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綠色化學(xué)的實現(xiàn)途徑范文1

=摘 要：綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的化學(xué).隨著人類控制和支配自然界能力的不斷增強，化學(xué)科學(xué)及其生產(chǎn)技術(shù)的迅猛發(fā)展和其他學(xué)科一起為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富。化學(xué)教育工作者在教育過程中將綠色化學(xué)觀念灌輸給學(xué)生，成為化學(xué)教學(xué)新的方向。本文則主要闡述綠色化學(xué)的現(xiàn)代內(nèi)涵以及教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；現(xiàn)代內(nèi)涵；教學(xué)理念；可持續(xù)發(fā)展

一.綠色化學(xué)

（一）含義

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)（Environmentally Benign Chemistry）、環(huán)境友好化學(xué)（Environmentally Friendly Chemistry）、清潔化學(xué)（Clean Chemistry）。綠色化學(xué)即是用化學(xué)的技術(shù)和方法去消滅或減少那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑在生產(chǎn)過程中的使用，同時也要在生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生有毒有害的副產(chǎn)物、廢物和產(chǎn)品。綠色化學(xué)的理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。從科學(xué)觀點看，綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新；從環(huán)境觀點看，它是從源頭上消除污染；從經(jīng)濟觀點看，它合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求。

按照美國《綠色化學(xué)》雜志的定義，綠色化學(xué)是指：在制造和應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品時應(yīng)有效利用（最好可再生）原料，消除廢物和避免使用有毒的和危險的試劑和溶劑。而今天的綠色化學(xué)是指能夠保護環(huán)境的化學(xué)技術(shù).它可通過使用自然能源，避免給環(huán)境造成負擔(dān)、避免排放有害物質(zhì).利用太陽能為目的的光觸媒和氫能源的制造和儲藏技術(shù)的開發(fā)，并考慮節(jié)能、節(jié)省資源、減少廢棄物排放量。世界上很多國家已把“化學(xué)的綠色化”作為新世紀化學(xué)進展的主要方向之一。

（二）主要特點

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，它的主要特點是：

1.充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料；

2.在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放；

3.提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”；

4.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。

二、綠色化學(xué)的現(xiàn)代內(nèi)涵

綠色化學(xué)（Green Chemistry）概念從一提出來，就明確了它的目標(biāo)，是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。它的過程為零排放和零污染，具體內(nèi)涵體現(xiàn)在五個方面上。

（1）重復(fù)使用

重復(fù)使用不僅是降低成本的需要，也是減廢的需要。諸如化學(xué)工業(yè)過程中的催化劑、載體等，從一開始就應(yīng)考慮有重復(fù)使用的設(shè)計。

（2）回收利用

回收利用可以有效實現(xiàn)“省資源、少污染、減成本”的要求，回收包括：回收未反應(yīng)的原料，回收副產(chǎn)物（含“三廢”），回收助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑。化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生中的循環(huán)操作程序就是一種常見的回收方式。

（3）再生

再生是變廢為寶、節(jié)省資源能源、減少污染的有效途徑。它要求化工產(chǎn)品生產(chǎn)在它設(shè)計的開始，就應(yīng)考慮到有關(guān)原材料的再生利用，特別高分子材料的再生顯得尤為重要。

（4）拒絕使用

拒絕使用是杜絕污染的最根本辦法，它是指對一些無法替代，又無法回收、再生和重復(fù)使用的藥品原料，拒絕在化學(xué)反應(yīng)過程中使用。特別是中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)，面對的是接受啟蒙化學(xué)教育的中學(xué)生，貫徹綠色化學(xué)內(nèi)涵，推廣綠色化學(xué)成果顯得尤為重要。

三.綠色化學(xué)觀點在教育中的應(yīng)用

學(xué)生是否了解綠色化學(xué)知識，掌握綠色化學(xué)的基本原則，是否可以運用綠色化學(xué)的思維方式指導(dǎo)生產(chǎn)實踐，解決生產(chǎn)中產(chǎn)生的環(huán)境污染或者將要產(chǎn)生的環(huán)境污染。化學(xué)教育工作者在教育過程中將綠色化學(xué)觀念灌輸給學(xué)生，成為化學(xué)教學(xué)新的方向起著至關(guān)重要的作用。

在素質(zhì)教育中體現(xiàn)綠色化學(xué)思想素質(zhì)教育是全面的教育，中學(xué)化學(xué)教育也應(yīng)是圍繞全民族素質(zhì)的提高進行的教育。在素質(zhì)教育中體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，既是傳播綠色化學(xué)觀點的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生對社會、對將來的責(zé)任感的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的需要。

在實施環(huán)境教育過程中，一方面要向?qū)W生闡明綠色化學(xué)的觀點、要求，使他們樹立起防治污染、保證人類生存質(zhì)量的責(zé)任感；另一方面，結(jié)合綠色化學(xué)要求，教給學(xué)生防治污染的重要方法――減量、減廢、回收、再生和拒用等。

綠色化學(xué)與創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的靈魂，綠色化學(xué)對化工生產(chǎn)，化學(xué)實驗提出的新要求，無疑對學(xué)生進行創(chuàng)造性教育將起到積極的作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

參考文獻：

[1] 王佛松等編《展望21世紀的化學(xué)》化學(xué)工業(yè)出版社2000年版；90-93，158-160

[2] 顧國維主編《綠色技術(shù)及其應(yīng)用》同濟大學(xué)出版社1999-5；80-81

[3] 劉靜玲主編《綠色生活與未來》化學(xué)工業(yè)出版社2001-5；36-37

[5] 王恩舉.漫談綠色化學(xué).大學(xué)化學(xué)，2002，（4）

綠色化學(xué)的實現(xiàn)途徑范文2

一、綠色化學(xué)

所謂綠色化學(xué)是指研究如何從化學(xué)反應(yīng)的設(shè)計、反應(yīng)的進行、產(chǎn)物的使用以及廢棄的過程中使污染降到最低的新興科學(xué).綠色化學(xué)構(gòu)建理想是不再使用有毒有害物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物、節(jié)約資源，防止污染.在當(dāng)下我國環(huán)境污染比較嚴重的情況下，大力發(fā)展綠色化學(xué)是非常的適合，能夠增強學(xué)生對環(huán)境保護的意識，使其在以后的生活中養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣；在未來崗位中有效的應(yīng)用綠色化學(xué)進行工作，為改善我國環(huán)境而做出貢獻.相信隨著時間的推移綠色化學(xué)將成為更高層次的化學(xué)，化學(xué)的發(fā)展方向.就近幾年我國化學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展趨勢來看，綠色化學(xué)逐漸走入到中考的行列中，成為化學(xué)考試中的重要組成部分.可見，我國教育領(lǐng)域?qū)G色化學(xué)非常的重視.

二、中考化學(xué)綠色化學(xué)實驗試題分析

近幾年的中考化學(xué)中已經(jīng)逐步擴大綠色化學(xué)題材的實驗試題，將其作為整個化學(xué)試卷的一個亮點和熱點.

此種情況下，積極的調(diào)整化學(xué)實驗試題類型，以綠色化學(xué)作為主體，加強學(xué)生綠色化學(xué)題材的實驗試題學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對提高中考化學(xué)成績有很大幫助.初中時期所接觸的化學(xué)知識都是比較基礎(chǔ)的，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整化學(xué)實驗試題形成綠色化學(xué)題材，并進行合理的、有效的教學(xué)，這能夠使初中生更好的掌握綠色化學(xué)知識.具體調(diào)整的內(nèi)容是：

1.改進實驗原理試題

化學(xué)實驗的形成都是由其實驗原理來做支撐，因此，形成綠色化學(xué)實驗，只有改進實驗原理才能夠達到目標(biāo).為此，進行實驗原理改進是實現(xiàn)以綠色化學(xué)為題材的化學(xué)實驗是非常必要的.而實現(xiàn)這一目的主要的做法是提高化學(xué)反應(yīng)中原子的利用率，將有害或有毒的物質(zhì)進行進一步的分解，消納有毒或有害物質(zhì)，從而降低化學(xué)實驗環(huán)境污染的程度.當(dāng)然，要實現(xiàn)增加化學(xué)反應(yīng)中原子利用率，需要進行實驗原理綠色化設(shè)計，確定實驗原理改進是可行性的，才能夠進行具體的嘗試.例如，應(yīng)用高錳酸鉀制取氧氣，不同的條件下進行此項實驗對環(huán)境造成的危害程度不同，在改進此項實驗時可以通過改進條件，提高化學(xué)反應(yīng)中原子的利用率，提高氧氣的產(chǎn)量，降低環(huán)境污染程度.

例(2007年南京)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗密不可分的.下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式：甲；乙.

化學(xué)實驗的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實驗，從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認為在中學(xué)化學(xué)實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求.

2.改進實驗裝置試題

化學(xué)實驗試題中所考查的內(nèi)容中包含實驗裝置的使用.構(gòu)建綠色化學(xué)題材的化學(xué)實驗試題可以通過改進實驗裝置這一部分來實現(xiàn).在化學(xué)這門課程中能夠進行的大大小小化學(xué)實驗非常多，相應(yīng)的考查實驗裝置的試題更多，在這里一一介紹不太可能.但筆者認為從實驗裝置這方面出發(fā)改進化學(xué)實驗試題應(yīng)當(dāng)在不影響實驗效果的情況下，盡量簡化化學(xué)裝置的應(yīng)用，并盡量縮短化學(xué)實驗的時間，不給環(huán)境污染物質(zhì)存留和釋放的機會，從而降低化學(xué)實驗污染環(huán)境的可能.除了通過簡化化學(xué)實驗裝置應(yīng)用的方式來構(gòu)成綠色化實驗試題外，還可以通過微型化的實驗達到此目的.所謂微型化實驗是在保證實驗效果的前提下盡量減少化學(xué)實驗中化學(xué)品的用量，以此來降低實驗中污染物的量，降低環(huán)境污染程度.所以，在進行綠色化實驗試題改進中針對化學(xué)實驗裝置這方面進行調(diào)整過程中可以通過簡化實驗裝置或減少化學(xué)品用量來實現(xiàn).

3.從環(huán)保角度改進化學(xué)實驗試題

綠色化學(xué)的實現(xiàn)途徑范文3

關(guān)鍵詞：化學(xué)啟蒙教育；綠色化學(xué)觀；生根發(fā)芽

文章編號：1008-0546（2013）10-0025-02 中圖分類號：G632.41 文獻標(biāo)識碼：B

化學(xué)給人類帶來福祉的同時，也對人類社會的發(fā)展帶來諸多的負面影響。當(dāng)今社會生活、經(jīng)濟發(fā)展呼喚綠色化學(xué)，綠色化學(xué)的新觀點、新思想需要及時傳播[1]。初中化學(xué)教學(xué)，面對的是接受化學(xué)啟蒙教育的中學(xué)生，把“綠色化學(xué)觀”的教育寓于初中化學(xué)教學(xué)之中，使“綠色化學(xué)觀”教育成為素質(zhì)教育的重要組成部分，其意義重大而又深遠。

然而，現(xiàn)實中，我們的初三畢業(yè)生即使經(jīng)過一年的化學(xué)教育，在他們看來“化學(xué)”依然是引發(fā)飲食、環(huán)境污染的源泉。究其原因，一是教師忽視了初中化學(xué)教育的啟蒙性，忘卻了“認識化學(xué)科學(xué)是化學(xué)啟蒙教育的核心”這一核心任務(wù)。對于化學(xué)消極的一面，也有積極的一面的客觀事實強調(diào)不夠，使學(xué)生對化學(xué)的認識出現(xiàn)偏差；二是教師對于綠色化學(xué)教育思想認識不深。在備課及授課時，“綠色化學(xué)”僅作為一個孤立的知識點來對待，沒有將綠色化學(xué)的思想滲透到與其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中；三是化學(xué)學(xué)科初三才開設(shè)，學(xué)生面臨升學(xué)考試，過分注重基本概念和理論的學(xué)習(xí)，缺少將綠色化學(xué)思想應(yīng)用于化學(xué)實驗中的體驗。四是學(xué)生在課堂上初步形成的綠色化學(xué)觀點沒有運用到生活實踐中，使綠色化學(xué)觀失去了“生命”。基于此，在教學(xué)中我嘗試著就如何讓“綠色化學(xué)觀”在初中化學(xué)啟蒙教育中生根發(fā)芽，進行了一些有益的探索與實踐。下面談?wù)勛约涸谶@方面的一些做法和體會。

一、精心科學(xué)施教，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待化學(xué)

1. 正面?zhèn)鞑セ瘜W(xué)知識，幫助學(xué)生正確認識化學(xué)

初三教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，糾正學(xué)生已有生活經(jīng)驗而產(chǎn)生對化學(xué)的錯誤認識是幫助其正確認識化學(xué)的一條有效途徑。

例如，學(xué)生們普遍認為蘇丹紅、三聚氰胺、溫室效應(yīng)、赤潮等事件或現(xiàn)象都是化學(xué)出了問題。我就及時告訴學(xué)生：其實蘇丹紅、三聚氰胺等都是重要的工業(yè)原料，不法商販將它們用于食品加工，因此不是化學(xué)出了問題，而是部分人的道德和監(jiān)管等方面出現(xiàn)了問題。

通過教師的正面引導(dǎo)，學(xué)生知道了所有這些事件或現(xiàn)象的發(fā)生，不是“化學(xué)”本身出了問題；而是人們的認識和行為出了問題；化學(xué)對解決社會生活中的實際問題是有著積極意義的，而不是相反。

2. 科學(xué)方法施教，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待化學(xué)

若不能用辯證的眼光看待化學(xué)，對化學(xué)的認識就會出現(xiàn)片面，甚至走向極端，這一點對于剛剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生尤其重要。

例如，我在施教《二氧化碳和一氧化碳》一節(jié)中“二氧化碳對生活和環(huán)境的影響”時，先讓學(xué)生展開自學(xué)，隨著自學(xué)的進行，學(xué)生對二氧化碳的“憎惡”之情已溢于言表，這個時候引導(dǎo)同學(xué)們展開對“二氧化碳對人類社會的發(fā)展利和弊”的討論；此后再讓學(xué)生思考“地球上若是沒有二氧化碳或二氧化碳太多行不行？”；再引導(dǎo)學(xué)生展開對“如何采取措施，防止溫室效應(yīng)進一步增強”的討論。隨著對這一連串問題的思考與探討，同學(xué)們逐步明確了化學(xué)在應(yīng)用的時候有積極的一面，也有消極的一面，認清這種“正與反”的辯證關(guān)系，才能發(fā)揮化學(xué)正面的影響來造福人類的道理。

二、合理利用教材內(nèi)容，讓學(xué)生認知綠色化學(xué)

初中化學(xué)教材中，涉及綠色化學(xué)的內(nèi)容有很多處，我們應(yīng)該結(jié)合這些內(nèi)容不失時機的向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的觀念。

在人教版初中化學(xué)一單元《緒言》中介紹了先進的科技成果豐富了人類的物質(zhì)生活以后，以“近年來，綠色化學(xué)的提出，使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展，化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩”結(jié)束，給學(xué)生留下懸念，教師就可以引導(dǎo)他們在課后通過各種途徑去了解：什么是綠色化學(xué)？ 她為什么會使世界變得更加絢麗多彩？這種懸念的設(shè)計，增添了學(xué)生對綠色化學(xué)的神秘感，使綠色化學(xué)更具有魅力。如第三單元中生產(chǎn)生活中如何節(jié)水、水污染及其防治；第六單元的溫室效應(yīng)及其危害與防治；第七單元使用燃料對環(huán)境的影響；第十一單元中的減少化肥、農(nóng)藥的污染，第十二單元中的“白色污染”及解決措施等都時時刻刻在倡導(dǎo)節(jié)約資源、減少污染、對廢棄資源的回收再生與循環(huán)利用等綠色化學(xué)的理念，初步扭轉(zhuǎn)學(xué)生頭腦中“化學(xué)就意味著污染”的錯誤認識，引導(dǎo)他們從源頭去尋找消除污染的方法，體驗落實綠色化學(xué)觀的過程[2]。

通過對初中化學(xué)教材中與綠色化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生逐步明白了化學(xué)不是污染的代名詞，化學(xué)在凈化環(huán)境、防治污染、改善人類生活等方面有著巨大的作用，從而樹立了綠色化學(xué)思想。

三、有效借助化學(xué)實驗，讓學(xué)生體驗綠色化學(xué)觀

實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，以綠色化學(xué)觀念為指導(dǎo)，聚焦化學(xué)實驗，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，又可以讓他們初步實踐綠色化學(xué)觀。

1. 倡導(dǎo)藥品劑量最小化，從源頭上感受綠色實驗

初中化學(xué)教材中，注意節(jié)約藥品，嚴格按照實驗室的用量取用藥品，還要明確告訴學(xué)生在進行硫、磷燃燒實驗，在驗證實驗現(xiàn)象明顯的前提下，都必須盡量取少量；又如酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗，可利用點滴板完成。盡可能小劑量試劑是微型化學(xué)實驗的核心，“盡可能小劑量實驗”是化學(xué)實驗教育的方向，為追求“盡可能小劑量實驗”，推動化學(xué)實驗的改進和完善，這是化學(xué)實驗改革和發(fā)展的動力之一，是綠色化學(xué)思想在化學(xué)實驗中的具體體現(xiàn)[3]。

2. 引導(dǎo)改進實驗裝置，體驗實驗過程綠色化

初中化學(xué)教材中有些實驗裝置、實驗取材上不夠合理，不能體現(xiàn)綠色理念。教師在實驗教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化改進實驗裝置，實現(xiàn)實驗過程綠色化。

如教材第七單元課題1《燃燒與滅火》一節(jié)中用白磷和紅磷燃燒的對比，來探究燃燒的條件。該實驗在敞開的容器中進行，演示實驗時會產(chǎn)生大量的煙彌漫教室，對師生健康產(chǎn)生極大影響。我引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行改進，要求是最大限度地減少污染。經(jīng)過討論，同學(xué)們設(shè)計出來很多實驗方案，其中比較有代表性是：在兩支試管中分別放入一小粒紅磷和白磷，用一端系有氣球的帶導(dǎo)管的單孔膠塞塞緊試管口，然后把兩支試管同時放入盛有熱水的燒杯中，進行對比實驗。像這樣看似簡單的實驗改進，卻保證實驗過程無污染物排泄，保證了師生健康，實現(xiàn)實驗過程的綠色化。

初中化學(xué)教材中類似的實驗綠色改進還有很多，例如“硫在氧氣中燃燒”、“一氧化碳還原氧化銅”、“一氧化碳燃燒實驗”等等，只要我們注意引導(dǎo)學(xué)生動腦子，尋找規(guī)律，不斷創(chuàng)新，大膽探索，很多會產(chǎn)生污染物質(zhì)的實驗也能變成綠色化的實驗，潛移默化中學(xué)生樹立起綠色化學(xué)觀，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高創(chuàng)新能力。

四、積極倡導(dǎo)綠色生活，讓學(xué)生踐行綠色化學(xué)觀

培養(yǎng)初中學(xué)生的綠色化學(xué)觀，需要將課堂上初步形成的綠色化學(xué)觀運用到學(xué)生生活的點點滴滴中去，還需要在多角度的綜合社會實踐活動探索中內(nèi)化，這樣綠色化學(xué)觀才會有鮮活的生命。

為此，我精心組織，開展了一系列實踐活動。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校一路之隔的生物質(zhì)火力發(fā)電廠參觀，去學(xué)校周圍的村莊進行環(huán)保方面的社會調(diào)查；在學(xué)生對綠色化學(xué)有了一定認識后，開展為期一個月“綠色生活從我做起”的家庭實踐活動，活動結(jié)束時同學(xué)們都交了“綠色生活從我做起”的實踐報告。我將學(xué)生列舉的實踐綠色生活的做法，按照衣食住行等分類整理，并將同學(xué)們的做法制成ppt，在課堂上進行展示，并鼓勵大家繼續(xù)堅持“綠色生活”，還要以此來帶動影響周圍的人，讓更多的人去體驗綠色生活會讓生活變得更加美好。通過這些實踐活動，學(xué)生們收獲的不僅僅是綠色化學(xué)實踐的經(jīng)驗，更為重要的是：通過這樣的實踐活動，綠色化學(xué)觀的烙印已經(jīng)深深地留在了他們幼小的心靈，就如同一粒種子落入了溫潤的泥土里，一定會生根發(fā)芽，茁壯成長，開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果實，我想那一天不會太遠。

在化學(xué)啟蒙教育的道路上，綠色化學(xué)的新觀點、新思想需要我們?nèi)鞑ィG色化學(xué)需要我們?nèi)嵺`。我想，只要我們用心去做，明天的天空會更藍，明天的溪水會更清澈，明天人們的生活會更甜美。明天，我們的“中國夢”一定能實現(xiàn)。

參考文獻

[1] 李仕祥. 如何在化學(xué)課堂中滲透綠色化學(xué)思想[J].教育藝術(shù)，2013，（4）：17-18

綠色化學(xué)的實現(xiàn)途徑范文4

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；途徑；化學(xué)實驗

化學(xué)是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，更是與我們生活環(huán)境的安全性相聯(lián)系的學(xué)科，化學(xué)實驗是提高學(xué)生對化學(xué)課程的理解的重要途徑，所以，綠色化學(xué)的提出是非常必要的，是人類與自然和諧相處的重要理念。

一、什么是綠色化學(xué)

綠色化學(xué)，又被稱為環(huán)境無害化學(xué)或者是環(huán)境友好化學(xué)。通過綠色化學(xué)，能夠讓我們國家的發(fā)展在剛開始就采用了防止環(huán)境污染的手段，從而在促進社會發(fā)展的同時保護好我們的環(huán)境。綠色化學(xué)推動了我國化學(xué)實驗的改革，強調(diào)了實驗過程中排放物的無毒、無害、無污染，最終實現(xiàn)零排放。這樣的觀念深入，對于促進我國的和諧發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。

二、在高中化學(xué)實驗中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的教育途徑

1.要有效處理實驗過程中的廢棄物及排放物

在我們的高中化學(xué)實驗課程中，我們一定要有效地處理實驗中產(chǎn)生的廢棄物以及排放物，通過將不同實驗相互聯(lián)合起來，可以做到上一個實驗的產(chǎn)物是下一個實驗的反應(yīng)物，這樣一來，不僅能夠節(jié)約化學(xué)藥品，同時還能夠減少不必要的廢棄物的產(chǎn)生及排放，最終達到了節(jié)約資源和環(huán)保的目的，提高了學(xué)生綠色化學(xué)的意識。

2.規(guī)范學(xué)生的化學(xué)實驗操作，提高實驗效率

化學(xué)實驗之所以會有浪費出現(xiàn)，主要是因為實驗并非一次性就能夠成功的，而是經(jīng)過多次的探索和實驗才能夠得到結(jié)果的。那么，這就要求我們的學(xué)生能夠掌握好正確的實驗操作步驟，從而提高實驗過程的精確性，提高實驗過程的準確度，提高實驗結(jié)果的有效性，最終提高實驗的效率。同時，教師在安排實驗的同時一定要合理地安排實驗內(nèi)容，盡可能做到實驗室的安全性，達到綠色化學(xué)的教學(xué)目的。

3.尋找實驗原料替代品

在我們的高中化學(xué)實驗課程中，往往會用到一些有毒、有害的化學(xué)物質(zhì)，為了減少化學(xué)物質(zhì)的危害，我們可以尋找具有相同效應(yīng)的，但毒性較弱的替代品，從而提高實驗過程中的安全性，并同時減少實驗中對環(huán)境的危害。

綠色化學(xué)是為了保護好我們的生活環(huán)境所提出的新概念，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中一定要滲透其理念，這樣才能夠全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

綠色化學(xué)的實現(xiàn)途徑范文5

對于綠色化學(xué)的概念，教材上涉及的很少，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)更是少的可憐，那么教師如何來構(gòu)建學(xué)生的這種理念呢？學(xué)生如何來學(xué)習(xí)綠色化學(xué)更好呢？怎樣才能讓學(xué)生深刻地理解綠色化學(xué)呢？這一直以來都是困擾著教師的一個問題。那如何來解決這個困惑呢？我認為可從以下三個方面入手，大家可以借鑒一下。

一、綠色化學(xué)的概念的確立。

從學(xué)生接觸綠色化學(xué)的字眼開始，把綠色化學(xué)融入中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。就應(yīng)該讓他們知道綠色化學(xué)的定義，綠色化學(xué)是由美國化學(xué)會提出的化學(xué)無害概念，是能夠保護環(huán)境的化學(xué)技術(shù)，它可以通過使用自然資源，避免給環(huán)境造成負擔(dān)、避免排放有害物質(zhì)，利用太陽能為目的的光觸媒和氫能源的制造和儲藏技術(shù)的開發(fā)，并考慮節(jié)能節(jié)省資源、減少廢棄物排放量。綠色化學(xué)又稱“環(huán)境友好化學(xué)”、“環(huán)境無害化學(xué)”、“清潔化學(xué)”。綠色化學(xué)的定義就是從生產(chǎn)資料就是無污染、無公害的，生產(chǎn)過程也應(yīng)該是無污染、無公害的，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品也應(yīng)該是無污染、無公害的產(chǎn)品。從概念上就讓學(xué)生有一個大致的理解，從而對一些常聽到的綠色建筑、綠色食品有一個初步的了解。最起碼知道綠色的東西并不是單純的指綠色，而是指無污染、無公害的，是對人體有好處的東西，所以從一開始就給學(xué)生一個正確的理念，對概念有所了解。

二、綠色化學(xué)的核心及特點的滲透。

綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對壞境的污染， 按照綠色化學(xué)的原則、最理想的化工生產(chǎn)方式是：反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。它的主要特點是：1.充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料。2.在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少廢物箱環(huán)境排放。3.提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”。4.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。對于綠色化學(xué)的核心和特點的滲透，主要的是在教學(xué)過程中讓學(xué)生樹立防治污染、保證人類生存質(zhì)量的責(zé)任感。我們教師應(yīng)該把握住這一點，充分利用學(xué)生的優(yōu)點，激勵和激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的積極性。對于農(nóng)村的孩子來說，學(xué)習(xí)綠色化學(xué)更是難上加難，各種實驗設(shè)施的不完善都導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，和對化學(xué)的直觀認識。那我們就利用現(xiàn)有的、現(xiàn)實的實例來給學(xué)生進行滲透，例如:我們冬天燒煤取暖、做飯。看到煙霧繚繞、聞到刺鼻的、嗆人的氣味，我們有怎樣的感覺，這會不會對環(huán)境造成污染，這個現(xiàn)象符合綠色化學(xué)的核心特點嗎？再有，我們看到的三輪車、汽車排放的尾氣對壞境有怎樣的危害？讓學(xué)生討論這些對壞境的危害和如何預(yù)防這些危害，我們應(yīng)如何采取措施防止和減少這些污染？這樣可以增強學(xué)生的環(huán)保意識、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、實事求是的科學(xué)態(tài)度，而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護的迫切性。

三、綠色化學(xué)在教學(xué)中的貫穿和實施。

綠色化學(xué)的實現(xiàn)途徑范文6

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué) 發(fā)展歷程 正負效應(yīng) 農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：F322 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（a）-0124-02

“化學(xué)”（英語：Chemistry）是“變化的科學(xué)”，它是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化、用途、制法以及物質(zhì)變化規(guī)律的自然科學(xué)。化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，具體研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、及變化規(guī)律，這是化學(xué)變化的核心。化學(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、醫(yī)學(xué)、材料等均有十分緊密的聯(lián)系，如煤、石油和天然氣燃燒后產(chǎn)生了二氧化碳等物質(zhì)。從本質(zhì)上來講，化學(xué)研究的對象涉及物質(zhì)之間的相互關(guān)系，或物質(zhì)和能量之間的關(guān)聯(lián)。

1 化學(xué)的貢獻及負面影響

化學(xué)作為自然科學(xué)的重要學(xué)科之一，其發(fā)展歷程大致可分為三大階段：古代化學(xué)時期，近代化學(xué)時期和現(xiàn)代化學(xué)時期。隨著科技的進步，目前化學(xué)已發(fā)展有無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)等分支及邊緣性的學(xué)科。現(xiàn)代化學(xué)的高速發(fā)展在特定的社會時期為社會做出了巨大貢獻。化學(xué)科學(xué)給生物學(xué)、材料、化肥、農(nóng)藥、醫(yī)藥、能源、冶金帶來了深遠的影響。

化學(xué)科技的進步也引發(fā)了各種公害和破壞自然環(huán)境的問題。例如早期冰箱使用的“氟利昂”氣體致冷劑，持續(xù)性地嚴重破壞臭氧層。化學(xué)工業(yè)發(fā)展的環(huán)境問題，主要是人造化學(xué)物質(zhì)在自然環(huán)境下難以分解，且難以轉(zhuǎn)化成無害物質(zhì)，在環(huán)境中逐漸積累，破壞生態(tài)平衡。生存環(huán)境的逐漸惡化使人們意識到環(huán)境的重要性，環(huán)境污染必須要進行治理，而治理環(huán)境問題的方法則是要依靠化學(xué)方法，依靠科技進步。

2 綠色化學(xué)的提出

人類發(fā)展存在10個主要環(huán)境問題（全球變暖、大氣污染、臭氧層破壞、生物多樣性減少、環(huán)境公害、土地退化和沙漠化、海洋污染、淡水資源污染、森林銳減以及有毒危化學(xué)品）日益突出，都是與化學(xué)產(chǎn)物的污染有關(guān)。發(fā)展綠色化學(xué)有可能是解決人類可持續(xù)發(fā)展過程中遇到的人口、資源和環(huán)境挑戰(zhàn)的重要途徑。

“綠色化學(xué)”是在20世紀90年代提出的，其核心就是利用化學(xué)最經(jīng)濟原理和技術(shù)來防止環(huán)境污染，它從源頭上避免和消除對生態(tài)環(huán)境有毒有害的原料、催化劑、溶劑和試劑，力求使化學(xué)反應(yīng)是有原子經(jīng)濟性，實現(xiàn)廢物的零排放。“綠色化學(xué)”也稱為無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)和清潔化學(xué)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的技術(shù)稱之為綠色技術(shù)、環(huán)境友好技術(shù)和清潔生產(chǎn)技術(shù)。綠色化學(xué)是發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟、工業(yè)及生態(tài)農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，包括：（1）實現(xiàn)原料的綠色化；（2）提高反應(yīng)的選擇性；（3）催化劑的綠色化；（4）溶劑的綠色化。綠色化學(xué)徹底跳出了那種先發(fā)展后治理的怪圈，拋棄了發(fā)展經(jīng)濟以犧牲環(huán)境為代價的低級發(fā)展模式，進而采用綠色與環(huán)境友好相容的綠色發(fā)展模式，滿足了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、地球及人類可持續(xù)發(fā)展的綠色愿景及時代要求。

3 綠色化學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域

我國學(xué)者已經(jīng)對綠色化學(xué)作了系統(tǒng)論述。筆者認為我國綠色化學(xué)應(yīng)選擇5大領(lǐng)域進行突破，尤其是與人類生活密切相關(guān)的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，以便大力促進我國綠色化學(xué)的發(fā)展，從而承擔(dān)起我國在世界環(huán)境保護中所應(yīng)盡的責(zé)任及義務(wù)，為全世界人民謀福利。

3.1 高效低毒農(nóng)藥

高效低毒農(nóng)藥逐步替代傳統(tǒng)的有機農(nóng)藥已成為現(xiàn)代農(nóng)藥發(fā)展的趨勢，是解決農(nóng)藥環(huán)境污染問題的關(guān)鍵所在。我國目前使用的農(nóng)藥多為高種，生產(chǎn)過程也有公害，使用高效低毒農(nóng)藥勢在必行。未來，我國將建立全面詳實的農(nóng)藥殘留和環(huán)境毒理學(xué)數(shù)據(jù)庫，通過分子設(shè)計技術(shù)，創(chuàng)制全新的生態(tài)友好型農(nóng)藥。

3.2 生態(tài)生物肥料

目前農(nóng)作物對化肥的吸收利用率較低，而且易造成土地貧瘠化，約有一半以上的化肥隨地下水流失，對環(huán)境造成污染，為了適應(yīng)生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，生態(tài)肥料的開發(fā)將是優(yōu)先發(fā)展方向。該肥料可被微生物分解吸收，再把排泄物供農(nóng)作物吸收利用，既具有很高的肥性，又可以改良土壤。近幾年有機復(fù)合（混）肥是發(fā)展迅速，它主要是集生物肥、有機質(zhì)及無機營養(yǎng)為一體，既發(fā)揮了生物菌的活化土壤、轉(zhuǎn)化土壤養(yǎng)分的功能，又利用有機物質(zhì)培肥土壤、改良土壤的特點。

3.3 生物物質(zhì)的化學(xué)轉(zhuǎn)化

生物質(zhì)包括所有的植物、微生物以及以植物、微生物為食物的動物及其生產(chǎn)的廢棄物，如農(nóng)作物、農(nóng)作物廢棄物、木材、木材廢棄物和動物糞便。目前95%以上的有機化學(xué)品來自煤和石油，其生產(chǎn)過程帶來了很大的環(huán)境負面影響。地球上的綠色植物每年產(chǎn)生的碳氫化合物高達300億噸以上，能量儲備相當(dāng)于8萬億噸煤或800億噸石油，而且可以在自然環(huán)境中降解，將生物物質(zhì)用作化學(xué)原料和能源是綠色化學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)。據(jù)此計算，生物物質(zhì)中有90%的有機物可以轉(zhuǎn)換為沼氣，沼氣燃燒產(chǎn)生能量。可以將秸桿制作成為飼料，用動物糞便制取沼氣，沼渣用于食用菌栽培，沼液制成無公害液體肥料，從而綜合利用生物物質(zhì)再生資源制取沼氣及其副產(chǎn)物，提高經(jīng)濟效益。

3.4 無污染可降解塑料其種類

塑料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用作地膜，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來迅猛發(fā)展，使農(nóng)作物在任何季節(jié)均能結(jié)果，豐富了農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)品類，滿足了人民生活多樣化消費需求。然而，傳統(tǒng)塑料屬于高分子化合物，極難降解。隨著使用地膜栽培年限的延長，殘留地膜越積越多，“白色污染”帶來的環(huán)境污染危害對農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成嚴重威脅。采用可降解塑料是使“白色垃圾”處理達到減量化、資源化和無害化最有效的辦法，這種塑料能夠在光和生物雙重作用下協(xié)同雙降解。

4 綠色化學(xué)是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑

隨著科技的發(fā)展以及生產(chǎn)和生活方式的轉(zhuǎn)變，世界各國都在不斷探索人類社會發(fā)展的可持續(xù)途徑。21世紀，一些發(fā)達國家和國際組織相繼強調(diào)綠色化學(xué)及其發(fā)展理念是環(huán)境管理體系中的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和重要組成部分。人類必須重視環(huán)境問題與人類社會的發(fā)展協(xié)調(diào)，人類需要從工業(yè)文明的發(fā)展模式轉(zhuǎn)向生態(tài)文明的模式，并逐漸最終成為可持續(xù)發(fā)展模式。

我是世界上最大的發(fā)展中國家，目前存在人口多、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型慢、生態(tài)環(huán)境脆弱等突出問題。縱觀我國農(nóng)業(yè)發(fā)展，存在的問題很多，例如：40%以上國土面積受到酸雨污染；盲目使用農(nóng)藥和化肥，土壤貧瘠化加劇，水體“富營養(yǎng)狀態(tài)”，廢棄塑料“白色污染”，水源及土壤重金屬污染等，以上這些突出問題嚴重威脅我國人民生產(chǎn)和生活水平提高，制約著我國經(jīng)濟的健康發(fā)展。而要徹底治理環(huán)境污染和實現(xiàn)農(nóng)業(yè)健康發(fā)展，根本出路就是基于社會、經(jīng)濟、資源與環(huán)境協(xié)調(diào)要求，依靠科技創(chuàng)新，重點開發(fā)高利用率無污染的生態(tài)肥料和高效低毒的生態(tài)農(nóng)藥，以及綠色糧儲、加工以及農(nóng)副產(chǎn)物高附加值等轉(zhuǎn)化技術(shù)，才能解決社會經(jīng)濟增長與資源環(huán)境制約的矛盾，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1] 朱清時.綠色化學(xué)的進展[J].大學(xué)化學(xué)，1997，12（6）：7-11.