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孝道文化講座總結范文1

一、認真組織學習宣傳十精神，不斷提高未成年人思想道德素質。以十精神為統領，將十精神貫穿到每個工作環節，更加扎實做好關愛青少年各項工作。各學校關工委要利用墻報、板報、展板、圖片、班會等各種形式宣傳黨的十精神，使每位學生在幼小的心靈中深深的認識到只有走中國特色社會主義道路，才能救中國，中華民族才能復興，人民才能過上好日子，從而激發青少年愛國熱情，從小立志做社會主義的捍衛者、建設者。各村及各小學關工委適時組織社會青年認真學習十報告，可采取演講、座談等形式，貫徹十精神，使廣大青年奮發向上，努力做社會主義建設者；鎮關工委、共青團負責同志可尋找時機到各地指導青年學習，總結學習體會，宣揚典型，推動學習活動的開展，使十精神深入每個青少年心中，用十精神引領青年建設社會主義的積極性和熱情。

二、著力抓好青少年普法教育工作，扎實開展“關愛明天、普法先行”教育活動。第一季度，在、龍頭兩所中心小學，組織一次“法律伴我行、爭當遵紀守法小公民”集體簽名儀式活動，目的是啟發學生遵紀守法意識，使他們明確有法可依，學會用法規范自己的行為，并增強學法的積極性。第二季度，鎮關工委與鎮司法所、派出所協作，邀請兩單位有關人員到、龍頭兩所學校舉辦一次法律講座。鎮關工委以全國青少年普法教育讀本為基本教材命題，學校選拔代表參加，組織學生舉辦一次法律知識競賽，對取得名次的選手，發放獎品和證書。在日常工作中，各學校要以全國青少年普法教育讀本為基本教材，與學生思想道德課相結合，開展教育活動，明確教育對象，內容要貼切，時間要足夠，為開展零犯罪學?；顒哟蛳铝己玫幕A。同時，在開展活動中，鎮關工委安排人員進行抽查和指導，確保普法教育活動開展得卓有成效。

三、深入開展青少年孝道教育，努力鞏固孝道教育成果。創新發展教育形式，在第二季度開展一次青少年孝道文化征文活動，并做好評選工作，給獲獎者予以精神和物資獎勵，在九九重陽節組織一次有影響力的孝老、敬老、愛老活動；平時開展孝道教育與學雷鋒活動緊密結合起來，大力弘揚雷鋒“大愛致公、重義輕利、感恩報德、求真務實、勤學敬業、至善崇美”的精神。各村和學校關工委要大力宣傳好人好事，有效促進我鎮精神文明建設的質量不斷提高。

四、認真做好留守兒童關愛和教育工作。各村關工委對留守兒童要完善檔案建立，要有名冊、父母外出務工情況、聯系方式、監護人變化情況等，登記建立臺帳。創新方式搞好關愛教育工作，動員五老、發動教師、組織社會志愿者，爭當留守兒童的愛心爺爺奶奶、愛心媽媽和愛心叔叔。

五、切實做好“五教五助”工作。對困難學生要落實幫扶結對，對特困學生家庭申報解決低保，對有劣跡行為的青少年各村關工委要盡快安排落實人員搞好幫教工作，使其轉化成才。同時，利用農家書屋資源，開展先進文化、科技知識教育培訓，使青少年了解科技知識，掌握科學技能，為青少年切實做好事、解難事、幫急事，為青少年健康成長制造一個優越環境。

孝道文化講座總結范文2

關鍵詞：弟子規；主題教育；高職德育體系

遼寧軌道交通職業學院（以下簡稱“我院”）坐落于東北地區經濟、文化中心—沈陽。有著深厚的文化底蘊。我院從2011年開始，通過學習踐行弟子規，探索高職德育新模式，以弟子規為切人點，構建以感恩回報教育、文明修身教育.愛國守法教育、理想信念教育主要內容的德育體系。

一、開展感恩教育，搭建思想教育基礎平臺

感恩是中華民族的傳統美德，也是中華民族屹立于世界民族之林的重要元素，羊羔跪乳、烏鴉反哺，這些都是中華民族幾千年來懂得感恩的真是寫照。作為高職學校的學生，感恩更是學生必不可少的元素。所以通過對學生進行感恩教育，讓學生了解家長的苦、師長的累，從而為自己堅定信念打下基礎。

1.開展感恩家庭教育。中國傳統文化意識中，積淀了厚重家庭親情關系。父母對子女寄予厚望，忘我付出。但是學生由于長期生活在學校。并不能理解父母的辛勞和付出。我院根據學生的特點。組織以感恩家庭為主題的班級活動和學院社團活動。通過開展我為父母“洗洗腳、揉揉肩；捶捶背、刷刷碗、疊疊被、聊聊天。”以及向父母“道一聲辛苦、問一聲平安；送一份祝福、獻一份愛戀”等一系列實實在在的活動 ，為父母做一些力所能及的家務活或者是農活，切實減輕父母的生活負擔，感受父母的艱辛，報答父母對我們的養育之恩。讓父母感受到兒女已經長大，已經懂得感恩，已經懂得用自己的實際行動，讓父母放心、讓父母安心。

2.利用社會資源展開豐富多彩的感恩教育活動。組織學生開展敬老助殘活動，讓廣大學生深入到離家較近的敬老院、兒童福利院等場所開展獻愛心活動，通過公益勞動、奉獻愛心等形式敬老助殘；組織學生開展關愛留守兒童、社區服務、公益宣傳等各種形式的志愿服務活動，大力倡導多樣化成才、人人成才的價值觀，引導他們正確認識中國夢與個人夢的關系，自覺將個人的成長奮斗同實現中國夢密切結合起來。

3.發現、培養感恩典型。在感恩教育的基礎上，發現感恩的典型，總結典型，宣傳典型，發揮典型的作用。通過組織學生觀看《感動中國》人物評選，全國道德模范的先進事跡以及2013年度最美孝心少年評選等活動，在全院范圍內掀起感恩父母、感恩師長、感恩社會的活動熱潮。將感恩教育引向實踐，內化為學生的人格和品質。

二、開展理想信念，啟發敬業創業的職業精神

高職教育以就業為導向，培養生產、管理、服務等第一線的高技能人才，重要的任務是培養學生的敬業精神和創業精神，要求學生忠于職責、忠于職守、忠于事業，要培養學生忠誠的職業精神。通過開展理想信念教育，幫助廣大學生樹立崇高理想，堅定信念，明確責任；制定科學的職業生涯規劃，用愛筑起職業生涯的階梯。通過開展理想信念教育，激發了學生對親人、對事業、對祖國的愛，倡導學生樹立責任感，培養學生忠誠堅毅的性格。

1.教育學生樹立遠大理想。用弟子規的精髓鼓舞教育學生，引導學生不斷踐行弟子規。通過幫助學生分析未來就業的崗位和崗位群，讓學生樹立遠大理想，用弟子規中生動感人的故事，教育學生要堅定信念、不屈不撓，任何困難都不是困難，要把中國人富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈的大丈夫性格不斷發揚光大。

2.培養學生職業精神和敬業素質。積極引導學生養成熱愛專業、忠誠職業精神，培養學生的敬業素質和職業操守。將企業文化引入校園，用企業文化和中華傳統文化相結合，融會貫通，讓傳統文化推進企業文化的形成，同時也讓企業文化更接地氣，更容易讓學生理解。讓學生牢固樹立“誠實、守信”的觀念，樹立“開拓創新”意識，從而為學生走上工作崗位，打下堅實的基礎。

三、開展愛國守法教育，深化社會主義思想道德理論教育

“天下興亡、匹夫有責”，這是古代先賢對于愛國主義的經典論述。愛國是中華傳統文化中重要的一部分，也是我國德育體系建設的重要內容。愛國主義所包含的傳統文化、傳統道德、傳統人文精神和社會整體價值觀是緊密結合在一起的，。社會主義核心價值體系包括指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等四個方面的內容。其核心的是愛國主義。

1.樹立中國夢，共敘愛國情

通過開展一系列以愛國主義為核心的教育活動，把傳統文化中“修身、齊家、治國、平天下”的思維引入到學生的日常教育中。把培養學生的愛國情懷作為德育工作的第一目標。通過弟子規中的一系列動人故事，結合當前我國改革和發展的實際，將“我的中國夢”主題教育活動與愛國守法教育緊密結合，教育學生以昂揚的斗志和飽滿的精神，積極投身到祖國的各項建設中去，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

2.樹立法律意識，明確道德規范

牢固樹立法律意識，不斷在學生中開展普法教育，讓學生懂得維護自身權益，同時更讓學生知道法律的重要性。將法律與道德規范緊密結合，并將這些基本的道德修身要求提升到治理國家的境界，是中華民族優良的道德傳統。這樣就可以讓學生既能保護自己又能在法律允許的框架內學習和工作。

四、開展文明修身教育，構建和完善德育評價體系

中華民族素有“禮儀之邦”的美譽，弟子規中更是對我們應該怎樣做提出了一系列具體的要求。良好的文明禮儀可以提升學生的形象，更可以陶冶學生的情操，對構建和完善的預評價體系有著重要的作用。

1.通過建立禮儀社團，讓禮儀之光在全院蔓延

讓學生自發成立禮儀社團，通過開展禮儀講座，形體表演，文明修身活動等，不斷將文明禮儀普及到學生的日常生活中，普及到學生的學習工作中，讓學生養成良好的文明習慣，相互促進、相互提高，從而形成良好的文明氛圍。

2.通過開展高雅藝術進校園，讓學生了解中華經典

中華五千年悠久文明，孕育了許多經典，我們的傳統文化中的琴棋書畫等經過了幾千年的發展，已經形成了鮮明的中華特色，我們一定要通過傳承中華經典，讓中華民族的優秀文化不斷得到傳承，讓中華民族幾千年的文化經典在我們手中發揚光大。修身養性是學生的必修課，更是學生良好文明素質的體現，所以我們要通過高雅藝術進校園等一系列活動，讓學生了解中華經典、傳承中華經典。（作者單位：遼寧軌道交通職業學院）

參考文獻

[1]丁成際.斌論傳統“孝道”文化——傳統孝道的歷史媲變以及孝‘J忠，刑的關系[J].蘭州學刊.2006（9）.

[2]肖波.賦予孝德教育新的時代意義（N].中困教育報，2（1（）8—l伽4.

孝道文化講座總結范文3

關鍵詞： 傳統文化 思想政治 教學途徑

思想政治教學以社會主義政治、物質及精神文明為基礎，引導學生探究社會實踐過程，提高學生參與社會生活的能力，進而形成正確的人生觀和價值觀，養成終身思想政治素養。現階段，人文科學教育已經成為高職院校思想政治教學的主要方向。隨著社會需求不斷改變，文化生活已經成為社會關注的焦點內容，傳統文化的引入，可以有效提高學生的文化素養。思想政治教學對學生繼承我國傳統文化具有重要作用。

一、傳統文化融入高職思想政治教學的必要性

高校思想政治教學中，傳統文化融入具有重要作用。傳統文化內容豐富，涵蓋政治、哲學等多方面內容。將傳統文化中的價值取向融入思想政治教學中，可以培養學生的情操，有助于思想政治文化發展。高職思想政治教育是培養學生道德觀的重要內容，可以使學生的世界觀、人生觀、價值觀等得到正確培養。思想政治課堂教學形式要進行相應改革，實現以傳統文化為核心的開放式形式。教師要設定科學的教學目標，逐漸將傳統文化引入思想政治課堂中。傳統文化的引入需要甄別，教師要選擇傳統文化的精華部分，以引導學生的思想政治方向。鼓勵學生多交流，闡述自身觀點，在課堂教學中采取多元化形式，將理論知識與現實相結合，將傳統文化引入教學中。教師要著重培養學生的整體素質，鼓勵學生將所學知識與傳統文化相對應。高校思想政治教學要根據時代變化不斷創新，豐富學生知識體系，進而培養學生的思想政治素養。

二、將傳統文化融入高職思想政治教學的途徑

（一）強化傳統文化教學

高職院校思想政治教學過程中，教師要積極開展關于傳統文化的交流和借鑒活動，并將其與現階段我黨指導思想相結合，以體現文化傳承。在此過程中結合并把握黨的指導思想，令學生感知其歷史性與傳承性。例如，“水客載舟，亦可覆舟”強調的是民意的重要性。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”引出傳統美德的學習?！岸男ⅰ敝饕硎隽诵⒌篮透卸鞯?。近代史中的精神，可以使學生領會到只有堅持黨的領導，才能實現民族解放。傳統文化可以加深學生的認知，培養學生的愛國主義情懷。教師不但要將傳統文化引入教學中，還要讓學生理解傳統文化中包含的思想政治思想?！爸灰し蛏?，鐵杵磨成針”，表現的是只要努力和堅持，就會取得成功的道理。教師要引導學生學習傳統文化，使學生明確只有找到正確的途徑，堅持下去才會取得成功。

（二）開展傳統文化交流

教師要改變傳統授課方式，開展啟發性開放式教學模式，鼓勵學生多思考、多體會，并組織學生交流體會，以鍛煉思維，豐富感受。通過傳統文化交流，學生會發現自身不足，通過相互學習彌補自己欠缺的東西，有助于提高學生的借鑒能力。教師可定期舉辦一些活動和展演，鼓勵學生多收集傳統文化知識，并將所學知識與傳統文化相結合，發揚傳統文化，培養學生的社會主義核心價值觀?？梢酝ㄟ^講座、論壇等形式進行傳統文化主題教育，激發學生學習傳統文化的熱情，提高學生的積極性。高職院校思想政治教學要摒棄單一的教學理念，采取多元化培養方式，以提高學生的能力和素養。通過多元化教學，改善乏味感，有利于培養學生的思考能力，使學生積極參與學習中，最終養成適合學生發展的思維模式。通過傳統文化的交流，學生不但學習了思想政治知識，還提升了整體素養，有助于高職院校思想政治教學效率提高。

（三）培養學生文化觀念

思想政治教師要認清傳統文化的作用，在教學中發揮學生的主體意識和主觀能動性，鼓勵學生感知傳統文化中包含的思想政治理念。教師要鼓勵學生多閱讀、多觀察，學習傳統文化知識，并逐漸積累文化知識。學生可以將自身掌握的知識與同學交流，并與實際生活相聯系，使學生不斷提高自身文化素養。思想政治教學要以學生為中心，鼓勵學生將自身真實情感表達出來，教師進行相應的指導和總結，進而形成科學的思想政治知識體系。學生根據教學要求不斷提升自我感知能力，增強傳統文化意識。教師要在適當時候引入傳統文化語言和文化知識，使傳統文化與思想政治知識有機結合。傳統文化的引入使學生將自身經驗與知識相結合，有助于學生學習和理解。高職院校思想政治教師要培養學生熱愛思想政治和傳統文化知識的感情，鼓勵學生內省，逐漸培養健全人格，使學生思想政治覺悟不斷提高。

三、總結

隨著教育改革的深入，高職院校教學改革勢在必行。傳統文化的融入可以增強高職院校思想政治教學效果，使學生將知識與生活緊密結合，形成正確的人生觀和價值觀。教師要鼓勵學生進行傳統文化交流，分析傳統文化中包含的思想政治理論。將課堂還給學生，調動學生學習主觀能動性，培養學生終身文化觀念和思想政治素養。

參考文獻：

[1]張瀟月.中國傳統文化在高校學生思政教育中的價值及其應用[J].管理觀察，2015（23）.

孝道文化講座總結范文4

2013年11月10日至15日，我有幸參加了由貴州省委宣傳部、省文明辦、省教育廳、團省委共同實施的“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師第109期的培訓。入冬的貴陽，秋雨菲菲，秋葉靜美。天空中的細雨使天氣有些陰冷，但是來到省團校里我們卻感受到了家的溫暖，重拾了讀書歲月的快樂時光。通過“千校萬師”這個平臺，我們結識了來自全省各市州的教育同行，大家在優美、和諧、溫馨的校園里一起學習交流、合作探討、共同成長。相識、相知的緣分和彼此的友情，我們會永遠珍惜。特別是通過觀看省領導的視頻講話，聆聽專家學者的講座，道德模范的報告，領略演講家的卓越口才，以及才藝的展示和考察活動的參與，讓我們受益匪淺，不虛此行，自己的靈魂再一次接受了洗禮，教育理念進一步更新，專業素養在培訓中得到提升。在這里，我們要感謝各級領導給我們提供了學習培訓的機會，感謝省團校的領導和老師給我們搭建“千校萬師”交流的平臺。一周的學習時間雖然短暫，但是我們感動著，收獲著，快樂著…… 專家的創新理念，團校的人文關懷，快樂美好的學習時光，都將永遠定格在我們的心中。

為了辦好每一期骨干教師培訓，省團校作出了精心的策劃和周到的安排。課程緊湊，培訓內容豐富，培訓形式多樣化。5天的培訓時間無論是白天還是晚上，幾乎沒有空閑。課程培訓一張一弛，張弛有度。學習雖然緊張，但是大家在快樂中學習， 在愉悅中進步。11月11日上午的開班典禮，我們集中觀看了時任貴州省委常委、省委宣傳部長的諶貽琴同志在貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程啟動會上的視頻講話，大家分組對諶貽琴同志的重要講話進行了深入的討論。省領導高屋建瓴，站在政治的高度和對歷史負責的態度深刻剖析了抓好未成年人思想道德建設工作的重要性和必要性，并提出了開展這項工作的途徑和方法。作為一名教育工作者，我們深感責任重大，使命光榮。蔡順華老師感恩教育的主題演講《播撒感恩的種子》，讓我們在場的每一個學員心靈為之震撼。蔡老師的精彩演講，深刻詮釋了中華民族“百善孝為先，孝道行天下”的優秀傳統美德。他對共青團貴州省委發起的春暉行動的意義、內涵、成果做了全面的介紹。海外游子回報桑梓以及春暉使者無私奉獻、大愛無疆的感人事跡催人淚下。感恩的種子已經播撒在每個人的心田，讓我們人人學會感恩，讓千校萬師的培訓者都成為春暉行動的使者。11月12日上午吳祖平專家培訓的主題《建設社會主義核心價值體系，實現中華民族的偉大復興》更讓我們耳目一新。吳老師從中國的過去、現在和將來，用真實的圖片、大量的數據、歷史的事實，深刻剖析了建設社會主義核心價值體系的內涵，他把抽象、枯燥的理論講得具體、生動、鮮活，很有說服力。他的培訓讓我們明白了，堅持走社會主義道路是歷史的必然選擇，也是我們國家、民族從貧窮落后走向繁榮進步的堅定的基石。貴州省道德模范，青年教師彭作了《奉獻報告》。彭老師到六盤水市最邊遠、貧窮、落后的鄉村學校支教六年多，艱苦的環境沒有壓垮她堅強的意志。正因為有她的付出，改變了很多山村孩子的命運。她對學生無私的關愛深深地感動著我們。彭老師用自己的實際行動詮釋了至純至美的人間真情。李志東副教授培訓的《教師禮儀》。她從禮儀的歷史、發展談到教師禮儀的特點、原則和種類，全方位，多角度對教師禮儀進行了精彩的講解。讓我們在日常工作、生活別要注意的細節。要求我們不斷加強自我修養，內外兼修，做學生的楷模，讓我們教師真正成為學生心中會包容，有涵養，值得尊重的人。省未成年人勞教所，國家二級心理咨詢師李婧警官主講了《未成年人違法犯罪的思考及禁毒防艾教育》。李警官認真分析了未成年人犯罪的現狀，導致未成年人犯罪的原因；犯罪及未成年人吸毒的原因，學校預防的對策和建議；她還談到了艾滋病的相關知識及預防措施。李警官根據她在未教所多年的工作經驗，對如何抓好未成年人思想道德建設工作提出了她獨特的見解和方法，值得我們廣大教育工作者學習借鑒。謝萍教授主講的《教師的人文素養》。她以莎士比亞的語錄開始了她精彩的講座。從職業的角度，謝教授給我們認真解讀了教師人文素養的內涵和構成，她要求我們不斷超越，做更好的自己，樂觀地對待工作、生活壓力，將愛貫穿于教育工作的始終，在每一個孩子的身上灑滿愛的陽光。心理咨詢師陳昌海老師主講的《中小學生心理特點及心理健康分析指導》。陳老師從中小學生的心理健康特點著手，分析了廣大中小學生普遍存在的心理問題，以及家庭教育和學校教育中存在的諸多問題，對我們如何開展心理健康輔導工作進行深入淺出的講解，他的講座具有很強的針對性和可操作性。牛貴軍老師作的《德育教育，學校是根本》主題演講。牛老師的演講圍繞“九字教育”，即“天、地、人；精、氣、神；真、善、美” 展開。他將學校德育工作與“九字教育”緊密結合，他認為“真”就是要培養誠實守信的學生；“善”就是要培養有仁愛之心的學生；“美”就是要培養博學而有內涵的學生；“精”就是要培養朝氣蓬勃的學生；“氣”就是要培養大氣的學生；“神”就是要培養意志堅強的學生；“天”就是要培養仰望星空的學生；“地”就是要培養熱愛故土的學生；“人”就是要培養孝順父母的學生。演講家的人格魅力，卓越的口才，深厚的文化積淀，幽默風趣的語言，精彩絕倫的演講讓我們每個人所折服。幾天的培訓學習，專家學者的精彩講座是一場接一場，讓我們盡情地享受了豐富的精神文化大餐。

在5天的培訓時間里，109期培訓班主任李勇老師執教了勵志訓練課程《勵志訓練在未成年人工作中的運用》。通過勵志訓練，讓我們更深刻的體會到了團隊的精神、合作的力量和信任的價值，為我們在今后的學校工作中如何發揮教師團隊的作用提供了啟示。熊權老師教唱了“祖國好家鄉美”為主題的傳唱歌曲《游子吟》、《故鄉的校園》，使我們在心靈深處喚起了對祖國、對家鄉、對母親的熱愛。11月13日晚上，在培訓班班委的組織策劃下，全體培訓學員開展了一場別開生面的文藝晚會。六盤水市的小合唱《中國中國鮮紅的太陽永不落》拉開了晚會的帷幕；黔東南州代表隊的配圖配樂詩朗誦《美麗的施秉》充分展示了黔東南秀麗的風光和迷人的風土人情；畢節市代表隊的小合唱《畢節我的家鄉》、遵義市代表隊的小合唱《綠色暢想曲》和銅仁市代表隊的小合唱《我的家鄉梵凈山》都集中表達了老師們的家鄉情結和對故土的無比熱愛；貴陽市代表隊表演的手語操《感恩的心》，激情演繹了全體學員對團校領導、老師的感恩之情；團校教師的精彩表演也穿插其間，把晚會一次次推向?？梢哉f整臺晚會好戲連臺，精彩紛呈。本次培訓省團校還安排了一次實踐考察活動，11月14日上午，全體學員乘車來到位于省政府附近的貴陽市實驗四小參觀考察。實驗四小是“千校萬師”培訓教師參觀的基地學校，也是貴陽市一所辦學規模不大的實驗小學。學校把陶行知的教育思想作為學校的辦學理念，并在學生的人文素養方面做了大量的工作，取得了顯著的辦學效益和突出的成就。我們觀摩了實驗四小外教的精彩課堂，觀看了內容極為豐富的大課間活動，欣賞了學校的公民素養教育展示活動短片。貴陽市實驗四小是經典國學的殿堂，是推行素質教育的典范。

本次培訓學習，我們全體學員增長了見識，拓寬了視野。通過專家教授的引領，基本掌握了科學的教育方法與規律，提高了教育教學的管理水平和實踐能力。當然，我們知道，未成年人思想道德建設工作是一項長期的、艱巨的、復雜的系統工程，需要全社會共同關注。如何抓好這項關系國家民族興旺發達，培養合格接班人的歷史重任？我想，通過這次“千校萬師”培訓學習，我認為抓未成年人思想道德建設工作要從幾方面著手：首先是創新思維，重在落實。其次是做好示范，帶頭踐行。第三是專家引領，提升素質。第四是整合資源，齊抓共管。第五是追求卓越，完善自我。

本次培訓雖然結束了，但是我們意猶未盡，我們收獲的不僅僅是教育教學的理論知識，更有專業水平的提升和實踐經驗的總結。在培訓結束時，我這樣留下了我的感言：“千校萬師”培訓工程，傳遞的是正能量，造就的是貴州優秀的德育教師隊伍，肩負著培養合格接班人的重任，是一項戰略工程，希望工程，基礎工程，民心工程?！扒Ｈf師”培訓工程，必將為實現“我的貴州中國夢”作出積極的貢獻！

孝道文化講座總結范文5

1.農村留守婦女婆媳關系現狀

1.1婆媳關系現狀描述

隨著女性從家庭中解放出來，伴隨著的是女性的經濟獨立、社會地位的提高以及各種權利的確立和擴大，傳統家庭的婆媳關系受到很大沖擊，新時期農村的婆婆已無威風可言，婆媳矛盾總體趨于緩和。

根據李樂紅對南昌市調查的情況來看，婆媳關系融洽的占40.88%，婆媳關系一般的占50.66%，婆媳關系緊張的占8.46%。婆媳關系總體趨于緩和，但同時也不得不承認婆媳關系融洽的并不十分普遍，關系緊張和關系一般之和仍占60%左右，說明大部分家庭婆媳矛盾中固有的敏感、微妙的狀態仍然存在，并且成為了影響家庭和諧的重要問題。

我們在訪談過程中也發現，總體而言農村留守婦女婆媳關系趨于緩和，但關系十分融洽的家庭仍占少數，婆媳矛盾趨于隱性，表面上沒有產生激烈的沖突，但經常是面和心不合，一些心理隔閡仍然存在，如果不及時處理一些小的爭吵和矛盾，婆媳關系就會越來越僵化。

1.2婆媳矛盾原因探析

調查發現導致農村留守婦女婆媳矛盾的原因很多，將其分析總結后大致分為四類：

1.2.1觀念和習慣的差異

觀念和習慣的差異，包括飲食習慣、消費觀念、教育觀念等，由于婆媳來自于兩個家庭，生活環境不同，加之二者之間存在代際差異，所以大多數婆媳在觀念和習慣上差異較大，如果不能協調，便會產生矛盾。如：X2：“我跟我婆婆就過不到一塊兒，我吃不慣她做的飯，特別油，還咸的不行”；P2：“她整天不好好吃飯，就光愛吃零食，我說那個沒營養，也不健康，說她幾次都不聽”；X5：“我平時買一些衣服化妝品、添置點兒東西啥的，她就說我花錢大手大腳”；P5：“她平時凈愛買些沒用的，你就說那個飲水機吧，買了也不怎么用，就是個擺設”；X7：“她太溺愛孩子，孩子犯了錯，我教育孩子，她還攔著，有時候還跟我吵吵”。

1.2.2權力和資源的爭奪

爭奪權力和資源，包括爭奪家庭地位、財產、丈夫/兒子的關愛，家務分工糾紛等，在傳統社會婆婆具有絕對的權威，料理家務、侍奉婆婆是媳婦的主要任務。但現代社會的家庭關系主軸向夫妻關系轉化，在婆婆鞏固家庭地位的同時，兒媳試圖通過現代教育和經濟實力帶來的實際權力，改變在家庭中被管理、被統治的地位[2]。而且當這些爭奪涉及經濟因素時，婆媳沖突會更加明顯，對于金錢、房產和其他養老資源的爭奪，會對家庭產生破壞性的糾紛[3]。此外，母子之愛和夫妻之愛的感情爭奪也是造成婆媳矛盾的原因之一。

如：X1：“我結婚都幾年了，一些重要的場合（如：喜事、喪事）都是她做代表去”；“我孩子滿月的份子錢也是她收的，我一分錢也沒看著，為這事兒我還跟她吵了一架”；P1：“她成家這幾年了都沒掏過份子錢，有事兒都是我替她出錢，我孫子滿月時候，我收了份子錢，她還跟我鬧了一場，她憑啥啊，錢都是我出的，肯定也得是我收啊”。

1.2.3不公平對待

不公平對待，即婆婆不公平對待兒媳和親生子女，婆婆不公平對待各子女或者兒媳不公平對待婆婆和母親等。即使嘴上叫“媽媽”，兒媳也不把婆婆當成親生母親、丈夫一樣的“自己人”。往往會因對方無法滿足或達到自己的預期而產生不滿情緒，而當不滿情緒出現后，婆婆和媳婦又都會出現一種歸因偏誤，從而認定婆媳關系就是婆媳關系，永遠也不會變成母女關系[4]。

如：X4：“我婆婆就知道疼她自己的親生閨女，我跟大姐同一年生的孩子，她就幫著大姐帶孩子，我兒子都是我媽幫我帶大的”；P8：“我把她當親閨女疼，沒用，人家還是疼自己親娘，有一回，我們家包餃子，第一鍋熟了以后，人家說她娘好久沒吃餃子了，二話不說，騎著電動就給送去了，唉，到底是隔著肚皮的”。

1.2.4溝通不當、“劑”缺失

溝通不當、缺少“劑”。在婆媳相處過程中，兒子/丈夫扮演著十分重要的中間人角色，當婆媳之間產生摩擦時，可以及時的進行調節，然而農村留守家庭中這一角色的缺失，使得婆媳之間的關系更難協。如：X3：“以前他（指丈夫）在家的時候，有些事我跟他說，他勸勸我，我能忍就忍了，現在他不在家，我們經常為些小事兒就鬧起來了”；P4：“在一塊兒過日子，經常磕磕碰碰的，有些事兒我看在我兒子的面子上就忍了，能讓我兒子辦的事兒我也不支她（指兒媳）去干，自打我兒子出去以后，就時不時的拌嘴”；X6說“她（指婆婆）不是有病嘛，以前我老公在家就我老公伺候她，我就給她做做飯啥的，現在我老公出去了，我整天伺候她，她還嫌這嫌那的，我們本來不怎么吵架，現在我都快受不了她了”。

由此可以看出，觀念和習慣的差異、爭奪權力和資源、不公平對待、“紐帶”的缺失是造成農村留守婦女婆媳矛盾的主要原因。此外，調查發現在問及是否愿意改善婆媳關系時，大多數留守婦女表示非常愿意，她們也意識到尤其是在丈夫不在家的情況下，婆媳關系對她們的情感和生活質量有著更為重要的影響，因此，構建良好的婆媳關系尤為重要。

2.社會工作對農村留守婦女婆媳關系的介入策略

2.1個案社會工作的介入

由于造成婆媳矛盾的原因不同，社工在處理不同服務對象的情況時，會針對具體的原因，制定不同的解決方案。針對由于觀念和習慣造成婆媳矛盾的情況，社工定期約她們面談，首先要了解差異的具體方面，并根據改變程度的難易制定方案，使雙方逐步試著改變各自的生活習慣，同時服務對象平時應多與婆婆溝通，多向婆婆請教一些自己不懂的事情。對于那些因爭奪權力和資源導致矛盾激烈的婆媳，首先開導她們要懂得尊重婆婆、孝順婆婆，不要過于計較，同時也要和其婆婆溝通，讓她了解媳婦的想法，在此基礎上協商建立一些家規。針對不公平對待問題，首先社工要和其他家庭成員尤其是婆婆交談，了解服務對象所述是否屬實，如果服務對象所述存在偏激，則要糾正服務對象的偏見。如果服務對象所述屬實，社工要和其婆婆交談，指出問題所在，并通過牽線搭橋為媳婦和婆婆提供更多的交流機會和空間，讓她們向對方表達自己的真實想法，增進彼此的理解。針對溝通不當，缺少“劑”的情況，在和丈夫/兒子及時溝通的基礎上，社工也會教授服務對象公公及其子女一些化解矛盾的技巧，必要時可以緩解或避免婆媳矛盾。

2.2小組社會工作的介入

針對農村留守婦女婆媳矛盾問題，社工專門開展了“婆媳一家親”婆媳關系小組活動。小組屬于成長性小組，共招募了4對媳婦和婆婆開展小組活動。

在小組活動動過程中，社工主要運用理性情緒療法，讓小組成員學會理性的處理自己的情緒，并教授小組成員表達技巧和溝通方式，使留守婦女和婆婆學會向對方表達愛、學會溝通。其次，運用角色扮演法，引導小組成員以戲劇化角色表演他們經歷過的、當前的或者預期的生活情形，通過角色扮演的方法幫助她們以一種戲劇化的自發的方式表達感受，并在這個過程中獲得更深的自我理解，找到正確的情緒宣泄方式，以引導成員進行積極的小組互動，探討婆媳關系，嘗試接近彼此，理解對方。

2.3社區社會工作的介入

社區工作法是以整個社區中的民眾作為服務對象，提供助人的、利他的、服務的一種專業的社會工作方法。針對留守婦女婆媳矛盾問題，構建社區文化，營造“母慈媳孝”的文化氛圍。例如，道德大講堂，請著名的文化大師給社區居民講授“孝道”，并給居民分發《弟子規》及道德光盤等，讓市民直接受到傳統文化的熏陶；邀請社區里的模范婆媳開展講座，通過讓模范婆媳講述婆媳相處之道，為居民樹立學習的榜樣，并傳授婆媳相處的巧妙方法；實行尋找“最美婆媳”計劃，讓居民切實參與到活動中，通過自己的實際行動，拉近婆媳關系，實現家庭和諧。

2.4家庭治療方法的介入

根據本研究所接觸家庭問題的性質，本文主要簡述聯合家庭治療模式方法介入的策略。在接觸期，社工要與每個家庭成員接觸，讓每一個人都不曾感到被忽略，與家庭成員建立起信任關系，進而在此基礎上，邀請每個家庭成員講述自己關心的事情，社工鼓勵家庭成員表達自己的真實想法，以便借此去了解這個家庭的問題、這個家庭的互動怎樣導致問題發生與演變到今天的地步、家庭成員的期望和理想、有什么可以利用的家庭資源等等，觀察家庭成員的互動方式并反饋所了解的情況和問題。在轉變期，社會工作者的工作重點是運用各種技巧，幫助當事人家庭改變原來的互動方式，增加解決問題的能力。在鞏固期，同服務對象及其家庭成員回顧治療過程，鞏固家庭在蛻變期已取得的改變，幫助當事人家庭整合治療的經驗，預備家庭面對再返回日常生活環境中可能遇到的新挑戰。在結束期，社會工作者應該對治療效果進行評估。主要是按照原來進行診斷的三個方面（家庭成員的自尊、家庭溝通模式和家庭規則）進行評估。

孝道文化講座總結范文6

班級管理是一門學問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作為教師，特別是班主任，也許應該更多得去研究他們的心理。親愛的讀者，小編為您準備了一些優秀班主任工作總結，請笑納!

優秀班主任工作總結1在過去一年的班主任工作中，我認為是我和學生共同成長的過程，在這一年里，在學校和學院領導和同志們的支持幫助下，學生們的思想品德、學業知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現將一年來的工作情況總結如下：

1、理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友

班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代的大學生比以往的大學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學生的思想動態和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經不再是小學生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經成熟，何況再過1年時間，他們就畢業了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。

2、動員學生做好畢業前的準備工作

我們班今年已經進入大四，已經是畢業班了，面臨畢業，能讓全班33人一人不剩拿到畢業證和學位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的最大心愿。我們班上有2名同學還有2門次課程沒有及格，在大四第一學期我就提醒學生要提前修滿學分，注意學校安排的清考，為畢業提早做好準備。并鼓勵本班學生在大四的課程不是很多的情況下，多學一些有用的基礎知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計算機等級證、寫一些學術論文、做一些社會實踐性的工作等等，目的是為就業打好基矗

3、幫助學生樹立正確的就業觀念

這幾年來本科生擴招以及就業市場需求量的萎縮，致使今年的就業形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數33人，女生占19人，而女生的就業的是我一直很擔心事情。我班學生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業基本不成問題。我最擔心得是學生因為找工作受挫，會產生一些心理問題，致使發生一些難以預料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關注性格內向、在我認為在就業中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業充滿信心。并教育學生轉變舊的就業觀念，要善于推薦自己、敢于表現自己優秀的一面。大膽創新、發展自我，為尋求新的工作環境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應當腳踏實地，勤奮創業，不斷探索，實事求是，發揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯系和邀請了瑞聯公司給我們專業的學生開了專場招聘會。

回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應采取更為靈活有效的方式與學生進行溝通。

優秀班主任工作總結2回想我做班主任工作這十多年以來，我也確實在“忽悠”“家”中各成員之間的關系。這是我近兩屆的家。(課件展示07級和10級的家)我們的家充滿愛心和鼓勵，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個人認為，我的“忽悠”從書面語來理解就是“調正”。下面我就向大家匯報一下我是如何調正家庭成員的各種關系來保衛我的“家”的。

我們大家都知道：學校的需求是家長的滿意，家長的需求是孩子的分數，孩子的需求是滿足自己內心的需要。如何讓學校、家長、學生的需求都能得到滿足?依據現在新時期孩子的特點，(課件展示)我主要調正的是三種關系：

調正家長和孩子之間的“親子”關系---贏得學生成長、改變、成功

家長好好學習，孩子天天向上!家長改變一小步，孩子成長一大步。推動搖籃的手即是推動世界的手。孩子有問題可以說100%是家長有問題，主要是他們的“親子”關系出現問題了(播放《親子關系的有效溝通》課件)。這是我這屆開學不久給家長上的一課。把家長和孩子的精神營養管道接通，調正、改善、打通、理順他們之間的關系，贏得學生成長、改變、成功。

1、堅持使用飛信跟家長溝通交流

現在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了!自從07級到現在我一直堅持用飛信“騷擾”家長，當時有的家長拒絕加入，擔心網絡亂收費，對網絡不信任?，F在10級的家長有的是電信和聯通的都換成移動的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰發就給誰發，我想讓大家都知道就群發。我發的飛信內容覆蓋面廣：有學習方法引導、親子溝通技巧、孩子在校的表現、作業問題、各種通知等等，特別在母親節、父親節、元旦、國慶、春節等節日，我都會代表我班的全體師生為家長送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發的，有些家長建議我白天發，這樣他們就可以利用工作之便打印出來，我想我發的信息內容肯定好，家長受益，打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業的家長見到我還說“哎呀，我們還希望能天天收到你發的信息--”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽了開心。

2、樂于利用網絡收集各種資料與家長分享

水平不夠，熱情來湊!我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長的。網絡可幫我大忙了，只要我認為好的資料，對孩子的成長、學習有用，我就打印出來發給家長或者把視頻網址用飛信發給家長，建議家長跟孩子一起看，還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長的素質》、《如何提升孩子的學習能力》，董進宇的《如何培育優秀子女》、《如何激發孩子學習興趣與動力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創造巔峰學習狀態》，鄒越《讓生命充滿愛》，管斌全《提高成績就這樣簡單》，還有翟鴻燊《樂學》、《孝道》、《高品質溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長會上播放的視頻有時還會讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說明我收集的資料起作用了(播放翟鴻燊《孝道》一段視頻)。我還經常利用主題班會課播放一些勵志短片：(播放《力克》視頻)。

3、讓家長看到孩子在學校的表現

為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點，家長會上，我會把學生在學校的各種活動的圖片做成視頻播放給家長看。這些往往是家長最想看到，而在家庭生活中又很難看到的?？吹胶⒆釉趯W校的各種優秀表現，家長們就會明白不能用分數---一把尺子來衡量孩子的發展，愛孩子的一切，不止是成績。更會為我們老師的辛勤工作而被感動。

優秀班主任工作總結3學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，本人的本學期的教學經驗及教訓。

政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€定等。

現社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

優秀班主任工作總結4小學一年級是打基礎、發展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，根據他們的生理、年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的習慣。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心。二十個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

三、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

優秀班主任工作總結5班級管理是一門學問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作為教師，特別是班主任，也許應該更多得去研究他們的心理。

教師和學生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重。這種尊重不是權威，而是相互理解、相互溝通的基礎上產生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:

第一、把學生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當作自己的'研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。

第二、以“熱愛學生”為自己工作的出發點，去處理一切學生的問題。作為班主任，對學生中的不良行為，就刨根問底，“嚴”字當頭。人非圣閑，何況是青少年學生。我們應該允許學生犯錯誤，換句話說，如果一個學生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務不是去指責，而是去引導，讓他們走出人生的誤區;讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。

第三、我們的教育應該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽慣了批評，對批評已經無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為，每個學生都有自己的閃光點，問題也許是我們缺少發現。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。