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當代青年如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神范文1

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2015）19―0050―01

創(chuàng)新教育不僅是時展和個體素質發(fā)展的必然要求，而且是當代課堂教學的內在需求。我國教育把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力作為全面實施素質教育的重點，大力實施和推進創(chuàng)新教育。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是時代賦予教師的莊嚴使命，也是擺在每位教師面前無法回避的嚴峻課題。筆者根據(jù)多年的德育經驗，就在思想品德課教學中如何實施創(chuàng)新教育談一些見解。

一、創(chuàng)新教育是素質教育的核心和靈魂

創(chuàng)新的基本特點就是獨特、標新立異、與眾不同，帶有鮮明的個性特征。素質教育的著眼點是創(chuàng)新，創(chuàng)新教育可以開發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。而思想品德教學又是學校進行德育教育的主要途徑，思想品德課能給學生傳授一些理論知識，使學生懂得做人的道理，掌握初步的政治概念，提高分析問題和解決問題的能力，樹立正確的世界觀和人生觀，并為將來人的全面發(fā)展奠定基礎。因此，創(chuàng)新教育更是一種綜合性的教育，是素質教育的核心和靈魂。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性能力已成為當代教育改革的根本任務，在思品課中實施創(chuàng)新教育也就成為了全面推進素質教育的關鍵。

二、創(chuàng)新課堂教學是實施創(chuàng)新教育、實現(xiàn)素質教育目標的主要途徑

課堂教學的主要目的就是通過本學科的學習，使學生在掌握科學文化知識的同時，培養(yǎng)其良好的心理素質、政治素質和實踐能力、創(chuàng)新能力，實現(xiàn)知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。經驗告訴我們，創(chuàng)新課堂教學內容、方式方法是激發(fā)學生興趣的最有效手段。所以，作為當代中國教育改革的實踐者，每一位教師都要把課堂教學的創(chuàng)新作為創(chuàng)新教育的突破口，敢于帶頭實踐，積極推進創(chuàng)新教育理念。

三、積極探索、勇于實踐，努力實施創(chuàng)新教育

1. 教師主動樹立創(chuàng)新榜樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。思想品德課教師在教學中應對不同水平的學生區(qū)別對待，有創(chuàng)新能力的學生要引導他們樹立創(chuàng)新意識，缺乏創(chuàng)新能力的學生從頭抓起，力求使他們達到“基礎等級”的各項要求。對不同秉賦和不同潛能的學生提供一個發(fā)展空間，提供開發(fā)潛能的機會。因此教師必須放棄權威態(tài)度，營造相互合作，寬松民主，相對自由的課堂氣氛，使集體創(chuàng)造力得以最大程度的發(fā)揮，敢于獨立思考，努力形成自己的教育思想，敢于創(chuàng)新;不斷學習新課題，新知識，更新自己的知識結構，打破學生被動學習的思維定勢。

2. 鼓勵學生獨立思考和評價。教師要給學生足夠的時間和空間，把課堂還給學生，讓他們用自己積極的思想觀點獨立思考評價、充分探討，以培養(yǎng)學生自主學習的能力，設置問題開展咨詢式討論、情景式討論和研究式討論，而教師不要急于展示問題的結果，這樣可以促進學生自主學習意識的完善和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮。

3. 激發(fā)學生大膽質疑，思維呈現(xiàn)靈活性和多樣性。教師是學生學習活動的組織者、引導者與合作者，要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。鼓勵學生敢于對未知事物進行探索，敢于挑戰(zhàn)權威定論，提出新見解;敢于否定一向認為“是”的事物，通過創(chuàng)造性的認識，發(fā)現(xiàn)其中的“非”。

4. 充分運用多媒體等現(xiàn)代化信息技術手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學中必要時充分利用圖片、錄音、錄像、投影、網絡等，它們的特點是直觀性、生動性強、信息量大。教師應熟練掌握和應用網絡，教會學生使用網絡技術查找資料、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在學習過程的體驗中培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力。

5. 適當進行創(chuàng)新思維的專門訓練。其中包括鼓勵學生進行大膽質疑和奇異的猜想;鼓勵學生提出自己的主張;自己編故事、小品和游戲;鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)日常事物的特殊用途等。

當代青年如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神范文2

關鍵詞：五力 中醫(yī)青年 人才特質

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0057-02

中醫(yī)學是一門具有悠久歷史的學科，在中醫(yī)不斷發(fā)展和不斷改革的過程中，中醫(yī)藥材低廉、中醫(yī)治療方法靈活多變、中醫(yī)保健作用突出等特點日益顯著，顯示出了我國中醫(yī)學的獨特優(yōu)勢，為人類的健康做出了巨大貢獻。同時，中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化包含了大量的傳統(tǒng)人文和哲學內涵，是我國軟文化實力的重要體現(xiàn)。因此，支持中醫(yī)藥發(fā)展，對促進人類健康、弘揚中醫(yī)傳統(tǒng)文化都具有十分重要的意義。

但是，隨著我國科學技術的不斷發(fā)展和人類社會的不斷進步，我國中醫(yī)藥事業(yè)也在不斷的突破和改變，同時也出現(xiàn)了許多新問題和新挑戰(zhàn)。例如，我國中醫(yī)藥特色優(yōu)勢不再顯著，老中醫(yī)藥專家的技術和思想得不到很好的傳承，中醫(yī)改革和創(chuàng)新不足，中醫(yī)青年人才匱乏等問題日益明顯。因此，是否能夠培養(yǎng)出現(xiàn)代中醫(yī)人才，是繼承和發(fā)展我國中醫(yī)事業(yè)的重要標志。當今世界的競爭，本質上是人才的競爭，因此，對現(xiàn)代中醫(yī)青年人才在知識結構、能力和素質等方面都有了更高的要求和挑戰(zhàn)。培育好中醫(yī)青年人才，讓更多的青年人成為名中醫(yī)，是當今中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的重中之重。

1 培養(yǎng)現(xiàn)代中醫(yī)青年人才的必要性

1.1 我國高等教育人才培養(yǎng)和新時期社會發(fā)展的具體要求

當前我國教育體制改革中指出：“所有人才，都應該有理想、有道德、有文化、守紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為祖國富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，都應該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、用于創(chuàng)新的科學精神?！边@就是對我國現(xiàn)代人才培養(yǎng)的總的標準和要求。同時，國內外快速發(fā)展的形勢都對青年人才的需求提出了迫切的要求。在新形勢、新任務面前，中醫(yī)青年要不斷加強學習，不斷更新知識，不斷適應新的變化和要求。

1.2 中醫(yī)藥事業(yè)不斷發(fā)展的要求

目前，隨著經濟全球化、科學技術不斷的迅速發(fā)展，醫(yī)藥事業(yè)也在不斷的取得進步，作為中華民族的國粹之一中醫(yī)藥也在不斷的走向世界，而且不斷的顯示出中醫(yī)的優(yōu)勢和特色，尤其，在當今社會不斷倡導綠色環(huán)保、健康保健的時期，中醫(yī)藥在許多國家興起，中醫(yī)推拿按摩、針灸、保健逐步盛行。但是，同時中醫(yī)藥事業(yè)也面臨機遇與挑戰(zhàn)，這就要求未來的中醫(yī)青年人才具有較高的實踐和操作技能，要求我們不斷的培養(yǎng)出適應新時代快速發(fā)展、滿足社會整體需求的中醫(yī)藥人才，不斷的將中醫(yī)藥事業(yè)推向世界，取得更大的成就。

1.3 青年大學生自身發(fā)展的要求

廣大青年大學生是促進社會不斷進步、科技不斷發(fā)展的骨干力量，他們在知識儲備上更應有競爭意識，同時在青年時期也是人全面發(fā)展的關鍵時期，在這個時期如何引導和培養(yǎng)他們是一個重要課題，因此，應該根據(jù)青年大學生發(fā)展的時期特點、身心要求，抓住內在規(guī)律來確定培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標，抓住學習的關鍵階段，增強本領、提高素質、發(fā)揮潛能、激發(fā)創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，建立科學的人才培養(yǎng)機制，不斷提高廣大中醫(yī)青年適應未來的能力，促進青年全面發(fā)展。

2 “五力”塑造現(xiàn)代中醫(yī)青年人才特質

五力，從構成要素來看，可以把五力釋義為“一個優(yōu)秀中醫(yī)青年人才所具備的傳承力、學習力、創(chuàng)新力、國際視野力、領導力的總和”。是中醫(yī)青年從繼承傳統(tǒng)文化和中醫(yī)技術、不斷提高學習能力、不斷變革創(chuàng)新、拓寬知識和視野、使用和運用知識的能力，是動態(tài)衡量一個人綜合素質和競爭力強弱的標準和尺度。是中醫(yī)青年自我繼承、自我學習、自我變革、自我超越、自我發(fā)展的不斷前進發(fā)展的過程。因此，我們可以從以下幾個方面認識五力。

（1）具有傳承力。

中醫(yī)經典文化的傳承。我國中醫(yī)藥文化源遠流長，具有五千年發(fā)展史的學科，蘊含著深厚的人文科學和人文精神，尤其是中醫(yī)經典，其中濃縮了自古到今中醫(yī)學發(fā)展精髓，是哲學與醫(yī)療實踐相結合的產物，不僅僅有科研價值，更是中國傳統(tǒng)文化的延承，因此培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，首先要注重文化底蘊的積淀，加強中華傳統(tǒng)文化教育，將我國中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代醫(yī)學緊密結合，古為今用。

中醫(yī)技術的師承。近年來中醫(yī)的生存陷入一種尷尬境地，由于“從書本到書本”，中醫(yī)經典無法應用到臨床，中醫(yī)藥大學畢業(yè)生變成了“書本中醫(yī)”，讀中醫(yī)經典只知其然，師承學習，可知所以然，臨床知識不能只讀書本，師承技術才能學到真正技術。中醫(yī)“師承”的培養(yǎng)模式是傳承中醫(yī)藥學術思想、經驗、技術的有效方式。英國哲學家波蘭尼創(chuàng)造“個人知識”一詞，而中醫(yī)本身這種難以讓西方人理解的“個人知識”，更適合“手把手”的言傳身教，目前，出臺的《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出，繼續(xù)開展全國老中醫(yī)專家學術經驗繼承工作，不斷完善與臨床醫(yī)學專業(yè)學位授予相銜接的政策，給中醫(yī)師承給予更大的支持與保障。

（2）具有學習力。

導入學習理念，增強主體意識。中醫(yī)事業(yè)要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，要以科學發(fā)展觀為指導，樹立自覺發(fā)展的意識，不斷增強發(fā)展動力。這要求中醫(yī)青年自覺地改造自己的主觀世界，改造自己認知方式，提高自己思維水平。中醫(yī)青年以往學習的知識有可能現(xiàn)在已經過時了，而新知識層出不窮，這就需要廣大青年比以往更注重新知識的學習。把學習當成為一種生活方式，養(yǎng)成良好的自學習慣，積極地尋求自我發(fā)展的途徑，有意識的提高自己。

堅定學習毅力，明確學習方向。學習不是什么都學，因為人的精力有限，只能有所選擇，即學習要有一定的方向。作為新時代的中醫(yī)青年，首先，向“?！笨v深挺進，即沿著開展業(yè)務工作、提高專業(yè)本領上學習專業(yè)前沿知識，努力在專業(yè)、業(yè)務方面上成為權威。其次，向“廣”四周延伸，即圍繞開展業(yè)務工作、提高專業(yè)本領上學習相關學科、交叉學科、新興學科知識，觸類旁通，勝任業(yè)務內的各項工作。同時，把堅定的學習方向和釘子般的鉆勁兒相結合，把自己打造成“T”的復合型人才。

（3）具有創(chuàng)新力。

現(xiàn)代中醫(yī)藥發(fā)展面臨著眾多的問題和挑戰(zhàn)，中醫(yī)理論是前科學，不是現(xiàn)代意義上的科學，中醫(yī)藥現(xiàn)代科學基礎薄弱，尚未建立適合自身特點的研究、評價方法和標準規(guī)范體系，多學科結合研究的欠缺和中醫(yī)教育的缺陷，需要中醫(yī)青年不斷創(chuàng)新。

作為21世紀的中醫(yī)青年人才必須具有較強創(chuàng)新能力，著眼于科研創(chuàng)新意識培養(yǎng)，樹立為醫(yī)學獻身的崇高理念；著眼于科研創(chuàng)新能力發(fā)展，設立各類科研創(chuàng)新實踐訓練；著眼于科研創(chuàng)新精神凝聚，建立完善科研培養(yǎng)制度。能夠運用現(xiàn)代科學知識和現(xiàn)代醫(yī)學知識來發(fā)展中醫(yī)，批判的對待一切，獨立地解決問題，打破舊的框架，提出新設想，不墨守成規(guī)，具有獨創(chuàng)性，激發(fā)青年人的好奇心是中醫(yī)青年人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素，提倡大膽懷疑是中醫(yī)青年人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。

（4）具有國際視野力。

中醫(yī)藥要走向世界，中醫(yī)青年如何提高自我，走向世界非常重要，現(xiàn)在中醫(yī)中藥，作為傳統(tǒng)醫(yī)藥越來越受到世人的矚目。中醫(yī)成為風靡全球的健康新時尚的同時，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，因為中醫(yī)的理論還有一些科學的內涵，尚未被國際社會廣泛理解和接受，常常有一些晦澀難懂的尷尬狀況。因此，中醫(yī)青年擔負著把中醫(yī)藥事業(yè)推向國際的重任。

首先，中醫(yī)藥的接班人、中醫(yī)藥的青年人才應該掌握現(xiàn)代化工具和各個領域綜合知識，通過學習外語、法律、計算機等專業(yè)知識不斷充實自我，開闊國際視野力，適應國際經濟化的要求。其次，努力推動科研文章在SCI的發(fā)表，向國外同行展示中醫(yī)的科研水平，展示中醫(yī)理論的科學內涵，弘揚、傳播中醫(yī)藥的文化。最后，21世界的中醫(yī)青年人才應該掌握現(xiàn)代交往工具，具有一定的社交能力，提升自己的國際交往能力。中醫(yī)青年應著眼于國際視野的開拓，在堅持中醫(yī)傳統(tǒng)文化的同時，不斷吸收國際現(xiàn)代醫(yī)學成果和其他民族傳統(tǒng)醫(yī)學精華。

（5）具有領導力。

領導力是一種影響力、一種引領改變的能力。領導力應當成為當代中醫(yī)青年諸多素質中的一種重要素質。在培養(yǎng)中醫(yī)青年領導力的過程中，要確立領導力這一核心價值，并通過提升中醫(yī)青年的“服務”能力，從而提升中醫(yī)青年領導力的“影響力”。

中醫(yī)青年領導力的建立，一定是要建立在對專業(yè)的熟悉上，還應上升到對中醫(yī)藥的社會責任、中醫(yī)藥學術歷史使命的基礎上。在對中醫(yī)的認知不斷深入過程中，中醫(yī)青年應把自己融入中醫(yī)事業(yè)之中，更多地開拓視野，從自我的定位、國際視野、多元合作、“面對面”、技術的精益求精等方面進行深入探索，通過很多途徑的培養(yǎng)，致使自身領導力不斷得到提升與開發(fā)。

3 結語

總之，現(xiàn)代中醫(yī)青年發(fā)展方向是回歸傳統(tǒng)，追求時世，掌握創(chuàng)新，開拓視野，擴大影響。中醫(yī)未來的發(fā)展，還要通過現(xiàn)代中醫(yī)青年的不斷努力，只有科學合理地造就具有現(xiàn)代中醫(yī)特質的中醫(yī)人才，才能真正的繼承并發(fā)揚光大中醫(yī)事業(yè)，并使之在諸多挑戰(zhàn)中立于不敗之地。

參考文獻

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[2] 張炳升.培養(yǎng)實用型中醫(yī)人才刻不容緩[N].光明日報，2008.

[3] 藤應超.中醫(yī)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀探析[N].光明日報，2008.

[4] 王慶華.中醫(yī)青年人才開發(fā)研究[D].碩士學位論文，2005.

當代青年如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神范文3

關鍵詞:新進教師;教學;科研;快速提高

中圖分類號:G642

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)08-0218-03

教學與科研是現(xiàn)代高校尤其是地方性高校的主要職能,科學研究是不能脫離教學活動獨立存在的,尤其不能脫離教學活動對之進行籌劃。只有當科學研究以教學活動為宗旨的條件下,它才有利于提升地方大學的地位?！盀榭蒲卸蒲小辈粌H會歪曲科學研究的價值,而且也無助于教學水平的提升。因此,高校要堅持教學與科研并重,以科研促進教學,以教學激勵科研,實現(xiàn)二者的有機結合,不斷提高高校的教育水平。擁有一支穩(wěn)定的、高質量的教學、科研等方面的骨干隊伍,是實現(xiàn)教學與科研并舉的基本保障。

作為高校職能的執(zhí)行者,新進教師應該如何快速提高自身能力,處理好教學和科研之間的關系?本文將作如下闡述:

1 教學方面

1.1 積極參加教師崗前培訓

新近教師崗前培訓,總的來說,是提高教師教學與管理能力的需要,是時展的需要,是優(yōu)秀教師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生尊重與熱愛的需要,是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。具體表現(xiàn)在:(1)是熟悉教學環(huán)境的需要。通過了解學校的辦學理念和教育理念、傳統(tǒng)文化、發(fā)展水平、發(fā)展戰(zhàn)略、硬件軟件、師生素質、校風教風學風等,熟悉教學環(huán)境,有利于教學的順利開展。(2)是熟悉教學常規(guī)的需要。通過對教學及管理、教材教法、新課程改革等內容的學習,形成自己的教學思路。對備課、上課、輔導、作業(yè)、測試、考試、課外實踐等各個環(huán)節(jié)的業(yè)務學習,熟悉教學常規(guī),使教學工作得心應手。(3)是熟悉教學研究方法的需要。要樹立科學發(fā)展觀,遵循教學發(fā)展規(guī)律,勇于創(chuàng)新實踐,善于總結教學經驗,撰寫研究論文,注重研究教材、學生、教法、學法,以期大面積提高教學質量。(4)是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。要樹立高度的責任感,打造自己的品牌,使學生得到更好發(fā)展、使學校得到更好發(fā)展、使自己得到更好發(fā)展,從而使未來得到更好的發(fā)展。(5)是盡快提高自身綜合素質的需要。短期目標,是使自己在三到五年成為可以獨擋一面的教學能手;長遠目標是使自己成為學生心目中有著高尚人格魅力、教學能力強、管理能力強的優(yōu)秀教師,成為師德的表率,育人的模范,教學的專家。

因此,每個新進教師必須充分認識崗前培訓的重要性,積極參加培訓學習,做好總結。

1.2 廣泛參加聽課活動

作為新進教師,授課經驗非常匱乏甚至無授課經歷,如何在短時間內提高自身的授課水平顯得尤其重要,聽課是最直接有效的方式。首先,應全面系統(tǒng)地聽同一課程或相近課程的教師們的課,以充實、組織教學內容。在聽課之前,自己必須就要講、要聽課的內容寫出較為詳細的講稿,聽課過程中可與其他教師作比較,看誰的講法更合理、更準確,學生可能更愿意聽;這樣,將被動聽課變?yōu)橛械姆攀傅闹鲃勇犝n,以提高聽課效率,增強聽課的目的性。教學初期的聽課,要用心學習其他教師是如何組織教學內容、合理安排課堂時間、熟練運用教學技術的,這對迅速提高自身教學水平會有事半功倍的效果。

其次,應該盡可能多地聽其他教師的課,特別是一些優(yōu)秀教師或教學經驗豐富的教師的課,博采各家教學方法之長,不斷總結、探索,形成適合自己的教學方法。同樣的教學方法,在不同的教師身上往往表現(xiàn)出截然不同的教學效果。切不可抓住某一位教師的教學方法就照抄照搬,這樣往往會弄巧成拙。聽課是教師憑借眼、耳、手等自身的感官及有關的輔助工具(記錄本、調查表、錄音錄像設備等),直接從課堂情景中獲取相關的信息資料,從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。聽課能夠使執(zhí)教者清楚認識到自己在教學過程中的優(yōu)點與不足,使聽課者借鑒成功的經驗。

1.3 要有高度的責任感

作為一名教師,尤其是新進青年教師,要意識到“教師是人類靈魂的工程師”,自己的一句話也許改變一個人的一生,所從事的工作關乎人的精神生命、關乎人的事業(yè)生命,這需要新進教師具有高度的責任心、責任感,才能快速提高教學水平。

當教師站在講臺上時,聽課的都是一個個求知的學子。他們經歷了寒窗苦讀,克服了種種困難來到大學,希望能在大學里學到豐富的知識,從而自信、自強、自立。教學是一種創(chuàng)造性勞動,要想提高課堂教學水平,教師必須要有高度的責任感。教師有了責任感,就會積極主動投入。可以說,教師從事教學的效果好壞與投入的時間和精力是成正比的。

課堂教學是教師面向學生講解書本知識和科學問題的場所。講課就是講解,“講解”是課堂教學的中心,沒有講解就沒有課堂教學,照本宣科不是教學。為了在“講”字上下功夫,備好課則是最為重要的一環(huán)。唯有備好課,才能講好課。即使對課程內容十分熟悉,在給新生講課之前,都須重新寫教案,不斷修改和充實講稿內容。在上課之前,無論是講稿,還是多媒體課件,教師都需一遍又一遍地閱讀、修改和充實,尤其是一些與重點難點相關的內容更要花費精力反復斟酌。一堂課,一個章節(jié),乃至一本書,都應有它的體系和要求,梳理、分析清楚內容上的點與線、點與面的關系。同時還要思考如何講解學生才能更好的理解、接受?考慮如何使前后內容銜接、授課體系更完善等等。

1.4 教學要以科研為基礎

教學是高校的生命,科研則是高校的靈魂,兩者是相輔相成、缺一不可的。如今,高等學校的教師大多數(shù)既從事教學又從事科研,教學科研的雙重任務給教師帶來很大的壓力,如何協(xié)調好二者之間的關系,而不顧此失彼,一直是令一些高校教師頭疼的問題。而事實上,教學和科研是有機的統(tǒng)一體,科研是教學的前提,教學是科研的延伸,它們相輔相成,相互促進。科研過程可以為提高師資水平提供有效的訓練條件和機會。所以,高校教師要端正態(tài)度,解決思想認識上的誤區(qū),正確處理好教學與科研的關系。

從教師的整個教學過程來講,教師的備課活動教師就是對教學內容進行整理、思考的研究過程;授課過程則是將這些內容傳授給學生,使之理解、掌握知識,并同時誘導學生進行創(chuàng)新思維、更深層次的學習。教師只有不斷地創(chuàng)造性地從事科學研究,才能真正按照教學科研統(tǒng)一的原則上課,才能教出高水平,才能引導學生在本專業(yè)內運用一些基本科學原則。教師通過科研可不斷學習和吸收新知識,接觸新事物,研究新問題,將最新的思想、方法、成果引入到教學中去。否則,教師總困在基礎教學中,久而久之水平退化甚至遭淘汰。眾所周知,當今科學技術日新月異,知識在不斷的更新,如果沒有對現(xiàn)代科學技術和文化的學習和研究,便不可能有高水平的教學。如果一位教師不搞科學研究或不具備科研能力,就無法掌握本學科的最新動態(tài),缺乏對本學科領域知識的深刻理解。這樣,在培養(yǎng)學生進程中,教師僅僅靠自己的經驗來講授書本上的知識,難免會降低學生的學習興趣及其思維能力。

2 科研方面

2.1 快速融入科研團隊

作為新進青年教師,在搞好教學工作的同時也必須重視科研能力的培養(yǎng),如何快速融入科研團隊,提高科研水平是擺在新進教師面前的關鍵問題。首先,應該對自己的科研方向有一個長遠的規(guī)劃,其科研方向應該結合所在院系科研條件確定,同時必須符合社會與國家的發(fā)展大趨勢。

新進教師的科研工作應該盡量結合科研團隊的學科優(yōu)勢,作為地方院校,同時必須與地方行業(yè)特色緊密聯(lián)系在一起。當然,如果新進教師的科研能力特別突出,也可以獨立開辟新的研究方向。但在此過程中,新進教師切忌完全依附在科研團隊,而無獨立的科研思維與創(chuàng)新意識,把自己漸漸退化成為普通工程師和項目的具體執(zhí)行者。總之,青年新進教師既是相對獨立的科研個體,又是科研團隊的有效組成部分、新鮮血液。

2.2 加強自身理論修養(yǎng),快速提高自身科研能力

在科研過程中,大部分教師的科研都是針對自己所教的學科進行的,教師只有具備精深的學科專業(yè)知識,才能在科研中找到最佳的方法和技巧。另外,青年教師要有一個良好的態(tài)度投入到科研工作中,具備較高的科研素質,一定會在科研領域中擁有一塊屬于自己的高地。本人認為,青年教師應快速具備六大基本科研素質:有強烈的事業(yè)心;要不滿足已有的成績,永保進取心;要探索創(chuàng)新,要敢于懷疑習慣行為和常規(guī)做法;要成為精明細心的人,善于留心觀察生活,善于從細小的行為中尋求其帶有普遍性規(guī)律;要腦勤、手勤、眼勤;要有實事求是的工作態(tài)度,不夸大其詞;要有不怕挫折,鍥而不舍的精神。所有這些素質對于一個青年教師搞好教育科研,提高自身科研能力十分重要,同樣也是像我們這樣的青年教師最為缺乏的。

2.3 科研為教學提供保證

高校的科研主要為教學服務,也有一部分科研服務于社會實踐。青年教師可以將學科領域最前沿的學術成果不斷地充實到自己的課程體系當中。以彌補現(xiàn)有的課程體系與最新知識成果之間的知識斷層。從事科學研究的教師熟悉自己所從事的研究領域,在教學過程中會自然地將這些新的知識貫穿到課堂教學和實踐教學當中。

本人對于這一點就有深刻體會,在2007年給大學本科生初次講授《模具與成型技術》課程時,教學內容還有很多地方揣摩不定,但是經過將近兩年的科研工作,特別是參與了一些模具項目的研究,去多家模具企業(yè)進行調研,同時參加了廣州、東莞、深圳和上海模具機床展覽,模具制造的理論水平和工程經驗得到極大提高,2009年再講授該課程時,已經得心應手,課堂上能夠結合許多生動的案例深入闡述相關重點、難點內容。學生聽起來也十分感興趣,授課過程中師生間產生了真正的互動。

科研是教學質量提高的必要途徑。通過科學研究,教師能夠全面把握本學科的國內外學術動態(tài)。準確地認識自己所授課程在整個學科中的地位和課程內部的邏輯聯(lián)系,把科研中獲得的新知識及現(xiàn)代化科技新成就及時反映到教學中去。同時也豐富了學生的知識體系,調動學生求知的積極性,從而提高教師的教學和學術水平。

教師不僅要進行教學,而且還要進行科學研究和創(chuàng)新工作。教學工作是教師的天職。但如果只進行教學工作而不進行科研學術工作,知識就變成死的和沒有發(fā)展的材料,教師在教學中只能教死書,缺乏發(fā)展現(xiàn),從而貽誤學生。只有那些既教學又進行科學研究的教師,才能通過自己切身的創(chuàng)造經驗,把知識講活,培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和發(fā)展現(xiàn)點的學生。

3 教學與科研的互相促進

科研對教學而言,首先有利干教師把科研成果滲透到教學中去,更新和充實教學內容,開闊學生的視野和知識領域,提高教學質量。其次,一個教師的科研能力必然會在教學中得到反映,有利于提高教師的教學能力,帶動教學工作進入學術前沿.使學生了解學科的發(fā)展和走勢,激發(fā)學生的求知欲望與創(chuàng)新精神,而且教師嚴謹認真的科研態(tài)度,會對學生起到潛移默化的影響,為學生起到表率與示范作用。

不論什么樣的學科,都要認識到理論聯(lián)系實際的重要性,在教學過程中用大量的科研成果來論證,分析所講授的知識,進一步開拓學生的知識視野,激發(fā)學生學習的熱情。啟迪學生的思維,解決教材內容陳舊和與現(xiàn)實脫節(jié)的現(xiàn)象,才能更好地引導學生進行創(chuàng)造性學習,提高學生的社會適應能力。

教師將科學規(guī)范的科研方法引入本科教學過程,有利于對學生進行觀察能力,思維能力以及研究方法、研究思路和研究能力等的訓練和培養(yǎng),這是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要通經、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才重要環(huán)節(jié),更是高等教育的顯著特點。

當今社會對人才的要求,不僅要有寬厚的基礎知識和專業(yè)知識,更應具備創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新精神,而提高大學生的科研能力是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的主要途徑。大學教師作為知識的傳播者,只有使自己首先成為具有創(chuàng)新能力的人,才能具備培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的資格,在高等教育中,教學不可能脫離科研而一枝獨秀,只有把獨特的視角,創(chuàng)新的思維融合于教學中才能成為好教師。

楊叔子曾說過:“沒有教學,就不是一所大學。沒有以教學作為學校工作的中心與基礎,就不是一所意義完整的大學?？梢哉f,是一所似是而非的大學?！苯虒W對科研而言,有助于促使教師進行科學研究,增強科研活力。是對教師科研的一種支持和驅動,最終使科學知識更加系統(tǒng)。教師在教學中可以發(fā)現(xiàn)、彌補自身科研的問題、不足與缺陷,及時調整科研方向,在交流、碰撞中獲得靈感,捕捉思想的火花,豐富、推動科研工作。

教師通過科研獲取了豐富的學科前沿知識。掌握了學科最新的發(fā)展動態(tài)和趨勢,了解了專業(yè)發(fā)展方向與最新成果,從而能在教學中從高層次駕馭和把握本專業(yè)的知識體系。與時俱進地優(yōu)化課程體系,深化教學內容、改進教學方法、完善教學手段,及時將科研能力遷移為教學能力,將科研成果不斷轉化為教學成果。教師持續(xù)地、不斷創(chuàng)造性地從事科學研究能確保高校穩(wěn)步、持續(xù)地提高教學質量,這也是高校培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才過程中的不可低估的動力。

參考文獻

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[3]周喜峰.提高高校教師科研水平以科研促教學[J].黑龍江教育,2009,7(8):117-118.

當代青年如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神范文4

[關鍵詞]：大學生 思想道德 修養(yǎng)

大學生所處的年齡段正是世界觀形成的重要時期，也是良好的社會公德，行為習慣和健全人格形成的重要時期。社會主義市場經濟制度體制的建立、國際交流帶來不同文化的碰撞、現(xiàn)代化技術的迅猛發(fā)展、以及大眾傳播手段的廣泛運用等等，這些劇烈的變化正在猛烈地撞擊著學生的思想和心靈。深刻影響著學子們的行為，因此加強當前大學生的思想道德建設，是關系到二十一世紀國家前途和命運的大事，是社會主義精神文明建設的一項戰(zhàn)略任務。

1、大學生思想道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀

當今的社會正處于轉型階段，思想道德水平出現(xiàn)滑坡的狀況、逐漸涌現(xiàn)了大量的不良思潮，眾多青年尤其是大學生較少受到傳統(tǒng)文化的熏陶，促使中華民族的傳統(tǒng)文化的根基薄弱，直接導致了學生的道德修養(yǎng)令人擔憂。隨著改革開放的日趨深入和社會主義市場經濟的逐步發(fā)展，國內經濟體制轉軌過程中出現(xiàn)的消極現(xiàn)象帶來的負面影響，致使當前大學生的思想道德出現(xiàn)了不可忽視的問題。由于社會競爭日趨激烈，有競爭衍生出來的損人利己、惟利是圖、金錢至上以及享樂主義在學生中產生了較大的影響，致使"個人奮斗、自我實現(xiàn)"成為不少學生的價值取向。

在社會主義市場經濟和改革開放的今天，社會不斷進步，面對突如其來的變化，涉世不深、思想脆弱的大學生不能正確地認識自己。他們中的一些人處處爭強好勝，要求得到別人的認可和尊重，支持和關心，確信自己的成功率，只相信自己的認識和理解，不能聽進別人的意見，更不愿意接受別人的教育，表現(xiàn)出自命不凡、虛榮。一遇挫折，就會垂頭喪氣、萎靡不振、喪失斗志，缺乏持之以恒的韌勁，他們不是把困難當機遇，變壓力為動力，在經歷了失敗之后，沒有勇氣正視現(xiàn)實，導致了有些人精神抑郁，個別的甚至走上輕生之路。

高校大學生在經歷了大學教育后，理論認識有了不同程度的提高，因此，在進行理論探討、演講等方面表現(xiàn)出不凡的水平，然而在行動上缺乏具體的體現(xiàn)。著重表現(xiàn)為言與行的分離，在學習生活上則缺乏人與人之間的協(xié)作精神，"凡事以自我為中心"缺乏整體意識；在對社會和他人方面則缺乏奉獻精神?？偟膩碚f，他們的自立意識增強了，協(xié)作意識降低了。

2、培養(yǎng)大學生的思想道德修養(yǎng)

面對二十一世紀，如何加強大學生的思想道德建設，長期的工作經驗告訴我們，首要的就是轉變思想。我們應該在總結和繼承原來工作經驗的同時探討新的工作方法，解決新形勢下思想道德建設中出現(xiàn)的新問題。

2.1提高當代大學生的實踐能力

我國傳統(tǒng)的文化中蘊含著非常豐富的資源，因此要善于對傳統(tǒng)文化進行挖掘，把傳統(tǒng)文化滲入在教學過程中，與當代大學生的實際思想和心智特點相結合，抓住時代要點，以多樣靈活的方式進行傳統(tǒng)文化的傳授，塑造出大學生思想素質良好的健康人格。艱苦創(chuàng)業(yè)是我們黨和國家的寶貴財富，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。這種艱苦創(chuàng)業(yè)的精神被我們所稱道，也將在校園里發(fā)揚光大。使每一個大學生都能夠具備艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，為學生在以后的工作、創(chuàng)業(yè)中培養(yǎng)良好的奮斗基礎。

俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐出真知，實踐長才干，實踐提高能力，青年學生只有書本還很不夠，因此，我們應該鼓勵學生走出校園、深入實際、接觸社會、了解社會，這樣才能 讓他們學到更多的知識。通過勤工儉學、社會調查、生產實習、青年志愿者等社會實踐活動，學生 能將自己所學的知識服務于社會、服務于人民、服務于社會主義現(xiàn)代化；與此同時，學生自身的創(chuàng)新精神和實踐能力也能得到最大程度的鍛煉和提高，為全面成才打下堅實的基礎。

2.2樹培養(yǎng)大學生正確幸福觀

社會生活是一個相互聯(lián)系的整體，社會離不開個人，個人也不可能和社會分離。個人和社會的幸福是相互統(tǒng)一的、不可分割的。個人追求幸福的愿望只能隨著社會幸福的增長才能夠的到保證。只有在個人和社會二者相互統(tǒng)一，才可以實現(xiàn)真正的自我幸福。因此，當代的大學生要正確的認識生活中的不幸。幸福的存在模式是理想完美的，人們只有以不斷的努力作為代價，才能夠換取幸福。幸福是人們對現(xiàn)實存在的體驗，只用在生活中經歷過不幸的痛苦感受才能夠獲得真正的幸福感。經歷痛苦是走向成功的必經之路，只有經歷人間的磨難滄桑，才能夠真正的懂得幸福。因此，培養(yǎng)大學生逆境才能夠更好生存的思想，對其未來的人生道路有深遠的意義。

青年是民族的希望，祖國的未來，我們黨把振興民族的重任寄托在青年人身上，我們就應該為他們盡可能創(chuàng)造好的條件，呵護他們健康成長。在搞好青年的思想道德教育方面，我們應該把學校、社會和家庭有機地結合起來，積極主動地開展各項工作，促使他們全面、健康的發(fā)展。在改革開放日趨深入和社會主義市場經濟體制日趨完善的今天，人民生活水平日益提高，綜合國力逐步增強，作為祖國未來的大學生必須明白自己肩負的神圣使命，時刻關注著國家的前途和命運，時刻準備為祖國的建設貢獻自己的青春。

3、結束語

要使大學生的思想道德修養(yǎng)能夠得到全面的提高，就必須使其能夠清楚的認識了解自己，要有正確的榮辱觀和價值觀。只有有了正確的追求和理想，才能夠對先進文化知識進行自覺的學習，投入到當代的社會的實踐發(fā)展中。這樣才能夠使其成為社會主義事業(yè)發(fā)展的可靠接班人以及合格的建設者。

參考文獻：

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當代青年如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神范文5

[關鍵詞]大學生 獨立精神 努力

一、獨立精神在默默中樹立

如何培養(yǎng)能適應多種變化并在社會變化中有所作為的人才,是高教改革與發(fā)展面臨的重要課題。高教要著力推進學生的素質教育,在學生的成長過程中,引導學生建立起積極向上的獨立精神,堅持艱苦努力,在人格上打實深厚的底蘊。

獨立精神是一種能自然堅持孜孜不倦尋求、回避社會外界多方面誘惑沖擊的理念。學生在成長、成熟過程中,潛心默默樹立起獨立的思考能力和行為能力,潛移默化形成對環(huán)境的適應能力、對文化的整合能力和理想的實踐能力。培養(yǎng)一代新人,就一定要堅決拋棄“教師講書、學生背書”的教學方法,大膽探索,大膽實驗,積極實踐啟發(fā)式、討論式、探究式、案例式教學,重視實踐,在所有的教學環(huán)節(jié)中,一點一滴地培養(yǎng)學生的懷疑精神、批判精神、探究精神、獨立思考精神。大學教學要以教材為主線,引導學生理解與掌握教材的知識體系,但決不強求學生生硬地接受教材中的觀點。獨立精神的樹立,源于獨立意識的建立、獨立動機的確立和獨立心理品質的形成以及堅持不懈的努力。

二、獨立精神應具有充分的自信心

現(xiàn)代人格強調生命的獨立自主,以獨立面對生活的姿態(tài),去迎接挑戰(zhàn)。獨立的勇氣和信心,是在不同的環(huán)境中,錯綜復雜情況下,能以自身人際交往能力、應對和處理問題的能力,去解決問題。獨立精神不是信奉個人主義的自利,相反,具有廣泛的人文關懷,充分表現(xiàn)出個人對社會、對國家、對他人的道義責任和法律責任。讓學生對他們的人生、對他們的未來都具有強烈的愿望,對現(xiàn)實艱辛承受做到沒有放棄,也決不放棄。教師要相信他們,鼓勵他們,幫助他們,指引他們,通過鼓勵、啟發(fā),循循善誘,激發(fā)上進心,樹立信念。

三、當代大學生獨立精神的體現(xiàn)

1.對環(huán)境的獨立適應能力

具有獨立精神的當代大學生,必須要具備較強的環(huán)境適應能力,在人與環(huán)境的互動中,能以前瞻性的思維和眼光做出預測與判斷,調整自己的人生目標和思維、行為,以保持與千變萬化的環(huán)境協(xié)調統(tǒng)一?！拔锔偺鞊?適者生存”,消極被動的等待和忍耐是不能獨立行為和實現(xiàn)的。在知識經濟、市場經濟時代,知識技術的不斷更新,職業(yè)崗位的不斷轉換,人際關系的不斷變化,讓人們時刻處在一個陌生的社會環(huán)境中,這就尤其需要具備良好的獨立調適能力,做到“與時俱進”,無往而不勝。

2.對文化的綜合思維能力

現(xiàn)代社會生活在最大程度上體現(xiàn)了文化的多元并存、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、東方文化與西方文化、主流文化與邊緣文化等,許多人為此而產生深深的文化困惑。這種“不適應”的癥侯,嚴重損害著人的創(chuàng)造力和信心。要具備獨立精神,就必須有更加寬闊的文化視野和思維空間,在堅持正確的思維方法、理想方向和科學的人生觀、價值觀前提下,自覺把握住生存與發(fā)展的關鍵,大膽選擇和取舍,對文化進行整合與創(chuàng)造。

3.實現(xiàn)理想的實踐能力

傳統(tǒng)高教的主要弊病,在于“重知輕行”,往往片面認為學生在大學階段的主要任務是學習,這種學習只是膚淺地停留在理論教條上,忽略知識的實用性和實踐性。學生埋頭于書海之中,缺少必要而根本的動手操作實踐的能力訓練。只有不斷在強調“學習、學習、再學習”的同時,更加充分“實踐、實踐、再實踐”,才能完成知識的轉換實現(xiàn)。當代大學生的獨立精神,自然應當具備獨立的實踐能力。

四、大學生獨立精神的培養(yǎng)

《教育財富蘊藏其中》的報告認為:“教育應該促進每個人的全面發(fā)展,即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展,使青年學生通過大學教育能夠形成獨立自主、富有批判精神的思想意識,以及培養(yǎng)自己的判斷能力,以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認為該做的事。”當代大學生獨立精神的培養(yǎng),應當堅持知識、能力、素質的辯證統(tǒng)一,知識是能力和素質的載體,包括科學文化知識、專業(yè)基礎與專業(yè)知識、相鄰學科知識。能力是在掌握了一定知識基礎上經過培養(yǎng)和實踐鍛煉而形成的,豐富的知識可以促進能力的增強,強的能力可以促進知識的獲取。素質是指人在先天生理基礎上,受后天環(huán)境教育影響,通過個體自身的認識和社會實踐,養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質,高的素質可以使知識和能力更好地發(fā)揮作用,促進知識和能力進一步擴展和增強。堅持知識、能力、素質的辯證統(tǒng)一,注重獨立實踐、素質教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是當代大學生適應經濟社會發(fā)展的需要。

總之,獨立精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可,更依賴于學生主觀的努力。高教要營造出有利于當代大學生成長、成熟、人才脫穎而出的氛圍環(huán)境,宣傳和普及心理健康知識,使學生認識自身,了解心理健康對成長、成才的重要性,樹立心理健康意識,保持心理健康的狀態(tài),學會自我心理調適,有效消除心理困惑,自覺培養(yǎng)、建立、形成堅忍不拔的意志品質和艱苦奮斗的努力精神,提高承受和應對挫折的能力。學生適應未來的中國社會,獨立精神、創(chuàng)新能力、道德修養(yǎng),應當是各個專業(yè)學生都必須具備的基本素質,基本素質加專業(yè)素養(yǎng),構成我們的培養(yǎng)目標。獨立是人的基本價值,人在精神上獲得了獨立,才能自己去想,自己去做,獨立行動,獨立負責,為社會做出獨立和獨特的貢獻。獨立更是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的前提與基礎。創(chuàng)新能力,或者說獨立地發(fā)現(xiàn)問題、設定問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,是教育的重要目的,是未來新型人才的核心素質。著力于獨立、創(chuàng)新、道德等基本素質的培養(yǎng)與養(yǎng)成,應當成為我們的教學思想的重要內容,貫穿于我們全部的教育活動始終。積極培養(yǎng)學生的獨立精神,是當代高教倡導、努力與實踐的方向。

參考文獻:

[1]謝志遠.大學生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)精神的培育.

當代青年如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神范文6

第一，培養(yǎng)獻身事業(yè)的責任意識。當代企業(yè)青年肩負著社會主義建設事業(yè)接班人和建設者的宏偉大任，肩上擔子是相當繁重的。個人與企業(yè)與國家是榮辱與共的。能否實現(xiàn)我國社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標，關系到我們整個民族的命運，關系到每個企業(yè)青年的前途。我國社會發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，離不開我們全民族尤其是年輕一代的共同努力。那些只顧自己，不顧國家：只顧個人，不顧集體；只顧圈子，不顧大局，成天渾渾噩噩，對國家和民族大業(yè)漠不關心，沒有一種獻身事業(yè)的精神、不具有歷史責任感的人是沒有出息的。責任感如何培養(yǎng)?主要應立足現(xiàn)實，放眼未來，樹立遠大理想，扎扎實實做好本職工作。

第二，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的實干精神?，F(xiàn)代化強國之路，是曲折的，也是艱巨的。我們搞社會主義才幾十年，鞏固和發(fā)展社會主義制度，還需要我們幾代人、十幾代人、甚至幾十代人的努力奮斗。任何一項偉業(yè)都是干出來的，而不是憑空想象出來的，在我們的工作歷練中，有可能遭遇屢戰(zhàn)失利的困境，這就要求青年朋友要經得住考驗，自覺培養(yǎng)起鍥而不舍的頑強斗志。沒有一種在困難中前進，在挫折中奮起的進取精神，沒有一種腳踏實地、艱苦創(chuàng)業(yè)的實干作風，是干不成大事業(yè)的。企業(yè)青年要正視所面臨的困難，提高戰(zhàn)勝困難的勇氣。困難，對弱者是不可逾越的障礙；對強者則是磨礪意志的砥石。波濤洶涌的航程才能造就駕馭風浪的水手，坎坷曲折的人生才能培養(yǎng)善于斗爭的勇士。我國目前正處于社會主義初級階段，在許多方面還不盡如人意，企業(yè)青年不能被暫時的困難所嚇倒，要正視困難，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的實干精神，從而戰(zhàn)勝困難、奪取勝利。

第三，培樹敏而好學的求知風尚。隨著企業(yè)的科技化、現(xiàn)代化和信息化應用水平的提高，企業(yè)青年更需要加強修養(yǎng)，而知識、實踐和積累是加強修養(yǎng)的源泉。企業(yè)青年要充分利用年輕的黃金時光，多學習，多思考，多干實事，經常自檢在思想、工作、學習、生活中的問題，以利發(fā)揚成績，糾補不足，不要幻想借助于什么巧合或“機遇”，而要靠自己的真才實學贏得領導和同事的信賴。最近幾年，由于企業(yè)的大分化、大改組、大調整，每個企業(yè)青年如果沒有扎實、全面的知識技能和基本功，試想哪個單位愿意接收一個吃閑飯的人?即便通過正?；蚍钦５那肋M了企業(yè)，仍是腹中空空，遲早也會被淘汰出局的。所謂特長就是專心地做好每一件事，把簡單做到極致。只有培養(yǎng)自己敏而好學的求知精神，不斷從中獲得工作生活營養(yǎng)，科學設計發(fā)展自己的手段，領略人生意義的內涵，在實踐中培養(yǎng)和強化成才意識，經過“立志――奮斗――達標”、“再立志――再奮斗一一再達標”的良性循環(huán)，逐步實現(xiàn)自己的人生理想。