前言：中文期刊網精心挑選了探究性學習心得體會范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

探究性學習心得體會范文1

美術學習心得體會

我不知道你是如何想我的題目，但是我覺得我是對的。我老爸經常說：“我讓你學美術并不是讓你成為畫家或藝術家，而是培養你的耐心。”我的耐心往往是少得可憐，因為我太過于煩躁。學學總是好的也是我爸教育我的口頭禪之一了。

于是我磨了幾年便去上了一個美術班。但是開始我依然是那么毛躁，毛手毛腳。我老爸每次都跟我講大道理，但是他很啰嗦，反反復復地講，一開始我很反感，但是等我六年級時，老爸和我促膝長談了一常老爸告訴我，他會這樣反反復復地講不是因為他愿意，是因為他希望我不要像他年輕的時候那樣沒有耐心。沒有耐心使他在職場上吃了很多的虧，突然我覺得老爸蒼老了好多，老爸他已經不再年輕了。老爸說，學會有耐心并不是一件壞事，有耐心你會不驕不躁。只有你有耐心了，你才會有出息。如果你沒有耐心，無論你怎么滿腹經綸你都是一個廢材。我感到慚愧，因為我既不是滿腹經綸也沒有耐心。我決定好好的去學習美術，不讓我爸失望。

假如你沒有耐心，試想一下，那該有多恐怖。沒有耐心你會做不成一件事，你會煩躁，會因為一點小事而斤斤計較 。何必弄得自己不開心呢 而且沒有人會安慰你，因為什么呢 因為你是自尋煩惱，怪不得任何人。所以有耐心是一件好事。再說了，如果你沒有耐心，你如何持之以恒，沒有耐心，什么持之以恒都是空話，所以學會有耐心會讓你受益無窮。

美術的好處并不止這一點。假如你想表達一下你的心情的話，你可以畫一幅畫來自娛自樂一下，亮麗的畫作掛在墻上，你不會感覺生活充滿了動力嘛 并且你郁悶時可以畫一幅作品來消散你的郁悶呀。

美術中，線條要連貫，這是我們的美術老師教我的。線條要連貫，我覺得也可以理解為做任何事情都要連貫，不能半途而廢。還有美術非常注重細節，你的精致度會讓你的畫作更高一籌。細節，就是微小的情節，無論它多微小你都要能考慮的到，為別人想得周到一點，心比別人細一點會贏得別人的好感。在人與人的相處之間，如果你心細一點，在天寒地凍的冬天遞上一杯熱茶，這需要心細。假若在考試中，你如果馬大哈，不細心檢查，那完了，勉勉強強的80分試卷發下來，我相信你一定會悔不當初，那么細心一點不就可以避免問題了嗎

你在繪畫的同時，其實也在梳理著自己的內心，并且把自己的心情淋漓盡致的展現在畫面上，甚至你還可以讓看的人不知道是誰畫的。在沒事的時候，拿起畫筆，隨意畫兩筆，集中精神，一畫就是一兩個小時。不僅能打發無聊的時間，也能得到一種異樣的滿足。那么何樂而不為呢

你總有失望、發脾氣、惱火、郁悶、悲傷的時候，你可以用畫來宣泄感情，把你自身的感情宣泄在畫紙上，會不會比大聲吼叫、砸東西好得多呢 而且你畫出來的東西不僅僅是表達了一份感情，更是一種藝術，你拿過去的畫跟現在比，無論是超越了還是改變了，它都是你那一瞬間的思維，包含著你的心血。一幅畫，是需要自己盡心去畫，努力去畫，無論你畫的好看與否，你都盡力了。你不必感到臉紅和羞愧。因為每一個人都有自己的審美角度，也許他覺得你的畫難看，但是沒準另一人會覺得你的畫有創意。所以，畫畫不需要達到人人說好的境界，只要自己滿意，別人怎么說和你完全沒關系。

看著五顏六色、十分艷麗的色彩涂繪在畫紙上，看到絢麗、璀璨的畫作，你會不會感到驚艷 那是一種視覺上的享受，看到如此絢爛多彩的畫面你會從內心中發出感慨，贊嘆這畫面是如何的美好。你會發現自己所理解的境界會更高層次一些。你將會被一種唯美的藝術氛圍包圍，你會慢慢發現自己能沉得住氣了。學會穩重，會讓你的人生變得不那么坎坷。

當你領悟到其中的樂趣時，你會發現你變得寧靜，能多寬容別人了，寬容是一種美德。擁有它你會快樂很多，不必苦苦的鉆牛角尖。心思比別人細膩一些，耐心比別人多一些，業余生活比別人豐富一些，內心比別人寧靜一些，這些會讓你在人生的旅途上雖然稱不上一帆風順，可它們會讓你少走很多荊棘路，讓你大多時候在平坦的大道上倘佯。你會享受繪畫的樂趣，你會發現一些更有意義的事情，你可以避免一些沒有必要的紛爭。因為你知道雖然天空不會總是晴朗的，但是最起碼你會擁有一份自己的專屬天地，你會感覺到滿足和喜悅。

我之所以榷美術影響人的一生》這個題目是因為美術與我們的生活息息相關，我們的人生旅途會因為你學習繪畫而變得平坦許多，所以學一學美術吧，無論你的繪畫能力如何，學學總是好的。

學習美術新課標的心得體會

今天我參加了教育學院組織的美術新課標培訓，由姬爽老師主講，從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術技能訓練到美術的人文教育。二 培養學生的自主探究學習能力。

美術課中的技能教育比較好理解和把握，而如何參入人文意識，在教學中應注意哪些呢?其實，人文性質就是美術課程的基本性質!美術是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術傳授轉向關注人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養、生存狀態、智慧、美、愛、自由等等。通過美術教育，我們可以有效的促進形成和發展學生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學習形成和發展自己的人文意識，豐富自己的人文素養，如果我們老師不具備人文意識和素養，就不可能在美術教學活動中向學生進行人文素養教育，其實，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術作品的鑒賞，理解發掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現”學習領域及“設計 應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。

新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主，師為輔的過程，強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主，培養學生的自主能力，和增強學生主體人格。而美術學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式：自主學習、探究學習和合作學習。在教學活動過程中，我們首先要尊重和愛護學生，要承認每個人都是獨一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運用。 當然，強調學生在學習過程中的主體地位，并不是對學生的學習采取放任自由的態度，我們應該作為主導，起向導，顧問作用，指導學生健康快樂地成長。

學習美術的體會

轉眼間，我已渡過了七年的學習生涯，今年9月我也要上初二了。

在這七年里，我學到了許多知識，懂得了許多做人的道理，但最能影響我的還是美術這一門吧!

我從小就愛好美術，幼兒園時就已經開始接觸它，學習它，當時老師都說我很有美術天分。我有沒有美術天分我不知道，我只知道我很喜歡美術。

雖說如此，可是還是有許多人都反對我學習美術，他們都說學美術沒用，應該學習英語這類有用的科目，將來才可以在社會上立足。不過，我堅持自己的主見，堅持自己的理想，我相信我將來一定靠美術而揚名立萬，使那些看不起美術的人刮目相看!

說實在，美術對我的影響真的很大。可不是?因為美術，使我變得更有氣質;因為美術，使我的內心變得安靜;因為美術，使我變得更“美麗”。

從一年級開始，我就是老師“御用”的美術科代表，至今從未中斷過。可是就有許多人跟我說“做美術科代沒用”“做美術科代好慘”之類的話，但每次他們這樣說，我 就當是一陣風從耳邊吹過，我也并沒有去反駁他們，因為我想用我的行動去證明----做美術科代一點也不可憐!

從老師任用我那天開始，我便很努力，很用心地做好老師布置的事情，并以身作則，給同學做榜樣。終于，我成功了，我成功征服了同學們的心，讓他們對我這個美術科代刮目相看。從那時起，只要提到“美術”，大家都一定會想起“陳瑩”。我并不是在炫耀些什么，我只是證明我“成功”而已。

探究性學習心得體會范文2

【關鍵詞】高中數學；創設；輕松課堂

高中數學作為一門基礎學科，主要是用來傳播和再現前人研究、發現所積累的科學成果，雖然不再具有首創性，但是只要我們教師氛圍，搭建科根據實際的教學內容創設一定的情景、學合理的平臺，轉變課堂教學模式，把課堂還給學生，營造寬松環境，制造和諧氣氛，建立平等、民主的師生關系，真正實現教學相長。在高中數學課堂教學過程中，教師要幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神和創新思維，創設輕松、愉快、活躍的氣氛，為學生稟賦和潛能的充分開發營造寬松的環境。

一、興趣是最好的老師

數學是一門有很強的系統性和邏輯性的學科。許多學生認為數學比較抽象、枯燥，學習起來困難。興趣是最好的老師，只有對數學產生濃厚的興趣，才會使學生由"讓我學"轉變為"我要學"，只有產生了興趣，才能實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。這也是新數學課程標準的基本理念。因此，培養學生數學學習興趣是非常有必要的。如何培養高中生數學學習興趣？

第一、對高中數學教材特點的把握

作為高中數學教師，首先要對學生介紹高中數學特點，高中數學知識比以前的老教材知識內容雖更多、但更簡單，學習起來更易懂，更易接受。新教材充分體現了一個“新”字，說明新教材數學更面向全體，重發現，在內容上增加了大量的探究性活動素材，眾多的研究性學習。為所有學生的數學學習構筑起點，使每個學生都能獲得現代公民所必須的基本數學知識與技能，同時又使不同層次的學生得到不同程度的發展。②突出一個“動”字，即動手實踐，中探索。新課改要求：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要手段。”③注重一個“用”字，即新教材更聯系實際，注重應用。通過數學知識的學習，在學習過程中學生能夠從中親身體驗到新教材數學是從實際出發，自己去親身體驗，自主學習、探究、合作與交流，并建立相應的數學模型，獲得解決問題的技能與方法，學生通過對問題的思考、研究，在解題過程中獲得學習心得體會，從而使學生建立起符合個人知識特點的認知水平。

第二、幫助學生端正學習態度，樹立學好數學的信心

進入高中的學生，對高中學習充滿著自信和希望。而高中的數學內容增多了，又大大的提高了難度、廣度。雖然許多學生平時也很用功學習，但由于學習方法和其它方面的原因，沒有能很快的適應高中的學習生活。學習情緒也會很快的低落下來，喪失了數學學習興趣。針對這種情況，教師應平時多觀察，找學生給他們擺事實，講理由，分析原因，讓學生認識到自己的不足是可以克服的。要克服學好數學的一系列困難，要求平日里端正學習態度，上課要認真聽課，記好數學筆記，課后及時熟悉筆記上的內容并解決相關問題。教師還要注意平時多提些簡單問題，把握好梯度，讓學生心中有一種成就感。逐漸增強他們的自信心，從而培養了學生的數學學習興趣。

第三、注重師生情感，理解學生的需要，做學生的知心朋友

傳統的師生關系是"我--他"型的。教師在課堂上講，學生只能是被動的接受知識或機械的記憶、訓練，這種做法束縛了學生的思維與手腳，使他們逐漸的喪失了學習的興趣。有一位教育家曾經說過這樣意思的話"在今天中國的教室里，坐的是學生，站的是先生。而在精神上這種局面恰恰打了顛倒，站著的是先生占據著至尊地位，而坐著學生的軀體內卻藏著一個戰戰兢兢的站著甚至是跪著的靈魂。"這種師生之間的地位的不平等和教法，更難以達到心靈的相互溝通，更不能取得學習上預想的效果。

二、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣。

教書育人能否收到實效，要害在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

1、要具有學高為師的業務素質。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。

2、關心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛兒童。”羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是聰明，都不能充分地或自由發展。”沒有愛，就沒有真正的教育。

三、設置有效的課堂提問環節

課堂提問的有效性是指教師根據課堂教學的目標和內容，在課堂教學中創設良好的教育環境和氛圍，精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發性，能激發學生主動參與的欲望，有助于進一步培養學生創造性思維。在整個課堂教學中師生雙方都應以主體的身份參與到教學全過程中，圍繞課堂教學目標、內容，積極地、主動地提出有價值的問題，促使個體積極思維，增強提出問題、解決問題的能力，增強師生的創新意識。

要使得課堂提問“有效”，我認為應堅持三個原則：

1、充分準備原則

教師要認真鉆研教材，根據學生現有的知識水平設計符合學生實際的問題。切忌課前無準備，課上信口開河，提出讓學生無所適從的問題。

2、由淺入深原則

教師課堂提問要恰到好處，要引發思考，不能為問而問。可先提出比較容易的問題，使學生比較容易得出正確答案，增強學生自信心，再逐步深入，提出少量綜合性問題，增加一定難度，鍛煉學生的思維。

3、鼓勵性原則

探究性學習心得體會范文3

關鍵詞：物理課程；信息技術；整合

信息社會的到來，對人才提出更高的要求。隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，信息技術與課程的整合成為研究的課題。

1 物理課程與信息技術整合的內涵

信息技術是現代教育技術的重要代表，具有信息高密度、傳遞高速度、交互高強度、反饋高效率的特點。它集視聽技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術于一身。而物理科學研究的是自然界最基本的運動規律，它的課程教學強調的是對學生的實驗技能和科學素養等方面的培養。而信息技術與物理課程相整合，就是在物理教學中廣泛應用信息技術手段，并把現代信息技術作為學生學習的認知工具和教師變革教學方法、教學手段的工具，為物理教學提供輔助教學資源，創設豐富的教學環境。

2 物理課程與信息技術整合的功能

2.1 優化物理教學過程，創設良好的學習環境

首先，能大大提高教師對教學的駕馭能力。這里主要體現在對各種教學資料的駕馭能力。在網上，可用于課堂教學的信息資源繁多，教師對這些資料的提取、使用既方便又靈活，可以在需要的時候，隨時提取教學資料。信息技術提供的豐富資料和多樣的表現形式，使教師在決定具體教學方式時有了更多的選擇。教師可以從中選取最適宜的方式傳授物理知識，從而使教師可以更自如控制學生在課堂上的情緒和注意力，為教學目標的順利實現打下堅實的基礎。

其次，豐富的問題情景更易調動學生思維和積極性，增強學生學習物理的興趣。學習最好的動力就是興趣。物理概念和理論比較抽象，如用常規教學很難提起學生的興趣，但物理現象卻極其豐富多彩，利用信息技術，可把物理學科中的豐富多彩的各種現象利用畫面、動畫等方法一一展現出來，這樣就豐富了問題情景，加深對問題、現象的認識。毫無疑問，這豐富多彩的設計比傳統的教學方法更能激發學生的情感、啟迪思維，從而增強對物理的學習興趣。

2.2 在網絡技術環境支持下，可發揮其良好的探究功能

新課程改革中，學生越來越多地參與探究性課題的研究，進而意識到他們自己所學知識與科學發展、社會生活的關聯。在探究過程中，他們不是機械地記憶信息，而是根據某項“任務”，自主搜尋、檢索、分析、組合與探究課題有關的資訊，從而達到培養獲取信息、處理信息的能力和基本的科學素養的目的。信息技術為學生在物理學科教學中的探究學習提供了技術工具和環境氛圍。

如在電學實驗教學中，由于存在客觀因素，電學實驗連錯電路就會燒壞元件，會造成不必要的財產損失。在以往的電學實驗中，教師講完了，畫好電路圖，學生只須按圖索驥，而且教師強調必須按照電路圖來連接，不能使學生有獨立的思考；且許多電路末接之前，教師就分析了連錯電路有什么效果，會燒什么元件，不要破壞學校財產。經教師講解，有許多沒有理解深刻的學生有了一個概念，那就是必須按教師的電路連接，哪有心思去做分析為什么會出現這樣的效果。

如果在做實驗前首先利用信息技術設計一個電路圖，在電路圖中對于實驗儀器尚未連接上，讓學生自己用鼠標連接，如果出現錯誤則會出現事先設計好的錯誤結果，如電源燒壞、電流表冒煙等。這樣利用課件既知道錯誤的效果，又不會使元件燒壞，然后讓學生做實物連接的實驗，則犯錯誤的幾率大大減小，從而提高學生連接電路的能力。讓學生嘗試進行探究，這樣學生在探索中學，在嘗試中成功，從而留下深刻的印象，對所學內容就有更深層次的理解。在網絡環境下，倡導學生自主探討性實驗，既可保護儀器，又能培養學生的創新能力，并能把很多傳統實驗做不到的效果一一再現。

這樣一種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，形成學習動機，從而學會學習。他們主動地獲取物理知識，發展能力，并建立科學的世界觀。

2.3 能改進學生的學習模式

新一論課程改革最重要的一個方面是建立新的教學模式，促進學生學習模式的變革。但是，由于我國的歷史文化傳統，課堂教學基本上是教師傳授式的教學模式，學生缺少主動探索、發現的機會。信息技術的發展為學生提供了自由探索的教育環境和有力的學習工具。教師在教學中可結合教材，引導學生運用各種方法進行自主學習。如引導學生上網查找相關資料，包括了解物理學史、解題思路和方法、網上答題等，通過BBS、收發E-mail交流學習心得體會，開展研究性學習，發展局域網，使學生資源共享等。這樣，學生的學習興趣就會大大提高，自覺地進行合作學習，有助于學生進行積極的意義建構，促進他們自覺地把信息轉化為自己的知識并培養自己的能力，促進學習方式的轉變。

2.4 能培養學生的創新能力

在物理教學中，創新的源泉是學生的創新意識和創新素養，如何培養學生的創新意識和創新素養，就成為現代教育一個迫切需要解決的問題。顯然，僅以記憶儲存知識為目標的傳統教育已不能適應知識經濟時代的要求。在物理教學中，要再現物理知識的發現過程，讓學生在已有的知識基礎上猜想結論，發現定理，體現物理中前后知識的聯系，理解物理知識的整體性，培養學生的創新素養。

學校物理實驗室安裝了《仿真物理實驗室》教學軟件，它不但為教師提供了一個教學與課件制作的工具，也為學生提供了一個實驗探索的平臺和想象空間。軟件不但提供了質點模型、小球、彈簧、電荷等各種實驗器具，并集成了重力場、電場、磁場等實驗環境，學生可以在任意組合的實驗環境下搭建自己的實驗，實驗過程不但顯示逼真的動畫，也提供了實時數據。學生可以設計并驗證實驗，開展研究性學習，探索物理中的未知世界。其對學生的教育效果，要比過去傳統教學好得多，不但改變了學生對學習的態度和方法，提高其對知識的認知能力，而且對調動學生的創新積極性，培養學生的創新能力有極大的幫助。

3 信息技術與物理教學整合中應注意的問題

3.1 防止濫用信息技術，忽視教師的指導作用

信息技術的運用、多媒體教學軟件的使用，決不能替代教師的作用。教師始終是教學過程的設計者、調控者，是學生學習的幫助者、指導者，是學生心靈的塑造者。因此，在教學中絕不能因為信息技術的應用而削弱教師的指導作用，甚至離開教師的指導作用；忽視師生情感因素對學習過程中學生學習心理的重要影響，放任信息技術的濫用。

3.2 注意課堂容量的安排和節奏的調控

信息技術與物理教學的整合能極大地提高課堂教學容量，但是怎樣的課堂容量和節奏最適合學生對知識的建構和領會，而不致增添學生的認知負擔，使其忙于應付、囫圇吞棗，而需在課后花大量時間來消化，挫傷學習積極性？這是一個需要教師認真考慮的重要問題，它直接關系到整合教學的質量。因此，特別需要教師根據學生的年齡特點、層次以及教學的內容，充分估計后做出合理安排，并在教學過程中根據學生的反饋信息及時調整。

3.3 注意培養信息免疫能力和正確的網絡道德觀

學生在利用信息手段獲取信息時，完全可能受到網上一些不健康、偽科學等信息的污染。這就特別需要教師引導學生區分真偽、辨別善惡，判斷篩選什么是需要的，什么是該拋棄和抵制的，培養學生的信息免疫能力；同時還需要加強學生的網絡道德教育，不要充當黑客和病毒傳播者，或在網上散布不良信息。

參考文獻

[1]何克抗.關于信息技術與課程整合的理論思考[J].湖北電化教育,2001(1):5-10.

[2]張劍平.現代教育技術:理論與應用[M].北京:高等教育出版社,2006.