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校園的規(guī)章制度范文1

(一)學(xué)生管理的內(nèi)涵

學(xué)生管理是指高校學(xué)生管理工作者通過各種手段，對學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活和行為進(jìn)行管理和規(guī)范，旨在維護(hù)高校正常的教育教學(xué)秩序和學(xué)生的生活秩序，保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。根據(jù)2005年9月1日起實(shí)施的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，高校學(xué)生管理包括學(xué)籍管理、校園秩序、課外活動、獎勵、處分。其中，學(xué)籍管理包括入學(xué)與注冊、考核與成績記載、轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)與復(fù)學(xué)、退學(xué)與畢業(yè)、結(jié)業(yè)和肄業(yè);校園秩序包括學(xué)生行為規(guī)范、寢室管理、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)及其他規(guī)章制度;課外活動包括各類社團(tuán)活動、勤工助學(xué)及社會實(shí)踐等;獎勵主要指對在思想品德、學(xué)業(yè)成績、科技創(chuàng)造、體育文娛及社會服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予的物質(zhì)或精神上的獎勵或表彰;處分是針對違反學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律的學(xué)生實(shí)施的懲罰，包括警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍。此外，隨著高校學(xué)生管理工作的不斷創(chuàng)新，高等院校也越來越注重對學(xué)生的服務(wù)，綠色通道、就業(yè)服務(wù)、心理輔導(dǎo)等工作也成為高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。

(二)校園文化對學(xué)生管理的重要意義

校園文化與學(xué)生管理具有密切的關(guān)聯(lián)性。第一，二者目標(biāo)一致。校園文化與學(xué)生管理都以育人為目的，以為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才為目標(biāo)。第二，二者主體一致。校園文化以學(xué)生為主體，學(xué)生是校園文化建設(shè)的參與者與受益者。學(xué)生管理同樣以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)生管理工作的中心。鑒于校園文化與學(xué)生管理在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)復(fù)合型人才上的一致性，加強(qiáng)校園文化建設(shè)必定可以推動學(xué)生管理工作的完善和創(chuàng)新。學(xué)生思想和行為內(nèi)容不斷延展，新時(shí)期的學(xué)生管理離不開“學(xué)生本位”的教育思想。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展以及校園文化的建設(shè)大有裨益。因此，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”、“尊重人格，保護(hù)天性”等先進(jìn)的教育理念必須被廣大學(xué)生管理工作者所接受和運(yùn)用。“以人為本”的育人環(huán)境和氛圍離不開校園文化的建設(shè)。校園文化作為一種群體性文化，通過長期的沉淀與升華，形成了人們共同遵循的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范和崇高追求。而校園文化所具備的導(dǎo)向、陶冶等功能，潛移暗化地影響著學(xué)生的思想和行為。學(xué)生在特定的人文環(huán)境的熏陶下成長，形成健康的人生信念和價(jià)值追求。

二、校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生管理工作的基本途徑

(一)加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，提升服務(wù)學(xué)生能力

校園環(huán)境文化可稱為校園物質(zhì)文化，與精神文化相對。它是校園文化中的基礎(chǔ)系統(tǒng)，是校園文化建設(shè)的前提，是精神文化的有效載體和實(shí)現(xiàn)途徑，也是校園文化的直觀體現(xiàn)第一，重視校園“硬環(huán)境”的建設(shè)。所謂“硬環(huán)境”又稱物質(zhì)環(huán)境，主要包括校園建筑、校園景觀、教學(xué)設(shè)施、體育文娛設(shè)施及周邊環(huán)境等，這些能看得到、摸得著的實(shí)體無不反映學(xué)校的教育理念和精神風(fēng)貌，物質(zhì)環(huán)境是開展育人活動不可或缺的基礎(chǔ)和物質(zhì)保障。因此，這就要求學(xué)校加大對“硬環(huán)境”的投入力度，盡可能地完善校園基礎(chǔ)設(shè)施，為師生開展豐富多彩的教學(xué)活動、文娛活動提供重要的載體，使師生學(xué)有其所、樂有其所。在打造校園“硬環(huán)境”的過程中，各類建筑和設(shè)施應(yīng)達(dá)到美感教育的標(biāo)準(zhǔn)和功能豐富化的要求。如校園建筑，包括教學(xué)樓、圖書館、宿舍樓、體育館等，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，應(yīng)具備實(shí)用與藝術(shù)的雙重功能，愉悅學(xué)生的身心，使學(xué)生在不知不覺中受到影響和啟迪。同樣，校園景觀建設(shè)也應(yīng)達(dá)到使用與觀賞功能的統(tǒng)一。校園的園、林、水、路、石等人文景觀有助于陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生美好心靈，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中成長，有助于激發(fā)其愛校熱情，有利于學(xué)生管理工作的實(shí)施。第二，重視校園“軟環(huán)境”建設(shè)。“軟環(huán)境”是相對“硬環(huán)境”的一個(gè)概念，也是一種精神環(huán)境，主要包括校園內(nèi)的人際氛圍、輿論氛圍等。人際氛圍主要指校園內(nèi)的各類人際關(guān)系，包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間多層次的人際關(guān)系。每個(gè)人都不是孤立存在的個(gè)體，高校學(xué)生所有的學(xué)習(xí)和娛樂活動都是在與人交往的過程中實(shí)現(xiàn)的，大學(xué)是個(gè)小社會，社會交往是大學(xué)生社會化的根本途徑。學(xué)生通過社交建立起相對穩(wěn)定的人際關(guān)系，人際關(guān)系網(wǎng)對學(xué)生的一言一行和身心發(fā)展影響重大。和諧的人際關(guān)系有利于維護(hù)校園秩序，使學(xué)生形成正確的是非觀念。因此，教師在學(xué)生人際關(guān)系形成的過程中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，避免學(xué)生發(fā)生孤僻、嫉妒、自卑等社會交往問題，正確引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持平等、相容、理解、信用等交往原則，遠(yuǎn)離習(xí)慣不良、思想扭曲的人，選擇道德高尚、心地善良、積極進(jìn)取的人交往。此外，教師作為學(xué)生間的裁判員，應(yīng)堅(jiān)持公開、公平、公正的原則化解學(xué)生間的矛盾，解除學(xué)生間的誤會，做到不偏私、不歧視、不主觀。

(二)加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，營造和諧育人氛圍

第一，重視傳統(tǒng)教育。在2013年全國宣傳思想工作會議上指出，要“講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實(shí)力。”可見，傳統(tǒng)文化對于公民形成正確的價(jià)值理念、行為規(guī)范、理想信念尤為重要。黨的十八屆三中全會在全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的決議中提出“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根基和血脈，也是大學(xué)生身心成長的指路明燈。高校教育工作者要堅(jiān)持“取其精華、棄其糟粕”、“傳承與創(chuàng)新相結(jié)合”等原則，通過各類教學(xué)和文化活動，如實(shí)踐教學(xué)、演講比賽、征文大賽、文藝匯演等活動形式，傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其中包括天人合一的和諧精神、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神等。同時(shí)，深刻挖掘?qū)W校的文化底蘊(yùn)和歷史傳統(tǒng)，講清楚學(xué)校的歷史和文化，使學(xué)生感受到學(xué)校的魅力所在，從而激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心以及愛國、愛校情懷。學(xué)生管理工作者只有本著與時(shí)俱進(jìn)的原則，融入先進(jìn)的教育理念，方能不斷深化校園精神文化。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶成長下的學(xué)生，更易于塑造健全的人格、培養(yǎng)高尚的品格，這與學(xué)生管理工作的目標(biāo)相一致。第二，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣，是一所學(xué)校鮮明的個(gè)性特征，它體現(xiàn)在全體師生的精神風(fēng)貌上。校風(fēng)是一個(gè)多層次、多要素的動態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，涵蓋教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、班風(fēng)、舍風(fēng)等各類校園風(fēng)氣。良好的校風(fēng)有利于學(xué)生思想品德、道德情操、行為習(xí)慣的形成。因此，校風(fēng)建設(shè)是育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師是人類心靈的工程師，加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有利于形成良好的教風(fēng)。良好的教風(fēng)對學(xué)生汲取知識、培養(yǎng)能力意義重大。班級是學(xué)生獲取知識和提高素養(yǎng)的主要場所。和諧、向上的班集體對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和良好學(xué)風(fēng)的形成有著促進(jìn)作用。為加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，首先要對班級日常管理進(jìn)行嚴(yán)格要求，用制度來約束學(xué)生言行;再者要營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過互幫互助、嘉獎優(yōu)秀等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能成為群體的典范。此外，宿舍是學(xué)生生活起居的唯一場所。良好的舍風(fēng)有利于學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，如早起早睡、勤奮上進(jìn)、鍛煉身體、讀書看報(bào)等。好的生活習(xí)慣對于學(xué)生進(jìn)入社會、成家立業(yè)有著長遠(yuǎn)、深刻的影響。為加強(qiáng)舍風(fēng)建設(shè)，需要嚴(yán)格宿舍制度，對于不遵守宿舍制度的學(xué)生加以管教和約束。還要發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員的榜樣作用，帶動普通學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

(三)加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，建立完善規(guī)章體系

校園的規(guī)章制度范文2

有一種美，令人驚艷令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目；

有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露；

有一種美，給生活帶來激情，給生命帶來溫馨，它——無時(shí)無刻不與我們同在；

構(gòu)建和諧社會，構(gòu)建和諧校園，我們大家現(xiàn)在都是大學(xué)生，都是校園中的一分子。大家都想知道怎樣的校園氛圍才是和諧，是打造和諧的人際關(guān)系，是形成良好的校園文化？其實(shí)我們大家很清楚，構(gòu)建和諧校園就如同“保持公共衛(wèi)生一樣”那需要公民公德素質(zhì)的提高。同樣構(gòu)建和諧校園有待于每個(gè)同學(xué)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。所以我要說：構(gòu)建和諧校園要從培養(yǎng)我們大學(xué)生的人文素質(zhì)開始。

所謂“人文”就是對人生的思索，是心靈對生活的關(guān)懷，而人文教育是人類自由的搖籃，它使生命個(gè)體與自己本源契合在一起，形成自我認(rèn)識與自我超越個(gè)價(jià)值觀和行為方向。

人文精神最根本的一點(diǎn)是喚起人自由自在的人格境界，一種獨(dú)立精神與為它思想。廣義的“文化”是指人類在認(rèn)識世界，改造世界，發(fā)展過程中所創(chuàng)造，積累的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，包括，物質(zhì)文化，精神文化，制度文化，行為文化等多種類型。

對于我們要努力去構(gòu)建的和諧校園，人文素質(zhì)中的制度文化素質(zhì)，精神文化素質(zhì)，行為文化素質(zhì)是我們必須加以提高的。

《國富論》中指出了制度對于社會的重要性，對于學(xué)校來說，制度是校園管理的具體形式，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的責(zé)任感。合理的校園管理制度與校園的和諧密不可分，制度作為處理，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)校，老師與學(xué)校，日常事務(wù)的直接依據(jù)，它的合理與否關(guān)系到校園之內(nèi)的和諧，更重要的是，由于合理的制度對于每個(gè)人都是一樣的，使我們的老師，同學(xué)在處理任何關(guān)系時(shí)都有一種公平和諧的心態(tài)，對于構(gòu)建和諧校園，完善校園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度應(yīng)該成為校園建設(shè)的重中之重。好的校園規(guī)章制度在變化中求和諧，在和諧中求發(fā)展，和諧的規(guī)章制度是一切教學(xué)工作的保障。

校園的規(guī)章制度范文3

【關(guān)鍵詞】地域文化；高職院校；校園文化

作者簡介：侯林（1983-），河南焦作人，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，歷史學(xué)博士，研究方向：中國近現(xiàn)代史、區(qū)域文化史研究

高職院校是培養(yǎng)青少年德智體全面發(fā)展的重要陣地，是培養(yǎng)國家未來產(chǎn)業(yè)大軍的基地。在目前就業(yè)競爭激烈的情形下，一些高職院校片面追求職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，而忽視學(xué)生思想素質(zhì)教育，這樣不利于學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展。中華傳統(tǒng)文化是學(xué)生思想教育和人文素質(zhì)教育的源泉和基礎(chǔ)，而地域文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對高職學(xué)生而言，更具親近性、具體性等地緣優(yōu)勢。針對大學(xué)生的價(jià)值觀還不成型，容易被身邊的環(huán)境所影響，加強(qiáng)校園文化對他們?nèi)宋乃刭|(zhì)培養(yǎng)極為重要。建設(shè)特色校園文化，應(yīng)該以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，立足于本地地域文化資源，物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三位一體同步推進(jìn)，切實(shí)把核心價(jià)值觀貫穿于校園生活的方方面面。

一、物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化是滿足學(xué)校日常教育教學(xué)活動的設(shè)備、設(shè)施等，是制度文化和精神文化的基礎(chǔ)。物質(zhì)文化不僅可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供環(huán)境條件，還能夠賦予高職院校以文化內(nèi)涵，營造濃厚的校園文化氛圍，能夠?qū)V大師生產(chǎn)生較為直接的教育引導(dǎo)效果。所以，創(chuàng)設(shè)地域文化精神的校園文化景觀對學(xué)生的人文和價(jià)值熏陶的非常重要。主要通過學(xué)校的建筑、道路、裝飾、風(fēng)景等其他方面都突出地域文化的特色，一是以名人命名校園內(nèi)外的道路、樓宇、湖泊、花園等。二建造地域文化名人塑像和文化墻等。三在教學(xué)樓、寢室、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館等地方，張貼宣傳畫,內(nèi)容可以分地方名人、地方古跡、地方優(yōu)良傳統(tǒng)等板塊,宣傳畫要進(jìn)行統(tǒng)一布局、設(shè)計(jì)和制作。通過這些舉措構(gòu)建的地域文化為主題的校園物質(zhì)文化，將其優(yōu)秀文化內(nèi)涵融入到校園中，夯實(shí)地域文化傳承和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，讓學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻感受地方優(yōu)秀文化的熏陶，充分發(fā)揮其激勵的作用，使其在日常學(xué)習(xí)、生活中自覺地認(rèn)同和踐行地域文化精神。

二、制度文化

校園制度文化是學(xué)校為了維護(hù)正常的教學(xué)秩序，規(guī)范和約束師生行為，保障學(xué)校一切事物正常的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展而制定的一系列規(guī)章制度，是校園地域文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，包括學(xué)校的組織架構(gòu)、校風(fēng)校紀(jì)和規(guī)章制度等規(guī)范性體系，直接影響和決定著師生的行為方式和價(jià)值觀念。只有建立完整的規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)和人才隊(duì)伍，才能保證地域文化傳承和弘揚(yáng)工作和活動的開展與落實(shí)，形成地域文化的運(yùn)行機(jī)制。首先，建立校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和黨政部門齊抓共管、部門各司其職的協(xié)調(diào)工作機(jī)制，對校園文化建設(shè)工作通盤考慮和統(tǒng)籌謀劃，做到目標(biāo)明確、思路清晰、定位科學(xué)，采用得力的制度安排和經(jīng)費(fèi)保障，制定科學(xué)合理的長、中、短期發(fā)展規(guī)劃。其次，建立規(guī)章制度、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等價(jià)值規(guī)范體系，量化細(xì)化目標(biāo)要求。第三，全面梳理各項(xiàng)規(guī)章制度，形成特有的制度和準(zhǔn)則體系，使校園文化建設(shè)工作有規(guī)可依、有矩可循。

三、精神文化

校園的精神文化是學(xué)校發(fā)展歷程中積累下來的、集中反映學(xué)校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)與獨(dú)特個(gè)性的文化。往往以校訓(xùn)、校歌、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)等形式呈現(xiàn)出來，能夠?qū)熒a(chǎn)生潛移默化的影響，具有強(qiáng)烈的感染力，在校園文化中發(fā)揮核心作用。校園精神文化對于形成“文以育人、文以化人”的文化育人環(huán)境具有至關(guān)重要重要的作用。同時(shí)，富含地域特色的精神文化能夠擴(kuò)大地域文化的對外影響力，實(shí)現(xiàn)地域文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。加強(qiáng)校報(bào)校刊、廣播電視、校史館、圖書館、博物館建設(shè)和管理，形成良好校園文化環(huán)境。舉辦“名家講壇”，定期邀請地域文化專家學(xué)者與師生交流，學(xué)習(xí)地域文化的價(jià)值精髓，增強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀地域文化的認(rèn)識和感悟，以地域文化的人文氣息去感染學(xué)生，讓學(xué)生從地域文化的感性了解和認(rèn)識上升為理性的把握和認(rèn)可。本校團(tuán)委組織開展了創(chuàng)建“班”活動，還舉辦“為中華崛起而讀書”的主題演講，此外，組織“大運(yùn)河申遺志愿服務(wù)”，開展“淮安民俗文化進(jìn)校園”活動等。商學(xué)院舉辦“淮安運(yùn)河商業(yè)文化周”，思政部舉辦“淮安精神與中國夢”專題研討。通過組織一系列活動將地域文化融入校園精神文化，使師生了解并能對地域文化精神形成共識，引導(dǎo)大學(xué)生成為社會主義核心價(jià)值觀的傳播者和踐行者。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萍.地域文化與高校社會主義核心價(jià)值觀培育探析[J].學(xué)理論,2015,(6).

校園的規(guī)章制度范文4

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)安全；統(tǒng)計(jì)分析；措施與建議

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)18-4297-02

Investigation and Analysis on Campus Network Security in Hainan Province

BAI Xiao-bo, OU Jun

(Hainan College of Software Technology, Qionghai 571400, China)

Abstract: With the development of the campus network in China, its safety has been becoming more and more important. Service quality of campus network seriously restricted the improvement of university network information management and normal teaching activities. Based on extensive sampling data, it analyzed all kinds of factors affected campus network security in Hainan province.Considering from security policies, management, technology, and personnel training, it proposed the improving measures and suggestions of protecting the campus network security and accumulated research materials.

Key words: campus network security; statistical analysis; measures and suggestions

1 課題調(diào)研基礎(chǔ)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷深入，我國的大中小學(xué)普遍建立了自己的校園網(wǎng)，校園網(wǎng)在高校信息交流、教學(xué)管理、輔助教學(xué)和科研等方面均發(fā)揮了重要的作用，取得了非常顯著的成效。校園網(wǎng)已成為各學(xué)校建設(shè)信息化校園和提升學(xué)校核心競爭力的重要依托。

但在校園網(wǎng)的實(shí)際管理和應(yīng)用過程中，普遍存在重應(yīng)用輕安全的現(xiàn)象，校園網(wǎng)用戶安全意識淡薄，安全管理體制不建全，安全防范措施落后。校園網(wǎng)逐漸成為了計(jì)算機(jī)病毒的溫床和網(wǎng)絡(luò)黑客的樂園，病毒泛濫，網(wǎng)絡(luò)攻擊事件頻發(fā)，信息失竊現(xiàn)象嚴(yán)重，安全問題日益突出，校園網(wǎng)服務(wù)質(zhì)量亟待改善。

2 海南省校園網(wǎng)安全現(xiàn)狀

2.1 海南省校園網(wǎng)安全調(diào)研基本信息

2008年11月，課題組以海南省具有行業(yè)代表性的高等院校為樣本，發(fā)放教師調(diào)查問卷300份，回收有效問卷126份，回收率42%；發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷600份，回收有效問卷404份，回收率67.3%。

調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)參考了公安部公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察局的《2006年全國信息網(wǎng)絡(luò)安全狀況暨計(jì)算機(jī)病毒疫情調(diào)查問卷》，并進(jìn)行了具有針對性的討論和修改。調(diào)查問卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)涵蓋了基本信息、網(wǎng)絡(luò)安全管理狀況、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)狀況和網(wǎng)絡(luò)安全意識等四個(gè)方面。調(diào)查對象覆蓋了海南省高校所屬行業(yè)和層次，樣本分布合理，調(diào)查過程具有專人負(fù)責(zé)，調(diào)查數(shù)據(jù)可信。

2.2 調(diào)研統(tǒng)計(jì)信息分析

從本次調(diào)研結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析來看，海南省校園網(wǎng)安全現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在如下個(gè)方面。

1）校園網(wǎng)安全策略有待改進(jìn)

海南省校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)普遍采取的是防外勝于防內(nèi)的安全策略，將防護(hù)重心放在對外來攻擊的防護(hù)上，忽略了對內(nèi)部的安全防護(hù)。

特別是目前我國高校的師生比基本在1:20左右，這就決定了高校校園網(wǎng)主體用戶是18-22歲左右的大學(xué)生，其好奇心和動手能力均高于普通網(wǎng)絡(luò)用戶，對黑客和網(wǎng)絡(luò)攻擊具有較高的興趣，特別是開設(shè)信息安全課程的高校，校園網(wǎng)內(nèi)部攻擊事件頻發(fā)。一項(xiàng)內(nèi)部調(diào)查顯示，校園網(wǎng)內(nèi)超過40%的聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)內(nèi)潛伏有冰河木馬，多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)由于網(wǎng)絡(luò)安全措施較差導(dǎo)致90%潛伏有不止一種木馬。

計(jì)算機(jī)病毒的情況更加不容樂觀，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)病毒的泛濫和爆發(fā)致使校園網(wǎng)用戶無一能夠幸免，一個(gè)學(xué)期重裝一次系統(tǒng)已成為管理員的常規(guī)工作，而且周期正在不斷縮短。

2）校園網(wǎng)安全管理體制有待健全

從此次調(diào)查結(jié)果來看，各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心均有關(guān)于校園網(wǎng)安全管理規(guī)章制度，68%的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室有網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)章制度，25%的多媒體教室有網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)章制度，38%的教師和學(xué)生聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)有網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)章制度。但在網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)定和制度的執(zhí)行上，所有院校普遍存在管理不到位、流于形式的現(xiàn)象，并缺乏合理有效的監(jiān)管。

3）校園網(wǎng)計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)措施有待完善

目前海南省校園網(wǎng)普遍采用的是內(nèi)部局域網(wǎng)外接Internet和CERNET的結(jié)構(gòu)，但校園網(wǎng)計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)措施普遍采取的卻是各自為政的方式，沒有一所院校的校園網(wǎng)采用統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)措施。

此次調(diào)查結(jié)果顯示，35%的用戶使用瑞星殺毒軟件，29%的用戶使用卡巴斯基殺毒軟件，8%的用戶使用金山殺毒軟件，6%的用戶使用江民殺毒軟件，19%的用戶使用其他殺毒軟件，3%的用戶則在裸奔。在使用殺毒軟件的校園網(wǎng)用戶中，43%的用戶沒有或不會進(jìn)行殺毒軟件正確設(shè)置。

4）校園網(wǎng)用戶的網(wǎng)絡(luò)安全意識有待提高

從此次調(diào)查結(jié)果來看，一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，高校教師的網(wǎng)絡(luò)安全意識低于在校大學(xué)生。46%的教師對自己的聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)進(jìn)行了有效安全防護(hù)，58%的學(xué)生對自己的聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)進(jìn)行了有效安全防護(hù)，18%的教師堅(jiān)持對試卷和答案進(jìn)行加密，61%的教師從未對試卷和答案進(jìn)行加密。內(nèi)部調(diào)查顯示，甚至曾有教師在校園網(wǎng)FTP上明文傳輸試卷和答案。

綜合來看，從此次調(diào)查結(jié)果的分析可知，海南省校園網(wǎng)安全的主要問題突出表現(xiàn)為校園網(wǎng)安全策略存在重大缺陷、校園網(wǎng)安全管理體制不健全、校園網(wǎng)安全防護(hù)技術(shù)有待完善以及校園網(wǎng)用戶的網(wǎng)絡(luò)安全意識有待提高等方面。因此，基于校園網(wǎng)安全的改進(jìn)計(jì)劃也應(yīng)從這些方面著手實(shí)施。

3 海南省校園網(wǎng)安全改進(jìn)措施與建議

3.1 基于合理的網(wǎng)絡(luò)安全策略重構(gòu)安全的校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)安全策略是構(gòu)建安全校園網(wǎng)的指導(dǎo)方針，鑒于校園網(wǎng)的特殊性，必須制定有別于企事業(yè)單位的內(nèi)外兼顧，甚至是防內(nèi)重于防外的校園網(wǎng)安全策略，作為規(guī)劃校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)改造的重中之重，建議從以下幾方面進(jìn)行：

1）為便于管理，應(yīng)使用網(wǎng)管交換機(jī)將規(guī)模較大的內(nèi)部局域網(wǎng)改造成多級子網(wǎng)的結(jié)構(gòu)；

2）在網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)置雙向防火墻和入侵檢測系統(tǒng)以達(dá)到內(nèi)外兼防的目的；

3）在數(shù)字圖書館等關(guān)鍵二級網(wǎng)絡(luò)防火墻以防范主要來自內(nèi)網(wǎng)的攻擊；

4）統(tǒng)一購買并部署網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件，全方位、多層次的進(jìn)行病毒防范；

3.2 建立健全校園網(wǎng)安全管理規(guī)章制度

網(wǎng)絡(luò)安全事件調(diào)查顯示，超高70%的網(wǎng)絡(luò)攻擊事件是由于管理漏洞而非技術(shù)漏洞。健全的校園網(wǎng)安全管理規(guī)章制度是校園網(wǎng)安全運(yùn)行的有力保障，校園網(wǎng)安全管理規(guī)章制度應(yīng)涵蓋校園網(wǎng)絡(luò)的每個(gè)角落，并充分考慮到校園網(wǎng)各部分的特殊性制定有針對性的安全管理規(guī)章制度。

1）制定完善的學(xué)院校園網(wǎng)安全管理規(guī)定；

2）制定針對網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、多媒體教室、辦公電腦和學(xué)生電腦的安全管理規(guī)定；

3）成立校園網(wǎng)安全應(yīng)急小組，制定完善的校園網(wǎng)安全應(yīng)急預(yù)案和管理辦法；

4）成立校園網(wǎng)安全監(jiān)督委員會，制定完善的校園網(wǎng)安全監(jiān)督管理辦法，定期檢查，對存在的校園網(wǎng)安全隱患和漏洞進(jìn)行監(jiān)督整改；

5）加強(qiáng)人員的安全培訓(xùn)，除了對用戶進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的法律和規(guī)章制度進(jìn)行宣傳教育外，重點(diǎn)提高用戶的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識和常用安全技術(shù)，盡量減少人為因素造成的風(fēng)險(xiǎn)。

3.3 完善校園網(wǎng)安全技術(shù)

校園網(wǎng)普遍具有用戶數(shù)量龐大和網(wǎng)絡(luò)突發(fā)行為較高的特點(diǎn)。為保證校園網(wǎng)的安全運(yùn)轉(zhuǎn)，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也是重要環(huán)節(jié)，主要包括如下幾個(gè)方面：

1）校園網(wǎng)安全規(guī)劃

由于Internet的TCP/IP體系結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上即存在安全漏洞，因此要正確認(rèn)識當(dāng)前的防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)和防病毒技術(shù)的重要性和局限性，采用最適合的安全技術(shù)進(jìn)行校園網(wǎng)的安全規(guī)劃和改進(jìn)；

2）校園網(wǎng)設(shè)備安全

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備均屬于高精密弱電電子設(shè)備，需要建立一個(gè)防塵、防靜電、防雷、防火的安全環(huán)境，可參考GB2887《電子計(jì)算機(jī)場地通用規(guī)范》、GB9361《計(jì)算機(jī)場地安全要求》和GB50174《電子計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)計(jì)規(guī)范》；

3）校園網(wǎng)平臺安全

校園網(wǎng)平臺多為Windows和Linux，其在設(shè)計(jì)上均存在不同程度的安全漏洞，必須進(jìn)行正確的安全設(shè)置，并及時(shí)下載并安裝漏洞補(bǔ)丁程序。可責(zé)成網(wǎng)絡(luò)中心或其他部門統(tǒng)一進(jìn)行；

4）校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫安全

校園網(wǎng)的特殊性也體現(xiàn)在其校園網(wǎng)中數(shù)據(jù)庫服務(wù)器較多這一特性上，學(xué)生信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫、教學(xué)科研數(shù)據(jù)庫、圖書館數(shù)據(jù)庫等均有校園網(wǎng)接口，其安全性要求不容置疑。但遺憾的是，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）均有不同程度的安全漏洞，數(shù)據(jù)庫管理員必須對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進(jìn)行正確的安全設(shè)置并及時(shí)下載安裝漏洞補(bǔ)丁程序；

5）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序安全

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序種類繁多，但當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序在開發(fā)時(shí)即存在重應(yīng)用輕安全的現(xiàn)象，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的安全漏洞頻發(fā)，校園網(wǎng)用戶必須進(jìn)行正確的安全設(shè)置并及時(shí)升級和下載安裝漏洞補(bǔ)丁程序。

4 結(jié)束語

從嚴(yán)格意義上來講，網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)相對的概念，世界上沒有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是絕對安全的。校園網(wǎng)安全安全體系的建立是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，校園網(wǎng)安全程度又與網(wǎng)絡(luò)效率和投入具有密切的關(guān)系。隨著技術(shù)的展和進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)全面綜合考慮運(yùn)用防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、防病毒技術(shù)、加密技術(shù)等多項(xiàng)措施，合理配置,加強(qiáng)管理，構(gòu)建一個(gè)涵蓋校園網(wǎng)安全策略、安全管理規(guī)章制度、安全技術(shù)規(guī)范和應(yīng)用安全培訓(xùn)的校園網(wǎng)安全體系，提供一個(gè)安全高效的教育和科研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 公安部公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察.2006年全國信息網(wǎng)絡(luò)安全狀況暨計(jì)算機(jī)病毒疫情調(diào)查表[EB/OL].(2006-08)..cn/images/2006qgxxwlaqtc.doc.

[2] 馬敏飛,余先虎.構(gòu)建安全的校園網(wǎng)策略探討[J].寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2007(3).

校園的規(guī)章制度范文5

一、物質(zhì)文化建設(shè)，陶冶聾生的情操，凈化心靈

校園物質(zhì)文化是指建筑、景觀、綠化美化等校園的“硬件”設(shè)施，是校園文化建設(shè)的基石，可以給人直接的感官刺激，不僅可以美化環(huán)境、裝飾校容，而且可以陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈。

（一）注重校園外部環(huán)境設(shè)施，構(gòu)建和諧校園，體現(xiàn)陶冶育人的作用

學(xué)校是師生的家，是師生工作、學(xué)習(xí)的重要場所，干凈舒適、整齊劃一的校園“硬件”設(shè)施，不僅可以構(gòu)建和諧校園，而且可以熏陶學(xué)生，起到陶冶育人的作用。因此，學(xué)校的每一塊區(qū)域都要以學(xué)生為中心進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)需要，每一處景觀都要擔(dān)負(fù)著一定的教育使命，安定情緒，涵養(yǎng)師生性格，啟迪學(xué)生思想，陶冶身心。

（二）別具匠心的外部文化，渲染濃厚的教育氛圍，凈化學(xué)生心靈

一是精心設(shè)計(jì)，營造濃厚的外部文化氛圍。首先，從大處著眼，用標(biāo)語、名人名言等來激勵師生，如“堅(jiān)強(qiáng)勇敢、放飛夢想”“自強(qiáng)不息、樂觀進(jìn)取”“特殊教育是充滿愛心和人性閃爍的教育” 等。其次，做好墻報(bào)設(shè)計(jì)工作。墻報(bào)是很好的育人陣地，學(xué)校的規(guī)章制度、獲獎情況、好人好事、近期活動、學(xué)生的心情感悟等都可以寫在墻報(bào)上，以此來讓學(xué)生了解學(xué)校，激勵學(xué)生的自信心，讓他們形成健全的人格。二是注重板報(bào)，建構(gòu)教室內(nèi)文化的建設(shè)。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要空間，做好教室內(nèi)黑板報(bào)設(shè)計(jì)，可以營造良好的教育氛圍，一幅幅良好行為的圖片、一句簡明的警示語、一首充滿愛意的詩篇，都能潛移默化地影響學(xué)生，進(jìn)而收到潤物無聲的教育效果。

二、制度文化建設(shè)，督促聾生的持續(xù)發(fā)展

校園制度文化是指學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的總和，是保障學(xué)校正常秩序、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要機(jī)制。完善校園制度文化建設(shè)，可以使校園管理有效運(yùn)轉(zhuǎn)，也可以營造自然、可持續(xù)發(fā)展的理想氛圍。

（一）建立健全各項(xiàng)制度，加強(qiáng)常規(guī)管理

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”健全的規(guī)章制度是學(xué)校健康發(fā)展的重要保障。依據(jù)“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“封閉管理、開放辦學(xué)”的辦學(xué)模式，學(xué)校建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如校務(wù)公開制、教務(wù)民主評議制度、評教評學(xué)制度等，為學(xué)校和教師的發(fā)展提供健康環(huán)境，促進(jìn)民主辦學(xué)和民主管理，把尊重、理解、關(guān)愛、寬容的“人文關(guān)懷”和規(guī)章制度結(jié)合起來，激勵和促進(jìn)師生自律、自強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)常規(guī)管理，制定如《學(xué)生行為規(guī)范要求》《文明班級評比方案》等，將具體要求落實(shí)到每一位學(xué)生，用制度來保證每一位在校聾生在學(xué)習(xí)、生活上都得到關(guān)心、指導(dǎo)，在心理上得到有效的疏導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“愛”的氛圍。

（二）重視藝體教育，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展

藝體教育對聾生的人格發(fā)展有著非常重要的作用，因此，學(xué)校要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開設(shè)音樂、美術(shù)、體育等課程。一是開展人人都可以參與的藝體活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是組織專業(yè)層次的藝體活動，組建興趣小組，讓學(xué)生按照自己的興趣自主選擇，定期開展活動，鼓勵聾生發(fā)展成專業(yè)特長，深造提高。三是開展校級大型活動，如學(xué)校運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、演講比賽等，以便讓學(xué)生展示才藝、發(fā)揮個(gè)性、增強(qiáng)自信心，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

三、行為文化建設(shè)，提升聾生的整體素質(zhì)

學(xué)校行為文化建設(shè)是指師生在教育實(shí)踐中產(chǎn)生的活動文化，包括人際關(guān)系、集體輿論等。行為文化能對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，幫助學(xué)生形成良好的行為。

（一）開展多項(xiàng)教育，幫助學(xué)生形成良好的行為

因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫锹犃τ姓系K的聾生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極開發(fā)具有聾校特點(diǎn)的校本課程，針對學(xué)生的具體情況，開展如下教育：一是開展“四個(gè)一”活動，即要求每一個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期學(xué)做一樣家務(wù)、學(xué)會一項(xiàng)自理技能、在班會上大聲說一句話、幫父母做一件事，讓聾生逐步學(xué)會自理、學(xué)會生活。二是開展職業(yè)教育。學(xué)校依據(jù)《特殊教育暫行規(guī)程》，對聾生進(jìn)行定向職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和一技之長，讓學(xué)生能夠自食其力，為未來生活奠基。三是開展有針對性的補(bǔ)償教育。針對聾生的具體情況，開展不同的語言康復(fù)訓(xùn)練，彌補(bǔ)學(xué)生聽力的缺陷，培養(yǎng)學(xué)生用書面語和手語與人交往的能力。

（二）提升教師素質(zhì)，給學(xué)生樹立好的榜樣

教師對學(xué)生有著重要影響，尤其現(xiàn)在聾生住校生有小齡化的趨勢，教師的言行舉動等綜合素質(zhì)對聾生的影響就更大了。所以，學(xué)校要堅(jiān)持對教師的培訓(xùn)和管理，進(jìn)行科研推動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提升教師的綜合素質(zhì)，給學(xué)生樹立好的榜樣，進(jìn)而提升辦學(xué)內(nèi)涵和教育質(zhì)量。

四、精神文化建設(shè)，引領(lǐng)聾生健康發(fā)展

校園精神文化是校園的核心文化，包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。良好的校園精神文化建設(shè)可以增強(qiáng)師生的責(zé)任感和自豪感，營造積極向上、和諧活潑的精神面貌，引領(lǐng)聾生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，形成優(yōu)良的個(gè)性品格。

（一）凝聚學(xué)生的精神力，培養(yǎng)集體意識

校園的精神文化建設(shè)，尤其是良好的校風(fēng)能夠凝聚學(xué)生的精神力，形成強(qiáng)大的向心力，這對學(xué)生有很大的同化力、促進(jìn)力和約束力，使其認(rèn)同集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，形成集體意識。尤其是對聾生而言，他們因自身缺陷都比較孤獨(dú)，喜歡沉浸在自我世界中，獨(dú)來獨(dú)往，不愛交際，而良好的精神文化建設(shè)可以改變學(xué)生的這種性格，讓學(xué)生融入到集體中，塑造健康的人格個(gè)性。

（二）激勵學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

樹立校園榜樣，這種正面典型既生動體現(xiàn)了校園精神，又促進(jìn)了學(xué)生的正面發(fā)展，它所產(chǎn)生的“共生效應(yīng)”和“魅力效應(yīng)”，激勵了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生健康陽光的心態(tài)和溝通交往的能力，使聾生能夠全方面地健康成長。

校園的規(guī)章制度范文6

關(guān)鍵詞： 校園文化 “三風(fēng)一訊” 規(guī)章制度 系列活動

校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等方面。其中，精神文化是核心和靈魂，通過校園精神集中表現(xiàn)出來的。因此，在校園文化建設(shè)中，應(yīng)該把精神文化建設(shè)放在首位，形成良好的校園精神風(fēng)貌。那么，如何搞好精神文化建設(shè)呢？

一、確立適合校情的“三風(fēng)一訊”

“三風(fēng)一訊”是校園精神文化建設(shè)的重要構(gòu)成部分，抓“三風(fēng)一訊”建設(shè)就是培養(yǎng)學(xué)校精神。一所學(xué)校，除了要貫徹黨的教育方針，遵守教育政策法規(guī)外，自身還要具備一種發(fā)展的動力、一種內(nèi)驅(qū)力、一種積極向上的精神風(fēng)貌。“三風(fēng)一訊”正是校園精神的重要構(gòu)成部分，抓“三風(fēng)一訊”建設(shè)，就是在培養(yǎng)校園精神，培養(yǎng)理想的校園精神文化。在辦學(xué)實(shí)踐中，我們大力倡導(dǎo)“文明、和諧、勤奮、進(jìn)取”的校風(fēng)，倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求是、敬業(yè)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，倡導(dǎo)“樂學(xué)、善思、探究、求新”的學(xué)風(fēng)，并把“尚德、篤學(xué)、健美、自強(qiáng)”作為校訓(xùn)，辦人民滿意學(xué)校，不斷升華學(xué)校精神。

二、建立適合校情的規(guī)章制度

一所學(xué)校沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)校的各項(xiàng)工作就不可能有序發(fā)展。在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，我們非常重視學(xué)校制度建設(shè)，優(yōu)質(zhì)生成，高效執(zhí)行。德育方面的24項(xiàng)，教學(xué)方面有15項(xiàng)，學(xué)校管理方面有20項(xiàng)。這一系列制度既獨(dú)立成章，又相輔相成。我們將各制度匯編成冊，形成了學(xué)校教育教學(xué)工作的制度體系，使得各項(xiàng)制度更加科學(xué)、規(guī)范，更具操作性，更體現(xiàn)人文性，為學(xué)校教育教學(xué)工作步入科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的軌道提供了可靠的保證，同時(shí)也為校園精神的形成奠定了基礎(chǔ)。

三、開展適合校情的系列活動

1.大型節(jié)日或紀(jì)念日的慶祝活動豐富多彩，凸顯教育的實(shí)效性。

元旦、“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”黨的生日、教師節(jié)、“十?一三”建隊(duì)日，學(xué)校都要舉辦一些相應(yīng)的慶祝活動；植樹節(jié)、世界地球日、戒煙日、節(jié)水日、防艾滋病日等紀(jì)念日在校園廣播或櫥窗里舉辦一些宣傳活動，防艾滋病日，我們讓學(xué)生在活動區(qū)的樹上系上一些紅絲帶，寄托對全世界人民的祝福。

2.組織學(xué)生開展各種校園文化藝術(shù)節(jié)展示活動。

3.統(tǒng)一學(xué)生著裝，四季各一套。要求學(xué)生上學(xué)穿校服、佩戴校徽，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；會唱校歌，以校為榮。

4.開展豐富多彩的課外活動。

（1）成立“廣播站”，各部輪流播放：初中部周一周二，小學(xué)部周三周四，蒙小部周五，讓學(xué)生及時(shí)傳播校園內(nèi)的各項(xiàng)文化教育活動及校園新人新事；開設(shè)了五分鐘點(diǎn)歌臺，讓悠揚(yáng)的歌聲傳遍校園的每一個(gè)角落，讓人心曠神怡。

（2）積極推薦學(xué)生參加各類藝術(shù)作品比賽，讓學(xué)生在參與的過程中享受成功的快樂。

（3）成立各種“興趣小組”，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

學(xué)校采取學(xué)生自愿參加的形式，組建了多種課外活動小組，如舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、禮儀隊(duì)、小主持人組、書法組、籃球隊(duì)、校報(bào)編輯部、英語俱樂部、電腦愛好協(xié)會，等等，學(xué)生自愿選擇參加，也可以隨時(shí)更換。

5.營造書香校園，開展讀書演講活動。

讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。我們應(yīng)努力守住心靈的凈土，做到讀書與反思相結(jié)合，讀書與批判、繼承、創(chuàng)新相結(jié)合。讓學(xué)生走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富校園文化，打造書香校園。

6.開展心理健康教育活動。

學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，定期對學(xué)生心理進(jìn)行測試，并有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解開學(xué)生心結(jié)，使其健康成長的同時(shí)，為周圍的人帶來好的影響。

（1）開展校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、教學(xué)練兵、課堂研討”等形式提高教師的教學(xué)研究能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）開展校本教研，重建教研文化。提供機(jī)會讓老師走出去學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)校教研組教研制度，加強(qiáng)教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學(xué)反思，在自我反思中提高教學(xué)綜合能力。

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