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繼續(xù)教育學院工作計劃范文1
成人高等教育是高等教育的重要組成部分，在促進高校教育事業(yè)發(fā)展、推進高等教育大眾化、培養(yǎng)適應社會需求的多層次人才等方面發(fā)揮著不可替代的作用。醫(yī)藥函授教育是一種以自學為主、面授為輔的教育方式，在現(xiàn)階段的醫(yī)藥成人繼續(xù)教育中起著非常重要的作用，是提高醫(yī)藥從業(yè)人員學歷層次和業(yè)務素質的重要途徑，對促進醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展具有重大意義,受到了廣大學生的青睞。北京醫(yī)藥集團職工大學（以下簡稱“學校”）于2001年根據(jù)人才市場需求，在沈陽藥科大學繼續(xù)教育學院的大力支持下建立了北京函授站，于2006年升為北京分院。現(xiàn)開設的是專升本層次的藥學和中藥學兩專業(yè)學歷教育。建校以來，學校不斷強化管理以提高教學質量，為各類藥物研究與開發(fā)單位、醫(yī)藥院校、醫(yī)院、藥檢所、藥事管理部門等提供專業(yè)人才，使其在各自的崗位上發(fā)揮作用。醫(yī)藥函授教育的教學質量是其繼續(xù)生存和加快發(fā)展的生命線，而教學質量卻是各種教學要素相互作用的結果，因而使其具有多因素性、動態(tài)性的特點，因此要提高函授教學質量，就必須對影響教學質北京醫(yī)藥集團職工大學（100079）譚毓強化管理提高成人醫(yī)藥函授教學質量量的諸多要素加以有效管理。自從建校以來，學校一直重視成人函授教育的質量管理，以強化管理促進教學質量。現(xiàn)結合學校的實際工作，詳述如何提高醫(yī)藥函授教學質量，旨在探討提高醫(yī)藥函授教學質量的有效途徑。
1突出教學管理重點，全面提高成人醫(yī)藥函授教學質量
1.1嚴格執(zhí)行教學計劃教學計劃是教學工作的總體設計，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學的科學依據(jù)。學校始終把教學質量放在首位，嚴格以沈陽藥科大學制定的教學計劃為依據(jù)安排課程和制定工作計劃，且嚴格落實教學場所和設備條件，開學第一天即把沈陽藥科大學指定的教科書、教學指導書、習題集、實驗指導書、實驗手冊等發(fā)給學生以備學生自學使用，面授時加強輔導，切實解決學生在學習中遇到的疑點和難點，最大限度地為醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)合格、適用的人才。
1.2重視實驗教學環(huán)節(jié)實驗是醫(yī)藥函授教學過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，要保證和提高教學質量，培養(yǎng)合格的醫(yī)藥行業(yè)人才，就必須加強實驗課教學。注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，使學生在接受理論課堂教學的基礎上，通過在實訓基地和實驗室內自己動手的實踐活動，全面提高思維能力、動手能力和協(xié)同能力。
1.2.1大力投入實驗經費近幾年學校在實驗室設備及實驗基地上年均投入100萬元，建立健全藥學、中藥學實驗室和實踐環(huán)境，為提高實驗教學質量打下堅實基礎。
1.2.2嚴格執(zhí)行沈陽藥科大學的實驗教學計劃在實驗課教學中，完全按照教學計劃和教學大綱的要求，不隨意刪減規(guī)定的實驗課程和學時數(shù)，降低實驗要求。
1.2.3建立良好的實驗條件良好的實驗條件，是實驗教學計劃與實驗效果的保障。學校具有先進的各專業(yè)實驗室，包括有機化學、無機化學、分析化學實驗室；藥物分析、藥物化學、藥理學實驗室；藥劑學實驗室、解剖實驗室、微生物實驗室、中藥標本室、中藥鑒定學實驗室、中藥提取實驗室、GMP實習車間等，為藥學、中藥學函授學生提供各種先進的、有代表性的、適合教學的實驗設備，包括高效液相色譜儀、雙光束紫外分光光度計、薄層掃描儀、氣相色譜儀、高效毛細管電泳儀、蒸發(fā)光散射檢測器、超聲波提取器、薄膜蒸發(fā)儀等600余種。在學生實訓方面，目前學校共有實訓基地4600平方米，實習藥店600平方米，實習藥廠1.45萬平方米，能按各專業(yè)和課程實踐方案進行技能培訓，能完成實驗教學計劃規(guī)定的能力訓練。
1.2.4建立一支高素質的實驗師資隊伍實驗教師和管理人員是實驗教學的主要力量，他們素質的高低直接關系到實驗教學質量的高低。學校定期對他們進行新實驗設備的培訓，不斷提高他們的業(yè)務水平，保證實驗的教學質量。
1.2.5利用計算機多媒體技術，制作實驗課件隨著計算機在教育領域的普及和應用，各種教學課件應運而生，特別是一些多媒體實驗課件的開發(fā)，給實驗教學帶來了活力，對成人的實驗教學有很大幫助。多媒體實驗課件運用圖像、聲音、視頻等技術將實驗教學內容組織在一起，不僅能提供各種實驗器材，而且還可以模擬一般和特定的實驗環(huán)境，為教師和學生進行實驗提供平臺，利用這個平臺，學生可以不受時空的限制而進行仿真實驗操作。此外，多媒體實驗課件的模塊化結構，可把實驗按功能劃分為許多獨立的模塊，使學生能夠進行選擇和組合，建立一個適于研究、探索的實驗平臺。學生不僅可以改進實驗方法和實驗裝置，進行設計性實驗，還可以完成實際的制作和產品的開發(fā)。目前學校已制作《藥理學》、《藥物化學》、《天然藥物化學》、《藥物分析》、《中成藥分析》等課程的多媒體實驗課件供學生使用，滿足了學生自主學習的需求，解決了學生課外練習實驗無老師指導的難題，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了實驗教學質量。
1.3加強面授環(huán)節(jié)管理在醫(yī)藥函授教育的諸多環(huán)節(jié)中，面授教學處于主導地位。面授在整個函授學習過程中所占的時間雖短，但卻對深化和加強函授教學的效果，提高教學質量起著關鍵性作用，而做好面授環(huán)節(jié)的教學管理對提高面授質量起著重要作用。學校在加強面授教學管理方面主要采取了以下措施。
1.3.1嚴格選聘授課教師教師是教學活動中的關鍵因素，充分發(fā)揮教師的主導作用是提高函授教學質量的首要保證。學校擁有一支素質良好和穩(wěn)定的師資隊伍，主要由學校的專任教師和外聘教師組成。自2001年建站至今，每年都招聘熱愛醫(yī)藥函授教育，具有豐富教學、實踐經驗和較高理論水平的教師，近幾年還引進了十幾名醫(yī)藥專業(yè)的碩士研究生，成立了一支專任教師隊伍。同時，學校還聘請相關醫(yī)藥高校的富有責任感、懂得函授教育特點和規(guī)律、具有豐富教學經驗、業(yè)務能力強、教學效果好、具有副教授及以上職稱的教師作為學校函授教學的補給者，目前已形成一支穩(wěn)定的外聘教師隊伍。而在每學期開學前，教務科都會向所有外聘教師下發(fā)聘任書和責任書。
1.3.2提高課堂教學有效性面授輔導是學生解惑、獲取新知識的主要手段。由于函授課時少，學校要求每位任課教師在保證教學內容系統(tǒng)性的前提下，著重講解大綱的重點和學生自學時的難點、疑點問題，并且向學生傳授和介紹自學的方法，培養(yǎng)和提高學生自學的能力，這也是面授教學時的重要任務。同時，教師通過課堂測驗和批改作業(yè)，了解學生自學以后仍存在的疑難問題及其對基本原理理解的程度，并要求在課堂上有針對性地給予輔導。函授學生與普通全日制學生相比，記憶力相對較差，理解能力較強，因此，學校還要求任課教師將理論知識結合實踐、案例組織教學，使學生在自身工作經驗的基礎上將書本知識和他人知識轉化為自身精神財富，提高學生的學習興趣，從而提高教學質量。
1.3.3嚴抓考勤環(huán)節(jié)函授學生出勤率的高低直接影響著面授教學質量的優(yōu)劣，學校一直嚴格執(zhí)行沈陽藥科大學的學生管理規(guī)定，凡缺勤超過1/3者不準參加期末考試。在考勤辦法上，采取任課教師與班主任共同負責、以任課教師為主的制度，要求任課教師每堂課都親自點名，而班主任進行不定時點名，對無正當理由不上課的學生一律按曠課處理，而且對于學生的出勤率，嚴格按照沈陽藥科大學規(guī)定的標準實行量化，在平時成績中體現(xiàn)出來。同時為提高函授學生的出勤率，在面授時間的選擇上，學校從實際出發(fā)，根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)特點考慮學生的實際工作情況，安排學生每周日上課，盡量避開面授時間與學生工作繁忙期的時間沖突，緩解工學矛盾，確保學生能到校聽課。
1.4嚴抓考試考評環(huán)節(jié)考試是教學管理中的重要環(huán)節(jié)，是調動教與學雙方積極性的重要手段之一。教師教得如何和學生學得怎樣都要從考試這個環(huán)節(jié)得到檢驗。目前，有部分函授辦學點在考風考紀上存在著一定問題，其根本原因在于沒有擺正從嚴治考與經濟效益的關系，從嚴治考，必定有流生。因此，學校嚴格按照沈陽藥科大學繼續(xù)教育學院的規(guī)定，實行考、教分離的制度，考試使用繼續(xù)教育學院統(tǒng)一發(fā)放的試卷，派專人負責保管；在考場紀律方面，學校堅持從嚴治考的方針，建立規(guī)范的考試制度，嚴格考場紀律，加大考風考紀教育的力度；在每次考試中學校領導都進行巡視，加強對監(jiān)考工作的督查。對監(jiān)考工作不負責的教師及時批評教育，限期改進；對違紀考生的處理決不手軟，嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育學院違紀處分規(guī)定。2010年，沈陽藥科大學繼續(xù)教育學院根據(jù)醫(yī)藥成人函授的特點，提高了學生平時成績的比例，學校嚴格執(zhí)行了教學改革，加強對學生平時學習過程的考評，促使學生平時努力自學、積極參加面授、實驗，按時完成實驗報告、作業(yè)和課堂測驗，培養(yǎng)學生學會學習、不死記硬背，活學活用，提高分析問題和解決問題的能力，提高函授教學質量。
1.5重視論文指導、答辯環(huán)節(jié)學校對畢業(yè)論文指導教師的選聘，嚴格按照沈陽藥科大學有關畢業(yè)論文指導工作意見執(zhí)行。選聘的教師都具有相關教學經驗，有較高的理論素養(yǎng)和學術水平，熟悉所指導論文的研究方向，有中級以上職稱。指導教師負責指導學生做好畢業(yè)論文的選題、收集資料、寫作提綱、撰寫初稿和如何修改等環(huán)節(jié)，并要求指導教師對每個學生認真負責，嚴禁教師為學生或指導學生抄襲其成果。畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文工作的必要環(huán)節(jié)，是保證畢業(yè)論文質量的重要措施。對畢業(yè)論文的答辯，學校每年都認真做好組織工作，由沈陽藥科大學校本部派出的教授和學校學術上有造詣、工作敬業(yè)的教授共同組成專家小組，對學生答辯進行評審工作，保證答辯質量。
1.6建立教學評估體系教學評估也是成人醫(yī)藥函授教學管理中的重要環(huán)節(jié)，它對函授教學質量的提升起到了保證和促進作用。
1.6.1教學座談會環(huán)節(jié)每學期面授期間，學校都召開由主管教學的校長、教務科主任、班主任、部分任課教師、有代表性的學生參加的教學座談會。在會上，大家相互交流教學和教學管理方面的信息，討論教學資源是否能滿足學生的需求，對存在的問題及時溝通解決，對優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚。學期末，學校會及時召開由校長、教學督導員、任課教師、教務科工作人員參加的學期總結座談會，反饋教師教學的實際效果，對教學中反映好的教師提出表揚，對表現(xiàn)差強人意的教師提出改進方法。這兩次會議不僅使彼此間關系更密切，了解情況更多、更廣泛，而且為函授教學質量的提高奠定了一定的基礎。
1.6.2教學督導環(huán)節(jié)學校選聘教學經驗豐富、教學效果好、工作責任心強、師德高尚、公道正派的具有副教授職稱及以上的教師組成督導小組。教學督導主要包括督教、督學、督管等內容。為了使教學督導工作不流于形式，學校建立三項常規(guī)制度。①聽課制度。學校主管教學的校長和督導組成員每學期都深入課堂、實驗室、實訓室進行常規(guī)性聽課，檢查理論教學和實踐教學的實際情況。②評議制度。督導組對教師的教學、學生的學習、教學部門的管理進行評議，運用評議，發(fā)揮教學督導的作用，做到“以評促建、以評促管”，促進教學質量不斷提高。③檢查制度。督導組每學期檢查教師的教學大綱、備課筆記、授課計劃、教學日志、學生作業(yè)、實驗報告，期末考試試卷的批閱、登記、裝訂、試卷分析等。
1.7嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)定目前，有些函授辦學點在學籍管理上過于仁慈，該留級的不留級，該開除的不開除，這對函授學生起了極壞的負導向作用，所謂負導向是指由于不能嚴格按照規(guī)定辦事，使更多的人對規(guī)定無所顧及，結果一人違反規(guī)定后，更多的人出來效仿。學生是教育的對象，但教育不是萬能的。教育只有與管理結合起來，才能達到教育的最佳效果。沒有管理的教育是軟弱無力的，沒有教育的管理是缺少人性的。在教育的基礎上，對那些違反校規(guī)校紀的學生進行懲處是必要的，對那些嚴重違反校規(guī)校紀的學生來說，開除學籍既是對他本人、也是對其周圍學生最好的教育。學校為提高教學質量，為學校的長遠發(fā)展，一直嚴格執(zhí)行沈陽藥科大學繼續(xù)教育學院的學籍管理規(guī)定，徹底杜絕學籍管理中的負導向傾向。
2以人為本，改進和完善學生日常管理工作
在函授教育的學生管理過程中，我校貫徹以人為本的原則，把維護學生的切身利益放在第一位。醫(yī)藥函授學生構成復雜，年齡跨度較大，離開學校時間不等，對學校的適應程度不同。為此，學校設立班主任制度，對每個教學班都選派了具有豐富教學管理經驗、高度責任心、工作熱情高的教師擔任班主任，具體負責班級的日常事務管理工作。
2.1建立學生信息庫，確保與學生信息溝通順暢函授教育雖屬于是成人教育，但也涉及考試、學位課程考試報名、繳納學費、信息采集等一系列普通高校教學過程中會遇到的環(huán)節(jié)，一旦錯過其中一部分，均有可能會對學生的利益產生影響，故能及時與學生溝通傳遞信息非常重要。學校班主任主要從五方面入手，確保與學生信息溝通順暢。
2.1.1收到錄取庫電子表的時候進行加工整理。每年底，學校會收到來年各專業(yè)班級的錄取信息庫，這張表中有學生詳細的個人信息，包括手機號碼、固定電話、聯(lián)系地址、家庭地址、郵編等一系列聯(lián)系方式。基于這個錄取庫，班主任會第一次與學生取得聯(lián)系。同時將錄取庫的信息進行加工整理，作為原始資料留存。
2.1.2學生第一次報到時的信息核對。學生第一次報到時的信息核對是非常重要的一個環(huán)節(jié)，每位前來報到的學員，班主任都要求他們做信息核對，以保證信息的及時性和準確性，核對完畢后簽字確認。同時，班主任可整理出實際報到人數(shù)。
2.1.3第一次報到后的資料整理。第一次報到后，班主任手上就有了及時準確的學生信息，這時根據(jù)學生的報到核對信息，建立電子信息庫。此外，基于網絡的普及以及生源的年輕化，班主任會按班級建立QQ群，相關任課老師都會加入群內。
2.1.4學生信息的日常維護。要與學生保持聯(lián)系，最重要的就是確保手上學生聯(lián)系方式的準確性，由于工作的調動或者其他原因，函授學生的聯(lián)系方式經常出現(xiàn)變更。因此，要求學生在手機號碼出現(xiàn)變更時，主動與班主任取得聯(lián)系，班主任在第一時間修改信息庫中的號碼。
繼續(xù)教育學院工作計劃范文2
1.思想政治教育的內容。
成人教育學生的思想政治教育，應以學習目的教育為主要內容。學習目的明確，學習態(tài)度就端正，就能自覺刻苦地完成學習任務。脫離實際的理論說教，空洞的思想灌輸，是應當堅決擯棄的。
2.思想政治教育的方法。
一是將思想政治教育滲透到教學領域，貫穿于教學全過程。課堂上，教師的高度責任感，嚴肅認真的教學態(tài)度對學員有潛移默化的影響。巡回輔導時，解決學員學習的疑難，幫助學員放下思想上各種各樣的包袱，鼓勵他們揚起前進的風帆也是思想政治教育。二是正面教育為主，采取疏導方針。成人教育學生有一定的是非觀，有較強的自尊心。我們做工作時要把自己擺在和學員平等的地位，溝通思想，以理服人。三是和成人教育學生的任職單位相聯(lián)系，共同加強對成人教育學生的思想政治教育。教學站點要經常將學員的思想情況和學習情況通報學員任職單位，要求他們協(xié)助工作，同時還要配合任職單位解決學員的一些實際困難。教學站點也要了解學員在任職單位的工作表現(xiàn)，做到有的放矢地進行思想政治教育。四是在加強思想政治教育的同時，一定要嚴格管理制度，使那些學習動機不純、不遵守學習紀律的人受到一定的約束。加強思想政治教育要有一定的組織措施。教學站點管理人員、班主任要負責，其他輔導教師也要負責，做到教書育人，服務育人。還要發(fā)揮成人教育學員的積極性，形成思想政治教育的網絡。
二、教學輔導管理
對成人教育學生的教學輔導管理，主要做好以下工作：
1.幫助成人教育學生正確處理學習與工作、學習與應用兩種關系。
絕大多數(shù)成人教育學生都是工作、學習雙肩挑，工學矛盾在成人教育學生中帶有普遍性，處理不好，既影響工作，成人教育學習任務也不能完成。要使成人教育學生認識工作需要學習、學習是為了更好地工作的辯證關系，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，互相促進。學習的目的是為了應用，學用脫節(jié)從根本上違背了函授教育的宗旨。成人教育學生要帶著工作中的實際問題參加學習，同時要在實際工作中靈活運用所學知識。處理好了上述兩種關系，成人教育就會極大地受到社會的支持。
2.加強對成人教育學生學習方法的指導。
在成人教育教學過程中，教師起著主導作用。這種主導作用就是幫助學員解決為什么學、學什么和怎樣學的問題。就學習方法而言，要指導成人教育學生處理好面授與自學的關系和怎樣搞好自學的問題。面授在教學內容上為學員提綱挈領，在教學方法上為自學鋪路搭橋。學員要加強自學能力的培養(yǎng)。自學能力主要包括獲取知識，接受信息的能力；整理知識，儲存信息的能力；應用知識，反饋信息的能力。這就要求學員做到：（1）面授時認真聽課，做好聽課筆記。上課前后認真閱讀教材和參考書，弄懂所學課程的基本概念、基本理論，了解本學科的最新發(fā)展，廣泛吸取各種新的信息。（2）對所學知識進行分析、歸類、對比，從縱的方向和橫的方面建立起知識的網絡。（3）將所學的知識運用于實踐，檢驗所學知識的掌握程度。同時，在運用知識的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，進一步激發(fā)起學習的熱情。
3.加強對成人教育教學的組織管理。
在學員比較集中的地方成立平時自學小組。自學小組要求活動計劃落實，防止流于形式。輔導教師要加強對自學小組活動指導。
4.加強對成人教學全過程的管理。
教學站點要督促成人教育學生按時參加面授，按時點擊學習，完成自學任務和平時作業(yè)，嚴肅認真地參加各門課程的考試（考查），完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設計。
三、學籍管理
成人教育學生的學籍以主辦院校為主，教學站點配合管理。主辦院校負責學生的入學、考試及成績登記和畢業(yè)管理，其他均可由教學站點負責。這樣，既發(fā)揮了教學站點的作用，又減輕了主辦院校的壓力。
1.學籍管理的作用，首先在于及時全面地掌握每個學員的基本情況和學習情況，為各個教學環(huán)節(jié)的管理提供依據(jù)。
其次，成人教育學生的學籍管理是成人教育的信息儲存，這對于探討成人教育管理規(guī)律，實現(xiàn)成人教育管理的科學化有著重要的意義。
2.學籍管理的依據(jù)是主辦院校制訂的《成人教育學生學籍管理條例》和《學生守則》。
教學站點在執(zhí)行《條例》和《守則》時，要掌握分寸，寬嚴適度。過嚴，不符合成人教育的特點，會使人感到門坎太高，約束太緊，可望而不可及。過寬，又不能保證成人教育的教學質量。
3.學籍管理的內容
繼續(xù)教育學院工作計劃范文3
教師教育改革與教師教育信息化
當前，我國教師教育正處于改革發(fā)展的關鍵時期，本次改革所面臨的基本思路和要點包括：一個導向（教師專業(yè)化）、兩個制度（教師資格制度和教師培訓證書制度）、六個特點（開放性、大學化、一體化、綜合性、制度化、信息化）。作為信息時代的合格教師，必須具備扎實的專業(yè)基礎和職業(yè)精神，有良好的教育教學能力，有全面實施素質教育的能力和水平，這就必須要掌握現(xiàn)代教育技術并能夠將其應用于教學。一般認為，教師教育信息化的內涵是：在教師教育領域，吸收教育信息化的先進思想，應用現(xiàn)代教育技術手段，改革教師教育的模式和內容，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和信息素養(yǎng)的現(xiàn)代教師。
我國于“十五”期間開始了教師教育信息化的研究和建設，并逐步成為教育技術領域的重點之一。繼2004年10月舉行的“面向信息化教師專業(yè)發(fā)展國際研討會”之后，在2005年10月、2006年10月舉行的兩屆“國際教師教育論壇”上，教師信息化專業(yè)發(fā)展問題的研究占到了很大比重。2006年5月，在首屆“教師教育信息化國際論壇”上，教育部師范教育司副司長宋永剛出席論壇并作了報告，國內外專家圍繞“面向未來的教師教育――信息化與教師專業(yè)發(fā)展”的主題作了發(fā)言并展開研討。
我國的教師教育信息化雖然在基礎設施建設、理論研究和實踐發(fā)展方面已經起步并取得初步成效，但是在理論、模式研究與實施等方面還有很多工作要做。用科學發(fā)展觀指導教師教育信息化建設，大力提升教師信息素養(yǎng)、加強數(shù)字化學習資源的共享，這是當前我國教師教育信息化建設的關鍵所在。
教師教育技術能力與教師信息素養(yǎng)
在信息社會中，教師信息素養(yǎng)通常包含技術和人文兩個層面的內容：在技術層面上，信息素養(yǎng)反映的是教師搜索、鑒別、篩選、利用信息的能力，以及有效地在教學過程中使用信息技術的技能；從人文層面上看，信息素養(yǎng)則反映了教師對于信息的情感、態(tài)度和價值觀，它建立在技術層面的基礎之上，涉及協(xié)同工作、獨立學習、個人和社會責任等多個方面。在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下，教育技術理論和實踐的學習、研究和應用，將在教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提升中發(fā)揮舉足輕重的作用。教師教育技術能力水平在一定程度上反映了教師信息素養(yǎng)的水平。教師教育技術能力的發(fā)展包括職前和職后教育兩個方面。
從職后教育來看，在我國各級各類學校的教師隊伍中，因種種主、客觀原因造成的信息素養(yǎng)普遍低下的現(xiàn)狀已不能適應現(xiàn)代教育的需求，解決該問題的主要途徑是切實抓好教師教育技術能力的培養(yǎng)和提升。教育部于2005年啟動了“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”，這是一個直接以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據(jù)在全國范圍內推行的教師專業(yè)化發(fā)展項目，對于提高教師教育技術應用能力、提升教師信息素養(yǎng)有著積極的意義。參加首批試點的9個省已經啟動了相關的培訓工作。但由于我國幅員遼闊、各省的教師信息化專業(yè)發(fā)展水平參差不齊，使國家統(tǒng)一組織的能力水平考試面臨諸多困難。該項工作的推進和完善尚待在總結試點地區(qū)經驗的基礎上共同探索和努力。
就職前教育而言，作為我國教師職前教育的主體――高等師范院校應當積極改革、主動適應新的形勢，有效地提高師范畢業(yè)生的教育技術能力。現(xiàn)代教育技術課程作為教師教育課程體系中的公共基礎課，在教師教育技術能力的職前培養(yǎng)中無疑具有核心的地位。2004年，浙江師范大學的現(xiàn)代教育技術課程被教育部列入國家精品課程。為了更好地發(fā)揮該課程的作用，基于幾年來對該課程進行改革與實踐的探索，我們有以下認識。
(1)在教材建設方面，現(xiàn)代教育技術教材內容建構的基本原則應該是：理論以夠用為原則，敘述簡明扼要、點到為止；突出應用特色，以提高信息化環(huán)境中教師的教育技術應用能力為目標，力求將能力培養(yǎng)與學生將要從事的具體學科教學進行有機整合；以信息化環(huán)境下的教學設計、教學評價為主線，旨在利用教育技術優(yōu)化教與學。同時，該課程無論在內容上還是在教學要求上，都應當與國家頒布的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》銜接。
(2)在教學策略與教學方式方面，應當根據(jù)師范生所在學科的特點，通過文、理科學生分類教學；課內、外學習相結合、理論與實踐相結合的教學方式，達到因材施教、分類培養(yǎng)的目的。要重視案例教學，使學生在真實環(huán)境中提高教育技術的應用能力。
(3)在課程評價上要注重過程性考核，通過實驗、開發(fā)過程來檢驗和鞏固學習成果。
(4)單靠一門現(xiàn)代教育技術課程是難以完成教師教育技術能力培養(yǎng)之大任的，高師院校應當在教師教育類的其他課程、專業(yè)主干課程的教學中，努力將信息技術與學科教學進行整合。
當然，上述做法在教育技術應用能力方面，也對高師院校的教師提出了更高要求。
教師教育網聯(lián)與學習資源共享
就教師教育信息化建設而言，網上教與學資源的開發(fā)與利用是一個新的方向和增長點，對于全面推進教師教育創(chuàng)新發(fā)展、構建開放靈活的教師教育體系具有十分重要的意義。教育部于2003年啟動的“全國教師教育網絡聯(lián)盟計劃”（簡稱教師網聯(lián)計劃）是以現(xiàn)代遠程教育為突破口，在政府的支持和推動下，整合各級各類教師教育高校的優(yōu)質資源，構建以師范院校和其他舉辦教師教育的機構為主體，區(qū)域性教師學習與資源中心為服務支撐，學校學習型組織為基礎，多種教育形式結合，學歷與非學歷教育相通，覆蓋全國城鄉(xiāng)、開放高效的教師終身學習的網絡體系的一個宏大的工作計劃。根據(jù)教育部的部署，教師網聯(lián)的發(fā)展將包括以下三個階段。
(1)以遠程教育試點師范大學和中央電大等首批成員單位為主體，建立相關的規(guī)范、標準和服務平臺。配合中小學現(xiàn)代遠程教育工程，重點面向農村共享優(yōu)質教育資源、開展教師學歷教育和非學歷培訓。
(2)擴大到具備條件的省屬師范院校和其他舉辦教師教育的高等學校，并整合其他的教師教育資源，形成以區(qū)域教師學習與資源中心為支撐的公共服務體系。
(3)實現(xiàn)各種教育形式銜接與溝通的教師終身學習體系。
就教師網聯(lián)成員來看，可以大致將教師網聯(lián)體系劃分為四個層面：國家層面、省級層面（即區(qū)域性網聯(lián)體系）、縣級教師資源與學習中心、學校層面（即校本研修和教師學習型組織）。目前，國家層面的教師網聯(lián)已經初步建成。2005年以來，四川、河南、江西、甘肅、福建等省相繼也已組建了形式不一的區(qū)域性教師網聯(lián)，旨在整合本省的教師教育資源。
在浙江省教育廳的支持下，浙江師大早在2001年就初步建成“浙江教師遠程教育”門戶網站（省略/），并先后浙江師大成人與繼續(xù)教育學院的大量教師教育網絡課程。目前，我們正在此基礎上認真規(guī)劃、積極組建輻射全省的區(qū)域性教師網聯(lián)。根據(jù)教師教育職前職后“一體化”的思路，我們設計以下做法。
繼續(xù)教育學院工作計劃范文4
我國軟件產業(yè)要想獲得長足的發(fā)展，必須要引入計算機軟件工程監(jiān)理機制。同時，軟件工程監(jiān)理機制的引入不僅僅具有必要性，而且還具有緊迫性的特征，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一，軟件企業(yè)對監(jiān)理的迫切需求，目前我國的軟件產業(yè)正在蓬勃發(fā)展，一些軟件企業(yè)的規(guī)模也在逐步擴大，但是一些小規(guī)模軟件企業(yè)的發(fā)展卻受到了資金、人才和技術創(chuàng)新等條件限制，從而阻礙了其未來的長遠發(fā)展;同時，一些大型軟件企業(yè)需要對人員、技術等內容進行管理和維護，因此軟件企業(yè)對于軟件工程監(jiān)理機制的需求是迫切的;第二，用戶對監(jiān)理工作的迫切需求，用戶作為計算機軟件的最終使用者，卻往往無法對軟件開發(fā)進行全程的了解，用戶對監(jiān)理工資的迫切需求主要是:一方面，用戶需要慎重選擇軟件開發(fā)商，需要通過軟件工程監(jiān)理機制深入了解軟件企業(yè)的價格、優(yōu)勢和技術等等，才能夠最終確定軟件開發(fā)商;另一方面，軟件系統(tǒng)在開發(fā)過程中需要不斷明確用戶的需求，同時用戶也需要及時掌握軟件研發(fā)的進度和質量等等，這些都離不開軟件工程監(jiān)理機制。
二、計算機軟件工程監(jiān)理的基本內容
計算機軟件工程監(jiān)理的基本內容在不同的軟件工程階段有著不同的體現(xiàn)。因此，可以保證軟件工程監(jiān)理機制在軟件工程的各個階段都能夠起到一定的監(jiān)督和管理功能，從而確保軟件工程的順利實施，解決軟件工程在運用過程中遇到的重要問題。下面分別根據(jù)軟件工程的不同階段介紹計算機軟件工程監(jiān)理的基本內容:
(一)軟件工程需求分析階段的監(jiān)理內容
需求分析階段是軟件工程的重要階段，也是軟件工程開始實施的階段。做好軟件工程的需求分析對于項目的設計和實現(xiàn)都有一定的促進作用。因此，在軟件需求分析這一重要階段，必須要引入計算機軟件工程監(jiān)理機制，軟件工程監(jiān)理在軟件需求階段的內容主要包括以下幾個方面:第一，對軟件工程的需求分析階段進行管理，促進用戶與軟件設計人員的溝通和交流。由于軟件系統(tǒng)的用戶和軟件系統(tǒng)的設計人員具有不同的知識背景，如何能夠將用戶的需求清楚地表達給軟件設計人員，這是軟件工程監(jiān)理機制的重要內容，也是軟件工程需求階段的重要內容;第二，計算機軟件工程監(jiān)理在需求分析階段的另一個內容是監(jiān)督，監(jiān)理人員需要監(jiān)督和確認用戶與軟件公司之間的需求分析材料，監(jiān)督和管理需求分析階段產生的文檔和協(xié)議等等。軟件工程監(jiān)理人員通過對需求分析階段進行管理和監(jiān)督，確保軟件工程需求分析階段的順利進行，從而推動整個軟件項目的進度。
(二)軟件工程招、投標階段的監(jiān)理內容
用戶在明確自己的需求之后，可以采用招標的方式選取多個軟件公司來競標，并從其中選擇一個實力較強、更適合設計和研發(fā)產品的公司。計算機軟件工程監(jiān)理在該階段的內容主要包括以下幾個方面:第一，對軟件公司的報價進行監(jiān)督，軟件公司在進行競標的過程中會提供一定的報價，同時提供該報價的支持依據(jù)，計算機軟件工程的監(jiān)理人員需要對該報價進行監(jiān)督，通過分析該報價和支持報價的依據(jù)，從而確定軟件競標公司的報價是否合理，并協(xié)助用戶最終選取合理的報價;第二，用戶在選擇軟件公司的過程中，除了需要參考多個軟件公司的報價以外，還需要對軟件公司的技術水平進行綜合性的評估。因此，計算機軟件工程的監(jiān)理人員需要在該階段對軟件公司的投標書進行認真審閱，并針對軟件系統(tǒng)中關鍵問題的解決方案進行深入對比，從而確定軟件公司的技術實力。
(三)軟件工程實施階段的監(jiān)理內容
軟件工程的實施階段是軟件工程中的核心階段，該階段的進度和質量直接決定了軟件系統(tǒng)的質量。因此，在軟件工程的實施階段也必須引入軟件工程的監(jiān)理機制，其監(jiān)理的主要內容包括以下幾個方面:第一，在軟件工程的概要設計階段，監(jiān)理人員需要根據(jù)軟件工程的概念，監(jiān)督軟件公司進行軟件系統(tǒng)的概要設計，需要與軟件公司進行協(xié)商制定相應的工作計劃，并按照工作計劃確認軟件公司是否按時完成工作內容，這樣才能不斷督促軟件公司進行軟件系統(tǒng)的概要設計，并確保軟件系統(tǒng)的質量和進度;第二，在軟件工程的詳細設計階段，監(jiān)理人員需要對詳細設計的文檔進行審閱，確保詳細設計的方案與概要設計吻合，同時針對一些需要變動的地方進行及時修改，確保詳細設計方案的完善性，不斷督促和推進軟件系統(tǒng)的實現(xiàn)。
(四)軟件工程測試、驗收階段的監(jiān)理內容
軟件系統(tǒng)在進行詳細設計和實現(xiàn)后，必須要經過嚴格的測試才能夠使用和運行，因此測試和驗收階段也是軟件工程的重要階段，是確保軟件質量的重要環(huán)節(jié)。因此，軟件工程監(jiān)理工作也在該階段發(fā)揮著重要的作用，其監(jiān)理內容主要包括以下幾個方面:第一，軟件在進行測試和驗收之前，需要將軟件系統(tǒng)進行部署和安裝，在這一過程中，軟件工程的監(jiān)理人員對軟件實施人員進行監(jiān)督，確保其安裝步驟和部署方案符合規(guī)范;同時，軟件工程的監(jiān)理人員需要對設備進行檢查，確保其能夠正常地運行;第二，在軟件工程的測試和驗收階段需要用戶的參與，因此軟件工程的監(jiān)理人員需要對用戶和測試人員進行協(xié)調，使得用戶和測試人員相互配合、相互協(xié)助，從而確保測試和驗收工作的順利進行;同時，當用戶和測試人員在驗收測試階段出現(xiàn)意見不一致的情況時，軟件工程的監(jiān)理人員也需要進行一定的協(xié)調。
三、計算機軟件工程監(jiān)理體系的建立
通過以上的分析和論述可知，計算機軟件工程的監(jiān)理工作非常重要，是解決目前軟件工程問題的重要方案。但是，由于我國的計算機軟件工程監(jiān)理體制發(fā)展時間較短，詳細和完善的監(jiān)理體系還沒有建立。為促進軟件工程監(jiān)理體系的建立和完善，可以做到以下幾點:
(一)明確監(jiān)理工作的內容和目標
通過以上的分析和論述可知，軟件工程的監(jiān)理工作具有很重要的作用，因此必須要在軟件工程的各個階段中引入軟件工程監(jiān)理機制。但是，建立和完善軟件工程監(jiān)理體系，首先要明確監(jiān)理工作的內容和目標，為此需要做到以下幾點:第一，明確軟件工程監(jiān)理工作在軟件工程不同階段的內容和目標，軟件工程被劃分為多個不同的階段，這些階段都有不同的工作內容，因此建立軟件工程的監(jiān)理體系，需要明確軟件工程各個階段的工作內容和工作特點，從而明確軟件工程監(jiān)理工作的工作內容和工作目標;第二，雖然軟件工程劃分為各個階段，但是這些階段不是孤立存在的，它們之間具有一定的聯(lián)系，因此在建立軟件工程監(jiān)理體系的過程中，需要將軟件工程的各個階段進行緊密聯(lián)系，不能將其生硬地分割開來，從而保持軟件工程和軟件工程監(jiān)理體系內容的完整性。
(二)完善監(jiān)理工作的質量監(jiān)督方案
隨著軟件規(guī)模的逐漸擴大，軟件質量問題成為阻礙軟件產業(yè)發(fā)展的重要難題;軟件系統(tǒng)的質量無法滿足用戶需求、軟件系統(tǒng)使用壽命短、維護成本高等問題，都是軟件質量問題的重要表現(xiàn)，因此在建立軟件工程監(jiān)理體系的過程中，必須要不斷完善監(jiān)理工作的質量監(jiān)督方案，從而能夠進一步提高軟件系統(tǒng)的質量。為此，可以從以下幾點做起:第一，充分了解用戶對軟件系統(tǒng)的質量要求，軟件質量是衡量軟件系統(tǒng)好壞的重要標準，因此在進行軟件工程監(jiān)理工作時，必須要充分了解用戶對軟件系統(tǒng)的質量要求，并將這一要求充分實施到軟件工程的監(jiān)理工作中，從監(jiān)理工作的各個階段提高對軟件質量的監(jiān)督力度，從而不斷督促軟件公司的軟件設計質量;第二，對軟件系統(tǒng)的質量進行嚴格的監(jiān)督和檢查，軟件工程的監(jiān)理人員可以利用第三方測試機構對軟件系統(tǒng)進行獨立測試，確保軟件系統(tǒng)的功能和質量能夠符合用戶的需求;同時，在軟件公司進行軟件系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)的過程中，要不斷確認設計方案是否符合用戶的需求，這也是保證軟件質量的重要途徑。
(三)建立完善的信息管理體系
