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石化行業新技術范文1

關鍵詞：無線通信；石油石化；低頻聲波無線傳輸；無線專網

1.引言

近年來，伴隨著國際市場油價的不斷下跌，石油企業的盈利也普遍下降，埃克森美孚、殼牌、BP等世界級石油巨頭企業紛紛宣布削減投資規模，斯倫貝謝、貝克休斯和哈里伯頓等世界三大油服公司則公布了總計1.7萬人的裁員計劃，這已經是一個相當危險的警示了，為了穩定石油石化行業的利潤，需要牢固樹立以質量和效益為中心的發展理念，采取切實有效措施，著力提升發展質量和水平。對油田企業來說，油價是其難以左右的，因此在面對油價持續下跌的市場時，提高技術水平，加大技術投入，以技術博利潤是其發展的一個重要方向。無線通信系統是石油石化項目弱電系統的重要組成部分，被廣泛應用于石油石化行業中，無線通信系統以結構化、模塊化、集成化的方式來滿足煉廠對生產監視和安全保衛的這兩面的需求，而為了保障無線通信系統能夠最大化的發揮其效果，就需要具備相應的成熟技術和可靠的備用設備的共同支持。

2.石油石化行業各種主流無線通信技術特點

近年來，石油石化行業發展迅速，由于石油石化行業具有占地面積廣、工作人員多、工藝流程復雜的特點，是人所共知的危險行業，容易發生泄漏等緊急事件。為了進一步降低石油石化行業的危險性，構建一套安全、可靠且同時具備較強功能的無線電通信系統就顯得相當迫切與必要了，目前在石油石化行業廣泛信用的主流無線通信技術主要有以下幾種：第一種，低頻聲波無線傳輸技術。伴隨著石油開發工作的不斷深入，受井況、地層狀況等眾多因素的影響，開發過程的工作難度也不斷加大，特別是在測井時，現場應用中的一些常規的測井方法往往都具備較強的局限性，致使測井結果缺乏動態的生產資料（如圖1所示）。低頻聲波無線傳輸技術則可以很好的彌補這一缺陷，低頻聲波無線傳輸技術能夠在常規的測試儀器無法工作的工作環境中進行工作，攫取更多的動態資料。低頻聲波無線傳輸技術指的就是在油井檢泵期間將無線傳輸系統、測試儀器以及泵一同放入井中，一旦測試儀器捕獲到了信息數據，那么單片機將會對這些數據進行編碼，與此同時驅動電聲轉化器也會開始工作，發射出波脈沖信號，井口的探頭將會對這些信號進行收集、整理與處理，從而來達到監控油井的目的。低頻聲波無線傳輸技術的核心部件是其電聲轉換器。他的轉換器需要滿足易于辨別、發射聲波強度大、脈沖寬度小、抗干擾能力強以及傳輸距離遠等要求。在前文中筆者已經對低頻聲波無線傳輸技術的運作原理進行了簡單的闡述，由于低頻聲波無線傳輸技術的運作涉及道路數據的傳輸，所以在對數據進行編碼的時候需要做到精確、簡潔，同時為了支持低頻聲波無線傳輸技術的運用，需要在里面安裝具備高靈敏度的地面接收裝置。總體來說，低頻聲波無線傳輸技術彌補了常規測井過程中需要借助電纜之類的傳播介質進行信息傳播的這一不足，低頻聲波無線傳輸技術將所采集的井下數據編譯為二進制脈沖信號，并以油管作為傳輸媒介將信息傳回到地面，從而達到油井信息無線實施傳播的目的，在對油井實施監控的同時也能夠為捕捉到更為精確的數據信息。第二種，無線專網技術。隨著國際安全局勢的日益動蕩和自然災害的頻繁發生，各國政府日益重視安全問題和災難求援工作，由于公共網絡在安全性和可靠性上難以滿足公共安全客戶的需求，建立一個統一的全國性的安全網絡和應急指揮系統成為各國政府的重要訴求，網絡專用話發展傾向越來越明顯，同時，LTE集群已經成為未來的發展方向，寬帶LTE將帶來殺手級業務，成為集群技術的統一趨勢；同時在部分發達國家已部署的LTE公共網絡也會成為公共安全網絡的補充。歐洲標準化組織ETSI/TCCA(TETRA與關鍵通信協會)、北美標準化組織APCO(AssociationofPublicSafetyCommunicationsOfficials)、4GLTE標準組織3GPP和國際電信聯盟（ITU）都將LTE作為未來行業用戶無線寬帶的唯一演進技術。基于B-TrunC標準的LTE寬帶集群專網在石油石化行業實現了規模應用，滿足了各行業對集群和寬帶數據業務應用的需求，提高了企業運行效率，保障了生產安全，起到了巨大的經濟效益和社會效益。石油石化行業的專網具有高風險性、高投入以及高技術性等的特點，一般的公網通信無論是在長距離的信息數據的傳遞還是在大范圍的生產指揮調度方面，都有所不足，特別是那些在海洋或者距離城市較遠區域的油田中，通信環境惡劣，通行質量差，公網更是難以正常運行。石油專網享有設綜合性的數字信息平臺，和完善的數字通信專網，以光纖和數字微波為主，能夠滿足多業務、高質量、高效、安全可靠等諸多需求，同時還能夠滿足大范圍生產調度的要求，在保障工作人員的人身安全和生產的安全方面有著重要意義。

3.結論

綜上所述，石油石化行業是國民經濟可持續發展的一個重要支柱，面對石油市場萎靡不振的、石油石化行業利潤持續下降、石油開采難度增大等問題，提升石油石化行業的技術水平是行業發展的一個重要保障。無線通信技術是當今通信技術的一個重要發展方向，低頻聲波無線傳輸技術能夠在實現油井無線實施傳播的同時捕捉到更為精確的數據信息，無線專網技術這兩項技術則能夠滿足多業務、高質量、高效、安全可靠等諸多需求，同時還能夠滿足大范圍生產調度的要求，為石油石化行業的可持續發展提供動力。

參考文獻

[1]張玉梅.WiMAX無線網絡在油田數據傳輸中的應用研究[D].蘭州理工大學,2013.

[2]王培,李衛強,孫啟虎.石油企業消防無線通信系統數字化應用探討[J].中國新通信,2014,02:75.

石化行業新技術范文2

關鍵詞：新經濟時代；高新技術企業；精神文化；人才

一、高新技術企業的內涵

高新技術企業是指在國家重點支持的高新技術領域內，持續進行研究開發與技術成果轉化，形成企業核心自主知識產權，并以此為基礎開展經營活動，在中國境內（不包括港、澳、臺地區）注冊一年以上的居民企業。它是知識密集、技術密集的經濟實體。

二、高新技術企業的文化

1.高新技術企業的人才特點

(1)冒險性。一個高新技術企業要想能承受高風險，贏得發展的高速度，就必須具有敢于冒險的文化環境，必須有理解冒險、支持冒險、容忍失敗的文化氛圍。

(2)流動性。人才的流失對高新技術產業和企業的發展十分重要。這是由高新技術企業的人才密集性和知識密集性所決定的。這種流動能讓更有能力、精力更充沛的人才脫穎而出。一旦人才的運動形成了有序的自組織結構，就會產生極其巨大的自組織力量。

(3)群體性。高新技術的發展是一個大科學的必然趨勢，需要一個有序的人才群體來共同攻關。這種人才群體并不一定是某種固定的組織結構，也不與心理學中所討論的非正式群體完全等同，它代表一種人才聚集、共生與發揮作用的方式。

2.精神文化是高新技術企業“看不見的企業方針”

(1)高新技術企業必須具備適應現代化要求的知識素質。它不僅需要大批熟練的技術工人，而且還需要大批掌握現代科技新成果的技術精英，需要懂得現代化管理、適應信息社會的管理人材和智囊團。

(2)高新技術企業必須具備適應時代精神的道德素質。對于高新技術企業而言，因為它是以現代化、社會化、高新技術化的大生產為依托，它的企業精神必將具有明顯的時代特征。

(3)高新技術企業必須具備一定的審美價值。高新技術企業作為社會物質產品的生產者與經營者，一方面，面對社會塑造著自己的形象，另一方面，它又吸收消化著社會的文化藝術營養，對社會精神消費提出自身的要求。

3.高新技術企業精神的培育

企業精神的培養需要多方面努力、多形式進行、長時期奮斗。高新技術企業在進行企業精神的培育時，要特別從以下幾方面努力。

(1)企業家是企業精神的塑造者和表率。企業家是企業生產經營活動的最高決策者，他們在企業中的領導地位，決定了他們在企業精神的塑造中具有舉足輕重的作用。這種作用主要體現在：企業家要注重塑造企業精神。

(2)追求鮮明的個性。對高新技術企業而言，企業精神是時代風貌和發展主線在企業這個微觀經營組織中的折射，因此，它不能超越時代和發展的主題，它將是一個時代精神的聚焦點。但另一方面，不同的企業之間有不同的職工隊伍，不同的發展經歷，不同的地理環境，因此，企業精神又勢必有自己的個性。企業的感召力來源于本企業的傳統及特定的環境氛圍。

(3)以人為本，提高整體素質。培植企業精神應當在企業中大力培植和強化共同的價值觀念，使企業成為一個精誠合作、親密無間的群體，造成和諧的人際關系和良好的文化氛圍。提高人的素質，除了強調體能素質、智能素質以外，要特別強調職工的理想信念、道德品質、行為準則等素質的提高，促使職工努力為企業成長學技術、掌握過硬的開發和生產技能，真正使企業精神成為全體職工的共識。

三、高新技術企業的形象文化

所謂企業文化，主要是指企業成員的思想觀念、思維方式、行為方式以及企業規范、企業生存氛圍的總和。企業文化實質上是一種“以人為本”的現代企業管理模式。核心就是企業通過對員工的教育和領導者的身體力行，樹立起大家共同遵循的信念、目標和價值觀，培植出全體員工同心協力共赴目標的企業精神。

高新技術企業的形象是企業文化建設的一個重要方面，亦是企業經營活動中一個不可缺少的重要環節。它全面體現了企業的文化素質，綜合反映了企業的經營哲學，形象體現了企業的價值觀念。

1.高新技術企業最大的內在特性就是它的創新性。沒有創新，高新技術企業就不可能在技術上居于制高點，就不可能占據前沿知識，獨領市場，也就失去了作為高新技術企業的競爭優勢。加強企業文化建設，就是要在企業中營造不斷創新的環境和氛圍，不斷加強技術和機制的創新，提高企業的創新能力。

2.高新技術企業最關鍵的內在特性就是它的智力密集性。沒有人才，沒有科技人員的創業熱情，高新技術企業就不可能長期保持活力。人才聚集和員工主觀能動性的發揮是企業發達的根本。

3.高新技術企業最明顯的內在特性就是它的創業性。因此，企業的品牌建設對形成企業核心競爭力十分重要。品牌戰略是企業形象、企業文化在市場定位中的提練和升華。在激烈的市場競爭中，作為傳統產品的更新、換代或者全新產品上市，企業需要通過各種手段讓消費者了解和認同，營造產品在市場中生存和發展的環境。

4.高新技術企業最突出的內在特性就是它的開放性。高新技術企業的技術、管理等的創新，必須不斷吸收外界的先進技術、知識和智慧，在此基礎上形成自己的原創能力，打造自己的專利和核心技術。

參考文獻：

[1]科技部編:中國高科技產業界定方法研究.北京：科學技術文獻出版社，1999.

[2]王艷子:對高科技企業技術創新型人才實施自助式薪酬模式的探索[J].經濟論壇.2008，3.

石化行業新技術范文3

    第一條 為了做好省高新技術產業化重點項目（以下簡稱重點項目）驗收工作，促進重點項目順利實施，根據《##省高新技術產業化重點項目認定和管理辦法》和《##省高新技術產業發展領導小組辦公室工作規程》等有關規定，制定本辦法。

    第二條 省高新技術產業發展領導小組辦公室（以下簡稱省高新辦）負責重點項目的驗收工作；重點項目承擔單位所在市地高新技術產業發展領導小組辦公室（以下簡稱市地高新辦）或項目組織申報部門負責重點項目驗收材料的初審和驗收申報工作。

    第三條 重點項目驗收委員會由省高新辦、行業主管部門、提供貸款的金融機構等的有關人員和同行專家組成，一般5-7人。

    第四條 重點項目的驗收標準和依據是經省高新技術產業發展領導小組（以下簡稱領導小組）批準的《##省高新技術產業化重點項目申報書》及其附件。若項目的投資總額和生產能力等指標確需調整，須經過省高新辦批準。

    第五條 申請驗收的重點項目應具備以下條件：

    1、項目已按領導小組批準文件全部建成投產，生產能力已經達到申報時的計劃指標；

    2、生產設備運行正常，生產工藝先進，可完成申報時預定的主要技術經濟指標；

    3、產品質量檢測設備齊全，產品質量穩定，符合有關標準要求；

    4、安全生產措施完善；

    5、三廢排放達標。

    第六條 重點項目承擔單位申請驗收時需提供以下材料：

    1、《##省高新技術產業化重點項目驗收審批書》；

    2、項目實施總結報告；

    3、項目貸款合同復印件；

    4、《##省高新技術產業化重點項目申報書》；

    5、項目產品技術水平、質量水平評價證明；

    6、項目產品銷售合同復印件；

    7、醫藥、食品、通訊產品、公共安全產品、計量設備等許可證制產品生產許可證復印件；

    8、項目驗收月份前幾個月財務報表；

    9、與項目有關的其它證明材料（環保、安全、獎勵等）。

    第七條 重點項目驗收程序如下：

    1、重點項目完成后，項目承擔單位提出申請并填報《##省高新技術產業化重點項目驗收審批書》相關材料，經所在市地高新辦或項目組織申報部門初審合格后，報送省高新辦；

    2、省高新辦項目管理部對驗收申報材料進行審查，提出審查意見；

    3、省高新辦派員與市地有關人員組成測試組，對符合驗收條件的重點項目進行生產測試，出具生產測試考核報告；

    4、驗收委員會按照領導小組批準的重點項目申報書和本辦法第五條規定的條件對重點項目進行會議驗收。經過聽取企業匯報和考核組生產測試考核報告、查看生產線、審查材料、質疑、答辯和充分討論后，驗收委員會作出驗收結論。 （1）

    第八條 驗收結果經省高新辦批準后生效。對驗收合格者，頒發《##省高新技術產業化重點項目驗收合格證》；對驗收不合格的項目，分別予以責成整改或取消重點項目資格的處理。驗收結果及處理意見報告省高新技術產業發展領導小組。

    第九條 省高新辦要本著勤儉高效的原則搞好驗收工作。為減化程序，減輕企業負擔，對曾列入其他計劃的重點項目，在條件許可的情況下，驗收工作可與其他部門合并進行。

    第十條 項目承擔單位要如實填報驗收材料，不得弄虛作假。違者一經發現，取消其重點項目資格，三年內不予安排新項目。

    第十一條 驗收委員會成員在驗收工作中要客觀公正、實事求是，并對所作結論負責，不得徇私舞弊。違者取消其參加驗收工作的資格，并予以通報批評。監督檢查部要加強對驗收工作各個環節的監督檢查，以保證驗收工作的客觀公正。

    第十二條 本辦法由省高新辦負責解釋和修訂。

石化行業新技術范文4

關鍵詞：都市型農業；服務體系；信息化專業；管理運行

中圖法分類號：TP399 文獻標識碼：A

The Research and Construction of Urban Agricultural Information Service System

Lan Bin

(School of Computer and Information Engineering, Beijing University of Agriculture, Beijing 102206,China)

Abstract: Urban higher education system of agriculture gradually took shape with the requirements of talents, technology, and intellectual support by Beijing agriculture in different stages of development. Management and operational means of information runs through the periods before, while and after agricultural production. Regardless of the configuration and optimization of resources in early production, or the digitization, intellectualization and precision in medium-term production, the means aims at standardization of production and management, thus it needs information professional talents with both solid agricultural knowledge and knowledge of agricultural production, operating and management to serve for the construction of urban agricultural information service technology.

Key words: urban agriculture; service system; information professional; management and operational

1引言

當前，農業結構面臨著戰略性的調整，農民的知識結構已難于適應新形勢的需求，急待加強科學文化素質與提高技能。而農民居住分散，經營規模小，傳統的農民培訓與科技推廣效率低、時效差、成本高；農村地域廣，地形復雜，地面網絡建設周期長，單純的信息技術移植應用常導致信息傳播無法延伸至“最后一公里”，在城鄉之間形成了一道 “數字鴻溝”。那么，將信息服務傳遞到千家萬戶，打通服務與用戶之間的最后通道的任務就變得艱巨了。

我校提出的以“立足北京，服務首都現代化，服務都市型郊區經濟，培養具有創新精神和實踐能力的應用型、復合型技術人才，為實現首都的農村城市化、農業現代化和農民知識化提供有效的人才與智力支持”為辦學宗旨，以服務地方“三農”為己任，運用信息技術來提升、改造傳統農業就變得尤為重要了。

2農業信息化服務智能技術研究

目前，廣大農村在農業信息化技術的帶動下，積累了大量的數字化生產、經營、管理數據信息，智能化技術研究將為農業數據的深層次利用開辟新的發展空間。縱觀當前智能化信息服務技術的研究，已經在眾多領域的應用中取得了顯著成效，推進了行業進步。但在農村信息服務領域的應用研究還比較少。由于農業生產經營環境復雜，影響因素較多，農民科技文化水平不高，農村經濟基礎薄弱，將先進的智能技術與農村信息服務相結合，以提高農業生產力水平，促進農村經濟發展，是當前急需探索和研究的方向。

2.1農業文本知識智能理解

文本信息智能理解主要以實現機器對信息的自動分析處理為目標，提供提問理解、搜尋、語義匹配、個性分析等智能服務。其通過對用戶所能表達的自然語言描述問題進行理解，直接返回若干最準確的答案，而不是一大堆相關信息。農業文本知識智能理解主要研究農業文本信息的收集、加工、存儲、檢索、分析理解、傳遞與應用中的理論和方法，進行以計算機為基礎的知識信息的處理。包括對文本主題信息自動生成技術、本體技術、語義網格、知識關聯、聚類技術等內容的研究應用。農行業的文本信息有著自身的專業特點和語言風格，因此，需充分考慮其個性化特點才能對農業文本進行準確全面的理解，從而提供最適宜的信息服務。

2.2農業數據信息智能挖掘

主要研究以人工智能模型為基礎的農業數據信息潛在規律發現，為農業生產、經營、管理環節提供智能決策及預測服務。研究將遺傳算法與人工神經網絡模型相結合，在一些復雜非線性系統數據的分析預測中開展了研究與應用。包括對應用神經網絡、遺傳算法、時間序列模型、灰色模型、支持向量回歸等對線性、非線性因素進行分析，對不確定性事件建立專門的模型進行處理等。

3果樹病蟲害遠程咨詢診斷專家系統關鍵技術研究

結合農村信息化主題，研究采用基于符號和規則的推理診斷模式并利用多媒體技術、人機交互技術和網絡化的實現手段，開發果樹病蟲害遠程咨詢、診斷專家系統，對果樹的病蟲害特征、原因、傳播途徑、發病條件等作為診斷基本特征，通過推理機制得到診斷結果，提交給用戶，實現基于Internet的果樹病蟲害遠程咨詢、診斷，能夠在果樹生長發育的全過程為農業種植農戶和基層農科人員提供不同層次、不同需求的信息咨詢和技術服務。該系統能夠及時解決果樹種植業中的問題，防止病蟲害的蔓延，提高果實產量、為改善和提高農民生活提供重要的保障。

3.1果樹病蟲害遠程診斷分析

本系統核心是基于知識庫的專家系統，它既具有數據庫管理和演繹能力，又提供專家推理判斷等智能模塊。該系統包含客戶端的用戶可以對果樹病蟲害專家遠程咨詢、診斷。病蟲害信息的檢索，集文字、圖片、音頻、視頻各種信息媒體于一體；服務器端的管理員具有對系統維護、知識獲取與維護的功能。果樹病蟲害咨詢、診斷專家系統要對病蟲害進行準確地診斷，必須對病蟲害診斷知識有系統而詳細的結構劃分及分析。

3.2系統果樹病蟲害知識獲取與知識庫建立

本系統主要是以現有果樹病蟲害科技信息作為系統的知識基礎，選擇領域專家正式出版的教材、圖譜、視頻等信息資源，圍繞果樹的種類及生長發育的階段性、連續性進行特征庫劃分，對傳統理論知識進行總結、提煉，通過編輯整理，組成相關知識庫，將圖片及視頻資料構建成多媒體數據庫。

3.3果樹病蟲害遠程咨詢診斷專家系統應用開發

在本系統中，推理建立知識庫、特征庫、數據庫的基礎上，從用戶提供的已有事實推出新的結果。果樹的部位、病斑/霉層顏色、形狀、生長狀況是一個變化的過程。因而在推理過程中以之作為條件對問題進行求解，系統采用正向推理的方法，其實際上就是完成對樹結構分枝結點的搜索過程。研究服務于農業生產、農產品流通、農村政務、農市商務、農民教育、農村生態環境管理的智能化服務系統，為用戶提供專業周到個性化的信息服務。

3.4果樹病蟲害遠程咨詢診斷專家系統算法研究

在本系統中有較多的功能模塊需要用到專用設計算法，例如病蟲害診斷、特征庫的創建、病害癥狀檢。構建專家系統知識庫，對系統推理機的實現提供支持。該知識庫既包含專家知識，又包含了系統的推理規則，是本系統實現的基礎，將利用專用算法來實現規則的添加、修改和刪除。此外，推理機和專家系統知識庫在本系統的研究中占有同等重要的地位，也是決定本系統功能能否實現的關鍵，系統將采用“向導式”診斷推理算法與“關鍵詞”檢索等診斷算法分別來實現果樹病蟲害農作物的精確推理與非精確推理診斷。

4基于Web GIS的農業資源信息系統關鍵技術研究

當前，隨著遙感、計算機等高新技術的發展和各種應用軟件的成熟，通過遙感手段可以及時采集到土地、水域、生物(林、草)資源和環境信息。據此，近年來國內許多地區在農業資源信息系統建設方面都開展了一定程度的研究和開發應用，總的來說項目的設計重點和研發進展不盡相同，各有側重。

研究采用Web GIS技術、數據庫技術與網絡技術整合構建農業資源信息系統，利用地理信息為載體，通過Interment在Web上為用戶提供直觀的農業資源的時空分布、動態分析區域農業資源狀況，實現土地利用、土壤類型、氣候、道路、水利、作物管理、農業社會經濟等資源信息的交互查詢和專題圖的定制，實現真正的網絡空間信息共享與跨平臺應用。采用GPS接收機、傳感器搭建信息獲取實驗平臺，通過該平臺獲取農田位置信息、農田水分信息，使學生掌握GPS接收機、傳感器設置，并能夠使用GPS與土壤水分傳感器結合來記錄農田位置信息和水分信息，完成信息采集工作的實踐訓練。

建設數字農業模擬平臺，建立實驗室物聯網模型，通過模擬農田環境的土壤類型、肥力等土壤信息，降雨、日照等氣象信息以及農業生產動態等信息收集，利用信息分析系統將這些信息進行綜合分析處理，決定耕作的種類、方式，在模擬農田環境中根據不同地塊的情況進行精耕細作，實現變量施肥、噴藥、灌溉等生產過程，集合了農業灌溉、施肥、溫室調控等幾大領域的功能，為數字農業實訓提供強大的技術原型支持。為農業資源的管理、規劃和決策提供了快速、直觀和有效的手段。

5結束語

北京市農業生產正處于由傳統農業向現代農業的過渡中，農民收入普遍不高，城鄉差距依舊很大。因此，在提高農民生活水平，增加經濟收入的過程中，農民對市場信息的需求急為迫切。利用農業信息化服務智能技術，搭建農業信息服務平臺（果樹病蟲害遠程咨詢診斷專家系統、基于Web GIS的農業資源信息系統），使農民在信息服務平成信息交互，實現信息對等。在現代農業生產中，通過計算機技術、3S技術、人工智能技術、農業專家系統、農業生產模擬技術，發揮農業信息化技術在農田基本建設、農作物生產管理的應用，實現優質高效農業，提高農業生產過程的科學化、精確化和標準化水平。

都市型農業信息化服務技術體系集成方案，并通過推廣，進行實踐總結，研究提升都市型農業信息化的服務水平，完善農村信息服務體系的解決方案與有效模式，提升農村信息服務技術水平，增加農村信息服務效果顯示度。

參考文獻：

參考文獻：

[1] 孫素芬.新形式下北京市農村信息服務體系建設實踐與思考[M].“第二屆國際計算機及計算技術在農業中的應研討會”暨“第二屆中國農村信息化發展論壇”論文集，2008.

[2] 黎宏生，楊叔子等.基于B/S的遠程診斷專家系統研究[J].計算機工程與應用，2003，（3）.

[3] 蘭彬，張一. 農業信息化領域應用型IT人才培養模式初探[J]. 中國科教創新導刊，2011，（28）.

[3] 張榮沂 等. 應用型本科院校中卓越工程師應具備的技能[J]. 交通科技與經濟，2011，（2）.

作者姓名：蘭彬

工作單位：北京農學院計算機與信息工程學院 (102206)

聯系方式：北京市昌平區回龍觀鎮龍騰苑二區14號樓3單元301 室 （102208）

聯系電話：13671195943

石化行業新技術范文5

[關鍵詞]高技術企業　突破性創新　漸進性創新　SECI模型　知識轉化

[分類號]F270

1　引言

R&D投入占銷售額比重5％―10％的企業稱為高技術企業，具有知識密集、智力密集、研究發展資金密集等特點，對社會和經濟的發展具有重要意義，是科技競爭和綜合國力競爭的重要陣地，目前成為各國政府著力扶持發展的重點。高技術企業的創新能力是企業核心競爭力及持續競爭力的重要來源，因此企業創新能力形成的動力機制成為研究人員關注的焦點。作為創新成果產生的最基礎性資源，知識已經被越來越多的企業認為是一種戰略性資產，是企業創造競爭優勢的主要來源。從知識的積累和轉化角度看，高技術企業通過個人學習和組織學習實現知識(技術)的靜態積累(知識儲備和維持)和動態積累(知識創新)，促進創新能力的不斷發展，構建企業的競爭優勢。

當企業所面臨的創新類型不同時，作為創新活動基礎資源的知識，其轉化機理必然有差異，相應的知識管理措施側重點應有所區別。本文根據將創新分為突破性創新與漸進性創新的分類方法，結合野中郁次郎的知識轉化分析模型，探討不同創新類型下的知識創造與轉化機理，并對企業的知識管理提出相應建議。

2　理論基礎

2.1　漸進性創新與突破性創新的特點比較

自熊彼德提出創新理論以來，關于創新的研究引起了越來越多學者的關注，目前學術界較為認同的分類方法是根據創新強度不同，將技術創新分為漸進性創新與突破性創新。漸進性創新建立在企業原有基礎之上，對現有產品的改變較小，能充分發揮已有的技術潛能，并經常能強化現有的成熟型公司的優勢，特別是強化已有企業的組織能力，對公司的技術能力、規模等要求較低。而突破性創新是一種建立在新的工程和科學原理之上的，具有一系列全新的性能特征的，能夠開啟新市場和潛在應用的一類創新。

漸進性創新與突破性創新在創新目標、技術、技術軌道、不確定性、市場、創新流程、組織結構等方面存在巨大差異，如表1所示：

漸進性創新強調現有資源的持續利用，主流用戶需求的充分滿足，現有市場的深度開發，以維持或者加強市場中的已有地位。盡管有時技術上有較大改進，只要仍然屬于同一技術軌道，滿足主流用戶需求，就依然屬于漸進性創新。由于核心競爭力來自前一代成功技術的長期積累，市場占主導地位企業大多應用漸進性創新，用以保持及優化自身的核心競爭力，創新過程中存在的不確定性低。

突破性創新應用突破性技術，完全偏離上一代的技術軌道，創新過程中存在的不確定性高，產品在某些方面具有的卓越性能，短期內只有少數激進用戶能夠接受，從長期來看，能夠打破原有市場版圖或是重新開辟新的市場。突破性創新通常發生在一些中小企業中，但是突破性創新的后期影響是巨大的，成熟的大企業往往會因為市場上出現的突破性創新被市場淘汰，如歷史上晶體管的出現幾乎擊潰了所有電子管的生產企業。Jill Keyes認為，漸進性創新可以保持優勢，但是很快會被突破性創新的漩渦所吞噬。

由于存在這些差異，使得不同的企業在面對不同的創新類型，或是有不同的創新戰略時，企業內部與外部的知識獲取、積累及轉化的機理存在著差異，相應的組織知識管理措施的側重點也應有所不同。

2.2　SECI模型及其存在的問題

20世紀80年代以來，日本企業極力倡導“知識創新”，知識管理在企業實踐中的價值逐漸凸現，也使得知識管理的研究引起了學者的關注。其中對知識創新過程研究最為透徹也是應用最廣泛的是野中郁次郎與竹內廣隆(1995年)在《論知識創造的動態過程》一文中提出的SECI知識轉化模型。

野中和竹內將知識分為顯性知識和隱性知識，它們不是相互獨立的，而是在互相作用、互相轉化的過程中進行知識的創造與共享傳播，我們稱為知識轉化，又被稱為“知識的螺旋”。組織中的知識通過4種形式的不斷轉化，最終實現知識的積累，內嵌于組織的知識結構之中，成為組織進行創新的動力。如圖1所示：

在SECI模型中，第一階段是“潛移默化”，又被稱為群化、社會化，是隱性知識向隱性知識的轉化，主要通過個體的觀察、模仿和無意識的自我完善，在默會的狀態下達到知識共享的過程。第二階段是“外部明示”，也被稱為外化或外部化，通過一些顯性化的溝通路徑，如語言完成個體的隱性知識向個體顯性知識的轉化過程。這一模式是知識創造過程中至關重要的環節。第三階段是“匯總組合”，也被稱為融合或組合化，這一階段要將外部明示的各種顯性概念分類、重組并重新提煉成新的知識，與既存知識及信息結合在一起，進行系統化的整合，轉換為集體“外顯知識”。這一階段完成從個體知識向組織知識的初步轉化，從個體顯性知識轉化為組織顯性知識，在此過程中信息技術起到重要作用。第四階段是“內部升華”，組織內的成員通過對組織顯性知識的吸收、消化，而后創新、積淀，完成組織顯性知識向組織隱性知識的轉化，使組織的知識系統得到更新，為組織的技術創新及核心競爭力的持續保持提供動力。隱性知識和顯性知識在個人及組織兩個層面之間交叉轉化，通過隱性知識的流動創造新的知識，最終以組織顯性知識的形態積累下來，組織的知識創新完成，積累到一定程度，組織的技術創新產生。

SECI模型很好地描述了組織中的知識由個人知識最終積淀為組織知識的轉化過程，界定了知識產生的起點及終點，但是也存在著問題。它沒有考慮到不同創新類型對企業內部知識轉化循環的影響，如突破性創新會給企業帶來的巨大影響，會徹底改變企業原有知識結構，使知識轉化顯示出斷裂狀態，而這些在SECI模型中并沒有反映出來。

組織要想在知識的轉化過程中很好地構建自身的持續競爭力，必須將知識的轉化嵌入到組織的業務和管理流程中去，將知識最終轉化為可應用的創新技術。由于知識的轉化是通過隱性和顯性兩種狀態之間的互相轉化完成的，那么組織中知識管理所做的努力就在于：①努力改善業務流程，加速兩種知識形態間的轉化；②注重知識的積累與共享，提高產品或技術創新的效率。綜上所述，本文認為企業可以從相應的三個方面提高知識轉化效率：信息技術的充分利用，知識庫的不斷完善以及創新文化及激勵環境的構建。

3　不同創新類型下的企業知識轉化與管理

3.1　漸進性創新中的知識轉化與管理

前已述及，漸進性創新的目標在于維持與加強企業當前的市場地位，講求持續性的產品與技術的改進，

不確定性低，因此組織中知識的流動與轉化體系如圖2所示：

企業由外界獲取產品或技術創新的社會知識，如用戶的新需求。由于獲取知識的途徑與時機不同，社會知識以隱性知識或顯性知識的形態進入企業的知識轉化過程中。例如，當知識是由組織中的個體從外界觀察、模仿等無意識行為進入知識轉化過程時，知識以隱性形態流入；當知識是以購買專利等編碼化的知識進入知識轉化過程時，知識以顯性狀態流入。進入組織的知識循環流程后，知識經過個人與組織之間、兩種狀態之間的互相轉化，與知識庫不斷交換后，經過知識的不斷積淀、醞釀與創新，知識創新最終以技術創新表現出來，以編碼化知識進入組織知識庫并嵌入運作流程中。技術創新產生的應用知識以顯性狀態在知識庫中積淀，與個人的隱性知識進一步融合，進入下一輪的知識循環。

在知識的轉化過程中，信息技術的有效利用能夠幫助企業中知識流動及轉化效率的提高。如強大的搜索工具能夠幫助企業在網絡或其他信息資源上及時找到所需相關信息，組織內部數據庫管理系統或文件管理系統能夠幫助管理者對所收集到的知識進行分類、收集及處理。知識庫在知識的轉化過程中起著重要作用，知識庫不一定是一個技術上實際存在的場所，也可以是以不同形式存在于組織中的知識載體，既可以是組織成員所掌握的知識，也可以是存在于組織的經驗、數據庫、操作規程甚至是組織文化中的知識。轉化過程中的知識不斷以顯性知識或隱性知識形態與組織中的知識庫進行知識交換。組織中的文化及創新激勵為組織新知識的創造與轉化提供環境，是組織中知識創新的基石。

組織中的知識在一系列轉化過程中，需要創新激勵為組織創新知識提供好的氛圍，組織業務行為的配合，才能使組織中的知識轉化順暢有效地進行。一個組織的創新氛圍能夠將創新理念滲透給每個組織成員，保持一種不竭的創新動力，組織應當著意培養組織成員的創新積極性，不斷從精神、物質等方面激勵員工的創新行為。對于組織來說，只有將組織中存在的隱性知識編碼化后轉化為顯性知識，知識才真正嵌入組織的核心競爭力，并進一步為技術創新提供有力的知識支持。因此，知識庫可以使組織知識有效集中之后共享，為研究和開發人員提供了靈感來源。

以漸進性創新的特點來看，知識轉化體系的重點在于知識的不斷積累及更新，從而企業應當在知識積累的機制及知識更新的途徑兩方面做出努力。如一方面設立專門的知識管理部門對組織中的知識進行統一管理，制定組織知識存儲及使用相應制度等；另一方面，可以引入現代化的知識管理信息系統與專業數據庫，使知識的存儲、應用、共享更加規范化，時效性也更強。最后，關注現代化信息技術的更迭，及時應用現代化信息技術。在知識轉化過程中，無論在個人與個人之間，還是個人與組織之間，有效的信息傳遞工具能夠最大程度地克服溝通中存在的障礙。除了現代化信息網絡的建設，組織還應注重非正式溝通工具及場所的提供，員工間的非正式聯系及群體溝通常常是創新靈感的重要來源。

3.2　突破性創新中的知識轉化及管理

突破性創新與漸進性創新由于在創新目標、創新流程等諸多方面存在不同，因此，在創新過程中發生知識轉化的特征存在差異，從而企業在面對不同類型創新時應采取相應的知識管理措施。

如前所述，不同于漸進性創新，突破性創新最大特點在于其不連續性、在技術上運用新的完全不同的科學技術原理；市場上，常能開啟全新的市場；用戶為少數激進用戶；組織結構向柔性化過渡。例如，當石英鐘技術出現后，日本準確地抓住這一突破性創新技術，實現產業跨越，而瑞士的傳統機械表業逐漸沒落。這些不連續的巨大變化使組織必須及時更新原有知識結構，否則很容易被市場拋棄。因此，在突破性創新的產生過程中，知識的轉化最顯著特點為不連續性，主要表現在創新知識的來源、知識庫的更新方式以及創新文化和激勵的更新等方面。

當市場上出現突破性創新技術時，創新知識的來源有兩種途徑：①對于突破性技術的引領企業來說，創新知識來自于組織內部的開發成果，即在組織內部的知識循環中產生，但是偏離原有知識循環，以隱性知識形態進入新一層次的知識轉化循環；②而對于市場上的技術追趕企業來說，創新知識來源于組織外部，以顯性編碼化知識形態進入組織知識轉化系統，如購買專利等。而無論是引領企業還是追趕企業，當創新知識以及其后來外化表現為技術創新后，組織內原有的知識轉化循環被拋棄，圍繞著創新知識進入新一層次的轉化循環。如圖3所示：

此時技術基礎、技術環境都發生了巨大的變化，組織在新的技術軌道上重新開始類似漸進性創新的知識轉化循環，在逐漸積累知識的基礎上產生新一輪的漸進性創新。由于創新知識的引入，原有知識轉化循環與知識庫之間的聯系被切斷，新一層次知識轉化與知識庫之間的聯系被重新構建。

組織采用突破性創新技術的過程，實質上也是組織內知識轉化體系的重構過程。在此過程中，信息技術發揮了不可或缺的重要作用。從創新知識的發現、獲取到應用，再到新的知識轉化體系中的知識的順暢流動、合理存儲及充分分享，信息技術提供了方法、途徑，促進了創新知識的應用轉化。如：有效的溝通方法(遠程視頻會議)，海量存儲器的提供，即時消息的傳遞，等等。由于突破性創新技術的不連續性，使得組織內原有的知識庫中絕大多數內容被淘汰，代之以新知識的相關內容，組織內新的知識轉化循環構建在新的知識庫基礎之上。隨著知識及其結構的變化，引發組織業務行為相應發生變化，則組織內的文化及創新激勵也必然發生變化，由先前舊的知識轉化體系下的文化及激勵，轉變為新體系中促進變革后組織創新的新的文化及激勵氛圍，并且將新的組織文化及創新氛圍及時嵌入到組織業務行為中發揮作用。

正如美國計算機行業的幾大巨頭在其各自主導領域地位的鞏固，主要原因在于他們擅長在研究與開發實驗室中取得突破性發現并將這些發現轉化為突破性的產品。突破性創新技術產生于不同的技術軌道，要求企業順應市場及技術的發展，及時構建新的知識轉化管理體系，促進企業核心競爭力的轉化。例如，為應對突破性創新的產生，在組織內部設立專門的職位或部門密切關注行業內相關技術知識的更新，及時獲取有價值的信息，將組織知識庫的調整及更新制度化；當突破性創新產生時，靈活調整組織業務流程及組織結構；及時引入先進的信息技術，為組織溝通提供更好的平臺及媒介；調整組織文化及激勵措施，促進創新知識的轉化。

石化行業新技術范文6

關鍵詞: 信息技術 課程整合 《大學生職業生涯規劃》

1.介紹

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢,以多媒體技術、網絡技術、虛擬技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。特別是在世界教育改革風浪中,信息技術與課程整合已經成為最重要的議題之一。我國高度重視信息技術與課程的整合,教育部在《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出:“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”[1]信息技術與課程整合,是將信息技術有機地融合在課程教學過程中,使信息技術與課程結構、課程內容、課程資源及課程實施等融合為一體,成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分,以便更好地完成課程目標,并提高學生的信息獲取、分析、加工、交流、創新、利用的能力,培養協作意識和能力,促使學生掌握在信息社會中的思維方法和解決問題的能力。信息技術與課程整合不是簡單的結合、混合,而是融入到課程的有機整體中去,成為其有機整體的一部分,并由此引發課程的變革,是信息技術主動的適應過程。它的最高目標是有效地改善學習,提高學習效率,真正地貫徹課程目標,達到課程預期效果,促進學生發展。在這方面國內有何克抗、李克東、南國農等教育技術專家從信息技術與課程整合的概念、意義、原則、價值、策略等方面進行了總體的論述;[2]章建成等對現代教育技術與體育教育專業技術課程教學的整合進行了探究;[3]葉玲對信息技術與《導游學》的課程整合進行了探析;[4]路慧瑤從美術教學與信息技術課程整合進行了實踐與探索;[5]邵娟娣進行了現代教育技術與語文課程整合的實踐探索。[6]然而這些論述有些是從信息技術與課程整合的總體概述,有些是從信息技術與其它學科、課程等進行的探索和思考,就從信息技術與大學生職業生涯規劃進行整合的研究國內目前還很鮮見。我力圖從地處云南邊疆民族地區的文山學院的信息技術與大學生職業生涯規劃進行整合談幾點自己在這方面的認識與實踐情況。

2.相關課程整合的理論基礎

大學生職業生涯規劃是指大學生主體與組織相結合,在對個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上,對其興趣愛好、個人能力、人格特點等進行綜合分析與權衡,并結合時代特點和被規劃者的職業傾向,確定其最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。該課程的基本框架和主干內容主要包括認識自我、認識工作世界、職業決策、求職簡歷制作與面試技巧四個方面。[7]信息技術與職業生涯整合的理論基礎是建構主義學習理論,它是20世紀80年代后期伴隨著多媒體技術和網絡技術的日漸普及而逐步發展起來的,它關于“認識的建構性原則”充分揭示了認識的能動性,提出了學習實質上是一種“意義建構”的觀點。建構主義教學旨在促進學生學習,在學生的學習發展過程中,不斷促進學生對知識、技能的理解、運用,以及訓練學生的思維能力與品質。它強調的“以學生為中心”、讓學生自主建構知識的教育思想和教學觀念,對多年來課堂的傳統教學模式具有極大的沖擊。而信息技術與課程整合的最高目標是改善教師的教和學生的學。現代信息技術與課程的整合本身就是要求變革人們傳統的課程觀、教育觀和教學觀和主動學習觀等,強調尊重教師和學生的獨立性、主動性、首創性和反思性、合作性,要求課堂教學要促進學生社會化和個性化的雙重積極發展。因此,必須打破傳統單一、封閉的教學方式,以多元目標體系(包括知識目標、能力目標及其它方面的素質目標)為出發點,并努力達到多元目標體系的最優化。可見,信息技術與課程整合將有利于營造新型的學習社區,營造全方位的學習環境,而“建構主義”為其目標的實現提供了有力的理論支持。對于生活于網絡化、數字化時代的大學生來說,學校的教學活動更能充分體現學生的主體地位。針對這種情況,教師應創設情境,讓學生主動學習知識,形成能力。此整合的過程以課前、課堂和課后為分界點。

3.信息技術與《大學生職業生涯規劃》課程整合的探索性實踐

從信息技術本身的特點和《大學生職業生涯規劃》課程的特點,對信息技術與《大學生職業生涯規劃》進行整合可以從下面幾個方面來進行。

3.1以學生為本,創設情境,基于學校校園網的網絡課程作相應的教學設計。

網絡課程的信息載體是網絡課堂中電子教材所提供的多種媒體信息組合,它不是簡單的信息混合使用,而是整合優化提升到新層次的計算機與通信技術結合演化出的現代教學媒體,它可以在更深層次上達到傳統的教科書、教案、黑板、教具等項功能,兼有理論課、實驗課和輔導等各種課程類型,從而實現虛擬教師、虛擬課堂的課程學習環境,信息電子化、媒體綜合化、教學環境虛擬化是網絡課程的基本特征。教師在教學前應以學生為本,創設情境,基于學校校園網的網絡課程作周密的教學設計。上課前教師在校園網的網絡課程上提出本節課的學習目標,并在BBS區有關問題討論,請同學們利用課下時間上網,搜尋自己所需資料,根據初步搜索情況,形成研究意向,以小組為單位完成相關課題。學生最后以電子作品形式提交給老師,作為教師建立學習平臺的內容。在此過程中,師生、生生可以隨時隨地通過Blog、E-mail、QQ或MSN進行網上交流,也可以面對面地進行討論,形成依托網絡虛擬與現實融合的學習社區。其后,教師在現代教育思想指導下,根據學生電子作業內容,結合課前網上交流情況,進行資源整合,為課堂教學作相應的教學設計。這樣的點對點、點對面的信息反饋,加強了教師和學生、學生和學生之間的多向交流,它有利于培養學生合作、協商的學習能力,有利于學生的民主參與和自主活動,為學生的個性化、自主化學習提供了新型的模式,也有利于教師關注個別,體現因材施教。這種新型的模式還可以充分發揮學生的主體作用,這樣便調動了學生的學習興趣,使學生成為了知識建構過程的積極參與者,這種自由開放、全體參與的教學模式,注重了對學生潛能的挖掘與個性發展空間的展示。只有引導學生主動獲取知識,并構建知識體系,堅持以學生為本,才能使課堂充滿人文氣息,實現技術主義與人本主義的結合。

3.2利用多媒體教學,注重互動開放,積極開展課堂討論。

多媒體教學能形象、生動、直觀、動態地進行教學,教學信息量大,教學內容表現力強,教學手段的多樣化使課堂教學更加豐富多彩。在《大學生職業生涯規劃》教學過程中,經過兩年多的收集,我掌握了豐富的圖片、視頻和DVD等資料,使《大學生職業生涯規劃》教育教學有了廣泛的題材來源。另外,我還用DV和數碼相機拍攝制作了學生的課堂和所邀嘉賓的職業生涯教育方面的講演實況及學校舉行相關的講座實況錄像,這樣在上課時就有了充分的資料,并且在需要時就可以隨時在課堂上播放,從而使課堂教學內容更加具有現實性和可操作性。同時我根據學生提交的電子作品、師生、生生討論的內容、教材及社會的現狀需求提供相應的多媒體教學課件進行教學,使教師知道了學生需要學什么樣的教學內容,這樣教學就有了很強的目的性。在課堂上,我緊扣教材、社會的需求和學生的實際情況,在講解理論的同時配上相應的視頻教程,然后與學生進行討論,這樣使學生感同身受。同時還對學生提交的電子作品進行“資源共享”,實現思維碰撞,深入研究討論,并在討論中解決問題和引發新問題。

3.3課后借助網絡進行人機對話教學和利用Blog、E-mail、QQ或MSN的互動進行職業生涯咨詢。

由于《大學生職業生涯規劃》課程的特殊性,除了課前的教學設計和課堂教學之外,很多學生還需要通過相應的職業測評、心理測試、人格測驗、興趣測試及職業生涯咨詢等方面來充分、全面地了解自己、了解職業,從而選擇相應的職業目標。所以還需要借助網絡進行人機對話教學和利用Blog、E-mail、QQ或MSN的互動進行職業生涯咨詢。

人機對話是指在系統運行中,使用者與計算機系統之間通過終端屏幕或其他裝置進行一系列交替的詢問與回答。在《大學生職業生涯規劃》教育教學中,如果能夠很好地利用人機對話教學,那么學生在職業測評、心理測試、人格測驗、興趣測試等方面都能得到更好的效果。

在《大學生職業生涯規劃》教育中,有一個很重要的方面是職業生涯咨詢,它是咨詢專家幫助個體制訂生涯規劃的有效手段,它實質上是通過自我認識,進而自我肯定,并自我成長,最終達到自我實現的個人發展過程。進行職業生涯咨詢,首先是咨詢專家通過一些問卷和面談了解影響個體職業發展的背景信息和早期成長經歷,其次,在主客觀信息相結合的基礎上,幫助求職者明確自身的興趣特點、價值觀、優劣勢,從而確定職業目標,并為達到職業目標制定具體行動計劃。在制訂職業/生涯規劃方案之后,咨詢專家還會要求咨詢者提供反饋,以形成一個互動式的咨詢流程,最后去執行這樣一個過程。在進行該活動的時候,咨詢專家可以采用傳統的現場咨詢的方式,但是在網絡媒體高度發達的今天,通過信息技術媒體支持的咨詢方式也已經與傳統的現場咨詢的方式并行了,現在的專家很多是通過QQ或MSN在網絡上與學生進行職業咨詢,借助音視頻媒體制作的相關信息往往能取得更好的效果。當然,如果學生有相關的問題也可以通過E-mail與老師聯系進行溝通和交流,老師也可以借助一些網絡平臺制作自己的Blog,寫一些大學生職業生涯規劃教育方面的文章或是轉載別人寫的一些精華,學生有問題也可以留言以得到老師的解答。

4.結語

綜上所述,信息技術為師生創設了一個現代化的學習環境。教師要更新教育理念,堅持以學生為本,要努力成為教學情境的創設者,成為學生運用信息、自主學習的指導者,合作學習的組織者和意義建構的促進者,真正把計算機及網絡作為學生學習的工具、教學的媒體,使信息技術的運用成為學生學習過程的有機組成部分。只有這樣,才能實現教學的信息化、現代化,促使學生提高創新能力與實踐能力,增強合作意識,培養信息素養。

參考文獻:

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[3]章建成,楊燁,張曉玲.現代教育技術與體育教育專業技術課程教學的整合[J].上海體育學院學報,2009,(1):75.

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