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體育教學(xué)教學(xué)方法范文1
關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；教學(xué)方法
小學(xué)體育新教材內(nèi)容較多，學(xué)生的基礎(chǔ)也不夠好。因此，小學(xué)體育課要求教師不但要讓學(xué)生掌握基本理論，而且還要讓學(xué)生掌握基本技術(shù)技能。故教師在小學(xué)體育課教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用顯得尤為重要。下面，我想根據(jù)自己從事幾年體育教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、體育教學(xué)中的“引導(dǎo)
俗話說(shuō)：“施教之功，貴在引導(dǎo)”。教師教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是教師本人引導(dǎo)水平的體現(xiàn)，教師只有正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)的最佳成效。
1.示范性“引導(dǎo)”。
在運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)中，動(dòng)作示范是最常用的一種引導(dǎo)，我在教學(xué)中遵循的“目的明確”動(dòng)作規(guī)范、重點(diǎn)突出、位置適宜，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有水平及疑難點(diǎn)，運(yùn)用不同速率示范，重點(diǎn)示范，正誤對(duì)比示范、學(xué)生代表示范、模型示范等多種方法，效果較好。
2.探索性“引導(dǎo)”。
教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一技術(shù)動(dòng)作初步掌握了運(yùn)用技能，但多余的或錯(cuò)誤的動(dòng)作還時(shí)有出現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)停滯時(shí)，我可在一些動(dòng)作的細(xì)節(jié)處或鍛煉方法上提出進(jìn)一步的要求和設(shè)想，學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鉆研探索、加速分化抑制的發(fā)展，直到有所發(fā)現(xiàn)，有所覺(jué)悟。
3.情感“引導(dǎo)”。
情感是非智力因素的核心，能直接對(duì)認(rèn)知產(chǎn)生影響并與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、信念、內(nèi)驅(qū)力等有極為密切的關(guān)系。體育教學(xué)存在大量能引發(fā)學(xué)生情感的因素，教師必須適時(shí)以適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行情感引導(dǎo)，即將它作為目的使學(xué)生在體育教學(xué)所特有的鮮明、強(qiáng)烈、復(fù)雜、多樣的情感中受到熏陶，又將之作為方法使師生間、同學(xué)間彼此產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，以加速學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
4.評(píng)價(jià)“引導(dǎo)”。
正確而適時(shí)地運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和批評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心而對(duì)學(xué)習(xí)情感起調(diào)節(jié)作用，即產(chǎn)生勝不驕敗不餒的積極情感反應(yīng)。評(píng)價(jià)的方式除了語(yǔ)言評(píng)價(jià)外，還可以運(yùn)用眼神、表情、動(dòng)作等，但關(guān)鍵在于準(zhǔn)備恰當(dāng)。對(duì)于自信心或成績(jī)稍差的學(xué)生，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，結(jié)合運(yùn)用“認(rèn)知?dú)w因理論”來(lái)分析學(xué)習(xí)的成敗原因，使之明確努力方向，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)愿望。在此基礎(chǔ)上，在加深個(gè)別輔導(dǎo)，給他們創(chuàng)造成功的條件。
5.興趣“引導(dǎo)”。
學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)系覺(jué)醒和積極性的強(qiáng)化因素，只有學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他才能積極主動(dòng)而又愉快地投入，不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。體育教學(xué)中，一方面我從教學(xué)內(nèi)容中挖掘其新穎性和情趣因素，吸引金額激發(fā)學(xué)生的偶發(fā)興趣，另一方面要借助于教師的各種引導(dǎo)來(lái)保持學(xué)生持久而深刻的穩(wěn)定興趣因此我在教學(xué)中選擇靈活多樣、寓教于育、寓教于樂(lè)的教學(xué)方式來(lái)喚起他們的學(xué)習(xí)激情，并使之不斷品嘗到智力勞動(dòng)的成果。
二、讓學(xué)生克服害怕心理
體育教學(xué)與其它文化課教學(xué)不同，它是在各種復(fù)雜和多變的條件下進(jìn)行的，譬如有些學(xué)生比較膽小，練習(xí)時(shí)遇到稍有危險(xiǎn)的動(dòng)作害怕、膽怯、躲避……根本沒(méi)有想到用意志去克服，有的學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)能力估計(jì)不足，本來(lái)可以完成的動(dòng)作不敢做。由于體育教學(xué)中，害怕心理的出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致情緒緊張，心跳加快，呼吸短促血壓降低等一系列的心理變化，影響動(dòng)作技能、技術(shù)的掌握。從培養(yǎng)學(xué)生克服畏難情緒出發(fā)，通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從一下幾方面去努力：
教師采用正確的保護(hù)和幫助是克服害怕心理有效方法之一。如對(duì)于害怕程度較大的學(xué)生，教師親自加以保護(hù)和幫助，這樣會(huì)使他們產(chǎn)生“安全感”。一般的學(xué)生可由體育骨干幫助和保護(hù)，教師還應(yīng)教誨學(xué)生自我保護(hù)的方法；在各種條件下反復(fù)地完成一些較為復(fù)雜的動(dòng)作，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，害怕心理會(huì)隨之減少；在傳授一些難度較大帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作時(shí)，首先要讓能熟練自如地完成動(dòng)作的同學(xué)做示范，這可以使具有膽怯心理的學(xué)生減輕害怕心理；對(duì)在練習(xí)中又害怕的學(xué)生，教師要多鼓舞，全面分析其運(yùn)動(dòng)能力，使其增強(qiáng)信心；經(jīng)常用自我暗示，自我命令，自我激勵(lì)的心理訓(xùn)練手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；千方百計(jì)地避免傷害事故。教師課前對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行安全檢查，對(duì)一些難度較大的練習(xí)要提醒學(xué)生不能蠻干，避免傷害事故的發(fā)生。
三、“情感教育”在體育教學(xué)中的運(yùn)用
體育教學(xué)教學(xué)方法范文2
關(guān)鍵詞：體育課 課堂 教學(xué)方法
在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，是對(duì)接觸新知識(shí)的一種適應(yīng)，這種適應(yīng)關(guān)系到小學(xué)生的健康發(fā)展。小學(xué)體育課是每個(gè)小學(xué)生都喜歡的一門課程。體育老師首先必須從學(xué)校體育內(nèi)容是否更加豐富作為一個(gè)新起點(diǎn)。在體育課中設(shè)立新的教學(xué)目標(biāo)，改變以往 的體育教學(xué)的制度。在不斷的進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中豐富小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，改善自己的教學(xué)方法。這樣能夠夠達(dá)到很好的教學(xué)目的。
1.體育課中的主要教學(xué)方式
體育課正主要的教學(xué)方式有分組教學(xué)方式和感知組合訓(xùn)練教學(xué)方式。這兩種教學(xué)方式能夠更好的培養(yǎng)小學(xué)生適應(yīng)的能力，對(duì)小學(xué)生以后的發(fā)展有更好的作用。
1.1分組教學(xué)方式概述
分組教學(xué)方式是小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)起點(diǎn)，他把體育課中新修改的一部分內(nèi)容作為整個(gè)小學(xué)體育課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將小學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化分組進(jìn)行教學(xué)，這樣不但有利于學(xué)生進(jìn)行相互之間的合作學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的潛能，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于獲取小學(xué)生對(duì)什么方面感興趣，這樣便于以后的培養(yǎng)教育，從而更好地提高小學(xué)體育教學(xué)的教。
1.2分組教學(xué)發(fā)展概況
分組教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中被認(rèn)為是最早進(jìn)行的一種首都，小學(xué)體育課教學(xué)分組應(yīng)該遵守新課標(biāo)中的內(nèi)容，在體育教育內(nèi)容都改變的情況下，從那些內(nèi)容進(jìn)行入手。這樣入手點(diǎn)不同就會(huì)使小學(xué)體育課教學(xué)分組也隨著改變。因此，教學(xué)分組必須和學(xué)習(xí)風(fēng)格相聯(lián)系，成為深化小學(xué)體育課中各個(gè)階段的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)上述理論，體育教學(xué)分組形式在不斷的變化當(dāng)中，要足夠的重視小學(xué)生分組教學(xué)活動(dòng)。另外由于同一小組內(nèi)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力有很大的差別，這樣在小組內(nèi)就可以進(jìn)行相互之間的學(xué)習(xí)與交往。在分組教學(xué)中能夠使小學(xué)生發(fā)揮出良好的人際協(xié)調(diào)能力等等。
1.3分組教學(xué)的方法
在小學(xué)體育課教學(xué)中，分組教學(xué)方法很重要。分組教學(xué)的目的是為了充分體遵循了學(xué)生的興趣發(fā)展。對(duì)什么運(yùn)動(dòng)感興趣就可以在什么樣的組里邊學(xué)習(xí)，這樣能夠使學(xué)生有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)自己喜歡的運(yùn)行。對(duì)于這種方法有兩方面內(nèi)容：第一方面主要在組織教學(xué)內(nèi)容這方面，在分組時(shí)要實(shí)現(xiàn)考察每個(gè)學(xué)生喜歡什么樣的興趣愛(ài)好，喜歡什么樣的體育項(xiàng)目。這樣在進(jìn)行分組教學(xué)，把他分成各種體育興趣小組。例如喜歡籃球的分到籃球小組，喜歡足球的分到足球小組，還有喜歡跑步的、跳繩的等等都分到相應(yīng)的教學(xué)小組。這樣就能夠按照大綱的要求進(jìn)行體育教學(xué)。
2.感覺(jué)組合訓(xùn)練教學(xué)概述
感覺(jué)組合訓(xùn)練也是體育教學(xué)的一個(gè)重要部分，所謂的感覺(jué)組合訓(xùn)練是利用外界的因素對(duì)小學(xué)生的大腦進(jìn)行有效的刺激，小學(xué)生在受到這樣刺激的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種反應(yīng)這種訓(xùn)練就叫做感覺(jué)組合訓(xùn)練。感覺(jué)組合訓(xùn)練是由于很多兒童在日常生活中缺乏這樣的反應(yīng)。兒童的感覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)是神經(jīng)學(xué)發(fā)育不全的原因。另外也與外界刺激的數(shù)量刺激的類別少也有關(guān)系；這種感覺(jué)失調(diào)的危害主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)吃力、心理閉塞不愿意和外界接觸。本身的社會(huì)適應(yīng)能力弱。體育教學(xué)中提出這個(gè)教學(xué)方法就是應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的。
2.1感覺(jué)組合訓(xùn)練發(fā)展
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，生活環(huán)境和生活方式等多方面都得到了改善，但是這種改善影響了兒童身體、神經(jīng)的發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不全的問(wèn)題。根究相關(guān)部門的研究，這種癥狀一般都出現(xiàn)在六歲到十三歲之間，這是小學(xué)的階段為了能夠更好的解決這個(gè)問(wèn)題，所以在開(kāi)設(shè)體育課的時(shí)候加入了感覺(jué)組合訓(xùn)練。
2.2感覺(jué)組合訓(xùn)練的方式
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練包括自然感覺(jué)組合訓(xùn)練和專門性感覺(jué)組合訓(xùn)練。自然感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是小學(xué)生在日常生活中周圍充滿了光、顏色、各種運(yùn)動(dòng)這樣就對(duì)小學(xué)生的大腦有了有效的刺激，這種刺激能夠使小學(xué)生的大腦對(duì)這些事物產(chǎn)生一定的反應(yīng)，這種神經(jīng)組合的過(guò)程就是自然感覺(jué)訓(xùn)練。
專門感覺(jué)組合訓(xùn)練是外界事物有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于大腦皮層反應(yīng)的訓(xùn)練，這是一個(gè)組合性的東西。比如在上體育課的時(shí)候，體育老師會(huì)喊向左右轉(zhuǎn)，這就是一些組合訓(xùn)練的方法。他的過(guò)程就是聲音傳到小學(xué)生的神經(jīng)中樞，然后刺激大腦，大腦命令自己做出什么樣的動(dòng)作。
結(jié)束語(yǔ)：
小學(xué)學(xué)習(xí)階段是一個(gè)適應(yīng)學(xué)習(xí)的階段，也是一個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，在這個(gè)階段中體育教學(xué)是非常重要的。學(xué)校一般都會(huì)在每周安排二到三節(jié)體育課。這樣能夠緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的壓力。在小學(xué)生上體育課的時(shí)候，體育教學(xué)是非常重要的，對(duì)于體育老師要認(rèn)真的研究心得學(xué)習(xí)方法，改善以往的教學(xué)模式。應(yīng)用好分組教學(xué)方法和感覺(jué)組合方法這兩方面。這樣就能夠?qū)πW(xué)生以后的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展有良好的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 戴豐.中國(guó)中、小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想的演變與發(fā)展[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，41（5）：78-82.
體育教學(xué)教學(xué)方法范文3
一、不同階段下的體育教學(xué)方法
體育課的形式是由國(guó)外的軍事課程演變而來(lái)的,因此它具有一定的時(shí)代特征,在教學(xué)方式、方法上也傳承著這種時(shí)代特征。
1、舊模式下的體育教學(xué)目標(biāo)與方法
教育是為一定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的,不同的歷史時(shí)代社會(huì)對(duì)人的培養(yǎng)要求不同,課程目標(biāo)和教學(xué)方法也不同。我國(guó)體育教育課程目標(biāo)經(jīng)歷了由“技能”到“體質(zhì)”到“健康”的演變過(guò)程。工業(yè)時(shí)代初期,體育教學(xué)以提高學(xué)生競(jìng)技水平的手段來(lái)達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,因此在教學(xué)方法上以講解、示范、練習(xí)為主。工業(yè)時(shí)代中期,主要是提高學(xué)生體質(zhì)水平,達(dá)到學(xué)生身體健康的目標(biāo),因而教學(xué)方法以?shī)蕵?lè)、游戲、傳統(tǒng)體育教學(xué)等手段為主。
2、新課程下的體育教學(xué)目標(biāo)與方法
信息時(shí)代,體育教育的目標(biāo)應(yīng)以體現(xiàn)體育教育的多功能為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用信息手段,促進(jìn)身體發(fā)展,最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主體身體健康發(fā)展的目標(biāo)。目前,體育教育正處于轉(zhuǎn)型期,工業(yè)時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)目標(biāo)已逐步讓位于目前轉(zhuǎn)型期的以培養(yǎng)學(xué)生成為健康的有個(gè)性的人作為教育的重點(diǎn)目標(biāo)。因此,當(dāng)前課程目標(biāo)定位應(yīng)把運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等有機(jī)聯(lián)系起來(lái),以身體練習(xí)為主要手段,通過(guò)情景導(dǎo)入、合作探究、小組評(píng)價(jià)等方法,達(dá)到增進(jìn)健康和完善人格的目標(biāo)。
二、影響體育有效教學(xué)的因素
教學(xué)的有效性,即教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)。結(jié)合自己的多年教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)歸納出以下因素直接影響到體育課堂有效教學(xué)的效果。
1、淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué),使體育教學(xué)變味了。在“淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”口號(hào)的影響下,一些體育課上成了“玩耍課”。一節(jié)課游戲占了絕大部分時(shí)間,而把體育教學(xué)根本的東西,即運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)丟到一邊。
2、課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。然而,一些教師片面地理解為體育課只要是能迎合學(xué)生的興趣就行。在運(yùn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式時(shí),教師基本不參與、不引導(dǎo),使學(xué)生仍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
3、只求表面的熱鬧,忽視體育教學(xué)的實(shí)踐。很多老師為使課得到好評(píng),授課中采取了拙劣辦法是:教學(xué)內(nèi)容少一點(diǎn)、難度低一點(diǎn)、形式活一點(diǎn)、花樣多一點(diǎn)。這種“熱鬧”和“精彩”的背后,卻是華而不實(shí)。
三、改進(jìn)體育有效教學(xué)的措施
1、教學(xué)方法要靈活運(yùn)用。體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法,但教無(wú)定法,貴在得法。不管采用何種方法,都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。要根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法,再則要根據(jù)不同對(duì)象選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于學(xué)生,如好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)的學(xué)生適宜用討論法,不善于表達(dá)、喜靜的學(xué)生適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。只有關(guān)注學(xué)生,才能找到有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)的效率。
2、教學(xué)目標(biāo)要恰如其分。一節(jié)課目標(biāo)不明確、重點(diǎn)不突出,是導(dǎo)致體育新課程課堂教學(xué)各種形式主義的一個(gè)直接原因。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)要求大多模糊不清,一堂課學(xué)下來(lái)不知道自己學(xué)了些什么。因此教學(xué)目標(biāo)必須科學(xué)合理,制定時(shí)要明確而具體,便于操作、便于檢閱,讓人一目了然,也便于觀摩者在觀摩時(shí)知道學(xué)生到底有沒(méi)有完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。因此,制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂,是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。
3、教學(xué)內(nèi)容要合理精選。要保證體育新課程課堂的有效教學(xué),必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容,新課標(biāo)沒(méi)有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容,教師們可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),具有實(shí)效性的內(nèi)容有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在選擇教學(xué)內(nèi)容前,要深入到學(xué)生中去考察和分析,了解學(xué)生體育興趣、愛(ài)好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力等,教學(xué)時(shí)將內(nèi)容分解、分級(jí),讓學(xué)生選擇練習(xí),練習(xí)時(shí)不一定苛求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性,要真正做到因材施教,確保每一個(gè)學(xué)生受益。
體育教學(xué)教學(xué)方法范文4
關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新
由于高中階段的特殊性，體育教學(xué)在高中一直不被重視，并且高中體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率也一直比較低。采取一定措施創(chuàng)新高中體育教學(xué)，提高教學(xué)效率，使體育教育發(fā)揮出其效果，是現(xiàn)代教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面就這一問(wèn)題進(jìn)行分析。
一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的差異，利用分層教學(xué)方式
由于生活環(huán)境等因素的不同，學(xué)生之間也會(huì)存在不同，必然會(huì)有一定差異，這種差異不但從生理上體現(xiàn)出來(lái)，也從心理上體現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生之間所存在的差異有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這樣才能夠真正提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
高中體育和大學(xué)體育存在著本質(zhì)上的區(qū)別，這主要是因?yàn)樯龑W(xué)是高中生必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，但大學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力。在高中體育中進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，教師可以先通過(guò)體能測(cè)試的方式來(lái)對(duì)學(xué)生身體情況有一個(gè)正確了解，然后針對(duì)不同情況來(lái)進(jìn)行分層，在分層時(shí)要尊重學(xué)生的意愿，最后對(duì)不同層次學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)他們進(jìn)行不同的訓(xùn)練，使他們能夠在自身能力的基礎(chǔ)上完成教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。
二、建立朋友型的師生關(guān)系
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的師生關(guān)系，將朋友型的師生關(guān)系建立起來(lái)，這樣一來(lái)，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，尤其是體育教學(xué)，更要做到這樣。
要想建立朋友型的師生關(guān)系，教師首先要做的就是要對(duì)自己的情緒進(jìn)行合理控制和調(diào)節(jié)，在教學(xué)活動(dòng)中絕不能帶著情緒給學(xué)生上課，更不能用言語(yǔ)以及武力對(duì)學(xué)生造成傷害，對(duì)學(xué)生要多多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高其自信心。其次，盡自己的最大努力幫助學(xué)生解決生活以及學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生認(rèn)可教師，這樣才能夠讓學(xué)生積極配合教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
體育在高中教學(xué)中同樣重要，學(xué)生只有身體健康，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。教師要采取合理的措施創(chuàng)新高中體育教學(xué)，提高課堂質(zhì)量和效率，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
體育教學(xué)教學(xué)方法范文5
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；思想政治課；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-038-01
對(duì)于農(nóng)村體育教學(xué)的方法和實(shí)際情況，本人在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中做出了總結(jié)，下面就談?wù)劸唧w的教學(xué)方法。
一、在體育課堂中運(yùn)用講解法進(jìn)行教學(xué)
體育教學(xué)常用的方法就是講解法，是教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明動(dòng)作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解，不僅能使學(xué)生獲得知識(shí)，了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分折問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師必須具有運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的能力，并逐步提高語(yǔ)言的藝術(shù)水平。體育教師還必須具有指揮能力，能正確運(yùn)用口令。采用講解法進(jìn)行教學(xué)，具體內(nèi)容包括：
1、明確講解的目的、內(nèi)容。在教學(xué)中講什么，怎樣講，什么時(shí)間講，教師在備課時(shí)要認(rèn)真研究。切不可靈機(jī)一動(dòng)，想起什么講什么，愿講多少講多少。講解要根據(jù)課的任務(wù)、教材、氣候和學(xué)生情況的不同來(lái)安排。
2、總結(jié)教材的重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講解。講解時(shí)，要抓住教材的關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。離開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，離開(kāi)對(duì)教材的刻苦鉆研，單純追求口訣形式，是收不到好的教學(xué)效果的。講解還要根據(jù)對(duì)象的具體情況，運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)概念。
3、講解要符合學(xué)生實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維，教師講解深淺、語(yǔ)言的運(yùn)用都要符合學(xué)生的實(shí)際。
4、講解要注意時(shí)機(jī)和形式。體育教學(xué)當(dāng)中，大部分時(shí)間是讓學(xué)生練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要針對(duì)具體情況，隨時(shí)提出要求，給予指導(dǎo)。
二、在體育課堂中運(yùn)用示范法進(jìn)行教學(xué)
示范法是指教師通過(guò)具體動(dòng)作范例，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。采用示范法進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：
1、確立示范的目的。教師每一次示范必須有明確的目的。在備課時(shí)，要根據(jù)課的任務(wù)、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況來(lái)安排什么時(shí)間示范、示范多少次、重點(diǎn)示范什么。
2、示范的動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取一次成功。教師必須認(rèn)真地做好每一次示范，每次示范力爭(zhēng)做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。由于學(xué)生對(duì)新事物感興趣，在教師第一次示范時(shí)，他們的注意力特別集中，留下的印象也最深刻，所以教師應(yīng)特別注意做好第一次示范。
3、掌握好示范的位置和方向。示范的位置和方向如何，會(huì)影響示范的效果。示范位置與方向的選擇，應(yīng)考慮到陽(yáng)光、風(fēng)向、周圍環(huán)境等情況，不要使學(xué)生面向陽(yáng)光或迎風(fēng)，盡量避開(kāi)繁華和有特殊物的方向，以便集中學(xué)生的注意力。
4、示范動(dòng)作與講解相結(jié)合，與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。示范與講解相結(jié)合，能使學(xué)生的直觀（看到的）和思維（通過(guò)示范和講解使學(xué)生思考動(dòng)作的技術(shù)要求）結(jié)合起來(lái)，收到更好的效果。
5、教師做完示范之后，可讓動(dòng)作掌握較好的學(xué)生做示范。這樣不僅可以起到與教師示范的相同作用，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果有條件，還應(yīng)利用直觀教具進(jìn)行教學(xué)。但使用時(shí)要防止學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移，或流于形式。
三、采用完整教學(xué)法和分解教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)
完整教學(xué)法和分解教學(xué)法是體育教學(xué)中根據(jù)課的任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生接受能力，處理教材的兩種教學(xué)方法。
完整法是從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束，不分部分、段落，完整地進(jìn)行教學(xué)的方法。完整法的優(yōu)點(diǎn)是一般不會(huì)破壞動(dòng)作結(jié)構(gòu)，不會(huì)割裂動(dòng)作與動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生完整地掌握教材；缺點(diǎn)是不易使學(xué)生較快地掌握教材中比較關(guān)鍵和較難的要素和環(huán)節(jié)。采用完整法進(jìn)行教學(xué)，具體內(nèi)容包括：
1、在進(jìn)行動(dòng)作簡(jiǎn)單、學(xué)生容易掌握的教材時(shí)，教師在講解、示范之后，就可以立即組織學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)中教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)糾正。
2、在進(jìn)行動(dòng)作復(fù)雜的教材時(shí)，可以著重突破教材的重點(diǎn)。先解決技術(shù)基礎(chǔ)（動(dòng)作的基本環(huán)節(jié)），然后再去解決技術(shù)細(xì)節(jié)（每一環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)技術(shù)）。
3、對(duì)有一定難度的教材使用完整法教學(xué)時(shí)，可先簡(jiǎn)化動(dòng)作的要求，再按照教材技術(shù)規(guī)格的要求進(jìn)行教學(xué)。例如趕跑的技術(shù)，可以先縮短跑的距離；教支撐跳躍，可以先降低器材（山羊或跳箱）的高度；投擲項(xiàng)目，可以先減輕器械的重量等。在教技術(shù)復(fù)雜、難度高的項(xiàng)目時(shí)，還可以先原地或慢速做些模仿性練習(xí)（即誘導(dǎo)性練習(xí)），讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的要求，然后再按動(dòng)作技術(shù)規(guī)格進(jìn)行練習(xí)。
分解法是把完整教材合理地分成幾個(gè)部分，逐次地進(jìn)行教學(xué)，最后使學(xué)生掌握完整教材的一種教學(xué)方法。采用分解法進(jìn)行教學(xué)，具體內(nèi)容包括：
（1）分解教材時(shí)要考慮到各部分或段落之間的有機(jī)聯(lián)系，不要破壞動(dòng)作本身的結(jié)構(gòu)例如教跳遠(yuǎn)時(shí)，一般都把助跑和起跳兩個(gè)環(huán)節(jié)連在一起進(jìn)行。
（2）在進(jìn)行分解后的各個(gè)部分的教學(xué)時(shí)，教師要向?qū)W生講清楚每個(gè)部分、段落在完整教材當(dāng)中的位置，讓學(xué)生明確該部分與上、下部分，特別是與下部分的關(guān)系。
（3）分解法要與完整法結(jié)合運(yùn)用，最后達(dá)到掌握完整教材的目的。分解法是達(dá)到掌握完整教材的手段，使用的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免影響學(xué)生對(duì)完整教材的掌握；一般在學(xué)生對(duì)重點(diǎn)部分基本掌握時(shí)，就應(yīng)該立即轉(zhuǎn)入完整法教學(xué)。
四、體育課中練習(xí)法的應(yīng)用
想要讓學(xué)生真正掌握體育課堂中的具體知識(shí)要領(lǐng)和技能，必須讓學(xué)生親自反復(fù)練習(xí)，正所謂“熟能生巧”。要想知道梨子的滋味就得嘗一嘗，要想學(xué)會(huì)游泳就得下水。所以根據(jù)教學(xué)任務(wù)有目的地組織學(xué)生練習(xí)，成為體育教學(xué)的重要方面。
在體育教學(xué)中，常采用固定條件、變化條件等幾種形式，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
體育教學(xué)教學(xué)方法范文6
正是由于體育具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想性審美性的教育作用，所以教師更應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探討，力求教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中受到全方位的教育。體育課教學(xué)中，我們要運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并自覺(jué)參與體育活動(dòng)，并把體育鍛煉作為終身受益的好習(xí)慣。筆者認(rèn)為:
一、教學(xué)中運(yùn)用以下方法：
⒈目標(biāo)教學(xué)法。教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)檢查，及時(shí)總結(jié)，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情，向更高的目標(biāo)努力。
⒉特長(zhǎng)鼓勵(lì)法。教師要善于發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生在素質(zhì)和技能上的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，依靠強(qiáng)項(xiàng)的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)。對(duì)處于心理發(fā)育敏感期的學(xué)生，教師要積極的肯定，這就往往有不可估量的效果。
⒊游戲活動(dòng)法。體育教學(xué)中游戲模式的適當(dāng)運(yùn)用，既能使學(xué)生精神和心理得到有效的調(diào)適，享受體育的樂(lè)趣。又能使學(xué)生在歡樂(lè)、有趣的游戲中將所學(xué)的技術(shù)、技能加以鞏固，綜合運(yùn)用，在競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)的游
⒋比賽競(jìng)爭(zhēng)法。多組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉的比賽，以賽帶練，達(dá)到鍛煉的目的。通過(guò)比賽既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)的積極性，又利于學(xué)生對(duì)自己體質(zhì)情況的了解、掌握和提高，從而達(dá)到提高自己的體育素質(zhì)。
⒌自主訓(xùn)練法。在教學(xué)過(guò)程中，要始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心位置。同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用十分重要，教師要充分發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)作用，熱情地幫助學(xué)生，不斷強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)和掌握教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)，努力改變那種教條和死板的“包辦式”教學(xué)方法。
⒍性別差異法。在教學(xué)中充分注意男女性別身體素質(zhì)，不同興趣、愛(ài)好以及心理等差異，較能全面地滿足同學(xué)的不同教學(xué)需求，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)生自我體質(zhì)發(fā)展的需要，尤其是高中階段的學(xué)生，體育教師要注重性別、興趣的差異，進(jìn)行不同教法的采用，對(duì)學(xué)生的發(fā)展就能起到良好的作用。
⒎課外活動(dòng)訓(xùn)練法。學(xué)生的體育課外活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育課在時(shí)間和空間上的延續(xù)，是學(xué)生在自覺(jué)獨(dú)立參與體育活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)終身體育意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生已是較有獨(dú)立行為能力的群體，體育教師要正確引導(dǎo)、組織學(xué)生積極主動(dòng)正確的參與課外體育活動(dòng)，給學(xué)生提供多樣化的課外活動(dòng)形式，使學(xué)生更自覺(jué)地、積極地、愉快地參與，向體育社會(huì)化推進(jìn)。
二、體育訓(xùn)練教學(xué)中注重教學(xué)方法的研究
1.一個(gè)完整的擲標(biāo)槍動(dòng)作由握槍、持槍、助跑、最后用力和出手的身體平衡五大部分組成。其中，最后用力是標(biāo)搶技術(shù)要領(lǐng)的重點(diǎn)，助跑和最后用力相結(jié)合的技術(shù)是它的難點(diǎn)。最后用力順序是右腿蹬轉(zhuǎn)推動(dòng)髖前移，左腿積極制動(dòng)支撐加快右髖前移，適當(dāng)壓低左肩，加快右胸前挺的速度和加大右肩向上翻轉(zhuǎn)程度，加快完成蹬地送髖動(dòng)作，右大腿旋內(nèi)，持槍臂旋外，把標(biāo)槍牢牢控制在正確的位置，以轉(zhuǎn)肩、挺胸帶動(dòng)鞭打動(dòng)作。即：蹬、轉(zhuǎn)送、轉(zhuǎn)、挺、翻、鞭打。整個(gè)動(dòng)作一氣呵成。
2.注重所用肌肉名稱，位置，作用的訓(xùn)練方法
在訓(xùn)練中將上、下肢肌肉的訓(xùn)練交叉進(jìn)行，并且在與身軀干肌的訓(xùn)練，有機(jī)結(jié)合，真正做到有的放矢。這樣，就改變了那種“練了很長(zhǎng)時(shí)間，不知所練何用”的被動(dòng)的機(jī)械練法。克服了肓目性，收到了事半功倍的效果。
3、注重思考與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合
在訓(xùn)練中，每教他們一個(gè)動(dòng)作或要他們練一個(gè)動(dòng)作時(shí)都要他們勤思、勤想、勤總結(jié)：如何才能記牢這個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，如何才能更快、更好地做出這個(gè)動(dòng)作。比如：蛙跳練習(xí)，我在講解時(shí)要求運(yùn)動(dòng)員有這樣一種感受：前面有串葡萄遠(yuǎn)離你，現(xiàn)在你急欲得到它，雙腳不得走或跨步去摘，怎么辦？隊(duì)員經(jīng)過(guò)思考，就自然地想到：跳。向前上方跳，同時(shí)兩臂用力向前上方擺動(dòng)。講過(guò)之后，再做示范。然后，讓運(yùn)動(dòng)員在想象中練習(xí)，找感覺(jué)，這樣，隊(duì)員對(duì)該動(dòng)作就記得清，做得準(zhǔn)確。
三、體育教學(xué)滲透著思想性、美育性。
