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動物醫(yī)學總結(jié)范文1

小學五一勞動節(jié)活動總結(jié)范文一“五一”國際勞動節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動，以展示教師風采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下：

一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力

在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調(diào)整好身心準備做好下一階段的工作

二、組織開展學習“楊愛軍事跡”活動，加強教師師德培養(yǎng)

為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習“楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育隨筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學生

三、組織開展教學節(jié)活動，提高教師教學素養(yǎng)

我校此次在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學節(jié)活動，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺……

本次教學節(jié)盛況空前，由個人素質(zhì)、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。教師們在活動中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有激情的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有詩意的飛揚……各項比賽充分展示了教師們的教學才華，展示了學校教學文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動了校園和諧團隊建設(shè).

可以說，以上活動依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設(shè)計各項活動，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓廣大會員感到貼心，振奮精神，展示風采，凝聚力量，團結(jié)動員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻力量。

小學五一勞動節(jié)活動總結(jié)范文二為認真貫徹落實黨的xx大精神，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚先進思想和時代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題，共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動，以展示教師風采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下：

一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。

在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調(diào)整好身心準備做好下一階段的工作

二、組織開展學習“楊愛軍事跡”活動，加強教師師德培養(yǎng)。

為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習“楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育隨筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象。

三、組織開展教學節(jié)活動，提高教師教學素養(yǎng)。

我校此次在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學節(jié)活動，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺……

本次教學節(jié)盛況空前，由個人素質(zhì)、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。教師們在活動中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有激情的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有詩意的飛揚……各項比賽充分展示了教師們的教學才華，展示了學校教學文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動了校園和諧團隊建設(shè)。

可以說，以上活動依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設(shè)計各項活動，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓廣大會員感到貼心，振奮精神，展示風采，凝聚力量，團結(jié)動員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻力量。

小學五一勞動節(jié)活動總結(jié)范文三為認真貫徹落實黨的xx大精神，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚先進思想和時代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動，以展示教師風采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下：

一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。

在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調(diào)整好身心準備做好下一階段的工作

二、組織開展學習“楊愛軍事跡”活動，加強教師師德培養(yǎng)。

為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習“楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育隨筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學生

三、組織開展教學節(jié)活動，提高教師教學素養(yǎng)。

我校此次在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學節(jié)活動，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺……

動物醫(yī)學總結(jié)范文2

4月30日下午，我系組織了大二的黨員和大一的青年志愿者到社區(qū)慰問老人，出勞動節(jié)黑板報和打掃衛(wèi)生。活動中，我們本著服務(wù)社會、奉獻愛心的宗旨，為社區(qū)居民帶去我們節(jié)日的問候。

青年志愿者們有的認真地在社區(qū)黑板報欄上書寫著對居民們的熱情祝福，有的打掃社區(qū)的衛(wèi)生。盡管當時天氣炎熱，火辣辣的太陽烤著大家，但同學們?nèi)蝿谌卧梗瑳]有一個人叫苦喊累的。還有的同學去慰問了社區(qū)的孤寡老人。由于語言不好溝通，青年志愿者們加上一切能想到的手勢來和老人溝通，問候了他們后，大家一起與老人合照相片。老人們覺的很開心，他們還說我們就是在為人民服務(wù)，這說明我們的活動達到了目的，在這次活動中大家發(fā)揚了雷鋒不怕累，不怕臟的精神，把為人民服務(wù)作為自己的宗旨，從勞動中獲得快樂。

五一勞動節(jié)又為我們提供了一次發(fā)揚雷鋒精神，做好事的機會。時間是短暫的，生命也同樣如此。做好事不難，難得是一輩子做好事。我們希望全體同學在以后的日子中，也能夠繼續(xù)發(fā)揚雷鋒精神。因為我們把雷鋒精神這顆種子深深埋在了各自心中。我們會時刻用實際行動去哺育它，讓它生根發(fā)芽。

動物醫(yī)學總結(jié)范文3

《義務(wù)教育語文課程標準》（2011版）在“課程目標與內(nèi)容”中對“綜合性學習”目標的表述沒有大的變動，與實驗稿對比只刪去了“書籍”兩個字。可見，新課標依然堅持原有目標的精神。但在新課標的實施建議中，綜合性學習提出的具體建議內(nèi)容有所增加。新課標增加的新建議，進一步明確了有效開展語文綜合性學習活動的要求。增加的4條建議如下：

1.綜合性學習應(yīng)貼近現(xiàn)實生活。聯(lián)系生活中的實際問題開展學習活動，在實現(xiàn)語文學習目標的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應(yīng)對能力。

2.要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導作用。

3.跨學科學習，也應(yīng)以提高學生語文素養(yǎng)為目的。

4.積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習平臺，拓寬學生學習和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學習。

增加的第一條內(nèi)容強調(diào)了開展綜合性學習要貼近學生生活。表現(xiàn)為以下兩點：一是突出了綜合性學習的途徑，讓學生在現(xiàn)實生活中、在實際問題中開展綜合性學習活動，走出校門，走出課本，走進生活。讓學生知道，語文學習不等于教科書，廣博的自然中、多彩的社會中，小到一座橋，大到一座城，都是我們探索語文的空間。讓學生知道學習語文不等于死背課文、硬寫作文、枯燥無味。語文學習的內(nèi)容是鮮活的，跳躍在生活的每一處。生活中處處都可以學習語文，讓學生感受語文學習更廣闊的天地。二是突出學習語文的目的。綜合性學習讓學生知道學習語文不是死記硬背、應(yīng)付考試，而是為了我們今后更好地生活。在語文綜合性學習中我們可以探究自然的奧秘，增強抵御風險和侵害的意識，增強社會交際能力，懂得怎樣更好地與別人交流，怎樣獨立處理實際生活中的交際問題。讓學生知道語文在生活中的妙用，一舉手、一開口都與語文息息相關(guān)，綜合性學習活動就是連接語文與生活的橋梁。

增加的第二條建議，是突出教師的指導作用。都說綜合性學習活動是學生學習語文的自主活動。自主不等于自由，教師參與指導，才能讓學生在活動中有所收獲。有的教師直接讓學生自己設(shè)計活動方案、或者完全按照教科書的活動方案執(zhí)行，只是布置學生去做，至于學生怎么做并不關(guān)心。最后觀看一下展示成果，活動就算結(jié)束。這樣的放手效果一定不會太好。很多學生的方案不適合，很多學生在實施過程中不認真或者遇到困難，面對這些情況教師都要及時指導。語文綜合性學習活動的過程重于結(jié)果。教師要全程參與，才會全面掌握學生的學習情況。指導也是全程的，而不僅是展示一個環(huán)節(jié)。三維目標在綜合性學習中體現(xiàn)得最好，教師在指導時，要關(guān)注學生所探索的知識，關(guān)注學生在探索知識中能力的形成，還要關(guān)注學生學習過程中的探究方法、合作能力，關(guān)注學生對自然、社會、人生的態(tài)度。所以從活動的方向調(diào)查、方案設(shè)計、小組分配，到方案實施、成果展示、總結(jié)評價，每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的指導。

增加的第三條，強調(diào)了綜合性學習的語文性問題。語文教師要把語文放在本位，綜合性學習活動也是從屬于語文課程的，它的開展是教會學生如何學習語文，樹立大語文觀，并不是讓學生拋開語文去暢游，所設(shè)計的一切活動都要體現(xiàn)語文學科的實踐性、綜合性特點。在平時的活動中，有的教師過于注重活動的開放性，而忽略了它的本性。把綜合性學習變成了政治課、音樂課、美術(shù)課等。如果把它比做一個圓，語文就是圓心。不管這個圓有多大，涵蓋了多少領(lǐng)域的內(nèi)容，他們都是連著語文這個圓心的。否則這個圓就不是圓，這個課也不是語文課標要求的綜合性學習課。

增加的第四條，強調(diào)資源意識。新資源意識是新課標與修改稿在理念上的又一傳承與發(fā)展。要求我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬語文學習空間，增加語文學習方式，將學生置于一種動態(tài)、開放的學習環(huán)境中，全面養(yǎng)成語文素養(yǎng)。

動物醫(yī)學總結(jié)范文4

1 動物的選擇

1．1 動物來源確定 動物來源要選擇國家、省相關(guān)部門確定的醫(yī)學動物實驗室，其中包括《實驗動物管理條件》、《醫(yī)學實驗動物管理實施細則》的規(guī)定并取得醫(yī)學動物實驗條件的合格證明書。 其要求實驗動物的同種屬、同品系、同月齡、性別雌雄比例。

1．2 熟悉并了解實驗動物 在實驗前，準備階段要到相應(yīng)動物實驗室對參加實驗的動物進行初步的觀察、了解，主要觀察其生活習性、了解飼養(yǎng)要求等，重點掌握實驗的組織、器官等生理解剖部位、特點、并作初步評估。

2 預實驗

預實驗是對研究技術(shù)、方法的訓練，對設(shè)計方案的實踐評估，同時可以了解實驗動物對各種處理因素的反應(yīng)情況，以及在試驗過程中，動物在生理、精神狀態(tài)、飼養(yǎng)等方面可能出現(xiàn)的一些問題作以了解，以便在正式實驗過程中作好提前的預防、分析，保證實驗過程的順利實施。

3 實驗方法

3．1 保證動物或預行實驗靜脈的隨機分組 采用抽簽法，在正式實驗前1周對動編號、打印分組，并保證實驗靜脈的完好。

3．2 設(shè)置對照組 實驗組、對照組應(yīng)具有可比性，包括對象、飼養(yǎng)環(huán)境與方法，操作、處理因素等。

3．3 設(shè)計方案 要根據(jù)實驗目的選擇設(shè)計方案。

3．4 做好觀察指標的管理 選擇必要的觀察指標，如實驗室檢查、X線、病理、細菌 培養(yǎng)等，記錄結(jié)果要擬訂專用表格，必要時建立實驗動物病 歷與檔案，具體項目包括日期、時間、實驗者、取標本者以及樣本的編號排序等要逐一詳實記錄并簽字。

4 實驗效果

動物實驗要消耗一定的人力、物力、財力，所以對整個實驗過程必須周密布置，諸如以上各項做法，盡最大限度地保 障動物實驗的質(zhì)量。以達到預期的目的。

5 討論與分析

動物實驗盡管有一定的不足，但在人體實驗之前，動物實驗是很重要的醫(yī)學研究方法，因此，從事醫(yī)療科研人員應(yīng)該更多熟悉、了解和掌握有關(guān)動物實驗的基本知識和技巧，為臨床科研工作做好基礎(chǔ)。

動物醫(yī)學總結(jié)范文5

關(guān)鍵詞： TBL教學模式；臨床醫(yī)學；動物實驗

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）17-0260-02

0 引言

醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，在當前學生數(shù)量迅速增多，醫(yī)患關(guān)系緊張的形勢下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)水平強的醫(yī)學生，是臨床醫(yī)學教師一直在探索和研究的課題[1、2]。

眾所周知，臨床技能及實踐能力的培養(yǎng)是醫(yī)學教育的重點之一，實驗動物教學就成為在臨床實習接觸外科實際操作之前，培養(yǎng)醫(yī)學生臨床技能的一個非常關(guān)鍵的實踐教學環(huán)節(jié)[3]。我們在動物實驗教學中運用團隊學習模式（Team-based Learning，TBL）[4]，盡可能激發(fā)和調(diào)動學生的積極性，提高醫(yī)學生的動手操作能力。

1 對象和方法

1.1 對象 將2008屆120名臨床專業(yè)學生，2007屆120名麻醉專業(yè)，隨機分為實驗組和對照組（麻醉、臨床專業(yè)各一半）。每組又各分為20個小組，共5間實驗室。

1.2 方法

1.2.1 對照組采取傳統(tǒng)的方式教學即學生先看教學錄像，看完后教師主刀，學生做助手；麻醉教師實施麻醉，學生按著教師的思維做，最后考核的方式。

1.2.2 實驗組采取TBL實驗教學方式如下：在實驗前分發(fā)病例資料讓學生準備一周。實驗開始先看教學錄像，請學生給出手術(shù)和麻醉計劃；然后在標本上進行手術(shù)，麻醉學生進行麻醉，臨床學生進行全套外科基本操作來完成手術(shù)。麻醉學生實時觀察手術(shù)進程，根據(jù)手術(shù)刺激大小不斷調(diào)整麻醉深度，保證實驗動物生命體征的平穩(wěn)。實驗結(jié)束后以小組為單位進行組內(nèi)和組間討論，由教師負責主持對實驗進行總結(jié)，分析實驗中遇到的問題。

1.3 教學效果評估 所有實驗組和對照組學生在兩輪實驗結(jié)束后1周上交實驗報告，并發(fā)放調(diào)查問卷，再進行實驗技能考核。考核結(jié)果采用SPSS13.0軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理。數(shù)據(jù)以（x±s）表示，各項指標之間配伍設(shè)計進行方差分析，組間比較采用t檢驗，計數(shù)資料用x2檢驗，P

2 結(jié)果

調(diào)查TBL教學模式在動物實驗教學中的效果并發(fā)放調(diào)查問卷共120份，回收120份，回收問卷有效率為100%。結(jié)果見表1。

實驗考核包括實驗報告和實踐技能考核，考試結(jié)果對照見表2。

3 討論

動物活體實驗課程是將臨床基礎(chǔ)理論與實踐相結(jié)合的橋梁課程，可以培養(yǎng)和訓練學生臨床基本操作技能，為今后從事醫(yī)療工作打下堅實基礎(chǔ)[3]。長期以來我院臨床外科及臨床麻醉學的動物實驗教學中有很多弊端，在整個實驗過程中通常以教師為中心，學生在實驗過程中始終處于被動地位，缺乏思考，產(chǎn)生惰性；實驗過程機械重復，缺乏創(chuàng)新性；不能很好發(fā)揮實驗動物的功能，存在重復浪費現(xiàn)象等[5]。顯然要想培養(yǎng)出實踐能力強、素質(zhì)高的醫(yī)學生，需要探索新的教學模式。

相對于傳統(tǒng)的教學方法而言，TBL教學法[4]是以團隊為中心進行學習，有明確的學習目標，重視解決問題的過程，更注重學生能力的培養(yǎng)。目前在國外，許多院校采用了TBL教學法，學生對TBL教學法非常認同，認為在提高學生自主學習、主動學習等方面皆有優(yōu)勢。在國內(nèi)，雖已逐漸引起關(guān)注，相關(guān)文獻逐年增加，但在醫(yī)學專業(yè)應(yīng)用十分

少見[6]。

本課題借鑒國外的教學經(jīng)驗，結(jié)合本校實際情況，在臨床動物活體實驗課程中進行TBL教學嘗試。在實驗組中應(yīng)用TBL教學法：即在課前分發(fā)實驗講義，然后學生們通過分工合作，查閱資料，集思廣益，共同探討理清思路，確定手術(shù)和麻醉實施方案并完成實驗操作。對照組則采用傳統(tǒng)被動式教學方法。實驗結(jié)束后，學生提交手術(shù)記錄和麻醉記錄單。過去的實驗考核內(nèi)容單一，主要以實驗報告為主。本次實驗則由教師按統(tǒng)一的標準對實驗組和對照組學生的手術(shù)方案制定、術(shù)式的選擇、手術(shù)結(jié)果、麻醉方式的選擇及麻醉效果進行評價打分，實驗成績更為公正、客觀。結(jié)論表明實驗組學生的實驗技能考核成績明顯高于對照組（P

本研究表明在臨床動物實驗教學中引入TBL教學模式得到了學生的好評和支持取得較為滿意的教學效果，當然在實踐過程中仍需不斷探索和改進。

參考文獻：

[1]何劍，周京國.我國醫(yī)學教育現(xiàn)狀分析及建議[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2011，28（12）：941～942.

[2]潘貴書.深化教學改革提高醫(yī)學教學質(zhì)量[J].中國高等醫(yī)學教育，2007，（11）：55～56.

[3]樊俊，李青，漆松濤，陳慶等.實驗動物外科手術(shù)教學方法的探討[J].山西醫(yī)科大學學報（基礎(chǔ)醫(yī)學教育版），2012，14（6）：

444～445.

[4]郭蘇華.論團隊式學習模式[J].教育發(fā)展研究，2007，（18）：84～86.

動物醫(yī)學總結(jié)范文6

關(guān)鍵詞：外科；動物實訓課

實訓課是高等職業(yè)教育提高學生實踐技能的必要課程之一，是培養(yǎng)高素質(zhì)專門技能型人才的重要手段。外科動物實訓課的目的是讓醫(yī)學院學生模擬人體手術(shù)，增強無菌觀念，掌握正確的手術(shù)基本操作技術(shù)，使學生對外科手術(shù)有一個完整的認識。在教學中，既要注重外科專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，又要注重職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的教育。那么，怎樣使學生在有限的時間和條件下獲得盡可能多的收獲呢？筆者試從如下兩方面談一談。

一、專業(yè)技能

1.充分的課前準備

課前要讓學生有充分的預習準備，對手術(shù)目標要明確，了解完整的手術(shù)過程，在手術(shù)中應(yīng)注意哪些問題。如在闌尾切除中，切開腹膜前應(yīng)注意什么?闌尾系膜和動脈的處理應(yīng)注意什么？要對每個手術(shù)步驟有清楚的認識，避免在手術(shù)時無從下手，提高學生對手術(shù)的整體把握能力，使學生自信有序地完成每一步操作，高質(zhì)量完成手術(shù)。

2.實訓內(nèi)容確保安全

在動物實訓中尤為重要，無論動物管理還是學生操作都必須防止動物傷人并要保障動物安全。手術(shù)中由一人在教師的指導下?lián)蝿游锏穆樽砉ぷ鳎瑒游锫樽硎莿游飳嵱栱樌M行的基本保證。動物外科實訓是多臺手術(shù)同時進行且課時有限，所以要按照實訓要求選擇快速有效而安全的麻醉手段，為手術(shù)創(chuàng)造有利條件。要準確稱量動物體重，選擇麻醉方法和麻醉藥物，精確計算麻醉藥量、麻醉藥物濃度和推入速度，保證動物安全，避免其死亡。要注意觀察，麻醉不能過淺也不能過深。

手術(shù)開始，學生按分工站好手術(shù)位置，各司其職。手術(shù)基本操作為切開、顯露、止血、結(jié)扎和縫合。手術(shù)的難易復雜程度不一，但所有的手術(shù)都是由這些基本操作來完成的。

手術(shù)過程中，對于外科手術(shù)的基本操作，應(yīng)嚴格要求學生動作規(guī)范、準確，如打結(jié)時避免假結(jié)、滑結(jié)，洗手、穿衣、消毒、鋪巾嚴格無菌觀念，分離、止血時忌動作粗暴，避免動作的隨意性。還要讓學生理解這些操作的目的所在，如為什么穿無菌手術(shù)衣時要雙手交叉遞帶，帶無菌手套時手不能接觸手套的外面，要知其然而且知其所以然。習慣的養(yǎng)成是一個過程，因此要及時指出并糾正學生出現(xiàn)的錯誤，適時進行示范，使學生掌握正確的操作方法，操作起來穩(wěn)、準、輕、巧、快，力求完美。從手術(shù)開始到結(jié)束，步步都要有嚴格的程序和操作技術(shù)質(zhì)量要求，從麻醉、消毒、切開、剝離、處理病灶、檢查、縫合，步步都不能有錯。 轉(zhuǎn)貼于

3.實訓報告

外科手術(shù)強調(diào)實踐和總結(jié)，但單靠重復的練習是不夠的，也應(yīng)強調(diào)思考和總結(jié)，實訓課后要求學生寫實訓報告。實訓報告是學生對實訓操作效果的總結(jié)與回報，通過寫實訓報告可以促進學生查閱相關(guān)文獻和資料，拓展了學生的專業(yè)知識，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，其撰寫過程也是培養(yǎng)學生表達能力和職業(yè)能力的重要途徑。

二、綜合素質(zhì)

在動物外科實訓中，不僅要傳授學生手術(shù)專業(yè)知識，還要培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德、醫(yī)風以及協(xié)作精神。首先，要培養(yǎng)學生樹立正確的手術(shù)觀，懂得尊重生命，從術(shù)前準備、術(shù)中操作到術(shù)后觀察，每一個環(huán)節(jié)都要一絲不茍，養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風，培養(yǎng)高度的責任心和愛心。

其次，手術(shù)過程中要培養(yǎng)學生膽大心細的性格，作為外科醫(yī)生需要有獨立、沉穩(wěn)的工作作風，遇到意外要沉著冷靜，處變不驚。在手術(shù)中有可能會遇到各種難以避免的緊急情況，如大出血、臟器損傷等，在實訓課中遇到這些困難的時候，盡量讓學生在弄清解剖結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)變，面對問題自己處理。突況也是對學生面對意外的一次鍛煉，要讓學生明白在正式手術(shù)中一定不要把希望寄托在別人身上，盡量依靠自己的努力獨立完成操作，才能逐步成長為一名成熟的外科醫(yī)生。

再次，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。手術(shù)是一項集體勞動，每一位參加人員必須各司其職、協(xié)調(diào)一致，以病人為中心，團結(jié)協(xié)作。

總之，在外科動物實訓教學中，緊緊圍繞無菌技術(shù)和基本操作技術(shù)，努力使學生專業(yè)技能及各方面的綜合素質(zhì)得到提高。