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武術教學總結范文1

【關鍵詞】課堂教學興趣激發學習

生物課堂教學中，良好的導入能幫助學生順利展開新課的學習，是成功的一半，但完美的結尾，亦如畫龍點睛，還會使全課內容再起波瀾，并為整節課劃上一個完美的句號。如何精心設計好一節課？下面我就結合教學實踐來談談生物課堂教學的幾點看法:

一、課堂教學要努力提高學生的學習興趣

學生感興趣的東西，他們愿意學，而且會學得較好。如果某種事物形象生動，感染力強，那么學生就容易記住。所以教師在培養學生的記憶能力時，要注意這一點，在備課時，要設計一個好的"開場白"，引起學生的學習興趣。

例如：在講伴性遺傳時，以英國皇族趣聞作為引言：歷史上最著名的血友病的攜帶者是英國的維多利亞女皇。她有四個兒女，長子黑奧波德患血友病早亡，另一個兒子愛德華七世健康正常，英國的皇世是由他傳下的。女皇的兩個女兒都是血友病的攜帶者。因此，她的一個外孫女與尼古拉二世結婚，其獨生子也是血友病患者。另一個外孫女嫁到西班牙也給那兒帶去了血友病。從此，俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族中因娶了維多利亞的外孫女造成了這兩個家族的血友病。趣聞講完了，教師接著提出問題：為什么同是維多利亞的兒子有表現型正常的，有患血友病的？為什么英皇族的血友病會傳到俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族？這樣就引起了學生強烈的求知欲望。接著老師不失時機地引入伴性遺傳知識點的學習。這樣處理，學生注意力集中、感興趣，因此達到事半功倍的教學效果。

二、課堂教學要注意激發學生的求知欲

教學實踐證明，利用學生的好奇心，精心設計好新課的導入，一開始就能緊緊地吸引學生的注意力，激發起他們濃厚的學習興趣，促使他們積極主動地學習。

例如：講"酶的特性"之前可以先做一個實驗：把少量的新鮮動物肝臟剪碎放入試管，然后加入一定量的過氧化氫溶液，試管中頓時發生劇烈化學反應，產生大量氣泡。這時再放入帶火星的木條，即可看到木條復燃現象。用這個有趣的演示實驗導入酶的高效性的講課，效果是很好的。

三、課堂教學要加強理論聯系實際

生物課的教學是不能脫離實際，我們學校的條件又很有限，怎么辦呢？我就聯系我們日常生活中的實際現象給學生講解問題，使學生一接觸生活中的實際問題，就可以用學過的生物學知識進行解釋，也就加深理解了要掌握的知識。

例如：講無籽西瓜時，先提示學生：我們吃西瓜時，討厭的是它里面有種子。怎么辦？——想辦法讓西瓜不結種子，就是培養無籽西瓜。接著向學生講述了無籽西瓜的培育方法，然后進一步上升到理論層次。為什么它不結種子？這樣學生一見到西瓜，就會想起講過有關無籽西瓜的培育、原理等一系列知識。學生對無籽西瓜的一些知識掌握就比較扎實了。

四、課堂教學要積極創造良好的學習環境

生物學是一門自然科學。它既有與其他自然科學相同的地方，又有與其他自然科學不同的地方。有很多生物學理論需要記憶。但生物又不能教成"死物"，因此培養學生的記憶能力必須在理解的基礎上進行。教師必須千方百計地讓學生把知識理解透徹，在此基礎上，引導學生把復雜的問題進行加工整理，把知識變成便于記憶的層次清楚的簡單形式，這樣學生不僅理解了基礎知識，而且學會了記憶方法，記住的知識才能記得更加扎實。

五、課堂教學要留心學生創新思維的閃光點

創新精神的培養可以通過必修課、選修課的教學活動及課外實踐來實現。但影響最大的，莫過于授課時數最多的必修課教學了。課堂教學中，教師貫徹新課程觀念，扭轉過去只重視結果的作法，而開始關注過程和方法，這無疑是一個教學的進步，因此許多教師經常將科學家們重大發現中表現出來的創造性思維講得淋漓盡致。值得注意的是，一些教師很少關注學生表現出來的看似簡單但細想起來又很有見地的答案和做法。其實，及時挖掘學生創新精神的閃光點作為活體教材，不僅對發表見解的學生是一種莫大的鼓勵，而且對其他同學也可以樹立一個良好的學習榜樣。

六、課堂教學要關心學生似懂非懂的回答

學生有時在作答時，并不能答得很完整，他們的回答有時是似而非，說其正確,卻含有不確切的成分，說其不正確,明明含有正確成分在其中。此時教師簡單化的否定,會冷落學生回答問題的熱心,而簡單化的肯定,無疑又沒有盡到教師"傳道、授業、解惑"的職責。如何巧妙地解決呢?這里舉個例子。

例如：在講授"生態系統中的信息傳遞"時,教師提問"秋季開放的原因",一個學生回答"是由于日照短、氣溫低造成的"。面對學生的既有正確內容又有不正確內容的回答,教師不能只做"對與錯"的評判者,應當充當學生學習知識的構建者,掌握方法的引導者,學習情緒的鼓勵者。此時教師應表揚學生考慮問題的客觀態度:"在秋季開放,你依據當時日照短、氣溫低來思考和推測是理性的。"這樣評價,教師就成了學生學習情緒的維護者、鼓勵者,而不是壓抑者。接著教師繼續與學生對話:"有這樣的一個實例,大家知道嗎?有人想讓在夏天開放,于是找來不透光的鐵桶,給作短日照處理,終于在夏天開放了。你們依據此實例再作推測,會得出什么結論。"于是學生依據：夏天氣溫并不低,順理成章地得出結論——秋季開放的原因關鍵在于日照短。

七、課堂教學要關注學生的不良學習習慣

"好雨知時節,當春乃發生",對課堂教學中暴露的學生不良的學習習慣,教師不能視而不見,也不能總用"要敢于發表自己觀點"的口號來一遍遍地呼喚, 而要借景生情,用感人的故事去撥動學生的學習心弦,從而使學生感悟培養良好習慣的重要性。

八、課堂教學要積極搞好師生關系

老師們也許都有這樣的體會：當教師站在學生的面前時，學生很難與我們溝通，有些學生在自己或知心朋友面前侃侃而談，而在教師面前或而大庭廣眾之下卻結結巴巴或閉口不言。

其實，學生最需要的就是要有一個寬松的學習氛圍。積極倡導師生之間建立和諧、平等、民主關系，可以給學生一個寬松的學習氛圍，使其以最佳的心理狀態投入到學習中，充分發揮其內在的潛能，促使其提高各方面的能力。此外還要多關愛學生。除了關心成績優秀的學生，更要真誠關注調皮學生。如每次考試表揚學習成績優秀的學生外，也要發現成績不理想學生的優點并給一點鼓勵性 的言語。同時，學生有了錯誤，要用正確的態度、方法、角度進行批評，幫助學生一起戰勝困難，改正錯誤。當老師在教學中出現錯誤時，要敢于在學生面前承認錯誤。課堂上讓學生放開手腳，大膽發言，勇于向老師說"不"，并積極表達自己的新觀點，把課堂變成一個百家爭鳴的論壇。多信任學生，以發展的眼光看待每一個學生，成為學生最貼心的朋友。這樣師生關系就更近了，課堂就更加和諧了。

參考文獻

［1］ （美）Vernon F. Jones & Louise S. Jones方彤等譯：《全面課堂管理》，中國輕工業出版社

武術教學總結范文2

2018--2019學年下學期

一年過去了，可以說緊張而又忙碌。我自認為，認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，可是卻沒有收到預想的效果。為了克服不足，總結經驗教訓，使今后的工作有突破，現對一年教學工作作出如下總結：

一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。

二、加強師生交流，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，促進學生的發展。

四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。  

武術教學總結范文3

一學期來，我忠誠黨的教育事業，服從學校領導的工作安排，我自始至終以認真，嚴謹的治學態度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學工作。運用"自主--合作--創新"課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想，新理念和教學的新思路，新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一學期來本人認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德，智，體，美，勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂

本班學生基礎薄弱，這個學年，我先是從培養學生的習慣入手，。，我進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的教學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學生的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對學習的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，使學生喜歡學習，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率

在業務上，本人從不以自己多年教學的"豐富經驗"自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行"自我充電"，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還在網站上，建立自己的博客，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個"主陣地"的作用，提高課堂效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，盡量與學生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求，正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與"待進生"實行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。

武術教學總結范文4

賀州市新興南路小學   李華海

本學期由于學校實際工作需要，我承當了五（3）班的美術教育教學工作。現對一年工作總結如下：

一、學生現狀分析

五年級的學生對美術基礎知識都掌握得比較多，學習的習慣也比較好，對美術的學習興趣也較濃厚。本學期主要是讓學生進一步嘗試不同的工具，運用不同的表現方式，大膽動腦、動手，體驗形、色的變化與魅力。提高學生的審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛記責任感，發揮創造美好生活的能力。

二、教學計劃貫徹情況

1.激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。   

2.使學生形成基本的美術素養  

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

3.教師自身素質的培養

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

武術教學總結范文5

簡易方程

1、表示相等關系的式子叫做等式。

2、含有未知數的等式是方程。

3、方程一定是等式;等式不一定是方程。等式>方程

4、等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式。這是等式的性質。

5、使方程左右兩邊相等的未知數的值叫做方程的解。

6、求方程中未知數的過程，叫做解方程。7、檢驗格式：60-4X=20

解4X=60-20

4

X=40

X=10

?檢驗：把X＝10代入原方程,

左邊=60-4×10=20,

右邊=20,

左邊=右邊,所以,X=10是原方程的解.

?檢驗：方程左邊=60-4×10=20

=方程右邊所以，X=10是方程的解

8、解方程時常用的關系式：一個加數=和-另一個加數

減數=被減數-差

被減數=減數+差

一個因數=積÷另一個因數

除數=被除數÷商

被除數=商×除數

9、五個連續的自然數(或連續的奇數，連續的偶數)的和，等于中間的一個數的5倍。奇數個連續的自然數(或連續的奇數，連續的偶數)的和÷個數=中間數

10、4個連續的自然數(或連續的奇數，連續的偶數)的和，等于中間兩個數或首尾兩個數的和×個數÷2(高斯求和公式)

11、列方程解應用題的思路：A、審題并弄懂題目的已知條件和所求問題。B、理清題目的等量關系。C、設未知數，一般是把所求的數用X表示。D、根據等量關系列出方程E、解方程F、檢驗G、作答。注意：解完方程，要養成檢驗的好習慣。

第二單元

折線統計圖

1、從復式折線統計圖中，不僅能看出數量的多少和數量增減變化的情況，而且便于這兩組相關數據進行比較。

2、作復式折線統計圖步驟：

①寫標題和統計時間;

②注明圖例(實線和虛線表示);

③分別描點、標數;

④實線和虛線的區分(畫線用直尺)。

注意：先畫表示實線的統計圖，再畫虛線統計圖。不能同時描點畫線，以免混淆。(也可以先畫虛線的統計圖)

第三單元

因數與倍數

1、幾個非零自然數相乘，每個自然數都叫它們積的因數，積是這幾個自然數的倍數。因數與倍數是相互依存絕不能孤立的存在。

2、一個數最小的因數是1，最大的因數是它本身，一個數因數的個數是有限的。（找因數的方法：成對的找。）

3、一個數最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。一個數倍數的個數是無限的。（找一個數倍數的方法：從自然數1、2、3、……分別乘這個數）

4、一個數最大的因數等于這個數最小的倍數。

5、按照一個數因數個數的多少可以把非0自然數分成三類①只有自己本身一個因數的1

②只有1和它本身兩個因數的數叫作質數（素數）。最小的質數是2.在所有的質數中，2是唯一的一個偶數。

③除了1和它本身兩個因數還有別的因數的數叫作合數。（合數至少有

3個因數）最小的合數是4。

按照是否是2的倍數可以把自然數分成兩類偶數和奇數。最小的偶數是0.

5、兩個數公有的因數，叫做這兩個數的公因數，其中最大的一個，叫做這兩個數的最大公因數，用符號(

，

)。兩個數的公因數也是有限的。公因數只有1的兩個數叫作互質數

6、兩個數公有的倍數，叫做這兩個數的公倍數，其中最小的一個，叫做這兩個數的最小公倍數，用符號[

，]表示。兩個數的公倍數也是無限的。

7、兩個素數的積一定是合數。舉例：3×5=15，15是合數。

8、兩個數的最小公倍數一定是它們的最大公因數的倍數。舉例：[6，8]=24，(6，8)=2，24是2的倍數。

9、求最大公因數和最小公倍數的方法：（列舉法、圖示法、短除法

......）

①倍數關系的兩個數，最大公因數是較小的數，最小公倍數是較大的數。舉例：15和5，[15，5]=15，(15，5)=5

②互質關系的兩個數，最大公因數是1，最小公倍數是它們的乘積。舉例：[3，7]=21，(3，7)=1

③一般關系的兩個數，求最大公因數用列舉法或短除法，求最小公倍數用大數翻倍法或短除法。

10、質因數：如果一個數的因數是質數，這個因數就是它的質因數。

11、分解質因數：把一個合數用質因數相乘的形式表示出來，叫作分解質因數。

12、是2的倍數的數叫作偶數，不是2的倍數的數叫作奇數。相鄰的偶數（奇數）相差2。

13、2

的倍數的特征：個位是0、2、4、6、8。5的倍數的特征：個位是0或5。3

的倍數的特征：各位上數字的和一定是3的倍數。

和與積的奇偶性：偶數+偶數=偶數

奇數+奇數（偶數個奇數）=偶數

偶數+奇數=奇數

偶數×偶數=偶數

偶數×奇數=偶數（因數中只要有一個偶數）

奇數×奇數=奇數

第四單元

分數的意義和性質

1、一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。表示其中一份的數，叫做分數單位。一個分數的分母是幾，它的分數單位就是幾分之一。

2、分母越大,分數單位越小，最大的分數單位是1/2。

3、舉例說明一個分數的意義：3/7表示把單位“1”平均分成7份，表示這樣的3份.還表示把3平均分成7份，表示這樣的1份。3/7噸表示把1噸平均分成7份，表示這樣的3份.還表示把3噸平均分成7份，表示這樣的1份。

4、分數與除法的關系：被除數相當于分數的分子，除數相當于分數的分母。

被除數÷除數=

被除數/除數

如果用a表示被除數，b表示除數，可以寫成a÷b=a/b(b≠0)

5、4米的1/5和1米的4/5同樣長。

6、求一個數是(占)另一個數的幾分之幾，用除法列算式計算。方法：是（占）前面的數除以后面的數寫成分數。男生人數是女生人數的3/4，則女生人數是男生人數的4/3。

7、分子比分母小的分數叫做真分數;分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。

8、真分數小于1。假分數大于或等于1。真分數總是小于假分數。

9、所有分母相同且分母為大于2整數的最簡真分數和為一整數.

能化成整數的假分數，它們的分子都是分母的倍數。反過來，分子是分母倍數的假分數，都能化成整數。(用分子除以分母)

10、分子不是分母倍數的假分數，可以寫成整數和真分數合成的數，通常叫做帶分數。帶分數是假分數的另一種形式。例如，4/3就可以看作是3/3(就是1)和1/3合成的數，寫作

，讀作一又三分之一。帶分數都大于真分數，同時也都大于1。

11、把分數化成小數的方法：用分數的分子除以分母。

12、把小數化成分數的方法：如果是一位小數就寫成十分之幾，是兩位小數就寫成百分之幾，是三位小數就寫成千分之幾，……

13、把假分數轉化成整數或帶分數的方法：分子除以分母，如果分子是分母的倍數，可以化成整數;如果分子不是分母的倍數，可以化成帶分數，除得的商作為帶分數的整數部分，余數作為分數部分的分子，分母不變。

14、把帶分數化成假分數的方法：把整數乘分母加分子作為假分數的分子，分母不變。

15、把不是0的整數化成假分數的方法：用整數與分母相乘的積作分子，母為指定的分母。

16、大于3/7而小于5/7的分數有無數個；分數單位是1/7的分數只有4/7一個。

17、分數的分子和分母同時乘或除以相同的數(0除外),分數的大小不變,這是分數的基本性質。它和整數除法中的商不變規律類似。

18、分子和分母只有公因數1，這樣的分數叫最簡分數。約分時，通常要約成最簡分數。

19、把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。約分方法：直接除以分子、分母的最大公因數。

20、把幾個分母不同的分數(也叫做異分母分數)分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做通分。通分過程中，相同的分母叫做這幾個分數的公分母。通分時，一般用原來幾個分母的最小公倍數作公分母。

21、比較異分母分數大小的方法：(1)先通分轉化成同分母的分數再比較。(2)化成小數后再比較。(3)先通分轉化成同分子的分數再比較。(4)十字相乘法。

22、球的反彈實驗

球的反彈高度實驗的結論：

(1)用同一種球從不同高度下落，表示反彈高度與下落高度關系的分數大致不變，這說明同一種球的彈性是一樣的。

(2)用不同的球從同一個高度下落，表示反彈高度與下落高度關系的分數是不一樣的，這說明不同的球的彈性是不一樣的。

第五單元

分數的加法和減法

1、計算異分母分數加減法時，要先通分，再按同分母分數加減法計算;計算結果能約分要約成最簡分數，是假分數的要化為帶分數;計算后要驗算。

2、分母的最大公因數是1，分子都是1的分數相加，得數的分母是兩個分母的積，分子是兩個分母的和。分母的最大公因數是1，分子都是1的分數相減，得數的分母是兩個分母的積，分子是兩個分母的差。

3、分母分子相差越大，分數就越接近0;分子接近分母的一半，分數就接近2(1);分子分母越接近，分數就越接近1。

4、分數加、減法混合運算順序與整數、小數加減混合運算順序相同。沒有小括號，從左往右，依次運算;有小括號，先算小括號里的算式。

5、整數加法的運算律，整數減法的運算性質同樣可以在分數加、減法中運用，使計算簡便。乘法分配律也適用分數的簡便計算。

6、裂項公式(用于特殊的簡便計算)

第六單元

圓

1、圓是由一條曲線圍成的平面圖形。(以前所學的圖形如長方形、梯形等都是由幾條線段圍成的平面圖形)

2、畫圓時，針尖固定的一點是圓心，通常用字母O表示;連接圓心和圓上任意一點的線段是半徑，通常用字母r表示;通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑，通常用字母d表示。在同一個圓里，有無數條半徑和直徑。在同一個圓里，所有半徑的長度都相等，所有直徑的長度都相等。

3、用圓規畫圓的過程：先兩腳叉開，再固定針尖，最后旋轉成圓。畫圓時要注意：針尖必須固定在一點，不可移動;兩腳間的距離必須保持不變;要旋轉一周。

4、在同一個圓里，半徑是直徑的一半，直徑是半徑的2倍。(d=2r,

r=d÷2)

5、圓是軸對稱圖形，有無數條對稱軸，對稱軸就是直徑。

6、圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大小。所以要比較兩圓的大小，就是比較兩個圓的直徑或半徑。

扇形是由圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧圍成的圖形。扇形的大小是由圓心角決定的。（半圓與直徑的組合也是扇形）

7、正方形里最大的圓。兩者聯系：邊長=直徑

畫法：(1)畫出正方形的兩條對角線;(2)以對角線交點為圓心，以邊長為直徑畫圓。

8、長方形里最大的圓。兩者聯系：寬=直徑

畫法：(1)畫出長方形的兩條對角線;(2)以對角線交點為圓心，以邊長為直徑畫圓。

9、同一個圓內的所有線段中，圓的直徑是最長的。

10、車輪滾動一周前進的路程就是車輪的周長。

每分前進米數(速度)=車輪的周長×轉數

11、任何一個圓的周長除以它直徑的商都是一個固定的數，我們把它叫做圓周率。

用字母π(讀pài)表示。π是一個無限不循環小數。π=3.141592653……

我們在計算時，一般保留兩位小數，取它的近似值3.14。π>3.14

12、如果用C表示圓的周長，那么C=πd或C

=

2πr

13、求圓的半徑或直徑的方法：d

=

C圓÷π

r=

C圓÷

π÷2=

C圓÷2π

14、半圓的周長等于圓周長的一半加一條直徑。　C半圓=

πr+2r

C半圓=

πd÷2+d

15、常用的3.14的倍數：

3.14×2=6.28

3.14×3=9.42

3.14×4=12.56

3.14×5=15.7

3.14×6=18.84

3.14×7=21.98

3.14×8=25.12

3.14×9=28.26

16、圓的面積公式：S圓=πr2。圓的面積是半徑平方的π倍。

17、圓的面積推導：圓可以切拼成近似的長方形，長方形的面積與圓的面積相等(即S長方形=S圓);長方形的寬是圓的半徑(即b=r);長方形的長是圓周長的一半(即a=c/2=πr)。即：S長方形=

a

×

b

S圓

=

πr

×

r　=

注意：切拼后的長方形的周長比圓的周長多了兩條半徑。C長方形=2πr+2r=C圓+d

18、半圓的面積是圓面積的一半。S半圓=÷2

C半圓=C/2+d

19、大小兩個圓比較，半徑的倍數=直徑的倍數=周長的倍數，

面積的倍數=半徑的倍數的平方

20、周長相等的平面圖形中，圓的面積最大;面積相等的平面圖形中，圓的周長最短。

21、求圓環的面積一般是用外圓的面積減去內圓的面積，還可以利用乘法分配律進行簡便計算。S圓環=-=π(-)

22、常用的平方數：=121

=144

=169

=196

=225

=256

=289

=324

=361

=400

第七單元

解決問題的策略

1、運用轉化的策略可以把不規則的圖形轉化成規則的圖形，轉化前后圖形變化了，但大小不變。

2、計算小數的除法時，可以把小數轉化成整數來計算。

3、在計算異分母分數加、減時，可以把異分母分數裝化成同分母分數來計算。

武術教學總結范文6

一、思想方面

思想上，我教學態度認真，愛崗敬業，工作積極，關心集體，樂于助人。工作中盡職盡責，做到教書育人，為人師表，認真完成教育教學工作任務，取人之長，補己之短。時刻以一名優秀教師的標準要求自己，希望自己能得到快速地發展與成長。

二、教育教學方面

1、緊扣教參，認真備課。本學期五年級數學備課組繼續采用電子教案，我們5位教師分工，一人備一課（教案、課件都備出來），然后集體商討，統一思想后再修改，最后資源共享。這樣無形中我就有了更多的時間去讀教參，讀教材，備課時也就更得心應手了。

2、挖掘教材，精細上課。

結合上學期結對子積累的經驗，本學期我依然深入挖掘教材，把課后的練習題和思考題能融入課堂教學中就融入課堂教學中，備課時盡力做到把知識點備透、備細，上課時不求快，一般都是一節課一個或兩個知識點或是一類問題，然后再上一節練習課這樣，讓學生一點點把知識吃透。一學期下來，我覺得我班絕大多數學生數學知識掌握得較牢固。

3、緊抓作業的檢查和批改。這樣才能了解學生的知識掌握情況，從而根據學生的情況，調整教學。對于班里的學困生，本學期采用扶放結合，分類輔導的方式進行，對于曹揚、吳佳瑤等特困生適當放松了關注和要求，只在計算部分狠抓；而對于楊杰、張何靈佳等學習習慣、基礎差的同學，采用集體教學的方式輔導，讓其知識掌握更牢固。策略上做了調整，但感覺收效甚微。

4、積極參與教研和聽評課活動。本學期參加校級品德教學競賽獲二等獎，課余時間積極聽課，共聽課40節，從中我學習到別人的長處，然后根據本班情況加以修改，這樣做雖然時間比較緊張，但我上課時明顯地感覺到知識梳理更清晰、教學重難點更突出、學生知識掌握更扎實了。

三、工作紀律和考勤方面