前言：中文期刊網精心挑選了藝術素養綜合素質范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

藝術素養綜合素質范文1

關鍵詞：藝術類,綜合素質,培養,理論

藝術類大學生是當代大學生群體的重要組成部分。藝術專業學生與其他專業學生一樣，正處在青春期，生理迅速發育并達到成熟，隨著社會活動、藝術實踐范圍的日益擴大以及學習生活環境發生的變化，心理上也相應發生了一些明顯的變化。與其他專業學生相比，藝術專業學生的樂群性、聰慧性、興奮性、敢為性、世故性和緊張性明顯偏低(尤以前3項差異更顯著)，而穩定性、幻想性、有恒性、自律性、懷疑性、憂慮性等則偏高。因此，普遍存在著緘默、喜歡獨來獨往等個性特征；由于偏重專業課學習，輕視文化課學習，因而知識面比較狹窄；他們往往沉溺于藝術世界而對人情世事的關注、了解和能力較缺乏；其幻想性、有恒性、自律性較高，則可能與專業的學習、培養和熏陶有關。

加強藝術類大學生的素質教育，是社會各界普遍關注的一個現實而緊迫的問題。如何在追求個體發展與建構社會規范之間，在承續傳統與展望未來之間保持固有的均衡；如何讓藝術類大學生既在現實生活中腳踏實地，又對未來生活充滿激情，從而能夠適應現實生活和藝術實踐的要求，這是藝術類院校開展素質教育的主要任務。

結合工作實際，筆者認為，加強藝術類專業大學生的素質教育工作，應著重從以下三個方面入手。

首先，抓好養成素質教育

第一，應加強學生的社會主義和集體主義教育。藝術類專業培養的是藝術工作者，它培養的目標是為社會主義服務、為人民服務的藝術人才，必須堅持社會主義與藝術的統一。藝術專業由于專業教學的活動多以小型、分散方式進行，學生的個體意識較強，容易養成以自我為中心的個人主義，淡化集體觀念，忽視集體榮譽甚至做有損集體利益的事情。因此，必須加強對藝術類專業學生的集體主義教育，克服個人主義，加強組織觀念，使學生熟悉并能正確處理人與人之間的關系，增強學生集體榮譽感和自信心，激發學生勇于進取的精神。。第二，應加強學生的校紀校規教育和修養教育。這是由藝術類專業的教學組織形式不同于其他專業這一特點決定的。藝術類專業的學生是在自由度較大的畫室或者空間很小的琴房中接受教學的，容易造成學生散的錯覺，養成學生日常散慢的習慣。針對這些特殊情況，應強化學生紀律意識，使他們嚴格遵守學校的規章制度，遵守學習紀律。同時也要加強行為規范教育。通過教育，使他們做到服飾整潔，不穿奇裝異服，不留怪發長發，講究衛生，養成良好的衛生習慣；養成待人有禮，說話和氣，男女交往舉止得體，尊敬師長等良好文明習慣，只有這樣才能達到養成教育的目的。

其次，抓好綜合素質教育

綜合素質教育包括專業素質教育及文化理論素質教育。

1、專業素質教育包括藝術審美、藝術表現、藝術創造等藝術素質，并且這些藝術素質應該是藝術專業學生素質教育的核心。作為藝術專業的學生，其特殊性就在于他們的藝術素質，如果忽略(或者失去)特有的藝術素質修養，那么他們也就不稱其為藝術專業的學生了，這樣的藝術教育也就失去了它本身特有的涵義。正因如此，提高藝術專業大學生的專業素質就應該從以下三方面來入手。

（1）藝術欣賞能力。對于一件藝術品，每個人在接觸的第一瞬間，就已經有意無意地對其進行了欣賞，但這種欣賞一般是無意識的，是表象的、直觀的。對于藝術專業的學生來說，只有簡單的直觀的欣賞能力是不行的，他們必須掌握一定的藝術欣賞方法，保持爽朗、大度超然和良好的欣賞心態，欣賞作品時，在生理和心理上形成獨有的認識和感覺。也就是說，藝術專業學生對藝術的欣賞應該由情感欣賞上升到理性與綜合欣賞的高度，然而這種高層次的欣賞能力不是與生俱來的，要靠平時藝術修養的不斷積累。

（2）藝術表現能力。藝術表現能力也是藝術專業學生藝術素質的一個重要方面。藝術，總是以外在的物化形式展現在欣賞者面前。而外在的物化形式，則是表現力的體現。比如說，有些演員唱歌時不注意情感的抒發，不去表現，只是機械的唱旋律，這樣就顯得呆板、沒有投入進去，收不到良好的藝術效果。而很多歌唱家在演唱時，他們在正確發聲的同時，更注重挖掘內在的情感，做到了聲情并茂，給觀眾展現了一個完美的藝術作品，使觀眾得到了美好的藝術享受。所以，藝術表現力是藝術素質的重要組成部分，尤其對表演上還顯稚嫩的大學生來說，加強藝術的表現能力和修養顯得更為重要。

（3）藝術創造力。藝術素質教育的基本途徑是繼承和學習，繼承人類文明的優秀藝術傳統，學習人類文明的優秀藝術成果。然而教育的目標并不在于繼承和學習，而在于創造。即學生個體學習藝術的目的，就是為了能獨立地進行藝術創造活動，并能生產出一定的藝術作品，以滿足自己和他人的精神生活和審美需求。因此，藝術素質教育要著眼于學生藝術創造能力的培養。。

2、由于歷史和現實的一些原因，藝術專業學生的文化知識、人文素質較其他專業學生要差，因此加強藝術專業學生的人文知識、歷史知識、現代科學知識的教育，拓展知識面、加深文化功底顯得十分必要。

（1）重視對學生的養成教育。從一點一滴做起，培養學生良好的學習習慣，這需要教師的嚴格約束力。人都是有惰性的，在青年學生身上也不例外，施加一定的學習壓力，嚴格監督、考核，才更容易收到滿意的效果，嚴師出高徒是有道理的。。

（2）文化理論素質教育應該把文化課教學與專業教學結合起來。拿英語學習做例子，在學生的課余活動中完全可以以課外活動小組的形式排練一些英語短?。还澞恐谱鲗I在觀摩作品時可以涉獵一些原版的外文影像資料；廣告、動畫、服裝設計等專業也不妨引人一些國外的前沿作品、設計思路和行業背景的相關知識。這樣一來，既提高了專業水平，又強化了英語知識，還增強了學習興趣，開闊了眼界，可謂一舉多得。

（3）營造濃厚的文化課學習氛圍。一些專業課教師也難免會存在不重視文化課的心態，因此，從教師到學生共同轉化思想，提高認識，營造教學相長的濃厚的學習氛圍，對學生文化課學習也起著重要的作用。

最后，抓好心理健康教育

鑒于藝術類專業學生的心理發展特點，心理健康教育就顯得尤為重要。它有利于學生形成積極進取、和諧、和睦的學習和生活環境，能增強學生學習的積極性和創造性，激發學生成才的熱情。因此，應該給學生講授更多的心理衛生知識，對他們進行心理品德與技能的訓練，開展心理問題的咨詢與指導，在教學與專業活動中滲透心理素質教育，從而全面提高學生心理健康水平，促進他們綜合素質的提高。

綜上所述，要想加強藝術類專業學生的素質教育工作，就必須把抓好養成素質教育作為基礎，抓好專業及文化素質教育作為核心，抓好心理健康教育作為保障，只有把上述三方面工作都抓好，才能為社會主義現代化建設事業培養更多的高素質藝術類專門人才。

參考文獻：

1. 樓設琴. 藝術教育與大學生素質培養[J]. 中國冶金教育，2005，（3）.

2. 覃玉榮. 藝術教育與大學生人文素養的培養[J]. 廣西高教研究，2000，（2）.

3. 蔡曄. 關于藝術類專業學生學習狀態的調查[J]. 藝術教育，2005，（3）.

4. 吳守良. 藝術專業學生個性特質調查研究[J]. 健康心理學雜志，2001，（3），175-177.

藝術素養綜合素質范文2

社會的快速發展，高等教育的結構從單一化模式向多樣化模式演化，這一趨勢使高等教育必定要有適應現代化經濟發展需要的人才結構，實現教育模式的多樣化，多種形式辦學，大學人數的劇增，上大學不在是一件艱難的事情，更多承擔著理想和現實矛盾的沖突，大學生除了學習之外更多面臨著人際關系、人生觀、價值觀等一系列問題的思考，這些現實情況也給當代大學生帶來沉重的精神壓力和心理負擔，校園惡性事件頻出，社會、學校、家庭太多注重學業而忽視綜合素質的教育。培養和提高當代大學生的綜合素質，已成為高校刻不容緩的責任和義務，加強大學生的綜合素質教育也是提高高校競爭力、培養高素質人才的關鍵。

高校普及公共藝術教育能使非專業學生更多的了解人類藝術的遺產，擴展知識領域，豐富生活。它的有效實施，對學生情感的培養、知識能力的拓展、操作能力的鍛煉、健全人格的形成等綜合素質的培養起到了不可忽視的作用。綜合素質是學生身心健康發展的重要組成部分，對一個人的成功起著重要的作用。公共藝術教育，不僅是大學生身心素質的有益補充，也是培育良好思想素質的有效途徑，更是提高大學生綜合素質必不可少的條件。陶冶了情操，美化了心靈，健全了人格，培養了發現美和創造美的能力，在欣賞藝術作品的同時，贊揚了美，樂意把美的東西吸收到靈魂深處作為營養，自己的性格也會變得高尚優美。學習民俗文化和國外優秀藝術，增強學生藝術修養和愛國精神，藝術作品自身的強大感染力和滲透力，促進了學生身心健康發展，完善了人格，學生充分認識自我，對自己的能力、氣質、性格、情感等作出恰當客觀的評價，發現自身的優勢與不足，培養了綜合素質的發展。

高校開設公共藝術教育課是對大學生行為的一種教導，是培養學生內心感情世界的一門藝術，學習、欣賞及解讀藝術作品，豐富了知識，凈化了靈魂，提升了人格，對綜合素質的提高起到促進和補充的作用，高校公共藝術教育與思想政治教育、道德教育、心理教育相互結合相互滲透，在高校教育過程中對學生的心理和精神素質塑造發揮著及其重要的作用。公共藝術教育在教育過程中注重人的精神內涵，符合藝術教育的本質及黨的教育方針，對大學生的心理成熟和人際交往關系等能力產生了有利的導向作用，起到了凈化和提升綜合素質的作用。

藝術素養綜合素質范文3

大學生的思想政治教育工作，特別是對其思想政治綜合素質的培養，值得整個社會關注。藝術教育是具有情感性、愉悅性、形象性、滲透性和典型性等特點的教育活動，其在高校思想政治教育中的作用日益凸顯。藝術教育對高校思想政治教育的影響主要體現在模式的創新、渠道的拓寬、內涵的豐富等方面。藝術教育可以發揮其他教育形式無法替代的育人作用，形式多樣的藝術活動、強大的師資隊伍建設和精品課程建設是其得以實施的前提和保障。

【關鍵詞】

高校；思想政治教育；藝術教育；綜合素質

隨著“互聯網+”時代的到來，社會對高校思想政治教育有了新的要求，其中的素質教育作為一項綜合系統工程包含了較大的學科容量。高校思想教育工作具有復雜性、系統性等特征，其課程的合理進行有利于調動大學生學習的積極性與主動性，增強師生的愛國意識及政治覺悟。各種教育因素對高校思想政治教育過程都會產生影響，其中，藝術教育對于建立健全學生人格、提升學生綜合人文素養具有重要影響，其在高校思想政治綜合素質教育中的作用正在逐漸顯現。

一、高校思想政治綜合素質教育

“堅持以人為本，全面推進素質教育”是我國高等教育改革發展的戰略主題，也是貫徹黨的高等教育方針、適應時展要求、培養高素質創新型人才的重大戰略舉措。從教育學的角度出發，大學生的綜合素質應包含道德修養、心理生理、文化修養、人文情懷、專業素養、技藝技能等方面。其中，道德修養主要是指人們的道德認識能力和道德行為技能，在每個人的成才過程中都起著引導和推動的作用。大學生擁有較高的認識價值和奉獻、回報社會能力的前提，是要具備較好的道德修養素質。高校是培養大學生的教育陣地，綜合素質教育更是一項長期、復雜、系統的教育工程，需要引起高校及教師的充分重視。

二、高校藝術教育的基本特征

當下，藝術教育已經成為中國教育事業中的重要內容之一，對大學生的綜合素質培養起著重要的作用。藝術教育的水平已經成為衡量我國教育水準的一項重要指標。高校的藝術教育是平等、普及、以促進大學生全面發展為目標的教育行為，要努力做到去崇高化、去專業化、去精英化，致力于提高大學生的審美能力和藝術水準，以及他們的綜合素質水平。高校藝術教育有四點基本特征。第一，藝術教育是一種綜合性的教育形式，可通過對藝術的批評與探索，實現“由技入道”和“由理入道”兩種教育方式的有機結合，最終實現對學生整體素質的提高?；谝陨夏康?，藝術教育的重點不是對學生進行相關知識的傳授，其內容不同于一些藝術院校中的純技法教學，更不是抽象的美學理論訓練。藝術教育倡導提升學生創造性思維能力、發展和健全學生的個性和人格，對相關知識的傳達與教育應通過倡導性和引導性的方式方法。第二，藝術教育是在相關理論指導下對藝術進一步的深化理解和認識，并在實踐的基礎上進一步解讀藝術理論。藝術教育可通過作品欣賞、作品體驗、作品創等實踐方式進行，要深化這一教育過程，還需借助藝術批評、美學探討和藝術史學習等方式對其進一步完善和提升。理論和實踐的結合與相互促進是藝術教育中不可或缺的環節。第三，藝術教育在當今社會呈現出有序性、多學科性、綜合性特點，脫離了傳統的手工制作和作品欣賞課程的初級范疇，日益成為融合戲劇、音樂、舞蹈、視覺藝術、藝術批評、藝術史、美學等學科知識的綜合化、系統化、多元化的培養模式。第四，藝術教育作為一種全程性和全民性的終身教育，應伴隨學校教育的整個過程，貫穿人們成長的全部歷程。藝術教育不能只作為學校某階段教育的組成部分，還應該切實肩負起培養人格健全、有創造性、有責任感的公民這一長期教育任務。藝術教育必將超越學校教育的階段，走出校門、走向社會、走進家庭，成為一種繼續教育、終身教育、全民教育。由此不難看出，藝術教育的本質目標是為了提升學生的綜合素質，藝術教育是高校思想政治綜合素質教育不可或缺的組成部分。

三、藝術教育在思想政治綜合素質教育中的作用

全球化背景下，我國的主流意識形態受到西方各種文化思潮的沖擊，高校思想政治綜合素質教育工作面臨了許多新問題和新挑戰。在教學中，思想政治綜合素質教育更偏重理論講解，學生理解起來相對困難。同時，傳統思想政治綜合素質教育的教學結構和教育模塊相對單一，缺少立體交叉的互動體驗，趣味性不足，這些都制約了學生的學習興趣。可以說，高校思想政治綜合素質教育相對缺乏趣味性、文化感染力和藝術美感，成為其發展的瓶頸。而藝術教育包括音樂、舞蹈、美術等多個門類的知識，能在感性教育的同時陶冶學生情操，是思想政治教育方式極好的補充。藝術教育對于高校思想政治綜合素質教育具有不可替代的作用與意義。首先，藝術教育能培養和提高學生的審美趣味和審美能力。學生通過親自動手、親身參與體驗課堂藝術教學和課外藝術活動，在藝術氛圍中培養樂觀的情緒和性格，對藝術審美有更加直觀、全面的認識，以有效培養和提高自身的審美能力。其次，藝術教育能幫助學生獲得審美的能力和技能。藝術教育要使學生了解人類藝術發展的歷史和脈絡，掌握藝術的基礎知識、基本技能、基礎理論，并在藝術的陶養下端正學習態度。再次，藝術教育能激發學生的愛國主義情懷。在優秀藝術作品的引領下，學生能感受“江山如此多嬌”的盛景，體會“天地有大美而不言”的大氣，感受“月是故鄉明”的牽絆，從而飽含深情的熱愛腳下這片古老土地。最后，藝術教育能培養學生的創新精神和實踐能力。相比于傳統教育，藝術教育更像是春風化雨般潤物無聲，在潛移默化中培養學生樂觀向前的精神。高校思想政治綜合素質教育可借助開展各類藝術形式和藝術活動，發揮藝術教育在素質教育中的作用，大幅度提高學生的審美素養。

四、發揮藝術教育作用的措施

當前，在部分高校中，一些非藝術專業學生功利性地看待藝術教育的心態和現象并不少見，對培養自身審美能力并不重視。在以往的教育模式中，藝術教育與思想政治綜合素質教育在大多數狀態下是兩門并行的課程，兩者之間沒有實現資源的結合和互補。如何積極有效地借助藝術豐富的資源進行思想政治綜合素質教育，是一個具有探索價值和現實意義的教育新課題，如果相關教師能做好這一點，對高校思想政治綜合素質教育工作的開展將具有非常大的益處。

（一）向開放化和多元化方向發展

在思想政治綜合素質教育領域開展藝術教育時，教師可積極采取組織、引導、協調、推進的開放式教學，同時積極發揮課堂教學傳道、授業、解惑的傳統功能，培養學生的人文素養、技術能力、創新能力、國際化視野等。這些都需要教學模式的與時俱進，更應側重對學生學習方法與創新能力的培養。同時，教師還應鼓勵學生參加藝術實踐，如增加舞臺表演、寫生創作等內容，讓學生在大量的實踐中領悟真理，也讓理論知識更好地服務于實踐。

（二）提高教師的綜合素質和教學水平

高校思想政治綜合素質教育工作是由高校各級各類思想政治工作者和教師承擔的。提升高校思想政治素質教育教師個人的綜合素質和教學水平，加強師資隊伍建設是確保藝術教育的堅強保證和后盾。高校思想政治工作者和教師要深入學習貫徹同志的重要講話精神，不斷提高理論素養，練好“三門功”：經典研讀功、社會實踐功、科學研究功，不斷推動高校思想政治綜合素質教育的向前發展。可以說，教師的政治立場與人文素養決定了其認知與教學水準的高度。

（三）構建藝術類教學評估體系

近年來，大多數高校都建立起完整的教學評估體系，有力地推動了教育實踐的發展，但一些評估標準并不適用于部分教學中的具體實際操作。例如，高等院校藝術類教學評估體系如果簡單地套用理工科或文科的教學方式或評估模式，容易忽視藝術學科自身發展的規律性和建設藝術專業學科的需求。因此，高等院校藝術類教學應構建符合自身特點的教學評估體系。

（四）充分利用、開發、整合教育資源

高校要充分利用、開發、整合藝術教育資源，讓學校藝術教育與社會文化建設相融合，如邀請藝術界的相關專家走進學校，讓學生與藝術家面對面進行交流，并開展戲劇演出活動和“非遺”進校園活動。同時，高校應鼓勵學生參加社會藝術實踐，鍛煉其處理人際關系的能力，如組織學生定期開展登臺匯報演出、聲樂比賽等，把思想政治綜合素質教育融入其中。

結語

綜上，藝術教育在大學生受教育階段有著不可或缺的作用，對于塑造大學生的綜合素質具有十分重要而深遠的影響。高校應用≠國際化視野，用“互聯網+”思維來看待今天的藝術教育，努力把大學生塑造關懷和理論素養兼備的優秀公民，培養其應具備的品格、能力、思維與行為方式。這是教育工作者及教育領域應深入思索和研究的重大課題。

作者：程曉光 單位：哈爾濱師范大學

參考文獻：

[1]許萌.思想政治教育：大學生素質教育的核心[J].學理論，2013（2）.

[2]陳迪立.藝術教育的價值及其在高校思想政治教育中的作用[J].遼寧醫學院學報（社會科學版），2015（3）.

[3]畢迎新.發揮藝術教育在素質教育中的重要作用[J].青年工作論壇（山東省青年管理干部學院學報），2003（1）.

藝術素養綜合素質范文4

一、當前高等學校美術素養教育現狀分析

1.盲目引入西方前衛藝術理念

自從推行改革開放的政策后，我國在思想文化上同世界各國的聯系更為緊密了。歐美各國的思想形態和價值觀念不斷涌入我國，對我國的各行各業形成了巨大的影響和沖擊。在這種情況下，高校的美術教育不可避免地受到各種歐美思想的影響，大量不健康的卻又貌似新潮的美術教育觀念不斷涌現。①譬如一些高等學校的美術專業置我國國情于不顧，盲目引進歐美的前衛藝術理念，并以此作為評判學生作品的審美標準。如此一來就讓不少學生對美術的本質和創作規律缺乏科學、合理的認識，甚至讓很多學生對此形成曲解，最終導致很多學生形成錯誤的美術價值觀和創作觀，難以提高美術道德修養和美術技巧。此外，在功利主義思想的影響下，很多美術生的心態不沉穩，對經濟利益過分追求，一味強調形式上的創新，而不注重表現本質內容，致使創作出的作品華而不實，無聊至極，充滿“頹廢主義”的所謂“創新”。這種藝術理念對學生綜合素養的提高影響極大。

2.輕視對學生人格素質的培養

目前我國高等學校美術教育過于注重知識的傳授，單一化比較嚴重，不少高校美術教師一味強調知識和繪畫技巧的傳授，而對學生的道德修養以及綜合素質的培養不夠重視。這是典型的陳腐教育觀念，長期運用這種觀念進行教學并不能讓學生的繪畫技能達到較高水平，因為缺乏美學理論和素質修養的美術技能培養將會嚴重影響學生對藝術本質的掌握，以及學生在美術方面的創新。

3.忽視藝術理論教育

從美術專業角度來說，開展美術理論教育，對于學生形成科學合理的美術意識以及樹立正確的人生觀、世界觀都發揮著至關重要的作用，尤其是對于學生美術鑒賞力和美術表現風格的培養具有極為重要的意義，而且這種意義在當前這種教育改革的大環境下顯得更為突出?？墒乾F在我國一些高等學校的美術教師盲目追求時尚和新穎，過分追求與國際接軌，對于歐美一些所謂的“前衛”美術理念不進行任何選擇就“全盤吸收”，并且不顧實際情況向學生盲目灌輸。從形式上看，這是與時俱進，可是這些所謂的“時尚”藝術理念卻對學生形成健康的審美觀和藝術修養具有極大的負面影響。

二、培養策略

從本質上來說，美術教育是一種寄寓人文思想的教育，在當前藝術理念和藝術行為百家爭鳴的情況下，各高校美術教師應結合美術專業的實際情況，樹立超前的美術教育藝術理念，實施與時展一脈相承的教學方式，在傳授繪畫知識的同時，不斷提高學生的綜合素養。

1.強化民族藝術觀念

當前我國一些高校的美術教師盲目追求歐美所謂的“時尚”美術觀念，并不加選擇地把這種頹廢的創新觀念傳授給學生，這最終導致學生在美術素養方面的修為不夠，并對其樹立正確的審美觀和價值觀形成制約。②對此，各高校美術專業可引進民族藝術觀念，因為我國從古至今不論是在創作技巧上還是在美術素養方面都是具有較高造詣的國家。在美術教育中強化對民族美術作品的欣賞，不但能提高學生的繪畫技巧，更能提升其在美術方面的涵養。對于歐美的新潮美術理念，我們既不能全盤吸收，也不能完全拋棄，而應根據我國美術教育的實際情況采用“拿來主義”的方式，批判性地吸收，合理選擇有用成分融入美術教學，以此幫助學生樹立健康的、時尚的審美觀，引導學生形成完善的人格。

2.凈化美術價值觀

隨著我國經濟建設規模的不斷擴大，功利主義思潮不斷涌現，大量具有功利主義性質的美術教學手段不但讓高校美術教育的本質偏離了正常的軌道，而且還扭曲了學生的人格，嚴重影響了他們健康世界觀和人生觀的形成。因此，高校美術教師首先要提高自身的思想修為，徹底拋棄各種功利主義教學思想，把自己的人生理想和美術教育事業融為一體，為學生做好榜樣；其次在美術教育中要進一步明確美術教學的“游戲韻味”，教師只有具備這樣的審美情趣，才能引導學生在美術的殿堂中享受學習的樂趣，才能徹底摒棄美術教育中的功利主義，創造一個有利于提高學生綜合素質的美術教學環境。

3.構建新型的美術教育機制

各高校的美術教育要想提高學生的綜合素質，就必須從體制上進行大刀闊斧的改革，構建一個新型的美術教學體系。具體可從以下兩方面著手：一方面對美術教學的內容以及人才培養的目標進行全方位改革，把對學生美術素養的培養作為一項重點內容融入美術教學體系，打造一個知識、素養齊頭并進的新型美術培養模式；另一方面要針對培養學生的美術素養構建一個新型的評價模式，在評價學生時既注重美育，又注重德育，重點考查學生在美術方面的創新能力、審美能力、感受能力以及領悟能力，同時還將學生的愛國主義情感與人品修為有機融為一體，綜合評價學生的思想素質。

4.合理引用美術教育新觀念

當前是一個百花齊放的時代，各種新的觀念和思想并存。面對這種情況，很多美術教師眼花繚亂，甚至迷失了方向，不知所措。美術教師面對新觀念都如此彷徨、猶豫，那么勢必對學生藝術思維的形成造成影響，對培養其綜合素養極為不利。③對此，美術教師首先必須認識到當前出現的各種美術教育理念要符合培養學生綜合素質的目標，凡是不利于培養學生綜合素質的新型教育觀念都不能采用，反之，則可運用；其次要充分認識到當代美術教育已從培養學生的各項繪畫技能轉向關注學生人性的存在、個性的培養以及探討藝術各學科之間的內在聯系。這就需要廣大美術教師根據這一理念對新型的美術教育觀進行判斷，并合理選擇，以此提高學生的綜合素質。

藝術素養綜合素質范文5

一、高校音樂藝術教育對大學生綜合素質培養的重要性

高校音樂教育對大學生綜合素質培養的重要性，主要表現在音樂藝術教育對大學生思想道德培養的價值；音樂藝術教育對大學生文化素質培養的價值；音樂藝術教育對大學生心理素質培養的價值；音樂藝術教育對大學生身體素質培養的價值等方面。

（一）音樂藝術教育對大學生思想道德培養的價值

音樂藝術教育能夠教會大學生如何正確的分辨是非，認識善惡美丑，塑造正確的思想觀念和價值觀念。比如在指導學生對《黃河大合唱》進行學習的過程當中，學生便能夠通過斗志昂揚的歌聲，形成巨大的力量，感到熱血沸騰，深切感受作者濃濃的愛國之情，并在了解音樂創作背景的基礎上，形成一定的愛國主義思想情感，將振興中華作為使命。

（二）音樂藝術教育對大學生文化素質培養的價值

音樂教育能夠促進大學生情感的發展，也能夠促進大學生智力的發展，平衡和協調大學生的思維模式。清華大學合唱隊通過實踐研究證明，緊張的8小時學習中，雖然合唱占據了1小時，但是卻獲得了比8小時全部用來學習更佳的學習效果。所以清華大學合唱隊提出了8-1大于8的理念。由此可見，音樂藝術教育對人情感和智力的發展均能夠產生重要的作用，是一種不可忽視的力量。

（三）音樂藝術教育對大學生心理素質培養的價值

當代大學生多數為“90后”學生，他們有著獨立的性格特點，有自己的見解和思想觀念，情緒易于出現大幅度的欺負，所以加強對大學生心理素質的培養，使學生能夠具備堅定的信念和抗挫折的能力非常必要。音樂藝術教育能夠給人以力量，在不干擾學生正常學習和生活的前提下，豐富學生的課余文化生活，使學生能夠在音樂的世界中，找到更多的樂趣和自信。

（四）音樂藝術教育對大學生身體素質培養的價值

音樂和體育之間存在著密切的聯系。人們參與體育鍛煉的目的在于強身健體，增強體魄，使人能夠具備更好的速度、耐力以及健康的身體等等。音樂中的律動能夠使人們的運動更加富含節奏型特點，有助于人體動作的調諧，在運動中聽動感十足的音樂，能夠提升運動的感染力，使運動更加和諧與快樂。正如著名的思想家、哲學家柏拉圖所言：“教音樂和體育主要是為了心靈，那些專搞體育鍛煉的人往往變得過度粗暴，那些專搞文藝的人又不免變得過度軟弱?！卑乩瓐D主張將音樂與體育相結合，借助音樂填補體育教學中的不足，借助體育改善音樂教學中的弱點，實現最佳組合。當前我國已然認識到音樂與體育之間的密切聯系，例如廣播體操、武術以及藝術體操等項目均為將音樂與體育相結合的最佳表現，并取得了較好的應用效果。

二、高校音樂藝術教育與大學生綜合素養培養的相關建議

素質教育理念下，高校音樂藝術教育與大學生綜合素質的培養，可以通過重視音樂藝術教育，樹立學生為本的教育觀念；創新音樂教育方法，展現音樂教育的豐富魅力；發揮第二課堂價值，促進學生綜合素養的提升等方式開展。

（一）重視音樂藝術教育，樹立學生為本的教育觀念

我國受傳統的“應試教育”理念影響，高校教育中較為重視對學生英語、語文以及數學等基礎文化課程的指導，而忽視了音樂藝術教育對學生綜合素養培養的重要性。在這種教育觀念下，很多學校中音樂藝術教育的比重較輕，高校相關領導和管理人員對于音樂藝術教育的重視程度不足，直接影響了高校音樂教育的價值和效果。同時，當前社會中很多人認為學習音樂的價值較小，也常會聽到長輩所言：“學習音樂長大了能做什么”等言語。社會大環境中對于音樂的認識程度不足。同時，當前激烈的市場競爭環境下，對于人才的文化課程掌握程度要求較高，卻沒有重視人才綜合素養以及音樂素養的形成情況，使得音樂藝術教育在當前教育中的重視程度明顯不足。素質教育理念下，高校要注重音樂藝術教育，明確音樂藝術教育與大學生綜合素養培養的重要性，將以人為本、以學生為本的理念融入到高校音樂藝術教育活動當中，結合學生當前的校園生活以及未來的工作生活，進行靈活的融合，真正發揮音樂藝術教育的價值。

（二）創新音樂教育方法，展現音樂教育的豐富魅力

音樂教育正是以培養人的心理和精神健康為目標的，在學生開心的時候能夠以歡快的歌聲來彰顯，在學生難過的時候可以以悲傷的情歌來抒發，使學生能夠大膽的表述，勇敢的歌唱，并緩解各種不良情緒和狀態，獲得更好的精神狀態，更加積極、樂觀的面對生活，面對學習。音樂素養較好的學生十分喜歡學習音樂，并能夠在音樂中找到快樂。但不是所有的學生都能夠做到如此，很多學生對音樂學習存在著一定的抵觸情緒或者是一些隨意為之的情緒，沒有真正認識到音樂藝術教育的價值。針對這種問題，高校音樂教育可以通過創新音樂教育方法的形式，真正展現音樂教育的豐富魅力，使每一位學生都能夠喜歡上音樂，在音樂中找到樂趣和力量，并產生提升學生綜合素養的效果。在音樂的選材方面，既要注重教學內容的大眾性，也要注重時代性，既要與現實生活緊密結合，關注流行與時尚、健康向上的音樂。同時在教學中，可以使我國各個民族音樂的特點相融合，豐富學生的音樂知識掌握情況。在音樂教學活動當中，可以借助多媒體教學法、情景教學法等多種教學方式開展教學活動，引領學生進入最佳狀態，給學生以美的享受，從而提升學生的文化修養和精神境界。

（三）發揮第二課堂價值，促進學生綜合素養的提升

藝術素養綜合素質范文6

關鍵詞：高校；藝術素養；教育；創新；實踐

隨著社會經濟的不斷發展，社會上對于人才素質的需求越來越高，這不僅是為了實現人類社會的快速發展，更是為了適應國家之間的激烈競爭，要想使國家的綜合國力得到提升，就需要從人力資源方面著手，不斷提高人才的綜合素質，使其能夠成為國家競爭方面的新的力量，為國家的不斷發展提供堅實的基礎。在人才培養中，藝術素養有積極的促進作用，在高校教學中，音樂教學作為藝術教育中最重要的一個環節，對學生綜合能力的提升起著決定性作用。鑒于這一點，高校方面必須重視音樂教育，在實際的教學中，要不斷關注學生在音樂理論方面素養的提升，這樣才能為我國社會主義的發展提供高素質的人才。

一、提升大學生藝術素質的重要性

在高校M行藝術素養教育的意義有以下幾點：第一，能夠營造良好的校園氛圍。在這種環境下，學生的思想境界能夠得到相應的提升，有助于促進其各個方面的發展；第二，在高校中進行藝術素質的教育能夠推動德育工作的順利開展，使其審美能力得到有效的提升，并且有助于學生形成正確的道德觀；第三，在高校中進行藝術素養教學，是思想政治教育的根本要求。在實際的藝術素養培訓工作的開展中，可以將思想政治教育融入其中，這樣就使學生在提高藝術修養的同時，保證思想政治素養的提升，最終使綜合實力得到有效提升。

二、藝術教育和音樂基礎理論之間的關系

音樂基礎理論作為藝術體系中的一個重要組成部分，對學生藝術素質方面的提高有著相當重要的作用。那么，這兩者之間最本質的關系，就是音樂教育對于藝術素質發展的重要性。首先，在藝術素質教育中，音樂教育是其中最主要的一個部分。在音樂教育中，主要是以音樂作為載體進行教育活動，這一教育活動的根本目的在于提高人們對音樂的鑒賞能力和表現能力，要達到這一目的，在實際的教育活動中，需要將每個人的藝術能力、反應能力、表演能力、聽覺能力、識辨能力等進行開發和提高。相關研究發現，支撐音樂藝術欣賞能力的基礎，在其他藝術方面同樣發揮著重要的作用，因此在藝術素養的提升中，音樂教育的重要作用不言而喻；另外，音樂教育不同于其他的藝術教育。雖然在實際的教學中，音樂教育是藝術教育中的一個重要組成部分，但并不是說音樂教育與藝術教育完全相同。在實際的教學中，音樂教育有著自身鮮明的特點，最突出的一個特點表現在情感體驗方面，其他藝術給人帶來的情感體驗需要有一定的欣賞能力才能獲得，而音樂基礎理論中的情感體驗相對比較直接，并且對人的心理、情感的沖擊力更強。因此，在實際的藝術素養的培養中，應該將音樂基礎理論的特點盡可能地最大化，提高學生內心的敏感度，并且不斷地完善個人的情感體驗機制，這樣才能更好地實現對音樂的審美和體驗，從而促進其綜合藝術素養的不斷提升。

三、藝術素養工作的創新

只有在實際的教育工作中不斷創新，才能使學生的藝術素養得到有效保持和提升，最終達到在高校中開展藝術素養教育的目的。

1.必須注重對學生人格的塑造和培養

這一方面的培養，對學生后期的成長、學習、發展有著重要的意義，利用藝術素養教育的方式，不僅能夠幫助學生樹立正確的價值觀，并且能夠促使學生形成良好的人格魅力。

2.堅持“以人為本”的教學理念，實現學生的全面發展

在保證其綜合素養不斷提升的前提下，針對學生存在的問題，明確政治教學的根本導向，這不僅能夠使學生在思想政治方面的意識得到提升，同時還為藝術素養工作的開展奠定基礎。

3.基于藝術創作的需要，在進行藝術素養教育的同時，還應該加強個性品質的培養

在實際的教育工作中，應該將學生創造力的培養作為重中之重，因為藝術的本源就是創造力，如果缺乏創造力，那么藝術素養的提升就會成為無稽之談。因此，在實際的教學中，應該不斷地培養學生豐富的創造力，在此基礎上，有效地發揮其自身的求知欲和進取精神。這三者結合才能及時地發現其中存在的問題，并且有效地解決，這樣才能促進藝術創作的不斷發展。

4.在藝術素養的培養中，應該注重對學生性格的培養，利用藝術素養培養學生的性格

能夠有效地幫助學生樹立正確的理念和認識，促進學生積極向上的品質的形成和提升，這樣才能有助于學生在未來藝術創作的發展。

5.加強對學生主觀能動性的培養

“興趣是最好的老師。”在實際的藝術素養的培養中，應該積極培養學生的主觀能動性，通過這種方式，使學生的能力得到充分的發揮，并且通過良好的氣氛的營造，使學生的創造力得到最大程度的發揮，使其智慧和創造力在作品中得到充分的展示。

四、高校藝術素養教育的實踐

1.高校需要加強師資隊伍建設

在高校加強藝術教育的活動中，必須通過專業的藝術教師來實現，因為大學生是具有一定欣賞能力、判斷力，并且有一定的自我意識和文化的群體。在高校加強藝術素養教育的工作中，必須不斷地提高教師的綜合素質，保證其能夠達到專業的能力和水準，將藝術指導和教學實現同步發展和提升。不僅要具有較強的體驗美、鑒賞美、創造美以及表現美的能力，同時還應該在道德修養方面有一定的深度，這樣才能在實際的教學中，幫助學生形成高尚的道德情操。

2.構建理論與實踐結合的教育模式

隨著當前教育系統的不斷完善和發展，教育活動的模式也有了一定的變化。以往的教育中，藝術素質教育活動都是在課堂上進行的，通過課堂教學，學生的綜合能力得到提升，同時也實現了藝術教育的推廣和普及。但是僅僅通過課堂教學，并不能使藝術教育的質量得到保證，因為藝術活動本身就具有較強的實踐性。傳統的教學方式中，涉及的實踐活動比較少，雖然這種情況下，通過一定的實踐活動也能夠使學生的參與度得到提升，達到實現藝術教育的目的。但是這種情況下，實踐活動對其教學質量的提高還是有一定的局限性。所以，為了更好地實現學生音樂基礎理論藝術素養的提升，在實際的教學中，不僅要重視課堂教學，同時也要明確實踐活動在其中的重要作用。積極開展實踐活動，通過藝術團體、文藝比賽等形式，營造濃厚的校園藝術氣氛，為學生綜合能力的提升營造健康的環境。尤其是在當前對藝術素養教育比較重視的院校中，課外的藝術活動已成為高校教育中不可缺少的一部分，而音樂教育在其中一旦步入正軌，后續的工作就能夠得到有序的開展，這種狀態能夠有效地促進高校學生藝術素養的不斷提升。

3.完善高校音樂教育課程

由于高校學生藝術素養的培養離不開音樂基礎理論，因此，在實際的教學中，為了更好地實現學生綜合藝術素養的提升，應該對音樂基礎理論的教育進行科學的規劃和建設，有效利用學校的相關資源，從而促進音樂教育水平的提升。另一方面，高校還應該按照相關的規定，將高校音樂課程體系進一步完善和發展，實現音樂基礎理論在藝術素養提升中的促進作用。首先，高校應該在教育的過程中，確保人手一本音樂課本，這是有效地實現音樂教學的前提；其次，在實際的教學中，不斷地將課程標準規范化，將音樂基礎教育和藝術素養的培養結合在一起，使學生能夠對音樂的基礎理論有一個更加深刻的認識，有效地掌握鑒賞音樂的方式，實現自身藝術素養的提高。

4.加強考核力度

在高校藝術素養的培訓中，為了使培訓效果得到保證，必須在實際的藝術教育中，加強對學生的考核力度，這樣才能使學生的綜合藝術素養得到有效的保證和提升。實際的考核中，并不單純包括筆試，還會通過各個方面對學生的學習程度進行全面、系統的考核，這樣才能保證學生在學習中的積極性和主動性。比如，在實際的教學中，可以將課程盡可能地加入考核的項目中，通過表演等形式，將相關的知識盡可能地融入活動之中，讓學生在學習新知識的同時，對舊的知識進行有效的鞏固，這樣不僅能夠加深學生的印象，而且能夠使學生的能力得到有效的鍛煉。之后將最終的成績和課堂中的考核成績進行組合，形成總成績。這樣就能夠促使學生積極地參加課外活動，提高學生提升自身藝術素養的積極性和主動性。

綜上所述，在高校中進行藝術素養工作不僅能夠促進學生綜合能力的提升，同時也能使高校在藝術教學方面的發展水平得到有效的體現。音樂基礎理論在高校的藝術教育中占據著重要的地位，因此，高校在對學生加強藝術素養培養的基礎上，必須明確音樂基礎理論的決定性作用，重視音樂基礎理論的培養，這樣才能使學生的藝術素養得到保證，最終實現音樂基礎理論對學生綜合素質的促進作用。

參考文獻：

[1]凌靖波，吳愛邦.論我國高校藝術創新型人才培養的價值取向[J].美術學報，2012（4）.

[2]趙煬.淺議強化大學生藝術素養的路徑[J].陜西教育（高教），2015（11）.

[3]胡勝男.藝術素養在高職美術教學中的培養策略分析[J].美術教育研究，2015（9）.