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產(chǎn)品設(shè)計詳細(xì)方案范文1

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；機(jī)械設(shè)計；產(chǎn)品開發(fā)；方案；專業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0087-02

一、引言

機(jī)械設(shè)計作為機(jī)械工程的重要組成部分，在我國高等教育中占據(jù)著重要的地位，相對于其他學(xué)科發(fā)展歷史較長，形成了比較完備的課程培養(yǎng)體系。然而，技術(shù)完善并不意味著必然獲得商業(yè)上的成功；與新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計密切相關(guān)的工業(yè)設(shè)計，在一定程度上反映了一個國家的工業(yè)技術(shù)水平[1]；我國的工業(yè)設(shè)計發(fā)展歷史較短，很多人對其本質(zhì)及重要性認(rèn)識不足，甚至存在很大的誤區(qū)。

《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》將“工業(yè)設(shè)計”（專業(yè)代碼：080205）專業(yè)設(shè)置在工學(xué)之下的機(jī)械類，對應(yīng)于原工學(xué)學(xué)位的部分；而對應(yīng)于原文學(xué)學(xué)位的部分則設(shè)置在藝術(shù)學(xué)之下的設(shè)計學(xué)類，名稱為“產(chǎn)品設(shè)計”（專業(yè)代碼：130504）[2]。新專業(yè)目錄要求工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生具備相當(dāng)?shù)淖匀豢茖W(xué)知識，尤其是機(jī)械學(xué)科的知識，以便為機(jī)電產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計提出切實可行的創(chuàng)新性方案。

國內(nèi)工業(yè)設(shè)計專業(yè)大多是在藝術(shù)類院系開設(shè)并發(fā)展起來的，時至今日也有很多高校仍然開設(shè)于藝術(shù)院系，因此在很多人的觀念中，工業(yè)設(shè)計就是外觀設(shè)計，是純藝術(shù)的專業(yè)，與機(jī)械關(guān)系不大。筆者認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯誤的，至少也是不全面的。外觀設(shè)計絕不是工業(yè)設(shè)計的全部，把外觀設(shè)計等同于工業(yè)設(shè)計是不正確的。

針對這一狀況，本文從機(jī)械設(shè)計與工業(yè)設(shè)計的角度分別闡述了新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的一般程序，說明工業(yè)設(shè)計與機(jī)械設(shè)計的關(guān)系以及工業(yè)設(shè)計在機(jī)械產(chǎn)品開發(fā)過程中的作用和地位。

二、新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的一般流程

1.機(jī)械設(shè)計的一般流程。從機(jī)械工程的角度來講，機(jī)械設(shè)計沒有固定的設(shè)計流程，需要視實際情況而定。機(jī)械設(shè)計的一般流程簡述如下[3]：（1）產(chǎn)品規(guī)劃：確定設(shè)計對象，展開相關(guān)的調(diào)研和預(yù)測，論證新產(chǎn)品開發(fā)的必要性以及可行性；明確設(shè)計目標(biāo)完成設(shè)計任務(wù)書。（2）總體方案設(shè)計：根據(jù)設(shè)計任務(wù)書，進(jìn)行功能目標(biāo)分解尋求功能原理解法；擬定總體方案，進(jìn)行執(zhí)行系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)等設(shè)計形成多種可行性方案。對各可行方案進(jìn)行運(yùn)動規(guī)律、機(jī)構(gòu)型式、造型以及色彩等方面的設(shè)計。對各可行方案進(jìn)行評價，選擇最優(yōu)方案。（3）結(jié)構(gòu)設(shè)計：擬定傳動系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)的具體方案。設(shè)計零部件的結(jié)構(gòu)，確定零部件之間的相對位置及聯(lián)接方式；確定零件的材料、尺寸公差等技術(shù)要求。繪制總裝圖、部裝圖及零件圖，編制設(shè)計說明書。（4）施工工藝設(shè)計：進(jìn)行加工與裝配工藝的設(shè)計。制定零件的加工工藝流程以及檢驗標(biāo)準(zhǔn)，必要時還需進(jìn)行專用工具、夾具以及模具的設(shè)計。制定裝配、調(diào)試、性能測試的技術(shù)文件。確定產(chǎn)品包裝、運(yùn)輸、安裝等方面的要求以及使用說明書。（5）改進(jìn)設(shè)計：進(jìn)行樣機(jī)試制并進(jìn)行試驗測試，做出評定，提出改進(jìn)意見。通過小批量生產(chǎn)試銷，獲取用戶的使用意見，進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計。

2.工業(yè)設(shè)計視角下產(chǎn)品設(shè)計的一般流程。工業(yè)設(shè)計視角下的產(chǎn)品設(shè)計程序目前沒有統(tǒng)一的定義，大多數(shù)學(xué)者的觀點(diǎn)是產(chǎn)品設(shè)計程序可以由如下四個階段組成：（1）確認(rèn)需求：發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，查閱相關(guān)資料；分析市場需求以及商機(jī)，制訂可行性計劃，并對融資問題進(jìn)行研究制訂合理計劃等方面的準(zhǔn)備工作。（2）研究分析：深入進(jìn)行資料的收集與分析；開展市場調(diào)查、競爭產(chǎn)品分析、產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析、預(yù)期消費(fèi)群體等研究工作，進(jìn)行產(chǎn)品造型意象定位以及形態(tài)分析，并考慮人因、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、材料和功能等因素，研究與本產(chǎn)品相關(guān)的專利與法律文件，制訂詳細(xì)的發(fā)展計劃或設(shè)計規(guī)范。（3）整合發(fā)展：此階段由如下三部分構(gòu)成：①構(gòu)想概念發(fā)展：充分運(yùn)用創(chuàng)意法則或相關(guān)工具，提出多種可行的解決方案。②造型整合發(fā)展：根據(jù)前期制定的設(shè)計要求進(jìn)行產(chǎn)品造型設(shè)計，并進(jìn)行視覺性篩查制訂出最佳修正方案；通過制作立體模型、運(yùn)用評估以及細(xì)部修正等手段，最終確定產(chǎn)品的外形并且繪制外觀尺寸圖。③工程規(guī)劃發(fā)展：進(jìn)行細(xì)部設(shè)計，獲取精確的工程圖面數(shù)據(jù)進(jìn)而制作準(zhǔn)確的功能模型。為保證數(shù)據(jù)的可靠性，需完成整體結(jié)構(gòu)、材料以及使用性進(jìn)行研究或者試驗。如果各項指標(biāo)數(shù)據(jù)達(dá)到設(shè)計要求則可形成最終的工程技術(shù)資料，開展小批量試生產(chǎn)。（4）設(shè)計評估：這一階段的內(nèi)容一般在造型整合發(fā)展過程階段同時進(jìn)行。當(dāng)構(gòu)念、圖面以及模型評估時需依據(jù)先前制定的設(shè)計規(guī)范，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u估工具或方法，篩選出可行方案；進(jìn)行小批量試產(chǎn)試銷階段，需要通過使用情況調(diào)查或者市場接受度調(diào)查為大量生產(chǎn)以及營銷提供必要的準(zhǔn)備工作。

三、工業(yè)設(shè)計與機(jī)械設(shè)計的關(guān)系

產(chǎn)品設(shè)計詳細(xì)方案范文2

【關(guān)鍵詞】用戶體驗與產(chǎn)品創(chuàng)新；消費(fèi)者體驗；產(chǎn)品設(shè)計流程分析

隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)的發(fā)展，人類進(jìn)入了“體驗經(jīng)濟(jì)時代”。傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計理念開始轉(zhuǎn)變，設(shè)計中心發(fā)生轉(zhuǎn)移。不管是有形的產(chǎn)品（物質(zhì)產(chǎn)品）還是無形的產(chǎn)品（非物質(zhì)產(chǎn)品），都被設(shè)計賦予了意義與價值，也滿足了人們的不同需求。隨著社會發(fā)展，人們的需求不斷升級，產(chǎn)品設(shè)計已經(jīng)從追求產(chǎn)品的功能轉(zhuǎn)而追求產(chǎn)品創(chuàng)新給消費(fèi)者在整個消費(fèi)過程中帶來的心理舒適和情緒滿足?，F(xiàn)在的產(chǎn)品設(shè)計越來越關(guān)注用戶體驗，體現(xiàn)以人為本的設(shè)計思想。產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計是關(guān)乎制造企業(yè)興衰存亡的工作內(nèi)容之一。作為工業(yè)設(shè)計的一部分，產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計有別于改良設(shè)計。

產(chǎn)品創(chuàng)新是設(shè)計師多年的設(shè)計驗和設(shè)計實踐的積累，加上勤于思考和探索設(shè)計而出。創(chuàng)新的理念和方法是在感性和理性之間尋求兩者的完美統(tǒng)一。一個優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計不能僅僅局限于外觀造型設(shè)計，而應(yīng)該是洞察消費(fèi)者潛在需求，增加用戶體驗，為消費(fèi)者創(chuàng)造他們所想要的新的生活方式。

用戶體驗（User Experience，UE或UX）是指用戶使用產(chǎn)品（包括物質(zhì)產(chǎn)品和非物質(zhì)產(chǎn)品）或者享受服務(wù)的過程中建立起來的心理感受，涉及人與產(chǎn)品、程序或者系統(tǒng)交互過程中的所有方面；是一項包含了產(chǎn)品設(shè)計、服務(wù)、活動與環(huán)境等諸多因素的綜合性設(shè)計。在這個過程中用戶直接參與并影響設(shè)計，保證設(shè)計真正符合用戶需要，其特征在于參與設(shè)計的互動性和以用戶體驗為中心。

體驗設(shè)計的意義在于，在首先充分全面的考慮了人的情況下，對產(chǎn)品的方案作出調(diào)整和修改，確保人在使用了該產(chǎn)品之后，會產(chǎn)生更多的令人愉快的體驗感受而不是失望感。

產(chǎn)品創(chuàng)新考慮包括產(chǎn)品的造型、結(jié)構(gòu)、材料、工藝、功能及消費(fèi)者心理、使用環(huán)境等諸多因素的一種創(chuàng)造。產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計是建立在產(chǎn)品的整體概念基礎(chǔ)之上，以市場為導(dǎo)向，貫穿于產(chǎn)品構(gòu)思、策劃、設(shè)計、試制、營銷全過程的活動。產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計包括技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計、文化創(chuàng)新設(shè)計和人本創(chuàng)新設(shè)計。用戶體驗與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計理論相吻合，從人出發(fā)，關(guān)注文化與技術(shù)，為人創(chuàng)造新的體驗?zāi)Ｊ健?/p>

產(chǎn)品中的體驗拓寬了產(chǎn)品的功能，要求設(shè)計師必須要了解產(chǎn)品的用戶，從只關(guān)注產(chǎn)品的機(jī)械性能和操作轉(zhuǎn)向關(guān)注用戶的心理和行為。對于用戶體驗和產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計而言，以用戶為中心貫穿于整個過程，從最初的用戶研究到產(chǎn)品的與維護(hù)，直至產(chǎn)品的消亡以及下一個階段的需求形成。具體的設(shè)計流程可以分為“需求分析、開發(fā)設(shè)計和設(shè)計測試”三個階段。

產(chǎn)品的復(fù)雜程度不同，其設(shè)計流程也有所區(qū)別，例如手動工具功能和結(jié)構(gòu)較為簡單，產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計過程中需要重點(diǎn)分析用戶與產(chǎn)品的交互關(guān)系，構(gòu)建任務(wù)模型，從而展開新產(chǎn)品設(shè)計。

在產(chǎn)品設(shè)計的過程中，設(shè)計人員需要關(guān)注產(chǎn)品的功能、產(chǎn)品的使用人群和產(chǎn)品的軟硬件設(shè)備情況。在這些問題中，首先要考慮的就是分析用戶如何與產(chǎn)品進(jìn)行交互，主要運(yùn)用的方法就是任務(wù)分析。

所謂任務(wù)，一般是指工作過程中那些相對獨(dú)立的基本活動單位。任務(wù)分析最基本的目的是將操作者對系統(tǒng)的需求與操作者的能力進(jìn)行比較，如果有必要的話修改這些需求，從而減少錯誤，提高效率。

任務(wù)分析法分析了用戶完成行為或認(rèn)知任務(wù)的過程中所經(jīng)歷的階段和過程。詳細(xì)的任務(wù)分析后可以得到當(dāng)前產(chǎn)品系統(tǒng)的功能、信息結(jié)構(gòu)，這些信息對于了解當(dāng)前產(chǎn)品系統(tǒng)非常有幫助。通過對這些功能、信息結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造性重建，可以形成新的解決方案。

一、手動工具的用戶研究

基于用戶體驗的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計核心就是“用戶”，開發(fā)產(chǎn)品時，設(shè)計師要明白：用戶是誰？為誰設(shè)計？他們需要什么？手動工具用戶研究主要分為用戶知識背景、用戶認(rèn)知特征和人機(jī)適配性三個方面。

（1）用戶的知識背景。常用手動工具（例如螺絲刀）的用戶沒有特別明顯的人群區(qū)分，不分性別，涉及各個年齡層次。由于用戶人群的知識背景、受教育程度、語言背景等差別都很大，現(xiàn)有產(chǎn)品的普適性一般較高，要求產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計之后能夠保留這一特性。

（2）用戶的認(rèn)知特征。手動工具的功能比較簡單，使用過程中用戶非常容易掌握具體的操作過程。例如，用戶在使用螺絲刀的過程中通過視覺、觸覺的認(rèn)知，可以輕松地完成螺絲的裝卸。

（3）人機(jī)適配性。用戶使用手動工具的關(guān)鍵部位是人手。手動工具把手的形狀應(yīng)與手的生理特點(diǎn)相適應(yīng)，把手的形狀便于觸覺對其進(jìn)行識別，尺寸應(yīng)符合人手尺度的需要。

二、手動工具任務(wù)分析

根據(jù)以用戶為中心的任務(wù)分析方法，以螺絲刀為例對手動工具使用過程進(jìn)行任務(wù)分析?；谟脩粞芯浚O(shè)計人員觀察用戶的操作過程，構(gòu)建了用戶任務(wù)模型。螺絲刀需要完成的任務(wù)分成裝螺絲和卸螺絲兩類。

任務(wù)流程圖把普通螺絲刀使用過程中出現(xiàn)的典型任務(wù)進(jìn)行了逐級分解，保留了必須執(zhí)行的任務(wù)。

從任務(wù)分析可以發(fā)現(xiàn)“螺絲刀類型的選擇”、“對準(zhǔn)螺絲孔”等任務(wù)操作效率不高，可以作為創(chuàng)新設(shè)計的突破口。最常用的螺絲刀刀頭為“十字”型或“一字”型，如果要更換螺絲刀頭的類型就要重新選擇一把螺絲刀，或者取下現(xiàn)有刀頭并更換新刀頭。這一過程往往比較耗時，而且還容易出錯，影響操作效率。另外對準(zhǔn)螺絲孔的操作往往也會出錯，螺絲容易偏離中心，需要反復(fù)調(diào)整。針對任務(wù)分析的結(jié)果，在原型設(shè)計階段展開具體方案的創(chuàng)新設(shè)計。

三、手動工具原型設(shè)計

在原型設(shè)計階段，設(shè)計方案的主要表現(xiàn)形式與傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計類似，主要是設(shè)計草圖、計算機(jī)輔助設(shè)計和模型等。

為了提高任務(wù)效率，螺絲刀設(shè)計考慮選擇刀頭類型時可以不用更換整把螺絲刀，也不用取下現(xiàn)有刀頭更換新刀頭。新方案通過把手的滑動實現(xiàn)一物兩用，不僅在使用時可以提高效率，同時節(jié)約材料，達(dá)到降低成本的目的。根據(jù)旋螺絲時容易偏心的問題，在相應(yīng)的位置增加一個管狀配件，實現(xiàn)對準(zhǔn)并保持穩(wěn)定的功能。

四、設(shè)計方案測試評估

設(shè)計方案的測試和評估是產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，可以檢驗設(shè)計方案的功能與用戶的體驗流程。

在方案原型設(shè)計的基礎(chǔ)上，針對螺絲刀的特點(diǎn)，制定測試和評估方案。新方案通過任務(wù)分析，對比原有產(chǎn)品，使用過程中操作效率明顯提高，解決了原有產(chǎn)品存在的問題。通過測試和評估，設(shè)計方案可以逐步完善成為實際產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)：

[1]江杉，姚干勤.產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計ISBN：9787564026653.北京理大出版社，2009-11-01

產(chǎn)品設(shè)計詳細(xì)方案范文3

關(guān)鍵詞：設(shè)計方法；專業(yè)教學(xué)；運(yùn)用

我們都知道，工業(yè)產(chǎn)品新穎的外觀、創(chuàng)新的設(shè)計理念、低碳環(huán)保的制造結(jié)構(gòu)越來越受到用戶的歡迎，在市場的激烈競爭中占據(jù)重要的地位。日益凸顯的這種趨勢促使企業(yè)在著手進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)時把面向產(chǎn)品的外觀創(chuàng)新性、造型完美型、低碳環(huán)保等方面設(shè)計提到一個新的高度，從而也迫切要求設(shè)計類大學(xué)對產(chǎn)品設(shè)計的教學(xué)有進(jìn)一步的新突破，從而在新的競爭中提高自己的企業(yè)形象、產(chǎn)品設(shè)計水平和市場競爭能力。

一、設(shè)計方法學(xué)

設(shè)計方法學(xué)是研究產(chǎn)品設(shè)計規(guī)律、設(shè)計程序及設(shè)計中思維和工作方法的一門綜合性學(xué)科。它在總結(jié)設(shè)計規(guī)律、啟發(fā)創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上促進(jìn)研究現(xiàn)代設(shè)計理論、科學(xué)方法、先進(jìn)手段和工具在設(shè)計中的綜合運(yùn)用。對開發(fā)新產(chǎn)品，改造舊產(chǎn)品和提高產(chǎn)品的市場競爭能力有積極的作用。

二、如何運(yùn)用設(shè)計方法提升工業(yè)產(chǎn)品專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

要著實提高學(xué)生工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的能力，就得靈活運(yùn)用設(shè)計方法學(xué)，在課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生研究解決工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計問題的邏輯步驟和應(yīng)遵循的工作原則。產(chǎn)品設(shè)計系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜合的基本過程，如：設(shè)計問題分析評價綜合方案系統(tǒng)設(shè)計。同時，還需要重點(diǎn)訓(xùn)練產(chǎn)品設(shè)計中學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生創(chuàng)新思維得到提高，在共同學(xué)習(xí)和研究中找到工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計方法，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.類比法，引導(dǎo)學(xué)生異中求同、同中見異，培養(yǎng)學(xué)生覺察能力

世界上的事物千差萬別，但并非雜亂無章。它們之間存在程度不同的對應(yīng)與類似。有的是本質(zhì)的類似，有的是構(gòu)造的類似，也有的是形態(tài)、表面的類似。從異中求同、同中見異，用類比法即可得到創(chuàng)造性成果。例如：給出系列飛機(jī)圖（達(dá)·芬奇設(shè)計的撲翼飛機(jī)、萊特兄弟的雙翼飛機(jī)、隱形飛機(jī)），讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并找出它們的相同和不同之處。再進(jìn)行分組討論，將他們的意見進(jìn)行綜合整理，并得出正確的分析。

2.缺點(diǎn)、希望點(diǎn)列舉法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力

當(dāng)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有事物、設(shè)計等的缺點(diǎn)，就可找出改進(jìn)方案，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。工業(yè)設(shè)計中改良產(chǎn)品設(shè)計，就是設(shè)計人員、銷售人員及用戶根據(jù)現(xiàn)有產(chǎn)品存在的問題，設(shè)法提高其價值。那么如何提升學(xué)生分析和綜合能力，使其在產(chǎn)品設(shè)計中找出缺點(diǎn)，創(chuàng)新改進(jìn)方案呢？作為教師，我們可以運(yùn)用缺點(diǎn)、希望點(diǎn)列舉法。缺點(diǎn)列舉法是圍繞現(xiàn)有物品、設(shè)計的原型，是一種帶有被動性的技法。而希望點(diǎn)列舉法則可按發(fā)明人的意愿提出各種新設(shè)想，可不受現(xiàn)有設(shè)計的束縛，是一種更為積極、主動型的創(chuàng)造技法。

例如：在學(xué)習(xí)家具產(chǎn)品（沙發(fā)）設(shè)計中，我們可以進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)出當(dāng)前人們對家具產(chǎn)品的一些期望、商家的要求等，然后制訂改良方案。（1）問題的提出。收集商家意見和人們的期望，他們希望產(chǎn)品安全耐用、外表美觀、風(fēng)格獨(dú)立、價格便宜、舒適性強(qiáng)、實用性強(qiáng)。（2）問題的分析和定義。根據(jù)商家和人們的意見，總結(jié)分析可以發(fā)現(xiàn)，他們對產(chǎn)品不滿的原因在于：材質(zhì)差，不耐用，例如木質(zhì)蛀蟲等；外表古板，沒有選擇性；沒有獨(dú)特的風(fēng)格，又不能變換；優(yōu)質(zhì)沙發(fā)價格普遍昂貴。（3）希望列舉法（概念設(shè)計）。針對上述原因，我們可以從這些方面進(jìn)行改良設(shè)計：底座選用上等木料、實用鋼、彈簧等材質(zhì)；雞腿腳行，造型優(yōu)美，又便于打掃衛(wèi)生，沙發(fā)套可用多種布料拼湊成客戶喜歡的圖案，增強(qiáng)美觀性；根據(jù)整個裝修風(fēng)格制訂邊框花紋和顏色，邊框根據(jù)客戶意愿再進(jìn)行添加；選擇同類款項的沙發(fā)定期設(shè)計，從節(jié)約材質(zhì)、時間等方面來節(jié)約成本，降低價格；靠背成拉點(diǎn)設(shè)計，增強(qiáng)人體頸和腰部的舒適度，靠墊雙面設(shè)計，可以換擺法和心情；靠邊設(shè)計靈活扶手，單人位可旋轉(zhuǎn)，整個結(jié)構(gòu)可以隨意拼湊成床等，方便實用。（4）通過對沙發(fā)進(jìn)行的改良設(shè)計目前已經(jīng)廣泛實用，同時也證明這些設(shè)計方法是可行的。

由此可見，產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計過程其實就是一個發(fā)現(xiàn)問題、研究方法、解決問題的過程。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合更多的實例培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合能力，指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)運(yùn)用缺點(diǎn)、希望點(diǎn)列舉法，創(chuàng)新設(shè)計方法。

參考文獻(xiàn)：

產(chǎn)品設(shè)計詳細(xì)方案范文4

1 產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)存問題

1.1 基礎(chǔ)課程教育與專業(yè)課程脫節(jié)

目前，國內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)多數(shù)設(shè)置在藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，多個設(shè)計類專業(yè)并存?；A(chǔ)課程的設(shè)置往往是通用式的素描、速寫和色彩，并沒有針對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的特點(diǎn)，去訓(xùn)練學(xué)生對產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)的把握能力和整體塑造能力。這種萬金油式的教育，使專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)設(shè)計課程之間銜接不到位;同時，由于總學(xué)時的限制，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的許多技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課被勉強(qiáng)塞進(jìn)后兩年，學(xué)生沒有機(jī)會接受系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)教育[1];另外，許多院校受實驗條件的限制和實踐基地的缺乏，材料與工藝、產(chǎn)品模型制作、模具制作工藝等課程僅僅停留在紙上談兵階段，學(xué)生的實踐能力沒有得到應(yīng)有的鍛煉。

1.2 設(shè)計理論與專業(yè)設(shè)計課程呈割裂狀態(tài)

設(shè)計理論課的教學(xué)因?qū)W時和上課方式的限制，缺乏設(shè)計實踐的訓(xùn)練，存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;專業(yè)設(shè)計課也因?qū)W時所限只是展現(xiàn)了一定的設(shè)計方案，而缺乏理論的歸納與總結(jié)。因此，學(xué)生無法把相關(guān)的藝術(shù)美學(xué)、設(shè)計理論、工程技術(shù)、市場營銷等方面的知識客觀地運(yùn)用到設(shè)計之中[2]。

1.3 設(shè)計類課程之間存在重置現(xiàn)象

每一門專業(yè)設(shè)計課程均包括市場調(diào)研、設(shè)計草圖、模型制作、工程制圖、方案展示等環(huán)節(jié)。然而，受課時量的限制，許多設(shè)計課程無法深入開展，造成許多環(huán)節(jié)的缺失，整體學(xué)習(xí)效果不理想。另外，在教學(xué)模式上，許多專業(yè)設(shè)計課程采用獨(dú)立的單元制授課方式進(jìn)行，任課教師要按照教學(xué)大綱完成教學(xué)計劃，需要保持完整的教學(xué)體系，這使得該課程與其他課程銜接不夠，造成了各專業(yè)課程之間的重置現(xiàn)象。

2 基于CDIO教育模式的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)策略

2.1 學(xué)習(xí)借鑒CDIO教育模式

CDIO教育模式經(jīng)過近二十年的發(fā)展，探索出許多豐富的成功經(jīng)驗。首先，明確產(chǎn)品設(shè)計是一門藝術(shù)與技術(shù)交叉、感性與理性相結(jié)合的邊緣學(xué)科，應(yīng)該打破應(yīng)用藝術(shù)與純藝術(shù)之間的壁壘，實現(xiàn)藝術(shù)與科技的新統(tǒng)一;同時，要強(qiáng)調(diào)理論和實踐的緊密結(jié)合，樹立專業(yè)設(shè)計課程與實踐課程并重的教學(xué)理念，培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)知識與設(shè)計能力的設(shè)計師。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計表達(dá)的能力，設(shè)置產(chǎn)品速寫、設(shè)計草圖、產(chǎn)品設(shè)計快速表現(xiàn)、產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)技法等多種形式的手繪課程，以及計算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品模型制作等三維訓(xùn)練課程，大大提高學(xué)生的動手操作能力。第三，將設(shè)計項目帶入課堂，以此來整合學(xué)科知識，讓學(xué)生在設(shè)計中探討設(shè)計方法，了解材料工藝與加工流程，在解決問題的過程中鍛煉實踐能力、自學(xué)能力、交流能力和創(chuàng)新能力。

2.2 組建產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程群

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)需要依托設(shè)計學(xué)科、機(jī)械學(xué)科的教學(xué)資源，突出科技與藝術(shù)的交叉融合，突出以創(chuàng)新為中心、“藝”與“工”相結(jié)合，實施基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)并行、理論教學(xué)與實踐教學(xué)并行、課堂教學(xué)與項目教學(xué)并行的培養(yǎng)思路[3]。積極打開學(xué)科前沿窗口，打造符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的卓越的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)設(shè)計師的教學(xué)模式。以齊魯工業(yè)大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)為例，在滿足產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，將課程按相互關(guān)聯(lián)度分為造型藝術(shù)、設(shè)計基礎(chǔ)、表達(dá)基礎(chǔ)、工程基礎(chǔ)、設(shè)計理論、專業(yè)設(shè)計、實踐教學(xué)等多個課程群。其中，表達(dá)基礎(chǔ)課程群主要針對學(xué)生創(chuàng)意思維的表現(xiàn)，設(shè)置了設(shè)計草圖、產(chǎn)品設(shè)計手繪技法、計算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品模型制作等課程，借以訓(xùn)練學(xué)生的手繪、軟件和立體模型制作能力;專業(yè)設(shè)計課程群分為家居生活用品設(shè)計和交通工具設(shè)計兩個方向，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇組班上課。在學(xué)時安排上要結(jié)合實際需要進(jìn)行系統(tǒng)整合，重點(diǎn)提高學(xué)生的手繪表現(xiàn)能力、計算機(jī)軟件操作能力、模型制作能力、設(shè)計思維創(chuàng)造能力、設(shè)計交流表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。

2.3 增設(shè)中國傳統(tǒng)文化類設(shè)計課程

增設(shè)中國傳統(tǒng)文化類設(shè)計課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其遠(yuǎn)離抄襲與模仿。課程設(shè)置上，除了開設(shè)西方設(shè)計文化類課程拓展學(xué)生國際化的視野，同時可適當(dāng)增設(shè)中國設(shè)計文化類課程，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)民族文化情操，提升其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如，齊魯工業(yè)大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)結(jié)合齊魯文化的地域特色開設(shè)了《旅游產(chǎn)品設(shè)計》課程，在山東省旅游商品創(chuàng)新設(shè)計大賽中屢次獲得優(yōu)異成績，也得到地方政府的高度重視，許多設(shè)計方案已被有關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)采用。開設(shè)特色課程形成自身辦學(xué)特色。產(chǎn)品設(shè)計是一個技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科，專業(yè)辦學(xué)特色尤為重要，有特色才能有生命力和競爭力。要結(jié)合地方特色優(yōu)勢開設(shè)相應(yīng)的特色課程，這樣不僅形成專業(yè)辦學(xué)特色、提高專業(yè)競爭力，還可以為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.4 校企雙方打造一流的師資隊伍共建實踐課程

學(xué)生實踐能力的提高，師資隊伍的建設(shè)和實踐課程的設(shè)置是至關(guān)重要的因素。既要安排高校青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，詳細(xì)了解相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計程序與方法，積累豐富的設(shè)計經(jīng)驗，又要聘請企業(yè)資深設(shè)計師擔(dān)任兼職教師，進(jìn)入課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行實際課題的設(shè)計訓(xùn)練[4]。邀請企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)方案制定以及課程設(shè)置環(huán)節(jié)，共同設(shè)立校企雙方互利的實踐課程，形成“高校+企業(yè)”的聯(lián)合培養(yǎng)方式。

3 基于CDIO教育模式的學(xué)生能力培養(yǎng)

3.1 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新能力，就是指運(yùn)用創(chuàng)造性思維開拓性地解決產(chǎn)品設(shè)計中的問題。歐、美、日等先進(jìn)國家的產(chǎn)品設(shè)計教育十分注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，他們提倡多元化的設(shè)計形式，反對模仿和抄襲。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動和引導(dǎo)式教學(xué)，給學(xué)生留有充足的思考、實踐、交流的時間，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。鑒于CDIO教育模式的成功之處，我們在上課方式上要杜絕滿堂灌、照本宣科的現(xiàn)象，應(yīng)該給學(xué)生留有足夠的時間去獨(dú)立思考、相互交流、消化所學(xué)的知識，讓學(xué)生不僅注重對基礎(chǔ)知識的傳承與掌握，更要培養(yǎng)獨(dú)立思考、開拓性創(chuàng)新的能力[5]。

3.2 交流能力培養(yǎng)

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)，由于其多學(xué)科交叉的特性和產(chǎn)品設(shè)計流程的需要，交流能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。課堂上，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面師生之間、學(xué)生之間需要交流，走上工作崗位，設(shè)計師與設(shè)計師之間需要交流，設(shè)計師與客戶之間需要交流，可以說交流無處不在。總之在設(shè)計方案形成的過程中設(shè)計師不僅需要好的創(chuàng)意還需要將自己的想法表達(dá)出來，在設(shè)計方案面對客戶時，設(shè)計師還需要將設(shè)計方案完整地展現(xiàn)出來讓客戶認(rèn)可并接受該方案。這種交流不僅是語言的準(zhǔn)確表達(dá)，還需借助設(shè)計草圖、產(chǎn)品效果圖、工程制圖，甚至是精細(xì)的產(chǎn)品立體模型。這就要求一位合格的設(shè)計師，不僅具有開拓性的創(chuàng)意思維能力，其手繪表達(dá)能力、計算機(jī)建模與渲染能力、立體模型制作能力都要具有相當(dāng)?shù)乃?。產(chǎn)品設(shè)計的過程就是交流的過程，通過交流設(shè)計師可以擴(kuò)充和豐富自己的知識體系，完善自己的設(shè)計方案，從而設(shè)計出打動客戶的設(shè)計作品。

3.3 實踐能力培養(yǎng)

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)生既要掌握充分的理論知識，又要擁有學(xué)以致用的能力。國外大學(xué)課程設(shè)置了大量的專業(yè)實踐內(nèi)容，并且大多數(shù)學(xué)校具有較好的實習(xí)基地，甚至有些課程直接到企業(yè)授課，學(xué)生成績由企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地來評定。國內(nèi)的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)，實踐課程課時偏少，評價方式也不夠完善，導(dǎo)致了學(xué)生的實踐能力訓(xùn)練不到位。解決這一問題的主要途徑是加強(qiáng)校企合作，充分利用企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備資源和人力資源，最大效率的滿足教學(xué)需求，力所能及地提高學(xué)生的實踐操作能力。

4 結(jié)語

產(chǎn)品設(shè)計詳細(xì)方案范文5

關(guān)鍵詞：角色模型 產(chǎn)品設(shè)計 家具設(shè)計

一 引言

家具設(shè)計是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的主干專業(yè)課之一。在作者所在的院校，家具設(shè)計是產(chǎn)品設(shè)計（二）的教學(xué)內(nèi)容，該課程安排在大學(xué)三年級的上半學(xué)期。其目標(biāo)主要是通過完整案例的設(shè)計，使學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計的基本流程和方法，掌握市場調(diào)研、設(shè)計定位和用戶研究的方法，并能在實際設(shè)計中予以應(yīng)用。在以往的產(chǎn)品設(shè)計課中，由于大多為虛擬項目，沒有真實的用戶，學(xué)生并不重視調(diào)研，出現(xiàn)調(diào)研與設(shè)計脫節(jié)，甚至先設(shè)計后補(bǔ)做調(diào)研的情況。而在方案設(shè)計中也僅憑個人經(jīng)驗和直覺圍繞產(chǎn)品本身展開設(shè)計，在目標(biāo)用戶與設(shè)計結(jié)果之間沒有建立起應(yīng)有的聯(lián)系。為避免這種情況，在此次家具設(shè)計課程中引入了角色模型（Personas）的概念，用以引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計。

二 基于角色模型的產(chǎn)品設(shè)計

（一）何為角色模型

角色模型（Personas）的運(yùn)用源于戲劇中的角色描寫（character description）。文學(xué)創(chuàng)作中的角色創(chuàng)造有一定的原型，而又超越原型本身。為了使角色有骨有肉，會對其外貌特征、衣著服飾、言行舉止等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。成功的人物塑造，雖在一定程度上帶有藝術(shù)加工和虛構(gòu)的成分，但卻能夠讓人覺得是真實存在的，仿佛就是某一類人的典型?；谶@樣的原理，在產(chǎn)品設(shè)計中引入角色模型的概念，在了解目標(biāo)用戶群的基礎(chǔ)上，通過塑造一個或多個虛構(gòu)的人物作為目標(biāo)使用者，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計。這種設(shè)計的方法可稱之為角色模型法。

可見，角色模型法是一種以用戶為中心的設(shè)計法。但是，相對于傳統(tǒng)的用戶為中心的設(shè)計法，角色模型法通過構(gòu)建角色、設(shè)定角色環(huán)境、講述角色故事，形成特定的情境，使目標(biāo)使用者更加具體形象，在設(shè)計團(tuán)隊成員之間也更容易建立起統(tǒng)一的設(shè)計目標(biāo)。

（二）運(yùn)用角色模型的產(chǎn)品設(shè)計的程序與方法

在不同的企業(yè)，產(chǎn)品設(shè)計的程序不盡相同，但大致上可概括為五個步驟，即：設(shè)計調(diào)研、分析定位、概念方案設(shè)計、方案細(xì)化和模型制作。如（圖1）所示。

若基于角色模型法進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計，則其一般程序可概括為：

1 角色構(gòu)建，即人物的塑造。角色構(gòu)建是在用戶調(diào)研和資料收集的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在構(gòu)建角色之前要先明確設(shè)計的目標(biāo)群體，通過訪談、觀察、問卷調(diào)查或桌面調(diào)查（desk research）的方法收集目標(biāo)用戶的資料，明確該群體的特征，并找出這一群體的若干典型人物。最后再以其中的一個典型人物為藍(lán)本，結(jié)合該目標(biāo)群體的共同特征構(gòu)建角色，對角色進(jìn)行深入刻畫?？坍嬋宋锏慕嵌葲]有定律，可根據(jù)人物特色和產(chǎn)品開發(fā)的需求而定。

2 根據(jù)角色定義產(chǎn)品，即進(jìn)行產(chǎn)品定位。產(chǎn)品定位包括根據(jù)角色的使用需求確定產(chǎn)品的使用情境和基本功能；根據(jù)角色的生活方式定義產(chǎn)品的視覺形象等。產(chǎn)品使用情境與基本功能的定位，通常是用一系列關(guān)鍵詞或短語、語句表示，也可以依據(jù)5W2H法，快速設(shè)定產(chǎn)品化的條件：

Who――為誰設(shè)計？

Where――在什么場合使用？

When――何時使用？

Why――為什么設(shè)計？

What――做什么？

How――怎么使用？

How much――達(dá)到怎樣的水平或標(biāo)準(zhǔn)？

而產(chǎn)品視覺形象的定位可以用情緒模板、材料模板、色彩模板、風(fēng)格模板等將產(chǎn)品的材料、色彩、形式風(fēng)格等構(gòu)想具體化。

3 進(jìn)行產(chǎn)品概念構(gòu)思，其目的是將產(chǎn)品屬性可視化。主要是根據(jù)產(chǎn)品定位，借助各種創(chuàng)造技法如頭腦風(fēng)暴法、聯(lián)想法、仿生法、類比法等進(jìn)行功能方式的創(chuàng)造，用草圖的方式探索可能多的產(chǎn)品的功能、形態(tài)創(chuàng)意。

4 方案選擇和細(xì)化。對概念方案進(jìn)行初步的篩選或方案之間的重組整合，選出幾個方案進(jìn)行細(xì)化發(fā)展。這一階段要進(jìn)一步明確產(chǎn)品的特征，并且要對照角色特征，反復(fù)進(jìn)行方案的調(diào)整。方案的發(fā)展主要用詳細(xì)的草圖對細(xì)節(jié)進(jìn)行推敲，用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件進(jìn)行產(chǎn)品3D建模和渲染。同時要初步確定產(chǎn)品的工藝方案（CMF proposal），包括產(chǎn)品的外觀色彩、材料、加工方法等。

5 模型制作。通過制作比例模型，可以進(jìn)一步檢驗設(shè)計，并根據(jù)需要對產(chǎn)品進(jìn)行人機(jī)測試、功能測試或用戶測試，以便根據(jù)測試結(jié)果對設(shè)計進(jìn)行調(diào)整，并準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)設(shè)計和樣品試制，直至生產(chǎn)準(zhǔn)備。

由此可見，角色模型法的應(yīng)用，主要集中在設(shè)計調(diào)研和分析定位階段，進(jìn)而影響概念方案的設(shè)計和后續(xù)方案的發(fā)展，從而影響最終的設(shè)計結(jié)果。

三 家具設(shè)計教學(xué)實踐

此次課程為期6周共72學(xué)時。參加的學(xué)生數(shù)共19人，分為6組（每3至4人為一組）。課程項目為虛擬項目，要求分別自定目標(biāo)群體，并為該群體設(shè)計一組家具。為了使學(xué)生避免以往常見的憑個人主觀想象進(jìn)行方案設(shè)計的情況，決定嘗試用角色模型法指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計，以期培養(yǎng)學(xué)生以使用者為中心的設(shè)計意識。因此，在講授角色模型法之后，學(xué)生就圍繞項目要求，根據(jù)角色模型法的一般程序展開設(shè)計。課程的教學(xué)也是圍繞項目的進(jìn)度進(jìn)行講解與輔導(dǎo)。

這里以其中三組作品為例，介紹角色模型法在家具設(shè)計中的應(yīng)用，重點(diǎn)介紹角色構(gòu)建、產(chǎn)品定位、方案設(shè)計與實物模型效果。

（一）第一組作品

1 角色構(gòu)建

（1）目標(biāo)群體：年輕小資白領(lǐng)，年齡：25-30歲。

（2）角色模型：Lina，女，27歲。

（3）角色描述：

作家、平面模特、自由職業(yè)。

在中國念完高中后隨父母移居日本。

現(xiàn)在中國獨(dú)自生活，工作的隨意性讓她有很多的時間做自己喜歡的事情。

喜歡恬淡自然的生活，標(biāo)準(zhǔn)的80后文藝青年。喜歡的服飾、物品、風(fēng)格都來自她一切尊崇自然的生活態(tài)度。如（圖2）

（4）角色生活故事：通過“Lina的一天”來描述角色典型的衣、食、住、行、娛樂、工作等活動。（圖3）

早上8：00，空氣清新的早晨，打開窗臺上老式的收音機(jī)，聽著深深淺淺的音樂，穿著舒適的棉麻質(zhì)衣服。名牌？時尚？我不知道怎么定義。我只是選擇適合我的生活方式的。

早上8：00至16：00，我喜歡干凈、舒適、有質(zhì)感的生活。即使工作中也不例外。微黃的臺燈，牛皮紙包的本子和窗臺上的野菊，會讓我心情愉快地完成一天的寫作。

下午16：00至18：00，昏昏沉沉的下午，非常適合一個人安靜地喝茶看書。看著香爐里探出的一縷青煙，立柜上某個城市買回來的小擺件，墻角喃喃私語的花草，一切靜謐中，思緒卻熱鬧非凡。

我認(rèn)為追求自然，還原自然是生活的本質(zhì)。金錢、名利都不是我在乎的，我的能力足夠支付我的生活所需。侍弄花草、拉手風(fēng)琴，我都不是專業(yè)，但又有什么關(guān)系呢？偶爾天氣晴好，我會帶上心愛的相機(jī)，行走佇立于鬧市，記錄他們的一切。

從這樣的描述中，我們不僅能夠看到角色人物所使用的物品和選擇物品上的風(fēng)格傾向，從她一天的工作和活動中也不難體會到人物的性格、品位、生活態(tài)度，從而為產(chǎn)品的設(shè)計定位提供依據(jù)。

2 產(chǎn)品定位

在角色構(gòu)建的基礎(chǔ)上，根據(jù)角色人物的生活方式，將所設(shè)計的一組家具定位為“由椅子、茶幾和擱物架圍合成的輕松的閱讀空間”。并且進(jìn)一步從材質(zhì)、色彩和風(fēng)格幾個方面進(jìn)行家具視覺形象的定位。如（圖4）

（1）材質(zhì)：實木，有質(zhì)感。根據(jù)人物崇尚自然，追求傳統(tǒng)自然而舒適的生活的特點(diǎn)，可選用的材料包括實木，皮革，藤，竹，陶瓷，玻璃，棉麻等。

（2）色彩：淡雅，有格調(diào)。選用天然的木色，淡黃的燈光，干凈的白色，清新的黃綠，溫暖，樸實淡雅，清新自然；整體感覺干凈，色調(diào)統(tǒng)一，有格調(diào)。從人物的生活環(huán)境和喜歡的生活用品中提煉顏色，也可以作為設(shè)計方案配色的參考。

（3）風(fēng)格：簡約，有品位。簡約風(fēng)格就是簡單而有品位。這種品位體現(xiàn)在設(shè)計上的細(xì)節(jié)把握和推敲。在制作上更要求精工細(xì)作。

3 方案設(shè)計與實物模型效果

在產(chǎn)品定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)行方案設(shè)計。設(shè)計構(gòu)思階段會產(chǎn)生多個關(guān)于功能與形態(tài)的草圖方案，但是必須圍繞“角色模型”與“產(chǎn)品定位”進(jìn)行篩選，從多個草圖方案中選擇一個或多個進(jìn)行整合細(xì)化。再根據(jù)設(shè)計方案選擇合適的材料制作1：1的實物模型。從實物模型的效果上看，整體造型風(fēng)格統(tǒng)一，符合預(yù)設(shè)的產(chǎn)品視覺形象，與角色人物的關(guān)聯(lián)度較好。但是由于學(xué)生的能力所限，在細(xì)節(jié)的把握與處理上還不夠到位，還可以進(jìn)一步的改進(jìn)完善。如（圖5）

（二）其他兩組作品

其他小組的設(shè)計也是圍繞角色模型法的程序展開，分別進(jìn)行角色構(gòu)建、產(chǎn)品定位與方案設(shè)計。

1.根據(jù)角色人物喜歡閱讀、上網(wǎng)、喝咖啡的習(xí)慣而設(shè)計的一組家具，包括：擱物架、椅子和邊桌。如（圖6）2.根據(jù)角色人物喜歡自由的生活方式而設(shè)計的沙發(fā)和茶幾。這組沙發(fā)可以根據(jù)需要自由組合，而且其中的一件沙發(fā)也可以變?yōu)椴鑾?，使用方式比較靈活多變。如（圖7）

產(chǎn)品設(shè)計詳細(xì)方案范文6

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；理性思維；依據(jù)

工業(yè)設(shè)計通俗來講就是設(shè)計者將材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、表面加工及裝飾等賦予產(chǎn)品，使產(chǎn)品在符合人們使用需求的基礎(chǔ)上兼具特色。人們常用“創(chuàng)意”一詞來形容設(shè)計，對工業(yè)設(shè)計而言，往往不是單純的創(chuàng)意，而是有依據(jù)的創(chuàng)意。工業(yè)設(shè)計注重“依據(jù)”，其從來都不是一個可以隨意想象，依靠主觀感受，拍腦門就出來的東西。工業(yè)設(shè)計所包含的不僅僅是光影色彩與形態(tài)表現(xiàn)，更多的是理性思維與邏輯推理。本文將從宏觀角度論述工業(yè)設(shè)計中理性的光芒。

工業(yè)設(shè)計處處體現(xiàn)“依據(jù)”的重要性。其理性的依據(jù)貫穿于整個工業(yè)設(shè)計全過程，工業(yè)設(shè)計宏觀來講包含三個工作階段，即產(chǎn)品設(shè)計前期的設(shè)計調(diào)查工作，產(chǎn)品具體方案設(shè)計工作以及產(chǎn)品設(shè)計效果的評價工作，每一個階段都充斥著科學(xué)理性的思維方式以及工作方法。

在設(shè)計一項產(chǎn)品之前，需要進(jìn)行大量的調(diào)研，不僅要調(diào)查現(xiàn)有市場、現(xiàn)有產(chǎn)品，還要調(diào)查未來市場、未來產(chǎn)品?，F(xiàn)有市場調(diào)查較好理解，那么如何調(diào)查未來產(chǎn)品呢?就是調(diào)查產(chǎn)品未來的發(fā)展趨勢，也就是調(diào)查人，調(diào)查人的各方面需求，調(diào)查人的生活方式，并將之體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計中，并利用產(chǎn)品設(shè)計反過來引導(dǎo)人們健康的生活方式。在整個工作過程中，涉及到產(chǎn)品影響因素的總結(jié)分類，調(diào)查問卷的合理設(shè)計，調(diào)查人群的恰當(dāng)選擇以及調(diào)查結(jié)果的科學(xué)分析等等，同時要兼顧到各工作內(nèi)容之間的關(guān)系。如何才能使設(shè)計調(diào)查工作高效而可靠，那就必須要運(yùn)用邏輯的思維方式，科學(xué)的解決方法，乃至量化的數(shù)據(jù)來保證其結(jié)果的有效性以及可信度。

其后產(chǎn)品的具體方案設(shè)計工作是以前期設(shè)計調(diào)查結(jié)論為依據(jù)來展開的。這個過程要兼顧產(chǎn)品內(nèi)外、市場、成本、服務(wù)等多方面因素，工作內(nèi)容最為復(fù)雜，涉及的人員以及工作方面也非常廣泛，這便需要詳細(xì)嚴(yán)格的團(tuán)隊分工協(xié)作，進(jìn)度安排以及問題的協(xié)調(diào)處理。對于設(shè)計管理者來講，涉及到設(shè)計管理的諸多方面，要協(xié)調(diào)多方面問題，必然需要一個科學(xué)理性的安排。

對于工業(yè)設(shè)計者來講，要保證產(chǎn)品的設(shè)計是真正從使用者以及生產(chǎn)者雙重角度出發(fā)，即符合用戶需求又滿足企業(yè)要求，這同樣需要理性的思維過程與解決方法。工業(yè)設(shè)計者要先于工程師摘清楚結(jié)構(gòu)、材料與造型工藝的關(guān)系，市場、受眾與形態(tài)色彩的關(guān)系，功能與不同受眾的關(guān)系，以及所有這一切與成本、進(jìn)度的關(guān)系，因果分明，層次清晰，并考慮一切可能產(chǎn)生的問題、缺陷，及時彌補(bǔ)完善，哪怕一個細(xì)節(jié)都做到有據(jù)可依，有理可循。