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多媒體對幼兒教育的作用范文1
1 幼兒教育的特點
基礎性 幼兒教育是我國學校教育的最早階段，是豐富認知、學習技能、培養(yǎng)能力和品質(zhì)的初級階段，是基礎性教育。在幼兒教育階段，教師要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，要幫助幼兒掌握基本的生活知識，要引導幼兒樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高幼兒對自己的認識。而這些都是基礎性的教育，為學生以后的學習、生活奠定基礎。
趣味性 幼兒教育具有趣味性的特點。幼兒作為一個特殊的群體，其生理和心理沒有得到充分的發(fā)展，他們對世界、事物的認識具有簡單性、非邏輯性的特點。由于心理發(fā)展的不完善，幼兒的注意力集中時間短，容易被新奇事物吸引，所以幼兒教育要具有趣味性的特點，以此抓住幼兒的注意力，讓他們將注意力集中到教學內(nèi)容上來，這樣才能夠增強教學的效果。
啟發(fā)性 幼兒猶如一張構建宏偉藍圖的白紙，需要教師進行悉心的培養(yǎng)，才能夠使他們的生活美麗多彩，才能夠促進他們的發(fā)展和成長。而在幼兒教育的過程中需要對其進行啟發(fā)性教育，積極引導幼兒學習知識、養(yǎng)成習慣，為他們的成長奠定基礎。啟發(fā)性教育也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要途徑，在教師積極的啟發(fā)和引導下，讓幼兒積極地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進幼兒養(yǎng)成善于思考、勤于思考的良好習慣。
2 多媒體技術的特征
多媒體是指為了達到一定的目地，將多個單媒體組合使用。多媒體技術是以利用多媒體計算機技術，將文字、圖像、聲音等多種媒體信息有機集成，并通過計算機輸出設備展示給操作者，使其通過交互界面完成一系列人機交互操作[1]。
信息的多元化 多媒體技術提供的教學信息具有多元化的特點。通過多媒體技術可以向幼兒提供視覺信息、聽覺信息，可以通過文字的形式提供信息，也可以通過錄像和圖像的形式提供信息，而多種信息的綜合更是能夠向幼兒提供多渠道的信息，對知識的傳授具有重要的促進作用。
操作的靈活性 多媒體技術是教師根據(jù)教學要求、幼兒特點、教學條件等主客觀條件，刪選相應的教學內(nèi)容制作成多媒體教學課件。在制作多媒體課件時，教師具有很大的靈活性，不會拘泥于某種固定的形式，只要具有基本的教學條件和可參考的教學資料，均可以制作出良好的多媒體課件用于教學。
提高課堂的趣味性 課堂教學是系統(tǒng)、復雜的過程，尤其幼兒教育由于面對的特殊的群體，教學過程的控制尤為重要。對幼兒教育來講，趣味性是其一大特點。多媒體技術結合了聲音、錄像、圖像、文字的多通道信息施加方式，比單純的教師講解、文字閱讀趣味性強。多媒體技術在幼兒教育中的運用，能夠大大提高其趣味性，對幼兒教育的發(fā)展極為有利。
促進幼兒對知識的理解 知識傳授是教育的基本目的，幼兒也不例外。幼兒教育是讓幼兒掌握基本知識和技能的階段，而這些知識和技能的獲得都是通過教師和幼兒之間借助某種媒介或載體的信息交流得以實現(xiàn)。由于幼兒身心發(fā)展不完善，很多知識在傳播的過程中會遇到障礙，以至于幼兒不能夠或者不能很好地理解知識，導致教學效果不好。而多媒體技術可以通過展示錄像案例、提供形象圖片、配以文字或者語言解釋的形式，向幼兒具體形象地展示所學知識，達到促進其對知識理解的目的。
提高教師的積極性 教師是教學的主導，是能動的重要的教學力量，教學過程中必須大大調(diào)動教師的積極性，才能夠保證教學質(zhì)量。幼兒教育知識具有基礎性但是繁雜，幼兒具有好動性但是難于管理，所以如何調(diào)動教師的積極性是非常重要的問題。教師需要根據(jù)幼兒園、自身、幼兒等因素合理制作多媒體課件，需要教師對幼兒教育和兒童特點進行深入的分析和研究，需要教師不斷地豐富自身的知識，這對提高教師的積極性大有好處。
4 多媒體技術在幼兒教育中的運用原則
實效性原則 教學以質(zhì)量為衡量標準，教學質(zhì)量不高的教育不是成功的教育，教學質(zhì)量不好的教育不是好的教育。幼兒教育作為教育的重要形式和階段，其教育的質(zhì)量深受社會的關注。作為最基礎的教育形式之一，幼兒教育對幼兒習慣的養(yǎng)成、基本知識的獲得、能力的發(fā)展具有重要的意義。所以多媒體技術在幼兒教育中的運用一定要注意實效性原則，即多媒體技術能夠有效地提高幼兒教育的質(zhì)量。只有這樣，才能夠完成幼兒教育的目標，也才能夠體現(xiàn)多媒體技術在幼兒教育中運用的優(yōu)勢。教師在多媒體課件制作上一定要注意實效性，選擇符合幼兒身心特點，并具有教育意義的材料。課件的播放也要注意時間的間隔等影響教學效果的因素，最大程度保證多媒體技術應用的實效性。
基礎性原則 幼兒教育是我國的基礎教育，幼兒教育所擔負的任務就是幫助、引導、支持幼兒獲得基本的學習、生活、實踐、社會知識，為幼兒以后的學習奠定基礎。所以多媒體技術在幼兒教育運用中也要遵循基礎性原則，在知識材料的選取上要遵循基礎性原則，選擇符合幼兒教育特點和目標的基礎知識材料。應注意內(nèi)容的基礎性，不要過度追求課件的優(yōu)美、豐富而忽視了內(nèi)容的基礎性。只有保證多媒體技術的基礎性，才能夠符合并促進幼兒教育的開展。
適當性原則 幼兒教育的對象是幼兒，幼兒這一群體在身心發(fā)展上還不完善，對學習、生活、社會、世界的先前知識儲備不多，對知識的學習和理解能力較差，所以在幼兒教育中要把握傳授內(nèi)容的適當性。多媒體技術在幼兒教育中運用也要注意適當性原則，即要根據(jù)幼兒的接受能力和知識儲備向幼兒傳授適當?shù)膬?nèi)容。這就要求教師深入地學習幼兒的身心特點，并不斷地進行知識的豐富和教學能力的提高。
5 結論
幼兒教育作為我國教育的主要形式，具有基礎性、趣味性和啟發(fā)性的特點；多媒體技術信息多元化和操作靈活性的特征能夠有效地提高幼兒課堂教學的趣味性，促進幼兒對知識的理解，并能夠大大地激發(fā)教師的積極性。多媒體技術在幼兒教育中的運用，要注意實效性、基礎性和適當性原則。
建議幼兒教育要高度重視多媒體技術的運用，應該督促教師深入地對多媒體技術的運用進行研究，積極地豐富相關的知識和提高相關的能力，促進幼兒教育質(zhì)量的提高。
參考文獻
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多媒體對幼兒教育的作用范文2
關鍵詞：媒體技術；幼兒教育；特點；作用
【中圖分類號】G434
作為我國學前教育中的重要形式，幼兒教育是我國教育體系中不可或缺的一部分，是我國教育開展的基礎階段。近年來，隨著社會的不斷進步以及我國經(jīng)濟水平的不斷提高，我國的教育事業(yè)獲得了前所未有的發(fā)展機遇，而幼兒教育也越來越受到社會的廣泛關注和重視，因此，在新形勢下，樹立正確的教育觀念，采用先進的多媒體技術，激發(fā)幼兒的學習熱情，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，促進幼兒健康發(fā)展，成為幼兒教育進一步發(fā)展的前提和基礎。
一、幼兒教育的主要特點
1.1具有基礎性的特點
幼兒教育是我國學校教育的起始階段，是豐富知識、學習技能、培養(yǎng)品質(zhì)和能力的初級階段，是一項基礎性教育。在幼兒教育階段，幼兒教師不僅要引導幼兒掌握簡單的基礎知識，具有一定的生活能力，而且要培養(yǎng)幼兒的行為習慣，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這些基礎知識和基本技能，對幼兒以后的學習、生活等產(chǎn)生巨大的影響，為幼兒以后的發(fā)展奠定堅實的基礎，因此，重視幼兒教育的基礎性地位，提高幼兒教育的質(zhì)量，是幼兒健康成長的前提和保障【1】。
1.2具有趣味性的特點
幼兒的年齡很小，心理發(fā)展還處于初始階段，具有愛玩好動、好奇心強、理解能力差等特點。因此，在教學活動中，幼兒教師需要采用合適的教學方式，增強教學的趣味性，吸引幼兒的注意力，從而引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促使幼兒積極主動的參與到教學活動中來，以取得最佳的教學效果。同時，幼兒教師應該根據(jù)幼兒的心理特點和學習特點，采用合理的教學方式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，以營造良好的教學氛圍，增強教學的趣味性，從而提高教學效果。
1.3具有啟發(fā)性的特點
由于年齡很小、心理發(fā)展不成熟，幼兒具有很強的可塑性，因此，幼兒教師需要采用科學的教學方式，發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，以推動幼兒的發(fā)展與成長。在具體的教學過程中，幼兒教師應該積極引導幼兒理解和掌握簡單的生活知識，養(yǎng)成良好的行為習慣，善于培養(yǎng)幼兒的綜合能力，為幼兒以后的發(fā)展奠定堅實的基礎【2】。
二、多媒體技術在幼兒教育中的積極作用
2.1創(chuàng)設教學情境，激發(fā)幼兒的學習熱情
興趣是最好的老師，是學生主動學習的動力，因此，幼兒教師應該采用合理的教學方式，激發(fā)幼兒學習的興趣，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動性，以提高教學效果。在教學活動中，幼兒教師可以利用多媒體技術，創(chuàng)設教學情境，營造輕松、活躍的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生積極主動的參與到課堂教學活動中來。例如，在語文教學中，當學習《小馬過河》時，幼兒教師可以下載有關的資料，制作多媒體教學課件，然后在課堂上播放，吸引幼兒的注意力，讓幼兒了解相互幫助、相互謙讓的重要性，從而培養(yǎng)幼兒的思想道德，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，以取得良好的教學效果。另外，在英語教學中，幼兒教師可以利用多媒體技術，創(chuàng)設英語教學環(huán)境，讓幼兒邊看、邊聽，然后不自覺地模仿英語語音，根據(jù)畫面來理解英語單詞的意義，從而引起幼兒的學習興趣，促使幼兒自覺的參與到教學活動中來【3】。
2.2直觀展示教學重難點，提高教學效率
由于幼兒的知識水平較低、理解能力不強、接受能力較低，因此，幼兒教師需要采用多媒體技術，直觀展示教學重難點，幫助幼兒理解和掌握教學內(nèi)容，從而提高教學效率，促進幼兒全面發(fā)展。在實際教學活動中，幼兒教師應該根據(jù)教學內(nèi)容，合理制作多媒體教學課件，引發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握教學重難點。例如，在開展“認識動物”的教學活動中，幼兒教師可以利用多媒體技術，下載一些動物的圖片，引導幼兒了解動物的形狀、名稱以及生活習性等，確保幼兒能夠正確的掌握這些動物的特點，以豐富幼兒的基礎知識，提高幼兒的知識水平，從而提升幼兒的綜合能力【4】。
2.3提供豐富的教學資源，提高幼旱淖酆纖刂
幼兒教育是幼兒學習的基礎階段，是幼兒以后發(fā)展的前提，因此，幼兒教師應該采用科學的教學方式，不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，以促進幼兒潛能發(fā)展。在教學活動中，幼兒教師應該合理使用多媒體技術，為幼兒提供豐富的教學內(nèi)容，注意培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，提高幼兒的綜合能力，以提升教學水平。例如，在講授良好的生活習慣的時候，，幼兒教師可以通過多媒體教學課件，展示出日常生活中的一些行為習慣，讓幼兒指出哪些行為習慣是良好的，哪些行為習慣的錯誤，通過營造輕松、愉快的教學氛圍，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，進而引導幼兒形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，以提高教學質(zhì)量，促進幼兒綜合素質(zhì)的全面健康發(fā)展。
總結
總而言之，幼兒教育是基礎性教育，對孩子以后的健康發(fā)展有著相當重要的影響，因此，幼兒教師應該根據(jù)幼兒教育的主要特點，結合幼兒的成長規(guī)律，采用先進的多媒體技術，創(chuàng)設相應的教學氛圍，增強課堂教學的趣味性，激發(fā)幼兒的積極性和主動性，促使幼兒積極主動的參與到教學活動中來，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，以促進幼兒的全面健康發(fā)展【5】。
參考文獻
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[3]武愛紅，李艷麗.多媒體在幼兒教育中的應用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011，06：20-22.
多媒體對幼兒教育的作用范文3
多媒體技術應用在幼兒教育中，能夠提升幼兒的學習熱情，教學效率也有明顯的提升。文章針對多媒體技術應用期間的促進作用展開探討，幫助讀者明確多媒體設備的應用方法，以及幼兒教育期間需要注意的要點問題，促進幼兒健康成長。
【關鍵詞】
多媒體教學；多媒體技術；幼兒教育；應用
幼兒教育需要及時更新體系，與社會先進技術接軌，為幼兒創(chuàng)造良好的生長環(huán)境。幼兒活潑好動，很難在課堂中集中注意力聽教師講解知識內(nèi)容，并且理解能力也正處于開發(fā)階段。將多媒體技術應用在教學環(huán)節(jié)中，可以有效的提升課堂效率，幼兒喜歡觀看動畫片，并且能夠在其中學習到知識，明確這一特征后，借助多媒體設備在班級內(nèi)定期組織觀看教學動畫片，幼兒的學習興趣也能因此養(yǎng)成。雖然與傳統(tǒng)教育模式相比較有很多優(yōu)點，但在使用過程中還是要注意方法，在發(fā)揮做大作用的同時避免對幼兒帶來負面影響。
1.利用多媒體技術教學，激發(fā)幼兒學習興趣
幼兒園處于啟蒙教育階段，幼兒在校期間，游戲占有的比重較大，但也會設置系統(tǒng)化的學習任務，主要是幫助幼兒養(yǎng)成良好的課堂習慣，為接下來的小學階段打下堅實基礎。多媒體技術中包含功能多，遇到幼兒不容易理解的知識內(nèi)容，或是在日常學習中，借助多媒體設備與同學們分享一些有趣的圖片與短片，這樣對知識點的理解程度也會有所加深。最常見的方法是觀看圖片識別物品，在多媒體設備中與同學們分享一些帶有常見水果的圖片，培養(yǎng)學生識別物品的能力，這種教學方法可以激發(fā)幼兒的學習興趣，喜愛上課堂環(huán)境，對教師所提出的管理制度也能夠自覺服從。傳統(tǒng)教學方法中很難做到這一點，很難將學習與游戲融合在一起，通過觀看多媒體課件，學生掌握了更豐富的知識，在日常生活中也更善于發(fā)現(xiàn)知識。思考能力正是日后小學學習階段所需要的，通過多媒體設備來培養(yǎng)，不會增大幼兒的壓力。
2.運用多媒體技術教學，發(fā)揮老師主導作用
幼兒教師是課堂的引導者，只有教師在課堂中實現(xiàn)主導作用，幼兒才能夠服從紀律，認真思考教師所提出的問題。幼兒園階段所學習的知識點難度小，但會教會學生一些基本的做人道理，因此教學任務十分艱巨。學生個人習慣也是在此階段養(yǎng)成的，應用多媒體設備開展，教師在備課階段可以根據(jù)幼兒特征來設計課件，這樣可以實現(xiàn)對學生的引導目標。例如培養(yǎng)學生關愛勞動者的時候，教師先提出一些與社會勞動者有關的問題，讓幼兒帶著問題去觀看教學視頻，觀看后幼兒可以發(fā)表自己的意見，由教師做統(tǒng)一的講評。如果不觀看視頻課件，教師只是一味的說教，這樣孩子并不能體會到勞動者的艱辛，也很難達到在日常生活中尊重勞動者的教育目標。而多媒體技術正是將幼兒難以理解的知識簡單化，引導幼兒思想健康發(fā)展，深入理解后課堂中所學習到的知識內(nèi)容也能夠應用在實際生活中，幼兒更加珍惜勞動成果。
3.利用多媒體技術教學，發(fā)揮孩子主體作用
幼兒是教育任務開展所面對的主體，因此只有學生的課堂熱情提高了，先進的教學方法才能夠開展。幼兒年紀小，對事物缺乏判斷能力，多媒體課件是由教師進行設計的，但也要尊重學生的意愿，以學生喜愛的內(nèi)容為參照，這樣課堂學習氛圍能夠得到保障。發(fā)揮幼兒的主體作用，有利于培養(yǎng)學生的自主能力，無論是在生活還是學習中，遇到問題都能夠積極的尋找解決方法，不在一味的依靠教師與家長，觀看多媒體課件時，學生會投入到思考答案中，這一點與自主能力培養(yǎng)相吻合。可以確定的是，多媒體技術豐富多樣，所觀看的課件也不會重復，這也是吸引幼兒投入到學習中的關鍵因素。課件可以是視頻、圖片以及音樂等多種形式，可以促進孩子的思維、聽力、觀察能力得到進步，將多種感官能力配合使用來解決問題，逐漸的掌握學習方法，并且樂于在生活中發(fā)現(xiàn)知識道理，養(yǎng)成良好的學習習慣，個人品質(zhì)也有所提升。
4.利用多媒體技術教育，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神
幼兒階段所接觸的事物有限，如果教師過于打壓學生的天性，強調(diào)紀律和學習成績，會造成學生缺乏創(chuàng)新精神的現(xiàn)象，所學習到的知識也不能得到有效應用。借助多媒體技術，幼兒有更多了解事物的機會，并且觀看過程中每個孩子的理解方式都是不同的，教師尊重這種思考方式上的差異性，孩子天性能夠得以發(fā)揮，觀看后會自由發(fā)表意見，劃分學習小組也是有效的教學方法，小組內(nèi)討論交流意見，學生因此了解到更廣泛的觀點，對個人創(chuàng)新精神也是很好的培養(yǎng)過程。多媒體設備的使用頻率也要合理設置，過渡的使用會造成幼兒依賴心理，教師所講解的內(nèi)容學生難以理解，要避免弊端問題發(fā)生，發(fā)揮技術的最大促進作用。
5.利用多媒體技術教學創(chuàng)設情境教學，增加孩子學習興趣
興趣能夠激發(fā)孩子的學習熱情，能夠有效地引導孩子自主學習。孩子的學習興趣并不都是先天就有的，可以通過一定的外界事物進行培養(yǎng)，根據(jù)外界事物的獨特性和新穎性吸引孩子的注意力，增加孩子對事物學習的興趣。多媒體課件可制作成比較直觀形象，富有童趣的動畫，能夠引發(fā)孩子的注意，激發(fā)孩子的學習興趣，便于孩子的記憶和掌握，也是有效突破學習難點的一種有效學習手段。通過多媒體教學，讓孩子更全面更直接的學習知識，增加孩子的視野。幼兒正處于學習的啟蒙階段，具有良好的可塑性，利用多媒體教學直觀地對事物進行鞭撻或者頌揚，能有效地起到對幼兒的教育作用，建立孩子自身的價值觀，正確的對待真、善、美和假、惡、丑，為孩子的思想教育打下基礎。多媒體技術的發(fā)展，是時代的進步，也是社會發(fā)展的需要。將多媒體技術運用于幼兒教育工作中，能滿足幼教改革中的需要，更加有效地調(diào)動孩子的學習新知識的積極性，增強孩子的認知力。隨著近年來單親孩子的增多，許多家長更加重視孩子的幼兒教育，多媒體教學作為現(xiàn)今教學中的一個重要手段，引起家長們的廣泛關注。
作者：周密 單位：八五七農(nóng)場幼兒教育中心
參考文獻：
多媒體對幼兒教育的作用范文4
【關鍵詞】多媒體技術;幼兒教育;多媒體教學
科技的進步和電腦的日益使用，對當今教育的發(fā)展趨勢造成了巨大的影響，目前很多現(xiàn)代化教育已經(jīng)被應用于各個教學領域當中，當然在幼兒教育當中，多媒體得到了廣泛的應用，使得多媒體這種圖、文、聲、像并茂的技術多方位地促進兒童的感官器官，小丫頭能夠在快樂當中學習到知識，活躍兒童的思維，培養(yǎng)兒童的學習興趣，優(yōu)化教育過程。是中國進入21世紀以來，一次教育改革的重大突破，那么如何在教學當中應用多媒體教學，是現(xiàn)在很多幼兒教師比較頭疼的一個問題。但可以明確一點，多媒體技術的應用，對幼兒教育的發(fā)展，起到至關重要的作用。
一、多媒體技術在教學中的應用
1.激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體技術的正確應用，極大地激發(fā)了幼兒的學習興趣，因為多媒體教學可以將信息，轉化為聲音，視頻呈現(xiàn)在幼兒面前，這樣的教學活動會更加的形象生動，富有感染力，學生在學習，這樣的知識時，可以通過感官，直接去體味知識的只有去和生動。同時多媒體教學，可以最大程度地將世界上的各個角落的東西網(wǎng)絡在多媒體的熒屏之上，這樣的話，幼兒在接受多媒體教學時，可以豐富自己的感官世界，這樣的話，能夠最大程度地激發(fā)孩子的想象空間，對孩子智力的開發(fā)起到至關重要的作用。而且多媒體教學還可以最大程度地吸引幼兒的注意力，使幼兒能夠集中精神，致力于知識的學習，增強他們的記憶和理解。2.發(fā)揮教師的主導作用。孩子具有多動性，這是由于，孩子本身就具有多種情感，多種喜好，因此他們在學習知識的時候，會呈現(xiàn)出注意力不集中，或者是集中想象力去想象某一事物。而很多的幼兒同時致力于這樣一種幻想之中，幼兒教師很難把握課堂節(jié)奏，孩子很容易出現(xiàn)安全事故。而多媒體教學的應用，能夠最大程度地調(diào)動兒童的積極性和集中兒童的注意力，這樣教師就能夠引導兒童進行情感體驗。比如說我們在學習，鋤禾日當午，汗滴禾下土，這一句古詩的時候，很多幼兒當時并不理解，但如果能夠使用多媒體教學，將農(nóng)民伯伯種植的一些植物，通過四季的輪回才能夠收獲，第一點的汗水留在土壤里面，是多么的心酸，這樣的畫面播放出來，會在幼兒的心靈造成一定的印象，這樣孩子更容易理解，鋤禾日當午，汗滴禾下土這一首古詩。并且能夠最大程度地減少課堂的安全事故，使教師充分發(fā)揮主導作用。3.發(fā)揮幼兒的主體作用。教學活動當中，學生永遠是課堂的主體，如果能夠調(diào)動學生的積極性，讓學生主動參與到課堂的活動，課堂的討論當中，不僅是課堂的氛圍融洽，同時還有利于學生學習知識。而多媒體教學的應用，就可以充分發(fā)揮幼兒在教學活動當中的主體作用，運用多媒體教學，為兒童創(chuàng)設一種情景，讓兒童在這樣的情景之下，充分發(fā)揮自身的想象空間，領導兒童獨立思考，探究，自主完成問題的習慣。這樣兒童通過自己的感知和想象，得出來的結論，對于兒童的成長來說是非常大的作用。4.催發(fā)兒童的創(chuàng)新精神。很多人的創(chuàng)新意識是來源于一個不經(jīng)意的瞬間，或者是來自于自己感興趣的理解，因此在幼兒教育當中，老師不可能為幼兒展現(xiàn)全面的色彩似世界。這是必須借助于多媒體教學，而多媒體教學可以展現(xiàn)出嶄新的現(xiàn)實生活，這樣有助于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神，如果兒童對現(xiàn)實世界的一些事物特別感興趣，能夠集中注意力去思考，并且發(fā)揮自己的想象思維，就會創(chuàng)造出一個新的童話般的世界和色彩。如果再加以想象，讓他們放飛思緒的翅膀，能夠最大程度的觸發(fā)兒童的創(chuàng)新火花，對未來的發(fā)展來說，是有利而無害的。
二、多媒體技術在教學中實施需要注意的問題
1.充分注重兒童的個性特征。在多媒體課件的制作過程當中，要充分注重兒童的個性特征，以兒童的心理理論為指導。最好能夠使用通用性和個別性的有機結合，這樣的有機結合，能夠催發(fā)出不妥，兒童在不同發(fā)展水平的智能要求，認知要求，以及個性要求，對于每個兒童來說，都能夠得到最好的發(fā)展。2.重視幼兒的主體地位。在使用多媒體教學中應該注意到，學生永遠是教育的主體，因此我們在幼兒教育中，要充分重視幼兒的主體地位，多媒體技術只是教學手段之一，切，不可把你多媒體教學當成全部，而忽視幼兒在教育中的主體地位，這樣往往會主次跌倒，得不到好的發(fā)展。3.選用恰當?shù)慕虒W內(nèi)容。在使用多媒體教學室，必須要選用恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，充分關注兒童的心理活動，和心理問題，在實踐的基礎上，對教學內(nèi)容要適當?shù)淖鲆恍┖Y選，選擇適合學生發(fā)展的教學內(nèi)容。比如說，對兒童的教學，就不可交一些成人觀看的愛情片，情感片，都市片，得到一些影片資料，拿到課堂當中過兒童去欣賞，這些內(nèi)容可能是很多年輕的幼兒教師喜歡觀看的東西，但并不一定適合兒童，所以應該選擇一些適合兒童觀看的動漫，動畫，并且選擇最適合課堂內(nèi)容的動漫內(nèi)容，這樣對于兒童興趣的培養(yǎng)，課堂教學效果的提升，以及兒童創(chuàng)新能力的提高，都有著巨大的幫助。
總之，多媒體教學，走進幼兒教學當中，對幼兒的發(fā)展，是有著非常重大的意義。因為這不僅僅是教育改革的要求，同樣也是這個時代的要求。能夠充分利用多媒體教學，然后多媒體教學，去調(diào)動幼兒的積極性，提升幼兒的學習興趣，這對幼兒的發(fā)展來說，將會成為新時代，新社會，所需要的最新人才。
作者:趙金俠 單位:秦皇島市海港區(qū)杜莊學 區(qū)中心幼兒園
多媒體對幼兒教育的作用范文5
幼兒教育 思考 合作 規(guī)則 自信心
三字經(jīng)里強調(diào)“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。”這充分說明幼兒是人類身心發(fā)展和影響日后成熟的重要時期，在幼兒時期幼兒之間沒有顯著的差異，而且本質(zhì)上都是善良的，后天的學習內(nèi)容及環(huán)境導致了差異的顯著性。為此，對幼兒階段的教育教學及內(nèi)容的研究具有重要意義。
在日常的幼兒教育教學工作中，我通過對教育教學工作實踐經(jīng)驗的總結和思考，認為在幼兒教育過程中應該注重以下幾個方面的工作。
一、在游戲活動中教幼兒學會合作
幼兒教育階段，主要的學習形式應該以游戲活動為主，這是幼兒社會化的重要過程。但是，在目前的個體幼兒班的教學過程中，很多幼兒的學習內(nèi)容是小學課程的下放，這種揠苗助長式的教學活動，超出了幼兒心理發(fā)展的水平，違背了幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，導致了幼兒階段厭學現(xiàn)象的出現(xiàn)，對幼兒的身心發(fā)展造成了不可估量的損失。游戲活動在幼兒社會化的過程中，使幼兒根據(jù)自己的角色進行分工和協(xié)作，在活動過程中彼此需要合作，這個過程中是群體共同活動的過程，即是幼兒個體社會化的過程，使幼兒在游戲過程中學會了合作。這種會合作善于合作的品質(zhì)對幼兒日后走上社會具有重要的意義。
二、在游戲活動中教會幼兒遵守規(guī)則
游戲過程不僅能夠促進幼兒的社會化，又可以培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。在教學中應該對幼兒嚴格要求，這一過程中可以實行獎懲，獎是一種正強化，是為了使好的行為重復出現(xiàn)直至形成習慣。懲是一種負強化，是為了使不良的行為不再出現(xiàn)。當然，在幼兒教育教學中要以獎勵為主，幾多表揚少批評。幼兒階段學會遵守游戲規(guī)則對于成熟后在日后走上社會就會遵守社會游戲規(guī)則，即遵紀守法、遵守規(guī)章制度。這一教育內(nèi)容在幼兒教育階段具有重要意義。
三、教學內(nèi)容要有利于增強幼兒的自信心
除了游戲活動，比賽背誦唐詩宋詞等內(nèi)容的基礎上，要為幼兒提供具有增強幼兒自信心的教學內(nèi)容。例如，讓幼兒騎上駱駝照張相片，這會起到激發(fā)幼兒自信心和勇氣的作用。使幼兒感覺到小小的年齡就能夠駕馭駱駝這樣的龐然大物，無疑會增強幼兒的自信心。這種給予幼兒的自信對幼兒日后成熟后走向社會具有一往無前的信心和勇氣具有重要的意義。特別是對男孩子來說，在目前現(xiàn)實中的男孩女性化傾向凸顯的今天，有助于男孩子長大后成為頂天立地的男子漢，對于承擔保家衛(wèi)國的職責具有現(xiàn)實的意義。
四、為幼兒提供促進身心協(xié)調(diào)的活動內(nèi)容
為幼兒提供一些從事流體物質(zhì)為對象的游戲的活動，對于為幼兒建立空間觀念具有重要意義。很多學者建議多為幼兒提供沙子這樣的流體玩具，在沙子的形變過程中，建立空間觀念，這對于幼兒的智力發(fā)展提供模型。另外，讓幼兒往瓶子里灌水，如果幼兒能夠達到賣油翁的水平，說明幼兒的左右腦平衡達到一定的水平，這有利于促進幼兒的智力發(fā)展。
幼兒教育意義重大，對幼兒教育的研究任重而道遠。
（上接第129頁）過程，教師的啟發(fā)、誘導有利于學生創(chuàng)造性的思維的培養(yǎng)。教師的一個微笑，一個簡單的手勢，哪怕僅是一個簡單的動作有時在提高教學效果中都起著重要的作用。
四、妥善使用多媒體課件
1.依據(jù)教學目的選擇多媒體課件。要分析所選用的多媒體課件能否達到教學的目標，而不是考慮多媒體課件的先進性。在理解、想象的基礎上，運用多媒體課件，再現(xiàn)事物的動態(tài)。
2.要依據(jù)教學內(nèi)容選用多媒體課件。因各章節(jié)內(nèi)容不同，對多媒體課件的使用也有不同要求。并不是每節(jié)課都得使用多媒體課件，如果學生比較容易明白的知識，就沒有必要再多花時間設計課件了。
3.依據(jù)適合教育對象選用多媒體課件。不同年齡階段的學生對事物的接受能力不一樣，選用多媒體課件時必須顧及他們的年齡特征。教學對象不同，他們對多媒體課件作出的學習反應也各不相同，接受能力也不一樣。依據(jù)教學對象特點采用相應的多媒體課件，對癥下藥、有的放矢，既符合學生求新好奇的認知心理，又可以成為教師控制教學節(jié)奏和調(diào)動學生有意注意的有效手段。
五、巧妙運用多媒體技術優(yōu)化初中物理教學
在教學中，我們常常能夠看到這樣的一幕，那就是不少的老師只有在參加某種比賽時才認真地制作多媒體課件，平時即使有條件也不去制作并應用多媒體課件，有時即使用了也是應付了事。這一切的存在，說明我們還有許多事情要做，以追求運用多媒體技術優(yōu)化初中物理教學的最高境界。具體做法是：
1.持之以恒地學習與研究。在教學中，真正能夠堅持學習與研究多媒體技術的可謂少之又少，這樣一來就影響了運用多媒體技術的積極性，也很難實現(xiàn)對運用多媒體技術優(yōu)化初中物理教學的最高境界的追求，對新課標的實施也是不利的。
2.注意積累與收集素材。平時經(jīng)常聽到一些老師抱怨，要搞課件制作缺少素材，無法設計出令人耳目一新的課件。其實，素材就在我們教師身邊，需要我們自己去積累與收集。比如，在電視、電影、網(wǎng)絡、報刊中就有不少有用的資料，我們要隨時進行剪輯，分門別類進行整理，然后刻成光盤保存起來，以備應用。
3.讓學生參與進來。很多老師很少讓學生參與運用多媒體技術來優(yōu)化科學教學，其實這是一種缺憾，因為只有調(diào)動了學生的學習積極性，有了學生的參與，我們的教學才會充滿生機與活力，才能實現(xiàn)兩者的最終優(yōu)化。
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多媒體對幼兒教育的作用范文6
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.153
隨著信息技術在我國的不斷深入發(fā)展，其已經(jīng)被廣泛應用于各個行業(yè)之中。幼兒教育是一個人接受教育的起點，對一個人的發(fā)展有著極其重要的影響，其中不免會應用到信息技術。那么下文主要就如何有效應用信息技術，促進幼兒教育發(fā)展進行分析。
一、相互整合的優(yōu)勢
在不同的行業(yè)、不同的領域，信息技術的應用也有著不同的特點，而在幼兒教育這一行業(yè)，與信息技術相互整合后呈現(xiàn)的優(yōu)勢主要有以下幾個方面。
（一）能夠極大地提升幼兒的學習熱情
因為傳統(tǒng)的教育模式中，教師上課形式較為單一，師生之間、學生之間的互動交流較少，導致課堂氣氛較為沉悶，降低了幼兒的學習熱情， 進而會阻礙幼兒的健康成長。而在幼兒教育中應用信息技術，可以豐富教師的的教學方式，在課堂上吸引幼兒的注意力，提升他們的學習積極性，進而能夠更好地掌握教師所講授的知識。
（二）能夠培養(yǎng)幼兒的自主學習能力
在幼兒教育中植入信息技術，能夠極大地培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。例如教師在課堂上播放一些他們愛看的動畫片，在課后布置的作業(yè)時布置一些動畫片中講述到的知識，那么在回家之后幼兒會更樂意去看這些動畫片，更樂意去學習其中的知識，這樣就改變了他們的學習方式，培養(yǎng)了他們學習的主動性。
（三）能夠發(fā)揮家庭教育的作用
信息技術的應用不僅豐富了學校的教學方法，也為家庭教育提供了一席之地。一方面，信息技術可以使得幼兒能夠在家里進行學習，例如家長可以播放一些教育類的幼兒節(jié)目給他們看，播放一些動畫片或者娛樂節(jié)目等，都能夠讓幼兒于不經(jīng)意間接受到良好的教育。另一方面，信息技術能夠幫助家長在家庭中營造良好的學習氣氛，家長可以根據(jù)幼兒的個性和興趣，在電腦中播放一些符合他們年齡段的內(nèi)容，這樣可以更好地培養(yǎng)他們的學習積極性。
（四）能夠保障幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展
在課堂中播放多媒體，通過圖文并茂的畫面能極大地激發(fā)幼兒的學習熱情，夠激發(fā)他們的求知欲，進而使得他們在不斷的學習之中得到全面的提升。教師可以通過多媒體播放一些供幼兒思考的問題，或者藝術擴展方面的內(nèi)容，比如簡單的畫畫、唱歌等小視頻，還可以播放一些跳舞、做操等視頻，這些都可以促進幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，進而為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
二、進行整合時的注意點
（一）明確教師與學生間的角色
傳統(tǒng)的教育模式中，教師上課形式單一，課堂氣氛沉悶，導致幼兒的學習效果很不理想。而隨著信息技術的應用，教師普遍采用多媒體技術進行教學，取得了不錯的成績。然而盡管應用多媒體能夠對課堂的效率有著較大的提升作用，但是如果教師太過依賴這種教學方法，從而會起到相反的效果。例如教師過分的依賴多媒體，會使得學生主觀能動性的發(fā)揮受到較大的制約，師生之間的互動與學生之間的互動會被學生和多媒體的單向交流所取代，這樣學生還是處于被動的接受知識的狀態(tài)。跟以往被動接受教師的教育所不同的是，這次換成了多媒體。如果教師單純使用多媒體來提升學生的學習興趣，那么效果或許是達到了，但是教師就逐漸淪為了放映機。多媒體的應用也使得師生之間的交流逐漸減少，導致學生難以感受到教師的人文關懷。無論從哪個方面來看，過度依賴多媒體會制約幼兒教育的開展，會對幼兒的健康成長產(chǎn)生不利的影響。
所以在幼兒教育中，信息技術的應用應該分清主次，學生依舊是學生的主體，教師只是引導者，而多媒體只是一個輔助工具，只有認識到了這點，才能更好地開展幼兒教育。
（二）培養(yǎng)幼兒學習的主動性
隨著多媒體技術的應用，幼兒在課堂上接受的知識點更多了，但往往他們在課堂上還不能消化這些知識點。那么就需要教師逐漸培養(yǎng)幼兒在課后回家通過觀看視頻光碟的方式，進行自主學習，將課上沒有理解透徹的知識點通過回家觀看視頻的方法進行復習，培養(yǎng)幼兒學習的主動性，促使他們更好地掌握知識，也能夠為他們將來的發(fā)展提供極大的幫助。
三、進行整合的方法
（一）進行主題教學
興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)幼兒的學習興趣，才能更好地將他們引入到幼兒教學之中，才能更好的提高幼兒教學的效果。教師可以通過多媒體教學手段，播放一些與本節(jié)課知識點有關的動畫片來吸引他們的興趣。另外還可以讓幼兒在觀看動畫片以后畫出或者寫出自己的作品，充分的肯定他們的學習成果，從而增強他們的自信心。
（二）進行家園共育
家庭教育是孩子健康成長的主要因素。所以家庭與學校之間相互交流、相互合作，就能夠更好地促進幼兒的健康、全面的發(fā)展。比如現(xiàn)在大部分學校都有自己的網(wǎng)站，學校可以在本校網(wǎng)站上，分享一些學生日常學習教育的圖片，讓家長能夠了解和掌握孩子的成長，還可以在網(wǎng)站上設置在線留言的版塊，可以將學校里一些重要的通知或者活動告知家長，促進家園更好的合作交流。
（三）進行安全管理
安全問題一直是社會廣泛關注的問題，幼兒的人身安全牽動著每一個父母的心。為了保障幼兒的人身安全，學校建立安全接送的系統(tǒng)就非常有必要。如將日常監(jiān)管系統(tǒng)與安全保障部門相互連接，如派出所、幼兒保健院等，這樣可以方便專業(yè)人士及時了解幼兒的人身安全和身體健康的狀態(tài)，保障幼兒的健康成長。
