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學院就業創業工作計劃范文1

工作總結，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。以下是由查字典范文大全為大家整理的2013年終就業辦工作總結材料，希望對你有所幫助。

20xx年XX就業指導中心在院各部門大力支持配合下，緊緊圍繞拓展就業市場、提高就業質量、擴大學院品牌、提供優質就業崗位為工作重心，“出口暢才能進口旺”，就業辦在加強學生就業指導，促進學生順利就業方面，進行了專題研究，特別對今年的全國就業現狀進行分析，為順利完成全年就業任務奠定了堅實的基礎。現將全年工作總結匯報如下：

一、20xx年工作成績與不足

(一)基本情況匯報

20xx年全年共計安排學生就業人，占畢業人數的53.1%，按所在企業生產類型;外貿企業推薦人數211人，占計劃推薦人數的7.6%，內銷企業推薦人數181人，占計劃推薦人數的56.2%，自主品牌企業人數48人，占計劃推薦人數的29.9%，其他企業人數9人，占計劃推薦人數的6.2%;從事就業崗位來看;推薦制版崗位11人，服裝平面設計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。

(二)利用多種渠道，開拓就業市場

今年全國高校有611萬大學畢業生，相對我院的畢業生來講，優勢比較弱，為了更好將畢業生推薦出去，就業辦利用新華人才網、各行業網站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯系企業、實地考察、洽談合作，拓寬就業市場;先后與50余家招聘企業(公司)建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業網平臺，幫助學生熟悉網上就業流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優秀學員，手把手的教學生網上求職，幫助學生完成網上求職，自主就業率達31.6%;切實提高了就業工作效率。

目前我院與智聯招聘網、新華人才頻道、新華就業網開展合作，2011年畢業生首先將實施網絡就業，為畢業生創造了更多的就業機會。

(三)集中優勢 全面報道就業情況

就業辦利用現有資源積極做好就業宣傳工作，全校現有對外宣傳欄8個，就業辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網站、新華就業網、新華人才頻道、兄弟院校就業板塊等相關網絡，及時更新我院相關就業內容;營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業信心。目前就業辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。

(四)及時反饋 促進教學管理的

就業辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業領導到校等多種方式，收集到就業單位對我院畢業生的評價，就業單位對我院教學、學生管理、就業工作的意見和建議，另外，也了解到畢業生對所學專業、課程設置、教學管理、就業服務等情況;并將回訪信息月末以就業工作報表(電子稿)的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發送就業工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。(五)實施就業教育 加強創業指導

xx年，我院就業指導中心重新整理規劃了就業指導課程體系，自編《當前就業形式分析》、《事業職業就業》、《就業指導》、《高效人士的7搞好習慣》等10余篇課件，結合教務部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業為導向的職素教育，讓學生認識學校、認識自己、認識工作崗位;通過4個階段24個課時的就業引導，幫助畢業生分析就業形勢和就業政策，引導學生樹立正確的擇業觀，幫助學生正確定位;克服好高騖遠、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業生以積極健康的心態面對就業，幫助學生清晰定位、明確目標、增強學習方法、提高學習能力以及就業綜合能力，全面提升了我院畢業生的競爭力，提高院校整體就業水平。

(六)完善制度 保障就業工作順利開展

就業辦自xx年著手整理部門相關材料，通過09年的補充和完善，已經初步建立了就業指導中心日常工作各項材料，制定了部門規章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業指導工作系統化、規范化;搜集整理了已就業學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業工作;建立了學生推薦材料、就業宣傳材料、專場招聘會材料、就業回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業工作規范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業工作月清、周清、日清制度，實現當日事當日畢;部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經驗和教訓，在總結中提高;積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優質資源，學習他人先進經驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力;加強了部門聯動，積極協調、溝通工作事宜，保障了就業工作順利開展。

(七)做好服務 配合其他部門工作

就業指導中心全體員工以主人翁的責任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學院的招生工作付出自己的全部力量;9月份院校迎來搬遷之喜，就業指導中心再次發揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力; 11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領導、負責人、企業領導、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進一步提升了東方巴黎服裝學院在安徽服裝界的影響力。

二、工作中的不足

20xx年受國際金融危機影響，就業崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足;

三、20xx年工作計劃

學院就業創業工作計劃范文2

【關鍵詞】網絡營銷 個人網絡 創業 項目化教學

在網絡營銷實務課程中，個人網絡創業實踐項目是培養電子商務專業學生在虛擬的網絡市場中從事網絡商務類崗位工作必須具備的核心技能的教學項目。我將通過“教學內容的整合、教學目標的確定、教學過程的設計、教學手段的運用以及教學效果的反饋”五個環節進行介紹。

一、教學內容的整合

本教學內容選自高職電子商務專業核心專業課《網絡營銷實務》的第四個教學項目，學生要在淘寶網這個中國最大的網絡零售平成真實的開店并經營的創業活動。本項目具有知識點繁多、實踐過程復雜、教學效果難以評價的特點，因此我將項目內容與信息技術進行了重新整合，構建起能真實體驗、能客觀評價、能雙向交流的虛擬的網絡學習環境。

二、教學目標的確定

根據高職電子商務專業的人才培養方案的培養目標，結合學生自學能力較強、渴望在專業職業能力上得到提升的特點，以及從各大招聘網站調查到我省的中小企業對網絡商務類崗位需求量有大幅度增加，為了保證學生在校學習期間就具有這類崗位的工作能力與經驗，以具備這些就業崗位的競爭力，從知識、技能和素質三個方面確定本項目的教學目標。

三、教學過程的設計

遵循學生的認知規律及網絡貿易類就業崗位的工作流程，以完成個人網絡創業項目做為教學引導，以網上開店并經營核心任務驅動整個教學過程。將課內12課時、課外補充12學時的項目教學內容設計為從“項目動員任務布置工作計劃任務實施成果展示總結評估”這六個環節組織推進。

四、教學手段的運用

（一）項目動員環節

運用多媒體設備展示實時的各招聘網站最新的對本專業畢業生的需求量及崗位能力要求，引起學生的足夠重視，并從就業崗位職業能力需要、實踐經驗積累、零成本無風險經營、可獲收益并豐富校園生活出發，向學生進行網絡創業動員。調動起學生參與項目的積極性與熱情，并做好創業準備。本環節還要完成人員的分工和項目必備條件的準備工作。

（二）任務布置

根據學生能力的形成規律設置了三個逐級遞進的項目任務，并將任務按照工作流程對應分解為幾個任務節點，使每個任務的完成都有較強的可操作性。本環節中要運用多媒體設備展示優秀的大學C2C商鋪和優秀的淘寶網店，并在教學博客和QQ群共享上傳項目任務書，學生可隨時瀏覽下載、轉載學習。

（三）工作計劃

項目小組成員根據總體項目任務安排，明確崗位工作任務，確定工作內容、方法、程序以及與其他成員合作的形式，制定出相應工作崗位的可行性的工作計劃。本環節中首先多媒體設備播放三分鐘職場制定計劃視頻，讓學生了解制定崗位工作計劃流程并展示供學生參考的標準工作計劃書，后上傳至教學博客，供學生學習借鑒，最后學生將崗位工作計劃方案發表在學習博客中；教師在線進入并利用博客的評論功能進行評價，以規范學生的職業活動。

（四）任務實施

本環節是整個項目的重點環節，在這個環節中，教師只通過QQ空間博客功能在教學博客中提供三個任務完成的詳細過程及任務書指導，學生根據任務要求，利用充足的網絡資源獲取任務信息，通過真實體驗、勇于探索和在線交流、崗位模擬的方式完成項目工作任務。

方式一，真實體驗，學生充分體驗在虛擬浩瀚的網海中創業者進行創業沖浪的激情與樂趣。這是本項目重點，將復雜的創業過程融入到真實的創業體驗中，改變了以往傳統的教學中枯燥的邊講邊練的學習方式，強化技能訓練，從而培養學生規范實踐技能的崗位職業素質，也就避免了在實際工作當中由于全是跟做沒有自己的思路對業務流程了解不清的弊端，實現真正掌握專業技能的項目目標。

方式二，勇于探索。在網上開店并經營的任務中，由于操作繁雜，技能點多，成為項目重點與難點，所以我設計了運用中國最大的免費社區QQ空間的博客功能做為優化教學過程的強大的信息資源庫。實現為學生進行自主學習、答疑解難、法律支持、有效經營而設計的全部教學資源的共享；鼓勵學生主動學習、勇于實踐、探索真知。

方式三，在線交流。利用虛擬的開放的網絡環境，設計運用QQ交流群做為實現全天侯的師生互動、交流與溝通、答疑解難的學習工具來突破項目教學難點，促進學生進行自主學習；并且還合理運用QQ的實時通訊視頻功能，實現和網店專家在線的視頻互動。企業專家一面在線進入學生店鋪，另一方面將被在線請入課堂，充當學生的創業顧問，對學生的經營情況給予現場指導。使學生做到足不出教室，就能和專家面對面溝通交流，最大限度地解決電子商務專業實習難的問題。

方式四，崗位模擬。將網絡創業項目對應到的就業崗位進行提煉，把學生之間的能力差異作為一種資源，將不同特點的學生六人組成一個項目學習小組，每小組的成員按工作崗位進行分工，各司其責，互相協作，實現學生間的優勢能力互補，合力完成項目任務，積累實戰工作經驗，真正實現教學與企業就業崗位的無縫對接。

（五）成果展示

每小組派一名代表制作PPT利用多媒體設備進行項目匯報，對項目任務進行梳理與回顧，分享團隊的收獲與經驗，然后進行小組成員開設的店鋪、店鋪整體經營情況及推廣效果成果展示，實現專業能力向職業能力的轉化。

（六）總結評估

教師對項目任務完成過程和完成效果進行總結，規范職業行為，確保學生知識能力和素質均衡發展，職業能力整體提升。教師在學生完成任務過程中在線進入學生店鋪，隨時將學生每個任務完成過程情況進行記錄，形成過程性評價；網店經營專家在線進入學生網店對學生網店的綜合經營情況進行綜合評價，從而形成動態化的多元考評體系。

在科技高速發展、日行日遠的今天，只有信息技術作為教育工程的載體，才會使人才的培養——這一教育的使命，永恒！

參考文獻

學院就業創業工作計劃范文3

【關鍵詞】大學生；就業市場；就業市場開發

一、就業市場開發工作中存在的問題

1.就業市場開發的意愿不強烈學校下屬各級學院對大學生就業市場開發存在不情愿、不主動的態度，被動的執行學校大學生就業安排工作，自身走訪用人單位或舉辦大學生招聘會的工作還不到位，對就業市場開發工作沒有充分的認識，不僅妨礙了學院自身發展，而且對學校自身的發展也會有所影響。2.就業市場開發的支持不充分主要從經費和人力支持兩方面進行的表述。目前，大部分學校缺乏專門負責就業市場開發工作的人員，學校人員流動性大，專業知識層次不齊，制約了就業市場的開發工作。另外，大部分學校沒有設立專項的就業市場開發資金，缺乏資金難以進行開發工作。3.就業市場開發的思路不清晰目前，大部分學校市場的開發工作均是由學校統一安排，學校下屬各級學院只負責執行，并沒有依據學院本身的專業特點，專業水平來制定就業市場開發策略。有些學院對就業形勢認識不足，就業市場開發策略僵化，只知道四處接洽用人單位，目的性不明確，沒有后續工作計劃，難以有良好的就業質量，以上因素均是工作思路不清晰的體現。

二、就業市場開發對策

1.結合學院學科專業特點，制定工作規劃堅持“走出去”的工作思想，制定科學合理的就業市場開發計劃，培育并建立高質量的就業基地。因此，開拓就業市場規劃應對本學校，本學院的專業水平有充分了解的前提下進行制定，并應充分了解各行各業的發展趨勢，逐步向重點目標推進。應加大力氣宣傳學校傳統優勢專業，增加學校在社會中的知名度，對冷門專業要重新進行市場定位，實施重點培育、重點突破的戰略計劃，力求有所突破。與招聘單位，特別是對大學生吸引力大的重點單位保持長期培養合作的戰略伙伴關系，真正做到培育一代、開發一代、鞏固一代和儲備一代的戰略目標。2.爭取人員、經費上的支持在確定就業市場開發計劃后，為了可以更好的貫徹并實行該計劃，學校應著手建立專業化強的工作團隊和營造良好的工作氛圍來推進此項工作的開展。首先因為開發就業市場工作本身具有交際性強，注重人際交往的特點，為此，應招聘在該領域有經驗和人脈資源豐富的人士來負責具體工作，以符合工作本身的要求。其次應注重專業教師的作用，專業教師更了解其所在科研領域中各用人單位的經營狀況，重點行業的發展態勢，而且擁有人脈資源，同時可借助其科研渠道與用人單位進行聯系，更快捷的促進大學生就業。因此，采用多種激勵手段來鼓勵學校教師參與到大學生的就業工作中來。最后要保證有充足的就業市場開發資金。沒有錢如何談“走出去”，沒有專項資金的支持再好的規劃也是紙上談兵。所以學校和各級學院應加大力氣，想方設法籌集就業市場開發經費，可爭取從行政經費下撥或者學院與企業進行科研合作相結合的方式，以保證有充足的就業市場開發經費。3.加強學院就業市場開拓的平臺建設依托于互聯網技術，在學校建立用人單位的招聘信息平臺，可以達到事半功倍的效果。為此，在學校中負責大學生就業工作的職能部門應積極聯系用人單位，及時把招聘信息在學校的招聘信息平臺中，并向用人單位推薦優秀大學生。積極舉辦校內招聘會，將各個用人單位引入到學校中來，實現招聘平臺從網絡到現實的全覆蓋。其次建立各專業的校友會平臺，利用校友分布在各行各業中的特點，可更快捷、更廣泛的尋求用人信息，一旦校友所在單位或行業有用人信息，學校內的招聘平臺可及時知曉，并可快速的向各位大學生推送。最后則需通過學院的科研平臺，通過企業和學院的科研合作，拓展合作思路，開展就業合作，為大學生提供更多的就業渠道。4.加強就業教育，強化就業指導，消除“有業不就”現象針對學生等待考取事業編制單位的“有業不就”現象，一方面要加大市場開發力度，提高用人單位的質量，增加對學生的吸引力，促進學生簽約，另一方面還要加強就業教育，強化就業指導，通過就業指導課程的講解以及就業指導報告、講座等，向學生進行宣講教育，消除學生“坐、等、靠”現象，促進簽約。同時還要和畢業生家長取得溝通聯系，爭取家長的理解和支持，配合學校工作，敦促孩子積極簽約，早日就業，竭力消除等待觀望的“有業不就”現象。

三、結語

目前，大學生就業壓力呈現逐年遞增的趨勢，而且大學生也呈現出供大于求的局面，因此學校應積極組織大學生參加就業指導，改變傳統制度中的分配思想，積極進行大學生就業市場的開發工作，調動全校教職員工對大學生就業工作的主動性和積極性，全校統一思想，積極主動的開辟大學生就業市場。

參考文獻：

[1]張勝利,武美玲.中外大學生創業環境的比對研究[J].創新與創業教育.2016(04)

學院就業創業工作計劃范文4

一、部門建設

1.在部門內部對各部員進行詳細明確的分工，以利發揮創業部在校園使者團的主要作用，保證為各部門活動的順利開展提供綠色通道。

2.秉承上學期的工作態度，繼續努力做好創業部的本職工作。

3.加強本部優秀部員的培養及其他部員的培訓，以提高其綜合素質和工作能力。

4.適當地采取一些措施來增強部員的合作精神。

二、交流合作

1.在團內積極與其他部門溝通，了解其他部門的需求，以便及時地為其他部門提供所需的資源，此外，通過與其他部門部員的溝通也可以擴大本部成員的知識面。

2.多與各學院畢業生取得聯系，了解他們的就業及創業方面的情況。 此外，我部計劃與其他部門合作，請專業導師來為廣大同學開展有關擇業、就業方面的講座，以幫助同學們了解最新的就業形式和社會動態。

在這一學期里，我們部門主要計劃進行以上的工作與活動，努力做好我部門的工作，做好為學校及廣大同學服務的工作，讓他們真正在我部受益。新的學期開始了!我們校園使者團也將迎來一個新的工作篇章。由于上學期從創業部被調到秘書處工作，我個人基本上在秘書處沒有做什么事情，有什么事情都是大家一起做的!但大家都很配合的完成了工作。從此我看到了每個使者都具有熱情、和諧、團結、積極向上，對工作充滿激情，貢獻自己的力量!

在此，我代表秘書處做了如下工作計劃：

1. 首先納新，挑選人選(要求：08級、09級各一名)具有較強的文字寫作能力及組織策劃能力比較擅長應用文件書寫，會用電腦做簡單的表格等。

2. 對新進入的使者進行簡單的培訓。

3. 認真完成每次的工作記錄。

學院就業創業工作計劃范文5

一、指導思想

按照黨的十六屆六中全會和省委八屆十次全體會議的要求，在建設和諧吉林的進程中，以省政府批轉的《吉林省殘疾人事業“十一五”規劃綱要》為指導，深入貫徹落實省政府辦公廳批轉的《關于切實加強殘疾人就業工作的意見》，繼續實施“自強就業助殘行動（2006—2008年）”二期工程，全面加強殘疾人就業的法規政策體系、教育培訓體系、就業服務體系、信息網絡體系和工作組織體系建設，努力構建市場經濟條件下促進殘疾人就業的長效機制。不斷提高為殘疾人提供就業服務的能力和水平，在促進更多殘疾人就業的同時，不斷提高殘疾人就業質量和就業的穩定性。在穩步推進城鎮殘疾人就業工作的同時，重點做好農村殘疾人職業培訓和就業服務工作。

二、任務目標

——積極推進殘疾人就業“五個體系”建設。

——全省新增殘疾人就業5,000名。

——收繳殘疾人就業保障金5,000萬元。

——投入殘疾人職業教育與培訓經費2,000萬元，培訓殘疾人10,000人（次），培訓后就業率達到60%以上。

——投入殘疾人就業保障金等資金2,000萬元，扶持4,000名殘疾人就業。

——新開發殘疾人就業崗位2,000個。

三、主要措施

（一）加強殘疾人就業法規政策體系建設，加強政策落實情況的監督。

——結合貫徹國務院即將頒布的《殘疾人就業條例》，會同有關部門制定本省的實施辦法

——深入貫徹落實省政府批轉的《關于切實做好殘疾人就業工作的意見》（吉政辦發[2006]28號），指導各市州全部制定出臺操作性較強的具體實施意見，全面落實促進殘疾人就業的優惠政策。

——配合監察部門對殘疾人就業法規政策的貫徹落實情況進行監督檢查。

（二）切實加強殘疾人就業保障金的管理和使用。

——協調有關部門制定我省使用殘疾人就業保障金扶持殘疾人就業的資金管理辦法。

——協調有關部門建立殘疾人就業保障金省級調劑金，鼓勵工作成效顯著的縣（市、區）更好的開展工作，幫助經濟基礎薄弱縣（市、區）提高服務能力，確保全省殘疾人就業工作全面發展。

——協調有關部門修訂《吉林省助殘獎學金管理使用暫行辦法》。

——切實加強殘疾人就業保障金管理使用，調整支出結構，確保殘疾人就業保障金足額投入殘疾人職業培訓和就業扶持工作，發揮殘疾人就業保障金促進殘疾人就業的應有作用。

（三）努力提高殘疾人職業教育與培訓水平。

——制定出臺我省《關于進一步健全和完善殘疾人職業培訓體系的規范意見》。

——堅持以市場需求為導向，以社會化培訓為重點，培訓與就業相結合的方針，確定一批質量高、就業效果好的社會培訓機構作為殘疾人職業培訓定點機構，全面開展殘疾人職業技能培訓，不斷提高殘疾人參與市場競爭的能力。發揮省殘疾人職業技術培訓中心作為首批全省職業技能公共實訓基地的作用，重點做好全省服裝制作技術工人的培養和培訓工作。

——組織有自謀職業和創業企業愿望的殘疾人參加創業能力培訓。

——從第三屆全省殘疾人職業技能競賽獲獎選手中選拔部分人員進行集訓，參加第三屆全國殘疾人職業技能競賽。

——繼續做好全省殘疾人職業教育工作，發揮長春職業技術學院特殊教育基地的作用，逐步擴大規模。

（四）不斷拓展殘疾人就業服務領域。

——制定出臺《關于進一步健全和完善殘疾人就業服務體系的規范意見》。

——協調有關部門制定《殘疾人就業優惠證》發放使用管理辦法，切實加強《殘疾人就業優惠證》發放管理工作，確保持證殘疾人享受扶持政策和相關服務。

——繼續積極爭取政府出資購買的公益性崗位，安置一批殘疾人穩定就業。

——組織開展求職登記、能力評估、職業指導、職業介紹等就業服務工作。

——積極創建各級殘疾人扶貧就業基地，安置和帶動一批殘疾人就業。

——開展殘疾人創業帶頭人評選活動，建立一支殘疾人創業帶頭人隊伍，確定和扶持一批殘疾人創業帶頭人，獎勵一批殘疾人創業典型。

——規范殘疾人失業登記工作，確保失業登記的殘疾人及時領取《失業就業登錄證》，享受國家相關的優惠政策。

——制定殘疾人參加基本養老保險的優惠政策，通過給予適當補貼等措施，擴大殘疾人參加養老保險的覆蓋面，使更多的殘疾人受益。

——探索建立庇護性工場，集中安排精神、智力殘疾人就業。

——組織實施“創建殘疾人扶貧就業基地”、“助殘創業優質服務”和“盲人按摩妙手興業”活動。

（五）推進殘疾人就業信息網絡體系建設。

——充分利用現已形成的覆蓋省、市、縣三級的殘疾人就業服務信息網絡，全面實現殘疾人就業工作信息的網上傳輸。

——建立和完善各級殘疾人就業數據庫，實現殘疾人求職和用工單位招工信息網上，提高服務效率。

學院就業創業工作計劃范文6

【關鍵詞】高職;學生職業素養;教學模式;現代教學模式

1當前高職學生職素養方面存在的主要問題分析

職業素養主要包括三大方面:職業信念、職業知識技能、職業行為習慣。當前高職學生職素養方面存在的主要問題有:

1．1文明禮儀修養的待提高

由于國內高考分流的現象導致了高職學生在基礎能力方面表現較若，其中就包括文明禮儀問題。學生在之前的成長過程當中，由于文明禮儀習慣問題方面缺乏必要的學習，因此，普遍表現文明禮儀方面素質較差。

1．2自我管理與約束能力弱

高職學生在高考中失力的主要原因可能與自我管理與約束能力差有關。因此，他們不能有計劃的管理與約束自己。這樣的問題如果帶到工作崗位當中去，勢必會影響其工作能力。

1．3愛崗敬業服務社會意識差

愛崗敬業是每一位員工的必備能力，也是其在職場中能夠投入精力的主要動力。服務他們也是未來高職學生的主要工作，而學生們大多是獨生子女，在成長過程當中接受別人的愛都是無私的，卻不懂得向他人與社會奉獻愛。而服務社會是每一位社會人必需懷有的工作心態，只有這樣才能感受到自己的勞動是有意義的。

1．4理解能力弱，表達溝通需要提升

由于學生長期處于被動式學習，因此，在語言表達方面的能力逐漸退化。導致學生們在課堂上都不是主動表達自己的意見。在工作崗位中也不能夠流利的與領導、同事以及客戶溝通。

1．5提出問題、分析問題、解決問題能力差

現代社會高素質技能型人才需要具備提出問題、分析問題、解決問題的能力，而當下高職學生往往習慣與按指令做事，缺失了對問題的分析解決能力，對于提出問題的能力就更弱，因此在教學中需要不斷的引導。

1．6創新能力有待提升

創新能力是當下大學生在全面提升的重要能力，隨著我國“雙創”計劃的提出，對于大學生創新能力的培養已經被社會各屆廣泛關注，很多高職院校也都開設了大學生創業指導課程。然而創新能力也非幾個課時就能夠讓學生有長足進步的，需要開長日久才見成效。

2利用現代教學模式提升學生職業素養的重要性分析

分析了以上問題我們會發現，職業素養對于學生就業后的成長有著至關重要的意義，然而職業素養不同與專業能力，不是一朝一夕通過講解什么是職業素養就能夠形成的。它是一個養成訓練，需要天長日久付出時間，不斷堅持而最終形成的。所以，通過職業素養訓練課來達到對學生職業素養訓練的目的，只是一種簡單的手段，能夠起到一定的作用。但是，卻是遠遠不夠的。我們應該把目光放在學生成長的每一天，每一節課，抓住學生成長的主要陣地，也就是每一個課堂，將課堂變成培養職業素養的重要陣地，這樣才能使得我們的教育時刻圍繞學生左右，時刻教育，時刻養成，時刻訓練，最終才能達到養成的效果。

3利用現代教學模式提升學生職業素養的具體應用

3．1現代課堂組織模式改革

為了提高學生的自我約束能力、管理能力、團隊意識等方面，在高職課堂教學組織方面應該做合理調整。例如采用團隊合作的課堂組織模式，將學生分成項目組，項目組又以角色扮演的形式，有項目經理、質量控制人員、收發人員等，或者是根據所學習的專業，扮演該專業領域內的角色，讓學生以項目組為單位進行工作、學習、溝通。這樣，對于訓練學生的團隊意識、敬業精神有著重要的意義。同時成員之間需要溝通與表達，有利于訓練該方面。

3．2現代課堂教學模式改革

課堂教學模式是通過具體的教學方法來實現的。現代職業教育的課堂教學模式必須進行改革，這里提出幾種課堂教學模式改革的方式，對于提高學生的職業素養有著輔助效果。

3．2．1自主探究教學法

自主探究教學法就是導引學生的自主學習以促使學生進行主動的知識建構的教學模式。自主學習不是讓每個學生各學各的，是要激發起全體同學的學習興趣，使每個學生都積極主動地去提出問題、分析問題、解決問題，并可以廣開言路，發表創造性的言論，甚至可以按照自己的設計去實現。

3．2．2頭腦風暴法

頭腦風暴法出自“頭腦風暴”一詞。所謂頭腦風暴(Brain－storming)最早是精神病理學上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態而言的，如今轉而為無限制的自由聯想和討論，其目的在于產生新觀念或激發創新設想。通過頭腦風暴教學法，讓學生進行集中討論，讓每一位學生都寫下自己的觀點、方法、設計，這樣可以激發每一位學生的創新能力。

3．2．3引導文教學法

引導文教學法是借助一種專門的教學文件(即引導文)引導學生獨立學習和工作的教學方法。在教學文件中包括一系列難度不等的引導問題組成。學生通過閱讀引導文，可以明確學習目標，清楚地了解應該完成什么工作、學會什么知識、掌握什么技能。在引導文的引導下，學生必須積極主動地查閱資料，獲取有意義信息，解答引導問題制訂工作計劃、實施工作計劃、評估工作計劃，避免了傳統教學方法理論與實踐脫節、難以激發學生學習興趣的弊端。它是項目教學法的完善與發展。引導文是引導文教學法成敗的關鍵，采用此種方法的目的是促進學生獨立工作能力的發展。通過引導文教學法的實施，能夠中進行學生分析、決策等，促進學生職業素養的綜合提升。

3．3現代課堂評價模式改革

對于課堂評價來說，是教學改革的一個重要內容。傳統的評價只局限于學生的技能，而忽略了職業素養。而現代課堂評價則是多維度的。例如，將學生是否遲到、回答問題的次數、著裝情況、坐姿、語言表達、態度等都納入到課堂評價當中來，以此來促進學生向著更好的職業素養發展。

參考文獻:

［1］徐冉．高職學生創新創業教育模式探索［J］．產業與科技論壇，2017(04)．

［2］吳進華．高職院校創業教育模式及存在問題分析［J］．中小企業管理與科技(下旬刊)，2014(11)．