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做好學生的心理健康輔導范文1

認真貫徹1+1行動的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，發揮1+1的優勢，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標

1.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。利用好沙盤游戲，做好學生的個體和團體輔導

2.重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3.不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平

4.認真開展各班心理健康教育的課程活動。

5.做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

6.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

7．爭取獲得綿竹市心理健康教育示范學校稱號。

三、心理健康教育具體工作計劃

（一）心理健康教育具體途徑：

1、學生板塊

（1）課程設置：班級心理健康活動課（每周一次），參考課題

一年級：1、我是小學生——學生角色意識培養

2、集體生活真快樂——學校環境、學校生活的適應

二年級：1、自己的事情自己做——自立意識培養

2、興趣是最好的老師——學習興趣的培養

三年級：1、與好習慣交朋友——良好學習習慣培養

2、定好學習時間表

四年級：1、人際交往中的第一印象——交往禮儀技巧

2、學會合作

3、學會感恩

4、讓自己更快樂——情緒調節

五年級：1、我的注意我做主——注意力培養

2、我是最棒的——自信心培養

3、認識自己的優缺點

4、親吻考試焦慮——考試技巧培養

六年級：

1、我也曾失敗過——應對挫折能力培養

2、什么是競爭

3、如何與他人溝通

4、爸爸媽媽和我

（2）心理講座

a、打開心靈的快樂頻道

b、對六年級學生開展青春期心理健康教育講座

2、教師板塊

（1）開展心理健康教育座談會

（2）對教師進行情緒與壓力團體培訓，遵循教師自愿報名參加原則，情緒團體培訓每周一次，持續五周；壓力團體培訓每周一次，持續六周，在學校團體輔導室進行。

（3）開展心理健康教育示范課活動，教師互相觀摩學習。

（3）咨詢室面向教師開放，讓每位教師在其中得到身心放松。

3、家長板塊

通過家長學校和家長會的形式，向家長傳授心理健康知識和親子教育方法

（二）心理咨詢室工作計劃

1、進一步將咨詢室設計得更加科學合理，如室內布置，心理咨詢室各項規章制度的制定等等。

2、心理咨詢室開放時間：周一到周五中午12：30——1：20，下午16：30——17：30。心理咨詢室面向全校師生開放。

（三）建立并整理好學生心理檔案，完善學生心理檔案制度

1、建立心理檔案制度，擬訂心理檔案守則和借閱規定。配合心靈守望計劃，做好學生的心理測試。。

2、收集個案記載和分析。

做好學生的心理健康輔導范文2

在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發展學生”為指導，以提高學生心理素質，完美人格為目標，做好學校的心理健康教育工作，尊重“一個教師能有多健康，就能把他(她)的學生帶得多健康。”的理念，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發展。

二、主要工作和措施

(一)繼續做好學生日常的心理咨詢服務。

繼續做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯系。

(二)開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座;準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。

(三)認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

(四)心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關專業知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識。

(五)加強同兄弟學校心理健康教育者的聯系。

準備在第一學期，組織全體咨詢員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲取一些資料和經驗，為搞好心理健康教育服務。

三、值班要求：

1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時間值班。

(中午時間：12：30—14：00;下午時間：16：50—17：30)

2、心理咨詢員輪流交替值班。

做好學生的心理健康輔導范文3

關鍵詞: 高校輔導員 大學生心理健康教育 必要性 優勢

心理健康教育是新時期素質教育對人才培養提出的必然要求,是青年大學生社會化歷程中成長、發展的必然趨勢。高校輔導員作為與大學生接觸最為密切的教師,應當主動積極地承擔起心理健康教育的工作,通過多種方式幫助廣大學生提高心理素質,健全人格,以增強其承受挫折、適應環境的能力,并及時對有心理困惑的學生進行

心理疏導和心理咨詢。

一、高校輔導員參與大學生心理健康教育的必要性

教育部在2006年7月的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中指出,輔導員應“認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作,加強學生班級建設和管理”。可見輔導員的工作內容包括對大學生進行思想政治教育、服務于學生及培養學生成長成才,而心理健康教育則滲透于這幾個方面工作中。高校輔導員因職務、素質方面的優勢,已成為擴充心理健康教育隊伍的重要選擇。一名合格的輔導員必須具備心理健康教育的意識,掌握一定的心理健康教育工作的原則和方法、技巧,如此才能更好地做好學生的思想工作。因此,輔導員在大學生的心理健康教育中起著重大的作用,同時也肩負著重大的責任。

二、高校輔導員在大學生心理健康教育中的優勢

高校輔導員隊伍是一支特殊的隊伍,與學生聯系最多,相處的時間最長,接觸的機會最多,是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者。高校輔導員作為最基層的學生工作者,在參與大學生心理健康教育中具有不可替代的優勢,主要表現在以下方面。

1.輔導員參與大學生的心理工作具有得天獨厚的優越條件。與心理咨詢專家相比,雖然輔導員的理論知識不足,但他們更貼近學生,親和力強。一般來說,學生愿意與輔導員接觸,愿意接受輔導員的意見,特別是輔導員一般比學生年齡稍長,剛經歷過大學階段,對學生思想狀況和心理動態十分了解,能及時發現學生的心理問題。輔導員可以發揮心理工作的主動性和情感信任作用,為開展好心理健康教育提供了前提條件。

2.輔導員可以利用自身工作的優勢,對那些思想認識與心理問題交織在一起產生的矛盾,從心理角度入手,運用心理康復的手段消除學生的心理障礙。加上思想引導,克服一些學生不健康的心理和偏激觀點,把心理疏導和思想教育結合起來共同發揮作用,增強教育的有效性,提高學生心理健康的水平。

3.輔導員也是學生組織的指導者,可以充分發揮學生組織的作用,組織開展豐富多彩的活動,塑造學生良好的心理品質,使學生發揮才智,發揮想象力和創造力,提高心理素質。

4.高校輔導員能夠整合各種資源促進心理健康教育工作。高校輔導員可以整合學校內外資源,提高學生心理健康教育工作水平。高校輔導員是學校、家庭和社會之間的重要聯系紐帶,在學校、家庭和社會之間處于樞紐的重要地位。輔導員可以從學生、學生干部等多種途徑了解到學生的心理狀況,利用學校的心理健康教育資源,如:學校心理健康教育網站、心理咨詢室、專業心理教師等多種資源,既可以對學生進行系統性的心理健康知識的普及教育,又可以對需要幫助的學生進行有針對性、有目的性的指導或治療,同時將這些信息及時與家長溝通,獲得家庭和社會的支持與幫助。

三、高校輔導員參與心理健康教育的措施和方法

1.加強對大學生心理健康專業知識的學習。高校輔導員要做大學生心理健康教育的疏導者,首先要對大學生的心理特點、心理健康水平心理障礙的類型、心理咨詢的方法和技巧等相關學的專業知識有所了解和掌握。而且,受客觀環境的影響,學生的心理特征也變得越來越復雜和微妙,作為輔導員,只有不斷地加強對大學生心理健康專業知識的學習,不斷總結和積累經驗,才能正確分析學生的心理障礙,對癥下藥,成功地解決學生的心理問題。

2.普及心理健康基本理論知識,建立心理健康檔案,通過班會、講座、網站、報刊、板報、個別談話等多種形式,大力宣傳普及心理健康知識,傳授心理調試方法,介紹增進心理健康的途徑讓學生學會心理健康自我保健,增強心理衛生意識。從新生入學后輔導員就要通過看檔案,談話、觀察、問卷調查等方式了解學生的心理情況,掌握有心理問題傾向的學生的心理動態,建立心理健康檔案,并及時了解、記錄學生的心理變化,從而有針對性地引導和教育學生,幫助學生遠離心理疾病。

3.利用好朋輩輔導。長期以來,朋輩輔導受到一定的肯定。大學生易被朋輩輔導接納,是由于他們的年齡相仿,體驗相似,又由于朋輩輔導的言語表達方式與被輔導者相近,不會對被輔導者產生專業壓迫感。青少年時期朋輩的說服力與影響力有時甚至超過父母與師長。因此,采用朋輩輔導可以提高輔導效果。

4.利用網絡做好學生的心理輔導。通過面對面的思想交流,可以排解學生成長中的困惑與煩惱。但有時效果并不理想,表現在許多學生不愿將心中所想真實地告訴輔導員,有意掩遮,這大大降低了思想工作的針對性和有效性。而網絡恰好提供了一個學生和輔導員教師對等交流的平臺。輔導員只要將自己的QQ或郵箱公布給學生,就可與學生在網上匿名交流。教師在明處,學生在暗處,增強了學生的隱蔽性,有利于其將心中所想真實地告知教師。在這里學生可以責問輔導員,可以咨詢一些政策,也可以盡情渲泄苦悶及不滿、尋求幫助。面對一個完全坦露的心靈,正是輔導員進行心理輔導和思想教育的大好時機,同時也為輔導員展示心理輔導及思想教育引導水平提供了一個很好的平臺。也可設立“聊天室”,讓有經驗的輔導員主持,讓學生在此互相交流各自適應大學生活、克服心理障礙的經驗和體會,相互促進良好心理素質的培養。

5.開展多種活動,在實踐中培養學生的健康心理素質。高校是社會系統的有機組成部分,因此,高校的學生心理健康教育工作也必然要和校外的社會實踐、校內校園文化建設活動密切聯系。要開展多種多樣、豐富多彩的實踐活動,如實習見習、心理知識竟猜、趣味心理游戲等。社會實踐會幫助學生在與人的交往中學會尊重人、理解人、關心人,在實踐中引導學生提高分析問題與解決問題的能力,提高辨別是非的能力,提高承受挫折的能力。

大學生的心理健康水平,不僅影響他們的學習和健康成長,而且對整個社會都至關重要。同志曾指出:“一個民族的新一代,沒有強健的體魄和良好的心理素質。這個民族就沒有力量,就不可能屹立于世界民族之林。”因此,高校輔導員應責無旁貸地擔負起對學生進行心理健康教育的重任。

參考文獻:

[1]金曉琴.關于高校輔導員參與心理健康教育工作的幾點思考[J].科技信息,2007,(3).

[2]梁文娟.試論高校輔導員在大學生心理健康教育中的重要作用[J].職業技術,2008,(4).

[3]裴海艷.談高校輔導員如何做好學生心理健康教育工作[J].教育與職業,2007,(17).

做好學生的心理健康輔導范文4

一、對寄宿生心理健康問題成因的分析

1.由于寄宿生活使學生遠離家庭、遠離父母，缺乏父母的親情、關愛。有些學生沒有離開過家，在家過慣了衣來伸手、飯來張口的生活。由于寄宿，什么事都要自己親自來做，所以不適應這種生活。因此，想家、想父母，經常出現情緒恐慌、煩躁不安、壓抑等現象。還有些學生出現晚上做噩夢，大喊、大叫等情緒失控的現象。去年，有個學生入住時，由爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四人陪同來報到，她說自己從來沒有離開過家。當家長要回去時，她哭著不讓走。此后，經常情緒低落，沉默寡言，一給家長打電話就痛哭。

2.由于一些特殊原因，如，父母離異、家庭困難、人際關系緊張、殘疾、疾病等因素，既缺乏家庭溫暖和親人的關愛，又無法向別人傾訴自己的痛苦，使他們容易出現孤獨、自卑、沉默寡言、情緒低落等現象，不但影響學習，還影響著他們的身心健康。曾有個得癲癇病的學生，在家時病情穩定，很少發病，一到學校就頻繁發病。她自己也非常自卑、痛苦。

3.由于寄宿制學校是全封閉式學校管理，學段時間長，管理嚴格，學生與外界聯系少、娛樂活動少。接觸最多的就是教師和學生。同時，又受學校各種規章制度的約束和緊張的學習生活、考試競爭壓力等影響。這些都會使學生產生不利的心理因素。有些學生受不了這些約束和壓力，因此，出現離校出走、輟學、生病等情況。

如果這些心理問題帶入宿舍，不但影響學生的休息和身心健康，而且會影響宿舍成員之間的人際關系。因此，作為一名生活指導教師，在做好學生行為習慣養成教育、安全教育的同時，要進一步做好學生的心理健康教育工作。

二、做好學生的心理健康教育工作的途徑

1.進行集體心理健康教育指導培訓

針對學生的發展問題和現實問題進行師生互動式的輔導訓練活動。一方面，給學生一些簡單的心理知識，進行適當的心理訓練，另一方面，針對學習困難、人際交往障礙、考試焦慮等現實問題，學生參與分析，輔導教師點撥引導。這樣既彌補了心理學專業人員不足的缺陷，又有效地解決了現實存在的問題，提高了心理教育的針對性和實效性。

首先，對剛入住的學生進行摸底、建檔。了解清楚每位學生的家庭情況、學習情況和身體情況，做到心中有數。對一些特殊學生，如，有病、殘疾、父母離異等的學生進行特別標注。其次，進行集體心理健康常識、青春期常識、人際交往常識等培訓指導。幫助學生盡快適應寄宿生活，引導他們正確對待學校生活和家庭生活的各種“壓力”，樹立正確的人生觀和認知觀。

2.為學生營造家的感覺，給學生父母般的關愛

宿舍就是學生的另一個家，而我們宿管教師的責任就是為學生營造一個家的感覺。為了使學生一進公寓樓就有家的感覺，學校公寓樓內和宿舍的布置，就像家一樣。宿舍墻上既有各種制度要求、名人字畫，又有學生親自設計制作的作品。每個宿舍墻上都有“我愛我家，宿舍是我家，溫馨靠大家”等園地。使學生一進到宿舍就感到溫馨、愉快，一天的疲勞、壓力在這里得到釋放。而我們宿管教師，就像他們的另一個父母，對他們迎來送往，問寒問暖。不但要盡到為人師的責任，還要盡到為人父母的責任。學生失去的家庭溫暖、親情，就要適當地從我們這里得到補充。不但要教育他們養成良好的生活習慣和衛生習慣，更重要的是關心愛護他們，教給他們做人的道理，使他們和宿舍每一位成員像兄弟姐妹一樣友好相處。親自教他們怎樣整理內務，怎樣做好衛生，和他們一起沖刷廁所。學生衣服破了，親自給他們縫補或指導他們自己縫補；天涼了，叮囑他們多加衣服，蓋好被子；天熱了，親自為他們開窗透氣；學生生病了，親自給他們端水送藥。利用就寢前時間和學生拉家常、開玩笑，拉近與學生的距離，培育感情，使學生親其師，聽其話。當學生情緒出現反常時，及時給予引導、幫助，使他們走出情感困惑；當學生發生不良行為時，給予嚴厲的批評教育或耐心細致的思想教育，促使他們改正不良行為習慣。

3.多方協調，加強個別心理輔導

每一位教師包括任課教師、宿管教師等，都要全員積極參加心理健康教育培訓，在各自的崗位上努力用心理學提供的疏導方法去幫助學生，講究與學生交流的藝術性。尤其要從學生的成長發展歷程、年齡特征、個性特征、學習心理各個方面綜合分析，挖掘有效的教育教學策略方法，不斷提高學生的心理健康水平。針對個別有心理困惑的學生，通過設立“知心信箱”“談心小屋”“聊天室”進行個別輔導，及時了解他們的困惑，主動幫助他們減輕心理壓力，走出困境，有效地避免了個別學生不良心態的惡性循環。這種有別于心理咨詢的個別輔導，具有主動關注、主動干預的特點，充分發揮了教師的預見性和主動性。

平時細心觀察，對一些有各種心理問題和生理問題的學生除了多關心以外，還要經常對他們進行談心、啟發、引導，教給他們緩解和消除不良心理的具體方法，為個別學生提供傾訴的平臺，使學生的一些心理問題逐步得到排除和釋放。對一些心理問題較大的學生，及時與家長和班主任聯系，共同做好學生的心理健康教育工作。去年，我管的一名學生，因父母和鄰居發生矛盾，引發暴力事件，致使該同學的父母雙亡。對正處于青春期的她來說，無疑是沉重的打擊。只要她回到宿舍來，我就時刻關注著她的一舉一動，對她問寒問暖，和她談心、開導她。同時和班主任、代課教師聯系，共同幫助她走出家庭生活的不幸。

做好學生的心理健康輔導范文5

心理健康學校工作計劃1

 

  一、工作目標

 

  新學期，通過院心理健康協會開展各項心理健康教育活動，進一步提高同學們對心理健康的重視程度，向大學生普及心理知識的必要性,并實現營造良好的校園心理文化氛圍。

 

  二、工作安排

 

  1．隊伍建設

 

  （1）加強骨干素質，明確各部門工作職責和協會各項工作要求。

 

  （2）培養并加強成員的責任感，并在學期末順利完成換屆。

 

  （3）加強與院，校其他協會的聯系,開展各項活動。

 

  （4）定期組織各成員之間交流、活動，增進感情，以便更好的在一起工作。

 

  2．宣傳工作

 

  （1）現場宣傳：開展現場宣傳活動，豐富大學生生活，引導學生關注自我心理健康，提升心理品質等。

 

  （2）海報宣傳：宣傳海報圍繞心理專題知識，心靈書摘，文學新詞等內容定期出海報專欄。

 

  （3）網絡宣傳：維護心協網站，進一步做好心協微博，博客建設，發揮網絡宣傳的功效。

 

  （4）期刊宣傳：文學社出版心理期刊。

 

  （5）心理委員宣傳：在各活動的前期宣傳過程中，讓各班的心理委員在班級內部加大宣傳力度，發揮更加重要的作用。

 

  3．開展活動開展一系列心理健康活動，詳見策劃書附一表

 

  4．常規工作（1）做好朋輩輔導室的宣傳和建設工作，開展一系列的朋輩主題談話活動。

 

  （2）完善值班制度，協會干部按值班表按時在朋輩輔導室值班、值日。

 

  （3） 完善辦公室制度，對使用辦公室及辦公室物品的外借制度進行規定并實施。

 

  （4）加強心理委員管理，包括心理委員例會召開，心理委員月匯報表的收集。

 

  （5）抓好常規工作，把簡單的事情做扎實。工作要及時匯報，發現問題及時整改。

 

  5、文學社工作

 

  （1）完成期刊工作。

 

  定期完成期刊出版工作，堅持每月一報文學新詞（聯系宣傳部）

 

  （2）心協工作的支持與報道。

 

  在新學年中，大力配合心協工作，同其他部門共同構建更好的心協。心協的每一次活動編輯隊和記者團都要追蹤報道，加大宣傳力度，將心協宣傳出去，使其更有影響力。

心理健康學校工作計劃2

 

  本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：

 

  （一）做好心理輔導的日常工作

 

  1、認真上好心理健康教育課

 

  根據學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。

 

  針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課。

 

  在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。

 

  在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展。

 

  2、做好學生心理咨詢和學生信件回復工作。

 

  （1）加強宣傳力度，讓更多的學生知道并了解心理咨詢工作，讓學生形成一種主動來訪的'意識。

 

  （2）充分發揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時定人，并做好記錄。

 

  （3）認真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪。

 

  3、利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。

 

  4、進行相關心理測量，完善學生心理檔案。

 

  （二）加強學習，提高自身素質

 

  （1）學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

 

  （2）加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康咨詢方案，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質。

 

  （三）加強與班主任的聯系，把個別學生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

 

  （四）努力做好各種迎檢工作，完成好醫保等各種輔工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發展。

 

心理健康學校工作計劃3

 

  (一)做好心理輔導的日常工作

 

  1、認真上好心理健康教育課

 

  根據學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。

 

  針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課。

 

  在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。

 

  在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展。

 

  2、做好學生心理咨詢和學生信件回復工作。

 

  (1)加強宣傳力度，讓更多的學生知道并了解心理咨詢工作，讓學生形成一種主動來訪的意識。

 

  (2)充分發揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時定人，并做好記錄。

 

  (3)認真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪。

 

  3、利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。

 

  4、進行相關心理測量，完善學生心理檔案。

 

  (二)加強學習，提高自身素質

 

  (1)學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

 

  (2)加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康咨詢方案，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質。

 

  (三)加強與班主任的聯系，把個別學生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

做好學生的心理健康輔導范文6

    論文關鍵詞:高職院校輔導員;心理素質;培養

    近年來,我國的高等職業教育取得了巨大的成就,在校學生逐年增加,面對的對象是一個多元化以及轉型期的學生群體,多為“90”后,他們的思想和行為獨具個性,這就要求輔導員具備較高的綜合素質,而心里素質是其綜合素質中最重要的一方面,對輔導員本身保持激昂的工作熱情和做好學生的心理健康教育都具有重要的意義。

    一、學生政治輔導員應具備的心理素質

    (一)高度的政治責任感和強烈的革命事業心

    輔導員要想做好學生思想政治工作,就要具備高度的政治責任感和強烈的革命事業心。只有具備這兩樣素質,才能保證輔導員工作的順利進行。像是革命事業心和政治責任感就是輔導員對認知問題、情感溝通、意志堅定的綜合考量,也能夠反應人的價值觀、人生觀和世界觀。但是對于學生輔導員來講,政治責任感和革命事業心都是建立在為社會主義建設培養合格的人才的基礎上,要能夠表現一定的職業素養。對自己所從事職業的性質、對象都有明確的認識。而在新時期的學生思政工作的政策和方針都要與學生的現實情況聯系在一起,從而更加準確和清晰付諸于行動。

    (二)良好的情感品質

    學生輔導員的主要工作就是為學生做思想工作,能夠塑造學生的靈魂,在工作的過程中,職業貴任和社會責任都會影響自己的態度,能夠決定自己是否積極向上以及樂觀豁達。能夠擁有一個良好的情感世界,對于輔導學生工作也是有一定的幫助作用。當輔導員能夠很認真的對待教育和科學事業的時候,他就能把自己的全部寄托賦予給教育事業。這樣在不知不覺中,就會影響著自己的學生,讓他們熱愛生活,有一個好的生活態度。通過對學生給予幫助和誘導,可以讓學生迅速的成長起來。而如果輔導員能夠熱愛學生,這就表明他能做好學生的思想政治工作。因為熱愛不僅僅是職業選擇的內在要求,也能表現一個人的責任感和事業心。一個教師對學生所表現的愛和期望,會在潛移默化中影響學生的心理,這樣就能夠促進學生的智力和人格的發展。而由愛和期待所產生的思政工作也能夠被學生所認同,從而也會促使他們支持自己的學生工作。

    (三)堅強的意志品質

    高職院校的輔導員就是依靠著毅力而調節自身的一些行為,從而克服各種困難,積極地完成各項任務。而思想政治工作本身又是復雜的,這就在客觀上要求輔導員可以具備堅強的意志。這樣才能在遇到困難與挫折之時,表現出不退縮、不放棄的態度。他能把困難和挫折當做是千金路上的階梯,從而爭取成功。只有經得起失敗和困難的考驗,并從困難和失敗中吸取經驗和教訓,這樣才能不斷進步,向前發展。除此之外,意志品質還體現在面對事情的堅定性以及做出判斷的果斷性方面,要能快速高效的處理問題,只有這樣才能讓學生信服,才能在意外事故的處理中,表現的更加的得當合理。而要是表現的優柔寡斷和猶豫不決,那就會使場面失控,而錯過了處理問題的最佳時機,這就是新時期高職院校的輔導員所要面對的與意志力的較量過程。當面對一些不講道理,不遵紀守法,不懂禮貌,或是公開頂撞老師的學生,作為輔導員就要能夠表現的沉著,冷靜的處理事端,能夠做到以情感人,以理服人。通過情感來感化學生,讓他們能夠端正思想,從而向更好的方向發展。

    (四)良好的人際關系

    擁有良好的人際關系能幫助輔導員提高自己的工作效率。在學校里,教育學生是一項和復雜的工程,如果想讓工程有效果,達到一定的育人目的,就要求輔導員能夠正確處理好個人與其他人或是群體的關系,只有協調好各個方面的關系,才能在工作的過程中得心應手。而通過協調關系,也能夠學習一些知識、信息從而發展自身的素質,另一方面也可以通過思想、態度、情感、信念等相互訴求,來提高自己的精神境界。而良好的人際關系就能保證這種協調關系正常的進行。而通常來講,輔導員都具有良好的相容心理,更加的善于處理人際關系。不論是同事之間或是師生之間發生了一些沖突,輔導員能夠在中間起到劑的作用。

    (五)創新意識

    所謂的創新是人類進步的靈魂,是思政工作生命力的源泉所在。創新意識對輔導員的要求是能夠敢于創新、勇于承擔一定的風險,能夠實事求是地處理事情。在上級分配下來的任務不盲目地服從,機械地照搬,而是能夠根據自己學生的特點,有創造力的完成任務。而這個新任務能夠體現自己獨特的思想、作風以及方法。只有輔導員具備了創新的心理意識,才能不斷的引導學生創新,激發學生進行求知、求異、求新。如果采用傳統的思想教育學生,沒有創新意識,那就只能阻礙學生接受新的思想、感受新的事物,從而形成一個良好的品質。

    二、提高高職院校輔導員心理素質的主要措施

    輔導員的心理素質培養對于高職院校師資來說是很重要的一個方面,要把輔導員的培訓和工作考核、職

    展有效的結合在一起,這樣就能為高職院校師資隊伍的建設提供力量源泉。

    (一)自我調節措施

    輔導員要想有心理保健的意識,就要能夠做到掌握一定的心理調適方法,來維護自己的心理健康。

    1、調節情緒,保持良好的心理平衡

    積極的情緒不僅僅對健康有幫助,對工作的順利開展也具有促進作用,而消極的情緒就會導致人的心理障礙。輔導員每天都要面對復雜的工作,多變的教育對象,難免會有一些消極情緒反應,這就要求能夠調節情緒,如果沒有及時的疏導,就會影響到學生。當輔導員心理有不良的情緒時,可以盡量的改變一些情緒,使用心理的調節法,從而達到心理的平衡。

    2、建立良好的人際交往

    心理適應中的很重要的一部分就是人際關系的適應,而擁有一個良好人際關系,對個人的心理健康有很大的幫助,也能夠幫助他提高適應的能力。因此輔導員要善于與人交往,能夠融合到社會之中,這樣才能與學生有良好的師生或是朋友關系。

    3、積極進取,努力工作

    輔導員要具備積極的進取精神,這樣在工作的過程中就能夠發揮自己的聰明才智,并從自己努力的成果中收獲激勵和滿足。而輔導員能夠把工作當作樂事,樂于教育事業,才能保持健康的心理。

    (二)外部強化措施

    1、創設良好的心理健康環境

    高職院校的領導應該充分地認識到輔導員心理健康的重要性,這樣才能夠采取一些有效的措施。像是幫助輔導員建立良好的人際關系,為輔導員營造一個寬松、和諧的工作環境,從而讓輔導員提高自己的業務能力。

    2、做好崗上培訓

    輔導員的崗上培訓是很重要的,尤其是在教育學、心理學理論方面。而輔導員的工作很繁忙,很難做到自己學習,這就顯得崗上培訓的重要性。

    3、加強心理健康培訓