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提高自己的文化素養范文1

關鍵詞：教師素養 中學生 個性心理發展 影響 研究

隨著我國素質教育的深入開展，中學生的個性心理發展逐漸受到廣大教育工作者的關注，其重要性也得到了人們的普遍認可。從個人成長的角度來看，影響中學生個性心理發展的因素很多，如家庭環境、社會因素、生理因素等等。但是從素質教育的立場來看，教師的素養對中學生個性心理發展有著不可替代的重要影響。由于中學生正處在個性心理的發展的形成階段，個性心理極不穩定，模仿意識較強，極易受到外界各種因素的影響。在這個時期，如果教師不能用自己的言傳身教對學生起到潛移默化的作用，學生的個人心理發展就容易產生偏差。因此，廣大的中學教育工作者必須提高認識，加強自身修養，提高自身素養，用自己的身體力行，給學生起到正確的示范引導和潛移默化作用，實現潤物細無聲的效果。筆者認為，廣大中學教師應該從以下幾個方面努力：

一、良好的語言表達

語言表達能力是教師素養最基本的素質，也是教師素養的體現方式和重要渠道之一。教師自己的語言表達能力強不強、好不好、生動不生動，直接關系到學習目標能否完滿達成，直接關系到教學任務能否順利完成，直接關系到學生的學習興趣能否培養，直接關系到學生學習的主動性、積極性和能動性能否最大限度地發揮。優秀的教師可以通過自己豐富的語言藝術，使自己的教學目標和內容讓學生愉快地接受，良好地消化和吸收，最終達到事半功倍的效果。所以，作為廣大的中學教師來講，必須最大限度地提高自己的語言表達能力，提高自己的語言感染力，打造課堂的吸引力，讓學生樂于上課、喜愛學習。要通過正確的語言表達引導學生的學習興趣，提高學生的學習動力，要不斷提高自己的知識儲備，不斷鉆研中學教育的特點和規律，促進學生個性心理的正確發展。

二、提高自己的內涵氣質

古人云：腹有詩書氣自華。一個人如果有高尚的內涵和素養，就會通過各種途徑表現出來，也會形成自身與眾不同的精神和氣質，并對他人形成良好的帶動作用。中學教師也不例外，如果一個教師具有高尚的道德情操和深刻的內涵素養，那么他們在實際生活中的表現就會變得高雅，認識事物的角度和方式也會與眾不同，通過長時間的師生交流，也會對學生個性心理發展產生重要的影響。因此，要鼓勵和引導廣大的中學教師將自己的精力放在提高自身的內在氣質上，讓自己的氣質中多一些沉靜少一些浮躁，多一些真實少一些虛偽，要對學生們產生正確的引導作用。要提高自己的文化素養和精神內涵，廣泛閱讀各類有益的書籍，提高自己對于世界的看法和認識，不斷學習和借鑒新知識、新理論，不斷提高自己的內在素養。要通過外出學習考察等機會，進一步開闊視野，豐富自己的知識內涵，促進個人素質和氣質再上新臺階。

三、樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀

中學生正是處在自己人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，對外部事物的辨別能力較弱，對新鮮事物沒有清晰的認識。當前，隨著網絡等高新技術科技手段的不斷豐富，西方國家加強了對我國的文化滲透，而且隨著經濟社會的不斷發展，拜金主義、享樂主義、奢靡之風等不良思想充斥社會。作為中學生來講，如果不對他們進行科學正確的引導，就極有可能走上錯誤的道路，受到外來不良思想的侵蝕和影響。所以，作為廣大中學教師來講，必須身體力行，以身作則，樹立自己正確的人生觀、世界觀和價值觀，并通過自己的親身行動來引導學生們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。要對學生思想中存在的問題和不足進行檢測，對發現的苗頭性問題進行及時的干預。

四、提高自己的創新能力

創新能力是一個國家和民族向前發展的不竭動力，是實現中華民族偉大復興中國夢的重要保障。中學生正處在個人成長的黃金時期，思維活躍，朝氣蓬勃，也正處在創新思維初步形成、創新激情厚積薄發的關鍵時期，如果在這個時期，教師對學生進行積極而正確的引導，對學生的創新意識進行大力扶持，就可以推動學生個性心理實現更好的發展，不斷提高自身的創新意識和創新能力。因此，作為廣大的中學教師來講，必須提高自身對于創新意識重要性的認識，進一步解放思想、更新思維，提高自身接受新知識、新問題的能力，不斷地掌握高新科技教學手段，通過提高自身的創新意識和創新能力，帶動中學生創新意識的覺醒和創新思維的提升，最終提高學生的創新能力，不斷增強學生的綜合素質和能力。

參考文獻

[1]張俊 中學生音樂心理特征與音樂教學原則初探[J].大眾文藝，2011，（14）。

提高自己的文化素養范文2

如何在相對緊張的教育教學與管理工作之余，及時提高自己的數學學科專業素養，已成為加速中小學數學教師專業成長的關鍵和難點所在。

作為人類文化重要組成部分的數學，在經歷了漫長的發展過程后，凝聚并積淀下了一代代人創造和智慧的結晶。作為一名數學教師，我們有理由向學生展現數學所凝聚的這一切，引領學生通過學習感受數學的博大與精深，領略人類的智慧與文明。那么，怎樣才能讓學生感受作為“文化”的數學特有的魅力呢？我們數學教師首先自己要有豐富的學科文化底蘊。

眾所周知，語文教師必須廣泛閱讀，才能引領學生在書海里遨游。但我要說：讓我們數學教師也加入“讓好書引領師生成長”，讀數學教學實踐的書、讀數學學科文化的書、讀文學書、讀名著，在讀書中豐富自己的數學背景，提高自己的數學學科素養，更積淀深厚的文化底蘊，這樣才能讓我們的數學課堂變得更厚重、更開闊、更深邃，使數學所具有的文化特性浸潤于學生的心間，成為學生成長的不竭動力源泉，也讓數學課堂擺脫原有的習慣思維，真正美麗起來。

我覺得我們數學教師的學科素養最基本的應該包括：專業技能、專業知識和專業情感等方面。

“專業技能”作為我們數學老師來說主要就是指“教學技巧能力”。教學技巧也是一種能力，是在課堂上引導學生開展學習活動、組織課堂、控制學生注意力、確保教學活動順利完成的能力。同時也包括教學設計、教學實施、學業檢查評價等能力，是我們數學老師必備的能力之一。我覺得專業技能是教師的靈魂，只有過硬的專業技能才能保證我們真正的教書育人。這就需要我們去鉆、去學、去奮斗。一個教師要教好課和處理好各種偶發事件，必須以這“三熟”為基礎。只有這樣，才能充分估計到可能出現的情況。熟悉教材和教法，能針對不同的學生，采取不同的方法，可以讓課堂教學靈活起來。教師如果能做到這“三熟”，可以眼觀“六路”、耳聽“八方”，及時發現問題，還可以在妥善處理好偶發事件后迅速地調整教學思路和方案，使學生的注意力轉移得快而且自然。每位教師要重視每一堂課，經過長時間的實踐總結，聽課、出課、評課等活動，都會慢慢總結出不同的方法來應對不同的突發事件了。

“專業知識”主要指“學科知識技能、數學思維、數學知識的應用”等，不能認為現在擁有的知識教學已經足夠了、綽綽有余了。課程改革的實驗過程也告訴我們，我們數學教師現有的知識應該不斷地更新，我們往往缺乏“從數學的角度”來思考問題的能力，而具備這樣的能力必須需要豐富的數學知識，我們的知識只有不斷地遞增、豐富，在一定的限度內才能更好地實現數學課堂教學的有效性。所以，數學教師應該掌握豐富的數學學科專業知識，認真研讀領會課程標準，理清數學課程每個領域的核心目標及其相應的數學內涵，以及每個具體的數學內容的課程教學要求。

提高自己的文化素養范文3

關鍵詞：電視節目主持人;職業素養

中圖分類號：G222 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2015）10-0111-02

隨著社會的發展，時代的進步，媒體已經和我們的生活息息相關，而電視媒體在大眾傳播中卻有著舉足輕重的地位，在電視媒體傳播的過程中，電視節目主持人的地位是至關重要的，是傳播者與接受者之間進行聯系的“人物化”橋梁，可以說，電視節目主持人往往影響著主持傳播活動的成敗，因此，研究電視節目主持人的職業素養對于主持人自身綜合素質的提高有著更明確的指導幫助，更是對電視節目的高質量的傳播和電視媒體傳播的發展有著重要的意義。

一、電視節目主持人要具備的職業素養的因素

（一）電視節目主持人自身發展的需要

由于電視媒介的快速發展，現在許多電視節目普遍欄目化，導致電視臺欄目之間相互競爭，以此來保持較高的收視率，而電視節目主持人只有自己來提升自己，這樣才不會被行業所淘汰。另一方面，主持人在電視節目中的地位愈漸突出，作為聯系電視媒體和觀眾的橋梁和紐帶，不僅僅代表的是自己，而是代表著自己所在的電視臺，更是代表著身后的群眾。因此，電視節目主持人只有不斷的學習，完善、充實自己，才可以被觀眾接受與信任。

（二）電視媒體傳播需要

電視媒介的傳播受眾多因素的影響，而電視媒體的傳播就是要依靠傳播的主體來進行把控，它是對一個優秀的電視節目成功與否進行界定的重要參與者。而電視節目主持人作為這個主體，就是要將信息以及好的理念傳播給觀眾，從而以此來推動電視媒介的傳播與發展。只有優秀的電視節目主持人才可以給觀眾帶來更好的節目，而較多好的節目則可以促進電視媒介的異彩紛呈。所以，一個優秀的主持人對于電視媒介傳播來說是非常重要的。

二、電視節目主持人要具備的職業素養

（一）學識修養

學識修養也叫文化修養，以豐富的文化和淵博的知識為基礎。主持人要在日常工作生活中進行長期而又廣泛的知識積累，才可以在面對自己的節目、觀眾時做到胸有成竹，游刃有余。哲學家培根說過：“人有多少知識，就有多少力量。”而主持人作為電視欄目中最直接的表現者，必須要具有良好的學識修養。主持人只有有了深厚的知識底蘊，才能吸引觀眾，才能滿足觀眾的精神文化需求。現今優秀的電視節目主持人都是在生活工作中不斷的學習進步，用知識來充實自己，從而才會在節目中有優秀的表現。中央電視臺的《今日說法》之所以受到觀眾的一致好評取得成功，不僅在于他有敏銳的思維、準確的表達，更得益于他對于法學知識的精通。白巖松在《新聞會客廳》欄目中犀利的語言，獨到的見解更是得益于他多年苦讀后的知識儲備。因此，一個學識廣博，文化底蘊深厚的主持人更能受到觀眾的喜歡和長期的支持。

正如主持人曹可凡所言：“節目主持人每一句感人肺腑、動人心弦的妙語，也都是長期勞其筋骨、苦其心志的結果。[1]”

（二）語言表達能力

語言表達能力是一個主持人能否勝任工作的基本功，而電視節目主持人工作的表現形式就是通過自己語言的表達來引導節目的順利進行，而語言表達能力主要包括以下三方面：1.能說標準的普通話。暢達的語言表達能力是電視節目主持人在節目中最直接的表現，也是主持人的看家本領。主持人作為電視屏幕前與觀眾最接近的人，一舉一動都對觀眾產生影響，因此，電視節目主持人要發揮示范作用，履行國家法律所規定的推廣民族共同語言的義務;2.表達清楚。在電視節目中，主持人將有聲語言通過鏡頭傳播給觀眾，如出現發音含混、吐字不清，就會造成觀眾接受障礙和干擾，而主持人對稿件理解不深入，不能將書面語言轉化為適于觀眾接受的口語，這樣就會超出觀眾的理解范圍，從而造成傳播效果的不明顯。這就要求主持人在主持節目的過程中必須要具體、形象，善于深入淺出的進行語言的傳播;3.感染力強。對于電視節目主持人來說，很大程度上要借助于有聲語言作為自己傳播信息的載體，這就更需要自己的語言具有感染力。著名報人梁啟超在寫論說文提出過兩點意見，一曰“動聽”、二曰“耐駁”[2]。在現在看來，這兩點對于電視節目主持人有聲語言的運用有很大的啟示。

（三）現場應變能力

主持人現場應變能力可能是一次對意外事故的及時應對，也可能是一次尷尬局面的化解，或者是一種即興的發揮。著名的節目主持人楊瀾在一個頒獎晚會的時候，不小心在臺上絆了一下，差點摔倒，引得臺下的觀眾一陣大笑，而當時的楊瀾一點也沒有驚慌失措，反而非常機敏的說了一句：“真是人有失足，馬有失蹄啊，我剛才的獅子滾繡球的節目滾得還不夠熟練吧？看來這次演出的臺階不那么好下哩，但臺上的節目很精彩，不信，你們瞧他們……”[2]，短短的一句玩笑話，不僅化解了當時的尷尬場面，而且也顯示出了一個優秀的節目主持人應有的現場應變能力。

主持人身處突發的事件或者復雜的環境中，隨時隨處都會出現許多“不可控”的因素，而主持人面對突如其來的事件時，必須要有冷靜的頭腦，敏銳的反應，才能在現場更好的完成主持任務。而主持人要想能夠從容的面對這些“不可控”因素，則需要在主持的過程中不斷的實踐，從中學習并總結經驗，從而提高自己的應變能力。

（四）職業傳播素養

電視節目主持人是電視和受眾之間的橋梁和紐帶，在電視節目傳播的過程中，主持人通過自己的語言和非語言給觀眾傳遞著信息，而主持人要將優秀的電視節目呈現給觀眾，就需要具備收集和處理信息的能力，以及熟悉電視傳播規律。

1.儲備信息能力。對于電視節目主持人來說，在主持節目之前，能夠掌握大量有關節目的信息，才可以在面對電視鏡頭前胸有成竹，滔滔不絕。只有在足夠信息的支撐下，才能使自己的節目更有深度，才能滿足觀眾的精神文化需求。這就要求電視節目主持人能夠主動積極地收集信息p接受信息和處理信息，只有具備了很強的信息采集和處理能力，才能將重要有效的信息傳遞給觀眾，才達到了電視媒介最初的基本要求。

2.熟悉電視傳播規律。電視媒體作為大眾傳播媒介中的一種傳播手段，有其獨特的傳播規律，它不像其它的傳播媒介，只需將所搜集到的信息傳播給大家，而是通過一個大的團體共同協作努力。要想成為一個優秀的電視節目主持人，除了要具備一些基本的職業素養，如一般的采訪p寫作p策劃的能力外，還要熟悉電視傳播的規律，熟悉電視節目從開始到最后形成，呈現給觀眾的過程的各個工作流程，熟悉有關電視媒介的各個技術方面的工作等。

三、電視節目主持人職業素養形成的途徑

（一）電視節目主持人自身要提高自己的職業素養

俗話說：“活到老，學到老”。一個人只有不斷的學習，不斷的進步，才能夠永遠的走在時代的前面。主持人的自身素質的提高是電視節目質量不斷提高的基本要求。對于電視節目主持人來說，要想成為一名被觀眾所熟知，深受大家喜愛的主持人，不只是通過外在的“包裝”，而是要通過自身的努力來提高自己的內在涵養，以此來提高自己的職業素養，這樣才可以促使自己成為一名優秀的主持人。

在這里，筆者所說的自身的提高，更多的是指電視節目主持人自己的努力學習，注重知識的積累，通過理論與實踐的結合，廣泛積累知識，提高文化素質。而且還要豐富人生閱歷，增加人生體驗，節目主持人不僅需要運用理論，還要將自己的人生經驗融匯其中，將文化理論和自身的實踐相結合，這樣，才能更有助于自身的提高。

（二）電視節目組建立優勝劣汰的競爭機制

在市場經濟體制下，電視臺之間的競爭力越來越激烈，許多電視臺為了保持電視節目的收視率，因此從各個方面進行管理改革。本文主要是針對電視節目主持人之間的競爭機制來說，由于電視臺之間的競爭壓力，導致現在對于節目主持人的要求越來越高，如果主持人自身不提高自己，那么就會不適應其電視節目的發展與傳播。

對于電視節目組來說，只有建立優勝劣汰的競爭機制，這樣才會造成主持人的緊迫感，正所謂，有壓力才有動力，有動力才會促使自己不得不去從各個方面要求自己，完善自己，這樣才會有利于電視節目較好的呈現，這就要求電視節目組要建立并完善人才招聘機制，完善員工考核機制，完善晉升、獎罰、淘汰機制等。只有建立完善管理制度，這樣才會有利于電視節目的更好傳播。

（三）專業院校培養要與時俱進

當前我國電視節目主持人的來源一是大范圍的在社會上招聘選拔，一是在高等院校畢業生中選拔。而專業院校的培養對于主持人的職業素養的培養會產生很大的影響。現在的播音主持專業院系的招生，基本已經納入了藝術類招生，所以，在全國統一的高考前都安排有專業的面試，而這種專業面試主要考察的是考生從事主持工作應具有的職業素質，例如，在初試環節，考生朗讀文章，就是對其聲音、普通話、語言表達等方面的考察。當學生在專業院校進行系統的學習時，對學生進行有關主持人方面的職業訓練，使之符合職業的要求，比沒有受過專業訓練的確實有很大的區別。

專業院校的培養不僅僅只是要立足于課本的理論知識，認為主持人只要有深厚的知識功底就可以成為一名優秀的電視節目主持人，而是要與時俱進，緊跟時代的步伐，由于信息時代的快速發展，電視媒介也有著日新月異的變化，所以，只有與時俱進，才可以培養出與媒體時代同步的職業電視節目主持人。

電視節目主持人是以欄目“主人”的身份來把握整個節目的進程、節奏和氣氛，更具體地說，就是以其自己的個人魅力來代言所在欄目的風格和宗旨。要永遠使自身的職業生涯始終保持著“時刻準備著”的狀態，做一名具有深厚的文化底蘊、較高的文化素養、高尚的職業素養的新時代優秀電視節目主持人。

參考文獻：

[1]鄭保章.電視專題與電視欄目[M].北京：中國廣播電視出版社，2007.

提高自己的文化素養范文4

摘 要：作為人們精神世界的食糧，聲樂作為一種常見的藝術表演形式，以其獨特的魅力經久不衰的活躍在社會文化表演的大舞臺上。作為一名聲樂專業的學習者，要想學好聲樂，首先需要對其有濃厚的興趣并且還要具備良好的樂感和唱功，要想在聲樂上走的更遠，還得在平時學習聲樂的同時加深自己的音樂修養。學習者要不僅刻苦訓練以提高自己的唱功，還得注意提高平時自身綜合素質，增加音樂修養、文化素質。本文就學生的素質培養、理論修養以及自身的實踐能力這幾方面來淺談如何培養聲樂專業學生的音樂修養。

關鍵詞：聲樂專業學生；文化素養；心理素養；實踐能力

引言：作為表演藝術的一種形式，聲樂在實際的表演過程中，需要表演者通過扎實的演唱功底和豐富的變現方式。作為聲樂專業學生，不僅需要掌握基本的唱功和表演技巧，還要注意提升自身的文化素質和音樂修養，努力培養自己的綜合素質，從而來積累豐富的文化知識加深自己對聲樂相關作品的了解。下面就如何來增強聲樂專業學生的音樂素養來展開敘述。

1.聲樂學生的素質文化培養

2.1培養聲樂學生的人文素質，加強其文化底蘊

①提高音樂修養關鍵在于要持之以恒的學習。學生在聲樂學習的課下時間里可以專門去翻閱一些關于聲樂的歷史發展、相關文獻和不同作家的各自曲風等方面的資料，通過深入了解聲樂作品的相關創造背景和風格性質，有助于平時的聲樂學習；此外還應注意要有規劃的去學習諸如曲式、和聲等音樂理論知識和歌唱表演藝術的相關學問知識，只有同時注重理論與實際表演相結合，才能跟好的掌握演唱技巧；與此同時，經常傾聽優秀的聲樂作品，在傾聽各種優秀作品的同時自己去比較各類特點，以便于提高自己的鑒賞水平。持之以恒的學習是提高自己聲樂水平的最重要的一點。

②提高全面的文化素養水平。增強自身人文素質、全面提升自己的文化素養是眾多聲樂學習及專業人士所共同追求的目標。在聲樂學習過程中，學生的文化素養的高低對其對相關作品的領悟及理解能力有一定影響，文化底蘊的欠缺對其對聲樂作品的樂感、表達都有影響。下面簡述在平時授課的過程中關于人文精神講解所要注意的一些問題：首先，要注重學生的語言掌握能力，只有精通的掌握語言的表達能力才能更好地去深入了解作品所要傳達出的情感及思想內容；其次，還要增強對作品的鑒賞能力，只有正確的把握住作品的創作風格，才能在演唱方式、情感表露上選擇最佳的方式來演繹出作品的精華；另外，注重自身的相關文學底蘊的積累對于更好的學習聲樂也有較大的幫助。

2.2培養聲樂學生的心理素質。

對于聲樂專業人士來說，要更好地展現自己的聲樂方面的才華不僅需要良好的表達方法和扎實的功底，還需要過硬的心理素質。由于自身情緒的影響以及舞臺、考官等一系列外界影響，表演者在表演時往往會出現“怯場”的問題。對于聲樂學習者來講，要想客服“怯場”心理更好地發揮出自己的演唱實力就必須在平時學習過程中主要鍛煉自己的心理素質。下面簡要敘述加強心理素質的實際辦法：①學生在表演前要做好充足準備，對于自己將要表演的作品要合理的安排時間去排練，只有平時練好才能在真正表演時有足夠的自信；②合理的設定目標，學生要根據自己的實際能力和表演時的自身狀態來選擇合適的曲目，不能盲目追求超過自身能力的作品，既要選擇能表現自己唱功能力的作品，同時又要給自己留有一定的余地；③在平時聲樂學習過程中要多加練習并爭取更多的實踐表演機會，只有通過平日刻苦的練習以及積累更多的實際表演經歷，才能不斷的提高自己的演唱水平和心理素質。

良好的心理素質有助于聲樂演唱者的發揮，相反如若心理素質不過硬則對表演者在演唱時有極大的影響。因此，在聲樂專業知識授課的過程中，教師要注重對學生心理素質的培養。

2.提高聲樂學生的理論修養

在進行聲樂課程教學過程中，教師要注意對學生理論修養的培養，通過開設一些理論課程來擴展學生的知識面，加深其其專業知識的了解及鞏固理論基礎。具體來講就是要開設有關聲樂實際學習的課程和一些增加學生知識面的例如音樂欣賞、音樂發展史等理論課程。

2.1與音樂實踐相關的理論課程

此類課程涉及到樂理、和聲學、視唱練耳等相關知識。對于聲樂初學者來說，樂理課程教學是其最先要接觸到的，作為大學音樂相關專業所設的必修課，樂理是所有音樂專業學生所必須要學習及掌握的基礎性知識。學習樂理中的音樂節拍、節奏以及各類特殊符號是學生深入學習音樂作品的前提，只有真正掌握了樂理基本知識，才能進一步去深入學習聲樂課程其他知識。此外，同樣作為音樂專業必修課的“和聲學”也是聲樂學習過程中要注重的學習課程。作為音樂構造方面的一個重要分支，和聲學主要是研究和弦的構造以及弦間規律性連接理論。在聲樂學習過程中，往往需要為一些旋律搭配上比較貼切的多聲部伴唱，因此“和聲學”對于聲樂學習者來說也是必不可缺的理論課程。

2.2拓展知識面的音樂文化課程

了解音樂方面的發展史、美學、欣賞和概論等一些文化課程有助于加深聲學專業學生對作品的理解，同時對于加深自身的音樂文化素養也有一定的幫助。音樂史這門課程主要是總結音樂發展的歷程，它是音樂文化千百年來積累的結晶，了解音樂史會使學生對于聲學作品的了解上升到一個新的高度；藝術概論這門課程主要是通過分析研究藝術活動，來得出藝術發展的規律，繼而來引導學生使其在學習的過程中能遵循藝術的發展規律來進行聲學方面的創作；音樂鑒賞這門課程主要建立在對音樂的感知、理解等情感體驗方面，通過開設這門課程可以加深學生對音樂本身的感悟，為其樹立良好的價值觀、人生觀有很大的幫助。

總體而言，只有整體提高大學生的音樂素養才能全面提升音樂修養，聲樂專業學生在注重學習相關專業知識的同時也要注重自身文化素養的積累，只有這樣才能提升自身的綜合素質。

3.提高聲樂教師的文化修養

在進行聲樂教學的過程中，作為聲樂老師也要有足夠的文化底蘊與音樂修養。音樂教育作為一門素質教育注重培養學生的綜合素質，教師的言行不僅體現了其自身的文化修養，也對學生的聲樂學習有很大的影響。在聲樂實際教學過程中，教師要用自身的文化魅力和音樂素養來感化學生，使學生對聲樂學習產生濃厚的興趣并在學習聲樂的過程中獲得有關音樂的美的感受。達到這種效果需要經歷很長的、過程，只有增加教師的文化素養，并通過教師教學來培養學生的音樂素養。才能提高學生的音樂修養使其有厚實的文化素養。

4.結論：

聲樂專業學生的音樂素養的培養是一個長期且循序漸進的過程，在教學過程中既要注重學生的基礎理論知識的學習和實踐經驗的積累，也要大力培養學生的文化素養。只有教師與學生之間建立起良好的化學反應，并通過課上聲學知識的學習和課下音樂文學的積累，才能培養出實踐能力與文化素養兼備的聲樂專業人才。（作者單位：山西師范大學音樂學院）

參考文獻：

[1] 王雪燕.如何在教學中提高大學生的文化素質――以“音樂鑒賞”課為例[J].中國成人教育.2010（09）

[2] 龔佩玲.以培養學生人文素質為教育目標的音樂鑒賞教學嘗試[J].經營管理者.2009（15）

[3] 高艷紅.論聲樂技能訓練與素質培養[J].華章2011年01期

[4] 肖劍.高等院校音樂教育專業聲樂教學模式改革初探[J].教育教學論壇.2010（27）

[5] 張洪波.豐富聲樂學生的音樂內涵[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版）.2009（02）

[6] 劉暢.高師聲樂教育應注重全面提升學生的綜合能力[J].太原師范學院學報（社會科學版）.2008（04）

提高自己的文化素養范文5

1、用新思想新理念指導與反思自己的教育教學行為，不斷更新教育理念，提高教育教學創新潛力和教育科研潛力，以更加適應發展的需要。

2、透過讀書活動不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學觀點看待問題的潛力。

3、提高自身學習的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對話，在讀書中成長，使自己融到我園學習型學校的建設之中。

二、我的讀書措施：

1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

2、每一天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時批注、摘錄優秀語段，提出質疑，用心思考，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合潛力。

4、將讀書活動與當前教育和教學改革的實踐活動聯系起來，與自己日常教育和教學工作實際結合起來，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研潛力和運用理論處理教學實際問題的潛力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、用心和組內教師相互交流，相互啟發，共同發展，并參與網絡論壇交流。借此，提高個人人文素養，培養完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

提高自己的文化素養范文6

中學生正處于人生的起步時期，如一顆顆幼小的樹苗，渴望允吸只是的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠教師課堂上有限的傳授，更需要學生依靠課外閱讀與采集。著名的語文教育家、語言學家呂叔湘先生曾說：“會議自己的學習過程，得之于老師課堂上講的只占百分之三十，而另百分之七十則得之于課外閱讀。”一個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成。學生在書海中徜徉、暢游，用豐富的精神食糧滋潤著心田，長大后絕不會語言貧乏，張口結舌。

中學生每學期要閱讀兩三部名著及其他精品文章，整個初中階段閱讀總量不少260萬字。通過博覽群書，尤其是經典的閱讀，來豐富自己的精神家園，提高自己的生命質量。學生在與文本及作者心靈的對話中，自然而然便形成語文素養。

杜甫有云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”各種書籍可以為學生的寫作提供可資借鑒的詞匯、材料和技巧。多讀書，讀好書，不僅可以開拓視野，陶治性情，積累精華，博采眾長，而且有主于觀察世界，體味人生，從而充實自己，提高自己，日久天長，潛移默化，寫作水平自然也會提高。

中學生應學會正確、自主地選擇閱讀材料，豐富自己的精神世界，提高文化品位。那么，中學生讀什么樣的書才能提高自己的語文素養呢？答案是：讀好書。雨果說：“種種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，放佛烤在火上一樣，逐漸熔化。”可是，學生感興趣的書大多是漫畫、連環畫一類的“快餐式”作品，大部頭的經典名著少有人感興趣，而先人的經史子集更是無人問津。所以老師要知道學生有選擇地從以下五個方面去讀。

一、 讀經典古詩文。

悠悠華夏五千年，文學歷史長河里閃現出無數顆耀眼的明星，綻放著多多的詩文奇葩。中國古典詩文是中華民族幾千年文明的重要組成部分，閱讀背誦古典詩文即是對中國傳統文化的繼承。如《唐詩三百首》、《宋詞鑒賞》、《詩經》、《史記》、《三國志》、《論語》等，能給學生良好地思想熏陶。

二、 讀古典名著。

除《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》四大名著外，《聊齋志異》、《儒林外史》、《楊家將》、《三俠五義》等，對于我們了解封建王朝的興衰榮辱，古人除暴安良、匡扶正義的思想，忠君愛國的精神，對美好生活的向往很有幫助，更能培養學生的高尚情操。

三、 讀現代精品

魯迅的《朝花西拾》，冰心的《繁星春水》，老舍的《駱駝祥子》，巴金的《家》、《春》、《秋》茅盾的《子夜》等，都可以培養學生熱愛祖國語文的感情，運用語言文字的能力。

四、 度外國名著

如《鋼鐵是怎樣練成的》、《格列佛游記》、《魯濱孫漂流記》、《戰爭與和平》、《馬克吐溫短篇小說選》、《歐.亨利短篇小說選》等，不但能培養學生堅強的意志，還能讓學生了解生活，感悟人生，增強品德修養。

五、讀一些科普讀物，培養學生對科學、對自然地熱愛