chǔ)，制定和完善相應(yīng)的實驗室生物安全管理制度，嚴(yán)格地落實和執(zhí)行，不能流于形式。每位進(jìn)入實驗室的人員均采取人員登記制度；實驗室應(yīng)制定生物安全手冊以及安全防護(hù)流程操作手冊；要實行危險標(biāo)識制度，在實驗室醒目位置張貼生物危害標(biāo)志，起到警示提醒的作用；制定實驗室消毒滅菌制度，建立消毒滅菌效果監(jiān)測記錄本，嚴(yán)格進(jìn)行消毒記錄；實驗室要建立各種使用記錄，使安全責(zé)任落實到每個人；建立個人防護(hù)制度以及提供必需的急救設(shè)施；為了應(yīng)對實驗室里的突發(fā)事件，要建立實驗室應(yīng)急處理預(yù)案。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)學(xué)生操作技術(shù)培訓(xùn)。實驗室主要生物危害包括：微生物氣溶膠吸入、刺傷割傷、皮膚黏膜污染、食入、感染的實驗動物咬傷等；感染的途徑主要包括：皮膚接觸或黏膜接觸、吸入、食入、接觸動物等；產(chǎn)生氣溶膠的實驗室操作主要包括：傾倒毒液、離心、抽取培養(yǎng)液、玻片凝集實驗、打開培養(yǎng)容器的螺旋瓶蓋、刷衣服拍打衣服等。要讓學(xué)生明白實驗室內(nèi)發(fā)生感染的途徑，強(qiáng)調(diào)個人物理防護(hù)[2]，反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)范學(xué)生的操作技術(shù)，避免意外事件的發(fā)生。

（2）加強(qiáng)急救知識的培訓(xùn)。在實驗室中可能會出現(xiàn)有害飛濺物不慎進(jìn)入眼睛或皮膚，這時我們就要學(xué)會緊急噴淋和洗眼器等沖洗設(shè)備的使用；對于實驗室的有毒化學(xué)藥品如二甲苯、甲醛、EB、苯酚等，以及放射物的泄漏采取有效的防護(hù)知識培訓(xùn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。在實驗室內(nèi)會出現(xiàn)學(xué)生在實驗室不穿白大衣，不戴手套、口罩；實驗完畢不用消毒液徹底洗手；不摘手套觸摸生活用品；醫(yī)用垃圾和生活垃圾混放，這些不良的實驗習(xí)慣，說明師生從根本上忽視了生物安全防護(hù)的重要性，由此導(dǎo)致生物安全事故的發(fā)生。因此，對于進(jìn)入實驗室的學(xué)生，我們要進(jìn)行生物安全培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識，使其養(yǎng)成良好的個人實驗室習(xí)慣，加強(qiáng)自我保護(hù)和防護(hù)。為此，學(xué)生們不要在實驗室內(nèi)進(jìn)食、飲水、儲藏食物、涂抹化妝品、摘戴隱形眼鏡或吸煙。進(jìn)入實驗室一定要穿好工作衣，實驗結(jié)束后正確處理實驗廢棄物，自覺做好手的清洗和消毒。

4.醫(yī)療垃圾的處理

作為醫(yī)療垃圾的實驗室廢棄物應(yīng)該嚴(yán)格地與生活垃圾分類管理。顯微鏡、試管、滴管等回收的實驗器材要由實驗教師統(tǒng)一收回，嚴(yán)格消毒清洗；應(yīng)配備專用包裝物或容器以及相應(yīng)的標(biāo)識、標(biāo)簽及封口，將實驗廢棄物按類別分置于專用包裝物或者容器，不可回收的廢棄物如紗布、棉簽、棉球、標(biāo)本等直接丟入專用污物袋并且每個包裝物或者容器上應(yīng)系中文標(biāo)簽，損傷性廢物如采血針等應(yīng)丟入利器盒中。

加強(qiáng)實驗室的生物安全防護(hù)是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)師生所共同面臨的問題，同時也是實驗教師的職責(zé)。因此，要加大對學(xué)生生物安全知識的教育和培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我防護(hù)意識，給學(xué)生提供一個安全有序的教學(xué)環(huán)境這是我們不懈追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

實驗室安全管理和流程范文4

食品檢驗實驗室管理與檢驗質(zhì)量控制存在的問題

危險因素較多。食品檢測實驗室的檢測項目多，操作條件復(fù)雜，有大量精密儀器，檢測過程需大量化學(xué)藥品和多種易燃易爆、有毒物質(zhì)甚至是劇毒試劑，將產(chǎn)生大量的三廢物質(zhì)等，實驗用高壓氣瓶等各種壓力容器都容易引起火災(zāi)、爆炸、環(huán)境污染、中毒等危害，使食品檢驗工作者以及社會安全受到嚴(yán)重的威脅，所以安全管理在進(jìn)行實驗室管理中要尤為注意。目前我國食品檢驗實驗室中對于危險品的管理還有待進(jìn)一步的提高，在對易燃易爆種類檢驗藥品儲存時達(dá)不到有效的安全控制。

食品檢驗質(zhì)量較難控制。食品檢驗質(zhì)量與檢驗人員及設(shè)備密切相關(guān)，由于食品成分復(fù)雜，樣品檢驗前處理工作較難控制，檢驗結(jié)果與檢驗人員操作及經(jīng)驗聯(lián)系密切。現(xiàn)階段我國食品檢驗質(zhì)量較難控制，其基本原因是我國食品質(zhì)量檢驗技術(shù)手段不夠完善，食品檢驗人員能力良莠不齊，不能確保每個檢驗人員在進(jìn)行食品檢驗的過程中準(zhǔn)確有效的得到檢驗結(jié)果，所以導(dǎo)致對一些食品進(jìn)行檢驗的過程中質(zhì)量較難控制。

在我國現(xiàn)階段食品檢測工作還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)，進(jìn)行食品檢測的過程中還存在一定技術(shù)上的問題，對于食品一些微量成分的檢測不夠準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致食品質(zhì)量安全管理控制造成限制。所以在未來的發(fā)展中，我國食品檢測部門要對相關(guān)檢測技術(shù)進(jìn)行提高與完善，采用更為精密的儀器與先進(jìn)的技術(shù)來進(jìn)行食品檢測，進(jìn)而更好的控制食品的安全與質(zhì)量。

食品檢驗實驗室管理流程較為復(fù)雜。在食品檢驗實驗室管理與質(zhì)量檢驗控制的過程中，其流程較為復(fù)雜使得實驗室管理與檢驗質(zhì)量控制較難進(jìn)行。進(jìn)行實驗室管理的過程中，要嚴(yán)格地遵循實驗室管理的相關(guān)規(guī)章制度，遵循正確的操作流程，這樣才能保證實驗室食品檢驗的安全性。但是目前由于一些食品質(zhì)量檢驗的過程流程較多，操作人員常出現(xiàn)對于一些流程進(jìn)行簡化處理，從而使得實驗室的管理違反正確的規(guī)定，進(jìn)而引發(fā)一系列安全問題。檢驗質(zhì)量控制也受到較為嚴(yán)重的影響，流程復(fù)雜使得檢驗質(zhì)量有一定的下降，每項檢驗環(huán)節(jié)產(chǎn)生的誤差將極大程度上影響最終的食品質(zhì)量檢驗結(jié)果。

提高食品檢驗實驗室管理與檢驗質(zhì)量控制的措施

加強(qiáng)實驗室管理體系文件的制定。在我國食品檢驗實驗室管理與檢驗質(zhì)量控制完善的過程中，加強(qiáng)對于實驗室管理體系文件的制定十分重要。經(jīng)常檢查實驗室管理體系文件中的不符合要求的項目進(jìn)行改善，通過定期的和周期性的管理評價體系來增強(qiáng)新的食品質(zhì)量管理體系的有效性、適應(yīng)性和充分性。使實驗管理體系文件能夠更好地約束食品檢驗實驗的安全進(jìn)行。

完善食品質(zhì)量檢驗設(shè)備。目前我國食品質(zhì)量檢驗所需要的設(shè)備有待進(jìn)一步完善，檢驗效率與國際水平相比還存在較大的差距。食品質(zhì)量檢驗設(shè)備的相對落后對于我國食品生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展十分不利，所以在未來的發(fā)展過程中完善食品質(zhì)量檢驗設(shè)備至關(guān)重要。我國相關(guān)部門應(yīng)該對食品質(zhì)量檢驗設(shè)備進(jìn)行必要的改進(jìn)，采用更加現(xiàn)代化有效的檢驗技術(shù)手段來進(jìn)行質(zhì)量檢驗，保證在檢驗過程中食品安全質(zhì)量的結(jié)果更加可靠。同時借鑒與學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的食品質(zhì)量檢驗設(shè)備也是一項重要的措施，將我國質(zhì)量檢驗設(shè)備進(jìn)行必要的改裝，使其更加適合食品質(zhì)量檢驗相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

實驗室安全管理和流程范文5

關(guān)鍵詞 高校化學(xué)實驗室 安全 管理

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1高校化學(xué)實驗室安全事故分類

（1）火災(zāi)事故。該事故是實驗室經(jīng)常發(fā)生的事故，造成該事故的主要原因有：忘記關(guān)電源，致使儀器設(shè)備、電器等通電時間過長，溫度過高，引起著火；供電線路或電器具老化，導(dǎo)致發(fā)熱、短路打火，引起火災(zāi)；實驗人員操作不慎或使用不當(dāng)，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火等等。

（2）爆炸事故。該事故多發(fā)生在有易燃易爆物品和壓力容器的實驗室。造成這類事故的主要原因有：實驗人員工作中化學(xué)藥品配置、使用不當(dāng)，使得化學(xué)反應(yīng)加劇造成爆炸；違反實驗操作規(guī)程，引燃易燃物品，進(jìn)而導(dǎo)致爆炸等等。

（3）化學(xué)試劑腐蝕、灼傷事故。該事故多發(fā)生在有腐蝕性化學(xué)藥品或強(qiáng)酸、強(qiáng)堿試劑的實驗室。造成這類事故的主要原因有：做化學(xué)實驗時，由于實驗人員對實驗操作流程不熟練或操作不當(dāng)， 使腐蝕性化學(xué)藥品或強(qiáng)酸、強(qiáng)堿試劑外濺造成眼睛或皮膚被損傷、灼傷。

（4）毒害事故。該事故多發(fā)生在具有化學(xué)藥品和劇毒物質(zhì)的化學(xué)化工實驗室和具有毒氣排放的實驗室。造成這類事故的原因：違反操作規(guī)程， 將食物帶進(jìn)有毒物的實驗室， 造成誤食中毒；廢水排放管路受阻或失修改道， 造成有毒廢水未經(jīng)處理而流出， 造成環(huán)境污染等等。

2高校化學(xué)實驗室安全隱患原因分析

（1）人為操作不當(dāng)。實驗室安全事故發(fā)生的原因多是化學(xué)實驗室的操作人員犯了極低級錯誤導(dǎo)致的，這些錯誤往往是在實驗前由老師不斷重申不要觸犯的，但由于最初的培訓(xùn)只停留在理論層面，學(xué)生缺少實際體會，記憶不深，實驗時不小心操作不當(dāng)導(dǎo)致。

（2）環(huán)境差，設(shè)備老化。許多具有幾十年辦學(xué)歷史的高校，他們有些老的理化實驗室在消防安全上存在著明顯的缺陷。如在建筑材料上沒有應(yīng)用耐高溫和防火的材料，無報警系統(tǒng)，也無安全出口處，通風(fēng)設(shè)施系統(tǒng)也不完善。有些老的理化實驗室因增添了不少大功率的儀器設(shè)備和電氣設(shè)備，致使電源和電線超負(fù)載運行，埋下了火災(zāi)的隱患。

（3）實驗室專職管理人員缺少。目前，在我國高校化學(xué)實驗室里，一線科研人員主要由碩士、博士、博士后和實驗員組成，他們是各種化學(xué)實驗的主要完成者，但他們的安全防護(hù)知識卻往往局限于來自實驗室管理者的簡單傳授和自身操作實踐。他們往往對技術(shù)環(huán)節(jié)比較精通，但對實驗室的規(guī)范管理和應(yīng)該承擔(dān)的安全責(zé)任大多意識淡漠。

3高校化學(xué)實驗安全事故預(yù)防措施

3.1建設(shè)安全規(guī)范的化學(xué)實驗室

高校應(yīng)該對化學(xué)實驗室安全與環(huán)境保護(hù)工作高度重視，建設(shè)安全規(guī)范化的化學(xué)實驗室。安全建設(shè)應(yīng)該從源頭抓起，把安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)納入實驗室基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)中，加大對化學(xué)實驗室安全設(shè)施投入力度，在實驗室新建、擴(kuò)建過程中，以保證安全為前提，按專業(yè)實驗室的特點，充分考慮實驗室的設(shè)計、建設(shè)、儀器設(shè)備的購置和安放及實驗室水、電、氣等管線設(shè)施的規(guī)范完善問題。對于安全條件不完備的老化學(xué)實驗室應(yīng)該投入經(jīng)費進(jìn)行改造，為有需要的化學(xué)實驗室加裝煤氣泄漏報警裝置、洗眼器及噴淋裝置，進(jìn)行實驗室通風(fēng)系統(tǒng)及水、電、氣線路的擴(kuò)容和改造。

3.2健全管理機(jī)制， 加強(qiáng)監(jiān)督檢查

建立安全責(zé)任制并逐級簽訂安全責(zé)任書，做到責(zé)任落實。學(xué)校與學(xué)院（系、部）， 學(xué)院（系、部）與實驗室， 實驗室與學(xué)生， 逐級簽訂安全責(zé)任書， 明確各級安全工作的崗位、范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任、處理原則及相應(yīng)條款。貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主”的安全工作方針和“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰管理誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的安全管理原則。

開展定期檢查和不定期抽查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。健全制度，調(diào)整崗位安排， 配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識重、責(zé)任心強(qiáng)的管理工作人員。定期檢查三防設(shè)施，滅火器是否在使用期限內(nèi)，氣壓是否在正常值內(nèi)，電源開關(guān)是否正常使用， 漏電保護(hù)器是否真正起到保護(hù)作用， 消防栓內(nèi)是否有水，通水管是否漏水，安全出口燈斷電后是否能正常啟動等。發(fā)現(xiàn)安全隱患及時提出整改意見并限期整改。

3.3加強(qiáng)安全教育，提高管理技術(shù)

實驗室安全管理內(nèi)容非常豐富， 不是簡單的防火防盜，還涉及到一些專業(yè)技術(shù)知識。在實驗室管理體系中起決定因素的是人， 要求實驗室管理人員專業(yè)思想穩(wěn)定、勝任本職工作、年齡結(jié)構(gòu)合理、任職資格合適、數(shù)量素質(zhì)達(dá)標(biāo)。此外，還要具有一定的安全管理消防專業(yè)知識和化學(xué)實驗專業(yè)知識。在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能的基礎(chǔ)上， 要關(guān)注相關(guān)學(xué)科理論的新進(jìn)展， 不斷豐富知識體系， 將最新的信息、方法、成果應(yīng)用于實踐。利用電腦聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)處理設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。弄懂基本理論、掌握操作技能、學(xué)會現(xiàn)代管理、努力提高自身素質(zhì)， 真正做好為教學(xué)、為科研、為實驗、為學(xué)生服務(wù)， 一切從教學(xué)出發(fā)， 一切為教學(xué)著想。

實驗室安全管理是一項常抓不懈的基礎(chǔ)性工作，是一項系統(tǒng)工程，既有硬件的投入，又有軟件的管理，要同步建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展、全程管理。在安全實驗管理中要常抓關(guān)鍵、抓重點、抓防范、抓落實、抓教育，形成一套完善的機(jī)制，系統(tǒng)的教育，嚴(yán)格的管理體系。時時刻刻牢記化學(xué)事故猛于老虎，實驗安全重于泰山。通過科學(xué)管理，努力使高校實驗室成為創(chuàng)造性教學(xué)的場所，充分發(fā)揮實驗室在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。

實驗室安全管理和流程范文6

關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 實驗室 危險藥品 實驗室管理

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）16-0029-02

初中化學(xué)實驗室是開展教學(xué)與研究的重要載體與平臺，具有一定的專業(yè)性與危險性，由于有大量危險藥品的存在，所以要強(qiáng)化初中化學(xué)實驗室的管理問題，通過構(gòu)建管理體系，規(guī)范危險藥品管理與使用問題，既要滿足日常教學(xué)與研究的需求，同時也要避免危險藥品安全隱患，提升初中化學(xué)實驗室綜合管理水平。

一、初中化學(xué)實驗室的危險藥品管理簡述

所謂化學(xué)危險藥品，指的是具有易燃易爆特性，或者是有腐蝕性或者放射性的化學(xué)藥品。在初中化學(xué)實驗室內(nèi)，危險藥品分為多個品種，其中既包括有毒的化學(xué)藥品，包括能致人死亡和傷殘的藥品，同時也包括易燃易爆及具有較強(qiáng)環(huán)境污染性的藥品。近年來，我國初中化學(xué)實驗室由于管理問題，頻頻出現(xiàn)危險藥品管理與使用不善，出現(xiàn)安全事故的問題，必須引起高度重視。作為初中化學(xué)實驗室管理人員，必須創(chuàng)新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，提升自身的安全防范水平，科學(xué)引導(dǎo)師生正確開展化學(xué)實驗活動，提高安全規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而實現(xiàn)安全管理目標(biāo)。對于初中化學(xué)實驗室內(nèi)的危險藥品，實驗室管理員要重點關(guān)注，并進(jìn)行有針對性的管理，提升綜合管理水平。

二、強(qiáng)化危險藥品管理與使用的有效策略

（一）健全化學(xué)實驗室管理制度

制度是一切工作順利開展的保障。在初中化學(xué)實驗室中，要想提升危險藥品的管理和使用水平，首先要建立和健全初中化學(xué)實驗室管理制度，將各項工作都納入到管理體系中來。對于化學(xué)實驗室設(shè)備與藥品，要明確使用權(quán)限與使用時間，并且將相關(guān)規(guī)范印制成手冊，發(fā)放到每名學(xué)生與老師手中，讓同學(xué)和老師在接觸危險藥品的過程中，做到有章可循，清楚掌握相應(yīng)的規(guī)定，對于危險藥品的擺放位置和存放方式，要進(jìn)行特別醒目的標(biāo)志，減小安全隱患，對于可能接觸到危險藥品的人員，要進(jìn)行專門的教育與培訓(xùn)，同時對于危險藥品要嚴(yán)格控制計量，并且經(jīng)過編號處理，提升綜合管理水平，避免藥品的外流，減小初中化學(xué)實驗室危險藥品安全隱患，提升危險藥品綜合管理水平。

（二）開展危險藥品分類管理

在開展初中化學(xué)實驗室管理工作過程中，對于危險藥品的管理與使用，要實行分類管理方式，并且通過科學(xué)的分類，讓危險藥品都能得到妥善的保管。從化學(xué)特性來看，危險化學(xué)藥品都有較為鮮明的特征，同時也具有較強(qiáng)的化學(xué)特性。對于初中化學(xué)實驗室管理人員自身來說，首先就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對于不同的危險藥品化學(xué)特性都有一個深入的了解，同時根據(jù)危險藥品的化學(xué)特性，進(jìn)行有針對性的特性，在分類保存的基礎(chǔ)上，在總體布局與擺放上也要下功夫，對于容易互相發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的藥品，要設(shè)置一定的安全距離，避免潛在危險。在教師和學(xué)生使用過程中，要按照操作流程引導(dǎo)師生，避免可能發(fā)生的危險，對于初中化學(xué)實驗室危險藥品的管理，要做到事無巨細(xì)，將每一個操作步驟與操作規(guī)范，都明確標(biāo)識出來，提升綜合管理水平。

（三）運用多媒體設(shè)備開展宣傳教育

作為初中化學(xué)實驗室管理人員來說，要針對危險藥品的使用與管理，提出針對性的宣傳教育方案。一般來說，在初中教師與學(xué)生進(jìn)入實驗室前，都要做更衣等準(zhǔn)備工作，可以在更衣室或者準(zhǔn)備室設(shè)置一個電子屏幕，通過電子動畫演示的方式，提醒師生注意危險藥品的安全使用問題，可以有效提升危險藥品安全管理與使用知識的宣傳效果，提升初中教師與學(xué)生的重視程度，實現(xiàn)宣傳教育目標(biāo)。此外，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，微信等社交軟件已經(jīng)成為必備的宣傳載體與平臺，實驗室管理人員可以通^開設(shè)化學(xué)實驗室公眾號的方式，為師生推送一些必要的危險藥品使用知識，提升綜合宣傳效果。

（四）強(qiáng)化管理人員培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

在初中管理體系中，實驗室管理是一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到全校師生的健康，具有十分重要的意義。作為初中化學(xué)實驗室管理人員，要經(jīng)常組織參加培訓(xùn)，特別是參加關(guān)于危險藥品的培訓(xùn)，同時注重自身知識水平的提升，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，提高實驗室管理水平。

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，實驗是一個必不可少的環(huán)節(jié)。從初中化學(xué)實驗室管理角度來看，要重點關(guān)注危險藥品的管理和使用問題。作為初中化學(xué)實驗室管理人員，要創(chuàng)新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，重點突出和強(qiáng)化危險藥品管理與使用，既要為教學(xué)實驗提供良好的條件，同時也要保障教師與同學(xué)的安全，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)與管理目標(biāo)，提升初中化學(xué)實驗室綜合管理水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]娜仁圖雅.初中化學(xué)實驗室的管理與教學(xué)應(yīng)用[J].實驗教學(xué)與儀器，2016，（4）.