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校園平安建設規章制度范文1

Abstract： Safe campus is a state of harmony and stability of the campus and the surrounding area. This study aimed at the problems existing in the university campus safety construction design questionnaire， analysis and put forward to set up perfect rules and regulations， strengthening the construction of the security team， to improve college students' own safety awareness and innovative counselor team construction， to establish long-term effective mechanism of safe campus of colleges and universities.

P鍵詞： 高校；平安校園；對策

Key words： colleges and universities；campus safety；countermeasures

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）18-0237-03

0 引言

“平安校園”指的是校園及周邊地區的一種和諧穩定狀態[1]。推進平安校園建設是維護校園和諧、社會穩定和政治安全的一項基礎性工作，是推進高校科學發展，提高人才培養質量的根本保證。為進一步豐富平安校園建設的理論，為高校建設平安校園提供經驗、為教育相關部門提供制定相關政策打下一個良好的基礎。本文針對高校平安校園建設存在的問題設計調查問卷，分析并提出建立高校平安校園長效機制的對策。

1 調查對象和研究方法

問卷調查內容：高校校園安全環境、校園安全保衛工作、學生安全防范意識、大學生日常安全教育活動、校園突發事件等。研究以問卷調查為主，同時為增強調查問卷的可信度，采取個別訪談的方法。

調查對象為S大學各學院不同年級學生。樣本涵蓋理、工、文以及藝術類等各專業學生。共發放調查問卷800份，回收798份，有效問卷795份，回收率為99%，有效率為96%。男生、女生分別占34%、66%。大一、大二、大三、大四分別占15.6%、32.5%、30.7%、12.8%。為增強調查問卷的可信度，研究還抽查了25名學生干部、24名普通學生，30名輔導員，30名普通教師，以彌補調查問卷的不足。

2 調查統計與結果分析

2.1 對高校校園安全環境的評價

①校園安全環境評價。

問卷結果顯示，65.2%的學生認為高校校園及周邊環境比較安全；29.8%、5.5%、1.5%的學生認為“一般安全”，“不太安全”、“很不安全”。

由此可以看出，僅有不到2/3的學生認為高校校園環境比較安全，校園安全環境狀況不樂觀，所以高校應該對校園環境安全一起足夠的重視。

②影響校園安全因素的看法。

對“你認為校園不安全因素有哪些？”的調查顯示，28.9%的學生認為“校園內外往來人員復雜”是校園內最不安全因素；21.5%的人認為“校園周邊環境秩序混亂”；18.8%的人認為大學生自身安全意識淡薄、存在貪小便宜的心理造成的；16.8%的學生認為學校的消防、交通、治安等安全防范措施不到位造成的；14.2%的人認為高校輔導員對學生的安全教育力度不夠；5.8%的人認為學校的基礎設施建設存在安全隱患。

由此可見，校園安全影響因素錯綜復雜，治理困難不可輕視。

2.2 對高校校園安全保衛工作的評價

①對高校校園安全保衛工作的評價。

“你對校園安全保衛工作滿意嗎？”58.6%的人認為滿意，但也存在一些問題；10.2%的人認為很滿意；12.5%的人很不滿意；也有7.6%的人“不清楚、無所謂”。由調查結果看，校園安全保衛工作存在著一些問題，還有部分學生對安全保衛工作不關注，這也是一個大問題。

②對公寓安全管理的評價。

S大學每個公寓，24小時都有樓姨執勤，有樓長巡視、公寓管理人員巡查、后勤工作人員檢查，每層樓安裝消防設備、電子監控，每晚11點之后啟動門禁系統。51.2%的人對公寓這種管理模式表示贊賞，但19.6%的人認可這種管理方式，12.8%的人認為這種管理意義不是很大。

2.3 大學生日常安全教育活動評價

①對大學生安全教育方式的看法。

“你認為哪種教育方式對大學生安全教育最有效果？”根據調查問卷顯示，有27.8%的人認為“實戰演練”最有效；有16.7%、14.8%的人認為“開展安全知識競賽”、“觀看相關視頻影片”；有13.4%、12.5%的人認為“舉辦安全知識講座”、“輔導員主持的班會”；也有8.7%的人認為“校園宣傳欄展示”、16.8%的人認為網絡新媒體傳播最有效。由此可見，大學生安全教育方式應該采取是多樣化的方式來滿足廣大學生的需求。

②安全教育方式滿意度的評價。

盡管S大學每年都會采用多種多樣的教育方式來滿足廣大同學的需要，但根據調查問卷的結果來看，只有34.2%的學生對該校校園安全工作表示滿意；有30%、8.2%的人認為“基本滿意”或“不了解，無所謂”；另有27.6%的人對這些教育方式不滿意，覺得收獲較少。

因此，要提升教育安全活動的效果，讓大學生接受安全教育活動，還需要引導大學生樹立安全防范意識，并深入了解學生，采用學生喜歡的方式進行安全教育。

2.4 大學生自身安全防范意識的調查

如果發現校園內存在安全隱患，63.6%的學生不知道學校保衛處的報警電話；25.6%的學生不知道該向哪個部門匯報；10.8%的學生不會及時報告相關部門。“《新生入學手冊》和《學生手冊》你認真閱讀了嗎？”針對這個問題，調查顯示，35.5%的學生對沒有認真閱讀《新生入學手冊》和《學生手冊》中安全教育內容；但問及“出現了有關自己安全的問題你首先會想到誰？”這個問題，93.3%的學生會給輔導員匯報。

由此可見，很大一部分學生的安全防范意識比較差；但值得注意的是大多數學生對輔導員很信任，有依賴，有了事情會主動聯系輔導員，輔導員在學生心目中的具有較高的威望。因此，輔導員提升大學生的安全防范意識具有很大的作用，輔導員在平安校園建設中，能起到一定作用。

2.5 大學生對安全事件的處理能力調查

①對校園安全突發事故的應對。

對火災、水災、地震等校園突發事件，有29.6%的人懂得逃生方式；僅有34.9%的人會使用滅火器等消防設施；而很大一部分人對逃生方式、逃生技巧僅僅停留在書本上。對食物中毒、突發疾病這種突發事件，絕大多數學生都知道撥打120求救，或者上報輔導員。

總體看來，大學生的校園安全意識還是比較單薄，處理突發事件的能力有待提高。

②大學生對人際關系的處理。

“你和舍友或者同學發生過矛盾糾紛嗎？你是怎樣處理的？”70.6%的學生會找出原因，主動道歉、和解；11.8%的人選擇打一架/吵一架；8.6%的選擇冷戰，不再理會她/他；3.5%的人選擇報復；另有5.5%的人選擇找輔導員老師調解。因此，在大學生中，輔導員要引導學生正確處理好人際關系，否則可能會釀成很大的不可預知的事情。

③大學生對心理壓力的處理。

大學生活中會面臨適應大學生活環境壓力、學業壓力、人際關系壓力、失戀壓力和就業壓力等方面的壓力。41.8%的學生選擇找“向自己的親朋好友訴說”；25.6%的同學“自己進行調節”；19.4%的學生選擇“向輔導員老師求救”；13.2%“去心理咨詢師，尋求心理咨詢師的幫助”。因此，在學生的大學生活中，必須引導大學生通過正確的途徑有效的排解心理壓力。

3 深化“平安校園”建設的對策探討

3.1 制定并完善規章制度，建立和健全平安校園建設工作領導責任制

制定和完善各項規章制度，實行規范化管理，是搞好校園治安管理的重要保證。要保障高校校園安全穩定，必須建立一系列完整的高校安全管理規章制度[2]，并根據治安形式的發展變化，及時對管理制度進行修訂和完善，這樣學校的管理工作才有據可依、有章可循。

另外，學校必須制定和完善工作制度，抓好落實。建立由學校黨委牽頭，由校辦、保衛、學工、學院、后勤、網絡等相關職能部門組成的平安建設領導小組，擔負組織、協調和管理工作。制定平安校園管理目標責任書[3]，自上而下層層簽訂目標責任書。各學院要認真履行安全目標責任書，充分發揮黨員、團員、學生會和廣大師生員工的作用，協調配合各項工作，做到校園安全人人有責。

3.2 加強安全保衛隊伍建設，完善安全防范機制

一要加強安全保衛人員的配備和提高他們的素質。定期邀請專業人員對他們進行業務培訓，提高思想政治素質，增強責任感和處理校園安全事件的能力。

二要完善校園安全硬件設施，完善校園管理現代化。充分利用網絡技術和現代電子技術，建立校園110防控自動報警系統、紅外線自動報警系統、電子監測系統，充分保障校園安全。

3.3 提高大學生自身安全防范意識，規范大學生安全行為

學校要采取豐富多彩的教育方式，把安全教育防范知識、法律常識和平安建設重要性以及校園安全事故處理的方法，納入到教育的每個環節，引導學生普遍關注安全問題，提高學生自身安全防范意識，掌握安全防范技能，規范安全行為。

另外，還要對學生進行心理健康教育和挫折教育，讓學生認識到，人在社會中難免會有始料不及的一些困難和挫折，但大學生必須有對挫折的容忍力和對挫折的超越力，在遇到一些心理壓力或者挫折時，必須有處理問題能力和自我調適能力。

3.4 創新輔導員隊伍建設，積極發揮輔導員的作用

輔導員是大學生安全教育和思想政治教育的主要因素，學生安全教育方面的要求直接作用輔導員，也是輔導員直接反饋和了解。因此，輔導員素質的高低，直接決定了校園安全工作的成效。

但目前輔導員隊伍，沒有真正走上專業化和職業化的道路，這在很大程度上直接影響校園安全工作，所以必須要加強輔導員隊伍的建設。

一要建立輔導員聘任標準，從源頭上提高輔導員的質量；二要健全輔導員隊伍的培訓機制；三要完善輔導員的專業職稱評定方法；四要健全輔導員考核機制。

參考文獻：

[1]趙文曼.深化高校平安校園建設的措施與對策探討[J].高校科技，2014（10）：167-168，199.

校園平安建設規章制度范文2

一、加強校園網絡管理

1、成立以校長為組長、相關部門負責人及網絡管理員組成的“網絡文明學校”創建活動領導小組，組織開展創建活動。

2、嚴格遵守國家有關國際聯網安全管理的法律法規及相關文件規定，認真貫徹落實市教育局有關校園網、城域網、互聯網管理應用的各項規章制度。要結合我校實際，建立《青島東勝路小學網絡管理規章制度》。

3、設立專人負責校園網絡、網站安全管理、維護工作。要配備相關網絡管理軟件，落實安全保護技術措施，做好應急防范工作，確保我校網絡信息安全。

4、認真做好學校網站備案工作，網站上粘貼“e網平安”備案圖標。建立和落實嚴格的用戶管理和信息審核、監督等制度。

二、提高網絡應用水平

1、積極倡導“文明、健康、綠色、誠信”上網，大力開展以“e網平安——文明上網”為主題的校園文化活動和社會實踐活動，加強網絡自律教育，加強網絡道德訓練，增強網絡文明道德觀念，規范網絡文明道德行為。

2、積極參加市教育局、區教體局組織的網絡建設、應用、管理等的各項活動及培訓，認真做好校園網的各類應用系統的建設、管理、維護等工作，保障系統和數據安全，提高我校網絡應用水平，按要求及時做好相關數據接收和報送等工作。

3、積極開展學校網站及各類教育主題、專題網站建設工作。學校要有專人負責學校網站建設管理、校園網網絡管理、網絡信息安全管理。學校辦公室定期向市教育局、區教體局網站報送學校教育教學等各項活動信息。

4、充分依托校園網開展“電子校務”，進一步推動學校教育管理信息化建設。

5、一線教師利用校園網廣泛開展教學、教研活動，積極探索利用網絡教學資源服務課堂教學的模式和經驗，學校要探討并建立相應的管理機制，充分發揮網絡信息技術為提高教育教學質量的積極作用。

三、具體實施步驟

創建活動將分三個階段進行。

第一階段：組織發動階段（2010年3月30日至2010年4月30日）結合我校實際制定創建方案，進行廣泛宣傳發動，充分利用網站、宣傳欄等媒體，使全校師生認識創建“網絡文明學校”的必要性和重要性。 第二階段：自查整改階段（2010年5月1日至2010年8月31日）對照“網絡文明學校”創建標準，逐項進行自查，在自查的過程中，對達不到標準的項目逐項進行整改。上報區教體局，提出申請。

第三階段：檢查評比階段（2010年9月1日至2010年12月31日）準備材料，迎接市教育局會同市文明辦、市綜治辦、市公安局、市文化局、團市委、市婦聯、市政府新聞辦、市通信管理局、市電子政務辦公室等部門組成青島市“網絡文明學校”創建活動檢查組，對我校進行考核。

四、工作要求

1、提高認識，加強領導。全面開展青島市“網絡文明學校”創建活動，是我市《e網平安——共建和諧文明網絡》活動的一項重要內容，是加強青少年思想道德建設、促進青少年健康成長的迫切要求，是促進我校網絡規范化管理、引領我校網絡高水平應用、促進網絡持續發展的重要抓手，要高度重視，將其納入重要議事日程，切實加強對創建活動的組織領導。

2、精心組織，突出特色。創建活動要從結合我校實際、突出我校特色，積極推進電子校務、教學資源庫、輔助教育教學等信息化建設與應用工作不斷發展相結合，要與提高師生信息技術素養相結合，要與豐富校園文化活動相結合，要與全面實施素質教育、培養青少年學生實踐創新能力相結合，有效整合力量資源，精心組織，周密安排，創新開展我校各項創建活動。

校園平安建設規章制度范文3

企業安全標語口號【精選】

人人講安全 安全為人人

人人講安全，事事為安全;時時想安全，處處要安全

安全人人抓，幸福千萬家

安全生產 人人有責

安全生產 重在預防

生產必須安全 安全促進生產

落實安全規章制度 強化安全防范措施

安全生產責任重于泰山

安全——我們永恒的旋律

企業負責，行業管理，國家監察，群眾監督

寒霜偏打無根草 事故專找懶惰人

甜蜜的家盼著您平安歸來

安全知識 讓你化險為夷

安全勤勞 生活美好

抓好安全生產促進經濟發展

傳播安全文化 宣傳安全知識

安全來于警惕 事故出于麻痹

防微杜漸 警鐘長鳴

人人講安全 家家保平安

嚴是愛，松是害，搞好安全利三代

防事故年年平安福滿門 講安全人人健康樂萬家

健康的身體離不開鍛煉 美滿的家庭離不開安全

安全是家庭幸福的保證 事故是人生悲劇的禍根

勞動創造財富 安全帶來幸福

質量是企業的生命 安全是職工的生命

為安全投資是最大的福利

安全是最大的節約 事故是最大的浪費

麻痹是最大的隱患 失職是最大的禍根

安全生產，生產蒸蒸日上;文明建設，建設欣欣向榮

不繃緊安全的弦 就彈不出生產的調

安全花開把春報 生產效益節節高

忽視安全抓生產是火中取栗 脫離安全求效益如水中撈月

幸福是棵樹 安全是沃土

安全保健康 千金及不上

安全為了生產 生產必須安全

寧繞百丈遠 不冒一步險

質量是安全基礎 安全為生產前提

疏忽一時 痛苦一世

生產再忙 安全不忘

小心無大錯 粗心鑄大過

時時注意安全 處處預防事故

粗心大意是事故的溫床 馬虎是安全航道的暗礁

蠻干是走向事故深淵的第一步

眼睛容不下一粒砂土 安全來不得半點馬虎

雜草不除禾苗不壯 隱患不除效益難上

萬千產品堆成山 一星火源毀于旦

安全是增產的細胞 隱患是事故的胚胎

企業安全標語口號【優秀】

1、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

2、安全第一，預防為主；

3、時時注意安全處處預防事故

4、以應知應會為榮，以愚昧無知為恥

5、絆人的樁不在高，違章的事不在小

6、抓基礎從大處著手，防隱患從小處著手；

7、抓好安全生產促進經濟發展

8、小心無大錯粗心鑄大過

9、安全第一，生命至上；

10、遵章守紀光榮，違章違紀可恥

11、快刀不磨會生銹，安全不抓出紕漏

12、安全責任，重于泰山；

13、治理事故隱患，確保安全生產

14、閉著眼睛捉不住麻雀，不學技術保不了安全

15、防事故年年平安福滿門，講安全人人健康樂萬家

16、關注校園安全，構建人文和諧。

17、以人為本，平安為先，加快建設平安校園。

18、落實安全規章制度強化安全防范措施

19、責任心是安全之魂，標準化是安全之本；

20、一心一意保安全，同心同德謀發展

21、做好安全工作，樹立企業形象

22、寒霜偏打無根草事故專找懶惰人

23、勞動創造財富，安全帶來幸福

24、安全人人抓，幸福千萬家

25、安全創造幸福，疏忽帶來痛苦

26、忽視安全抓生產是火中取栗脫離安全求效益如水中撈月

27、高高興興上班，平平安安回家

28、現場工作要銘記，安全生產是第一

29、安全是生產之本，違章是事故之源

30、甜蜜的家盼著您平安歸來

校園平安建設規章制度范文4

關鍵詞:高校法制;依法治校;建設途徑

在高校法制建設過程中，依法治校在一定程度上發揮著統籌高校管理和協調高校管理的作用。因此，在高校的日常管理過程中，應該始終貫徹法治的原則，營造民主、公平、公證和誠信的高校校園氛圍，提升高校法制建設水平。

一、健全學校規章制度，完善民主監督機制

在依法治校，推進高校法制建設的過程中，需要高校管理者應該嚴格遵守國家的法律法規條例，有效結合自身學校發展的實際情況，制定完善的規章制度，為高校依法治校奠定重要的前提條件。其中，高校管理者應該完善高校管理體制，注重從黨群工作管理制度、行政工作管理制度、教學科研管理制度和學生工作管理制度等內容入手，全面提升高校法制建設水平。其次，在高校法制建設過程中，除了制定完善的法制規章制度，還需要強化學校規章制度的執行程序，從而保障學校的規章制度能夠真正落到實處，從根本上避免不利的人為因素對高校法制建設產生的破壞作用。第三，積極構建系統完善的高校民主監督機制，切實維護好高校師生的合法權益。在高校的日常管理過程中，應該充分尊重教師的知情權、參與權和批評權，讓所有教職工積極參與到高校各項制度的制定過程中，有效增強高校教師的歸屬感和責任意識。最后，應結合高校法制建設的基本原則，建立健全高校教育救濟制度。隨著我國高校法制建設不斷推進，在教育法和教師法中都制定了關于教師和學生的申訴制度。因此，高校在依法治校，推進法制建設的過程中，應該積極構建系統完善的法律救濟渠道，為被處罰的對象提供更多解釋和陳述的機會，及時糾正高校日常管理過程中出現的不當管理行為，從根本上避免高校法制建設過程中出現的校內侵權行為的外部化和復雜化。只有這樣才能夠讓廣大師生嚴格按照法律法規辦事，加快高校法制建設速度。

二、明確法制教育目標，優化法制教育內容

在高校法制建設的過程中，還需要充分重視法制教育。因此，需要高校根據自身發展的實際情況設置明確的法制教育目標，優化高校法制教育內容。其中，應該積極立足于高校法制教育的功能，嚴格遵循高校法制教育規律，深化改革法制教育途徑，以便能夠更好的滿足當前高校學生的身心發展規律。盡量避免高校法制教育目標政治化、抽象化和理想化，有效結合現代社會主義民主政治發展要求，以及社會主義市場經濟發展的要求，從而全面保障高校法制建設的科學性和系統性。同時，對于一些復雜的高校法制教育內容，應該堅持科學合理的原則進行法制教育內容的取舍，充分注重培養高校師生的憲法觀，強化權利觀和義務觀。在選擇高校法制教育內容的過程中，還需要與高校不同專業學生的實際情況結合起來，強化法制教育的實效性，為依法治校創造良好的條件。例如我校作為專業性較強的民航專業類高校，不同工種、不同專業、不同學科都具有相應的法律法規、運行手冊，都是工作、學習的標準和依據，讓師生員工能夠通過對法制學習來更好的解決工作中遇到的問題。但是，不管是高校哪個專業的法制教育，都需要緊密結合憲法觀、守法觀和權利義務觀，注重培養高校師生的法律觀念和信仰，從而促使高校德育與法制教育全面結合起來，優化高校法制教育內容，推動高校法制更加穩定健康的發展。

三、強化高校法制宣傳，構建高校和諧校園

在依法治校的背景下，為了推進高校法制建設，便需要營造平安校園的法制環境，積極組織高效師生認真學習各項法律法規，從而有效提升高校師生的法律意識。加大高校法制建設的宣傳力度，為高校教育教學的開展保駕護航。其中，學校應該定期組織教師參與相關教育法律法規的培訓工作，堅持以領導帶頭，全面學校《教師法》《教師職業道德》《民法》等法律法規的條例。同時，還應該充分利用高校校務公示欄、班級黑板報和法制宣傳櫥窗等、現代網絡技術進行法制宣傳，積極組織廣大高校學生參與法律知識競賽、“知法守法”征文比賽活動，有效增強高校師生的法制意識，促進高校法制建設。

總而言之，法治不但是權利的保障，也是制約權利的重要手段，能夠在一定程度上平衡權利與義務、權利與責任的關系。通過加強高校法制建設，堅持依法治校的原則，能夠讓高校在不斷發展過程中的各項制度和管理內容合法化，讓各項法律關系明確化，從而保障高校法制運行更加通暢，有效打造高校和諧校園。

作者:諸葛帥 單位:中國民用航空飛行學院新津分院

［參考文獻］

校園平安建設規章制度范文5

教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學校。”我認為一個好校長應該德才兼備，具有高度的事業心、責任感和較強的服務心。校長是學校管理的核心人物，而學校管理又是一項十分復雜的系統工程，所以必須培育良好的精神文化生態，辦人民滿意的教育。那么，如何培育校園精神文化呢？

一、制度建設

校長是學校的法定代表人，必須依法治教。科學、規范的制度是校長依法治教的重要保證。因此，校長治校的首要任務是要健全和完善學校各項規章制度。本學期，我校重新修訂了教師考勤制度、教職工請假制度、學校安全管理制度、門衛制度、校產管理制度、財務管理制度、體育器材管理制度、儀器室管理制度、校園環境衛生管理制度、食品衛生管理制度、突發事件應急預案、汛期學校安全工作應急預案、學校安全檢查制度、集體備課制度、教學工作檢查制度等各種規章制度，以制度管人，收到了良好的管理效果。

二、提高綜合素質和管理水平

作為上級教育行政領導機構和學校組織之間的紐帶，校長不僅要有良好的文化修養、淵博的知識和良好的溝通能力，還要有實事求是的工作態度、雷厲風行的工作作風、強烈的事業心和責任感，緊跟時代的步伐，把握時代的脈搏，不斷開拓創新。此外，在平時的工作中，校長還要學會傾聽，善于伸展自己的思維觸角。我從初中調到陵小工作，教學環境變了，管理模式變了。因此，我通過各種媒體了解國內的教育理念，探求城區小學的管理模式，不斷更新自己的知識儲備。校長要想把學校方方面面的工作管理得井井有條，除了要在自身的文化水平、能力素養等方面加強修養外，各項工作還應該立足于一個“早”字。我每天早早就到學校，既可以給教師樹立榜樣，又能了解到其他教師的到校情況，從而使教師自覺地按時到校，開展學校的各項工作。

三、開展教育科研

校長應該清醒地認識到，不搞課題科研的校長不是一個合格的校長。不搞教育科研的學校，是無法生存和發展的。校長應切實參與學校的課題研究，并在課題研究中擺正自己的位置。首先，校長要成為課題研究的領導者，組織和領導全體教師根據創新教育的時代要求，根據學校和教師的特點，確定校本研究課題的目標、方案，制訂出課題研究的長期目標和短期目標，并調動全體教師的積極性，充分發揮教師的聰明才智，為課題研究群策群力，使廣大教師有充分施展才華的機會和空間。其次，校長要成為課題研究的指導者。校長應努力把自己培養、鍛煉成為一個研究型、學者型校長。課題研究涉及學校工作的方方面面，必須充分發揮全體教師的能力。校長必須指導教師提高對課題研究的認識，指導教師明確課題研究的目的和意義，確立課題研究為教育創新服務、為育人服務的意識，解決課題研究中存在的問題。第三，校長要成為課題研究的實踐者。校長在課題研究中，必須在創新理論的指導下進行研究實踐，把課題研究作為實施教育創新的自覺行動。這個學期，我們齊心協力開展教育科研，成績顯著。周麗、黨旸、陳琚老師參加北流市首屆青秀班學員教育教學技能比賽，分別獲得數學、英語、語文一等獎；李東泉老師獲得北流市《品德與生活》課堂教學比賽一等獎；李廣老師參加北流市小學藝術教師教學技能比賽獲得一等獎。

四、加強校園文化建設

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標在于營造一種氛圍，陶冶學生的情操，全面提高學生的素質。

因此，我校校園文化建設體現出了“四性”：一是科學性，即整體規劃，合理布局；二是教育性，即寓德育于物質文化建設中；三是藝術性，即精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術意味，給人美的享受；四是經濟性，即物質文化建設要有時代感。這個學期，我校加強了墻壁的文化建設，在中廳搞了《三字經》閱讀版塊，圖文并茂，極具閱讀性和欣賞性。

此外，我校充分發揮學生和教師的主動性和創造性，積極開發大課間活動，并與學校藝術活動相結合，陶冶學生的情操，體現合作、自主、探究的教育理念，展示學生的精神面貌，推動校園文化建設。

五、努力創建平安校園

為了保護少年兒童的生命安全和身心健康，給他們的健康成長提供良好的校園環境，將安全教育落到實處，增強廣大師生的安全防范意識，提高師生的自護自救能力，確保學生的生命安全，我校積極開展了以“我自護，我平安，我自愛，我健康”為主題的活動，落實八項制度（學習制度、領導責任制、工作責任制、監督檢查制度、宣傳制度、落實信息反饋制度、家長聯絡制度、責任追究制度），創建平安校園。對思想不重視，工作不落實，措施不到位，缺乏大局觀念，不服從指揮和調度，緩報、瞞報和漏報工作實情，造謠傳謠，迷惑人心，影響到學校安全的行為和人員，要嚴肅查處。

校園平安建設規章制度范文6

關鍵字：7S管理 衛生習慣 衛生素養

【中圖分類號】G717

一個班級，教室、寢室的環境衛生如何，是這個班級整體風貌的一而鏡子，它與班集體的建設緊密相連。現在很多的中職學生都很懶或還沒形成良好的衛生習慣，尤其男生寢室衛生整體較差，主要表現為：被子不疊、鞋襪到處亂放、臟衣服不及時清洗、氣味難聞、地面不掃、宿舍垃圾遍地、洗手間不打掃等等，他們的勞動態度、勞動意識、甚至勞動方法都還不會。作為班主任，我們應該重視班級衛生管理，重視學生的衛生教育，而不只是為“檢查時分高點就行”才打掃衛生的觀念。

在我校示范院校建設之際，全校上下推行7S管理理念，通過7S管理強化學生的養成教育和日常管理，培養學生的職業意識和職業素質，實現學校的培養目標與企業需求、學生素養與員工素質之間的無縫對接。下面我以在提升我校學生衛生素養方面談談7S管理的應用。

一、7S管理的內涵

7S是整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全和節約這7個詞的縮寫。“7S”由日本企業的“5S管理”擴展而來――企業5S管理模式+安全+節約。“7S”活動的對象是現場的“環境”，“7S”活動的核心和精髓是素養。企業“7S”活動的作用是提升員工素質，提高生產效率，打響企業品牌。學校“7S”活動的作用是：使學習、生活、實訓環境整潔有序，提高學習、實訓效率，提升學生素養。一方面是接軌企業文化的需要，另一方面對于職校生的素質培養及新型管理模式的構建都有著相當重要的作用。

二、7S管理的實施

從教室、寢室、實訓場所到校園，從儀容儀表、環境衛生到學習、生活習慣，貫徹實施7S管理，從而創造一個干凈、整潔、舒適、合理規范的工作學習場所和空間環境，使學習環境更加整潔有序，學生更加文明守紀，教學更加規范統一。

1.做好7S管理的宣傳

如果為了讓學生養成良好的衛生習慣，一味提要求，告訴學生應該怎么做，那學生可能會在特定時間、特定地點、特定環境下按要求去做，但沒有了這些外在條件，他們就會回到原點。教育界提倡對學生的教育要動之以情、曉之以理，讓教育理念深入學生心里。為了讓學生不論何時、何地、何種環境，都能自覺保持良好衛生習慣，就必須大力宣傳，讓愛惜環境、講究衛生深入學生心里。

宣傳的途徑多種多樣。比如可以把做得好的班級、個人做為榜樣進行榜樣宣傳；可以在校園各處張貼設置7S管理標語進行標語宣傳；可以辦海報用正反面生活實例進行海報宣傳；可以在學校各種設施設備（比如垃圾桶、電腦、機床等）上進行愛護衛生提示合理利用設備宣傳；搞主題班會甚至組織學生外出護環境衛生的活動宣傳；組織各種7S演講、7S講座進行宣傳，做7S知識試卷強化學生的理解。通過各種各樣的宣傳方式，讓學生在任何時間、任何地點都會被提醒：要愛護環境衛生。堅持的時間久了，自然而然良好的衛生習慣就養成了。

2. 做好7S管理的日常衛生管理

一是整理、整頓。良好的行為習慣首先從整理、整頓開始，就是將學習、生活場所的物品擺放整齊，一目了然。大部分中職學生從小就沒有養成整理的習慣，例如，課桌上的書本放得亂七八糟，宿舍床上被子不會疊，衣服鞋子隨便亂放等。這些看似簡單的問題，在對學生的日常生活學習管理中要經常強調督促，教育學生將書本、文具物品分類擺放，衛生用具擺放整齊到位；實訓場所要嚴格遵守操作要求，將材料和工具按固定位置擺放好。

二是清掃、清潔。一所整潔、衛生的校園，一間干凈、明亮的教室和宿舍能給人帶來愉悅的心情，一個人對待環境的態度，能表明這個人的道德水準和文明層次。而保護大環境要從保護每個人生活的小環境開始。因此，要教育學生從保護四周的清潔衛生做起，從現在做起，養成良好的衛生習慣。“清掃”就是保持學習生活環境和各種設施設備的無垃圾、無灰塵、干凈整潔狀態，以保持學習生活環境和各種設施設備處于良好的狀態，減少環境的污染，保持環境干凈、整潔、舒適。“清潔”就是將整理、整頓、清掃進行徹底、持之以恒，并且制度化、公開化、透明化，將整理、整頓、清掃內化為每個學生的自覺行為，從而提升每個人的職業素質和品位。

“素養”就是全班同學認真執行規章制度，嚴守紀律和標準，積極主動遵守規范做事，形成整齊劃一的團隊精神，提升我們的素養，養成良好的衛生習慣，以打造優秀的班級團隊精神。

“安全”就是關注、預防、杜絕、消除一切不安全因素和現象，并建立契合各班級實際的安全預案。時時注意安全，刻刻不忘平安，確保學校各項安全，打造平安校園，平安班級。

“節約”就是提高經濟效益，降低管理成本。節約我們的資源。不浪費水電、不浪費材料、不浪費設備，對時間、空間、能源等方面合理利用，以發揮它們的最大效能。

3.抓好7S管理的核心

“7S”管理的核心和精髓是素養，如果沒有學生素養的相應提高，“7S”活動就難以開展和堅持下去。素養即教養，努力提高學生的素養，養成嚴格遵守規章制度的習慣和作風，是“7S”活動的核心。沒有學生素質的提高，各項活動就不能順利開展，即使開展也堅持不了。所以，在學生的衛生習慣方面，抓“7S”活動要始終著眼于提高學生的衛生素養。培養衛生素養的目的是通過素養讓學生成為一個遵守規章制度，并具有一個良好學習與衛生素養習慣的人。這是一個長期的工作，還需要得到全方面的配合，不是一兩天所能改變的。我們可以通過三方面來開展工作：一是榜樣的作用，要求學生做到的自己首先自覺做到；二是制度的s束，制定嚴格的規章制度并在醒目位置上進行公示，對于那些違反制度的學生進行嚴格的批評教育，操行考核扣分，并要求限期改正；三是經常性地在課堂中灌輸職業道德和為人之道，用舉例和玩笑的方式對學生進行思想教育。

對中職生而言，養成良好的衛生習慣是學生健康發展、可持續發展、終身發展的基礎之一，是素質教育的要求之一。因此，我們中職教育者必須具有高度的社會責任感，用愛心從一點一滴抓起，通過師生溝通，不斷貼近學生的心靈，讓學生一次次有所感悟，有所成長，相信經過學校、教師和家長共同的努力，中職學生的衛生習慣養成教育一定會取得實效。

參考文獻：

1.勞文鶴，耿俊東.美化家園從我做起――淺談中職學生良好衛生習慣的養成[J].《新校園》理論版，2012年第7期