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多媒體技術(shù)與教學(xué)的融合范文1

一、感官牽引，生動導(dǎo)課，提升學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)最突出的便是聲、光、影、音等特點，能夠?qū)W(xué)生形成感官刺激，凸顯出新穎、生動的一面，將學(xué)生帶入趣味的課堂學(xué)習(xí)中。教師要充分利用多媒體技術(shù)的寬廣教學(xué)視野和直觀展示效用，來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點。

1．豐富信息，吸引學(xué)生注意力。

生物學(xué)科中遍布著思維緊湊的概念、原理，也從中透露著深刻、明確的精神情感。因此，不管從思想層面，還是學(xué)科元素來說，都具有很高的信息價值。特別是高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思想認(rèn)知已經(jīng)逐漸成形，邁向自主成熟。在教學(xué)中，學(xué)生對信息面和信息量的需求都達到了新階段，多媒體的生動展示方式和便利信息渠道，能夠幫助學(xué)生得到課本外的豐富信息，增加學(xué)生對知識點的聯(lián)系和認(rèn)知。教師要做好充足的課前準(zhǔn)備，選取正確的多媒體展示方式。例如，學(xué)習(xí)高中生物《生態(tài)環(huán)境的保護》單元時，我以多媒體課件形式向?qū)W生展示了多幅相同景觀的前后對比圖，如:20世紀(jì)50年代和近年從太空中俯瞰地球的變化;黃河奔騰的雄奇和黃河斷流圖;草原的昔日豐茂，動物繁盛和如今的沙漠化、蕭條化等。此外還播放了代表性名人對呼吁保護環(huán)境所做的演講片段。豐富擴大的信息方向成功吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上加深印象，激起深入探究的學(xué)習(xí)欲望。

2．立體剖析，突破學(xué)習(xí)難點。

生物學(xué)習(xí)中面臨著許多復(fù)雜的生化反應(yīng)、生命理解等，對學(xué)生來說，既要求邏輯嚴(yán)密性，又要結(jié)合直覺感知性，因此，要想透徹接受頗具難度挑戰(zhàn)。多媒體課件的融入應(yīng)用能夠?qū)⒄n本中單一的知識陳述形式轉(zhuǎn)化成集圖文、動畫、聲像等于一體的立體詮釋形態(tài)，為學(xué)生的吸收過程增加了生動趣味性，還能將難點、要點簡潔化、具體化，最大限度地滿足學(xué)生的理解需求，為學(xué)生構(gòu)建出完整的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)從理論到應(yīng)用的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。例如，在高中生物《基因和染色體的關(guān)系》教學(xué)中，細胞分離和染色體變化讓很多學(xué)生都感到難以具體理解，于是我利用多媒體工具的細化演示效果將減數(shù)分裂的過程分段演示，讓學(xué)生能夠清晰、有層次地觀察到DNA和染色體的實際變化，并從動態(tài)演示中自主發(fā)現(xiàn)、卵細胞形成的分別不同，讓書本概念在學(xué)生腦海中具象呈現(xiàn)。立體的知識導(dǎo)入形式讓學(xué)生感受到跨越難點的自信，從而消減了學(xué)習(xí)畏難情緒，啟發(fā)出探究興趣。

二、有效反饋，多元交互，活化課堂氛圍

多媒體在生物課堂中的應(yīng)用體現(xiàn)出計算機與網(wǎng)絡(luò)為引導(dǎo)的現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能夠?qū)⒄n本內(nèi)容形象化展示，還能為教學(xué)過程提供智能化的便捷操作，讓師生間、生生間的信息反饋能夠更迅速地被傳達，由此而抓住教學(xué)實際重點，獲得學(xué)生的實時接收效果。此外，由多元化信息反饋引出的課堂交互，讓教學(xué)課堂匯集多方意見，讓學(xué)生丟掉負擔(dān)，開放意識，參與交流，構(gòu)建富有活力的課堂氛圍。教師要做好分層有序的教學(xué)設(shè)計，充分利用電子白板等多媒體工具的智能性與對話性。例如，在進行高中生物《免疫調(diào)節(jié)》的學(xué)習(xí)中，我利用電子白板的網(wǎng)絡(luò)發(fā)散性搜集了大量的相關(guān)資料，運用圖表功能對HIV和T細胞濃度這樣的知識點制作了曲線分析圖，并將新聞元素與圖表分析整合對比，以“你對艾滋病的了解有哪些?你對抗擊艾滋，關(guān)愛生命有什么想法”等問題作為思維牽引，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生依托材料進行討論，充分挖掘?qū)W生的個性空間，讓師生雙方在意見來往中提煉學(xué)習(xí)精度。

三、開放思維，模擬實驗，豐富學(xué)科實踐

多媒體技術(shù)與教學(xué)的融合范文2

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；聲樂教學(xué)；有機融合

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方式，對學(xué)生各方面聲樂相關(guān)能力的培養(yǎng)過于抽象、復(fù)雜，學(xué)生不易接受，導(dǎo)致教學(xué)過程困難，教學(xué)結(jié)果也不盡如人意。因此，合理利用現(xiàn)代科技手段如多媒體技術(shù)輔導(dǎo)聲樂教學(xué)，可以達到事半功倍的效果。

1.樹立創(chuàng)新意識，采用融合多媒體技術(shù)的新型聲樂教學(xué)模式

我國現(xiàn)代教育需要創(chuàng)新改革，學(xué)校聲樂教學(xué)也不例外。新型聲樂教學(xué)模式跟傳統(tǒng)模式大相徑庭，尤其是各種各樣的多媒體技術(shù)的投入使用，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了巨大的沖擊，面臨著翻天覆地的變化。新型聲樂教學(xué)模式改變的幾個要點是：教學(xué)內(nèi)容變更，從過去單一、狹隘的聲樂技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)向多種學(xué)科結(jié)合并重的世界性聲樂文化教學(xué)，教學(xué)活動開展的主體從以老師為中心點慢慢轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心點。

2.改革傳統(tǒng)方法，以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)創(chuàng)造新式教學(xué)方法

多媒體技術(shù)不單單指一門或幾門技術(shù)，它是許多技術(shù)結(jié)合在一起的綜合性極強的現(xiàn)代化科技手段。在聲樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，既是聲樂教學(xué)史上的一次重大突破，又能給聲樂教學(xué)活動提供極大的方便，彌補了一些傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的不足，提高了整體的教學(xué)效率，非常有利于教學(xué)目標(biāo)的達成；同時多媒體技術(shù)的使用又需要教師們具有一定的計算機水平，給教師隊伍的綜合職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，能夠使學(xué)生受到更加全面和專業(yè)的聲樂教育。

3.解決教學(xué)難點，合理運用多媒體技術(shù)進行形象教學(xué)

利用傳統(tǒng)方法進行聲樂教學(xué)是很抽象的，不能直觀形象地表現(xiàn)出聲樂教學(xué)的聲音圖像特點，而多媒體技術(shù)的運用恰好彌補了這點。在聲樂教學(xué)中運用多媒體聲樂課件，能夠使得教學(xué)活動圖文并茂、動靜結(jié)合、活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生更易吸收體會聲樂教學(xué)內(nèi)容，加強其對專業(yè)知識的理解，從而在最大程度上使課堂教學(xué)變得生動活潑，富有生趣。多媒體技術(shù)教學(xué)能夠較輕松地展示出傳統(tǒng)教學(xué)中難以向?qū)W生表達的一些內(nèi)容，加深學(xué)生們對相關(guān)學(xué)習(xí)的理解，最終達到解決聲樂教學(xué)中難點問題的目的。

4.轉(zhuǎn)變練聲方式，運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生們準(zhǔn)確合格的音準(zhǔn)和節(jié)奏

學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂課程的最基本條件當(dāng)屬其自身對聲樂音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握了。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們通常采用的是視唱練耳課中的鋼琴輔助教學(xué)手段。而這種使用鋼琴的方法中音準(zhǔn)和節(jié)奏很大程度上取決于調(diào)琴師和鋼琴老師的聲樂水準(zhǔn)，這種人為因素會在一定程度上阻礙學(xué)生們形成準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏。在運用多媒體技術(shù)以后，我們可以把鋼琴練聲曲制作成為MIDI，再配上管弦樂隊的演奏效果來幫助學(xué)生們練聲。這樣一來，學(xué)生們在練聲的時候能更好地體會到練習(xí)歌曲的藝術(shù)意境，還能夠?qū)⒗蠋煆匿撉侔樽嘀薪夥懦鰜恚瑥亩芯涂臻g去注意學(xué)生們對練習(xí)歌曲的整體掌握和準(zhǔn)確表達，更大地提升了聲樂教學(xué)效果。

5.創(chuàng)設(shè)模擬情境，利用多媒體伴奏和錄像功能樹立起學(xué)生們的舞臺意識

聲樂專業(yè)的學(xué)生們雖然現(xiàn)在還處在學(xué)習(xí)階段，并不能過多地接觸到現(xiàn)場表演和舞臺歌唱，但是他們最終是要走向舞臺面對觀眾的。所以聲樂教學(xué)要樹立起學(xué)生們良好的舞臺意識，讓他們在今后的現(xiàn)場表演中不會怯場，具有優(yōu)秀的舞臺控制力和感染力，完美地演繹出每一首演唱歌曲的藝術(shù)氛圍。在這個方面，我們可以合理利用多媒體的伴奏和錄像功能，在聲樂課上創(chuàng)設(shè)出演出現(xiàn)場的模擬情境讓學(xué)生們來熟悉現(xiàn)場演唱，激發(fā)起學(xué)生們的現(xiàn)場演唱激情，以情動人，情聲交融。在模擬現(xiàn)場演唱完成后，師生可以共同觀看多媒體錄制的視頻，大家一起總結(jié)分析，為以后的演唱事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的不斷進步，合理使用多媒體能給聲樂教學(xué)帶來不小的益處，對解決聲樂教學(xué)中的遺留問題和不足、加強學(xué)生聲樂素質(zhì)的培養(yǎng)是非常有利的。因此，我們相信，多媒體技術(shù)會在不久的將來全面貫穿于整個聲樂教學(xué)體系中，對我國整體聲樂教學(xué)水平的提升有著極其重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

多媒體技術(shù)與教學(xué)的融合范文3

現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的改進，高中課堂已經(jīng)開始越來越多的采用多媒體教學(xué)。多媒體以圖文并茂的形式為依托，大多采用實物投影、攝像技術(shù)等來直接展現(xiàn)整個化學(xué)實驗的過程。那么，究竟該怎樣將多媒體技術(shù)和高中化學(xué)實驗教學(xué)有效融合呢？

一、高中化學(xué)實驗中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

化學(xué)實驗的要求比較高，它的操作有著嚴(yán)格的步驟和規(guī)則要求，一絲一毫都不能馬虎。學(xué)生在實驗過程中任何的失誤都有可能對實驗結(jié)果甚至人身安全產(chǎn)生影響。更糟糕的是，當(dāng)學(xué)生遭遇到這樣的情況時，他們很有可能會對實驗產(chǎn)生恐懼心理，降低學(xué)習(xí)興趣。

如果教師利用多媒體技術(shù)，在實驗前向?qū)W生展示整個實驗的模擬操作過程，幫助學(xué)生明確實驗的具體步驟以及操作注意事項，將大大提高實驗的成功率。比如在講解“氯氣的制作方法”時，教師在完成對實驗步驟的講解之后，應(yīng)該著重強調(diào)該實驗的收尾工作，也就是應(yīng)當(dāng)首先將導(dǎo)管從水中移出，之后再將酒精燈移走。這時教師應(yīng)該利用多媒體向?qū)W生展示如果一旦操作失誤的話，會產(chǎn)生怎樣的后果。通過如此細致的講解，學(xué)生會明白堅持正確的操作順序的必要性。教師還可以讓學(xué)生利用電腦反復(fù)進行模擬實驗，熟悉操作過程。這種做法可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

通過上面的例子，我們不難發(fā)現(xiàn)多媒體很好的引導(dǎo)了學(xué)生推進化學(xué)實驗，使學(xué)生在搞清楚實驗的整個過程的同時，掌握實驗的科學(xué)方法。多媒體技術(shù)既可以直接通過各種生動的形式向?qū)W生傳授相關(guān)知識，也能有目的的對學(xué)生實驗操作提供指導(dǎo)。如果實驗本身要求多人合作進行，這種多媒體教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識以及創(chuàng)新能力。學(xué)生利用各種多媒體技術(shù)模仿實驗時，可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，利用自己的知識來探索化學(xué)的真正奧秘，增加學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以利用多媒體實驗比賽等形式，幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)的積極性和斗志。

學(xué)生主動的利用自己學(xué)會的知識，開動腦筋，參與實驗，這才是高中化學(xué)實驗課存在的意義。

二、投影技術(shù)在高中化學(xué)實驗教學(xué)上的應(yīng)用

高中化學(xué)實驗課上，由教師進行的演示實驗可以幫助學(xué)生慢慢培養(yǎng)起提出問題，解決問題，總結(jié)結(jié)論的能力，使他們可以透過表面現(xiàn)象看出事情的本質(zhì)。運用投影技術(shù)來展現(xiàn)演示實驗的過程，能夠科學(xué)地，真是地對化學(xué)原理進行再現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因此，投影技術(shù)發(fā)揮了演示作用，幫助學(xué)生對學(xué)科的相關(guān)原理產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識。不同于傳統(tǒng)演示實驗大多采用放大實驗儀器，增加藥品用量等方法來達到增加實驗次數(shù)的目的，多媒體教學(xué)讓這一切變得十分簡單，它大大提升了實驗的演示效果，節(jié)省了實驗原料以及時間，進而提高了教學(xué)的水平以及教學(xué)效率。

投影技術(shù)能將實驗現(xiàn)象進行放大，使學(xué)生清楚實驗的各個細節(jié)。特別是對于那些非常精細的實驗，或者某種現(xiàn)象很難觀察到，教師更應(yīng)利用投影技術(shù)對實驗過程進行放大。高中化學(xué)實驗課上，教師將投影技術(shù)和教學(xué)充分融合，可以幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

三、攝像和放像技術(shù)和高中化學(xué)實驗教學(xué)的融合

化學(xué)是典型的實驗學(xué)科。其中演示實驗需要教師進行長時間的準(zhǔn)備和總結(jié)。在一定意義上來講，很多看似并不是很重要的環(huán)節(jié)對學(xué)生的觀察和感受產(chǎn)生了影響，對實驗效果產(chǎn)生了很負面的影響。此外，高中課堂時間是很寶貴的，學(xué)生如果花費大量時間在實驗本身上，對于教師的教學(xué)工作而言也會有一定的阻礙。隨著多媒體技術(shù)在高中的廣泛普及，教師可以在很大程度上簡化這些繁瑣的流程。

教師只需要在事前將自己做實驗的過程攝錄下來，之后進行簡單的剪輯，在課堂上播放視頻進行演示即可。教師在視頻播放過程中，可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行討論。這種做法既可以使學(xué)生在較短的時間內(nèi)了解整個實驗過程 ，又能對某些實驗細節(jié)有意識地進行強調(diào)和突出。特別是對于那些需要長期進行的實驗，其對攝像和放像技術(shù)的需求更為迫切。學(xué)生既可以增加對實驗的觀察，也能在那些危險的實驗中，保證學(xué)生的安全，降低實驗的危險系數(shù)。

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關(guān)鍵詞：多媒體 高中 體育 教學(xué)理論

隨著社會的進步和時代的發(fā)展，越來越多的教學(xué)方式走入課堂，許多現(xiàn)代化設(shè)備被引進教學(xué)中，成為教學(xué)中必不可少的教學(xué)輔助工具，而多媒體技術(shù)的引進使體育教學(xué)更加生動、更加直觀、更加科學(xué)，如果能夠很好的將多媒體與體育教學(xué)融合，那將在體育課堂以及所有課堂都起到事半功倍的效果。

一、目前多媒體教育的現(xiàn)狀

雖然已經(jīng)進入21世紀(jì)，但目前我國的教學(xué)手段仍然是以傳統(tǒng)的手段為主，即使是有條件的地區(qū)，所謂的多媒體教學(xué)也只是偶爾使用，所以，大力發(fā)展多媒體教學(xué)是當(dāng)下非常重要的一個舉措，正所謂科技以人文本，科技的創(chuàng)新與發(fā)明就是為了人類使用工具更加方便，所以，要大力弘揚這種形式教學(xué)。而目前的體育課教育現(xiàn)狀更是以單一的簡單運動為主，因此教學(xué)方式的改革迫在眉睫，而將多媒體這種技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中更是必要的。

高中體育教學(xué)分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)。而理論教學(xué)在體育教學(xué)中是非常重要的。而理論教學(xué)往往還是沿用老的方式方法，教師拿著一本書在上面講的激情四射，學(xué)生卻在下面各行其是，針對這種情況，多媒體的涉入就非常必要了，首先，學(xué)生對新鮮的事物感興趣，由此會對多媒體這種從來沒見過的事物產(chǎn)生興趣，這樣就間接培養(yǎng)了學(xué)生對課程的興趣，教學(xué)效果也就可想而知了。因此，高中體育理論課程的改革就顯得尤為重要了。

二、多媒體的在教學(xué)中的特點

多媒體是指電腦技術(shù)與視頻技術(shù)的結(jié)合。簡言之，就是聲音和圖像的融合，在電腦上操作，通過視頻技術(shù)呈現(xiàn)出來，由硬件和軟件組成，這就是多媒體。而把這種新興的技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，尤其是體育教學(xué)中就顯得尤為重要了。體育課本身就是一門室內(nèi)理論室外活動的課程，但如果沒有理論課程的基礎(chǔ)，室外的實踐活動就可能出現(xiàn)不安全的因素的或者出現(xiàn)意外，所以高中體育的理論教學(xué)相對來講就更為重要一些，而通過何種方法來使這種重要性得以體現(xiàn)呢？那就是讓理論課的課堂變得生動有趣，讓學(xué)生們既得到了知識，又不覺枯燥乏味，這就需要一種媒介來吸引學(xué)生，使其產(chǎn)生興趣，是課程本身嗎？當(dāng)然不是，這要通過一種媒介來實現(xiàn)，而多媒體的教學(xué)正好彌補了這個位置。

多媒體本身具有交互項，集成性等性質(zhì)。由于多媒體本身的特點，才使得多媒體應(yīng)用于教學(xué)中更加生動有趣。由于具有集成性，教師可以控制多媒體的操作，這樣和傳統(tǒng)教學(xué)相比，既節(jié)省了教師的時間和體力，也使學(xué)生更加覺得有興趣了，另外，交互性可以讓學(xué)生和教師互動，更增加了課堂的趣味性和學(xué)生吸取知識的興致。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是原本枯燥無味的課堂變得生動有趣，現(xiàn)在技術(shù)的應(yīng)用使得體育教學(xué)課堂變得更加豐富多彩生動有趣。

三、多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)調(diào)查資料表明，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用并不廣泛，主要存在幾個問題。

第一，不能用發(fā)展的眼光看問題。很多高中體育教師沒有意識到這種現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的重要性，反而很抵觸這種新型的教學(xué)方式。不能與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)，這就需要學(xué)校加強對教師的培訓(xùn)，使其思想進步，順利的接受新事物，是新課改能夠很好的貫徹實行。

第二，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的羈絆。教師講解、示范，然后學(xué)生跟著做，這種做法的弊端就是教師不能保證自己的動作完全規(guī)范，而一些年長的教師，由于對計算機等新鮮事物接觸的比較少，總是習(xí)慣憑自己的經(jīng)驗進行教學(xué)，這樣就很難提高自身的素質(zhì)，這樣就很難將這種新技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)當(dāng)中。

第三，對多媒體的過分依賴背離了多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。有些教師過分依賴多媒體，在課堂上成為了課堂的“講解員”，這種“重自己，輕學(xué)生”的做法是不正確的，和多媒體教學(xué)的的宗旨背道而馳。

第四，學(xué)校方面對教學(xué)改革的不重視。學(xué)校方面受到經(jīng)費和主觀思想的影響，不能夠及時的更新設(shè)備和硬件，導(dǎo)致了教師“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象。

四、多媒體在教學(xué)中應(yīng)用率較低的對策研究

（1）改變觀念適應(yīng)時代潮流，與時俱進。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入各個領(lǐng)域，在高中的體育教學(xué)中也不例外，多媒體的應(yīng)用能夠使課堂講解更加生動有趣，增強學(xué)生對知識的渴求欲望，能夠加深學(xué)生對知識的理解度，多媒體進入課堂已經(jīng)是大勢所趨，是高中體育老師進行教學(xué)活動必不可少的教學(xué)輔助工作，這同時也要求高中體育老師要盡快提高自身素質(zhì)，加強學(xué)習(xí)，順應(yīng)時代潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高多媒體教學(xué)能力現(xiàn)代化知識。

（2）提高高中體育老師綜合素質(zhì)，增強使用現(xiàn)代化教學(xué)方式能力。多媒體教學(xué)不僅僅用于體育課的理論教學(xué)，應(yīng)該是貫穿整個教學(xué)當(dāng)中，建立起來一套科學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)體系，是多媒體這項技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，同時也需要一批高素質(zhì)的教師隊伍，這樣才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。

（3）加強學(xué)校對多媒體技術(shù)的重視，加大資金的投入。多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要相應(yīng)的硬件支持，這就需要學(xué)校學(xué)校方面投入大量的資金和技術(shù)支持，并對教師進行相應(yīng)方面的培訓(xùn)，這樣才能為多媒體在體育教學(xué)中的發(fā)展提供一個相應(yīng)的平臺與空間。

五、多媒體在體育教學(xué)中的成果

（1）有效地活躍了課堂氣氛新穎的教學(xué)方式，改變了過去傳統(tǒng)的理論授課，使教學(xué)方式更加新穎，圖文并茂更能吸引學(xué)生，使其具有學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

（2）提高了課堂質(zhì)量。多媒體教學(xué)方式使學(xué)生對知識的理解和記憶更加深刻了，多媒體這種教學(xué)方式，從方方面面提高了教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)代化教學(xué)中教師不可或缺的一種教學(xué)輔助工具。

六、多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（1）教師仍然是課堂的主導(dǎo)雖然引進了多媒體教學(xué)這種新型的教學(xué)方式，但教師無疑仍然是整個教學(xué)中的主導(dǎo)，教師在上課時應(yīng)控制節(jié)奏，給學(xué)生流出自己思考的時間，多媒體僅僅是一種教師進行教學(xué)的輔助手段，不會課堂的主導(dǎo)，避免本末倒置。

（2）避免華而不實。在多媒體教學(xué)中，教師對于課件的制作一定要把握恰當(dāng)，既要生動有趣，使內(nèi)容不空洞，又要掌握好分寸，切忌華而不實，目的是寓教于樂，不要單純的為了使用多媒體而使用多媒體，那樣就有悖于多媒體教學(xué)的宗旨了，因此要保證多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮其本身的作用，實現(xiàn)物盡其能。

總而言之，多媒體這種新興的教學(xué)輔助工具正在逐步走進我們的生活，高中教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理的使用這種教學(xué)工具，既要認(rèn)識到這是一種時代的潮流，是一種教學(xué)的改革，更要加強自身素質(zhì)，同時，也應(yīng)意識到這種新興教學(xué)方式中的弊端，要趨利避害，恰當(dāng)?shù)氖褂眠@種教學(xué)方式，使其成為教學(xué)改革中的一處亮點，從而更好地為社會體育界培養(yǎng)人才。

參考文獻:

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多媒體技術(shù)與教學(xué)的融合范文5

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；中學(xué)語文；信息技術(shù)

一、中學(xué)語文教學(xué)的新課標(biāo)更需求多媒體的參與

國家教委頒發(fā)的現(xiàn)行中學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“中學(xué)語文教學(xué)必須教學(xué)生學(xué)好課文和必要的語文基礎(chǔ)知識，進行嚴(yán)格的語文基本訓(xùn)練，使學(xué)生熱愛祖國語言，能夠正確理解和運用祖國的語言文字，具有現(xiàn)代語文的閱讀能力、寫作能力和聽說能力，具有閱讀淺易義言文的能力。在教學(xué)過程中，要開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)其社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神。提高社會主義覺悟”。這是中學(xué)語義教學(xué)的方向、原則，也是中學(xué)語文教學(xué)作的發(fā)和歸宿。即使語文課堂引入最先進的科學(xué)技術(shù)，也不能背離這個出發(fā)點，多媒體技術(shù)的引入一樣要遵循這一三維目標(biāo)的要求。

多媒體的引入為傳統(tǒng)語文教學(xué)帶來了巨大的變革，帶給學(xué)生全新的視覺沖擊。在不違背中學(xué)語文教學(xué)目的的前提下，語文多媒體教學(xué)又有其自身獨特的目的。作為教師課堂教學(xué)重要的輔助手段，多媒體的應(yīng)用應(yīng)包含以下功能：（一）多媒體應(yīng)用要能提供更豐富的課堂教學(xué)信息容量。語文課是進行語言信息輸入(吸收)和輸出(表達)的課，語文教學(xué)的過程就是一個信息傳導(dǎo)的過程，這個過程是通過一定的信息傳遞、交換、儲存、處理而實現(xiàn)的。語文教學(xué)要提高質(zhì)量，就是要大面積、大容量、高速率地使學(xué)生掌握更多的知識，從而發(fā)展智力、形成能力。用信息論的觀點來看，就是要在一定時間內(nèi)為學(xué)生傳導(dǎo)最多的信息，使他們提高語文學(xué)習(xí)的效率。多媒體輔助教學(xué)的運用，應(yīng)盡可能地擴大課堂信息傳遞的通道，提高單位時問內(nèi)傳遞信息的容量，加快信息傳遞、知識整合的速度，以增加課堂的密度。（二）多媒體的運用要善于創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象。現(xiàn)在初中語文課本所選的范文，最顯著的一個特點就是在注重對學(xué)生思想教育的前提下，增加了語言優(yōu)美、立意新奇、境界開闊的文章。學(xué)習(xí)這些文章，可以陶冶學(xué)生情操，提高他們的審美能力，同時也發(fā)展了他們的思維．豐富了他們的語言。但教授這些文章時，如果僅靠教師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥、學(xué)生一頭霧水；如果利用計算機的多媒體特性，通過有聲的畫面再現(xiàn)生動的形象，則很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境中，體會文章的主旨，獲得深刻的印象。利用多媒體，能更好地把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物結(jié)合起來，這樣既陶冶了情操，又提高了審美能力。所以，教師在引人多媒體時一定要善于創(chuàng)設(shè)文章情景，啟發(fā)學(xué)生想象。（三）多媒體教學(xué)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語文學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)習(xí)者在語文學(xué)習(xí)過程中力求探究語文知識和技能、帶有強烈愉悅情緒色彩的認(rèn)識傾向。它在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來，也在學(xué)習(xí)活動中生成與發(fā)展，它可以成為學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素。蘇霍姆林斯基指出：認(rèn)識本身就是一個激發(fā)生動的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程。在蘇霍姆林斯基看來，一切學(xué)習(xí)活動包括語文學(xué)習(xí)活動在內(nèi)都應(yīng)該有濃厚的興趣伴隨。教師應(yīng)該在整個教學(xué)過程中，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一種新型、先進的教學(xué)方式，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的生動性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，激起其強烈的求知欲。（四）利用多媒體要能活躍課堂氣氛。在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統(tǒng)一起來，不受時間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂，并將教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融于一體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動起來，從而撥動他們的心弦、使之興趣盎然地投入到語文學(xué)習(xí)中。

二、多媒體在語文教學(xué)應(yīng)遵循的原則

多媒體技術(shù)與教學(xué)的融合范文6

【關(guān)鍵詞】高師音樂教育；多媒體技術(shù)；融合

一、現(xiàn)階段多媒體技術(shù)在高師音樂教育中的運用現(xiàn)狀

音樂是藝術(shù)的一種，而音樂教學(xué)是我國教育體系中的關(guān)鍵。在本世紀(jì)發(fā)展中，高師音樂教育要求音樂教師不僅需要具有專業(yè)的教育知識，同時也需要通過有效的設(shè)備加以輔助。現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展中，多媒體技術(shù)運用到教學(xué)中，成為了現(xiàn)代化教育的標(biāo)志。在高師音樂教育發(fā)展過程中，高校擴招，導(dǎo)致多媒體設(shè)備稍顯不足，相對于其他學(xué)科來說，多媒體不足問題在音樂教學(xué)中更加明顯。這主要與音樂教學(xué)特點有關(guān)，其在教學(xué)中對多媒體需求更多。目前，高師音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)運用已經(jīng)成為一種潮流，但在具體運用中還存在一定的不足，包括融合性不足、依賴性強等，必須加以完善。

二、多媒體技術(shù)在高師音樂教育融合的意義

音樂是一門藝術(shù)，通過音樂教育能夠陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生精神文明建設(shè)。在音樂教學(xué)中囊括了較多的教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)能夠?qū)赢嫛⒁曨l、圖像、音頻充分展示出來，在高師音樂教育中的使用，能夠更加凸顯音樂的魅力，促進整體教學(xué)效率的提升。同時，通過多媒體技術(shù)，能夠避免傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式帶來的弊端，為學(xué)生節(jié)約更多的授課時間，同時從聽覺、視覺等多種感官上刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，很多音樂知識內(nèi)容無法在課堂中直觀表現(xiàn)出來，而通過多媒體能夠與教師所講知識結(jié)合起來，調(diào)動師生交流熱情，構(gòu)建和諧課堂氛圍。

三、將高師音樂教育與多媒體技術(shù)融合運用的策略

（一）避免形式化，切合實際。多媒體技術(shù)作為一種重要的教學(xué)手段，在運用中涉及是否合理的問題。一些高師音樂教師對多媒體技術(shù)知識掌握不夠，在運用過程中一味地使用，無論什么內(nèi)容都通過多媒體展示，還有一些教師在課堂中通過多媒體技術(shù)，經(jīng)常為學(xué)生播放絢麗多彩的音樂，但與實際教學(xué)內(nèi)容貼合度不高，導(dǎo)致多媒體教學(xué)整體效果發(fā)揮不夠明顯。因此，在高師音樂教學(xué)過程中，對于多媒體技術(shù)的運用，必須發(fā)揮教師的作用，在課前教師就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置教學(xué)計劃，同時對多媒體技術(shù)有清醒的認(rèn)識，將其當(dāng)作是一種媒介、一種工具，切不能當(dāng)作教學(xué)的全部。教師更需要熟練掌握多媒體技術(shù)，嫻熟運用各類多媒體教學(xué)工具、軟件等。（二）多媒體技術(shù)在高師音樂樂理教學(xué)中的具體運用。樂理知識是音樂教學(xué)的重點與難點，由于其具有抽象的特點，在教學(xué)中增加了學(xué)生理解的難度，如果不能采取有效的教學(xué)方式，還容易導(dǎo)致課堂氛圍枯燥，降低學(xué)生興趣。在傳統(tǒng)高師樂理教學(xué)中，教師主要是通過數(shù)據(jù)、理論教學(xué)，忽視了學(xué)生視覺與聽覺的感知，影響整體教學(xué)效率。而通過多媒體技術(shù)，教師需要利用相關(guān)的打譜軟件，將相關(guān)音階在軟件中展現(xiàn)出來，為學(xué)生提供視聽體驗。例如，在和聲教學(xué)中涉及到大量譜例，可以利用MIDI教室，利用作曲軟件功能，將和弦銜接旋律位置、音域音區(qū)、排列等直觀展示給學(xué)生。這種教學(xué)方式，將抽象的樂理知識變得形象生動，提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。（三）多媒體技術(shù)在高師音樂欣賞課中的具體運用。在高師音樂教育課堂中，存在較多的音樂欣賞曲目。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往是通過錄音機、收音機等，讓學(xué)生進行音樂欣賞，不僅在音質(zhì)上不能滿足學(xué)生需求，同時還限制了學(xué)生視覺感官的體驗，讓學(xué)生在欣賞課中感到疲憊不堪，不利于學(xué)生對音樂樂譜的理解。通過多媒體教室，能夠讓學(xué)生更加直觀看到樂譜變化，能夠讓學(xué)生根據(jù)聽力，結(jié)合畫面中音樂的起伏變化等，感受音樂的變化力度，為學(xué)生提供音質(zhì)更佳的音樂賞析體驗。

四、結(jié)語

高師音樂教學(xué)中，通過與多媒體技術(shù)的融合，合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與計劃，同時利用多媒體設(shè)備與技術(shù)，教師熟練運用各類多媒體軟件、工具，提升多媒體教學(xué)效果。總之，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育中不可缺少的一部分，在將來高師音樂教育發(fā)展中，合理利用多媒體技術(shù)，提升整體教育效果。

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