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地理信息系統(tǒng)實踐報告范文1

數(shù)據(jù)是信息的具體表現(xiàn)形式，數(shù)據(jù)管理在社會信息流程中占有重要地位。近年，隨著在數(shù)據(jù)庫中存儲和處理復雜地理數(shù)據(jù)的需求越來越多，GIS（地理信息系統(tǒng)，Geographic information system）中管理和分析的空間數(shù)據(jù)不斷增長，這些因素都導致了空間數(shù)據(jù)庫組織與管理成為了近20年來活躍的研究領域。

一、空間數(shù)據(jù)庫課程在高校中的現(xiàn)狀

近年來，國際上成立了許多專門制定空間數(shù)據(jù)標準的聯(lián)盟，商業(yè)數(shù)據(jù)庫公司推出了針對空間數(shù)據(jù)庫管理的系統(tǒng)，一些大學陸續(xù)開設了空間數(shù)據(jù)庫方面的課程。并且近二十年以來空間數(shù)據(jù)庫的研究已經(jīng)產(chǎn)生了大量的空間數(shù)據(jù)模型、空間操作、空間查詢方面的技術[1]。在空間數(shù)據(jù)庫教學過程中選擇什么，以及如何更好地在大學課堂教授空間數(shù)據(jù)庫的知識成為高等教育所關注的一個問題。目前，我國開設地理信息系統(tǒng)專業(yè)的有超過170所高校，加上一些科研機構，全國約有200多個教育單位，每年培養(yǎng)GIS畢業(yè)生近萬人[2]。各高校開設地理信息系統(tǒng)專業(yè)的學科背景不同，數(shù)據(jù)庫相關課程教學內(nèi)容和教授方法會形成差異，下面列舉幾門我國高校地理信息系統(tǒng)專業(yè)開設的與數(shù)據(jù)庫相關課程，如數(shù)據(jù)庫應用與技術、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)庫原理與技術、空間數(shù)據(jù)庫原理、空間數(shù)據(jù)庫技術等，從課程名稱上可以得出自教學內(nèi)容中有些高校偏重原理，有些高校偏重技術實踐。從數(shù)據(jù)流的角度來看，數(shù)據(jù)作為GIS的基礎，在采集、編輯、存儲、管理、查詢、分析、制圖輸出等各個GIS的應用環(huán)節(jié)中都要涉及到。空間數(shù)據(jù)的組織與管理是地理學研究的一個重要領域，時空數(shù)據(jù)挖掘與知識發(fā)現(xiàn)、時空數(shù)據(jù)結構與數(shù)據(jù)模型、空間數(shù)據(jù)管理等方向，無一不是現(xiàn)今地理信息系統(tǒng)研究中的熱點問題，因此，可以說空間數(shù)據(jù)庫是GIS的核心，由上述可知，《空間數(shù)據(jù)庫》課程是一門較新的GIS專業(yè)課，同時也是GIS專業(yè)的核心課程，通過本課程的教學，目的是讓學生能夠清楚空間數(shù)據(jù)庫的基本概念、基本原理，掌握關系數(shù)據(jù)庫與空間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應用，并能完成合理的數(shù)據(jù)庫設計；同時掌握Geodatabase相關理論，能夠應用Geodatabase實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫，對部分學生要求具備地理信息專業(yè)領域中數(shù)據(jù)庫的設計開發(fā)能力。因此針對于學生能力的培養(yǎng)，如何在《空間數(shù)據(jù)庫》的教學中布置教學內(nèi)容，如何合理地安排教學環(huán)節(jié)，對我們的教學工作提出了要求。

二、空間數(shù)據(jù)庫課程相關問題

1.學科體系不同對教學內(nèi)容的影響。在我國涉及地理信息系統(tǒng)的學科有工學、理學和管理學等，工科學校注重學生的工程系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)能力，理科學校更注重培養(yǎng)學生的地理學思考和分析能力，但GIS領域人才培養(yǎng)的專業(yè)體系應不同于學科體系的劃分，而是要針對人才培養(yǎng)的目的來確定。本科專業(yè)劃分強調(diào)GIS領域各行各業(yè)人才的需求，即為就業(yè)教育，而不強調(diào)專業(yè)教育[3]。

2.畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題。根據(jù)《2009年中國地理信息產(chǎn)業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)報告》及《2010年中國地理信息產(chǎn)業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)報告》的調(diào)查結果顯示，招聘單位認為畢業(yè)生自身能力上的不足及學校課程設置不合理這兩個原因，已經(jīng)連續(xù)兩年成為地理信息系統(tǒng)方向就業(yè)困難的主要因素。用人單位關注求職者的特點中，“擁有較強的動手能力，保證短期內(nèi)上崗”這一要求也在近兩年的調(diào)查中處于首要位置。在具體的行業(yè)應用中，空間數(shù)據(jù)庫的應用十分廣泛，現(xiàn)在我國城市道路交通管理、城鎮(zhèn)社會信息管理、國土資源管理等諸多方面都會使用空間數(shù)據(jù)庫技術。但是地理信息系統(tǒng)專業(yè)本科畢業(yè)生在這些行業(yè)中能做什么，用人單位面向本科畢業(yè)生提供的崗位是什么性質(zhì)，這些問題，對實際的教學工作提出了要求。

3.根據(jù)本專業(yè)教學計劃制定課程內(nèi)容。在本專業(yè)的專業(yè)課程當中，空間數(shù)據(jù)庫課程的先導課程地理系統(tǒng)原理，在該門課程中空間數(shù)據(jù)模型、空間數(shù)據(jù)結構和空間索引技術等內(nèi)容會作為重點講述內(nèi)容，那么，在空間數(shù)據(jù)庫課程中如何更好地承接之前學習過的知識，如何布置教學計劃。同時，空間數(shù)據(jù)庫能夠對學生學習后續(xù)課程有什么作用，也是空間數(shù)據(jù)庫課程要注意的問題。

三、空間數(shù)據(jù)庫教學內(nèi)容探討

1.合理組織空間數(shù)據(jù)庫內(nèi)容。在針對于本科生的教學中，要重視基本概念的講解，為學生將來的自我學習打下一個較好的基礎，因此空間數(shù)據(jù)庫課程中應該涵蓋空間數(shù)據(jù)模型、空間數(shù)據(jù)結構、空間數(shù)據(jù)管理、空間查詢語言（SQL基礎及空間查詢）、空間數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)范等內(nèi)容。同時，在原理部分要對應一定的上機實習，例如在實際教學中遇到過學生對Arcgis中的數(shù)據(jù)模型不理解，創(chuàng)建數(shù)據(jù)集的時候不知道屬性到底是什么，那么在講授地理數(shù)據(jù)模型時既要講清楚相關概念，可以以ArcGIS應用平臺中的Geodatabase模型為例，由教師首先在文件地理數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建一整套的北京市的數(shù)據(jù)，包含行政區(qū)劃、主干道、軌道交通、餐飲、住宿、文化設施等內(nèi)容，通過實際的例子告訴學生地理數(shù)據(jù)模型到底是什么，怎么建立模型，怎么通過數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)集、要素類來逐層地組織數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)表中的每一行代表一個現(xiàn)實中的對象，每一列是對象特征的抽象，怎么表現(xiàn)數(shù)據(jù)，建立好的模型適用于什么應用，這樣使得學生可以更好地理解原來較為抽象的概念。在原理內(nèi)容的講解中還要盡量避免和地理信息系統(tǒng)原理、地理信息系統(tǒng)應用技術等前導或后繼課程的內(nèi)容重復。

2.圍繞空間數(shù)據(jù)庫建模開展教學。在教學過程中，要讓學生從初始就注重空間數(shù)據(jù)庫建模流程。空間數(shù)據(jù)庫的設計和創(chuàng)建與關系數(shù)據(jù)庫建庫流程相仿，也需要經(jīng)過概念設計、邏輯設計和物理設計這樣三個步驟。這樣，就需要在教學過程中要重點講解數(shù)據(jù)庫的概念設計和邏輯設計環(huán)節(jié)，使學生掌握通過對具體問題進行需求分析進行概念模型設計，并掌握概念模型向邏輯模型的轉換方法。在這一環(huán)節(jié)中可以引入一個貫穿于整門課中的案例，要求學生按照擴展ER模型來抽象實體，描繪實體屬性，并構建實體之間的聯(lián)系；通過規(guī)則將擴展ER模型中的實體和屬性合理地轉換到地理數(shù)據(jù)庫中的要素類和數(shù)據(jù)集中，并按實體之間的聯(lián)系建立相關規(guī)則；最后向建立好的數(shù)據(jù)集導入空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)。同時，這類內(nèi)容可以讓學生通過以分小組討論的方式來分析問題和解決問題，以此來帶動學生的學習興趣。

3.SQL語言及其擴展。SQL語言對于所有數(shù)據(jù)庫的學習來說都是最為核心的部分，因此在空間數(shù)據(jù)庫教學中，也應該要求學生掌握SQL相關內(nèi)容。在ArcGIS等地理信息系統(tǒng)軟件中，對于屬性數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)的查詢都是封裝好的，查詢工作主要通過點選按鈕以及列表選擇為主，這樣使得學生對于創(chuàng)建及查詢數(shù)據(jù)只能看到表面現(xiàn)象，沒有辦法去了解軟件的底層到底做了哪些工作，為了使學生能更好地理解數(shù)據(jù)的組織及應用，我們在課程中就要讓學生使用SQL來對數(shù)據(jù)進行操作。在這一教學內(nèi)容中可以分為以下兩個階段，第一，掌握標準SQL語言，包括數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建，數(shù)據(jù)的查詢，在這一階段主要用標準SQL語言對非空間數(shù)據(jù)進行操作。第二，利用Oracle Spatial學習擴展SQL語言，包括創(chuàng)建具有SDO_GEOMETRY數(shù)據(jù)類型的表、創(chuàng)建控件索引、創(chuàng)建空間索引、插入空間數(shù)據(jù)、利用空間計算函數(shù)實現(xiàn)空間查詢等。

4.教學平臺的選擇。教學中緊貼現(xiàn)有技術的發(fā)展，讓學生掌握最新的相關知識數(shù)據(jù)庫的管理，例如數(shù)據(jù)庫中事務的管理及版本控制等。在授課中選取Geodatabase、Oracle及數(shù)據(jù)存儲中間件ArcSDE這樣三個空間數(shù)據(jù)組織管理比較成熟的產(chǎn)品來進行練習，實踐內(nèi)容主要圍繞以下幾部分：Oracle中屬性查詢和空間查詢相關方法、通過空間算子進行查詢、如何在Oracle中進行事務管理；ArcSDE的安裝及其與Oracle的連接配置，ArcSDE的版本管理機制；在Geodatabase文件地理數(shù)據(jù)庫中進行數(shù)據(jù)加載，規(guī)則創(chuàng)建以及數(shù)據(jù)組織。

四、集中實踐環(huán)節(jié)教學方法

地理信息系統(tǒng)實踐報告范文2

關鍵詞：地理信息系統(tǒng)；實踐教學；課程改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0106-02

一、引言

地理信息系統(tǒng)（GIS）是一門綜合性的應用學科，其應用領域相當廣泛，幾乎涉及各行各業(yè)。隨著信息技術的發(fā)展，社會對GIS人才的需求亦日益增大[1-2]。很多高校開設了GIS課程，相關教育工作者就GIS人才的培養(yǎng)和課程教學開展了大量的探索[2-5]。GIS同時也是一門實踐性和技術性很強的學科[3]，實踐教學在GIS課程教學中的重要地位亦得到廣泛的認可，已有部分高校專門把GIS實踐作為一門獨立的課程開設。本文針對獨立開設的GIS實踐課程，在分析傳統(tǒng)教學方法不足的基礎上，從教學內(nèi)容、指導方式、教學方法和考核方式等方面進行了課程建設和改革方面的探討。

二、課程教學目標和內(nèi)容

以課堂所講授的地理信息系統(tǒng)的原理和方法為指導，結合國際著名GIS通用平臺（Desktop for ArcGIS）的具體操作和應用，加深學生對GIS原理和方法的理解和更全面地了解GIS在各領域中的應用。

課程實踐要求學生在利用ArcGIS軟件完成一定訓練任務的基礎上，進一步了解地理信息系統(tǒng)工具功能和作用，具有初步應用地理信息系統(tǒng)平臺解決實際工作的能力，為其今后利用GIS開展有關工作和研究或進一步深造打下良好的基礎。

課程要求學生已經(jīng)學過GIS的理論知識，并具有遙感原理、測量學的相關知識基礎。要求學生通過實踐課程的學習掌握運用GIS工具的相關功能求解涉及空間數(shù)據(jù)的有關應用問題的基本過程和技術要點。

實踐課程教學圍繞GIS的基本功能和處理流程進行，其內(nèi)容主要涉及空間信息顯示與制圖、矢量數(shù)據(jù)和柵格輸入與編輯、矢量數(shù)據(jù)分析、柵格數(shù)據(jù)分析、地形分析和網(wǎng)絡分析等。

三、傳統(tǒng)教學方法及其弊端

傳統(tǒng)的GIS實踐教學，往往是圍繞GIS的主要功能設計獨立的教學項目進行，教學項目的設計目標側重于功能的操作步驟，而在功能與實際應用的聯(lián)系方面則考慮較少，項目和項目之間也是松散聯(lián)系或毫無聯(lián)系。教學過程中，往往采用老師示范為主，學生操作為輔的教學模式，即老師先進行操作的示范，學生再根據(jù)老師的演示步驟進行練習。這使得學生在實踐過程中只看重軟件的具體操作，而忽略了具體功能的應用場合、問題求解思路和步驟，不利于培養(yǎng)學生的綜合分析能力和創(chuàng)新能力，導致學生在課程學習過程中積極性不高，亦無法建立理論、實踐和應用三者之間的關聯(lián)。

另一個不容忽視的問題是課程考核方式的合理性。通常的考核方式，是從學習態(tài)度、出勤情況和最后考試或報告等3個方面進行考核。這種考核方式對于理論課而言較為合適，但對于具體實踐過程很重要的實踐類課程（特別是涉及內(nèi)容較多的GIS實踐課程）則不是很實用。因為該考核方式?jīng)]有突出實踐環(huán)節(jié)的中間過程，會導致學生在實踐過程中一味追求速度，缺乏必要和充分的思考，直接影響了教學效果。

四、課程改革實踐

1.教學內(nèi)容。我們經(jīng)過不斷查閱資料和多年的教學探索，對GIS實踐中的項目從實用性、應用性、系統(tǒng)性和功能性等方面進行了重新設計、編排和梳理，主要體現(xiàn)在以專題為主線，把GIS功能融入實際應用需求的求解過程中，突出以應用需求為導向的實踐項目內(nèi)容的組織，從以GIS功能熟悉為主的傳統(tǒng)實踐轉向以GIS為手段的問題求解。

每一個專題的幾個實踐項目都基于同一套實際應用數(shù)據(jù)，這樣最大程度上保證了實踐內(nèi)容與實際的貼切性，同時也有利于培養(yǎng)學生多角度觀察和分析數(shù)據(jù)的能力。另外，實踐內(nèi)容以空間分析為主線，其他GIS功能體現(xiàn)在實踐過程中，既體現(xiàn)綜合性，又確保了主體性。

2.指導方式和教學方法。指導方式上，以學生操作為主、教師示范為輔的方式進行。教師對于一些典型的、復雜的操作進行示范，并對典型問題的求解過程進行解析。教學方法上采用“專題式教學+案例式教學+歸納式教學+啟發(fā)式教學+自主學習法”多種方法穿行。

（1）專題式教學：實踐環(huán)節(jié)以熟悉GIS軟件功能模塊操作為目的按專題編排實踐內(nèi)容。

（2）案例式教學：每個專題包含一個或多個以解決某個實際應用需求的案例，每個案例體現(xiàn)GIS軟件相關專題功能的熟悉及其應用情景。

（3）歸納式教學：每個案例操作完畢后，在指導教師的引導下，要求學生進行歸納總結，具體包括：①該案例練習用了什么類型數(shù)據(jù)（表格數(shù)據(jù)、矢量數(shù)據(jù)，還是柵格數(shù)據(jù)？點、線，還是面數(shù)據(jù)）？②經(jīng)過哪些處理步驟③得出什么結果？④用到GIS什么功能？⑤實施過程中關鍵點有哪些？

（4）啟發(fā)式教學：每個案例操作完后，在指導老師的引導下，要求學生結合自身專業(yè)思考如下問題：①該案例解決了什么問題？②解決該問題要用到哪些數(shù)據(jù)？③數(shù)據(jù)的特點是什么？④這些數(shù)據(jù)還可以做哪些分析？⑤類似的方法可以應用到哪些行業(yè)或領域？⑥具體解決他們的什么問題？⑦又該收集哪些方面的數(shù)據(jù)？通過這些問題的思考，提升學生對GIS功能與方法的理解的同時，激發(fā)他們的發(fā)散思維，做到舉一反三，觸類旁通。

（5）自主學習法：課程的最后提供一個自主學習環(huán)節(jié)，學生以小組為單位按照指導教師提供的數(shù)據(jù)（不同小組數(shù)據(jù)不同），自主構建特定應用情景，提出情景需求，然后根據(jù)數(shù)據(jù)進行處理分析求解問題目標，并完成報告的撰寫。

3.考核方式。考核方式應體現(xiàn)多樣性、科學性，做到合理有效，公平公正。考核內(nèi)容從“質(zhì)”和“量”兩方面進行，注重學習態(tài)度和學習結果的同時，還注重整個實踐過程中的學習環(huán)節(jié)，體現(xiàn)多樣性、科學性和可操作性。具體如表1所示。

為控制缺勤、遲到早退及課堂表現(xiàn)不佳的情況，對于“3次及以上缺勤（2次遲到/早退相當于1次缺勤）或學習態(tài)度警告”的學生，考核中統(tǒng)一被評定為“不及格”。

五、結束語

課題組教師經(jīng)過多年從事GIS教學的經(jīng)驗積累，在分析總結的基礎上，對GIS實踐課程進行了課程建設和改革方面的探索，主要體現(xiàn)在項目內(nèi)容的設計、指導方式和實踐教學方法的改革創(chuàng)新及考核方式的優(yōu)化調(diào)整。通過革新后的實踐內(nèi)容、教學方法和考核方式的實施，教學效果顯著提升，主要體現(xiàn)在：

1.專題式、案例式、歸納式和啟發(fā)式教學方法的運用，使得學生進一步理解了GIS的有關原理，明確了GIS相關功能的應用場合，對如何應用GIS去解決實際應用問題有了更清醒的認識；熟練掌握了ArcGIS軟件的有關操作，實踐操作技能得到提高的同時學習積極性亦大為增強，缺勤情況極少發(fā)生，絕大多數(shù)學生學習態(tài)度自始至終都非常端正，提問的人次也較以往大幅提高。

2.運用自主式學習法進行情景式實踐報告的實施，加強了運用GIS軟件分析和解決有關實際問題的能力，學生充分發(fā)揮想象能力，創(chuàng)新能力得到進一步提升。另外小組工作模式增強了團隊的分工協(xié)作能力，論文撰寫能力亦得到顯著提高。

3.通過實踐課程的學習，學生積累了大量實用的經(jīng)驗，為后期參加大學生創(chuàng)新活動、畢業(yè)設計提供了堅實的基礎，亦為畢業(yè)之后的工作或繼續(xù)學習起到了很好的鋪墊作用。

參考文獻：

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地理信息系統(tǒng)實踐報告范文3

學科競賽是在緊密結合課堂教學或新技術應用的基礎上，以競賽的方法培養(yǎng)學生綜合能力，引導學生通過完成競賽任務來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強學習興趣及研究的主動性，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神的系列化活動。近年來，由中國地理信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會及國內(nèi)外著名GIS 軟件公司發(fā)起，面向高等院校和科研機構在校大學生（包括專科、本科學生及碩士、博士研究生） 的GIS 開發(fā)大賽，是在校大學生課外活動中一項具有極強示范性與引導性的競賽活動，越來越受到各相關院校、廣大任課教師的重視以及學生的普遍歡迎，參賽人數(shù)逐年增多，影響范圍不斷擴大，已成為全國測繪地理類專業(yè)院校中影響最大的賽事之一。

1.GIS大賽分類

目前，比較成功的GIS賽事主要有由ESRI 中國（北京）有限公司發(fā)起的“ESRI 杯中國大學生GIS 軟件開發(fā)大賽”、武漢中地數(shù)碼有限公司發(fā)起的“全國高校GIS技能大賽”、北京超圖軟件股份有限公司發(fā)起的“Supermap杯全國高校GIS大賽”和中國地理信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會發(fā)起的“全國大學生GIS技能大賽”（見表1）。

2. GIS大賽內(nèi)容

四個GIS大賽每屆都有一個主題和創(chuàng)意，參賽人數(shù)逐年增多，形式和內(nèi)容不斷豐富，面向不同學習階段學生的知識結構設置不同比賽分組。不同的組織方設置的大賽內(nèi)容不盡相同，具體差別如表2。

總體而言，大學生GIS 開發(fā)賽的內(nèi)容按難易程度，分成制圖組、空間分析組及軟件開發(fā)組3 個層次。制圖組的參賽題目可以是二維地圖，也可以是三維場景，數(shù)據(jù)自備，要求地圖美觀專業(yè)、顯示流暢、數(shù)據(jù)分層合理規(guī)范，不存在拓撲錯誤。空間分析的題目可參考賽會的備選題目，也可自行選定，但要求學生必須利用指定參賽GIS 軟件平臺的指定框架，不通過任何編程即完成許多與空間分析相關的工作，對學生的綜合能力和分析能力要求較高。軟件開發(fā)組則題目不限，充分發(fā)揮參賽者的想象力，依據(jù)大賽提供的開發(fā)平臺，通過二次開發(fā)，最終提供可演示并能運行的軟件應用程序以及相關的設計、說明文檔和開發(fā)的源代碼，旨在讓學生結合相關行業(yè)應用，綜合運用所學的專業(yè)基礎知識，通過對所涉及相關行業(yè)領域知識的學習及補充，設計開發(fā)一個GIS 行業(yè)應用系統(tǒng)，難度大且對學生各方面能力要求高。整個參賽過程從選題、查找資料、方案設計到實際制作、提交設計報告和最終成果，涉及計算機與圖形學、地理信息系統(tǒng)原理、地理信息系統(tǒng)設計與應用、GIS 控件初步開發(fā)、地圖學等多門課程內(nèi)容，是對學生所學多門課程及實驗、課程設計、實習等知識的綜合考查和運用。

二、GIS實踐教學設計與轉化

1.從GIS大賽中暴露的實踐教學問題

（1）實踐教學內(nèi)容跟不上時代步伐。GIS學科的一個突出特點是內(nèi)容更新快、技術發(fā)展快。這對其實踐教學提出的要求也必然是緊跟時代步伐，實踐內(nèi)容要隨著信息時代的高速發(fā)展而不斷更新。然而，現(xiàn)在很多教師在上實驗課時仍然使用同一本實驗教學指導書、一成不變的實驗案例，教授一成不變的實驗內(nèi)容，這顯然與GIS的時代要求相違背。因此，必須改變這種傳統(tǒng)的實驗教學內(nèi)容，隨著時展和技術的更新不斷更新實踐教學內(nèi)容。

（2）課程設置不夠合理。我校參賽選手大多是二、三年級學生，由于專業(yè)課程開設滯后，部分學生專業(yè)知識缺乏，不少學生不能根據(jù)競賽題意準確、合理地設計方案，缺乏系統(tǒng)性，設計主題不明確、論證不全面。

（3）理論與實踐聯(lián)系不緊密。地理信息系統(tǒng)專業(yè)教學主要包括課堂理論講授和實踐操作兩大部分。理論講授的時候一般是通過圖表、公式、文字的方式，很難將其在實際中的應用形象地表達出來；實踐時同樣如此，由于成熟的商業(yè)化軟件均有簡單的交互界面和完善的封裝功能，絕大部分操作通過菜單完成，在實踐過程中學生很難聯(lián)想到軟件底臺所運用到的理論知識，大部分只是熟記操作步驟，就軟件學軟件，造成理論學習與軟件應用實踐之間的脫節(jié)。

（4）學生被動實踐。在實踐教學上，由于受現(xiàn)有教學資源和條件的限制，教學必需的基本實踐很難實現(xiàn)，學生的一些創(chuàng)意更加難以實現(xiàn)。在多數(shù)情況下，學生只是被動地接受教師安排的簡單驗證性實驗，只能被動地根據(jù)實踐基地的生產(chǎn)進度和要求進行階段性實踐（往往只是簡單的重復性勞動），這種學習過程缺乏主動性，達不到預期的學習效果。

綜上所述，如何針對大學生GIS 開發(fā)競賽的特點、性質(zhì)，結合實驗課、課程設計、實習以及畢業(yè)設計（論文） 等實踐教學的內(nèi)容，加強GIS 開發(fā)設計實踐教學，克服上述不足，提高大學生GIS 開發(fā)設計基本功成為GIS 專業(yè)實踐教學改革的主要著眼點之一。

2.課程體系改革設計

以上所列的問題普遍存在，這就要求GIS實踐教學必須轉變思路，緊密結合人才培養(yǎng)目標，從學生和GIS專業(yè)特點精密結合的角度進行思考，才能切實實現(xiàn)GIS理論教學與實踐教學的有機結合，通過實踐增強學生對GIS抽象理論的直觀理解，提升基本技能，增強學習興趣。為此，本學院對地理信息系統(tǒng)專業(yè)實踐課程體系、教學內(nèi)容與教學模式進行改革與探索。

針對GIS 大賽的內(nèi)容和形式以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，制定了地理信息系統(tǒng)專業(yè)新的培養(yǎng)計劃，確定了專業(yè)培養(yǎng)目標和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。在教學內(nèi)容上強調(diào)理論和實踐并重，加強設計性實驗環(huán)節(jié)。為了滿足學生參加全國大學生GIS大賽的需要，將相應課程提前，在大三結束之前學完重點專業(yè)基礎理論課和技術課。因此，在制定地理信息系統(tǒng)專業(yè)新的教學計劃時，壓縮課內(nèi)學時數(shù)，減少必修課數(shù)量，增加選修課和公共選修課，以減輕學生負擔，讓學生有更多的時間參與實踐和擴展知識面。同時，為了適應現(xiàn)代社會和科學技術發(fā)展的需要、適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，在教學內(nèi)容和課程設置方面做到厚基礎、寬口徑、重實踐。改變知識面的狹窄局面，將知識量的增加轉變?yōu)橹R結構的優(yōu)化，加強綜合性、設計性實踐環(huán)節(jié)的教學和訓練，改變以往課程數(shù)量多而全的特點，加強重要課程，讓學生學懂學透，優(yōu)化課程進程順序，讓課程之間銜接達到最優(yōu)。

為使教學內(nèi)容和課程設置多樣化、個性化，滿足不同學生的不同需要，促使其興趣愛好、專業(yè)特長得到充分發(fā)揮，將技術類課程按深度不同、容量不同、特點不同分為兩個層次。

第一個層次是地理信息基礎類課程，目的是使學生掌握地理信息技術最基本的原理和技術，打好基礎。如“測量學”、“遙感概論”、“地理信息系統(tǒng)概論”等課程。在這個層次中，除了理論教學外，還安排驗證性實驗，目的是讓學生通過實際動手，掌握一般的實驗方法和技巧，鞏固已學到的理論知識。

第二個層次，為了提升學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，加強課程設計環(huán)節(jié)，開設了“專題地圖設計”、“GIS設計及應用”、“資源與環(huán)境遙感”等課程。

另外將各種地理信息軟件穿插于各門相關課程中，如ArcGIS、MapGIS、ENIV、SPSS等軟件。在這一層次中，目的是培養(yǎng)學生綜合已學知識的能力，充分調(diào)動主觀能動性，培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新精神和個性特長以及協(xié)作能力。這部分的實驗主要是非驗證性實驗，可讓學生自主設計和開展實驗，從而極大地激發(fā)創(chuàng)新欲望，對培養(yǎng)他們的實際動手能力和創(chuàng)新精神是非常有利的。將GIS大賽的賽前培訓常規(guī)化、制度化和課程化，可以適時選拔優(yōu)秀學生參加全國以及各種形式的GIS大賽，為創(chuàng)新人才的不斷涌出創(chuàng)造條件。

為了保障專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)和地理信息系統(tǒng)專業(yè)實驗課程的實施，學校投入大量經(jīng)費，設立了地理信息系統(tǒng)實驗室、地圖制圖實驗室、遙感實驗室和軟件開發(fā)開放實驗室。實驗室可以面向本科生和研究生開設多門地理信息系統(tǒng)專業(yè)實驗課、創(chuàng)新實驗、課程設計和畢業(yè)設計等，還可以承擔學生的課外GIS大賽輔導和各類GIS大賽賽前培訓任務。將實踐教學方式分為校內(nèi)實驗教學、校內(nèi)專業(yè)實習、校企實習基地、校企共建實驗室、大學生科技創(chuàng)新、全國GIS校園大賽和GIS職業(yè)資格認證，它們之間緊密結合為學生提供實踐學習機會。

GIS 技能大賽為激發(fā)高校學生對GIS 技術的學習熱情、推廣GIS 技術的普及、推動GIS 技術的應用、促進GIS 相關專業(yè)教學改革、提高實驗教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升畢業(yè)生就業(yè)實力、輸送更多具有創(chuàng)新思維與實踐動手能力的GIS 優(yōu)秀人才、推進地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有重要而深遠的意義。

地理信息系統(tǒng)實踐報告范文4

尊敬的老師：

我這次實習的內(nèi)容是對工程測量知識的實踐化，實習的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度，完成建筑工程測量實習報告。這次實習與以前的課堂實習相比，時間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測量生產(chǎn)實際出發(fā)，加深對書本知識的進一步理解、掌握與綜合應用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際、獨立工作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動的、全面的技術實踐活動。

在實習的第一天，由常允燕老師給我們做了實習的動員。在動員會上，常老師強調(diào)了本次實習的重要性，并分析了水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實習帶來的困難。并鼓勵同學們努力克服困難，努力完成本次實習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習期間自行保管實習備品。本次實習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經(jīng)緯儀。當天我們就正式開始了室外的測量工作。

(一)實習目的

(1)鞏固課堂教學知識，加深對控制測量學的基本理論的理解，能夠用有關理論指導作業(yè)實踐，做到理論與實踐相統(tǒng)一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對控制測量學的基本內(nèi)容得到一次實際應用，使所學知識進一步鞏固、深化。

(2)通過實習，熟悉并掌握三、四等控制測量的作業(yè)程序及施測方法。

(3)掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。

(4)通過完成控制測量實際任務的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力，培養(yǎng)良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。

(5)熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。

(二)實習心得

為期兩個星期的工程測量學習已經(jīng)結束了，通過這次實習，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實際的重要性。測區(qū)是我們重慶市永川區(qū)水利電力職業(yè)技術學院校區(qū)，雖然測區(qū)比較大，基本上是整個學校，測繪圖也是我們整個學校的平面圖，為了能盡快地完成任務，我們小組星期六、星期天加班進行測量，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。

測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質(zhì)上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學的作用日益重要，測量成果作為地球信息系統(tǒng)的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標準，可共享的測量數(shù)據(jù)庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學的分類有很多種，如普通測量學、大地測量學、攝影測量學、工程測量學。作為建筑工程系的學生，我們要學習測量的各個方面。測繪學基礎就是這些專業(yè)知識的基礎。

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地理信息系統(tǒng)實踐報告范文5

[關鍵詞] 地理信息系統(tǒng)(GIS)城市規(guī)劃數(shù)據(jù)層

中圖分類號：G322文獻標識碼： A 文章編號：

1．GIS簡介

地理信息系統(tǒng)(Geographic Information System，簡稱GIS)是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)，是用于輸入、存儲、查詢、分析和顯示地理數(shù)據(jù)的計算機系統(tǒng)。GIS 技術經(jīng)過多年的發(fā)展，廣泛地應用在不同的領域。GIS主要處理的數(shù)據(jù)信息包括兩類：反映地理位置的空間數(shù)據(jù)處理和描述空間特征的屬性數(shù)據(jù)。空間數(shù)據(jù)是指確定目標的空間位置、幾何形態(tài)以及與其他目標的空間關系的數(shù)據(jù)。屬性數(shù)據(jù)是指描述空間目標的社會或自然屬性的數(shù)據(jù)。目前GIS技術多應用于與地理空間問題有關的資源管理、環(huán)境監(jiān)測、災害評估、城市與區(qū)域規(guī)劃等方面。

2.城市規(guī)劃特點

城市規(guī)劃是—項復雜的工作，涉及到大量的數(shù)據(jù)信息，除了基本的自然環(huán)境信息（地形、水系、植被等），還包括大量的人工環(huán)境信息（如路網(wǎng)、境界、市政建設、建筑物等）。城市數(shù)據(jù)信息具有如下的特點：①數(shù)據(jù)量大。城市信息涉及城市社會的方方面面，種類繁多，來源廣，數(shù)量龐大。既有反映地理位置的空間數(shù)據(jù)，也有描述空間特征的屬性數(shù)據(jù)。②分析性強。城市信息處理需要進行大量的分析性工作，不僅需要定性和靜態(tài)的分析，而且需要定量、定位和動態(tài)的綜合分析和評價。③突出的現(xiàn)勢性。城市信息更新的速度隨城市化進程的推進不斷加快，規(guī)劃的制定與修編周期大大縮短。這就要求城市信息具有良好的現(xiàn)勢性，對信息的處理具有實時性。

3．GIS在城市規(guī)劃中應用

從城市規(guī)劃數(shù)據(jù)信息特點來看，城市信息與GIS處理的數(shù)據(jù)信息是相一致的，同時由于GIS系統(tǒng)支持空間數(shù)據(jù)的獲取、管理、分析、建模等功能，它處理的對象主要是附有地理坐標的空間數(shù)據(jù)，其核心在于它的數(shù)據(jù)綜合、地理模型和空間分析能力。GIS根據(jù)數(shù)據(jù)來源的不同，可以通過地理編碼驅動技術解決空間數(shù)據(jù)與屬性數(shù)據(jù)的連接問題。因此它不但能夠處理城市規(guī)劃的空間數(shù)據(jù)包括城市基礎地理信息(如地形圖、正射影像、衛(wèi)星圖片、地下管線、勘測數(shù)據(jù)等)，城市規(guī)劃圖形信息(如總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃，詳細規(guī)劃產(chǎn)生的成果圖等)等。還能夠處理城市規(guī)劃屬性數(shù)據(jù)包括建設用地面積、性質(zhì)、政策法規(guī)、審批周期等。它能夠很好地克服常規(guī)的城市規(guī)劃設計單純在測繪人員提供的測繪圖件、資料基礎上進行設計，避免封閉的、靜態(tài)的規(guī)劃模式，可以實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)控和動態(tài)設計，以保證城市快速發(fā)展的需要。

3.1 GIS技術可以應用在總體規(guī)劃中分析自然條件。做城市規(guī)劃設計時，需要計算規(guī)劃地塊的開發(fā)強度、建筑密度、建筑面積，綠化率、人口密度、容積率等規(guī)劃指標。按照常規(guī)方法，需要在CAD軟件中用手工方法量取圖形的面積．手工計算數(shù)量。這種方法效率低、費時間、錯誤率高，直接影響規(guī)劃設計的質(zhì)量。GIS技術將這種局面徹底改觀。它以數(shù)據(jù)庫技術為支持，在建庫時分層處理。也就是根據(jù)數(shù)據(jù)的性質(zhì)分類，性質(zhì)相同或相近的歸并在一起，形成一個數(shù)據(jù)層。這樣可以對圖形數(shù)據(jù)及其屬性數(shù)據(jù)進行分析和指標量算，在很大程度上減輕了規(guī)劃設計人員的體力勞動。

3.2其次在GIS的結構中,我們可以看出它包含有基本比例尺的地形圖、各種正射影像圖和航空照片、衛(wèi)星照片,以及各種文本資料、圖片資料、聲頻信息、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等社會信息。GIS中的各種數(shù)據(jù)主要以 “層”來分別存貯和組織,根據(jù)使用方便來組成“層”或者根據(jù)數(shù)據(jù)代表的專題性質(zhì)來組成“層”。按“層”組織的數(shù)據(jù),有利于信息查詢檢索和分析疊加。通過各種資料數(shù)據(jù)信息的分層疊加，城市規(guī)劃設計人員對各種客觀實際信息，以及對各模型模擬產(chǎn)生的預測數(shù)據(jù)一目了然， 規(guī)劃設計人員就可以根據(jù)實際需要提取各種分層信息疊合成各種所需綜合信息，為自己的設計服務。例如：在舊城改造規(guī)劃中就可以以地形數(shù)據(jù)為底層，疊合航空照片以及人文歷史、房產(chǎn)數(shù)據(jù)、城建檔案等資料，這樣可以非常方便快速地做好文物保護、道路交通、管線等城市基礎設施的規(guī)劃；快速預算出拆遷費用，做好拆遷安置方案、用地規(guī)劃等。

3.3利用GIS實施城市三維可視化。在平面上設計和繪制規(guī)劃圖紙存在許多局限性，主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、不能給設計人員和用戶提供真實、直觀、富于真實感的場景；2、不利于規(guī)劃方案的展示；3、設計方案可能存在著不易發(fā)現(xiàn)的設計缺陷，隱藏著規(guī)劃風險；4、設計過程周期長，效率低、資金高；5、由于規(guī)劃設計專業(yè)性強，非專業(yè)人員和設計人員之間的溝通可能出現(xiàn)障礙，最終可能影響項目的實施。

3.4利用三維GIS技術．規(guī)劃設計人員和管理人員可以實時，交互地觀察不同方案在城市環(huán)境中的效果，可以從任意角度、方向，沿任意路線對不同方案加以比較，從而為從空間角度評價建筑提供了更加直接，有效的手段，而這些是以往的平面圖和建筑縮微模型所難以實現(xiàn)的。同時，還可以將空間數(shù)據(jù)與屬性數(shù)據(jù)結合到一起。規(guī)劃管理人員可以很容易的查詢虛擬城市中建筑物的相關信息，結合對建筑物的空間分析，對方案的優(yōu)劣進行評估，從而做出正確的判斷和決策。

同時隨著計算機技術和地理信息技術的發(fā)展，我們可以利用計算機具有高速運算和極強的邏輯判斷功能以及較為詳實的數(shù)據(jù)資料，應用GIS技術在較短時間內(nèi)提供多方案比選，增加了規(guī)劃設計方案的合理性和科學性；自動生成各種規(guī)劃用圖、表格和報告，利用數(shù)據(jù)庫易于更新、修改等優(yōu)點，還可以實現(xiàn)對城市規(guī)劃的動態(tài)監(jiān)控和動態(tài)設計管理。

4.結束語

目前我國已經(jīng)進入城市化的快速發(fā)展階段。城市在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位日益增強，隨著城市化水平的迅速提高，城市的經(jīng)濟結構、社會結構、空間結構和生態(tài)結構都將發(fā)生重大變化。城市發(fā)展將面臨許多新的問題。如何為城市編制出一個保持可持續(xù)發(fā)展的長遠規(guī)劃是擺在每一個城市規(guī)劃工作者面前的嚴峻課題。構建一個高質(zhì)量的城市地理信息系統(tǒng)并有效地應用在城市規(guī)劃中，充分有效地實現(xiàn)動態(tài)城市規(guī)劃設計和管理將是我們規(guī)劃設計人員努力實踐的方向。

參考文獻

[1]喬相飛 周宏偉.城市規(guī)劃中的GIS應用分析[J].測繪工程.2005(12)

[2] 柳玲 艾及熙．GIS技術在城市規(guī)劃領域的應用及發(fā)展[J]．重慶建筑大學學報，2001(6)

地理信息系統(tǒng)實踐報告范文6

【關鍵詞】RS；GIS；土地規(guī)劃；土地利用；應用

土地管理部門根據(jù)當?shù)赝恋刭Y源開發(fā)利用條件、歷史數(shù)據(jù)和現(xiàn)實情況，進行土地規(guī)劃管理工作，提高土地資源利用的效率。從多年的土地規(guī)劃和利用的經(jīng)驗來看，數(shù)理統(tǒng)計、重力模型、線性規(guī)劃在土地規(guī)劃和利用中的應用比較廣泛，隨著經(jīng)濟的發(fā)展及時代的進步，土地規(guī)劃和利用對技術的要求也更高，RS與GIS成為當前土地規(guī)劃和利用中最重要的技術，為土地規(guī)劃和利用提供了強有力的技術支撐。

一、RS與GIS概述

RS即遙感技術，通過遙感器等對電磁比較敏感的儀器，對各種遠程目標、非接觸目標進行探測，獲取其輻射、散射、反射的電磁波信息，如地震波、電磁波、磁場、電場等，并進行判定、提取、加工、分析、應用的一門技術和新學科。RS具有多光譜、全天候、信息豐富等特點，獲取信息的時間短，且獲取圖像的分辨率較高，目前已廣泛應用于氣象報告、自然災害預防、資源有效利用、社會可持續(xù)發(fā)展等工作中。從我國經(jīng)濟發(fā)展的情況來看，資源形勢非常嚴峻，人口、環(huán)境、資源的矛盾也更加突出，合理利用與保護土地資源的任務也更加重要。遙感技術的利用，在妥善解決人口、環(huán)境、土地的矛盾起到了非常重要的意義，通過對土地利用情況的分析和監(jiān)測，能夠精確掌握用地變化情況，為我國土地資源的有效利用提供了依據(jù)。

GIS即地理信息系統(tǒng)，在地理空間數(shù)據(jù)基礎上，充分利用計算機技術，結合新消息科學、系統(tǒng)工程的相關理論，對各種具有空間含義的地理數(shù)據(jù)進行綜合分析和科學管理，為土地管理和決策提供依據(jù)的技術系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠支持空間數(shù)據(jù)的實時采集、分析管理、加工處理、建模分析，能夠解決土地管理和規(guī)劃利用中的各種問題。計算機技術、空間技術、網(wǎng)絡技術等的發(fā)展，促進了地理信息系統(tǒng)在土地規(guī)劃與利用中的應用，地理信息系統(tǒng)在城市規(guī)劃設計、災害預防、環(huán)境調(diào)查、交通運輸、公共設施、郵電通訊等領域也起到了非常重要的意義。

二、RS在土地規(guī)劃和利用中的應用

通過遙感技術而獲取的遙感影像數(shù)據(jù)是土地規(guī)劃和利用數(shù)據(jù)的主要來源。就傳統(tǒng)的土地調(diào)查來看，地面調(diào)查需要人員的實地調(diào)查和分析，人力、物力、財力的消耗較大，尤其是南方山區(qū)等自然條件惡劣的地區(qū)，野外實地調(diào)查的難度就更大，人員的勞動強度也較大，數(shù)據(jù)獲取的周期也相對較長。遙感技術的發(fā)展及在土地調(diào)查中的應用，不僅能大大降低勞動強度，也能節(jié)省調(diào)查的時間和費用。隨著對地觀測技術的發(fā)展及應用，在獲取遙感技術時能夠實現(xiàn)多分辨率、多平臺、多時相，這也為土地規(guī)劃和利用提供了更為精確的數(shù)據(jù)。

將遙感影像和采樣數(shù)據(jù)結合起來，能夠對該地的特征屬性進行準確表達，這就為土地規(guī)劃利用及分類處理提供了依據(jù)。同時，遙感衛(wèi)星傳感器如果不同，其遙感影像也會有所不同。可以將遙感影像分為高分辨率、多波段、多光譜、全色等遙感影像。在土地規(guī)劃與利用中，根據(jù)需要選擇合適的影像種類或者是對影像進行加工，增強影像的表達效果。在同一地區(qū)，可以將多時段影像進行疊加，這樣就能夠形成一個整體性的土地變化情況，包含了土地在各種地理情況下的變化情況，為土地規(guī)劃和利用提供依據(jù)。

三、GIS在土地規(guī)劃和利用中的應用

基于地理信息系統(tǒng)能夠形成一個基礎性的土地資源性信息數(shù)據(jù)庫。在該系統(tǒng)中，提供了數(shù)據(jù)錄入、編輯、修改、打印、查詢等功能，還能夠對各種原文件、原數(shù)據(jù)進行自動備份，對數(shù)據(jù)庫的各種數(shù)據(jù)和圖形文件還能夠進行更新。同時，通過空間數(shù)據(jù)庫，能夠與遙感技術、全球定位系統(tǒng)等技術結合起來，實現(xiàn)數(shù)據(jù)增加、修改、更新等編輯功能。土地信息數(shù)據(jù)庫的建成，能夠實現(xiàn)第土地利用信息的輸入、管理、存儲功能，為土地決策部門提供各種所需要的信息，如土地利用數(shù)據(jù)、土地利用的經(jīng)濟效益、土里利用的現(xiàn)狀、土地利用到的結構、土地利用到的程度等信息分析功能，生成土地利用的現(xiàn)狀及各種成果信息。

四、RS與GIS在土地規(guī)劃和利用中的應用前景分析

隨著科學技術的發(fā)展，土地規(guī)劃和利用要求不斷提高技術的測量精度，新測繪技術正朝著傳播網(wǎng)絡化、管理可視化、數(shù)據(jù)分析自動化、測量一體化發(fā)展，土地管理部門應積極進行技術創(chuàng)新，加強人員培訓，才能提高土地規(guī)劃和利用到的效率，提高土地監(jiān)測的水平。

遙感技術在土地規(guī)劃和利用中的應用，呈現(xiàn)出三高、三多的特點，即高時相分辨率、高光譜分辨率、高空間分辨率、多角度、多傳感器、多平臺。我國星載、機載傳感器也逐漸形成統(tǒng)一的體系。目前，我國全方位推進遙感技術的發(fā)展，形成了高分辨率的測圖衛(wèi)星、雷達衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、對災害與環(huán)境實時測量的小衛(wèi)星群，能夠為土地規(guī)劃和利用提供更為精確的數(shù)據(jù)資料。

目前，在土地信息的利用系統(tǒng)上還沒有實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，數(shù)據(jù)信息的交流也存在障礙，信息利用也局限在某單位、某地區(qū)內(nèi)，數(shù)據(jù)信息新系統(tǒng)的作用沒能夠充分發(fā)揮。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，地理信息系統(tǒng)也將得到進一步發(fā)展，土地規(guī)劃和利用信息系統(tǒng)將實現(xiàn)高度的網(wǎng)絡化，能夠將各種土地信息與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，實現(xiàn)信息的高度共享。智能GIS技術的發(fā)展，將遺傳算法、神經(jīng)網(wǎng)絡、專家系統(tǒng)結合起來，GIS技術的利用范圍將大大擴展。在多年的實踐之中，GIS技術的應用也逐漸成熟，但也應認識到，其應用還停留在空間疊加分析和數(shù)據(jù)庫方面，而不能對數(shù)據(jù)進行處理和判斷，因此，為解決土地規(guī)劃和利用中信息含量大的特點，應將GIS和RS結合起來，這將成為未來土地規(guī)劃和利用研究的重點。

五、結束語

隨著科學技術的發(fā)展以及城市化建設進程的加快，用地結構發(fā)生了很大變化，土地規(guī)劃與管理的重點也應進行相應的調(diào)整。土地結構的變化需要不斷更新各種土地資料，對技術的要求非常高，也對土地規(guī)劃數(shù)據(jù)的動態(tài)監(jiān)測提出了要求。RS與GIS在土地規(guī)劃和利用中的應用，為土地管理部門提供了科學依據(jù)，彌補了傳統(tǒng)測量技術的缺陷，改變了土地規(guī)劃和利用脫離實際的情況，使土地規(guī)劃和利用更加具有科學性、可操作性、實用性。但也應認識到，RS與GIS在土地規(guī)劃和利用中的應用還存在很多不足，僅處于初步發(fā)展階段，需要不斷進行技術創(chuàng)新才能適應土地規(guī)劃和管理工作的要求。

參考文獻：

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